一線掛職總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一線掛職總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一線掛職總結范文

一、解放思想正視掛職積極推動學校建設

按照局黨組的安排，這次掛任職是不脫產的，仍需履行在市勞動保障局的職務、職責。其掛任職的主要職責是深入學校的各項工作，參與管理、參與學校重大事項的決策、協助學校與有關部門的聯系溝通。由于兩邊工和都需兼顧，工用壓力大，事情多。但一年多以來，我積極投身繼續解放思想大討論活動，推動了學校繼續解放思想大討論活動的不斷深入。并在解放思想活動中，解放自己，正視掛職工作，科學、合理地擠出時間參與到學校的各項工作中，充分發揮了掛任副校長的作用，較出色地完成了各項工作任務，為學校這兩年取得的優異成績作出了積極的貢獻。

二，深入實際化解問題促進學校發展

學校是教育教學第一線，了解師生的思想狀況、存在的困難和問題等，并及時解決，才能有效的促進學校發展。在掛任職期間，我常利用其既是上級主管部門的科室領導，又是學校的掛任副校長的特殊身份深入到教育教學第一線，了解到教職工對學校的發展缺乏信心、個別教職工工作紀律松散、學生宿舍部分消防器材超過有效期等第一手資料，及時地反饋到校領導班子會上加以研究，使問題得到妥善的解決，為一些具體問題的妥善解決發揮了積極地作用。

三、發揮優勢讓虛職實掛

在掛職其間，我充分發揮其在政府機關工作多年，熟悉政策，人際關系好的優勢，積極向上級有關部門爭取，為學校的辦學能力建設爭取經費牽線搭橋、出謀劃策，讓虛職實掛，取得了較好的成績。

一是協助學校為概算投資600萬元的學校實訓綜合樓及設備購置項目爭取中央預算內財政補助和地方政府配套資金的落實作出了積極的努力，使項目納入20**年中央補助廣西職業教育基礎能力建設項目，落實了中央國債資金和地方配套經費，并于20**年12月順利開工建

二是努力幫助學校向有關部門爭取，使學校數控技術應用專業被列為自治區技工學校重點專業能力建設項目之一，獲得了自治區財政100萬元專項經費，使在建的實訓車間有了經費保障，并得以及時添置實訓設備。

三是積極協助學校抓好農民工培訓等各項職業培訓工作。20**年學校完成培訓1500人、20**年完成培訓2000余人的任務，被確定為廣西壯族自治區農村轉移就業勞動力品牌培訓基地，榮獲20**年度全區農民工工作先進集體。

第2篇：一線掛職總結范文

【關鍵詞】高職教師 頂崗實訓 雙師素質

高職教育是我國高等教育不可缺少的一部分，近幾年來，我國高職教育飛速發展。高職教師隊伍建設成為高職教育建設的重中之重。高等職業教育對教師有著特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力，而目前中國高職教師技能欠缺的現狀嚴重影響著我國高職教育的發展。隨著高職教師技能培養方法的不斷探索，目前各個高職院校主要采取頂崗實習的培養方法來快速提高教師技能。

一、頂崗實訓的必要性

（一）我國高職教師建設現狀的要求。

目前我國大部分高職教師是從校門走進校門。缺少社會實踐和企業一線實踐經驗。不了解社會和企業的新動態、新經驗。而國外好的高職教育正是在教師實踐技能上著有相當高的要求。例如德國的高職教師主要由高等職業技術師范學院培養，學生畢業后不能直接任教，必須再經過第一次職業技術教師資格考試，合格者只能荻得實習教師身份。然后再度過兩年的教學實習期，完成兩年實習后再參加國家組織的第二次職業技術教師資格考試。合格者才能獲得正式崗位資格證書，以聘去高職任教。這樣培養出的人員既有相當熟練的專業技能，又有寬厚扎實的專業理論功底，具備了相當雄厚的職業功底和很高的業務素質。此外，德國政府還制定了繼續教育法規，要求在職教師在工作中不斷學習、進修。另外還有美國、澳大利亞等國的成功經驗也告訴我們高職教師的“技能”培養是高職教育健康、快速發展的金鑰匙。

（二）高職院校人才培養實踐性特點的要求。

高職教育的職業性、實用性和技術性特征決定了其從業教師應該是“雙師型”教師，教師必須具備較強的專業實踐能力。但目前我國高職院校的教師大多是畢業后直接進入學校，沒有企業工作經歷或工作時間短，教學中還是以課本上的理論教學為主，很難做到理論與實踐的結合。而且教材編寫總是落后于實踐，實訓設備也極其落后，使學生的實踐教學與社會近乎脫軌，導致學生畢業后幾乎不能將幾年所學用于工作當中。用人單位普遍反映學生實操能力較差。教師實踐性培養成為高職辦學急需解決的問題。

（三）高職院校人才培養模式改革的要求。

高職教師參與頂崗實訓的過程，就是校企雙方互相支持、互相滲透的過程。一方面，教師可以通過頂崗熟悉工作流程和專業崗位知識和技能，了解行業發展最新動態，并且可以利用自身理論知識的優勢，展開對實訓單位人員進行理論培訓、決策咨詢等活動，為企業發展提供合理建議，切實解決企業難題；另一方面，教師還可以在頂崗實訓中為學校物色、聯系一批企業技術人員作為學校的客座教授和兼職教授、將實訓單位發展為院系的固定實訓單位等。真正實現優勢互補、資源共享，提高校本教材的編寫質量，推進人才培養模式的改革。

二、頂崗實訓存在的問題

（一）教師積極性不夠。

教師職業被認為是高尚的、偉大的.教師也被譽為“人類靈魂的工程師”。教師在人們心目是高大的，教師在歷史舞臺上始終扮演著清高、優雅的角色。所以有些教師放不下架子到車間或者一線去實習，無法跟一線的員工同甘共苦；另外教師頂崗實習需要學校的資金支持和優惠政策，但對于大部分的高職院校，恰恰這方面是一個欠缺。因此，教師頂崗實習的積極性不能得到充分調動，這些都影響著高職教師頂崗實習的實質性進展。

（二）企業充分配合難度高。

企業本身是以盈利為目的，教師的頂崗實習不能給其帶來任何經濟效益和技術指導。相反，企業還得派師傅或技術骨干無償培養教師，一旦培養成功，教師又不可能長期為企業所用。或者認為教師不能給他們帶來經濟效益和技術指導，也不愿意專門對教師培訓，還擔心企業技術或客戶泄密。其次教師由于得不到企業的支持，實習只能停留在實習單位、實習過程材料的搜集整理、實習匯報總結等表面文章上。走走、看看、轉轉，熟悉一下工作環境和工作流程，了解一下關鍵性的工作步驟，以便匯報總結。教師沒有實質性的進行崗位操作、體驗，存在嚴重的走過程、搞形式。這些原因導致教師在頂崗實習單位沒事可做，幾乎學不到實質的內容。

（三）監督及反饋機制不完善。

在教師實踐期間，學校應與企業不斷交流，了解教師的實際鍛煉情況及考勤情況。雖然教師在掛職鍛煉前都做了詳細的實踐計劃，但學校部門沒有按照計劃進行核對和監督，致使部分教師對實踐工作抱有松散心理。頂崗期間，學校偶爾會電話聯系企業監督一下教師在崗情況或者通過企業對教師的評價以及教師的頂崗實習報告來衡量教師的頂崗質量或作為考核方式，頂崗實訓在一定程度上沒有達到預期的效果。

