基因技術論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的基因技術論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：基因技術論文范文

陶瓷貼花紙分類及印刷工藝

陶瓷印刷技術經過長時期的發展，逐步由效率低的手繪工藝發展到廣泛使用的貼花轉印工藝再到高科技高耗資的噴墨工藝，熱熔膠轉印紙與熱升華轉印紙分別根據其不同的特性在不同的陶瓷印刷技術中起著重要作用。

根據不同的工藝要求與不同的工藝技術，陶瓷貼花工藝可分為釉上貼花和釉下貼花。陶瓷貼花紙是通過印刷工藝把設計的紋樣用陶瓷顏料印制在特定紙張上(通常用大膜紙和小膜紙)，可以移貼在陶瓷上用來裝飾陶瓷的印刷品［5］。貼花紙可分為大膜釉上花紙和小膜釉下花紙，兩種貼花紙印刷各具特點，如小膜釉下花紙印刷質量較好，可以印刷較精細的圖案，而大膜釉上貼花紙印刷具有價格低廉、可大面積印刷等特點［6］。隨著科技的不斷發展，目前市場上又出現了陶瓷噴墨印刷，但由于我國的陶瓷噴墨印花正處于興起階段，技術還不完全成熟，噴墨陶瓷產品要想成為市場主流，仍需面臨價格偏高、技術受限的問題［7］，由此來看，陶瓷貼花裝飾工藝仍將是未來陶瓷裝飾的主要力量。

轉移印花技術根據原理的不同主要分為熱轉印和冷轉印(水轉印)兩種，其中熱轉印又可分為熱升華轉印與熱熔膠轉印。與此相對應，轉移印花紙主要可分為水轉印印花紙、熱升華型轉移印花紙和熱熔膠型轉移印花紙。熱熔膠型轉移印花紙是通過表面的熱熔型特殊涂層將本身的圖文信息與承印物相結合。其過程是將熱轉印紙與承印物充分緊密接觸，再通過在紙的背面加熱加壓，使溶膠圖層連同上面的圖文一起粘結到承印物上。熱升華型轉移印花紙的應用需要一種特殊的水性熱升華轉印專用顏料的配合，其過程是通過噴墨打印機將制作好的電腦數字圖文信息打印在轉印紙上，再使得轉印紙與承印物緊密接觸，并對其施加一定的壓力和溫度，使轉印紙上的特殊墨水升華成氣態并進入到承印物分子間隙中，最后凝華成固體，在承印物上形成完整的圖文。陶瓷貼花中用到的大膜釉上花紙屬于熱熔膠型轉印紙，小膜釉下貼花紙屬于水轉印紙，熱升華型轉印紙目前主要應用于個性化產品轉印，就是將自己設計好的圖像轉印到帶有特殊涂層的杯子、盤子、陶瓷等一些器皿上，所用設備主要是燙畫機或烤杯機等［8］，但由于此類紙張的價格過高，因此還未廣泛使用。

不同陶瓷貼花紙的構造及特性

雖然陶瓷貼花紙都在陶瓷印刷過程中起著中間媒介的作用，但是由于針對的工藝技術不同，不同的陶瓷貼花紙在構造及特性上都有自身獨有的特點。

大膜釉上花紙和熱熔膠轉印紙結構有如下幾層，它在陶瓷印刷技術中主要應用于釉上彩的制作。1:封面油2:圖文層3:PVB圖層4:氯乙烯粘合劑5:紙基(主要采用木漿紙)進行釉上貼花的時候，先將印有圖文的PVB(聚乙烯醇縮丁醛)層與紙基分離，然后將PVB薄膜浸醇后轉貼到陶瓷器皿的釉面上，再經過780～830℃燒結，PVB薄膜碳化分解，彩色圖案附著于陶瓷器皿表面，完成陶瓷器皿的色彩轉移［9］。釉上貼花紙的生產與使用機械化程度高，生產效率高，價格較低，適合大批量的生產和使用。

小膜釉下花紙和水轉印紙(統稱為小膜釉下花紙)在陶瓷裝飾工藝中主要應用于釉下彩的制作。1:封面油2:圖文層3:水溶性膠4:紙基(棉紙與木漿紙制成)進行釉下貼花時，把花紙浸濕貼在瓷坯上，揭去紙基層后，在整個瓷坯上涂上一層透明瓷釉，并覆蓋貼花部分，然后將瓷胚在1300℃上下燒結成彩色的陶瓷制品。釉下貼花效果精致，能夠有效減少鉛鎘等有害物質的溢出，但價位偏高，機械化程度相對偏低，主要適用于中高檔陶瓷的裝飾生產。

陶瓷貼花紙的生產工藝

陶瓷貼花紙制作一般由三大部分完成:一是前期的制版，樣品的提供;二是中期的紙張、曬版、色料的準備工作;三是后期的生產印刷［10］。

大膜釉上花紙的生產主要使用的紙基為木漿抄造生產的紙張，并在貼花紙抄造過程中，適量加入印刷適印劑，以便改善紙樣的油墨吸收性及網點的清晰性、圓整性和均一性［11］。釉上貼花紙的印刷一般使用高溫溶劑型油墨進行絲網印刷。油墨中使用的連接料為固體樹脂和溶解樹脂的有機溶劑，使用的發色劑是金屬氧化物，這直接決定著燒成后的圖文彩相。為了增加色素的亮度，所用助劑一般為鉛玻璃體、低熔點硼。網印陶瓷貼花紙目前幾乎占領了陶瓷貼花紙印刷的全部市場，主要是由于網版印刷具有不受承印物大小和形狀的限制，墨層厚實、顏色鮮艷、再現性好、立體感強等優點。其主要過程為首先根據電子原稿進行分色，根據陶瓷顏料疊色不變色的特性，主花紅藍綠要分開，紅色分三次(淺中深)，藍色綠色分兩次(淺深)，最后用黑色或灰色線條勾邊。經檢查符合要求后制作陽圖小片，用小版曬版進行手工打樣，經燒烤后對樣品進行各方面調整，直至符合要求，在送至瓷廠試燒［12］。由于瓷墨的特殊性質，不能進行疊色，因此貼花紙絲網印刷要進行專墨專印的分階印刷。網印瓷墨和普通彩印油墨一樣，也具備純度、明度、飽和度3個基本要素。衡量陶瓷貼花紙的質量主要是看它是否能準確地再現原稿顏色［13］。

