風流人物作文精選(九篇)
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第1篇：風流人物作文范文
我看劉邦
叱咤風云，英勇善戰的項羽是英雄；一心為國卻不得重用的屈原是英雄；在我看來，開創漢朝，能屈能伸的劉邦也是英雄。
我欣賞他英雄的性格。他可以在項羽把他獨自放在南邊時欣然前往，他可以在鴻門宴中安然脫身，他也可以在占領城池時與百姓約法三章，他還可以在入關后不稱王，對后來的項羽畢恭畢敬。
也許，沒有幾個是他心甘情愿的，但他可以為了大業著想，而把自己的本藏。他用張良而不疑，坦誠相待才會使那么多人效忠他。
人無完人，這樣的劉邦也會有缺點，他好酒及色，不事生產，他的嗜酒，無賴，都讓人所不喜歡，但他知錯就改，知道顧全大局。
第2篇：風流人物作文范文
懷著這樣的想法，我漸漸想去了解那個軍事家、政治家、詩人——曹操，于是我看了《三國演義》
在沒讀他的傳記之前，我曾認為他是一個陰險毒辣、奸詐刁蠻的匹夫。因為曾聽講曹操頭痛，請華佗為他看病，華佗說要把頭顱剖開才能把病治好。生性多疑的曹操見華佗要剖開他的頭顱，以為華佗要殺他，就把華佗關進大牢，不久華佗就死了。從此我對曹操就形成了不喜歡的印象。通過學習歷史，可我始終不相信，一個詭計多端的人怎會取得如此大的成就呢?愈發激起了我對曹操一生的進一步了解。通過看《三國演義》，我對曹操有了一個全新的認識，之所以，人們對曹操印象都不太好，可能是作者羅貫中把他當反面人物來寫的緣由吧!
我眼中的曹操，他是三國時期的政治家、軍事家。不然，何來勢力最強，兵力最足的魏國?何來三四萬人大敗十萬袁軍的官渡之戰?何來赤腳迎許攸的故事?又何來“挾天子以令諸侯”，控制了皇帝，用皇帝的名義向其他諸侯發號施令的計策?曹操身經百戰，無數英雄好漢敗在他手下，他困袁紹，擒呂布，刺董卓，無數戰績，數不勝數。
第3篇：風流人物作文范文
每當我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。
有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。
陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。
第4篇：風流人物作文范文
高一(4)班唐佳卉
"行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲"——題記
水,向前流淌著,永遠也不會回頭,就像時光一樣,難免令人感傷,總說它是無情的.它流淌著,演繹著古往今來的悲歡離合,卻依舊那么平靜,似乎有一份無奈的徹悟.
"問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流."一位亡國之君,在一個春花爛漫的月夜,發出了無奈而又傷感的慨嘆,這一江春水代表了他無盡的愁與怨,向東流淌著,永無盡頭,水成了悲傷的代名詞.
"誰道人生無再少門前流水尚能西,休將白發唱黃雞."蘇軾在蘄水清泉寺門前,偶然發現了寺前的流水竟是向西流的,令他十分欣喜,同時也激發了他的豪情壯志,是啊!流水都可以向西,人為什么就不可以再次年輕曠達的東坡居士從水中獲得了啟發,這泉水代表了他不服老,有壯志的積極的人生態度.水成了歡樂的媒介物.
"君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池."久別故鄉的詩人在一個晚上給家鄉的妻子寫家書.昏黃的燭火下,他執筆臨窗,窗外下著雨,滴滴嗒嗒的打濕了窗檐,將院子中的池塘蓄滿水,這雨水仿佛是落在了詩人的心中,你問"我"歸期,可"我"卻無法告訴你,因為歸期未定啊!這離愁的苦又該怎么言明呢院中的滿池秋水似乎是象征了詩人心中滿溢著的思念與盼歸之情,但卻是無從表達.水變為了離別后的相思之苦.
