我改變了挫折的色彩精選(九篇)

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第1篇：我改變了挫折的色彩范文

期中考后，我一個人走在回家的路，拖著沉重的腳步，腦海里一直回蕩著成績單上哪鮮紅的字跡，考得如此之差，那個鮮紅的D一直漂浮在我的眼前，不管怎么樣驅趕都趕不去。

我一個人走在路上。我不想回家。我不敢看見母親哪雙對我充滿期待的雙眼，不敢想象她看到我成績單，而滿懷失望的神情，我只能漫無目的的在路上走著。

天空終于忍不住了，淅淅瀝瀝的哭起來。雨水砸在我的臉上，手上，打濕了我的衣褲。我就像一個行尸走肉一樣往前走，我該怎么辦。

我閉上了眼睛，任由冰冷的雨水，打在身上，雨水順著我的頭發，撫摸著我的臉，這樣可以使我心情靜了下來，我不由想起以前我考好成績，被老師表揚時開心的笑容，回到家里母親哪寬慰的神情，一家人一起慶祝，一家人多么的高興，可……現在，如果我回到家里，母親將會……我不敢再想了，我的天空是一片灰色，暗淡無光，這世界只剩下了灰色了。

我木然的走在街上，忽然街上的一首歌飄進了我的耳朵“把握生命里的每一分鐘，不經歷風雨怎么見彩虹……”我嘴里輕聲說著：“不經歷風雨怎么見彩虹”是啊！不就是一次考試失敗嗎？失敗不可怕，可怕的是失去生活的勇氣，想到這里我的心情豁然開朗，我對自己說，我要努力我相信自己能行

在以后的日子里，我仿佛變了個人，課堂上我專心聽講，課余時間里認真作業，學習上我背誦，我請教，經過自己的努力，期末考后，我的努力沒有白費力，我又取得的了自己可喜的成績，

第2篇：我改變了挫折的色彩范文

關鍵詞：兒童畫; 色彩; 質樸天真

一、兒童畫色彩的特點

兒童畫的主要特點，就是質樸與天真，它源于兒童本身的好奇與探索欲望。兒童畫具有強烈的自我表現欲望，其實質也就是一種天真本能的自然展示于流露。其表現形式經常就是兒童游戲或生活中的一種自我表現形式。兒童畫的色彩，是兒童圍繞自身已知世界的直觀感受與情感，同自身對于客觀事物的單純的主管感受而表現出的藝術形式。

    由于兒童是剛剛接受外在的世界，從心理學的角度來看，兒童在接受事物，用自己的肉眼觀察色彩，逐步辨別認識色彩的過程之中，不同色相的色彩，對于兒童的吸引力也是不同的。暖色系列，以及淺色明亮系列的色，最能激起兒童的注意，都是兒童較為喜歡的對象。比如紅色、黃色、橙色等等都是兒童比較喜歡的眼色。而到了一定的年齡階段，兒童對于色彩的認識也逐步有了性別的傾向，男孩子開始逐步喜歡一些亮的冷色，如藍色、綠色，女孩子則開始喜歡相對柔和的色調，比如粉色等等。兒童畫的色彩運用和表現極具豐富性和情感性，用色彩造型，用色彩抒情。兒童畫的色彩也具有很強的稚拙味和特征性。兒童對色彩的認識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調。 兒童在色彩未經調合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實、熱烈的色彩風格。

二、正確評價兒童畫色彩創作

臺灣作家席幕容在《畫出心中的色彩》中曾經這樣描述她對于兒童繪畫的觀點：“應該讓孩子在沒有任何競爭壓力下好好地度過一個快樂的童年。所以我不喜歡看兒童畫展，更不愛看有大小獎狀羅列的兒童畫展……觀察自然對于兒童不但是一種享受，還是一種資料的儲存，一個處心積慮要先人一步的生活的開始，他已不再是兒童，或者說，他心中有一部分已不再是兒童了。”誠然，這些文字只是席慕容的一家之言，但是確實從內心關注著兒童的心理感受與想象。一旦兒童畫失去了那種童真，改變了質樸天真的色彩與構圖，那么所謂的兒童畫也就失去了本身的意義。兒童畫是無功利性的，不需要目的性很強的畫展或者是書畫考級來去證明，而是應該在進行專業訓練前，充分開發自己的想象力與創造力，把兒童畫看作是一種游戲，一種兒童天性的自然展示。興趣是最好的老師，德國教育家第斯多惠指出：“為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒。” 兒童畫就是應該本著不教自為的模式，盡情的去展現兒童畫的自身內在魅力。

兒童畫并非是完全憑空想象，捏造的畫面，兒童作畫的過程，很多都是取決于之前的生活中的觀察。所以兒童畫色彩雖然不是系統的美術科班訓練，但同樣也要注重寫生。羅丹曾經說過；“對我們來說，自然界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”通過寫生可以提高兒童對于色彩的觀察以及表現的能力。在寫生過程中，可以培養兒童專注的能力，自覺的開始觀察了解對象，逐步學會體會分析事物與事物之間的關系，也可以進一步提高兒童的眼界，培養用藝術的眼光對于形象進行記憶以及提煉，加強對于生活中的美的事物的感受能力，豐富兒童繪畫創作的題材。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動社會的進步，并且是知識進化的源泉。”

     兒童剛剛接觸繪畫，其實源于本身對于漂亮顏色的好奇，色彩是兒童觀察事物所首先關注的。色彩的抽象性直接制約著兒童的思維，只是憑著兒童對于色彩的主觀敏感，而不是有意識的判斷。所以兒童繪畫可以說是毫無顧忌，從某種角度說是有著主觀性與盲目性。

孩子們雖然想力圖把自己筆下的色彩與客觀世界聯系，可是就算能部分擺脫主觀色彩的偏愛，依然是一種類似于色彩符號化的表現語言。

法國印象主義大師保羅·塞尚說過：“有豐富的色彩，就有完美的形式”。兒童繪畫作品，就是靠的兒童本身的質樸與天真，是內心主觀意識的自然懵懂的直接抒發，它并沒有過多的程式化的理性束縛。但是如何正確的用藝術的眼光去評價兒童繪畫，如何在保證兒童畫純樸稚趣美的基礎上，去因材施教的給予兒童以寓教于樂的深層次美術教育，是值得思考的問題。好奇、對新鮮的事物感興趣，是兒童重要的特點，兒童畫的色彩的教學中，如果采用僵化保守的教學手段，只會減少兒童的興趣，使原本熱情創造的繪畫激情變得如同嚼蠟般無味，失去兒童內心固有的自我表現欲望。

