籃球運(yùn)球教學(xué)課后反思精選(九篇)

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第1篇：籃球運(yùn)球教學(xué)課后反思范文

第8期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第9期：保護(hù)與幫助案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第10期：練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第11期：課堂師生溝通案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第12期：課后反思與評(píng)課案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

“實(shí)案選登”專欄選題

第8期：

小學(xué)：籃球運(yùn)球游戲。

初中：籃球體前變向換手運(yùn)球。

高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：傳切配合、突分配合。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第9期：

小學(xué)：籃球運(yùn)球、投籃。

初中：籃球單手肩上投籃。

高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：掩護(hù)配合、策應(yīng)配合。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第10期：

小學(xué)：水平一：各種攀爬；水平二：跳人馬、跳上成跪撐，輔助跳游戲；水平三：支撐跳躍。

初中：分腿騰越（山羊）、屈腿騰越。

高中：分腿騰越（橫箱）。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第11期：

小學(xué)：耐久跑游戲。

中學(xué)：耐久跑。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第12期：

不限主題，各類常態(tài)課經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，片段反思。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

“教研園地”專欄選題

“教研園地”欄目下半年的選題思路旨在將平時(shí)教學(xué)研究中實(shí)際做的、說的、感受到的和有成效的活動(dòng)方案、方法、方式、過程、效果撰寫成文，以達(dá)到相互交流，共同提高的目的。

第8期：教研員、教研組長(zhǎng)（組）的教研操作理念與方法

如何制訂區(qū)域性教研活動(dòng)方案、教研活動(dòng)方案的落實(shí)要素及注意事項(xiàng)、例談教研活動(dòng)內(nèi)容與形式的有效性。

第9期：新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃的制定

教研活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些、優(yōu)秀教研活動(dòng)計(jì)劃個(gè)例呈現(xiàn)。

第10期：教研活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施

有效實(shí)施教研活動(dòng)計(jì)劃的人文因素、教研活動(dòng)實(shí)施的過程性干預(yù)、教研活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中的資料積累。

第11期：體育教師與教研活動(dòng)

體育教師參與教研活動(dòng)的價(jià)值、例談體育教師在教研活動(dòng)中的角色定位、例談教研能力的積少成多、用心教研才會(huì)教研有新。

第12期：教研經(jīng)典回眸

我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次難忘的教研活動(dòng)。

“場(chǎng)地器材”專欄選題

一、點(diǎn)子超市

第8期：體操棒的開發(fā)與利用

第9期：毽子的開發(fā)與利用

第10期：羽毛球筒的開發(fā)與利用

第11期：跳繩的開發(fā)與利用

第12期：鉛球的開發(fā)與利用

二、自制天地

制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。每人都有自己的小靈感、小創(chuàng)造，請(qǐng)用您的睿智之腦和靈巧之手，快帶著自己的小器材、小教具來展示吧。

三、博采眾長(zhǎng)

說說自己在教學(xué)中場(chǎng)地器材的利用、布置方法之心得，及其相關(guān)的教學(xué)技巧和教育策略。另外，還可以說說場(chǎng)地器材的使用、管理與維護(hù)。

“游戲百花園”專欄選題

一、一事一議

專門就大家關(guān)注的游戲熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論和爭(zhēng)鳴，投稿要求觀點(diǎn)鮮明，開門見山，字?jǐn)?shù)控制在600以內(nèi)。

二、游戲?qū)嵗c點(diǎn)評(píng)

圍繞每期“一事一議”中的熱點(diǎn)問題，通過特約組稿的方式，刊登廣大中小學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)編或改編的確有良效的游戲，通過點(diǎn)評(píng)得到進(jìn)一步提升和推廣。投稿要求簡(jiǎn)潔明了，每則游戲控制在300字左右，應(yīng)附現(xiàn)場(chǎng)照片或插圖。

第8期：水上游戲

盛夏來臨，去游泳健身是首選，如何讓學(xué)生熟悉水性，掌握游泳的基本技巧，通過有趣的游戲來教學(xué)，最受歡迎。

第9期：體育課組織教法中常用游戲

體育教學(xué)的過程中，需要破冰熱身、激勵(lì)和引導(dǎo)，還需要集中注意力，調(diào)節(jié)情緒，遷移技能等，這些都可以運(yùn)用游戲來解決。交流一下這方面的新游戲，太有必要了。