在小膜貼花紙印制過程中，如果在不適當的干濕度下印刷，會出現卷曲或變形等問題，使室內適度達到60%～70%，溫度達到22℃±2℃是最佳工藝條件［15］。對于小膜釉下貼花紙網印時可能用到的粉狀顏料，因為其容易吸收水分，所以需妥善保存于濕度小的環境中。調制瓷墨前，應先將顏料放入烘箱中進行干燥，干燥溫度為130℃。印刷時，每印一段時間后應將絲網中的剩余瓷墨除去，換入新的瓷墨，并清洗印版，把嵌入網孔中的顆粒除去，保證有足夠的瓷墨顆粒漏印到承印物上［16］。從設計層面上來看，小膜釉下貼花紙更注重與陶瓷整體外觀的搭配。釉下花紙的設計者應重視整體設計的效果，注重陶瓷造型與裝飾的結合［17］。

第2篇：基因技術論文范文

論文摘要介紹了銀杏常用的育苗方法，如播種繁殖、扦插繁殖、根蘗繁殖、嫁接繁殖，以期為銀杏的繁育提供技術參考。

銀杏又名白果、公孫樹、鴨掌樹、鴨腳子，為銀杏科銀杏屬落葉喬木，高30～40m，胸徑4m，樹干端直，冠廣卵形。銀杏喜光，不耐庇蔭，不耐嚴寒，絕對最低氣溫不低于-20℃；耐旱，在高溫多雨情況下生長不良，酸性、中性或石灰性土壤（pH值4.5～8）均能適應，鹽堿土、黏重土及低洼地不宜種植。深根性，萌蘗性強，抗風，較不抗煙塵，極抗病蟲，壽命長。銀杏樹形挺拔壯觀，枝條蓬勃美麗，葉片形如折扇，清翠、瑩潔、精巧，中間分裂形似蝶，秋季到來，當風起舞，猶如萬蝶飄飛，是觀賞價值極高的園林風景樹。銀杏常用的育苗方法有播種、扦插、根蘗和嫁接繁殖等，現介紹如下。

1播種繁殖

播種繁殖多用于大面積綠化用苗或制作叢株式盆景。秋季采收種子后，去掉外種皮，將帶果皮的種子曬干，當年即可冬播或在次年春播。若春播，必須先進行混沙層積催芽。播種時，通過濕沙貯存催芽，發芽率高達90%以上。將種子胚芽橫放在播種溝內，播后覆土3～4cm并壓實，幼苗當年可長至15～25cm高。秋季落葉后，即可移植。但須注意的是苗床要選擇排水良好的地段，以防積水而使幼苗近地面的部分腐爛。全光育苗，夏天易遭受日灼危害，造成葉片發黃脫落，甚至地上部分枯萎死亡。光照不足則影響生長。西南向單面披蔭的苗木生長較搭蔭棚遮蔭好。上午有光照，午后披蔭利于銀杏苗期生長，并且育苗時間越長，效果越明顯。

2扦插繁殖

硬枝扦插常用的基質有河沙、沙壤土、沙土等。沙壤土、沙土生根率較低，多用于大面積春季扦插；河沙生根率高，材料極易獲得，被廣泛應用于扦插育苗。插床長10～20m、寬1.0～1.2m，插床上鋪1層厚度在20cm左右的細河沙，插前1周用0.3%的高錳酸鉀溶液消毒，用量5～10kg/m2，與0.3%的甲醛液交替使用效果更好。噴藥后用塑料薄膜封蓋起來，2d后用清水漫灌沖洗2～3次，即可扦插。

秋末冬初落葉后采集穗條，或春季在扦插前1周結合修剪時采條，要求枝條無病蟲害、健壯、芽飽滿。一般選擇二十年生以下的幼樹上的一至三年生枝條作穗條。根據試驗，一年生的實生枝條的生根率最高，可達93%。枝齡越大生根率越低，實生樹枝條的生根率高于嫁接樹枝條的生根率。將枝條剪成15～20cm長，含3個以上飽滿芽，剪好的插條上端為平口，下端為斜口。注意芽的方向不要顛倒，每50枝1捆，下端對齊，浸泡在100mg/L的萘乙酸液中1h，下端浸入5～7cm。秋冬季采的枝條，捆成捆進行沙藏越冬。

常規扦插以春季扦插為主，一般在3月中下旬扦插，在塑料大棚中春插可適當提早。扦插時先開溝，再插入插穗，地面露出1～2個芽，蓋土踩實，株行距為10cm×30cm。插后噴灑清水，使插穗與沙土密切接觸。濕度控制在90%左右。扦插后要采取以下管理措施：①遮蔭。可用黑色遮陽網或人工搭棚遮陰，有條件的用塑料大棚為好，使苗圃地保持陰涼、濕潤的小氣候。②噴水。露地扦插，除插后立即灌1次透水外，連續晴天的要在早晚各噴水1次，1個月后逐漸減少噴水次數和噴水量。③追肥。5～6月份插條生根后，用0.1%的尿素和0.2%的磷酸二氫鉀液進行葉面噴肥，1個月噴1～2次。

④移栽。露地扦插的，落葉后至第2年萌芽前直接進行疏移；大棚扦插苗要經煉苗后再移栽。⑤防治病蟲害。銀杏扦插育苗苗圃地的主要病蟲害有地下害蟲、食葉類害蟲和莖腐病。可用40%甲基異柳磷1000倍液于下午灌在苗根部，殺滅地老虎效果達90%以上，還可兼治蠐螬、金針蟲。也可用0.2%的呋喃丹對水或2.5%的敵殺死2000倍液，滿地噴灑防治地下害蟲；用2.5%的敵殺死3000倍液或40％氧化樂果乳油500倍液防治食葉類害蟲；從6月份起每隔20d噴1次5%的硫酸亞鐵溶液，還可噴灑多菌靈、波爾多液等殺菌劑，預防莖腐病。3根蘗繁殖

根蘗繁殖一般用來培育砧木和綠化用苗。銀杏容易發生萌蘗，尤以十至二十年生的樹木萌蘗最多。春季可利用分蘗進行分株繁殖，方法是剔除根際周圍的土，用刀將帶須根的蘗條從母株上切下，另行栽植培育。雌株的萌蘗可以提早結果年齡。

