小學高年級班級管理制度精選(九篇)

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第1篇：小學高年級班級管理制度范文

關鍵詞：小學階段；畢業年級；班級管理；相關問題；相關策略

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0017-01

六年級階段算是小學階段的高年級，在這個階段的學生開始逐步踏入青春期，他們的心理生理都發生著一定程度的變化。所以，對于六年級的班級優化管理，存在一定的難度。

1.六年級班級管理中存在的問題

班級管理是一個漸進探究型的工程，由于每個班級的學生情況都有著差異，所以，每一個教師在管理不同班級的時候都需要不同的方式方法。在摸索的過程中也都會存在著或多或少的問題。

1.1班級管理力度掌握不恰當。部分教師在進行班級管理的過程中力度掌握不夠恰當。一些教師在進行班級管理的時候過于重視，也就是說對學生的管理過于"大包大攬"，因為六年級的階段的學生處于青春期的邊緣，他們的心理變化是很不穩定的，教師的過多干涉，極容易導致學生產生逆反心理，你不讓我這么做，我偏偏就要和你對著干，這就嚴重導致了班級的不穩定因素存在。還有部分教師在進行班級管理的過程中過于散漫，六年級階段的學生自制力畢竟是有限的，所以學生在相對較為放松的狀態下，很容易產生懈怠的心理，從而導致學生在學習以及生活方面過于放松。

1.2沒有及時關注到學生的心理變化。六年級的學生可能處于青春期的邊緣，所以他們對于異性之間的交往可能會產生一定的神秘感，而這種神秘感往往會增加他們的期待，其實本來來說這是一種很奇妙的心理變化，而部分教師在處理的過程中過激，導致學生產生逆反心理。

另外，六年級的學生對于人際交往可能處于一個發展中的狀態，所以學生在班級內很可能產生不和或者是矛盾，再加上這個階段的學生情緒波動比較大，所以很容易造成不穩定的情況。而部分教師缺乏與學生之間的交流溝通，沒有及時了解到事件的真實原因和學生真正的內心想法。甚至有些教師不分青紅皂白，按照自己的內心想法就盲目進行懲罰，這種情況足以影響一個學生的一生，可以說細思極恐。

1.3沒有能夠以身作則。部分教師在班級內制定了一系列的班級管理制度，而這些制度卻僅僅成為學生的限制條件，教師沒有做到以身作則。六年級的學生已經有了自己判斷是非的能力，如果教師僅僅一味地說教，卻沒有以身作則，這樣很容易導致學生的反感心理，嚴重影響班級管理。

2.具體的管理策略

教師在進行班級管理的過程中，一定要把握好力度，掌握好管理的方式方法，促進班級大家庭的建設，增加班級的凝聚力和穩定性，為學生營造出一個美好和諧的學習環境。

2.1成立班級委員會，將學生管理與教師管理有機結合。關于班級管理的力度掌握，教師可能很難把控，在這種情況下，教師就可以適當成立班級委員會，讓學生參與到班級管理中，讓學生真正的感受到班集體建設的重要性。關于班級委員會的成立，教師可以先邀請有意愿的學生站上講臺進行自我推薦，然后由下面的學生共同投票決定，通過這種方式建立起來的班級委員會，代表了民意，學生可能會更加信服。

另外就是班級委員會的具體分工，班長，主要負責班級內的統籌管理，相對來說任務較為繁重，需要責任心比較強的學生擔任。衛生委員，主要負責班級內的值日安排和衛生檢查工作。體育委員，主要負責學生的日常跑操活動以及負責體育課的教師輔助工作。文藝委員，主要負責班級內的征文征畫管理，適當的時候舉辦一些文藝類的活動，還有就是在課前帶動班級氛圍，負責班歌的領唱。紀律委員，關于紀律委員其實就是每天負責班級內的紀律情況，對于這個職務，教師可以不固定人員，而是讓學生輪流值日，讓每一個學生都投入到班級管理中。

通過這種方式，分工明確，讓班級內的每一位學生都真正的成為班級建設的維護者，不僅增加了學生的積極性，也降低了教師的任務量，從而促進了班級建設。

2.2加強獎勵機制，加強與學生之間的交流。六年級階段的學生畢竟是小學生，他們都需要鼓勵來激勵自己，所以，教師在進行班級管理的過程中可以適當加強獎勵機制。例如教師在每周一次的班會上可以對班級內這一周出現的較為優秀的學生進行表揚獎勵，不僅包括學習方面，更包括生活方面。通過這種方式，增加學生的積極性，另外，教師可以借助班會及時與學生交流想法，關注學生的心理變化，時刻了解學生的動態變化，從而恰當地調整方法。

2.3合理成立小組，相互督促。教師可以適當成立學習小組，讓學生之間相互督促，相互學習，從而促進班集體的和諧建設。

總結來說，班級管理并不是一件容易的事，每一個班集體都是獨立存在的，所以他們都具有不同的特征，教師需要及時把握班級內的動態變化以及學生的心理變化，采取恰當的管理方式，促進班集體的優化建設。

參考文獻： 

[1] 林蘇：《增強小學班級管理有效性的研究》，學術期刊 《華章》 2017年1期 

[2] 吳明艷：《小學高年級班級管理方法淺析》，學術期刊 《吉林畫報（教育百家 B）》 2017年5期 

[3] 胡萍：《探究如何提高班級管理的實效》，學術期刊 《中國教育》 2014年1期 

第2篇：小學高年級班級管理制度范文

一、工作思路

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。

（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（2）組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、 開學教育、穩定秩序