三、方法與對策

頂崗實習是高職教育中提高教師職業技能的不可缺少的環節，要想提高頂崗實訓的真實效果，離不開教師自身觀念的更新，政府和學校的支持和完善的頂崗鍛煉運行機制。

（一）教師自我意識的提高。

高職教育需要改革，教師觀念也需要更新，要懂得不進則退。頂崗教師要撲下身子虛心向工人師傅和具有豐富實踐經驗的工程技術人員請教學習，了解所從事專業目前的生產、技術、工藝、設備現狀和發展趨勢，并將所學到的企業一線的新技術、新方法應用到教學中；同時研究開發校企合作項目和課題。通過頂崗鍛煉提升自身工作技能和科研能力，為高職教育貢獻力量。

（二）加大政策和資金支持力度。

高職教育要健康快速發展離不開政府的支持和學校的努力。政府和學校應盡快建立高職教師培訓政策和組織機構，負責教師和企業之間的溝通及培訓實習過程和實習結果的監督與審核，以保證實習的真實性、有效性。除政策支持外，師資隊伍建設還需要資金支持。政府應撥專用經費以支持教師的能力培養。另外高職院校應建立教師掛職激勵機制，在保證正常教學活動的開展下，從政策上激勵系部教師積極投入到掛職鍛煉中來。增加應用型教

師培訓經費，提高掛職教師津貼待遇，更好的提高高職教師技能水平，滿足社會發展和教育發展的需求。

（三）建立和完善頂崗實訓運行機制。

選派教師到企業掛職鍛煉，是提高高職院校師資力量的重要途徑。為確保效果，學校應建立相應的校企合作組織機構，對教師頂崗過程進行監督；協調教師在頂崗鍛煉過程中出現的問題和困難；對頂崗結果進行審核，以保證頂崗的真實性、有效性。實踐過程中及實踐結束后，企業有關部門應對教師的實踐進行認真考核，并在教師赴企業鍛煉情況反饋表中簽署意見和建議交予學校。學校有關部門也可以在教師鍛煉期間定期或不定期派出督查小組，對教師掛職鍛煉的企業進行走訪，了解教師的鍛煉情況，與企業進行交流。加深學校與企業的相互了解，密切校企關系，促進校企聯合辦學，實現學校與企業的“雙贏”。

參考文獻：

[1]何小雄 高職校企合作產學結合2+1人才培養式的改革實踐.中國職業技術教育，2008，（29）.

[2]何秀芬.高職院校教師赴企業掛職鍛煉的思考.教育視角，2012.（1）.

第3篇：一線掛職總結范文

為加強年輕干部培養鍛煉，區委決定從區直部門公開選拔一批優秀年輕干部到鄉鎮掛職鍛煉，這是區委創新干部培養選拔任用理念，推行火線練兵、一線選拔新舉措，切實提高年輕干部綜合能力的一個重要途徑。經過公開報名、筆試、面試和能力測試，有20名同志脫穎而出，經組織考察，區委決定任用，今天，你們將奔赴新的工作崗位，開始為期一年的掛職鍛煉，借此機會，我講三點意見。

一、統一思想，提高認識，明確掛職工作的重要意義

這次公開選派優秀年輕干部到鄉鎮掛職，是推進干部隊伍年輕化進程、優化領導班子結構的客觀需要；也是培養高素質人才，增強綜合競爭力的迫切需要；更是提高領導干部隊伍整體素質，早日實現我區突破發展目標的戰略需要。掛職鍛煉為期一年，對領導干部隊伍的整體建設來講時間很短，但是對一個年輕干部的培養成長來講卻很關鍵。要把這次掛職鍛煉工作做好，把年輕干部培養好，必須進一步統一思想認識。

首先，從選派的單位來看。由于這次選派到鄉鎮掛職的干部大多是各單位的青年才俊，是經過多年培養的業務骨干，大多已獨擋一面，挑起大梁。所以各單位雖然對這次選派工作都很支持，積極向上推薦，但在思想深處，總覺得把這樣的好苗子派出去對本單位是損失，有點舍不得。也有少數選派單位認為掛職干部是“嫁出去的女兒潑出去的水”，跟本單位沒有什么關系了，再也用不著管，或者說是想管也管不到了。關于這個問題，我想強調一點，這次掛職干部除組織關系轉到鄉鎮以外，工資關系、身份性質、福利待遇仍在原單位，一律不變。在今后的一年里，掛職干部仍是機關工作人員，各單位必須承擔應盡的領導義務、管理義務和教育義務，配合組織部門和掛職鄉鎮做好年輕干部的培養鍛煉工作。同時，我也希望選派單位能夠從全區大局出發，摒棄人才是部門所有的狹隘觀念，從人才是社會共有資源的高度來認識這項工作。年輕干部經過掛職鍛煉，會全面了解機關和基層工作，整體素質和綜合能力也將得到提高，即使將來回機關工作，也能作出更大貢獻。

其次，從掛職的鄉鎮來看。把這次掛職工作做好，鄉鎮的作用至關重要。應該說，我區絕大多數鄉鎮對年輕干部的到來是熱情歡迎、虛位以待的，但也有少數同志認為本鎮的領導職數已滿，一個蘿卜一個坑，沒有合適的崗位安排，掛職干部根本無職可掛；也有同志認為，掛職干部一掛就生根，一年期滿之后大多要在鄉鎮就地提拔，這樣可能會使本地人才的使用受阻，會打擊本地人才的積極性，影響本地人才的上進心。這種認識乍一看好像是愛護人才，關心人才，其實是地方保護主義的一種反映，必須堅決予以糾正。如果對這一問題進行客觀分析的話，我們可以看到：一方面由于歷史原因，許多鄉鎮領導充實到機關，使用了一部分領導職數，壓縮了機關干部的上升空間，使得機關里一大批表現突出的優秀年輕干部長期難以提拔重用，因此到鄉鎮掛職乃至今后在鄉鎮任職，從一定意義上來講是一種正常的人才流動機制，也是組織部門對干部負責的表現。另一方面，掛職干部大多經過多年機關工作的鍛煉，具備較高的綜合素質，組織上安排他們到鄉鎮掛職，只是為他們創造出一個公平競爭的環境，一切看工作、看表現、看實績，誰能在競爭中脫穎而出，誰就能得到提拔重用，絕對沒有什么厚此薄彼先入為主。所以，希望大家在用人上也要與時俱進，解放思想，創新選人用人機制，牢固樹立不拘一格用人才的意識，突破地域、部門的限制，逐步形成本地人才可以外地用，外地人才可以本地用；鄉鎮人才可以機關用，機關人才也可以鄉鎮用的共識。

再次，從掛職干部本身看。這次選派出來的同志即將到鄉鎮工作，大多滿懷信心，到鄉鎮從頭學起，從零干起，干于吃苦，勇于奉獻。同志就說過：“把年輕干部放到一些關鍵崗位，艱苦環境和情況復雜，矛盾突出，困難較多的地方去鍛煉和培養，對他們的提高和成熟很有好處。”“年輕干部如果不知艱苦，不經過摔打，很可能成為溫室里的花朵，是經不起風浪的。”從這個意義上來講，派你掛職正是組織對你的信任和重視。當然有個別掛職干部道聽途說，誤以為掛職期滿就會在鄉鎮擔任領導職務，有一種等待提拔的優越感。對此，我希望大家要有清醒的認識，那就是掛職除了培養鍛煉人以外，在很大程度上還是組織部門考察干部、識別干部的重要途徑，是通過實踐檢驗一個人的工作能力、看一個人的優點和不足的有效手段。掛職干部的優劣要看實績、看德才、看公認，表現優秀的才能提拔重用。掛職干部期滿之后的去向要根據工作表現和組織需要來定，所以說掛職干部絕對不是進保險箱，絕對來不得半點驕傲與懈怠。

