新學期新開始精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新學期新開始主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新學期新開始范文

初三在即，那些缺點，惡習都統統離我遠去吧！初三的我，不再是那個膽小怯懦，總是羞羞答答的小女孩了。也不再是那個墮落到跟老師玩貓捉老鼠的游戲來補作業的壞學生了，更不會是那個總有著淡淡的憂傷，總有著想不完的心事的花季少女了。初三的我，要洗心革面，要金盆洗手，做一個合格的，規范的初三學生！

一切只為了迎接不到一年中考!我要抓緊一切時間，不虛度每一道時光，不放過每一道難題。積極進取，不恥下問。上課認真聽講，作業認真完成。告別網絡游戲，告別無意義的QQ聊天。把一切心思放在學習上。整裝待發，沖刺即將來臨的中考。

這些看似簡單，做起來卻很難。但是我一定要盡全力做到這些。過好人生的第一道門，踩好人生的一個重要的臺階。不給自己留下遺憾，更不能讓父母失望！

第2篇：新學期新開始范文

------------題記

這段愛，來的悄然無聲。不知從何時起，悄然無聲的介入我的生活，悄悄將我的心拴住，越陷越深，已無法自拔。

---------贈個心中的峰

My love.If you love me.please tell me!I’m waiting for you!永無止境！永遠愛你！

-------星

通知：雪有人當了：瓔穎

又是一個溫暖的春季，走進了一個嶄新的學期，迎來的還是同學們一張張可愛的笑臉，不知不覺，它已經悄然介入著美好的生活……

“死黨們，一個寒假不見，過得還好嗎？”

“再好，也沒有你好呀！說吧，你有去哪玩了？”調皮鬼張朦朦有發問了。

“朦，別為難星了，她很少出去玩的，你又不是不知道！”5555！還是宇最好了。

“就是就是！”我立刻煽風點火。(*^__^*)

“各位美女，討論什么呢？這么熱鬧，姐妹都反目成仇了！”看看，一聽就是討厭的“瘋”。

“喲！看看誰來了？各位花癡，注意了！：“瘋”少爺來了！”看我的必殺技：花癡

“各位草癡，不捉今朝，更待何時呀！“性”公主發騷啦！”

看我峰的絕招：草癡

“二位不要見面就吵嘛！大家都是同學，有話好好說嘛！”喲！這位不是最喜歡多管閑事、還自身難保的溫柔王子翼嗎？

“關你什么事！大人說話，小孩子插什么嘴！哪涼快哪呆著去！”星和峰異口同聲的說。經典臺詞同學們早就習慣了，所以沒什么好驚奇的、

“宇！我知道你最好了，星和峰欺負我！快救救我呀！”

“宇！你可是我的死黨，你幫誰？”

“翼！你可是我的哥們，怎么可以投靠一個女生呢？沒有男子氣概！嗨！忘了，你就是女生！”

“星，我當然幫你啦！”

“峰，你最帥了！原諒我吧！”說著擺出一副可憐巴巴的樣子、But,我們的峰可是一座“冰山”呀！怎么會受這招“反奸計呢？

“李寶峰！你才是女的呢！”

“哎呦！翼你長能耐了！還敢和峰哥對抗了！”“小人”痕來了！

“痕，你最可愛了！我怎么會和峰哥對著干呢？”又來這招，都用三年了。

“咳咳！已經上課1分鐘了！各位該“歸位”了”

“老師來了！”集體跑回座位

一道仇恨的目光正對著咱們可愛，美麗動人，冰雪聰明……（太多了以下省略了）的星，可憐的星呀！

想知道這道目光的主人嗎？

想知道星的命運嗎？

嘻嘻！喜歡小奇的小說嗎？喜歡的加小奇QQ：736381686

李寶峰QQ：1017985271

第3篇：新學期新開始范文

說實話的，經過了這次暑假，我變成了一個傻頭傻腦的小家伙，我不知道應該穿什么鞋，因為在家里我一直都是光著腳走路，也不知道該穿什么衣服，在家里我就是穿一個小背心，再加上天氣也變冷了，媽媽呀，都怪我天天只知道玩電腦不出去，現在好了吧，真是追悔莫急！