2、 安全教育

3、 組織學生看電影

4、 “精神文明班”月評小結

5、 檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調入老師學習

2、 啟動初二年級的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評小結

5、 家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會

3、 法制教育

4、 組織學生看電影

5、 “精神文明班”月評小結

12月份：（14—17周）

1、 家長學校活動

2、 課題研究階段小結

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評小結

1、 期末迎考

2、 評優獎勵

3、 安全教育

4、 課題研究學期總結

第3篇：小學高年級班級管理制度范文

關鍵詞：一年級；管理；經驗

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-174-02

一年級學生年齡小，紀律性差，他們可愛天真但難管理，教師工作量大，管理任務異常艱巨，“嗓子都啞了”成為一種普遍現象。那么我們有沒有一些好的方法，在降低自己的勞動強度的同時，又能提高管理效率呢？自從接手了一年級的工作后，經常與同事交流，網上檢索，經過思考、探索、交流且實踐反思后，覺得

一、良好習慣常抓不懈

行為重復三次形成習慣，習慣分善與惡，讓學生形成良好的習慣是我們抓習慣教育的目的。良好的習慣有些是學生自覺形成的，有些則是在外力的作用下形成的，抓習慣教育的重點就是抓靠外力促進學生形成的習慣。教師頭腦中要有3個問號：抓什么習慣？抓誰？怎樣抓？

1、抓什么習慣？一年級是小學的起步階段，也是各種習慣形成的關鍵階段，主要有9個方面：學習好習慣、做人好習慣、衛生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣、禮貌好習慣。這些習慣涵蓋了學生生活學習的全部，只要學生

2、抓誰？教育面向全體學生，因此所有學生都是我們工作的對象，但學生又是不同的，存在差異，因此對每個學生的要求、力度也有差異。表現優異的學生正好樹立學習榜樣。

3、怎樣抓？這是每位教師最關心也是老師沒抓習慣教育的重點，我覺得可以這樣嘗試：

（1）初始階段教師引導，明確的告訴學生課堂上應該怎樣做，物品擺放有序，上課要傾聽，認真思考，聽講時不做小動作，不與附近的伙伴說與學習無關的話等良好的學習習慣，抓好這些，老師會比較輕松。要注意抓典型表揚，少批評或不批評，樹立學習榜樣，剛入學的小學生都是向上的，換句話說就是很可愛，教師的話很管用。在學習習慣的基礎上滲透其他習慣的教育。

（2）建立制度，學習守則。“小紅花”我覺得就比較好，每朵小紅花都是學生進步的表現，同時他也能激勵學生互相學習，在班內形成一種風氣，“我要做個好學生”，用小學生守則來要求自己，小學生守則必須和學生一起學習。

（3）要有學生喜聞樂見的形式。一些習慣的培養，一方面依靠教師的說教，但不能只依靠教師的說教，要有豐富的形式，如順口溜，編兒歌等。用朗朗上口的句子，清新的兒歌等形式可以將良好的習慣要求烙印在學生的心中，當學生有偏差時一句話就能糾正，比大道理強多了。

（4）要有耐心，并有堅持精神。

習慣的養成不是一朝一夕的事情。它需要一定的時間和耐心。不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。強化訓練是必須的過程，學生在教師指導下有意識的嚴格的反復訓練。比如根據學生的實際，充分利用晨會、班會加強對學生行為的訓練，通過這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將行為習慣的養成落到實處。

（5）要注意班級中的特例。

一個班中總會有一兩個“特別”的孩子，也許有的班級不止兩個，這幾個學生是“寶貝”，他們情況很特殊，一定要摸清情況，治“病”救人，他們也是班級管理的重點，管理好老師很輕松，甚至他們都幫你想好了，管不好，工作一團糟。

一年級是小學的起步階段，尤其是新生入學后的一到三周，更是各種習慣的初步培養階段，習慣養成教育尤為重要，我們甚至可以將知識性內容的學習滯后，而以良好習慣的養成為師生活動的中心。如果我們進行的養成教育收到良好的效果，其他各項工作將順水行船。

二、培養集體意識

對于一年級甚至低年級，班級意識，集體榮譽感還比較淡薄，為人處事以自我為中心，不利于班級的管理。為了便于管理，要培養學生的集體意識，樹立良好班風，增強班級凝聚力。

1、關愛學生，讓每個學生體會到教師對他們的愛，縮小與教師的心理距離。這要求班主任除了要用自身人格魅力去感染學生，用真誠的愛去呵護學生，還要在班級里建立合理、公平、民主的制度。人總是需要制度去管理的，班級管理制度應該能夠向學生指出努力方向，鼓勵先進，鞭策后進同時也是人性化的，能夠充分考慮到人性的優點

2、建立得力的班干隊伍，促進班級凝聚力。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。培養班干部切忌教師隨便點將，草率行事要是讓干部在班級中逐步成長起來，要有一個扶和放的過程。在這個過程中讓學生逐步接受，讓干部得到鍛煉，為干部開展工作做好前期準備。

3、開展形式多樣的教育，讓學生體會到集體的力量大，體會到集體的溫暖。個人主義，是班級凝聚利的破壞者，發現個人主義的苗頭，嚴厲的說教和強制的命令只會讓學生表面上順從，這時不妨講些故事。比如折筷子的故事，十個手指頭的故事，螞蟻搬青蟲，還有石頭湯的故事。通過通俗易懂的故事，讓他們深切地體會到團結協作的力量，充分體會到只有每個人都取得進步才能使班級變得更加強大。

