足球操教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：足球操教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；教材；選編；排列；改革；健康；興趣
1999年十月，全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗交流會在無錫召開，會議認(rèn)為要全面推進(jìn)素質(zhì)教育至少要解決10個方面的問題，其中第八條是課程教材也要改革。原教育部黨組副書記呂福源同志認(rèn)為，要加強(qiáng)課程教材的改革與建設(shè)工作，逐步形成大、中、小學(xué)相銜接的科學(xué)的“體育與健康”課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、對江蘇省中學(xué)體育教材內(nèi)容選編與排列的質(zhì)疑
1.目前江蘇省中學(xué)體育教材的選編與排列概況
初中一年級：快速跑、耐久跑、接力跑、跳高、投擲、基本體操、單杠、技巧、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、足球、排球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)。
初中二年級：快速跑、耐久跑、接力跑、跨欄跑、跳遠(yuǎn)、投擲、基本體操、雙杠、支撐跳躍、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球、足球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)。
初中三年級：快速跑、耐久跑、跨欄跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲、基本體操、單杠、技巧、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球、足球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)。
高中一年級：快速跑、耐久跑、跳高、投擲、基本體操、接力跑、跨欄跑、跳遠(yuǎn)、雙杠、支撐跳躍、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、足球、排球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)。
高中二年級：快速跑、耐久跑、跳高、投擲、基本體操、單杠、技巧、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球、足球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)。
高中三年級：快速跑、耐久跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲、基本體操、支撐跳躍、雙杠、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球、足球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)。
2.對中學(xué)體育教材選編與排列的分析與質(zhì)疑
從六年體育教材的羅列我們可以看出，每年的教材基本上相同。一些項目（如快速跑、耐久跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等）可以在短時間內(nèi)就學(xué)完，卻也分到了六年學(xué)習(xí)中。
（1）我省現(xiàn)行體育教材以運(yùn)動技術(shù)為主線傳授，以競技項目為主。其他項目內(nèi)容較少。
（2）在教材內(nèi)容的安排上管得過死，缺乏靈活性，全省規(guī)定大綱，不能滿足各級各類學(xué)校的靈活需要。
（3）教材內(nèi)容嚴(yán)重重復(fù)，有許多項目可以在短時間內(nèi)就學(xué)完，卻也分到了每年的教學(xué)之中。例如快速跑，每學(xué)期都有，每次都是快學(xué)會了，可也上完了，結(jié)果學(xué)習(xí)了六年，連個起跑也沒學(xué)會，用了起跑器成績反而下降了。
二、中學(xué)生對體育教材內(nèi)容滿意度，興趣項目等的調(diào)查
1.調(diào)查對象與方法
為了解在校中學(xué)生對現(xiàn)行體育教材的滿意度，興趣項目等，采用問卷調(diào)查的方法，對蘇州2所重點(diǎn)學(xué)校的1300余名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。蘇州立達(dá)學(xué)校529名；蘇州中學(xué)835名。學(xué)校各項體育設(shè)施基本齊全，對體育教育教學(xué)，對學(xué)生的體育技能身體素質(zhì)都比較重視。
2.調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查結(jié)果如下：
（1）從調(diào)查中得出初中學(xué)生平常喜歡鍛煉的項目：做操、跑步、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球。
（2）從調(diào)查中得出初中學(xué)生很想學(xué)習(xí)的項目：羽毛球、健美操、武術(shù)、溜冰、游泳、健身。
（3）從調(diào)查中得出高中學(xué)生平常喜歡鍛煉的項目：做操、跑步、籃球、足球、羽毛球、乒乓球。
（4）從調(diào)查中得出高中學(xué)生很想學(xué)習(xí)的項目：乒乓球、羽毛球、健美操、武術(shù)、游泳、溜冰、棒球。
（5）從問卷中可知初中學(xué)生對體育項目滿意度的順序如下：籃球、排球、韻律體操與舞蹈、武術(shù)、鍛煉方法、足球、跳遠(yuǎn)、支撐跳躍、單雙杠、快速跑、徒手操、投擲、跳高、耐久跑。
（6）高中學(xué)生對體育項目滿意度的順序如下：籃球、武術(shù)、鍛煉方法、足球、排球、快速跑、投擲、單雙杠、跳高、耐久跑。
三、小結(jié)與建議
在將來教材的改革方面應(yīng)盡量多安排好運(yùn)動內(nèi)容，對于學(xué)生喜歡的項目應(yīng)注意多安排教材時數(shù)；在教材內(nèi)容的選擇上，要拓展內(nèi)容，把學(xué)生想學(xué)的內(nèi)容列入到教材之中，是教材內(nèi)容達(dá)到科學(xué)性，全面性；對于中學(xué)教材內(nèi)容的選編與排列方面應(yīng)貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想為原則。
參考文獻(xiàn)：
［1］黃杰，朱俊泠.未來我國中小學(xué)體育教育改革展望.四川體育科學(xué)，1999（3）.
［2］全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗交流會.中國學(xué)校體育，1999（10/11）.
［3］高松，尚萍.體育教改的幾點(diǎn)建議.體育師友，1999（6）.
第2篇：足球操教學(xué)范文
[關(guān)鍵詞]西部地區(qū)；小學(xué)體育課程；課程改革
[中圖分類號]G807.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-3115（2012）22-0124-02
對西部地區(qū)小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查具有特殊的研究價值和意義，它有助于按照西部地區(qū)的具體情況貫徹執(zhí)行國家《體育（1—6年級）、體育與健康（7—12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立起以學(xué)生發(fā)展為中心、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的西部地區(qū)新課程實(shí)施方案。
一、 研究對象與研究方法
筆者分別調(diào)查了甘肅、青海、新疆、重慶等城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的小學(xué)體育教師33人、小學(xué)生186人。本文采用問卷調(diào)查法，并采用特爾菲法對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗。還建立了抽樣總體的定義，即樣本推斷的總體為西部地區(qū)小學(xué)體育教師和學(xué)生。筆者采用分層分級抽樣法抽取樣本。即根據(jù)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育特征，將全區(qū)分為五層區(qū)域：第一層為西南地區(qū)和西北地區(qū)，第二層為省和國家直轄市，第三層為城市，第四層為縣鎮(zhèn)，第五層為農(nóng)村，從而構(gòu)成了體育教師和學(xué)生的樣本總體。并且對數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗、分組、匯總和制表，在定量分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行了定性分析。
二、 西部地區(qū)小學(xué)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
（一）小學(xué)體育教材內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)情況
由表1看出，從小學(xué)生反映的教材內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)情況來看，“經(jīng)常”學(xué)習(xí)和“有時”學(xué)習(xí)的，居前八位的依次是體育游戲、跑跳投、小籃球、體操、乒乓球、小足球、韻律活動和武術(shù)。而由表2看出，從小學(xué)體育教師反映的教材內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)情況來看，“較系統(tǒng)教學(xué)”和“有所教學(xué)”的，居前八位的依次是體育游戲、體操、跑跳投、小籃球、武術(shù)、乒乓球、小足球和韻律活動。以上反映的教材內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)情況基本屬實(shí)。
