心得與體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的心得與體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：心得與體會范文

相信每個參加過軍訓的同學都會產生一種特殊的感情，沒有更多的言語，因為再多的言語也表達不出我們內心對軍訓的深刻的感情。下面是小編為大家整理的2021最新優秀軍訓學生心得與體會范文，希望能幫助到大家!

2021最新優秀軍訓學生心得與體會1時間被賦予壯麗感，十四天的軍訓生活在彈指間悄然溜走。“茍日新，日日新”，我們每天都能在看似重復的軍訓生活中學習到新的東西：我們在一起，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇擁著另一束光;堅持總是那樣難以做到，堅持又是那樣彌足珍貴;我們有過坎坷、有過挫折，如此需要浴火重生、破繭成蝶……

我們凝望著操場上一個個橄欖綠的方陣，仍然能聽到，那些向往更加自覺自律自強的美好心聲，猶如展望未來的滾滾春潮。

變化是表，是我們戴著口罩軍訓后在臉上被曬出的黑白印子;不變是里，是我們無畏寒冷與風雨筆直站立的精神。在快與變之中，在速生與速朽之間，那旋轉的萬花筒中，有一個堅固穩定的內核，發出灼灼光芒。它們天荒地老，歷久彌新。我們能在哨音的指令下迅速在休息和訓練的模式之間進行切換，能在教官不同的指令下或保持一動不動的姿勢動作，或帶著風呼嘯而過地重拳出擊。“知止而后有定，激蕩之中有靜。”

蘇軾有言：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”無論是蜉蝣眾生還是宇宙星辰，再大的變化也都只是天地一瞬。我們從原先的浮躁懶惰，一點點轉變成平心靜氣的心境并養成吃苦耐勞的品格。也許放眼望去的確是不起眼的變化，但對于我們來說，這其中不變的是我們共同的未來美好的希望，能夠從軍訓中學到更多東西的愿望。

感謝教官十四天來的傾情指導與認真訓練。在得知教官與我們年紀相仿后我們很快打成一片，在與他的交談中我們了解到更多關于部隊艱苦訓練的事，感激、敬佩、敬仰等心情打心底油然而生;感謝導生們在十四天里不僅要為自己的期末考試做準備，還要為了確認我們的出勤情況而早早來到寒風吹過的訓練場，檢查我們的宿舍內務完成情況;更要感謝所有為軍訓付出的我們!

愿未來的我們都能在這次軍訓后，都能變得更加敢于向往，敢于生活，敢于爭取，敢于改變;變得更加堅持向往，堅持自我，堅持真理，堅持善良!

2021最新優秀軍訓學生心得與體會2“天下無有不散筵席，就合上一千年，少不得有個分開日子。”光陰飛逝，看似漫長的十四天轉眼流逝，分別的一天已經來臨。從寒風凜冽到惠風和暢，從素昧平生到相見恨晚，教官陪我們度過了充實又充滿美好回憶的十四天。告別似乎是這世界上最沉重的話題，教官雖然沒對我們說過一句分別的話，但是每一個人都感覺到了空氣中彌漫的悲傷氣息，于是我們選擇給教官唱歌來結束這段日子，給每一個人的軍訓生活畫上一個完美的句號。

過去的十四天，我學會了站軍姿，踏正步，走分列式，打擒敵拳……從一開始的凌亂到后面的整齊，我們每天都在進步，或許這進步微不可察，但每個人都不能否認它的存在。我對自己說，每天給自己一個希望，試著不為昨天而嘆息，不為明天而煩惱，只為今天更美好。如果告別珍貴的朋友很難，那不如就從告別昨天的自己開始。告別以前那個作息紊亂的自己，那個宿舍雜亂無章的自己，那個沒有目標和方向的自己，向更加精彩的明天出發。

軍訓不僅是身體上的操練，更是精神上的磨礪，不懼寒風，忍受酷熱，忽視腳痛，接受暴曬。它帶給我們的除了珍貴的友誼，健康的軀體，更為重要的是心靈的洗禮。

軍訓結束，校道上都是告別校園拖著行李箱的歸家學子，每個人臉上洋溢的都是衷心的喜悅，我無法判斷他們到底是學長學姐還是跟我一樣剛經歷完軍訓的同學，但是我能確信的是，每一個經歷過軍訓的人都在告別過去，走向更好的自己!

2021最新優秀軍訓學生心得與體會3“西風幾時來，流年暗中換”十四天的軍訓就結束了。回望整個軍訓，很多事依然歷歷在目。

初次見到您——魯教宮，一身戎裝，眼神堅定，身姿挺拔，走起路來干練有力。你很溫柔，很有擔當，很禮貌，也很讓人心疼。你認真教我們打拳的樣了真帥;你因為我們的夸贊靦腆害羞的模樣真可愛;你默默關心每一個同學的姿態真溫柔……你是我十多年里給我感觸最深的男孩子，我們的小王子!但我怕我沒有機會，跟你說一聲再會，因為也許，就再也見不到你。教官!再見!謝謝!一路順風。我愿你在危險面前化險為夷，我們感謝你們的無畏，讓我們活得無畏!

恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。短短兩周的年訓，卻已經在我心里留下深深地烙印。在這里，我學到了很多東西。站軍姿、走齊步、踢正步、敬禮、擒敵拳等等，軍訓帶給我的，不只是汗水，還有熠熠生輝的堅持不懈的精神和團體意識。從軍人身上學到忍耐，恒心，是書本無法教給我們的。脫下一身戎裝，或許再也沒有機會穿上，但它帶給我們的磨練卻永遠無法褪去。在青春的旅途，恒者無疆。

再多華麗的語言也無法描述出這次軍訓之旅留在我內心的震撼。夢想在這里啟航，我想我依然會做到和軍訓時一樣，不屈不撓，戒驕戒躁。在未來努力成為更好的自己。

2021最新優秀軍訓學生心得與體會4軍訓即將走向落幕，參加完明天的軍訓匯報表演暨總結表彰大會，為期十四天的軍訓就正式落下了帷幕。

軍訓是枯燥的。反復的磨練自己的動作，大聲地喊著一成不變的口號，雙腳的酸痛，站麻的雙腳，灌進領口、鉆進褲管的囂張的冷風。內務的一次次整理，約束著自己的行為。無一都在身體和精神上帶來痛苦。

軍訓是快樂的。無論是和其他排一起拉歌，和教官的互動，還是6.6公里的徒步，還是消防安全知識的實踐，這些都是充滿歡聲笑語的。

軍訓是收獲頗豐的。我們不僅學習了轉體、走齊步、走正步，還學習了擒敵拳。雖然通過了大量的練習才能做到整齊劃一，從第一次立定時凌亂的腳步聲，到最后一整個連發出的腳步聲都合為一體。訓練還鍛煉了自己的團隊意識，除了要關注自己踢好步子的同時，還要去關注身邊的伙伴們，我是不是太快了?是不是太慢了?

軍訓是不舍的。陪伴我們十四天的教官即將離我們而去，今天大家也唱了歌跟教官告別，雖然過程有點尷尬，但是非常感謝教官的辛苦付出。

以上的感觸是軍訓中的一點感觸，同時我想到生活上又何嘗不是要有吃苦耐勞的精神，強烈的責任感，熱忱的協作精神呢?我可以自豪地說，軍訓讓我成長，讓我遠航。

2021最新優秀軍訓學生心得與體會5不知不覺軍訓就要結束了，在這看似漫長卻又短暫的14天里，我看到過清晨六點半的太陽，感受到寒潮帶來的刺骨寒風，也試過被灼熱“照顧”一早上直到汗流浹背。天氣回暖后，我的衣物逐漸減少，手上通紅的裂口被護手霜修護后日見好轉，感冒也漸漸好了。

看著自己在短短的14天里堅持著早睡早起，以嚴格的標準要求自己，臨出門也要小心翼翼的嘮叨舍友倒垃圾、關電源，我不禁有些感慨，宿舍怕是從來沒這樣整潔過，我也從來沒這樣單調規矩的度過幾天。的確，在強制的外部條件下，人往往更容易變得條理規整。

軍訓帶給我的另一種感受是集體榮譽感、歸屬感，認知到“我們是一個集體”是教官對四連四排的初衷。我所在的四連四排在后面的日子也更團結了，每一位同志都是特別的：沉默寡言的人，也打的一套好拳;嬉戲歡脫的人，也能在關鍵時刻穩定局面。嚴肅的訓練后是笑聲不斷，新梗不爛的休息場景。

第2篇：心得與體會范文

李興中

先說一個真實的實例，我曾經上過一堂公開課，課上自認為發揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認為環節齊全，教學步驟設計合理，由淺入深，教師思路清晰，專業水平高云云。我也沾沾自喜，認為上了一堂好課，我隨便找了班里一個孩子，問他：這節課你學的怎么樣啊？孩子的回答出人意料：老師，我沒聽懂。當時我內心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設計的這么好，每個環節緊緊相扣，重難點講解清晰，你怎么能不會？我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結論——沒有分層教學。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學不會的同學怎么辦？這就需要老師在課堂上的調控，實現的方法便是分層教學——應對不同理解能力的孩子，采取不同的教學方法。而課堂時間有限，學生這么多，如何實現面面俱到，達到分層教學呢？通過這次培訓，我得到了答案，那就是微課！

微課如何做？如何運用到教學當中，發揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報告，逐漸讓我理出了頭緒。從國際大環境看，信息化的普及已經掀起人類歷史上第四次工業革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領域，信息技術與學科教學深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？"智慧教育"應運而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準。在"智慧課堂"的教育模型下，學生將認同學習內容，主動、個性化、盡可能以探究方式學習，最終培養智慧的人。

為期四天的培訓，無論是從理念上還是技術上，都有了很大的提高，有專家現場講解，邊學邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學"智慧教育"團隊給我們提供的幫助！

通過這幾天的學習，個人認為微課制作的思路大抵如下：

一、 課堂知識還原生活

課本上的知識本就來源于生活，我們學習的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現學生不愿意學，不想學的狀況呢？歸根結底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發孩子們的興趣，使孩子們產生共鳴，讓孩子們發自內心愿意學，真心想要學會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。

二、 任務驅使，引領學生，發揮孩子的主動性

讓課堂上的每個孩子都要有相應程度的提升，但是學生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環節，都布置相應的任務。任務驅動，目標明確，讓孩子們自主學習。