具體在對待兒童畫色彩創作時候，首先要去理解孩子、了解孩子，明白孩子的創作動機與情感活動，鼓勵和正確引導孩子，不要用成年人的觀點和視野左右孩子。比如象與不象不能成為評價兒童繪畫的標準，而應該充分的肯定兒童畫創作時候特有的質樸、純真找到繪畫的可愛之處與魅力所在；其次，鼓勵孩子堅持下去，并且享受繪畫的過程，由于兒童的耐心較差，所以要培養孩子持之以恒的創作精神，并且使孩子得到成人的肯定和接受，有利于兒童隨后的連續創作激情的培養；最后對兒童繪畫要有正確的評價，既不能每每信手涂鴉就得到過度的夸獎，更不能因為表現方法的稚嫩而缺少鼓勵，使得孩子產生挫折感，喪失繪畫表現的主動性與積極性。正確的對待兒童畫色彩的評價要充滿表揚、鼓勵、批評、獎罰等等。孩子們作畫過程中，特別渴望有著成就感，渴望得到家人、老師等人的認可。所以在指導過程中應該恰當的細分每次創作應該解決的問題，正確的進行評價性的鼓勵，肯定優點，找出不足，讓孩子每次作畫時候都朝著渴望得到表揚認可的方向去努力，最大可能的去激發兒童學習繪畫的潛能與動手創作能力。

三、用創新的觀念去豐富兒童畫色彩創作

繪畫的材料工具有很多種，適合兒童畫 色彩創作的其實并不是只有簡單的水彩蠟筆等常見工具。油畫、水彩、版畫、水墨以及電腦繪畫都可以讓兒童進行嘗試。使用不同的工具與材料可以使畫面產生不同的藝術效果。同樣一個題材的創作表現，如果使用多種繪畫工具材料，以及不同的形式去表現，可以充分激發兒童學習繪畫的積極性，也使孩子們對于繪畫有著初步的系統了解。如何使用油畫表現厚重與現代，如何用水墨表現意境與平淡，如何用版畫去概括和歸納，如何用電腦軟件進行繪畫效果的合成等等。在嘗試了平面的繪畫之后，可以引導性的知道孩子們去找到平日生活中隨處可見的東西，進行綜合材料的創作。比如尋常可見的舊報紙，吹塑紙，樹葉、棉花、碎步等等。以往的教學都是進行手工制作或者是簡單的裝飾繪畫訓練，其實可以給孩子們更大的自由空間，讓他們嘗試不同的方法，如剪、貼、撕、燒、染等手法，也可以使用蘸染、噴灑、渲染等等技法，使用波普藝術的形式，更加充分的讓兒童在繪畫中發現和創作出更多東西，給兒童一個機會，他可以還你一個驚喜；給兒童一雙翅膀，可以更加廣闊的翱翔。

參考文獻：

 [1] 戴高桃《美術新課程課堂教學案例》[M].廣東教育出版社2003.

 [2] 楊建濱《美術學科教學概論》[M].湖北美術出版社 2003.

第3篇：我改變了挫折的色彩范文

其一，做好風景寫生前的準備工作。包括讓學生自己去靜物室挑選對象，自己設計靜物組合和水彩肌理的試驗。

一般情況下，在風景寫生課之前都有較多課時的靜物寫生練習。靜物寫生對于初學水彩的學生來說，在造型、色彩，特別是對水彩性能的了解、熟悉上很有作用。但常常是老師擺好靜物后，學生就開始畫。殊不知，老師從選擇靜物、襯布時，就已經開始了構思：整個畫面的結構，主體物與陪襯物之間形成的關系、色彩的關系，虛實、穿插關系等等都是考慮再三、左右衡量以后才做出決定。而學生當中少有能體會到老師的良苦用心。他們中的大多數只做了一半的工作—描繪，而另一半組織、取舍的工作實際上由老師做了。長此以往，學生這方面的能力就沒有得到很好的鍛煉。在對實景寫生時，這種不足就顯而易見。因此，在靜物寫生課的后期，我有意讓學生們自己去靜物室挑選，自己組合，并告訴他們現在你們的作畫過程已經開始了。讓學生們在不知不覺中，從被動地接受向主觀地參予過渡。

為了更好地放開手腳，活躍思路，增加趣味性，在正式外出寫生之前，安排一定的課時，作專門的水彩肌理試驗以改變學生在較長時間的靜物寫生時易形成的拘謹，同時也為今后的風景創作積累素材。一般情況下，此課結束時，總有一批做得較好的作業，將它們裱好、裝框放在畫室里隨時供同學們學習、借鑒。需要注意的是，肌理的產生是無窮無盡的，要有針對性地做一些“水彩”的肌理，要考慮到下一步持續作畫的可能，要用得上，區別于工藝設計或色彩課中純粹的肌理作業。

其二，有了以上預備練習之后，正式外出寫生時仍要降低要求，先分后和，循序漸進。

通常情況下，寫生剛開始時，學生們情緒高漲，但不久，就會因受“挫折”而低落。所以首先要保持學生們的自信心，不讓其“降溫”；要求分階段性按學生們易于達到的難度來進行。具體說來是以色塊、形狀來觀察對象，不要看到具體的一棵樹、一塊石頭或者一片房；要看到色塊之間色彩的搭配，把紛繁零亂的對象，盡量地概括成一些形狀，即使樹、草這樣參差不齊的對象也要盡力用一些合理、簡單的形狀概括出來，并以不同的色塊把它們分出層次。尺幅不要大，且有時間限制，一般不要超過兩小時，防止過長時間使學生陷入瑣碎的細節里，與此同時，向學生系統介紹印象派室外寫生的體會，對光與色的理解和分析，在理論對實踐的指導下，又通過具體實踐來加深對理論的深入理解，每隔1-2天，要求在畫室集中點評。

其三，選擇具體對象仔細觀察，深入刻畫。風景中樹的表現對于學生來說是一個難點，對不同樹種的枝、葉、根進行仔細觀察，比較異同，色、形、質地的不同，找出樹木的生長規律，以及以石頭為主題，以草地等等為主題的描繪，把握客觀對象的實質，做到心中有數。一般來說有一定基礎的同學都能較好地完成任務。在尺幅和時間上不作特別要求。

其四，結合前面的練習，如何將色塊、形狀的練習與細節描繪有機的結合，從感性認識升華到理性的表現，是一幅水彩畫走向完整的關鍵一步。前幾步是分，這一步是總。同時分析大量的優秀風景作品，尋找其中的奧妙。

