啟蒙教育對孩子的重要性精選(九篇)

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第1篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

【關鍵詞】幼兒教育；啟蒙；有效方法

當前我國幼兒啟蒙教育已經取得很好的成績，但是由于經費不足、師資匱乏、幼兒教育理念落后、教學方法單一等問題還存在，使得幼兒啟蒙教育顯得困難重重。

當今社會飛速發展，科學技術也是日新月異，各方面的競爭也越來越勁烈。這就對教育提出了新的要求：提升整個國民科學素養。在這樣的社會背景下，科學教育的發展受到了前所未有的關注和重視。幼兒期，是心理發展的敏感期，也是培養科學素養的關鍵時期。因此，開展幼兒科學啟蒙教育顯得意義非凡。

一、幼兒教育中啟蒙教育的重要性

幼兒啟蒙教育，就是指在人處于幼兒時期時，使用一定科學合理的方法手段，對幼兒進行啟發、傳授知識和技能的早期教育活動。人在幼兒時期時，由于他們的年齡和性格特點的因素，幼兒在啟蒙識字和學習知識技能的活動中，表現的很積極，有利于進行啟蒙教育。

啟蒙教育是實施素質教育的第一步。一方面，它的教學活動能激發、啟動幼兒的自主學習的動力系統，能在幼兒時期就可以培養孩子的創新思維、創新情感、創新意識。另一方面，啟蒙教育能使孩子獲得自我和主體意識，促進兒童個性的發展。在幼兒時期對孩子進行啟蒙教育，在完善教育體系的同時，還能進一步樹立新的幼兒教育理念，促進幼兒教育與小學教育的接軌。

二、我國幼兒教育中啟蒙教育存在的問題

雖然隨著社會的不斷進步，人們的教育意識也越來越強，對幼兒的教育也有所重視，幼兒的啟蒙教育也獲得了一定的發展。但是我國幼兒啟蒙教育仍然存在一些問題，其主要表現在以下幾個方面。

1.投入經費不足

幼兒啟蒙教育的問題首先是資金投入不足的問題，從政府來講，對學前教育有足夠的重視，而且越來越重視，投入也是越來越多，但是到今天為止，即使在北京這樣的城市，學前教育財政撥款還沒有一個固定的比例，雖然在政府的工作計劃里邊會提到，大力發展學前教育這個事業，財政收入增加，向學前教育傾斜，但是傾斜多少是沒有保障，因為沒有數字在里邊去督導政府，所以總體來說還是經費投入不足。

2.師資匱乏

在幼兒啟蒙教育方面，不僅我國的研發隊伍還是比較薄弱的，而且師資隊伍也是數量不足。在我們目前全國現在有超過14萬所幼兒園，在教師隊伍里還有一部分沒有教師資格證，沒有受過專業的訓練，素質低下。可見，幼兒啟蒙教育這一塊，師資無論是在數量還是在質量上都令人堪憂。

3.幼兒教育理念落后

在幼兒啟蒙教育階段，幼兒教師的教育理念比較落后。一方面，在和孩子一起生活、學習的過程中，沒有充分了解到孩子的身心發展規律。在啟蒙教育的過程中，他們很少能從孩子的發展角度出發，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求。另一方面，他們沒有創設符合孩子啟蒙教育的課程、環境等，孩子的學習比較被動，興趣不足，導致幼兒啟蒙教育效率低下。

三、實施幼兒啟蒙教育的有效方法

針對以上幼兒啟蒙教育中存在的各方面問題，我們可以從以下幾個方面實施提升幼兒啟蒙教育質量的一些方法

1.加強幼兒啟蒙教育經費投入

教育經費投入不足是幼兒啟蒙教育所面臨的首要問題。對于政府來說，扶持幼兒啟蒙教育是他們的責任，加大對幼兒啟蒙教育的投入是他們的義務。在政府重視學前教育的同時，對學前啟蒙教育的投入也應增多。應保證學前啟蒙教育財政撥款有一個固定的比例，隨著幼兒教育發展的需要，也應不斷擴大比例。在政府的工作計劃里也應包含這項內容，大力發展學前教育這個事業，財政收入增加，向學前教育傾斜，總體上解決幼兒啟蒙教育經費不足的問題。

2. 提升幼兒師資的整體質量

首先，國家要加大對幼兒啟蒙教育的研發，使其能滿足幼兒啟蒙教育發展的需求，同時也要不斷提升研發隊伍的研發能力。其次，加大對幼兒師資隊伍的培養。可以在各大高校開展幼兒教師專業，培養素質高、專業性強的幼兒教師。對于已經就業的幼兒教師，要不定式地進行再培訓。沒有取得教師資格證的堅決不能讓其上崗，要嚴把教師質量關。

3.樹立正確的幼兒教育理念

孩子就是民族的未來，在教師和孩子一起生活、學習時，作為幼教工作者，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。同時，教師要努力創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

4.在課堂教學活動的各個環節中重幼兒啟蒙教育

首先，從孩子的生活經驗出發，組織生活化的游戲。游戲是幼兒最喜歡的活動，為了在課上使幼兒更好地學習，在課前我會組織與活動內容有關的游戲，讓幼兒發現問題和探索問題，如某物體的形狀、大小、由什么圖形組成的等，這樣在課堂上教育教學活動就會很順利地進行。

其次，讓幼兒在活動中獲得快樂。教學活動并不是單純的教與學的結合，也不是純粹的學習，只有在玩中學、學中玩，這樣幼兒的學習才是真正的學習，也是事半功倍的學習。所以，我不是單純地講、讓幼兒枯燥地學，而是讓幼兒動起來在快樂中學習，讓幼兒從中發現問題進而解決問題。

最后，從尊重幼兒出發。 幼兒都是聰明的，不論是上哪一節課我都能做到走近幼兒，走進幼兒的心靈。因此在課堂教學活動中有的幼兒發揮了自己的想象，根據自己的喜好設計物體不同的模型和不同的顏色，從自己的興趣出發。這時我就對她的興趣作了鼓勵，下課后幼兒可高興了，因為她感到了自己的進步與成功的喜悅，在以后的教學活動中更愿意表現自己，發揮想象能力。

育人是一項特殊的工作，經驗再豐富的教師也無法即時看到教育的果實，有待同行們去探索、交流。但愿我們能根據幼兒的年齡特點及身心發展的需要，采用幼兒易于接受的、靈活多樣的教育方式進行引導，從而取得更好的效果。

5.樹立榜樣的作用

不論是父母還是老師，對孩子來說都是最親近、最信任、最崇拜的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養，遇事要持積極態度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻，迎接新世紀的各種挑戰。