第10期：高中生游戲

游戲并不是小孩子的專利，高中生同樣喜歡，在體育課上多用些游戲，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

第11期：簡(jiǎn)易體育器材的系列游戲

簡(jiǎn)單的繩、布、棒、包、盤、球、墊等常用小器材，在老師們的精心創(chuàng)造下如同魔術(shù)，能變化出一系列游戲，層出不窮。

第12期：冰雪游戲

我國北方冬季漫長(zhǎng)，約占一年時(shí)間的三分之二，體育課只能在冰天雪地上進(jìn)行，于是，好玩有趣的冰雪游戲成了主角，太需要交流和創(chuàng)新了。

三、游戲小貼士

以簡(jiǎn)短明快，有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字?jǐn)?shù)200字左右。

第2篇：籃球運(yùn)球教學(xué)課后反思范文

一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

首先，抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

其次，抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難度要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。

三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的、使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時(shí)教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂。

四、教學(xué)實(shí)踐

讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。以下是筆者的教學(xué)實(shí)踐。

1.教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立終生體育鍛煉的目標(biāo)。

2.教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。

3.教學(xué)流程：

（1）介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求

（2）簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。讓學(xué)生充分地展開自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習(xí)，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。

（3）運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。

（4）分組比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽，這是全課的，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻。在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

（5）放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

第3篇：籃球運(yùn)球教學(xué)課后反思范文

1 要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上

1.1 愛護(hù)、尊重和信任學(xué)生。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握；課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射；課中的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制；課后要冷靜反思。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

1.2 多用激勵(lì)的語言。①在體育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；②在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；而某些有過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為；③首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。

2 教師要有愛心、熱心、耐心

愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。

熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。

耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動(dòng)作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵(lì)安慰他，讓他活躍起來，有了學(xué)習(xí)的興趣和激情。

3 按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在籃球運(yùn)球上籃的教學(xué)中，素質(zhì)好、球性好的學(xué)生是越練越有勁，但那些體質(zhì)差、球性差的學(xué)生，怕運(yùn)球運(yùn)不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異，對(duì)籃球技術(shù)好的同學(xué)提高運(yùn)球的速度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低要求，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對(duì)體育課的厭學(xué)傾向。

4 平等對(duì)待學(xué)生

要建立起平等受益的理念，最基本的做法是讓絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到所制定的教學(xué)目標(biāo)。以往，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的制定上務(wù)求全面、完整，在教學(xué)方法上過于成人化、競(jìng)技化，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上要求偏高、偏嚴(yán)。面向少數(shù)學(xué)生的做法，其結(jié)果只能使絕大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)不到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，喪失體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。未來的體育課程無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，在教學(xué)方法的使用上，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，都應(yīng)充分考慮絕大多數(shù)學(xué)生的情況，使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，能夠提高自己的自尊心和自信心。

5 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)他們贊美和鼓勵(lì)

第4篇：籃球運(yùn)球教學(xué)課后反思范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀課；精講多練；簡(jiǎn)約教學(xué)；實(shí)施能力

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）05-0025-02

江蘇省初中體育與健康優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過各地級(jí)市的選拔和推薦，將自定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)錄像光盤報(bào)省參賽，省教研室組織初評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)復(fù)評(píng)。初評(píng)過程中由高校專家組、省特級(jí)教師組、大市教研員組分別對(duì)教學(xué)實(shí)錄光盤、教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)析。結(jié)合暑期全省初中體育骨干教師《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》培訓(xùn)活動(dòng)，將初評(píng)出的15節(jié)展示課交由參加培訓(xùn)的全省500余名一線體育教師和評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)共同觀摩評(píng)價(jià)。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比規(guī)定：如果大眾評(píng)委（觀摩教師）對(duì)選手的評(píng)價(jià)意見（統(tǒng)一度）超過50%，則以大眾意見為準(zhǔn)。這是一次很好的評(píng)價(jià)嘗試，因?yàn)橐痪€教師是課堂教學(xué)的主力軍，他們的認(rèn)同才是最準(zhǔn)確的、最切合實(shí)際的。

一、省體育優(yōu)秀課展示活動(dòng)的亮點(diǎn)評(píng)述

1.課標(biāo)理念正確領(lǐng)會(huì)，課堂展現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