該找班了，5年級2班應該在3樓的左邊吧，我來到3樓先看了我原來的教室，此地已變成2年級的小朋友的領地，我無奈地搖了搖頭，到左邊去進班吧，再不去恐怕就遲到了。來到左邊，怎么那么多小孩？上帝啊，別告訴我我將找不到我的班級啊~一看班牌，！！！7456，果然是小屁孩的領地，55~這么說我即將流離失所啊，仔細想想，一年級總共十幾個班，升到二年級肯定是要把我們五年級的地盤占了，冷靜，冷靜！我怎么冷靜地下來嘛！我做了一個深呼吸，想想想，恩，也許我們五年級在右邊的角落里，我去一看，全是小屁孩，555555~~~~我找塊豆腐撞死算了！咦？怎么有些和我差不多大的人上四樓呢？瞧我這豬腦子，也許五年級二班在四樓啊，我趕緊上去，上帝，55，算你還有點良心，知道找人為我引路！55~`

找到了我那親愛的二班，我趕緊去我的座位，天啊，我這個白癡，我怎么不知道帶上衛生紙呢？桌上椅上全是灰，死上帝，你是存心和我過不去是不是！！！！

第4篇：新學期新開始范文

大家好!

同學們，寒冷的冬天已經悄悄地銷聲匿跡，迎來了暖暖春意的春天，今天是我們2015年新年開學的第一天，我們剛剛度過了一個祥和的春節，度過了一個愉快又充實的寒假，往日的同學們又相聚在這熟悉的校園里，又迎來了吉祥如意的一年。在此，我在這里祝同學們生活愉快、學習進步!

俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。我們在春天里播撒文明、勤奮、樂學、健康、合作的種子，在秋天里就會收獲明禮誠信、樂學善思、身心健康、團結合作的豐碩成果。播種離不開耕耘，只有辛勤耕耘，我們才能學會求知、學會健體、學會合作、學會做事、學會做人，享受到進步的喜悅，享受到收獲的幸福。

上個學期的表彰大會上，我們學校的許多同學經過自己的努力，都到得了較大的進步，其中有一小部分同學進步更加顯著，在新的學期里，相信大家通過自己不懈的努力，刻苦的攀登，銳意的進取，一定會大有進步，大有作為，同學們，老師相信你們，也預祝你們都能取得成功!在新學期里學校要求同學們做好“五個心”：

一是收心。

從寒假的以玩為主，轉變為以學為主。

二是決心。

新學期要有新的開始，新的目標，新的努力方向。

三是恒心。

在學習上要下功夫，學習要鍥而不舍，持之以恒，取得更滿意的成績。

四是愛心。

不僅要提高自身的學習積極性，同時還提高自身的品德修養。尊敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。

五是留心。

注意校內、校外和家中安全。

同學們，我們的校園生活是五彩斑斕、輕松活躍的;然而，現實的校園生活，不只是輕松與舒適，更多的是緊張的生活節奏，嚴明的紀律，繁重的學習。同學們都應懂得這樣一個道理：沒有默默的耕耘，就沒有讓人喜笑顏開的收獲，希望同學們在本學期親近生活，親近書本，認真做人，認真學習，做一名追求進步、超越自我的陽光學生。

同學們，你們取得進步，老師為之雀躍;你們若有失誤，老師為之痛惜;你們的成績映射著老師辛勤耕耘的身影;你們的榮譽反射著老師無私奉獻的光華。

第5篇：新學期新開始范文

個性化信息服務是能夠滿足用戶個人信息需求的一種定制化服務，即通過對用戶個性、使用習慣的分析，主動向用戶提供其需要的信息。但是，在知識資源數量龐大的知識庫中，員工如何準確地發現、及時地獲取自己所需的內容，變成了一件比較困難的事情。

構建學習平臺的基本原則

大數據分析技術與移動學習技術的發展，為員工個性化特征分析和及時獲得相關資源提供了便捷的途徑。因此，在企業知識庫管理系統的基礎上，有必要通過引入大數據分析技術，更精準地為員工推送所需內容，實現個性化學習與知識推送，提升系統黏性，實現員工個性化輔助學習的創新發展，給員工實際工作帶來更多的便利。筆者認為，結合大數據分析技術的特點，以知識援助為中心的員工個性化學習平臺設計應遵循以下原則：