第5篇：風流人物作文范文
一、回歸課本，挖掘作者資源
中學課本的許多作者多大有文章可做，他們能夠為我們提供多方面的素材。他們中有革命導師如恩格斯、，英雄人物如岳飛、文天祥，科學巨人達爾文、華羅庚等，詩人作家更是浩如煙海。這些都為學生提供了豐富多彩的寫作素材，只要善于選擇，就能恰當地運用到寫作中去。
二、回歸課本，運用文章內容
四川滿分作文《遭遇挫折，笑對痛苦》中，“‘老當亦壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。’‘初唐四杰‘之一的王勃，可謂：‘時運不濟，命途多舛，’然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出‘海內存知己，天涯若比鄰’的千古絕唱？”又如福建考生的《風雨任平生》，“‘滾滾長江東逝水’，浪花淘盡了多少英雄豪杰。我們的蘇軾站在曾經是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，大聲高呼‘大江東去浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊’……‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’……‘江山如畫，一時多少豪杰’……‘人生如夢，一樽還酹江月’。這是他歷經風雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒來面對如畫江山，如夢人生。”這兩篇文章均成功運用了語文教材，取得了優異的成績。
三、回歸課本，課外延伸遷移
從新的《語文課程標準》的目標闡述來看，積累的來源有有兩個方面：書本（課內外閱讀）與生活實際。回歸課本不是說就不能脫離課本，教師在指導學生形成積累時不能囿于書本，而忽略了生活這個渠道。事實上，讀懂“生活”，從生活實際中積累語言，更加不可偏廢，由課本輻射開去，可以衍生出許多素材。這些子素材可能是教材已經涉及到的，也可能是教材沒有涉及過的。如學了李樂薇的《我的空中樓閣》，可以課外補充閱讀《小木屋》，掌握其優美精當的比喻運用；學了詩歌《在山的那邊》時，讓學生搜集有關人生理想的格言；學習散文《紫藤蘿瀑布》時，搜集吟詠花草的有關詩詞。這種延伸有一定的限制、目的，難度較大。但積累到的語言信息容量大、系統性強。學生通過此類活動實現了同類語言材料的鏈接，也為學生素材的積累提供源頭活水。
四、回歸課本，培養積累興趣
培養學生積累語言的興趣，可以在閱讀教學和課外閱讀指導中訓練學生掌握語言的方法。
1.熟讀成誦法
讓學生多背，并教給學生熟讀成誦的基本方法，然后讓學生在實踐中體會哪種方法最適合自己。基本方法如下：主導詞背誦法，教師提醒，學生跟背；提綱背誦法，按文章提綱背誦；手抄與背誦結合法，讓學生在摘抄中記憶。
2.摘記法
讓學生在大量閱讀中，把一些優美詞句摘記在本子上（有條件的可用讀書卡片），有空時經常拿出來看一看，讀一讀。培養學生的語言積累習慣。
3.歸類法
第6篇：風流人物作文范文
一根熠熠閃光的彩絲，串起材料的寶石，串成一條高貴華美的項鏈，掛在文章光潔如玉的頸脖，在一瞬間照亮讀者的眼眸，這是一種方便寫作、快速成文、簡單易行的方法。如果它與其他各種修辭手法結合使用，可以使文章意蘊豐厚，文采飛揚。
運用“句子立骨吟詠法”寫作時，同學們應以句子為思維的中心，讓想象在句子的思維圈中生
生不息，從而演繹作文語言的文采絕技。如：考生以“愿做一支筆，讓我學會了約束自己”為思維中心，就想象出自己那顆輕狂的心膨脹時被老師、父母拉回的情景；想象爺爺手中攥著的那支鉛筆描
繪出的驚世之畫。運用此法構思既能讓同學們在短時間內迅速成文，又能使文章語言華美，音韻和諧。
“句子立骨吟詠法”除了可以構篇外，還能構段，即緊扣某個中心，在反復吟詠某個句子的基礎上貫串成段。段中的句子立骨反復吟詠，可以是兩句，也可以是三句或三句以上（有的是排比句）。如《愿做一支筆》一文中：“每當我輕狂地想去接近，卻又被各類補習班、興趣班和作業練習等拉了回來；每當我輕狂地想去接近，卻又被父母和老師的一句
‘抓緊學習’拉了回來。”“學會了約束自己，我不再輕狂浮躁；學會了承
