撿拾垃圾活動總結精選(九篇)

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第1篇：撿拾垃圾活動總結范文

社會中地區的不平衡的發展,許多的農民到經濟較為發達的地方去打工,但孩子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學校要求對這部分學生要給予特別的關注.先就將我們近期的關愛留守兒童活動總結如下：

一、 校內留守兒童現狀

我校入學適齡兒童502人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中成長，這些孩子大部分都具有以下特征：

1、營養不良，性格孤僻。

2、成績落后、厭學，甚至逃學。

3、身心發育不健康。

為了外出務工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們校在校委的領導下，成立“寸草心”留守了兒童關愛小組，并且積極開展形式多樣的關愛活動。

二、留守兒童工作開展情況

1、成立關愛小組。

對全校的留守兒童進行摸底登記，建立留守兒童檔案，在德育處左少沖主任的指導下，成立的關愛小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會。

2、開展形式多樣的關愛活動

（1）開展“我們的節日—清明節”我校學生通過主題班隊活動、國旗下講話等一系列活動，孩子們的心靈又一次受到了啟迪，培養了他們的愛國主義情懷，激發了強烈的愛國熱情，讓學生珍惜現在來之不易的生活，踏著革命先烈的足跡，更加主動、勤奮地投入到今后的學習和生活中去。

（2）開展形式多樣的體育鍛煉活動。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時開展一些比賽活動，評出優勝者給予獎勵，提高學生參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在學校中能鍛煉出健康的體魄。

（3）認真開展家園序列活動。讓檢察院輔導員為他們講法律知識、安全常識、社會規則等；我校內的輔導員胡老師也經常給孩子們講解衛生知識，或讓兒童們自由討論活動的內容，自己主持活動；或讓兒童在輔導員的陪伴下借書看書；或參與體育鍛煉活動等，讓每一次活動的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂其中。讓留守兒童通過給父母的一封信活動，給在外務工的家長，送去節日祝福，還有世界讀書日、植樹節、學雷鋒日等活動。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優秀傳統。

（4）認真開展“一幫一”幫扶活動。“寸草心”家園成立愛現幫扶小組，簡歷服務職責，落實了具體服務項目，成員由學校教師等擔任愛心輔導員。每位愛心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過與兒童一起活動、交流、走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學習及心理狀況，及時為需要幫組的孩子提供幫組。愛心輔導員必須一個月走訪兒童兩次，并及時填寫走訪記錄。

第2篇：撿拾垃圾活動總結范文

   2022年最新志愿者活動總結范文

  為了更好地貫徹高校院系與城市社區共建的協調，充分發揮大學生自身優勢，使學生們能夠“走出校園，回報社會，體驗人生”，我系黨總支積極響應號召，繼20xx年之后，于20xx年初選拔了第二批大學生志愿者，到人民社區繼續開展進社區活動。在社區居委會的支持與配合下，大學生志愿者參與社區管理、社區服務，幫扶弱勢群體，開展公益活動，圓滿地完成了任務，并且取得了良好的效果。現將近期的活動總結如下：

  一、我自愿，我勞動，我快樂

  為了增強進社區活動對大學生志愿者的教育效果，讓第二批志愿者能夠在實踐中盡快培養為人民服務的主人翁意識，同時，力所能及地為社區人民群眾提供服務、解決困難。為此，我系大學生志愿者進社區服務隊安排了一次進社區義務勞動活動。

  活動前期我們做了大量的宣傳和動員工作。活動中，志愿者們都表現出色，大家以“我自愿，我勞動，我快樂”的精神面貌去完成此次活動。志愿者們帶著垃圾袋，分散到我市第二人民醫院的周邊道路和人民社區里的小巷子中。他們你拿袋子，我撿垃圾，配合得相當默契；有的拿著自制的鉗子——兩根樹枝，穿梭在路邊花壇中，將那深藏其中的臟物一個不漏地“揪”了出來；有的志愿者干脆直接用手撿拾起垃圾。時間一分一秒的過去了，這次活動引起了居民們的注目，紛紛對志愿者們表示了贊許。

