電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度精選(九篇)

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第1篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理理論 教學(xué)改革 實(shí)踐環(huán)節(jié)

Study on electrical disciplines experimental teaching management theory and practice

Li Panfeng， Gao Yunting， Liu Nanbo

Henan university of technology， Zhengzhou， 450001， China

Abstract： Based on the deep analysis of electrical disciplines composition， the laboratory's management system， personnel and equipment management methods were explored. The new established laboratory management mode combination of centralization and decentralization of laboratory reform at the school of electrical engineering of HUT was analyzed and summarized.

Key words： laboratory management theory； teaching reform； practical process

目前我國(guó)高等教育已經(jīng)從“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才是我校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年，由于學(xué)校電氣工程學(xué)院學(xué)生人數(shù)不斷增加，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的質(zhì)量與前些年相比有較大提高，數(shù)量也有所增加。如何充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功效，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件滿足高數(shù)量、多層次的人才培養(yǎng)需求是一個(gè)值得深入研究和探討的課題。

1 概述

我校電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作主要圍繞自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)及儀器3個(gè)本科專業(yè)和學(xué)校其他非電類工科專業(yè)電學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作展開(kāi)。目前，學(xué)院設(shè)有控制工程系、電氣工程系、測(cè)控工程系、電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等二級(jí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理機(jī)構(gòu)。目前學(xué)院擁有2 000余臺(tái)套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分屬于電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和控制工程系、電氣工程系、測(cè)控工程系的23個(gè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展主要依托于各系和教學(xué)中心，實(shí)驗(yàn)室管理人員主要由專職和兼職實(shí)驗(yàn)人員組成。其中公共基礎(chǔ)課所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)，如電工電子實(shí)驗(yàn)等主要由專職實(shí)驗(yàn)人員參與完成；各系實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作主要由各系教師兼職完成。

實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、種類雜，其管理工作主要由實(shí)驗(yàn)室所屬系分別完成，處于學(xué)院和系之間二級(jí)分散式管理狀態(tài)。管理方式較單一，管理機(jī)制不夠靈活，存在實(shí)驗(yàn)室資源難以統(tǒng)一調(diào)配和共享，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，設(shè)備維修維護(hù)質(zhì)量水平偏低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理難度大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量下滑等問(wèn)題。筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)做深層次改革，達(dá)到理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2 實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制和管理方法探索

實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制是指實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和建設(shè)管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的重點(diǎn)之一，主要由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)室管理3個(gè)方面組成。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理指實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和管理，包括實(shí)驗(yàn)人員編制調(diào)整、人員年度考核、人員培訓(xùn)、管理制度建設(shè)等內(nèi)容；設(shè)備管理包括設(shè)備購(gòu)置、使用管理、維修保養(yǎng)、設(shè)備處置等內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)室管理包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室條件、建設(shè)與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)與保護(hù)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)耗材管理等內(nèi)容。

2.1 實(shí)驗(yàn)室人員管理方法探索

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果，建設(shè)一支具有理論基礎(chǔ)、技術(shù)過(guò)硬、事業(yè)心強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量非常重要。任何先進(jìn)的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段，都要靠人員來(lái)掌握和運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是高校教學(xué)研究隊(duì)伍的重要組成部分，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、具有較高管理水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

實(shí)驗(yàn)室管理政策不完善，措施不配套，實(shí)驗(yàn)人員晉級(jí)困難等，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室人員工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定，層次結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。因此，必須制定相關(guān)政策和采取有效激勵(lì)措施穩(wěn)定和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

引進(jìn)高層次、高素質(zhì)、有實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)的中青年教師以及優(yōu)秀研究生充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是解決實(shí)驗(yàn)人員短缺的可行途徑之一。制定強(qiáng)有力的措施，創(chuàng)造良好的條件，并在職稱評(píng)聘上出臺(tái)優(yōu)惠政策等。充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員工作的積極性和主動(dòng)性，將他們的智慧和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。重視現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從時(shí)間和經(jīng)費(fèi)方面給予支持，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的特點(diǎn)，建立一套考核評(píng)估體系，除對(duì)日常工作進(jìn)行量化外，對(duì)質(zhì)的考核可采用定性與定量相結(jié)合的辦法，按“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面做出綜合評(píng)價(jià)，并把考核結(jié)果與職稱評(píng)聘結(jié)合起來(lái)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理方法探索

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理，包括設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃、使用情況、維護(hù)維修、利用率和更新率等內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)器材管理，包括低值易耗品的采購(gòu)，領(lǐng)用管理；保管制度；另有實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)、環(huán)境保護(hù)等各項(xiàng)制度。學(xué)院將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體規(guī)劃，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、學(xué)生數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)分組，合理規(guī)劃和安排實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，采用多種方法改造和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率，為教學(xué)提供必要的實(shí)驗(yàn)條件。新增實(shí)驗(yàn)室、增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)或?qū)＜艺撟C，結(jié)合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，合理、適時(shí)購(gòu)置儀器設(shè)備。對(duì)已購(gòu)置的設(shè)備，學(xué)院應(yīng)定期對(duì)其使用效果進(jìn)行檢查。

2.3 實(shí)驗(yàn)室管理方法探索

隨著科學(xué)技術(shù)和學(xué)科的發(fā)展，各學(xué)科和專業(yè)課程內(nèi)容相互融合相互交叉的情況越來(lái)越多，不同課程常常出現(xiàn)相似的內(nèi)容，知識(shí)的相互滲透與融合已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。而以前我院實(shí)驗(yàn)室管理模式單一，實(shí)驗(yàn)室之間彼此獨(dú)立；缺乏溝通，技術(shù)人員力量分散。

結(jié)合我院專業(yè)、人員等實(shí)際情況，合理調(diào)整了實(shí)驗(yàn)室層次及分布結(jié)構(gòu)、建立和健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立一種集中和分散相結(jié)合的管理模式。

學(xué)院對(duì)現(xiàn)有23個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，將電氣工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體分為三種類型：電工基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，其組織結(jié)構(gòu)如圖1所示。電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要由電路實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)組成的電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平成；專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)主要由自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、電氣工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和測(cè)控工程實(shí)驗(yàn)平成；大學(xué)生競(jìng)賽創(chuàng)新活動(dòng)主要由綜合實(shí)踐與創(chuàng)新中心完成，其他研究開(kāi)發(fā)類實(shí)驗(yàn)主要由研究型高端實(shí)驗(yàn)室和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室完成。

圖1 學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖

對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分層面、分種類管理，即對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中管理，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分散管理，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室維護(hù)等方面進(jìn)行集中管理。這樣不僅能完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)之間還可以相互配合，開(kāi)展基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、綜合型和專業(yè)型的實(shí)驗(yàn)，解決電路系統(tǒng)問(wèn)題。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理方法探索

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。教師和學(xué)生是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主要參與者，我們應(yīng)運(yùn)用相關(guān)的過(guò)程管理理論和模型建立一套行之有效的實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理程序指導(dǎo)師生實(shí)驗(yàn)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與實(shí)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行初步探討和改革。

（1）制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理。參考過(guò)程管理相關(guān)理論，初步建立實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作規(guī)范，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程劃分為實(shí)驗(yàn)前期、實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)后期3部分。實(shí)驗(yàn)前期主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、課前提問(wèn)等內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)中期包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)完成情況等內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)后期包括實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容。對(duì)這3個(gè)過(guò)程中學(xué)生和教師應(yīng)完成的任務(wù)和進(jìn)度進(jìn)行規(guī)范化處理，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋哔|(zhì)量地完成。

（2）明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程任課教師和實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任和要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程由任課教師和實(shí)驗(yàn)室人員一起完成；實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程主要由任課教師指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。主講教師主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有利于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和授課內(nèi)容的統(tǒng)一。同時(shí)，任課教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有助于教師動(dòng)手能力的提高，符合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。實(shí)驗(yàn)人員配合任課教師完成實(shí)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)等工作；精細(xì)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，完善實(shí)驗(yàn)考核辦法，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4 建立實(shí)驗(yàn)室管理具體規(guī)定，對(duì)環(huán)境、設(shè)備完好率等實(shí)行責(zé)任制

建立和健全學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，主要包括實(shí)驗(yàn)中心工作人員職責(zé)及競(jìng)聘辦法、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)和維修制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)及修改規(guī)范、實(shí)驗(yàn)預(yù)約規(guī)定等制度，逐步把實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等工作規(guī)范化，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高做好制度保障。

5 運(yùn)行考核

運(yùn)行效果評(píng)價(jià)是機(jī)構(gòu)改革的重要方面。本次改革探索的評(píng)價(jià)體系將緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、運(yùn)作效率、設(shè)備使用和維護(hù)保障情況、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及相關(guān)業(yè)績(jī)等方面展開(kāi)。逐步建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋、實(shí)驗(yàn)教學(xué)抽查監(jiān)督、教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋等機(jī)制，逐步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理。

中心每學(xué)期進(jìn)行一次階段性考核，每年進(jìn)行一次系統(tǒng)性考核。學(xué)院將組建由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中心主任、實(shí)驗(yàn)教師代表、任課教師代表等組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核公正、科學(xué)、及時(shí)、合理。

6 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)改革和建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心在管理體制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面做了許多建設(shè)性的工作。形成了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系、靈活有效的管理體制。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

1.水利化驗(yàn)室安全問(wèn)題

安全問(wèn)題分為兩種，一是與實(shí)驗(yàn)任務(wù)相關(guān)的，如電氣設(shè)備老化、線路布設(shè)不當(dāng)、易燃易揮發(fā)試劑及強(qiáng)氧化劑保存缺陷會(huì)引起火災(zāi)；氫氣、乙炔瓶安置使用不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致爆炸；使用電爐、壓力鍋、蒸餾裝置不小心會(huì)將面部手部灼傷；使用有毒試劑防護(hù)不全造成呼吸危害；強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)使皮膚受損；化學(xué)危險(xiǎn)品不按規(guī)范貯存造成泄露等安全問(wèn)題；二是與實(shí)驗(yàn)任務(wù)不直接相關(guān)的，如：突然停電、停水、地震等特殊狀態(tài)下的安全問(wèn)題。第1種為常見(jiàn)安全問(wèn)題，也是化驗(yàn)室安全管理的重中之重。