總而言之，幼兒教育中啟蒙教育對孩子來說是教育的開始時期，位于十分重要的地位。只有加強幼兒的啟蒙教育，才能給抓住幼兒科學素養培養的關鍵時期，緩解幼小科學教育脫節現象，為孩子以后的發展和學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

第2篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

關鍵詞：兒童；游泳；啟蒙教育

歷史發展至今，無論是為了捕獵、逃避猛獸或是遇上海難和洪災時得以自救，游泳都是一門重要的生存技能。由于現代人們的生活和工作范圍的擴大，與江河湖海等水域聯系逐漸密切，掌握游泳這項求生技能為越來越多的人所重視。游泳除了是意外落水的求生手段外，還是男女老幼十分喜歡的體育項目之一，具有改善心肺功能、增強抵抗力、健身美體和增強對溫度的適應等鍛煉價值。游泳作為一種日常的有效鍛煉方式，規范的動作就變得十分重要，古語云“幼學如漆”，學游泳以兒童時候為最佳，在此階段學會游泳可奠定一生的健康基礎。因此，從小規范游泳動作十分重要，如何實施少兒游泳的啟蒙教育成了一個非常有價值的研究。

1游泳啟蒙教育的概念及重要性

1.1游泳啟蒙教育的概念

在一些不知道新理論的人，特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而非應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。人們自古以來就十分注重啟蒙教育。《周易》說：“物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也。”古代一般把啟蒙的學塾稱為蒙學，蒙學就相當于現在的幼兒園和小學階段。結合其他相關教育理論研究，將游泳啟蒙教育定義為：讓兒童發現、體驗游泳的樂趣，發揮情感教育的功能，促進兒童健全人格的形成。以學習游泳相關的保健知識、技術和方法為主要內容，以水中練習為主要陣地，以發展孩子體能和增進孩子健康，培養游泳的興趣，培養終身鍛煉意識和能力為主要目標，即在兒童時期，運用技術、方法與手段，進行引導、啟發、鍛煉和傳授的早期游泳教育。

1.2游泳啟蒙教育的重要性

1.2.1游泳啟蒙求生技能教育的重要性

與交通事故、心理問題一起，溺水一直是中小學生非正常死亡的3大原因之一。中小學生甚至成人溺水事件屢見不鮮，據報道，2014年9月5日，商洛市商州區麻池河中心小學四年級的5名學生，中午到校后距離上課還有一段時間，5人便相約去學校附近的河邊游泳，其中10歲的小豪（化名）溺水。雖然追究此事的事后責任，大家認為河道挖砂者負有主要責任，學校管理上存在漏洞，家長在孩子的監管過程中也負有一定的責任，但是從事前預防的角度考慮，由于小學生自身心智發展不夠成熟，興趣使其冒險去游泳而忽視其潛在的危險。縱觀學生各類溺水事故，大多發生在校外，發生在脫離家長監護和學校教師管理的時段，但值得關注的問題在于，絕大多數溺死兒童不會游泳，因此，開展游泳啟蒙教育，提高學生的游泳技能是減少這類事故發生的一個必然而有效途徑。

1.2.2游泳啟蒙教育對兒童生長發育的重要性

研究發現，經過游泳鍛煉，兒童的肺活量可大大提高，這意味著人體血液中溶解氧能得到充分提供，有助于生長發育，由于游泳的體力消耗較大（人在水中走20min相當于陸地1h的行程），因此會刺激兒童的食欲，促進主動性汲入營養，無需大人勸導自己會吃得很香很多，同時提高睡眠的質量。游泳是一項均衡負載的全身運動，在游泳中人體最大的感受器官——皮膚（約5000個細胞）因接受水的刺激、按摩，對兒童而言，通過四肢自由地活動，奮力克服水阻水壓，刺激其骨骼、關節、韌帶、肌肉以及內臟器官的發育，促進兒童身高增長，身體全面生長發育。此外，將游泳這門適應自然、戰勝自然的生存技能從小烙進小孩的身體中，讓他有一個強壯而健康的身體去接受人生的挑戰，這類人成年后在未來社會更有競爭力。

2游泳啟蒙教育現狀及原因分析

2.1游泳啟蒙教育現狀目前，我國中小學校的游泳啟蒙教育的現狀不容樂觀，大部分中小學沒有開設游泳課程，游泳設施和專業師資力量的欠缺還將在未來一段時間繼續存在。與學校教育相比，越來越多的家長開始重視游泳啟蒙教育，游泳是中小學生非常喜歡的體育項目，不少家長在體育項目學習問題上尊重子女的選擇。另一方面，雖然游泳等體育項目對學生的吸引力很大，但游泳項目在學習過程中存在運動風險和損傷等安全問題，更重要的是，與外語、繪畫、舞蹈、書法、音樂等娛樂性項目相比，更難獲得優異成績，而大部分家長通過取得“一技之長”來獲取未來社會中一個理想的職業，因此，一些相對容易出成績的項目成為家長為子女選擇學習的“熱點”。社會環境對游泳啟蒙教育缺乏動力，與一些高度商業化體育項目（籃球、足球等）相比，游泳項目的商業價值還有待提高。

2.2影響游泳啟蒙教育的原因分析

近年來，新聞媒體對學生溺水事故的報道很多，但對在中小學校普及游泳生存教育卻鮮有宣傳。許多學校和家長把關注點更多放在孩子學習和生活上，對于孩子們游泳啟蒙的重要性認識不足。影響兒童游泳啟蒙教育主要來自3個方面，即家長、學校和社會。家長方面，大部分學生家長自身不會游泳，缺乏對子女游泳啟蒙教育的能力，少量家長具備指導子女游泳的能力和想法，但由于該階段的父母處于事業的上升期，激烈的社會競爭和生活節奏導致工作壓力較大，缺乏對子女游泳啟蒙教育的時間和精力。學校方面，大部分中小學都有達標的田徑場、籃球場和排球場，但擁有游泳池的學校比例較少，游泳設施和專業師資力量的欠缺，加上學校出于對游泳潛在的風險和責任的顧慮等原因，學校忽視游泳啟蒙教育的開展。社會方面，暑期游泳培訓是中小學生學習游泳的主要途徑，隨著國家對游泳場所和游泳教學的規范管理，社會游泳培訓日益規范和專業，游泳教練員、救生員持證上崗的規定使游泳教學效果和安全性得到家長認可，一些重視游泳啟蒙教育的家長利用放寒暑假時間鍛煉身體，為下一學期學習打下良好的身體基礎。但是，因為社會游泳培訓機構相對較少，社會游泳培訓費用較高等因素，能夠參加游泳培訓的學生比例不高。

