體育教育專題講座精選(九篇)

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第1篇：體育教育專題講座范文

把家長會開成教育專題會，有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質高，能力強，會創造的一代新人的重擔。

開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學校、社會和家庭緊密配合，通力協作，形成目標統一，要求一致，內容科學，方法優化，形成活潑的教育網絡。現在每個家庭只有一個小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價，更重要的是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，我覺得還應該給點什么給家長，或者是教育教學中的體會，或是兒童年齡階段的什么特點，或是別人教子有方的經驗。

如果把家長會開成一個教育專題講座會，或者經驗交流會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，近兩年來我開家長會總要思考一個問題：這次家長會給家長點什么？然后，結合班里實際，查資料，找理論，做大量的準備工作，讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會，也會讓家長們感覺到不是受訓，而是受益。這幾學期我開家長會的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。

下面僅以《在孩子心中種下責任的種子》這個專題的家長會，談談自己的體會。

1、問題的提出。

這個班我從一年級帶到三年級，可以說對學生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動課常常是半數人不帶工具，就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心。

有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問問這些家長，上學究竟是誰的事？遲到了應該由誰負責？現在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。　基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現，這就決定這次家長會要講一講培養責任心的問題，幫助家長認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問題。

2、內容的安排。

首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養孩子的自理能力和自學能力兩方面發言。然后，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發言，我從以下幾個方面進行了闡述。⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的。⑵孩子不負責現象堪憂。⑶不負責任原因探索。⑷培養責任感宜早不宜遲。⑸如何中培養孩子的責任心。我還查閱資料以全國第四屆“十佳”少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長，培養孩子的責任心要“狠心”，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的“工作”，讓它們每天堅持完成。

第2篇：體育教育專題講座范文

關鍵詞：專題講座教學法；案例教學法；啟發式教學；水泵與水泵站

《水泵與水泵站》課程是給水排水工程專業教學計劃中主要課程之一，是一門專業基礎課。蘭州交通大學王燁等[1]在《水泵與水泵站》課程教學中加強實踐教學方面提出了較深的見解；重慶大學曾曉嵐等[2]針對該校培養定位的轉變，對《水泵與水泵站》課程進行了一些實際教改工作，并取得了較好的效果；南京林業大學林少華[3]等在多樣化習題訓練提高《水泵與水泵站》課程的教學效果方面做出了有益的探索。案例教學法已廣泛應用于各門學科及各種課程的教學實踐中（如土木工程學科[4]、醫學[5]，未檢索到在給水排水工程中具體應用的報道。專題講座在學術研討上廣泛應用，在具體課程教學中應用較少，安慶師范學院董長慶[6]明確提出“專題講座法”這種教學方法，通過與傳統教學法比較，該方法是提高《中國近代史綱要》課程教學質量的有效手段。結合筆者在工程設計中水泵應用存在的問題及解決問題過程中總結的經驗，對已學完《水泵與水泵站》課程的給水排水專業的學生開展專題講座，在本課程教學改革實踐中進行了有益的探索，取得了較好的教學效果。

一、教學目的與教學思路

1.教學目的。通過本專題的學習，充分理解長距離輸水中取水泵房水泵揚程計算的要點；在水泵調試時出水流量遠遠達不到設計要求時如何去分析解決問題；在本實例中應該吸取的經驗。

2.教學思路。首先，根據實際工程的條件，設計一道遠距離輸水取水水泵揚程計算的課堂練習題；其次，將提出實際工程中存在的問題，請學生自己分析原因，把學生想到的所有可能原因一一書寫到黑板上；接著，對學生所提出的各種原因結合學過的本課程和相關課程的專業知識進行分析評價，培養學生將理論知識應用于工程實踐的能力；最后，將公布實際工程中問題發生的真實原因，做出總結。

二、教學內容及過程

1.工程實例提煉出的課堂練習題。[課堂練習題]某供水工程要求供水量為40000m3/d（已包括凈水處理站自用水），甲方要求設計輸水管道管徑為700mm，經測量，管線總長為10000m，取水河流枯水位為95m，沿途第1高點高程為134m（距取水口3600m），第2高點為129.5m（距取水口9000m），出水口高程為120m（圖1）。請計算選泵所需的揚程（水位和高程均為黃海高程系，局部水損按沿程水損的20%估算）。

解答本題涉及到的專業知識主要是水泵揚程最不利點確定的問題。通過本例題的練習與講解，學生們復習了取水水泵設計選型中揚程的設計計算需考慮的因素有水泵本身及吸水管路的水損、沿程水損、局部水損及最不利點等因素，其中最重要的是最不利點的確定。

