消防發言稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防發言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消防發言稿范文

每逢進入冬季，天干物燥，很容易引發火災。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。以下是小編為大家整理的119消防宣傳日發言稿，供大家參考學習。

119消防宣傳日發言稿1公安部消防局119消防日主題是消除火災隱患，共建平安社區!下面我們一起詳細了解一下吧!

為扎實開展全國“119消防日”活動，推動各級黨委、政府和行業、部門，以及社會單位、廣大群眾重視消防安全、學習消防知識、落實冬春火災防控措施，有效維護消防安全形勢穩定，公安部消防局日前下發了開展2019年“119消防日”活動的通知。

通知明確，2019年“119消防日”活動的主題是“消除火災隱患、共建平安社區”。各地要圍繞這一主題，及早制定工作方案，爭取當地黨委、政府重視，協調相關職能部門積極參與，廣泛動員社會各界力量，聯合綜治、教育、民政、文化、安監、工會、共青團、婦聯等部門和團體，深入開展以社區企事業單位務工者、居民群眾為重點對象的消防宣傳教育培訓;指導轄區醫院、社會福利機構、商市場、歌舞娛樂場所等人員密集場所，完善消防安全“三提示”宣傳工作機制，開展全員“一懂三會”消防安全培訓和疏散逃生演練;發動社區民警、物業管理員、社會綜治網格員、社區保安員、消防志愿者、熱心消防公益人士，主動為外來務工、鰥寡孤獨、老弱病殘等群體提供消防宣傳教育服務，上門協助查改用火、用電、用氣安全隱患。

各地要在積極運用傳統宣傳方式的同時，力求觀念、手段創新，著力擴大消防宣傳的覆蓋面和影響力。既要廣泛運用群眾性文化活動和宣傳櫥窗、標語掛圖、大型廣告牌、消防站、消防宣傳車、消防科普教育基地等宣傳資源和陣地，又要充分發揮報刊、廣播、電視和戶內外視頻、交通工具廣告、電子顯示屏、手機短信及互聯網、“兩微一端”等媒介的作用，全方位、多層次、高頻次地刊播消防安全提示和公益廣告，曝光重大火災隱患，普及消防常識。

各地要結合開展“119消防日”宣傳活動，進一步拓展消防安全宣傳教育“七進”工作的深度和廣度，健全齊抓共管的工作機制。依靠基層政權組織、群眾自治組織發展壯大消防宣傳教育隊伍;推動將消防安全知識納入各部門、各單位及社區群眾團體組織開展的領導干部素質培訓、員工技能培訓、崗位職責培訓，以及文娛體育及民風民俗活動等內容，最大限度提高群眾消防安全素質。

119消防宣傳日發言稿2一、活動目的

通過多種形式宣傳、學習活動、消防專項檢查，達到“珍愛生命，遠離火患”的活動目的;廣泛動員員工關注消防安全，大力普及消防安全知識，進一步提高員工消防安全意識和自防自救能力，營造全員參與消防的濃厚氛圍，將消防工作貫穿于安全生產工作的始終。

二、活動主題

珍愛生命，遠離火患。

三、組織機構

為了保證20x年“119”消防宣傳日活動的有效實施，公司特成立“119”消防宣傳日活動小組，全面負責“119”消防宣傳日的組織與宣傳工作，指導各部門扎實開展好“119”消防宣傳日的各項宣傳、教育活動。

四、活動內容

(一)策劃、宣傳

時間：各車間、以“珍愛生命，遠離火患”為主題出一期板報，公司將于11月9日進行板報評比。

(二)開展清剿火患和消防安全大檢查工作，做好入冬前消防設施、器材的維護保養

各車間、中心對所屬區域消防設施、器材進行一次全面隱患排查，對查出的問題進行認真整改，并將檢查出的隱患以隱患臺賬形式上報安全環保處備案。結合集團公司冬季四防工作要求做好消防設施入冬前的維護保養及消防設施檢測工作，公司將在各單位自查的基礎上依據《消防安全檢查考評表(試行)》開展一次以“珍愛生命，遠離火患”為主題系統全面消防安全隱患大清查。

(三)邀請縣消防大隊進行消防指導

為了使員工了解消防工作，掌握消防知識，提高消防安全意識，公司邀請縣消防大隊人員進企業，對公司的消防工作進行指導，跟公司消防隊員互動一起開展消防演練，提高公司火災應急救援能力。

(四)開展班組長以上管理人員培訓

由公司組織分期對各車間、中心班組長以上員工進行消防專業知識培訓。促使車間五大員、班組長帶動廣大員工做好消防安全工作。

(五)組織開展消防應急演練

各車間部門、重點防火單位因根據所屬區域不同火災特點組織開展針對性的消防滅火演練。消防隊負責配合。

119消防宣傳日發言稿3老師們、同學們：

每逢進入冬季，天干物燥，很容易引發火災。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。

提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的“火災”二字。火，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災也曾奪去了無數的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應在腦海中長鳴“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。對于我們小學生，遇到火災時，該如何逃生自救呢?針對這個問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災逃生自救幾法。請同學們仔細聽好：

一、要了解和熟悉環境。當你走進商場、賓館、酒樓、等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發生意外時及時疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三、要保護呼吸系統。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統窒息致死的危險。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五、要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個順繩索滑到地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩等。

八、為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內一切可燃物淋濕。在暫時避難期間，要主動與外界聯系，以便盡早獲救。

九、利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

關于消防安全的常識還有很多，請大家本周在家或在老師的許可下，登陸“中國消防網”等相關網站，了角更多的消防安全知識。

同時，為保護青少年的合法權益和生命安全，國家明令禁止學校、機關和其他社會團體組織中小學參加滅火。因為，同學們正處于成長發育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經驗，遇到緊急情況，往往處理不當，發生傷亡事故。如發現火災，最重要的是盡快脫離危險，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護自身安全也是對滅火工作做出了貢獻。

119消防宣傳日發言稿4尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

每年的11月9日是中國的全國消防日。在電話號碼中，119是火災報警電話，與11月9日中這3個阿拉伯數字通形同序，易為人們接受，而且這一天前后，正值風干物燥、火災多發之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，于是從1992年起把這一天定為全國消防日。

提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，x年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災的危險性，增強消防意識;懂得火災形成的原理，不玩火;懂得火災預防，積極開展消防宣傳。“三會”即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防微杜漸，防范未然。

我想每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯系在一起的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提;安全不僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

隨著社會的發展，我們的生活越來越進步，現代化的設施越來越多，我們每天都要與火、電接觸，在這里，我希望同學們不要玩火，安全用電。我們要創建"平安校園"，保校園寧靜，讓同學和老師平安。希望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態下的急救、自救方法。

同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!

119消防宣傳日發言稿5老師們、同學們：

大家早上好!