3推廣游泳啟蒙教育的建議

3.1媒體加大對游泳啟蒙教育對于兒童成長重要性的宣傳

游泳是奧運會田徑項目后的第二大項目，從1896年第1屆奧運會起，游泳就是奧運會的競賽項目，由此可見，代表跑跳等陸上生存能力的田徑項目和浮游等水中生存能力的游泳項目一直被人們所重視。在中小學教育和大學教育階段，因田徑運動項目多、訓練形式多樣、對場地設備和器材要求不高、練習時不易受到性別、人數、時間和季節等條件限制而易于普及和推廣，每年1~2次田徑運動會成了學生體育競技的平臺。與田徑運動相比，游泳項目普及較差，社會媒體應加強對游泳項目的宣傳和比賽報道。學校和家長在平時應注重向孩子們提供生命意識和求生技能教育，特別是游泳啟蒙教育，讓孩子從小掌握規范的游泳技術動作，這使得孩子們遇到溺水危險時能夠作出正確的反應和采取正確的措施來處理問題。加強游泳啟蒙教育宣傳，提醒孩子們關愛生命，重視游泳安全，教會他們保護和自我保護的方法，是預防溺水傷害事故的有效方式。

3.2加大投入，改善游泳啟蒙教育的硬件設施；充分發揮社會力量，實現資源共享

游泳池的建設能夠給予游泳健身和嬉戲的孩子們更安全的環境，更易于監管，對于預防溺水傷害也有很大的幫助。教育部門應將游泳池建設作為中小學達標的硬件要求，促使有條件的學校建游泳池、館。政府在游泳池的建設投資上應側重于小學和中學，多渠道、多層次、多形式地籌措資金，加速修建更多的游泳場所。只有把要求落到具體行動上，才能夠促使中小學校投資興建游泳場所，推動中小學校游泳啟蒙教育的發展。充分發揮各種社會力量，積極推進社區教育資源共享，實施學校和社會的體育場館對外開放政策，向中小學生發放“資源共享卡”，逐步將社會單位的游泳場館對外開放，持卡學生可在放學后或節假日，到附近場館參加游泳活動。

3.3領導重視，政府主導

游泳啟蒙項目的開展需要游泳場館的建設和培訓指導，游泳場地的建設需要較多資金投入，風險較大，社會和個人力量積極性不高。因此，政府要加大游泳場館設施建設力度，為開展游泳啟蒙教育創造有利條件；同時，政府應預算專項資金，培訓更多的合格游泳教練員、救生員；考慮游泳設施的使用和維護成本，政府可以通過財政補貼和減免稅收等政策扶持商業游泳培訓場館；對參加游泳啟蒙項目的兒童進行免費培訓，鼓勵更多的學生參加這個項目，從而掌握游泳技能。

3.4家長配合參與

家長參與也是游泳啟蒙項目成功的關鍵一環，家長態度和意識對兒童游泳啟蒙教育的影響較大。家長應意識到兒童參加游泳啟蒙教育的重要性，讓孩子參加游泳培訓。對于游離泳場地離家較遠的，較小的學生需要家長陪同前往。正確掌握規范的游泳技能對初學者來說，除了教練的指導，還需要家長的鼓勵和監督，當然，家長如果能夠參與學習游泳，與子女共同學會游泳，這也有利于全民參與體育鍛煉的目標。

4結語

隨著人們生活水平和可支配收入的提高，游泳啟蒙教育逐漸被家長所重視，由于游泳啟蒙教育的自身特點，需要考慮安全因素保障、收費和交通等問題，因此，家庭、社會和政府的共同參與是有效解決以上問題的關鍵，從而實現游泳啟蒙教育的開展。

參考文獻：

[1]張沁，周立.我國體育啟蒙教育研究[J].首都體育學院學報，2013，25（4）.

[2]陳立新.從生存視角看廈門市中小學游泳教育[J].體育科學研究，2010（10）.

第3篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

（一）音樂啟蒙教育促進幼兒的智力發展

研究證實，人的大腦在功能上有明顯的分工。大腦的左右半球既各司其職又相互協調。左半球負責邏輯思維管理，主要處理與分析語言、數學等方面的抽象思維；右半球主要是處理音樂、美術等形象思維。只有將二者交叉運用才能使得形象思維與抽象思維協調統一起來，才能最大限度發揮大腦的功能。對幼兒進行音樂啟蒙教育，不僅能夠使其具備一定的音樂細胞，還能充分發揮幼兒的自身智力潛能。

1.音樂啟蒙教育能提升幼兒的想象力和創造力

幼兒啟蒙教育的音樂不同意其他的音樂種類，它是與幼兒本身氣質相符合的一種純真、活潑、可愛并且符合幼兒心理特征的旋律。美妙的音樂對幼兒起到潛移默化的作用，符合幼兒身心發展的特點，能夠讓幼兒對音樂更加融入、更易理解與接受，同時也影響幼兒的德智發育與創造能力的塑造。幼兒也能夠對音樂中的美感與藝術形象進行活靈活現地展現，引起內心與音樂的共鳴。比如在《小老鼠上燈臺》的兒童歌曲中，我們可以引導孩子創意性的表達，激發幼兒發揮想象力、創造力與模仿能力，童真地來表達小老鼠上燈臺的肢體動作，擴充幼兒的思維附著力與想象空間，這對幼兒雙腦發育起到積極的作用。

2.音樂啟蒙教育能夠提升幼兒語言能力

人與人之間的溝通最重要的形式就是語言，它能夠交流人內心的活動，因此，語言能力的發展在幼兒階段很重要。音樂為父母提供了一個良好的方式來提升幼兒的語言能力。例如：幼兒平時聽到一些歌曲逐漸增多的時候，也許會無意間哼哼幾句，父母或者幼師這時應該有意識地區鼓勵和引導幼兒，而不是去打消他們的積極性。因為此時，幼兒的語言能力在隨著提升，并且也使幼兒體會到運用語言的快樂，這對幼兒語言表達能力起到很大的促進作用。

3.音樂啟蒙教育有利于幼兒聽力和記憶力的發展

幼兒在欣賞音樂時，對音樂的節奏、音高和音色等方面都有一定的辨別能力，這能夠提升幼兒的聽力。另外，幼兒在學習歌曲時，還需要記憶歌詞，這又有效促進幼兒記憶力的發育。

（二）音樂啟蒙教育可以陶冶幼兒情操

德國作曲家瓦格納曾說：心靈的器官是音樂，心靈的藝術意識語言是音樂。培養幼兒審美能力，熱愛音樂是孩子的天性，優美動聽、歡快活潑的音樂是滿足他們聽覺需要最好的刺激。音樂抑揚頓挫的音高、張弛的節奏、起伏的力度以及或緩或急的速度都是來表達音樂的豐富情感。幼兒通過感覺，使音樂輸入大腦，對其產生一種不同凡響的情感體驗，給幼兒以興奮情緒的動力。例如：當幼兒情緒煩躁的時候，我們可以給他聽輕音樂，不僅能夠安撫情緒，還能增加食欲。因此，幼兒經常受音樂熏陶，可以讓他們的心情舒暢，內心平靜，情緒穩定。