班級凝聚力的形成也不是幾天就見效的，同樣需要教師的長期關注。只要我們能長期堅持，對班級管理必有促進。

三、培養堅強后盾

家長是學生的第一位老師，他們的態度、行為、價值觀念對學生成長的影響是巨大的。很多家長認為把孩子送到學校，交給老師，教育的問題是教師的事情，自己就可以解脫了，這是一種錯誤的認識，因此要做家長的工作，使他們認識到在自己的子女成長過程中，父母能起到巨大的影響作用，同時指導家長做好兩方面工作。一方面是做孩子思想行為的榜樣。教育德為先，做人的教育是最基本的，讓學生形成良好的品德，才能成長為對社會有用的人，才能家庭和睦幸福，家長要身體力行，讓學生聽到、看到、體會到和、孝、善、信、忍、勤等傳統美德，在成長中陶冶性情，讓學生形成正確的傾向性。另一方面，要教育家長正確引領孩子成長。一年級不留家庭書面作業，不是說家長就不用管（或指導）孩子了，其實一年級家長比高年級的家長還要辛苦一些，應該做以下事情：

1、過問，與孩子交談，了解孩子成長情況。如問問他們今天學了什么，有哪些高興的事，有哪些不高興的事，邀請他們跟你一起做某些事情等等，通過孩子的言行，了解他們的學習情況，思想情況，采取合理措施。

第4篇：小學高年級班級管理制度范文

關鍵詞：班級文化；校園文化

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）09-0058-02

學校不僅是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，還是傳播社會主義精神文明和社會主義文化的重要陣地。校園文化是學校社會主義精神文明的重要組成部分和重要載體，作為學校校園文化建設重要組成部分的班級文化，不但能有效地調動學生的學習與實踐興趣，更重要的是能使學生養成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，能培養學生的創新精神和能力，對學生的成長發揮著重要的作用。只有充分重視班級文化建設，積極創設班級文化氛圍，充分發揮班級文化的特色育人作用，才能穩步推進校園文化建設。

一、營造班級環境氛圍，構建校園特色文化

蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”作為一個班集體學習和受教育的基地――教室，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。通過對所在班級課室環境的布置及對教室環境的要求，構造一種教育和學習的外部文化環境，能增添學生學習、生活的樂趣，消除學習后的疲勞，養成文明行為習慣，培養正確的審美觀，鍛煉創新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發學生愛班、愛校的熱情。因此，甘肅省景泰縣實驗小學（簡稱我校，下文同）班級文化注重了“關注細節、張揚個性”，“培養習慣、陶冶情操”，“引進競爭、百花齊放”的設計理念，讓班級環境布置的每個內容都根據對象的不同而選擇不同的風格、格調，并符合學生的年齡特征和心理特征。比如，低年級有憨態可掬的卡通人物，具有童趣的小紙藝，涂鴉作品等；中高年級有圖文并茂的手抄報、稚嫩清新的書法作品，也有質樸簡易的手工制作、活潑天真的繪畫、童心飛揚的短文。使級級有亮點，班班有特色，讓學生個性張揚，主體回歸，形成個性化的班級文化，構成校園特色文化的主體。

二、健全班級規章制度，構建校園制度文化

班級是全班同學共同的“家”。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”科學、民主、建全的班級管理制度是良好校風、班風得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任的隨意性，在懲處歪風、激勵后進、獎勵先進方面有巨大的作用。我校是按照以下幾方面進行的：

1.制定班規。制定學習常規、考勤常規、基本規范、值日班長、獎勵、附則規范。班規是班級的“根本大法”，是一切班級活動的行動指南。

2.班級管理實施“人人崗位責任制”。比如，值周生、教室衛生、公區衛生、排班集合、桌椅整齊、學生午餐……責任人。讓學生參與班級管理，做到人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事常常做，使每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經驗，發展自我。

3.評選“班級之星”。為激勵后進、獎勵先進、懲處歪風，構建一種最優的和諧、健康的班級環境。如可以每月評選班級之星三名，張榜公布，獎品各一份。學校各項評優，一律從班級之星中產生。這樣的班規使校園文化既體現了嚴肅性，又展現了活潑性；既紀律嚴明，賞罰分明，又通情達理，體現人文關懷。

三、精心塑造班級精神，構建校園精神文化

班級精神文化，是班級文化的核心內容，是班級成員共同精神追求的集中體現。具體表現在班風、學風、教風和共同的價值追求等方面，班級精神文化具有強大的凝聚、激勵、導向和保障作用。結合學校十年遠期規劃，班班制訂了遠期、中期、近期發展目標，并有積極向上的班級精神格言。比如，三（1）班的班級精神是“勤奮努力，和諧奮進；笑對一切，永不言敗”。五（2）班的班級格言是“自信我出色、我努力、我成功”，體現出了班級文化個性、學生的主人翁意識，成為班級文化建設的核心，為班級工作指明了方向。不僅如此，每個班還充分運用晨會課和周會課適時開展培養良好的班風教育，通過遵規守紀方面的典型案例分析，幫助學生樹立正確的輿論導向，使校園文化具有鮮明審美特征的精神文化。

四、積極開展班級活動，構建校園行為文化

組織和指導學生參加課外活動，是建設班級文化的重要途徑之一，更是促進學生全面發展的有效手段。因為活動能點燃興趣的火花，班級應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發興趣”，開發出他們創造發展的潛能，讓他們積極投入到豐富多彩的班級活動中，給學生創造更多的表現機會，讓他們去體驗生活的樂趣。各個年級，各個班級結合學校少隊計劃，開展誦讀經典，彰顯個性；讀書展評；閱讀經典；弘揚中華文化成果展示等活動，讓校園充滿書香味，讓孩子成為書香少年。比如，我校三（2）班以“輕松快樂學成語”為主題進行班級活動。成語是“國學”文化精髓，簡短、精辟的成語，蘊含著深刻的哲理。班級里后面的墻壁上是孩子們精選的具有代表性、啟發性的多則成語故事并配有精彩的卡通圖案“成語樂園”，孩子們在活潑、有趣的卡通故事中領悟到成語的深刻含義，這樣具有教育性的活動有助于拓展學生的視野。還結合各個學科教學開展各項活動“趣味數學競賽”、“感受書籍，享受閱讀”、“科技活動”等，既讓學生盡情表現，又能在玩中學、學中玩，在活動中增長知識提高能力，培養興趣，增強自信心，豐富學習生活。

