動漫教學論文精選(九篇)

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第1篇：動漫教學論文范文

關鍵詞：動漫專業；人文素養；藝術素養

1 動漫行業現狀及需求分析

動漫行業是國家大力支持和扶持的新興產業，國家廣電總局下發了《關于發展我國影視動畫產業的若干意見》，國務院辦公廳轉發了財政部等10個部委的《關于支持國產動漫產業發展的若干意見》，使國內動漫產業在短時間內呈現出蓬勃發展的態勢。動漫專業作為一種藝術設計形式，具有廣泛的應用環境和專業前景，在未來必將得到迅猛的發展。相關數據表明，我國影視動畫產值2010預計可達900億元人民幣，雖然在幾年內迅猛增長，但仍然滿足不了市場需求。廣大的市場需求帶動人才的培養，帶動動漫行業的快速發展。國內動漫產業的發展現狀根本無法滿足爆發性增長的市場需求，所以各地區不斷地涌現出一大批的影視動畫公司和影視動畫基地，動漫從業人員的急劇增加并未帶來我國動漫產業的輝煌發展，究其原因，國內動漫產業自主研發和原創能力較底，導致國內動漫產業以引進、加工和運營為主。目前進口的歐美、日韓動漫產品仍占據了我國動漫消費市場的主要份額。因此，培養專業的影視動畫設計人才，大力發展影視動畫事業，是滿足社會行業需求、加速經濟增長的必然。但如何培養原創型動漫人才成了高職院校面臨的首要問題。

2 培養動漫專業學生“人文素養”和“藝術素養”的重要性

當前動漫人才的緊缺使我國的動漫教育規模在短時間內急劇擴張，全國各地開設動漫專業的院校遍地開花，由于沒有形成系統的教育教學理念和方法，被投放到市場的動漫專業學生往往無法滿足企業的實際需求，動漫人才培養走上了快車道，人才質量卻在逐漸下降。原因之一在于我國高職院校的動漫教育以培養技術型人才為主，培養的動漫學生對中國哲學、宗教、歷史、文學、民俗等知之甚少，忽略了學生人文素養及藝術素養的培養，缺乏對傳統文化的理解和轉化，缺乏藝術審美能力和鑒賞能力，缺乏人文精神，導致動漫專業學生的人文素養水平不高，沒有穩定的核心價值觀，缺乏原創能力。從業后無法滿足動漫市場對人才的需要，更無法引領中國動漫走向國際市場。中國動漫的唯一出路就是堅持走原創道路，培養動漫專業學生“人文素養”和“藝術素養”是堅持走原創道路的重要途徑。要發展中國的動漫產業，必須大力發揚、挖掘中國傳統文化，這在當前的動漫產業發展中是非常重要的，對高職院校的動漫學生尤為重要。堅持培養動漫專業學生“人文素養”和“藝術素養”是職業院校發展動漫專業的根基。因此，高職院校必須重視“人文素養”和“藝術素養”的培養，需要注意調整課程結構，彌補高職院校學生底子薄的現象，努力既提高學生的人文和藝術修養，又提高學生的原創能力，培養原創型的復合性動漫人才，推動中國動漫積極發展，創造中國動漫的輝煌。

