人生如茶精選(九篇)

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第1篇：人生如茶范文

飲茶，是我與生俱來的習(xí)慣，以綠茶為主，兼及其他。若外出，歇一二天不飲，簡直掉了魂兒似的，食欲驟減不說，生理平衡竟然遭到了破壞，哈欠連天，形同癮君子。在外面，我努力將丑陋藏匿起來，裝得若無其事。回到家，放下行囊，做的第一件事便是泡茶牛飲，少了素日的優(yōu)雅。因此，喝茶已然成了我生活的重要組成部分，也是我生命中不可或缺的元素。

有一次，陶先生求我一副下聯(lián)。上聯(lián)“品茗先謀水”，是“謀水”牌茶葉店偶得之聯(lián)。眾人難對(duì)，便想到了我。我與茶葉天生有緣，隨即應(yīng)對(duì)：采茶必望山。而我常去的山，便是身邊的三臺(tái)山。某日，天色未晚，恰好手上有一塑料袋，里面裝的是老婆休憩時(shí)看的平板電腦。又至茶香飄然處，又是駐足，又是深呼吸……有所不同的是，這一回除了拼命地呼吸以外，自然而然地傾身采擷起來。采著摘著，我手上便有了濃郁的馨香，不時(shí)地放到鼻孔下面聞一聞，感覺渾身舒暢。直到暮帷合攏，夜色漸濃，方才罷手。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)右手大拇指和食指變得烏黑發(fā)紫，不停地釋放著夏茶的清香。我一次又一次地掂量盛茶的袋子，感覺足有半斤濕茶。

回家的路上，我想起30年前的采茶、制茶的鄉(xiāng)村生活。那時(shí)，我剛師專畢業(yè)，分配到秋浦河畔的一所初級(jí)中學(xué)教書。學(xué)校有一處茶場，大約百余畝，是過去勤工儉學(xué)時(shí)留下的。每到谷雨時(shí)節(jié)，便由老師帶領(lǐng)學(xué)生到茶場采茶。采回來的茶，由老師和工友們親手制作。這些過程，我也是參與的，一看二學(xué)三動(dòng)手，幾次實(shí)踐下來，也就基本掌握了制茶的技能，譬如炒茶（殺青）、揉茶（微酵）、刷坯（定型）、烘焙（去水分）等。那些熱火朝天的場景，至今歷歷在目。

我一邊清洗鐵鍋，一邊回顧制茶的流程。然后，按照流程，先將濕茶倒進(jìn)鍋里，熱火焙炒，不停地翻騰。如果動(dòng)作稍微遲緩，便焦了葉片，泡出的湯水會(huì)發(fā)紅，不好喝。焙炒后的茶葉，要趁熱揉搓，方向一致，不可亂搓一氣，否則茶形不好，容易 火生變，不僅形狀丑陋，而且泡出的茶有水騷味。揉茶，多放在粗糙的篾墊子上揉搓，可城市哪有這個(gè)。好在家里有個(gè)金屬漏子，網(wǎng)眼如篩，正好派上了用場。反復(fù)揉搓，茶汁彌漫，直沖鼻孔，氣味實(shí)在是太好聞了。估計(jì)揉搓得差不多了，我便使勁地刷坯，盡量使它們成條狀，免得有礙觀瞻。完成這幾個(gè)程序，我只用了40多分鐘，而烘烤卻花了近兩個(gè)小時(shí)。

當(dāng)晚，我便燒了一壺沸水，按照往常品茗的程序，安心地落座，喝了兩巡。實(shí)事求是地說，這茶不及朋友們送我的好喝，但我卻喝了一泡又一泡，每一泡都有不同的感受。這不僅是味覺，還有精神需求。總覺得自己親手采的茶、制作的茶與眾不同。這不到一兩的干茶里，有我人生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，有我人生的感性認(rèn)識(shí)，有我人生的一些難得的感悟。平時(shí)喝的茶，要么上茶葉店里買，要么是朋友們送的。雖然也能喝出情誼來，喝出風(fēng)雅來，但畢竟不同于自采茶。