4嫁接繁殖

嫁接繁殖主要有切接、挖骨皮接和改良切接等繁育技術。

挖骨皮接操作步驟如下：①切砧。用修枝剪在離根徑5～8cm處截砧，在砧木截面1/2～1/3處刀鋒稍向外傾斜切1刀，長約3cm，然后剝離切開的小片砧木外側皮層至第1刀末端，再在剝離皮層的木質部由外向里呈45°斜切1刀，取出木質部。②削穗。選好接穗芽根，在背芽面0.5～1.0cm處斜削1刀，深達木質部1/3～1/2，使削面略長于砧木切面，然后在削面2/3的表皮，然后留芽1～2個從芽眼上1.5cm處剪取

穗。③插穗。將削好的接穗對準一邊形成層插入砧木切口，使接穗下端緊貼而削面上端稍露白即可。④包扎。用塑膜全封閉綁扎。即用事先準備好的塑料薄膜帶嚴密綁扎接口的同時嚴密包扎接穗頂端截面，僅露出芽眼。

改良切接與切接比較，在切砧部位上和削穗方式上都作出了改進：削穗是依照了挖骨皮接的方法，擴大了愈合面；切砧時，待截斷砧木后嫁接刀應與砧木截面的木質部外圓呈切線相垂直下切，不傷及木質部。故也稱切皮接，其下刀容易，操作便利。插穗后包扎方法同挖骨皮接，進行塑膜全封閉綁扎。

5參考文獻

[1]張玉濤.銀杏繁育四法[J].農家致富，2007（9）：35.

第3篇：基因技術論文范文

印刷生產的優化是對印刷設備狀態和生產過程的優化。通過對印刷生產環境、材料以及各個設備的優化，使得設備始終處于相對穩定的工作狀態，從而最高效率地完成生產工序，這是對印刷設備狀態的優化。將印刷生產工藝環節降低到最小程度，這是對印刷生產過程的優化，它包括印前過程和印刷生產過程的優化。

1.設備狀態的優化

設備狀態的優化包括印刷生產環境的標準化和規范化，在印刷生產車間里，要嚴格執行國家印刷行業的相關標準，將車間的照明條件、車間溫度調節到最佳狀態，保持車間設備、印版上的清潔，以免使之受到污染，從而影響到生產質量。通過對印刷環境的標準化優化，使得紙張始終處于穩定性狀態。在車間中使用標準燈箱和標準光源，為生產過程創造良好的觀察環境。在印刷生產之前，選擇的印刷材料要符合相關質量標準要求，選購規范化的材料，確保材料測試、性能數據等都符合要求，對材料、設備的兼容性進行測試，，規范化的管理印刷材料。在印刷生產之前，印前環境要求顯示器要具有良好的呈色特性，印刷生產過程中將窗戶用暗色窗簾遮住，以免強光進入干擾到印刷環境，采用屏幕校正儀來校準顯示器，確保顯示器的的良好特性。校準掃描儀，大多掃描儀具有自動校準功能，如果沒有此功能，則要手動校準，保證掃描儀的規范化使用。為了盡量提高軟片輸出的質量，就要選擇合適的軟片，測試軟片的性能，有效控制好顯影液的溫度和濃度等。提高傳統曬版工序的質量，保證車間溫度和濕度，確保車間的整潔性，使曬版機性能始終處于穩定狀態，利用好各種檢測工具等。

2.印刷生產過程的優化

印刷生產過程的優化包括對油墨預設定和色彩還原過程控制的優化。在生產過程中需要確定印刷機油墨的預設值，可以通過印版掃描設定、人為經驗設定等方式。印版掃描儀通過掃描并分析四色印版中的圖文信息，確定油墨預設數據，通過網絡或者相關的存儲設備將預設數據傳遞到印刷機控制中心，進而在印刷機上得以反映，這就是印版掃描設定方法。印刷生產人員根據自身的從業經驗來設定油墨預設值是人為經驗設定，這種方法的效率和準確性主要在于生產人員的經驗可靠性，難以保證數據的規范化和準確性。印刷生產過程中優化色彩還原過程的控制，是指將印刷圖像通過在線印刷質量監測系統收集到一起，并進行分析，向印前環節和印刷控制臺反饋分析到的結果，及時進行修改和校正。實現色彩還原過程的控制主要是要建立高效率的控制系統，建立起印前和印刷之間良好的溝通體系，從而有效提升印刷機的運行時間。此外，還有一種方式是在印前環節直接產生油墨預設數據，實現數字化工作流程，這種方法具有速度快、穩定性好等優勢。

二、結語

第4篇：基因技術論文范文

認識到了學生的主體地位后，我們教師又該如何發揮我們的主導作用呢？記得在上《桑塔•露琪亞》一課時，我想這是一首3/8拍歌曲，得讓學生明白“以八分音符為一拍，每小節三拍”的含義以及三拍子的強弱規律等知識點，我想不能都是我講，得體現學生的主體性，于是我采用提問、師生交流的方式來進行教學，我想提問有助于學生主動思考，師生交流時我也可以適時引導，然而，沒想到的是，幾個問題問下去，學生居然“一問三不知”，原先設想的師生交流場景也化為泡影。我只得說“我來告訴你們……”于是我又開始滔滔不絕，直到口干舌燥，看看時間，歌曲都快來不及學唱了，再看看學生，大都提不起太大的興趣，課堂氣氛也很沉悶，教學效果不盡如人意。之后，我就靜下心來思考。怎么辦？把音樂知識丟掉不講吧，不合適，學生的知識面要受到局限，而且對于一些基礎好、求知欲強的學生來說也不公平。繼續上吧，學生缺乏積極性，長此以往肯定會影響到學生的學習興趣，看來非變一變教學策略不可了。后來我就一改往日的方式，開始設計豐富多彩的音樂活動讓學生參與進來。同樣是上歌曲《桑塔•露琪亞》，我先自彈自唱，讓學生在欣賞歌曲的同時感受歌曲的拍子，讓我感到意外的是學生們居然都聽出了是三拍子歌曲，當時我就覺得不能低估了學生的音樂能力，有的班級同學還感受到了三拍子“強弱弱”的規律，后來我讓他們設計動作來表現“強弱弱”，他們都非常積極，課堂氣氛頓時活躍了，有人說要拍手、拍肩、拍肩來表現，有人說要拍手、捻指、捻指來表現，還有人說要拍手、拍腿、拍腿來表現……而后我讓學生們用自己設計的動作來為歌曲伴奏，學生們都表現得特別認真和投入，兩遍下來，已經有同學在跟著唱了，后來歌曲的學習也很順利，同學們很快就唱得很動聽了。在完整演唱歌曲的時候我讓學生邊唱邊隨著音樂輕輕搖晃，唱完歌曲談演唱感受時，有的同學說感覺自己正在船上；有的同學說正在月光下聆聽甜蜜的歌聲；有的同學說感受到了微波的蕩漾……多美的音樂感受啊！最后我讓學生們來找找八分音符，再講講3/8拍的含義，我發現學生們也都能真正理解了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒體驗。強制的灌輸、重復的練習、機械的訓練，勢必將學生的學習置于被動的狀態，是很難取得良好教學成效的。要激發學生的學習興趣，讓學生變被動為主動，教師設計豐富多彩的音樂活動吸引學生參與進來不失為一個很好的方法。