一段時(shí)間以來，很多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（特別是賽課、公開課）時(shí)，首先想到的就是要搞一些花樣，使課堂“活躍”，將大量的精力花在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上，器材花里胡哨，內(nèi)容求新求異，注重形式，講究環(huán)節(jié)，一會(huì)兒討論、一會(huì)兒創(chuàng)編、一會(huì)兒展示，將學(xué)生寶貴的練習(xí)時(shí)間無情地分割掉，課堂看起來熱鬧，其實(shí)學(xué)生什么也沒得到。體育課運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)才是最根本的，沒有身體練習(xí)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷就不能算是真正意義的體育課，沒有運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)就體現(xiàn)不出體育課堂的專業(yè)特色。身體練習(xí)是手段，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是媒介，承受負(fù)荷是過程，這是體育課的本質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)乃體育教師的看家本領(lǐng)。這在本次展示課中都有明顯的體現(xiàn)。參評(píng)的課都比較重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)在體育課中的主教材內(nèi)容具有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，比較重視提高身體素質(zhì)的體能練習(xí)，很少看到花里胡哨的作秀場(chǎng)面和環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，把握教材準(zhǔn)確到位

參賽選手教學(xué)方案的呈現(xiàn)非常直觀，層次清晰、簡(jiǎn)明扼要。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)注重采用多種教學(xué)方法，合理有序地安排教學(xué)步驟；單元計(jì)劃中學(xué)時(shí)的安排充分考慮到教材的連續(xù)性、層次性等問題。在教案結(jié)構(gòu)上能按照人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來分段，邏輯性、合理性明顯增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)有練習(xí)時(shí)間的保證，教學(xué)難點(diǎn)的突破有有效手段的體現(xiàn)。總體感覺是，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要領(lǐng)和技能環(huán)節(jié)的教學(xué)成為主流。教學(xué)步驟清晰、合理，教法手段豐富、有效。如無錫市張亞斌老師的籃球課全課突出一個(gè)“練”字，真正做到“精講多練”，教師語言簡(jiǎn)練明了，將時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在充分地練習(xí)中體會(huì)要領(lǐng)，掌握技術(shù)。

3.學(xué)生為本主體突出，教師走出固有程式

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程的核心就是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。學(xué)生是來尋求運(yùn)動(dòng)快樂的，教師就要力避讓其模仿枯燥動(dòng)作，要突出以學(xué)生為主體的學(xué)練活動(dòng)，淡化以教師為中心的主角色彩。過去那種以教師為中心、刻意安排的虛假配合的程式明顯減少。那種為了讓課“好看”、目的性不強(qiáng)、無效的“小組討論”、虛假贊揚(yáng)和花哨游戲等少了，取而代之的是最常見的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)。從實(shí)效出發(fā)，簡(jiǎn)化程序，緊貼運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)展開教學(xué)。注意安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，重視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、教與學(xué)得到了較好的統(tǒng)一。

4.參賽教師教功扎實(shí)，駕馭課堂輕松得體

教師教學(xué)技能扎實(shí)，采用方法得當(dāng)，示范講解自如，駕馭輕松自然。以蘇州市南環(huán)中學(xué)張劍峰老師的“籃球運(yùn)球、傳接球”為例，張老師的籃球課全場(chǎng)表現(xiàn)出精當(dāng)、幽默、激情、活躍。教師語言簡(jiǎn)練清晰，口令激情洪亮，教態(tài)輕松自然，教授隨機(jī)應(yīng)變，講解智慧幽默，學(xué)生自然積極投入。教師在傳授基本技能的同時(shí)，不忘滲透專業(yè)常識(shí)，學(xué)生在學(xué)練籃球運(yùn)球和傳球的同時(shí)，也懂得了相關(guān)的籃球裁判規(guī)則，在知道裁判手勢(shì)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了在球場(chǎng)上加油助威，球員相互鼓勵(lì)、相互配合的方法與默契。教師能根據(jù)場(chǎng)上的學(xué)生表現(xiàn)，隨時(shí)變化和調(diào)整組織手段與課堂氛圍，表現(xiàn)出很強(qiáng)的課堂駕馭能力。教師課堂設(shè)計(jì)精細(xì)，場(chǎng)地布置巧妙，使教師示范與講解的時(shí)機(jī)和位置既方便又合理，隊(duì)形調(diào)度簡(jiǎn)單，練習(xí)效果很好，目標(biāo)達(dá)成度高。