第2篇：人生如茶范文

看著水氣梟梟升起

端起杯子

吹開漂浮的茶葉

便是一個(gè)清透的世界

縱然喝在嘴里

有淡淡的苦澀

誰又能否定

那沁人心脾的芬芳

人生如茶

需要慢慢去品

第3篇：人生如茶范文

荒坡上崛起現(xiàn)代化茶園

山東省日照市駐龍山綠茶有限公司位于市區(qū)以北駐龍山系，地處秦樓街道蘇家村。依山傍海的駐龍山，位于日照市區(qū)北10公里，沿海直線距離1.5公里。這里自然條件優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，微酸性土壤，溫帶海洋氣候，光照充足，雨量充沛，極其適合茶樹生長。然而，20多年前，這里只是一個(gè)荒坡山嶺，全村1700多口人依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)繁衍生息，8個(gè)大大小小的磚廠分布在村子周圍，煙囪高聳，大片大片的土地資源被肆意浪費(fèi)，灰塵污染非常厲害。那些年，為適應(yīng)日照發(fā)展需要，市，區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府多次要求蘇家村還土返耕，以紅變綠，可傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和這些磚廠是村民們賴以生存的保障，面對(duì)市、區(qū)、鄉(xiāng)三級(jí)政府的統(tǒng)一規(guī)劃部署，蘇家村人茫然失措，抵觸情緒嚴(yán)重……

這一切，被時(shí)任村黨支部書記蘇貽干看在眼里、急在心上。為了打消村民心頭的憂慮，盡快實(shí)施三級(jí)政府的“還土返耕，以紅變綠”計(jì)劃，他放棄個(gè)人休息時(shí)間，主動(dòng)進(jìn)農(nóng)家門、吃農(nóng)家飯，走遍村里的所有梯田，與村民溝通交流。條件成熟后，他自籌資金帶領(lǐng)幾位村民到安徽黃山考察取經(jīng)，得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС帧；貋砗螅诜繜o一間、錢無一分的情況下，蘇貽干白手起家，組織全村幾十戶熱心茶葉種植的農(nóng)民創(chuàng)建了第一個(gè)茶葉專業(yè)合作社。

為解決資金問題，他四處求人借款、貸款，籌資購買了茶苗，建立起300多畝的綠色茶園，并大膽探索，嘗試與農(nóng)民以合同形式和公司加農(nóng)戶的方式實(shí)現(xiàn)“風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)，利益共享”。幾年后，這些茶樹生長良好，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。2008年，蘇貽干依托優(yōu)質(zhì)茶葉基地，以現(xiàn)代化的管理技術(shù)打造江北綠茶名品，基地茶樹營養(yǎng)全部施用以豆粕為主的優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥料，除蟲防病應(yīng)用高科技天然生物殺蟲劑和太陽能殺蟲版，使產(chǎn)出的茶品具備綠色、有機(jī)、無公害特質(zhì)。與此同時(shí)，蘇貽干又投資100多萬元建起了一個(gè)建筑面積600平方米的辦公場所和加工基地，并通過努力，順利通過了有機(jī)轉(zhuǎn)換農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證、有機(jī)茶園轉(zhuǎn)換認(rèn)證，使產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展壯大。

茶葉正式投產(chǎn)后，公司自籌資金購買了殺青機(jī)、揉搓機(jī)、烘干機(jī)、提香機(jī)、壓扁機(jī)等機(jī)械設(shè)備，一個(gè)年產(chǎn)上萬斤優(yōu)質(zhì)綠茶的日照市駐龍山綠茶有限公司應(yīng)運(yùn)而生。

引領(lǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

駐龍山綠茶有限公司成立后，蘇貽干一心撲在茶葉這項(xiàng)事業(yè)上，辭去了村黨支部書記的職務(wù)，專職總經(jīng)理和合作社理事長職務(wù)。他尊崇“踏實(shí)、拼搏、責(zé)任”的企業(yè)精神，以“誠信，共贏、開創(chuàng)”為經(jīng)營理念，以全新的管理模式、完善的技術(shù)、周到的服務(wù)、卓越的品質(zhì)為企業(yè)生存之本，始終堅(jiān)持“用戶至上”的服務(wù)原則，用優(yōu)質(zhì)服務(wù)去打動(dòng)客戶。