2.水利化驗(yàn)室安全問(wèn)題原因分析

2.1危險(xiǎn)化學(xué)品

水利化驗(yàn)室因?yàn)楣ぷ餍枰?，涉及到爆炸品、氧化劑、過(guò)氧化物、毒害品、腐蝕品等幾類危險(xiǎn)試劑，如氫氣、氮?dú)狻⒁胰惨兹家妆瑲怏w；重鉻酸鉀、過(guò)硫化鉀等氧化還原試劑；揮發(fā)酚、氰化物、砷化物、重金屬等有毒有害試劑；強(qiáng)酸強(qiáng)堿試劑，這些試劑的使用、存儲(chǔ)、搬運(yùn)、處置過(guò)程中，均存在安全隱患。比如將不相容化學(xué)品混合后，會(huì)大量放熱，在一定條件下可能引起火災(zāi)，甚至爆炸（如堿金屬、金屬粉末等）；產(chǎn)生有毒氣體（如砷、氰化氫、硫化氫等）；產(chǎn)生易燃?xì)怏w（如氫氣、乙炔等）。此外危險(xiǎn)化學(xué)品也可能與包裝容器接觸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，彼此不相容（抵觸），從而會(huì)降低包裝的強(qiáng)度甚至使得包裝破損，導(dǎo)致內(nèi)容物泄漏，發(fā)生事故。

2.2設(shè)備和設(shè)施環(huán)境

對(duì)化驗(yàn)室工作區(qū)域及設(shè)備設(shè)施的有效控制，是保證安全檢測(cè)的前提。這方面存在的安全問(wèn)題隱患是：實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)和布局不合理，功能區(qū)劃分過(guò)于簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)用房與辦公等其他功能用房交叉；須進(jìn)行防爆設(shè)計(jì)的氣瓶室；供電線路沒(méi)有分開(kāi)強(qiáng)電、弱電和儀器用電，實(shí)驗(yàn)時(shí)電源電壓不穩(wěn)；儀器設(shè)備鑒定不及時(shí)，工作不正常；沒(méi)有配備護(hù)眼器、防毒面具、口罩等個(gè)體防護(hù)裝備；沒(méi)有安裝緊急報(bào)警系統(tǒng)、煙感器、通風(fēng)等設(shè)施；電氣安裝違規(guī)操作；沒(méi)有安全標(biāo)志；內(nèi)務(wù)管理不到位等。這些方面均不容忽視。

2.3化驗(yàn)人員安全意識(shí)疏忽

為確保化驗(yàn)室工作任務(wù)的順利完成，每個(gè)化驗(yàn)室會(huì)配備相應(yīng)的人員，人的安全很大程度上取決于對(duì)安全意識(shí)的重視，安全在思想中占多大比重，處于什么地位，直接關(guān)系到化驗(yàn)過(guò)程中是否能夠自覺(jué)維護(hù)安全，安全意識(shí)淡薄往往是事故的根源。人員因素包括：安全意識(shí)、人員能力、上崗資格、人員的健康與崗位適應(yīng)、員工清楚從事工作可能遇到的危險(xiǎn)、操作規(guī)范等幾方面。2008年，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校一名助理研究員在用注射器從瓶子里抽取高度易燃的叔丁基鋰時(shí)，液體突然燃燒起來(lái)，燒著了她的衣服，當(dāng)時(shí)她沒(méi)有穿實(shí)驗(yàn)工作服，因此造成了三度燒傷。這就是一個(gè)典型的安全意識(shí)欠缺造成的事故。

3.化驗(yàn)室安全應(yīng)對(duì)措施

安全無(wú)小事，重在防范?；?yàn)室處處充滿危險(xiǎn)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和兒戲，不可有半點(diǎn)輕視之心，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事，涉及化驗(yàn)室的安全問(wèn)題要從多個(gè)方面入手，應(yīng)該結(jié)合工作和周邊的情況具體加以實(shí)施和操作。就其中的關(guān)鍵幾點(diǎn)提出以下措施：

3.1建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)機(jī)制，制定危險(xiǎn)控制措施

為保障實(shí)驗(yàn)工作安全順利完成，應(yīng)建立有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)機(jī)制。應(yīng)識(shí)別所有階段、與任務(wù)相關(guān)或不直接相關(guān)的危險(xiǎn)源，特別是建立化學(xué)危險(xiǎn)源清單；定期評(píng)審現(xiàn)有控制措施，評(píng)價(jià)新購(gòu)化學(xué)品；辨識(shí)與化學(xué)品相關(guān)的危害，并提出處理方法；評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度或風(fēng)險(xiǎn)度；選擇并應(yīng)用控制措施消除或降低風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)可能接觸化學(xué)品的人員的能力與水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。風(fēng)險(xiǎn)控制措施的制定應(yīng)以盡可能消除或減少工作區(qū)域內(nèi)煙霧及粉塵，減少潛在事故的發(fā)生為原則?？刹捎么罅坑行У目刂拼胧﹣?lái)降低化學(xué)品使用風(fēng)險(xiǎn)，這些控制措施宜合適、并與所使用的化學(xué)品及其處理方法相適應(yīng)。

3.2設(shè)備和設(shè)施環(huán)境滿足化驗(yàn)室安全需要

實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)考慮到所涉及化學(xué)品操作的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和辦公區(qū)域分開(kāi)，干濕區(qū)域分開(kāi)，設(shè)立專門的氣瓶室或氣瓶柜；配備消防、火災(zāi)監(jiān)測(cè)和報(bào)警設(shè)施；配備必要的應(yīng)急設(shè)施；通風(fēng)能力與實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況相適應(yīng)；消防用防煙/排煙符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》；設(shè)置適宜的制熱或制冷系統(tǒng)、排風(fēng)系統(tǒng)；電氣安裝符合規(guī)范；根據(jù)活動(dòng)類型設(shè)置消防、化學(xué)品安全警示、氣瓶、設(shè)備標(biāo)志等安全標(biāo)志；選用安全設(shè)備，清楚使用原則；配備眼面部、手套、鞋等個(gè)體防護(hù)裝備。

3.3提高人員安全意識(shí)，增強(qiáng)人員專業(yè)技術(shù)能力

通過(guò)各種渠道，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，分析人員須具有專業(yè)的知識(shí)，掌握化學(xué)品性質(zhì)與信息，熟悉本實(shí)驗(yàn)室的主要危險(xiǎn)源，正確使用化學(xué)品、熟悉個(gè)人防護(hù)、應(yīng)急處置措施、緊急救治指南等；每年制定培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，并對(duì)培訓(xùn)員工進(jìn)行監(jiān)督和考核，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程記錄，著重對(duì)新人進(jìn)行上崗培訓(xùn)和考核，檢測(cè)及輔助工作應(yīng)經(jīng)授權(quán)，培訓(xùn)考核合格后方可上崗。

4.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

良好的實(shí)驗(yàn)室習(xí)慣，不僅可以避免很多意外的發(fā)生，還會(huì)對(duì)以后的生活工作產(chǎn)生潛移默化的影響，使人受益終生?；?yàn)室主要應(yīng)養(yǎng)成以下習(xí)慣：不得在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)接觸、消費(fèi)個(gè)人的食品或飲料；實(shí)驗(yàn)室使用的冰箱、冷柜禁止存貯個(gè)人食品；在實(shí)驗(yàn)區(qū)域，長(zhǎng)發(fā)應(yīng)扎緊；化學(xué)品按規(guī)范存儲(chǔ)于合適的容器中；應(yīng)保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、試劑架以及通風(fēng)柜的干凈與整潔；在完成各階段操作后應(yīng)進(jìn)行整理，將試劑、玻璃器皿放回各自適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，并保持干凈整潔；操作時(shí)按適當(dāng)?shù)某绦?，立即清除溢出物；盛有化學(xué)品的容器應(yīng)具有清晰長(zhǎng)久的標(biāo)識(shí)，并反映所盛物質(zhì)信息；工作區(qū)域應(yīng)時(shí)刻保持整潔有序。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有意識(shí)地嚴(yán)格要求自己，逐步形成，這樣不但有助于實(shí)驗(yàn)成功，同時(shí)也減少了實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

5.制定各類安全制度

第3篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

摘要:電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是衡量該專業(yè)辦學(xué)的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室既是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的場(chǎng)所，也是連接社會(huì)的紐帶和橋梁，現(xiàn)就其簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室 研究

1“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵與特征

“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)是指從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)，以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將原來(lái)單一課程單一實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分成三個(gè)層次：①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，就是把本專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室整合到一起，滿足各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；②綜合式實(shí)驗(yàn)，就是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不局限于某門單一的課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的整合和調(diào)整，將課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建立在一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)室，支持開(kāi)出將幾門課程綜合運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這既有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了一個(gè)平臺(tái)；③創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn)，就是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是在指導(dǎo)師指導(dǎo)下，在自己的研究領(lǐng)域或老師選定的學(xué)科方向，針對(duì)某一課題或某一研究方向，進(jìn)行研究和探索的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結(jié)合的一種重要形式。

2“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿髋c實(shí)踐

電氣工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院建設(shè)較早的實(shí)驗(yàn)室，在多年的教學(xué)改革和實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是學(xué)校進(jìn)行改革的重點(diǎn)。六年來(lái)，按照基本原理、基礎(chǔ)應(yīng)用、綜合實(shí)踐、應(yīng)用設(shè)計(jì)四個(gè)層次來(lái)規(guī)劃和改善實(shí)驗(yàn)條件；通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)更新教學(xué)觀念；通過(guò)強(qiáng)化管理、培養(yǎng)隊(duì)伍素質(zhì)來(lái)確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

2.1 整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施

圍繞電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自升本以來(lái)，根據(jù)社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，開(kāi)設(shè)了“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”和“工業(yè)自動(dòng)化”兩個(gè)專業(yè)方向，在實(shí)驗(yàn)室的改革與建設(shè)中也依據(jù)兩個(gè)專業(yè)方向的要求整合。將原來(lái)按課程開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突出應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探索研究性科研項(xiàng)目，形成了“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)-綜合性實(shí)驗(yàn)-創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在具體運(yùn)作上，兩個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程相同，因此，建立了一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣可以同時(shí)滿足兩個(gè)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)平臺(tái)的建設(shè)，是根據(jù)本專業(yè)開(kāi)設(shè)的兩個(gè)專業(yè)方向的需要，建立專門的實(shí)驗(yàn)室，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室是以發(fā)電、配電及其自動(dòng)化控制為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，工業(yè)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程自動(dòng)化控制為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

