土木工程學術論文精選(九篇)

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第1篇：土木工程學術論文范文

從2014年開始，遼寧省學位辦加大了對碩士論文的抽檢力度，2015年抽檢數量為2014年的3倍，這在一定程度上引起了相關培養單位的重視。根據2014年遼寧工業大學碩士學位論文抽檢評價結果顯示，在此次抽檢中被抽到的兩本建筑與土木工程專業學位碩士論文中，一本論文的評價結果為良好，一本的論文的評價結果為一般。從反饋的信息來看，評審專家主要從論文的選題、文獻資料的閱讀、論文的成果與創新性、研究手段與技能、基礎理論與專門知識的掌握、綜合分析能力實驗或計算能力及寫作能力與態度等方面進行了評定。從檢查的結果來看，建筑與土木工程專業碩士學位的論文質量還有待于提高，主要缺點體現在：近幾年的文獻資料和參考文獻較少；開展有針對性的試驗比較少；缺少對實驗的針對性分析；缺乏數值模擬結果與工程實例或實驗室數據的對比等等。我們土木建筑工程學院為此專門組織了研討會，將評審專家的意見反饋給我們的專業指導教師。在會上，指導教師們對反饋回來的意見進行了認真的分析和總結，希望對我們今后建筑與土木工程專業碩士論文的質量的提高提供借鑒。我們除了參加省學位辦對碩士論文的抽檢之外，還把我們的專業碩士論文送到一些兄弟院校進行同行評審，評審的結果也同時作為學校評價專業碩士論文質量和專業指導教師能力的依據。

二、師資隊伍建設

（一）校內專業導師隊伍的建設

校內導師隊伍的建設主要是通過加強碩士導師的遴選工作，使得專業素質過硬，工程實踐能力強的指導教師走上碩士生導師的崗位。遼寧工業大學制定了《碩士研究生指導教師考核辦法（試行）》，該辦法規定了一名合格的專業碩士生導師應該達到諸如學術道德、學術論文抽檢情況、畢業論文完成情況、研究生就業情況、科研指標等方面的標準，凡是達不到碩士導師考核要求的教師將被取消其研究生導師資格。另外，學校定期進行碩士生導師的遴選工作，吸收符合條件的教師進入到碩士生導師隊伍中來。通過督促碩士生導師加強自身的學術水平，來提高對碩士生的指導能力。比如，學校規定一個碩士導師在一個聘期內（一般為三年）導師應該完成的科研任務：獲得的縱向課題的數量和質量；發表核心期刊論文的數量和質量；完成的橫向課題進款；獲得的省部級獎勵的數量及獎勵等級；國家發明專利和實用新型專利的數量等等。建筑與土木工程全日制專業學位的碩士生導師要求具有較強的工程實踐能力，所以遼寧工業大學在考核專業指導教師的時候著重強調了導師的工程素質，如果達不到上述要求的標準，專業導師將被暫時停止招生或取消專業研究生導師資格。上述采取的措施，在一定程度上激勵了專業導師加強自身的工程素質、在指導專業研究生時投入更多的精力。

（二）校外專業導師隊伍的建設

聘請具有豐富實踐經驗的并具有副高級以上職稱的土木行業的專業人員作為校外研究生指導教師，并開展聯合培養制度，即雙導師制。與學術型導師相比，專業型導師的能力體現在工程實踐的豐富性和對土木工程技能掌握的熟練性上。我們所聘任的校外專業導師，來自遼寧省內的土木工程行業，如錦州市建筑設計研究院的總工程師，東北電力工程公司的高級工程師，錦州市第一建筑安裝工程公司的高級工程師，錦州寶地集團的高級工程師等等，這些導師都是建筑企業的技術骨干，都具有很強的實踐專業技能，他們指導的研究生涉及到的土木工程專業領域包括設計、施工、土木工程檢測與加固、工程管理等等，符合三師【1】型人才的培養目標。這些校外研究生指導教師善于在工程實際中發現問題，并有很強的解決實際問題的能力，對專業學位研究生的論文題目的選擇有很大的幫助，并且有能力指導研究生解決實際工程當中出現的復雜的技術問題。校外專業研究生指導教師的工程實踐能力雖然很強，但是敬業和投入問題也是當前的一個讓各個專業碩士培養單位很困惑的問題。校外導師和培養單位之間的責權利關系不明確，校外導師的人事關系又不隸屬于培養單位，培養的學生學位論文質量出現了問題，校外導師是沒有什么責任的。而且，培養專業學位的研究生成才，對于校外指導教師來說也沒有帶來實質上的利益，因此他們缺少投入精力的主觀能動性。因此如何解決校外導師的精力投入問題，是建筑與土木工程專業碩士當前面臨的一個難題。難題的破解需要各培養單位、碩士生專業導師和研究生共同努力，比如采取專業碩士研究生畢業之后到其導師所在的企業就業、或是專業研究生的研究成果和企業共同分享、或是培養單位和企業聯合報獎等，這些均是可行的辦法。

三、實踐基地的建設與維護

建筑與土木工程專業碩士的實踐教育基地的建設與維護對于建筑與土木工程專業碩士研究生的培養質量起到至關重要的作用[2]。依托遼寧工業大學的實踐教育平臺，加強與校外實踐基地的合作，建立遼寧工業大學建筑與土木工程領域校外實踐基地。建筑與土木工程專業碩士專業實踐基地建設是一項長期工作,需要重視實踐基地開發工作,規范實踐基地建設的管理,加大投入保障建筑與土木工程專業碩士專業實踐基地建設,積極維護和發展與專業實踐基地的關系。遼寧工業大學土木建筑學院負責研究生工作的領導定期對簽約的實踐基地進行走訪，在了解企業需求的同時，也了解到在基地實踐的專業碩士的學習情況，督促他們加強在實習基地的學習和實踐。同時，也是對研究生校外指導教師的一個促進。通過建設專業碩士實踐基地，達到學校和實踐基地所在企業互惠的目的，從而使專業碩士實習基地成為學校和企業之間的聯系紐帶。在對企業進行走訪的同時，也邀請企業的負責人和相關專業碩士指導教師來學校座談，為培養建筑與土木工程全日制專業碩士獻計獻策。

四、加強對建筑與土木工程的全日制專業學位碩士生實踐考核與成績評定

遼寧工業大學建筑與土木工程專業學位碩士研究生必須在培養基地進行至少連續半年時間的實習、實踐環節訓練。一般時間定在第三學期，參加實踐的研究生按期提交實習、實踐計劃及報告，實習完畢以后，土木建筑工程學院組織專門的工程實踐應用能力答辯會，專業研究生參加由學院答辯委員會（校外指導教師參加）組織的答辯會，對實踐基地的實踐內容接受委員會的答辯。答辯成績采取兩級分制，分為“合格”或“不合格”。對于考核不合格的專業學位的研究生，督促其按照答辯委員會提出的問題進行修改，一段時間之后再組織答辯。通過這樣的考核，使專業碩士研究生認識到在企業實踐的重要性，加大在專業實踐活動中的精力的投入。

五、結論

第2篇：土木工程學術論文范文

1980年夏天，正在讀研的徐世慕名拜訪了來大連開會的著名混凝土大壩溫控專家朱伯芳，就此確定碩士論文題目。由此，他與“混凝土斷裂力學”結下了不解之緣，并成為他人生大部分時間為之孜孜努力的研究方向。

2009年11月16日，徐世正式出任浙江大學建筑工程學院院長，他面對的仍然是打了30年交道的實實在在的“混凝土。不同的是，他正在努力地將傳統的硬且脆的混凝土，通過科學的魔方，改良成為具有優異的柔韌性能的混凝土材料新品種。

“我將繼續發揮學術專長，帶領建工學院的學科集群走向國際一流?！?6歲的徐世平靜地說。

“最年輕的元老”