  相信通過此次活動，會為人民社區的居民們創造一個干凈、整潔的小區環境，也會讓志愿者們提高對自己的認識，學會用愛心去關注自己身邊的環境，用熱情去傳播衛生保潔理念，用行動肩負起環保的重任，共同營造整潔、美觀的街道環境。

  二、繪低碳生活，建美好家園

  在20xx年春日融融，萬物復蘇之際，我系大學生志愿者與人民社區牽手，展開新春低碳環保大宣傳，讓轉眼即到的春天散發著更清新、更誘人的芬芳魅力，讓低碳走進我們的生活。此次活動不僅給社區兒童提供一個展示自我、表現自我、體驗自我的空間，從小培養他們的低碳環境保護意識，使他們成長為愛護環境、保護環境、建設環境的新一代，而且通過此次活動，引起社區居民對碳的關注，能更好、更自覺地減少碳的使用，做一個享受低碳生活的文明人。

  本次活動地點在人民社區服務中心，參與活動的主要為社區的30位小朋友。所有小朋友都發揮自己的想象力畫出他們喜歡的生活狀態，并將它們的作品在我院進行公開展覽宣傳。此次活動積極地宣傳了低碳生活的重要性，很好地引起居民們對低碳生活的重視，努力創造低碳生活。

  三、增強安全意識，培養自我保護能力

  為貫徹落實“增強安全意識，培養自我保護能力”為主題的中小學安全教育日活動，我系志愿者圍繞安全教育這一主線，以人民小學為據點，在小學生中開展了豐富多彩的活動，將安全知識深入到小學生的心中，進一步提高了小學生的人身安全意識和素質。

  在安全教育活動中，大學生志愿者通過列舉示例讓小學生和家長一次又一次感受安全隱患的真實所在，深刻認識到危險就在身邊，不可馬虎大意的道理，對于如何遵守交通規則、遠離鐵路、不和陌生人說話、上下課中的安全都全面細致的講解，真正讓安全教育課發揮其實用的效力。

  在發放宣傳圖片中，向小學生和家長講解安全知識，并引導小學生過馬路，教育他們根據紅綠燈指示過馬路，不可橫穿馬路。提醒家長們要關注中小學生安全教育，培養學生自我保護能力，預防意外事故的發生。

  這次的安全教育活動取得了很大的成效。安全教育活動過去了，但安全工作將貫穿于我們日后的日常工作中。

  四、參與社區管理，為社區人民服務

  1、協助居委會對社區內的出租屋和常住戶的戶主名和水費扣費帳號進行電腦登記、整理、錄入、核對，以完善社區的垃圾費扣繳工作，在義工們的幫助下，此項工作進行得十分順利，且效率也非常高，得到社區領導的好評。

  2、到轄區內工商業區派發督促流動人口辦理暫住證的有關宣傳資料，以完善流動人口的管理工作。由于本社區轄下商鋪較多，資料單派發是一項很煩瑣的工作，在幾位志愿者的幫助下，為居委會工作人員減小了不小壓力。

  3、協助居委會工作人員檢查商鋪法律證件，嚴查三無商鋪，督促新開商鋪盡快辦理相關證件。由于人民社區地處市中心商業繁華區，人員混雜，不利管理，志愿者們安家安戶地檢查，居委會工作人員一起，努力為廣大居民創造取穩定有秩序的生活。

  4、協助計生辦、治保會等整理文件：繁瑣復雜的文件經過志愿者們一一整理后，文件清晰可見，方便以后對資料的查找、檢查，從而縮短查找資料的時間，提高了工作效率。

   2022年最新志愿者活動總結范文

  大學生社區志愿者們去了xxx居委，幫助打掃衛生。在居委會中，了解到社區中有許多需要幫助的居民，在居委會的帶領下，與需要幫助的居民取得了聯系。學生們幫助照顧孤寡老人，輔導家長工作繁忙的小學生功課，參加小區衛生清理活動，幫助同學家里做衛生等。