（三）音樂啟蒙教育能夠促進幼兒德育的發展

幼兒的思想品德教育離不開情感這一基礎。因此，對幼兒進行音樂啟蒙教育能為他們的德育發展提供良好的情感基礎。這一過程往往是潛移默化的，比如，幼兒都很喜歡聽的一首歌《安全教育兒歌》，用幼兒天真純樸的語氣、愉快的情緒唱出了歌曲的情節，塑造了鮮明的藝術形象，給兒童以教育啟迪：紅燈停、綠燈行，危險物品不能摸。這就讓幼兒在音樂學習的同時接受了安全教育，使他們養成遵紀守法的好習慣以及形成人與人之間合作的良好道德。法國著名作家雨果說過：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，還有一把是音符。

二、結語

第4篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

【關鍵詞】鋼琴；啟蒙教育；幼兒

一、審美能力的培養

許多鋼琴老師和琴童家長對鋼琴教育意義的理解有一定的偏差，他們以孩子是否會彈奏鋼琴作品為主要評判標準，卻不知鋼琴教育的目的其實是審美。彈鋼琴不僅需要把樂譜上的音符彈下來，而且要在這個過程中傾注自己的感情。但昭義說：“鋼琴自身就像一所音樂學校，通過它可以學到構成音樂的基本要素，從而全面提高音樂素養和文化藝術修養。通過鋼琴進入到更為廣闊的音樂視野。”[1]建立好的審美首先要培養幼兒的聽覺能力。一是聽老師說話的能力，筆者在教學中常使用這樣的方法：在講重要問題前會讓孩子擔任教師角色，角色互換使孩子更容易集中精力，緊張度降低，增加課堂的活躍度。長此以往，有利于提高教師與孩子、家長的配合程度，提升孩子的學琴興趣。二是對比聆聽自己和老師演奏的聲音。對鋼琴演奏產生審美的唯一評判標準就是耳朵，讓孩子在入門階段就要學會聆聽自己的演奏，教師要示范正確的聲音以及孩子彈錯的聲音。筆者舉一個平時教學時的例子：許多孩子初學連奏時由于手指力量不夠，喜歡用壓手腕幫助演奏，聲音晃動不平滑。這時，教師不要急著做示范，筆者在課堂上會進行如下對話后再做出正確的示范。教師：“你在爸爸車上吃飯，他開車總晃悠，你的飯灑在了身上，你覺得這樣舒服嗎？”孩子：“當然不舒服啦。”隨后，教師再模仿孩子壓手腕演奏的聲音，問他這像不像爸爸開車時搖晃的感覺呢？這時孩子在腦海中會主動建立起鋼琴演奏與日常生活的聯系，然后再給孩子示范平穩流暢的聲音。在做示范前一定要向孩子強調用耳朵聽，告知耳朵的重要性，讓他說哪種演奏是更舒服的聲音。概念是慢慢建立的，這樣的教學過程并不繁瑣，當孩子再去彈奏時已經忍受不了難聽的、錯誤的聲音了，在彈錯時會自動改正為相對正確的聲音，因為他的耳朵在這個聲音上已經建立正確的審美了。總之，教學方式和方法有很多種，在實踐運用中，教師要根據孩子的情況進行選擇。任何事情的成功都是日積月累的，孩子對正確聲音審美的建立也不是一蹴而就的。因此，在幼兒啟蒙教學階段教師要向他們灌輸這個概念，幫助他們在今后的學習中領悟音樂的真諦。

二、視奏過程中建立步驟感的重要性

評判孩子是否會彈琴的標準并不單單只是他的手指技巧有多么的嫻熟，還需考慮孩子能否在脫離老師后同樣也能完成一首作品的演奏。應詩真說：“一個鋼琴主科教師還必須培養學生學習的自覺性、主動性以及獨立工作的能力。要具有這種能力，絕不只是對音樂學院的學生或對中等音樂學校高年級學生而言。我認為只要開始學習鋼琴，哪怕他們還是幼兒或少年，就必須培養他們這方面的能力。”[2]筆者發現許多孩子在看到新曲子時，永遠都等待著老師教，這種現象令人堪憂。教師一定要意識到這個問題的嚴重性，幫助孩子建立拿到新譜后的學習步驟，這有利于建立孩子的自信心和自豪感，增加其練琴的成就感和享受感。當孩子看到新曲子呆滯的等待老師教時，教師不可直接灌輸，而需用啟發式教學，告知孩子學習步驟，使其主動思考。第一步要看兩個手的高低音譜號，雖然兩個譜號的識譜原則是一樣的，但是相對應位置上的音都是不同的，這個道理在一開始就要告訴學生；第二步看看調號和拍號，比如三四拍子，讓孩子在凳子上打拍子，邊打邊數“一、二、三；一、二、三…”第三步是邊打拍子邊唱譜子，孩子剛開始學習四分音符轉八分音符時普遍轉換很慢，要讓他們先打拍子唱正確，這樣在他們的聽力系統中就建立了正確的節奏感覺；第四步才是彈，這時教師要告訴學生慢速彈，以便對譜子上的指法、節奏、音符等有相對充足的反應時間，降低錯誤率。需要強調的是教師在孩子彈錯時不要直接告知答案，只需提醒注意某些問題即可，這樣有利于培養他們主動思考問題的能力。

三、手指支撐的重要性

教師對幼兒進行良好的手指支撐訓練離不開對手指解剖學知識的了解。拇指雖然是最有力量的手指，但是靈活性較差，只有兩塊指骨構成。約瑟夫迦特在書中提到“拇指的基底關節就是掌腕關節，而在其余諸指則是指掌關節。”[3]良好的手型很重要，手腕與琴鍵要基本保持同樣的高度，指掌關節凸起，呈拱形，最主要是的靠大拇指和五指指關節的站立，但是這兩個手指都位于手掌的外側，幼兒初學鋼琴時這兩個手指容易側躺觸鍵，因此筆者建議初學時均用斷奏①的方式，練習拇指時可以和較容易站立的二指和三指一起，即形成1-3和1-2指共同觸鍵的雙音練習，也可以1-5指共同站立（五指同樣的道理，形成1-5、2-5、3-5共同站立的雙音）。形成正確的關節分工意識是教師在教學中需要注意的問題。手指最靈活的關節就是靠近指甲的第一關節，它的站立和堅硬程度直接決定了音的扎實程度。雖然手型是為音色服務的，但并不是絕對的，幼兒在初學階段進行專門的手指站立能力的訓練是相當重要的，這樣才能為后來形成良好的手指技能打下基礎。但是需要提醒的是手指站立訓練需要結合幼兒的生理發育情況，四到五歲和五到六歲的兒童以及同年齡段各個兒童的手指軟硬程度都不盡相同，教師切忌不可太較真。