品牌是合作社的生命，是創(chuàng)造效益的保障。生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中蘇貽干認(rèn)識(shí)到，沒有品牌，村民們靠種茶很難走上致富路，要改變這種現(xiàn)狀，必須走產(chǎn)業(yè)化之路。為此，他整合了種茶片區(qū)的幾十戶茶農(nóng)建成了茶葉生產(chǎn)基地，注冊了“駐龍山”商標(biāo)。為做大做強(qiáng)“駐龍山”綠茶產(chǎn)業(yè)品牌，合作社組織社員積極走出去，請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)技術(shù)。一是派合作社7名人員去省市參加技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高社員的技術(shù)水平：二是請(qǐng)專家、教授親臨合作社講課，做技術(shù)指導(dǎo)，不斷提高社員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力；三是注重科學(xué)管理。從抓無公害生產(chǎn)基地到生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，再發(fā)展到生產(chǎn)有機(jī)產(chǎn)品；從抓產(chǎn)品質(zhì)量到升級(jí)各種包裝，使產(chǎn)品質(zhì)量逐步提升，客戶消費(fèi)安全得到保障。

茶葉專業(yè)合作社最初只有20戶人家入社，沒有規(guī)模，更談不上效益。為充分利用當(dāng)?shù)匕l(fā)展高山有機(jī)茶得天獨(dú)厚的自然條件，幫助帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種茶增收，脫貧致富，蘇貽干領(lǐng)導(dǎo)的合作社采取合作社+公司+基地+農(nóng)戶的經(jīng)營管理模式，從資金、選種、種植、防蟲、制茶等方面，對(duì)社員進(jìn)行手拉手的扶持幫助，如今已吸納數(shù)百戶茶農(nóng)入社。合作社對(duì)入社茶農(nóng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提供科技服務(wù)，與入社社員簽訂收購合同，以高于市場的價(jià)格收購，保證了社員的利益。

誠信決定成敗，服務(wù)決定效益。為了做大做強(qiáng)茶葉產(chǎn)業(yè)，蘇貽干要求合作社對(duì)社員實(shí)行“五個(gè)統(tǒng)一”的管理和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，將合作社與社員的利益緊緊地連在一起。“五個(gè)統(tǒng)一”即“統(tǒng)一供應(yīng)農(nóng)資、統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，統(tǒng)一采摘、統(tǒng)一保護(hù)價(jià)收購”。為了加快茶業(yè)發(fā)展，蘇貽干又推出了以“技術(shù)培訓(xùn)、樹種贈(zèng)送、貸款擔(dān)保、上門收茶”為核心內(nèi)容的“茶經(jīng)”，變著法子為社員減少成本，使山鄉(xiāng)農(nóng)戶的茶葉種植和茶園經(jīng)營逐步邁上科學(xué)化、高效化的軌道，帶動(dòng)全村及周邊890戶農(nóng)民當(dāng)起了茶農(nóng)，走上了致富路。

合作社壯大了，但蘇貽干始終不忘貧困百姓，積極主動(dòng)回報(bào)社會(huì)。一是以人為本，善待社員。為社員解決生產(chǎn)、生活上的實(shí)際困難，切實(shí)為社員謀福利，從不拖欠社員盈余分紅和工資，做到隊(duì)伍和諧穩(wěn)定，合作社生產(chǎn)經(jīng)營持續(xù)發(fā)展；二是安排農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)，幫助帶動(dòng)周邊農(nóng)民致富；三是合作社幫扶濟(jì)困，做好事辦實(shí)事，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)造和諧平安環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

如今，駐龍山綠茶有限公司茶園面積達(dá)到620畝，茶葉專業(yè)合作社由小變大，由弱變強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，總資產(chǎn)達(dá)到2756萬元，帶領(lǐng)社員走上了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營道路，成為日照市第一批“南茶北引”實(shí)驗(yàn)基地，是日照市規(guī)模最大的優(yōu)質(zhì)茶基地之一。

開拓綠茶產(chǎn)業(yè)新境界

山東日照因“日出初光先照”而得名，又因?yàn)l臨大海、盛產(chǎn)綠茶而富有魅力。蘇貽干領(lǐng)導(dǎo)的駐龍山綠茶有限公司自成立以來，牢固樹立“用心做茶，誠信經(jīng)營；建一流茶園，鑄百年品牌”的理念，積極進(jìn)取，銳意開拓，基地規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高，綜合效益日益增長，實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展，開拓了日照綠茶產(chǎn)業(yè)新境界。他領(lǐng)導(dǎo)的駐龍山綠茶有限公司先后被評(píng)為“山東省林業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)”、“日照市市級(jí)龍頭企業(yè)”；2015年，榮獲“全國重點(diǎn)推薦誠信品牌”，茶葉專業(yè)合作社被評(píng)為“省級(jí)示范合作社”。蘇貽干本人先后被日照市和東港區(qū)授予“示范帶頭人”、“農(nóng)業(yè)標(biāo)兵”、“十佳企業(yè)帶頭人”等榮譽(yù)。