  經過短暫的分工，大學生社區志愿者們就奔向了“前線”，他們幾個同學組成一組，拿起勞動工具，在小區的各個角落活躍起來。有的拔除花壇里的雜草；有的清理草坪里的紙屑，枯枝等雜物；還有的同學認真清除小區內墻壁或樓道門上的雜亂廣告……。經過一個多小時的奮戰，小區的面貌大有改觀。同時這也贏得了小區群眾的贊揚。

  環境衛生工作也許太普通，太不起眼了。但我們認為我們的工作是有意義的，并希望此舉能夠喚起人們的環境保護意識。＂不亂扔東西＂。這是我們常常聽到的一句話。聽起來容易。也許由于自律的原因做起來卻有些難，君不見在校大學生隨手亂丟東西者有之。當一個個年輕的身影在陽光下匆匆忙碌時，人們看到這些情景一定會有所感觸的吧。共同創造一個整潔，優美的生活環境是每個公民的責任，這不但是為了大家著想，也有助于自己生活質量的提高。

  本次活動每位社區志愿者都付出了辛勤的勞動，活動取得了預期的效果。社區志愿者活動讓學生體會到了幫助別人的快樂，也收獲了很多很多他們從學校里所學不到的東西。大部分同學都表示希望再次到社區來做志愿者，居委會的阿姨和居民也表示歡迎。這次志愿者活動不僅為社區中的居民帶來了便捷、歡樂，也給學生們現在快節奏的生活和緊張的學習留下了難忘的回憶。

   2022年最新志愿者活動總結范文

  大學社區志愿服務站在學校的指導下，大力弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，不斷開拓工作領域，以社區志愿服務為新的增長點和著力點，志愿服務活動正向著持久、規范、制度化的方向發展。

  一、注重隊伍建設，完善服務體系

  為了切實把志愿服務站工作落到實處，把志愿服務意識和回報社會理念深入居民，學校成立了志愿服務領導小組及x支志愿者服務隊伍，現已注冊xx人，接近社區總人口10%，每支隊伍均由專人負責。先后開展了為老服務、科普宣傳、法律援助、醫療志愿者等一系列志愿服務活動，得到了社區志愿者的積極響應，產生了良好的社會影響。

  二、開展各項活動，確保社區志愿站各項志愿服務正常有序

  各支隊伍在志愿服務建設上發揮了積極作用，深入貫徹服務居民的理念和意識。大學生社區志愿服務站組織各志愿隊每年均開展各項服務活動，其中以下方面尤為突出：

  1、清潔社區，愛護家園。大學生社區志愿者定期開展打掃社區衛生、為居民宣傳政策法規安全知識等服務活動，平日里打掃小區的衛生死角，維護社區環境衛生，還居民一個整潔、舒適、健康的生活環境。在當前全民創建全國最清潔城市和全市最清潔社區的號召下，志愿站正在精心策劃并積極組織開展各類宣傳及實干活動，為社區清潔全力出擊。

  2、便民利民。社區志愿站定期開展大型便民利民服務活動，志愿服務隊開展“學習雷鋒志愿服務回報社會”的學雷鋒暨慶三八活動，各志愿者隊伍為居民提供心理咨詢、計劃生育、修傘、修鞋、修自行車、理發等各種便民服務。

  3、文體表演。社區志愿站不定期開展各類文藝演出、體育比賽，組織社區各文藝隊伍為居民送上精彩表演，為居民生活增添樂趣于活力。營造睦鄰、融合、和諧的氛圍，也給居民朋友送去了藝術大餐。