第5篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

俗話說：“生命大于天”。一次很小的失誤，一個很小的壞毛病，就可能引起一起重大的事故。隨著教育改革的深入進行與發展，素質教育與安全教育取得了顯著的成效，但是即使在重視校園安全用電的大背景下，每年因為用電而導致的中小學生意外死亡事件就多達14460件，細化到每一天，就是每天有大約40名兒童殞命在“電老虎”的爪牙之下，十分令人痛心[1]。所以，加強用電安全教育具有十分重要的意義。

用電安全“啟蒙教育”是每個人受教育的起步階段，對其后期的發展奠定了基礎。啟蒙教育的目的是為了個體的自由、解放和發展提供必要的切入點和引導，而智力的啟蒙、情感的啟蒙、主體資格的啟蒙、科學思維方式的啟蒙、健全人格的啟蒙等都是其應有的組成部分[2]。

家庭與學校的用電安全啟蒙教育是不可缺少的，且啟蒙教育應高度重視?W生的這一角色。將用電安全教育與實際相結合，不是靠灌輸和死記硬背可以解決問題的。它不僅需要老師的通俗的理論講解，還需要學生認真體會與實踐。只有讓學生加入其中并充分發揮自己的主觀能動性，才能使用電安全的啟蒙教育起到事半功倍的作用。最終，學生也能更好地將用電安全落實到實際生活中。

二、小學生用電事故產生原因分析

現代教育技術的發展離不開電，然而小學生的自我保護意識不強，對用電安全常識了解較少，不規范用電對學生的成長帶來了巨大安全隱患。一些由于用電不當引起的觸電身亡的事件以及引發的火災事件屢見不鮮。通過仔細分析不難發現，造成用電事故發生的主要原因在于用電方式有誤以及用電事故發生后束手無策。這些原因換言之就是學校和家庭都缺少了對小學生用電安全的啟蒙教育。

三、小學生安全用電防護措施

本著“以防為主，防消結合”的原則，克服麻痹思想，進一步嚴格落實各項防范措施，確保學生在生活中有用電安全保障[3]。用電安全這一啟蒙教育需要學校和家庭共同努力。用電規范是避免用電事故發生的先決條件。用電安全啟蒙教育是規范用電的基礎。

（一）學校方面

教師可以對小學生進行一些安全用電的常識教育，包括交流電的知識、用電事故的預防、選擇合格的安全電器等。學校通過對學生進行用電安全進行啟蒙教育使學生逐漸形成安全用電的意識以及了解錯誤操作的危害性。學校可以結合各種方式將安全用電知識傳授給學生比如觀看安全用電的視頻，提供相關用電事故的新聞報道。理論知識需要與實際相結合。用電安全也需要小學生實際進行操作。除了安全用電規范之外，學校也需要講述一些常規的用電事故的預防措施以及處理辦法供學生參考。比如閱讀電器使用說明以減少事故發生、處理由于用電不規范引起的火災、以及人體觸電后如何救治等。

進一步加強對師生用電安全教育，特別是假期前集中進行一次用電安全演練及教育。牢固樹立安全無小事，安全大于天的意識。著力提升自我防范意識及操作能力。

督查工作常態化，定期對安全用電情況拉網排查，及時整改接頭松動電線老化等常見隱患，第一時間消除不留死角，建立實施備案銷號臺賬。

（二）家庭教育

用電安全教育不應只依賴學校，也需要家長的積極參與。由于孩子安全意識不強，對用電安全知識了解甚少，生活中存在很大隱患。所以在生活中家長應針對用電安全常識對孩子進行再教育。

（三）社會教育

各用電機構要對其電力供給的裝備進行全方位的檢查，重視細節，不留死角。主要檢查電源線是否老化，負載是否達標；檢查變壓器設備防護措施是否到位，警示標志是否醒目[4]。未達到標準要求的，要立即進行整改。

組織學生學習了解供電部門對用電安全知識、圖標及專用術語的學習，觀看安全用電影像及文字資料，認識警示標志，提高防范意識，減少事故發生，共創和諧社會。

第6篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

【關鍵詞】教子孩嬰 蒙以養正 潛移暗化

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0033-01

我國傳統文化常稱幼童為童蒙，就是初入學的兒童。那么，所謂蒙學簡單說就是我國傳統的啟蒙教育。《辭海》對蒙學的解釋是：“中國封建時代對兒童進行啟蒙教育的學校，教育內容主要是識字、寫字和封建德育教育，教材一般為《蒙術》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等，沒有固定的年限。采取個別教學，注重背誦和練習”。我國學術界對蒙學主要有兩種觀點：其一是廣義蒙學，泛指中國傳統文化中啟蒙教育，主要包括教育體制、教學方法、教材等等內容；其二是狹義蒙學則只是啟蒙教材。我國的蒙學教材非常豐富。徐梓先生《中國傳統蒙學書目》中收書一千三百多種，也可堪稱世界之最。我們要積極利用這些豐富的蒙學資源為當代課程建設服務，也就是要古為今用。我這里主要探討我國蒙學教材中的主要精神對當代新課程建設的啟迪意義。我國傳統蒙學教材中的蒙學精神主要體現在“教子孩嬰”、“蒙以養正”和“潛移暗化”。