第4篇：我改變了挫折的色彩范文

樹苗漸漸成長

我們都長大了

昨日的小孩子都長成大人了

我們相愛了

看見他的日子是那么短

想念的時光是那么長

大家可能不知道我們是怎么交流吧

就當做是一次童話故事聽吧

相愛不易

說句話就是那么難

他是那么高大與偉岸

都說人直朋友多

我雖然不了解他的人品

說句他是個什么樣子的人就那么難

我曾經很多次形容他的對我的感覺

可是就是找不見合適的形容詞

我想我們是上天注定的

不然我們的愛不會那么綿長

就像一湖靜水

慢慢流向深處

隨時間久遠而醇香

我經常能在他的面容上背影里看見我的樣子

因為我們長得是那么的象

不用害怕

不用費勁

一切都是那么自然

那么像水一樣潤物無聲

可愛的人們啊

你們聽說的種種傳奇的事

有我的愛人那樣美好嗎

沒人說這個世界上已經沒有純潔美好的愛戀了

我是想說

我們都能聽見自己的內心

因為我們都是神的孩子

都能在亂世中保持純潔的向往

今天我還沒看見他

但是思緒已經蔓延到心中

我想把她寫出來

當做我們愛情的戀想

這是我們愛情的神思

這是我們留戀這個世界的方式

這是我們純凈的心靈的交匯

我開始愛自己愛這個世界

開始讀懂人生

開始用純凈的眼睛看待這個世界

他好像什么都沒有教

可是好像什么都教了

說句俗話

世界因愛情而美麗

我的生活改變了

而不是改善了

呵呵

原來的我還在

只是她沒有悲傷了

唯一的悲傷只是他不經常有的怨念

真的像郭敬明說的那樣

他難過一小下

我就難過好久的

經歷過愛情

才會體會到

倩女幽魂的結尾是那么慟徹人心

我哭了好久

因為感動那些因為或是愛情或是親情或是友情的人間

沒有什么需要改變

曾經的種種不順也找到了答案

我有了歸宿

不在流離失所

看開了

也想通了

我看到的所有的一切都有了他的色彩

他像一個粉刷家

把我走過這個城市的每個角落

每個公交車

都留下了思戀的影子

他好神奇

好像詩歌中所說的種種純潔的事情

呵呵

大家又沒有見過那個人呢

可能屬于大家的那個人永遠存放在心中

只是你問過自己的內心了嗎

霍金說了

最珍貴的東西莫過于純潔的良心

有了愛什么都會有

我不會覺得我的人生會永遠蒼白

我看到了明媚

我也看到了他的心情

看到了

屬于他的一切是那么讓我激動人心

沒有他我該怎么辦

我開始意識到

每個人都是天使

都是來尋找那個和我們命中注定的人的

我愛上他是一個奇跡

那是一段偶遇

是我可能會預見的事情

沒有愛的人生是可悲的

我不是在他之前沒有遇見愛

只是那些父母的深刻的溺愛

造就了我遇見他之后偉大的心靈

我可以包容他的壞脾氣

可以享受他的種種缺點

可以看到他心靈深處的種種傳奇

可以看到他偉岸的身影包含了多少自由與純凈

大家看到了嗎

人人都可以有這樣的愛情的

只是我們往往忽略自己內心的想法

忘記我們從出生來到這個世界上的真是的向往

為什么會忘記

我想

只有神樹邊的孩子么才會想到那些內心的種種神奇

就像他周圍的人一樣

我不敢觸碰

因為一直在仰慕他的內心

他是如此讓我敬畏

不敢有任何怠慢

可是我這樣做的他都知道

他也從來沒有怠慢過我

這本來就很正常啊

我的世界里從來沒有人來過

我像一個初出茅廬的孩子一樣看見這個世界滿是陽光

而不管身后的陰影

我不是沒有經歷過挫折

笨蛋的我是個記吃不記打的人

長這么大還沒有長過什么心眼

我不知道我受過騙沒有

就是這樣啊

因為相似而相親

第5篇：我改變了挫折的色彩范文

關鍵詞：現代信息技術；教學整合；創新

在知識經濟時代，多媒體技術改革了我們的課堂模式和育人模式，充分利用網絡遠程教育和多媒體信息技術，不僅可以實現教育資源共享，還可以帶動教育的現代化。多媒體教學創設了情景，活躍了氣氛，充實了課堂，豐富了內容，激發了學生的求知欲，讓枯燥的思想品德課趣味橫生、異彩紛呈，有助于完成教學目標、全面提升教育教學質量。特別是我們農村學校面臨條件差、學生多、師資弱等一系列問題，而充分利用信息技術能則能有效解決這些問題，能有力推動農村教育現代化建設。

一、用信息技術扮靚課堂教學――妙趣橫生

興趣是最好的老師，是探索世界奧秘的源動力。合理利用多媒體技術，通過創設情景來導入新課，可以使課堂引人入勝，多姿多彩，對學生充滿無限的吸引力，激發了學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，充分調動了學生的多種感官參與學習，能讓學生思維變得異常活躍，使教學效果達到最優化。例如，我在講《挫折――人生的另一太陽》時，首先利用多媒體播放歌曲《陽光總在風雨后》醞釀氣氛，起到了先聲奪人的效果，“好的開始已是成功的一半”，然后伴隨著畫面和文字進行有獎競猜，猜猜他是誰，通過小游戲，可以讓學生對挫折和戰勝挫折有初步的感知。講為什么會有挫折時，我播放了汶川大地震、舟曲泥石流的圖片，特別是日本地震海嘯的視頻，那恐怖的景象讓人感到：在大自然面前人永遠是那么渺小，生命是那樣的脆弱，從而使學生能進一步理解：挫折不可避免，挫折是人生的一部分。隨后我播放一段視頻《千手觀音》，在學生驚嘆舞蹈美妙絕倫的同時，講述邰麗華天生麗質、天生聾啞和命運多舛的人生之路，讓學生明白了“苦難對于天才是塊墊腳石，對于能干的人是筆財富，對于弱者是萬丈深淵”的道理。最后，我通過播放普希金《假如生活欺騙了你》來對全文進行總結，“生活欺騙了你”就是人生遇到了挫折；“不要悲傷不要著急”是我們對挫折的態度，“而那失去了的將成為永久的回憶”，就是說挫折將成為我們人生中的另一個太陽。這節課上完后，學生用了三個詞來評價：震動、震驚和震撼。