記得影片《音樂之聲》中有一首歌曲《do、re、mi》，是主人公瑪利亞在教七個孩子認識音符時編的歌謠，孩子們一開始也不認識音符，她是這樣唱的：“Do,adeer,afemaledeer,Re,adropofgoldensun,Mi,anameIcallmyself……”難道不生動不形象嗎？難道這不是一種很好的教學方法嗎？孩子們在她的引導下果然很快記住了每一個音符并愛上了歌唱。我想我們教師也要教學生唱歌譜，在這過程中，我們是不是也可以學一學瑪麗亞，用我們的耐心與愛心去關愛學生，用我們的歌聲與琴聲去感染學生，用我們的智慧與方法去引導學生，在交流、互動、合作、創編、比賽、律動、游戲、模擬、才藝展示等等豐富多彩的教學活動中，讓學生們愉快地參與進來。記得在教唱《沂蒙山小調》這首歌曲時，我一開始采用的是先教唱歌譜再教唱歌詞的方法，但教學效果不甚理想，因為這首歌曲有一定的難度，有很多“一字多音”的地方，比較難唱，為了幫助學生唱好這首歌曲，我改變了教學方法，采用給歌曲加回聲的活動導入，一方面化難為簡，為后面唱好“一字多音”的拖腔作鋪墊。另一方面，將合唱教學引入課堂，使學生在進行二聲部演唱的同時，可以更認真地聆聽歌曲主旋律，并多次感受歌曲曲調，為唱好歌曲作鋪墊，果然，學生的學習興趣一下子被調動起來，整堂課通過師生活動、生生活動等多種方式，最終使學生唱好了這首歌曲。實踐證明，只有讓學生參與進來，才能營造出寬松、和諧的學習氛圍，才能讓學生的思維活躍起來，才能讓學生收獲真實的學習體會，才能幫助學生一點一滴地進步。

在教學過程中，教師除了要設計豐富多彩的音樂活動吸引學生參與外，還得把握一個原則———音樂課，要用音樂來說話。在進行音樂基礎知識與基本技能教學時，我們教師不能把音樂知識脫離音樂來講，而應該把音樂知識放到歌曲學唱中，放到音樂欣賞中來講，要將音樂基礎知識與基本技能滲透于音樂教學活動。記得在欣賞《溜冰圓舞曲》這首音樂作品時，要介紹到圓舞曲這類體裁的特點，我想枯燥的講解，學生可能不感興趣，應該讓學生在聽、唱、模仿的音樂實踐中來感受圓舞曲這一音樂體裁的特點，所以在欣賞這首作品時，我讓一組同學用“啦”哼唱主旋律，另一組同學用“蹦嚓嚓”進行伴奏，當時唱出的二聲部效果，讓我覺得我正在指揮一支小樂隊，課堂氣氛好極了！唱好之后，再來提問圓舞曲的特點，學生的回答就顯得踴躍多了，關于這類體裁的知識點學生也就輕松愉快地掌握了。還有，在介紹演唱形式等知識點時，如果光是讀概念，或是教師講解，學生可能不能完全理解，這時就需要結合音樂作品來作分析。例如《保衛黃河》這首作品是一首典型的齊唱、輪唱作品，可以讓學生在聆聽、比較、分組演唱的過程中掌握齊唱、輪唱這兩種演唱形式。此外，在介紹中國民歌體裁等知識點時，更需要音樂作品來說明問題，速度、力度、節奏、情緒等等都可以讓學生在充滿著真情實感的歌聲中體會出來。

學生學習音樂基礎知識與基本技能是為了擁有開啟音樂藝術之門的鑰匙。教師將音樂基礎知識與基本技能傳授給學生是在幫學生架起通往音樂藝術的橋梁。在《音樂課程標準》的三維目標中，知識與技能也是音樂課程的目標之一，音樂課程改革不僅沒有忽視音樂知識技能教學，也沒有淡化知識技能的意思。因此，我們音樂教師要重視課程中音樂基礎知識與基本技能的傳授，在傳授過程中，要從傳統的教學觀念、教學方法中解放出來，要不斷學習，按照音樂新課標的要求，更新教學理念，順應教改潮流，學會變通，不能總是老方法、老思路，適時變一變教學方法或者重新組織一下教學內容，都會給一節課帶來意想不到的好效果。我們要想方設法讓學生變被動為主動，要設計豐富多彩的音樂活動吸引學生參與進來，激發他們的學習興趣，還要記住音樂課要用音樂來說話。

作者：金驊單位：江蘇省蘇州市吳中區光福中學

第5篇：基因技術論文范文

近十幾年來，在計算機功能的迅速提高、電腦設計軟件的不斷出新，自主創新能力的顯著提高和互聯網的推動下，3D打印技術迅速發展，在其發展過程中，其經濟優勢充分顯示出來，主要包括以下幾個方面：

1.1有利于實現綠色經濟目標在傳統的生產方式下，人們先生產所需要的零件，然后用這些零件進行組裝來生產物品，然而3D打印技術能夠使生產的物品的各部分一體化成型，不需要組裝，與傳統的生產方式相比，節省了運輸費用和勞動力資源，環境污染也隨之減少，有利于實現綠色生產。除此之外，3D打印技術還降低了廢棄物的排放，據統計，傳統的加工制造業中，有百分之九十左右的金屬原材料被丟棄在車間里，而3D打印機技術將金屬制造業的浪費大大降低。隨著3D打印機技術水平的提高“凈成型”制造將成為未來更加環保的生產方式。