每年的11月9日，是“世界消防日”，11月9日與火警電話號碼119相同，這時候正是我國秋冬季，風干物燥，火災多發。消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，從1992年起，我國將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。

作為小學生，我們怎樣防止消防事故的發生呢?在此，我向大家提出幾點建議：

1、不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花爆竹等易燃易爆物品進入校園。

2、自覺愛護校園內的各種消防措施，如消防栓、滅火器等。

3、在教室里，不準隨便拉電線，不得擅自使用電器設備。

4、放學之后，要記得關掉電器，并切斷電源。

當遇到火災時，如何逃生自救呢?消防專家介紹了在公共場所遭遇火災時逃生自救的方法，請同學們仔細聽好：

1、要了解和熟悉環境。

當你走進商嘗賓館、酒店等公共場所時，要留心安全出口、滅火器的位置， 以便在發生意外時及時疏散和滅火。

2、火災襲來時，不要慌不要亂，及時撥打119或向周圍求救。

3、要迅速撤離。

一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離不要貪戀財物。

4、要從通道疏散。

如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等，也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、落水管等脫險。

5、要保護呼吸系統。

穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。否則容易中毒、或者被熱空氣灼傷呼吸系統軟組織窒息致死。

“遠離火災，創造和-諧社會”是我們共同的目標。老師們，同學們，讓我們攜起手來，更加關愛生命，更加關注消防安全，愿我們每個人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，消防安全，從我做起。

謝謝大家!

第2篇：消防發言稿范文

大家好！

今天我演講的題目是《無悔青春獻給黨》

收斂肆意的青春，走進整齊規范的警營。我們滿懷著對黨的無限深情，謳歌消防部隊忠誠于黨的事業。熱愛人民，報效國家，獻身使命！在鄉村的寧靜背后，是消防官兵日復一日的守候，在都市的繁華背后，有消防官兵無怨無悔的付出！他們用忠誠于黨的責任，筑起了人民生活平安幸福的堅實屏障！火魔肆虐的現場，斷壁殘垣的廢墟，他們從容面對生死考驗。赴湯蹈火，勇往直前！為了人民的利益，他們獻出了自己的青春和熱血！

金春明，王祥,獨家明……無數的消防官兵在黨和人民最需要他們的時刻，義無返顧地挺身而出，哪怕前面是一條不歸路！是對黨、對人民的忠誠，對社會、對國家的責任，激勵著他們！生命是寶貴的，只有心中裝著人民，無私地奉獻于人民，生命才會變得更有價值！忠誠可靠，赴湯蹈火，服務人民！我們用無悔的青春譜寫消防部隊的輝煌篇章！用實際行動回報人民的信賴、黨的重托！

哪里有危險，哪里就有我們的消防戰士！

鑼鼓聲聲鬧元宵，火樹銀花不夜天！二月的北京一派歡樂祥和，絢爛的煙花卻也對消防安全管理工作提出了更大的考驗。

當晚20時27分，中央電視臺新址園區在建的附屬文化中心大樓發生火災。違規燃放的煙花濺落到大樓保溫層，迅速燃起大火，瞬間從北配樓頂部蔓延到整個大樓。面對肆無忌憚的大火，他們英勇無畏、毫不猶豫地投身救火。誰不懼死，誰不貪生！在危急關頭，是對黨的忠誠，對人民的責任激勵著他們！年輕的中隊指導員張建勇甚至摘下自己的防毒面具和呼吸器給了更需要它的人。在救火過程中，5名消防員受傷，張建勇也因吸入過量毒氣英勇犧牲！這一天離他30歲生日僅有16天！

英雄為人民而死，人民為英雄而悲。為了偉大的消防事業，為了黨，為了人民，張建勇戰斗到生命的最后一刻，“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”。他把青春獻給了黨，獻給了人民，獻給了我們光榮的消防事業，他的光輝身影將永遠留在火紅的警營！

每名消防官兵都是一名“忠誠可靠”的英雄，每名消防官兵都有一份“赴湯蹈火”的事跡，就是這樣一群鏗鏘的人，除了剛毅、堅強與求知的渴望，你從他們身上看不到任何柔腸和對悠閑生活的向往。舍小家忍痛工作，顧大家一心為公！他們立身本職，堅守崗位，無私奉獻！他們身上所體現出的點點滴滴都是新時期公安消防精神的最好詮釋,他們用自己的實際行動為人民的生命財產安全撐起一片蔚藍的天空,為黨和國家獻上自己無悔的青春！

預防為主，防消結合。為了全面提高廣大人民群眾的消防安全意識，提高社會防御火災能力，消防官兵積極響應部消防局號召，加大消防宣傳力度。以飽滿的熱情、高昂的斗志投入到每一天的消防宣傳工作中。忠孝難全，義鑄鐵肩，只為警徽下的錚錚誓言！顧不上病重的父母，柔弱的妻兒。他們始終堅守在消防宣傳的第一線。面對工作壓力他們不叫苦不叫累，面對個人生活困難他們不聲張不言語，忠誠于黨、熱愛人民、報效國家，他們以旺盛的精力、嚴謹的作風，深入基層、深入群眾、深入到社會的每一個角落。

今年是建國60周年,國慶消防安全保衛工作也將邁出新的步伐。為確保周年慶典的順利舉行，無數的消防官兵準備著投入到這場規模宏大的消防安全保衛工作中。“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家”！我們認真學習，刻苦訓練，努力提高自身的消防監督管理能力，提高自身的滅火救援戰斗力。“整體防控，打造平安中國，確保國慶安全”！我們超前謀劃，及時跟進。定崗、定位、定人、定責，層層抓好落實。為了“平安、和諧”這個主題，為了這一片寧靜無瑕的天地，我們把自己的火紅的青春獻給這個神圣事業，譜寫出我們青春永恒的詩篇！

第3篇：消防發言稿范文

您們好!

首先感謝秦老師給我這個發言的機會，把我是怎么安排孩子作息時間和培養孩子各方面習慣的心得和大家交流一下，希望通過我們的交流能讓寶寶們學得更輕松更快樂!