二、 用信息技術拓展第二課堂――異彩紛呈

思想品德課本身具有開放性、綜合性、時代性和社會性等特點，它與社會生活緊密相連，與學生成長息息相關。新課程標準要求思想品德課教學必須堅持“貼近學生、貼近生活、貼近社會”的原則。因此，思想品德課教學只局限于課堂教學是遠遠不夠的，必須樹立大課堂理念，搞好第二課堂教學活動，因此課前預習、準備與課后延伸、擴展就成了必不可少的教學環節。網絡技術則在這些教學環節中發揮著舉足輕重的作用。網絡是把雙刃劍，如何揚長避短，讓學生帶著問題去學習，帶著任務上網則成為我們廣大思想品德課教師所要考慮的問題。如好多學生是軍事迷，我就讓學生在網上查閱我國在世界軍事、科技領域的領先的一系列重大成就：北斗導航衛星，殲20隱形戰機，銀河一號超級計算機，神舟系列飛船，嫦娥系列探月衛星等等。這既增強了學生的自信心，自尊心和民族自豪感，又培養了學生高雅的生活情趣。在這個過程中，學生學會了合理利用網絡，明白了網絡是工具，網絡不是玩具的道理，有利于學生樹立崇高遠大的理想，培養學生創新意識的實踐能力以及高度的社會責任感。

三、 用信息技術發散學生的思維――隱形翅膀

巧用多媒體豐富教學活動，更有利于培養學生創造性思維。隨著網絡技術走進課堂，思想品德課的教學模式發生了革命性的變化：運用遠程技術將教育信息通過豐富多彩的動畫、圖像、聲音、圖表及文字等傳遞給學生，將抽象的理論知識用形象直觀的方式展示給學生，引導和啟發學生以一種發展的、多維的方式思考問題和解決問題，從而使課堂教學變得生動活潑、寓教于樂，大大增強了思想品德課教學的實效性和學生創造性思維的培養。例如，我在講《實施可持續發展戰略》時，因為可持續發展是既要滿足當代人的需要又不損害子孫后代需要之能力的發展，基本要求是人與自然和諧相處，要認識到對自然對社會和對子孫后代的責任，這個概念相對抽象，不容易理解。在課堂教學中，我剪輯播放了河南天冠集團的紀錄片，從紅薯干到酒精，把酒糟等廢料再用來生產沼氣，把二氧化碳等廢氣用來生產可降解塑料等，并告訴學生這種吃干榨盡的做法，就是走可持續發展。同時，我根據學生特點提出：如果你是桐柏縣縣長，你如何領導桐柏人民致富奔小康？我首先利用PPT幻燈片把桐柏山淮河源的山水名勝，富饒物產作了介紹，再把桐柏英雄、神話等人文歷史進行描述，然后讓學生利用所用知識，就如何樹立和落實科學的發展觀走可持續發展道路等問題進行拓展，堅持以經濟建設為中心，實施科技興縣人才強縣，以及如何建立生態工業、生態農業、生態城鎮和生態旅游進行建言獻策。這充分展示了當代中學生國家小主人的形象，取得了很好的效果。學生不但學習了知識，增長了能力，也培養了愛家鄉、愛桐柏、愛南陽的情感，使其覺悟得到了升華。

四、用信息技術提升學生的能力――我心飛揚

第6篇：我改變了挫折的色彩范文

摘要：山水畫在魏晉南北朝時期經過孕育而獨立成型，并且在山水畫理論方面越上一個新的平臺，給予山水畫發展強勁的動力。雖然這一時期還出了開創階段，許多技術性和具體空間認識還有待豐富和提高，但是山水畫在貌似幼稚和沉寂的同時，積聚著協同人生理想和審美新需求的能量，大有后來者居上的發展勢頭。進入隋唐后，山水畫作為一個獨立的畫種，開始在畫史上占有一席之地。這一時期出現了不少從事山水畫的畫家，在實踐和理論方面有重大的突破。尤其是李思訓、吳道子、王維等人，開創了山水畫的諸多格法。

關鍵詞：金碧 自由 多變

一、山水畫模式建立與風格形成的基礎

山水畫在魏晉南北朝從人物的背景和地理圖畫中獨立出，雖然在山水畫理論和理念方面有一些精彩的表述，但相對于具體的繪畫方面的獨立成型和實踐還相當初級，對空間的理解和表達，相對技術的處理還處于萌芽時期。因此當我們向通過顧愷之的《畫云臺山記》中的圖景和描述來想象山水畫現狀的描述和批評如“人大于山，水不融泛”，多從空間和比例等方面考量。進入隋唐時期，從社會生活和思想觀念的角度講，人與自然的關系并不像六朝時期文人士大夫那樣關切和交融，山水畫的表現追求也不像前期那么自覺。然而隋唐建功立業的開拓氣概和統一的泱泱氣象，莊老思想對生命輝煌和無盡的向往，還有佛教精神的宏大，這一切促使了藝術家們比較注重社會現實和實際人生，他們更渴求對社會和現實生活有關的實在意義。于是那種堂皇而剛健的雄風，那種宏大而輝煌的氣度，在山水畫種被體現為雄渾博大、富麗堂皇的面貌，表現出豁達大度和隨心所欲的自由精神。

二、繁華與金碧風格的形成

金碧山水畫風格可以說是中國山水畫史上第一個高峰。說他獨特是由于這種風格式樣代表了一定的歷史時期人們的審美理想，而這種審美理想與當時的社會政治、經濟、人文有著密切的關系，可以說是由這種特定而又必然的社會的繁華和雍容氣象所規定和形成。將他稱之為第一高峰，主要是源于它在山水畫的草創時期，在一切范式和規模都處于起步和摸索階段的時候，青綠山水異峰突起，既建立了一種山水畫的表現范式，又標志著一種山水畫審美趣味的高度，這一時期出現了像李思訓這樣的山水第一家。從隋入唐，從展子虔到李思訓，這是山水畫發展非常重要的階段，在美術史上確立了青綠山水畫這樣具有代表性風格樣式。李思訓在中國山水畫的發展史上，其貢獻和位置是極其重要的。唐人一致推崇他為國朝山水第一。他再題材內容的和物象的構成方面具有仙道的內容和境界，在唐人尤其是李思訓一派的山水畫創作中，是提個關注的重點。黃老思想在初唐是屬于顯學，神仙之境，異域之境，成為唐初山水畫的新內容。在構思和用筆方面，李思訓是“理深思遠”，“技進乎道”，他將山水畫創作推向場面宏大、和景象開闊、內容豐富的境界，因此他需要“理深思遠”，周密考慮的構思和表達構思的手法。而他的筆格強勁，用精細的筆法撐起宏大開闊的畫面。從色彩和境界方面。李思訓的山水畫以青綠顏色為主。這樣獨特的色彩運用方式，既體現了藝術家有意表現客觀對象，強調其裝飾性的效果，又將這種風格的表達與時代和社會的生活理想和審美氣象連通起來，形成一種“有意味”的繪畫風格，體現了特定時代境界。

