籃球基本姿勢教學反思精選(九篇)
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第1篇：籃球基本姿勢教學反思范文
關鍵詞：籃球訓練；籃球腳步技術；教學；訓練方法
近年來，我國籃球運動得到快速發(fā)展，籃球比賽項目越來越多，提升籃球隊伍整體實力成為人們普遍關注的問題。而籃球腳步技術作為籃球整體技術的核心，替身球員的腳步技術成為當前首要訓練目的。教師在培養(yǎng)籃球人才時，必須要全面提升學生籃球腳步技術，針對當前教學中存在的問題，創(chuàng)新教學理念和教學方法，制定科學有效的訓練方法，達到教學的最終目標。
一、當前籃球腳步技術教學中存在的問題
（一）教學方式單一
教師教學方式單一主要表現(xiàn)在教師無法靈活運用多樣化的教學手段，科學合理的安排訓練時間和訓練難度。僅僅單純的依靠腳步動作訓練，技術單調(diào)且內(nèi)容單一，使得學生無法對腳步訓練提起興趣，訓練中容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響整體的訓練效果。這主要是由于教師沒有認真對訓練進行合理的分析，也沒有針對學生不同的學習情況，制定有針對性的訓練方法，也沒有加強訓練難度，訓練內(nèi)容也無法得到創(chuàng)新，所以，整體的教學效果必然達不到很好的效果。
（二）理論與實踐分離
籃球腳步技術教學中，由于籃球技術的培養(yǎng)和技術水平的提升不僅需要理論知識奠定基礎，同時，還需要教師在實際訓練中激勵和引導學生對腳步技術進行積極的思考和分析。目前，在腳步技術教學中，很多教師只意識到腳步教學的實踐性，而沒有重視基礎理論知識方面的教學，尤其是對籃球技術動作以及一些基本規(guī)則的講解和分析不夠重視。在訓練中教師沒有對動作要領進行分析，一味的要求學生模仿訓練，學生通過反復訓練后，感覺效果也不明顯。主要是由于學生模仿他人腳步技術時，無法真正領悟技巧，而在實際比賽中也無法做到隨機應變。所以，教師要注重這方面的問題，平衡分配理論與實踐教學時間，在教學中堅持理論與實踐相結(jié)合。
二、提升籃球腳步技術水平的意義
（一）籃球腳步技術
腳步技術中主要包含平移技術、轉(zhuǎn)身技術以跳躍技術等，這幾種技術都是很重要的戰(zhàn)略技術，其技術水平的高低直接關系整體隊伍的綜合水平和實力。其中平移技術主要是指變速、側(cè)身跑、急停以及啟跑等方面的運動，平移技術能使運動員保持正確的基本姿勢，使運動員具有一定的防守能力。而轉(zhuǎn)身技術一般是運動員用來抵抗對方防守的重要技術，一般是運動員以一腳為中心，然后另一只腳蹬地，使得身體向前或者向后位移，尤其是在投籃時，運動員更多的需要運用轉(zhuǎn)身技術爭取更高的位置，獲取投球的機會。最后是跳躍技術，跳躍技術也是一種爭取高度的手段，運動員要利用跳躍來擴大自己球場的控制面，改變自身不利的位置。任何一種籃球腳步技術都是運動員必不可少的技能，其主要作用有以下幾個方面。
（二）籃球腳步技術的重要作用
首先，籃球運動中腳步動作的形式多種多樣，腳步最注重學生的應變能力，在實際比賽中能根據(jù)情況及時作出步法調(diào)整。且腳步移動最主要的活動關節(jié)是腳踝、膝蓋以及髖關節(jié)位軸等，再加上人體上肢的配合，這些關機所有的動作運動完成一個完整的腳步移動動作。由此可見，在籃球比賽中，運動員要控制自己身體移動、換位以及調(diào)整沖泡速度，都需要具備較高的腳步移動技術水平。其次，在一場籃球比賽中，腳步移動技術不僅影響運動員位置的選擇，運動員還能及時布置防守以及反防守戰(zhàn)略。運動員運動戰(zhàn)略的部署具有直接關系著整場比賽的輸贏結(jié)果，在籃球訓練中，只有加強腳步移動技術訓練，才能全面提升運動員的籃球技術水平。
三、提升學生籃球腳步技術的訓練方法
（一）理論與實踐相結(jié)合
針對目前腳步技術訓練中理論與實踐分配比例不科學的問題，教師要反思自身教學中存在的問題，協(xié)調(diào)訓練與動作講解教學。教師在訓練教學前要著重講解重要的技術要領，讓學生在訓練中有目的學習。同時，教師要全面鍛煉學生身體素質(zhì)，籃球比賽對學生體力要求也很高，在學生開始技術訓練時，教師要鍛煉學生體力，可以通過跑步或者跳遠等方式使學生身體素質(zhì)得到整體提高。教師一定要注重平衡協(xié)調(diào)訓練教學，在訓練中不斷深化和鞏固技術動作要領，讓學生掌握正確的技術要領，并且還要結(jié)合比賽，鍛煉學生的應變能力、
（二）現(xiàn)場展示教學
教師在訓練過程中，要根據(jù)動作技巧的難易程度實施展示性教學，其主要是教師選擇兩位或者三位學生，讓學生展開攻防對抗的訓練模式，然后教師指導學生如何移動、轉(zhuǎn)身或者跳躍，避開其他學生的防守。通過這種展示性教學，學生在訓練前就已經(jīng)掌握基本的動作要領，然后再與同學通過反復的訓練，最終學生能掌握和運用基本的動作要領。由于腳步技術的運用主要是在對抗中使用，因此，教師可以運用多種形式的展示性教學方式，如一對一、一對兒、二對二的對抗訓練，在這種對抗訓練中才能真正讓學生學習和掌握技術技巧，并且能在比賽中隨機應變及時調(diào)整移動腳步，讓自己在賽場上能控制更大范圍的活動場地，贏得有力的傳球，或者投球的優(yōu)勢。這種對抗式訓練的方法還能讓學生全面發(fā)展，不僅掌握單獨攻防能力，還能配合隊友，在比賽中真正發(fā)揮團隊精神，因此，這種訓練方式對提升學生的腳步技術有著重要的影響，教師在教學中要落實和創(chuàng)新，全面促進自身和學生的共同發(fā)展。
（三）分層次教學
腳步技術教學是一項比較復雜的工作，教師要有效提升學生腳步技術水平。必須要遵循由簡到難的教學原則，根據(jù)學生的不同的接受能力和理解能力，制定有效的訓練方案，并且提升方案的執(zhí)行力。首先教師要根據(jù)腳步技術訓練的幾個主要動作，即起動、跳躍、轉(zhuǎn)身、側(cè)身跑以及急停等幾個方面。教師要有步驟的對學生實施各方面的訓練計劃，使學生在接受基本技巧的同時，學生的技術水平會得到循序漸進的提升效果。其次，通過分層次訓練教學后，教師要定期對學生掌握情況進行考核和分析，根據(jù)學生欠缺的部分，要加強訓練，如教師可以通過學生之間的攻防訓練，教師發(fā)現(xiàn)學生有待進一步改善的方面，讓學生能認清自身的不足，并且積極向教師請教，與其他學生共同學習和相互促進。這種分層次教學方式具有很顯著的效果，學生的接受能力會慢慢提升，能正確領悟其中的要領，達到理想的教學效果。
結(jié)束語
綜上所述，籃球腳步技術作為籃球比賽中爭取高度、改變方向和速度的重要技巧，其技術水平的提高對整個比賽形式產(chǎn)生著重要的影響。在實際教學中教師要針對當前腳步技術教學中存在的問題，積極應對教學中存在的問題，最后制定切實可行解決問題的方案。并且在具體訓練中，通過理論與實踐相結(jié)合、現(xiàn)場展示以及分層次教學等手段，真正落實教學方案，實踐教學目標，即全面提升學生的籃球腳步技術，為國家培養(yǎng)籃球運動人才。（作者單位：宜賓職業(yè)技術學院）