馬郅昱呢從他上小班之前一直由外婆帶著，那時他爸爸正在準備各種證的考試，下班后大多時間是在看書。我呢，也是在邊工作邊學習，所以兩人的業余時間大多都和書打交道。當時我們并沒有刻意地要他學什么，后來發現他經常在我們看書時也拿一本書學我們的樣子看書，還時而不時學他爸爸讀英語的聲音，周末帶他出去玩時他總是會指東指西地問我們這是什么那是什么的。到了他讀小班時我就辭職專門帶他了，他問什么我都盡量回答他，發現他特別喜歡英語和繪畫，就給他報了兒童英語和繪畫班，先學的是階梯英語，現在新東方學朗文，那時陪著他學很辛苦的，得陪著他邊學邊玩，還得看他的興趣定時間，一看他不想學了，就馬上換招陪他玩。繪畫方面我們大人沒什么細胞的，除了給他當書童擰畫箱外做不了什么，還好，他興趣特高，老師講的要點他都記得住，今年暑假開始學速描了。

后來我發現他是興趣廣泛而沒定性，學什么都是只求會不求精，就在大班下學期給他報了書法班，一來是發現他大班時寫的字不太好看，二來想通過練習書法能夠靜得下心。可到現在都學了一年了，定性方面還有得繼續努力，寫字方面呢，總是時好時壞的，自上次家長會后，我和他好好談了一次，最近的字寫得工整多了。

畢竟還是孩子，他很貪玩的，也很喜歡看電視，學前認的大多數字都是在電視里學的，那時我一般給他安排平時每晚有一小時看電視時間，放假后就是三小時了，上午下午和晚上各一小時，他能跟著把字幕上的字一一讀出來。那時就和他討論過每天的作息時間問題，他只堅持了一段時間。

上小學后，我讓他為自己爭取玩的時間。起初他做事非常慢，寫作業時東瞧瞧、西望望，我不提醒他會拖到很晚的，結果是學沒學好，玩沒玩好，致使大人和孩子都身心疲憊。后來，我告訴他，給他每科都限制時間，在規定時間內每完成一個科目后，可以玩一會，時間大約10分鐘左右，如果下一科的學習還很快，還可以玩一會。他一聽有玩的，可開心了，也做得很快很好了，所有的作業都能在規定的時間內完成。所以在這方面我很輕松的。

孩子都喜歡聽表揚的話，我的鼓勵和表揚比批評要多得多，從他上小學第二周開始每天的備忘錄上我都會用笑臉和哭臉來評價他的當天作業，是笑臉的他很開心呢，是哭臉的，我會在后面寫明他哪里沒做好，其實這都是他提出來的，他說：“媽媽，你覺得我今天表現怎么樣?好就畫個笑臉吧。”那時我帶兩個小孩，大多時間花在學習較差的小女孩身上，就用這種方法讓他自覺地完成作業，收獲還不錯。每次的測驗只要100分或是第一名就獎勵一元硬幣，一學期下來，他收獲不小呢。但他要是因為粗心而考差了，我會先和他一起分析卷子然后批評他的，并扣相應的獎勵。到了這學期，我不再告訴他作業做得正確與否了，只看他字寫得工整不，做完沒有，如果發現的錯的地方就提醒他檢查一遍，檢查時不細心沒改過來，再提醒一下，他不仔細不查錯的話就不管他了，所以他這期的數學作業總是三天兩頭的有錯的，特別是在計算方面。

另外我利用早上5分鐘的時間，讓他做口算練習，10分鐘時間讀朗文，晚上他在飯前學校作業做好了，飯后就做我給他勾出的家里買的書上的題，如果還有半小時才九點，我就讓他看電視，到點他能自覺關電視了，如果沒多少時間了，他就自己到書柜里去找書看。

他喜歡看書，我們在他中班開始就每隔一兩周帶他去五角場書城看書，他一看就是兩三個小時，不叫他是不走的，他最初只看些漫畫書之類的，現在百科類，史書漫畫類也在看了，還會把他想積累的東西抄下來呢，每次去我都要給他買書的。過一段時間他還會就書里的內容考我們呢。

我幾乎每天都要聽他聊聊學校里的事，他也愿意講給我們聽，我會顧及他的面子，在上學期半期考試后從沒問過他各科測驗的情況，都是他半路上或是回家后主動給我說的。我經常在備忘錄上留言，以便能全面地掌握孩子的情況，好對癥下藥。在這里我要感謝各科老師對馬郅昱孜孜不倦的教誨和嚴格的要求，讓他在各方面學會成長。

第4篇：消防發言稿范文

 

關鍵詞：高校　英語課堂　有效性探討　方法研究

一、 前言 

隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯系越來越密切，英語已經成為了一個現代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個更好的學府而學，那么，進入高校之后的英語學習就是為了日后邁進社會做準備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強過課后自己低頭苦學，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學這種倡導自由式學習的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學習模式有個怪現象，那就是“啞巴英語”、“chiness english”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學而學，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費時間浪費精力。所以，怎樣加強課堂有效性，使得高校學生學到適合自己的英語技能，才是關鍵。 

二、 目前高校英語課堂的現狀 

（一） 學習目標不明確。進入了更高層次的學府，多數學生都會產生怠慢、消極的學習態度，認為自己已經不需要再努力學習。另外，處在象牙塔之中的學生普遍缺乏對于社會的具體認識，往往是認為自己手上的畢業證書足夠應付未來的就業壓力，對待英語更是沒有學習目標。 

（二） 英語學習普遍化的同時，降低了學習質量。隨著大學、高職等院校不斷的擴招，幾乎所有的專業都開設了英語課，但除去英語、國際經濟與貿易、對外漢語等和英語自身有直接性聯系的學科之外，其余學科的英語教學就處在一個相對較為模糊的地帶，即對待英語教學態度含糊，教學質量不能得到保證。這其中最為突出的一個現象就是英語的大班制教學。 

（三） 缺少學習的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因為英語國家四級、六級考試的原因，絕大多數高校生將英語看的很重要，但假設沒有了這個考試，高校的英語學習狀態又會是什么樣子的呢？結果一定讓人痛心。仍是以考試為學習目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。 

（四） 缺乏口語、聽力訓練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學。《大學英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點放在單詞記憶與課后習題身上，忽略了“說”的環節。學生缺乏口語、聽力訓練，以至于英語的實際應用水平極差。 

三、 提高高校英語課堂有效性的方法 

（一） 各個層面轉變現有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學生和學校領導層。 

1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學生更加自信認真的對待英語，教師首先就要明確自身的位置，即教師是學生的朋友。在這個觀念的驅使下去授課，教學氛圍會有所提升。 

2、學生要了解英語的重要程度。高校學生的判斷力、自我意識、獨立自主意識都比較強。因為是剛剛甩掉了高考這個巨大的枷鎖，學生普遍比較興奮，但是上了大學不等于說可以不學習。所以，只要教師、校領導多多加以引導，相信學生可以了解英語的重要性。 

3、領導層加強英語重視程度。在規章制度上給予英語課更多的課時節數，并且盡可能的增加學生和社會的交流機會，另外，組織領導班子不定時不定期的檢查英語課的授課質量，對教師實施評估制。 

（二） 轉變學習模式。英語學習的主體是學生，其次才是教師和校領導層。而高校的英語學習模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內涵需要學生自己去領會。不過還好，高校的學習環境還是比較寬松自由的，而且可利用時間較多，對于英語學習來說是極其有利的。

1、單詞戰略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學習英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導疏通的方式教學。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯想記憶法幫助學生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。 