二、加強領導，明確責任，形成掛職工作的組織合力

選派干部掛職工作涉及人多，覆蓋面廣，工作量大，可以說是干部培養選拔的一項系統工程。要把這項工作做好，組織部門、選派單位、掛職鄉鎮等相關單位和部門必須協調一致，齊抓共管，形成合力。

一要在培養上形成合力。首先，掛職的鄉鎮要下功夫。要安排好鍛煉崗位，常言道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要敢于把掛職干部安排到急難險重的工作崗位去磨練，苦其心志，勞其筋骨，把壓力作動力，促其提高。要善于搭梯子，安排掛職干部參加黨委會、政府辦公會等重要會議，使他們盡快全面了解和熟悉鄉鎮工作。要精心傳、幫、帶，每個鄉鎮都要明確一名黨政領導作為幫帶聯系人，負責指導掛職干部的培養鍛煉，通過經常性的談心談話傳授經驗、交流思想、指出差距、提出建議，幫助成長。其次，選派單位要多支持。掛職干部面對新環境，難免在工作、學習和生活中遇到這樣那樣的困難。作為掛職干部的娘家，選派單位必須從各方面全力支持。要積極主動，定期與掛職干部和掛職單位聯系通氣，了解掛職干部的工作情況，當其在工作中遇到難題時，要盡力幫助解決，必要時還要在人財物上予以扶持。再次，組織部門要精心抓。組織部門是選派干部掛職工作的職能部門，對掛職干部能否健康成長負有重要的培養責任，必須從緊從嚴抓好掛職干部的培養鍛煉。要強化考核，改進考核方法，突出對掛職干部能力變化的對比考核，看掛職鍛煉取得的效果怎么樣，看與鄉鎮工作的需要比缺什么，發現不足要及時向鄉鎮和本人反饋，明確其努力方向。要本著缺什么補什么的原則，有針對性地舉辦培訓班，幫助改進提高。必要時要組織掛職干部交流掛職體會和心得，互相促進，共同提高。

二要在關心上形成合力。從機關方面來講，關鍵是待遇要保證。掛職干部到鄉鎮，處于一個全新的環境，從事一項全新的工作，群眾在觀望，組織在評價，必須全神貫注聚精會神才能干出成績，工作壓力、思想壓力之大是可想而知的。所以派出單位要確保待遇落實，決不能讓掛職干部有后顧之憂。從掛職鄉鎮來講，關鍵是生活上要關心。掛職干部雖然人事關系在機關，但在今后的一年里，生活、工作都要在鄉鎮，遠離家人和朋友，跟大家戰斗在一起。所以鄉鎮干部要把他們當作家里人一樣對待和關心，要樂于和他們交朋友，主動教他們做工作，幫助反映和解決一些實際困難。從組織部門來講，關鍵是談心活動要經常。要定期與掛職干部開展談心談話活動，圍繞掛職后工作、學習、思想和生活上的得失談，對取得的成績要及時總結并予以肯定；對存在不足的要指出問題點明努力方向；對思想上遇到障礙的，要深入細致地做好工作，幫助打消顧慮，促其放下包袱輕裝上陣。

三要在管理上形成合力。掛職干部的管理可能出現兩種情況：對鄉鎮來講，掛職干部是客人，往往會礙于情面；對機關來講，掛職干部是遠親，往往會放任自流，所以稍微疏忽就有可能出現兩頭管理兩頭落空的現象。首先，我再明確一下，在今后的一年中，原單位要盡可能克服人員更替的困難，原則上不允許再給掛職干部安排工作，如果遇到特殊的情況，必須使用掛職干部的，需向組織部門請示，征求鄉鎮意見后再定，不能自作主張，隨意安排。其次，要努力形成制度管理的合力。組織部要制定實施掛職干部定期向三方匯報制，定期了解掌握掛職干部的工作、生活、學習和思想情況。要嚴格執行組織部門定期征求意見制，定期到掛職單位聽取各方面的意見，收集掛職干部的表現情況，并及時向原單位和本人反饋。還要實行組織部門定期考核制，對掛職干部半年考核一次，一年期滿進行全面考核后，根據組織需要，表現優秀的，予以提拔重用。

三、把握機遇，有所作為，實現掛職工作的既定目標

這次公開選拔，全區共有42單位114名同志報名，經過公開考試、面試、考察，區委常委會研究，最終確定了在座的20位同志到鄉鎮掛職，任鄉鎮長助理職務，這次掛職從一定程度上講，將是你們工作、生活的重大轉折點，所以，我想再對你們提五點要求。

1、珍惜下派掛職的機會。首先，這是一次難得的鍛煉機會。下派到鄉鎮工作，你們將置身一個全新的環境，遭遇許多未知的困難。這是一種挑戰，更是一種機遇。關鍵在于你能不能適應變化，克難奮進，把工作做好；看你能不能經受住挑戰磨練，實現自身工作能力和水平的全方位提高。其次，這是一次發揮才能的機會。在坐的各位，知識和學歷水平都比較高，這次公開選拔，為大家搭建了一個發揮才能的舞臺，現在就要看你們這些演員的功夫了，看你們能不能充分發揮才能，把工作做好，做出成績，讓組織放心、群眾滿意。再次，這是一次自我重塑的機會。這次下派選擇了你們，是組織上對大家過去工作成績的肯定，但是同時也在客觀上把大家同過去的成績割裂了開來，為大家設定了新的起點。成績只能說明過去，前途還需努力爭取。不管過去是好是壞，下派之后，都要從頭做起，從零開始，用工作表現說話，用事實證明自己的能力，用行動塑造自己的新形象。

2、正視鄉鎮與機關工作的差別。一要正確認識工作環境上的差別。跟機關相比，鄉鎮各方面條件要艱苦得多，特別是家庭生活方面，在機關上班時，單位與家離得近比較方便，可以兩頭兼顧；到鄉鎮之后，單位與家離得比較遠，往往就顧得上工作顧不上家，對此大家要有充分的思想準備。二要正確認識工作對象上的差別。跟機關相比，鄉鎮工作直接與群眾打交道，涉及到方方面面，相對變數較大，沒有什么脈絡可尋，工作中需要靈活機動，不能因循守舊，死搬教條。三要正確認識工作性質上的差別。機關部門無論大小，都只涉及到一條線的工作，總體上專業性比較強，對業務水平要求比較高。鄉鎮雖小，但作為一級政府機構，不管開展哪一項工作，都牽一發而動全身，綜合性比較強，不但對業務水平要求比較高，還要求具備較強的綜合協調能力。四要正確認識工作手段上的差別。由于工作環境、對象、性質等方面的差別，鄉鎮工作與機關工作在工作方式上也有著很多差別。鄉鎮工作較復雜，不是一眼能夠看到底，一個藥方可以治百病的，需要具體問題具體分析，根據實際情況推動工作開展，所以工作中對原則性與靈活性相結合的要求比較高；鄉鎮工作比較具體，要把理論轉化為群眾語言，才能開展好工作，所以工作中對理論與實際結合的要求比較高；鄉鎮工作頭緒比較多，要善于抓住重點，統籌兼顧，在工作中對重點突破與全面推進的協調要求比較高。掛職干部只有掌握了這些差別，因地制宜的開展工作才能很快進入角色。