  4、幫困服務。社區志愿站組織各志愿者隊成員于節日、不定期對社區低保人員、殘疾人等特殊人群進行慰問關懷，平日里經常上門詢問生活情況，發現困難，及時給予幫助。在春節期間，社區組織幫困志愿者也一起上門走訪了困難群眾，給他們送去了生活必須品。居民生活照料志愿者不定期上門為居民修理電器、照料困難人員、解決生活困難。在人民生活水平日益提高的大好形勢下，弱勢群體的生活問題顯的尤為突出，如何關心關愛弱勢群體，為其開展優質志愿服務，是我大學生社區志愿服務站一直在不斷探索、不斷改進的重要方面。

第3篇：撿拾垃圾活動總結范文

所謂整合式推進綜合實踐活動，就是將綜合實踐活動的課程目標、內容等要素與相關課程的目標、內容等要素進行整合，形成單元教學模塊，使學科課程、校本課程與綜合實踐活動同步推進。采取整合式推進綜合實踐活動的方式，有利于將學生所學的知識和技能在活動中加以綜合運用，發展學生的實踐能力和創新能力，培育核心素養，為學生的終生發展奠定基礎。

一、整合式推進綜合實踐活動的類型

根據與綜合實踐活動整合的課程性質，我們將整合式推進綜合實踐活動分為學科整合型和活動整合型兩種類型。

1.學科整合型

所謂學科整合型，就是將綜合實踐活動和相關學科課程的目標和內容進行整合，形成一個單元教學模塊，使綜合實踐活動與學科課程同步推進的一種方式。運用這種方式，學生在學科課程中所學的知識和技能在綜合實踐活動中得以鞏固、深化和拓展，同時也發展學生的綜合運用能力、實踐能力和創新能力。

在實踐中，綜合實踐活動既可能先于也可能后于學科課程開展。先于學科課程開展的綜合實踐活動，有利于為學科課程的學習積累豐富的素材，獲得現實的感悟，為更好地學習和掌握知識和技能奠定基礎。例如，在與六年級語文“遺跡”單元整合時，教師先組織了一次綜合實踐活動，指導學生在充分準備的基礎上，在家長的帶領下分組考察家鄉的都江堰水利工程，觀察都江堰水利工程的結構，搜集相關圖片和文字資料，最后分小組匯報考察結果。在綜合實踐活動成果匯報展示后，再組織學生學習課文《索橋的故事》，由于學生有了活動的經歷和感悟，對課文背景了解更加充分，興趣高漲，學習效果很好。

綜合實踐活動后于學科課程開展時，有利于讓學生在實踐中綜合運用所學的知識和技能，強化對學科知識的理解和運用，更好地學習和掌握相關知識和技能。例如，在與四年級下學期數學“統計”單元之“數據告訴我”整合時，教師先組織學生學習課本知識，再組織學生觀察、記錄、統計、計算生活中自己、家庭、學校一年所浪費水的總量。學生分小組觀察浪費水的情況，然后通過計算得出了一年浪費水的總量，最后發出了節約用水的倡議書。在這次綜合實踐活動中，學生實際運用了學科課程中學到的觀察、計算、統計等方法，并拓展了學科課程所學的知識和技能，增強了環保意識，達到了整合課程的目標。

2.活動整合型

所謂活動整合型，就是將綜合實踐活動和學校組織的各種常規活動與傳統活動的目標和內容進行整合的一種方式。運用這種方式，使活動主題更鮮明，針對性更強，內容更豐富，有利于更好地發展學生的綜合運用能力、實踐能力和創新能力，培育核心素養。