二、存在的不足及對(duì)教師提高課堂實(shí)施能力的思考

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次參賽選手年齡最大的44歲，最小的30歲，平均年齡35歲，可謂年富力強(qiáng)。由于初評(píng)是以錄課光盤為依據(jù)，不排除演課、后期剪輯之嫌，而現(xiàn)場(chǎng)展示就不可能有演練和剪輯成分（所有選手均為借班上課，課前只有10分鐘時(shí)間與學(xué)生接觸），不少選手就暴露出這樣或那樣的不足和欠缺，這就需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步歷練和完善，現(xiàn)列舉一二現(xiàn)象作為話題，與大家共同研討和思考。

1.課堂應(yīng)變是體育教師成熟的標(biāo)志

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！斌w育課堂是開放的，會(huì)有很多想不到的“可能”，妥善處理好課堂預(yù)設(shè)和生成是對(duì)體育教師教學(xué)智慧的表現(xiàn)。暑期蘇南的酷熱是日常教學(xué)中所不常見的，令部分教師始料不及。展示課中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)問題反映出教師課堂應(yīng)變能力不足。

（1）科學(xué)飲水常識(shí)教導(dǎo)不夠。天氣酷熱，課前不少學(xué)生都自備了飲料（碳酸及含糖的），有的老師也為學(xué)生每人準(zhǔn)備了礦泉水?dāng)[放在場(chǎng)地邊，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)間隙和課后飲用。劇烈運(yùn)動(dòng)后的飲水常識(shí)，以及運(yùn)動(dòng)中（后）不適合飲用的碳酸飲料和含糖高的飲料等常識(shí)，竟然沒有老師提及，失去了一次很好的體育與健康知識(shí)的教育機(jī)會(huì)。

（2）課中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良反應(yīng)處置不當(dāng)。由于天氣酷熱難耐，幾乎每個(gè)課堂都有個(gè)別學(xué)生（特別是女生）出現(xiàn)不適反應(yīng)，組織單位對(duì)此也做了相關(guān)的應(yīng)急救護(hù)措施。但教師是課堂的統(tǒng)帥，是課堂的責(zé)任人，課中學(xué)生一旦出現(xiàn)意外情況，第一個(gè)處置的人應(yīng)該是體育教師，而不是其他工作人員，教師為了上課而上課，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身體不良反應(yīng)時(shí)教師還視而不見般的繼續(xù)教學(xué)，沒有做相應(yīng)處置就略顯不妥。

（3）盛夏時(shí)節(jié)用慢跑熱身。初賽是以錄像課的形式參加的，4～5月份錄課氣溫尚可，但盛夏展示仍照搬原案就顯呆板，很多開課教師在其準(zhǔn)備活動(dòng)中都安排了慢跑的環(huán)節(jié)，慢跑是熱身最常用的手段，但在盛夏時(shí)節(jié)，在毫無遮蔽的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，靜站都汗流浹背，安排慢跑是否合適？有無其他形式？

由于炎熱的原因，評(píng)委也曾提醒上課教師，酌情縮短練習(xí)時(shí)間，降低強(qiáng)度，能呈現(xiàn)主要和重點(diǎn)環(huán)節(jié)即可，但諸多教師仍然墨守成規(guī)，為了獲勝，生怕失去任何一個(gè)精彩的亮點(diǎn)，以學(xué)生為主體體現(xiàn)在哪里？

不當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)不一一列舉，只有深厚的教育智慧的積累，方能隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂，這也是眾多青年教師需要不斷總結(jié)完善的。

2.精講多練是體育課堂的高效法寶

精講多練是很多學(xué)科所倡導(dǎo)的，體育課尤為重要，特別在球類課中，有的教師真正做到了精講多練，整堂課都看見學(xué)生在與球接觸。而有的教師則固守講解、示范、練習(xí)的固定程式，一看就會(huì)的動(dòng)作還要詳細(xì)講解，以充分顯現(xiàn)教師組織教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。但就球類教材而言，筆者以為，多練是頭等重要，球類（體育運(yùn)動(dòng)）技能的掌握與提高，要通過大量的練習(xí)與反復(fù)的體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，體育課中的反復(fù)練習(xí)是為了盡快學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)的目的是為了運(yùn)用，沒有反復(fù)的訓(xùn)練就很難形成鞏固的技術(shù)定型，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。如果只為完成程式化的教師示范、講解，學(xué)生練習(xí)體會(huì)，教師再總結(jié)點(diǎn)評(píng)，按部就班，蜻蜓點(diǎn)水，技能的掌握和提高只能是理想化的書面目標(biāo)。大家都有體會(huì)，你越是喜歡的體育項(xiàng)目或是你技術(shù)水平高的項(xiàng)目，你就越愿意經(jīng)常的去練習(xí)該項(xiàng)目，反復(fù)的練習(xí)讓你的技能越來越高，信心越來越高，對(duì)其的鐘情越來越濃，所以，體育教學(xué)的秘訣就是：多練。

