對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

一、青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的概念及特征

目前，學(xué)屆對(duì)何謂青少年網(wǎng)絡(luò)暴力沒(méi)有一個(gè)明確的概念，更多的是對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力進(jìn)行概念界定。比較流行的解釋是網(wǎng)絡(luò)暴力是指不特定的網(wǎng)民群體在虛擬網(wǎng)絡(luò)上采用暴力言論，侵害他人合法權(quán)益并對(duì)他人身心產(chǎn)生嚴(yán)重影響的違法行為。部分青少年在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上肆意妄為，忽略道德的行為對(duì)他人產(chǎn)生嚴(yán)重影響，即構(gòu)成青少年的網(wǎng)絡(luò)暴力。

青少年網(wǎng)絡(luò)暴力主要具有以下特征：一是攻擊性和暴力性。青少年網(wǎng)絡(luò)暴力一般都具有明顯的攻擊對(duì)象，可能是個(gè)體，也可能是群體，甚至可能是國(guó)家政府機(jī)關(guān)以及社會(huì)整體，并表現(xiàn)出一定程度的反社會(huì)性和反主流行性。二是形式多樣性。網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生渠道和傳播平臺(tái)呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)暴力的形式多樣化提供了基礎(chǔ)。比如，金權(quán)亮的研究認(rèn)為部分青少年網(wǎng)民為避免被指責(zé)為“網(wǎng)絡(luò)暴民”，選擇用打油詩(shī)、段子、PS等形式對(duì)熱點(diǎn)事件或者當(dāng)事人進(jìn)行嘲諷和惡搞，進(jìn)行偏激和情緒化的發(fā)泄。三是主體的不確定性。姜方炳認(rèn)為基于開(kāi)放性和匿名性等特性，網(wǎng)絡(luò)空間聚集著各類(lèi)群體，在多主體參與的網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，一般很難確定具體行為主體。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的影響

（一）阻礙青少年自身人格健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)暴力行為阻礙了青少年正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的塑造，缺乏自控的情緒宣泄以及暴力展示不僅導(dǎo)致青少年極端和冷漠的人生態(tài)度，更可能觸犯法律。

（二）挑戰(zhàn)了社會(huì)道德和法治價(jià)值。青少年網(wǎng)絡(luò)暴力不顧公民個(gè)人隱私和合法權(quán)益，肆意進(jìn)行言語(yǔ)攻擊和信息泄露，并將這種傷害蔓延到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，不僅給當(dāng)事人來(lái)帶法律之外的永久傷害，更挑戰(zhàn)了社會(huì)的公序良俗和核心價(jià)值體系，嚴(yán)重挑戰(zhàn)了社會(huì)道德底線(xiàn)。

（三）破壞了網(wǎng)絡(luò)秩序和教學(xué)秩序。網(wǎng)絡(luò)暴力或欺凌造成的后果包括缺勤、回避學(xué)校活動(dòng)、逃學(xué)或徹底的輟學(xué)，這些不僅會(huì)嚴(yán)重破壞教學(xué)秩序，更會(huì)對(duì)青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心成長(zhǎng)造成重大影響，甚至?xí)?yán)重影響他們未來(lái)的受教育、影響他們獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。受到網(wǎng)絡(luò)暴力影響的不僅是案件中的受害者，其施暴者、旁觀(guān)者的身心也會(huì)受到不同程度的影響，整個(gè)學(xué)校秩序、學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)父母家庭影響的連鎖性反應(yīng)都將給社會(huì)秩序帶來(lái)更大的潛在危險(xiǎn)和現(xiàn)實(shí)危機(jī)。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的原因分析

（一）青少年的自控能力差。“微時(shí)代”人們獲取信息、信息、雙向交流的速度越來(lái)越快，網(wǎng)絡(luò)暴力等諸多網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為時(shí)有發(fā)生，本身處于特殊發(fā)展時(shí)期的青少年更難以抵擋網(wǎng)絡(luò)暴力的侵蝕。他們心智尚未成熟，在面對(duì)眾說(shuō)不一的輿淪面前缺乏獨(dú)立思考的能力，但他們思維活躍、敢想敢做，遇到事件難免沖動(dòng)，容易被輿淪所左右，失去自己的主觀(guān)判斷，誤將一些過(guò)激的言行視為仗義執(zhí)言或者打抱不平。