第4篇：人生如茶范文

姐姐看見了就說冰箱里有茶自己拿來泡吧，報(bào)上說：“多喝茶有益于身心健康，”你再過幾天就要期末考試了，姐姐希望你有一個(gè)好成績。我點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

我拿出一個(gè)杯子加了一丁點(diǎn)茶和一半杯溫水，喝一口，有一股苦澀的味道。脆把剩下的倒了。

姐姐拍拍我的肩，坐了下來。說：給你講一個(gè)故事吧。

“從前，有一個(gè)青年人一路坎坷。少年時(shí)窮困潦倒，青年雖有滿腔抱負(fù)卻事不如人他實(shí)在不堪。一天，他去找一個(gè)高僧向他討教人生真諦。高僧笑道，人生真諦自己體會(huì)。青年人覺得高僧在開玩笑，就更加坦誠。高僧無奈，請(qǐng)青年人喝茶。

第一次，讓他喝用溫水泡過一次的茶，青年人覺得苦澀；第二次，讓他喝用沸水反復(fù)泡過兩次的茶，青年人覺得甘甜，解渴。

之后，高僧笑道說：是啊！人生不正是如此嗎？有些成長中一路坎坷的人一遇到困難就喪失信心，而一路坎坷的人遇到困難就會(huì)勇敢的朝前走，因?yàn)檫@一切早已成為習(xí)慣。”

第5篇：人生如茶范文

有時(shí)候啊，我真的是覺得那句話說的沒錯(cuò)。人生如飲茶，冷暖自知。是的，很多時(shí)候這杯茶暖不暖，喝上去如何，其實(shí)都只有我們自己知道。過得不好的，那么也只有他們自己知道，可別人過得好，你卻不知道他過得好不好，表面看上去不好，可是她自己 卻樂在其中。

有時(shí)候，人心隔肚皮，我們是看不懂別人的心的，那么為什么又要去自己遐想呢？突然就想起了那句話，鞋合不合適只有腳知道。是的，他的生活過的怎么樣，那只有他自己知道，無論是開心也好，不開心也好，他樂在其中那就是屬于他的一份快樂。還有人，你看上去他的生活糟糕一片，如果是你一定會(huì)非常痛苦，可他并不，他還能通過自己的努力，讓自己變得開心，那就是心態(tài)好。同樣一個(gè)環(huán)境，每個(gè)人的想法每個(gè)人的心情肯定會(huì)是不一樣的啊。人生就真的好像飲茶一樣，這杯茶涼了，你也知道，你的生活變得糟糕了，你也知道，你活的不開心， 同樣也是你自己知道，你過得開心， 那也是屬于你一個(gè)人的快樂。這就好像所有人都不希望自己的生活被人干涉是一樣的道理，因?yàn)榈降走^的快不快樂還是只有他一個(gè)人知道，我們不過是外人，如何去干涉他們的生活。開心不開心，那都是屬于他們的情緒，我們只是外人，只有他們自己可以決定自己的生活。可我們只是旁觀者，又有什么權(quán)利，指手畫腳，說東說西呢？這就和皇上不急太監(jiān)急的意思是一樣的，別人的生活，別人的未來，他們自己都不著急，你卻很著急，可這有什么用？

是了吧，人生如飲茶冷暖自知。你的人生，也不會(huì)有太多的人去干涉，因?yàn)榭觳豢鞓纺嵌际悄阕约簞?chuàng)造出來的人生， 你為自己造出的未來，沒有什么資格指責(zé)別人如何，因?yàn)樯钍悄愕陌　?/p>

第6篇：人生如茶范文

草，能把阻撓自己的困難頂起。

人生如草，總有很多困難、挫折阻撓，有些人的人生只能停留在原地，有些人的人生會(huì)堅(jiān)持不懈的頂開這些困難。

草，雖然是一種卑微的植物，但同時(shí)它也是生命力最頑強(qiáng)的植物。所以，草是‘生生不息’的，是因?yàn)樗馨岩磺欣щy、挫折解決掉。

人生何嘗不是一樣，只不過人自認(rèn)比草高貴了點(diǎn)兒，人的一生有些地方是比不上草的，因?yàn)橐磺欣щy、挫折對(duì)草來說都是‘小菜一碟’。有很多人確實(shí)做不了這點(diǎn)，但是只有很少的一部份人能做到這一點(diǎn)。