總之，班級是學生生活的重心，是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地。班級文化是“無聲的潤物”，滋潤著學生的心田；它是班級這個“小社會”角落里的“社會環境”，影響并制約著每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景，它是校園文化的有機組成部分。我們將繼續著力打造個性班級文化，推進特色校園文化建設，提升校園文化品位，使得各班級物質文化得以凸顯，精神文化得以提升，制度文化得以完善，行為文化得以落實，最終促進整個校園文化實踐建設，促進師生與環境的和諧，師生之間、學生之間的和諧。

參考文獻：

[1]楊玉香.小學特色校園文化建設的新探索[J].中華少年：研究青少年教育，2012，5：1―11.

[2]蘇金蘭.構建和諧校園文化 營造良好育人環境―金昌市實驗小學全面加強校園文化建設的探索和實踐[J].教育革新，200

第5篇：小學高年級班級管理制度范文

中小學創客項目策劃書一、指導思想

養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，大力推進素質教育。

二、 教育內容

繼續堅持之前的養成教育的成果，堅持“讀書”教育、“寫字”教育、“禮儀習慣”教育、“衛生習慣”教育、“學習習慣”教育、“節儉習慣”教育，保持這劉項教育，作為養成教育的基本規范。

以《小學生日常行為規范》、《學生一日行為規范》為標準，從禮儀、衛生、學習和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。

2．通過“衛生習慣”教育，使學生逐步養成會勞動，愛清潔的良好習慣。

3．通過“學習習慣”教育，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

5．通過“讀書、寫字”教育，讓學生在日常學習生活中，感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

本學期教育內容如下：

1、禮儀習慣

（1）見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。

（2） 出入教室，上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑，跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

（3）接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。

（4）進辦公室先說報告，未經老師允許，不進辦公室；

（5）上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

（6）周一學生必須參加升國旗，要嚴肅、莊重、穿校服。

2、衛生習慣：

（1）講究個人衛生，不隨地扔東西，餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內衛生。

（2）看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。

（3）隨時保持教室的干凈衛生。

3、學習習慣

（1）離開教室整理好桌面。

（2）課前準備好學習用品，預備鈴響進教室，靜待老師上課；

4、節儉習慣

（1）在校不吃零食；

（2）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

（3）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

（4）愛護桌椅、門窗、板擦等物；

（5）愛惜衣物，不亂丟棄；

（6）愛惜糧食，不剩飯，節約糧食；

（7）不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具；

三至六年級養成教育內容：以一二年級養成教育的內容為基礎，進一步深化養成教育的內容。

需要增加的“禮儀習慣”教育內容：

（1）同學之間見面互相問好或者點頭微笑。

（2） 出入教室，上下樓梯靠右行。分清教學區和活動區，不在教學區奔跑或踢球，不在走廊跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

（3）上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

（4）在校期間堅持佩帶紅領巾。

需要增加的“衛生習慣”教育內容：

（1）看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學要及時制止。

（2）注意個人衛生，常洗手，咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴，生了傳染疾病要避免傳染他人。

需要增加的“學習習慣”教育內容：

（1）加強課堂紀律。

（2）按時完成各科作業。

需要增加的“節儉習慣”教育內容：

（1）在校不吃零食；放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。

（2）愛惜衣物，不亂丟棄；校服和外套的尺碼標識上寫好名字。

（3）愛惜糧食，不剩飯，節約糧食；

三、具體工作方法

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校、班級管理制度，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用廣播、學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、認真開展讀書寫字活動，利用每天早晨晨讀時間：8:00——8:20組織學生讀書，利用下午三節課后的時間，教師學生開展讀書寫字活動，要講實效，出成果。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

3、設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養和激發兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

第6篇：小學高年級班級管理制度范文

所謂“學生自主管理”是指在教師積極引導下，學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。因此，在學生的管理上，要順應學生的心理要求，班級事務和學生“商量、再商量”，讓學生自主管理，使他們成為班集體的主人。變過去單一的班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制，想方設法給學生創造參與管理的機會。這樣不僅可以使學生真正成為班級管理的主人，還能培養他們自我教育、自主管理的能力。

在總結筆者多年班級管理經驗的基礎上，結合魏書生老師的教育理念，在此總結了學生自主管理模式的幾點經驗，從環境、選人、制度、監督、競爭機制5個方面與大家分享。

一、營造自主、和諧、民主的教育環境

教育心理學研究表明：教育環境過于嚴肅、緊張或過于松散、凌亂，學生的心境與情緒都會受到影響，接受教育的功能就會隨之下降。親切的、自由的、和諧的教育環境則有利于激發學生的內在潛能。

因此，在學生的自主管理上，要從營造自主、和諧、民主的教育環境上下手。首先，教師要對所任班級的學生進行認真細致的分析，觀察每個人的心理以及個性特征，真正做到把好每一個人的“脈搏”。其次，在教學中教師要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，做到每節課有特點、有任務、有掌聲、有總結。讓學生在學習中體驗到自己的每一個點滴進步與提高。漸漸地，我們就能從孩子們的臉上看到自信的微笑和成功的喜悅。這就為學生的自主管理創造了條件。