（二）學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的缺失。學(xué)校管理層對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠全面，既缺乏對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有效教育和引導(dǎo)，更缺乏相應(yīng)的防控和治理機(jī)構(gòu)及措施學(xué)校對(duì)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)暴力預(yù)防教育的課程設(shè)置不合理，缺乏對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律法規(guī)的普及。家庭作為孩子的第一課堂，在孩子如何使用網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有盡到責(zé)任；社會(huì)在營(yíng)造晴朗網(wǎng)絡(luò)空間上力度不夠。

（三）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性。虛擬網(wǎng)絡(luò)空間為網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生和發(fā)展提供了主體多元、責(zé)任分散的輿論場(chǎng)域；網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和虛擬性使得當(dāng)事人維護(hù)自身合法權(quán)利的難度加大，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步弱化了青少年的責(zé)任意識(shí)以及法律的震懾作用。在“網(wǎng)言無(wú)忌”的情況下，發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力的門(mén)檻可以說(shuō)幾乎為零，青少年參與各種新型開(kāi)放性社交平臺(tái)的概率更高，防范與自我保護(hù)意識(shí)則相對(duì)更差，因此更容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力攻擊。

（四）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的滯后性。網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的灰色管理地帶和模糊管理空間助長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題的蔓延。 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)社交軟件層出不窮，但是管理起來(lái)非常困難，一味刪帖會(huì)引發(fā)民眾的逆反心理，但主動(dòng)引導(dǎo)規(guī)范又存在其他方面問(wèn)題，管理上的平衡在不斷摸索中完善，但舊問(wèn)題尚未完全解決，新問(wèn)題又開(kāi)始出現(xiàn)。

四、治理青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的路徑

筆者建議從從宏觀(guān)和微觀(guān)、道德和法律、校內(nèi)和校外、虛擬與現(xiàn)實(shí)等諸多角度綜合施策。

（一）加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和自我保護(hù)。青少年要不斷提升自我道德素質(zhì)水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。青少年應(yīng)該多接觸學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，用辯證的方法看待所謂的言論自由，客觀(guān)看待網(wǎng)上的各種觀(guān)點(diǎn)，理性看待網(wǎng)絡(luò)暴力行為，堅(jiān)守內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)，用法律約束自己，不隨意謾罵、侮辱他人。青少年應(yīng)保持極強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)行為素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力，自覺(jué)約束行為。樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)營(yíng)造良好虛擬網(wǎng)絡(luò)氛圍。青少年也要增強(qiáng)自我心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康個(gè)人興趣，提升情緒管控能力。有研究認(rèn)為，青少年要不斷提升自我生活樂(lè)趣和社會(huì)資本，不斷提升情緒管控能力，才能免于陷人網(wǎng)絡(luò)暴力的陷阱。

（二）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)熱度問(wèn)題的精準(zhǔn)聲量分析，用大數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)、管理并積極應(yīng)對(duì)，應(yīng)該能最大限度預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，盡快將青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的破壞程度減到最小。針對(duì)青少年廣泛重與的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要建立針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的快速反應(yīng)機(jī)制，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的舉報(bào)信息過(guò)行單獨(dú)、重點(diǎn)跟蹤、溯源，并優(yōu)先解決處理。鼓勵(lì)和倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)積極開(kāi)發(fā)青少年相關(guān)的上網(wǎng)APP，為青少年開(kāi)辟一個(gè)更加多全、健康的上網(wǎng)環(huán)境。如開(kāi)發(fā)相關(guān)家庭APP，設(shè)置父母鎖，限制青少年瀏覽不適當(dāng)?shù)捻?yè)面，從“非禮勿視”的角度防范青少年網(wǎng)絡(luò)暴力行為的發(fā)生。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法及網(wǎng)絡(luò)治理水平。根據(jù)中國(guó)國(guó)情，制定符合我國(guó)需要的防范、遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的法律法規(guī)。區(qū)別對(duì)待兒童和成人，保護(hù)兒童不在網(wǎng)上遇到只有成人才能接觸的內(nèi)容。二是要嚴(yán)格確立軟件分級(jí)制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行嚴(yán)格的年齡限制。加大刑事打擊力度也是震懾網(wǎng)絡(luò)暴力的重要手段。明確規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)言論可以成為犯罪事實(shí)，通過(guò)刑罰進(jìn)行懲罰。降低刑事責(zé)任年齡，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)暴力應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)懲“人肉搜索”及網(wǎng)絡(luò)暴露未成年人隱私等泄露青少年隱私的行為。二是修改刑法規(guī)定，嚴(yán)懲針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)暴力犯罪的累犯”罰應(yīng)奪其志“，使其不敢再犯，不能再犯，在社會(huì)上發(fā)揮震懾作用、教育作用。