1979年夏天，徐世考上大連工學院(現大連理工大學)趙國藩院士的碩士研究生，在確定研究方向的時候，他早早地做起了準備，并瞄準了當時國內還沒有開始研究，國際上才剛剛興起的混凝土斷裂力學研究領域。1980年，時任國家水利電力部總工程師的中國科學院學部委員潘家錚老先生、中國水利水電科學研究院結構材料研究所所長于驍中先生剛剛在《水利學報》上發表了關于混凝土斷裂力學方面的研究論文。徐世對該方向的研究興趣更大了，但是對其發展前景還不是十分明晰。

正巧，中國水利水電科學研究院的朱伯芳工程師正在大連工學院參加一個學術會議?！爸煸菏渴茄芯看髩螠乜氐?，那時他在國內已經很有名氣。我去拜訪他，想聽聽他對于我選擇混凝土斷裂力學作為研究方向的意見?！碑敃r的徐世此前也未曾有與朱伯芳謀面的機會。但朱伯芳毫無保留地把自己的想法告訴了徐世?！八麑ξ艺f，60年代就想從事混凝土斷裂力學研究，但是組織不同意，安排我去三門峽大壩研究大壩溫控?，F在有機會了，就要好好做。這個領域，是一塊肥沃的土地，只要你辛勤耕耘，一定能收獲很多的果實。”

研究方向確定下來了，但隨后又碰到更為棘手的問題――缺乏試驗和測試設備?！拔耶敃r所有的研究經費總共不過500元，但要做斷裂力學試驗，必須測試裂縫口張開位移，所需要的夾式引伸儀一支就要800元。”為了得到準確的數據和結果，從沒做過實驗儀器的徐世決定自己動手做一支夾式引伸儀。

經過一番打聽，徐世找到大連工學院機械系衛國強副教授尋求幫助。衛老師告訴他，加工夾式引伸儀需要16硅2錳彈簧鋼，但這種彈簧鋼在市場上買不到。這讓徐世傻了眼?！笆袌錾腺I不到，我就一家一家地到企業去打聽?！?/p>

功夫不負有心人，經過整整1周的尋找。徐世娘終于在一家軍工廠找到這種彈簧鋼。“但他們不賣給我。因為我想買1公斤，他們說要買就得買一捆，一捆是32公斤。”徐世一咬牙，就把這32公斤的彈簧鋼搬回了實驗室。隨后，徐世又找到學?；ㄌ?，希望買些實驗用的木材水泥、砂與石子。“我告訴他們我手上僅剩的一點經費，看能買多少?基建處的老師說，你這點錢買一樣材料都不夠。算了，我們送給你得了，也算為你的研究工作做些奉獻?！?/p>

“走進科研殿堂的第一步，我是在大家的無私幫助下完成的?！毙焓栏屑さ卣f，自己當時只有滿腔熱情和一股子韌勁，是老一輩科學家的熱誠幫助和周圍同事的鼎力支持給了他無窮的力量?！敖洑v的這些小挫折，也是一筆不小的財富。我會以平常心對待科研中碰到的困難，努力去尋找解決困難的途徑和方法。”

1981年的冬天，徐世終于完成了自己的研究課題。在當年舉行的第一屆全國巖石混凝土斷裂力學學術會議上，他的研究論文被《水利學報》和《冶金建筑》(現為《工業建筑》)兩個期刊選中。這是他進入混凝土斷裂力學這個領域以來發表的首篇學術論文。與他的論文同樣受關注的，還有他的實驗測試儀器。徐世娘回憶說：“國內很多同行買不到16硅2錳彈簧鋼。后來他們找到我，我就陸續郵寄給他們，解了他們研究中的燃眉之急?！?/p>

自涉足混凝土斷裂力學領域的研究以來，徐世就一直執著于國內研究混凝土斷裂力學的研究。1985年，在河海大學舉行的一個學術會議上，徐世就被與會的一些老教授稱為這一領域“最年輕的元老”。“搞基礎研究不僅難度大，周期長，而且要耐得住清貧?！毙焓勒f，建筑行業本身來錢又快，一旦受到市場誘惑，很多人就直接下海了，能堅持到最后的很少?！暗轿?004年從德國回國后發現，原先僅有的幾個同行早已退休了，那時真的感到愈發寂寞?！?/p>

重視科學原創，服務國家建設

傳統混凝土易開裂，嚴重影響了工程質量，成為引發工程事故的主要原因之一。問題的根本在于混凝土的抗拉強度低、韌性差和開裂后裂縫寬度難以控制等缺陷。為克服混凝土這些不足，徐世帶領他的科研團隊，圍繞國家大項目潛心研究，努力攻關。

“建筑為什么會壽命短，是因為混凝土易開裂，開裂之后引起鋼筋銹蝕，導致膨脹，又進一步引發更大范圍的破壞和開裂，這樣就對這個建筑結構產生嚴重的危害，從而致使結構失效，喪失使用功能?！毙焓勒f，從事混凝土斷裂力學研究的目的，就是要找到減少裂縫危害的理論支撐。甚至是研發新材料的理論基礎。

1983年，徐世撰寫基金申請書，并作為主要研究者完成了國家自然科學基金第一批獲準項目“混凝土斷裂和損傷的機理”。在這個項目中，他采用激光散斑干涉法，發現了混凝土裂縫失穩斷裂前存在著裂縫的穩定擴展階段和斷裂過程區，并提出了混凝土斷裂概率模型和尺寸效應公式；1984年，徐世又負責承擔了水利水電科學基金項目“混凝土斷裂韌度的尺寸效應”的研究工作?？紤]到工程實際的需要，徐世和他的課題組成員大膽地進行了國際上最大尺寸和最大規模的混凝土I型斷裂韌度測定，在國際上最早將光彈性貼片法應用于測量混凝土斷裂過程區，發現了當試件高度大于2米時，混凝土斷裂韌性為常數，其斷裂過程區長度的影響可以忽略，線彈性斷裂力學理論可以直接應用于混凝土大壩的裂縫安全評定。課題的成果已應用于我國東風拱壩裂縫的防治分析中；1986年，徐世在“七五”國家重點科技攻關項目“混凝土裂縫的評定技術”的全國招標會上中標。徐世制定了詳細的研究計劃，帶領課題組成員開展了大規模的全級配混凝土斷裂實驗研究。該研究為我國高混凝土壩的裂縫防治技術作出了重大貢獻。

1992年，徐世遠赴德國繼續他的研究。當時，德國卡爾斯魯爾大學的赫爾斯道夫教授，對徐世完成的國際上最大混凝土斷裂試件的斷裂力學實驗研究成果很看重，幫他聯系到了當時正值盛年的斯圖加特大學奧托格拉夫研究所的萊茵哈特所長，建議他去德國之后在萊茵哈特教授那里開展合作研究。赫爾斯道夫教授還專門給德國洪堡基金會寫了推薦信，幫助徐世獲得了德國洪堡基金會研究獎勵基金。

在德國經濟和工業最發達的城市，徐世度過了他依然忙碌的國

外研究歲月。萊茵哈特教授為徐世提供了良好的工作條件、自由而寬松的研究環境，配備了強有力的實驗研究小組?！暗聡淌谏瞄L把基礎研究與工程相結合，讓我受益匪淺”。在這里，徐世解決了國際上一直未能解決的純剪切斷裂試驗研究的理論基礎和實驗方法，首次實現了各向異性材料和混凝土材料的純II型斷裂韌性和斷裂能的測試。特別是利用這個難能可貴的可以靜下心來潛心研究的機遇，他系統地完成了混凝土雙K斷裂模型和基于裂縫粘聚力的裂縫擴展阻力新KR曲線的理論架構和基礎。

1998年開始，為發揮徐世的學術專長，大連理工大學支持他建立了國內課題組。徐世同時帶領這個課題組開始了對“混凝土裂縫擴展的斷裂理論與分析方法”的研究。這是基于國家杰出青年科學基金項目開展的課題。通過大量實驗研究，他們取得了一系列創新性成果：系統測試了混凝土的雙K斷裂模型的斷裂參數，測試了不同混凝土等級的基于裂縫粘聚力的裂縫擴展阻力新KR曲線，建立了以能量釋放率為參數的雙G斷裂模型及新的GR阻力曲線理論等。近年來，該研究成果已經在三峽大壩裂縫穩定性分析等國家建設中得到廣泛應用。2005年6月，該成果還被作為制定我國水工混凝土斷裂韌度測試規程的基本理論。