從某種意義上講，學校的各種常規活動與傳統活動本身就屬于綜合實踐活動的范疇，但普遍存在著課程意識不強，目標模糊，任務單一等問題。為此，有必要將這些常規和傳統活動同綜合實踐活動進行整合，以強化課程意識，豐富課程內容，提高課程實效性，以利于學生在活動中獲得更好的發展。活動前，教師要指導學生做充分的準備，選定活動主題，擬定活動方案，明確人員分工；活動中，學生要按照預定的方案參加各種活動，收集各種活動資料；活動后，學生要認真進行總結，開展各種形式的展示活動。比如，以前學校組織的春游、秋游活動，主要以參觀、玩耍為目的，與綜合實踐活動整合后的春游、秋游活動，要求學生開展與學生年齡特點相符的研究性學習，先要選擇活動主題，制定活動方案，按照方案參加活動，并組織活動展示。如組織低年級學生到春游點進行愛護環境的教育，安排學生主動撿拾景區的垃圾，勸誡路人愛護環境，不亂丟垃圾。組織中高年級學生對景區的地理、歷史等情況開展調查研究，如參觀杜甫草堂時，分小組研究杜甫草堂展示出來的古詩，研究杜甫在成都的歷史，進行杜甫詩歌朗誦等。

二、整合式推進綜合實踐活動的策略

1.整體建構策略

整體建構策略就是要著眼整體發展。首先，要站在發展學生核心素養的高度設計課程，根據學生的年齡特點和發展規律，結合學校實際情況，分年段系統設計綜合實踐活動的目標、內容和要求，使學生的綜合實踐活動課程系統化。其次，每個年級組要結合學生的年齡特點和學生的實際情況設計本年級的課程實施計劃。年級組長要組織本年級的任課教師共同商討課程的組織和實施方案，落實相關人員的職責，實現綜合實踐活動與學科課程的聯動，達到整體推進課程的目的。最后，要統籌課程時間，使整合后的綜合實踐活動和學科課程、校本課程圍繞單元目標的達成整體推進，而不是簡單地誰先上誰后上的問題。

2.協同指導策略

綜合實踐活動是一門非學科性的新型課程，是教師與學生合作開發與實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。因此，綜合實踐活動不需要教師專門來“教”，而是需要教師的指導。有效的教師指導，是采取多種方式調動學生參與活動的積極性，引導學生實際參與到活動中去，在活動中綜合運用所學的知識和技能，各方面素質獲得發展，而不是教師在活動中直接告訴學生知識和方法。

我們倡導每個教師都成為綜合實踐活動的指導者，結合自己的實際教學情況協同指導學生開展綜合實踐活動，即運用協同指導策略。協同指導策略要求每個任課教師在學校課程計劃的引領下，在班主任的協調下，結合自己所教課程的特點協同指導學生開展綜合實踐活動。在指導過程中，教師創設學生發現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的實踐課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式，指導學生對活動過程、活動方法、活動結果與收獲進行有效總結。

3.單元推進策略

整合式推進綜合實踐活動是以單元模塊來推進的。也就是將綜合實踐活動及與之整合的學科課程、校本課程和活動課程組合成單元模塊，從單元模塊的角度系統設計課程目標、內容、方案、評價等，以更好地實現課程整合的效果，更好地培育學生的學科素養和核心素養，促進學生在單元模塊教學中獲得更好的發展。在實踐中，我們結合學生年齡特點和課程特點來研究并制定單元模塊教學計劃，大家根據計劃來具體組織實施本單元的課程。我們現已成功開發了《名勝古跡》《校園生活》《我愛我家》等單元主題。

4.多途徑實施策略

在實踐中，會存在一些客觀因素阻礙綜合實踐活動的實施，諸如活動時間的統一調配，需要更多教師參與組織工作，可能產生一定的經費，存在一定的安全隱患等。用整合式推進綜合實踐活動，將更多的人員卷入到綜合實踐活動中來，拓寬了實施途徑，從課堂學習拓展到課外學習，從校內學習拓展到校外學習和家庭學習，從教師組織的課堂學習拓展到家長組織的小組考察與學習，能更好地克服綜合實踐活動實施過程中出現的各種困難，讓整合的活動能夠順利開展。比如，統一組織學生外出考察難以成行時，在教師組織學生做好活動方案后，動員家長利用周末帶領學生分小組外出考察，就可以有效克服時間、經費等方面的困難。

5.激勵性評價策略