參考文獻：
[1]劉翠萍.提高籃球運動員的腳步移動技術[J].城市建設理論研究（電子版），2013（13）
第2篇：籃球基本姿勢教學反思范文
1.教學內(nèi)容分析。
跑是人體基本的運動技能之一，在小學低年級體育教材中，跑主要是通過各種形式的自然跑，讓學生們初步掌握正確的自然奔跑方法，培養(yǎng)他們正確的起跑姿勢，提高他們的奔跑能力，使他們能夠跑得正確、自然、放松、協(xié)調(diào)，促使他們身心能夠得到全面的發(fā)展。本節(jié)課的教學內(nèi)容是站立式起跑，也是小學低年級學生結(jié)合快速跑練習的一種基本的起跑方法，它是最簡單的起跑動作。
2.學生情況分析。
學生由于年齡小，他們活潑好動，想象力豐富，求知欲強，但是注意力不能夠長時間地集中，非常容易受到外界事物的干擾。因此，要用各種各樣的練習方法和比賽的教學形式來集中學生們的注意力，調(diào)動他們練習的積極性。
二、教學目標
①通過教學讓學生們知道站立式起跑的動作，以及起跑動作在快速跑中的作用；②基本學會運用站立式起跑的動作，在快速反應起動上能夠有所突破；③讓學生們在練習過程中能夠體驗到成功的喜悅，提高他們主動參與的意識。
三、教學重難點：前腳異側(cè)臂在前的正確起跑動作。
四、教學建議：①教師示范和學生練習相結(jié)合；②自主探究與學生合作相結(jié)合。
五、場地器材：彩球20個、錄音機、磁帶、籃球4個。
六、教學過程
（一）導入新課：用語言激趣導入。①在上課時，教師再重申一下課堂常規(guī)，讓學生們清楚地知道紀律的重要性；②帶領學生們跑成圓形，再自然地散開。師：“孩子們，你們在卡通片中見過機器人嗎？你們喜歡嗎？”生：“見過啊，他們非常可愛的。”師：“那你們能在圓圈內(nèi)模仿一下你所見過的機器人嗎？”
學生們聽了，立刻激動起來。他們非常開心，好像忘記了這是在課堂。幾個調(diào)皮的男生學著機器人的樣子緩步前進。還有幾個小女生在模仿卡通片中的小公主，她們揮舞著小手，嘴里還發(fā)出嬌滴滴的聲音。還有些孩子模仿變形金剛，嘴里還在說著：“變形。”……一個個都那么栩栩如生，所有孩子玩得不亦樂乎，課堂氣氛也相當融洽。
（二）活動身心。師：“你們表演得可真好，那你們想知道機器人的各個關節(jié)都是如何活動的嗎？”生：“想啊，難道他們的活動還有什么奧秘嗎？”①播放音樂，讓學生們跟著老師一起學習做“機器人”操。②教師示范、講解，學生們模仿練習。師：“孩子們，你們通過做‘機器人’操是不是明白了：機器人很笨拙，他們沒有我們?nèi)祟惸敲挫`活啊。”生：“是的，老師，他們的動作太呆板了，好像都做不動。”
（三）基本內(nèi)容：站立式起跑；游戲活動。
1.不同方式的起跑：朵拉和布茨。
（1）方法和規(guī)則：學生們所在的位置為活動區(qū)，當一聽到喊“搗蛋鬼來了”，朵拉和布茨就要迅速地跑到安全區(qū)，這樣才不會被搗蛋鬼抓到。若反應慢，就會被搗蛋鬼抓到，只能站在旁邊看其他同學們玩游戲。如果你表現(xiàn)的較好，就可以給你一次重新加入游戲的機會。
（2）組織形式：以故事的形式把學生們帶入情節(jié)中，讓他們有身臨其境之感。
師：朵拉和布茨在草地上悠然地玩耍著，他們兩個正玩得開心呢。突然，搗蛋鬼來了，孩子們聽到“搗蛋鬼”來了，就迅速地跑向安全區(qū)域。師：“搗蛋鬼沒有得逞哎，他走了。”（孩子們小心翼翼地返回）師：“那么，你們換一種姿勢，去挑戰(zhàn)一下?lián)v蛋鬼，好嗎？”生：“好啊！”師：“朵拉和布茨又像剛才一樣放松起來了。他們看起來又那么輕松愜意。”
在此時，老師可以巡回指導學生們做好準備的姿勢，趁學生們不經(jīng)意時，可以再喊一次“搗蛋鬼來了”，以此練習3到4次。
（3）師生探究：師：“你們在剛才的游戲中，能感覺到哪種姿勢更利于你們逃生嗎？”生：“老師，我覺得應該是站著的時候。”師：“為什么這么認為呢？”生1：“可以毫不考慮地直接就跑，起動時動作很快。”師：“如果老師還有另外一種更快的起跑姿勢，你們想學嗎？”生：“想啊！”
2.站立式起跑。
①讓學生們集合，并排成四路橫隊。教師做好站立式起跑的預備姿勢，然后邊做示范邊講解：兩腿前后開立、彎曲，身體前傾，重心前腿。②教師巡回輔導，并糾正動作錯誤的，然后適時給予表揚和鼓勵。③兩人小組編成一個學習小組，讓他們互相學習，互相糾正錯誤。④把所有的學生集中起來，讓他們在原地練習5次左右。⑤教師在此時可以邊發(fā)口令邊示范1次。（學生們情不自禁地鼓掌）⑥讓學生們站成成四列橫隊，兩兩背向站立。教師發(fā)出指令，讓學生們用自然站立的姿勢跑出10米再返回，每組練習3次。⑦組織：四橫隊，教師講解示范，學生們邊學手勢邊練習，喊口令5次左右。師：“下面要求第二、第三組同學發(fā)出指令，第一、第四組用站立的姿勢跑出15米之后再返回，再交換練習2次。看誰跑得快，看誰發(fā)出的指令最好，就請他做指揮官。”⑧請3名優(yōu)秀學生發(fā)出指令，前后兩人追逐跑出15米，練習3次。教師要巡回指導，并加以鼓勵。同時要強調(diào)沖過終點線后不要立即停，而要有自然的緩沖。
3.游戲。
你拋球我追趕。方法：兩人或者四人一小組，拿球的同學發(fā)出指令，同時拋出球。一人自然站立姿勢，聽到“預備！跑！”以后，就迅速地跑出去追球，看誰能在最短的距離追到球，返回并能夠互換。
（四）恢復身心。①四列橫隊。師：“同學們，你們開心嗎？你們開心時，會怎樣笑呢？你們會像圖片上的人，這樣的笑嗎？”（微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得等卡片）。②評出笑得最有特色的學生。③總結(jié)本課內(nèi)容，并對學生們提出希望。④宣布下課。
第3篇：籃球基本姿勢教學反思范文
【關鍵詞】責任心 愛心 興趣 反思
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0120-02
自教學活動誕生起，教育工作者就一直尋找著一種教學的方法，使教師用最少的時間教學，但是學生可以用更多的時間并且高效率地學習和練習。目前的學校教育中普遍存在著“教師很辛苦，學生很痛苦”的現(xiàn)象，教師用了很多的時間和精力來備課和寫教案、給學生講解知識、指導學生練習，可學生學習的效果和教師的期望相差太遠，學生上課聽講很認真、很努力，但是學習的效果不很理想，心里很難受。如何改善過程績效、提高教師效能、提高學生學習能力、實現(xiàn)教學目標，是教育工作者最關心和重視的問題。
一 教師要有責任心和愛心
責任心和愛心是教師的靈魂，教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。教育只有在愛的基石上，關心每個學生的成長。歷史的經(jīng)驗表明：教師具有愛心，能放下架子和面子，真誠地和學生結(jié)交，像關心、愛護自己的孩子一樣關心、愛護學生。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。特別在體育活動中，磕磕碰碰在所難免，意外地摔倒，甚至動作失誤導致骨折都有可能。這個時刻愛顯得特別重要，一個鼓勵的眼神、一個寬容的動作、一個會心的微笑，都會如同一縷輕揉的春風，吹進學生正在成長的心里。