2.實際工程運行存在問題。[存在問題]根據3.1中[課堂練習題]中正確的水泵所需揚程計算結果以水泵選型，在試運行中，水泵出水口壓力表已顯示為0.80MPa（即揚程已達85m>64.5m），但出水流量只有約300m3/h（即為7200m3/d，設計要求40000m3/d），遠遠達不到設計要求，請找出造成這種問題的原因。在這個環節中，采用啟發式提問，充分發揮學生運用所學知識的能力，想到的所有可能原因均寫到黑板上。學生想到的原因有排氣閥的問題、多功能閥的問題、管道堵塞問題、水泵質量問題、水泵選型問題、高程及水位測量問題等；甚至有同學認為水泵揚程計算有問題，應該是最高點與取水點高差加上所有路程上的水損，這樣計算出來的水泵所需的揚程約為75m，與實際情況似乎很符合。

3.分析評價學生想到的原因。在這個環節中，對學生提出的各種可能原因進行分析評價，并在這一過程中，把涉及到《水泵與水泵站》課程及相關課程（如《給水排水管道系統》）的知識點復習一遍。如水泵揚程與流量變化曲線；在管線高點為什么設排氣閥，會對水泵揚程造成什么影響，會對水流造成什么影響，會對管道造成什么影響等等。并明確告訴學生，水泵質量沒問題，高程及水位測量數據沒問題。對于水泵揚程計算錯誤這一點，筆者作了更深入分析。根據水泵調試的實際運行參數，結合已知條件，即出水流量Q為300m3/h，泵出口壓力表顯示為80m，輸水管徑為DN700，輸水管線總長為10000m，最高點高程為134m，河水枯水位為95m。在此條件下，全程沿程水損+局部水損（按沿程水損的20%估計）約15m，最高點與枯水位的高差為39m，把這兩個相加只有54m，即最不利情況下也只需要54m的揚程就可供300m3/h的水，為什么壓力表顯示為80m，二者之間差值26m（80m~54m）的水頭損失到什么地方去了？

4.實際工程中問題發生的真實原因。在這個工程實例中，造這個問題的真正原因是在第一高點附近的一個蝶閥幾乎全關，只開了一點。當把這個閥門全開后，以至于最后把這個閥門取消了，水泵就正常運行了，水泵出口壓力約0.54MPa，出口流量達到了40000m3/d，完全符合設計要求（圖2，圖3）。

這個問題的解決是在筆者堅持要找出3.4中提到的約16m的揚程損失的原因，提出要沿程安裝壓力表，通過分析沿程壓力變化及高程變化，就可分析水頭損失變化情況來判定問題所在；出于各種原因，現場施工人員、水泵銷售人員、閥門銷售人員都不想裝，最終在筆者的堅持下說到最高點至少安裝一個壓力表，順便去檢查了高處的蝶閥的位置是否適合安裝，才發現閥門的開閉狀況不對，最終解決了本工程實例發生的問題。檢查到這個未開的蝶閥時發現這個蝶閥上的無手輪（用于手動開閉蝶閥的裝置，圖4），現場調試人員說由于當地農民會偷走這個手輪（之前已偷走幾個）當廢鐵賣，因此他們開了閥門后就把手輪取走了。這種蝶閥的手輪是帶限位裝置的，如果沒有這個轉動盤，就會造成蝶閥在壓力的作用下緩慢關閉。使得這個閥門未開，也未全閉，就造成了調試中遇到的問題。在調試前調試人員一再堅持說所有閥門都是全開的，他們也確實是做到了的。所以，這個問題深層次探討就牽涉到社會問題而不僅僅是技術問題。

通過一堂生動的融入工程實例的專題講座，讓學生充分理解《水泵與水泵站》及相關課程的知識在工程實踐中具體應用，取得了較好的教學效果。并讓學生認識到，在實際工作中，有些問題還可能與社會問題有關。工程案例融入專題講座的教學方法在《水泵與水泵站》課程的教學中的開創性的探索與實踐成果，可推廣到給水排水工程其他專業課程或專業基礎課程的教學中，有利于本專業教學水平的提高。

參考文獻：

[1]王燁，孫三祥，曾立去.加強實踐環境探索《水泵與水泵站》課程教學新模式[J].制冷與空調，2008，22（4）：127-130.

[2]曾曉嵐，張智，張勤，等.泵與泵站課程教學改革初探[J].高等建筑教育，2007，16（3）：85-88.

[3]林少華，王鄭，荊肇乾.多樣化習題訓練對教學效果的強化[J].科技創新導報，2008，（32）：156-157.

[4]湯小凝.《土木工程施工技術》課程案例教學法淺析[J].經濟師，2008，（6）：128-129.

[5]張珍，柏雪蓮，劉春會，等.案例教學法在人體寄生蟲學教學中的嘗試[J].現代醫藥衛生，2008，24（6）：941-942.

[6]董長貴.“專題講座法”是提高中國近現代史綱要課程教學質量的有效手段[J].科技文匯，2009，6（上旬刊）：86-87.