3.追求簡(jiǎn)約是體育課堂的常態(tài)體現(xiàn)

簡(jiǎn)約教學(xué)是體育課非常值得研究的課題，簡(jiǎn)約教學(xué)要追求課堂的經(jīng)濟(jì)、高效，簡(jiǎn)約不代表簡(jiǎn)單，是要用最少的時(shí)間做盡量多的練習(xí)，用盡量少的器材完成盡量多的練習(xí)，一材（器材）多用，一場(chǎng)（場(chǎng)地）多用，一人（教師）多用，是體育課堂的特點(diǎn)，是體育課堂文化。文化課一人持一本書，籃球場(chǎng)十人搶一個(gè)球，這就是學(xué)科的區(qū)別。課中能示范的則不用掛圖，能完整示范的就不要分解示范，簡(jiǎn)單直觀的要領(lǐng)則無須復(fù)雜的講解，教師的示范遠(yuǎn)比掛圖來的更直觀。那種課前多人幫助布置場(chǎng)地器材，課中多此一舉的展板、掛圖，還有助教播放音響等都是不宜提倡的。而且有些項(xiàng)目的特點(diǎn)與播放音樂的節(jié)奏并不合適，特別是球類練習(xí)，運(yùn)球與進(jìn)攻等練習(xí)的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏完全是兩種不同的感覺。一直以來，公開課都要比常態(tài)課復(fù)雜，平時(shí)不用的器材搬出來了，無用的音樂配上了，多余的環(huán)節(jié)增加了，錄像、掛圖、稀奇場(chǎng)景等一應(yīng)俱全，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，生怕少了這些就會(huì)被人看作態(tài)度不端正、教學(xué)水平差。總之，將有難度的動(dòng)作簡(jiǎn)單教會(huì)了就是貢獻(xiàn)，將簡(jiǎn)單的技術(shù)和環(huán)節(jié)教復(fù)雜了那是浪費(fèi)。

第5篇：籃球運(yùn)球教學(xué)課后反思范文

摘 要 講解法是體育教師在體育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。講解示范是否具有實(shí)效，關(guān)系到一堂課的教學(xué)效率的高低，因而筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從提高講解的有效性達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 講解法 有效性

講解是教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容、傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法等直觀的教學(xué)方法，是通過敘述、描述事實(shí)、說明問題，解析概念和規(guī)律，論證原理的教學(xué)方法。講解并不是照本宣科，而是依據(jù)課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)變化與問題，進(jìn)行即時(shí)性的指導(dǎo)、講解，從意義上說，講解是一種學(xué)習(xí)提高層面上的交流與對(duì)話。講解需要準(zhǔn)確、生動(dòng)形象和精煉的語言使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，所以要重視教師講解的藝術(shù)性，提高講解的有效性，來提高教學(xué)效果。

一、語言的藝術(shù)性是教學(xué)講解前提

（一）講解要準(zhǔn)確精煉，通俗易懂，盡量貼近生活

教師在講解動(dòng)作技術(shù)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)形象。把復(fù)雜的、抽象的技術(shù)用最精煉的學(xué)科用語，用最短的時(shí)間，把技術(shù)動(dòng)作的概念、要領(lǐng)、活動(dòng)過程以及注意事項(xiàng)，用通俗易懂的語言講明白，使學(xué)生一聽就懂，便于理解、記憶，這樣可以提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生躍躍欲試。如在“籃球運(yùn)球上籃”教學(xué)中，可把技術(shù)動(dòng)作歸納成：“一大、二小、三高跳”，采用這些形象生動(dòng)的講解可以使學(xué)生易記，易體會(huì)，又能提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