教師的責任心沒有轟轟烈烈的表現(xiàn)形式，而是在平凡、普通甚至有些瑣碎的工作中體現(xiàn)。我們要時時刻刻記著，我們肩負的不僅僅教學生的知識，更是千萬個家庭的希望。陶行知先生說：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’，學生的任務是‘千學萬學，學做真人’。”教師的肩上承載著一個孩子的前途和希望。有位老師說得好：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話讓人深深地體會到教師的責任背后的博大情懷。在體育教學中，負責任地講解，能避免學生動作失誤而帶來的傷害，讓學生快速而有效地掌握所學動作的技巧和技能，使學生既盡興活動，又有效地鍛煉身體。
教師的責任心和愛心是統(tǒng)一的，不可分割的，責任心是教師永恒的承諾，愛心是教育古今不變的主題，教師工作是責任心與愛心的體現(xiàn)。每一位教師都應該以身作則，教書育人，做一個有責任心，有愛心的人民教師。
二 激發(fā)學生的興趣
“課堂要以學生為主體”幾乎所有教學的書上都能找到這句話。說起來容易，做起來卻難。有的教師上課時把所有的動作要點一一講來，由淺入深，還沒講完，學生已經(jīng)昏昏欲睡，沒了興趣，下面的活動自然無法達到預期的效果；有的教師似乎真的是以學生為主體，上課時稍微講兩句，你們活動吧，想玩哪個就玩哪個，學生玩得盡興了，可動作的基本要點和規(guī)則卻稀里糊涂，這都不是我們想要的結(jié)果。
興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣，活動就會積極主動，活動得輕松而有成效。但是興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調(diào)動學生對活動的積極性和主動性。我覺得可以從以下幾點來引導學生的興趣。
1.從事實或者事例引發(fā)學生的聯(lián)想和好奇心
例如講“跳遠”一課時，我問：“袋鼠和我們走路的姿勢一樣不一樣？”學生說：“不一樣。”我又問：“它是怎樣走路的？”好多學生開始模仿袋鼠跳躍的樣子，我順勢引入跳遠這節(jié)課，講解技術要點：“先將下肢彎曲、身體下沉后用力向前跳出。”然后接著引導：“袋鼠的尾巴有用沒有？起到什么作用？”講解：“手臂不但能像袋鼠尾巴那樣保持身體的平衡，在雙腳跳出時向前擺臂還能起到助力的作用。”接下來的課非常順利，我講得輕松，學生學得愉快，這節(jié)課的效果比預期要好得多。
2.良好的合作和競爭能激發(fā)學生爭強好勝的心理
一個人玩的時候，可能無趣，情緒低落，當多個人一起玩的時候，要面子的心理和爭強好勝的心理就會激發(fā)出來，畢竟沒有誰會愿意讓別人看不起，都會爭先恐后地把自己的優(yōu)勢在眾人面前展示出來，都想獲得別人的掌聲和贊揚。合作意識與競爭能力是個人賴以生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。體育課合作、競爭型教學模式較好地培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭能力。在體育課教學中，師生之間、學生之間發(fā)生著頻繁的合作和競爭，如一場球賽、一次接力跑、一個游戲等。如果同伴間沒有合作意識和競爭能力，就很難取得勝利。比如足球賽，一個人腳下技術再好，他基本沒有可能在沒有同伴的配合下，從后場連過多個人來到前場，并把足球踢進對方球門。
3.以學生游戲活動激發(fā)興趣
針對學生活潑好動、可塑性強的特點教師應準備教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學生興趣的目的。比如講足球過人技巧時，兩人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準時機上前擋住防守人，待本隊隊員帶球過防守人后，向后撤步接球準備射門，傳球隊員迅速向球門跑動，準備接第二傳或搶補射球。射門不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。此類游戲既提高了運動技能，又激發(fā)了學生興趣。
三 明確每節(jié)課所達到的目標和所學的內(nèi)容
預設目標，必須要求教師在深刻地理解教材、全面地了解學情基礎上確定教學目標的定位，使之符合學生的實際和利于學生的發(fā)展。體育教師在上課前，理清該課程的內(nèi)容體系，明確各塊教學內(nèi)容的知識點，避免盲目性。目標選擇要面向全體學生，考慮學生的身心特點，考慮學生的興趣、能力和愛好。過程越簡約越好，反對那種不切實際的、動用大量人力物力的體育課，因為這些平時根本沒辦法上。組織過程要嚴密，隊伍調(diào)動要有序，并盡可能減少教學過程中的隊伍調(diào)動，以增加學生的練習時間，并合理準備器材，即夠用又方便得到。如拋實心球一課制定的目標：（1）知識目標：能說出拋實心球的握球方法和預備姿勢，知道投拋時身體的用力動作和必要的安全措施。（2）技能目標：通過教學活動，掌握握球方法和拋實心球的預備姿勢，80%以上學生能正確用力，達成個人學習目標，并能安全地進行練習。
許多體育項目和內(nèi)容都是相通的，選擇時要考慮到內(nèi)容之間的可替代性。例如“跑”的教學內(nèi)容，按照以往單一的形式，反復進行技術練習，一味運動成績，使這一內(nèi)容枯燥乏味，從而扼殺學生的天性，教師教得累，學生學得累 。我們可以用“貼人”類的游戲來鍛煉學生的跑，也可以讓學生踢著足球跑或拍著籃球跑。這樣既鍛煉了學生跑的能力，又讓學生跑得興致勃勃，還培養(yǎng)了學生的競爭意識和團結(jié)能力。
四 課后要反思
教學反思是教師對自己的課堂教學行為進行總結(jié)、思考、內(nèi)省的過程，也稱課后反思。教學反思作為教師改進教學行為的重要途徑，教師積累教學經(jīng)驗的有效方法，是教師專業(yè)成長的必要環(huán)節(jié)，受到教育界的普遍重視。可以從以下幾方面進行反思。
1.反思教學目標
教學目標設計是否合理，預設的目標學生是否都能完成，教師是否能夠有效地把握目標。當學習目標完成不理想，就要修改教學目標，增加一節(jié)預備課。教學目標中應制定一些誘導性的練習，課堂教學要體現(xiàn)教學目標，并完成既定的教學任務。
2.反思教師的教
教師的教學，有很多要進行反思的地方，比如，教師的教學方法、教師的教學能力與水平、教師對課堂的引導與組織、教師對課堂事件的處理、教師對教學過程的控制與把握、教師對教學器材的準備和對教學場地的利用，都是值得我們進行反思的內(nèi)容。這些內(nèi)容，是教師在反思中提高的重點內(nèi)容。
第4篇：籃球基本姿勢教學反思范文
關鍵詞：設計 ； 反思 ； 興趣 ； 能力
一、設計說明：
學習階段：水平四
學習目標：與他人共同完成體育活動任務及武術自選拳動作