3、把握鍛煉的重點。一要提高理論素養。掛職干部下派之后要從不懂到懂，從了解到熟悉，還有許多新事物需要去學習、去探索、去實踐，還有許多新問題需要去研究、去回答、去解決。要學習的東西很多，關鍵是要善于學習。要擠時間學習，充分利用好業余時間，少應酬、不空談，多學習。要抓住重點學，以學習貫徹十七大精神為契機，帶頭學，深入學，深刻領會、切實把握十七大的精神實質。要學以致用，聯系思想實際和工作實際，學會用理論指導實踐，提高分析解決問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。二要提高綜合協調能力。鄉鎮是連接機關與群眾的紐帶，可以說是上管國家大事，下管雞毛蒜皮，各種事務繁雜瑣碎，各種問題交纏糾結，各種矛盾錯綜復雜，都要靠鄉鎮干部去解決和處理。任務重，人手緊，怎樣才能較好地完成工作呢？關鍵就要看你的綜合協調能力。要提高分析判斷能力，分清事情的輕重緩急，統籌兼顧安排好處理問題的時間表，制定好解決問題和矛盾的預案。要多深入多調研，掌握第一手材料，提高個人的工作威信，要出以公心，要有獨到見解，讓大家心悅誠服，積極主動地配合完成工作。要培養對人民群眾的深厚感情。要深懷愛民之心，恪盡為民之責，善辦利民之事，帶著感情去做群眾工作，善于站在群眾的立場上貫徹上級意圖，把上級意圖和群眾愿望有機結合起來，真正做到上級滿意、群眾滿意、組織滿意。三要增強處理突發事件的能力。鄉鎮經常會遇到臨時性、突發性的工作需要處理，碰到這種情況，要保持高度的政治敏感性，善于從講政治的高度來認識和思考問題，準確地把握其政治內涵，并提出相應的處理意見。要增強應變能力，沉著應對，冷靜思考，充分考慮各種未知因素，估計各種可能的變化，在最短的時間內拿出最佳的解決方案。要善于發動群眾，通過調動廣大群眾的積極性、主動性，運用集體的智慧和力量來解決問題。四要注意增強創新能力。隨著市場經濟的發展，鄉鎮出現了越來越多的新問題、遇到了越來越多的新矛盾，必須創新，才有出路。要摸準農民的脈搏，把握農村工作的節奏，以滿足群眾需要為出發點，用農民能夠接受的方式來開展好各項工作。

4、認準角色定位。一是當好學生的角色。掛職鍛煉就是到實踐中去學習，去提高，就是要當好學生。要向領導學習，學習他們在多年工作中積累的豐富經驗，學習他們高超的領導藝術；要向書本學習，不斷提高理論水平，為更好地開展工作提供指導；要向實踐學習，在實踐中摔打磨練，總結經驗，吸取教訓，不斷提高工作水平；要向群眾學習，堅持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，汲取群眾的智慧，不斷豐富工作經驗。二是做好助手的角色。這次掛職既然是當助理，那就必須要先當好助手。一方面要當好領導的參謀，幫助領導想辦法、出點子，做好建言獻策的工作；另一方面要當好領導的臂膀，幫助處理一些工作、瑣碎事務，做好打基礎的工作，讓領導能夠集中精力抓大事。三是做好公仆的角色。要深入基層，做基層的知情人，根據基層的實際情況考慮部署工作，不搞空中樓閣；要深入群眾，做群眾的貼心人，切實解決農民群眾生產、生活上的困難，保障農民群眾的切身利益，不開空頭支票；要全心為民，親近群眾、愛護群眾、致富群眾，做群眾滿意的好公仆。四是做好未來領導角色。領導助理是培養領導干部后備的重要手段，要充分利用這一寶貴時期，把培養領導能力、提高領導水平、豐富領導藝術作為一種自覺行為。工作中要學會站在領導的角度思考問題，遇到問題、處理事情時要想一想假如自己是領導應該怎么辦，對各項工作要進行超前思考，形成完整的工作思路，為走上領導崗位作好準備。

5、掌握工作方法。一要勤學多思。所謂勤學，就是要自覺、勤奮、刻苦學習。不僅要把學習作為掌握知識、增強本領的重要手段，更要把學習作為一種政治責任和精神追求來認識和對待，牢固樹立終身學習的理念，做學習型干部和學習的模范。要向書本學習，向實踐學習，向周圍的干部群眾學習，向所有內行的人學習，向選派干部先進典型學習。通過加強學習，努力使自己的思想理論水平上有新的進步，政治意識、大局意識上有新的增強，運用理論指導實踐、解決實際問題的能力有新的提高。當然，要真正做到勤學，關鍵要使學習成為一種狀態，成為日常生活中無時無刻、無處無地不在運行的狀態，把學習貫徹到工作、生活每一個細節，每一個環節，每一個方面。所謂多思，就是要勤動腦、勤總結、多思考，善于“開動機器”，琢磨問題。古人說：“行成于思”。思考是學習的繼續，是對實踐現象進行分析、綜合、比較，探索其本質和規律的重要認識環節，是學習后覺悟的過程。多思出智慧，只有善于思考才能減少實踐盲目性，增加實踐的有效性。多思，一是要處處留心，仔細觀察基層同志處理問題的思路和方法，善于從比較中發現自己的不足，學習他人的長處。二是要超前主動，做工作，辦事情，特別是一些重大事項，行動前必須深思熟慮，“三思而后行”。三是要總結反思，對每一項工作都要認真總結，從中找出規律性的東西，尤其是在失敗的情況下，更應認真思考、總結，找出原因。只有不斷地總結反思，才能將實踐經驗上升到理論高度，不斷提升自己的工作能力和領導水平。

二要苦干實干。所謂苦干，就是要發揚艱苦奮斗精神，在基層相對艱苦的環境里經受磨練。鄉鎮工作千頭萬緒，工作環境相對較差，工作矛盾和困難相對較多。只有發揚艱苦奮斗精神，吃苦耐勞，迎難而上，勤奮工作，才能在本職崗位站住腳，才能在艱苦環境里立穩身。可以說，艱苦奮斗是我們掛職干部干事創業的基本要求，是做好工作的先決條件。這方面，希望大家要有所認識，有所準備。所謂實干，就是要實實在在地抓落實，鼓實勁、辦實事、求實效。基層群眾最講實際，他們衡量干部的標準，不是會說不會說，也不是工作的過程，而是看到底干了哪些事，結果怎么樣。所以，掛職干部一定要把發展作為第一要務，把抓好經濟工作作為首要的和根本的任務，充分發揮自己了解政策、視野開闊、信息靈通的優勢，為經濟發展當好助推器。具體工作中，大家要注意以下兩點：一是要敢干不要蠻干。敢干是年青人的特點，但敢干絕不同于蠻干、盲干。二是實干又要巧干。實干是推進工作的先決條件，但要取得事半功倍的效果，還必須巧干，講究領導藝術和工作方法，既要善于調動大家的積極性，發動群眾，群策群力，共同把事情辦好；又要注意做到因地制宜、量力而行，對經濟相對落后的鄉鎮，要注意推動干部群眾轉變觀念，切實幫助解決選擇項目難、資金籌措難、技術投入難、擴大規模難、產品銷售難等實際問題，從而盡快走上致富之路。對交通便利，各方面條件比較優越的鄉鎮，要宣傳投資優惠政策，在招商引資上下功夫。在街道工作的同志，也要根據街道特點抓好經濟工作。