1.2在變換產品樣式或者生產復雜產品時不增加生產成本在傳統的制造方式下，如果生產的產品越復雜，就會需要更多的時間、人力、物力和財力，使制造的難度增加，導致生產成本越高。然而，在利用3D打印技術的方式下制造一個復雜精美的產品與制造一個簡單的方塊所消耗的時間、生產成本以及技能方面一樣，只不過是需要設計不同的模型和新的材料罷了。

2.3D打印技術對經濟發展的作用

2.13D打印技術有利于培育新的經濟增長點近幾年來，3D打印技術迅速發展，很多國家已經加入到3D打印技術的應用與研發中來，幾乎遍及所有領域，已經成為模具、現代模型和零件制造的有效手段。尤其是在國防軍工、生物制藥、航空航天、建筑工程、家電、教學研究等領域得到了一定的應用，取得了良好的效果。因此，3D打印技術必將成為各個領域大批量生產的主要模式。3D打印技術與現代工業、現代農業和現代服務業緊密結合，必將衍生出新的商業經營模式或者創造出新的經濟增長點。在3D打印技術發展過程中，必然會提供很多就業崗位，有利于擴大就業范圍和創業范圍，能夠充分地利用和發揮人力資源，有效地解決就業難的問題，充分體現了科學發展觀的基本要求。

2.23D打印技術有利于提供有效供給隨著科學技術的進步，人們的收入水平的不斷提高，對于生活上的物質需求也越來越高，導致企業所生產的產品出現嚴重過剩的問題，消費者也買不到自己想要的產品，產品市場出現了供求矛盾，這種供不應求造成了稀缺資源的浪費。3D打印技術的出現在一定程度上緩解了這種供求矛盾，因為它可以按照消費者的個性化需求進行設計和制造產品，有利于實現市場供求平衡的狀態，可以有效地提供給消費者獨特的商品，有利于實現稀缺資源的充分利用和優化配置。

2.33D打印技術有利于經濟發展方式的轉變3D打印技術在生產復雜產品時不增加生產成本，有利于實現產品市場的供求平衡，而且其具有一種獨特的優勢，有利于化解在傳統生產制造過程中遇到的技術性難題。如技術研發成本的計算、復雜形狀的設計以及排放垃圾的技術等問題。然而這些問題在3D打印技術下，可以依靠其高端的技術實現三大產業的現代化，優化現代服務業、現代農業、現代工業的產業結構，實現三大產業的均衡發展，促進經濟發展由“減材”生產轉向“增材”生產，有利于減少稀缺資源的浪費，減少排放垃圾，促進經濟發展與資源、人口和環境之間的協調發展，促進經濟又好又快的發展。

3結語

第6篇：基因技術論文范文

【關鍵詞】轉基因技術 倫理問題 倫理原則

一、轉基因技術概述

基因是具有遺傳效應的脫氧核糖核酸（DNA）片段，它是生物體遺傳和變異的單位體，它可以通過控制酶或結構蛋白質的合成來控制生物的性狀，轉基因技術就是將人工分離和修飾過的基因導入到生物體的基因組中，由于導入基因的表達引起生物體的性狀可遺傳性的修飾，這樣就實現了人們根據自己的意愿對基因進行修飾、改造，從而定向地改變生物遺傳性狀的操作。隨著轉基因技術的發展，這項技術已經逐漸滲透到農業、工業、醫學等領域，由此也出現了轉基因植物、轉基因動物、轉基因微生物。

然而，任何事物的發展都是具有雙面性的，我們在看到轉基因技術應用給人類社會發展帶來巨大利益的同時也應看到轉基因技術也可能會給人類社會和環境的發展帶來負面影響，轉基因技術的發展打破了自然發展的規律，或多或少的破壞了生物界領域的和諧，同時，由于轉基因技術的科技含量很高，不能普遍被社會各界所接受和理解，甚至一部分人對轉基因產品充滿恐懼和排斥，或者是盲目崇拜轉基因產品。這些都要求我們對基因技術的影響高度重視，盡快地找到合理的管理和研發技術，使轉基因技術更好地為人類服務。

二、轉基因技術應用引發的倫理問題

第一，轉基因技術對食品安全的威脅

任何一種食物，無論是傳統的還是轉基因的，安全健康一直是人們關注的首要問題。自從1996年美國第一批轉基因西紅柿推入市場以來，全球約有2億多的人吃過幾千種的轉基因食品，但是這些轉基因食品的安全性一直成為人們擔憂的問題，轉基因作物的毒性含量是否會增多也是令人擔憂的問題，而對于轉基因食品，有人可能會對以前從不過敏的食物發生過敏反應，因為可能是對食品中插入的新的基因發生了過敏反應。在進行轉基因的過程中，生物的新陳代謝會發生一些意料之外的事情，因此就會導致產生一些可能有毒的成分。

第二，轉基因技術對自然環境的影響

按照生物進化論，自然界物種之間的基因交換都經過了上億年的進化，而轉基因技術則擯棄了物種之間的界限，由于轉基因作物在性狀和品質上優越于其他自然生物體，按照競爭機制，這將會消除生物群落中的野生種，并通過食物鏈間接影響生物群落的結構，威脅生物多樣性。就環境而言，最嚴重的風險是來自轉基因作物和野生親緣植物之間的自然的基因流動，更重要的是轉基因作物通過和野生的親緣植物發生自然的雜交，從而產生基因的交換。這樣，其他的基因就會在雜交的下一代表現出來；就動物而言，也有可能會有動物的基因被引入到其他植物中，這些雜交行為會產生嚴重的后果，對環境和生物的多樣性都會有很大的影響。如，除草劑基因作物可能和周圍的野草進行雜交，從而形成更加難以對付的“超級雜草”，而抗蟲基因的引入會對周圍的昆蟲產生影響，這樣會干擾到昆蟲之間的生態平衡。