第3篇：體育教育專題講座范文

大家下午好！

按照*局做好職工健身養生文化活動的相關精神，今天我們舉辦這次“健康養生保健知識講座”，主要目的是為了增強同志們的養生保健意識，提高養生保健水平、生命質量和身體素質，提倡科學文明健康的生活方式和行為，培育文明健康新風。

今天我們很榮幸地邀請到了*院***教授主講。***教授是***院黨委書記、副院長、胸外科主任、主任醫師，***院外科學教授、碩士研究生導師。***教授從醫數十年，知識豐富，有著豐富的臨床經驗 ，希望大家仔細聽講，記好筆記，同時我們也安排了與***教授的互動環節，大家本身或者是親人朋友身體健康方面有什么問題 或者是疑問，都可以現場咨詢郝教授，下面，請***教授為大家講座，大家歡迎了

（***教授做講座）

同志們，***教授在百忙之中抽出時間來為我們傳授健康理念和健康知識，讓我們以熱烈的掌聲對郝教授的精彩講座表示真誠的感謝！

今天***教授為我們進行了深入淺出的輔導，給大家上了一堂生動的養生保健課，使我們受益匪淺。***教授的講座既有理論高度，又有很強的現實針對性和指導性，是指導大家加強自我保健，開啟健康之門的金鑰匙。通過這次講座，我們要進一步增強自我保健意識，自覺養成良好的生活、工作 習慣，加強體育鍛煉，從而以強健的體魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。

讓我們再次以熱烈的掌聲對***教授的精彩講座表示真誠的感謝！

祝大家身體健康，工作順利，生活幸福！

專題講座主持詞（二）

各位領導、同志們：

為進一步推動公司廉潔風險防控及反腐倡廉工作的開展，增強公司領導干部的法制觀念和廉潔從業意識，促進企業依法經營和科學管理。今天，公司特邀***教授為大家作“***”專題講座。

***教授，是***X特聘教授。現任***研究員。長期從事***等方面的理論研究工作。先后出版***等專著，學術功底非常深厚，學術成果頗為豐富。

今天，***教授將圍繞***等主要內容，為大家深入剖析腐敗產生的根源，指導我們構建廉政風險防控機制。請各位領導和同志們遵守會議紀律，認真聽講，做好筆記。

現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎***教授為我們講課！

同志們，剛才***教授為我們作了一個內涵深刻、內容豐富的專題講座。***教授的講座功底深厚、主題明確，整個講座非常生動和形象，對于進一步提高各級領導干部廉潔從業意識具有很強的針對性、前瞻性和指導性。希望在座的各位領導、各位同志，認真學習領會講座精神，會后能夠結合自己的工作實際，進一步解放思想、認清形勢，認真對待權力、謹慎行使權力，以更加扎實的工作作風，實現公司科學跨越發展。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝***教授的精彩講座！今天的講座到此結束，散會。

專題講座主持詞（三）

隨著社會發展，人們越來越意識到：現代人才競爭，不在于學歷高低，不在于知識多寡，而在于對新知識的快速學習能力！因此，孩子學有所成，成人成才，也是為人父母者最大的希望。

為了調動孩子內在的學習愿望，國家關工委兒童發展研究中心為我們帶來“幫孩子成為學習贏家”的專題講座。

“幫孩子成為學習贏家”是關工委兒童發展研究中心立項課題。講座將從指導家長深層理解孩子的基礎上，發掘孩子內在的潛力，充分調動孩子主動學習的意愿，讓學習能力成為每個孩子最有價值的人生競爭力。

今天的主講是“天賦親職教育課題組”的田曉輝教授，<蓮——山課件 > 田教授是著名的青少年教育專家、心理學專家，多年來致力于青少年教育研究，尤其是中小學生學習心理和學習習慣等方面的研究。

第4篇：體育教育專題講座范文

一、 綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學后），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合校醫室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

二、 做好各班衛生干部的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生干部在環境衛生、疾病防治、驅蟲普治、季節性傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

三、 健康體檢：于9月底或10月初對全體學生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

四、 近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療 ，控制近視率上升。

五、 牙病防治：根據市防疫站要求，本學期學生使用保健牙及防齲牙膏，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

六、 學生營養：人類生命首先在于營養，為了向學生介紹營養知識，及“營養與健康”的關系，于10月份搞一次營養知識專題講座，一期營養知識專題板報，一節營養知識健康教育課。

七、 傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

八、 健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

九、 食品衛生：本學期學生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

十、 疾病防治：做好學生及教職工常見病的治療監測工作。

十一、 及時上報各類工作報表，將本學期工作歸檔于“學校衛生檔案”中。

九九學年度健康教育工作計劃

健康教育既是愛國衛生運動的重要組成部分，更是學校衛生工作不可缺少的內容。為了進一步加強健康教育工作，根據上級有關要求，針對我校特點，著重在提高學生對健康教育的認識水平，養成良好的衛生習慣等方面著手，特定本計劃：

一、 健康教育主要內容。

1、 中學生防近知識教育。

2、 學生口腔保健知識教育。

3、 學生營養與健康知識學習教育。

4、 針對季節性特點，開展防治傳染病教育。

5、 學生生理衛生教育。

6、 關于青少年進行科學體育鍛煉教育。

7、 上級安排其他教育任務。

二、 健康教育時間安排。

計劃每1—2個月安排一個教育主題依次進行，每學期安排3—4個教育內容，一學年完成全部教育內容，教育時應避開期中、期末考試時間。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作針對學校工作特點和受教育對象情況，以靈活多樣方式進行。