建立兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，不僅是目前兩個(gè)專業(yè)方向和人才培養(yǎng)的需要，也為今后兩個(gè)專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個(gè)專業(yè)方向今后的發(fā)展。

2.2 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，針對(duì)學(xué)院原來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況和存在的問(wèn)題，科學(xué)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，徹底改變?cè)瓉?lái)單一課程開(kāi)設(shè)單一實(shí)驗(yàn)的狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合。

在教學(xué)方法上，改變過(guò)去以老師講授和演示為主的教學(xué)方法，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教師作技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性及研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。對(duì)于綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需填寫(xiě)課題項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)（課題來(lái)源、課題研究目的、具備的實(shí)驗(yàn)條件、擬采取的方法、預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果），讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力的高低進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，通過(guò)學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報(bào)告并進(jìn)行結(jié)題答辯等形式，加強(qiáng)全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理，這樣，較好地實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要?！?.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實(shí)踐中，通過(guò)和其他高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)具備條件的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。

第4篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)綜合改革；專業(yè)建設(shè)；優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）01-0094-02

一、引言

通過(guò)實(shí)施電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化該專業(yè)前期已初步形成的“微特電機(jī)及其控制”和“電力及能源裝備技術(shù)”兩個(gè)專業(yè)方向及其專業(yè)特色，為本地區(qū)電機(jī)及電力設(shè)備制造兩大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)輸送一定數(shù)量的專業(yè)基礎(chǔ)全面、專業(yè)技術(shù)精湛、綜合能力強(qiáng)的直通式專業(yè)技術(shù)人才，成為了“長(zhǎng)三角”地區(qū)乃至國(guó)內(nèi)最具特色的電氣工程本科人才培養(yǎng)基地。（直通式專業(yè)技術(shù)人才即無(wú)需崗前專門培訓(xùn)、無(wú)需長(zhǎng)期下車間實(shí)習(xí)、達(dá)到助理工程師級(jí)基本要求，直接適應(yīng)相應(yīng)的技術(shù)工作崗位、具有自我知識(shí)更新能力的專業(yè)技術(shù)人才）。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.構(gòu)建科研反哺型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)本地區(qū)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及本專業(yè)兩個(gè)專業(yè)方向，在原“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)”的框架下，重點(diǎn)建設(shè)好兩個(gè)科研反哺型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即“微特電機(jī)及其控制方向”教學(xué)團(tuán)隊(duì)和“電力及能源裝備技術(shù)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目，緊緊瞄準(zhǔn)該方向的前沿和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)，開(kāi)展科學(xué)研究與產(chǎn)學(xué)研合作。帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)研究和教學(xué)，不斷鍛煉師資隊(duì)伍。

2.采用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法組建師資隊(duì)伍。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法。在滿足學(xué)歷與職稱要求的前提下，注重教師工程能力和科研能力的考核。建立《引進(jìn)教師考核細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，從原來(lái)的單純?cè)囍v，增加到試講學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐操作三個(gè)過(guò)程。在青年教師培養(yǎng)方面，既采取在職深造，攻讀博士的辦法，又為他們創(chuàng)造科研平臺(tái)，通過(guò)科研實(shí)踐提高其科研與教學(xué)能力，使其盡快提升職稱和學(xué)歷。

3.建立自我成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師以科研協(xié)作等形式參與企業(yè)的一線工作，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，并切實(shí)落實(shí)到日常的教學(xué)、人才培養(yǎng)中，從而為培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)突出的專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)年輕教師參加各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、對(duì)外交流，提高專業(yè)理論水平，不斷加大青年教師國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。建立青年教師下企業(yè)鍛煉制度和教授為企業(yè)提供技術(shù)支持的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)工作量考核、業(yè)務(wù)考核、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方法促進(jìn)教師積極下企業(yè)鍛煉。

三、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)

（一）制訂具有特色的“專業(yè)綜合改革”課程體系

借助本專業(yè)現(xiàn)有的“卓越計(jì)劃”基地，通過(guò)科學(xué)合理地配置課程模塊，使教學(xué)內(nèi)容符合培養(yǎng)學(xué)生作為“直通式”人才所必備的崗位工程能力的要求，使學(xué)生盡快獲得相關(guān)崗位認(rèn)證資格。逐步完善教學(xué)內(nèi)容，使之更緊密聯(lián)系實(shí)際，形成以兩個(gè)專業(yè)方向?yàn)樘厣膶I(yè)核心課程群。

（二）教學(xué)資源建設(shè)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：在保證現(xiàn)有的正常實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，充分利用省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)示范中心和省級(jí)工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的有利條件，整合電氣中心實(shí)驗(yàn)室，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入力度，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)：

1.電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：按照現(xiàn)有供配電企業(yè)常規(guī)設(shè)備的操作規(guī)程建設(shè)電力系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。

2.學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：建設(shè)全開(kāi)放式自助和教師個(gè)別指導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；同時(shí)，建設(shè)貼近工程實(shí)際，并與教師科研項(xiàng)目相聯(lián)系的科研型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

3.校企共建實(shí)驗(yàn)室：按兩個(gè)專業(yè)方向，分別聯(lián)合本地區(qū)兩個(gè)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，在校內(nèi)共建教學(xué)型和科研設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)室。

四、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法改革：

1.深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念：鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種教學(xué)研究，尤其是實(shí)踐教學(xué)方面的研究，將教學(xué)從教室?guī)У浆F(xiàn)場(chǎng)、帶到實(shí)驗(yàn)室、帶到教師的科研課題中、帶到教師的科研團(tuán)隊(duì)中，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

2.以人為本、因材施教，科學(xué)地實(shí)施分類教學(xué)：根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，通過(guò)理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教師科研項(xiàng)目等多種形式和平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式、完善教學(xué)手段：針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，以課程小組為單位，積極探索教學(xué)方法，整理教學(xué)案例和工程實(shí)例，列出相應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)分組討論、課后調(diào)研等多種方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。將教師授課課件、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)要求、考試等環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)實(shí)現(xiàn)部分上網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)建立學(xué)生和任課教師的互動(dòng)交流。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。合理使用多媒體教學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

4.支持學(xué)生參與科研活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，為直通式人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)生考核方法改革。課程考核方式的改革：針對(duì)不同課程，由課程組成員確定每門課程的考核方式和最終的判定標(biāo)準(zhǔn)；將已經(jīng)建立的每門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的試卷庫(kù)建成可隨機(jī)組卷的試題庫(kù)，由課程負(fù)責(zé)人統(tǒng)一抽卷；部分課程將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試，從已建立好的題庫(kù)里隨機(jī)生成考題，督促學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)直通式專業(yè)技術(shù)人才

在實(shí)踐教學(xué)改革中，要按照認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由個(gè)別單元到綜合應(yīng)用，有層次地設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，其具體模式為以下遞增型實(shí)驗(yàn)類別設(shè)置：

完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只需將一個(gè)簡(jiǎn)單的定理或定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證；完成綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生必須將兩門及以上課程的知識(shí)進(jìn)行綜合，以鍛煉學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并鍛煉培養(yǎng)一定的工程意識(shí)；自主性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，和發(fā)明創(chuàng)造的能力；協(xié)作性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神和協(xié)助合作的意識(shí)，并可以發(fā)揮學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力；

六、教學(xué)管理改革

在遵循學(xué)校的教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特色和特點(diǎn)，制定出一套適合本專業(yè)的管理細(xì)則，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，得到一個(gè)相對(duì)成熟的專業(yè)系層面上的教學(xué)管理細(xì)則。

（一）教學(xué)管理制度改革

1.完善制度，規(guī)范管理。通過(guò)完善制度，來(lái)進(jìn)行規(guī)范管理，有效地提高教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化水平，使教學(xué)管理工作走上良性循環(huán)的軌道。

2.制定教師下企業(yè)鍛煉的具體管理細(xì)則。通過(guò)制定科學(xué)的管理細(xì)則，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，提高教師下企業(yè)鍛煉的積極性，從而提高自身的科研實(shí)踐水平。

3.進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核。一方面要強(qiáng)化常規(guī)的教學(xué)檢查和教學(xué)監(jiān)督，如實(shí)行期初、期中教學(xué)檢查、教案檢查及評(píng)比、教考分離排名、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)打分等，另一方面要通過(guò)客觀公正的教學(xué)質(zhì)量考核及評(píng)估，對(duì)教學(xué)質(zhì)量好的老師要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求甚至造成教學(xué)事故的老師要進(jìn)行必要的培訓(xùn)，嚴(yán)重的要調(diào)整教學(xué)崗位。

（二）學(xué)生管理制度改革

在現(xiàn)有學(xué)生管理制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間必須遵守的各規(guī)章管理制度，保證企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序和學(xué)生的日常管理。

2.制定學(xué)生學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)勵(lì)政策。對(duì)于在校期間參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽參、教師科研以及自主立項(xiàng)的學(xué)生，給予一定的政策支持。

（三）校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)管理制度

1.校代表制度。學(xué)生到企業(yè)時(shí)，有一個(gè)校方代表（校代表）進(jìn)駐企業(yè)，一方面對(duì)企業(yè)承擔(dān)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，另一方面作為企業(yè)與學(xué)?？萍己献鞯穆?lián)系人，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理。校代表原則上常駐企業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中一般不得離開(kāi)。校代表的出勤補(bǔ)貼由學(xué)校統(tǒng)一支付。

2.企業(yè)教師選拔制度。企業(yè)教師的資質(zhì)定為本科以上，職稱為工程師以上，但必須有獨(dú)立的工程管理內(nèi)容或工程項(xiàng)目。選拔企業(yè)教師由學(xué)校專家和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)總工程師等組成的考核小組進(jìn)行面試考核。

七、結(jié)束

通過(guò)對(duì)“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目開(kāi)展大量調(diào)研，走訪相關(guān)專家聽(tīng)取建設(shè)性意見(jiàn)，與合作企業(yè)骨干技術(shù)人才、客座教授商議該項(xiàng)目總體規(guī)劃，細(xì)化分解任務(wù)，層層落實(shí)實(shí)施細(xì)節(jié)。提出了兩個(gè)特色專業(yè)方向的建設(shè)方案，進(jìn)一步擴(kuò)大校企共建實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建了一套“專業(yè)綜合改革”課程體系，學(xué)生通過(guò)學(xué)分制選擇不同的課程，從而實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)。通過(guò)加大課程建設(shè)和教學(xué)改革力度，提高學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目和參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽的積極性，同時(shí)，大幅提高擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]金璐.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教學(xué)管理改革[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2008，24（6）.