三、自由與多變的風格

盛唐前后，思想文化各個方面都非常活躍，自由精神空前張揚，各種風格、流派、樣式都有自由發展的土壤，在文化藝術許多領域都出現了高峰。宋代蘇軾曾贊嘆到“詩至于杜子美，文至于韓推之，書至于顏魯公，畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣”。在繪畫領域，這種尋求發展變革的自由精神也十分活躍。從唐初開始，閻立德，閻立本改變了山水樹石依附于臺閣樓觀的創作定勢和構圖方式。如果說在東晉時期，廣義上的山水畫從依附于人物脫離出來，那么，二閻在隋唐之際繪畫界普遍熱衷于臺閣樓觀的表現的形勢下，分離出山水樹石與臺閣，使山水畫有了自己獨立發展的路徑。而緊接著才有吳道子的山水畫的初變。吳道子是唐代最為杰出的畫家之一，無論是道釋人物畫，或者山水樹石，他都有極高的成就，而更主要的時在于他具有活躍的變革精神，開創了一些卓有建樹的新形態，極大的影響了人物畫、山水畫的發展，更為難能可貴的是他將一種新的風格和變現手法同個人的氣質特點及時代的精神氣象結合起來。他的繪畫風格總體上是豪放雄壯而意氣風發的，在用筆上則是磊落恣意變化自如，而跟突出的時吳道子有獨立的創造精神。

唐代的的藝文在中國文化史上是一個突出的高峰。文人并不像六朝時期的文人一樣，放浪形骸，在放棄與自醉自賞中實現自己的人生價值，而是以一種雍容而沉靜的態度，在文化的層面上去綜合和構建新的精神姿態和人文理想，從生命的深處去體驗和表達人生的價值和意義。王維的一生是典型的中國古代知識分子的縮影。他出身高貴，聰慧而有意于仕宦之途，但挫折和失意總使他處于半管半隱的狀態中，而最后走向守護心中一份清靜和文化理想的境地。王維的繪畫成就主要在山水畫方面。王維比較重視詩書畫的綜合表現，重視變現高人處士居士的生活態度，而這時水墨畫也作為一種新的出現的、隱含著某種生活特點和文化理想的藝術式樣，王維涉足這一領域而又保持著一種含蓄的力度，也是必然的。

小結：山水畫經過隋代和初唐、盛唐的實踐，作為一個獨立的門類，開始在畫史上占有一定的位置。經過了被時人稱之為“國朝第一山水”的李思訓、“畫圣”的吳道子、“畫佛”的王維等努力，出現了相對飽滿的完整的形態和豐富多樣的風格，也走過了一段探索和變革的路程。無論是社會還是畫壇，都彌漫著自信、追求自由的精神，在繪畫上也呈現出飽滿、雍容、典雅的風格特點。山水畫作為一種尚未成熟的有待發展的繪畫門類，更在這種自信而自由氣氛中，變現出種種探求和表達的可能性，無論是宮廷，或是民間或是文人階層等等，無論是李思訓、吳道子、還是王維，各種追尋和表達都體現了藝術的自信和自由。這極大的奠定了山水畫進一步成熟發展的精神基礎。

參考文獻：

[1]陳祥.隋唐繪畫史[M].人民美術出版社,2011版

第7篇：我改變了挫折的色彩范文

關鍵詞青少年 越軌 防控

中圖分類號：G40-011 文獻標識碼：A

Deviant of Teenagers and Its Control

SUN Yanan

(Hainan Normal University, Haikou, Hainan 571127)

AbstractThis paper analyses the causes of deviant of teenagers from the two aspects of subjective and objective. It takes the point of view that: due to the disharmony development of the society, the teenagers feel heavier pressure and lack of political and moral education, the influence from bad side of the society and the unhealthy family environment as well as the web, those are the objective reasons, the teenagers' special psychological state is the subjective reason.

Key wordsteenager; deviant; control

1 客觀原因

1.1 社會各部分發展的不和諧，導致青少年壓力增大

近年來，我國經濟的飛速發展是有目共睹的，然而，在經濟發展的同時，文化、教育、衛生等社會事業并沒有獲得與經濟的同步發展，這就使得社會各部分之間出現了很大的差距。而經濟的急速發展又要求文化教育等社會事業也盡快發展，其趨勢和要求是快速提高人民群眾的受教育水平和道德修養。在強大的升學率壓力下，各個學校淡化了教書育人的觀念，一味的、片面的追求升學率，從而放松了對學生進行德育和法律知識的教育。這就是青少年越軌的重要原因。

1.2 政治思想教育滯后，德育工作嚴重欠缺

現階段，我國青少年的道德現狀從整體上來講是好的，絕大多數青少年對良好的道德修養都有很深的認同感，并能在生活中自覺培養良好的素質、提高自身道德水平。但是，青少年的心理特點決定了他們具有很大的可塑性，非常容易受到外部環境的各種影響，因此，一旦遇到挫折或誘惑，便容易成為越軌者。

1.3 不良現象的影響

作為接受能力最強的青少年，極容易受到不健康的書籍、報紙、影視作品以及不健康的生活方式的影響，使他們的靈魂受到腐蝕，就容易淪為犯罪者。青少年具有強烈的求知欲和上進心，有很強的好奇心，但是欠缺判斷力和自控能力，這就非常容易被各種矛盾所困擾，在受到丑惡現象的誘惑時，青少年就非常容易發生越軌行為。

1.4 家庭環境對青少年越軌問題有著重要的影響

家庭一直是人的教育、特別是幼兒教育的基本場所。由于教育工作的社會化，家庭所發揮的教育作用雖然有所減弱，但仍起到重要作用的場所。所以，家庭是青少年最早的學校。他們由父母撫養長大，接受父母的教育，學習基本的行為守則社會規范。由于孩子所受的教育來自父母雙方，因此父母任何一方的缺失都將使孩子受到的家庭教育有所欠缺。隨著離婚率的上升，殘缺家庭越來越多了。在這種家庭中生活的孩子非常容易形成有缺陷的個性和人格，也就更容易產生越軌行為。