人生如草，一個(gè)人對(duì)社會(huì)來說只能是一棵又小又弱的小草，如果他就會(huì)期望有一天也能和小草一樣頑強(qiáng)，可惜他只能夠渴望以后能有個(gè)機(jī)會(huì)能活得更好，更珍惜。

人生真的比不如草，一棵草的心胸比人還要溫暖，一棵草的笑容比人還要真情，一棵草的語言也是很別致的。草，雖然不會(huì)奔跑，但是它為自己很珍惜的去生活，能抵達(dá)屬于它的天涯，哪里也許是屬于它的靈魂的自由的歸宿。

草，也有自己的夢想，自己的理想，如果可以想鳥兒那樣飛翔，如果可以像馬兒那樣奔跑。它也許會(huì)不知疲倦地飛翔，會(huì)不停的奔跑，尋找屬于自己的天涯。

所謂天涯，是人們苦苦追尋而終生走不到的地方吧！

第7篇：人生如茶范文

關(guān)鍵詞： 差異生 愛 信任

初中教師面對(duì)的是處于青春期的孩子，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身體迅猛發(fā)育，心理急劇變化，他們急于擺脫家長的約束，自我意識(shí)開始萌發(fā)，有強(qiáng)烈的想要獨(dú)立的企盼，但此時(shí)他們情感意志、個(gè)性發(fā)展還很不成熟，抗挫折能力較差，常常處于自我矛盾和困惑中，性情煩躁易怒。尤其是那些差異生，如智障生、后進(jìn)生、劣跡生表現(xiàn)得更明顯。班主任了解青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)差異生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教育措施，尤為重要。

一、愛是贏得差異生信任的基礎(chǔ)

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教育沒有愛就不能稱其為教育，教師沒有愛就不是一個(gè)稱職的老師，尤其是對(duì)差異生，我們一定要放下架子，關(guān)注他們的喜怒哀樂，理解他們的物質(zhì)和精神需求，幫助他們、和他們一起成長。我班有個(gè)智障生高軼男，小學(xué)時(shí)沒人關(guān)注她，等到了初中后學(xué)生也習(xí)慣了這種定勢，而我剛擔(dān)任班主任并不了解她被孤立的情況，直到運(yùn)動(dòng)會(huì)，我才偶然發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人在雨中淋著，此時(shí)為自己的粗心而自責(zé)，回到了教室，我含淚和學(xué)生說道：“我知道大家和我一樣，都很善良，都很有愛心，每次捐款我們都會(huì)傾囊而出，可是我們卻忽略了身邊最需要幫助的人，我們所犯的這個(gè)錯(cuò)誤是不可饒恕的，但是可以用愛彌補(bǔ)，我們一起約定，如果我們班級(jí)有一把傘就要給她打，有一塊糖就要給她吃，我們是她最親近的老師和同學(xué)，我們要去愛她，關(guān)心她。”從這件事以后，我班同學(xué)凡事都想著她：天冷時(shí)，班長脫下外套給她；活動(dòng)時(shí)，同學(xué)給她搬凳子；外出時(shí)，給她拿水果……從來沒人嫌棄她，她是我們班的寶。看著她那無邪的笑容，純凈的眼睛，我心里感到莫大的安慰。我很慶幸及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，否則，原本不幸的她恐怕因?yàn)橥瑢W(xué)的冷漠和歧視而更不幸。我認(rèn)為對(duì)于這樣的差異生，怎樣強(qiáng)調(diào)愛都不為過。