1、 以衛生專欄板報進行宣傳教育。

2、 以訂閱“營養小報”形式擴大教育面，要求每班訂報不少于4份，全校不少于100份。

3、 以講座形式開展教育。每學年計劃組織1—2次專題知識講座。

4、 學校將衛生健康教育工作與文明班級考評有機結合起來，以調動全體師生的積極性和責任感，使健康教育成為全校師生的自覺行動。

學校衛生工作的對象是正處在迅速生長發育過程中的青少年一代，而學生是處在長知識、長身體的時期，他們的學習、勞動、體育鍛煉、生活等衛生問題都直接關系到他的生長發育和身心健康，關系到他們成年后的體質，甚至關系到整個民族的興衰。為了搞好學校衛生工作，根據《學校衛生工作條例》，根據上級下達的任務指標，根據本校的工作指導思想及工作實際，特制訂如下計劃：

一、 綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學后），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合校醫室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

二、 做好各班衛生干部的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生干部在環境衛生、疾病防治、驅蟲普治、季節性傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

三、 健康體檢：于9月底或10月初對全體學生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

四、 近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療 ，控制近視率上升。

五、 牙病防治：根據市防疫站要求，本學期學生使用保健牙及防齲牙膏，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

六、 學生營養：人類生命首先在于營養，為了向學生介紹營養知識，及“營養與健康”的關系，于10月份搞一次營養知識專題講座，一期營養知識專題板報，一節營養知識健康教育課。

七、 傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

八、 健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

九、 食品衛生：本學期學生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

十、 疾病防治：做好學生及教職工常見病的治療監測工作。

十一、 及時上報各類工作報表，將本學期工作歸檔于“學校衛生檔案”中。

九九學年度健康教育工作計劃

健康教育既是愛國衛生運動的重要組成部分，更是學校衛生工作不可缺少的內容。為了進一步加強健康教育工作，根據上級有關要求，針對我校特點，著重在提高學生對健康教育的認識水平，養成良好的衛生習慣等方面著手，特定本計劃：

一、 健康教育主要內容。

1、 中學生防近知識教育。

2、 學生口腔保健知識教育。

3、 學生營養與健康知識學習教育。

4、 針對季節性特點，開展防治傳染病教育。

5、 學生生理衛生教育。

6、 關于青少年進行科學體育鍛煉教育。

7、 上級安排其他教育任務。

二、 健康教育時間安排。

計劃每1—2個月安排一個教育主題依次進行，每學期安排3—4個教育內容，一學年完成全部教育內容，教育時應避開期中、期末考試時間。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作針對學校工作特點和受教育對象情況，以靈活多樣方式進行。

1、 以衛生專欄板報進行宣傳教育。

2、 以訂閱“營養小報”形式擴大教育面，要求每班訂報不少于4份，全校不少于100份。

3、 以講座形式開展教育。每學年計劃組織1—2次專題知識講座。

第5篇：體育教育專題講座范文

1.體育精神的內涵與作用

（1）意志品質的培養與人格的完善。要實現強身健體、報效祖國的理想，就必須加強對學生意志品質的培養，在體育活動中經常有意識地培養學生不怕苦、不怕累、不怕困難的思想品質，是體育活動具有獨特的教育功能。

（2）培養學生科學理性的追求。體育活動必須遵循身體發展的規律，以科學鍛煉的方法為指導，促進身體健康發展，提高運動技術水平，愉悅身心，不斷豐富人們的文化生活。提高學生參與體育的自覺性、主動性，樹立終身體育的觀念。

2.健康新觀念在校園體育文化中的體現

（1）健康新觀念是課堂教學的補充，是學生學習鍛煉的第二課堂。目前，每周兩三節的體育課遠遠不能滿足學生的需求，學生的個性得不到充分的體現，這就需要課外體育活動來補充。通過開放式、活躍式、主動參與式的鍛煉，學生能把學到的知識加以運用、組合，不斷豐富體育知識，提高體育文化修養。

（2）加強對體育環境、體育安全等知識的宣傳。體育安全是體育教學、課外活動不可忽視的工作環節。我們一方面結合活動的內容，給學生進行必要的教育，另一方面也可結合教材的性質特點組織一些自救、急救方面的實踐，提高學生的安全意識和救護能力，并結合室內課、黑板報進行一些知識的講解、宣傳，或者舉辦專題的講座，提高認識。

二、用豐富多彩的內容形式激發學生參加體育活動的興趣

1.內容要迎合學生的趣向

在活動內容的選擇上應考慮到學生的可接受性、可參與性，使他們真正體驗到運動的樂趣，激發他們的參與意識。如男生對球類、武術等一些對抗性較強的項目比較感興趣，我們可多安排一些，滿足學生要求；女生相對來講，由于生理心理的因素，對形體訓練、啦啦操、舞蹈、羽毛球等項目感興趣，我們要盡可能地在場地布置、教師的配備上滿足她們。這樣，學生就有選擇余地，使自己的興趣特長得到充分發展。