2、加強聽力練習。走向社會，英

語的存在大多數就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學生產生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossip girl》片段，然后相應的提出幾個小問題讓同學來回答，或者播放lady gaga等著名流行歌手的歌曲，讓學生們重復這里的歌詞。 

3、加強口語訓練。語言學習的一大關鍵就是張口說，英語也需要學生們大聲的朗讀出來。最基礎的就是讓學生自行朗讀《大學英語》教材上的課文，無需去管語音語調，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學的教學氛圍，也就是寬松自由的環境，讓學生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言。可以在固定的時間地點辦英語角，盡可能的讓所有同學都參與進來。 

（三） 營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學生一個無壓力、有樂趣的英語課堂。其實，教師只要用心去關心每一個學生，對于學生提出的問題要做到有問必答，在授課的時候多注意一下語音語調，學生也會懷著一顆感恩的心去聽的。 

四、 結束語 

高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學生未來在工作中的競爭實力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個全新的高校英語課堂。 

 

參考文獻 

[1]張慶莉，大學英語課堂有效性探究[j] 

[2]張秋霞，多元結合提升英語課堂有效性[j] 

[3]陳恒，英語課堂有效性教學研究[j] 

第5篇：消防發言稿范文

【關鍵詞】高校教育教學；教學方法；教育體制改革

在新的時代背景下，社會對大學生的要求越來越高，它不僅要求大學生具有扎實的專業知識，還要求大學生具有良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力，培養學生學會做人、學會求知、學會發展。如何培養高素質、具有創造性思維的人才，這給我們的高校教育教學提出了新的挑戰，也給高校學生教育管理工作提出了新的機遇。

一、我國高等教育教學中存在的問題

1.教材體系不適應新時代的要求

如今，《紐約時報》一天的信息量等于l7世紀一個人一生所得到的信息總和；在一個指甲大小的芯片上可以存放兩年的《人民日報》的信息；一個小小4G的U盤可以存儲1300首歌，五六部高清電影；利用信息高速公路，1秒鐘可以把兩年的《人民日報》的信息全部傳輸完成。如此發達的社會，如此先進的技術，靠陳舊的教材培養出來的學生怎能適應這限制了學生的思維，制約了學生對本專業具有前瞻性技術的了解。

2.人才的培養與人才的市場需求相脫節

一所大學辦的是否成功，就業率應該是重要的衡量指標。因此，高等教育的人才培養應與人才市場相對接，學校的招生應與人才市場需求相聯系，即：所招學生的地區分布、結構層次、招生數量都應適應人才市場的需求，專業的設置也應根據市場的需要及時調整。而目前有的學校依然是老專業保留，新專業的設置又比較麻煩，會出現“教育產品”積壓的后果，對學校的社會聲譽及招生和就業的良性循環產生不良的影響。

3.教學管理方式缺乏創新

在高校的教育教學的過程中，學校應把教學的專業研究進行推廣，鼓勵教師進行學術研究，爭取科研項目和經費。如果教師的教學探索得不到認可、支持和鼓勵，這會極大挫傷教師研究教學、進行教學方法改革的積極性。同時，學校的管理方式和方法又過分的強調了教學的規范性和統一性，因而教學方法往往比較統一、刻板，傳統教學意義上的“講授”與“考試”這兩個核心要素，從長遠看，不僅壓制了學生的主動性和創造性，而且程式化的標準評價、鑒定、考核不同學科專業、不同課程眾多教師的教學優劣成敗，教師擔心甚至恐懼因進行教學方法改革或創新而被評價、考核為不合格，從而不敢探索或創新。

二、高校教育教學方法發展與的創新研究

面對我國高校教育現存的種種弊端，高等教育教學的發展變革不僅應把著眼點和收益放在努力把計劃經濟體制下形成的教育觀念向社會主義市場經濟條件下教育觀念的轉變上，還必須從思想、內容、方法、結構上進行有針對性的進行高校教育教學改革和創新。

1.在教育教學指導思想上，要以啟發式教學為主要指導思想

在高校教學培養過程中，學校要培養優秀的科研人才，教師必須認識到學生主動吸收知識的重要性，改變以往的教學方法，從啟發式教學為切入點，完善學生思考、發現、理解、建立知識之間的聯系，找到知識與未來生活、將來工作的相關性，使學生主動學習，以達到培養人才的目的。

2.教學內容與教學方法要進行改革與優化

在改革過程中方法與內容必須進行優化結合，從構建科學合理教學內容和課程體系出發，使得教學內容更為合理，便于學生學習接受。教學方法要以教師為主導向師生合作教學的方向發展。教學是雙邊活動。毫無疑問，僅有教師的勞動和良好的教學方法，缺乏學生的參與、支持、配合和投入，沒有師生的交流互動，不可能達到教學目標，因此，以教師為主的教學方法應轉向師生在教學中合作的教學方法和學生在教學中參與、投入、支持、配合的方法，實現教學相長。

3.在教學方法的結構上，重視教學方法的整體改革

高校的教學方法上要采用研討法、對話教學法、自學指導法、合作教學法、參與式教學法、案例教學法等多種方法進行有針對性的個體教學，不應該以一種教學方法簡單地代替另一種教學方法，避免照搬所謂好的教學方法的傾向，而應該根據教學目的、任務和要求、教學內容的性質和特點、教學對象的實際情況、教師的自身素質、教學環境、教學時間和教學技術條件以及教學方法的類型和功能等靈活選用適合的教學方法，最終使教學方法向多層次、多樣化、協調、配合的方向發展，放大教學方法創新的效應。

4.繼續深化高校教育體制改革

要使更多的人受到高等教育，乃至高水平教育，就要進行高等教育辦學體制的改革，采用多種形式辦學。還要大力發展高等職業技術教育，除了培養社會需要的高級專門人才，還要滿足生產第一線對專門人才的需求，使研究生、本科生等層次具有社會要求的合理比例。

5.創新高校管理制度

現代高校的管理制度主要特征具有“人文性”，功能是公平、競爭、激勵、參與和發展，最終達到“發展人”的目的。高校管理要進一步創新，充分體現“以人為本”的發展理念；高校管理要處理好共性與個性的關系，充分發揮制度內涵的公平性；高校管理制度要處理好個性發展與全面發展的關系，使教師在教學方法的創新上不再被束縛。

除此之外，高校要重視教師的在職培養和培訓，全面提高教師素質。知識經濟時代的到來，加快了知識更新的速度。因此，一個人在校學習的知識不能滿足終生需要，必須繼續學習，特別是教師這一職業，比任何一個行業都需要繼續教育，特別是對新知識的接受能力。繼續學習，終身教育是知識經濟的成功之本。學校可對教師進行相關知識的培訓，鼓勵教師到相關的院校進行進修和學習，滿足知識經濟時代對教師的要求。