二、選拔培養優秀、能干的班干部隊伍

有了自主、和諧和民主的教育環境，下一步就要考慮組建一支能干的班干部隊伍。如何選拔、培養出這樣一支班干部隊伍呢？

首先，班主任要讓學生在實踐中認識到自己的能力，充分激發每個學生自主管理的意識和參與欲望，愛護學生自主管理的積極性。充分鼓勵學生，培養學生的主動性和自信心。其次，公平和公正地把機會帶給每一位同學，在學生共同的參與和監督下民主選舉產生班干部。最后，要明確每一位班干部的職責，積極協助班干部開展工作，精心指導，把自己手中一些可以放開的權利交歸學生，由學生行使權利，這樣可以從根本上讓學生感受到，自己也是班級里的主人。在平時的學習中，有問題組長能解決不找班長，班長能解決不找老師。如：對一些班級的量化考核，班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為可以及時用恰當的方式進行批評指正。

三、制定標準，細化班級管理準則

正所謂無規矩不成方圓，有了良好的環境，班干部隊伍也搭建好了，下一步就缺乏一個合理的制度。

所謂“全員管理制度”，就是建立和實施各種各樣的管理規定，將學生、班級和教學管理工作的規定落實到實處、落實到具體的某一件事情上面，確立好大的方針和原則，讓每一件事情都有相應的規定，繼而在此制度下讓全班所有同學都參與班級管理，成為管理者。與此同時，所有學生又都是被管理者，接受全班所有同學不同項目的管理。以“事事有人管，人人有事做”為準則，哪怕是關水、關電這樣的小事，都能落實到人。這樣，整個班級層層管理、各負其責，每個學生兼任管理者與被管理者。在這樣的雙重身份下，他們就會更加遵守規章制度，更加主動、自覺地維護班級秩序，成為真正的自我管理者。

四、有效監督與反饋，成為學生自我管理的監督引導者

作為班主任，雖然自己把班級的管理事務交給了學生，但是還是要認識到自己還是這個班級的管理者，所以，要做好監督工作，要定期檢查評比。對學生在工作中出現的問題及時處理，好的給予充分肯定和鼓勵，差的要及時給予糾正。

每周一次的班委會，班主任都要拋些問題給學生，如：上周你做了什么？效果如何？效果不好的原因是什么？本周你準備繼續做什么？每個班委都按照這個思路衡量自己的工作，教師隨時提醒學生思考班級問題。開班委會都要邀請學生代表參加，學生代表的參加讓班委會避免了班委的“片面之詞”。每次班委會開完，學生都會意猶未盡，因為不僅為自己困擾的工作找到了好的思路和建議，也展示了自己的才華。把班級管理交給班委會自主進行，進而擴展到每個同學都參與進來，這就調動了全體同學關心班集體的積極性，樹立了自我管理意識。

另外，班主任要及時肯定和表揚在某些方面表現好的學生，樹立榜樣。對個別表現有所欠缺的同學要個別引導，盡可能讓他們在老師和同學的幫助下逐步進步和提高。只有每位學生都能完成好自己的每次作業，整理好自己的課桌，戴好自己的紅領巾，講文明、懂禮貌等，才能形成較好的班風。如果整體的班風班貌得到了提升，就一定能為班級自主管理起到推動作用，甚至能達到事半功倍的效果。

五、為人人參與管理提供平臺，引入競爭機制

第7篇：小學高年級班級管理制度范文

關鍵詞：留守兒童；機房管理

中圖分類號：TP308

1 “留守兒童”現狀

通過我的調查，“留守兒童”這一特殊群體普遍存在的一系列問題。

（1）安全隱患多。少年兒童處其生理和心理成長發育均不成熟，可塑性大，自制力差，極易受到不良誘惑與影響。

（2）良好道德缺失。由于祖輩的溺愛，部分孩子表現出任性、自私、貪婪、固執、目無長輩、好逸惡勞等不良品行。

（3）生活習慣差。由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛生習慣和飲食習慣。

（4）學習功力不足。相當部分“留守兒童”在學校厭學情緒日趨嚴重，反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神。

（5）心理不健全。現在農村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養教育為主，遇到不當行為的表現得不到有效制止，致使不少“留守兒童”逆反心理嚴重。

2 機房管理現狀

對我縣周邊學校的分析，機房管理與維護有以下一些現象：

（1）小學信息技術專業教師缺乏、且技術薄弱。小學幾乎沒有專職信息技術教師或專職機房管理、維護人員，個別小學即使有，工作量都比較大，不僅負責教學工作、機房管理、維護、辦公室打字、負責科技、繼續等涉及計算機相關的工作。多數的小學信息技術教師是大多半路出家，對機房的管理與維護缺乏經驗與技術，出現問題不能及時解決，更不能防患于未燃，往往影響教學。

（2）小學一般都只有一間微機房，而要完成全校的信息技術課的教學任務，因此機房使用頻率十分高，硬件損壞和耗損也很嚴重，而小學生好動，加上三兩人用一臺電腦，電腦配件（鼠標、鍵盤、電腦桌、顯示器等）也損壞嚴重；學生亂、誤操作也對電腦軟、硬件也有很大的損壞。

（3）機房管理牽涉面廣，技術難度大，事務雜，工作量大；而且機房管理教師的培訓也沒有跟上；學校領導不重視。因此，機房的管理與維護效果也不容樂觀。

（4）小學機房管理混亂。制度不健全、機房不標準、衛生條件差，灰塵重。

（5）學生使用不當。掌握一定的電腦知識后，學生的求知欲與好奇欲促使中高年級的孩子常常有意或無意刪除系統或應用程序或文件夾，造成系統的崩潰；兩三人坐在一臺電腦前，只有一人用電腦其余的同學可能手就不“老實”，鍵盤、鼠標、顯示器按鈕、電腦桌的托盤等就成了他們手中。