“從1998年開始，我的研究開始從‘混凝土的斷裂韌性’轉向‘韌性斷裂的混凝土’?！毙焓勒f，轉變的目的是希望通過改變傳統的配制混凝土的方式，設計制造新型的混凝土材料，實現節能環保?！皞鹘y的混凝土是脆性的，它的抗拉強度比較低，再怎么進行溫控，也很難避免出現裂縫，所以必須要提高材料的韌性、增強材料自身抵抗開裂的能力。”

2000年，徐世帶領其國內課題組率先開展了超高韌性水泥基復合材料(UHTCC)研究。2004初，徐世完全回國后，這一研究工作取得了加速進展，在國產膠凝材料基礎上研制出極限拉伸應變高達3～6％和撓跨比高達12％的應變硬化UHTCC新材料。這項研究工作改善了普通鋼筋混凝土本征缺陷，可解決普通鋼筋混凝土梁長期使用安全性下降和服役時間達不到設計壽命的問題。俄羅斯《大眾機械》雜志2007年撰文將該材料列為未來能夠使人類生活因此而更加完美無缺的十大新技術之一，與其并列的有相變隨即閃存，汽車智能一體化、可印制太陽能電源技術、防偽護照、人體局域網、等離子電弧汽化技術、網絡視頻技術、聰明藥丸等。

“現在橋梁橋面鋪裝用的混凝土為了防止開裂，鋪得都很厚。如果采用超高韌性水泥基復合材料，橋面鋪裝厚度可大為降低，橋梁自重得以減輕，相當于橋上的汽車載荷可以忽略不計；現在的隧道襯砌一般都用60～80公分厚的混凝土澆筑，如果使用新材料，降低它的厚度，隧道的開挖量減少了，用的混凝土也減少了。特別是，我們國家基礎設施的重大工程結構。比如大型橋梁、高混凝土壩、城市地鐵和城市建筑使用壽命如果能達到100年甚至300年以上，這樣就能真正實現國家財富的積累和真正意義的節能環保―我們不用生產那么多水泥、不用去挖那么多山和毀壞那么多植被了，就可以造福于我們的子孫后代了”徐世說。

以創新帶動學科發展

原大連工學院老院長錢令希先生來自浙江大學，他給徐世留下了很深的印象。“錢老先生身上體現出來的浙大人的‘求是’精神，真的讓我打心眼里佩服?！毙焓勒f，“求是”才是科學態度，才是科學家應該堅持的。“正是錢老先生力邀，叫我從德國回來的。能有機會到浙大工作，更應秉承‘求是、創新’的校訓，并將這個理念貫穿到我的管理和科研中?！?/p>

在受聘擔任浙江大學建筑工程學院院長前，徐世像做基礎研究一樣，對國際頂尖大學士木工程學科的設置和研究方向等進行了比較研究。他發現，這些國際頂尖的大學越來越重視土木與環境工程的相互影響，特別注重學科交叉、新材料和新材料結構的研究。徐世說，材料的創新是土木工程結構領域最帶有革命性的根本創新，是學科發展的制高點。目前高性能混凝土材料在世界著名大學得到了廣泛研究，其研究趨勢已經從傳統的被動地研究材料和結構的性能，包括研究材料和結構的斷裂性能、耐久性能，可靠性等，轉向主動地根據工程需求研究出具有集多種高性能性質于一身的高性能材料和結構。“有趣的是，這些研究高性能材料和高性能結構的學者，大多是我在混凝土斷裂力學領域的研究同行。”徐世說，“我們站在同一個起跑線上?！?/p>

根據研判和實地了解，徐世描繪了浙大建工學院土木工程學科(已有80余年厚實發展歷史學科)的愿景――學科發展為國內一流、在國際上具有重要影響的學科集群：巖土工程、空間結構傳統優勢學科進一步增強，水利工程學科和建筑學實現跨越式快速發展，同時大力發展交通工程學科。經過幾年的努力，土木工程學科進入國內前3名，水利工程學科進入前5名、建筑學進入前8名，在大平臺建設上邁出一個新臺階，承擔具有較大影響的國家大項目，在土木水利工程學科幾個主要領域出現若干具有國際前沿水平和影響的學術成果。

“要實現學科的可持續發展，重要的是營造一個以創新為核心的寬松的學術環境?！毙焓勒f，根據他自己近30年不斷從事科學研究的經歷和領導創新團隊的管理經驗，他認為三個“三分之一”的科研力量分布配置是比較科學的：三分之一的科研力量從事大平臺、大團隊建設，承擔和完成對國家建設具有重要貢獻、對提高學校學術聲譽具有顯著影響的大項目、大成果，三分之一的科研力量從事工程科學的研究，進行長期持續性的原創積累；三分之一的科研力量從事為社會服務的橫向工程項目的工作。

第3篇：土木工程學術論文范文

關鍵詞：土力學；創新能力；教學；巖土工程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0106-02

一、引言

錢七虎院士指出，19世紀，人類為了經濟發展需要，建造了很多橋梁，所以19世紀是橋的世紀；20世紀，人類建造了大量的高層建筑，所以20世紀是高層建筑的世紀；而21世紀，為了節約能耗、保護環境，人類必須大量的利用地下空間，因此，21世紀對人類來說是“地下空間”的世紀[1]?？梢?，21世紀是巖土工程飛速發展的世紀，專業的發展面臨著巨大的機遇與挑戰。目前，沈陽建筑大學已增設了城市地下空間工程專業，完善了本校的土木工程教育教學體系，同時也提出了新的要求，尤其是土力學作為城市地下空間專業的主干課，在教學方面亟需專業內容的調整和教學方法的改革。培養高素質的巖土工程創新性人才是現階段沈陽建筑大學巖土方向教育教學的首要任務，圍繞這一任務，作者進行以下幾點思考和討論。

二、土力學教學內容

土體是一種不均勻摩擦材料，兼具粘彈塑特性。巖土體的復雜性決定了一個巖土工程問題在處理時可以有多種方案，具體工程更具有明顯的經驗性。所以，在面對實際工程問題時，僅僅依靠某個土力學基本理論很難將問題詮釋清楚，需要創造性地耦合多種因素，體現具體問題具體分析，把每個工程看成一個獨有的特例[2]。故而土力學的教學目的應是培養學生在理論知識的基礎之上解決實際工程問題的能力和水平。首先，使學生掌握土力學的基本知識；其次，將其與應用聯系到一起解決問題；最終，提出創新和預測前沿問題。現有的土力學的教學內容從教材角度講差別不大，沒有針對結構工程、巖土工程等專業進行區分，所以教學內容上比較一致。作為巖土的專業課教師在進行土力學授課時應該與時俱進，內容上以基本理論為基礎，不能墨守成規，可以進行一些必要的刪減，根據工程實例進行講解，并且應該隨著專業的發展適當增加前沿性的了解內容，這樣才能充分調動學生學習的積極性，如果授課內容中沒有與實際工程相聯系的知識，學生就會感到枯燥，變為被動的“填鴨式”教學。從歷年教學經驗來看，學生對與實際工程和發展前沿的知識求知積極性很高。今后，可以適當增加工程案例，強調自學內容，培養自學和思考的能力。土力學教學除了教授基本理論知識，還應該讓學生有自學和解決問題的能力。因為在實踐中影響土力學問題的因素很多，沒有完全一樣的設計和工程，光靠背誦書本上的理論公式是無法解決問題的，需要全面系統地看待問題。針對專業培養學生對課程的興趣，可將土力學放到地下空間的應用中去，地下空間的開發與規劃與我們的生活息息相關，如地鐵、地下停車場、地下共同溝等，要開發和建設這些公共設施都離不開和土體打交道，所以土力學是地下空間規劃和設計的基礎。針對城市地下空間的土力學學習內容應與傳統土力學有所區別，要不斷更新，除了講授基本知識，教師還應該對本行業的前沿知識和發展趨勢有一定了解，使自身的知識結構更加完善，這樣不僅教會了學生解決基本的土力學問題，而且能夠對學生將來的繼續深造和就業做出正確的指導，更能調動學習的積極性。在這個層次上，不僅要求教師要掌握最新的理論和最新的規范要求，還要多參加實際工程的成果應用。教學內容的擴展和延伸是對教師能力水平的挑戰，要求教師要努力改善自身的知識結構，不斷學習提升，掌握專業和學科的最新動態。所以教師在課下的時間要多參與科學研究提高學術高度，多參與工程實踐了解新方法，堅持理論和實踐兩手都要硬，才能在課堂上將講解的理論知識與現場工程實踐結合起來，激發學生學習的主動性和探索性[3]。