學習內(nèi)容：武術自選拳、游戲《沖過封鎖線》
本課的設計思路是讓每個學生隨教師學會規(guī)定的自選拳動作，并自我創(chuàng)新，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)運動能力，民族精神。以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，通過游戲的參與來體會體育活動帶來的“”。
二、教學背景：
1、指導思想：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求,確保每個學生受益。
2、課程價值：增進身體健康，提高心理健康水平，增強社會適應能力，獲得體育與健康知識技能。
3、教材分析：本課教材內(nèi)容主教材為武術自選拳，搭配教材為游戲“沖過封鎖線”，通過對自選拳套路的學習，了解武術的基本動作中所含的攻防意識，提高對武術學習的興趣，樹立健康、正確的武德。另外通過游戲練習，主要是提高奔跑能力及反應速度。
4、學生分析：本課內(nèi)容適教于初一年級學生，學生在心理很大程度上還處于小學與初中的過渡期，所以活潑、好動、求知欲、模仿等相對來講要高于高年級學生。
5、教法適用：結(jié)合年級特點，在教學過程中應多采用示范、講解、鼓勵、掌聲等手段，另外，音樂進課堂是必不可少的一種教學形式，特別是在武術教學過程中。
三、教學設計：
1、教學目標：增強體能，掌握和應用基本的體育知識和運動技能。
運動參與目標：培養(yǎng)積極參與體育活動的態(tài)度和行為，用科學的方法參與體育活動。
運動技能目標：使學生在安全地進行體育活動中獲得運動基礎知識。
身體健康目標：發(fā)展體能，形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)關注身體和健康的意識。
心理健康目標：學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。
2、教學準備：籃球場一個；音響一套；扣式話筒一個；沙包或紙球100個；游戲場地一個。
3、教學過程：
第一步：激情導入。
在歡快的音樂聲當中，學生隨著教師進入課堂，在教師的帶領下做準備操，同時通過音樂和教師的激情言語讓學生在心理上主動地過渡到體育鍛煉中去。
第二步：體育游戲《沖過封鎖線》。
如附圖在平坦的場地上，畫一個“已”字的長尾巴圖形，可根據(jù)人數(shù)多少，分為幾個小組進行游戲，每組的人數(shù)可以是幾個人，也可以是十幾個人。另外選4個人為投手，如上圖所示的“甲、乙、丙、丁”，其余每個人手持“軍事情報”在“已”內(nèi)順箭頭向“已”字中心跑進，可用急停、躲閃、跳起等動作躲過投手投來的沙包，跑到“已”字中心小紅旗所在位置，將“軍事情報”送達后，順原路線跑出圖形為順得通過。在跑動中被沙包擊中的同學，則應退出游戲。跑動中也可用手接住投手投來的沙包向前做三個分腿跳（即上前跑一步后，雙腳起跳，兩腿伸直向體側(cè)分腿）后俯身從兩腿中間扔出，若被投手接住則該同學退出比賽，如沒有被接住則可繼續(xù)進行游戲。在游戲的過程中，若游戲的同學被投手全部擊殺，則比賽結(jié)束，可另換投手重新開始游戲。
游戲規(guī)則：（1）4名投手只能向面對的方向投擊，而不能向左右相鄰的方向投擊；（2）根據(jù)跑動者在“已”內(nèi)的位置，投手可向左右相鄰的同伴傳沙包，讓同伴去投擊跑動者；（3）投手左右不得移動。
游戲建設：（1）場地視人數(shù)多少可大可小；（2）“已”字的尾巴視運動量的大小可長可短。
注：甲、乙、丙、丁為4名投手所處的位置，“已”內(nèi)的跑道寬為1.22m。
第三步：學習武術自選拳。
動作名稱：1、起勢 2、格擋沖拳 3、彈踢沖拳 4、馬步?jīng)_拳 5、并步勾手 6、弓步推掌 7、勾手彈踢 8、馬步橫打 9、虛步亮掌 10、收勢
教學方法：1、教師示范、講解 2、集中、分組、散點 3、學生示范 4、教師巡回指導
運用與手段：1、集中觀看武術教育片 2、展示影片《黃飛鴻》片段 3、學生自創(chuàng)動作
展示成績：1、隨音樂全體展示學習內(nèi)容 2、分組展示、相互比較 3、分組展示創(chuàng)新動作，并給予評價 4、教師領做、集體表演（插播音樂）
第四步：意念放松法。
全體同學成圓形站立，雙眼微閉，全體放松，隨著輕松的樂曲，放松學生各部位。
第五步：下課。
1、教師總結(jié)本次課的學習情況 2、布置下課后內(nèi)容 3、師生相互行禮再見 4、值日生收還器材。
點評：本次課我覺得在課程目標方面能夠增強學生的體能，使學生掌握和應用了基本的體育與健康知識和運動技能，本次課練習密度預計為50％，平均心率為130次／分，我認為發(fā)揚了體育精神，形成了學生積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度，同時也發(fā)展了學生勇敢拼搏之優(yōu)良作風。
第5篇：籃球基本姿勢教學反思范文
一、堅持學習，努力追求，不斷提高自身素質(zhì)
做為一名教師，他始終牢記不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學。在努力做好教學、訓練工作的同時，把自己的精力主要用在了學習科研上，以期不斷提高自己，因為只有當學生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄他的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質(zhì)量的關鍵。為此，他抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象
周老師說：體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。在教學過程中，針對小學階段學生的生理與心理特征，他堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負荷由小到大的原則，致力于滿足不同類型學生的要求。學生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守健康第一的教育思想，努力提高學生身體素質(zhì)的同時，注重學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課，他做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生他主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，他的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了他的工作熱情。
三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻青春年華
他嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。
在進行課堂常規(guī)教學的同時，他還負責校乒乓球、籃球的訓練。由于訓練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領學生勤加鍛煉，因此，風雨中、烈日下總能看到學生與他忙碌奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候，學生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑;每當別人躲避風雪，躲進屋內(nèi)享受溫暖的時候，他與學生訓練的腳步卻始終不能停止。在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，都是他手把手地教，對于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他
對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結(jié)拼搏意識，也得到校領導的肯定。
第6篇：籃球基本姿勢教學反思范文
一、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力
寓思想教育于游戲教學之中，是體育游戲教學創(chuàng)新的突破口。我在教學實踐中摸索出一條成功的經(jīng)驗，就是在創(chuàng)編游戲時，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學生所歡迎。其顯著特點就是在創(chuàng)編游戲時，轉(zhuǎn)變過去“抓住時機及時教育”的觀念，變?yōu)椤霸O計程序突出教育”，使思想教育由被動變?yōu)橹鲃樱上麡O變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇罚⒔逃诰殻瑢嵤┑掠凉B透。
二、內(nèi)容的選擇應遵循的原則
1、游戲內(nèi)容的選擇要具有健康性、趣味性和安全性。具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力。游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理狀態(tài)相適應。如果游戲過于枯燥簡單，高年級學生參與的興趣不高;太過復雜和高難的游戲，低年級的學生就很難完成，也沒有興趣參與。只有當學生覺得游戲真正有興趣時，才能充分調(diào)動其積極性，更好的配合游戲教學，達到預期的教學效果。不要選擇那些毫無意義的、帶有迷信色彩的、低級的、不雅觀的、有損學生身心健康的游戲內(nèi)容。同時要選用有時代感、生活氣息、生動形象、符合科學的、社會發(fā)展的游戲內(nèi)容。那些過于復雜而又違背衛(wèi)生健康原則或安全系數(shù)較低的游戲內(nèi)容要堅決不用。
2、內(nèi)容選擇要符合學生的年齡特征。在生理、心理、身體素質(zhì)、理解接受能力、掌握技術動作快慢等方面不同年齡的學生均有不同的變化和要求，所以在選擇或創(chuàng)編游戲時，必須要符合學生的年齡特點，一定要區(qū)別對待。對年級較低、年齡較小的學生，應選擇一些趣味性積強、技術要求較為簡單、變化多樣易完成的游戲。例如：“看誰記得牢”、“跳駱駝”、“巧避三十”、“黃河、長江”等，既能啟發(fā)學生的智力及判斷力，又能培養(yǎng)快速反應能力。而對年齡較大的學生，選擇游戲不僅要考慮趣味性，在掌握和提高體育運動技術技能方面，也要有一定的要求。例如：“蹲跳拔球接力賽”、“端線籃球賽”、“有呼必應”、“飛碟穿梭”等，既能發(fā)展腰腹和上下肢力量，又能提高運動技術和技能。
三、體育游戲教學組織形式的創(chuàng)新
1、講解與示范要有藝術性。在游戲講解時，教師應根據(jù)游戲的特點和具體情況，靈活運用語言藝術，生動形象，簡明扼要，重點突出，準確講解游戲的全過程。當有重點關鍵環(huán)節(jié)時可改變語言的聲調(diào)，同時結(jié)合手勢重點講述，以引起學生的注意。示范時，教師的站立位置，應選擇在學生能看到示范，聽到講解的地方。例如：根據(jù)游戲站位的隊形，可以是梯形、棱形、圓形、三角形、橢圓形等教師選擇合理的位置進行示范。給學生直觀、形象的示范，能收到較好的教學效果，達到學校體育教學目的。另外講解要注意系統(tǒng)性，按照計劃有順序地進行。順序一般是游戲的名稱、目的意義、過程和方法、規(guī)則和要求、評比的標準。而示范動作應以教師為主，也可選擇學生同教師一起示范，或指定一組學生試著進行示范。對比較復雜的游戲可采用讓學生邊試做，教師邊講解的方法。
2、游戲的隊形要“變”與“新”。由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學質(zhì)量的關鍵，也是游戲教學能創(chuàng)新的基本保證。特別是在游戲教學創(chuàng)新的過程中，隨著練習手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握內(nèi)容特色，運用科學的組織教法，以適應游戲教學創(chuàng)新的要求。
3、游戲內(nèi)容分類的創(chuàng)新。一是老師與學生的合作關系，形成民主、平等、和諧的師生關系是非常重要的。在傳統(tǒng)教學中，很難真正體現(xiàn)學生的主動性，都是老師一票否決，老師獨自一人表演。而忽視了教學對象最重要的一環(huán)――學生。所以在現(xiàn)代教學中教師要充分尊重和關心每一個學生，既是學生的師長，又是學生的朋友。建立一種民主、平等、和諧的師生關系，有利于學生萌發(fā)創(chuàng)新激情。
第7篇：籃球基本姿勢教學反思范文
11111111111111體育老師個人工作計劃五關于精選體育老師工作計劃范文 一、學生情況分析：
我所教學的對象是三年級學生，學生上體育課的紀律比較差，每次上課之前的集合排隊每次要浪費很多的事情，每節(jié)課的準備運動如做操或者跑步，學生們過于活潑，導致秩序大亂，學生們都比較喜歡自由活動，女生喜歡跳牛皮筋或者跳繩，男生喜歡打乒乓球或者籃球，特別是喜歡玩球類，由于此類的運動缺乏創(chuàng)意跟新奇感，今年我想還是多安排新鮮的游戲及課程或者競爭性的游戲比賽讓學生發(fā)掘很多體育課的興趣特長，使學生更好的提高身體質(zhì)量的同時學習接觸更多的體育項目，讓其善于學習新知識，掌握能力也逐漸提高，更使同學間彼此關照，共同克服困難，班級凝聚力比較強。
二、全冊教材基本分析：
知識從跑,跳過度到投擲，由下肢發(fā)展到對上肢的發(fā)展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，知識難度逐漸提高，以及中間結(jié)合體操，武術知識,要求全面培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì).