（二）小學(xué)生對體育教材內(nèi)容的喜歡程度
由表3看出，小學(xué)生對體育教材內(nèi)容“非常喜歡”和“喜歡”的，居前八位的依次是體育游戲、乒乓球、體操、小足球、小籃球、武術(shù)、跑跳投和韻律活動。應(yīng)當(dāng)注意的是，相對來說，小學(xué)生不太喜歡“跑跳投”和“韻律活動”的教材內(nèi)容（排序分別在第7位和第8位）。而由表4看出，小學(xué)體育教師認(rèn)為學(xué)生對體育教材內(nèi)容 “非常喜歡”和“喜歡”的，居前八位的依次是體育游戲、小足球、體操、乒乓球、小籃球、跑跳投、武術(shù)和韻律活動。以上結(jié)果表明小學(xué)生對教材內(nèi)容的喜歡程度與體育教師認(rèn)為學(xué)生對教材內(nèi)容的喜歡程度基本吻合。
（三）小學(xué)體育教師對體育教材內(nèi)容重要性的認(rèn)識
從表5可知，小學(xué)體育教師認(rèn)為“ 非常重要”和“重要”的教材內(nèi)容依次是體育游戲、韻律活動、體操、跑跳投、乒乓球、小足球、小籃球、武術(shù)。這與小學(xué)生對教材內(nèi)容的喜歡程度也是吻合的。“以學(xué)生為本”的教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生對教材內(nèi)容的喜歡程度上，同時，也應(yīng)當(dāng)考慮這一時期學(xué)生身體生長發(fā)育的實(shí)際需要。這樣，才能真正全面地體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的課程理念。所以，小學(xué)實(shí)際教學(xué)情況是基本符合“以學(xué)生為本”的課程理念的，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)給予肯定。
（四）小學(xué)體育相關(guān)知識的實(shí)際教學(xué)情況
表6 小學(xué)體育相關(guān)知識的實(shí)際教學(xué)情況
（N小教=33人）
表6結(jié)果表明，小學(xué)生體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，“已經(jīng)教學(xué)”和“有所涉及”的，主要有：體育對小學(xué)生有什么好處，良好衛(wèi)生習(xí)慣方面的知識，進(jìn)行體育鍛煉的知識，身體生長發(fā)育方面的知識，合理飲食的知識，體育鍛煉增進(jìn)健康的知識等。而對保證生活中的安全方面的知識、心理變化的知識、青春期發(fā)育的知識等方面學(xué)習(xí)得不夠，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。
三、對策與建議
首先，西部地區(qū)小學(xué)在制訂體育課程實(shí)施方案時，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生對課程內(nèi)容的喜歡程度，盡可能把體育游戲、乒乓球、體操、小足球、小籃球、武術(shù)、跑跳投和韻律活動等課程內(nèi)容安排進(jìn)去。同時，西部地區(qū)在制訂小學(xué)體育課程實(shí)施方案時，既要安排“體育對小學(xué)生有什么好處，良好衛(wèi)生習(xí)慣方面的知識，進(jìn)行體育鍛煉的知識、身體生長發(fā)育方面的知識、合理飲食的知識、體育鍛煉增進(jìn)健康的知識等”，也要對保證生活中的安全方面的知識、心理變化的知識、青春期發(fā)育的知識等，給予安排。
第3篇：足球操教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：選項教學(xué) 實(shí)施過程 上課方式
我校是一所省級示范性普通高中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以前，我校《體育與健康》課程是以班為單位進(jìn)行授課的。這種以行政班授課的形式，使得同年級所有學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容時，學(xué)生完全沒有自主選擇的權(quán)力。這種教學(xué)模式盡管便于組織和管理，但它卻大大扼殺了學(xué)生上體育課的積極性，學(xué)生喜歡體育課但不喜歡上體育課，這對學(xué)生體育意識的養(yǎng)成非常不利，也不利于學(xué)生興趣和愛好的培養(yǎng)，更不能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。鑒于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以及賦予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)利，我校從2008年秋學(xué)期開始嘗試《體育與健康》課程的選項教學(xué)。
一、我校的基本情況
我校2008年秋學(xué)期大約有69個行政教學(xué)班（高一年級20個班，高二年級22個班，高三年級27個班）；12名體育教師，其中籃球?qū)ｍ?個人，排球?qū)ｍ?個人，足球?qū)ｍ?個人，乒乓球?qū)ｍ?個人，羽毛球?qū)ｍ?個人，武術(shù)專項1個人，健美操專項1個人（女）；學(xué)校有主管體育工作的副校長，設(shè)有體育教研組，制定了《體育與健康課選項教學(xué)方案》；有標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場1個，籃球場8個，排球場4個，足球場1個，乒乓球臺30個，羽毛球場2個，健身房1個，師資力量和場地器材基本能滿足選項教學(xué)的需要。
二、學(xué)校設(shè)立選項教學(xué)的模塊
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，我校體育教師專項能力和場地器材，以及我校傳統(tǒng)體育比賽項目和學(xué)生的興趣愛好，我校設(shè)立了籃球、足球、排球、武術(shù)、羽毛球、乒乓球和健美操共7個模塊供學(xué)生選擇。
三、對學(xué)生進(jìn)行選項摸底調(diào)查和統(tǒng)計、報名
在2008年秋學(xué)期伊始，我們把選項項目和選項教學(xué)的安排計劃告訴現(xiàn)在3個年級69個班的4000多名學(xué)生，讓學(xué)生能夠清楚地了解選項教學(xué)的實(shí)質(zhì)，并對他們進(jìn)行了選項摸底調(diào)查和統(tǒng)計，各班按一定的百分比報名（見附表1）
四、選項教學(xué)的實(shí)施過程
（一）體育與健康課周課時
結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗）》相關(guān)內(nèi)容和規(guī)定，我校將每周體育健康課的時間定為2課時（表2）。
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（二）選派體育教師
學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有體育教師專項和學(xué)生喜歡籃球、足球、排球人數(shù)相對較多的現(xiàn)狀，選派3個籃球教師（2個人教男生，1個人教女生），2個排球教師（1個人教男生，1個人教女生），2個足球教師，2個乒乓球教師和1個羽毛球教師，1個健美操教師和1個武術(shù)教師，并對各個項目的報名人數(shù)做了限制。
（三）根據(jù)學(xué)生選項需求對各年級進(jìn)行重新分組
基于我校各個年級行政班學(xué)生人數(shù)較多（每班平均60人），經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處和體育教研組共同商討，根據(jù)學(xué)生選項需求對各個行政教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行重新分組。各年級分成A、B、C三組，每組有相對應(yīng)的行政班（表3）。
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（四）選項教學(xué)上課方式及場地劃分
學(xué)校把每個年級分成三部分進(jìn)行選項教學(xué)，即A、B、C三個組，各年級各組每周體育課2課時，由教導(dǎo)處統(tǒng)一排課。為了保證上課有足夠的場地器材，上課的學(xué)生人數(shù)控制在40人以內(nèi)，每天同一節(jié)體育課學(xué)校只安排一個年級的一個組上體育課。籃球模塊由3名籃球?qū)ｍ椀慕處熃蹋?個人教男生，各占用3個籃球場，1個人教女生，用2個籃球場；排球模塊由2名排球?qū)ｍ椀慕處熃蹋?個教男生，1個教女生，各占用2個排球場；足球模塊由2名足球?qū)ｍ椀慕處熃蹋?個教男生，1個教女生，各占用2個足球場；乒羽模塊由2名乒乓球、1名羽毛球?qū)ｍ椀慕處熃蹋晃湫g(shù)、健美操模塊各由1名專項教師教，占用各自項目的場地；選乒乓球、羽毛球的學(xué)生，球拍和球自備，健美操項目的一些簡單器材也由學(xué)生自備，學(xué)校給健美操教師準(zhǔn)備了健身房，1臺錄音機(jī)和相應(yīng)的音樂磁帶。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每個學(xué)生在高中三年必修1學(xué)分18學(xué)時的健康教育內(nèi)容和1學(xué)分18學(xué)時的田徑類項目，所以每個項目班必須按體育教研組的統(tǒng)一安排在每個學(xué)年完成6學(xué)時的健康教育內(nèi)容和6學(xué)時的田徑項目內(nèi)容。每學(xué)年第2學(xué)期的最后3周為全校性的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試。
（五）排出選項教學(xué)課表
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注：（1）每學(xué)期每個選項組排健康教育課和田徑課各三節(jié)，三年共18學(xué)時，各占1學(xué)分。（2）在周三、周四、周五多排一次體育課。