3 高職院校動漫專業學生“人文素養”和“藝術素養”教育研究

在高職新的教育理念指導下，要真正加強動漫專業學生“人文素養”和“藝術素養”，必須進行如下方法和途徑的嘗試。

3.1 弘揚中華動漫文化，注重本土傳統文化的挖掘

在中國的動漫領域中，要想成為一位原創型動漫人才，關鍵是要弘揚中華動漫文化，注重本土傳統文化的挖掘。中華動漫文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。五千年的文明，中華民族在漫長歷史發展中形成的獨具特色的動漫文化傳統，深深影響著當代中國動漫產業，要全面認識中國傳統動漫文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性，弘揚中華動漫文化，建設具有民族特色的動漫家園。加強中華優秀動漫文化傳統教育，重視中華優秀傳統動漫文化教育和傳統經典技藝的傳承，與動漫精神文明創建活動相結合，堅持不懈地抓好移風易俗，改造和發展富有濃郁民族特色的民間傳統節慶內容、風俗、禮儀。我國的歷史源遠流長，有足夠的文化資源可以挖掘，我們要掌握好、運用好中華動漫文化、傳統文化，不能讓他們成為別人原創性源泉，我們要在本土傳統文化的挖掘上呈現出自己的原創性。我們要在弘揚中華動漫文化和挖掘傳統文化基礎上，創作出屬于中國民眾的原創性動漫作品，這樣才更容易占領國內本土市場。大力推進中國動畫文化品牌的確立，宣揚中國民族的動漫特色，是動漫產業輝煌的必由之路。

3.2 加強“人文素養”和“藝術素養”教育的方法和途徑

走具有中國特色的原創動漫道路，要求動漫專業的學生必須加強“人文素養”和“藝術素養”。制訂動漫專業人才培養目標，確定培養原創型復合性動漫人才。進行動漫專業教育教學改革，調整課程設置，增加“人文素養”和“藝術素養”課程安排。其一要增設專業創新性課程，樹立“文理相通、文理互補、文理相長”的教學思想，確立優化動漫課程、推進素質培養，不斷完善社會人文課程、實現課程的優化和整合，全面實施素質教育。其二要營造人文素養的大環境。在高度重視專業技能培養的同時，賦予專業課程人文的因素，將動漫設計與人文的知識結合起來，賦予其更加鮮活的內容及思想深度。其三加強品德教育，強化對學生的職業道德。要求學生要有高度的社會責任感，先要從自己、從身邊做起，把認真學習，孝敬父母，關心集體提升到承擔社會責任的高度來認識和實踐。其四注重生活情趣和才藝的培養。真、善、美是一個有機的整體，德智體美勞也是一個不可分割的整體，它們在人文素質的養成中有著重要的陶冶功能。以上是加強動漫專業學生的“人文素養”的最佳方法和途徑。藝術素養，是指一個人對藝術的認知和修養。具備藝術素養，主要是具備藝術的基礎知識和審美能力，它是一種由內而外的氣質。藝術修養的深淺決定著其動漫作品藝術水平的高低，因此，動漫設計人員為更好地從事動漫藝術創作，承擔社會責任，就必須不斷學習、鍛煉和培養。鼓勵學生積累人文知識，內化人文精神，提高藝術素養。多讀、多看、多想、多參觀高質量的動漫作品是提高審美意識和審美能力的有效方法。提高審美能力、加強藝術修養，除了欣賞優秀的作品，走近生活、走近社會也是必要的，但這不是普通的生活，需要你仔細觀察，慢慢品味。積累豐富的經驗和廣博的素材。動漫創作的靈感其實來自于生活、取自生活。動漫具有藝術特征，創作是通過藝術的提煉、加工、概括和創造，將自己的生活體驗和情感思想轉化為具體生動，鮮明可感的藝術形象，它需要動漫設計人員不斷思考，不斷反思，不斷創新。

綜上所述，通過對高職院校動漫專業學生“人文素養”和“藝術素養”的教育研究，應用其方法和途徑，提高動漫專業人才創新能力，是全面推動動漫產業健康發展的重要保證。

參考文獻：

[1]夏桂楣.藝術修養書[M].北京大學出版社.

第2篇：動漫教學論文范文

新時代的到來，新課程改革不斷推進，初中信息技術的教學重點也隨之偏移到了培養學生的信息素養上。由此，在進行初中信息技術教學活動中，培養學生的信息素養已然成為了教師當前重要的任務之一。本文就以如何激發學生的信息技術興趣為主要內容展開探討，以期使學生的信息素養得到發展和提高。 