三要開拓進取。掛職干部到鄉鎮基層工作，面臨的是一個全新的環境，從事是以前沒有接觸過的工作，需要學會以新的眼光、從新的角度來看待和處理問題。同時，目前多數鄉鎮的發展還比較滯后，面臨的困難較多，發展的任務很重。在這樣的地方開展工作，必須進一步解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。但解放思想不是胡思亂想，開拓創新不是立異標新，要堅持從本地的實際出發，找準結合點，力爭取得更大的突破。特別是到條件較差地方的掛職干部，一定要克服畏難情緒和“等、靠、要”的思想，做到面對困難，有戰勝困難的勇氣；面對問題，有解決問題的決心；面對挑戰，有應對挑戰的辦法。積極擬思路、想點子、抓落實，努力開創工作的新局面。

四要為民清廉。掛職干部到基層工作，既要做聯系機關與基層的橋梁和紐帶，又要做服務基層干部群眾的公仆。大家要始終牢記黨的宗旨，自覺做到：在思想上尊重群眾，堅持常懷為民之心、常思為民之策、常興為民之舉；在感情上貼近群眾，傾聽群眾呼聲、關心群眾疾苦、時刻心系群眾；在工作上依靠群眾，想問題、作決策、辦事情都要把群眾是否贊成、是否擁護、是否滿意作為決定取舍的最高衡量標準。要堅持以黨性原則和黨的紀律從嚴要求自己，以“八榮八恥”的行為準則來規范自己，無論是處理大是大非問題，還是對待生活小節問題，都要把政策和原則放在首位，把群眾的感受放在心上，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，正正派派做人，勤勤懇懇辦事，全心全意為民，努力樹立人民公仆的嶄新形象。

第4篇：一線掛職總結范文

如今的大多數在校老師都缺乏實際的企業鍛煉和一線工作的經驗，僅憑書本的講授難以取信于學生，缺乏說服力。專業師資力量的極度匱乏，加上講授人員專業知識和實踐水平不高，使得教學內容與企業實際需求脫節，很大程度上，高職貨代英語課程只是成為相關證書考試的培訓課程，學生還是和初高中學生一樣進行填鴨式的教學，難以突出技能的培養與鍛煉。

這就造成專業英語的教學只是進行單一的知識技能的培養，缺少對學生的實際工作引導，只重視閱讀能力的提高及專業詞匯的掌握，而缺乏企業所需求的聽、說、譯及單據操作能力的培養。貨代專業英語教學與企業一線相有機結合尚未實現，無法滿足行業、企業和學生的實際需求。

高職學生本生的基礎較差，在學習英語的基礎上無法和專業英語本科生相抗衡。心理上本就對英語存在畏懼和自卑。專業貨代英語的專業性無疑更使學生心理上多了一重畏懼，學習起來難上加難。以上問題在實際教學中普遍存在，并且深深的困擾著我們的一線教師，更左右著在高職學生對專業英語學習的方向。

如何有效解決上述問題并找出切實有效的方法成了當務之急，在筆者的數年一線教學生涯中，通過在企業的實際鍛煉和與學生額多次溝通以及多自己教學方法的不斷嘗試與反饋，總結經驗如下:

加強實踐性的教師隊伍的建設。鼓勵并支持相關專業課教師利用假期或課余時間進行自我學習自我充電，提升自身的實踐水平，加強理論知識的實際操縱和運用，并積極投身企業進行掛職鍛煉，以此更好的了解當今社會的第一手資料，熟悉企業所需要的人才類型。

應加強聽說教學,提高學生的專業英語口語水平;改變傳統落后的理論講解，多多加入實際案例，運用生活和工作中的實際案例來激發學生的學習興趣，，采用情境教學法，案例教學法，小組討論法等學生參與度高的教學方法，同時輔以多媒體教學手段，制作多媒體電子課件，利用互聯網等現代化教學手段，從而大幅度提高了教學的時效性和趣味性。

利用多媒體和互聯網改進教學方法,增強專業英語教學的時效性和趣味性;同時還應加強貨代專業英語師資隊伍建設。加強實訓課程的引進。通過引進現在貨代公司與企業的先進的實際工作流程軟件，讓學生親自參與到工作的各個環節中，通過實際操作來更好的掌握專業知識的運用。

第5篇：一線掛職總結范文

今年8月份，在組織的關心下，我有幸能夠成為XX區X名赴深掛職跟班學習的一員，在改革開放的前沿深圳市南山區進行了為期三個月的學習。總結92天的掛職跟班學習和生活，我收獲頗多，感觸頗深，現總結如下：

一、跟班學習期間的工作和生活情況

我在深圳市南山區掛職學習的單位是南山區經濟促進局，該局的主要功能為：促進國內外貿易、經濟合作、外商投資、工業發展、旅游業和金融企業服務，推進產業結構升級、企業技術進步、技術創新與交流，協調推進和服務現代物流業，服務和監管金融企業。我跟班學習的具體處室為投資促進科（區金融發展服務辦公室），旅游及現代服務業發展科。

8月份到崗后我能夠迅速適應掛職學習崗位的需要，協調處理好好掛職學習和原單位工作之間的沖突，積極參與了南山區2013年物博會的籌辦、《南山區現代服務業獎補方案》的制定、南山區總部經濟扶持專項辦法的兌現等相關的工作，能夠積極融入掛職學習科室的正常工作中。同時積極走出去，結合自身工作定位，深入深圳市中小企業信用擔保集團、前海金融改革示范區、安盛金融資產有限公司盡等相關單位，學習了解深圳市在中小企業融資擔保、金融創新等方面的先進做法。在業余時間也閱讀了《金融可以顛覆歷史》、《中小企業信用擔保規制與探索》等幾本書，進一步開拓了視野，提高了分析問題和解決問題的能力。

二、收獲和體會

在南山區的三個月，是我視野開拓的三個月、是我知識更新的三個月、是我服務理念提升的三個月、也是我廣結朋友的三個月。

1、視野得到了開闊

常言道：讀萬卷書，不如行萬里路。作為一名基層的公務員，由于長期來專注于具體的事務、從事具體的事務性工作更多一些，也逐漸養成了一種過多注重做具體事、忽視做事前的謀劃和思考；安于現狀的思想多一點，敢于創新的激情或說是魄力不足；自我欣賞的多一點，敢于橫向或縱向比較的自我解剖勇氣不足；視野專注于內部小圈子的多一些，放眼外部的眼光不夠。通過在深圳的實地學習、考察，開闊了我的視野，接受到了新事物。

2、知識得到了更新

常言道：活到老，學到老。知識無止境。但是由于受內地經濟發展相對滯后的影響，以及自我學習動力不足、對知識更新的重視不夠等原因，自我逐漸養成了一種滿足自我現有知識儲備，不愿主動學習；即使接受知識，也是以被動學習為主，學習的目的性、知識更新的主動性不強。通過在深圳的學習，特別是我通過在前海的考察、在深圳市中小企業信用擔保集團的學習，了解接觸到了最新的關于金融創新、貨幣貿易、集合票據、中小企業融資、風投管理等最新的金融知識，更新了知識儲備，增強了主動學習的自覺性，增加了需要不斷學習知識的危機感和緊迫感。

