環境設計的優缺點精選(九篇)

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第1篇：環境設計的優缺點范文

關鍵詞：實踐教學；實踐考核；創新；人文環境；公益活動

實踐教學是環境設計專業中重要的課程教學模式之一，是提升課堂教學效果的有效手段。隨著我國城鄉建設步伐的加快，環境設計正逐步走向全民欣賞和大眾消費時代，成為精神文明和物質文明建設的重要內容。因此，全國各高校的環境設計專業都面臨著市場需求加強和擴招后出現的各種壓力。在此形勢下，讓更多的學生通過有效、實用的方法掌握環境設計的基本技法，提高自身的藝術修養，滿足專業工作需求，提高自身的綜合能力，成為環境設計專業教學的重要課題之一。環境設計專業是天津農學院的一個新增專業，招生時間較短，存在的問題較多。筆者根據近幾年的教學經驗，并結合其他高等農林院校教學的寶貴經驗，對環境設計專業實踐教學方法提出了一些改進措施。

一、環境設計實踐教學中存在的主要問題

1.實踐教學的針對性差

在實踐教學中，教學內容不夠豐富，教學形式不夠多樣，實踐教學過程變得枯燥乏味。教學形式拘泥于固有的模式，更新跟不上時展的節奏，這就達不到因材施教的要求。教學方式、方法單調，學生的學習興趣不高，學習效率差。

2.實踐教學不夠系統

實踐教學常作為課程的補充環節，如果缺乏一定的體系，其教學效果將大打折扣。由于偏重理論知識教學和課堂傳授，并且出于安全、資金等方面的考慮，實踐教學在高校中得不到足夠的重視，實踐教學難以獲得應有的效果，忽視了學生實踐能力的鍛煉。此外，缺乏合理的培養系統，也使學生的綜合素質得不到有效提升。

3.實踐教學考核評價體系有待完善

高校實踐教學考核方法比較偏重考核學生對課堂理論知識的掌握，學習成績仍然是考核評價體系的主要參照標準，缺乏對學生綜合能力的考核，尤其是實踐能力和創新潛能的激發，不能全面反映學生的真實能力。因此，實踐教學考核系統還有待完善。

二、環藝設計實踐教學的改進途徑

1.注重實踐方法

正確的實踐方法可以使學生在學習中取得事半功倍的效果，少走彎路。在實踐教學開始之前，教師首先要讓學生結合學院的實踐教學大綱和實踐地點進行自我規劃設計，從而明確實踐目的。其次，教師應提出本次實踐教學的目的和一系列問題，培養學生的思考能力。培養善于思考的學生，是設計教育賦予的更高的培養要求，也是未來設計教育發展的必然趨勢。

（1）臨摹中的再創作

學生在校學習期間，還沒達到繪畫風格上的固定階段，在此期間可以根據臨摹作品、揣摩作品中的繪畫技巧和方法，積累創作經驗。臨摹階段要選擇一些精品畫作，這樣可以使學生進入一個正規的學習門徑。在創作階段，要鼓勵他們依據相關作品進行再創作。

（2）掌握正確的實踐觀察方法

羅丹曾說：“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”只有使學生發現生活中的美，其才能更好地進行藝術表現。在實踐過程中，要盡可能掌握正確的、科學的觀察方法。在這方面，要重點講解“黃金分割”與構圖的美感關系，然后讓學生對實景進行觀察、構圖、學習。

（3）啟發式實踐教學方法

對于學生在作品中出現的問題，教師要分析其優缺點，不能“一棍子打死”，要讓學生自己發現問題并加以改正。在欣賞或寫生過程中，要引導并啟發學生融入意境，從而產生情感上的共鳴，才能由意境而生情，從而描繪出屬于自己的充滿生命力的作品。

（4）利用創作，鼓勵創新形式

“解放空間，才能搜集豐富的資料，擴大認識的眼界，發揮其內在的創造力。”在教學中，教師應當給學生廣闊而自由的學習空間，開發其創新能力。在實踐教學中培養學生的創新精神，關鍵在于培養學生獨立思考、積極探索、勇于提出問題。教師要勇于改變重模仿、輕創造的教學，在美術創作實踐中，要鼓勵學生敢于標新立異、另辟蹊徑，對自己構思的創作表現出執著的追求，具有繪制新穎作品的能力。

2.注重實踐教學

（1）突出學生的主體地位

在實踐教學中，要突出學生思維活躍、年輕而富有朝氣的特點，廣泛吸取他們的優秀建議。學生應當主動了解怎樣畫、畫什么，而不是跟在教師后面亦步亦趨。齊白石有句名言：“學我者生，似我者死。”學生作為教學主體，應當反映出自己的思維和獨創性，只有多學、多練、多畫，“廢畫三千”方能換來一幅滿意的作品。

（2）實踐教學與開展社會公益活動相結合

要關注社會公益，播下愛的種子，撒播溫暖的陽光。在實踐教學間隙，院校可通過教師指導和當地有關部門的協作，開展各類小型公益活動，讓學生體會到社會擔當和責任，這也是對學生進行思想教育的重要途徑之一。

（3）關注人文環境，體驗自然之美

新課標強調，美術課程具有人文性質，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。通過實踐教學，學生體會當地的人文環境和自然景觀，體會當地的歷史文化、民俗風情，最終在作品中反映出來，從而提升作品的內涵，陶冶自身的情操。

（4）加強校外實習實踐

實踐教學是美術課程的重中之重。學生把教師所講授的知識實踐在畫面上，才能真正把學到的知識展現出來。近年來，環境設計專業充分利用所建立的實習基地，完成學生實習實踐各環節的教學任務。帶隊的教師根據實習地點的基本情況提前制訂實習內容和方案，并要求實踐教學基地不但要保證學生擁有固定的教學場所和提供穩定的教學質量，而且要具有良好的專業資源基礎。因此，基地的選擇必須以專業教學內容為基礎，具備巨大的研究潛力。

（5）實踐模式的改革

以往的實踐模式一般采取教師講解，學生記筆記、整理、編寫實習報告的模式，這種模式忽略了學生獨立動手能力、創新能力、科研能力的培養，不利于學生綜合素質的提高。學院將其改革為創新型實踐模式，教師提出問題讓學生自己調查、分析、驗證、解決，最后由教師和學生一起判斷、總結。

（6）參加畫展

對于通過實踐教學創作的作品，積極組織學生參加市級青年展，提升學生的創作意識，增強其對美術學習的興趣，其中獲獎的學生還能獲得精神和物質的雙豐收。

3.改革實踐成績考核評價體系

（1）“評畫”考核

實踐作品占20％。在評畫過程中，教師要讓學生認識到一件作品的美感是多樣化的、復雜的，對待作品應當進行客觀的分析。其一，對于名家名作，要繼承優秀的文化傳統，大師的作品就是其中的精華。在這些名家名作中，可以體會到一種境界，體會到創作者的價值取向。從作品中反映出來的精神因素，所表現出來的一些實驗性成果帶有原創的性質和學術研究價值，理應受到尊敬。因此，學生應多看、多讀這樣的大師之作。其二，教師要把學生作品放在一起進行評價，既要表揚其優點，也要使其從中找出自己的不足和努力方向。

（2）PowerPoint格式實習報告成績考核

在實踐教學中，以小組為單位撰寫的PowerPoint格式的實踐報告在成績評定中占40％。教師安排研究性課題或者自己提出研究課題，小組完成實踐任務，并撰寫實踐報告，制作成PowerPoint演示文稿，讓小組中的每一名成員都各盡其職，各負其責。答辯時，選一名代表將小組的成果展示給大家。答辯有助于學生加深印象，鞏固實踐成果，鍛煉溝通能力。

（3）每位學生獨立撰寫Word格式的實習報告

指導教師按照學分制要求，綜合考慮進行實習成績評定，每位學生獨立撰寫的Word格式的實習報告占20％。

（4）學生在實習期間的表現

學生在實踐期間的表現占20％。

三、結語

通過一系列的改革舉措，學院基本形成了較為完善的“以教學規范實踐，以實踐促進教學，以教學和實踐提升能力”的模式。該模式主要以提升學生能力為目標，構建以素質教育培養為主線的專業實踐課程體系。

參考文獻：

[1]覃林毅.高校獨立學院環境設計專業實踐教學環節改革研究.美術教育研究，2015（1）.

[2]方曉東.環境設計專業應用型人才培養模式探討.城市建設理論研究（電子版），2015（24）.

[3]朱正偉，劉東燕，何敏.加強高校實踐教學的探索與實踐.中國大學教學，2007（1）.

[4]任慶國，韓軍.四校四導師教學活動對環境設計專業建設的啟示.藝術科技，2014（12）.