三、 知識的獲取的多樣性

知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環節都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環節布置完任務，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導孩子看書自學的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復看。教師真正實現主導作用，完全發揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發現的問題才是困擾自己的最關鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別棒！先學后教，翻轉課堂；以學定教，事半功倍，效率格外高。

四、 知識的評測、提升與拓展

學生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務的學科能力，以及自主探究能力和創新能力的培養。所以要設置進行有針對性的測試，根據測試結果，依據學生的學習規律，選擇合適的學習方式和相應的學習內容進行個性化提升。

一堂真正的好課，不是教師發揮得多好，課堂氛圍有多精彩，而是所有的孩子都有收獲，實現不同認知能力的孩子都有相應的提高。個性化學習程度逐步深入，創新性思維能力也得到培養。

第3篇：心得與體會范文

如果你不去做，你就不會知道自己能夠做的有多好。本來的對于大學各項活動我一直感到有點盲目和迷茫，不知道自己究竟想要干點什么，直到同學邀請我參加這個社會實踐團隊，并參加了幾次籌備會議，我才覺得或許從中可以實踐一些自己想法。在籌備會議上，大家各抒己見，我也盡自己所能的奉獻了自己的意見，并積極闡述了我個人對于課題的看法，每一個人都盡可能的做的更好，讓我感到團隊的力量與溫暖。從課題的選擇，到邀請指導老師，大家一次次的合作，一次次的努力，隊員彼此之間不斷地拉近著距離，不斷地完善著對于課題的看法，最終我們實現了“校級資助”的短期目標，每個人都以更加振奮的精神準備著之后的挑戰。

第一個實踐地是威海當地圖書館，我們在做了自認為足夠的準備后，乘車出發。但首戰并不理想，這也充分說明了我們的準備并不充足，可我們也在慶幸，幸虧問題較早發現，這有助于我們之后做更好的準備，使活動進行的更順利。隨后的在濟南、鄭州等地的實踐地，我們不斷糾錯，不斷努力，每一份分發的問卷都能見證我們的熱情。同時也非常感謝各地圖書館對我們活動的支持，雖然陌生，但卻真誠，因為信任是可以相互回報的。

基于課題，我們在一步步的實踐中也一點點的看到了我國如今公共文化事業的冰山一角，經濟的快速發展還未以較明顯的跡象反作用于文化事業的建設，圖書館還有很多事情得做，當然還需要社會各界的關注和政府的大力支持，只有當社會形成對此的普遍重視，才能真正顯示出一個社會、一個民族在精神方面的成熟程度。

第4篇：心得與體會范文

關鍵詞：脊髓損傷；脊柱創傷；治療效果

脊髓損傷是一種脊柱骨折的并發癥，治療難度較大，全身骨折之中，脊柱骨折的臨床發生率在5%～6%之間，創傷性脊髓損傷因為受到外傷影響，會伴隨出現脊髓橫貫性損傷的問題，嚴重影響患者脊髓神經功能，甚至影響到自主神經功能、括約肌功能、運動功能等[1]。脊柱創傷嚴重的話，甚至會發生神經損害的問題，臨床不少研究資料顯示，頸椎創傷當中，有將近40%的患者為脊髓損傷。脊柱創傷合并有脊髓損傷患者，其生活質量嚴重低下，為了讓患者感受痛苦程度更低，需要找出最合適的治療方式。本次研究中對脊柱創傷合并脊髓損傷的治療方式進行了分析，具體內容總結如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

隨機抽取我院2012年2月～2014年11月入院接受治療的90例脊柱創傷合并脊髓損傷患者，其中男性患者60例，女性患者30例，患者年齡區間在24歲～66歲之間，平均年齡（44±5）歲，患者病程持續時間在1d～3d之間，病程平均持續時間為（1.9±0.5）d，患者從受傷至動手術中間間隔時間為3h～2d，間隔平均時間為（1.5±0.4）d。受傷原因分別為打擊傷害、交通事故傷害、高山墜落傷害等。

排除標準：（1）年齡在18歲以下；60歲以上；（2）存在病理性隔著、骨折疏松性骨折等問題，或者患者存有強直型脊柱炎問題；（3）患者有多節段骨折問題；（4）妊娠期或者哺乳期患者。

隨機將90例患者分成A組與B組，每組45例，對比兩組患者的一般資料基本相似，差異不存在統計學意義，具有可比性。

1.2方法

兩組患者入院后全部對其進行有關項目的檢查，進入手術室后將患者的靜脈通路打開，對所有患者使用氣管插管全麻。如果患者是脊髓受壓，各種手術方式都可以使用，但是在選擇手術方式的過程中，要根據患者自身情況選擇合適的手術方式，諸如有無脊髓雅痞的胸腰段骨折患者需要考慮實行減壓手術。