3、服務理念得到了提升

政府的第一要義就是服務群眾。公務員的第一職責也是服務好服群眾，為群眾提供一流的公共服務。在深圳期間，我通過坐班的實際了解，以及參與到的南山區2013年物博會的籌辦、南山區對總部經濟企業扶持政策的兌現過程以及南山區現代服務業獎補方案制定所秉持的理念，使我切身體會到了深圳和內地在政府效能、服務理念、為民做事等方面所存在的一些差異，特別是在服務理念上的差距，提升了自我服務群眾，辦好實事的理念。

4、廣交了朋友

在深圳期間，我始終叮囑自己：我在深圳代表的是我們蜀山區干部的形象，展示的是蜀山區干部的風采。所以我能夠嚴格要求自己，嚴格遵守掛職學習單位的各項紀律，積極融入所在單位，與所在單位同事打成一片。同時，利用自己以前在深圳工作過的優勢，積極走訪原來的同事，結交新的朋友，宣傳了蜀山，廣交了朋友。

三、下一步的工作打算

通過三個月的掛職跟班學習了解和親身體會，我獲得了收獲，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考如何學以致用，如何進一步做好自身所承擔的工作，如何向組織交一份滿意的答卷。因此，回到工作崗位后，我將努力做好以下工作：

1、用創新的思維去從事本職工作。回到本職工作崗位后，我將會努力學會去用創新性的思維，運用現代化的企業管理理念，開拓性的開展我所從事的類金融及企業管理，切實提高城司服務轄區中小微企業、服務蜀山區社會事業發展建設的能力和水平。

2、用服務的理念立足本職工作。加強公司效能建設，走入企業，深入企業一線，提高辦事效率，始終秉承服務企業、服務客戶是城司謀求長足發展的第一要務。同時，完善制度措施，建立長效機制，進一步提高城司服務企業、支持企業的能力和水平。

學結二:

根據組織安排，我于今年8-11月到深圳市南山區住建局跟班學習。南山區住建局是南山區區政府的重要組成部門，主要負責轄區建筑市場的監督管理、建筑工程施工質量、區管建設工程施工招標投標活動；全區政府保障性住房、政策性住房的前期工作及實物配租、配售、貨幣補貼管理工作；全區住宅區物業管理依法進行指導、監督；全區危險房屋結構安全鑒定及危險邊坡治理、地質災害防治等工作。

三個月來，在南山區住建局領導的幫助和指導下，我珍惜機遇，認真學習，積極調研，主動參與，深入思考，重點對政府建設項 目前期工作、建筑行業管理和保障房建設等方面的工作進行了解和學習，得到了較為全面的學習鍛煉。學習期間，我能做到：

一是全心投入、嚴格自律。跟班學習是一個難得的機遇，學習期間，我嚴格遵守作息時間。上班時，認真閱讀有關資料；下班后，廣泛進行考察調研。堅持多聽、多看、多記，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重局領導，團結科室同志，自覺參加局里的各種活動，主動匯報工作學習情況。

二是勤于學習，深入思考。跟班學習是一種新的工作體驗，工作環境、工作對象發生很大變化，需要實現角色轉換，我主動通過各種途徑與局領導、科室領導、普通工作人員等進行廣泛的接觸和交流。了解深圳工作的思路和方法，同時對照蜀山和南山的實際，做深度思考。

三是鍛煉自我，廣交朋友。學習期間，我珍惜與政府工作人員和企業界朋友的交流機會，虛心請教，以誠相待，建立了深厚的感情和友誼。

感受之余，更多地是思考。體會很深，收益良多。如何縮小我市與發達地區、一線城市的差距，在我看來，除了奮發圖強、埋頭苦干，要實現跨越式發展，實現彎道超越，更重要的還是在理念上、工作作風上有所突破。

一要學習深圳理念。深圳有的不僅僅是區位優勢、政策優勢，促進其30年高速發展的還是謀發展、促發展、求發展的理念，更是深圳人敢為人先、自我加壓、保持先進、領跑全國，乃至全球的勇氣。蜀山區的進一步發展需要這樣的理念和雄心。

第6篇：一線掛職總結范文

一、指導思想

堅持黨的*精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞現代化*新區建設發力提速的需要，進一步深化干部培養使用方式和人才配置方式的改革，再次選派一批優秀干部投身“大建設、大發展、大穩定”一線，充實“七大片區”工作和基層工作力量，促進工作任務落實，實現培養鍛煉干部和加快建設發展的互動雙贏。

二、選派范圍、崗位和期限

選派范圍：區直和街、鎮機關行政、事業單位在編在崗干部。

選派崗位：選派干部重點充實到“七大片區”指揮部以及經濟發展、城市建設、社會穩定“三大戰線”的部門和單位，掛任一定職務，擔任片區建設協調聯絡員、重點項目督察員、穩定專員、基層工作助理員等。具體選派崗位由區委組織部根據選派干部和接收單位情況提出意見，報區委研究決定。

選派期限：選派干部到一線工作時間原則上為半年。

三、選派干部條件

1、堅持科學發展觀，具有良好的思想政治素質。

2、具有較強的責任心和事業心。

3、具有一定的組織協調能力和實際工作能力。

4、自我要求嚴格，作風扎實，密切聯系群眾。

5、身體健康。

四、選派干部職責

選派干部在一線工作期間的主要職責是：

1、學習。認真學習接收單位的業務知識，主動向基層黨員干部群眾學習工作方法，切實提高一線工作的能力水平。

2、宣傳。大力宣傳黨的路線方針政策和各項政策法規，認真完成階段性中心工作宣傳任務。

3、落實。按照選派崗位要求，積極承擔，主動落實好接收單位分配的工作任務。特別是要積極參與“急、難、險、重”的中心工作、重點工作，并努力成為先鋒模范。

4、督查。根據區委要求，對基層工作落實情況進行督查了解。

5、調研。對一線工作中的重點、難點問題進行深入調查研究，提出建設性的意見建議，為領導機關提供決策參考。

五、選派程序

本次選派采取個人自薦和組織推薦相結合的方式進行。主要程序是：

1、需求申報。“大建設、大發展、大穩定”相關單位申報人員需求計劃。

2、個人報名。在廣泛宣傳的基礎上，對照選派條件，個人在本單位或區委組織部領取報名表。

3、組織推薦。根據實際情況和工作需要，由組織推薦選派干部。

4、組織考察。區委組織部對各單位推薦上報的優秀干部進行認真考察審核并提出選派意見，經區委研究后實施。

5、崗前培訓。集中對選派人員進行思想政治教育和相關業務培訓。

6、履崗盡責。選派干部經培訓后奔赴工作崗位。

第一批選派的“*先鋒”可以主動報名續期。區農技推廣中心掛職村科技副主任的選派干部自動續期為第二批“*先鋒”。對于其他“*先鋒”，區委組織部將在考察的基礎上，根據原單位、選派單位工作需要和個人要求，提出續期為第二批“*先鋒”的建議，報區委研究決定。

六、待遇獎懲

1、保證待遇。選派干部到一線工作期間，各項工資、福利待遇仍由派出單位發放。如原單位進行機構改革、工資改革等，按單位在職人員同等對待，不受選派影響。派出單位在保證選派干部工資福利待遇的同時，要進一步建立鞏固領導干部聯系“*先鋒”制度，主動了解和幫助選派干部解決后顧之憂。

2、認真考核。選派干部在一線工作期間，每月書面向區委組織部報告一次工作情況。區委組織部不定期對選派干部基層工作情況進行抽查。選派期滿，選派干部向區委組織部報送選派工作總結，區委組織部對選派干部進行逐人考核，作出書面評價，存入個人檔案。