第2篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】犯罪社會(huì)學(xué)；暴力犯罪；社會(huì)控制論；微觀(guān)分析

網(wǎng)絡(luò)暴力游戲具有血腥、逼真、交互性和競(jìng)技性強(qiáng)的特征，其產(chǎn)生的負(fù)面作用尤其是誘發(fā)青少年犯罪的影響已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。因此，研究網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓯┝Ψ缸锏挠绊懀扇∏袑?shí)有效的措施規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲，抑制其對(duì)青少年犯罪的負(fù)面影響已成為當(dāng)務(wù)之急。但是不能因噎廢食，網(wǎng)絡(luò)游戲也有自身存在的重大的意義，我們也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的正面作用。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的特征及其發(fā)展?fàn)顩r

網(wǎng)絡(luò)暴力游戲具有虛擬性、社區(qū)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)青少年的吸引力。虛擬性是互聯(lián)網(wǎng)世界的最大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲可以充分發(fā)揮人的想象力，極盡夸張，華麗，滿(mǎn)足玩家在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的想法和愿望。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲也蓬勃發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了幾百億元，而且未來(lái)發(fā)展?jié)摿σ彩蔷薮蟮模瑢?duì)于經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)也在發(fā)揮著自身的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓯┝Ψ缸锏挠绊?/p>

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲引起的“滿(mǎn)足沖動(dòng)型”青少年暴力犯罪

青少年的生理和心理處于發(fā)育成長(zhǎng)的特殊階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)渴望自我實(shí)現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，自我實(shí)現(xiàn)是很難的，青少年自我實(shí)現(xiàn)的心理需要得不到滿(mǎn)足，只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界中找到一種自我滿(mǎn)足感。在網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬的世界里，沒(méi)有道德約束，更沒(méi)有法律規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)游戲中"暴力犯罪"已經(jīng)成為一種習(xí)慣，在現(xiàn)實(shí)生活中其犯罪的罪惡感也會(huì)大大減弱。這不僅極易導(dǎo)致青少年不良思維定式的形成，而且會(huì)使他們輕易地從最初的沖動(dòng)作案發(fā)展到習(xí)慣性作案，青少年連續(xù)實(shí)施暴力性犯罪行為也就在所難免。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲引起的“侵財(cái)型”青少年暴力犯罪

網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用負(fù)擔(dān)是青少年侵財(cái)性暴力犯罪的誘因。青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲需要相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用負(fù)擔(dān)，在經(jīng)濟(jì)不允許的情況下直接導(dǎo)致其侵財(cái)型暴力犯罪。青少年用于網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用數(shù)額較大的且是持續(xù)性的開(kāi)銷(xiāo)，對(duì)于沒(méi)有太多經(jīng)濟(jì)來(lái)源的青少年而言，用以支持自己游戲進(jìn)程的費(fèi)用負(fù)擔(dān)的確是一個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用承擔(dān)和游戲中瘋狂肆意的打怪殺人即可獲得金錢(qián)形成鮮明對(duì)比，這對(duì)于每一位游戲玩家來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的心理沖擊，這也正是多數(shù)青少年實(shí)施搶劫、殺人等暴力犯罪的主要原因之一。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲引起的青少年暴力犯罪的微觀(guān)分析