三、土力學教學方法

土作為一種特殊復雜的建筑材料，在實際工程中要求設計師具有很強的經驗性，所以土力學是非常感性的一門課程。在教學方法上要求更加對其深刻的理解。首先，要讓學生通過觀察和觸摸建立最初的理解，作為一種材料從力學角度來認識土。其次，通過一系列的室內和原位試驗來測試土的特性。最后，總結土的特性形成理論體系，理解后指導實際應用。傳統的土力學教學大多是“教師主講，學生坐聽”；教學手段則是多媒體課件為主，板書為輔。教學形式單一，無法調動學生的積極性，對知識的傳授和能力的培養都有影響。這門實踐性很強的學科要求教學要開放和互動。目前，土力學實驗教學基本是依附于理論教學，呈現理論課與實驗課“混搭”狀態，教學實際中存在理論教學與試驗教學分離的現象，不同的教師講解，互不干涉；實驗課本應與理論課結合，使理論講解的指標關系用實驗認識得更加深刻，但目前多數實驗內容分散，缺乏系統規劃，造成學生對同一理論的學習出現重復和延遲。學時安排上理論課40學時，實驗課8學時，重視試驗程度不夠，而且試驗課程內容主要是驗證性實驗教學，沒有理解性發揮和現場原位試驗安排。這種試驗安排與土力學的強實踐性不相符。土力學實驗教學過分依賴于《土力學實驗指導書》，它的內容多是從《土工試驗方法標準》摘錄而來，過于條框、生硬、抽象，很多同學不知其中緣由。應該將實驗與理論教學結合起來，講解理論知識的同時安排實驗進行演示和驗證，或者獨立進行課程設置，健全成績考核體系。這樣一方面可以將實驗項目集中或者獨立成課，更容易加強認識；另一方面，除了基本室內實驗，有條件可以結合實際工程增加現場原位試驗。另外，還可以結合大學生創新計劃等增加研究性的科研項目，鼓勵學生自主完成試驗方案的制訂，在教師指導下進行實驗步驟的操作，最后分析實驗結果并提交報告。這個過程綜合培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，相信學生能夠通過一門課程而有更多的收獲。此外，隨著計算機技術的發展，土工計算機仿真技術和數值模擬技術也飛速發展?；诖丝梢钥紤]加入一部分自學內容，使學有余力的學生有自我提升的空間。目前有大量的巖層數值分析軟件應用于土力學的教學和實踐中。如Plaxis系列軟件、GEOSLOPE系列軟件等。一方面，教師可將其運用到教學中增強教學效果；一方面，學生可以自學一些簡單的設計軟件，為畢業設計和將來就業打下基礎。比如土力學中的經典問題，地基承載力和沉降過程、邊坡的穩定性、擋土墻的穩定性和土壓力問題等，都可以通過數值計算軟件進行計算，將各種云圖結合理論規律展示給學生，亦可生成動畫[4]。另外對不方便試驗的土力學問題進行演示教學。

四、土力學教學效果評價

我國土木工程專業本科教育的培養目標是培養基礎扎實、知識面寬、適應能力強和具有嚴謹科學態度及強烈創新意識的高素質人才。土力學的教學以培養目標為依據，不僅要加強理論聯系實踐，還要不斷改進和發展，理論和試驗都要抓，重視培養學生的創新能力和解決問題的能力，而不是通過一張試卷決定學習的效果。要達到最佳的效果，教學效果的評價或考核方式也應靈活多樣，如寫讀書報告、課堂討論答辯等?？己瞬皇悄康?，而是達到教學目的的手段，要激勵學生形成創造性思維。增加這方面的權重，如增加第二課堂、興趣實驗的考核權重。在第二課堂中開展原位試驗觀摩、自主設計和參與研究方案、以及數值計算技術的學習等，鼓勵學生做自己感興趣與本學科相關的探索性學習活動，進而達到最佳的教學效果[5]。這樣既提高學習積極性，又可以去探索理論教學沒有深入的問題，實現學生的針對性培養。在第二課堂可以實現階梯式培養，鼓勵基礎牢固、學習能力強的學生，在大學階段有意識的培養自己獨立學習的能力，為他們繼續深造打下基礎。在這個過程中，他們可以學會如何發現問題、解決問題，調動本身可以利用的資源，如圖書和網絡等，團隊合作，組成課外小組，大家分工查資料、做實驗或者寫報告和學術論文。也可以與學?？蒲薪虒W團隊，加強能力和素質培養。積極參與這類的活動都將成為考核或評價教學效果的一項內容。

五、結論

我校地下空間專業要培養高素質專業人才，需要所有教師把培養學生創新能力為核心的全面素質教育放在專業教育的首位。教師要將知識傳授與創新能力培養這兩方面協調好，二者缺一不可。針對土力學這門課程，必須將基本理論與實際工程相聯系，這就要求教師自身要熟悉與土力學相關的土木工程學科，包括結構工程、巖土工程、防災減災工程、水利工程、港口工程、交通工程等學科。即土力學教師本身應是一個具備能夠創新性地學習能力的學者，不斷學習和積累，持續地獲取新的知識，學習新的技術，采用先進的教學手段，才能培養出創新型的人才。

參考文獻：

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[2]師旭超.在土力學教學中培養學生的創新能力[J].中國電力教育，2009，（145）：101-102.

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第4篇：土木工程學術論文范文

關鍵詞:巖土工程；可靠性；設計

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

一、引言

巖土工程的可靠性設計基于大量的參數的基礎，還具有一定的應變性，是基礎工程設計理念最核心的一塊，也是研究里最受關注的一塊。

二、巖土工程的可靠性概述

巖土工程和結構工程相似, 它的狀態是由有限個相互獨立的參數確定的。這些參數大多是隨機變量, 這是因為設計參數從本質上說是用來描述性狀不均勻性的, 它們依賴于人類無法控制的許多因素, 而且這些設計參數的數值一般是根據試驗或調查數據統計得到的。既然巖土工程問題是非確定性的, 那就要用具有非確定性模型的數學概率論和數理統計來解決。但長期以來處理巖土工程的安全度問題主要采取定值論的方法, 用安全系數來表示安全度。認為只要采取了適當的安全系數, 就能保證工程的絕對安全。這雖然也是一種處理工程問題的方法, 并且已經積累了相當豐富的經驗, 但是傳統方法畢竟還是不完備的, 它無法提供說明工程可靠性的評價指標。本來, 可靠與否往往是指人是否恪守信義, 或就某事真偽而言的一種主觀推測, 而且是一個“模糊的”、無法測度的概念。在第二次世界大戰后期, 為了解決軍事器材的失效問題, 才開始用概率論和統計學來研究復雜系統的元件可靠性及其組合。后來逐漸發展成為一門新的學科――可靠性工程學。從20 世紀50 年代開始應用于土木工程。

所謂可靠性是指一個系統在給定的條件下和預計的時間內完成規定的功能運行的概率?？煽啃栽谙到y工程中占有很重要的地位, 它不僅直接反映系統的質量指標, 而且關系到整個系統的成敗。一個復雜的系統往往是由許多子系統或元件以一定的組合聯系在一起的, 其中某一部分的失效都會影響整個系統?？煽啃苑治龅哪康脑谟诩葘Ω鱾€子系統的可靠性作出估計, 也要評價它們在構成大系統的可靠性中起什么樣的作用。從而控制薄弱環節, 以提高整個系統的可靠性。