二、信任是打開差異生心門的鑰匙

對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、信任是使教育獲得成功的條件。作為班級(jí)中的劣跡生，他們身上都或多或少存在缺點(diǎn)，不是經(jīng)常曠課，就是時(shí)常打架，不是不交作業(yè)，就是上課說話……然而尤為可怕的是他們對(duì)老師的教育多半持抵觸態(tài)度，每當(dāng)老師一張嘴說他，不是撒謊耍賴拒不承認(rèn)，就是極力辯解，更有甚者摔門而去，這樣的學(xué)生著實(shí)讓人頭疼。但換個(gè)角度想想，他們很可憐，學(xué)習(xí)成績不好，被家長冷落，老師厭煩，他們覺得被人遺棄，沒有人能瞧得起他們，所以像刺猬一樣豎起刺保護(hù)自己。我班郭嘉琪同學(xué)，小學(xué)時(shí)逃課，打架，拉幫結(jié)伙，初中時(shí)，我找到他，說：“老師最近家里有事，不能到學(xué)校，你能不能幫老師管幾天班級(jí)？”他帶著懷疑的語氣問我：“老師你相信我嗎？我可不是什么好學(xué)生。”我說：“有什么不相信的啊，我覺得你有這個(gè)能力。”其實(shí)我說這個(gè)話，也是有根據(jù)的，因?yàn)楹脤W(xué)生不用管，壞學(xué)生要看著他，我給予了他足夠的信任，他不僅管理了班級(jí)，解決了我的后顧之憂，而且和我拉近了距離，成了我的左膀右臂。信任是贏得差異生的前提。

三、為差異生尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)

每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或者那樣的閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，并為之提供展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值和存在的意義。只有這樣，他們才能走出心理的陰影，樹立足夠的自信，勇敢地面對(duì)生活、面對(duì)未來，才能夠很好地融入班級(jí)。差異生絕對(duì)不是另類，只不過他們在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上，存在問題和障礙，他們往往個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍，重義氣，講面子。我班董長浩同學(xué)是后進(jìn)生，不學(xué)習(xí)，天不怕地不怕，不過他也不是一無是處，他跑動(dòng)速度快，跳躍能力強(qiáng)，在跑道和球場上都異常活躍。運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我給他找了個(gè)教練，教他三級(jí)跳，開始時(shí)他因?qū)W不會(huì)，不想學(xué)，我鼓勵(lì)他一定行的，這樣通過指導(dǎo)和練習(xí)，他在運(yùn)動(dòng)上獲得了三級(jí)跳比賽第一名。后來偶然間我又發(fā)現(xiàn)他擅長音樂，就給他找老師指導(dǎo)，幫他設(shè)計(jì)服裝，準(zhǔn)備伴舞，在和別校聯(lián)誼的篝火晚會(huì)上一炮走紅。通過這兩次活動(dòng)，他更有自信，也讓同學(xué)改變了對(duì)他的看法，他們覺得每個(gè)人都有美好的一面，都有屬于自己的舞臺(tái)。班主任時(shí)刻要提醒自己，愛學(xué)生就是要為他們提供合適的舞臺(tái)，這對(duì)他們的成長是極為有益的，對(duì)班級(jí)管理是極有幫助的。

四、自律和自省是差異生必須正視的一課

第8篇：人生如茶范文

[關(guān)鍵詞]班主任差生轉(zhuǎn)化熱愛

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360113

在教學(xué)工作中，班級(jí)是教學(xué)中最常見的基本單位。而班級(jí)的第一責(zé)任人通常是班主任，班主任對(duì)班級(jí)形成直接管理，是班級(jí)建設(shè)和管理工作的核心與關(guān)鍵。在班級(jí)中，基本的組成個(gè)體是學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)生都有著自己不同的特性和追求，在情感以及興趣愛好方面不盡相同。班主任對(duì)于班級(jí)的管理也因此加大了難度。這就需要班主任在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)管理，因材施教，對(duì)于不同特點(diǎn)的學(xué)生，要采取不同的教育和管理方法。可以說，在中國的教育中，班主任扮演著至關(guān)重要的角色。每個(gè)班級(jí)都有水平相對(duì)較低的學(xué)生，如何做好差生轉(zhuǎn)化工作，是班主任管理的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、要有一顆熱愛學(xué)生的心

做任何工作，都要熱愛它，才能取得良好的工作效果。班級(jí)管理工作也是一樣，班主任教育和管理的對(duì)象是人，必須首先擁有一顆對(duì)學(xué)生的熱愛之心，熱愛教育事業(yè)，把育人當(dāng)成自己的重任。班級(jí)當(dāng)中少部分難以管理的學(xué)生，他們就像是一塊堅(jiān)硬的合金難以雕刻，只有在師生之間建立融洽的關(guān)系，學(xué)生才易于接受教師的塑造。這部分學(xué)生可能缺乏心理健康，更需要教師去關(guān)愛和引導(dǎo)。班主任切不可對(duì)這部分學(xué)生放棄，一定要加強(qiáng)管理，深入了解他們，把握他們的脈搏，關(guān)心他們的切身利益，用自己無私的愛解決他們的實(shí)際困難，同他們形成水融的關(guān)系，真正做到與他們心靈相通。班主任只有用心靈和情感去感化這部分學(xué)生，才能把握好整體，促進(jìn)班級(jí)整體不斷進(jìn)步。