2.多搞專題性活動

除了各種運動會，有趣的體育比賽外，我們還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動，豐富學生的閑暇生活，吸引學生積極地參加體育文化活動。

三、學生應成為校園體育文化建設的主人

1.充分發揮團組織與學生會的作用

為了促進校園體育文化的開展、落實，我們可以根據學生的愛好、需求，成立相應的學生體育組織，如各種球類俱樂部、健身俱樂部、藝術體操隊等，使學生的特長得到充分的發揮，讓學生真正成為校園體育文化活動的主人。

第6篇：體育教育專題講座范文

摘 要 禮儀是人與人之間相互尊重的一種方式，也是修養和素質的一種體現，然而在運動場上卻以一種特殊的方式表現出來。本文通過文獻資料法對羽毛球比賽禮儀進行綜述研究，以便規范人們在球場上的行為。

關鍵詞 羽毛球 禮儀 研究

一、概念界定

（一）禮儀

中國自古就被稱為“衣冠上國，禮儀之邦”。禮是禮貌、禮節，是一種交往行為的內在要求和倫理原則；儀是儀表、儀態，是一種深化交往并為交往所規定的行為方式及秩序。禮儀是在一定的人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。

（二）體育禮儀

我國對體育禮儀的探討是最近幾年才開始的，對其概念的界定還沒有定論。黃濤軍、馬良、張興玲、李景華、鄧惠、許之屏等認為體育禮儀是指人們在體育交往中所應該具有的相互表示敬重、親善和友好的行為規范。趙紅紅認為體育禮儀是指人們在體育活動中，以道德為核心，按一定的程序和規則來表現公平競爭、律己敬人的行為準則和規范，是現代體育文明的重要標志。體育禮儀的探討至今為止比較罕見，沒有現成的定義和概念。不過目前大多數學者認為體育禮儀主要是指人們在體育交往所應該具有的相互敬重、親善和友好的行為規范。

（三）羽毛球比賽禮儀

羽毛球比賽禮儀并非成文規定的人們在羽毛球活動中必須要怎么做或者應該怎么做。它是以一種不成文的規定，約定俗成的，以道德為核心的使人們在羽毛球活動中表現出來的一種律己敬人的規范。本文所指的羽毛球比賽禮儀并非單指職業賽事中的羽毛球禮儀，也包含在業余的羽毛球活動中所體現出來的羽毛球禮儀。

二、羽毛球比賽禮儀的作用

隨著羽毛球運動的發展和全民健身的普及，參與羽毛球運動的人群也越來越多，羽毛球場上的禮儀也成為人們社交禮儀中的一部分，讓人們在健身同時可以廣交朋友，促進彼此之間的交流和感情，能維護正常球場活動秩序，促進球友間的關系親善和諧。

（一）教育作用

羽毛球作為一項高雅的運動，對人們在場上及場下的行為都有很高的規范。羽毛球比賽禮儀傳播羽毛球運動的公平與競爭精神，有利于增加人們的自主和競爭意識，從而培養自身的積極進取的心態；有利于培養人們團結合作的集體主義精神，有利于培養人們團結友愛，互相幫助的精神，增加人與人之間的感情，使人與人之間的關系更加密切、和諧。

（二）規范作用

羽毛球比賽禮儀雖然沒有規定運動員或裁判員在比賽中的具體做法，但卻有著很強的規范作用。比如，在比賽中，運動員要尊重裁判，服從裁判的判罰，并且要尊重對手；要求裁判員的判罰要做到嚴肅認真，公正準確；要求觀眾要遵守賽場紀律，不能影響和干擾運動員比賽。

（三）協調人際關系

通過球場上的一些禮儀，可以改善和陌生同學之間的關系，使彼此相互了解，并成為好朋友，好伙伴甚至好搭檔。同時，在相互熟悉的朋友之間，可以促進彼此之間的感情，使得情感更加深厚。因此說羽毛球比賽禮儀有利于協調人際關系。

（四）維持賽場秩序

每次比賽都會提前安排好本次大會的程序，工作人員都會提前編制好秩序冊，禮儀在整個過程中連接著當中的每一個環節。如果一場賽事中，開幕式沒有升國旗儀式，沒有裁判員和運動員的宣誓，沒有官員或領導宣布開幕式，那么這還是開幕式嗎？

三、羽毛球比賽禮儀的傳播途徑

隨著社會的進步和科技的日漸發達，傳播途徑也越來越多，越來越廣泛，除了傳統的傳播途徑外，如今的傳播途徑更加多樣化和現代化，體現出了與時俱進的特點。

（一）通過賽事傳播

羽毛球運動是全世界的運動，每年大大小小的賽事數不勝數，全國人民對它的關注度及參與度越來越高，其影響和規模和影響程度也越來越大。因此，羽毛球比賽是傳播羽毛球比賽禮儀最有效、最直接、最便捷的方式。