第2篇：環境設計的優缺點范文

關鍵詞：小區綠化；環境景觀；生態；以人為本

中圖分類號：S891文獻標識碼： A

住宅小區環境景觀是住戶對居住小區的基本要求，幽靜美麗的環境是住戶的公共場所，它可以增進人民視覺的舒適感，給生活在其中的人帶來一種親和力，滿足居住者生理、精神雙重需要，給住戶提供一個優美舒適的有親密歸宿感的情感場所。隨著人們生活水平的提高，對物質文化生活的需求也越來越高，二十一世紀的人們越來越向往具有生態環境的小區生活，不僅有利于身體健康，而且有美的享受。這種人性化的功能、藝術設計，在我縣新沛小區已有所體現。

1.現狀及存在的問題

新沛小區位于我縣新沛路西首，建設于2010年，總占地面積8萬平方米，綠地率35%。以冷季型草坪為主，植物造景也比較豐富，注重喬、灌、草多層次的搭配，體現了一定的空間深度，并建有亭、廊等園林小品。在當時看來綠化水平的確相當高，并被列為綠化示范型小區。但隨著園林事業的發展，原有的綠化水平已不能適應時代的發展，存在著一些不合理的問題，有待解決。如樹的數量過小，且多為慢生樹種，像桂花、廣玉蘭等，短期內難以形成大的遮蔭面積，居民反映不好；其內的常青樹很多，雖給人郁郁蔥蔥的感覺，但冬天卻遮擋了陽光，給人陰森壓抑之感。其次，小區內干道較直，雖在視野上顯得很開闊，但這違背了小區主要道路通而不暢的要求，對居民的安全造成威脅。還有中央花園水景雖漂亮，但水不流動，水質受到污染等。這些不合理的設計，有點大煞風景，并給人們的生活帶來一定的影響，與現代人們倡導的綠色生態太遙遠。下面結合實際談談居住區的環境改善設計。

2.設計構思

（1）體現以人為本

以人為本的設計宗旨，就是指要求在規劃設計中必須滿足人類生存和可持續發展的需求，是環境設計理念的一次重要轉變。因此居住區環境設計應由單純的綠化及設施配置，向營造能夠全面滿足人的各層次需求的生活環境轉變，而不是簡單的綠化而綠化。以人為本精神有著豐富的內涵，在居住區的生活空間內，對人的關懷則往往體現在近人的細致尺度上，可謂于細微之處見匠心。如大喬木的位置要考慮是否影響居民日常生活的采光、通風及安全問題；綠地廣場的大小和形式要符合居住區居民休閑的要求；休閑場地的形式要考慮全面，既要滿足大部分人，又要考慮老人和兒童的需要等。

（2）生態設計思想的融入

生態設計思想的融入，使環境設計將城市居住區環境的各構成要素視為一個整體生態系統；使環境設計從單純的物質空間形態設計轉向居住區整體生態環境的設計；使居住區從人工環境走向綠色的自然化環境。基于生態的環境設計思想，不僅僅是追求如畫般的美學效果，還更注重居住區環境內部的生態學效益。例如綠化不僅要有較高的綠地率，還要考慮植物群落的生態效應，喬、灌、草結構的科學配置；居住區環境的水環境則要考慮中水系統的循環使用等。

（3）人性化的設計注重人的參與

社會經濟的發展，使人們的居住模式發生了變化，人們工作之余有了更多的閑暇時間，也將會有更多的時間停留在居住區環境內休閑娛樂。因此對生活情趣的追求要求各種小品、設施等造景要素，不僅在功能上符合人們的生活行為，而且要有相應的文化品位，為人們在家居生活之余提供趣味性強而又方便、安全的休閑空間。如通過各種健身器材及噴泉游泳池等，最大限度的滿足居民身心健康的基本需求，有利于交流、學習、健身、娛樂及文化的社會需求，引導和激發人們對自然境界、道德境界及天地境界的融合和升華。

（4）加強植物多樣性營造景觀

物種的多樣性是群落穩定的基礎，是促進綠地自然化的基礎，也是提高綠地生態系統功能的前提。充分考慮植物的生態習性，模仿及營造自然生境、自然群落，使植物配置向生態化、景觀化、功能化方向發展，真正體現自然生態的理念。所以正確的選擇樹種、理想的配置，才會發揮植物的特性來構成美景。

3.實際應用

3.1植物的配置

（1）喬灌木和地被植物的合理結合

將植物配置成高中低層次，既豐富植物品種，又能使三維綠色生物量達到最大化，釋放出更多的氧氣；盡量選用葉面積大、葉片寬厚、光合效率高的植物，提高群落的光合效率，創造適宜的小氣候環境，減少建筑物的夏季降溫和冬季保溫的能耗，增強居民與自然環境的聯結感。同時居住區綠化應減少草坪、花壇面積，合理選擇耐蔭地被植物，以豐富林下空間，從而創造有利于生態質量的環境。在自然條件許可的情況下，常綠樹應多于落葉樹，以保持較高的綠視率。如在喬灌木下種海桐、大葉黃楊等一些耐蔭的植物進行空間過渡，使硬環境和軟環境較好地結合起來。

（2）增加喬木的種植量

為提高綠化覆蓋率，應增加喬木的種植量。配置喬木時，應遵循適地適種的原則，以鄉土樹種為主，如柳樹類、楊樹類、杉木類和泡桐等。種植樹種應考慮植物景觀的穩定性、長遠性。樹種選擇在統一的基礎上，力求變化，可以采用速生樹與生長緩慢的樹種相結合，落葉樹和常綠樹相搭配，針葉樹種和闊葉樹種混交的方法，如將楊樹、銀杏、冬青、女貞和香樟等合理搭配，從而創造優美的林冠線和林緣線；配置高大喬木時，要有足夠的間距，為求得相對穩定的植物生態群落，也是可持續發展的需要。

（3）植物配置應有季相變化

植物的配置要做到四季有景，三季有花。并充分利用彩葉樹種搭配來提高景觀效果。如紅葉李、紅楓、紅葉小檗、金葉女貞、銀杏等；充分利用管理粗放、觀賞期長的花卉，如大花馬齒莧、鴨跖草、月季、美人蕉等。

3.2因地制宜，結合地形創造豐富的景觀

居住區綠化應遵循因地制宜的原則，在原有的地形地貌的基礎上，最大程度地利用環境資源，做到與自然景觀相融合。起伏的地形使植物在層次上有變化、有景深，有陰面和陽面，有抑揚頓挫之感達到觀賞效果之目的。同時既能增加綠地面積，抬高地形又能降低地下水位高的弱點，有利于高大怕濕性景觀植物，如雪松等；向下延伸的地形，也可增加綠地面積，豐富景觀層次，還有利于排水。

3.3利用水景提高景觀動感

水是環境景觀中不可缺少的要素，現在大部分小區都會以水作為主景，像新沛小區的中心花園就是以水作為主線進行景觀展開。然而水景的設計應考慮水質的問題，如果不解決好水質問題，水會受到嚴重污染，水景本身的利用率就會大打折扣，失去水景的意義。所以水應是流動的水，循環的水，動態的水在景觀效果和親和力上會更具魅力。

4.結語

居住區綠地的景觀生態規劃設計，必須與居住區總規劃同時進行，以可持續發展為目標，以景觀生態學位基礎，以人與自然和諧為核心，以現代技術為手段，貫徹綠地作為景觀生態基質的思想，以人為本，從地形地貌、植物配置生態化和多樣性、特色植物應用、水體合理應用、硬質景觀建設等方面綜合考慮，以促成健康、高效、文明、舒適、可持續發展的居住區綠色景觀生態系統，進而和大地自然景觀生態系統相融合。讓居住區存在于可持續發展的綠帶生態系統中，讓人們生活于近自然的環境中。

參考文獻

第3篇：環境設計的優缺點范文

【關鍵詞】城市景觀；space空間；horizon line天際線

隨著城市人口和城市規模的日益膨脹，城鎮形態產生了明顯變化。城市現代化進程加快，隨之而來的是地域和城鎮特色漸漸被削弱甚至消失。如美國舊金山1958到1983年城市立體輪廓的變化，從曾經非常有特色的城市、地表肌理，被新建的公路劃分得四分五裂，被高樓大廈破壞了原來優美的天際線。而在舊金山實施天際規劃控制線后，很好地確保了城市立體空間效果。

自80年代始，我國建筑事業興起后，城市規劃、景觀等課題越發受人關注。在世界各國經驗中，結合景觀作為城市空間環境設計，在城市規劃中越顯重要。但在近些年，城市景觀在中國發展可以說并不十分樂觀，與國外一些優秀例子相比顯得十分亂無章法。凱文·林奇（Kevin lynch）于1960年發表的《城市的意象（Image）》一書中指出，城市本身的可讀性如何，可分析為三方面構成：特色（identity），結構（structure），含義（meaning）。通過與同是東方國家和傳統園林形式相似的日本近代優秀城市景觀對比分析，得出以下一些需重點設計的：