A組：對本組患者使用前路減壓手術方式，取患者右臥位，經過胸、腹膜入路為患者開展手術治療措施，不一樣節段骨折患者對其使用不一樣的手術切口，例如患者為L1骨折，使用第12肋手術入路改良手術方式。施術者沿著患者的12肋走形弧形朝前下方完成切開動作，一直到左側髂骨上棘位置，將淺、深筋膜與12肋骨分離，并完成切除動作，完成12肋肋間神經與血管的結扎，同時打開胸膜、腹膜、膈肌朝著中線保護牽引，后施術者進行進一步的分離，慢慢的將骨折錐體暴露，使用骨鑿、咬骨鉗等把骨折錐體切除并且開展次全切除手術。前方減壓之后需要觀察脊髓有沒有受到壓迫，之后在相間的上下椎體將椎體螺釘敲進去，安裝建設前路內固定矯形設備，將脊柱的側凸與后凸改正，并完成最后的植骨。

B組：對本組患者使用后路減壓，患者取仰臥位，從傷椎中心為入手點，沿著胸、腰背部正中心做豎形切口，一層一層分離將傷椎和相間的椎體暴露出來，在C臂機定位之后釘進椎弓根螺釘在傷椎上，之后將傷椎的椎板切除，仔細對脊髓受壓情況進行檢查，施術者使用L型推桿深入到椎管當中，把骨折塊將其往前方的復位部分打進去，完成解除受壓問題，確定患者受壓問題解除后可以連接上連接棒與椎弓根，另外使用撐開器實現復位工作，改善患者的脊柱側凸和后凸問題。確認患者脊髓受壓問題解除后，一層一層的關閉縫合[2]。

1.3觀察指標

對兩組患者隨訪半年，對患者的觸覺功能、運動功能、Cobb‘s角、傷椎度等進行評分。

1.4統計學分析

所有患者經過治療后，數據資料使用SPSS17.0統計學軟件對數據做處理，計數使用%進行表示，計量資料使用（X+S）表示，對比使用x2做檢驗，P

2.結果

2.1兩組出血量與手術時間對比

A組的出血量與手術時間都比B組更高，兩組對比差異具有統計學意義，具體數據參見表1。

2.2兩組治療前后觸覺評分、運動評分

治療前兩組的觸覺評分、運動評分對比差異不存在統計學意義，治療后前路評分優于后路評分，差異對比具有統計學意義（P

2.3兩組Cobb’s角、傷椎高度對比

治療前差異不存在統計學意義，治療后兩組差異對比具有統計學意義，具體數據參見表3。

3.討論

對患者實施手術操作，能夠實現解剖復位要求，這屬于一種椎管的有效減壓手段，執行手術操作，能夠加速患者的神經功能的恢復，對骨折部位的復位作用明顯，可以保證脊柱在一個穩定的狀態之下，以控制繼發性脊髓損傷的發生，降低臨床并發癥的發生率，消除其中存在的毒性代謝物，讓患者能夠早日恢復健康[3]。

本次研究中對前后路減壓方式進行了比較，前路減壓雖然出血量和手術時間更長，但是患者后期的預后效果更佳理想，后期的預后效果兩組對比差異具有統計學意義（P

綜上所述，前路手術進行脊柱創傷合并脊髓損傷的效果優勢明顯，操作視野更加清晰廣泛，其在手術過程中可以以直觀的方式開展，能夠完全的將脊髓受壓的問題解決，實現前柱力學與中柱力學功能的恢復。使用前路減壓的方式雖然損傷程度較大，出血量較多，但是預后效果更好，在手術過程中多加注意能夠取得不錯的救治效果[4]。

參考文獻：

[1]趙國強. 胸腰段脊柱骨折脊髓損傷的臨床治療體會[J]. 中國實用醫藥，2012，34：71-72.

[2]只達石. 應重視顱腦創傷合并脊髓損傷的救治[J]. 中國現代神經疾病雜志，2004，03：133-134.

第5篇：心得與體會范文

1實施背景

我中心前身是一所鄉鎮衛生院，近年隨著醫改的不斷深入，2010年8月變身為社區衛生服務中心，本中心強化制度化，規范化的服務，中心的公信力不斷提升，居民的滿意度及信任度也隨之提升。全科團隊下社區進家庭工作的有序開展，社區衛生服務居民知曉率的增高，門診人次不斷攀升，中心臨床人員全部通過規范化全科醫生培訓，每個團隊都配備2～3名全科醫生，居民的健康管理得到有效的保障。

2主要做法

我中心自成立家庭醫生團隊以來，首先明確各家庭醫生服務人群和重點人群，其次積極評估工作中可能遇到的難點，尋找到解決問題的切入點，各村明確1名健康信息聯絡員，依托村聯絡員和服務站鄉村醫生，廣泛宣傳家庭醫生制度，尋求社會支持，把社區中熱心人士納入到宣傳隊伍中來。每月對社區居民和慢病患者開展健康教育講座，通過口口相傳，由他們幫助宣傳服務內容和健康管理的重要性。工作中規范服務行為，優化服務理念，提高服務質量，適時改變服務模式。

2.1團隊的組成 我鎮總人口58748人，中心全體職工81人，其中衛生技術人員76人。組建了9個家庭醫生團隊，為每一村都配備一個服務團隊。團隊以全科醫生為核心，全科團隊為支撐，鄉村醫生為依托，家庭醫生團隊由全科醫生2名，公衛醫生1名，護理人員2名，鄉村醫生2名組建成。