3、明確獎懲。選派期滿，在全區開展第二批“*先鋒”評選表彰活動。對選派期間工作表現優秀的干部，納入后備干部隊伍管理，優先提拔使用；表現特別優異、作出突出業績的，予以破格提拔，在重要崗位上使用。今后，凡是沒有在基層鍛煉過的干部，原則上不得進入后備干部隊伍，不得提拔到領導崗位；已經作為后備干部，但不積極參與一線實踐鍛煉，不符合后備干部要求的，則調整出后備干部隊伍。

七、幾點要求

1、加強領導。第二批“*先鋒”工程在區委領導下由區委組織部組織實施。全區各級各部門單位都要從加快推進*新區建設的高度，切實提高思想認識，積極配合做好選派工作。

第7篇：一線掛職總結范文

堅持以人為本貴在創新實踐

過去的一年，我們×系統在局黨組和市委、市政府的正確領導下，進一步樹立科學發展觀，牢記服務宗旨，切實履行藥監職能，全面地完成了全年各項目標任務。特別是在培養鍛煉年輕干部上，我們進行了一些有益的探索，通過拓寬選人用人渠道，激活用人機制，積極推進多元化交流等措施，有力地改善了我市縣級局領導班子的年齡和知識結構，促進了系統內年輕干部的交流與成長，為我市×系統培養造就一支“政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬”的后備干部隊伍提供了堅強的組織保證。

一、精心組織、統籌安排、增強干部交流的科學性和規范性。

干部交流是一項政策性、規范性、系統性很強的工作。為規范有序地實施干部交流，我們除積極營造有利于干部交流的良好氛圍外，著重抓了三個方面的工作：

⒈選準對象。選準交流對象是做好干部交流工作的基礎。近年來，我們把培養干部的工作重點放在對年輕干部的培養鍛煉上，著重挑選那些基本條件較好、發展潛力較大、有培養前途的優秀年輕干部進行交流鍛煉。黨組研究后認為：縣局稽查工作任務重、條件艱苦，是鍛煉培養干部的平臺，為了把系統內優秀的后備人才挑選出來，我局探索建立了以群眾公推、黨組提名、上級組織考察，任前公示和上級審批為主要形式的后備干部推薦人才機制，積極推行“助理制”、“掛職制”，每年都對縣局后備干部人才庫進行調整充實，分類排隊，篩選出合適對象，分期分批進行崗位交流，讓他們在多崗位上鍛煉成長，提高素質。我們先后推出名縣局局長助理，名所長助理，通過實踐鍛煉，他們的工作能力和執法水平均有明顯提高。

⒉超前規劃。實施超前規劃是做好干部交流工作的前提。三年來，我局每年都對轄市（區）局進行一次年度考核，同時組織群眾對后備干部進行推薦，通過平時了解和年度考核，及時掌握縣局班子整體運行情況，對班子進行運行質量分析，擬訂出每年班子調整和干部交流的總體計劃。對那些班子結構不盡合理的，亟需加強領導力量的，都提前擬訂調整方案。黨組反復討論方案的可行性，使之逐步完善，達成共識。

⒊制度規范。為了加強和規范藥監干部交流工作，××××年我局就制定出臺了《國家公務員實施教育輪崗（交流）暫行規定》和《關于加快培養選拔年輕干部實施意見》，對于干部交流的范圍，對象和組織紀律都進行了嚴格規定。

我局還結合藥監工作實際，先后制定了《關于年輕后備干部掛職鍛煉的意見》和《關于縣局級領導干部實行異地任職的生活待遇的暫行規定》。對年輕后備干部的交流工作作了明確規定，做到有章可循，按章辦事。

二、拓寬渠道、多元交流，增強干部交流的靈活性和針對性。

多元化干部交流是指組織上通過多種渠道，采用多種形式對干部進行多方位的交流。打破地域、崗位的界限，實行系統內的對流，是激活用人機制的一種探索和嘗試。實施這種多元化干部交流，我們考慮：一是有利于改善領導班子的結構，加強縣局領導班子建設；二是有利于促進干部換位思考，增強大局意識和全局觀念，提升工作平臺、增強干部適應能力和打開新局面的工作激情。三是有利于加強局機關與基層局之間上下溝通理解，更加求真務實，以促進系統內工作和諧、協調共振。四是有利于在實踐中練兵，增長才干，實施追蹤考察，讓這批年輕干部到基層艱苦環境中去摔打磨練，不斷增長閱歷，提高駕馭復雜局面的能力。為此，我們探索建立了二種干部交流機制。

⒈橫向交流。指干部在部門與部門、崗位與崗位、縣局之間的平行換崗交流。去年底，我局通過年度考核，對×、×局領導班子進行組織調配，著力于調優配強，如把×局分管×工作的領導調配到×局主抓稽查執法工作，加大崗位鍛煉的力度，把業績較好的×局局長助理提拔安排到×局工作，進一步拓寬了工作平臺，把×局推薦的局長助理調配到×局配合抓稽查工作，進行崗位練兵。通過互動式的橫向交流，使這些班子充實了力量，增強了活力，改善了結構。此外，市局部分業務處室之間，行政和業務處室之間的領導年前也進行了橫向交流。

⒉縱向交流。指市局和縣局之間的干部交流。我們擴大了選人用人視野，充分運用干部人事制度改革的的成果來促進專業人才的合理流動。如×局在公推后備干部工作中，×所長脫穎而出，為了使這位具備一定專業知識的年青干部提高行政管理能力，我們采取“上掛”的形式，提拔后調至市局稽查處任副處長。我們還以下派任職的形式，派出一名市局副科級中層干部到×局任副局長，這種縱向交流措施，一方面充實加強基層局領導班子的力量，另一方面也給市局年輕干部補上在基層一線工作的一課。

三、強化跟蹤管理，增強干部交流的實效性。

干部交流工作既要體現黨管干部的原則性和組織行為的嚴肅性，又要充分體現出干部交流的實效性。

第8篇：一線掛職總結范文

關鍵詞:高職院校;專業團隊;載體設計;實踐探索

高職教育是與區域社會經濟聯系最為緊密的，以培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能、應用型專門人才為使命的一種教育類型。因此，高職教育應在專業設置與調整、課程體系與教學內容改革、教學方法與手段更新、實踐教學條件與專業教學團隊建設等方面充分體現自身特色，其中專業教學團隊建設起關鍵性作用。在團隊建設中如何創設建設途徑與方式，加強與區域行業企業的合作，建立良性互動的機制，值得不斷的探索與實踐。

一、高職專業教學團隊建設的現狀

經過幾年的建設與發展，特別是在辦學水平評估、示范性高職院校創建等工作的引導與促進下，高職院校專業教學團隊建設取得了長足的進步。通過引進、培養和兼職教師聘任等手段，教師數量得到顯著增加，學歷、職稱結構得到了明顯改善，實踐動手能力有了較快提高。但與產業結構調整、生產技術進步、人才培養和技術服務的實際要求還不相適應，主要體現在以下幾個方面：

1.專業教師數量仍顯不足、專兼職結構不太合理。特別是從行業企業一線聘請的承擔實踐教學任務的專業技術人員數量不多，真正具有豐富實踐經驗的優秀兼職教師比例不高，且隊伍的穩定性不強，由于缺少一定時間的學校教學經歷，兼職教師對教學工作的認識不深，教學藝術與水平較為欠缺。