（六）建立學(xué)生體育與健康課檔案袋
學(xué)生從高一第1學(xué)期選項開始，到高三第2學(xué)期選項結(jié)束，隨著每學(xué)期選項的變換，檔案袋將轉(zhuǎn)移到不同模塊選項教師的手里，每學(xué)期的體育與健康課成績和信息由相對應(yīng)的專項體育教師填寫。
（七）選項教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決方法
1.選項教學(xué)后由于學(xué)生來源于不同的班級，造成考勤的困難。
解決方法：專項體育教師事先選出各個行政班本項目的選項小組長，由選項小組長在上課集合時檢查各自行政班的選項學(xué)生人數(shù)，然后報告給體育教師。
2.有的學(xué)生喜歡的項目不止一個，選項教學(xué)后出現(xiàn)同一節(jié)體育課部分學(xué)生上幾個不同項目的現(xiàn)象，造成課堂組織的混亂。
解決方法：首要的就是要讓學(xué)生明白，他們在每個學(xué)期開學(xué)時都有著不止一次的重新選擇的機(jī)會，他們喜歡的不同項目可以分到不同的學(xué)期進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，而當(dāng)前選擇了的就要認(rèn)真投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能影響課堂秩序。再者，教師要不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷完善教學(xué)方法，要有著足夠的吸引力及駕馭能力，讓學(xué)生折服于自己的教學(xué)魅力而自動認(rèn)真學(xué)習(xí)。
第4篇：足球操教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：足球；游戲；音樂；兒童化；多樣
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）01-0044-02
足球有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運(yùn)動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。在課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的足球游戲活動，并鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程當(dāng)中，同教師一起設(shè)計更受歡迎的足球游戲。這種教學(xué)模式真正體現(xiàn)了“寓教于樂、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教育思想，在培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù)能力的同時，也可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
近日，我執(zhí)教了一節(jié)二年級《足球與游戲》課，從確定課題到設(shè)計環(huán)節(jié)，從反復(fù)試講到不斷反思，經(jīng)歷了破繭成蝶的艱辛與快樂。作為一名老師，我認(rèn)為只要心中有學(xué)生，那么課堂就會成功一大半。首先，我認(rèn)真分析了二年級孩子的心理特點(diǎn)，他們模仿力強(qiáng)，活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力持續(xù)時間短。所以，設(shè)計重心落到了“游戲”上，想通過孩子們喜歡的游戲形式組織課堂。其次，對教材進(jìn)行了研讀。足球是小學(xué)體育教材中深受學(xué)生喜歡的內(nèi)容之一，對于小學(xué)低段的足球教學(xué)，安排什么技術(shù)動作是至關(guān)重要的，最后確定為足球與游戲課。
縱觀課前的準(zhǔn)備工作和實(shí)際的課堂教學(xué)，帶給我如下感悟：
一、跳動音符，歡樂精靈
為了使學(xué)生的注意力馬上進(jìn)入課堂，首先我組織進(jìn)行了隊列隊形練習(xí)，復(fù)習(xí)原地向左轉(zhuǎn)踏，在練習(xí)的過程中學(xué)生配合老師的口令向左轉(zhuǎn)踏并喊“1、2、3、4”，學(xué)生口令洪亮，期待全新的課堂。在體育活動之前進(jìn)行熱身運(yùn)動，使學(xué)生能夠盡快地調(diào)整身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，積極投入到體育活動之中，并盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的運(yùn)動強(qiáng)度和訓(xùn)練節(jié)奏，避免運(yùn)動傷害的發(fā)生。于是在自編操環(huán)節(jié)，我將每節(jié)操的動作與形象的動物名稱和順口溜相結(jié)合。比如：小企鵝跳跳、小兔子的耳朵豎起來、跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、小花貓喵喵喵、左看看右看看、找朋友等。在練習(xí)形式上，采用集體單個動作模仿學(xué)，所學(xué)動作系統(tǒng)做，小組自由組合練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的卡通音樂伴奏下完成熱身練習(xí)。
在成體操隊形散開和熱身操時用音樂免去了口令的煩瑣，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏自然調(diào)整隊形，跟著音樂節(jié)奏學(xué)各種小動物動作。老師再不用扯著嗓子喊口令，只需提示動作，學(xué)生就能把有趣的小動物動作做得很好，且學(xué)生更加喜歡、感興趣。
二、親昵語言，拉近距離
對低段的孩子，要用兒童語言去講動作、講要領(lǐng)。比如游戲名稱不是用“比比誰的球控制得好”，而是用“比比誰的足球最聽話”，老師運(yùn)用兒童語言“誰的足球最聽話、我的足球最聽話”，并反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，要對足球（好朋友）好一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，足球才不會跑遠(yuǎn)，其實(shí)這是在強(qiáng)調(diào)控球技術(shù)動作要點(diǎn)。如果只死板枯燥的講解如何運(yùn)球、用腳推撥球，孩子不理解“推撥”到底是一個什么樣的動作，而用“對你的足球朋友好一點(diǎn)、輕一點(diǎn)”這樣兒童容易接受的語言告訴學(xué)生，學(xué)生自然會輕輕地推球前進(jìn)，而不會用腳去踢球前進(jìn)，在輕松的游戲中學(xué)生的控球能力得到了有效提高。
三、多樣練習(xí)，豐富課堂
課的設(shè)計要符合低段學(xué)生的特點(diǎn)，要能抓住學(xué)生的注意力，要有多變的練習(xí)方法，要有及時準(zhǔn)確地評價，讓孩子覺得老師始終在關(guān)注著他，要以自己的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能緊緊圍繞著你，成為他們崇拜的偶像，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時就會事半功倍。老師可以扮演“綠巨人”，“綠巨人”在歌聲“一閃一閃亮晶晶”中入睡，學(xué)生結(jié)合足球做各種運(yùn)球練習(xí)，在練習(xí)的過程中老師邊領(lǐng)做邊提出一些要求（盡量不要用手去拿球，球與腳的距離要近，動作要輕），讓學(xué)生從開始自由玩球到用腳玩球再到跟老師一起控制好自己的球，在與“綠巨人”游戲的過程中學(xué)習(xí)了控球。當(dāng)“綠巨人”醒來后，同學(xué)們要躲在足球的后面。“綠巨人”不同的睡姿，吸引了同學(xué)們的好奇心，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高。一成不變的游戲方式肯定不能一直吸引孩子們，于是我及時改變游戲內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行“聽信號控球”游戲，在這個基礎(chǔ)上我又安排了有難度的控球游戲，“老師――往哪看、學(xué)生――往這看”，在運(yùn)球的過程中，用相應(yīng)部位停控球，通過信號的變化將學(xué)生的注意力集中在模仿老師的各種運(yùn)球動作上，進(jìn)一步提高學(xué)生對足球的控制球練習(xí)。通過觀察、模仿老師動作，學(xué)生嘗試用各種動作控制足球，用身體各部位進(jìn)行停球游戲，并知道停球的部位名稱。在基本部分的后段，安排了課課練，利用足球進(jìn)行跳躍和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，學(xué)生先練習(xí)了老師所教的方法，在此基礎(chǔ)上他們小組合作，不僅充分發(fā)揮了想象力、觀察力，還最大程度的提高了學(xué)生互相配合的能力和團(tuán)隊的協(xié)作能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊整體意識，提高其練習(xí)的主動性和積極性。此環(huán)節(jié)孩子們創(chuàng)新出了許多新的玩法，也成為課堂的一大亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生疲倦時，老師適時用通俗易懂的語言，讓學(xué)生給朋友（足球）做做按摩，學(xué)生在模仿老師動作的同時邊體會、邊創(chuàng)新，快速消除疲勞，恢復(fù)身體機(jī)能，使身心達(dá)到放松狀態(tài)，釋放緊張的情緒。
四、花式足球，引領(lǐng)發(fā)展
第5篇：足球操教學(xué)范文
一、足球游戲的特征
（一）簡單易行性足球游戲具有簡單易行的特點(diǎn)，不易受到人數(shù)、場地、實(shí)踐的限制，對設(shè)備的需求小，能夠有效的提升足球教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