2.2進社區工作的評估 團隊成員兼顧著中心的醫療工作，下基層時間的不確定性，社區居民組成比較復雜，文化層次不同，工作和生活習慣不同，人員素質不同，對團隊工作需求不同，對健康認識不同，是團隊工作的難題和困惑，但是我們堅信隨著生活水平的不斷改善，居民對自己和自己家庭成員的健康重視程度不斷提高，加上我們的不懈努力，真誠付出，團隊工作將不再是難題。

2.3廣泛宣傳 針對社區團隊工作的特殊性，利用健康信息聯絡員和鄉村醫生，把社區中熱心人士納入宣傳隊伍來，積極爭取鎮政府，村委的大力支持，在社區設置宣傳海報，公示家庭醫生團隊工作人員人員的姓名、服務項目、服務時間、聯系方式和監督電話等內容，再通過挨家上門簽訂家庭醫生服務協議，讓每個居民知曉自己的家庭健康醫生。召集村民和慢性患者開展健康講座，形成一個強大的宣傳平臺，讓更多的居民了解健康管理的重要性。讓家庭醫生能方便有效地為居民提供所需的服務，同時讓居民能信任和接受家庭醫生的服務，家庭責任醫生和社區居民之間多了一些信任少了一份猜疑，為下一步團隊工作的開展打下堅實的基礎。

2.4明確服務人群 羊尖鎮共12112戶居民，總人口58748人，>65歲老年人7413人，高血壓4698例，糖尿病1121例，登記確診重性精神病患者135例，0～6歲兒童3401例。按照全方位覆蓋的原則，每責任醫生分管160多戶居民，明確了各責任醫生服務片區，落實服務內容與責任，首先是把社區的老年人、慢性病、精神病患者為工作重點管理對象，優先覆蓋、重點管理、全部簽約、優質服務，最終實現全面覆蓋，為廣大居民建立個人健康檔案盒家庭健康檔案。

2.5規范服務內容 按照2011版國家基本公共衛生服務規范，為居民提供健康服務，家庭責任醫生在開展上門服務時，以重點人群優先，服務協議遵循自愿簽約的原則，定期為重點人群進行免費管理，對>65歲老年人每年進行一次免費健康體檢，對高血壓、糖尿患者進行隨訪管理，指導服藥和生活行為方式的干預，免費測量血糖4次/年。家庭醫生和所服務的居民建立朋友式的關系，為其提供親人般的關懷。家庭責任醫生在開展上門服務時，掛家庭醫生服務卡，拎家庭醫生團服務包，使用文明用語，提倡微笑服務，耐心服務，細心解答同時注意保護居民隱私。為居民提供服務并及時掌握居民評價，根據居民反映，對服務內容和服務方式不斷改進和提高，最終贏得社區居民的認可和贊同。

2.6優化服務方式 每團隊每周下社區服務半天，由于白天居民多數不在家，于是選擇下午16∶00～19∶30的時間段，在各自服務區挨家挨戶服務，為居民建立健康檔案，測量血壓，健康宣教及生活行為方式的指導，健康問題的解答等。馬路邊、鍋灶旁、病榻前、樹蔭下都是我們的工作場所，團隊工作得到順利開展。

2.7辛酸與困惑 對于我們團隊的家庭醫生來說，白天在服務中心忙碌著基本醫療工作，傍晚，踏著夕陽走進鄉村，開始為居民提供各類健康服務：從常規體檢（測量血壓、心率、脈搏），到詢問生活方式、家屬史等一樣不落。為村民精心制定健康教育計劃，實施健康指導，提供普通疾病的診療咨詢和藥物使用指導，及時聯系各種醫療服務；為老弱病殘、行動不便的居民提供上門訪視、上門醫療。當遇到有的居民不在家，他們還會2次、3次…直到服務到為止。每一次下鄉都要忙到晚上19∶00多，每次都是步履匆匆、饑腸轆轆。兩年來，東家老伯血壓高需要服藥了，西家老太患糖尿病需要監測了…都了如指掌，因為他們心中時刻裝著一本百姓的"健康賬"。他們也曾遇到不理解的冷言冷語，甚至遇到精神患者的謾罵和撕扯；他們也曾一度感到無奈和迷茫，疲憊和失落。但隨著工作理念的轉變，服務意識的增強，他們卻把健康服務工作做得更加深入，工作成效也就日益明顯。居民們體會到了家庭健康醫生給他們帶來的"幸福"，態度終于由陌生變成了熟悉甚至走向了親切比并且主動接受服務。

3取得的成效

3.1通過宣傳和兩年來的上門服務，社區居民對社區衛生服務和家庭責任醫生的知曉率大大提升，團隊工作亦慢慢走上正軌，居民對家庭醫生的信任度逐漸提高，也提高了我中心在社區居民中的公信力。

3.2通過不斷優化服務方式，使簽約和健康管理更為順利，居民對家庭責任醫生的滿意度進一步提升。

3.3團隊工作得到有效落實，到目前為止，我鎮共簽約10295戶，簽約率85%。建檔人口44215人，建檔率75%，>65歲老年人建檔7043人，建檔率95%，高血壓管理4698例，糖尿病管理1121例，登記確診重性精神病患者135例，0～6歲兒童3401人均得到有效管理。