（二）通過學校教育傳播

學校教育自古以來都是文化傳播重要途徑，學校教育更是傳播禮儀的最佳途徑之一，然而，在學校教育的過程中，更多的注重學生動作技能和戰術能力的培養，而忽略了體育運動中禮儀的教育和傳播，導致體育成績作假和體育暴力事件頻繁發生。為了避免這種現象的發生，在日常的體育教育過程中，我們應重視學校教育在禮儀傳播過程中的作用，使學生了解體育日常交往禮儀及體育項目禮儀和賽事禮儀等。

（三）通過大眾媒體傳播

隨著社會的發展，科技的發展，現在社會信息的傳播形式多種多樣，體育傳媒的興起，讓人們能夠更快、更直接的獲得更多的信息，并且越來越豐富。因此，我們要充分利用好大眾媒體這一媒介，將羽毛球比賽禮儀傳播出去，建立和諧的球場秩序。

（四）通過專題講座或體育活動傳播

專題講座是不同于學校教育的一種特殊的教育活動，是專門針對某一教育內容進行的教育。通過在學校或社區活動進行前組織專題的講座，來提高人們對羽毛球比賽禮儀的認知，讓人們形成良好的運動習慣。

四、結論

禮儀是人與人之間相互尊重的一種方式，也是修養和素質的一種體現，無論是在日常生活中還是在運動場上，禮儀都顯得尤為重。作為最具禮儀的一項運動――羽毛球，隨著參與的人越來越多，球場上的禮儀顯得更加重要。因此，我們要充分利用好各種傳播途徑，將羽毛球比賽禮儀傳播開來，讓更多的人了解羽毛球比賽禮儀，為羽毛球運動的普及貢獻一份力量。

參考文獻：

[1] 童憲明.體育禮儀初論[J].福建體育科技.2010.29（1）：1-2.

第7篇：體育教育專題講座范文

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德，智，體，美，勞全面發展的“四有”新人為己任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，現總結如下：

一，以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業發展

學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要，人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

二，以教科研為先導，深化學校的教育改革

實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周三組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題，有理論，有發言，有討論，有記錄，教研后由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀，發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。標考評獎勵的依據。

三，優化課堂教學，全面提高學生的素質

以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持業務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討，專題講座，又有觀摩錄像，心得交流，其中“人人聽我課，我聽人人課”的研討活動已經成為教師們的相互交流，共同進步的舞臺；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。

第8篇：體育教育專題講座范文

隨著教育改革的深入和教育事業的發展,出現了一大批民辦高校,成為高校隊伍中的一個重要組成部分。與公辦高校相比,民辦高校在收費機制、生源質量、社會認同度等方面存在著較大差異,因此,研究和掌握當前民辦高校校園文化的特點,對加強與改善民辦高等教育教學工作的針對性,培育“四有”新人具有十分重要的現實意義,也是探討當前高校管理、教學改革的有益嘗試。

1.調查對象與方法

1.1調查對象

采用隨機抽樣的方式選取武漢市的6所高校,公辦高校和民辦高校各3所。共發放調查問卷300份,回收有效問卷295份,回收率為98.3%。調查對象具有一定的代表性和可比性,分別對不同性別和不同層次(本科、專科)、類型(民辦、公辦)高校的學生進行了抽樣。具體分布如下:(1)性別:男160人,占54.2%,女135人,占45.8%;(2)層次:專科127人,占43.1%,本科168人,占56.9%;(3)學校類型:公辦146人,占49.5%,民辦149人,占50.5%。

1.2調查方法

本次調查采用自編問卷對大學生進行調查。首先以開放式調查的方法收集了有關高校校園文化的問題條目。對收集回來的問題條目進行歸納整理,編制成問卷進行問卷調查。問卷分兩部分:第一部分是關于被調查對象的背景信息,如性別、年級、學校類型和層次等;第二部分是問卷的主體,共有18個涉及高校校園文化的問題,每個問題后面附有不同的選擇答案,要求被調查對象根據自己的實際情況,對每個問題做出自己的選擇。問卷所包含的問題基本上是常見的有關學校校園文化方面的內容,如學校的學風、考風、師風、制度建設等,能有效反映出當前高校的校園文化,同時,還開展了相關的座談和個別訪問。

2.調查結果與分析

根據對調查資料的整理和分析,民辦高校的校園文化與公辦高校的校園文化相比,在許多方面存在著差異。

2.1民辦高校與公辦高校學風存在一定差距

在問及“你認為你所在學校的學風現狀如何”的問題時,如表1所示無論是公辦還是民辦高校都有較多學生選擇了“較好”,排序均為第一。可見,學習已被學生們視為永恒的主題,他們深切渴盼通過學習蘊蓄能力,以實現自身的發展。但是,在對學風“好”的選項上,三分之一以上的公辦高校學生認同是“好”,是民辦高校學生的3倍。民辦高校學生對“一般”和“差”的選擇高達37%,高于公辦的26%,對學風總體上的認可度低于公辦高校。