統一學習資源

首先，知識分類體系要統一。以知識援助為中心的員工個性化學習平臺應沿用企業內的專業知識分類體系，必須使二者總體上保持一致。其次，資源要統籌管理。為實現學習資源的統一規劃和管理，所有的學習內容應由企業進行統一管理，包括資源的上傳、修改、刪除等維護操作，并通過網絡將這些資源實時上傳到員工個性化學習平臺中。

統一學習數據

為保持員工學習記錄的完整性，員工在個性化學習平臺中產生的學習、互動交流等數據，應實時回傳至企業內部，從而實現員工學習記錄的統一管理。

保證時效性

為保證援助的時效性，員工在個性化學習平臺產生的任何互動、學習等行為數據，都必須有明確的時間標識，并建立即時推送機制，保證信息推送、用戶答疑等環節的時效性。

確保安全性

建設以知識援助為中心的員工個性化學習平臺，需在軟件系統安全、數據庫安全、硬件系統安全及用戶身份認證、數據傳輸等關鍵環節、方面滿足企業對安全性高規格需求，確保員工數據、公司信息、知識產權等數據的安全。

構建學習平臺的重要環節

個性化輔助學習平臺主要內容應包括用戶特征數據分析，建立“學員―行為―資源”分析模型，實現個性化分析與知識推送，為員工提供個性化學習輔導及工作場景即時學習，同時，為企業資源建設提供輔助決策支持（如圖1）。

員工特征數據分析與模型建立

對員工進行特征數據分析，是搭建員工個性化輔助學習平臺的基礎性工作。主要包括員工特征分析（崗位、職責、專業研究方向、研究成果等）、員工學習行為分析、員工互動行為分析及員工生產業務數據分析。員工行為特征數據分散在網絡學院及知識管理平臺的各個模塊中，也分布在員工的工作環境中，需要進行統一收集與分析。

首先，是員工學習行為的記錄。在網絡學院及知識管理中心的各功能操作中，記錄用戶的上述學習行為及其內容，主要包括用戶、行為類型、具體內容、時間等，寫入用戶學習行為數據庫中，以備分析用戶行為所用。

其次，是對于員工學習行為的分析。將用戶學習行為數據庫配置到搜索引擎，并設置不同行為類型的權重值，構建分析模型，通過搜索引擎對某用戶的所有學習行為、內容進行分析，分析用戶在一定時間段內關心的熱門詞匯。

第三，是建立分析模型。在員工特征數據分析的基礎上，利用協同過濾、內容推薦等手段對員工的崗位、年齡、工齡、職責、專業研究方向、研究成果等個人數據、學習行為習慣以及企業知識的數據屬性進行數據挖掘，提取學習者的偏好、資源等數據源，建立“學習者―行為―資源”分析模型，建立用戶分析模型。

員工個性化輔助學習

在建立了用戶分析模型的基礎上，建立適合員工個人興趣和職業發展的個性化學習推薦系統及輔助學習平臺。根據所掌握的用戶特征，將相關知識資源自動推送給員工，以此實現知識的精準推送和個性化的學習引導。同時，用戶也可以定制自己感興趣的主題內容，系統會自動將相應的內容不定期推送到用戶的移動終端，便于查看。

在此基礎上，系統會自動分析具有共性的知識需求，將關注相近知識的人群“組團”到一起，在利用知識資源的同時，為這些人群提供互動交流與知識分享的平臺，從而形成基于共同個性化需求的朋友圈，為個性化輔助學習提供社會化群組交流機制，降低個人學習的孤獨感，提升知識援助的效率，提高用戶的系統應用黏性。

工作場景的即時應用

企業工作環境復雜、形勢多變、風險性高，在這個背景下情景培訓就顯得尤為重要。在當前大數據時代的趨勢下，情景學習被賦予了更多形式和內容。情景培訓可以有效地提高員工的實戰能力，提供員工應急處理的知識援助，包括科技援助、管理援助、群創援助等課題。

本系統利用移動終端，嵌入LBS（基于位置的服務）服務，整合桌面系統工作計劃、待辦事項，利用企業現有的大數據資源，提供對應工作任務的標準、規范、報告等資源。如，根據工作票、操作票、工作計劃向現場作業的員工實時推送工作相關的案例、標準、規程等資源，完成工作場景的即時學習。