（一）社會(huì)控制論的分析

福建省武平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名17歲的男生鐘平將網(wǎng)絡(luò)中的血腥殺戮克隆到現(xiàn)實(shí)中，將同班一女生殘忍殺害后分尸。“他在網(wǎng)絡(luò)里找到了自我，可能到最后，他已經(jīng)分不清現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)了”，一名老師說(shuō)。通過(guò)進(jìn)一步了解鐘平的成長(zhǎng)軌跡可知道他犯罪的真正原因，父母長(zhǎng)期在外打工，家中僅剩年邁的奶奶照顧他。他學(xué)習(xí)不好，時(shí)常逃課。老師發(fā)現(xiàn)后，把他趕出教室，鐘平就去泡網(wǎng)吧。他經(jīng)常通宵上網(wǎng)，白天上課就在課桌上打瞌睡。“他喜歡（在游戲里）殺人，戰(zhàn)士能量最強(qiáng)、最暴力，很適合他。”他的一個(gè)同學(xué)覺(jué)得這種游戲環(huán)境影響了鐘平，“在網(wǎng)絡(luò)里，殺人是不用負(fù)責(zé)任的。”我們從犯罪社會(huì)學(xué)的社會(huì)控制論對(duì)此做一些分析。社會(huì)控制論是從個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程來(lái)解釋犯罪的一種理論，與傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)理論不同的是，它不是直接解釋人們?yōu)槭裁催`法犯罪，而是解釋大多數(shù)社會(huì)成員為什么不違法犯罪，該理論認(rèn)為大多數(shù)人為什么沒(méi)有犯罪的原因是人們的社會(huì)行為要受到許多社會(huì)約束：個(gè)人的、父母的、同事的以及像學(xué)校這樣的一些重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)的。當(dāng)這些約束加強(qiáng)時(shí)，個(gè)人因擔(dān)心越軌犯罪行為會(huì)危及自己在社會(huì)中的相應(yīng)地位，他就不會(huì)冒險(xiǎn)去參與越軌犯罪行為。反之，當(dāng)對(duì)個(gè)人的社會(huì)約束削弱時(shí)，他們就會(huì)更“自由”地實(shí)施犯罪行為。鐘平的暴力犯罪正是由于在他的成長(zhǎng)過(guò)程中缺少了父母的教育，缺少監(jiān)護(hù)人、學(xué)校或者社區(qū)來(lái)糾正其不良行為，最終導(dǎo)致其走上了違法犯罪的道路。

（二）亞文化群體及差異交往論分析

22歲的易華面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不如意選擇了逃避，躲在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，在“槍林彈雨”中“浴血奮戰(zhàn)”。很快，他找到了一些同道網(wǎng)友在虛擬世界中“打打殺殺，闖蕩社會(huì)”，并組建了游戲戰(zhàn)隊(duì)，自封為“忠義造反者”。易華向未成年的隊(duì)友灌輸“忠義”和“造反”的觀(guān)念，要求隊(duì)友忠于自己的組織，對(duì)隊(duì)友講義氣，敢打敢拼。但由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)濟(jì)入不敷出，易華感到了現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，他急需錢(qián)，決心在現(xiàn)實(shí)中“干一把”，這是網(wǎng)絡(luò)游戲亞文化群體的典型。差異交往論正好可以解釋這個(gè)案例，這種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為人的犯罪行為是在交往的互動(dòng)中習(xí)得的。犯罪行為的習(xí)得主要發(fā)生在與犯罪者關(guān)系密切的群體中。在這種群體中，群體成員頻繁接觸，其中良好行為和不良行為都會(huì)在互動(dòng)中被學(xué)到，這種接觸是不同接觸。在這個(gè)案例中易華用網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌隄u漸產(chǎn)生影響，使愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年逐漸行成一個(gè)群體，建立起他們自己的價(jià)值觀(guān)，即忠于自己的組織，對(duì)隊(duì)友講義氣，敢打敢拼，在這種亞文化的影響和指導(dǎo)下，他們定會(huì)走上違法犯罪的道路。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)游戲并不是引發(fā)的青少年暴力犯罪的根本原因，更不是唯一原因，網(wǎng)絡(luò)游戲只是一個(gè)誘發(fā)原因。在犯罪社會(huì)學(xué)方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)引起青少年暴力犯罪的根本原因還是早期教育的缺失，其中最主要的就是缺乏家庭的正確教育。其他方面的原因也有很多：社會(huì)方面，可供青少年進(jìn)行良好的課余生活的地方少之又少，因此許多青少年選擇結(jié)伙去網(wǎng)吧娛樂(lè)。其次，政府對(duì)網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)場(chǎng)所監(jiān)管不力，導(dǎo)致黑網(wǎng)吧叢生，滋生網(wǎng)癮青少年。通過(guò)犯罪社會(huì)學(xué)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)引起青少年暴力犯罪的原因是多方面的，我們不能只歸于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，預(yù)防青少年暴力犯罪也是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)集思廣益，共同協(xié)作來(lái)還青少年一片美好的藍(lán)天。