參考文獻：

[1]翁思義，楊平，郭平．培養創新性人才的教育教學理念[J]．中國

教育與教學，2008．7

[2]楊耀麗，高校教育教學中存在的問題及對策[J]．北方經貿，2011．6

作者簡介：

第6篇：消防發言稿范文

【關鍵詞】區域經濟；高校職能；科研

一、高校服務地方經濟現狀

1.社會服務機制不完善

地方高校的科研實力、人才和科研成果是一個地區的財富，它對于提升和發展地方經濟有這重要作用，能讓更多的技術創新和創業型人才走出來，將會形成巨大的推動力。沿海地區的高校資源更是在全國是首屈一指的，其強大的質量和數量是其他地區無法比擬的，但是就是由于資源強大，顯得高校與地方政府、企業之間的橫向聯系機制并不是那么通暢，與應有的溝通聯系規模還有一定差距。除個別名校外，還有一些高校沒有工作管理機構，沒有專人負責，認為這些事情都是個別名校該做的，自己只有口號沒有行動，措施少，社會服務僅僅注重表面。

2.成果轉化能力較弱

東部沿海的大學有這全國最強的科研實力和最優秀的教授團隊，他們的研究成果可以說是占到了全國科研成果總數中很大的比重，但是相比與科研成果的轉化為生產力則似乎沒有那么強大，雖然這是大部分教學型高校的缺點，但是畢竟西部高校科研能力有限，成果較少，固然轉化結果也不會多。沿海的高校應該努力提升自身的競爭力，這里的競爭力是和國外高校相比轉化科研成果的競爭力，也就是說不必讓當地企業去舍近求遠，尋求其他地方的高校和學院提供服務。沿海地區的中小企業眾多，但由于經濟條件限制，這種客觀需求短時間內還難以轉化為現實的需求，這些現象都在一定程度上制約了地方高校社會服務職能的發揮。

3.社會服務意識滯后

沿海地區高校密集度是全國最高的，這其中不乏有許多高校不重視社會服務職能，認為經濟的發展與自身關系不大，主要由綜合性名牌高校承擔，自身沒有主動為地方服務的意識，潛意識中認為承擔社會經濟發展需求的工作只是簡單的服從和被動的適應，更沒有主動去建立適應當地經濟發展的機制，在社會發展過程中也無法起到引導的作用，循規蹈矩的辦學，逐漸使得學生學習和學校建設脫離當地發展更脫離世界潮流。隨著經濟的發展和波動，每一所都應該在社會中找到自己的位置和作用，充分認識到自己應該負有的服務職能，服務和依靠地方讓高校自身的壯大建立在地方經濟發展的基礎上。

二、沿海高校服務地方的實踐路徑探索

1.尋找服務地方的切入點

沿海地區的經濟發展迅速，實體經濟建設的機會多，高校要積極落實服務職能，切實結合地方世紀，促進傳統產業的改造和新興產業的創新，協助區域經濟增長點。一要著力服務于地方政府的項目建設，主動參與地方科技平臺（產業基地、工程中心、孵化器建設）建設。二要以產學研基地、企業研究生工作站、人文社科校外研究基地、大學生就業創業教育基地建設為抓手，為地方各項事業的發展提供支撐，擴大社會影響。

2.主動服務與輻射地方文化建設，發揮軟實力

高校文化是區域文化的一部分，高校眾多的沿海地區已經成為地方文化建設的一部分，對地方文化有著較強的輻射作用。高校文化對區域文化產業的發展有著很大的促進作用，無論是市場還是人才供應、創意實現各個方面。地方特色文化是每個區域獨一無二的東西，高校應該努力挖掘地方本土文化，開展地方特色文化的研究，結合當地發展，適時進行文化宣傳和研究。地方高校相對中央名校在這方面有一定優勢，根據地區情況和學校師資隊伍可以將地方歷史文化進行開發，推動文化和經濟的發展也促進了學術水平的不斷提高和科研能力的逐步增強，對地方文化建設起到推動作用。

三、高校服務地方經濟的意義

1.有助于實現地方高校與地方經濟互動雙贏

地方高校的發展毋庸置疑離不開地方財政支持，烙上地方特色的是肯定的，為地方建設服務，互幫互助也是地方高校建設的應有之義，沿海地區的高校發展更加迅速更是離不開沿海地區的經濟發展形勢，但是如何讓高校對地方經濟進行反哺，進行知識轉移特別是針對性的轉移還缺乏理論指導，許多高校更是缺乏實際操作經驗和提供服務、接受服務的支持環境。地方高校能否提升競爭力辦出特色，關鍵在于能否立足當地，做出正確的前瞻性分析和把握，為地方經濟和社會發展服務開拓更加廣闊的空間。高校與地方經濟發展應該是良心循環和雙贏的關系，特別是東部沿海地區的高校應該充分利用地區優勢，地區經濟水平提升，就可以實現高校的進一步發展，像更高層次建設。這里的進一步發展不單單是經濟和政策的支持，還有校友的協助以及學校聲譽的提升，更多的人才吸引進來。因此地方高校必須從地方經濟社會發展的需求出發，充分發揮自身的人才優勢和科研優勢，主動融入地方經濟與社會發展之中，以服務地方經濟社會發展為目標，才能獲得更大的發展空間。

2.有助于提升地方高校辦學水平和質量

由于地方高校具有很強的地域性，所以在地方經濟發展中具有十分重要的地位。高校是地方的名片，高校要始終把服務地方的社會經濟發展作為辦學的宗旨，只有在為地方發展服務中才能尋求到更加崇高的價值。作為地方高校必須不斷深化改革，明確自身培養人才的方向，走出一條以地方經濟社會發展需求為依據，以服務地方經濟建設和社會發展為目標的辦學新路，理論與實踐相結合，科技與經濟相聯系，在實踐中不斷注入新的內容，提升自己的辦學層次。這樣才能不斷提高地方高校教育水平和質量，為地方提供優質服務，促進地方經濟社會又好又快發展。

參考文獻：

[1]官瑞娜，李峰.關于地方高校服務社會職能的探討[J].中國高校科技與產業化，2009，（12）.