3 提高機房管理的想法

3.1 建立規范的管理制度

重教育、輕懲罰，制訂周密詳細的制度，如要愛護機房內的各種設施，不得隨意移動和拆卸。對隨意損壞機房設備和設施行為，學校將追究其職責等等，一方面要求學生嚴格遵守機房的管理規定，最起碼做到進入機房一定要對號入座，按機房管理要求做好檢查工作并填寫上機記錄，若發現問題，及時匯報；課后，要引導學生把鼠標、板凳、鍵盤歸位；努力把學生機房管理制度與學生班級管理接軌，這樣會得到意想不到的效果。每天都安排值日生做好衛生、防塵等日常工作；安裝防盜監控系統，加強設備安全的管理，防止人為的損壞和偷盜公共資源的行為。

3.2 信息技術教師自我的管理

加強信息技術教師的培訓與自我學習。教師積極參加相關技能的培訓，遇到問題多與兄弟學校教師探討、或上網詢求解答等。硬件設備的及時維護是十分必要的。因此信息技術教師要懂硬件管理，下面作者給出一些建議。

（1）建立硬件設備的定期檢查維護與及時維修相結合的管理制度。

（2）充分降低硬件的損壞率。一是要加強對學生的管理，建立完善的管理制度；二是盡量降低對硬盤的擦寫次數。

（3）建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的更換。

3.3 增強學校領導的重視，加強人力與物力的投入。

加強對學校相關領導的宣傳，培養他們對電腦的興趣以提高他們電腦水平，掌握基本知識以引起重視。

3.4 利用服務器“網上鄰居”實現局域網內部的資源共享

在服務器上把要使用的分區設置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣服務器上的資源可以被所有的學生機器使用。如果每人共享10G的內容，一個機房內有40臺機器，那么就相當于每臺機器擁有了一個400G以上的大硬盤。

3.5 計算機機房的維護應從軟件與硬件結合

不僅要定期對硬件進行維護，而而且還使用GOST、還原精靈等軟件對機房進行管理，建立虛擬服務器等方法輔助教學，利用極域電子教室或者紅蜘蛛教學軟件等教學管理軟件可以事半功倍。

4 開放機房對改善“留守兒童”現狀的可行性分析

通過機房的規范管理，利用軟件過濾網站，規定只能訪問經審核的網頁，可以降低孩子的網絡安全隱患，有效防止不健康網站產生的危害。利用網絡輔助學習，完成網絡讀書任務等，可以幫助孩子提高成績。通過任務完成協作、交流可以改善孩子的心理現狀。通過網絡攝像頭，建立“情親聊吧”，讓孩子和遠在異地打工的父母越好時間進行視頻聊天，緩解心里壓力，體驗親情美妙。對父母均外出務工的留守兒童等優先安排聊天時段、延長聊天時間。與本班留守兒童家長建立了QQ交流群，實現了老師、留守兒童與孩子父母“面對面”交流。遇到某些突發事件時可以處理的更游刃有余了。

綜上所述，開發機房給“留守兒童”是可以幫助到學校解決部分“留守兒童”的管理困難的。關心“留守兒童”的工作不能只做做表面文章，從日常行為習慣加以引導，配合學校為“留守兒童”創造的關愛環境。

參考文獻：

[1]孫遒.高校公共計算機機房的管理與實踐[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2010（03）.

[2]方剛.計算機機房管理[M].北京：清華大學出版，2001.

[3]葉敬忠.關注留守兒童：中國中西部農村地區勞動力外出務工時對“留守兒童”的影響[M].北京：社會科學文獻出版社，2005.

第8篇：小學高年級班級管理制度范文

一、指導思想：

本學期，教務處將結合本校實際情況，以課改精神為指導，努力實踐教育教學改革，立足課堂，著力進行教學研究和教育教學規范管理，加強學習，提高教師的責任意識，全面提高教學質量，努力開創我校教育教學工作的嶄新局面。

進一步樹立“以人為本”的教育思想，面向全體學生，強化學習行為的養成教育。低年級重在學習習慣的培養，中高年級在強化良好習慣的同時，注重綜合能力的培養。繼續做好“培優補差”工作，建立“結對幫困”跟蹤制度，爭取教學成績快速提升。此外，大力開展教科研活動，使更多的教師向學習型、科研型、反思型教師邁進。

教務處將本著“研究、指導、服務”的宗旨，努力為學校教育教學工作服務。

二、主要工作：

（一）以課改為重點，進一步提高教研工作實效。

1、加強新課程改革與研究力度。通過各種渠道，采用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閱讀等，組織教師進一步學習新課程，研究新教材，實踐新理念，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索，全面實施素質教育。

2、開展新一輪校本培訓。組織全體教師分層次培訓，在積極參加上級部門培訓的基礎上，努力做好校本培訓工作，以領會教改精神，轉變教學觀念，以新的教育理念指導教學實際，實現“上課有味道，總結有好課，創新有特色”。

3、強化課堂教學研究活動，切實提高課堂教學質量。課改的核心環節是課堂。本學期，我們要廣泛開展指向明確，主題鮮明的課堂教學研究活動，重在教法、學法上尋求突破。各科任教師制訂好工作計劃，確定研究專題，然后注重過程性研究。教務處開展集體備課、聽課、評課、撰寫論文等活動，并將活動資料收集整理，形成教研成果。

4、加強隨堂課聽課力度。本學期，校長、教務處將對全校教師實行跟蹤聽課，聽課后重點反饋課堂的教學效果，加強檢查教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。