提供決策支持

員工個性化輔助學習平臺為員工提供準確、快速、全面獲取知識、指導員工行動的同時，為知識管理平臺提供輔助決策支持，包括統計分析、負面影響監測、用戶體驗改善、資源優化、系統優化、發展趨勢分析等。

本系統以原文請求統計分析、自定專題/成果查新統計分析、學習興趣組統計分析為試點，形成學習活動統計分析的建設思路與總體框架。通過對學員參與培訓活動精細的行為分析，掌握學員群體學習的共性需求，并對配套活動、組織與學習資源建設等情況進行系統分析，為組織管理部門提供統計數據與輔助決策支持。

哪些困難需要化解

在學習平臺初期實施過程中，會遇到三方面的障礙：首先，缺乏員工的學習行為數據，無法準確地分析員工的知識需求；其次，員工參與知識交流和共享的主動性偏低；最后，未能實現資源建設與員工學習活動組織的準確對接。針對上述困難，不妨嘗試從以下幾個方面進行改進。

整合更廣泛的員工學習行為數據

為進一步提高對員工知識需求分析的準確性，可以將員工個性化輔助學習平臺與其他線上學習方式進行對接，更加廣泛地整合員工學習行為數據，并與員工個性化特征數據相結合，對員工個性化知識需求進行更深入的分析，實現更精準的知識推送，提供更全面的知識援助。

建立面向個性化需求的興趣小組

盡管個性化學習實現了知識的精準推送，但在實施初期還不能建立起圍繞某個主題的知識交流與知識共享途徑。因此，可以通過對用戶行為的分析，將關注相近知識的人群關聯起來，建立共享交流與知識分享的興趣小組，發揮社會化群組學習機制的積極作用。

精細化分析資源建設與員工學習活動組織的關系

在分析網絡學習、知識援助與員工績效提升內在關系的基礎上，通過選取部分典型的學習活動，建立以大數據分析為基礎的分析模型，了解員工實際參與情況、個性化傾向、實際產生的效果，為配套活動組織、學習資源建設、學習引導與政策導向提供更準確的決策支持。

實踐經驗與啟示

個性化輔助學習系統，是企業利用大數據的分析技術，精準地為員工推送所需專業知識，不僅實現了個性化學習與知識援助，提高了系統的黏性，更是推動了個性化學習平臺的創新發展，為員工的實際工作帶來了空前的便利。因此，筆者所在公司在個性化輔助學習系統的構建過程中積累的經驗與啟示，值得借鑒與參考。

首先，建立知識援助專區，能夠幫助員工快速及時地解決實際問題。由于移動知識援助的交互性可以實現信息即時雙向流通，有利于員工實時與在線的分享與討論。因此，對于激發員工的學習熱情與提高員工的工作能力都有很大幫助，還可以解決工作中遇到的一些實際困難。

第6篇：新學期新開始范文

其實天下的任何學問，無論國學還是現代的科學，其專業的領域在現代的學科的體制下部是少數專業人士研究的范圍。這些學問在今天其實都有門檻，很難說有外行人能夠輕易闖入，因為學科有自己的傳統，知識自有專業的積累和學術訓練的必要。進入專業領域的事情，就一定有一個“知識共同體”在。學術的判斷和知識的積累都得由這個共同體來給出判斷。所以，錢鐘書先生的意見就是精辟的：“大抵學問是荒江野老屋中二三素心人商量培養之事，朝市之顯學必成俗學。”這句話常常有人引證，來當做學問不可普及的證據，其實錢先生指的是專業的研究。這個“二三素心人”其實就是一個小小的學術共同體。他們有共同的專業素養和學術基礎，能夠“商量培養”學問。但其實這是指的一個高度專業的領域里的分工所造成的結果。沒有一定的準備和訓練，沒有對于學術的前沿的基本了解，就隨便信口開河、指點江山，當然就會露怯。所以，有時候專業人士常常會覺得和公眾交流有困難，在自己的學科里是常識的事情，在公眾或者媒體里就可能是驚世駭俗的言論。所以，學術上的共同體，往往就只是在學界里，一旦越出界限，引起的有時候還不止是變成“俗學”的庸俗化，也可能是公眾的憤怒。現在“經濟學家”引起的一些公眾的意見，其實就有專業人士和公眾的隔閡造成的問題。因此，學有淵源，術有專攻自然是明明白白的道理。