（二）講解要注重語調(diào)、節(jié)奏，力求語言規(guī)范

講解的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度，良好的語調(diào)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺的有效統(tǒng)一，特別是重點(diǎn)的技術(shù)更要注意用重音，如排球傳球的技術(shù)要領(lǐng)：手觸球時(shí)，兩手應(yīng)自然張開成“半球形”，“半球形”就應(yīng)該用重音且慢速講解。還有講解的語言應(yīng)該規(guī)范，同時(shí)，又力求語言精煉、生動(dòng)并富于表情，使課堂既嚴(yán)肅又生動(dòng)。注意以通過語調(diào)來吸引學(xué)生注意力為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能恰到好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)是課堂講解的關(guān)鍵

（一）講解要緊扣主題、突出重點(diǎn)與難點(diǎn)

教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，抓住教材關(guān)鍵。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟練掌握教材的特點(diǎn)和重難點(diǎn)以及了解學(xué)生的心理、生理特征。講解要突出重點(diǎn)體育學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)要求，細(xì)節(jié)很多，切入點(diǎn)多各不相同，因此教師在講解示范前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，緊扣主題，在學(xué)習(xí)中，抓住“重點(diǎn)”在才能突破難點(diǎn)。例如：在排球正面雙手墊球復(fù)習(xí)課中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的情況和學(xué)生易犯錯(cuò)先做技術(shù)分析。把“一插、二夾提”關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)做重點(diǎn)講解。講解發(fā)生錯(cuò)誤的原因可能是“擊球的部位不對(duì)”，糾正的和預(yù)防的方法是“肘關(guān)節(jié)加緊，手腕下壓”。這樣學(xué)生容易接受和掌握動(dòng)作技術(shù)，有利于課堂教學(xué)效果的提高。

（二）講解的針對(duì)性，客服無效講解

在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容進(jìn)行講解，可采用不同的方式講解。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可用直陳法講解；對(duì)于復(fù)雜性的技術(shù)動(dòng)作采用分解法講解。講解時(shí)要講清動(dòng)作要領(lǐng)，講清易犯錯(cuò)誤動(dòng)作、分析造成錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，這樣可以加深學(xué)生對(duì)正確技術(shù)的理解；在教學(xué)的不同階段，講解的內(nèi)容和方法是不同的。初學(xué)階段，應(yīng)配合示范全面地講解動(dòng)作要領(lǐng)和完成動(dòng)作的方法；提高階段，應(yīng)針對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，在技術(shù)分析或在糾正某些動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解；在鞏固階段，要進(jìn)行心理引導(dǎo)，增加難度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。

（三）善于利用體育器材進(jìn)行講解示范

教學(xué)中，教師可以結(jié)合講解，借助本節(jié)課的主要教材所需要的器材，對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行演示。例如：在支撐跳躍教學(xué)中，利用踏跳板、山羊以及體操墊等對(duì)整套動(dòng)作進(jìn)行演示，是學(xué)生從聽覺、感官中直覺地了解如何踏跳、推手、落地；再如：排球雙手正面?zhèn)髑?，可以手持球，通過講解，結(jié)合分解以及連貫的多個(gè)角度的示范，讓學(xué)生直觀的感知如何持球、撥球、接球，讓講解示范的實(shí)用性更強(qiáng)。

三、“精講”是課堂講解的核心

“精講多練”是運(yùn)用講解法的重要教學(xué)原則，所以在體育教學(xué)中必須要“精講”。什么樣才算“精講”呢？答案可能會(huì)很多：要講透、講清；要講重點(diǎn)、難點(diǎn)；要講內(nèi)容、講方法、講安全。但筆者認(rèn)為所謂“精講”應(yīng)盡量減少“無效講解”，即與教學(xué)無關(guān)的話，“無效講解”少了，講解的“精講”自然也就提高了。講解的主題內(nèi)容要正確，空話、套話，講起來很羅嗦，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，空空的聽不出什么新的信息；教師的講解偏離主題內(nèi)容，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不夠，對(duì)課堂的駕奴能力和應(yīng)變能力不夠。所以教師要吃透教材，課前要認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，緊扣主題，不講套話，在教學(xué)中認(rèn)真觀察課堂學(xué)練情況，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、小結(jié)都要用事實(shí)說話，以理服人；不斷的進(jìn)行課后教學(xué)反思提高課堂應(yīng)變能力。

四、結(jié)語

講解是教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容、目的與任務(wù)、傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法等直觀的教學(xué)方法，是體育教師必備的基本功。有效的講解是體育教學(xué)的基本保證，是每一位教師必須關(guān)注的問題。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材教法，提高專業(yè)素養(yǎng)。講解需要準(zhǔn)確、生動(dòng)形象和精煉的語言使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效果。

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