第三，轉基因技術因知識產權問題而造成的不公平問題

轉基因技術的發展使得人們開始重視對于經過人工修飾的基因和生命的知識產權保護。發達國家的生物科技公司憑借資金和技術上的優勢控制和壟斷了大部分的轉基因技術和產品的知識產權。然而轉基因技術的知識產權的壟斷卻導致了許多有失公平的情況的出現，首先，生物公司利用知識產權來防止農民預留作物種子以保證其經濟利益，生物公司獲取了大量經濟利益，而農民在傳統農業生產中自留作物種子的權利卻被剝奪。其次，發達國家憑借對轉基因技術專利權的控制和壟斷在發展中國家獲取大量的經濟利益，而發展中國國家卻因此背負了巨額的債務。

第四，轉基因產品的標識問題引發的對消費者知情選擇權的爭論

目前，許多國家對于轉基因產品應該進行標識已基本上打成統一的共識，但是由于生產商家對相關規定的不重視及相關管理部門的監管不嚴等原因，市場上還大量存在著未按規定添加轉基因產品標識的轉基因產品。但是，消費者有權獲得轉基因產品的相關信息，并且對于是否購買轉基因食品做出自主的選擇，而轉基因產品的生產商應該充分尊重消費者的知情選擇權。

三、轉基因技術發展中應遵守的倫理原則

（一）尊重原則

尊重病人或受試者的自主性，即尊重他們在有關他們自己的事情上的自我決定權。轉基因技術在發展和應用的過程中，要尊重他人的權利，不同的國家、不同的民族和不同的宗教的文化背景都不一樣。在當今文明社會，每一個人都被賦予了很多權利，這是生活在世界上的公眾理應獲得的權利。消費者能夠擁有知情權和選擇權，這樣才能方便消費者理解轉基因食品是經過哪種轉基因作物進行加工的或者是動物食用的飼料是否是轉基因產品等。明確的標識是對消費者的一種尊重，技術的發展要以人為本，這樣才有助于社會的穩定。尊重不僅包含對人自身的尊重，也包含了對動物的尊重。動物都有著自己的生命，現在的轉基因技術實驗都是在動物身上進行試驗的。很多動物保護組織都反對利用動物做實驗，我們要尊重動物應有的權利。

（二）無傷害原則

無傷害原則是生命倫理中最普遍的原則，就是要求首先考慮到和最大限度地降低對病人或研究對象的傷害。轉基因技術在發展的過程中不能夠傷害到人、活著其他生命，這就牽涉轉基因技術在發展和應用過程中的安全問題，只有安全才能夠保證不受傷害，生命安全是不傷害的最基本的原則，這樣生命才能得以延續。而通過轉基因技術生產的食品可能會對人類的健康構成威脅。轉基因治療雖然能夠為患者帶來福音，但是，基因的隱私若是遭到了泄露，相反則是傷害了患者。

（三）公正原則

一直以來，公正問題都是人類社會關注的主題之一，也是倫理學家、經濟學家和社會學家等探討的經典話題。公正原則是最重要的倫理道德原則。中國在春秋時代時已經將公正寫入了道德法典中，它關注的是如何平衡相互沖突的各種權利，并確保不同利益主體的合理利益得到滿足。轉基因技術的專利是由發達國家掌握著，主要的是美國的孟山都、杜邦、瑞士的諾華等，這些公司壟斷了轉基因技術。這樣會造成技術的壟斷，貧富差距越來越大。此外，任何生命都有存在的權利和價值，人類對其他轉基因技術應用的倫理思考和對生命的關懷根本上是對自己的關懷，人對一切生命負責的根本理由是對自己負責，生命神圣性是人類的永恒追求，所以，我們也要維護生物公平。

（三）生態原則

人類是大自然長期發展的產物，人類的發展離不開地球這個獨特的自然環境。強調人類的目的性，重視人類的自主能動性和積極創造性，并不是把自然當做征服、支配、占有和利用的對象，而是要在改造自然時努力保護自然。自然界是人類生存和發展的基礎，人與自然的和諧相處才能保證可持續發展。人類文明只有實現從工業文明到生態文明的轉型，把對環境危機的思考提高到文明批判的高度，才能真正找到解決和克服目前嚴重的環境危機的方法。只有把尊重自然作為調整人與自然關系的基本準則，人類才能實現文明與自然的和解。這是人類生存和發展下去的倫理需要，也是轉基因技術應有的基本道德準則。

（四）保護物種多樣性原則

生態倫理學認為，我們必須維護生態系統的循環，保持整個生態系統的整體性，維持生態系統的平衡。生物多樣性有助于維護生態系統的穩定、平衡。自然界有著“適者生存”的規律，都存在著生物鏈，形成了整個生態系統，地球上的生物都是平等的，都有著生存和繁衍的權利，不能為了滿足人類對自然界的征服而進行破壞。轉基因作物中的外源性基因主要是抗除草劑、抗病和抗蟲基因，可能隨著花粉轉移到臨近野生作物中，使自然界出現抗逆性較強的雜草；而抗蟲轉基因不僅可能殺滅益蟲，還會使害蟲的抗藥性更強，變得更加難以殺滅。轉基因技術能夠減少害蟲對植物的破壞，但是應用不當也會導致物種之間生物鏈被破壞，物種之間缺少了競爭，加快了物種滅絕的速度。人類研究和應用轉基因植物的同時要考慮對物種多樣性的破壞。

【參考文獻】

［1］楊通進. 預防原則：制定轉基因技術政策的倫理原則. 南京林業大學學報，2009（1）.

第7篇：基因技術論文范文

一、學習狀態的分析

面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，我對他們的學習狀態進行了研究，調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面．

1．被動學習．許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”．

2．學不得法．老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微．

3．不重視基礎．一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海．到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”．

4．進一步學習條件不具備．高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備．高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等．客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的．

二、對策

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動．針對學生學習中出現的上述情況，我采取了以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策，收到了一定的效果．

1．加強學法指導，培養良好學習習慣反復使用的方法將變成人們的習慣行為．什么是良好的學習習慣？我向學生做了如下具體解釋，它包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面．

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力．但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志．

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎．課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權．自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上．

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節．“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼．

及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”．

獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程．這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”．

解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍．對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”．

系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節．小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系．以達到對所學知識融會貫通的目的．經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”．

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等．課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養獨立學習和工作能力，激發求知欲與學習熱情．

2．循序漸進，防止急躁

由于年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．針對這些情況，我們讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．