但其實學術也不能僅僅如此，它也需要普及，需要公眾的了解，需要社會的關注，僅僅有“二三素心人”的學問當然是不可缺少的。但“二三素心人”的研究的成果卻也需要讓社會了解。“俗學”也不是天大的罪名，其實也有其自己的價值和意義在。就連諸如基因科學這樣的高度專業化的學問，也需要有人把它普及給公眾。因為學問不僅僅是書齋里的東西，它的成果其實會對于社會產生影響，社會公眾既有權利也有責任了解情況，其實這也是現代社會公眾的“知情權”的一部分。因為，研究當然是少數人做的，但研究的后果卻是需要社會來承擔的，無論人文社會科學的研究還是自然科學的研究，都會對于我們的生活產生影響，有的直接，如轉基因的農產品是否有害，試管嬰兒引起的復雜的倫理問題等等。有的潛移默化，如國學對于人的精神的滋養。專業的研究當然重要，普及和公共化也不是可有可無。當然還有可以讓一些專業領域的“常識”轉化為公共領域里的“常識”的意思，讓公眾多知道一點專業的知識，有益無害。也可以避免公眾和專家的隔閡，對于大家都會有好處。其實學問里就天然地包含了這兩個方面。

同時普及學問還會使得更多的人對此感興趣，讓專業領域能夠得到更多的支持和更多的新的人才的進入。不少大科學家或者大學問家都是從看一些普及讀物發生興趣之后才發奮學習，進入專業領域的。我們僅僅說學問是專業的，其實也是一孔之見。

第7篇：新學期新開始范文

[關鍵詞] 新時期；大學生心理健康教育；現狀；開展途徑

隨著我國社會經濟的高速發展，社會各行各業對人才的需求日益增多，而高等教育作為人才培養的最終端，自然而然的就得到了前所未有的重視。這種重視最直接的就反映在了高等教育的“擴招”上，其目的是培養更多人才來滿足社會需求。統計顯示，2010年，我國的全日制普通高等學校本專科生招生數量已達657萬，毛入學率也創下26.5%的歷史新高[1]。雖然我們看到了高等教育規模擴大之后給社會發展帶來的各種利好，但是與高校規模的快速擴大的其他各種問題也隨之而來。尤其是隨著社會中受到各種不良思潮的影響，諸如拜金主義、自由散漫主義、自我中心主義等的蔓延，再加上學生自身面臨的各種壓力，多重作用下導致很多學生出現不同程度的心理健康問題。具體來說，大學生心理健康問題是指學生存在心理疾病或輕微的心理失調，它出現在當代大學生身上大多數是因身心疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等[2]。而大學生存在的心理問題又不可避免的影響到自身的學習和生活，因此，加強新時期大學生心理健康教育迫在眉睫。

一、新時期大學生心理健康教育開展的現狀

目前，各高校的大學生心理健康教育主要由三種途徑組成，第一種途徑是由思想政治教育課程任課老師開展，這部分主要是教師在授課過程中，結合相關的知識對學生進行一般性的心理健康教育。因為，任課教師不可能面面俱到的了解每個學生的心理情況，所以只能根據這個年齡段的學生心理情況，進行比較泛泛的引導教育；第二部分是由各院系的輔導員開展，這部分主要是由輔導員通過集體或者個別的，結合學生實際情況開展心理健康教育，這種比較有針對性。但從另一個角度來說，思想政治輔導員畢竟不是專業的心理教育工作者，他們所開展的雖然有針對性，但是專業性稍差；第三種是專職的心理健康教育咨詢機構。現階段，大部分高校都成立了大學生心理健康咨詢的機構，一般設在學生工作部門，由專職的心理輔導工作人員開展心理輔導工作。從這部分來看，心理健康教育比較專業，但是人員比較少，無法真正了解學生的心理情況[3]。所以，大部分心理健康咨詢機構只能是定期的進行心理健康教育講座，或者等著有問題需要解決的學生上門來幫助解決。雖然看上去，在目前高校中的心理健康教育中途徑比較多，但是由于學生數量比較多，每種途徑又都有一定的限制，因此，亟需進一步完善大學生心理健康教育的開展方式，豐富開展途徑，為發展新時期大學生穩定的心理素質，形成健康的心理而提出新的借鑒思路。