第7篇：消防發言稿范文

關鍵詞：高職院校；產學研融合；三方聯動；合作平臺

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0157-02

高職教育以培養人的職業生存和可持續發展能力為主，因此，促進學生職業技能培養，推動產學研合作成為高職人才培養過程中的重大任務。

產學研合作的組成元素是高職院校、企業、政府，而院校與企業是產學研合作運行的主體部分，校企雙方建立緊密結合、互惠互利、共同發展的合作機制是建立產學研合作運行機制的基礎。作為產學研合作教育的主體，高職院校應該堅持以地方支柱產業為依托，以服務地方經濟社會發展為宗旨，以培養合格的技能型人才為目標，采用重構課堂、聯通崗位、校企互動，不斷進行教學改革，探索產學研融合發展的辦學模式，建立政府、企業、院校三方聯動機制，真正實現資源共享與發展共贏的目的。

地方政府的戰略支撐作用

重視政府在高等職業教育規劃和發展中的統籌和協調作用 可由政府牽頭，建立由行業主管、行業協會、教育、財政、稅務、勞動和科技等部門聯合工作或執行的機構，協調負責研究和制定有關產學研合作的方針、政策和措施，負責執法檢查，分析和實用性技能人才的需求趨勢和需求信息，為校企雙方牽線搭橋，促進產學研融合的順利進行。

完善相應的政策法規保障體系 從政策法規上明確企業參與職業教育的權利、責任。具體規定對參與合作的企業可根據接受學生的數量和消耗材料的費用享受利益補償，讓企業切實感受到參與職業教育既是履行社會責任、又是在從事對本企業發展有益的工作。

建立穩定的經費投入保障體系 逐步將高職教育產學研合作納入公共財政保障范圍，建立經費保障機制，推動產學研合作健康穩步發展。高職教育產學研合作取得較大社會和經濟效益，做出突出貢獻的企業和高職院校及個人予以獎勵；制定“雙師型”教師職稱評聘制度，嚴格制定和全面推行職業資格準入制度，調動教師參與合作的主動性。

地方高職院校產學研融合平臺的開發

地方高職院校作為產學研合作教育的主體，為了適應企業的需求，其自身必須建立與經濟社會完全接軌的主動適應和自我調節機制。

設置校企共同體協調機構 設置高職院校的校企共同體協調機構，負責協調處理產學研合作中的相關問題。在學科建設上，應充分發揮專業建設指導顧問委員會的咨詢作用，咨詢顧問應具備“雙師結構”的特征，吸納企業成員參與，使產學研與市場緊密融合。校企共同體協調機構的管理人員應具備“雙師結構”的特點，在工作安排與協調管理上發揮不可替代的重要作用。

改革工學結合的教學制度和課程安排 （1）重構課堂。實行彈性學制和3～4個學期的學年制度，為學生自主安排學習和工作時間創造條件，切實解決工學結合教育模式發展的“瓶頸”問題。（2）聯通崗位。要采用完全學分制和模塊式課程設置體系。學生可以在專業教學內容許可和職業需求的范圍內自主選擇課程。（3）校企互動。以“定向培養、保障就業、共同管理、責任分擔”為原則，實施“就業直通車”人才培養模式，直接解決學生所學知識與用人單位所需技能之間的矛盾，激發學生的學習積極性，提高教學質量。

以競技大賽為紐帶，促進產學研融合 建立“工學結合”模式運行的制度保障體系，尤其應該將國家、省市政府組織的專業競技大賽納入相關學科的工作內容。政府組織的競技大賽密切跟蹤行業企業生產實際，是真刀真槍的實際操作，是高技術與高效率的結合，能夠真實反映比賽選手的實際操作技能。同時，企業主導并實質性參與賽項設計，能突出先進產品設計技術、產品制造技術、工藝設計技術、自動控制技術、流程管理優化技術、現代信息處理技術的實際應用，重視質量與成本意識、綠色環保與節能減排意識、社會責任與服務意識的體現。由于企業的直接參與，使參賽院校的實習實訓設備能夠與生產實際對接，明確當前自身差距，凸顯“以賽促教、以賽促學、以賽促管”，推動高職教育全面改革。

項目研究驅動產學研融合發展 產學研項目既是對教學與專業的深入研究，也是理論聯系實踐的重要環節。通過與企業對接產生的產學研項目，使高職院校專業與企業需求之間形成穩定的鏈接，從而達到“以專業帶產業，以產業促專業”的互動效果。應該建立考核評價與監督機制，努力將中國科學引文數據庫（CSCD）、中文社會科學引文數據庫（CSSCI）作為產學研項目論文質量的考核指標，同時加強在建的教科研經費管理，對論文版面費、學術會議費、調研資料費等予以年度審計，還原項目開支的本來面貌，真正實現由項目驅動的產學研融合發展目標。以產學研合作推動質量工程項目的實施，拉伸教學寬度，努力提高大學生專業實踐能力與創新能力；以項目研究的開展促進專業深度，使師生突破學科限制、院系限制，通過產學研項目的研究與實踐，使教學與研究緊密結合，更具有針對性和實用性；以產學研項目的合作提升辦學高度，通過任務引領和項目驅動，真正實現“教、學、做、考”一體化。

主動構建為企業與社會服務的技術平臺 充分利用學校的人才優勢、技術優勢、信息優勢，將院校的項目研究與企業的市場需求相結合，通過產學研項目的深度對接為社會服務。將產學研項目帶進課堂，設置基于工作仿真的電子工作室實驗環境，采用電腦、網絡、仿真工具軟件、實驗器材，電子工作室的學院指導教師或企業兼職教師同時擔任理論教學與實驗指導，從理論驗證、綜合應用到開發研究，讓學生邊干邊學，提高專業技術能力，使教學和研究更具針對性和實用性，做到為企業服務的技術平臺具有“貼近生產、貼近技術、貼近工藝”的特色：技術開發合作，尤其是強化仿真工具軟件的教學，使學生可以實現定向就業。維修服務突出強化學院指導教師與企業技術人員師資的互補交流、共同學習與提高，讓學生通過仿真實踐環境實現與企業維修服務的無縫對接。努力將服務企業的技術平臺實驗室與政府職業技能考核基地合二為一，完善國家職業技能考核的理論與實踐題庫，制定考核規范、配置考核設備，讓學院指導教師或企業兼職教師同時受聘擔任政府職業技能考評員，實現資源最大化共享。

企業介入高規格人才培養

企業應根據自身專業特色與資源優勢主動尋找校企合作中人才培養、科學研究和社會服務的交匯點。

企業應參與到人才培養方案的制定與課程設置中來 企業在人才培養前期就應加入到人才培養計劃的制定以及課程設置工作中來。學院在培養目標制定、課程開發以及學生知識與能力結構的確定等方面強調企業的介入，是職業教育主動適應社會需求的切入點和結合點。

企業要為教師提供實踐學習機會 應該讓學生到企業做準員工，也應讓教師參與企業的生產實踐，讓教師熟悉相關產業的實踐流程，以提高教師自身的專業水平。這樣不僅能解決教師課堂上講課缺乏生動實例的問題，也能提高教師自身的實踐能力，對學生的指導更具針對性，還能為其專業發展提供學習機會。

企業需要提高對產學研合作的認識 把企業的研發實驗室設置到學院進行產學研合作，不僅可以獲得一定的經濟效益，而且可節省人員招聘費用，縮短員工工作適應時間，降低人員使用的風險，保持從業人員穩定，提高企業的社會聲譽，不斷激發企業對產學研合作的內在動力。