對巖土工程來說, 可以把整個工程看作一個大系統, 并把它分解為若干個子系統或單元, 運用可靠性分析的一些基本原理,分析設計所冒的風險以及在經濟上要承擔的風險, 并把所冒的風險限制在人們可以接受的限度以內, 這亦稱為風險分析。其目標是使可能達到極限狀態的概率足夠地小, 因此又稱為概率極限狀態設計。

研究巖土工程的可靠性, 以下問題需要著重解決:（1）觀察或試驗數據(包括土的性狀、荷載和環境因素等)的統計處理, 例如設計參數的概率分布擬合度檢驗, 統計參數的計算和預測等；（2）現場勘探和取樣對策、試驗設計；（3）壓實技術條件和質量控制；（4）計算安全系數和破壞概率之間的關系；（5）工程造價與安全度的關系；（6）總沉降和差異沉降的關系；（7）工程實例的風險分析與經濟分析；（8）在不確定性條件下的優化與決策。

三、可靠性理論的發展

可靠性原來的含義是指一個人是否守信義，或者人們對某市某物是否真實的一種主觀判斷行為，可靠性概念無法測度，比較模糊。在第二次世界大戰期間，為了提高軍事器材的使用效率，軍事專家需要對器材具有一個準確的認識，因此，出現了采用統計學方法和概率論方法來分析和研究器械元件可靠性的活動。在世界大戰之后，人們逐漸認識到可靠性分析的重要性，于是抓緊對可靠性進行研究，從而形成了一門新的學科門類――可靠性工程學。在上世界中葉的時候，可靠性工程學開始運用于土木工程領域，從而開啟了巖土工程分析設計的新紀元。

四、我國巖土工程可行性分析的發展

巖土工程可行性研究存在的不足：我國對于巖土工程的可行性理論的引進和研究是從上世紀70 年代后期開始的，距今已有三十多年的發展歷史。在這個過程中，巖土工程的可行性研究呈現出自己的發展特點，主要表現為：巖土工程可行性研究起步較晚，發展速度較快，可行性研究面很廣，規模龐大，在某些方面已經達到了世界先進水平。然而，我國對于巖土工程的可行性研究也存在不足，主要表現在：巖石方面的可行性研究比較少，巖土動力學的研究不夠充分，巖土工程的特點沒有得到研究者的關注，巖土力學物理機制與可靠性研究之間的結合不夠緊密，有些方面的研究不夠深入等。巖土工程可行性研究取得的成績：在30 年的可靠性研究發展過程中，取得了不小的成績，發表了一系列的學術論文和專著，其內容很廣泛，包括可靠性理論的系統論述，關于建筑工程中的沉降概率情況分析，巖土參數的統計規律和滲透問題，以及巖土參數的數學統計模型等。這些成果的取得集中反映了我國在可靠性研究領域的進展情況。值得主要的是，對于樁基礎的研究，國際上的研究不夠充分，而我國的研究卻比較活躍，取得了不錯的成績，對于帶動其它方面的發展有重要的作用。

五、巖土工程可靠性設計需要解決的問題

巖土工程可靠性設計需要解決許多問題，這些問題包括：對收集、觀察或者試驗獲得的數據進行分析處理，其中獲得的數據包括巖土的屬性、周圍環境以及荷載等，處理的內容很多，包括統計參數的預測和計算，巖土工程設計參數的概率分布擬合度的驗證等；對巖土工程現場進行勘察和取樣，并進行初步的試驗設計；采取合適的壓實技術，使用合適的質量控制措施；通過計算，分析破壞概率與安全系數之間的關系；巖土工程安全度與工程造價之間的關系；差異沉降與總體沉降之間的關系；工程實例的經濟分析以及安全分析；在不確定條件下對巖土工程進行優化處理和決策制定等。

六、我國巖土工程可靠性施工技術應用現狀

1.地基處理技術

在對各國成熟地基處理方法進行研究和運用后，我國也形成了符合國土狀況的巖土工程施工技術，。自從運用了我國自我開發的這些地基處理技術，不僅在資源上得到了大大的節約、降低了工程成本，還減少了污染，提高了城市環境質量，而且所形成的地基復合樁土應力比更加完美；

在對樁基和復合地基進行研究后，我國開發了鋼筋混凝土疏樁復合地基，這是介于兩者之間的新型地基基礎形式，這將充分發揮出樁基間的承載作用，通過樁和土來負載整個建筑的重量，減少地面承重過高發生地面下沉的現象發生。

2.基礎工程施工技術

研發了后壓漿樁技術。這個與傳統的前壓樁式灌漿技術不同，它是對已經成型的樁進行灌漿加固的一種先進技術。這種技術可以有效提升樁的抗壓力，降低樁基的下沉量；巖土工程施工中混凝土預制樁的設置也有很大的技巧，要多關注施工地區的環境優勢，必要的時候采用預鉆孔法可以起到良好的施工效果，這個方法許多場地寬闊的工程都會采用。

七、巖土工程可靠性設計現狀

1.我國巖土工程可靠性設計現狀

隨著設計工作的不斷開展，我國的結構設計已經在概率法和極限狀態的基礎上采用了分項系數設計，與之相比較的話，巖土工程的設計工作進行的確比較遲緩。在我國，除了樁基的研究設計在世界范圍內比較有影響力之外，其它的巖土工程設計水平都非常有限。

2.巖土工程的特性

巖土工程的設計不足除了與研究歷史比較短，資金投入力度不夠大等外部因素直接相關之外，其很大一部分也是由巖土工程自身的特性決定的。與結構工程相比，巖土工程的特點非常明顯，主要表現在三個方面：（1）巖土工程具有天然性。眾所周知，結構工程所使用的材料都是后天人們自己加工的，比如鋼筋混凝土等，其參數可以通過大范圍的調查以及人為設定來獲得。而相比之下，巖土工程面對的對象具有天然的屬性，比如土和巖石等，這些物質的屬性是自然確定的，人們無法對其進行變化，而只有通過特定的試驗來取得。（2）巖土性能隨位置不同而變化。一般來講，不同地方的巖土其性能指標是不一樣的，此外，即使是同一個地方，隨著巖土深度的變化，其性能也會發生變化。在統計某一土層的變異性的時候，實際上包含了因位置變化而形成的巖土固有的變異特性。這種情況在結構工程中則是不會出現的。（3）巖土屬性參數獲取較難。巖土的各項性能的指標參數都是通過實驗來獲得的，與結構工程通過分析計算獲得各項參數相比，其難度要增加很多。因此，對于一個工程來說，在試驗中花費的時間與資金要在分析與計算中花費的時間和資金要多得多。

八、巖土工程勘察規范

鑒于以上情況，《巖土工程勘察規范》（GB50021-94）在極限狀態與概率法的問題上，只作了一些原則的規定。如由于巖土工程自身的特性以及我國巖土工程設計發展水平，在《巖土工程規范》（GB50021-94）中，對相關的概率法以及極限狀態只進行了原則性的規定。比如，第12.14 條規定：巖土工程的定量分析可采用定值法，對特殊工程需要時可輔以概率法進行綜合評價。第12.15 條規定了勘察成果報告中，應按不同情況提供巖土參數值。

九、結束語

由于巖土工程的設計參數具有不穩定性，因此在對巖土工程進行可靠性設計時，要針對工程具體情況和實際特點進行隨機應變，不能把原來固定的設計方案生搬硬套的進行運用。

參考文獻

第5篇：土木工程學術論文范文

中國農業大學博士研究生分為春、秋兩季招生。春季面向校內外招收獲得推薦免試資格的優秀應屆本科畢業生為直博生，并在校內在讀碩士生中選拔碩博連讀生;秋季面向已經獲得碩士或博士學位者以及應屆碩士畢業生以申請考核制方式選拔錄取博士生。

一、招生規模

2017年我校博士生總招生規模為800余人。各學院、學科招生人數詳見《2017年中國農業大學博士生招生專業目錄》(9月版)。待春季招生結束后，將于2016年10月25日前，在《2017年博士生招生專業目錄》(10月版)中公布扣除春季招生人數后實際的秋季招生人數。