（二）專業(yè)性和趣味性足球游戲能夠有效的將足球的運(yùn)動特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，教師在教學(xué)的過程中，通過足球游戲，能夠?qū)⒈竟?jié)課的重要內(nèi)容通過足球游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，從而增加教學(xué)效果。足球游戲具有良好的專業(yè)性和趣味性，不但能夠有效的增加學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和熱情，還能使學(xué)生在進(jìn)行足球游戲的過程中將所要掌握的動作和教學(xué)目標(biāo)充分掌握。足球游戲的這種特征不但能夠豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際的知識掌握能力。
（三）競技性足球游戲?qū)⒆闱蛑械膽?zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、技術(shù)等因素與足球的勝負(fù)有著十分密切的關(guān)系。這就使得足球的競技性能夠充分在足球游戲中得以體現(xiàn)。學(xué)生具有良好的接受新生事物的能力，通過足球游戲的競技性能夠更好的將學(xué)生的個性展示出來，足球游戲的競技性能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，便于足球教學(xué)水平的有效提升。
二、足球游戲在足球教學(xué)各個階段的應(yīng)用
（一）準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)是一堂足球課的重要開始，足球教學(xué)的展開，需要學(xué)生充分的將自身的關(guān)節(jié)、肌肉、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)調(diào)動起來，使得學(xué)生能夠處于一個良好的狀態(tài)，避免在足球教學(xué)中受傷。以往的準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，足球教師往往會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些預(yù)備活動，如：慢跑，準(zhǔn)備操、定位操等活動。久而久之學(xué)生就會對這些活動產(chǎn)生厭煩的情緒，就導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。這時，足球游戲在足球教學(xué)準(zhǔn)備活動中的作用就得以顯現(xiàn)。通過足球游戲能夠有效的豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高準(zhǔn)備活動的效果，確保足球教學(xué)的安全。教學(xué)實(shí)例：在實(shí)際的準(zhǔn)備活動中，教師將足球游戲充分的運(yùn)用到準(zhǔn)備活動中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些足球游戲，增加學(xué)生的積極性，使得學(xué)生身體能夠處于適應(yīng)足球教學(xué)的良好狀態(tài)。蛇形跑、躲避球是一些較為實(shí)用的足球游戲，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中，調(diào)整自己的身體狀態(tài)，從而為接下來的課堂教學(xué)做好身體準(zhǔn)備。
（二）課程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是足球課的重點(diǎn)，一節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容都會在課堂環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)。在課堂教學(xué)時，教師需要將新的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，還要對以前的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，但一節(jié)足球教學(xué)的時間有限，就使得教師的教學(xué)環(huán)節(jié)變得十分緊張。傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多都是通過教師根據(jù)預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)，將一些基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)進(jìn)行展示，由學(xué)生自己對新的動作進(jìn)行掌握。這就使得學(xué)生難免會出現(xiàn)一些困難，對于一些難度較高的動作，學(xué)生很難在短時間掌握。即使掌握了也不能獲得熟練的運(yùn)用。面對這樣的情況，就需要教師，在課堂開始之前，預(yù)先對課堂內(nèi)容進(jìn)行剖析，將這些動作要領(lǐng)合理的穿插到足球游戲中，還要將之前課程掌握的一些技術(shù)要點(diǎn)和知識充分的體現(xiàn)在足球游戲中。教學(xué)實(shí)例：當(dāng)學(xué)生初步的掌握了一些足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)時，足球游戲的重要性就得以顯現(xiàn)。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行游戲競賽對抗活動。而且在對抗活動中，不但要將團(tuán)隊合作和個人技術(shù)展示出來，還要將一些之前學(xué)的知識進(jìn)行體現(xiàn)，還需要將本節(jié)課的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行添加。如：足球的過人加地滾球傳球，將兩個重要動作充分結(jié)合展示出來，有助于學(xué)生將這兩個動作充分掌握。在進(jìn)行對抗的過程中，教師積極鼓勵學(xué)生對新技術(shù)的運(yùn)用，逐漸化為熟練。通過足球游戲的應(yīng)用，能夠有效的增加學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，便于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，同時還能有效的增加學(xué)生之間的競爭意識，從而促進(jìn)足球教學(xué)的有效進(jìn)行，增加足球教學(xué)的教學(xué)效果。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)當(dāng)課堂接近尾聲時，教師需要采取有效的措施，促使學(xué)生從足球教學(xué)的疲勞中緩解過來，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，還要對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的回顧。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往會忽視課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，經(jīng)常是由學(xué)生自由解散，對結(jié)束環(huán)節(jié)的重視程度不夠。教學(xué)實(shí)例：在實(shí)際的足球課堂結(jié)束后，教師需要對學(xué)生進(jìn)行整隊，然后一邊對課程進(jìn)行回顧，使得學(xué)生在休息的過程中，能夠充分的將知識進(jìn)行理解和吸收。可以進(jìn)行一些簡單的運(yùn)球動作。一邊運(yùn)球一邊慢跑，從而使學(xué)生能夠從緊張的足球環(huán)節(jié)中逐漸的恢復(fù)過來，以一個良好的狀態(tài)去迎接下一堂課。
三、足球游戲在足球教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢
由于足球游戲具有簡單易行、專業(yè)性和趣味性以及競技性的特點(diǎn)，是得足球游戲能夠使學(xué)生明確足球的相關(guān)規(guī)則，還能熟練自身技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的堅忍不拔的性格，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力，陶冶學(xué)生的情操，使得學(xué)生能夠深深的愛上足球，享受足球帶來的樂趣，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
四、結(jié)束語
第6篇：足球操教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：三自主 課程改革
1 概述
“三自主”體育課程改革的背景是源于2002年頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程綱要》（簡稱《綱要》），其主要目的是在“健康第一”的理念下，充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與體育活動，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成“終身體育”的觀念。但“三自主”體育課程改革對高校體育師資、場地器材等要求較高，教師的技能與授課能力的強(qiáng)弱，各個高校對體育的投入是能否實(shí)現(xiàn)該改革的先決條件。2012年寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院批準(zhǔn)了我們課題組《基于終身體育理念下的三自主體育教學(xué)研究》課題，課題組根據(jù)我院基礎(chǔ)設(shè)置，人力資源，管理能力等方面進(jìn)行調(diào)研研究，論證我院實(shí)施“三自主”體育課程改革的可行性。