第5篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

[關(guān)鍵詞]　高校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，不僅學(xué)生的規(guī)模在急劇擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢(shì)下，各高校都紛紛加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上都達(dá)到了前所未有的程度。隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)的增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量、種類、實(shí)驗(yàn)課的科目、實(shí)驗(yàn)人數(shù)都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題已成為一個(gè)不容忽視的課題。因此，建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行，確保學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全具有重要的意義。

一、建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的重要性

實(shí)驗(yàn)室是高等院校的重要組成部分，是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室的安全與否不僅關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行，國(guó)家財(cái)產(chǎn)是否受到損失，更重要的是關(guān)系到廣大師生的人身安全。一個(gè)學(xué)校是社會(huì)的元素，一個(gè)人是家庭的元索，一旦出現(xiàn)問(wèn)題不僅影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)校的健康發(fā)展，也影響到一個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的安定和諧。

高校實(shí)驗(yàn)室的類型很多，有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，有基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等等，擁有大批貴重精密儀器設(shè)備，使用著各類化學(xué)、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實(shí)驗(yàn)要在高溫、高壓、超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進(jìn)行。近年來(lái)，由于各種原因?qū)е碌娜松韨κ鹿蕰r(shí)有發(fā)生，教訓(xùn)十分慘痛。常見(jiàn)的事故主要有：(1)火災(zāi)事故；(2)機(jī)械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據(jù)海因里希災(zāi)害理論模型，從產(chǎn)生事故的原因來(lái)分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見(jiàn)事故中也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，比如常見(jiàn)的火災(zāi)事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關(guān)掉電源，元器件長(zhǎng)期受熱燃燒；電器操作不當(dāng)；用電超負(fù)荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識(shí)等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強(qiáng)管理，阻斷事故的進(jìn)程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個(gè)安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)安定和諧的校園環(huán)境對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、建立實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系應(yīng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應(yīng)包括相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、健全的管理制度、安全教育與培訓(xùn)制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運(yùn)行依賴于制度和組織機(jī)構(gòu)，更依賴于各種角色的安全意識(shí)和對(duì)安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機(jī)構(gòu)的建立。

應(yīng)建立從校領(lǐng)導(dǎo)――院系領(lǐng)導(dǎo)――實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人――實(shí)驗(yàn)課教師(或?qū)嶒?yàn)室管理員)的四層管理組織，從體制上完善實(shí)驗(yàn)安全管理體系。并實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，明確崗位分工及責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校安全全面負(fù)責(zé)：院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全院安全全面負(fù)責(zé)；各院系實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人為各自部門管理范圍內(nèi)的安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)各自管理范圍內(nèi)安全工作的直接布署和落實(shí)：各實(shí)驗(yàn)室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人。嚴(yán)格的責(zé)任制就避免了推諉、拖拉等現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)的參與是管理機(jī)制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實(shí)行一級(jí)追一級(jí)，一級(jí)查一級(jí)，人人承擔(dān)的安全責(zé)任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，是各項(xiàng)措施得以貫徹、落實(shí)、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。所以，首先要從制度建設(shè)入手，從保護(hù)環(huán)境、保持社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學(xué)院及實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，實(shí)驗(yàn)室管理制度，崗位安全責(zé)任制度，實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)制度，實(shí)驗(yàn)室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品、放射性實(shí)驗(yàn)材料的申報(bào)、回收制度及安全應(yīng)急預(yù)案等。安全責(zé)任人應(yīng)在各實(shí)驗(yàn)室張貼相應(yīng)的規(guī)章制度，并以這些制度為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓(xùn)。

有關(guān)調(diào)查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識(shí)不足有關(guān)，思想上的麻痹必然會(huì)造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設(shè)。所以，必須通過(guò)各種途經(jīng)、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強(qiáng)安全觀念，強(qiáng)化安全意識(shí)?？衫眯@網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、校報(bào)等媒介大力進(jìn)行安全宣傳教育；可進(jìn)行消防知識(shí)講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動(dòng)，發(fā)放校園安全手冊(cè)，做到人手一份，營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)注安全的校園文化氛圍。對(duì)第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行準(zhǔn)入制度，只有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后，考試合格者才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，全面介紹在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)的各種注意事項(xiàng)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、掌握所接觸的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。并介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備儀器等的管理人員名單及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話，讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時(shí)盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等，樹(shù)立“以人為本，預(yù)防為主”的安全思想，使師生認(rèn)識(shí)到生命對(duì)每個(gè)人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實(shí)行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合。

各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人應(yīng)定期進(jìn)行常規(guī)自查，對(duì)于自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人按照各項(xiàng)管理制度的要求進(jìn)行常規(guī)檢查，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室自己無(wú)法解決的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)上報(bào)。院校領(lǐng)導(dǎo)也要按照管理文件的規(guī)定進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查，根據(jù)危險(xiǎn)源點(diǎn)的危險(xiǎn)性大小分時(shí)、分重點(diǎn)突出來(lái)抓，如冬季防火檢查、實(shí)驗(yàn)樓配電設(shè)備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)糾正并書(shū)面告知相關(guān)部門及責(zé)任人，責(zé)令限期整改，檢查結(jié)果及整改結(jié)果應(yīng)作為年終考核的內(nèi)容之一體現(xiàn)出來(lái)。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強(qiáng)假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強(qiáng)假期實(shí)驗(yàn)室的門衛(wèi)管理，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員嚴(yán)格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案。

“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”，為了做到臨危不亂，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故制定應(yīng)急預(yù)案及救援預(yù)案，以便在有情況發(fā)生時(shí)能夠采取及時(shí)的、正確的處理措施。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括以下幾方面：(1)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，設(shè)置應(yīng)急預(yù)案組織或小組，分級(jí)制定具有實(shí)用性和可操作性的預(yù)案內(nèi)容，明確應(yīng)急各方的職責(zé)和響應(yīng)程序。(2)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的操作程序，做到心中有數(shù)。(3)對(duì)應(yīng)急組織的人員進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)急設(shè)備、應(yīng)急物資安放到位，以提高應(yīng)急行動(dòng)的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題應(yīng)引起人們的高度重視，實(shí)驗(yàn)室的安全對(duì)建設(shè)平安校園、和諧社會(huì)有著重要的意義。應(yīng)建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹(shù)立“以人為本，預(yù)防為主”的安全準(zhǔn)則，為廣大師生提供一個(gè)安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

第6篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

4月13日未名雷蒙特黃老師一行4人為我中心（廣東省核工業(yè)地質(zhì)局輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)中心）開(kāi)展了一次實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)。黃老師以去年清華大學(xué)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室爆炸為切入點(diǎn)，著重講明了實(shí)驗(yàn)室安全在保障人身生命安全和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益具有重要的意義，安全是實(shí)驗(yàn)室工作的首要要素。通過(guò)半天的培訓(xùn)，黃老師以其豐富的理論和實(shí)踐安全知識(shí)為我們今后實(shí)驗(yàn)室安全管理及實(shí)踐方面提出了許多重要的改進(jìn)措施，使我們?cè)诖舜螌W(xué)習(xí)中受益匪淺。

（1）建立健全安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行離不開(kāi)制度的管理，實(shí)驗(yàn)室安全制度是一件自實(shí)驗(yàn)室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標(biāo)識(shí)等一套實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，以上手冊(cè)要與實(shí)驗(yàn)室實(shí)際相結(jié)合，制定具有實(shí)驗(yàn)室特色的安全手冊(cè)。

（2）樹(shù)立安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到每個(gè)人的人身安全，良好的安全意識(shí)對(duì)預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)以及注意安全行為。實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實(shí)驗(yàn)室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強(qiáng)以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作者必須認(rèn)真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識(shí)或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C(jī)械或物質(zhì)的操作行為，因此各實(shí)驗(yàn)室新錄用人員進(jìn)入化驗(yàn)室實(shí)習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項(xiàng)內(nèi)容的考核，實(shí)驗(yàn)室安全考核達(dá)到要求后方可從事其它操作技能方面進(jìn)行考核。在崗檢驗(yàn)員每半年至少一次實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化安全知識(shí)。

（3）踐行安全操作行為

樹(shù)立了安全意識(shí)，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險(xiǎn)品，電力等各項(xiàng)關(guān)系實(shí)驗(yàn)室安全的設(shè)施，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進(jìn)行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。

（4）落實(shí)安全監(jiān)督與培訓(xùn)

安全監(jiān)督是保證安全制度有效運(yùn)行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時(shí)刻提醒大家注意安全問(wèn)題，對(duì)潛在的安全問(wèn)題起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防，對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境起到有效的改進(jìn)和維護(hù)作用，因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立自己的安全委員會(huì)，由安全責(zé)任人進(jìn)行每天的安全檢查，填寫(xiě)安全記錄，實(shí)驗(yàn)室每個(gè)安全員互相之間進(jìn)行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識(shí)，讓大家明白實(shí)驗(yàn)室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個(gè)不斷進(jìn)行深化的過(guò)程，要定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，起到一個(gè)時(shí)刻警醒的作用，在安全問(wèn)題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。

（5）做好安全事故預(yù)防措施

安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問(wèn)題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實(shí)驗(yàn)室需要一個(gè)良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)防護(hù)器材，而后進(jìn)行安全實(shí)踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)示的意義，接著進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)實(shí)踐演練，對(duì)各安全器具進(jìn)行實(shí)踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開(kāi)始實(shí)驗(yàn)到整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束都進(jìn)行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

本次培訓(xùn)黃老師講到了很多知識(shí)，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際實(shí)驗(yàn)中。