結語

蕪湖信息技術職業學院作為安徽省教育廳電子技術應用型人才培養模式創新實驗區建設基地，為進一步提高學生的實踐動手能力，使學生盡早熟悉產學研工作流程，與蕪湖比翼鳥航空技術有限公司在院內合作共建產學研合作開放式電子測控實驗室，通過產學研合作平臺，努力加強學生的技能培養，現已建成為產學研合作示范性實驗室，培養的學生先后在全國高職院校技能大賽、全國電子設計大賽、全省高職院校競技大賽、全國行業協會組織的競技大賽中屢獲優秀的成績，大大提高了學院指導教師與企業技術人員的專業水平，縮短了學生從事研發工作的適應時間，為企業貯備了技術力量。促進產學研融合服務地方經濟，不僅是高職院校人才培養的責任，也是企業用工的需求，更是政府執政能力的重要體現。政府應努力扮演好協調學校和企業利益的協調者角色，同時在政策、資金等保障體系上給予大力支持，以提高學校和企業在服務地方經濟方面的主動性；而學校和企業應不斷拓展共同利益的結合點，采用重構課堂、聯通崗位、校企互動的有力措施實現優勢互補，以達到“共贏”的目的。

參考文獻：

[1]王曉華．校企共同體：高職院校產學研合作模式探索[J]．職教論壇，2010（30）：19-21.

[2]李新榮．地方高校社會服務的特點及其實現策略[J]．社會科學戰線，2007（3）：63-64.

[3]陳慧敏.當前職業院校技能大賽得失之思考[J].職業教育研究，2012（5）：137-138.

[4]王旭東．論地方高校社會服務職能的拓展[J]．中國高教研究，2007（8）：16-17.

[5]高麗玲．以地方經濟發展為導向培養適用性高職技術人才[J]．職業，2009（3）：63-64.

[6]冷士良．對“聯盟式”校企合作、工學結合人才培養模式的思考[J]．教育與職業，2010（23）：27-28.

第8篇：消防發言稿范文

【關鍵詞】效率方法；數控機床；切削刀具

一、高效數控加工對企業生產的意義

數控機床具有生產效率和加工自動化程度高，零件的加工精度和產品的質量穩定性好，能完成許多普通機床難以加工或根本無法加工的復雜型面加工，幾乎不要專用的工裝卡具、減少在制品，提高經濟效益和大大減輕操作工人的勞動強度等眾多優勢。正因為數控機床的高效率、高性能、高穩定性等特點，越來越多的企業開始加強對數控加工的要求，大力發展以數控機床為先導的裝備制造業已成為我國政府的一項產業政策，將對數控機床的發展產生重大的影響。用好數控機床提高數控機床的利用率具有重要的現實意義，它不僅能增加企業的效益，而且還有助于提高我國制造業的整體素質和加快建設制造強國的進程。

二、數控加工技術發展現狀

1.數控機床運用水平低下

數控加工在中國制造業中已經有了較長的使用時間，雖然有嚴格的數控機床操作規范、良好的機床維護保養，但是其本身的精度損失是不可避免的。為了控制產品的加工質量，我們定期對數控設備進行檢測維修，明確每臺設備的加工精度，明確每臺設備的加工任務。對于大批量成批生產的零件加工工廠，應嚴格區分粗、精加工的設備使用，因為粗加工時追求的是高速度、高的去除率、低的加工精度，精加工則相反，要求高的加工精度。而粗加工時對設備的精度損害是最嚴重的，因此我們將使用年限較長、精度最差的設備定為專用的粗加工設備，新設備和精度好的設備定為精加工設備，做到對現有設備資源的合理搭配、明確分工，將機床對加工質量的影響降到了最低，同時又保護了昂貴的數控設備，延長了設備的壽命。

2.刀具運用次數及位置不合理

利用數控車床進行批量生產、特別是大批量生產時，在保證加工質量的前提下，提高加工效率、確保加工過程的穩定性是獲得良好經濟效益的基礎。數控車削批量加工時，選擇簡便的換刀方式，是減少換刀輔助時間、減少機床磨損、降低加工成本的有效途徑。改進換刀點設置是為達此目的進行的有效嘗試之一。為此，在夾具選擇、走刀路線安排、刀具排列位置和使用順序等方面都要精細分析、優化設計，改進換刀點設置，減少運行成本，提高加工效率。

3.數控編程技巧能力弱

程序的效率直接影響著機床的工作效率，所以優化編程質量是提高數控機床工作效率的一個重要方法。首先，熟悉機床的指令，充分開發機床的內部功能，尋找高效的編程和加工方法。其次，大力推廣計算機編程，加強計算機切削模擬，提高程序的可靠性，從而減少或取消在數控銑床上調試程序的時間。再次，合理編程，盡量減少機床走空刀的情況。

三、如何提高數控機床加工效率

1.加強對數控加工操作人員的培養

數控機床雖然智能程度提高，但是人的作用卻至關重要。沒有技術好的編程人員，數控機床的效率就不可能得到有效提高，沒有好的機床操作者就達不到最佳加工方式，產品的廢品率就會提高，同時也會大大降低數控機床的使用效率和縮短機床的使用壽命。因此，要提高數控加工的效率，就必須培養出優秀的數控技術人員。

2.合理管理數控機床

數控機床不同于普通機床，不能把管理普通機床的方法照搬到數控機床上。據一些使用數控機床較早的用戶多年管理實踐證明，凡是數控機床較多的單位，以相對集中管理的方式較好，即“專業管理，集中使用”的辦法。工藝技術準備由工廠工藝技術部門負責，生產管理由工廠下達任務統一平衡。有條件的可以采用計算機集成管理的生產方式。由計算機把數控機床生產所需的各種作業和加工信息管理起來，實行信息共享，以減少生產準備時間，優化物流路線，可有效的提高生產率。

3.選擇優良切削刀具

刀具的選擇是保證加工質量和提高加工效率的重要環節。為了提高生產率國內外數控機床尤其是加工中心正向著高速、高剛性和大功率方向發展。這就要求具必須具有能夠承受高速切削和強力切削的性能，而性能要穩定。在選用刀具材料時，凡加工情況允許選硬質合金刀具時，就不應選用高速鋼刀具。有條件的選用性能更好更耐磨的刀具，如涂層刀具、立方氮化刀具、陶瓷刀片等。球頭刀具的使用，在進行自由曲加工時，由于球頭刀具的端部切削速度為零，因此為保加工精度，切削行距一般取得很密，故加工效率很低。平頭刀具在表面加工質量和切削效率方面都優于球頭具。因此，只要保證不過切，無論是曲面的粗加工還是加工，都應優先選擇平頭刀。