2 “三自主”課程改革的基礎(chǔ)與要求
三自主體育教學(xué)要求學(xué)生能自主選擇體育授課教師、自主選擇授課時間、自主選擇授課內(nèi)容，這無疑可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，為養(yǎng)成終身體育觀打好技術(shù)基礎(chǔ)。但這對學(xué)校的師資、場地器材、教學(xué)管理等要求更高，要求體育師資專長突出、門類齊全，學(xué)生活動場地面積較大、器材供應(yīng)充足，教學(xué)管理更加嚴(yán)格。教師的專業(yè)技能與授課能力要能保證學(xué)生的需求，不但傳統(tǒng)的大項需要充足的師資資源，有些小項目，比如：小球、搏擊操、健美等都要有能力教授學(xué)生；學(xué)校的場地器材也要配備齊全，品種、數(shù)量、質(zhì)量都要能夠滿足。只有器材、場地、師資、管理等落實(shí)到位，才能有效的開展“三自主”體育課程改革，教學(xué)活動才能顯現(xiàn)實(shí)效。
3 我院“三自主”課程改革的保障條件
3.1 師資狀況分析
我院體育教學(xué)現(xiàn)有26名專職體育教師，其中副教授10人，講師11人，其中年齡在50歲以下的24人，專項技術(shù)與主要特長分布均勻，涉及的運(yùn)動項目較廣，主要有羽毛球、籃球、健美操、足球、排球、乒乓球、跆拳道、武術(shù)、田徑、體操、搏擊操等項目（表一），其中大部分教師能承擔(dān)三項以上的特長教學(xué)任務(wù)。所以我院體育師資力量雄厚，師資條件能保證開展“三自主”體育課程改革。
3.2 體育硬件設(shè)施
我院體育設(shè)施齊全，2006年我院投資5600多萬元建成了體育運(yùn)動中心，其中包括11000多平方米的標(biāo)準(zhǔn)化400米塑膠田徑場、24000平方米的體育館一座、3200多平方米的游泳館一座，其中標(biāo)準(zhǔn)足球場一塊、室內(nèi)塑膠地面羽毛球場地6塊、室內(nèi)乒乓球房、健美操房一間、跆拳道館一間、室內(nèi)籃球場三塊、室外籃球場16塊（面積7200平方米）、排球場地8塊（3000平方米），乒乓球臺16張（占地760平方米），總面積達(dá)到49160平方米。學(xué)生選擇參與的體育項目，我院的體育基礎(chǔ)設(shè)施基本齊全，完全有能力開展“三自主”體育教學(xué)。
4 我院學(xué)生對體育活動的需求
課題組在2012年5月對我院學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生愿意參加的體育運(yùn)動項目問卷調(diào)查，了解到學(xué)生對體育項目的興趣和愛好較為廣泛，我們隨機(jī)抽取了400名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)我們從學(xué)生處了解的情況，我院學(xué)生男女比例差距較大，比例約為1：7，所以調(diào)查對象男生50人，女生350人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)我院運(yùn)動愛好較為集中，性別特征也較為明顯（表二），女生主要集中在羽毛球、健美操、游泳、搏擊操等項目上，男生主要集中在游泳、足球、籃球、武術(shù)、乒乓球等項目上。
5 結(jié)論
根據(jù)我院體育師資現(xiàn)狀調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我院教師的專項特長與我院學(xué)生鍛煉意向有高度重合性，學(xué)生選擇較多的羽毛球、游泳、健美操等項目，我院體育教師當(dāng)中有這幾項特長的教師也居多。我院體育場館面積大，功能齊全，場地器材供應(yīng)充足。所以，基于我院師資力量、場地器材投入、學(xué)生的興趣愛好等方面調(diào)查得出的結(jié)論，我院有條件進(jìn)行三自主體育教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要[Z].教育部，2002-8.
第7篇：足球操教學(xué)范文
關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 運(yùn)動損傷
1結(jié)果與分析
1.1 體育類院校運(yùn)動損傷特點(diǎn)
1.1.1 男女損傷情況與分析
從表1中的研究結(jié)果來看，每種損傷類型男生的損傷人數(shù)都比女生的損傷人數(shù)多，男生的損傷百分比都超過50%。在損傷類型中，損傷較多的類型為關(guān)節(jié)傷，占所有損傷類型的22.1%，其次是肌肉損傷，挫傷，撞傷，脫位，骨折。所以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中我們最應(yīng)該注意的損傷應(yīng)該是關(guān)節(jié)傷。其中由于部分體育專業(yè)教師在對學(xué)生進(jìn)行授課訓(xùn)練過程中，沒有考慮到男女生的生理及心理差異，沒有對課堂教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而導(dǎo)致?lián)p傷的發(fā)生。
1.2 各個專項運(yùn)動的損傷情況分析
從表2調(diào)查結(jié)果看，籃球和足球?qū)ｍ検鞘軅藬?shù)較多的，占受傷人數(shù)的9.5%；其次是體操和健美操，占9.0%；之后依次是田徑、游泳、攀巖、武術(shù)、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球。籃球和足球運(yùn)動屬于同場對抗性項目，體操與健美操項目屬于非對抗性項目，損傷為之較少；田徑、游泳和攀巖同屬體能主導(dǎo)類項目，在耐力、速度和力量上有較高要求；而排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球?qū)儆诟艟W(wǎng)對抗性項目，損傷率為之更低一些。
1.3 不同部位與損傷類型情況
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生運(yùn)動損傷發(fā)生的部位分布比較分散，共涉及到身體的13個部位，但以關(guān)節(jié)損傷較為常見，其中關(guān)節(jié)損傷就占6個部位，最多見于踝關(guān)節(jié)，占22.8%，其次是指關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)，各占19.1%、9.5%，再次是膝關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)，各占6.5%和5.8%，說明人體各部位損傷以關(guān)節(jié)損傷為其主要特征。
1.4 運(yùn)動損傷的教學(xué)因素分析
1.4.1 課程內(nèi)容的設(shè)置與課程安排對學(xué)生運(yùn)動損傷的影響
第一，有些年級技術(shù)課課程設(shè)置過于緊密。出現(xiàn)一天當(dāng)中有多節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課程或連續(xù)多天的高強(qiáng)度技術(shù)訓(xùn)練。
第二，出現(xiàn)重復(fù)的課程安排。
1.4.2 教師教學(xué)方法與手段對學(xué)生運(yùn)動損傷的影響
學(xué)生由于患病、受傷、休息不好以及疲勞時，身體機(jī)能都相對下降，進(jìn)行體育訓(xùn)練易引起運(yùn)動損傷。同時，學(xué)生的心理狀態(tài)與運(yùn)動損傷的發(fā)生也有密切的關(guān)系。
2結(jié)論
2.1 關(guān)于體育類院校學(xué)生損傷的基本情況的結(jié)論
2.1.1 體育類院校運(yùn)動損傷情況具有性別差異
體育專業(yè)學(xué)生男女的損傷類型及損傷人數(shù)具有較大的差異，男生的損傷人數(shù)明顯多于女生且男生的損傷類型比女生嚴(yán)重。
2.1.2 體育類院校運(yùn)動損傷情況具有專項特征
籃球與足球?qū)ｍ検菍W(xué)生發(fā)生運(yùn)動損傷較多的運(yùn)動項目，主要由其運(yùn)動項目的特點(diǎn)決定的。
2.1.3 運(yùn)動損傷的部位、類型及程度不同
學(xué)生運(yùn)動損傷發(fā)生的部位分布比較分散，但集中為關(guān)節(jié)損傷，其中踝膝關(guān)節(jié)損傷較為常見，這是由于這些關(guān)節(jié)特定的生理結(jié)構(gòu)所決定的；最常見的損傷類型為扭傷，其次是摔傷、挫傷、拉傷，這幾種類型損傷比例都較高；且損傷程度大都不算嚴(yán)重。
2.2 關(guān)于體育類院校運(yùn)動損傷教學(xué)因素的結(jié)論
2.2.1 體育類院校部分教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行必要的運(yùn)動損傷知識傳授
體育專業(yè)學(xué)生對于運(yùn)動損傷的預(yù)防與安全治理缺乏專業(yè)知識及技能，這從側(cè)面反映出部分教師在教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生教授關(guān)于運(yùn)動損傷方面的必要知識。
第8篇：足球操教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：興趣，學(xué)習(xí)效果，彈性教學(xué)
興趣是一個人認(rèn)識并趨向某種事物所特有的意向，它標(biāo)志著一個人參加某種活動的積極性，是個體主管能動性的一種體現(xiàn)。現(xiàn)在運(yùn)動生理學(xué)、體育控制論、行為科學(xué)一致認(rèn)為,興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,是激發(fā)人們學(xué)習(xí)動機(jī)的主要內(nèi)在“激素”,他直接影響人們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果,并對人們的行為有著重要的影響.