【關鍵詞】 

興趣 初中 信息技術教學 

信息技術作為一門實踐性的學科，倘若只是通過理論向學生進行講解，很難讓學生有效的掌握相關的信息技術知識，很難提高信息技術的教學效果，更遑論培養學生的信息素養。由此，為了課堂上讓學生獲得知識，提升自身能力，信息素養得到培養，教師應以人為本，針對學生的實際情況進行教學。但激發學生的興趣所進行的信息技術教學，能夠更好的培養學生的信息素養。 

一、愛護學生，激發其對信息技術的興趣 

唯有從內而外的興趣才能最大化的發揮其作用，故而，為了讓學生的對信息技術的興趣更好的發揮作用，在平常的教學過程中，教師需要適時關心學生，同學生進行交談，如此才能了解學生的興趣和愛好，從而將學生的興趣愛好融入到信息教學中。比如說對于喜歡看漫畫的學生，教師就可以以漫畫為切入點，引導學生將動漫與信息技術相融合，讓學生在掌握相關信息技術知識的同時，能夠轉變自己對信息技術的學習態度，提高對信息技術的學習興趣，從而使其的信息素養得到發展與提高。 

二、鼓勵學生，維護其對信息技術的興趣 

在剛開始進行信息技術學習時，學生對于一些操作還有著許多懵懂的地方，可能使其在實踐過程中出現一些類似誤刪圖標、切換不了輸入法等等錯誤。此時，教師一定要包容學生，鼓勵學生，如此才能維護學生對信息技術的興趣，避免了學生對信息技術的學習產生了恐懼心理，使其逐漸喪失了進行信息技術的學習。當然，在對于學生犯下這些錯誤時，教師也不能一味的包容，而是要進行相關的指導，耐心的教導學生如何正確操作，鼓勵學生每一次的進步，促使學生能夠感受到體會到信息技術學習的成就感，從而體會到信息技術學習的樂趣，促使學生的興趣能夠長期保持下去。對此，筆者認為教師應在課堂上多多用一些像“真棒！”“很好！”“跟上次比有著很大的進步呢！”等鼓勵性的語言，使學生感受到教師對自己學習上的關注，從而能夠更努力進行信息技術的學習，促使學生的信息素養得以更好的發展。 

三、角色轉換，推進學生對信息技術的興趣 

以心理學的角度來看，所有學生的心理上都有著積極向上的一面，故而在每個學生成長過程中都有著不可測量的潛力。而作為教師，最重要的任務就是通過一些方式來激發學生這些潛力，讓學生得以全面的發展。由此，在信息技術教學過程中，教師應通過建立和諧平等的師生關系，促使學生形成良好的心理，從而更好的使自己的潛力得到開發。由此，教師在課堂教學中積極轉變自己的角色，這樣才能為學生營造和諧平等的教學氛圍，才能讓學生更有興趣的進行信息技術的學習。 

而如何轉變教師在課堂上的角色，筆者認為教師首先就要成為學生在學習過程中的合作者，這樣學生與教師的隔閡才會消失，拉近學生與教師的距離，從而提高信息技術的課堂教學效果，更好的培養學生的興趣。除此，教師還需要適時向學生傳播溫暖，如此才能使教師與學生之間的關系變得融洽與和諧，才能促使信息技術的教學更好的開展。總之，教師在教學過程中，不但要變成學生的合作伙伴，還要關心學生、愛護學生，促使學生能夠在和諧平等的課堂教學環境進行信息技術的學習，從而能夠促使學生對信息技術興趣更為濃厚。 

四、教學方式改革，激發學生對信息技術的興趣 

在剛開始進行信息技術的學習，大多的學生有著很大的期待，這主要是因為信息技術科不但有娛樂板塊，同時許多學生對于高科技都有著向往與期待，希望能夠真正接觸到高科技。但伴隨著對信息技術教學的推進，其教學內容越來越難，大部分學生對于信息技術的學習的興趣逐漸喪失。對此，筆者認為教師應通過一系列的教學方式改革，來激發學生對信息技術的興趣，讓學生能夠真正進入到計算機這一領域之中。由此，教師可以借鑒一些新式的教學方式，比如對一些計算機基礎比較差學生進行個別輔導，使其能夠跟上其他學生的學習進度，提升全體教學水平。還有，教師還可以通過競賽來引起學生的挑戰欲，讓學生能夠積極的進行信息技術的學習，等等方式，都能夠激發學生對信息技術的興趣，促使學生在娛樂的過程中掌握知識。 