第7篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；用電安全；解決措施

1 前言

高職機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神過(guò)程中具有越來(lái)越重要的地位。如何有效安全用電成為了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和運(yùn)行中不能忽視的問(wèn)題，如果不能有效管理實(shí)訓(xùn)室的用電，就會(huì)給教學(xué)和實(shí)訓(xùn)帶來(lái)很多的麻煩，甚至?xí)斐蓢?yán)重后果，比如人身觸電、設(shè)備燒毀、電氣火災(zāi)等。因此，如何保證高校實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)用電安全已成為高校教學(xué)中的重要課題。

2學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程存在的影響安全用電因素

2.1學(xué)生安全意識(shí)淡薄

學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，致使用電操作不規(guī)范，極有可能成為電工實(shí)驗(yàn)中的安全隱患。由于學(xué)生的不規(guī)范操作和不正確的使用方法，比如電壓表和電流表的串、并聯(lián)混淆，儀表的使用量程選擇不當(dāng)，調(diào)壓器的原副邊接反等都會(huì)造成儀器設(shè)備的損壞，儀器設(shè)備經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)出旋鈕松動(dòng)和金屬等不安全的狀態(tài)。

2.2管理問(wèn)題

學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師比較重視課堂教學(xué)效果，而忽視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、儀器設(shè)備管理。

3實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程影響安全用電因素

3.1整體布線不合理

線路布線不規(guī)范，存在配管、配線不規(guī)范現(xiàn)象。弱電線路和強(qiáng)電線路沒(méi)有分開(kāi)布設(shè)，這樣會(huì)由于電磁干擾，造成信號(hào)模糊、噪聲大，甚至不能正確使用。實(shí)訓(xùn)室一般有許多用電設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、空調(diào)、電子儀器等總功往往大到幾千瓦以上。有的設(shè)備需要220V，有的則需要380V供電，因此不但要考慮供電電壓，還需考慮電源負(fù)荷的大小，這是電源接線時(shí)必須考慮的因素，以免影響各種用電設(shè)備的使用。

3.2實(shí)訓(xùn)室的切斷保護(hù)不當(dāng)

由于高職院校機(jī)電實(shí)訓(xùn)室中有大量的如數(shù)控車床，加工中心等大型設(shè)備，這些設(shè)備的總功率是非常大的。因此，在建設(shè)和管理實(shí)訓(xùn)室時(shí)一定要裝容量合適的空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器，以此來(lái)保證實(shí)訓(xùn)室的用電安全。但是在實(shí)際使用過(guò)程中，一些實(shí)訓(xùn)室并沒(méi)有配備有效的空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)器以及其他保證實(shí)訓(xùn)室安全的保護(hù)設(shè)備，這使得實(shí)訓(xùn)室在出現(xiàn)狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)有效控制斷電，給實(shí)訓(xùn)室安全埋下了隱患。

3.3實(shí)訓(xùn)室接地裝置存在問(wèn)題

接地裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全起著至關(guān)重要的作用，但是在很多實(shí)驗(yàn)室中雖然設(shè)置了接地裝置，卻沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行有效利用，對(duì)接地的類型不理解，存在漏接或錯(cuò)接地線的問(wèn)題，或者沒(méi)有將設(shè)備的保護(hù)地線與保護(hù)接地干線相連，這也成為了實(shí)驗(yàn)室的重大安全隱患。

4.4靜電防止問(wèn)題

機(jī)電實(shí)訓(xùn)室中往往有一些電子設(shè)備，電子設(shè)備里大部分是電子元器件，而電子元器件對(duì)靜電非常的敏感，受靜電的影響易發(fā)生性能下降和不穩(wěn)定，從而引發(fā)各種故障。靜電不僅會(huì)對(duì)電子設(shè)備運(yùn)行出現(xiàn)隨機(jī)故障，縮短電子設(shè)備的使用壽命，還會(huì)破壞儀器內(nèi)部元件，引起誤操作，嚴(yán)重的會(huì)燒壞電路元件和整個(gè)電路板，引發(fā)火災(zāi)，造成設(shè)備損壞和人員傷害。

5加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全性措施

5.1提高安全意識(shí)，規(guī)范安全操作，做到一想、二查、三嚴(yán)格

一想：想當(dāng)天實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中中有哪些不安全因素以及如何處置，做到把安全放在首位。

二查：查實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、機(jī)械設(shè)備、工具材料是否符合安全要求，有無(wú)隱患，如果發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)、變形、裂縫、泄露或聽(tīng)到不正常的聲音時(shí)應(yīng)立即停下，并通知實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，確認(rèn)各種機(jī)械設(shè)備、電器裝置在安全狀態(tài)下使用，還需查自己的操作是否會(huì)影響周圍人的安全，防護(hù)措施是否妥當(dāng)。

三嚴(yán)格：嚴(yán)格執(zhí)行本專業(yè)的安全技術(shù)操作規(guī)程，服從老師安排指導(dǎo)。

5.2規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的安全管理制度

堅(jiān)持"安全第一，預(yù)防為主"和"誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)"的原則，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)安全規(guī)定，提出確保安全的具體要求，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，制定事故應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

6保證實(shí)訓(xùn)室的安全用電的改進(jìn)措施

6.1 合理布線

實(shí)驗(yàn)室一定要重視合理布局，要對(duì)線路進(jìn)行規(guī)范布置。如果沒(méi)有按照正確科學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行布局，就會(huì)給實(shí)驗(yàn)室用電安全帶來(lái)很大的麻煩。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的布線系統(tǒng)有很多種，主要有供電線路布線系統(tǒng)、火災(zāi)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，有的還有通信系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)等。有些是強(qiáng)電系統(tǒng)，有些則是弱電系統(tǒng)，因此，在布線過(guò)程中應(yīng)注意將信號(hào)線與電源線分開(kāi)布設(shè)，弱電線路采用屏蔽措施，并與強(qiáng)電線路隔開(kāi)一定距離布置。

6.2加強(qiáng)對(duì)切斷保護(hù)的管理力度

切斷保護(hù)是保證實(shí)驗(yàn)室安全的重要設(shè)施，因此，實(shí)驗(yàn)室一定要安裝容量合適的空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器，可以在漏電或其他意外時(shí)自動(dòng)跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)室的管理者一定要加大對(duì)空氣開(kāi)關(guān)以及漏電保護(hù)器等安全設(shè)備的排查力度，保證其可以正常工作。同時(shí)，要適時(shí)地調(diào)換這些安全設(shè)備，避免因?yàn)殚L(zhǎng)期使用而出現(xiàn)的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動(dòng)不能有效切斷的問(wèn)題。在對(duì)漏電管理器進(jìn)行管理時(shí)，要開(kāi)展試跳的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器存在不良現(xiàn)象的應(yīng)立即更換，更換時(shí)切不可隨意增減空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器的容量。從而有效保證安全設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

6.3改進(jìn)和完善保護(hù)接地

接地目的的一是為了安全防止電氣設(shè)備損壞和保證人身安全，二是為了保證電氣設(shè)備的正常運(yùn)行，如電氣設(shè)備的工作接地。因此，實(shí)驗(yàn)室一定要充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)接地的重要性，在實(shí)驗(yàn)室配備相應(yīng)的三孔插座。當(dāng)在使用活動(dòng)的接線板時(shí)也需要配備相應(yīng)的接地線，將設(shè)備的地線與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備整體地線連接起來(lái)。否則就會(huì)出現(xiàn)即使配備接地線而設(shè)備外殼也沒(méi)有真正的接地的情況。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還要注意使保護(hù)接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備真正得到保護(hù)接地的保護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)室O備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與安全，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

6.4做好靜電防護(hù)

靜電能造成大型儀器的高性能元器件的損害危及儀器的安全， 因此必須加以防護(hù)，防靜電區(qū)內(nèi)不要使用塑料，橡膠地板地毯等絕緣性能好的地面材料，可以鋪設(shè)導(dǎo)電性地板，高壓帶電體應(yīng)有屏蔽措施，以防人體感應(yīng)產(chǎn)生靜電。進(jìn)入易產(chǎn)生靜電的實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)消除人體從室外帶來(lái)的靜電。

7結(jié)束語(yǔ)

安全無(wú)小事，必須將安全用電從安全意識(shí)、技術(shù)措施、規(guī)范操作及組織管理等方面落實(shí)到學(xué)生實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的安全用電教育，進(jìn)行安全用電知識(shí)培訓(xùn)與考核，對(duì)所管理的實(shí)訓(xùn)室定期進(jìn)行安全用電檢查，制定安全用電制度。只有這樣才能切實(shí)保護(hù)到學(xué)生的人身安全和儀器設(shè)備安全。

參考文獻(xiàn)

第8篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：基層 化學(xué)檢驗(yàn) 組織管理 儀器設(shè)備 安全培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：Q- 0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Basic chemical testing laboratory needs to strengthen organization and management and safety training

Zhao Xia（Changzhi City， Shanxi Province Quality and Technical Supervision， Inspection and Testing，Changzhi

046000，China）

Abstract：Based on the analysis of the status quo of grassroots laboratories， this paper expounds the ways to strengthen the management of the laboratories from the aspects of the organization management， system implementation， inspection， equipment management， quality supervision， personnel training， accident emergency， "three wastes" emissions， safe fire extinguishing and safe electricity consumption. The importance and maneuverability of organization and safety training in chemical testing

.Keywords： Grassroots Chemical Testing Organization and management Equipment Safety training

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，檢驗(yàn)手段不斷改進(jìn)，化學(xué)檢驗(yàn)裝備更新加快，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)的要求不斷提高。目前，一些基層技術(shù)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室人員文化素質(zhì)偏低，技術(shù)水平參差不齊，檢測(cè)設(shè)備老化陳舊，資金投入嚴(yán)重不足，影響單位和行業(yè)形象，同時(shí)存在諸多安全隱患。針對(duì)這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的組織管理與安全培訓(xùn)就成了當(dāng)前的重要課題。

一、化學(xué)檢驗(yàn)的組織與管理

（一）素質(zhì)全面的管理人員

化驗(yàn)室的管理非常重要，應(yīng)設(shè)立專職管理人員，并具備以下條件：

有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)。遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)操守，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是。