“教子孩嬰”是我國傳世文獻《顏氏家訓》里的教育思想。《顏氏家訓》認為我國古代的帝王圣賢，孩子生下后，很小的時候，就有少師少保來負責教他孝仁禮義了。普通百姓雖然不能和皇家一樣，也當在孩子小的時候，能識人顏色，知人喜怒的時候，就加以教誨，叫他做什么他就做什么，叫他什么不能做他就不去做。這樣幾年后，可以不用體罰，父母既威嚴又有慈愛，子女因畏慎而產生孝心。但我看世上有許多人，只知道愛而不懂得教育，做不到這些。孩子的飲食行為，都隨心所欲。做得不對應訓誡的時候反而夸獎他，應當訶責的時候反而嘻笑，等孩子長大懂事后，還以為理法就是這樣。驕慢的習慣已經養成，這時候大人才來管教他。就是打死他也不能建立尊長的威信，孩子的忿怒天天增長反而會增加他的怨恨。等孩子長大成人，終是德行不好。我們可以把這種教育理念概括為“早教為貴”的思想。孔夫子說，小時候形成的習慣就好像天性一樣，習慣會成為自然。所講的就是這個道理。俗話說，教育媳婦要從她初來時開始，教育孩子要從他小的時候開始。《顏氏家訓》的教育思想特別體現了兒童教育的重要性。這對我們今天的教育有巨大的啟發意義，要充分認識兒童教育在教育中的重要性。“教子孩嬰”是多么智慧的教育理念！教育孩子要早教，要抓住時機，養成好習慣，習慣如自然，這樣就能收到事半功倍的教育效果。司馬光曾經針對借口幼兒無知而將教育延遲到長大后再進行的錯誤觀念，認為這就像懶于摘除樹苗的劣芽一樣，等到長成大樹以后再去砍那些枝杈，該費多大的力氣？教育人類學的核心思想就是積極肯定人對教育的需要，人是可教育的動物，人不受教育就不可能是一個人，人是唯一必須受教育的造物。人乃是文化生物。我們必須站在教育人類學的高度上認識和理解“教子孩嬰”的理念，就不會陷入破碎的實用主義的深淵，盲目任性詆毀教育的偉大意義。

第7篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

整個講壇主要是圍繞音樂對孩子教育的重要性來講的，我兒子已經在上小學了，在這個階段的孩子是最難管教的，我在對孩子的管教上，從來都沒有對音樂進行過重視，我總是采取著放任的態度，我希望能帶給孩子一個快樂和自由的童年，卻從來都沒有對孩子的興趣愛好多加阻攔。

讓他看自己喜歡看的電視，聽他自己喜歡的歌，現在很多的家庭都跟我一樣，家里只有一個孩子，雖然像個寶一樣的在家里被寵著，但是繁忙的工作卻讓我們沒有將太大的心思放在孩子的啟蒙教育上，使孩子現在無論是在性格上、還是在思想上都存在著很大的問題。

在看了《世紀教育大講壇》后，我認真反思了自己在教育中還存在的一些問題，希望能夠通過這些問題的解決，加強我對孩子的教育能力，在在《世紀教育大講壇》時，我跟著講壇聽了幾首潛腦音樂：《搖籃曲》、《乘著歌聲的翅膀》、《送別》........在聽這些音樂時，我感覺到了心靈的安靜，感覺上似乎是將我在壓抑的生活中積累的疲勞統統都消除了一樣，我知道我找到了方法。我聽取了吳金林老師的話為孩子買了一套《潛腦音樂》，吳教授說：“音樂能塑造人的個性和氣質。”孩子才上小學，從現在開始對他進行教育還來的急。《潛腦音樂》具有修養身心的功能，影響人內大腦、心靈的發展的功能，專家們將這些古典大師們的作品根據腦科學心理學音樂學教育學原理進行更精細改編演奏。

第8篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

一、幼兒的早期閱讀在語言教育中的作用

3-6歲幼兒的空間感逐漸形成。他們開始喜歡閱讀，并能從大段的語句中辨認出自己的名字，在成人的引導下能較好的書寫自己的名字。這個階段要想培養幼兒的閱讀能力，教師就應該改變教學模式來引導幼兒閱讀，調動他們的積極性與主動性。幼兒教育是非常靈活的，老師可以根據孩子的身心特征，制定適合他們的教學內容，這就使老師可以充分發揮自己的技能，對幼兒進行全面的培養。幼兒的智力有限又非常好動，但是幼兒好奇好問的性格特點比較強，老師應該針對這些特點在選取閱讀內容時應該選用形式多樣，情節生動有趣的文學作品，創設各種語境，這樣有利于吸引幼兒的注意力，增加幼兒對閱讀的興趣。

二、影響幼兒閱讀的因素

（一）家庭影響

研究表明，家長的語言表達能力和方式是會影響幼兒閱讀水平的。基本可以把家庭環境分為兩類：一是重視語言發展的家庭。家長有較高的文化素養，喜歡閱讀書籍，經常使用較規范的語言與孩子交流。在這種家庭中長大的幼兒，從小受到良好的語言刺激，知道閱讀的重要，這就潛移默化的養成了重閱讀的思想和行為。另一種是缺少語言的家庭。家長沉默寡言或是講話簡單，不講究用詞的規范，這樣生活在一個缺少語言刺激的家庭中，孩子就沒有意識到閱讀的重要性，所以從小缺乏語言經驗。這種孩子很可能像家長一樣，重視動手能力，而語言能力就比較弱。

（二）情緒變化

幼兒的情感情緒也是影響閱讀的重要因素。一些孩子對閱讀有一種害怕和焦慮的感覺，是由于閱讀能力較差而對閱讀產生了恐懼心理。他們不敢嘗試發言或朗讀，也因此得不到更多的學習機會。有些幼兒對閱讀甚至有一種厭煩心理，他們由于過去的種種經驗，對閱讀產生回避和反感，這使他們不能主動積極的把精力放在閱讀活動上。還有些孩子破罐破摔，覺得自己反正不好了，便更不愛閱讀。反而是把心思放在如何能讓別人注意到他上面，因此在閱讀時不能專心。而閱讀是一項格外需要注意力集中的活動。

三、閱讀興趣的培養

（一）教材的選擇

好的文學作品是讓孩子愛上早期閱讀的基礎。選擇貼近幼兒生活，易于幼兒理解的閱讀材料可以使幼兒更投入閱讀，在閱讀過程中滿足他們的好奇心和求知欲，擁有良好的情緒，從而慢慢愛上閱讀，使閱讀成為一種習慣，然后終身受益。幼兒最感興趣的書的內容是與自己的真實生活或想象世界密切相關的人和事物。如果故事中講的就是幼兒生活中可能發生的事或是他們經常想象的情形，那幼兒就容易理解、產生共鳴，更愿意去讀。同時，所選內容要有幽默的語言、豐富的情節和精彩的結尾。能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事最能打動幼兒，才能吸引他們反復閱讀，樂于閱讀。

（二）巧妙的用法

巧妙地運用各種方法、形式，遵循“循序漸進，由淺入深”的規律，一步步使幼兒愛上閱讀。

1.圖文結合

閱讀初期，要多采用插畫大且多的圖書，畫面色彩鮮艷，有較強的吸引力，圖片旁邊的字體應內容簡潔、字體較大，讓孩子觀察圖片后引導他們用恰當的語言表達出來，而當孩子會講述圖畫故事后，這樣的文字又使得他們愿意認讀，因而圖文結合，更加能讓幼兒理解故事內容。