【結 語】 

以上就是筆者對如何激發學生的信息技術學習興趣進行教學的所有分析，激發學生對信息技術的學習興趣，讓學生在學習中能夠從被動轉變為主動，提高學生的信息技術的學習效率，促使學生的信息素養得到發展和提高。由此，教師應在實際的教學中注重激發學生的信息技術學習興趣。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET

【參考文獻】 

【1】陳信偉.合作學習：教學模式和學習方式的變革【J】.科學大眾（科學教育），2012（03） 

第3篇：動漫教學論文范文

本文以婚慶服務與管理專業為例，介紹學院在深化校企合作，開展工學結合項目化課程改革，創新人才培養模式，構建專業人才培養體系的基本做法。

根據行業企業需求，明確婚慶服務與管理專業人才的培養目標

學院與婚慶行業協會聯合成立“婚慶服務與管理專業建設指導委員會”，對婚慶專業的人才培養目標和課程體系進行論證。根據行業企業的需求，本專業要培養婚慶服務行業企業急需的策劃、主持、影像制作類高端技術技能型專門人才，培養方向比較明晰。

構建“兩個平臺、三個模塊”的理論教學體系和“兩條主線、三訓三習”的實踐教學體系

婚慶服務有三個特點：一是季節性強，學生實習實訓要因時調整，不能和其他專業一概而論；二是婚慶服務承載著東西方文化的碰撞、傳統文化的繼承、服務對象的個性化需求，教學中文化和技術并重，甚至文化底蘊的強調更甚；三是婚慶服務場面宏大，給實習實訓的順利實施帶來一定的難度。為解決這些問題，學院構建了通識課程和專業課程兩個課程平臺，解決婚慶服務底蘊內化問題；婚禮策劃、婚禮主持、婚禮影像三個教學模塊，教學內容與學生發展方向相匹配，學以致用。充分運用好校內實訓基地和校外實習實訓基地兩條主線，課內平行實訓、階段專項實訓、方向綜合實訓三大實訓有效融合，見知實習、崗位見習、頂崗實習有效結合。

實行課證合一的實用型人才培養模式

從本專業建立之初，學院就確立了將課程內容與行業資格認證相結合的思路。以考取婚慶行業資格證書，獲得行業認可為目標，與婚慶行業和企業共同開發職業屬性強、課程合一類課程群。學生在校期間選修和專修攝像師職業資格考試、攝影師職業資格考試、禮儀主持人資格考試、普通話、花藝師職業資格考試和化妝師職業資格考試等相關課程，這些課程緊貼行業要求，遵循資格認證規范，引導學生學習知識，掌握職業技能，并通過相關職業資格考試，獲得行業認可。

注重婚慶文化塑造的同時，加大學生職業道德水平的提高

確定婚禮策劃、婚禮督導、婚禮花藝與現場布置、婚禮化妝、婚禮主持、婚禮攝影、婚禮攝像、婚慶專業軟件應用等核心課程，課程內容設置方面實行“課證合一”；校內專業教師和校外一線資深專家同時授課，構建“專兼結合雙講式”教學模式；師資優勢互補，提高專兼職“雙師”結構的師資隊伍建設水平。理論教學體系和實踐教學體系通過校內外資源密切銜接，實現婚慶文化進校園，企業文化進課堂，提高課程體系的內生力和凝聚力。通過禮儀大賽、花藝大賽、婚禮策劃大賽、禮儀主持大賽等特色學生技能大賽活動，加強了對學生職業道德、職業技能、行為規范等方面的培養，為將來走上工作崗位打下良好基礎。