二、用愛去理解學(xué)生

學(xué)生正處于青春年華，正是年輕氣盛的時(shí)候，一方面受時(shí)代巨變的影響，另一方面對(duì)在學(xué)校里的生活感到枯燥無味，有許多后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上比較落后，但他們也許有自己出色的地方。因此，班主任對(duì)學(xué)生的管理不能一刀切，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生閃光的地方，用愛去關(guān)心他們，用真情去鼓勵(lì)他們，多理解他們，增強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的信任感。比如，我班有一個(gè)男同學(xué)，脾氣犟，誰也擋不住，上課經(jīng)常與周圍同學(xué)交頭接耳，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。對(duì)這樣的學(xué)生，就更加要有耐心，多找他交談，在行動(dòng)上多關(guān)心他。他因此與同學(xué)說：“老師對(duì)我很關(guān)心，我要聽老師的話。”從此以后，他的學(xué)習(xí)成績直線上升。

三、努力做好學(xué)生的榜樣

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是學(xué)生目光聚集的焦點(diǎn)，班主任在學(xué)生面前出現(xiàn)的頻率很高，要經(jīng)常性地教導(dǎo)學(xué)生，因此班主任本身的素質(zhì)至關(guān)重要。班主任更多的是在學(xué)生面前呈現(xiàn)一個(gè)榜樣的形象，必須嚴(yán)格要求自己，不論是在教學(xué)工作中還是平常的生活中，都要讓學(xué)生看到一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅涡蜗螅@樣班主任才能在學(xué)生面前樹立起權(quán)威，才能贏得學(xué)生的尊敬，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛羞@樣一位班主任而感到驕傲與自豪，才能更加熱愛自己的班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

四、努力提高差生的學(xué)習(xí)成績

總的來說，班主任在差生轉(zhuǎn)化問題上，難就難在他們的學(xué)習(xí)。這類學(xué)生不僅在課堂上表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)效果也不好，效率不高，通常學(xué)習(xí)成績較差。因此，班主任轉(zhuǎn)化差生首先要提高他們的學(xué)習(xí)成績。班主任應(yīng)該給這部分學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可專門給他們安排在最醒目的位置，如講臺(tái)下方，更利于他們減少小動(dòng)作，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，班主任還可以采取以下幾種方式提高差生的學(xué)習(xí)成績。

第一，建立幫扶小組。班主任可以為每一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生配備一名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。除此之外，輔之以差生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將差生的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄在案，以鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

第二，建立學(xué)校、家庭教育“互聯(lián)網(wǎng)”。對(duì)差生的教育班主任可以積極與家長進(jìn)行溝通，與家長配合，一道加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，督促學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任都及時(shí)反饋給家長。

第9篇：人生如茶范文

關(guān)鍵詞：試論 班任 對(duì)待 成績 差生

在個(gè)別教育中，班主任往往會(huì)遇到各種各樣的難題。現(xiàn)在我們普遍感覺最頭痛的就是對(duì)所謂“差生”的教育。那么作為班主任，應(yīng)該怎樣合理的處理和引導(dǎo)這些學(xué)生呢？這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)教師都可能遇到學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，而這些差生是提高教學(xué)成績的障礙，他們的表現(xiàn)是上課不認(rèn)真聽講，下課不能獨(dú)立完成作業(yè)，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，久而久之，學(xué)習(xí)成績就落在后面，成了名副其實(shí)的差生，而面對(duì)這類問題的方法又各不相同，多年的教育實(shí)踐中，我面對(duì)差生一直堅(jiān)持自己的做法，特別是素質(zhì)教育對(duì)差生效果更好，下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)差生有所界定，這樣才能對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別教育

差生是指思想行為、學(xué)業(yè)成績、智力發(fā)展等方面低于合格水平，存在這樣或那樣問題的學(xué)生。現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常也稱差生為“后進(jìn)生”，或者為“暫時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生”。這其中寄予了班主任或者其他教育工作者對(duì)這類學(xué)生的較高期望。一般來說，中學(xué)差生大致有三種類型：第一是智力尚可，但學(xué)習(xí)和紀(jì)律都較差的“雙差生”；第二是由于學(xué)習(xí)障礙和心理障礙造成的差生；第三是智力相對(duì)低下，或者在發(fā)育上較晚的差生。