2.提問重點

在講述圖書故事時，用提問題來抓住孩子的注意，特別是尋找到重點問題，讓孩子自己回答來發現故事的中心內容，以此引起孩子閱讀的興趣。例如《小黃和小藍》的故事，提問：“你們知道黃色加藍色會變成什么顏色嗎？”“小黃和小藍抱在一起又會發生什么事呢？”幼兒一聽，馬上就會被這個懸念吸引，促使他們積極地閱讀，以尋求答案。

（三）適當獎勵

適當獎勵可以增加孩子閱讀的積極性。幼兒階段的孩子渴望得到老師的表揚，獎勵就更不用說，如果老師能適時給幼兒一些獎勵，一定能極大地調動幼兒閱讀的興趣。如能力較差的幼兒可以和老師共同閱讀，在他有小小進步的時候老師給一個擁抱或者給一個鼓勵贊賞的眼神；對有進步的小朋友全班一起掌聲鼓勵；對特別突出的幼兒送他一個小禮物等，這樣都會讓幼兒覺得特別開心，同時有成就感，才能逐步愛上閱讀。

（四）將早期閱讀融入幼兒的一日活動

第9篇：啟蒙教育對孩子的重要性范文

關鍵詞：《貓和老鼠》；古典音樂；兒童音樂啟蒙

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）24-0105-02

隨著時代的飛速發展，科學技術日益創新，作為孩子家長越來越用科學嚴謹的視角來看待早期的啟蒙教育的重要性，音樂啟蒙更是家長們幾乎必選的啟蒙方式之一。音樂對人的智商、情商、記憶、認知等等方面都產生巨大而深遠的影響。正基于此，孩子的家長們在早期音樂啟蒙中付出了很多人力、物力、財力。就美國動畫而言，聲音主要的用途更主要用于增加角色個性的描繪，用音樂預示即將發生的事及控制情緒的轉換。這樣的作用，常常可以在迪斯尼動畫電影或是動畫片中看到。《貓和老鼠》又叫《湯姆和杰瑞》，它從1940年問世以來，一直是全世界最受歡迎的卡通之一，故事內容簡單，基本沒有語言，都是通過背景音樂來表達故事角色的思想活動。在《貓和老鼠》這部作品中，古典音樂與動畫處于并列和相互的關系，不再是音樂服務于動畫，而是兩者合二為一，這使觀眾第一時間感受到視覺與聽覺相統一的沖擊力，對孩子啟蒙教育影響較大。

一、古典音樂的內涵

古典音樂作為音樂形式中的一種，具有很強的文化影響力。從廣義上看，古典音樂在西方很多國家發展得都比較快，而且有一些知名的作曲家，尤其是歐洲的創作藝術，更是在古典音樂的歷史上增添了很多文化特色。一般來說，音樂按照發展的階段來分有古典音樂和現代音樂兩個大類。現如今，我們對古典音樂的定義一般是從中世紀的格里高利圣詠開始，一直到19世紀結束前所創作的音樂，我們統稱為西洋古典音樂。一般人印象中的古典音樂往往會被認為是西方音樂的代名詞，也有人認為古典音樂是經典和高雅的代表，這些看法并不全面。古典音樂有廣義和狹義之分。廣義上的古典音樂指的是從西方中世紀格里高利圣詠開始至今，在歐洲主流文化背景下創作的音樂，包括了巴洛克音樂時期、古典主義音樂時期、浪漫主義音樂時期等不同時期、不同體裁的音樂；而狹義的古典音樂則指的是一種帶有古典音樂風格的音樂，是以海頓、貝多芬、莫扎特為代表的“維也納古典樂派”。

古典音樂的表現形式是多種多樣的。大量古典音樂大師為人類留下的寶貴音樂作品在許多動畫片中被引用。由于這些音樂的加入，使得原本枯燥單調的動畫賦予生機，也使得虛擬的卡通形象更加立體生動。

二、動畫片《貓和老鼠》中的古典音樂

一般來說，在動畫創作中的前期美術設計制定部分，尤其是角色場景的設計都會直接涉及到造型、色彩、聲音彼此間的搭配，這些在當今的動畫制作中已經是一個非常普遍且被廣泛認知和接受的部分。但如果考慮在前期結合一定的古典音樂，創作者很可能從心理學視角將古典音樂要素的色彩引入，進而體現出畫面的音樂韻律感，甚至音樂的畫面感。在影片中色彩的冷暖變化甚至同一個場景中不同色彩之間的搭配也是有節奏韻律的，角色造型、場景制作的高低胖瘦厚薄遠近實虛，也是有節奏韻律的。《貓和老鼠》通過對各種交響樂和管弦樂的使用來表現劇情，而湯姆和杰瑞的動作也和音調的變化同步。沒有任何語言，在通過畫面編配的大量的背景音樂的襯托下，人們只需要根據湯姆貓和杰瑞鼠滑稽的表情以及夸張的動作，就能夠被深深的吸引，從而盡情地感受每一集故事的幽默和風趣。

古典音樂在《貓和老鼠》中應用十分廣泛。在動畫片中，音樂的配樂是為劇情的需要服務的，它往往能夠根據劇情的發展，場景的過渡，畫面的轉移，卡通人物的情緒變化來運用相對應的音樂元素，從而在揭示主題、渲染氣氛、表達情感、塑造形象等方面起到十分重要的推動作用。

如在名為《好萊塢音樂廳》的一集中，湯姆貓化身為交響樂團的指揮，身著燕尾服，手拿指揮棒，派頭十足，而老鼠杰瑞這時也趕忙來湊熱鬧，也想來指揮這場音樂會，而湯姆貓對于老鼠杰瑞的到來卻完全不歡迎，其惡劣的態度惹惱了老鼠杰瑞，從而老鼠杰瑞進行一系列報復行動，使得湯姆貓為了演出的順利進行而疲于奔命，無暇顧及指揮，最后老鼠杰瑞如愿成功指揮全場而告終。在這一集中所用到的樂曲是奧地利作曲家小約翰·施特勞斯所創作的《蝙蝠序曲》。《蝙蝠序曲》的序奏部分采用三部曲式，樂曲以一個速度為小快板的全奏開始，熱烈而歡騰，而此時湯姆貓隆重登場，指揮范兒十足。在湯姆貓的指揮下，樂曲也逐漸舒展開來。在整個樂隊輕柔的伴奏下，雙簧管奏出充滿生機的主題，流露出明顯的喜劇色彩。老鼠杰瑞也適時登場。在交響樂團的演奏中，指揮是至關重要的，而在本集中，更引人關注的則是湯姆和杰瑞的激烈交鋒，而它們之間的火花也與整首樂曲的演奏契合起來。當老鼠杰瑞決定實施行動來對付湯姆貓時，全曲進入最，在波爾卡舞曲的歡快節奏下，速度越來越快，情緒也愈加激昂，全曲也在這熱烈的氛圍中告終。