第6篇：心得與體會范文

同課異構 相互交流 教學方法

本學期我校數學組“同課異構”活動圍繞“該如何更好的實施課堂教學”為主題開展，在這個過程中，教師的教學理念在逐步轉變，教學方式在不斷朝著如何更好的讓學生自主學習方向改變。與此同時，我也發現了授課教師在講課過程中的諸多不足，需待深入反思和改進。下面就以五年級數學上冊《組合圖形》的教學的實施過程為例，針對二位老師的主要教學片段提出一些看法。

片段一：復習回顧

吳老師：我們以前學過哪些簡單的圖形？

生：有長方形、平行四邊形、三角形梯形。

然后多媒體課件出示。

緊接著吳老師就提問學生的面積計算公式，學生作答。

師小結：這些單個圖形稱為簡單圖形

丁老師：這節課，我們繼續探討，有關圖形面積的計算問題。

動畫出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形。緊接著丁老師讓學生闡述這些圖形本身具有的特性，然后以提問的方式讓學生回顧這些圖形的面積計算公式。在學生回答正確之后加以鼓勵。

在比較中不難發現，這兩位老師共同存在的問題是回答問題格式化比較嚴重，評課教師認為：對舊知識的復習，也要選擇與生活實際緊密聯系的內容，例如，黑板的面積、門窗的面積、三角形紙的面積，讓學生動手再試一下，三角形的穩定性，讓有些簡單的圖形動起來，會說話。將二位老師的復習內容綜合一下會更全面，這樣讓學生體驗數學的價值。“從實踐中引入――在實際操作中體驗――到實際生活中去鞏固。”達到共同的復習引入目的。

片段二：教學例題

針對教科書中的例題四，求右圖一間房子側面墻的面積。

（吳老師）

1.引導學生觀察圖形

師問：這個組合圖形可以分成哪幾個已學過的基本圖形？

學生：通過觀察說出兩種情況。

A.一個三角形和一個正方形

B.兩個梯形

2.求圖形的面積

讓學生思考后回答。

A.用三角形的面積+正方形的面積之和 B.求兩個梯形的面積的和

3.全班齊練習匯報結果

方法一：可以把它看成一個正方形和一個三角形的和（見圖1）。

算式：5×5+5×2÷2

=25+5

=30（平方米）

方法二：可以把它分成兩個完全一樣的梯形之和（見圖2）。

綜合算式：

（7+5）×（5÷2）÷2+（7+5）×（5÷2）÷2

=30（平方米）

師：組合圖形的關鍵在于對圖形的正確分解。

丁老師：右圖是一間房子側面墻的形狀。

師：它的面積是多少平方米？

讓學生獨立解答例4中的問題

算后與同伴交流，教師巡視，并進行個別指導，注意發現學生中不同的解答方法。

討論匯報交流：

要求學生說一說是怎樣想的，又是怎樣算的，也可以說說同伴是怎樣做的。

（方法一與吳老師的一樣）

方法二：可以把它分成兩個完全一樣的梯形

算式：（5+7）×2.5÷2×2

=12×2.5÷2×2

=30（平方米）

第7篇：心得與體會范文

關鍵詞：高血壓；門診護理；糖尿病

【中圖分類號】R587.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）04-0659-01

高血壓和糖尿病均為臨床中比較常見和多發的疾病，二者合并嚴重降低患者的生存質量?據相關研究顯示，高血壓與糖尿病的發生?發展與患者自身的生活方式和生活水平存在密切關系[1]?要想控制病情，關鍵在于有效維持患者血壓和血糖的正常值[2]?我院對門診就診的高血壓合并糖尿病患者予以相應的護理，取得了良好的效果，現報道如下?

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年6月到2014年6月我院門診收治的57例高血壓合并糖尿病患者?其中，男27例，女30例；年齡35-81歲，平均年齡為（59.63±12.61）歲?

1.2 納入標準

（1）所有患者的均符合《1999WHO/ISH高血壓指南》中制定的關于高血壓的診斷標準，并且存在高血壓的典型癥狀；（2）糖尿病診斷符合1999年美國糖尿病協會和WHO制定的分型和診斷標準；（3）不存在其他嚴重并發癥?

1.3 護理方法

（1）心理護理?由于患者的血糖和血壓同時升高，且病程長?病情反復發作，影響了日常工作和生活，患者容易產生悲觀?焦慮?抑郁等不良情緒?為此，護理人員應該安慰并鼓勵患者，讓患者及家屬正確認識疾病?主動和患者及家屬進行交流，耐心聆聽患者的傾訴，正確引導患者，促使患者保持積極樂觀的心態，主動配合治療?

（2）血壓和血糖的監測護理?護理人員應告知患者及家屬自備血壓計?血糖儀的使用方法?血壓?血糖正常值范圍，并且叮囑患者遵醫囑服藥，提高患者護理依從性?

（3）用藥護理?護理人員應加強與患者及家屬溝通，向患者及家屬強調長期藥物治療的重要性和必要性，使其做好長時間服藥的思想準備，同時告知有關降壓藥?口服降糖藥及胰島素的名稱?劑量?給藥時間和方法，教會其觀察藥物療效和不良反應?囑患者遵醫囑服藥，不可根據自覺癥狀隨意增減?藥物或擅自突然停藥?使用胰島素的患者，應教會患者及其家屬掌握正確的注射方法和血糖監測方法，一般常規監測血糖2-4次/天，如患者血糖波動過大或持續高血糖，應及時來院就診，在醫生指導下調整藥物劑量?