2.大部分專業教師缺少企業實際工作經歷。隨著辦學規模的不斷擴大與專業數量的增加，近幾年大批應屆高學歷教師的引進，使專業教學團隊逐漸趨向學歷化、年輕化，雖然通過采取安排部分教師下企業掛職鍛煉、聯合行業企業開展技術研究與推廣等活動，加強對實踐能力的培養，但由于參與面不廣，時間上缺乏經常性，因此，實踐能力的總體水平提高不快。

3.學校在職教師實踐能力滯后于生產一線技術改進與創新的步伐。雖然許多教師已通過“雙師素質”認定，但通過師資培訓基地短時間的培訓，根本培養不了企業實際工作的經歷和完成崗位實際工作的能力，即使是從行業企業一線引進的專業技術人員，經過幾年時間后其知識與技能的老化現象也十分嚴重，與“雙師素質”內涵的動態要求相比，尚有不少差距。同時，在專業教學團隊內，具有一定行業影響力和知名度的教師則更為稀少。

上述問題已成為高職教育進一步發展的瓶頸。我院通過前期實踐與探索，設計并提出了以“四個一”為主要內容師資隊伍建設載體，并作為學校基本建設的一項工程，以期成為切實可行而又富有成效的綜合性途徑，形成與社會良性互動與循環的機制，為高職院校專業教學團隊建設提供有益的嘗試。

二、“四個一”工程的主要內容與預期成效

我院“四個一”工程是指每位專業教師“聯一企、做一項、結一師、帶一批”。

“聯一企”是指專業教師以自己所在專業的“技術領域”及承擔的課程為業務背景，與課程組一起聯系一個與自己業務背景有較強關聯度的企業，及時掌握企業與學院合作的需求信息，并對企業的產品、技術、工藝等有較為全面的了解。

“做一項”是指每位專業教師每年安排一定時間到企業從事掛職鍛煉、技術攻關與服務等工作。以給企業提供服務為基礎，增進與企業及企業人員的協作，融入到企業團隊，建立與企業緊密聯系的通道。

“結一師”是指每位專業教師與聯系企業中一位有豐富實踐經驗的專業技術人員、能工巧匠等“實踐

專家”結成“對子”。通過互相交流與學習，提高教師自身的實踐技能，同時將結對“實踐專家”聘為學院兼職教師，參與課程建設、承擔教學工作，并給予兼職教師教學技能的指導。

“帶一批”是指每位專業教師每年帶領（組織）一批學生到企業進行專業實訓、頂崗實習（畢業實習、課余實習），同時指導學生完成與企業實際生產緊密結合的畢業設計（論文）。

“四個一”工程是根據高職教育開放性、職業性、實踐性的內在要求提出的一項綜合性的建設措施，其核心是“做一項”，通過“做一項”的有效開展，實現“聯一企”、“結一師”的緊密性，“帶一批”的可行性。我院開展以加快專業教學團隊建設為目標“四個一”工程的初步探索，已取得了一定的成效，將對教師的知識更新、實踐能力提升和雙結構教學團隊的形成等發揮重要的作用。

“四個一”工程將成為專業教師知識更新、實踐能力提升的重要途徑。通過專業教師常規性的下企業活動，使教師能夠及時了解掌握企業最新的裝備水平、工藝流程與技術進步等狀況，確保教師對本專業最新生產現狀的及時了解與專業知識的不斷更新。強化教師的實踐技能，實現專業教師在現有基礎上，具有連續性的行業企業實踐工作經歷，達到教師知識、技能與生產一線實際的“零距離”狀態，從而建立起一支具有“雙素質”實質的在職專業教師隊伍。

“四個一”工程將成為加強與行業企業互動、增強高職院校社會服務能力的重要載體。通過與企業建立固定聯系，準確了解與掌握企業的實際需求，有針對性地開展社會服務工作，形成校企互利互惠的長效利益機制，不斷提高學校的社會服務能力，為區域經濟建設與社會發展發揮更大的作用。

“四個一”工程將成為加快“雙結構”專業教學團隊建設的有效手段。通過學校教師與企業專業技術人員結對，形成數量充足與穩定的兼職教師人才庫，并通過對結對人員的教學常規與教學業務指導，規范企業專業技術人員的教學工作，提高教學業務水平，真正建立起一支具有豐富實踐經驗與良好教學水平的兼職教師隊伍，實現“雙結構”專業教學團隊建設的實質性推進。

“四個一”工程將成為促進學校改革與發展的重要動力。通過“四個一”活動的實施與深化，為學校人才培養模式的創新、專業設置的動態調整、專業人才培養方案的制訂與修改、課程教學內容與教學方法手段的改革打下良好的基礎，為保證學生校外頂崗實習崗位的安排，加強對學生實習的組織與指導提供保證。

三、“四個一”活動的相關保障與建議

實施“四個一”活動是一項涉及到全體專業教師的全局性工作，為確保實施工作的順利開展，首先，需要全體專業教師認真學習與領會現代職教理念，將教師自身實踐能力的培養作為一項基礎性、常規性工作，提高對實施建設工作必要性與緊迫感的認識，使之成為教師主動與積極的需求，為實施工作提供思想保證。

其次，結合學校自身的實際，制定出臺相應的管理制度與配套政策，建立鼓勵教師積極參與的“引逼”機制，引導與促使全體專業教師走向社會、深入企業，形成專業教師人人參與、時時開展的態勢，從而形成校企合作的良性運行機制。

第三，與常見的部分教師外派培訓、下企業掛職等方式相比，“四個一”活動作為學校整體性的措施，涉及教師的數量多、時間長、形式與途徑多樣，需要學校作好統籌規劃、合理安排。對于經濟發達地區的高職院校，因近幾年新增教師數量大，且大部分來自外地，對當地的行業企業不熟悉，就需要學校相關部門、政府主管部門、行業企業等協助與配合，充分發揮教師個人的積極性與主動性，在廣泛聯系與了解的基礎上，篩選確定教師相應的聯系單位與項目內容。

第四，正確處理“四個一”活動與學校日常教學管理工作的關系，在年度崗位聘任與學期教學任務安排的基礎上，提出年度實施計劃，經學校有關部門統籌后組織實施。考慮不同崗位人員的工作特點提出相應的要求，鼓勵教師利用節假日、雙休日及其他業余時間開展工作，鼓勵基礎課程教師積極參與，并對參與人員在時間、經費等方面給予合理安排。

第五，為保證“四個一”活動的實施成效，注重對實施情況的過程管理與結果考核，建立教師個人“四個一”活動業務檔案，制訂考核標準與評價辦法，對于實施成效顯著，考核結果優良的教師在各類評比與推薦中優先考慮，并將考核結果作為教師年度教學業績考核的重要指標。

第六，為不斷推進“四個一”活動的實施，通過人事、教務、科研與督導等部門的日常管理與檢查工作，經常性收集相關信息，及時改進與完善相關配套措施，定期開展經驗交流與總結，對于成績突出成效顯著的部門與個人，結合教學成果、科研成果評選，加大表彰與獎勵力度，以保證實施工作的不斷深入。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.教高〔2006〕16號

[2]杜世祿.“五位一體”指導下的高職師資隊伍“四大工程”建設.浙江高職教育網，2007.10.

第9篇：一線掛職總結范文

（一）心得體會

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發展信息，還要熟悉教育政策法規；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

一名小學校長，他首先要是一名優秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長；任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。

(二)我的收獲

理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發展計劃，需要認真分析自己所在學校的現狀，制定自己學校的辦學理念和方法；通過學習，我對學校發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。