二、分析認(rèn)清造成差生變差的原因

差生并不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為差。比如“雙差生”，造成他們“雙差”的原因是多方面的：一方面可能與家庭不良教育有關(guān)，有些家長對(duì)自己要求不嚴(yán)，缺乏對(duì)子女的關(guān)心；有些家長對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)；有些家長對(duì)子女的教育偏重于“利”而忽視道德教育。另一方面是學(xué)校因素，現(xiàn)在評(píng)價(jià)一所學(xué)校，仍然看重其升學(xué)率，大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，重智育輕德育；重分?jǐn)?shù)輕品行；重知識(shí)傳授輕道德培養(yǎng)；重優(yōu)生輕差生。這樣，良好的道德行為沒有在學(xué)生心目中得以強(qiáng)化，差生的逆反心理不斷增長，從而在行為上走入極端。還有就是由社會(huì)不良現(xiàn)象造成的，隨著改革開放的不斷深入，這些學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些不良事物認(rèn)識(shí)不清，抵抗力差，從而造成自己“雙差”的情況。所以作為班主任應(yīng)該對(duì)他們多偏愛一點(diǎn)，多關(guān)心他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促使他們盡快轉(zhuǎn)化。

三、重視差生，培養(yǎng)健全的情感生活

所謂健全的情感是指由適當(dāng)?shù)脑蛩鸬模鋸?qiáng)度和引起它的情感的情緒相聯(lián)系的，作用的時(shí)間隨客觀情況而轉(zhuǎn)移的正常情緒情感反應(yīng)，他既包括高興、快樂、歡欣等積極的情緒狀態(tài)，也包括焦慮、恐懼、憤怒等消極的情緒狀態(tài)，健康的情緒情感有助于一個(gè)人的行為適應(yīng)，其中積極良好的情緒情感是保證人的身心健康的重要條件。因此，我采取多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒情感，盡可能防止消極情感對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，首先幫助學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，一般說來，具有正確的人生觀和世界觀的人，才會(huì)有健康的情緒情感.可想而知，一個(gè)缺乏正確人生觀和世界觀的人，沒有理想，沒有雄心壯志，整日沉湎于身邊瑣事，必然是目光短淺、胸襟狹隘、容易心情沉悶，因此，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)清人生的意義，樹立起遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)和科技活動(dòng)等方面，培養(yǎng)他們的樂觀精神和高尚情操，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的情緒和情感。其次，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，例如：書畫、音樂、舞蹈、游泳、跑步等豐富多彩的活動(dòng)，釋放他們身上多余的能量.讓他們感到生活的生動(dòng)愉快，從而解除心理上的緊張，保持情緒穩(wěn)定，然后幫助學(xué)生找出落后的原因，第一做到尊重學(xué)生，信賴學(xué)生；第二與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系：第三幫助學(xué)生控制自己的情緒，找出自己落后的原因，使他們感覺到老師并不歧視他們，相反，在感情上很重視他們。如：課下多和他們交流、談心，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，面對(duì)差生更要有耐心、細(xì)心和關(guān)心，才能讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的情感，時(shí)刻注意他們的思想變化和思想波動(dòng)，及時(shí)提醒、糾正他們的思想認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而使之健康成長。

四、幫助差生，充分利用課堂教學(xué)的積極因素

教師在教學(xué)中創(chuàng)造適宜的環(huán)境，會(huì)激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。為此，我一方面重視自身情感對(duì)學(xué)生的感染作用，經(jīng)常以愉快的情緒、飽滿的精神、自信的神態(tài)面對(duì)學(xué)生，通過自身的言行去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另一方面，充分挖掘教材中的教育因素，通過富有情感色彩的語言等引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到教育的目的，在幫助差生這個(gè)問題上，我先弄清楚他們差在何處，然后再對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生說題、練習(xí)、競賽用多種多樣的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能自己尋找學(xué)習(xí)的樂趣，在這方面，我除了開展各種活動(dòng)之外，還開展各種各樣的競賽，使他們在競賽中看到自己的成功和勝利，使他們在品嘗成功和勝利的滋味時(shí)，激發(fā)更高、更積極的熱情，對(duì)待差生我還注意到，不論課上、課下都應(yīng)多提、多問、多關(guān)心、多幫助、少批評(píng)、多表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，效果更佳。

五、適時(shí)點(diǎn)撥，建立起牢固的自信心