1.城市中景觀的層次和結構協調——從結構角度

事實上，城市中的建筑往往歸屬不同的團體和個人，建筑設計的委托人和設計方的審美取向對建筑的風格和形象影響很大。房地產開發的盈利原則會使設計師忽略城市整體形象的塑造。城市中經常會出現一些“三不管”地區，這些區域往往是建筑與建筑間的空地、街道，甚至是城市的公共開放空間。城市開放空間的景觀設計，也就成了城市設計中重要的組成部分。 （出自《現代景觀設計教程》）

奧地利城市規劃師卡米羅·西特在承認城市之美的同時，強調城市公園對于城市的健康衛生起到的作用：公園是能使城市保持衛生的綠地，是城市的肺。因此，景觀在城市中所占比例與城市內各元素結構相協調十分重要。除了應增加景觀在城市中所占比例外，還應考慮城市結構統一設置景觀系統，使景觀結合城市五要素（即道路（path），邊界（edges），區域（distinct），中心與節點（nodes）與標志物（landmarks））發揮出類似于著名翡翠項鏈的區域作用效果。如日本崎玉新都心，除限制高度以保證城市建筑的整體立體效果外，還有機組合一定綠化用地，使城市設計、景觀設計和建筑設計三位一體，形成一個有特色的城市形象。活用要素設計，如：道路要素的綠蔭大道、標志物的空中森林廣場、區域的綠草地廣場、屋頂綠化等，使空間層次豐富。

2.形式上創新體現地方特色——從地域角度

日本在明治維新后，由于經歷了一場關于“拿來主義”和“傳統文化”激烈的思想爭論，現代化進程中十分注重自主創新和發揚傳統相結合，城市景觀發展一片生機嫣然。而中國傳統園林雖舉世聞名，中國傳統城市景觀中的對稱、對景、借景、強化視覺軸線等諸多空間設計手法和現代景觀設計也并無不同，但是卻沒能像日本一樣加以活用以更好地體現中國特色。佐佐木先生也指出景觀設計需“充分挖掘地方特色”。但是中國一些城市在景觀環境方面卻存在著盲目追求“洋化”的問題。這實際是一個老話題，景觀設計的“國際化與地方化”。北京的頤和園、蘇州的拙政園等，這些景觀作品非常優秀，是真正的藝術精品。頤和園的景觀建設極具人性化，突出了景觀對人的服務。中國傳統景觀設計很宏大，有天，有地。

但現在中國的景觀設計很多是拷貝西洋的東西，邯鄲學步，反而自己精深的文化傳統也給弄丟了。如上圖所示為南京市夫子廟文化商業中心全景，古建與周圍景觀多處結合，形成視線和空間的有機延伸。但是卻因商業因素沒有能很好的保持，如某新建時東市小廣場與西市是連同的，在空間序列上也是引人入勝的，逐步進入主題，可是管理部門封閉了小廣場通向西市場的步行街，使休息廳失去了原有的風采。

其實形式上創新體現地方特色，也就是表現城市特征。實現途徑很多，首先有：可以在延續傳統的設計手法的基礎上，結合長期和短期的需求綜合設計，如日本庭院的現代式中庭設計；其二：大可抽象提取傳統景觀設計中的精華，結合現有技術滿足當代不同的需求，如很多日本餐廳中設計的枯山水景觀；還有：利用傳統與現代對比的設計手法，使設計充滿活力，如中庭空間引入燈光、聲音等對比設計……其實方法多樣，就像赫曼·赫茲伯格在《設計原理》中提到：所有的形式都應還原它最初形態，只要運用最初形態滿足最初需求，就是回到了我們民族的根上。

3.主題明確和可識別性強——從內涵角度

在日本，一些住宅小區里面的綠地以生態環保為主題，提倡人人動手建造美好生活環境，于是就增強社區活動氛圍和帶動了一股綠色種植蔬菜的健康熱潮；一些公園以高科技手法表現空間錯落感，強調時空主題以致給都市生活的人們以新鮮感；甚至一些商業用地內的綠地，也以營造人文氣息的空間為主題……一個成功的城市景觀除了應很好地滿足不同的需求外，還應通過各種設計體現它的主題，以達到影響和改善人們精神狀態的目的。

而要使主題明確，加強影響效果，就應注重可識別性。在《建筑環境共鳴設計》一書中指出，一個場所的設計在許多層次上影響人們能夠作出的選擇：可達性（permeability），多樣性（variety），可識別性（legibility），活力（robustness），視覺適宜性（viaual appropriateness），豐富性（richness），個性化（persinalisation）。其中影響著人們能否容易的辨認出環境所提供的使用機會，這種特性為可識別性。而主題的印象可以被歸納為五種關鍵要素，類似于城市五要素。如日本著名的森林住宅，用保留原有植被的設計手法強調了生態理念。還有日本大阪的峽谷廣場，強調地震的公園，運用火紅色雕塑、開裂下沉的空間使主題明確。

4.具備多樣性，活力和豐富性——從人文角度

“景觀環境為人所用、人與自然的共生”觀點早已不再陌生。其中多樣性（variety）指影響著人們可能的使用范圍，活力（robustness）指影響著一個既定的場所能夠容納不同功能的多樣性程度，而豐富性（richness）指影響著人們知覺體驗的選擇性。

為使用者服務的，讓使用者可以融于其中，是景觀環境設計的一個基本要求。景觀給人們提供了一種交流的平臺，給大家創造了一個共融的環境。城市景觀應該在表現城市特征的同時，還要充分考慮人們的活動對不同場所的利用，以從空間利用的角度出發，進行景觀環境的設計構想。現在中國的一些景觀設計作品，對自然和文化的表現十分突出，但對利用空間方面卻考慮不夠。像日本，盡管寸金寸土，但是從他們為數不少的公園和廣場可以看出對人文的關懷。

參考文獻

[1]《日本最新景觀設計（1，2，3冊）》——日本雜志社.

[2]《日本之國立公園（上、下冊）》——森田敏隆.

[3]《佐佐木事務所之整合環境》——佐佐木.

第4篇：環境設計的優缺點范文

[關鍵詞]建筑學專業 環藝設計專業 課程設置 改革 啟示

[作者簡介]王薇（1977- ），女，滿族，寧夏銀川人，北方民族大學設計藝術學院環境藝術系，講師，碩士，研究方向為環境藝術課程與教學。（寧夏 銀川 750021）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0134-02

一、建筑學專業和環境藝術專業的相關背景和聯系

我國高校建筑學專業始于1923年，由劉敦楨先生在蘇州工業專門學校創立了相當于大專程度的建筑學課程。隨后1927年劉敦楨先生又在南京國立第四中山大學創立了第一個高等教育程度的建筑學課程，1928年初南京國立第四中山大學更名為江蘇大學，兩個月后江蘇大學再更名為南京國立中央大學。1932年，南京國立中央大學的建筑工程科改為建筑工程系。直到1937年，建筑工程系得以不斷發展，師資也不斷擴充。另外，興起于1928年的沈陽東北大學的建筑學專業也是一個歷史悠久的高等院校建筑學專業。而今，不僅以上的老院校建筑學專業蓬勃發展，而且各地新興高校也相繼開設了建筑學專業。而與建筑學的相關專業――環境藝術專業是在1957年，由中央工藝美術學院提出建立國內第一個“室內裝飾系”為專業設置起點。在當時室內設計專業是室內裝飾系的一個專業，直到1988年中央工藝美術學院正式將室內設計專業改為環境藝術專業，并逐漸將環境藝術專業擴展到室內外的設計內容。隨之在1998年前國家教委調整普通高校專業目錄時，將環境藝術設為高等院校的一個專業，為藝術設計增加了一個重要研究方向。

雖然目前中國高等院校環境藝術是一門較為新興并涉及建筑學、規劃學等的邊緣學科，而且在很多大專院校都設有環境藝術專業，但是由于學校背景、學科構成的不同，在課程設置上都有所偏差。如建筑院校一般會遵循建筑學工程和設計的課程來設置，美術院校會偏重于藝術設計方面的課程設置，林業學校會偏重于植物種植學科的課程設置。由此產生出各個學校教學大綱和基本培養方向的差異。筆者認為可以發揮各家之長處，將建筑學專業課程設置的優點補充到環境藝術專業課程設置中，制定出一個相對合理的環境藝術專業課程體系。