“有關社會學研究表明，在兒童時期（3―7歲），母親對子女的發育有至關重大的作用，如果失掉母親，就會使子女的情緒波動大和不安寧。在少年時期（12―17歲），由于子女的社會性有所發展，與父親的關系也顯得十分重要，在此期間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡劣環境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和沖動好斗，常常產生不正當的行為，危害社會。”

1.5 網絡對青少年的影響

因特網的出現，極大地改變了人們的生活方式，給人們帶來了高科技的方便，使人們感受到了愉悅，由于其心理特點，青少年所受的影響就更大。一方面，網絡極大的擴展了青少年的視野，拓寬了他們的知識面；另一方面，網絡也不可否認的對青少年造成了嚴重的不良影響，因為網絡而使青少年越軌的案例不計其數，這越來越引起全社會的重視。網絡對青少年越軌的影響主要體現在以下幾個方面：

（1）網絡容易使青少年的人生觀、價值觀發生改變。網絡連接了200多個國家和地區，不同的地域、不同的民族、不同的信仰、不同的文化背景下形成的多種思想可以互相交流，并對青少年的思想也產生了一定的影響。但是，由于西方在科技方面的絕對優勢，使其在文化傳播上占主導地位，并容易對其它不發達地區和民族的文化產生覆蓋、腐蝕作用。西方發達國家也利用這種優勢，將自己的意識形態等觀念等四處傳播并強加于人，這些都對青少年產生了嚴重的影響，由于青少年在網絡上接觸到的是與中國傳統文化極其不同的西方文化，這就容易與他們既有的人生觀和價值觀發生沖突，甚至改變他們的人生觀價值觀。這種沖突和改變就容易使青少年產生越軌行為。

（2）網絡的種種特性容易使青少年沉溺其中無法自拔。網絡世界是一個虛擬的世界，這個性質決定了很多信息的真實性無法證實，要由使用者自己判斷。青少年往往有著強烈的表現欲，期待著能被他人和社會所認同。而網絡可以使他們超越時空的限制，與熟識或者陌生的人接觸和交談，可以真摯地抒發和宣泄自己的情感，從而得到宣泄和釋放。

首先，網絡病癥問題。盡管在提高工作手段、改善生活質量等方面，網絡極大地改變了我們的生活，但是，網絡也帶來了意想不到的危害，最典型的就是上網成癮綜合癥。而青少年正是最容易受到這種危害的人群。青少年正處于身體和心理發育的關鍵時期，無節制的上網會使他們逐漸陷入情緒低落、食欲不振的狀態，進而阻礙他們的身心發育。還有一些青少年出現了嚴重的心理障礙，出現嚴重的思想偏差，結果導致部分青少年出現自殘行為或違法犯罪行為。

其次，荒廢學業問題。上網的青少年中有很大一部分是為了玩游戲。網絡游戲具有互動性，讓玩家可以自主決定很多事情。有些制作精良的游戲甚至可以讓玩家有身臨其境的感覺。所以網絡游戲比單純的游戲機更具有吸引力。正是由于這些特點，網絡游戲吸引了大批玩心重、自制力差的青少年，致使這些青少年癡迷于網絡游戲不能自拔，為了獲得更多的游戲時間而逃課、逃學，還有的甚至厭學、輟學。網絡游戲每年不知要毀掉多少莘莘學子的前程。而有些帶有暴力色彩的網絡游戲非常容易使青少年的性格感染上兇狠與殘暴的色彩。部分青少年在現實生活中刻意模仿，最終導致暴力犯罪。

再次，青少年為了上網而產生的越軌行為。青少年在經濟上尚未獨立，所以就缺乏了上網所需要的物質條件。很多家長為了控制孩子上網的時間，就采取經濟上的措施，少給或者不給孩子零用錢，一些青少年苦于無錢上網，竟然開始去偷搶其他學生的錢，有的甚至到社會上去偷搶。這些青少年完全不考慮自己行為可能產生的嚴重后果，結果墜入法網。

2 主觀原因

青少年越軌行為產生的主觀原因主要是心理因素。青少年的身心發育尚不成熟，并不具備完整的思維能力，他們思考問題簡單化、情緒不穩定、思維簡單、自我控制力差、敏感、好勝心強、容易感情用事，當感情受到刺激時，易沖動、做事膽大妄為、不計后果，其行事具有極大的盲從性、突發性和偶然性。青少年的心理具有矛盾動蕩性和多重性。

矛盾動蕩性（不穩定性）：這是由青少年期的過渡性質所決定的。青少年在生理上迅速成熟，形成了自我發展的獨立性、心理發展的矛盾性等。

第8篇：我改變了挫折的色彩范文

1、秋天，我最喜歡到山上去看那美麗的楓樹林。有一天傍晚，吃過晚飯，我迎著晚霞，我又來到那片久違的楓樹林。這時，楓樹的葉子顯得更紅了。好象在和晚霞一爭高下似的，比誰紅火，比誰更引人注目。秋天，正是楓樹林成長旺盛的時期。它會把全部的生命力展示給我們看。歡迎朋友們到我的家鄉來做客，來看看這紅的楓樹林，和我一起分享這片火紅的楓樹林吧。

2、北風呼嘯，寒氣襲人，轉眼到了冬天。今天路過院子，我不經意間看了一眼那棵楓樹，咦，前幾天還綠油油的楓樹葉，今天怎么變紅了！真是人老一夜天變一時啊，韶華已逝，殘年將盡，還會有人留意這棵楓樹嗎？再看看那些紅葉，雖已走到了生命的盡頭，可一片葉子就是一團火，就是一朵紅花，顯得那么閑適、淡定，仿佛要用生命里最后的色彩點燃人們的希望，鼓勵人們去努力。

3、楓樹的葉子落光了，蒼老挺拔的樹干光溜溜的。它像一個守衛邊疆的戰士，挺立在嚴寒中。寒風瘋狂地呼嘯，積雪壓在它頭上，但它絲豪沒有動搖，也沒有打一個寒顫。它在默默地等待著，等待著春天，等待春天里那溫暖的陽光。

4、每逢秋天的到來，我都會和校園的那片楓樹林許個約定：當落葉鋪滿小徑時，我就一定抽時間來看望它。就是因為有了這個約定，使我改變了許多許多。

5、楓樹的枝干變粗了，葉子成了深綠色，長得十分茂盛。整棵樹就像一把綠色的大傘，為人們遮陰。樹冠的葉縫里滲透下星星點點的陽光，留給在樹下讀書的孩子們照明。每當過路人走過這涼爽的樹陰下時，都會不由得抬起頭，看著這棵茂盛的大樹贊嘆道：“真涼啊！”