在這冊教材中,提高學習跳上,跳下能力,以及俯臥挺身的能力,加大學習難度,知識向多方面發(fā)展,延伸,特別是向更深的一層發(fā)展練習，使學生多接觸挑戰(zhàn),如果敢于挑戰(zhàn)，那么學生在挑戰(zhàn)過后達到真正鍛煉身體的目的，反之，則達到不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。對下肢要求更加高了,要學習向更高更遠的發(fā)展,而且在后來的學習中又轉(zhuǎn)到對上身的練習,比如俯臥挺身等,加大了學習的難度和寬度.體操方面增加了仰臥挺起成橋,以及前滾翻到縱叉,武術方面教到少年拳等，對技能學習提出了新的要求,從這可以看出:體育漸漸地深入到我們身心,發(fā)覺體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質(zhì)。
三、教學的重點：
對柔韌性的練習，以及武術的套路學習，投擲類的項目如何投擲的更遠，球類方面的控制球的能力，通過跳高等發(fā)展學生的彈跳能力，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運動項目的基本知識，基本技術，基本技能
教學的難點：學生學習的能力是造成學習技術的難點的重要原因之一。在球類游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學習技能的難度的原因之一，比如有個別學生身體先天因素的原因，要使他們在體育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡單的跑跳動作，因此教師輔助是學生能否很好的練習到位的原因。除此之外，柔韌性，彈跳能力等對學習技術的影響，身體的平衡能力，上下肢對運動項目的影響都是使得學生能否學習好技巧的制約因素。
四、教材總體目標：
1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能：
2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣：
3、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式：
4、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
5、學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。
6、通過練習，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。
7、培養(yǎng)學生在游戲中鍛煉保持平衡的能力。
8、學生能夠在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并能夠模仿教師做練習;
9、學生對體育課表現(xiàn)出學習興趣，將樂于參加各種游戲活動;
10、學生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿勢;
11、在心理健康方面學生能夠體驗并簡單描述進步或成功的心情;
12、在社會適應方面，學生應具有良好的合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關心
五、教學的具體措施和輔助手段：
由于新課標的下達，今年的教學主要措施主要是讓學生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學到老師教不到的知識。其他的一般是把教學內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學生能夠?qū)W以致用。有些比較抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室進行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機的生動的演示，使學生看到正確的連續(xù)的動作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學，陶冶學生的情操。在課上盡量讓學生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學生去收集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識，比如在課堂中講解在跑步中如何正確的呼吸，以及奧運會的一些知識等等。
關于精選體育老師工作計劃范文 一、指導思想
1、以積極引導和鼓勵學生參與足球活動的積極性為目的；
2、以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生積極進取、團隊體育精神為宗旨；
3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針
教育局支持、領導重視、班主任和體育組配合，學校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。
三、成立校園足球領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
四、活動內(nèi)容和職責分工
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽；時間：9月—10月份（xxx負責）
2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00（xxx負責）
3、學校代表隊訓練：每周一、六、日；（xxx負責）
4、學校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學生參與。（xxx負責）
5、體育課中開展足球活動。
五、要求：
1、認真負責，搞好各項足球活動。
2、注意安全，防止意外事故；
3、選拔足球苗子，有針對性訓練；
4、在校內(nèi)宣傳足球活動的開展；
六、費用
1、一部分由學校支出、另一部分向西安市校園足球領導小組申請；
2、積極與企業(yè)、社團共建。
七、獎勵
1、獲得名次的班級（前三名）。
2、最佳射手（一名）。
關于精選體育老師工作計劃范文
新的一學期開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色，為了教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創(chuàng)新的學習方式有所進展，特制定了本學期的體育教學工作計劃：
一、基本情況
1、學生情況：初一年級六個班，每個班六十名學生。初二年級六個班。每個班六十多名，除每個班有1-2名特殊病生，不能從事體育運動鍛煉外，其余學生都健康，都能從事體育運動鍛煉。
2、技能情況：初一、二年級學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類游戲等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析
根據(jù)義務教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發(fā)學生積極主動學習的興趣和愛好。培養(yǎng)學生良好的鍛煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學。
三、教學目的和要求
1、使學生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學生認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學習田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術和基本技巧進一步提高每一位學生的能力。
3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強，拼搏、自覺遵守游戲規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、主要工作
1、認真?zhèn)湔n，上課。突出學生的主體地位。培養(yǎng)學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質(zhì)量。
2、開展好班級的體育活動，班與班進行，短區(qū)接力賽、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。
3、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。
五、具體安排
1、抓好七、八年級學生整體身體素質(zhì)及基本技術的提高。（立定跳遠、肺活量、握力，中長跑、短跑等）。
2、充分利用好早操對學生進行耐力訓練。