中國農業大學招收定向在職博士生的錄取數量不超過各學院招生計劃總數的5%，人文社科領域不超過10%。對口支援西部高校、少數民族高層次骨干計劃、援疆師資項目、高校專任教師及科研院所一線研究人員不受此比例限制，但高校專任教師及一線研究人員須提交所在單位人事部門出具的其承擔教學或科研崗位證明，并同意為申請人“在讀期間可全日制在中國農業大學學習”提供保障。

二、學制及最長修業年限

直博生、碩博連讀生學制為5年，最長修業年限為7年。

普通博士生學制為4年，最長修業年限為6年。

特別優秀的博士生經導師推薦可以申請提前進行學位答辯，通過學位論文答辯者準予提前畢業。

三、春季招生辦法

錄取為2017年的直博生、碩博連讀生需在中國農業大學博士生招生信息網上填報個人信息。時間為2016年10月25日上午9：00至12月20日下午4：00。直博生、碩博連讀生免繳報名費。

四、秋季招生辦法

(一)報名條件

1、已獲得碩士或博士學位;應屆碩士畢業生(須在入學報到前取得碩士學位)。補充條件如下：

(1)在境外獲得的學位需經教育部學位認證機構出具認證報告(學士、碩士學位都在國外獲得的，兩學位均需認證);

(2)在讀的“在職人員申請碩士學位”和“非全日制專業碩士學位”人員，不得以應屆生身份報名，須獲得碩士學位后方可報名。

(3)報考非定向就業生的年齡不超過45周歲。報考定向就業生年齡不限。已獲博士學位者只能報考定向就業生。

2、符合招生學院對申請人英語水平的基本要求(詳見附表1)

3、國家專項計劃

(1)申請“少數民族高層次骨干人才計劃”的申請人除滿足上述報名條件外，還需提交填寫完整的《報考2017年少數民族高層次骨干人才計劃博士生考生登記表》，該表由定向培養的省(自治區)、直轄市教育行政部門民族教育主管部門提供。

(2)申請“對口支援西部高校計劃”和“援疆師資項目”的申請人，除滿足上述報名條件外，還需經過受援單位推薦。

我?！皩谥г鞑扛咝！眱H指西藏大學、新疆塔里木大學兩所大學人事部門推薦專職教師的專項培養項目。“援疆師資項目“僅指新疆大學和新疆農業大學人事部門推薦專職教師的專項培養項目。

(二)報名時間及辦法

2016年10月25日上午9：00至12月20日下午4:00在中國農業大學研究生招生信息網上報名，逾期不予受理。操作方式： 進入中國農業大學研究生招生信息網博士生招生網上報名系統/admission/index.do申請人在報名前須仔細閱讀《網上報名系統使用說明及報名須知》，并按照要求和提示進行操作。

(三)報名費：200元

請申請人務必在報名前仔細閱讀“中國農業大學2017年博士生招生簡章”及“2017年學院申請考核制實施方案”中的申請條件，自審合格后再進行網上報名，否則造成不予復核、不予錄取等后果完全由申請人自己承擔，并不退還報名費。

(四)提交申請材料的要求

(1)申請人網報同時上傳電子版材料

2017年博士生網上報名時，申請人在網報同時按要求提交各項電子版材料。網上提交電子版材料時間與博士生網上報名時間一致。

提交電子版申請材料注意事項：

1、申請材料在初審階段以電子版形式在報名系統中提交。

2、成績單、外語成績以圖片JPG格式上傳，上傳內容須清晰可見，單個圖片文件在100K左右。

3、應屆生請務必提交“學生證照片”、“論文摘要、目錄”等材料 。

4、往屆生請務必提交“學位學歷復印件”，“學位論文”等材

料。

5、一項材料需要提交多個電子材料時，請將電子材料壓縮為RAR

壓縮包后上傳，如“獲獎證書、公開發表的論文、專利“等等。

6、推薦信上傳：申請人到我校研究生招生信息網的“表格下載”中下載推薦信格式，兩名副高以上推薦人填好后，申請人以圖片JPG格式上傳，單個圖片文件在100K之內。

(2)通過學院初審進入復核的申請人需給學院提交紙質版材料

2017年1月學院初審后(部分學院是春季開學時進行初審)，招生學院在學院網站上公布進入復核的申請人名單。進入復核名單的申請人3-4月份來學校參加復核時，需按學校招生簡章和學院實施方案要求，將所有蓋章、簽字的紙質材料和證書原件交到學院審核，學院審核后留紙質材料和證書復印件留存備查。

提交的紙質申請材料主要包括：

1、通過網上報名系統打印的《中國農業大學2017年報考攻讀博士學位研究生登記表》;

2、碩士學位、學歷證書和身份證復印件(應屆碩士畢業研究生提交學生證、身份證復印件);

3、蓋有研究生成績管理部門或檔案室公章的碩士成績單;

4、中國農業大學研招網上下載并填寫《研究生思想政治情況表》，定向在職人員加蓋所在單位黨委系統公章，未就業人員加蓋檔案保管單位公章，應屆生加蓋所在學院分黨委公章;

5、往屆碩士生(2017年春季畢業生算往屆生)需提交碩士學位論文。應屆畢業碩士生提交論文摘要和目錄等;

6、兩位與所申請學科相關的副教授(或相當于副教授)及以上職稱專家的推薦信;

7、攻讀博士學位期間本人研修計劃(不少于3000字或5000字，具體要求參見學院規定);

8、獲獎證書、公開發表的學術論文、所獲專利及其他原創性研究成果的證明材料;

9、學院要求的英語成績證明：英語四、六級、TOEFL、雅思A類、專業英語四、八級、WSK(PETSS)、 GMAT。其他英語成績不能作為申請的報名條件，只能作為英語能力的補充材料;

10、其他可以證明自己科研或英語能力的補充材料;

(五)碩博連讀生和直博生不用上傳電子版材料

已取得碩博連讀生和直博生資格的學生不用上傳電子版材料。2017年元旦后，碩博連讀和直博生將打印的報名登記表簽字并加蓋研究生學籍管理章(本校生加蓋學院公章即可)，交2封紙質版專家推薦信、一份思想政治情況表到相關學院，以便存入個人檔案。

(六)相關說明

1、凡符合國家專項招生計劃的申請人(如報考西部對口支援、少數民族高層次骨干計劃、援疆師資項目等)應在報名時填寫相關信息，經核實后，學校僅按照報名信息庫內容作為錄取類別依據，不接受后補報名。

2、現役軍人申請人，按解放軍總政治部的規定辦理。

3、現為定向就業培養的應屆碩士畢業生擬申請定向就業博士培養或正在履行用人單位服務合同的在職人員申請定向就業博士培養，報名時須征得定向培養單位或服務單位的同意，并提交用人單位簽署了意見并加蓋單位人事部門公章的報名登記表。申請者與定向培養或服務單位因報考問題引起的糾紛造成不能錄取后果的，我校不承擔責任。

4、凡在報考過程中隱瞞重要信息或在以往學術活動中存在學術不端行為或通過弄虛作假取得初試、復試及錄取資格的考生，一經查實，一律不予錄取;已經錄取的，取消錄取資格。

5、招生導師信息查詢：中國農業大學研究生招生信息網招生學科與導師招生專業招生導師。

(七)程序與時間進度

1.初選：2017年1-3月

(1)由學院組織專家小組對申請人提交的材料進行審核，綜合審查結果和招生導師的意見，形成進入復試考核的申請人名單，并在申請學院主頁及研究生招生信息網上公示。對初選結果有異議的申請人可以通過公布的電話申請復查。

進入復核階段的申請人在相關學科專業范圍內選擇填報導師。

(2)國家專項計劃申請人通過學院初審后，需提交學?！皩ｍ椨媱潯闭猩鷮徍私M對當年專項招生計劃進行審核排序，本著擇優原則確定進入復核階段的人選。

2.復核與錄?。?017年3-4月

由招生學院組織，按學科或研究方向組成專家組擔任考核工作。對進入復核階段的考生進行專業能力考核?？己藘热莅▽I知識考查與綜合能力面試兩個環節，主要內容包括申請者的學科背景、科研經歷、專業素質、操作技能、外語水平、思維能力、創新能力等?？己说木唧w時間、地點和內容屆時詳見申請學院主頁公告。