5、“滲透式”教學方法的再次探究和課堂實踐，本學期，以教務處牽頭，對我校提出的“滲透式”教學方法進行提煉和推廣。

（二）加強常規教學管理力度，爭創教育現代化學校。

教務處將狠抓教育教學常規管理，努力開創我校教育教學工作的嶄新局面。

1、扎實做好“六認真”工作

（1）備課。每位教師要切實重視備課環節，充分做好課前準備，提前一周備課量。充分發揮備課組的作用，利用集體的智慧和力量，準確把握課時目標，重點、難點及教學環節，提高課堂效率。杜絕突擊寫教案，“拿來主義”，求數量而不講質量的現象。及時寫教學反思，認真總結，提升自己的理論水平。

（2）上課。貫徹和實行《中小學課堂教學常規》，向40分鐘要質量。杜絕提前下課和拖堂現象的發生。要求每位教師認真做好課前準備，保證40分鐘授課時間。重視培養學生良好的學習品質和學習習慣，注重知識生成的過程。課堂上要發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性，摒棄枯燥呆板的教學方法。教學過程中，強調教學互動，要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。教師要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識和探究精神。要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習品質的培養。教學中，教師要關愛學生，尊重學生人格，使學生“學中有樂，樂中有學”。發揮網絡優勢，充分合理利用優質教學資源、現代教育信息技術上課，服務于教學，鼓勵教師自制課件。

（3）作業布置及批改。作業布置要有針對性、實效性和層次性，給學生個性發展的空間，力爭做到有趣、適量、適度。作業批改要認真及時，提倡全批全改，面批面改，杜絕做后不批的現象。語文、英語忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，提倡寫周記。數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性。學生作業本以班級為單位，統一規范要求，統一書寫格式。作業簿要整潔，教師批改符號要醒目，起示范榜樣作用。各年級要扎扎實實地抓好寫字工作，提高寫字質量。

（4）課后輔導。課后輔導要緊緊圍繞“培優補差”這一總體目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教。各任課教師要把“轉差”作為重點環節來抓，首先輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，忌過多的否定和批評，應抓住其學習過程中的某一閃光點，及時地進行肯定和表揚，努力使每位學生在原有基礎上有所進步。另外，繼續建立各年級各學科的“學困生檔案”跟蹤制度，努力做好轉差工作。

（5）成績評定。繼續開展素質教育調研活動，從中肯定成績，發現不足，反思調整，促使我校教育教學水平再上新臺階。學生成績的評定要體現公平、公正，符合學生實際，讓學生做到勝不驕，敗不餒，激勵上進。

2、努力規范學校各項管理制度

（1）強化課程意識，嚴格規范，認真執行新課程計劃。學校嚴格按照《中衛市中小學常規管理》排好各班課程表，強化課程管理，確保課程開齊，課時上足。嚴禁隨意增課、調課。加強綜合實踐、地方課等一些新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實施模式。

（2）加強學籍管理制度，及時做好學生轉進轉出的登記手續，力爭資料詳實、手續齊全，管理規范。加強學生在校的常規管理，進一步健全學校、年級組、班級管理網絡。

（3）嚴格貫徹教職工請假、上下班制度，按時做好各項日常替

課工作，保證學校教學秩序的正常運行。

（4）加強體育衛生管理制度，及早落實，科學訓練，繼續做好《體育與健康》達標和成績上傳工作。

（5）繼續加強教務處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規范化、科學化。認真完成學校布置的各項任務，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位，切實發揮教務處的服務功能。

3、挖掘潛力，創設環境，促進學生生動活潑健康發展

（1）充分發揮學校圖書室、閱覽室的作用，教師要積極指導學生進行課外閱讀，拓展學生的知識，促使學生身心健康成長。

（2）學校積極創設條件，開展豐富多彩的課外活動，繼續開展各種興趣小組，有序組織，讓學生在活動中激發興趣，培養特長，開發潛能，發展個性，健康發展。

（3）組織、指導學生開展豐富多彩的學科競賽活動，在學校形成“趕、比、超”的學習氛圍。做好各級各類競賽選拔、組織參賽工作，力爭我校學生能在各級比賽中獲獎，為校爭光。

（4）通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

（三）進一步加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。

1、加強師資培訓力度，努力提升全體教師的教學理論水平。繼續扎實開展師徒結隊活動，幫助新教師快速成長，確保教師隊伍良性發展。發揮骨干教師的作用，使骨干教師在我校教育教學改革中起到示范作用和帶頭作用。

第9篇：小學高年級班級管理制度范文

新學期，我們緊緊圍繞學校實際工作，仍以創"人民滿意的學校"為目標，以養成教育為重點，以文明班集體創建和少先隊活動為載體，以家庭、社會教育相結合，以師德教育為保證，以"熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"活動為抓手，優化常規管理，深化德育活動，為學生快樂學習、幸福成長，主動發展，奠定堅實的思想道德基礎。努力把學生培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義合格的、幸福的公民。

二、工作目標

1.搭建家校溝通平臺 , 創建人民滿意的學校。

2.加強師德建設，做好學生表率。

3. 加強班主任培訓，提升班級管理水平。

4.規范養成教育，培養文明習慣。

5.健全少先隊組織，豐富少先隊活動。

6.加強陣地建設，優化育人環境。

三、工作要點

（一）搭建家校溝通平臺 , 創建人民滿意的學校。

1.家長委員會工作常態化。

本學期第一次家長會內容之一就是家委會改選，并召開新的家長委員會會議，鼓勵家長積極主動地參與到學校管理中來。期末要評出"優秀家委"。

2.形式多樣的家長會。

本學期安排二次家長會。形式要多樣，如：學生成長匯報會，家長經驗交流會等。實現溝通無障礙。

3.書信溝通無極限。

繼續以書信形式把教育教學中一些共性的問題向家長匯報、交流，同時家長也反饋孩子在家表現以及對學校、班級工作的建議，形成一種有效的教育互動。

4.文明家長評選。

在創辦"家長滿意學校"活動的引領下，"開展熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"活動，期末評選"文明家長""文明家庭"。