3、不斷改進教育教學方法，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。
4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交流和談心。鼓勵，大家都來關心的方式。激勵他學習。充分激發(fā)他向上的欲望。
5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。
六、教學措施
1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性以及學習興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習慣。
第8篇：籃球基本姿勢教學反思范文
關鍵詞 小學 體育游戲 價值取向 游戲創(chuàng)編
游戲，對于每個人成長的過程有著積極作用。游戲在體育教學中的作用已經(jīng)被人們所共識，他不僅能全面發(fā)展學生的體能和基本活動能力，同時也是運動技術教學不可以缺少的教學環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過游戲教學發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗運動的樂趣，促進學生智力與個性發(fā)展。大部分體育游戲蘊涵教育因素，從游戲的名稱、內(nèi)容、方法、作用、目標無不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學進行反思的同時又對體育游戲的教學內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進行了思考和探索。為什么我們在體育教學中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過程。小學生正處于長身體的關鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！
新課程標準在學習領域及其目標的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學提供了更廣闊的空間。
一、創(chuàng)編體育游戲的價值取向
（一）體育游戲內(nèi)容價值
體育課程改革強調(diào)學生的興趣和習慣，選擇活動的成功和歡樂，關注學生的個性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個條件：A學生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學生不一定喜歡）。B有利于基本教材的教學（人體活動的部位，組織的要求等）。C效益性強（不需要特殊的器材與場地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個游戲的基本要素是活動方式，競賽的組織與判罰規(guī)則。活動方式可以依據(jù)課的教學內(nèi)容的需要自由選擇和設計，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。
（二）體育游戲組織構(gòu)建價值
體育的規(guī)則都強調(diào)機會均等的公平競爭，它們其實都源于游戲。但是體育游戲與體育競賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機會均等，也指取勝的機會均等。體育游戲的最終目的是承認并消除個體或團體之間的差異，這也是學生對它喜愛有加的真正原因，它讓參加者對勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實力差異的彌補，如強弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會單憑借某項素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個體、團體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準，猜拳、反常動作等，結(jié)果難以預料。體育游戲可以從根本上解決由學生個性差異所帶來的吃不飽與跟不上之間的矛盾。
（三）體育游戲文化價值
體育游戲的文化價值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂性質(zhì)對人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用。快樂性是游戲的第一特征，快樂性一般通過有趣的活動方式，輸贏體驗，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過體育游戲的矯正，人的進攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個性發(fā)展，人際和諧，社會進步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個體社會化活動中，讓人充滿生命的活力。
二、體育游戲的創(chuàng)編原則
（一）教育性原則。具有思想教育價值是創(chuàng)編游戲時必須考慮的一條重要原則。無論游戲的名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評價等方面都應該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對學生意志品質(zhì)還是行為習慣，是針對學生社會適應能力還是學生個性，或者我們同時兼顧多個目標，總之教育的目的性應該明確。
（二）健身性原則。體育游戲是體育教學的一種手段，不可以脫離體育學科的特點。它必須具備通過游戲鍛煉學生身體，增強體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運動技術含量，一定的運動負荷。如果不重視其健身價值，達不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。
（三）趣味性原則。趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會有巨大的吸引力，使同學們自始自終，全力以赴的參加活動，游戲越新穎，競爭性越強，情節(jié)越生動，趣味性越強。
（四）針對性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對象，不同的對象對游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學低段生喜歡的游戲小學高段學生未必感興趣，適合少數(shù)人活動的游戲，不一定適合班級教學。因此必須根據(jù)教學目的和教學對象的年齡特征，針對不同年齡組的同學的生理，心理以及班級的特點，創(chuàng)編具有實效性的體育游戲。
（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進行活動，就必須考慮安全因素。一是場地器材的安全。二是游戲動作本身的安全。三是組織教學的安全。因此在游戲動作的設計，規(guī)則的制定，組織方法的運用以及場地器材的選擇上，保證游戲的安全。
（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運用價值，不必花較多的講解，示范和組織時間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學生很快就能投入運動之中。
三、體育游戲的創(chuàng)編
隨著新課程標準的實施，學生學習、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時俱進，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個體育教師面前的一個重要課題。筆者主要從以下幾個方面對體育游戲的創(chuàng)編進行了實踐與探索。
（一）對原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。
案例一 母雞愛小雞
操作過程：
甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護。若抓住則互換角色。
規(guī)則：A球必須放在身后一米處。
B甲可以用假動作但不能推拉乙。
C甲四肢碰球并致使球移動，即獲勝。
教學分析：
對《老鷹抓小雞》的游戲進行改造，進一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數(shù)限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學生不能主動參與。新游戲可以讓更多學生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球、籃球、排球都可以當作小雞。