二、新時期大學生心理健康教育開展的途徑

1、加強培訓和繼續教育，提高大學生心理健康教育人員綜合素質

眾所周知，現階段的大學生個體與個體之間的差異越來越大，呈現出非常典型的多元化趨勢。但是在大部分高校中，心理健康教育人員的心理教育方式卻沒有改變，還沿用傳統的管理方式，即開大會，作報告的方式開展心理教育。尤其是擴招后，平均每個心理健康教育人員最少需要負責管理三四百人，有的地方甚至一個人要負責近千人的心理健康輔導問題。再加上現在學校各個崗位的教職員工應酬也多，很多學生等到畢業了，也不見得輪的上和每次學生傾心交談一次，更何況說解決心理問題，開展心理教育。其結果就是學生心理問題頻發，影響了正常的教育教學工作。為此，各高校一方面要加強心理健康教育人員自身素質的提高，招錄一些專業背景更加符合于學生管理的，具有豐富工作經驗和先進學生管理知識的工作人員參與心理健康教育工作；另外一方面，對于現有的心理健康教育人員也要給于及時的培訓，并且給他們進行繼續教育提供優惠政策。力求，讓每位心理健康教育人員都能持續不斷的吸收到最先進的管理理念，并把這些理念融入到心理健康教育工作的事件當中去[4]。最后，也應該將心理健康教育工作人員的工作考評方式轉變，避免因為以科研水平和學術論文多少來評價其工作成績而影響其工作積極性，轉而將學生心理健康程度和學生的評價作為對其工作業績進行考核的方式。

2、豐富心理教育開展模式，激發學生參與心理健康教育的積極性

現在，各高校中都在熱火朝天的舉行著各種不同形式的心理教育，一般都是以講座、報告會、條幅宣傳等形式。比如心理健康教育講座，這種都是泛泛而談，缺乏針對性，其結果就是上面大講，下面小講；上面唾沫橫飛，下面鼾聲陣陣；甚至上面講著，下面玩兒手機，看小說，談戀愛的屢見不鮮。當然，我們不能因為個例就完全說明這些形式不好，但總體來看，這些措施的實踐證明其宣傳之后的效益并不是足夠明顯的。各種類型的心理健康教育講座、報告會枯燥乏味，條幅宣傳大家并不關注，由此導致的結果就是宣傳不到位，因此可以說高等院校采取的措施不適當[4]。因此，各高校需要結合實際情況，逐步豐富心理健康教育的模式，吸引學生參與到各種活動中來。比如，河南理工大學設立心理委員，組織心理專題講座、心理健康知識競賽、戶外心理素質訓練、心理電影欣賞、心理劇演出，開設心理學選修課、心理宣泄室等，還制定了心理預約制、來訪登記制、咨詢記錄制等制度，及時解決學生心理健康問題。針對厭學、有抑郁癥傾向的部分學生，每年還要開展危機干預[5]。另外，還可以通過把一些因為心理健康問題而引發的各種故事用情景劇的方式編排出來，由學生親自參與演出，最終形成舞臺劇，演給大家看。因為演員就是自己身邊的人，而且演的故事又是身邊的事，所以大家觀看起來積極性都很高。這種方式遠比幾臺大型的心理教育講座更有意義。

3、充分發揮學生組織作用，提高基層自主心理健康干預能力

學生組織包括學生會，班委會，各種協會等都屬于學生自己管理的組織，而在各種管理措施中，學生自我管理與自我完善其實起到的作用在很多時候相反倒是事半功倍。因為，學生之間溝通更多，交流也多，互相之間更加了解有哪些心理問題，其問題產生的深層次原因。尤其是一個班的，甚至是一個宿舍的同學，之間相互非常了解，如果可以將這些優勢應用到大學生心理干預和教育之中去，必將起到良好的效果。在實際中，學校可以把學生會之中，班委會之中，分別設立心理健康宣傳委員，將班級或者學生會之中，思想比較先進，比較有領導能力的學生進行心理健康教育方面的培訓。然后通過學生課余時間的了解，將心理有問題或者思想壓力大的同學登記出來，由班內組織談話，同學之間傾情溝通，看看這種問題到底產生在哪。待到初步疏通之后，再有學校各級專門的心理健康教育機構進行輔導。在班級中設置心理健康宣傳委員，是新時期高校心理健康教育和班級建設的新舉措，它極大地提高了廣大同學學習心理健康知識的自主性和積極性，其針對性更強，遠比盲目的開展各種培訓效果要明顯的多[6]。而且，學生之間的關系也會變得更加融洽，師生關系也會得到有效改善。