第8篇：基因技術論文范文

論文摘要采摘對鐵觀音茶葉品質的形成起至關重要作用，介紹制作鐵觀音茶葉的采摘技術，主要包括采摘鮮葉的標準、采摘季節和時間、采摘方法、鮮葉保管等內容。

鐵觀音是烏龍茶的杰出代表，是屬于半發酵茶，加工工藝介于紅茶與綠茶之間，制作工藝十分復雜，技術性強而靈活。安溪縣茶農在長期生產實踐中，經過不斷探索，積累了獨特的初制工藝，其制作工作流程為：鮮葉采摘-曬青-涼青-搖青-炒青-揉捻-初烘-復包揉-復烘-復包揉-烘干-毛茶；在整個制作工藝流程中，茶農根據經驗，形成在不同季節、氣候、鮮葉成熟度、栽培水平等方面差異，靈活運用“看青做青”和“看天做青”的制茶技術，力求使鐵觀音茶葉感官品質水平達到最佳效果，從而形成鐵觀音外形長、索緊結、肥壯、沉重、勻整；色澤油潤，紅點明顯，帶砂綠色。內質氣濃郁持久，具有自然的花香味，湯色金黃明亮；滋味醇厚，鮮爽，觀音韻回味悠長；葉底軟亮，勻整，紅邊明顯。鐵觀音的品質形成，引起國內外學者的興趣，其中采摘是提供優質制作原料的關鍵和基礎，筆者經多年的觀察，對采摘技術提出粗淺見解。

1采摘鮮葉的標準

鐵觀音優良品質的形成，取決于鮮葉原料的質量和制茶技術的正常發揮，只有優質的鮮葉才能制出優良的茶葉；優質的鮮葉特征是：葉芽壯、芽梢重、節間短、葉片厚、葉色濃綠光潤，持嫩性強，葉內內含物質豐富，各種有機成分例協調。所以鮮葉原料是形成鐵觀音品質的基礎，采摘鐵觀音茶葉鮮葉原料成熟度一般要求頂葉小開面至中開面駐芽2~3葉，尤以駐芽3葉為優；小開面為頂葉面積為第二葉面積的1/2，中開面為頂葉面積為第二葉面積的2/3；在不同季節采用不同標準，春秋茶一般采用中開面采，夏暑茶應當適當嫩采，采用小開面采；豐產茶園茶樹生長茂盛，持嫩性強，采用中開面采摘，普通茶園采用小至中開面采摘，標準成熟葉子是形成鐵觀音高香品質的物質基礎的保證。采摘過于幼嫩，茶葉多酚類較高，形成鐵觀音香氣物質較少，而且在搖青工藝中極易損傷幼嫩梢，產生”斷芽”、”斷梗”等現象，影響正常的“走水消青”，造成品茶浸出物含量偏低，常形成香低、味苦澀且帶有青氣，鐵觀音外形、內質應有的特殊風味難以表現出來。采摘偏老鮮葉，過于成熟的葉片中有效物質基礎差，兒茶素總量、氨基酸、咖啡堿、水溶性果膠物質含量偏底；粗老葉纖維素、半纖維素等成分含量偏高，成品茶形成外形粗、色澤枯澤、多、滋味淡、薄，不耐沖泡，品質較差。所以把握鮮葉采摘標準是形成鐵觀音品質的關鍵。

2采摘季節和時間

鐵觀音對采摘時間要求較嚴格，一年中內安溪一般分4季開采，外安溪一般分5季開采。谷雨至立夏（4月中下旬至5月上旬）為春茶，產量達到全年的1/3；夏至至小暑（6月中下旬至7月上旬）為夏茶，立秋至處暑（8月上旬至下旬）為暑茶，秋分至寒露（9月下旬至10月上旬）為秋茶；在11月至12下旬間制作的為冬茶；全年以春、秋兩季茶葉品質最高，春茶以立夏前后采摘質量為更好，秋茶以寒露前后為更好。在一日中，以下午青即午后12時至下午4時前采摘的鮮葉中有充分曬青時間，新鮮清爽，品質最好。由于采摘鮮葉的時間不同，影響鮮葉內部的內含物、曬青等方面，對鐵觀音品質的形成也造成影響。早青為上午10時前采摘的茶青，鮮葉大多帶有露水，其制成的茶品質較差；上午青為上午10時后至中午12時前采摘的茶青，因茶樹經過一段時間陽光的照射，露水已消失，制作茶葉品質優于早、晚青；晚青為下午4時后所采的茶青，因采摘完鮮葉后，無法利用陽光曬青萎凋，錯過曬青的最佳時機，制茶品質欠佳，總體優于早青；所以應盡量選擇下午青作為制作原料。北風天氣所采茶葉品質較佳，制作優質鐵觀音，應選擇連續晴朗天氣的午青鮮葉制作，才能達到上乘品質。

3采摘方法

采摘的方法有手采法、刀割法和機采法3種。目前鐵觀音最普遍的采摘方法為手采法，該種采法特別適合制作高檔茶，茶農通過長期實踐，創造為適應做青“走水”需要的“虎口對芯”采摘法；即采摘時將拇指和食指分開，從芽梢頂端中心插下，稍加扭折向上一提，將芽梢采下，這樣就形成每摘下一芽葉，有一半葉握在手中，另一半露在手掌外，可避免握在手中受熱與壓傷。刀割法和機采法這兩種方法采摘的鮮葉質量明顯較差，特別是機采法，沒有選采性能，但能克服采茶用工困難，適應低檔的大面積生產，有一定面積應用。同時應根據茶葉生長情況確定一定高度的采摘面，樅面上的新梢全部采摘，樅面下的芽梢全部留養，以形成較深厚的營養生成層，達到充分利用光能，促進芽頭生長均衡，達到增產提高的目的。每季一般分2次采摘，第1次按標準采開面3~4葉，第2次采茶蓬面下芽葉。鐵觀音采摘多數采用手工采茶法，采茶時實行提手采、分朵采，切忌一把捋，才能形成標準統一、容易掌握、茶青完整度較好。

第9篇：基因技術論文范文

（一）音色的變化

歌者自身的聲音特點影響著整個聲樂作品的表現，當人們的內心情感表現為歡樂時，音色就會相對清亮；當人們的內心情感表現為悲傷時，音色就會相對低沉。也就是說，不同的聲樂作品要通過不同的音色來表現。因此，歌者在演唱時應運用弱音技巧，通過對氣息、聲門的控制來選擇適合歌曲表達的音色。