4.設置合理的數控加工程序

數控機床使用水平的高低不但與設備操作者的技術水平有關，而且很大程度上取決于編程人員的編程技巧和機械加工工藝水平的高低。一個好的程序應該是：在保證加工質量的前提下，程序段最少、工件的加工周期最短。為了縮短非切削時間，提高效率。在編程時可考慮下列問題：指令并行執行，由于數控程序的執行方式是逐行執行，降低非切削時間，可將各種指令結合在同一行執行。即根據各類指令所完成的動作“使不會發生動作干涉的部分指令并行執行。”例如：可把主軸的啟動&停轉與快速移動、定位相重合。把刀具的準備與尋位，切削過程相重合。這樣就減少了非切削時間，減少換刀次數。除了，在優化工藝路線中，提及的措施外，在有一定的生產批量。且在機床功率和主軸剛度允許的情況下，可以采用復合刀具。多軸小動力頭，多刃刀具進行加工，這就能夠減少換刀次數及其輔助時間，多點位換刀，編程人員為了保證加工中心換刀時的安全，刀具不碰到工件或夾具和編程方便。換刀點一般都設在遠離工件的位置并將換刀點固定。即所有的換刀都在這個確定的換刀點進行，這種方法的好處是：換刀安全、簡單、方便。其不足是：此方法可能造成退刀路徑的增加，退刀過程中轉折點的增多，從而導致換刀時間的延長，致使加工效率下降。為了解決這一問題，可根據各工步加工表面的位置及刀具、工件、夾具之間的空間關系。設置多個換刀點，以減少退刀過程中的停頓，定位次數。由于這樣減少了換刀過程中主軸快速移動距離和移動中的停頓定位次數”故有效降低了非切削的輔助時間。

通過高效數控加工技術的研究提高數控制造技術水平，提高數控加工的能力來增強企業的綜合競爭力意境成為當前企業的生存之道。數控機床的高效率、高性能、高穩定性等特點，越來越多的企業開始加強對數控加工的要求，大力發展以數控機床為先導的裝備制造業已成為我國政府的一項產業政策，將對數控機床的發展產生重大的影響。用好數控機床提高數控機床的利用率具有重要的現實意義，它不僅能增加企業的效益，而且還有助于提高我國制造業的整體素質和加快建設制造強國的進程。

【參考文獻】

[1]丁海萍.刀具補償在數控加工中的應用[J].裝備制造技術，2008（05）.

第9篇：消防發言稿范文

關鍵詞：小學數學學習 有效性 提高方法

數學考量的是學生的邏輯思維，學好數學有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。在小學教育中，數學學習是重要組成部分，在小學階段，由于年紀較小，一些學生沒有意識到數學學習的重要性。傳統教育模式中，學生只是一味地接受，缺乏主動性，影響了學習效果。提高學生數學學習的有效性是非常重要的，在數學教學中，有效性是數學教學的生命，提高數學學習的有效性是數學研究的永恒課題。

一、小學數學教學現狀

（一）教學理論更新不及時。

新課改在不斷地深入，教師沒有及時地對教學理論進行更新，導致新的課程改革沒有落到實處，接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統的教學模式，單純地進行理論教育，忽視對學生實踐能力的培養。

（二）課堂教學模式存在缺陷。

在課堂教學上，教師只注重講解教材，單純追求教學進度，而沒有把教學重點放在提高課堂教學效率上，導致課堂質量不高，影響學生對知識的掌握。學生對課堂講解的內容無法理解，就會加重學生課后學習的負擔，長此以往，教師累學生也累，教學目標卻無法實現。

二、提高小學數學學習有效性的方法

（一）提高教師素質，轉變觀念。

在小學數學教育中，教師是教學活動的實施者、引導者，發揮著重要作用，教師的素質直接影響著教學質量。如果教師的觀念存在問題，就會影響課堂教學效率。新課程改革的頒布，教師要及時更新知識，改變傳統的教學模式，及時對教材的知識進行更新，將理論與實踐相結合，加強教師的培訓，提高小學數學教師的專業素養，使其真正理解新課改，轉變傳統的教學觀念，掌握更多的知識，便于對學生進行引導，使學生掌握新知識，提高學習能力。

（二）改善課堂環境，活躍學習氛圍。

新課改的提出，要求將學生放在主體地位，加強學生學習興趣的培養，營造良好的學習氛圍，便于學生更好地進行數學學習。良好的學習氛圍有利于學生智能的發揮。教師要創設教學情境，營造活躍的課堂氛圍，促進學生學習。教師要善于發現學生潛在的能力，如果學生提出獨特古怪的問題，教師要加以尊重，適當地引導學生積極表達自己的想法。同學之間要團結相處，教師應該對學生創新思維的表現加以肯定與支持，引導學生獨立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質的基礎上，要對課堂的環境進行改革與創新，激發學生的學習興趣，保證課堂教學質量。對小學數學課堂進行創新的方法有：

1.采用情景再現法，培養學生的學習興趣。在小學數學教學中，應用題是比較常見的。如“某某買《趣味數學》與《故事大王》，各買了5本，花了20元錢。如果每本《趣味數學》2.6元，求《故事大王》的價錢？”這樣的例題，教師就可以將情景再現，讓學生參與其中，解決數學問題。在小學數學學習中，貨幣的學習是一個難點，大部分學生分不清各種各樣的貨幣，教師可以采用情景再現的方式，創設情境讓學生親自買東西，掌握各種貨幣的價值。

2.采用小組討論法，調動學生的學習積極性。在小學階段，學生的心智還不是很成熟，這就要求教師要加以引導，培養學生獨立思考的能力。小學的數學知識體系比較簡單，教師要保證在課堂的有限時間內使學生掌握知識。采用小組討論法，培養學生的合作能力與動手能力，激發學生的學習興趣。比如在教授“圓形的認識與面積計算”時，就可以讓學生事先預習，然后將學生進行分組，讓小組內的學生制作模型，一起討論圓形面積的計算方式。這樣活躍了課堂氛圍，使學生對學習產生了興趣，教師再加以適當的引導與講解，對知識進行一定的拓展，加深學生的印象。

（三）培養學生主動性與創新能力。

在小學數學學習中，學生是主體，教師只是起到引導作用。教師提出問題，給予學生獨立思考的機會，充分發揮學生的創新能力，敢于對問題提出質疑，教師要與學生融洽相處，幫助學生解決學習中遇到的難題。在小學數學中，存在一些比較難的問題，比如“考試結束之后，某某知道語

文與外語的成績，二者的平均分是93，求數學要考多少分能保證三科的平均分是95？”這一類型的問題，有著不同的解題思路，教師要培養學生用不同的方式解題，從而培養學生的主動性，不再依賴別人，而是主動地分析、思考、解決問題。

（四）制定有效教學目標。

有效的教學目標，有助于對教學內容的設計，教師要依據學生的實際情況，制定適當的教學內容。目標的制定有一定的要求：

1.考量學生對數學知識的掌握情況，將培養學生運用數學的能力與創新思維放在首位。