教師也要更多的體現以學生為主體的教育理念，與以建構主義為指導的多元化教學模式和教學設計，重視探究性學習和研究性學習，根據課程內容和學生特點，安排學生的自學、小組學習、社會實踐、社會調查、自我成長分析、朋輩咨詢等互助心理活動，以提高學生學習有效性。最重要的是要讓學生經過學習，可以將課堂學到的知識應用到解決現實生活中的心理健康問題之中。

三、結語

心理健康，從廣義上是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態。在這種狀態下，人能做出良好的反應，具有生命的活力，而且能發揮其心身潛能。大學生作為新時期社會主義建設的重要力量，需要有健康的心理作為基礎。因此，面對新時期各種環境的日趨復雜，各高校需要不斷加強心理健康教育力度，豐富心理健康教育途徑，從師資力量、教育所需的軟件硬件等各個角度，使大學生心理健康教育作為一種日常性的工作得到有效的鞏固和加強，為培養更多合格的社會主義人才而做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]付靜.高等教育大眾化與精英化[J].才智，2011（9）.

[2]劉玉強.簡析大學生群體心理存在的問題[J].阿壩師范高等專科學校學報，2011，28（3）.

[3]彭慶紅.論高校學生思想政治工作隊伍的組織價值與性質[J].思想教育研究，2011（8）.

[4]崔寧寧.淺析當代大學生心理健康教育意義及其途徑[J].佳木斯教育學院學報，2011（6）.

[5]緩解心理壓力河南大學生心理健康教育呈多樣化[EB/OL].

[6]我校心理健康教育出新招——心理健康宣傳委員加盟班委會[EB/OL].

第8篇：新學期新開始范文

2月29日是新學期正式開學的第一天，恰逢周一的升旗儀式，為使學生盡快適應新的學習生活，教育教學秩序走日走上正軌，我校全體師生在田徑場隆重舉行了升旗儀式暨新學期開學典禮，3名學生家長代表參加了本次典禮。

伴隨著莊嚴的國歌聲，五星紅旗冉冉升起。校長、黨支部書記崔增洋同志發表了新學期致辭。致辭中簡要總結了上學年取得的主要成績，傳達了新學期學校的工作目標，并對全體師生提出了希望和要求：要求全體教師進一步端正思想，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個核心目標，不斷地“學點滴、行點滴、思點滴”，促進自身專業成長，深刻領會“誠和樂”文化核心內涵，進一步加強師德修養，大力弘揚“愛生、敬業、善教、博學”的教風，積極探究新形勢下的教育教學方法，不斷開創學校教育教學工作新局面。

希望全體同學在新的學年開啟新的希望，要時刻緊繃安全這根弦，增強自我保護意識，堅決杜絕任何安全事故的發生;要加強養成教育，認真學習學校各項規章制度，鞏固軍訓效果，講學習、講政治，講正氣，積極參加學校組織的各項教育活動，自覺弘揚“自主、合作、慎思、樂學”的學風，培養良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，努力成為“誠和樂”文化的實踐者和傳播者;要積極適應時展的變化，積極參加研究性學習、科技比賽、社會實踐活動、公益活動等，關心國家發展，關注國家大事，提高社會適應能力，主動為社會做貢獻，為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

接下來，教師和學生分別在領誓人的帶領下，面向莊嚴的五星紅旗進行了集體宣誓。

我們相信，在“誠和樂”校園文化和“學、行、思”校本培訓兩個特色項目的引領下，全體師生同心同德，誠教樂學，學校必將迎來更加輝煌的明天!