6、你看，那一片片楓葉在轉涼的秋風中輕輕地搖曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來。這時，我不禁想起了杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

7、當大地剛剛蘇醒的時候，楓樹早已抽出了它那火紅的新芽。它們慢慢長成嫩葉，一折折的，就像直徑只有1厘米的小型葵扇。接著，楓樹開出了它那跟新芽一個顏色的小花，散發著誘人的清香。黃澄澄的花芯引來許多釀蜜的小蜜蜂，給春關增添了不少生機。

8、這就是那棵楓樹，只有葉子沒有果實的楓樹，但它是多么的可敬和令人震撼啊！經歷了歲月的洗禮，飽受了風刀霜劍的摧殘，卻沒有贏得沒有果實，但它像一個畢生努力追求而最終一事無成的人一樣，應該得到我們的尊敬和愛戴，因為他們的結果雖然是空白，但他們的過程是完美的。

9、我想，秋天的“秋”字右邊那個“火”就是形容楓葉的吧。楓樹葉到了秋天最活躍。形狀像一個一蹦三尺高的小人。他們蹦蹦跳跳地迎來了秋天。楓樹但是卻有些偏棕色。在深秋時節，如果去棲霞山，爬上山頂，駐足遠望，一片火海。

10、楓樹的葉子漸漸變黃，枯萎了。一陣風吹過，幾片枯黃的葉子飄落下來，落在地上，給大地鋪上金黃的地毯；飄到湖面，驚醒了正躲在荷葉下睡覺的小金鯉。

11、秋天來了。這時，其它樹的葉子都開始枯黃凋落，而這時才是楓樹最燦爛的時候。楓樹的樹葉火紅火紅的，從遠處看，這棵高大的楓樹就像一束巨大的火把，那一片片火紅的葉子掉下來，就像一束束小小的火把，給人一種非常舒適的感覺。

12、暮春的時候，楓葉漸漸變大、變綠了，手掌心般大小的葉子大部分都呈五角狀，還有一些三個角的，四個角的，甚至六個角的都有。他那翠綠的葉子，使人看了心曠神怡。

13、我的家鄉長白山腳下，那里有一片片火紅的楓樹林，我特別喜歡。記得有位詩人這樣描寫楓樹林停坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“。的確，秋天的楓樹紅的似火，紅的似霞，紅的如花。

14、這棵大楓樹的挺拔、健壯與滄桑，在夕陽的襯托下變得如此美好，樹葉像一只只小手，互相緊握，彼此傳達著無限的關愛，令人陷入沉思。

15、炎熱的夏天悄悄地走了，五顏六色的秋天來了。你看，楓樹一下子變成火紅的了。整個楓樹林成了一片火的海洋，就連置身于其中的人都被映成紅的了。

16、楓樹是孤寂的，也是充實的快樂的，因為它飽覽了人們的歡笑與辛酸，洞察了院子里、樓房里的真誠與虛偽，它知足了，不在乎明天是什么樣，它已經擁有了昨天和今天并把它濃縮在自己的年輪里，可能人們砍倒它時才有所感嘆吧。

17、當長輩們說起這些往事時，他們的眼中都流露著欣喜。聽到他們的訴說，我也對大楓樹產生了興趣。看著夕陽下的庭院，是如此的安靜與溫馨，在夕陽的襯托下，本應與此格格不入的大楓樹，卻顯得與庭院如此和諧，讓人陶醉其中。

18、從那時起，學校家屬院的那個角落里，那棵楓樹就成了一道風景線--平淡而不起眼的風景線，春不與群芳爭艷，夏不懼驚雷橫空，秋不見果實壓枝，冬不羨梅傲雪霜，它只是默默地享受或忍受著上蒼的賜予、冷峻，挺著盤曲嶙峋的枝干堅守著，月圓月缺，花開花落，任雨打風吹，雪壓霜欺，依然故我，矢志不移。

19、生命的力量是無法估量的。第二年初春，這棵樹居然伸出了淡黃的枝條，吐露出嫩綠的葉子來，雖然稀少，卻很精神。歷經移植的傷痛和嚴冬的歷練，能在這二尺左右厚的土層里頑強的活下來，楓樹生命的頑強和執著不能不讓人肅然起敬。

第9篇：我改變了挫折的色彩范文

1、上帝給我們同樣寶貴的生命，卻賦予我們不同的生活態度和異樣的生活形態。有人高高在上，頤指氣使；有人低賤卑微，唯唯諾諾。有人聰明練達，功成名就；有人才智平平，一生無為。世界因為多樣而顯出豐富，社會因為不同而有了色彩。

2、很多時候，僅憑我們的肉眼，并不能立即看不出事物的某些細微變化，但是時間就像是一架高倍顯微鏡，讓我們能清晰地感知事物任何最細微的變化。這種變化，不僅僅反映在事物的表面，也體現在事物的內在特質上。

3、我想你并不知道自己在我心中到底有多么的美，有多么的重要與珍貴。從來不曾對你說過我愛你，我的筆尖也難以流淌那種愛的美。但我知道，你在我的生命中，象冬日里那束溫暖的陽光，象夏日里那縷清涼的風。我很感謝我的生命里有你，穿越時空的隧道，依然可見夕陽西下彩蝶翩然而去帶走一串銀鈴樣的歡笑，水風車流轉的故事就象耐人尋味的童話。紅霞樣的楓林中飛舞的落葉鋪滿一地快樂的記憶，連同你斜倚樹桿的姿勢以及散文詩淡淡的墨香依然清晰如昨。

4、人的一生總要經歷許多的磨難與挫折，但是我想只要通過不斷的努力就可以成功的解決一切困難，取得勝利。因為只要有過努力的過程，就會得到屬于自己的那份真實的結果。就像開花結果一樣，努力就是美麗的花朵，成就如同果實，每個人不通過努力又怎能有所相應的成就呢/大概任何事情在它的面前都會變得一文不值了。因而我堅信什么事情都不會比自我努力過還要重要。

5、希望我們每個人都要學會傾聽，學會用心去感化他們。學會傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。學會傾聽，讓自己得到更多人的尊重。學會傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛，讓他們不再感到孤獨與悲痛。

6、愛是丘比特的神矢，可以使心滴血；愛是神農氏的良種，可以不讓心荒蕪；愛是玫瑰色的，它可以使人振奮，給人激勵，更可以創造出人間奇跡；愛是黑色的，它可以讓人如身在苦海，暗無天日，它可以使人如臨深淵，使人毀滅。