表1學校學風情況統計(單選)

2.2民辦高校與公辦高校考風差異不明顯

表2匯總的是對“你認為你班的考風考紀如何”問題的調查統計結果,無論公辦還是民辦高校大學生都認為自己所在班級的同學能較好地遵守學校對考風考紀的規定和要求,兩者在考風問題上差異并不明顯。

表2班級考風情況統計(單選)

2.3增長才干是大學生參加社團活動的主要目的

無論民辦還是公辦高校的學生都傾向于增長知識,提高實踐能力,為將來獲得良好的就業機會做準備。表3中,在對“你參加社團活動的主要目的”項目的選擇中,“增長知識,提高實踐能力”和“拓展社交范圍”列在前兩位。其中,在對“增長知識,提高實踐能力”的選擇中,民辦高校的學生比公辦高校學生的比例高23%,對“施展個人特長、才藝”的選項,民辦高校也高于公辦高校;視“休閑娛樂”為參加社團活動主要目的者,民辦高校學生則遠低于公辦高校學生。總體上,民辦高校學生對參加社團活動所寄予的“鍛煉提高,謀求發展”的意向更為強烈和積極向上。

表3大學生參加社團活動主要目的統計(多選)

2.4民辦高校專題講座的頻次低于公辦高校

專題講座是校園文化活動的組成部分,專題講座活動舉辦數量的多少,與大學生業余文化生活息息相關。從表4的統計結果看民辦高校相對于公辦高校在舉辦專題講座的數量方面還存有不足。但同時也可以看出,民辦高校與公辦高校的學生對學校舉辦專題講座的情況“不清楚”的比例都比較高,說明有相當多的學生對此問題關注不夠。

表4對學校舉辦專題講座情況的統計(單選)

2.5民辦高校學生更為關注獎學金

從表5的統計結果可以看出,公辦高校多數學生認為獎學金對促進學習效果不明顯,通過座談了解到,公辦學生認為學習是自己的事情,通過學習掌握扎實的專業知識、為將來追求事業的成功打好基礎,不應將學習的目的與金錢掛鉤,過分注重獎學金會使得學生的學習動機發生改變,達不到建立獎學金的初衷。民辦高校的學生則較為關注獎學金,他們認為通過獎學金這種形式能夠促進學生努力學習,取得優異的成績,這是對他們努力的一種認可和肯定。

表5對學校現行獎學金制度的態度(單選)

2.6對設備、設施的滿意度和利用率差異不明顯

圖書館、實驗室、體育場館等學習設備、設施與學生的學習、生活息息相關,而從表6的統計結果看,民辦高校與公辦高校學生對學校的這些設施無論在滿意度還是利用率上都沒有明顯差異,這說明民辦學校在有關學習設備、設施等硬件方面的措施都是到位的。

表6對學校的學習設備、設施的滿意度和利用率的統計(單選)

由統計結果可以看出,民辦高校學生對本校的學風評價偏低,為謀求發展對社團活動寄予了較高的期望,同時,他們也能利用好學校的各類學習設備、設施,希望通過努力學習獲取獎學金實現個人目標,并獲得學校和他人的認可。

3.關于民辦高校校園文化建設的內容構想

從調查結果來看,大多數大學生能正確看待學習的重要性,主動將學習作為在學校里最重要的事情之一。對與自己發展緊密相關的項目,如“增長知識,提高實踐能力”和“拓展社交范圍”,也非常重視。他們能自覺地將學習專業知識與自身發展聯系在一起考慮,對自身的發展表示了充分的關注,他們渴望通過大學的專業學習最終學有所成,渴望通過自身的努力為將來做出一番事業奠定基礎。以下結合民辦高校自身的特點,談談民辦高校校園文化建設的內容。

3.1改進物質基礎,為師生創造優良的校園環境

民辦高校創業艱難,資金緊張。因此,民辦高校在建設上才更注重精心設計,長遠規劃,把精神追求物化為風格獨特的校園環境,使之成為校園文化的物質基礎要素。物質基礎要素是校園文化建設的重要組成部分和重要支撐。包括校園的硬件環境,如教學樓、圖書館、實驗室、網絡中心、體育場館、禮堂、校門等標志性建筑和園林美化、特色雕塑等等。完善的校園設施是校園精神的承載和體現,將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要陣地,使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。優良的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所,能使人心曠神怡、賞心悅目,將有助于陶冶校園人的情操,對師生員工塑造美好心靈、激發開拓進取精神、約束不良風氣和行為、促進身心健康、調節情趣和心理狀態等起著重要作用。