第9篇：新學期新開始范文

金秋的風送走了烈日炎炎的夏，敲開了實驗校園新學期的門。我們又將歡聚一堂，開始用雙手和大腦去創造屬于我們的每一天，去享受學習的快樂，享受成功的喜悅，甚至失敗的痛苦。365名新同學的到來，讓實驗小學百花園更加絢麗多姿。歡迎你們，來自四面八方的棵棵幼苗；祝賀你們，實驗小學新的小主人；希望你們，盡情地在實驗小學這所百年名校的沃土中吸取養料，努力茁壯成長！

過去的一個學年，是伴隨著成熟的一年，我們播下的自主的種子已經向世人顯露著逐漸長高的身姿，我們全體師生也在收獲著行動的果子。

回眸看：

師為園丁，根據自主轉，用心去護，把觀念更新；用力去扶，靠科研上路。愛崗敬業、銳意改革，熱心參與教育教學創新實驗，積極探索新的教育方法、教學策略，潛心研究教育教學理論，努力提高自身的素質和教育科研水平。教學中，自主探究學習模式逐漸成型，劉麗雙、胡瑋、王強、尚玉臻、權國齡、李艷六位老師在天津市“雙優杯”課堂教學競賽中分獲二、三等獎，十余名教師作了全國、市、縣不同級別的觀摩課、公開課，獲得好評；研究中，我校已各有兩項國家級和市級課題立項，有兩項市級重點課題正在審批中，有20余篇科研論文獲獎與發表。學校發展的后勁正在蓄足。

生為花朵，依靠自主長，花開得艷，花開得鮮。

課堂上，同學們在自主探究的氛圍中，充分發揮著自己的主體作用，大膽質疑，合作研究，主動提高，學習主人的身份終于得到了落實，素質與能力有了顯著提高。我們有29名同學在天津市學科競賽中分獲語文、數學一、二、三等獎，16名同學在全國小學生作文競賽中分獲一、二、三等獎，為學校爭得了榮譽。

活動中，同學們自主設計、自主組織、自主管理、自主服務，升華了思想，展現了個性，“今日班長”輪流制、“校園雛鷹崗”責任制、“國旗中隊”輪流制的全面運作，讓同學們的責任心得到了增強、能力得到了鍛煉，“少年交警隊”、“少兒文明社區” 、教育基地的社會實踐以及“手拉手活動”，讓同學們體驗了社會、體驗了人生。春季運動會上盛況空前，760名同學積極參與到體育競賽活動中，104人次打破了年級紀錄，2315篇現場報道出自你們那雙稚嫩卻敢自主的手；“春苗藝術節”活動，1563名同學全部參與到文藝調演、書法繪畫、手工制作、科技作品的競賽中來，體現了自主，展示了風采。

更可貴的是暑假中，三、四、五年級的620名同學克服了種種困難，積極地投身到大型舞蹈的訓練之中，表現出了高度的自覺性，表現出了高度的集體主義精神，學校非常滿意。你們表現出來的頑強意志，學校非常滿意；你們表現出來的協作精神，學校非常滿意；你們表現出來的動手能力，學校非常滿意，學校為擁有你們這樣的學生感到自豪。負責組織指導和協調這項活動的老師們表現出了高度的紀律性，表現出了高度的奉獻精神，學校非常滿意。同時，學校沒有忘記對這項活動給予無私支持與援助的家長同志們，在此，我代表學校黨支部和全體師生員工，向所有關心與支持實驗小學的家長同志們致以最崇高的敬意和最真誠的感謝！

一年來，在全校師生的共同努力下，學校也取得了驕人的成績。先后被授予了全國“優秀示范家長學校”、市“德育工作特色校”、市“素質教育示范校”、市“藝術教育優秀單位”、縣級“教學創新先進單位”等多項集體稱號，并在縣運動會、縣各類體育競賽中取得了理想的成績。學校藝術教育健康發展，學校藝術團兩次到基地進行慰問演出，并多次參與了縣里的重要演出活動。在今年的縣第十五屆學生藝術節文藝調演中，我校選送的六個節目全部獲得一、二、三等獎，并有四個節目參加了縣藝術節的匯報演出，得到高度評價。另外，有一百多名同學在各級各類書畫 、演講、朗誦等競賽中獲獎。

這片校園的美麗，這種收獲的喜悅，這些果實的甜美，都源于我們過去的一年始終高揚的一種精神，那就是自主精神。