（4）飲食護理?在高血壓和糖尿病患者中，控制飲食是治療的關鍵手段之一?因此，護理人員應加強飲食指導，根據患者的病情?飲食習慣和配合藥物治療的需要等制定飲食方案，叮囑患者戒煙限酒，每天食鹽

（5）健康宣教?對患者及其家屬進行疾病知識宣教，發放高血壓?糖尿病的健康知識手冊，指導注意休息，養成良好的生活習慣，適當鍛煉，具體可選擇步行?慢跑?太極拳等，叮囑患者及家屬學會自行監測血糖和血壓，并且定期來院復診?

1.4 觀察指標

（1）觀察患者護理前后的舒張壓?收縮壓?空腹血糖；（2）采用世界衛生組織生存質量測定量表來評估患者護理前后的生存質量?

1.4 統計學方法

采用SPSS）20.0版統計學軟件統計?分析本研究的數據；計量資料以均數±標準差（x±s）表示，組間對比采用t檢；對比以P

2 結果

2.1 57例患者護理前后的收縮壓?舒張壓?空腹血糖水平

經統計結果顯示，患者護理后的收縮壓?舒張壓?空腹血糖均顯著低于護理前（P

2.2 57例患者護理前后的生存質量

經統計結果顯示，患者護理后的生存質量各緯度評分均顯著優于護理前（P

3 討論

近年來，隨著我國人口老齡化的日益加劇，老年人數量顯著上升，各類老年疾病的發病率隨之上漲，比如高血壓?糖尿病?冠心病等，嚴重降低老年人的生存質量[3]?因此，在加強預防的過程中，還需要加強對疾病的治療和護理?

有研究顯示，在疾病的臨床治療中，臨床護理工作在減輕患者痛苦?保持良好心態?促進康復等方面均發揮著不可取代的作用[4]?因此，在本文研究中，對57例門診高血壓合并糖尿病患者予以專科護理?通過心理護理，可以加深患者對疾病的了解，不再恐懼?害怕疾病，而是保持樂觀的心態來面對，重塑戰勝疾病的信心，有利于病情的良好控制?在血壓和血糖監測護理中，可動態了解患者的血壓?血糖變化?通過用藥護理，可以促使患者了解相關藥物的使用規格?臨床作用等，掌握藥物的不良反應?禁忌癥等，并嚴格按照醫囑定時?定量服藥，提高患者服藥依從性[5]?在飲食護理中，可以糾正患者以往不良飲食習慣，保障每日飲食的營養攝入，同時加強飲食治療，有利于病情的良好控制?最后，通過健康宣教，促使患者適量運動?勞逸結合，并且可以定期來院復查，有效控制疾病?本組患者經護理后，其收縮壓?舒張壓?空腹血糖均顯著低于護理前（P

綜上所述，在高血壓合并糖尿病患者中實施良好的專科門診護理，可顯著控制病情，提升患者生存質量，值得推廣?

參考文獻

[1] 李迅馳.40例高血壓合并糖尿病患者的門診護理[J].國際護理學雜志，2014，33（04）：779-780.

[2] 楊淑娟.高血壓合并糖尿病52例的門診護理分析[J].醫學信息，2012，25（06）：165.

[3] 丁素紅.在門診對合并糖尿病的老年高血壓患者進行人文關懷護理的體會[J].當代醫藥論叢，2014，12（04）：197-198.

第8篇：心得與體會范文

關鍵詞：農村；小型農田水利基礎設施；管理；心得；體會

中圖分類號：S27文獻標識碼： A 文章編號：

蒼山縣位于山東省南部，是個百萬人口的農業大縣，被譽為山東的“南菜園”，小型農田水利建設對農業發展尤其重要。莊塢鎮層山片在高效完成了2011年工程基礎上，現又高標準、高質量地建設2012年度全縣小型農田水利重點縣工程。工程項目區位于蒼山縣東南部，邳蒼分洪道以東、武河以西，北起層山鎮與二廟鄉分界線，南至邳蒼邊界，工程批復總投資3686萬元，主要涉及33個村、人口4.5萬人，總規劃面積3.85萬畝。主要內容有新打機井490眼，配套潛水泵490臺；鋪設U型PVC管道254.8公里；給水栓3920個；變壓器44臺，配電線路123.0公里；采用射頻卡控制系統進行低壓管道灌溉；疏浚開挖排水溝75條、71公里；整修橋涵田間建筑物350座。項目共需完成主要土石方76.8萬立方米，漿砌石2700立方米，砼及鋼筋砼130立方米。莊塢鎮層山片的項目是整個蒼山縣項目一部分。層山片作為試點鎮在前鑾墩、后鑾墩、小池頭 、楊元四個村完成機井85眼，安裝電纜 1.3萬 米 ，安裝輸水管道4萬多米，已全部完成安裝，共完成排水鉤開挖25條累計投資900萬元。隨著項目的建成投入使用，結合工程實際，簡要談談新的管理模式。