熟悉化學(xué)檢驗(yàn)和管理業(yè)務(wù)。有一定的質(zhì)量管理和產(chǎn)品檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)，能及時(shí)處理和協(xié)調(diào)化驗(yàn)室檢測(cè)業(yè)務(wù)。同時(shí)注重團(tuán)結(jié)，有一定組織協(xié)調(diào)能力，善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)不同崗位人員的積極因素，促使化驗(yàn)室的進(jìn)步和發(fā)展。

具有積極進(jìn)取的敬業(yè)精神。善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，注意提高自身業(yè)務(wù)能力。不斷學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的管理知識(shí)并予以運(yùn)用，以提高管理水平。同時(shí)要積極為化學(xué)檢驗(yàn)人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以提高化學(xué)檢驗(yàn)效率。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理制度與執(zhí)行力

化學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)要有與其工作相適應(yīng)的管理制度和計(jì)劃，并在執(zhí)行中不斷補(bǔ)充和完善，用科學(xué)的方法嚴(yán)格管理，使其能獨(dú)立、客觀、公正地履行其化學(xué)檢驗(yàn)的職責(zé)。因此，應(yīng)科學(xué)制定以下幾項(xiàng)必要的基本制度，并認(rèn)真執(zhí)行：⑴工作計(jì)劃、檢查和總結(jié)制度；⑵檢驗(yàn)工作制度，包括檢驗(yàn)業(yè)務(wù)范圍，受檢產(chǎn)品目錄及檢驗(yàn)項(xiàng)目、檢驗(yàn)周期、檢驗(yàn)規(guī)程，各類檢驗(yàn)工作人員的崗位責(zé)任規(guī)定等；⑶檢驗(yàn)工作的質(zhì)量控制和監(jiān)督制度；⑷儀器、設(shè)備、儀表和計(jì)量器具的驗(yàn)收、使用、保管、檢定維修和校準(zhǔn)等管理制度；⑸檢驗(yàn)樣品的抽取、收辦、保管和處理制度；⑹檢驗(yàn)用化學(xué)藥品、試劑、標(biāo)準(zhǔn)溶液、標(biāo)準(zhǔn)樣品、基準(zhǔn)物質(zhì)的領(lǐng)用、保管制度；⑺檢驗(yàn)報(bào)告管理制度。包括分析測(cè)試檢測(cè)與試驗(yàn)報(bào)告的原始記錄、臺(tái)帳和報(bào)表填寫(xiě)，計(jì)算數(shù)據(jù)的處理、復(fù)核、審定，檢驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)、報(bào)出等制度；⑻事故分析、處理、報(bào)告制度；⑼檢驗(yàn)人員的培訓(xùn)、考核及發(fā)證制度；⑽技術(shù)資料歸檔及檔案保管和銷毀制度，包括產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文件、資料的使用、保管和建檔管理及保密制度。

（三）高素|的化學(xué)檢驗(yàn)人員

化學(xué)檢驗(yàn)人員必須具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)貯備，熟悉檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，具備必要的檢驗(yàn)技能。同時(shí)，要經(jīng)過(guò)技術(shù)培訓(xùn)、考核，通過(guò)從業(yè)人員資格認(rèn)證，持證上崗，無(wú)證不得上崗，以確保檢測(cè)質(zhì)量、結(jié)果準(zhǔn)確可靠。因此，從事化學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：⑴必須具備與其履行的職責(zé)相適應(yīng)的學(xué)歷、職稱和技術(shù)等級(jí)資格；⑵熟悉化學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)操作等；⑶熟悉化驗(yàn)室所使用的儀器設(shè)備的工作原理及使用方法，能維護(hù)保養(yǎng)及排除一般故障；⑷具有相應(yīng)的安全知識(shí)，能預(yù)防和緊急處理突發(fā)安全事故，以確?；瘜W(xué)檢驗(yàn)工作安全順利地進(jìn)行。

（四）注重儀器設(shè)備的管理

化學(xué)檢驗(yàn)的儀器設(shè)備是確?；瘜W(xué)檢驗(yàn)精度的關(guān)鍵要素之一。隨著科技進(jìn)步，檢測(cè)儀器向高端精密儀器方向發(fā)展，從常量分析到微量分析再到痕量分析，不同的儀器的精密度不同，對(duì)化學(xué)檢驗(yàn)儀器設(shè)備要求如下：⑴儀器、設(shè)備的性能與數(shù)量能夠滿足實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)檢驗(yàn)工作的要求；⑵大型精密儀器設(shè)備應(yīng)專人保管建檔，進(jìn)行標(biāo)識(shí)化管理。內(nèi)容包括設(shè)備名稱、型號(hào)、制造商、使用說(shuō)明書(shū)、使用日期、使用維護(hù)及故障維修記錄、期間核查記錄，對(duì)在用儀器設(shè)備要按周期定期進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，取得有效合格證。儀器設(shè)備存放和使用環(huán)境要符合要求。⑶大型設(shè)備、儀器應(yīng)專人操作，操作人員需培訓(xùn)考核，取得操作合格證，并按照安全操作規(guī)程規(guī)范操作；⑷做好設(shè)備、儀器、儀表的維修、更新和改造。對(duì)在用的儀器設(shè)備要精心維護(hù)，保養(yǎng)維修，保證檢驗(yàn)工作的正常使用；對(duì)老舊設(shè)備要及時(shí)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)與改造，以提高檢測(cè)精度；對(duì)檢驗(yàn)所需先進(jìn)儀器設(shè)備要經(jīng)常補(bǔ)充添置，以滿足科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究新項(xiàng)目的需要。

（五）化學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量監(jiān)督

為了確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部檢驗(yàn)活動(dòng)滿足質(zhì)量管理體系規(guī)定的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中的人員、設(shè)施、環(huán)境、方法、樣品、溯源等影響檢驗(yàn)結(jié)果的因素進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)視和驗(yàn)證并對(duì)檢驗(yàn)記錄進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這就是質(zhì)量監(jiān)督工作。它是完善質(zhì)量管理體系的重要措施，是管理者對(duì)檢驗(yàn)工作實(shí)施監(jiān)管的一個(gè)重要手段，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我完善。具體應(yīng)包括以下內(nèi)容：

合同評(píng)審。對(duì)檢驗(yàn)合同反映客戶要求的真實(shí)性、信息的完整性、自身技術(shù)能力能否滿足客戶的要求等等。

檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與方法的有效性。檢驗(yàn)依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)與方法是否適用，是否現(xiàn)行和受控。

人員的監(jiān)督。重點(diǎn)監(jiān)督操作特殊設(shè)備的人員、重點(diǎn)崗位人員是否具備相應(yīng)的檢驗(yàn)資格，是否嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)指導(dǎo)書(shū)規(guī)定，各類記錄是否及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，新上崗人員、在培人員、轉(zhuǎn)崗人員是否經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，操作過(guò)程和原始記錄是否規(guī)范等等。

樣品的管理和處置。樣品的狀態(tài)是否正確，標(biāo)識(shí)是否完整，樣品的采集、輸送、交接、登記、編號(hào)、流轉(zhuǎn)、保管、使用和留樣是否符合要求并詳細(xì)記錄。

標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)溶液。標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的購(gòu)置時(shí)間、數(shù)量、種類、渠道、狀態(tài)，儲(chǔ)存環(huán)境、標(biāo)識(shí)、編號(hào)是否正確規(guī)范，使用保管有無(wú)記錄、領(lǐng)用登記是否規(guī)范、安全。標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置與記錄是否規(guī)范，放置條件是否滿足要求等等。

二、化學(xué)檢驗(yàn)安全培訓(xùn)

為了提高化學(xué)檢驗(yàn)人員的安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室人員在檢驗(yàn)過(guò)程中有效防護(hù)和健康安全，避免環(huán)境污染，保障化學(xué)檢驗(yàn)工作正常進(jìn)行，有必要對(duì)從事化學(xué)檢驗(yàn)人員進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會(huì)安全知識(shí)培訓(xùn)。

（一）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，培養(yǎng)安全意識(shí)

化學(xué)檢驗(yàn)中經(jīng)常使用易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的試劑，使用易破損的玻璃儀器、各種電器設(shè)備及煤氣等，涉及到很多安全隱患和不確定因素。為此，檢驗(yàn)人員要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，具備專業(yè)知識(shí)，熟悉相關(guān)化學(xué)藥品，了解其物理、化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)危險(xiǎn)性。新員工進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行崗前培訓(xùn)與安全教育，學(xué)習(xí)一定的安全防護(hù)知識(shí)，熟悉掌握并嚴(yán)格遵守化驗(yàn)室安全守則及規(guī)章制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須穿實(shí)驗(yàn)服，必要時(shí)佩戴防毒罩、眼罩、手套等保護(hù)用具。

（二）熟悉急救常識(shí)，妥善處理意外事故

對(duì)于操作者在化學(xué)檢驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致的燒傷、燙傷（凍傷）、割傷、吸入刺激性氣體或有毒氣體以及誤食毒物等情況，檢驗(yàn)人員應(yīng)熟悉緊急救護(hù)知識(shí)。

（三）重視有毒物質(zhì)的環(huán)保處理

為了防治環(huán)境污染，保證化驗(yàn)人員的健康安全，化驗(yàn)室的廢水、廢氣、廢渣的排放應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》和《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。⑴對(duì)廢氣的處理。對(duì)于一般少量廢氣可由通風(fēng)裝置直接排至室外，排氣管必須高于附近屋頂3M；大量廢氣可參照工業(yè)廢氣，用吸附、吸收、氧化、分解等方法進(jìn)行處理。⑵對(duì)廢液的處理。應(yīng)建立廢液桶，嚴(yán)格遵守GB8978-1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于最高允許排放濃度的規(guī)定，集中分別處理后排放；含高濃度有機(jī)物的廢液可以用焚燒法處理，沒(méi)有被污染的分析剩余液體產(chǎn)品回送生產(chǎn)廠；其它一般廢液排放時(shí)用大量水稀釋。⑶對(duì)廢渣的處理。過(guò)期變質(zhì)的有毒有害固體試劑應(yīng)經(jīng)處理解毒后丟棄，嚴(yán)禁倒在生活垃圾處。廢液通過(guò)集中處理后得到的固體廢棄物，應(yīng)按危險(xiǎn)物品進(jìn)行安全處置或統(tǒng)一妥善保管。各實(shí)驗(yàn)室集中處理廢液、廢渣時(shí)應(yīng)留下記錄。