筆者對任教班級學(xué)生做了問卷調(diào)查,試卷參考了心理學(xué)生中興趣的差異性、動機(jī)、體育興趣對其心理特征影響的試題..
1 調(diào)查結(jié)果與分析
體育項目本身種類繁多,又具有競技性、趣味性、娛樂性的特點(diǎn).我們調(diào)查的我院大學(xué)生,正處在青年時期,他們活潑好動,但由于他們已經(jīng)升入大學(xué),文化課學(xué)習(xí)教中學(xué)時期相對輕松,但是社會實(shí)踐能力與實(shí)踐需求加大，健身的意識增強(qiáng)，因此,對體育課的興趣極大.體育課可以有效的鍛煉學(xué)生的身體,減輕壓力,調(diào)節(jié)大腦,使他們精力充沛,思維敏捷,有足夠強(qiáng)健的身體去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和消除緊張的壓力，而且，可以提高他們的社交能力，充分展示自我。
1.1大學(xué)生體育興趣及性別特點(diǎn)
大學(xué)生體育興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的直接因素.筆者在對所教的我院420名大專班的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
男生感興趣的項目依次為:散打、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、武術(shù)套路、排球.
女生感興趣的項目依次為:乒乓球、健美操、體育舞蹈、羽毛球武術(shù)套路、排球、籃球、散打、毽球、跳繩.
從統(tǒng)計結(jié)果表明,男女大學(xué)生的體育興趣差異較大，男生對競技性較強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)性的散打、籃球、足球等項目興趣較大，女生對韻律感強(qiáng)、將強(qiáng)身塑體結(jié)合在一體的健美操和體育舞蹈更感興趣。男女學(xué)生對體育教材中的體操,武術(shù),田徑中的投擲等項目普遍興趣較差,對教材中限選的足球、籃球、健美操、乒乓球等興趣較大,對大綱外的跳繩、羽毛球、毽球等也有較高的興趣.另外,絕大部分的學(xué)生認(rèn)為教師優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范和生動精練的講解，學(xué)校體育場地與器材對學(xué)生的影響較大。
大學(xué)生體育興趣對心理的影響
大學(xué)生對有濃厚興趣的體育項目最具學(xué)習(xí)的熱情興趣,鍛煉后也普遍反映效果良好;學(xué)校場地、器材、體育教師的個人魅力,學(xué)校的傳統(tǒng)項目，特別是教材內(nèi)容對學(xué)生的興趣起到?jīng)Q定性的作用.
2傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端
傳統(tǒng)教學(xué)一般采用固定班級固定教師的班級授課制,一名體育教師負(fù)責(zé)若干班級的體育教學(xué),學(xué)生被固定在某一個班級,強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一,往往顯得機(jī)械刻板,極大地制約了教師的教學(xué)優(yōu)勢和積極性,并限制學(xué)生對教師和教材的選擇，從而嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，降低體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)和鍛煉效果。體育教學(xué)大綱是政府頒布的，具有權(quán)威性和法規(guī)性，體育教師是大綱的實(shí)施者，大綱中內(nèi)容廣泛地涉及到田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操、舞蹈等項目，體育教師基本功再全面也不可能樣樣精通。由于性別差異，男教師對舞蹈、健美操相對欠缺，足球、支撐跳躍等對女教師也有示范講解的困難，因而不但影響教師教學(xué)的優(yōu)勢和積極性，也使學(xué)生失去了對教師和教材的興趣，直接影響了學(xué)習(xí)和積極性。從調(diào)查結(jié)果可以看出，教材內(nèi)容，教師魅力是影響大學(xué)生體育興趣的主要方面。僵硬、古板的傳統(tǒng)教學(xué)方式會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣機(jī)械被動的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，勢必影響教學(xué)的效果。
3彈性體育教學(xué)的實(shí)施方法
有條件的學(xué)校可實(shí)行必修課和專選課或者說是提高課相結(jié)合的授課方式。這里所講必修課是指每一個學(xué)期抽出一定的時間，以班級授課的方式，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容；專選課或提高課是指在完成必修課的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，賦予教學(xué)一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好分成幾個教學(xué)組，實(shí)施彈性化的教學(xué)管理。教師選擇自己的特長項目招收學(xué)生來上課；學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好及對教師的了解，打破固定授課班級，自由選擇任課教師和運(yùn)動項目，這樣才能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，才能主動自覺積極的進(jìn)行體育鍛煉，并養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的好習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。
4彈性教學(xué)的意義
4.1 實(shí)施體育課的素質(zhì)教育，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。體育教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的直接因素，在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇運(yùn)動項目和自己所喜愛的教師，可使他們積極主動輕松愉快的進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)，并取得較好的訓(xùn)練效果，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育健康第一的指導(dǎo)思想，有效地培養(yǎng)學(xué)生的個性。提高課可加深學(xué)生對運(yùn)動項目的喜愛，隨著技術(shù)水平的不斷提高，學(xué)生會充分體會運(yùn)動后的滿足感，會進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，掌握運(yùn)動規(guī)律和科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成良好鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。論文大全。
4.2 充分調(diào)動教師教的積極性和學(xué)生學(xué)得主動性
從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，體育教師的個人魅力也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。論文大全。教師在教授自己的特長項目時更有自信心，示范動作更準(zhǔn)確優(yōu)美。講解更生動熟練，也增加了個人魅力和對學(xué)生的吸引力；同時由于學(xué)生自己選擇授課教師，對教師也使一種壓力，會促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，更新教法，提高組織能力，不斷提高業(yè)務(wù)水平和知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生主動選擇自己喜愛的運(yùn)動項目和體育教師也會使學(xué)生求知欲增強(qiáng)，積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉
4.3彈性教學(xué)會增進(jìn)師生感情交流，使教學(xué)氣氛更融洽，鍛煉效果更佳
教師在教授自己喜愛的運(yùn)動項目時，會充滿信心，熱情高漲，更能釋放個人魅力，吸引學(xué)生的注意力；學(xué)生跟自己喜愛和崇拜的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，會更加勤奮努力，這種強(qiáng)烈的求知欲又會感染教師的教學(xué)情緒。論文大全。在這樣的融洽愉快輕松的教學(xué)氣氛中，可使師生身心愉悅，身體健康，取得極佳的教學(xué)效果。
主要參考文獻(xiàn)：
理學(xué)編寫組。運(yùn)動生理學(xué)（M）。高等教育出版社。1986
1 馬啟偉，張力為。體育運(yùn)動生理學(xué)（M）。浙江教育出版社，1998
2 運(yùn)動生3 金欽昌，學(xué)校體育學(xué)（M）。高等教育出版社，1994
第9篇：足球操教學(xué)范文
足球《腳內(nèi)側(cè)傳接球》
指導(dǎo)教師：
授課教師：
授課班級：初一年級
授課地點(diǎn)：