教材建設與課程建設相結合，為專業發展奠定了堅實的基礎

在專業設立之初，學院就確定了以科學研究統領專業建設的發展思路。在全國率先出版婚慶專業教材，為婚慶教育、培訓提供了教材支持，如先后出版了《婚姻登記制度》（當代中國出版社出版）《婚姻登記服務與管理》（中國社會出版社出版）《婚姻慶典服務概論》（中國社會出版社出版）《婚禮策劃實務》（中國社會出版社出版）。《婚姻登記服務與管理》獲得了2011年度北京高校精品教材獎。2013年與《中國婚慶》雜志、全國開設婚慶專業的3所高校、中國鐵道出版社聯合出版10本婚慶專業教材，填補了國內此類教材的空白，在教材建設、科研成果轉化方面邁出了一大步，在全國起到了引領示范作用。

教學成果得到有效推廣應用，社會服務效益得以體現

一是專業的建設一定程度上緩解了婚慶行業專業人才匱乏、無學歷教育的現狀，有效地推動了婚慶行業的專業化和職業化的發展，培養了婚慶行業所需求的專業人才，畢業生深受行業歡迎。畢業生就業率達100%，對口率達75%。通過對婚慶行業企業回訪顯示，畢業生在整體表現、職業道德、業務技能和敬業精神等方面，綜合評價的稱職率為94%，優秀率為43%。

二是專業人才培養體系向同類院校推廣，對公共服務婚慶服務類專業高職教育起到示范作用。除內地高職示范院校來訪之外，香港婚禮管理協會、香港婚禮管理學院等院校也來學院互訪交流。

三是社會影響顯著，專業帶頭人獲得“中國婚慶行業推動獎”。本專業在婚慶行業獲得好評，由中國民間藝術家協會和中國婚慶網舉辦的“第六屆中國婚慶人高峰論壇”上，專業帶頭人王曉玫在“2012中國婚慶領秀人物風云榜”頒獎盛典上獲得“中國婚慶行業推動獎”。

四是學生培養質量較高，獲得“第二屆中國大學生創意創業大賽二等獎”等多項獎勵。2011年，學生獲得尚德電力杯第二屆中國大學生創意創業大賽二等獎、獲得北京市競賽團體二等獎；第二屆、第三屆全國民政職業技能大賽禮儀主持人二等獎、三等獎。

五是校企合作走向深入，實現共贏。院外一線專家在為專業建設提高深度和厚度的同時，學院也向行業積極提供科研服務，如2012年承擔了北京花海閣婚禮策劃公司婚禮服務標準化流程和禮儀規范研究及培訓項目。即研究和設計北京花海閣婚禮策劃公司各崗位的標準服務流程、標準服務禮儀規范和服務接待技巧、婚禮慶典標準程序和服務禮儀、各崗位的服務質量考核標準；培訓北京花海閣公司的內部培訓師，起到日常監督、督導、培訓的作用，目的是為提高婚慶行業的服務水平作出貢獻。

六是通過專業建設，帶動了教師的教學、科研能力的提高。本專業已獲教學項目研究課題15項、公開發表教學論文20篇，核心期刊論文15篇；獲科研課題10項，各類科研成果獎7項，北京市精品教材1項，民政部“民政論壇”二等獎1項，完成國家職業大典“婚禮策劃師”新職業論證課題。教學團隊全部為“雙師”素質教師，1名教師獲得“第七屆北京市教學名師”獎。

婚慶服務與管理專業是隨著經濟社會發展和普通人群的多樣化需求而誕生的，直接面對人群服務，以非物質的形式滿足特殊人群、普通人群多樣化的需求，通過文化消費、精神慰藉、組織協調、技術服務等方式來提升服務對象的生活品質。相對于動漫制作、機械電子等工科專業而言，不是以生產具體物質產品為重要標志（前述特殊兒童服務、老年服務、殯葬服務等專業都有類似之處），如何針對社會服務類專業深入開展校企合作、工作過程導向項目化課程改造，構建適應現代高等職業教育要求的人才培養體系，目前還沒有特別適合的模式。