二、高校建筑學專業課程設置現狀及特點

目前，高校建筑學專業課程主要包括：繪畫基礎、建筑學、建筑設計、城市規劃原理、建筑工程技術、環境和空間表現。建筑學專業課程設置有以下特點：（1）課程設置一般比較偏重于工科和理科課程內容，如設置了畫法幾何及陰影透視、建筑結構選型、建筑力學等課程。（2）因為建筑學專業的學制一般為五年，所以專業課程設置比重較大。建筑學專業的一年級課程設置為公共課程和專業入門課程，而建筑學專業的二年級至五年級課程全部設置為專業主干課程（其中涵蓋專業實踐課程）。（3）重視專業基礎理論課程的設置環節及順序的連續性。（4）設置課程種類多，囊括多方面、多學科和多層次的課程內容。（5）實踐課程的設置在專業課程中占有一定比例，幾乎所有專業設計課程都與現實項目鏈接，為學生能較早適應工作崗位提供實踐機會和便利條件。

三、環境藝術專業課程設置現狀及特點

環境藝術是一門新興的、邊緣的、綜合的藝術系統工程，是一個跨學科的綜合性專業，它涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域知識，無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的涵蓋性。

環境藝術專業課程具備以下特點：（1）系統性。環境藝術專業課程集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統性特點是指環境藝術專業課程設置要求課程的內容多樣而復雜，并且還要符合環境藝術專業的多學科、多方向發展。如何能培養出知識面寬、綜合素質強、具有整體思維能力的環境藝術專業人才，是制訂專業建設計劃思考的重點。（2）特色性。這里所談及的“特色”是指環境藝術專業課程設置的特色。就環境藝術專業建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自的發展方向和目標。以建筑學為依托，側重于建筑內外環境設計、公共藝術設計研究和教學的環境藝術專業課程，構成高等院校開辦環境藝術專業課程的特色。（3）創造性。創造是設計的靈魂。設計教育不能只滿足于設計方法和技藝的傳授。在藝術和設計之中，創造是它的主要特征，也是生命活力的所在。在環境藝術課程設置上，要充分強調創造性的特點，樹立以培養學生創造性的思維方法、解放學生創造力為主線的課程教育體系。（4）適應性。圍繞著建筑環境，環境藝術設計小到一個標志設計，大到城市環境景觀設計，都是環境藝術設計師所要面對的工作。因此，各個高等院校在制定教學內容和組織課程設置時課程內容要廣泛和多樣。

四、建筑學專業課程設置對環境藝術專業課程設置改革的啟示

綜上所述，筆者分析兩個專業的課程設置特點，認為高校建筑學專業課程具備以下優點：（1）建筑學專業課程體系完善，覆蓋內容廣泛，涉及各種建筑的設計，同時延展到建筑外環境和內環境的設計等內容。如在設計建筑時其外部環境是很重要的，建筑學專業不僅能對建筑本體（建筑功能、空間聯系、建筑外觀等）有較深入的設計，而且對于建筑的外延――環境也能做到全面和合理設計。（2）課程內容安排緊湊，課程順序連貫。如在建筑學專業的一年級課程設置中，有一門課程為畫法幾何及陰影透視。這門課程是建筑學專業學生在今后的設計方案制作中，能夠熟練地將二維與三維空間進行自由轉換的法寶。這門課程內容不是單純的繪制圖紙，而是讓學生憑借課程中的投影定律、透視求解原理能夠全面和理性地繪制效果圖和工程圖。即使在3D輔助電腦設計軟件的今天，該門課程仍然對培養學生的空間設計思考和想象能力都有較大的幫助。另外，建筑初步課程中學生可以掌握模型、空間、效果圖渲染等手法和工藝的制作。可見建筑學專業課程是一門很好的實踐課程，不僅能讓學生了解建筑學設計過程的實踐內容，而且在動手動腦的實踐過程中能提高學生的設計興趣和能力。（3）課程設置時將建筑學專業多門課程融合、滲透和靈活應用。如在建筑學專業課程設置內容中加入工科課程――結構選型、結構力學等，結構選型、結構力學是建筑設計和室外構筑物設計的物理結構基礎理論課程，離開它們建筑設計就是空洞和不切實際的。因此，建筑學專業課程設置內容上既有工科課程又有理科課程，這些課程穿插在整個建筑學專業課程設計環節中。（4）理論課程內容多樣。建筑學專業不僅開設建筑歷史課程，還設置與建筑相關的藝術理論課程，如西方建筑流派、西方建筑藝術史、中國和西方雕塑史、中國園林史、美術史等，并可通過增加學分的方法鼓勵學生選修音樂史等其他藝術理論課程。這些理論知識有利于培養學生的審美情趣和鑒賞能力，對建筑學專業設計素養具有一定的提高作用。

相對于建筑學專業課程設置，環境藝術專業課程的設置存在以下不足：（1）環境藝術專業學生專業基礎理論知識的匱乏。學生生源質量的差異和藝術類學生自身學習能力的薄弱，是專業基礎理論課程不能夠深入人心的根本原因。比如因為北方民族大學設計藝術學院環境藝術系地處偏遠地區和知名度較低，所以生源質量相對較差，學生在專業基礎理論課程學習過程中存在理解和掌握的困難。（2）環境藝術專業課程設置時不注重課程的延續性。如環境藝術專業二年級的三大構成（平面、色彩和立體構成）課程結束后，直接轉入室內設計課程的學習。這樣的課程設置會使得三大構成（平面、色彩和立體構成）和室內設計課程之間缺失一門必要的過渡課程，造成學生知識鏈的斷裂。此外，前面所提到的畫法幾何及其陰影透視這門課程，是講解和解析物體由三維體量轉換到二維體量的制圖方式和原理課程，它是建筑和環境設計制圖原理的根本內容，同時也是在建筑制圖和手繪效果圖技法兩門課程之前的先行課程。如果沒有學習畫法幾何及其陰影透視課程，學生在學習工程制圖時根本理解不了投影定律、平面及立體之間轉換過程的方法，從而會導致繪制的效果圖比例失調和透視錯誤。這些都會對環境藝術專業今后的設計課程造成負面影響。（3）在環境藝術專業主干課程中，重方案設計成果，忽視設計方法和理論。如環境藝術專業主干設計課程中的園林設計課程一般設置為兩部分：第一部分為園林史和園林設計原理，第二部分為根據園林設計理論進行園林方案設計和探討。兩部分內容在專業設計課程中缺一不可，但是由于課時時間短和課程內容劃分的模糊，造成專業設計理論課程內容的講授概括。加上學生本身輕理論、重設計，造成學生忽視專業設計理論課程而直接進入相關的設計方案任務制作過程。學生會從潛意識上認為該門專業設計課程僅是繪制圖紙和完成作業，專業設計理論知識只是曇花一現，沒有實際用處。這樣環境藝術專業的每門主干設計課程如此反復循環，學生會自然而然地拋棄設計理論課程學習。如此專業設計課程就變成制圖課程，設計理論課程將變成毫無意義和不切實際的內容。

通過建筑學專業課程和環境藝術專業課程設置的差別及優缺點比較，環境藝術專業應該汲取建筑學專業課程設置的優點，明確人才培養方向和課程設置目標，由原來單純的課程和課堂內容傳授轉向于建筑學專業的重理論、技能、素質和能力的綜合性培養方向，實現環境藝術專業學生技能和理論素質的全面發展。因為建筑學專業辦學較早，各大院校建筑學畢業生走向社會的時間較早，在專業成熟度和知名度上都要高于環境藝術專業，所以如果想將新興的環境藝術專業辦學成功的話，應該要從建筑學專業汲取優點來發展自身。比如環境藝術專業課程改革之前，環境景觀設計課程原來一直為單純授課，學生通過手繪和制圖的方式完成這門課程的教學任務。環境景觀設計課程改革后，教師可以通過接洽實際項目，讓學生參與項目的整個設計和實施過程，像實地查勘、分析基地現狀、收集直觀的設計資料和數據、親身參與工程項目的施工過程。教師可以有步驟、有條理地針對實際設計項目進行理論和實踐的授課，最終完成環境景觀設計課程內容和環節。這樣的環境藝術專業設計課程是理論聯系實際的，不是單純的理論知識授課，而是學生與老師在實際設計項目及施工進程的交流和互動，更能實現環境藝術專業人才的實踐能力培養目標。

五、結論

在國內，環境藝術專業還屬于一個較為新興的專業。雖然建筑學專業的從業人員和畢業生在建筑設計和城市規劃方面能夠涉及很多復雜的設計內容，但是在具體建筑外環境設計方面會忽視細微的設計內容，這就需要環境藝術專業的人員從環境設計細部方向去考慮或者補充建筑學專業外延設計方面的空白和不足，更好地完善城市建設和規劃設計，達到更加精準的城市設計要求。目前，由于高等院校的擴招，加上生源質量的下降，對于學生多方面素質的培養顯得更為迫切和重要。環境藝術專業課程可以在建筑學等相關專業課程的設置內容上得到改革啟示，創造出更加適合的課程體系，最終培養出適應當今社會發展和城市建設需要的高素質的環境藝術設計工作者。