受痛苦，我不再輕言放棄；學會了相信自己，我不再自暴自棄。”段中的“句子立骨反復吟詠”能突出中心，增強語勢，深化感情，譜出悅耳動聽的旋律。
第7篇：風流人物作文范文
每個人心中都會有許許多多自己渴望的東西，貧窮的人渴望獲得財富，富有的人渴望獲得權力，有權的人渴望獲得更大的權力，而我，想要獲得更大的成功。
在我上小學時，我就和好朋友劉宗源在一起了，那時候，我在老師眼里的地位比他要高，自然地，我就開始從心底里與他競爭，每一次，只要我的成績比他好，我就會感到莫大的喜悅，覺得會有小小的成就感，獲得了一次小小的成功，可是，每當他的成績超過我的時候，我一方面就會感到恥辱一般，有絕望、失敗的感覺，另一方面就有一些排斥劉宗源，甚至還有一點小小的嫉妒感覺。
記得有一次，在我們上四年級時，老師進行了一次摸底考試，當試卷發下來的時候，看著那那耀眼的三位數，我的心中一方面盤算著如何回家和爸爸媽媽慶祝，另一方面，我探頭去努力看到劉宗源試卷上的數字，看到劉宗源試卷上慘不忍睹的“89”兩位數字，立刻，我心中就產生了一種優越感覺和自豪感，感到自己獲得了一次小小的成功。
第8篇：風流人物作文范文
2.親，開學了，我保證您的大學生活是全新的，知識是貨真價實的，快樂是終生包換的，煩惱是可以退貨的，祝福您收到了嗎，請給個好評吧，親。
3.雄赳赳，氣昂昂，開心上學堂;樂呵呵，笑嘻嘻，見面點頭忙;筆刷刷，書嘩嘩，遨游在海洋;興沖沖，神爽爽，開啟新旅航;惦惦你，念念你，發條短信問候你，開學快樂。
4.總想對你說，就是沒機會。終于鼓勇氣，咬牙說出來。知道想說啥?連我都吃驚。認識這么久，我要提醒你。假期過去了，準備開學吧!哈哈~
5.懷揣《最初的夢想》，讓《怒放的生命》在大學校園里，繼續迎風飛揚，始終把《我要的飛翔》的夢想放《在我生命中的每一天》，《唱得響亮》，好好學習，就會讓你《飛的更高》!同學，愿你在新的環境里好好學習，天天向上!
6.開學咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過目不忘，幾何代數只用心算，作文下筆如有神助，外加愛因斯坦的IQ附體!
7.開學熱潮，激情不減，熱情依舊，望學校內外新生無數，課堂內外朝氣勃勃，摩拳擦掌，激情飛揚，欲與天公試比高，待明日，看你等風采，盡情展現，江山如此多嬌，引無數學子競折腰 ，惜大二前輩，略輸激情，大三老生，風采不在，一代驕子，大四學子，只知埋頭去考研，俱往矣數風流人物，還看爾等!
8.一馬當先考入大學，二話不說真學實練，三拳兩腳打倒難題，四面歌聲迷倒一片，五湖四海都是兄弟，六六大順風采動人，七步成詩讓人艷慕，八斗之才無人能攔，九九歸一勤奮鋪墊，十分滿意大學四年。預祝學業有成，收獲滿滿!
9.知了聲聲，道著暑假的離別;楊柳依依，又到開學的時節。回到熟悉的課堂，又見可愛的同窗，書聲瑯瑯中任心情徜徉，追逐嬉鬧中讓青春飛揚!祝開學快樂，好好學習，天天向上!
10.向假期揮揮手，說聲再見。風景也游過了，好東西也吃過了，覺也睡夠了。打起精神，迎接全新的學習生活。祝：開學快樂，新學期有新收獲!
11.開學的鐘聲響起，收復一下假期玩心未泯的心情，整理一下亢奮中凌亂的思緒，恢復一下愉悅興奮狀態中迷茫的自己，調節一下新學期新起點的腳步，積極向上的面對新學期的學習狀態。祝你開學快樂!
12.雄赳赳，氣昂昂，開心上學堂;樂呵呵，笑嘻嘻，見面點頭忙;筆刷刷，書嘩嘩，遨游在海洋;興沖沖，神爽爽，開啟新旅航;惦惦你，念念你，發條短信問候你，開學快樂。
13.謝謝漫長的暑假，讓我們充分休息;謝謝輕松的暑假，讓我們放松身心;謝謝愉快的暑假，讓我們到處旅行。謝謝暑假，開學來了，我要與你說再見，因為充實的學習讓我開心，無窮的知識讓我興奮，真誠的友誼沁人心脾。開學日，讓我們快樂地迎接吧!祝福語大全
14.開學了，開學了，迎著初升的朝陽，背起青春的書囊，呼喚熟悉的朋友，邁向熱鬧的學堂，珍惜火熱的歲月，創造自己的輝煌。開學日快樂!
15.單身的大二男生不著急，因為學妹就要來了;單身的大二女生很著急，因為學妹就要來了……單身的大二男生不著急，因為學弟來了也沒用;單身的大二女生很著急，因為學弟來了用處也不大。。。
16.開學咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過目不忘，幾何代數只用心算，作文下筆如有神助，外加愛因斯坦的IQ附體!