7、或許你思維不夠敏捷，才華不如別人；或許你的衣冠簡樸，比不上別人豪華富貴；或許你出身貧寒，比不上別人系出名門……如果你只是眾生中普通的一員，所有一切令你幾乎不敢面對，那么你是在強者高大的陰影下痛苦抱怨，自甘平庸，還是跳出黑暗，給自己尋找一片陽光呢？痛苦是悲觀者的影子，心胸坦蕩的樂觀者則會從容不迫地轉過身子，尋找到屬于自己的一片明亮燦爛的陽光。就如契訶夫所說，小狗也要大叫！

8、到自己的位置，確定了自己的人生坐標，我們才能把握人生前進的方向，才能順利地穿過迷霧抵達人生的彼岸。魯迅找到了，陶淵明找到了，但并不是每個人都能找到自己的位置，那些找不到自己位置的人將自己混同于眾多的浮塵，隨水而逝，隨風而舞，在日月交替中度過毫無意義的人生。就像那只愚蠢的烏鴉，認不清自己，自以為是一只蒼鷹，結果被牧羊人抓住，以一個失敗者的形象結束了自己的生命。

9、我們的生活的確很平凡，平凡得如一塊石頭，沒有美玉表面的柔滑，也無法折射出水晶那樣耀眼迷人的光彩。但我們不應也不能因此否定自己，因為我們有著上帝賜給人類的一切，也有與生俱來的頑強和滲入骨髓的堅韌，怎能因為美玉，水晶的存在而感到自卑？我們一定要為自己活者。活出自己的色彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自慚形穢。有些人之所以自甘平庸，放棄大聲叫的權力，是因為他尚未發現自己存在的價值，尚未懂得走出黑暗，就會獲得一片陽光。許壽裳曾問過魯迅，為什么使用“魯迅”這個筆名。魯迅回答說是取“愚魯和迅速”之意。

10、發呆并不需要十足的場景。你只需把心收攏，把眼光投向一個固定物，或者射向那遙遠的未知，一切便安然就緒。一個人的時候，我常對著天空發呆。而在這樣的一個雨季，足不能出戶，又無一件饒有興趣的事可做，那么，發發呆便是最好的選擇了。

11、其實，幸福就在我們身邊，或許一個轉身就能看見幸福，或許幸福一直伴隨在我們的左右。每個人有每個人的幸福，明星有他們的山珍海味，我們有我們的粗茶淡飯；明星有他們的帥氣打扮，我們有我們的樸素簡潔。我的幸福就是做最好的自己。如果不能成為大海，就做晶瑩的浪花；如果不能成為輝煌的宮殿，就做樸素的小屋。做最白的云朵，最亮的路燈，最紅的花朵……

12、人生的路途漫長又曲折，在前行的路上我們也許會迷失了方向，也許會沉迷于路景，很多的迷霧和錯誤的路標會誤導我們，讓我們無法前行甚至使我們朝相反的方向前進，此時，我們只有找到自己的位置，才能一步步地接近目標，接近成功。

13、有時完成一件事，我們并不注意快慢，但一定注重質量。他們用自己的所有精力和人生去實現他們追求的。他們用自己的親身經歷告訴我們能夠將一件事做好，其實已經實現了自己的價值。而我們現在所應該做的，就是做好一件小事，在小事中認真，才能去完成那些關乎一生的大事。

14、永不停步是成功真正的內涵。我國著名科學家錢學森歸國屢遭阻撓，但他一刻也沒有放棄回國的念頭。歸來后，他投身于中國航天事業，以驚人的速度研究出“兩彈一星”，使中國躋身于世界強國之列，為中國在世界之林贏得了一席之地。他的永不停步帶動了中國航天事業的迅速發展。從“神五”到“神七”，中國實現了火箭載人到登上月球的夢想。他和他的同行們用行動闡明了成功的真正內涵：任何一點成就都會被后來的成果所淹沒，不斷向前才能有更大的作為。

15、真正的成功者會把成功當作過眼煙云。獲得過兩次諾貝爾科學獎的居里夫人，將金質獎章給小女兒當作玩具，她說：“我要讓孩子知道，這一切并不是永恒的。”明智的居里夫人，她真正懂得了成功的含義。她知道成功只不過是人生路上極短暫的一點，當成功擺在你面前的時候也意味著下一輪的努力已經開始。榮譽會隨風消散，美名會隨水流逝，惟一不變的是自己心中那份執著的信念。把成功看作過眼煙云，才會認清自己，才會明白自己要做的事還有很多，才會有繼續前行的動力。

16、你的一句話“成長不是褲子越穿越短，而是夢想越來越大。”你的這句話讓我有了學習的動力，更有了對夢想堅定的那份執著和不懈。現在，我和原來相比，改變了很多，變得更加堅強，更加快樂，我覺得，想要讓春春不留有遺憾，就要抓住每一寸時光，雖然會有不悅，淚水，但揮灑過之后，就會體會到成長的快樂和磨練的過程是多么的重要。現在，我依然喜歡用45度仰視天空，卻是看到了windows桌面的天空，很透明，很純凈，我不再寂寞。是你，讓我變成了一個簡單而又快樂的維他命。

17、有位名人說過：“上帝在為你關閉一扇窗子的同時會為你打開另一扇窗。”人生沒有永遠的絕境，每一條看似走到盡頭的小路其實還有“柳暗花明”。道路前面還是道路，人生也沒有永遠的成功，只有把一次次成功當作一個個奮斗的起點，不斷進取，才能走向更大的輝煌。

18、學會傾聽是對于每個人都非常重要的。學會傾聽，你可以得到很多很多。當別人在說話時，學會傾聽是對別人的尊重。而在別人說的這段話中，有可能會得到很多收獲，人生哲理，經典的語言，這些都可以幫助你寫作文，讓文章更加富于色彩。只有學會傾聽，你才會懂得尊重他人；只有學會傾聽，你才會得到更多的哲理及經典語言；只有學會傾聽，你才能有一顆積極向上的心；只有學會傾聽，你才能覺得任何一種聲音都讓人有無限遐想。

19、是的，不論什么時候，你在我心中始終都是那樣的美麗，一種樸實的美麗，一種讓人深感幸福的美麗。我走在你風景如畫的長廊，呼吸著一種甜蜜清新的空氣。你不知道，你宛如一束帶露的鮮花，在我心的庭院里灑落一地溫馨。我看到自己的天空里飄著七色的彩霞，閃耀著靈動的美。