第5篇：環境設計的優缺點范文

關鍵詞：環境藝術手繪效果圖計算機繪制效果圖

環境藝術是人與周圍的人類居住環境相互作用的藝術。

著名環境藝術理論家多伯說：“環境藝術作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實效的藝術，早已被大眾所矚目的藝術。環境藝術的實踐與人影響其周圍環境功能的能力，賦予環境視覺次序的能力，以及提高人類居住環境質量和裝飾水平的能力是緊密地聯系在一起的。”

環境藝術設計是設計師對環境的設想與規劃，如何把設計師對于環境的設想與規劃呈現出來，作為客觀的具體方案展現在受眾面前，這就涉及到了環境藝術設計思維的表達方式。

環境設計的表達是通過效果圖這樣一種載體呈現的，效果圖是借助設計師的設計思維，用徒手繪制或計算機軟件勾畫出建成后的效果而生成的靜態表現圖。效果圖能較準確表達設計方案，使設計師和非專業人士都能提前清楚地看到項目建成后的效果、概貌。在方案的形成、修改與確定的過程中起到非常重要的作用。由于效果圖所特有的直觀視覺效果，很便于與業主進行溝通與交流。效果圖也是在工程投標中不可缺少的設計圖紙，它也是投標過程中業務競爭必不可少的步驟。

早在十幾年前，計算機的運用遠不及現在廣泛的年代，手繪曾是設計人員的必備功夫。自從有了電腦模擬真實環境的能力，很多搞規劃、設計的人就開始向這方面努力了，當今，環境藝術設計的表現方式就出現了這樣兩大類：手繪效果圖和計算機繪制效果圖。這兩種繪圖方式有著根本的區別，但是也有著緊密的聯系。下面就從這兩個方面作一下論述。

一、手繪效果圖的特點

1.從思維方式上

設計徒手繪制效果圖實際上是一種圖示思維的設計方式。在一個設計的前期尤其是方案設計的開始階段，最初的設計意象是模糊的、不確定的。而設計的過程是對設計條件的不斷“協調”，圖示思維的方式即把設計過程中有機的、偶發的靈感及對設計條件的“協調”過程，通過可視的圖形將設計思考和思維意象記錄下來。這樣一些繪畫式的再現，是抽象思維活動的適宜的工具，因而能把它們代表的那些思維活動的某些方面展示出來。

徒手設計草圖這種形象化的思考方式，是對視覺思維能力、想象創造能力、繪畫表達能力三者的綜合。這個過程的目的，不在于畫面效果，而在于觀察、發現、思索，強調腦、眼、手、圖形的互動。徒手設計草圖的訓練，無疑是培養形象化思考、設計分析及方案評價能力，以及培養開拓創新思維能力的有效方法和途徑。2.從圖面效果上

手繪的效果圖生動、含蓄，富有活力和表現力。

手繪效果圖有著多種多樣的繪畫方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫效果圖；有色彩淡雅、明快的水彩效果圖；有空間感、光感、質感都比較強的水粉效果圖；有快捷、方便、表現力強的馬克筆繪制的效果圖；還有與噴繪技法結合的模仿真實效果的噴繪效果圖。

由于手繪的技法種類很多，所受的限制較少，因此這種效果圖所表現出的人文性和風格性較強，就像繪畫一樣，可以利用各種不同的表現手法，直到最終表現出設計師想要的空間意境和風格。因此，手繪效果圖可以產生多種多樣的藝術效果和文化空間，這種表現不是單一的，它可以有板有眼，生動逼真，也可以羅曼蒂克，帶有浪漫情調，所有這些都取決于設計和表現的靈活性。

3.從設計程序上

手繪表現是設計前期的根本階段，整體布局、室內空間的基本形態、外立面的造型、大致的明暗對比關系，都可以通過手繪表達。

用鉛筆或鋼筆的快速手繪可以幫助設計師更好地將自己的設計觀念展現給客戶，在與客戶進行初次交流時，快速手繪是很重要的。因為設計師可以根據客戶的口述畫出裝修后室內的大體效果，也讓客戶有了初步的了解，然后在這個圖的基礎上再對客戶提出的要求進行改進，對促進設計師與客戶的交流很有幫助。

在設計的中、后期，手繪的表現也是值得提倡的。由于徒手繪制的效果圖與設計師的設計思維聯系緊密，是設計師馳騁的設計理念最真實的表達。因此所表現的人文特質與文化內涵都比較深厚，畫面輕松奔放，洋溢著一種畫的情趣，尤其是環境的處理，并非十分逼真的效果，而是渲染出一種氣氛，很有觀賞性和藝術性。這種藝術性較強的繪畫作品，在設計的競標中，也會起到重要的作用。

二、計算機繪制效果圖是把“雙刃劍”

計算機技術在設計學科中的廣泛運用，帶來了設計方法和觀念的變革，成為設計和創作的新趨勢和新動向。計算機繪制效果圖是利用三維軟件精確地按照設計圖比例，將準確勾畫出的模型經過平面軟件處理成逼真的效果，它具有直觀、真實、準確的特點。電腦繪制效果圖，具有手工繪圖不可替代的優點。

1.能準確無誤地真實反映空間及用材的質感。“以假亂真”，讓人看到工程裝飾完畢的真實效果。

2.畫面整潔、清爽，讓人耳目一新。

3.修改方便，可以在短時間同時推出多種方案。

4.雅俗共賞，水平、素質不同的客戶均可以滿足。

第6篇：環境設計的優缺點范文

【關鍵詞】房屋建筑；節能設計；

一、建筑節能設計的意義

建筑節能作為節能減排的一個重要方面，是經濟發展的需要，是可持續發展的重要措施。經濟的發展離不開能源。當今能源問題已經成為全人類共同面對的挑戰，能源問題的解決直接關系著人類的發展，社會的進步。建筑節能技術是關系著人類生活的重要技術，是減少污染，改善生存環境的重要措施。

二、建筑節能設計要點

1、建筑選址。主要是根據當地的氣候、土質、水質、地形及周圍環境條件等因素的綜合狀況來確定。建筑設計中，既要使建筑在其整個生命周期中保持適宜的微氣候環境，為建筑節能創造條件，同時又要不破壞整體生態環境的平衡。

2、外部環境設計。在建筑位址確定之后，應研究其微氣候特征。根據建筑功能的需求，應通過合理的外部環境設計來改善既有的微氣候環境，創造建筑節能的有利環境。

3、規劃與體型設計。合理的建筑規劃和體型設計能有效地適應惡劣的微氣候環境。它包括對建筑整體體量、建筑體型及建筑形體組合、建筑日照及朝向等方面的確定。

4、單體的節能設計。單體的節能設計，主要是通過對建筑各部分的節能構造設計、建筑內部空間的合理分隔設計，以及一些新型建筑節能材料和設備的設計與選擇等，來更好地利用既有的建筑外部氣候環境條件，以達到節能和改善室內微氣候環境的效果。

5、建筑各部位的節能構造設計。建筑各部位的節能構造設計，主要是在滿足其作為建筑的基本組成部分的要求之外，通過各部位（屋頂、樓板、墻體、門窗等）的造型、結構、材料等方面加以進一步設計，充分利用建筑外部氣候環境條件，達到節能和改善室內微氣候環境的效果。

二、節能建筑規劃設計

1、建筑選址、布局節能設計

建筑物盡量布置在向陽和避風的地方，向陽有利于建筑物充分利用太陽能，避風可盡量減少建筑物的熱損失。建筑布局時，一方面要控制城市規模，并在規劃設計中，注意避免人口密度與建筑密度較高的功能區連片布置，控制區域密度。另一方面，在北方寒冷地區，盡可能使道路走向平行于當地冬季主導風向，這樣可以避免積雪；在南方炎熱地區，要考慮一定數量的街道與當地夏季主導風向基本一致，這樣可以加強市區和郊區之間的熱交換，促使城市中心區多余的熱量迅速轉移到郊外。