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3.2健全學校制度,為校園文化建設提供保障

校園各項規章制度是維系學校正常秩序的保障。校園文化要發展,也要有相配套的管理機制。要把校園文化納入法制的軌道,通過各項制度的建立與完善,實施有效管理,以維護校園文化建設、文化活動的有序開展。制度要素作為校園文化的內在構成部分,主要包括教學方面的規章制度、行政管理制度、組織人事制度、財務制度、教師職業道德規范、學生守則等等。民辦高校的制度建設要根據師生的內在需求、心理特征,并符合民辦高校發展的內在規律,使之“人格化”,而非“權力化”,以創造穩定、持久并富有創新活力的校園文化氛圍,推動學校發展,提高社會認可度。同時,制度體系建立后,還必須強化相應的責任制及監督約束機制,保證其有效實施。

3.3以校風、學風建設為核心,促進校園文化建設

優秀的校園文化,最終還是要落實到校園群體的行為舉止和文化活動表現上。行為表現要素包括兩個方面,一是校風 、教風、學風及師生的思想品德、文明修養、養成習慣等行為舉止;二是強化校園文化所舉辦的各種形式的活動。

民辦學校應著力培育嚴謹務實 、厚德博學的校風,并以此激勵師生奮發學習、積極向上。好的校風具有潛移默化的感染力和無處不在的約束力,使不符合環境氣氛要求的心理和行為受到排斥,使每一位校園人的集體自豪感和榮譽感不斷加強,在校園群體的心理和行為上形成認同感和一致性。

在學風建設中要特別加強學生學習習慣的養成教育,做到訓練要求明確,訓練內容具體,同時做好分階段的檢查驗收工作。要切實加強新形勢下學生思想品德教育內容和要求的規律研究,精心設計符合學生身心發展要求的德育活動,把人性化的校風、教風、學風教育滲透到學生校園生活的每一個方面。

3.4強化學習主題,提升民辦高校校園文化內涵

校園文化的靈魂和核心就是校園精神,校園精神是深層次的群體意識,又是群體的向心力和凝聚力,是師生共同的理想信念、價值取向、倫理道德、團隊精神和習慣傳統。民辦高校的精神內涵應在繼承的基礎上有所創新,尊重教育發展的規律以適應社會發展要求。在校園文化中,精神核心要素最基本的群體之一是學生。民辦高校的學生將“就業有優勢,創業有能力,深造有基礎,發展有空間”作為自己的奮斗目標,以找到理想的工作、追求事業成功作為學習動力。他們能夠認可學習的重要地位,自覺將專業學習與自身發展聯結起來,追求更高目標的學習需求,表明了當代大學生積極向上的精神風貌,學校應給予積極鼓勵和引導,為學生營造良好的學習氛圍,并將這種學習主動性切實轉化成學生的實際行動。

第9篇：體育教育專題講座范文

一、整體推進，建立健全常態工作的保障機制

把學校體育工作管理作為一件重要的事情來落實, 加大學區管理力度，推進學區各校體育工作的發展，學區先后建立并完善了《體育工作管理要求》《關于學校體育運動隊訓練的管理要求》《關于學校體育運動隊訓練的補充管理要求》《體育藝術科技教育工作管理落實評價方案》《體育、藝術、科技教育工作的意見》以及《學區體育工作的視導機制》等，各校都成立了體育工作領導小組，明確了主管領導、領導小組的工作職責，以確保體育工作的有效落實。

二、重點推進，注重工作過程的有效管理與落實

1.教師隊伍的建設放在首位――關注學科教師成長，創建學習機會，提升教師素養

2010年11月學區組織部分教師參加了在浙江寧波舉行的第四屆全國中小學體育教學觀摩展示活動；2011年2月28日聘請朝陽分院特級教師胡凌燕進行“規范教師備課，提高教師備課質量”的專題培訓；2011年5月開展“認真備好課，提高備課質量”交流活動（檢查、指導、評價備課工作）。

抓好抓實課堂，以學科大組為依托，落實常態體育教學的有效性。結合《教師教學基本能力檢核標準》《朝陽區小學學習習慣培養策略指導綱要》、市區抽測，進行系列專題體育教學研討，先后開展了由骨干教師承擔主講的“教學設計”、“教學說課”的專題講座，并舉行了學區“體育教師基本功風采展示暨教學設計大賽”、體育教師基本功風采展示暨教師說課大賽，通過“研究課”“交流課”“展示課”的方式，連續3個月聘請教研中心王曉東老師進行“考學研教學常態課”的指導，2011年3―5月共有6位老師承擔了做課任務，選定的上課內容都是老師們必教的、把握起來有難度的內容。本學期，為了更有效落實體育課堂教學，還將改變課堂教學效果的評價方式，以學生對課堂的評價為起點審視課堂教學。重點常態課的研究改變評課的方式為學生評價(方式改變――談話式、問答式、問卷式等）。

2. 積極組織各種體育活動，全面提高學生身心健康與身體素質

各校結合2010學生體質健康測試情況，進行了全面分析，針對問題開展分析、交流活動，制定了符合學校實際情況的改進措施。例如：黃胄藝術實驗小學本學期推出了學校肥胖訓練計劃，采取措施，加大學校的肥胖監測力度。