（二）強弱的處理

每首聲樂作品所蘊含的感情是相當豐富的，有時高亢，有時低沉，為了能在表演過程中將這些微妙的情感變化生動地表現出來，歌者就可以運用弱音技巧，把握好因情感變化反映在歌曲中的強弱變化，將強變弱、弱變強的過渡演繹的自然、流暢，從而完成整首聲樂作品的表現。

（三）聲音的虛實

歌曲在表達的過程中會因情感的變化而出現漸強漸弱、漸緩漸快的變化。當一種情感向另一種情感過渡時，要注意對這個“中間段聲音”的處理。演唱時，可以利用日常中對弱音技巧的訓練，來掌控這種漸變。從而使聲音的表達完整、自然。

（四）的處理

每首聲樂作品的部分是旋律和情感發展到頂峰的時期，做好這一部分的處理對歌曲的表達來說至關重要。部分更容易激發聽眾的情感體會，產生強烈的共鳴，從而將自己的感受與歌曲充分地融合在一起。處理時，可充分利用弱音技巧，做好部分的處理，而不是單純強調音量的拔高，使聲樂作品因爛俗的表演技巧而毀于一旦。

二、弱音訓練對聲樂藝術演唱的影響

（一）弱音訓練有助于歌者獲取高位置

在聲樂藝術演唱中，最關鍵的就是找到聲音的高位置。高位置的聲音具有極強的穿透力、表現力和震懾力，聽起來輕松、悅耳，可使聲音的強弱過渡自然、柔滑。高位置的聲音具有以下三個特點：第一，具有混聲的發聲狀態；第二，聲音的穿透性強；第三，聲音力度可以自由變化。這三個特點絲絲入扣，緊密相連。具有混聲的發聲狀態是高位置聲音的基本特點，如果沒有混聲的發聲狀態便不可能具有穿透性強的聲音和靈活變化的聲音力度。換句話說，第二和第三個特點只是第一個特點的表現，這三者之間具有不可分割的連帶關系。弱音訓練重視聲帶的閉合，突出利用少量氣息發出飽滿有力的小音量。小音量的練習有利于放松發聲器官，使得真聲和假聲之間的混合、切換更加自然流暢，有利于達到混聲的發聲狀態，也就是找到聲音的高位置。在這個基礎上提高音量，就很容易發出具有震懾力、表現力和震懾力的聲音。也就是說，沒有混聲的發聲狀態就不能找到聲音的高位置，也就不能發出有感染力的聲音，無法詮釋歌曲的豐富內涵。由此可見弱音技巧訓練與運用的重要性，只有掌握弱聲才能找準聲音的高位置，提高聲樂藝術演唱的技巧和水平。

（二）弱音訓練有利于演唱中的咬字準確

在進行聲樂演唱時，有些歌者只注重音樂的表現，而忽視語言的重要性，使觀眾只能聽到旋律，而對歌詞部分十分模糊。造成這種問題的關鍵就在于演唱者在日常訓練中忽視咬字的訓練，導致導致咬字器官僵硬、不靈活。因此演唱者在練習時要重視吐字發聲的訓練，也就是弱聲咬字發聲訓練。弱音狀態下，由于氣息量較少，可以充分放松下巴、唇、舌等發聲器官，是練習咬字的最佳狀態。時間長了，咬字器官一直處于放松狀態下，肌肉群就會形成固定的記憶，使得咬字發聲能夠清晰準確，更加有利于表達聲樂作品的音樂和語言，與觀眾形成良好的互動，不僅完成了聲樂藝術演唱，也讓觀眾感受到歌者的誠意和熱情。

（三）弱音訓練有助于嗓音的保護

聲帶作為人體的重要發聲器官，是極易受到損害的，一旦出現問題，不僅會影響歌者的演唱生命，甚至會影響以后的交流。因此，聲樂演唱者要重視對自己聲帶的科學保護，也就是嗓音保護。聲帶具有“重機能”和“輕機能”，在弱音訓練時，可以使聲帶處于“輕機能”的狀態，緊張度適中，發聲時處于合理、科學的情況下。唱高音時，聲帶縮短，環甲肌力量的增大不會使聲帶因縮短而變松，反而會增強聲帶的緊張度，如此一來，聲帶便處于一個安全的閉合狀態，不會因聲帶負擔過重而產生病變。因此，演唱者需要進行弱音訓練，用科學、有效的發聲方法來協調各個發聲器官，充分保護自己的嗓音，盡可能地延長歌唱生命。

（四）弱音訓練有利于提高歌者的演唱修養

聲樂演唱藝術具有“二度創作”的特質，也就是說，歌者在表達基本的音樂和語言的同時，可以根據自己的藝術修養以及多年來積攢的演唱經驗，對作品進行二次創作。也就是說，歌唱者在學習、生活中的主觀積累，會影響聲樂藝術演唱的客觀表達。在這個過程中所形成“演唱修養”，甚至會被概括成一種表演技巧，滲透在歌者的聲樂藝術演唱中。長時間的弱音訓練，就會形成良好的發音習慣，提高自己的演唱修養。但是，良好的演唱藝術修養的形成是一個漫長的過程，需要戒驕戒躁，拿出毅力和勇氣，不間斷地進行弱音訓練。如此一來，不僅提高了歌者的演唱技巧，同時融入了歌者的生活感受、真摯情感，在聲樂藝術表演中能夠做到松緊有度、放松自然。在弱音訓練的過程中，歌者的內心處于一種比較平靜的狀態，能準確、生動地表達自己對詞曲的感受，從而建立良好的樂感，這種樂感可以反作用于聲樂作品，提高聲樂藝術表演的品質。反之，如果歌者不具備這種樂感，則會致使演唱的效果大打折扣，變得死氣沉沉，毫無感情。所以，做好弱音訓練，也就打好了聲樂藝術演唱的基礎，培養了歌者獨特的樂感，對聲樂藝術演唱百利而無一害。聲樂藝術演唱者在具備了較完美的演唱藝術修養后，加上專業知識的學習、聲樂演唱技巧的運用，以及主觀、客觀上對聲樂作品的認識，一定會演唱出動人的歌曲。

三、結語