2、建筑體型、間距節能設計

（1）建筑體型與建筑節能：在建筑設計中，要適當控制建筑體型系數。有研究表明，體型系數每增大0.01，耗熱量指標約增2.5%。建筑體型系數一般宜控制在0.30以內。一般來說，控制或降低體型系數的方法有：減少建筑面寬，加大進深或增加組合體，增加建筑物的層數，選用長條型建筑外形等，而形體復雜、凹凸面過多的塔式建筑對節能不利。建筑體型系數還與建筑物的體型是否規整及建筑的體量大小有關。在建筑設計中，應注意最低能耗體型選擇，即建筑的各方面尺寸與其有效傳熱系數不同時，傳熱系數相對較小的面具有相應較大面積的體型是最佳體型；而當各面的平均傳熱系數相同時，體型系數最小的體型是最佳體型。

（2）建筑間距與節能：較大的建筑間距可以使建筑物有充分的日照時間和良好的日照質量，對建筑節能非常有利。但因城市用地緊張，從節約土地的角度出發，又希望建筑間距越小越好。在建筑設計中，要合理解決這一矛盾。在總平面設計時，合理布置建筑物，使其達到有良好日照和較小間距的最優組合。在建筑單體設計中，可以采用退層處理、降低層高等方法。

三、建筑圍護結構的節能設計

1、墻體節能設計

外墻在整個建筑外包面積中所占的比例最大，對建筑能耗的影響也最大，因此，墻體的保溫隔熱是建筑節能的一個重要部分。在設計時應控制墻體的傳熱系數，采用多層復合墻體。保溫層砌體如加氣混凝土自保溫砌體，也可采用多層復合墻體。根據保溫層位置的不同，復合墻體可分為外保溫、內保溫及夾心保溫墻體，每種保溫形式有各自的優缺點。外墻內保溫和自保溫由于結構的原因很難消除熱橋，而采用外保溫則由于保溫層橋頭在整個外側面而有利于眾熱橋的產生，內保溫還會受二次裝修的影響，并占使用空間，國家已開始限制在居住建筑內使用它，但對于間隙使用的房間內保溫是合理的。夾心保溫是兩側為墻體材料，中間為保溫材料，這種材料有利于其內外裝修的優點。

2、窗節能設計

（1）適當控制窗墻比。在窗墻比的選擇上，應區別不同的朝向。對南向窗，在選擇合適層數及采取有效措施減少熱耗的前提下可適當增加窗面積，有利吸收太陽輻射熱。而對其他朝向的窗，應在滿足居室采光環境質量要求的條件下適當減少開窗面積以降低熱耗。

（2）提高窗材料熱阻。

①對金屬窗框進行斷熱處理，用高效保溫材料鑲嵌于金屬窗框之間，加大窗框熱阻，或利用空腹鋼窗內的空氣間層達到增加窗框熱阻的目的。同時，選用導熱系數較小的塑料窗框以減少通過窗框部分的熱耗。

②選用合適的玻璃品種，適當選擇吸熱玻璃、熱反射玻璃、低輻射玻璃或中空玻璃，節能效果就會更加明顯。

③加強窗的氣密性，采用氣密條，提高外窗氣密水平，提高窗用型材的規格尺寸、準確度、尺寸穩定性和組裝的精確度以增加開啟縫隙部位的搭接量，減少開啟縫的寬度達到減少空氣滲透的目的。

（3）設置遮陽設施。設置可調節的活動遮陽，如遮陽板、窗蓋板、窗簾、百頁、熱反射簾或自動卷簾等，以便夏季減少太陽輻射得熱，冬季又得到日照，特別對西向、南向窗要更加重視。

3、屋頂節能設計

屋頂的設計在建筑節能設計中亦占有相當比重，除必須考慮屋面隔熱保溫措施以外，還應從建筑節能的角度采取以下措施：

（1）屋頂外表面采用淺色飾面材料，可在夏季能反射較多的太陽輻射熱，從而能降低室內的太陽輻射的熱量和維護結構內表面溫度；

（2）屋頂內設置貼鋁箔的封閉空氣間層，能提高熱阻3.6倍，節能效果顯著，是最有效的節能措施之一，但需注意的是，當采用單面鋁箔空氣間層時，鋁箔應設置在室外側的一面；

（3）在冬暖夏熱區具有多雨氣候特點的地區采用蓄水屋面節能措施，依靠水分的蒸發消耗屋頂接收到的太陽輻射能量；

（4）利用屋面作為活動空間并設置遮陽裝置（如百頁遮陽棚和爬藤植物遮陽棚等）。這些措施經過建筑手法的處理，不僅對建筑節能起到重要作用，也豐富了屋頂的平面、立面設計。

總之，建筑節能設計是一項系統性的工程，涉及到諸多環節，需要各方面的大力配合。節能是國內住宅建設的重中之重，建筑節能是國家發展的基本國策之一，因此，抓好建筑的節能設計，合理地使用和有效地利用能源，提高能源的有效利用率，必將帶動國家和地方的建筑節能事業，促進全社會建筑節能技術的進步。

參考文獻：

1、韓建新，顏宏亮.21世紀建筑新技術論叢[M].同濟大學出版社，2000.

第7篇：環境設計的優缺點范文

美術 模塊 走班式學習

藝術課程標準指出，高中藝術課程以模塊的形式呈現教學內容。模塊包含著一系列相互聯系的教學、課堂活動，它具有綜合性、開放性與問題性等特點。筆者就美術門類實行模塊走班式學習法作一介紹,以期進一步完善和提高。

鄞江中學美術課開設的模塊有藝術與生活系列中的“身邊的設計”，藝術與情感系列的《視覺語言表達》；藝術與文化系列中的《圖形的奧秘》和藝術與科學系列的《材料與造型藝術》。學習材料部分采用鄞江中學美術教研室主編，寧波市教研室審核的校本教材，部分則是根據藝術課程標準編寫的出版教材。

課程標準指出，藝術賞析與藝術創造相統一，是高中藝術課程推崇的基本學習方式，它既包含了在互動交流中對藝術作品的欣賞、探究和思考,也包括了學生主體創造性的表達、制作和展演。鄞江中學美術的走班教學正是按照這一基本形式展開的。

在實施“身邊的設計”這一模塊教學時，我們參照課程標準提供的“我們的環境”案例分為五個單元展開。“我們的環境、我的家”單元中，教師引領學生賞析自己的教室、閱覽室、寢室、餐廳等場所，分析其布局、設施、采光等環節的優缺點。自愿組合活動組拍攝各自家居的客廳、廚房、臥室、衛生間等場景，到班內交流，派代表運用多媒體展示。在“舒適生活產品設計”單元，運用大量實物和圖片闡述工業產品設計的特點、要求和相關設計理論和技巧。在“視覺傳達與形象設計”單元教學中，教師在收集拍攝了大量雕塑、殿宇、廣告圖片讓學生鑒賞，在“服裝設計與個性表達”單元，引導學生分析貼身服裝外衣、戲服等的材料、功能、角色季節適合性和時代特征；選擇不同材料進行了有創意的服裝設計，有的還在節日表演中展示。

高一時，主要與信息技術教學整合，讓學生在網上收集各類設計圖案并把好的圖案繪制或下載。高二時，則主要與“通用技術”課教學整合，使學生能用三視圖、立體圖等形式設計不限復雜的構件、物品。通過兩年教學，多數學生能初步了解環境設計、工業設計和視覺傳達設計這三大領域的不同特點、規律和審美特征，能對生活中的設計進行賞析和評價，并嘗試用設計語言表達自己對生活的認識和感受。到了高三，大部分美術生就要去為報考相關設計專業一顯身手了。

“視覺語言表達”模塊的教學，采用“常規班”與“興趣班”相結合的形式展開。教師本人并引導學生收集了大量主題和風格相同中西方造型藝術作品，如寫實風格的繪畫、雕塑、建筑和抽象風格的繪畫（如趙無杰油畫）雕塑（如印度寺廟雕塑）作品，通過相互比較，歸類，使學生加深了對具象與抽象藝術語言特點和規律的認識。除教材提供的素材外，教師還從多種途徑（特別是最近考古發現）收集了殷商青銅器、漢唐雕塑、宋代山水工筆畫、明清寫意畫等作品圖片，與西方古典主義藝術，浪漫主義藝術作品，印度派繪畫、表現派藝術及抽象派藝術作品等進行比較，引導學生對中西方造型藝術在情感表現上的特點和異同進行探究。學校還投入50多萬創建了陶藝工作室，有專職教師輔導學生制作了大量陶藝作品，有些作品還正式燒制陳列。我國的書法藝術源遠流長。殷商甲骨，漢代隸書、盛唐狂草……王獻之、顏魯公、柳公權……風格峻異，流派紛呈。教師運用多種手段展示，讓學生欣賞品味，使學生認識中國書法藝術在具象表達中的抽象意味和審美特點。學校還組建了書法業余興趣班，每年有數十名書法愛好者在專職教師的輔導下盡情揮灑，他們的不少作品還在各級比賽中獲了獎。