學院對申請者的考核記錄及考核成績進行嚴格審查，確定擬錄取名單。擬錄取名單將在校園網上公示一周，公示無異議后報研究生院。

3、錄取結果：2017年6月。

研究生院確認學院錄取名單后在中國農業大學研究生招生信息網上公布，公示期為一周，有異議者可以通過公布的監督電話進行舉報。

五、錄取類別

錄取類別分為非定向就業生和定向就業生兩類。

1、非在職生均錄取為非定向就業生。學費及獎助標準見后并享受公費醫療，畢業后與用人單位雙向選擇就業。

2、在職生錄取為定向就業生。在讀期間的學費、生活費、醫療費及其它福利費由本人與原工作單位協商解決。正式錄取前申請人本人、定向培養單位須與我校簽訂《定向就業協議書》，畢業后按協議回原工作單位工作。

3、納入“少數民族高層次骨干人才計劃”、“ 對口支援西部地區高校專項計劃” 和“援疆師資項目”的博士生均錄取為定向就業生。

六、體檢

博士生在復核階段參加由學校統一安排的體格檢查，體檢醫院為中國農業大學校醫院。體檢標準按照國家有關規定執行。

七、學費及獎助政策

(一)學費：10000元/年;所有直博生、碩博連讀生及博士生均須繳納學費。直博生一年級按學術學位碩士生標準執行8000元/元，直博生二年級及以后年級、進入博士生階段的碩博連讀研究生按博士生標準執行。學制內按博士生標準繳納四年，按學年繳納。第一學年的學費在8月1日前繳納。此后每年的7月10日前繳納下一個學年的學費。

(二)獎助(詳見《中國農業大學研究生教育收費及獎助體系實施辦法》gradsch.cau.edu.cn/homepage/)

1、獎助對象：二年級及以上的直博生、進入博士生學習階段的非定向碩博連讀生及所有基本修業年限內的非在職(無固定工資收入)博士生。

2、獎助類型及標準

(1)國家助學金：每生每年12000元(一年級直博生為每生每年6000元)，按月發放。

(2)學校助學金：每生每年10000元(一年級直博生為每生每年8000元)，按月發放。

(3)學業獎學金：二年級及以上年級博士生每年8000元，獲獎比例不低于30%(一年級直博生為每生每年4000元，獲獎比例不低于40%)。

(4)國家獎學金：獎勵標準為博士生30000元，獎勵人數按國家下達數量執行。

(5)校長獎學金：博士、碩士生共20名，獎勵標準為博士生10000元。

(6)助研、助教和助管崗位津貼：研究生導師支付助研津貼，博士生最低標準為每生每月1000元，直博生和碩博連讀生一年級按碩士生資助標準執行每生每月300元，二年級及以后年級按照博士生資助標準執行。

八、監督機制

繼續對博士生復試考核進行校院兩級紀檢檢查現場巡視。經查屬實的招生違規行為，屬于考生的問題，將取消其錄取資格;屬于導師的問題，將視情節輕重，取消該導師當年乃至以后的招生資格。

九、其它

(一)學校實行校、院二級管理，申請者在提出申請、學科考核、學院審查、錄取過程中的相關問題請與申請學院聯系咨詢。學院聯系人詳見附表2.

(二)研究生招生辦公室及各學院不舉辦任何課程補習班，工作時間接待咨詢。咨詢電話：010-62734286 咨詢郵箱：bozhao@cau.edu.cn

(三)單位代碼：10019;單位名稱：中國農業大學;研究生招生信息網址：/admission/index.do

現在2017年教育部有關博士研究生招生文件還沒有下達，我校公布的2017年博士研究生招生簡章屆時如與教育部文件有所不同，以教育部公布文件為準。

附件：附表1、各招生學院對英語水平的基本要求

附表2、學院聯系電話和郵箱

研究生院招生辦公室

學  院

聯系電話

郵箱

農學院

010-62732565

zwwmq@cau.edu.cn 園藝學院

010-62732449

rongding@cau.edu.cn 植保學院

010-62733257

weijianing315@163.com 生物學院

010-62733542

swxyyz@cau.edu.cn 資源與環境學院

010-62731427

zhangle@cau.edu.cn 動物科技學院

010-62731266

xu@cau.edu.cn 動物醫學院

010-62732772

dy001@cau.edu.cn 食品科學與營養工程學院

010-82381443

shbx@cau.edu.cn 工學院

010-62736275

wangbz@cau.edu.cn 信息與電氣工程學院

010-62736743

dyjw@cau.edu.cn 水利與土木工程學院

010-62737728

zhangliwei@cau.edu.cn

理學院

010-62733474

pestici@cau.edu.cn 經濟管理學院

010-62738510

cheny@cau.edu.cn 人文與發展學院

第6篇：土木工程學術論文范文

關鍵詞：節能建筑；外墻外保溫；施工方法；優點；存在的問題

中圖分類號 TU761.12文獻標識碼：A

1 膠粉聚苯顆粒外墻保溫系統

膠粉聚苯顆粒外墻保溫系統保溫層是由膠粉和聚苯顆粒輕骨料加水攪拌成膠粉聚苯顆粒保溫漿料，抹于墻體表面形成。其工藝做法：基層墻體—界面砂漿—膠粉聚苯顆粒保溫膠漿層（燃燒性能B1級）—防水抗裂膠漿層—耐堿網格布層—防水抗裂膠漿層—彈性底涂、柔性膩子—外墻涂料。面磚飾面為：基層墻體—界面砂漿—膠粉聚苯顆粒保溫膠漿層（燃燒性能B1級）—防水抗裂膠漿層—熱鍍鋅電焊金屬網（12.7×12.7×0.9）輔以塑料錨栓雙向@500mm與基層錨固）—防水抗裂膠漿層—粘結劑層—面磚層—防水溝縫劑層。

1.1膠粉聚苯顆粒保溫系統具有的優點

1）膠粉聚苯顆粒保溫系統具有無空腔的特點，抗風壓性能較好，可用于面磚飾面及100m以下建筑物的保溫。

2）膠粉聚苯顆粒保溫層導熱系數為0.06W/m·K，擠塑板導熱系數為0.029W/m·K，聚苯板的導熱系數為0.042W/m·K，抗裂砂漿的導熱系數為0.93 W/m·K，膠粉聚苯顆粒保溫層導熱系數與抗裂砂漿相比較擠塑板、聚苯板的導熱系數與抗裂砂漿相比為小，因而能夠緩解熱量在抗裂層的積聚，使體系受溫度驟然變化產生的熱負荷和應力得到較快釋放，提高抗裂層的耐久性。

3）阻燃性能好：阻燃性能較擠塑板、聚苯板好，一般聚苯板體系采用膠粉聚苯顆料作為防火隔離帶材料。

1.2膠粉聚苯顆粒保溫系統存在的問題

1）生產工藝相對簡單投入少，各地生產廠家非常多，小作坊式的生產方式，材料生產企業為追求高利潤，偷工減料，產品質量控制不到位。

2）由于目前不少生產廠家無專業施工隊伍，僅是出售產品，現場施工技術水平參次不齊，加之施工為現場攪拌的操作方式，受控于施工工人技術水平及施工單位存在偷工減料、以次充好的心理，質量控制難度較大。存在界面砂漿配比、膠粉聚苯顆粒配比（膠漿、聚苯顆粒比例不合適）、抗裂砂漿配比不符合要求；界面砂漿層、膠粉聚苯顆粒保溫層、抗裂砂漿層實際厚度經常有偏差，容易開裂。