再如在名為《貓的協奏曲》的這一集中，湯姆貓化身為鋼琴演奏大師，為我們傾情演繹著弗朗茲·李斯特的《升C小調匈牙利狂想曲2號》。在湯姆貓進行演奏的同時卻無意中吵醒了置身于琴箱中安睡的小老鼠杰瑞，從而展開杰瑞的一系列報復行動。李斯特的《匈牙利狂想曲》具有濃烈的匈牙利民族特點，飽含著李斯特對于祖國的深厚情感。在湯姆貓和老鼠杰瑞的斗智斗勇中，樂曲由開始的沉重壓抑逐漸進入歡快跳躍的部分，樂曲的速度越來越快，力度也越來越強，仿佛帶領著我們進入了一場狂歡派對。一如既往的是湯姆貓不敵老鼠杰瑞，在一番征戰中，湯姆貓已無力招架，整場表演則在一派熱烈的氣氛中結束。

在《貓和老鼠》中還有許多很經典的古典音樂作品。比如在名為《飛行貓》的一集中，湯姆貓為了捉住金絲雀和老鼠杰瑞無意中學會利用裙傘做成了飛翔的翅膀，當他得意且悠然地飛起來時，我們耳中能聽到歡快的圓舞曲調，這時我們聽到的樂曲，正是“鋼琴詩人”肖邦所創作的《降E大調華麗圓舞曲》，這首身心都在跳躍的圓舞曲在此時為湯姆貓插上了翅膀。這些悅耳的樂曲和生動有趣的畫面吸引著孩子們，潛移默化，并伴隨著孩子們的童年，成為孩子們音樂啟蒙的第一課。

三、《貓和老鼠》中古典音樂對兒童音樂啟蒙的效果

（一）聽覺注意力的培養

從一定層面上來說，動畫對兒童啟蒙的影響不僅僅因為其中畫面所具有的吸引力，也不能小視音樂在其中的作用。在《貓和老鼠》這部作品中，對兒童聽覺注意力培養的影響非常明顯，能讓兒童感受到來自視聽兩個層面的藝術沖擊。例如，在《貓和老鼠》作品中，我們經常能看到湯姆拼命追趕杰瑞的場景，而在這一場景里面少不了急促的鋼琴聲、猛烈的鼓聲和響亮的鑼聲，再配合頻繁的色彩變換和場景切換，能讓兒童對動畫片有種別樣的注意，尤其是能跟隨著音樂節奏的變化，產生感染，增強兒童的聽覺注意力。

古典音樂中不同作品、不同場景、不同樂器都可以產生很大的聽覺差異，對于兒童啟蒙而言，好聽的音樂對于兒童以后的教育都會產生一定的影響，尤其是對音樂美感的認識與判斷。在《貓和老鼠》這部作品中，不同的樂器種類以及各種樂器的不同演奏風格等等，都在刺激著兒童的聽覺，吸引著他們的注意力，影響著他們的心靈，這就是音樂啟蒙的魅力。

（二）音樂形象的初步建立

兒童對音樂的認知具有很大的不確定性，在音樂啟蒙教育時期音樂的熏陶作用、規范性等都會對兒童音樂形象的建立產生很大影響。相信《貓和老鼠》對兒童的影響范圍應該是以億為計量單位的，這種影響絕不僅僅是杰瑞和湯姆之間的斗智斗勇，而是其中近乎完美的聲音效果，尤其是二位主人公與背景古典音樂之間的契合度非常高，高興時、搞惡作劇時、悄悄做事時等等場景靈活生動的音樂，能讓兒童聽到音樂，即使不看畫面也能想象到會是怎樣一個場景。這就是音樂產生的效果。

音樂形象屬于哲學中的美學范疇。我國兒童音樂啟蒙教育與歐洲國家存在很大差別，其中之原因也少不了宗教音樂背景的影響差異問題。在《貓和老鼠》的作品中，音樂是作品的靈魂部分，其作用甚至超過畫面的效果，湯姆的出現經常有種“偽紳士”的感覺，而老鼠杰瑞的出現常有一種明星閃亮登場的范兒，音樂貫穿于作品之中，兒童通過其中的音樂能產生情感的變化和對美的認識，建立良好的音樂形象。

（三）促進身心健康發展

音樂對于兒童啟蒙時期的教育非常有幫助，能有效促進其身心健康發展。一般而言，兒童年齡到3歲之后就開始識別不同旋律之間的差異，4歲之后就有音樂的節奏感，5歲之后就能分辨聲音的響度和美感，6歲之后就能有音樂的欣賞和協調能力，7歲之后的韻律感和節奏感都進一步完善，9歲之后對音樂的美感認知基本形成，并具有一定的音樂辨別和判斷能力。因此說，不同階段的兒童對音樂的認知是在不斷發展變化的，啟蒙時期的音樂教育影響著兒童的身心健康發展。

《貓和老鼠》的作品中，實現了人物形象與音樂虛幻的完美融合，人物的喜怒哀樂都與背景音樂相協調，讓兒童在觀看的時候有種身臨其境的感覺，能夠置身于動畫之中，去學習、思考、領悟其中的音樂與動作之間的關系。在兒童音樂啟蒙時期，對于音樂的感覺以及對于肢體的協調性的控制都是在發展的，兒童的注意力和興趣都隨著故事情節的發展而變化，能在心靈上產生想象力和感染力，并逐漸形成抽象思維，產生有意識的心理動機。

四、結語

科學的實踐已經證明音樂啟蒙教育對于兒童的成才至關重要，音樂會影響到兒童的智商、情感、思維、能力等等很多方面，從一定意義上來說，對兒童進行音樂啟蒙教育會收到事半功倍的效果。兒童啟蒙音樂的發展越來越傾向于潛移默化的影響，注重對兒童音樂審美的培養。首先，《貓和老鼠》中的古典音樂能影響兒童音樂啟蒙的整體意識。其次，《貓和老鼠》中的古典音樂能影響兒童音樂啟蒙的節奏意識。再次，《貓和老鼠》中的古典音樂能影響兒童音樂啟蒙的欣賞意識。最后，《貓和老鼠》中的古典音樂能影響兒童音樂啟蒙的審美意識，一些經久不衰的曲目帶給兒童足夠的美感，視聽效果通過神經傳遞到孩子的心里，能引導孩子客觀理解音樂的整體性美，達到音、心、形的完美統一，使兒童確立正確的音樂審美和世界審美。

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