“圖形的奧秘”模塊教學中，教師引導、布置學生通過多種途徑搜集中外不同時代、地域、民族的具有象征意義的造型藝術作品，圖騰符號……通過觀賞、交流，了解多元文化中藝術形象的特征及文化淵源，探討其時代特點、表現形式、風格特征和文化內涵之間的關系，教學還與當今企業文化、社會活動、校園文化的營造緊密結合，如“品牌結構與泊來語”活動中師生總結出品牌命名有音譯、意譯、詞頭組合，直譯等形式，使學生了解并能初步進行CI策劃中的標識設計。引導學生設計具有文化象征意義的班徽、團體標志、結合大型社團活動的相關標識；擅寫文字說明等活動，不僅使學生加深了對圖形語言與文化寓意的關系的理解，而且增強了融入社會的實際才干。

當今，大到摩天大廈，小到MP3，無不都是科技與藝術完美的結合的產物。“材料與造型藝術”模塊，正是施展“藝術與科學”的平臺。從愛迪生的碳絲燈到如今的LED照明，昭示“材料與造型藝術”的聯姻，該模塊的教學與數、理、化、生、及信息技術和通用技術各學科的教學協同進行。從中，學生進一步了解了科學技術所包含的理性智慧對藝術創造與形式美創新產生的影響和意義，又探究了一類藝術所蘊涵的感性直覺對科技創新與科技發展帶來的有效啟迪與作用。

為了發揮每個美術教師的專長，有利于“模塊走班”的實施，除高三美術教師專門輔導高考，其余美術教師要專長走班，各模塊教學采用“并列開設、內外結合、課程整合、有序推進。”

實踐證明，“高中美術，模塊走班”較好地完成了藝術教學賦予的職能，促進了學生人格的健全發展，拓展了藝術學習的領域和空間，能推進學生綜合藝術能力和審美水平的整體提高。今年，鄞江中學以美術為第一特色開展了各學科滲透美育教學的實踐。在黨總支書記、校長徐惠銀同志的率領下，學校跨入了“中國百所特色中學”的行列。不同學科與美術教學的有效整合，必將更好地喚起學生的學習興趣，培養學生豐富、敏銳的感受能力，激發學生的創造潛能，使教學與和諧社會的建設與時俱進。

第8篇：環境設計的優缺點范文

【關鍵詞】煤礦；移動通信；模塊化；建立

煤礦井下移動通信系統的建立關系到國家經濟發展的安全和社會的和諧穩定。目前，我國廣泛使用的煤礦井下移動通信系統有井下小靈通技術系統、井下WIFI系統和透地通信技術系統，這三類技術系統各有優缺點，在實際的應用過程中需要建立配套的設施來保證通信系統通信的質量。

一、煤礦井下移動通信系統的特點

（一）局限性和復雜性

煤礦開采的環境十分惡劣：在地下工作，見不到陽光，陰暗潮濕；地質條件復雜多變，過量開采可能導致地面塌陷，生命安全得不到保障；無法自由行走，三餐不濟，對體能和身體健康是挑戰。此外，煤礦巷道的走向和橫截面積受客觀條件的限制無法嚴格按照煤礦開采前制定的方案進行施工，這無形中增加了煤礦開采的安全隱患。煤礦井下移動通信系統受煤礦井下客觀條件的限制，體現出一定的通信局限性和布置復雜性。

（二）對通信設備要求高

支撐煤礦井下移動通信系統的設備可分為兩個組成部分：第一部分為地面設備，這組設備包括地面控制系統和接收機。第二部分為井下設備，這組設備包括進行數據監測的各種設備，如對一氧化碳含量和瓦斯量進行監測的空氣質量監測器、對煤炭粉塵含量進行監測的環境監測器和各種通信設備的接收機和發射機等監測終端。由于井下環境比陸地環境要復雜得多，需要注意的事項也更多，這就對井下通信設備提出了更多更高的要求。

具體來說，井下通信設備應具備以下幾方面的特征：第一，防火花和防爆性能。煤礦開采的過程中，會不斷有一氧化碳和瓦斯泄漏，現有的通風條件還不足以完全將空氣中的一氧化碳和瓦斯完全排出礦井，由于機器的摩擦，時不時會出現火花和爆炸，因此設備具有防火花和防爆性能是保障設備安全的重要方面；第二，抗摔打和耐震動能力。煤礦開采時由于開采工具的限制，技術人員根據對周遭環境的考察和判斷，為確保開采工程的順利按期完成，會采用炸藥炸開堅硬煤層，這時煤礦巷道會受到不同程度的沖擊波影響，出現震動或塌陷，且爆破是進行煤礦開采的主要手段，出現的頻率較高，因此，井下移動通信設備必須要能經受住摔打和震動；第三，防水和防塵。井下通信設備不是一次性設備，由于其成本高昂，這些設備常應用于煤礦開采的循環使用中。煤礦儲藏于地層的背斜部位，受地表水滲透的影響，煤礦開采的過程中會出現水滲漏的情況，而且煤礦的開采本身是一項煤塵飛揚的工作，所以，為保證通信的質量，井下通信設備必須具備防水和防塵的能力；第四，井下移動通信設備應操作簡單、重量輕且便于攜帶。由于煤礦開采人員的文化素質不統一，為保證煤礦井下與地面的正常通信，通信設備應具有操作簡單的特點。煤礦開采是一次性工作，因而設備的易于移動和攜帶是煤礦工作的要求。

二、煤礦井下移動通信系統的模塊化建立思路

（一）分站模塊化的建立

煤礦井下移動通信系統不僅僅是對語音和數據的傳輸，隨著科學技術的發展，通信系統已實現了對井下人員定位的視頻監控傳輸。這些傳輸系統在進行傳輸時利用各自的傳輸設備，在一定程度上造成了分站的冗余，消耗了大量經濟資源。分站模塊化的建立，能在一定程度上解決分站冗余的現狀，節約經濟成本。

分站模塊化建立的思路：首先，應明確分站的作用。井下WIFI傳輸分站是井下移動通信系統的核心，負責對語音、數據和視頻進行傳輸。其次，應綜合考慮分站建立的客觀條件。這些客觀條件包括煤礦開采的條件和分站本身的設備條件。如煤礦巷道的粉塵條件和設備的體積大小等等。最后，應進行分站模塊化的建立構思。為解決監測儀器與通信設備的分離造成的分站冗余問題，需要建立包含很多功能模塊的分站系統，進行技術改進，將各種終端設備全部安裝在分站的隔爆殼內，使信號傳輸分站能夠顯示整個分站設備的各個設備的工作狀態，包括電源、端口和各模塊功能等。

（二）調度臺模塊化的建立

調度臺是保障煤礦生產與煤礦工作人員人身安全的地面組織。為實現煤礦的高效開采和保障工人的生命財產安全，應進行調度臺的模塊化建立，提高調度臺的工作效率。調度臺模塊化的建立，要能夠實現呼叫系統的暢通無阻。煤礦行業是高危行業，時間就是生命，實現呼叫系統的暢通無阻，有利于技術人員對煤礦工作的開采情況進行及時的監測與工作調配；調度臺模塊化的建立，要能實現通信系統的多路呼叫，且互不干擾。調度臺是對煤礦安全生產的整體調度，煤礦生產部門眾多，分工明確，每一個環節都對煤礦的安全生產具有重要的影響，因此，保證煤礦系統的多路呼叫，對煤礦生產至關重要；調度臺模塊化的建立，可以通過設置值班話機，由值班話機應答呼叫調度電話并完成轉接。這有利于從根本上解決通話占線的情況。

（三）通信終端模塊化的建立

根據礦井的特殊環境設計的通信終端應具備撥號、通話、顯示、查詢、存儲和定位為一體的功能，匯集話音、短信、網絡瀏覽與下載、圖片與視頻播放、拍照與攝像等功能模塊。要達到通信終端的多維效果，必須使用防水、防塵、防爆、抗干擾的終端設備。通信終端模塊化的建立是在充分考慮通信設備的特點與煤礦環境的之間的關系的情況下提出的切合實際的構想，在日常的煤礦生產應用過程中，要不斷的進行改進與更新，以適應生產的發展和保障人民生命安全的需要。

第9篇：環境設計的優缺點范文

關 鍵 詞：環境藝術 手繪效果圖 計算機繪制效果圖

環境藝術是人與周圍的人類居住環境相互作用的藝術。

著名環境藝術理論家多伯說：“環境藝術作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實效的藝術，早已被大眾所矚目的藝術。環境藝術的實踐與人影響其周圍環境功能的能力，賦予環境視覺次序的能力，以及提高人類居住環境質量和裝飾水平的能力是緊密地聯系在一起的。”