2 聚苯板薄抹灰外墻外保溫體系

該體系是由阻燃型聚苯乙烯泡沫板和增強用玻纖耐堿網格布，以及粘貼和抹面用聚合物膠漿組成，一般適用于涂料裝飾層。由于該種外保溫體系保溫效果明顯，增加投資不多，同時此種保溫施工工藝操作方法簡單，易于熟練掌握，所以普及速度較快，受到開發商、設計院的青睞，因此著重闡述聚苯板薄抹灰外墻外保溫體系。工藝做法為：基層墻體—水泥砂漿找平層—用膠粘劑粘貼阻燃型聚苯乙烯泡沫板—抹面抗裂膠漿層—耐堿網格布層—抹面抗裂膠漿層—彈性底涂、柔性膩子—外墻涂料。

2.1基本要求

1）結構墻體基面必須清理干凈，找平層應與墻體粘結牢固，不得有脫層、空鼓、裂縫，并檢驗墻面平整度 和垂直度，基面達到《建筑工程質量檢驗評定標準》(GB503-2002)中平整度及垂直度的要求。用2m靠尺檢查，最大偏差≯5mm，超差部分應由土建方剔鑿或用聚合物水泥砂漿修補平整。

2）各種進戶管線、門窗或輔框、預埋拉件應安裝完畢，并按外保溫系統厚度留出間隙。

3）應做好外保溫工程的密封和防水構造設計，確保水不會滲入保溫層及基層，重要部位應有詳圖，在外墻保溫安裝的設備或管道應固定于基層上，并應有密封和防水設計。

4）必要時應設置抗裂分隔縫，分隔縫設置與外保溫系統所使用的材料性能、基屋墻體構造以及外保溫系統等因素有關，由生產廠家根據所提供的產品性能來確定是否需設分隔縫。

5） 變形縫兩側及門窗洞口邊緣處應預貼250mm寬翻包網格布，可根據實據情況將網格布先預粘于上述要求部位。

6）保溫板固定：根據建筑物的高度及風壓的大小采用的固定保溫板的方法各有不同，有的是將保溫板粘結或以粘結為主輔以錨栓固定，建筑物高度超過20m以上時宜使用錨栓輔助固定。如外飾面為面磚，可在抗裂砂漿中加入熱鍍鋅鋼絲網輔以錨栓固定。

7）抹面層施工。第一，抹面膠漿施工抹面前應檢查EPS板是否粘結牢固，松動的EPS板應取下重貼，聚苯板接縫不平處≮1.5 mm應用打磨抹子磨平，打磨動作宜為輕柔的圓周運動。磨平后應用刷子將碎屑清理干凈。磨平時間至少在聚苯板粘貼24h后進行，以避免對聚苯板粘貼層的擾動。第二，EPS板表面不得長期（避免陽光和風化作用損壞），安裝上墻后應及時做抹面層。抹面膠漿應隨用隨拌，已攪拌好抹面膠漿應在2h用完。第三，在聚苯板表面均勻涂抹一層配制好的抗裂膠漿，厚度應≮3mm，并且宜≯6mm：薄抹面層主要起防水和抗沖擊作用，同時又應具有較小的水蒸氣滲透阻。厚度過薄則不能達到足夠的防水和抗沖擊性能，就防火性能而言，保護層也應有一定厚度，過薄還可能導致金屬網銹蝕；過厚則會橫向拉應力超過玻纖網拉伸強度而導致抹面層開裂，會使重量超過抗震荷載限值，過厚還會使水蒸氣滲透阻超過設計要求。

8）貼網格布。其一，薄抹面層施工時，玻纖網不得直接鋪在保溫層表面，不得干搭接，不得外露，抹面層宜采用二道抹灰法施工，用不銹鋼抹子在板材表面均勻抹一層面積略大于一塊玻纖網的抹面膠漿，厚度約為2mm；立即將網格布壓入濕的抹面膠漿中，待抹面膠漿干硬至可以碰觸時抹第二道，使網格布被全部覆蓋。其二，將大面網格布沿水平方向繃平，用抹子由中間向左右兩邊將網格布抹平，將其壓入底層抹面砂漿，網格布左右搭接寬度≮100mm，上、下搭接寬度≮80mm，不得使網格布皺褶、翹邊。其三，膨脹縫處網格布應斷開，但裝飾縫處網格布不得搭接和斷開。

2.2聚苯板薄抹灰外墻外保溫體系存在的問題

在外墻外保溫技術快速普及的同時，也存在著諸多不盡人意的地方，目前國內應用較多的聚苯板薄抹灰外墻外保溫體系存在的問題主要有一下幾個方面。

1）從構造設計上看，直接在玻纖網布復合抹灰砂漿的無網聚苯板外保溫外面粘貼面磚是不合理的。一方面，從受力狀況看，應用于外保溫的聚苯板的通常采用點框法，粘結面積40%左右，而聚苯板本身具有受力變形的特性，由聚苯板直接承受面磚飾面層（包括粘結砂漿）荷載，必然會發生徐變，短期或許不會發生嚴重事故，但長期的變形將導致受力的失衡從而引發開裂甚至脫落（目前，工程上有在EPS表面加鍍鋅鋼絲網并輔以錨栓固定貼面磚，如歐文斯科寧采用鋼絲網加以錨栓的固定粘貼面磚）。另一方面，從抗風壓性上看，粘貼聚苯板外保溫體系存在空腔，抗風壓尤其是抗負風壓的性能差，會出現在刮大風時聚苯板刮落事件。第三，從防火性能上看，體系本身就存在整體連通的空氣層，火災是很快形成“引火通道”是火災迅速蔓延。聚苯板外墻外保溫體系在高溫輻射下很快收縮、熔結，在明火狀態下燃燒，即在火災發生時，聚苯板外墻外保溫體系將很快遭到破壞。從這個意義上說，在聚苯板外保溫體系面層粘貼面磚的做法是非常危險的，火災狀態下聚苯板在受熱后嚴重變形，使面磚層喪失依托，引起面磚層整體脫落造成人員傷害。當保溫材料為聚苯板且建筑高度在30m以上時，宜對每層樓的窗上口做防火挑檐或防火隔離條處理。粘貼聚苯板體系中采用膠粉聚苯顆料作為防火隔離帶材料。

2）從抗裂保護層受熱應力的因素上看，該體系聚苯板保溫層僅是3mm的抗裂砂漿內壓耐堿網格布，膨脹聚苯板的導熱系數為0.042W/m·K，而抗裂砂漿的導熱系數為0.932W/m·K，兩材料的導熱系數相差22倍。由于聚苯板保溫隔熱層熱阻很大從而使保護層的熱量不易通過傳導擴散，受晝夜和季節室外氣溫的影響，對抹灰砂漿的柔韌性和網格布的耐久性提出了相當高的要求。另外一個應該考慮的因素是當聚苯板的溫度超過70℃時，聚苯板會產生不可逆熱收縮變形，造成較為嚴重的開裂變形。另外由于保溫隔熱板平整度很難控制，會造成找平抹灰厚度的不均，造成局部收縮和溫差應力不均從而引起裂縫。

3擠塑板薄抹灰外墻外保溫體系

擠塑板具有密度大強度較高，導熱系數小等優點，它的導熱系數為0.029W/m·K，其設計構造要求與EPS板基本相同。目前市場上XPS板生產廠家較多，魚目混珠，安徽市場上具有省級推廣證書的大多為EPS板，XPS板生產廠家有省級推廣證書的廖廖無幾，一些正規廠家如歐文斯科寧的價格又較高，且現行技術規程JGJ144-2004是針對EPS板編制的，具有可操作性，建議工程上還是采用EPS板較為合適。

4外保溫墻上貼飾面磚，出現的開裂脫落問題

這樣問題一直是業內的一大難題，現工程實例上有采用無溶劑聚氨酯硬泡現場噴涂進行主體保溫，以ZL膠粉聚苯粒保溫漿找平和補充保溫，飾面可為涂料或面磚。相關實驗證明，在經過80次從70℃高溫到淋水15℃循環，20次加熱50℃至冷凍-20℃的循環試驗，抹灰層和瓷磚飾面未出現裂紋、空鼓、脫落等現象，滿足工程需要。專家們預測，隨著我國建筑節能工作的進一步開展，聚氨酯將在建筑領域“大展宏圖”。

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