（二）加強師德建設，做好學生表率。

以"熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"活動為抓手，通過"文明教研組""文明教師"的評選，提升教師素質，加強師德修養。努力形成以師德帶生德、以生德促師德的良好局面。

(三)? 加強班主任培訓，提升班級管理水平。

1.繼續做好班主任的培訓工作。

利用班主任例會，外出學習，集中培訓等機會，組織班主任進行經驗交流、學習研討會等活動，鼓勵班主任學習先進的教育管理理念，并結合本班實際創造性的借鑒。

2.繼續規范班主任工作考核。

為了激勵先進，讓班主任在工作中不斷體現自身價值，進一步激發大家的上進心，學校繼續規范班主任工作考核。考核結果每天，每周，每月進行公示，并直接跟評優選先掛鉤。

3.加強德育科研。

要樹立向科研質量要效益的現代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究，針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的教育論文、育人心得等，積極向報刊雜志投稿。

（四）規范養成教育，培養文明習慣。

1.加強民族精神教育。本學期以弘揚優秀傳統文化、加強革命傳統教育為重點，圍繞教師節、國慶節、消防日、防艾日、元旦等節日，開展各項教育活動，對學生加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，營造積極向上、團結和諧的校園文化。

2.文明養成教育。以"小手拉大手"活動為載體，以"熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"為目標，深入開展"爭做文明小學生? "活動。通過活動，使學生在嚴格遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》《班級公約》，每月開展一系列文明主題活動。學生在養成文明的學習生活習慣和衛生習慣的基礎上，影響和帶動家長積極參與到創建活動中來，實現"教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個學校"的目標，推動學生文明、家庭和睦、校園和諧，社會進步。

3.加強法制、安全教育。通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現。同時，繼續要加強安全教育，讓學生不在校園內進行危險的游戲、上下學的路上注意交通安全及自我防護的教育等。

4.開展心理健康教育。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

5.開展好校園文體活動。本學期，繼續開展好陽光體育大課間活動，組織系列體育活動比賽，繼續組織好課間操跑步工作。元舉行旦聯歡活動。通過各項文體活動陶冶情操，努力把德育的過程還給學生，使學生自我教育，讓他們快樂成長。

（五）健全少先隊組織，豐富少先隊活動。

少先隊工作要形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。建隊節期間，大隊委競選，一年級入隊。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從"要我這樣做"轉變為"我應該這樣做"，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

（六）加強陣地建設，優化育人環境。

1.規范升旗儀式。堅持每周一7:50舉行升旗儀式，要求服裝整齊，集合迅速，人員齊全，紀律嚴明，高唱國歌，隊禮規范。國旗下講話班級準備及時，充分，內容切合實際，有一定的教育意義，演講水平高。學校"紅領巾文明監督崗"加強檢查督促。

2.辦好紅領巾廣播站。本學期，繼續完善和豐富"紅領巾廣播站"的播放內容，開學后及時選拔和培訓播音員、主持人、小，定期播音和播出，大力宣傳學校的好人好事、校園新聞，中高年級各班均要有通訊員定期投稿，班主任負責通訊員的培訓和指導，投稿被播出或發表后將記入班級量化。

3.創造性地建設特色班隊文化。營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍。進一步提煉班隊管理理念（班風、學風），完善班隊管理制度（班級公約），規范班隊管理行為，明確室內版面使用。及時更新教室內外的班級文化的版面內容。

4.扎實開好班隊會，讓學生在實踐體驗中得到自主鍛煉。

5.建設好班級博客。班級博客中要有本班級理念、制度、公約、班課程表、學生名單、班隊干部名單、值日表等班務信息，及時班級公告，上傳作業內容，更新班隊活動的新聞信息，認真回復家長們提出的相關問題。利用現代信息技術加強對班隊的宣傳和管理，豐富家校聯系的手段和方式，根據班級博客的建設和使用情況，期末學校將進行優秀班級博客評比活動，并計入班隊量化。

四、班主任工作"七要求"

1.學期初要制訂合理、確實可行的班隊工作計劃；學期末要做好工作總結；

2.學校、班級德育工作完成要按時，有創造性。

3.要做到"三到位一跟班"（即早讀、課間操、班會要到位，凡班集體活動要跟班指導）。

4.要深入到學生中，談心咨詢，愛生如愛子，增強學生的幸福感。；

5.要做好后進生轉化工作。必須確立"全方位"的思想品德教育觀，積極鼓勵、推動和協調家庭和社會對學生的思想品德教育。

6.要做好家長工作，及時溝通交流；

7.學生的安全要放在首位，重點是防患于未然。

五、保障措施。

1.按時參加每周一第四節課的班主任例會，認真作好記錄，及時傳達部署會議精神到每名學生。

2.積極組織學生參加學校組織的各項活動。

3.不得以任何形式體罰、變相體罰學生。

4.按時高質量地完成學校布置的任務，及時上交材料。

5.每天定期檢查紀律、衛生，放學后做好靜校工作。認真做好記錄，發現問題及時處理、匯報。

6.堅持每天一檢查一公布，努力做到及時、透明。每周每年級選出一個優勝班集體，頒發流動紅旗。每月評選文明班集體。