環境藝術設計是設計師對環境的設想與規劃，如何把設計師對于環境的設想與規劃呈現出來，作為客觀的具體方案展現在受眾面前，這就涉及到了環境藝術設計思維的表達方式。

環境設計的表達是通過效果圖這樣一種載體呈現的，效果圖是借助設計師的設計思維，用徒手繪制或計算機軟件勾畫出建成后的效果而生成的靜態表現圖。效果圖能較準確表達設計方案，使設計師和非專業人士都能提前清楚地看到項目建成后的效果、概貌。在方案的形成、修改與確定的過程中起到非常重要的作用。由于效果圖所特有的直觀視覺效果，很便于與業主進行溝通與交流。效果圖也是在工程投標中不可缺少的設計圖紙，它也是投標過程中業務競爭必不可少的步驟。

早在十幾年前，計算機的運用遠不及現在廣泛的年代，手繪曾是設計人員的必備功夫。自從有了電腦模擬真實環境的能力，很多搞規劃、設計的人就開始向這方面努力了，當今，環境藝術設計的表現方式就出現了這樣兩大類：手繪效果圖和計算機繪制效果圖。這兩種繪圖方式有著根本的區別，但是也有著緊密的聯系。下面就從這兩個方面作一下論述。

一、手繪效果圖的特點

1.從思維方式上

設計徒手繪制效果圖實際上是一種圖示思維的設計方式。在一個設計的前期尤其是方案設計的開始階段，最初的設計意象是模糊的、不確定的。而設計的過程是對設計條件的不斷“協調”，圖示思維的方式即把設計過程中有機的、偶發的靈感及對設計條件的“協調”過程，通過可視的圖形將設計思考和思維意象記錄下來。這樣一些繪畫式的再現，是抽象思維活動的適宜的工具，因而能把它們代表的那些思維活動的某些方面展示出來。

徒手設計草圖這種形象化的思考方式，是對視覺思維能力、想象創造能力、繪畫表達能力三者的綜合。這個過程的目的，不在于畫面效果，而在于觀察、發現、思索，強調腦、眼、手、圖形的互動。徒手設計草圖的訓練，無疑是培養形象化思考、設計分析及方案評價能力，以及培養開拓創新思維能力的有效方法和途徑。

2.從圖面效果上

手繪的效果圖生動、含蓄，富有活力和表現力。

手繪效果圖有著多種多樣的繪畫方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫效果圖；有色彩淡雅、明快的水彩效果圖；有空間感、光感、質感都比較強的水粉效果圖；有快捷、方便、表現力強的馬克筆繪制的效果圖；還有與噴繪技法結合的模仿真實效果的噴繪效果圖。

由于手繪的技法種類很多，所受的限制較少，因此這種效果圖所表現出的人文性和風格性較強，就像繪畫一樣，可以利用各種不同的表現手法，直到最終表現出設計師想要的空間意境和風格。因此，手繪效果圖可以產生多種多樣的藝術效果和文化空間，這種表現不是單一的，它可以有板有眼，生動逼真，也可以羅曼蒂克，帶有浪漫情調，所有這些都取決于設計和表現的靈活性。

3.從設計程序上

手繪表現是設計前期的根本階段，整體布局、室內空間的基本形態、外立面的造型、大致的明暗對比關系，都可以通過手繪表達。

用鉛筆或鋼筆的快速手繪可以幫助設計師更好地將自己的設計觀念展現給客戶，在與客戶進行初次交流時，快速手繪是很重要的。因為設計師可以根據客戶的口述畫出裝修后室內的大體效果，也讓客戶有了初步的了解，然后在這個圖的基礎上再對客戶提出的要求進行改進，對促進設計師與客戶的交流很有幫助。

在設計的中、后期，手繪的表現也是值得提倡的。由于徒手繪制的效果圖與設計師的設計思維聯系緊密，是設計師馳騁的設計理念最真實的表達。因此所表現的人文特質與文化內涵都比較深厚，畫面輕松奔放，洋溢著一種畫的情趣，尤其是環境的處理，并非十分逼真的效果，而是渲染出一種氣氛，很有觀賞性和藝術性。這種藝術性較強的繪畫作品，在設計的競標中，也會起到重要的作用。

二、計算機繪制效果圖是把“雙刃劍”

計算機技術在設計學科中的廣泛運用，帶來了設計方法和觀念的變革，成為設計和創作的新趨勢和新動向。計算機繪制效果圖是利用三維軟件精確地按照設計圖比例，將準確勾畫出的模型經過平面軟件處理成逼真的效果，它具有直觀、真實、準確的特點。電腦繪制效果圖，具有手工繪圖不可替代的優點。

1.能準確無誤地真實反映空間及用材的質感。“以假亂真”，讓人看到工程裝飾完畢的真實效果。

2.畫面整潔、清爽，讓人耳目一新。

3.修改方便，可以在短時間同時推出多種方案。

4.雅俗共賞，水平、素質不同的客戶均可以滿足。

然而，如同一切高新技術一樣，電腦技術在設計學科中的運用亦存在著眾多的負面效應。如電腦技術帶來了設計的“異化”，反映在具體的設計中即為重“表現”輕“設計”，設計方案招投標變成了電腦效果圖競賽；學生設計時在電腦效果表現上所花的時間大大超過設計方案構思的時間，重“結果”輕“過程”的情形十分嚴重。同時，電腦技術其本身特點也在一定程度上束縛了設計思考過程“幻想”的翅膀，電腦技術及其軟件本身的局限和操作者的水平影響了設計構思，扼殺了方案構思過程中的轉瞬即逝的設計靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機性，而向電腦“投降”，使設計藝術創作變成簡單的工業化“生產”。再如在設計教學中，學生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴格的基本功訓練，對設計徒手草圖的訓練和運用失去了應有的熱情和追求，最終導致設計分析、思考、創作能力的喪失，也使學生設計素養降低。

計算機輔助設計作為設計手段，為設計空間注入了活力，為設計過程與優化最終效果提供了可能，我們應在手繪創意表現的基礎上，通過電腦美術輔助設計，使設計意圖發揮到最佳效果。

2.從圖面效果上

手繪的效果圖生動、含蓄，富有活力和表現力。

手繪效果圖有著多種多樣的繪畫方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫效果圖；有色彩淡雅、明快的水彩效果圖；有空間感、光感、質感都比較強的水粉效果圖；有快捷、方便、表現力強的馬克筆繪制的效果圖；還有與噴繪技法結合的模仿真實效果的噴繪效果圖。

由于手繪的技法種類很多，所受的限制較少，因此這種效果圖所表現出的人文性和風格性較強，就像繪畫一樣，可以利用各種不同的表現手法，直到最終表現出設計師想要的空間意境和風格。因此，手繪效果圖可以產生多種多樣的藝術效果和文化空間，這種表現不是單一的，它可以有板有眼，生動逼真，也可以羅曼蒂克，帶有浪漫情調，所有這些都取決于設計和表現的靈活性。

3.從設計程序上

手繪表現是設計前期的根本階段，整體布局、室內空間的基本形態、外立面的造型、大致的明暗對比關系，都可以通過手繪表達。

用鉛筆或鋼筆的快速手繪可以幫助設計師更好地將自己的設計觀念展現給客戶，在與客戶進行初次交流時，快速手繪是很重要的。因為設計師可以根據客戶的口述畫出裝修后室內的大體效果，也讓客戶有了初步的了解，然后在這個圖的基礎上再對客戶提出的要求進行改進，對促進設計師與客戶的交流很有幫助。

在設計的中、后期，手繪的表現也是值得提倡的。由于徒手繪制的效果圖與設計師的設計思維聯系緊密，是設計師馳騁的設計理念最真實的表達。因此所表現的人文特質與文化內涵都比較深厚，畫面輕松奔放，洋溢著一種畫的情趣，尤其是環境的處理，并非十分逼真的效果，而是渲染出一種氣氛，很有觀賞性和藝術性。這種藝術性較強的繪畫作品，在設計的競標中，也會起到重要的作用。

二、計算機繪制效果圖是把“雙刃劍”

計算機技術在設計學科中的廣泛運用，帶來了設計方法和觀念的變革，成為設計和創作的新趨勢和新動向。計算機繪制效果圖是利用三維軟件精確地按照設計圖比例，將準確勾畫出的模型經過平面軟件處理成逼真的效果，它具有直觀、真實、準確的特點。電腦繪制效果圖，具有手工繪圖不可替代的優點。

1.能準確無誤地真實反映空間及用材的質感。“以假亂真”，讓人看到工程裝飾完畢的真實效果。

2.畫面整潔、清爽，讓人耳目一新。

3.修改方便，可以在短時間同時推出多種方案。

4.雅俗共賞，水平、素質不同的客戶均可以滿足。