（二）從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。
案例二 我們愛勞動
操作過程：
A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。
B兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。
C兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運動）。
D可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。
器材：兩人一根體操棒
教學分析：
根據(jù)我們農(nóng)村勞動工作的場景，對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進行模仿練習，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學生在模仿農(nóng)村勞動生活的練習中，進行充分的準備活動和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準備活動，也取得較好的效果。
四、總結(jié)
體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運動技能教學有機的融合為一體，所以小學體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點，能滿足兒童少年的求新、求動、求趣的心理需求。
參考文獻：
第9篇：籃球基本姿勢教學反思范文
關鍵詞：初中體育；信息技術；改革與創(chuàng)新
在這個信息化飛速發(fā)展的時代，經(jīng)濟與科技的發(fā)展帶來對教育新的要求，體育課程作為構(gòu)建學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎學科，也應把握時代前進的步伐，在課程上進行創(chuàng)新和改革。在課堂上引進并運用先進的教學技術進行授課指導，激發(fā)學生的潛能，鍛煉學生的身體素質(zhì)，全方面的為初中生的健康和今后的學習打下堅實的基礎，讓學生更好地成長。教師在初中體育改革中，應把握兩個大方向：技術的引進和方式的創(chuàng)新，在此基礎上不斷地加以實踐，將實踐與信息教育技術相結(jié)合，并在出現(xiàn)錯誤時吸取經(jīng)驗教訓，并克服改正。
一、信息技術輔助教學
初中體育與健康課程是由戶外課與室內(nèi)課兩部分構(gòu)成的，在室內(nèi)課中，教師可以將信息技術引入課堂，利用先進的多媒體教學儀器進行教學。通過多媒體播放課程教學視頻，改變以往室內(nèi)課上自習居多的情況。
1.進行對比，提高自身
如：初中生在學習第八套廣播體操“舞動青春”時，就可以通過視頻教學的方式進行學習。尤其在第五節(jié)的體轉(zhuǎn)運動中，要注意做操的標準：左腳向左一步并稍寬于肩，同時兩臂側(cè)舉，注意掌心向下。上體左轉(zhuǎn)呈90度；同時左臂于體后側(cè)屈肘，手背貼腰，右臂在胸前彎曲、手指摸左邊肩膀，掌心沖下；兩臂直放，后左臂在面前彎曲、右臂向側(cè)抬起，雙掌沖下；同時上體右轉(zhuǎn)180度，眼觀右手；還原成直立。這節(jié)動作的難點在于要求身體轉(zhuǎn)動時兩腳不動。而很多學生因為沒有規(guī)范系統(tǒng)地學習廣播體操，只是在做操時盲目的跟著領操員的指揮，甚至不少領操員的動作都不甚規(guī)范。
盡管課間操有著不少益處，能促進身體機能發(fā)展，促進新陳代謝，最重要的還是對青少年的身心發(fā)育有益。但學生如果沒有學會正確規(guī)范的做操姿勢，會使課間操的效果大打折扣。《體育課堂教學應該融入多媒體教學手段》提到，信息技術的運用能使這一情況發(fā)生改變：信息技術首先具有鮮明的視覺與聽覺上的沖擊感和直接性，在播放教學影音的過程中，學生直觀地觀摩教學示范，在心里留下主觀印象，最后運用到自身實踐中，從而改善在體育學習過程中產(chǎn)生的不規(guī)范的動作。
2.把握重點，抓住細節(jié)
體育課是一門戶外的課程，強調(diào)規(guī)范性。學生在進行體育鍛煉時要避免因動作不規(guī)范而帶來的身體上的損傷。例如：在進行“前滾翻與后滾翻”的技巧訓練時，教師規(guī)范的示范對有些學生來說仍不得其要領。而沒有系統(tǒng)掌握好前滾翻與后滾翻的動作技巧就進行體育鍛煉，會使學生在練習過程中造成肌肉拉傷，產(chǎn)生危險。這時信息技術的加入就使學生在沒有掌握課堂內(nèi)容時起到了極大的作用：學生通過教師播放的前滾翻與后滾翻的技術視頻觀看、學習。教學視頻的慢動作講解能使學生更直觀地感受技巧的每一步，在慢動作視頻中，學生能清楚地看到在前滾翻訓練時，頭、手、肘的擺放位置，翻滾時的肩頸位置和蹬腿的時間。《對初中體育教學有效性具有影響的因素》中提到：使學生在通過分解式的視頻講解中，把握其中的要領，在把握技術基本動作的基礎上突破其中的重點和難點，鍛煉學生的觀察能力。
二、信息技術對教學的創(chuàng)新
1.對教學內(nèi)容的創(chuàng)新
在初中體育與健康課上，信息技術的加入使得體育課的創(chuàng)新性增加。以往在進行傳統(tǒng)的體育授課時，教師會先指導學生進行熱身，熱身的方式也往往是單一的跑圈，教師過度重視體育的“量”，而忽略了“質(zhì)”的要求。而將信息技術推廣到體育課程中，體育教師會了解到豐富的多種熱身活動并加以實踐。教師認識到：體育活動可以采用游戲的形式來進行課前熱身，如：三人兩足，將學生分成兩人一組，兩人把相鄰的腿綁在一起進行活動；可以以比賽的形式，也可以分組練習。三人兩足的活動增強了學生的協(xié)調(diào)能力和配合能力，使學生在游戲中得到體育鍛煉；貼紙賽跑，改變過去的跑步鍛煉方式，在胸口放置一張A4大小的紙張，起跑后，紙不能掉地，也不能用手去扶。學生為了使紙張不落地，便會利用風進行加速跑。這樣不僅鍛煉了學生的反應能力，還將以往單一的課上內(nèi)容變得生動有趣。
2.重視學生興趣，個性化教學
《初中體育教學策略》中強調(diào)學生是學習的主體，充分重視培養(yǎng)學生的自主性。教育工作者可以將體育課劃分為多樣式教學。在體育課上學生根據(jù)自己的興趣和擅長的內(nèi)容選擇體育課上的模塊，如：排球、籃球、乒乓球等。將學生作為課堂的主體，學生可以通過信息技術來了解并選擇想學習的體育課內(nèi)容，同時教師通過信息技術來了解新型的體育課程，增加體育課堂上的項目。例如：將武術、太極、健美操作為課程學習的內(nèi)容和考試的內(nèi)容，使學生的體育課變得豐富多彩。
3.重視健康教育，提升綜合素質(zhì)
在《論新課程理念下初中體育教學的策略》中，有關體育與健康課程是依據(jù)“健康第一”的宗旨而開設的，教師在指導學生進行體育鍛煉的同時也要注意在運動時的自我保護。教師以信息技術為媒介，進行教學指導。如：教師為學生講解運動負荷是怎樣產(chǎn)生的。體育鍛煉后，肌肉有酸疼的現(xiàn)象，可能是運動強度過大的表現(xiàn)，它是運動量過大的反映，在運動過程中，肌肉運動產(chǎn)生乳酸，乳酸會對機體產(chǎn)生化學反應，從而產(chǎn)生酸疼之感。在這個過程中，學生了解到如何運動是適量的，在出現(xiàn)運動負荷時應怎樣改善來消除運動疲勞。
加強安全運動的防范意識，教師通過信息技術提醒學生在體育鍛煉時不能佩戴紀念章，不能攜帶小刀、鉛筆、鑰匙、手表等物件。在進行體育鍛煉時，要注意體育課所選場地、器械的安全。穿運動服或?qū)捤傻男７苑腊踩鹿实陌l(fā)生。同時教導在體育運動中出現(xiàn)學生受傷情況的急救措施，如：出現(xiàn)身體表皮擦傷、肌肉組織挫傷、關節(jié)扭傷時，應及時就醫(yī)。一般用冷敷，繃帶包扎，抬高肢體等方法，盡可能減少受傷部位的出血，避免更為嚴重的損傷。學生通過學習健康知識，懂得在進行體育鍛煉的過程中如何保護自己。
信息技術還能促進師生間的交流。通過信息技術在網(wǎng)絡上的運用，學生可以把自己在體育學習上的困惑表達出來，教師則根據(jù)問題進行解答，從而構(gòu)建新型師生關系。
《對提高初中體育教學有效性的策略探討》中也提到了對信息技術在教學中的把握，把握時展并將“新鮮血液”運用到教學中來，由此可見，信息技術在教學領域有著不可或缺的地位，教育者要結(jié)合創(chuàng)新實踐，開設新的教學內(nèi)容并改變傳統(tǒng)教學的弊端，
為全面的教育服務，使學生更好地加強自身的身體素質(zhì)，為今后的學習打下基礎。同時，加強對信息技術的開發(fā)力度，使其更好地輔助教學，彌補不足，為教育事業(yè)服務。
參考文獻：
[1]李明.體育課堂教學應該融入多媒體教學手段[J].環(huán)境構(gòu)建，2012（25）.