17.親，開學了，我保證您的學習生活是充滿新鮮感的哦，知識是勤奮努力就能獲取的哦，煩惱是終生包退的哦，快樂是隨時能聯系到的哦，祝福是真心實意送出的哦，記得回個信息給個好評哦。
18.夏天悄悄過去，留下多彩回憶。新的學期就要開始，愿你保持快樂的心情，把煩惱交給知了，把幸福留給自己，去迎接嶄新的日子。祝開學日快樂!
19.每一縷陽光，都為你閃耀;每一片鮮花，都為你燦爛;每一滴雨露，都為你滋潤;每一份祝福，都為你而生。朋友，愿你新的學期，擁有更多精彩!開學祝福語
20.總想對你說，就是沒機會。終于鼓勇氣，咬牙說出來。知道想說啥?連我都吃驚。認識這么久，我要提醒你。假期過去了，準備開學吧!哈哈~
21.開學了，和暑假說聲再見，和玩樂說聲拜拜，和自在說聲再會，和開學說聲加油。祝愿你在新的學期里有新的目標.新的希望.新的起點.新的口號.新的面貌.新的進步，愿你百尺竿頭更進一步!
22.藍藍的天空需要你的畫筆為它畫上七彩的虹，碧波千里的海域需要你駕駛巡航的艇，大好河山需要你來做勇敢的邊疆戰士，開學日到了，放飛的心也該收回了，愿你能把我好時機，努力學習，早日將夢想變為現實，加油!
23.開學熱潮，激情不減，熱情依舊，望學校內外新生無數，課堂內外朝氣勃勃，摩拳擦掌，激情飛揚，欲與天公試比高，待明日，看你等風采，盡情展現，江山如此多嬌，引無數學子競折腰 ，惜大二前輩，略輸激情，大三老生，風采不在，一代驕子，大四學子，只知埋頭去考研，俱往矣數風流人物，還看爾等!
24.梳理一下假期漂浮散亂的心情，整理一下在狂野中紛亂的思緒，恢復一下在愉悅中迷失的自己，調節一下未來新起點的腳步，輕松地面對寒窗苦讀的九月!
25.開學啦，不管是學校的學習，還是社會的學習，都愿我的朋友腳踏實地，勤奮努力，百尺竿頭，更進一步。你最棒，加油!
26.一個即將開學的我，怎么安慰一個即將開學的你!
27.盼開學的人是因為異地有人，不盼開學的人是因為本地有人!
28.我見過最不要臉的人就是作業了，我都說了我不喜歡他他還纏著我讓我做了他。
29.到下個星期的現在我要躺在宿舍的床上。。。就難過。。。
30.開學如果誰說我胖了我就跟他同歸于盡。
第9篇：風流人物作文范文
記憶里，第一次打開書本，我的世界便有了色彩。五彩的圖畫，精美的文字，宛如一幅幅的畫卷，美得讓人癡醉。也是那時，媽媽握著我的手，一筆一畫地寫出了第一個漢字。橫是橫，豎是豎，撇是撇，捺是捺。雖是稚嫩，漢字的雅致卻初露端倪。自己寫的字，怎么看都讓人高興。現在細細品味，恍然明白，那種感覺多像骨子里流淌出的母愛。漢字，原來也有媽媽的感覺。還記得媽媽的話：“方正的字里，蘊藏著人的端正品格，飽含著人生哲理。”正如“矗”字，群體都是正直的，自然就會高聳直立。
從那時起，我和她，就有了相伴今生的約定。慢慢地，我開始走進詩詞王國。初讀“一去二三里，煙村四五家”，只覺得淺顯易懂，朗朗上口。后來與李煜相逢，多了一些“一江春水向東流”的傷感。在她的帶領下，我與李白相遇，一起欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀風景；與蘇軾見面，一起追尋“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的感悟；與文天祥暢談，一起吟唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高歌……在我的心里，那些或詩意盎然、或鏗鏘激昂的篇章，勃發的正是我們中國人美好的文化情懷。
想象雖然飽滿，現實卻是那么骨感。就在我一步一步與她走近的時候，她卻漸漸遠離了我們的生活。在幼兒園里，“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾”的吟誦已經遠去，連aoe都讀不準的小娃娃，開始聲嘶力竭地讀著ABC。在中學，還有幾人會唱依據李清照的詞句改編出的《月滿西樓》呢？聽到的只是鄧紫棋的“If I were a boy”。在今天，在這個空前繁華的時代，我們與美麗的漢語的感情，似乎正在漸漸淡化。
猶記艾青先生的話語：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”我想告訴全世界，我與她的約定還在！我們不僅是相伴一生的好友，我還要讓孔夫子的話，成為國際的流行語！某一天，當我們在世界相逢，我依然會自信地說：“你好，我的朋友！”