（四）熟練掌握化驗(yàn)室滅火方法

平時(shí)應(yīng)了解火災(zāi)的分類，按照化驗(yàn)室易燃物的性質(zhì)，推測(cè)各類化驗(yàn)室可能發(fā)生的火災(zāi)類型，選擇配備適用的滅火器。檢驗(yàn)人員都應(yīng)熟知滅火器的使用方法，加強(qiáng)消防演練，并定期檢查滅火器材是否正常、是否在有效期內(nèi)，及時(shí)更換滅火劑。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，化驗(yàn)員要臨危不懼，沉著冷靜，牢記實(shí)驗(yàn)室滅火注意事項(xiàng)，根據(jù)起火原因采取相應(yīng)的滅火措施：要立即切斷電源、關(guān)閉煤氣閥門，熄滅所有加熱設(shè)備等，快速移去附近的可燃物，關(guān)閉通風(fēng)裝置，設(shè)法隔絕空氣，減少空氣流通，選用適宜的滅火器滅火，并立即撥打火警電話，請(qǐng)求救援。

（五）注意化驗(yàn)室用電安全

化學(xué)檢驗(yàn)在加熱、通風(fēng)、使用電氣設(shè)備、自動(dòng)控制過(guò)程中，由于用電不當(dāng)極易引起火災(zāi)或造成對(duì)人體的傷害。為了防止觸電，在化學(xué)檢驗(yàn)中應(yīng)注意：⑴使用電器設(shè)備前閱讀產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，核對(duì)電流、電壓指標(biāo)是否與電源格相符合；⑵安裝儀器或連接線路時(shí)電源線應(yīng)最后接上，拆除時(shí)反之；⑶所有電線的線頭不能，以免造成短路，在不可避免的地方用絕緣膠帶包好，保證良好的絕緣性能及地線連接；⑷安裝、修理、檢查電器設(shè)備時(shí)要切斷電源，嚴(yán)禁帶電操作；⑸使用電器設(shè)備前必須檢查線路、開(kāi)關(guān)、地線是否安全妥當(dāng)，使用完畢要及時(shí)拔掉插頭切斷電源；⑹電壓波動(dòng)大的地區(qū)應(yīng)加裝穩(wěn)壓器，以保證儀器安全和實(shí)驗(yàn)在穩(wěn)定狀態(tài)下進(jìn)行；⑺電器設(shè)備附近嚴(yán)禁放置食物和其他物品，不得將濕物放在電器上，更不能將水灑在電器設(shè)備或線路上，以免導(dǎo)電燃燒或短路；嚴(yán)禁用鐵柄毛刷或濕抹布刷電器設(shè)備和開(kāi)關(guān)，杜絕用潮濕的手操作；⑻不慎觸電應(yīng)先切斷電源，必要時(shí)進(jìn)行人工呼吸。

三、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)檢驗(yàn)組織管理與安全培訓(xùn)是一項(xiàng)極其重要的工作，二者相輔相成，互相依托，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合管理。同時(shí)，又是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)而艱巨的工作，我們應(yīng)該加大安全宣傳的力度，加強(qiáng)組織管理，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全氛圍，提升實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)，規(guī)范操作行為，在各項(xiàng)工作中真正做到“防患于未然”，打造一個(gè)安全健康的化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王兵部.檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量監(jiān)督工作[J].現(xiàn)代測(cè)量與實(shí)驗(yàn)室管理，2014（04）：58- 60

第9篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

消防安全管理 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-

0059-03

當(dāng)前，隨著高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的增多，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為師生經(jīng)常聚集重要場(chǎng)所，其設(shè)施眾多、服務(wù)功能多、機(jī)械性能復(fù)雜、人員往來(lái)頻繁、電器設(shè)備聚集，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)造成生命與財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p失。因此，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為高職院校重點(diǎn)火災(zāi)防范場(chǎng)所，做好其消防安全管理是當(dāng)前高職院校消防安全管理的重要任務(wù)。本文從消防安全管理的角度對(duì)高職院校校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地火災(zāi)危險(xiǎn)特性、目前存在的問(wèn)題、火災(zāi)預(yù)防的策略進(jìn)行分析，試圖為其消防安全管理工作提供理論與實(shí)踐的參考。

一、高職院校校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地火災(zāi)呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）電器設(shè)備發(fā)生故障導(dǎo)致易燃材料的起火是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地引發(fā)火災(zāi)的主要原因。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)用于實(shí)驗(yàn)和技能培訓(xùn)的設(shè)備、儀器和本身實(shí)驗(yàn)需要的條件對(duì)環(huán)境要求較高，因此為了保證實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房功能達(dá)到所需的溫度、濕度等條件，有的學(xué)校對(duì)建筑物進(jìn)行改造及內(nèi)部裝修，在內(nèi)部裝修時(shí)大量采用可燃構(gòu)件及木質(zhì)、塑料及膠合材料，人為降低了建筑物耐火等級(jí)，導(dǎo)致建筑物比較容易引發(fā)火災(zāi)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所配套用電設(shè)備多、功率大，用電線路多，并且大多鋪設(shè)在裝修夾層內(nèi)，一旦設(shè)備發(fā)生故障自燃就會(huì)直接引燃裝修材料起火。從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所已經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)來(lái)看，以下幾種情況是引發(fā)火災(zāi)的直接因素：一是有的電器設(shè)備和電線選型不相匹配或使用劣質(zhì)產(chǎn)品、設(shè)備，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)或超負(fù)荷工作后導(dǎo)致線路發(fā)熱，引燃絕緣體而起火。二是有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地用電線路長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，有線路持續(xù)高溫、風(fēng)化和陽(yáng)光暴曬的情況，導(dǎo)致用電線路老化加快，抗阻增大，發(fā)熱自燃；有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地使用不正規(guī)生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的劣質(zhì)導(dǎo)線，絕緣保護(hù)層防護(hù)性能不達(dá)標(biāo)，在相同的條件下，劣質(zhì)導(dǎo)線容易發(fā)熱升溫，絕緣層被擊穿漏電，引發(fā)用電線路短路起火。三是有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地使用的配電控制系統(tǒng)可靠性能差，在用電負(fù)荷過(guò)大的情況下同，自動(dòng)保護(hù)電氣設(shè)備的功能失效，致使設(shè)備負(fù)載工作而引發(fā)火災(zāi)。四是違規(guī)亂拉、亂接電線和使用電器設(shè)備，電爐、電烙鐵等，由于管理不善或操作使用不當(dāng)，往往容易引發(fā)火災(zāi)。五是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建筑物沒(méi)有按防雷設(shè)計(jì)規(guī)范安裝防雷系統(tǒng)，或者避雷針、引下線和接地系統(tǒng)運(yùn)行不良等導(dǎo)致用電設(shè)備、線路抗雷擊性能降低，當(dāng)遭雷電閃擊時(shí)就會(huì)起火。2013年5月12日甘肅蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生一起火災(zāi)，據(jù)該教學(xué)樓工作人員介紹，火災(zāi)系電線老化或短路等導(dǎo)致。

（二）火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失都比較嚴(yán)重。從高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基近幾年來(lái)發(fā)生火災(zāi)的損害結(jié)果來(lái)看，其對(duì)生命與財(cái)產(chǎn)造成的損失都是比較嚴(yán)重的。這是因?yàn)椋阂皇菍?shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)備、儀器多，并且價(jià)格昂貴。如一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就有上百臺(tái)電腦，一個(gè)汽車實(shí)訓(xùn)基地有十幾輛汽車。一臺(tái)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，價(jià)值就有幾十萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)以上。二是建設(shè)的投入大。一個(gè)功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都在上百萬(wàn)以上，一旦發(fā)生火災(zāi)，這些設(shè)備和場(chǎng)所都將毀于一旦，帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失是十分巨大的。三是存放的實(shí)驗(yàn)成果和資料檔案都具有較高的價(jià)值。此外，一旦發(fā)生嚴(yán)重的人員踩踏傷亡事故，牽涉經(jīng)濟(jì)賠償問(wèn)題，其財(cái)產(chǎn)損失更為慘重。2013年4月3日陜西西安某高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)大火。據(jù)了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)室屬石油部直屬，價(jià)值上千萬(wàn)。

（三）撲救火災(zāi)和人員逃生疏散的難度比較大。高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地大多設(shè)在高層建筑大樓內(nèi)?，F(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，內(nèi)部功能多樣化，客觀上導(dǎo)致?lián)渚然馂?zāi)和人員逃生疏散比較困難。一是火災(zāi)蔓延速度快。當(dāng)前，許多高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所裝修材料大多屬于易燃物體，發(fā)生火災(zāi)后，這些易燃材料就如同火上加油一樣促使火災(zāi)迅速蔓延，增加撲救難度。二是人員逃生疏散難度大。由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地樓層多，垂直距離長(zhǎng)，人員相對(duì)集中，且火災(zāi)具有火勢(shì)迅猛，發(fā)展過(guò)程煙氣溫度高、煙氣層厚度大、燃燒產(chǎn)物濃度高和煙霧蔓延速度快的特點(diǎn)，而平時(shí)使用的電梯由于不防煙火和停電等原因停止使用，給安全疏散帶來(lái)極大的困難。三是火災(zāi)撲救難。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建筑高達(dá)幾十米，所以風(fēng)力較大，且基地建筑裝修使用大量可燃性材料、電線電纜數(shù)量多、線路布設(shè)不規(guī)范，萬(wàn)一失火，風(fēng)助火勢(shì)，災(zāi)情發(fā)展更為迅猛，因此，在組織滅火救援時(shí)面臨諸多困難。2011年10月10日湖南長(zhǎng)沙某高校本部化工學(xué)院做實(shí)驗(yàn)的理學(xué)樓四樓發(fā)生火災(zāi)，由于起火建筑耐火等級(jí)為三級(jí)，屋頂為純木質(zhì)結(jié)構(gòu)，火勢(shì)蔓延十分迅速，大火燒了兩個(gè)多小時(shí)，木制的屋頂也被燒穿。

二、當(dāng)前高職院校校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全管理存在的問(wèn)題及其原因