授課時間：2018年10月
教材
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：使學(xué)生參與到足球鍛煉中，體驗足球運(yùn)動帶來的樂趣，了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作要領(lǐng)和方法。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：使85%以上的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù)動作并且能擊準(zhǔn)球?qū)⑶騻鞒觥?/p>
3、身體健康目標(biāo)：充分發(fā)展學(xué)生的下肢力量，增強(qiáng)學(xué)生的體能。
4、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力，以及良好的體育道德。
課次
教學(xué)內(nèi)容
重點(diǎn)與難點(diǎn)
主要教學(xué)手段
1
初步了解足球腳內(nèi)側(cè)傳接球
技術(shù)要領(lǐng)
重點(diǎn)：
傳：支撐腳站位和擺腿
停：停球腳前迎和后撤
難點(diǎn)：
傳：擊球腳外展
停：停球腳后撤時機(jī)
1、示范并引導(dǎo)球性練習(xí)
2、示范講解傳、停球技術(shù)
3、學(xué)生練習(xí)并展示，教師糾錯指正
4、分組練習(xí)
5、拓展與游戲
2
擺腿動作、擊球腳的腳型和擊球腳的部位、擊球的位置以及接球動作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)
重點(diǎn)：腳提膝外展，踝關(guān)節(jié)固定
難點(diǎn)：發(fā)力方法和全身協(xié)調(diào)用力
1、示范講解擺腿動作、腳型、腳的位置、球的位置
2、擺腿觸球練習(xí)
3、擺腿傳接練習(xí)
4、分小組練習(xí)
5、通過腳內(nèi)側(cè)推門游戲，進(jìn)行完善，教師并且總結(jié)
3
掌握擊球位置并且擊準(zhǔn)球?qū)⑶蛱叱?/p>
重點(diǎn)：
擊球的位置
難點(diǎn)：
腳型固定且傳球方向準(zhǔn)確
1、示范講解腳內(nèi)側(cè)踢球完整動作
2、示范講解踢球腿的連貫發(fā)力
3、練習(xí)準(zhǔn)確、小力量踢球
4、分小組練習(xí)并糾錯指正
5、學(xué)生展示，教師糾錯指正
4
熟悉掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的完整動作
重點(diǎn)：膝關(guān)節(jié)的上提，小腿加速前擺
難點(diǎn)：控制踢球出去的方向
1、示范講解足球腳內(nèi)側(cè)踢球細(xì)節(jié)動作
2、踢定位球練習(xí)
3、踢地滾球練習(xí)
4、學(xué)生展示，教師糾錯指正
5
熟悉掌握足球腳內(nèi)側(cè)接球的完整動作
重點(diǎn)：膝關(guān)節(jié)上提，腳外展，勾腳尖保持與地面平行。
難點(diǎn)：眼睛看球與身體動作的相互協(xié)調(diào)
1、示范講解腳內(nèi)側(cè)接球動作
2、分小組練習(xí)腳內(nèi)側(cè)接球練習(xí)
3、與腳內(nèi)側(cè)踢球相結(jié)合練習(xí)
4、學(xué)生展示，教師糾錯指正
6
回顧所學(xué)內(nèi)容、總結(jié)、展示、考評、拓展
重點(diǎn)：理清所學(xué)內(nèi)容框架，抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：學(xué)以致用，把所學(xué)到的東西真正變?yōu)樽约旱闹R，充分掌握、理解
1、通過設(shè)置關(guān)于腳內(nèi)側(cè)傳球的游戲環(huán)節(jié)
2、再次提醒動作要點(diǎn)、難點(diǎn)
3、師生之間相互總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
4、拓展練習(xí)，分小組腳內(nèi)側(cè)打門游戲
初一年級（水平四）足球單元計劃——腳內(nèi)側(cè)傳接球
初一年級（水平四）足球
《腳內(nèi)側(cè)傳接球》課的教學(xué)設(shè)計
石室初中
陳志濤
一、
指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。在教學(xué)過程中，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中對足球產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)比賽的快樂，在班內(nèi)形成一個個強(qiáng)而用力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。
二、
對象與教材
對象：初一年級
教材：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球
三、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是足球的腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分。因此，本課著重解決學(xué)生對傳接球的控制能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)的同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)比賽打下良好基礎(chǔ)。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是初一年級，這一階段學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育期，身體發(fā)育差異較大，學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)不同，雖對足球運(yùn)動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但對足球基本技術(shù)技能的掌握上存在著很大差異，我在本次課的安排中以足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)為主，并充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，通過師生互動，學(xué)生互動，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：支撐腳站位和擺腿；停球腳前迎和后撤
難點(diǎn)：擊球腳外展；停球腳后撤時機(jī)
六、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解足球腳內(nèi)側(cè)傳接球在比賽中的作用和地位，明確腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使大部分的學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳、停地滾球技術(shù)動作；發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性與團(tuán)隊合作精神。
七、教學(xué)方法設(shè)計
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅持以“學(xué)生的發(fā)展”為中心，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、討論、練習(xí)、評價”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：
1、準(zhǔn)備部分，通過熱身運(yùn)動、徒手操和熟悉球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，形成人球和諧的良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使身體的各項機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動狀態(tài)。
2、在基本部分，首先通過觀察教師講解示范，讓學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)傳球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動表象概念。再通過學(xué)生的自主練習(xí)，由簡到繁、由易到難的練習(xí)過程，讓學(xué)生掌握正確的傳球動作，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn)。在鞏固提高階段，運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，感受團(tuán)隊協(xié)作和成功的快樂。
3、結(jié)束部分，讓學(xué)生自己我評價在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚(yáng)，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象，為課后反思做基礎(chǔ)。
八、學(xué)法的設(shè)計
在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了啟發(fā)式教學(xué)法，觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作學(xué)習(xí)法、比賽法等，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，
幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)。
九、教學(xué)程序
（一）開始熱身部分
1、課堂常規(guī)：集合整隊、報告人數(shù)、隊列隊形練習(xí)。
2、慢跑熱身：“S”行慢跑——開口螺旋跑——閉口螺旋跑——成圓
3、準(zhǔn)備活動、球性練習(xí)
（二）學(xué)習(xí)提高部分
1、原地做腳內(nèi)側(cè)傳停球技術(shù)模仿練習(xí)
2、原地練習(xí)踢固定球（一人踩球，一人踢球，每人5次輪換）
3、兩人一組，相距4-5米進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳停球練習(xí)，體會動作，控制力量，控制方向
4、踢準(zhǔn)射門練習(xí)
5、游戲：腳內(nèi)側(cè)傳球接力賽
6、素質(zhì)拓展練習(xí)
（三）整理恢復(fù)部分
伴隨音樂做人球合一的放松練習(xí)、教師總結(jié)評價、布置課外作業(yè)、回收器材。
十、預(yù)計運(yùn)動負(fù)荷
安靜心率80次/分、最高心率140-160次/分、平均心率120次/分、練習(xí)密度40%-50%
十一、場地器材
足球場、足球41個、小標(biāo)志桶8個、訓(xùn)練跨欄20個
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W時計劃
班級：初一年級（水平四）
人數(shù)：40人
時間：2018年11月
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解足球腳內(nèi)側(cè)傳接球在比賽中的作用和地位，明確腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使大部分的學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳、停地滾球技術(shù)動作；發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性與團(tuán)隊合作精神。
教材內(nèi)容
1、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球；2、拓展游戲：腳內(nèi)側(cè)傳接球接力賽
課序
時間
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
組織要求
運(yùn)動負(fù)荷
開始部分
1
分鐘
一、課堂常規(guī)
一、
1、
體育委員整隊、檢查人數(shù)，
2、向教師報告師生互為好
3、宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求
4、檢查服裝及安排見習(xí)生，提示學(xué)生注意學(xué)練安全
組織：四列橫隊
×××××
×××××
×××××
×××××
要求：集合快靜齊
小
熱身部分
10分鐘
一、慢跑熱身：“S”行慢跑——開口螺旋跑
——閉口螺旋跑——成圓
二、準(zhǔn)備活動
1、上肢運(yùn)動
2、體轉(zhuǎn)運(yùn)動
3、腹背運(yùn)動
4、跳躍運(yùn)動
5、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動
三、球性、課課練練習(xí)
1、原地左右腳撥球練習(xí)
2、腳底交替踏球練習(xí)
3、踢腿練習(xí)（側(cè)、前）
4、抱球收腹跳練習(xí)
一、
1、
教師講解慢跑方法及要求，
并帶領(lǐng)同學(xué)慢跑，口令指揮；
2、學(xué)生成一路縱隊跟隨教師慢跑，
學(xué)生前后相距一米。
二、
1、教師講解示范動作；
2、學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)徒手操；
3、教師口令指揮；
4、教師語言激勵啟示、提高動作質(zhì)量。
三、
1、教師講解示范動作
2、學(xué)生集體跟隨教師練習(xí)
一、組織：如圖
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
要求：
慢跑有序，整齊
二、組織:如圖
要求：
動作有力到位
三、
組織：同上
要求：動作協(xié)調(diào)到位
中
小
4
x
8
拍
小
課序
時間
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
組織要求
運(yùn)動負(fù)荷
學(xué)習(xí)提高部分
28分
一、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)教學(xué)
動作要領(lǐng)：
1、腳內(nèi)側(cè)傳球：支撐腳踏在球的側(cè)方15cm左右，踢球腳的腳內(nèi)側(cè)正對出球方向，小腿急速前擺，腳尖稍翹起，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)部位踢球的后中部。
重點(diǎn)：支撐腳站位和擺腿
難點(diǎn)：擊球腳外展
2、腳內(nèi)側(cè)停球：停球時，身體重心應(yīng)放在支撐腳上，稍屈膝，停球腿屈膝外展并前迎。當(dāng)腳與球接觸前的剎那開始后撤，在后撤時用腳內(nèi)側(cè)觸球，把球停下來。
重點(diǎn)：停球腳前迎和后撤
難點(diǎn)：停球腳后撤時機(jī)
二、拓展練習(xí)：
1、游戲：腳內(nèi)側(cè)傳球接力
方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的4路縱隊，每個隊員兩腿自然分開，前后隊員相接，后面的隊員扶住前面隊員的腰部。第1名隊員用腳內(nèi)側(cè)傳球的方法，將球從隊友的胯下傳到最后一名同學(xué)手中，傳完后在排頭站好，最后一名同學(xué)將球抱起，迅速跑到排頭，繼續(xù)用腳內(nèi)側(cè)方法傳球，傳完后在排頭站好，以此類推，最先完成的一組為勝。
2、身體素質(zhì)拓展練習(xí)：行進(jìn)間收腹跳+15米加速跑
一、
1、教師講腳內(nèi)側(cè)傳停球技術(shù)動作要領(lǐng)并示范動作；
2、學(xué)生仔細(xì)聽講，注意看示范，形成表象，掌握練習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳停球嘗試練習(xí)，體會動作方法；
（1）原地做腳內(nèi)側(cè)傳停球技術(shù)模仿練習(xí)；
（2）上3步練習(xí)踢固定球（一人踩球，一人踢球，每人5次輪換）。
（3）兩人一組，相距4-5米進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳停球練習(xí)，體會動作，控制力量；
4、踢準(zhǔn)(腳內(nèi)側(cè)擊球射門)練習(xí)。
5、學(xué)生互相討論，互相糾正，了解自己的不足并能及時糾正，發(fā)揮優(yōu)生骨干作用，不斷提高動作質(zhì)量。
6、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，并鼓勵學(xué)生積極參與練習(xí)。
7、請1-2組同學(xué)示范，同學(xué)進(jìn)行互評教師進(jìn)行講評。
二、
1、教師講解游戲方法、要求及注意事項；
2、
學(xué)生認(rèn)真聽講，各小組由組長帶領(lǐng)積極參與游戲；
3、學(xué)生之間進(jìn)行討論、互評、總結(jié)，不斷改進(jìn)，提高自己的動作準(zhǔn)確性；
4、教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時的講評，作出合理的評價，評出最佳團(tuán)隊，按成績評出冠亞軍。
5、
教師示范講解練習(xí)方法、要求及注意事項；
6、學(xué)生積極參與，真正達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。
一、
1、組織：如圖
×××××
×××××
x
×××××
×××××
要求：認(rèn)真聽講，積極思考，正確領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
3、組織：如圖
（1）
（2）
四列體操橫隊
×××××
×××××
×××××
×××××
(3)如圖
要求：認(rèn)真領(lǐng)會動作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)共同提高。
4、
如圖
要求：動作協(xié)調(diào)到位
二、
1、組織：分成人數(shù)相等四組如圖
要求：遵守規(guī)則
注意安全
積極參與游戲
如圖
中
|
|
大
1-2次
3-4次
4-5次
2-3次
1次
1-2次
恢復(fù)整理部分
3
分鐘
1、整理放松
2、學(xué)練總結(jié)
3、宣布下次課內(nèi)容
4、安排值日生
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)；
2、教師總結(jié)學(xué)生認(rèn)真聽講找出不足；
3、布置課外作業(yè)，宣布下次課學(xué)習(xí)內(nèi)容；
4、值日生整理場地，收拾器材。
1、組織：四列橫隊
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×××××
×××××
×××××
要求：盡量做到身心放松
小
場地
器材
足球場
足球41個
小標(biāo)志桶8個
訓(xùn)練跨欄20副
運(yùn)動
心率
120一160次／分
練習(xí)
密度
40％一50%
課后