作為一名最基層的水利工作者，對農村的小型農田水利設施的管理辦法、發揮的作用有深刻的理解和體會，結合本人工作實際及經驗，著重分析當前水利設施的現狀和改變管理的新思路。

農村水利是農民抗御自然災害，改善農業生產、農民生活、農村生態環境條件的基礎設施，是促進農業增產農民增收的物質保障條件。農村水利與農村道路、農村供電等同屬農村公共工程，是農業和農村社會化服務體系的組成部分，具有較強的基礎性、公益性。

近年來水利設施由于老化及管理不到位，一旦遭受干旱和內澇，容易使農民受到巨大損失。很明顯的例子是位于蒼山縣的蒼邳行洪道多年來未清淤、未疏浚，功能 越來越小，引水涵閘揚水站年久失修大部分都不能正常運行。有的排水溝、排水通道被老百姓填平改造成自己的自留地，一旦遇見強降雨，由于下瀉通道被堵從而就形成內澇，給農業生產帶來重大損失。況且有的水利設施也是重投資輕管理，建設標準不高，遇到干旱和洪水都難以發揮其抗旱和排澇作用。以公益性為主的灌排水渠，有防汛任務的行洪道無人承包經營。即使改制也存在經營短期化，不投入維修善護。

總之，保護意識淡漠疏于管理，重經濟輕水利。為改變目前的狀況就要有新的辦法來代替，以便更好的發揮作用。好在國家實行了對小型農田水利重點建設，初步實現了由分散投入向集中投入的轉變。

對于國家投資的農田水利設施項目就要有新的管理模式，加強經營管理，落實工程維護管理和服務責任，千方百計發揮工程效益。筆者認為：（一）、成立供水協會或供水組織，要按法律規定注冊登記，成為有法人地位的服務實體，受法律保護，能獨立承擔民事責任，有章程，民主選舉負責人。供水協會可以直接經營管理供水。這種方式要加以提倡，要逐步規范其自主經營管理。該工程采用的是射頻卡控制系統進行低壓管道灌溉，用戶可以采用一戶一卡。一般來講，農戶灌溉一畝地，大約也就是3-4元的成本，相比以前每畝節約成本30多元，農民得到了實惠。（二）、供水協會內部找不到合適人選時，可以聘用外部的“能人”具體負責經營管理。被聘者為用供水協會“打工”，領取報酬。供水協會對受聘者監督，促使其真正對工程的日常經營管理負起責任，搞好服務。（三）、承包

第9篇：心得與體會范文

 

關于的實訓心得的體會

 

實訓，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

 

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸保持著學生的身份，而走進企業，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況。

 

或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

 

回顧實訓生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實訓過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到時間，菜發現自己知道的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

 

關于的實訓心得的體會

 

從這學期開始，我們會計電算化專業學生要做一個會計綜合實訓。短短的幾周時間，要做完一個會計綜合實訓，感覺會計的任務很繁重。在平時的會計學習中，從一點都不了解到慢慢了解，從學習基礎會計到中級財務會計，從考會計從業資格證到準備考初級助理會計師，就覺得學習會計很繁重。不過，只有親身經歷過，才知道其中的滋味。會計綜合實訓，讓我們各方面都有一定程度的提高。

 

首先，要清楚了解會計綜合實訓中企業的重要信息。老師要求每個人都要寫分錄，一開始在寫分錄的時候，由于沒有了解企業的概況，所以寫到應交所得稅的時候就不知道稅率是多少，問了之后才發現是自己沒有了解企業的重要信息。因此，要清楚實習企業的概況，包括企業類型與經營范圍，內部組織機構及人員分布，最重要的是生產工藝的流程，還要知道企業會計政策與內部會計核算辦法，這些都是我們工作的基礎，我們的工作要圍繞著這些重要信息展開。

 

其次，對會計做賬基本程序要清楚了解。開始做什么，然后做什么，最后要做什么。如果對會計做賬的基本程序都不了解的話，就好難入手，覺得不知道怎樣開始。通過這次的手工記賬，我大概知道會計的做賬的基本程序。第一，建立賬套資料，包括總賬，現金日記賬，銀行存款日記賬，各類明細賬，填寫期初余額。第二，填制原始憑證、轉賬現金支票;審核無誤的原始憑證，填記賬憑證;編制科目匯總表;根據科目匯總表登總賬;根據記賬憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳，銀行日記帳;最后結賬，編制資產負債表，利潤表，現金流量表以及其他相關的資料。最后，裝訂憑證，各類明細賬以及上交有關作業。

 

最后，會計的分工嚴格清晰。會計的每個崗位都有嚴格的要求，各有各的分工，既互相依賴又互相牽制，管錢不管賬，管賬不管錢。這次的手工做賬是分小組進行的，每三人一個小組，一個財務會計，一個成本會計，一個出納。在這次的手工記賬實訓中，我的工作是出納，在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：

 

1、比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;特別是在做銀行存款日記賬時，更是每一步都認真仔細地做，出一點錯誤可能會導致最后的結果不對;

 

2、雖然在實訓過程中，每筆業務的分錄都會校對，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。

 

3，繼續加強自己的專業知識，得繼續加油努力地學習。