（一）部分師生員工思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。雖然高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地都有了比較完善的消防安全管理制度，但是，部分師生員工思想麻痹、松懈、安全防火思想重視程度不夠，漠視制度規(guī)定，在實(shí)際操作過(guò)程中隨意性較大，有的甚至違規(guī)操作，從而引發(fā)火災(zāi)，這是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)生火災(zāi)事故的重要原因，也是最為危險(xiǎn)的因素之一。2011年10月10日某高?；?shí)驗(yàn)樓發(fā)生火災(zāi)，事后查明是由于實(shí)驗(yàn)室管理人員沒(méi)有按照規(guī)定將實(shí)驗(yàn)藥劑存放于規(guī)定的儲(chǔ)存場(chǎng)所而引發(fā)生的。

（二）電氣線路設(shè)計(jì)、安裝不科學(xué)，易引發(fā)自燃。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，特別是建造較早的學(xué)校，由于當(dāng)時(shí)為了減少成本，縮短工期，往往不重視電氣線路設(shè)計(jì)，不對(duì)電力負(fù)荷進(jìn)行計(jì)算、論證，降低設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致電氣線路安裝不科學(xué)，有的線路嚴(yán)重超負(fù)荷，在導(dǎo)線長(zhǎng)期過(guò)載工作的情況下，部分電氣線路過(guò)早老化，有的管道線路受到破壞或移動(dòng)，造成電路絕緣體破損漏電。因此，電路一旦出現(xiàn)故障，輕則保險(xiǎn)絲熔化，嚴(yán)重時(shí)線路短路引發(fā)火災(zāi)。近年來(lái)，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)生的火災(zāi)大多是電氣線路設(shè)計(jì)、安裝不科學(xué)引發(fā)的。

（三）易燃易爆的實(shí)驗(yàn)物品存放、使用不按規(guī)定執(zhí)行。易燃易爆等危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)藥品沒(méi)有按各自的危險(xiǎn)特性分類、分庫(kù)存放，或無(wú)標(biāo)識(shí)標(biāo)示等，致使實(shí)驗(yàn)物品混存而引發(fā)火災(zāi)是近年來(lái)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)生火災(zāi)事故的重要原因。有的實(shí)驗(yàn)管理人員由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，缺乏應(yīng)有的知識(shí)，對(duì)易燃易爆物品性能一知半解或知之甚少，安全意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不到物品的存放、管理和出入庫(kù)登記是防止出現(xiàn)消防安全問(wèn)題的重要性；有的實(shí)驗(yàn)人員貪圖方便，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程或?qū)嶒?yàn)前后，不按規(guī)定儲(chǔ)存、使用易燃易爆的實(shí)驗(yàn)物品，導(dǎo)致易燃易爆的實(shí)驗(yàn)物品混存后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引發(fā)自燃或自爆，從而發(fā)生火災(zāi)。

（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地缺乏必備的消防設(shè)備和定期檢查。當(dāng)前，部分高職院校由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防設(shè)備的配置嚴(yán)重不足，有的學(xué)校雖然配備了一定的消防設(shè)備，但因沒(méi)有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，已經(jīng)失效的消防器材得不到及時(shí)維護(hù)和更換，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)無(wú)法使用，從而延誤了撲救的最佳時(shí)機(jī)。此外，有的院校沒(méi)有根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的性質(zhì)要求，配置性能不同的消防設(shè)備和器材，導(dǎo)致消防設(shè)備和器材無(wú)法撲滅特殊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的火災(zāi)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全管理的策略

（一）強(qiáng)化宣傳教育，提高師生員工的消防安全意識(shí)和素質(zhì)。一是通過(guò)學(xué)校廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)形式，對(duì)師生員工進(jìn)行消防安全宣傳教育，提高他們的消防安全意識(shí)。二是定期邀請(qǐng)消防安全管理部門到校開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)案例警示來(lái)加深師生員工對(duì)火災(zāi)危害性的認(rèn)識(shí)。三是加強(qiáng)師生消防安全培訓(xùn)和演練。通過(guò)培訓(xùn)演練，提高廣大師生的防火意識(shí)，學(xué)會(huì)逃生技能，掌握應(yīng)對(duì)火災(zāi)的技能。四是對(duì)學(xué)校專兼職消防工作人員和重點(diǎn)崗位人員開(kāi)展專門的消防安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)消防法》、《高校消防安全管理規(guī)定》，熟知消防安全基本常識(shí)，明確各自擔(dān)負(fù)的法定職責(zé)。

（二）建立健全和嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全規(guī)章制度。規(guī)章制度具有嚴(yán)格的規(guī)定性，既能管根本又可管長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，建立和健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全管理制度，并強(qiáng)力執(zhí)行，是提高管理人員責(zé)任心的先決條件，是制約操作行為隨意性的剛性要求，也是確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全管理落到實(shí)處的重要保證。由于在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地配備的設(shè)備多，類型不同，性能各異，是一個(gè)多種設(shè)備功能聚合的場(chǎng)所，也是一個(gè)裝修配套材料多、耐火性能級(jí)別較低的場(chǎng)所，因此，各高職院校盡管在消防設(shè)計(jì)中都配備了相應(yīng)的消防設(shè)施、設(shè)備和滅火器材，但必須根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全管理的實(shí)際，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地防火安全責(zé)任、防火巡查檢查、火災(zāi)隱患整改等相應(yīng)的消防安全管理規(guī)章制度體系，完善監(jiān)管機(jī)制，提高制度執(zhí)行力度。此外，還要做好以下基礎(chǔ)性工作：一是有劇毒、易燃易爆化學(xué)物品、燃料等試驗(yàn)品的存儲(chǔ)和使用，要有嚴(yán)格的規(guī)定，實(shí)驗(yàn)人員要嚴(yán)格執(zhí)行。二是各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)物品藥品的存儲(chǔ)應(yīng)該選擇采用非燃燒材料制作的櫥柜；電氣設(shè)備安裝時(shí)要采用自動(dòng)關(guān)閉聯(lián)動(dòng)裝置；通風(fēng)管道的保溫材料應(yīng)采用難燃或非燃的保溫材料。三是電氣設(shè)備的安裝應(yīng)符合電氣安裝規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，并在重要場(chǎng)所安設(shè)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警器，及時(shí)發(fā)現(xiàn)早期火災(zāi)。

（三）抓好消防教育培訓(xùn)，提高消防管理人員防災(zāi)素質(zhì)和滅火救災(zāi)的技能水平。消防管理人員消防安全意識(shí)和素質(zhì)的高低，滅火實(shí)戰(zhàn)水平的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全管理水平，也是預(yù)防和應(yīng)對(duì)火患的重要因素；教育培訓(xùn)旨在提高消防管理人員防災(zāi)素質(zhì)、滅火技能和實(shí)戰(zhàn)水平。高校應(yīng)按崗位職責(zé)要求，一是有計(jì)劃、有組織地通過(guò)各種途徑和方式對(duì)專、兼職人員和消關(guān)鍵部位值守人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的消防業(yè)務(wù)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)水平。二是通過(guò)舉行消防演練、消防專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，鍛煉他們快速應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。三是邀請(qǐng)消防特勤人員來(lái)校組織專門的培訓(xùn)，提高他們排除火災(zāi)隱患和處置火災(zāi)的能力。四是實(shí)行脫崗培訓(xùn)鍛煉。派送人員到消防部隊(duì)進(jìn)行專門的培訓(xùn)和參加火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的滅火行動(dòng)，在實(shí)戰(zhàn)中感受現(xiàn)場(chǎng)，積累救援經(jīng)驗(yàn)，磨煉意志，全面提升防范和滅火救援的技能。

（四）進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的消防設(shè)備、器材的配備和管理。第一，按照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地性質(zhì)的不同，配置相應(yīng)的消防設(shè)備和器材。由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地功能類別不同，使用的設(shè)備設(shè)施也不一樣，在配備消防設(shè)備器材時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同物體起火的特點(diǎn)和可能發(fā)生的火場(chǎng)性質(zhì)，按照火災(zāi)分類，配置相應(yīng)的消防設(shè)備和器材，滅火時(shí)才能達(dá)到最佳效果。因此，必須配備適用不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的專用滅火器材。第二，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防專用器材存放。按照配置標(biāo)準(zhǔn)配足消防設(shè)備和器材，各種消防設(shè)備和器材要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態(tài)，隨時(shí)可取用，不許任何人借用或挪用。還應(yīng)防止亂堆亂放，只重配、不重管理的現(xiàn)象。第三、落實(shí)責(zé)任，科學(xué)管理。學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的消防安全管理，要強(qiáng)化消防安全管理的主體責(zé)任，制定管理人員責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行層級(jí)管理，一級(jí)抓一級(jí)，按照管理的規(guī)范要求，明確分工，使消防管理人員人人有責(zé)，人人知責(zé)，人人盡責(zé)，把預(yù)防工作放在重中之重的位置；要加大消防安全監(jiān)管工作力度，通過(guò)對(duì)消防設(shè)備、日常管理和整改等的監(jiān)管，準(zhǔn)確把握基地消防安全狀況，掌握引發(fā)火患因素，著力提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所消防安全管理工作科學(xué)化水平；以消防標(biāo)識(shí)化建設(shè)為切入點(diǎn)，通過(guò)標(biāo)識(shí)化建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所消防安全管理；建立完善的消防工作檔案，通過(guò)對(duì)消防材料的歸檔立卷，詳盡記錄消防安全管理活動(dòng)的各種數(shù)據(jù)，收集日常消防工作活動(dòng)的原始材料，為火患查證和消防管理的分析研判工作提供保證，促進(jìn)消防管理工作科學(xué)化管理水平；強(qiáng)化消防安全檢查，落實(shí)經(jīng)常性防火巡查、檢查，定期與不定期對(duì)各種場(chǎng)所和重點(diǎn)部位進(jìn)行火患排查，對(duì)存在的火災(zāi)隱患及時(shí)整改，保證消防設(shè)施、設(shè)備和器材始終保持完好狀態(tài)。

總之，確保高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的消防安全意義十分重大，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視，認(rèn)真落實(shí)各種規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地消防安全，為師生提供一個(gè)安全、高效和舒適的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)校教學(xué)科研工作的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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【基金項(xiàng)目】2011年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作立項(xiàng)研究重點(diǎn)課題（24）