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第3篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)侮辱行為；誹謗罪；侮辱罪

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，各種表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的交流平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。如微博、微信、QQ、貼吧、網(wǎng)絡(luò)論壇、朋友圈、QQ空間等。這些利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的交流平臺(tái)已深入社會(huì)生活的方方面面。2015年我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)6.68億人，隨著網(wǎng)民的不斷增多，網(wǎng)民素質(zhì)也參差不齊，部分網(wǎng)民為了需求刺激、制造焦點(diǎn)引起關(guān)注、報(bào)復(fù)他人等目的，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱、誹謗他人的案件日益增多，如“導(dǎo)演謝某私生子案件”、“艾滋女案件”等。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱行為是傳統(tǒng)侮辱行為的新形態(tài)，與傳統(tǒng)的侮辱行為相比，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱行為成本低、不易被追查、傳播范圍更廣、影響和危害更大。因此，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱行為的刑法界定尤為重要，對(duì)規(guī)制網(wǎng)民的違法行為有著重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

二、侮辱罪的概念和犯罪構(gòu)成

根據(jù)我國(guó)刑法第246條的規(guī)定，以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。從這一刑法規(guī)定可以看出，侮辱罪是指使用暴力或者其他方法，公然貶損＼侮辱他人人格，破壞他人名譽(yù)，情節(jié)嚴(yán)重的行為。

侮辱罪所保護(hù)的客體是他人的人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)。所謂人格尊嚴(yán)，是指自然人基于一定的社會(huì)環(huán)境、聲譽(yù)、家庭關(guān)系、社會(huì)地位等客觀(guān)條件而獲得得他人的尊重和認(rèn)同，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。所謂名譽(yù)，是指公民在社會(huì)生活中所獲得的正面的名望和聲譽(yù)。因人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)是自然人才依法享有的權(quán)利（法人享有的商譽(yù)不屬于名譽(yù)權(quán)范疇），因此侮辱罪中侮辱行為的對(duì)象只能是自然人而不能是單位。侮辱罪的主體是一般主體，即凡到刑事責(zé)任年齡且具有刑事責(zé)任能力的自然人均能構(gòu)成侮辱罪，其主觀(guān)方面為直接故意，即故意損壞他人名譽(yù)或侵犯他人人格尊嚴(yán)。侮辱罪客觀(guān)方面表現(xiàn)為以暴力或者其他方法公然侮辱他人，情節(jié)嚴(yán)重的行為。但在理論研究之中和司法實(shí)踐中對(duì)何為“公然”、何為“侮辱”、何為“情節(jié)嚴(yán)重”等認(rèn)定不一，爭(zhēng)議較大。

（一）“公然”的界定

《辭海》中的“公然”意為“明目張膽、毫無(wú)顧忌”。“公”，即公開(kāi)，令眾人知曉之意，“公然”，指明目張膽、以大家看得見(jiàn)的方式為之。然而，法律意義上的“公然”和詞源意義上的“公然”既有聯(lián)系又有區(qū)別，對(duì)侮辱罪中“公然”的界定對(duì)是否構(gòu)成侮辱罪至關(guān)重要。日本學(xué)者大谷實(shí)認(rèn)為：“關(guān)于‘公然’的意義，一是不特定以及多數(shù)人能夠認(rèn)識(shí)的狀態(tài)；二是不管特定還是不特定，只要多數(shù)人能認(rèn)識(shí)就成立的狀態(tài)；三是不特定或多數(shù)人能認(rèn)識(shí)的狀態(tài)等觀(guān)點(diǎn)之間的對(duì)立。在我國(guó)刑法學(xué)界，主流觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為公然指不特定人或多數(shù)人得以共聞共見(jiàn)的狀況。筆者認(rèn)為，“公然侮辱”中的“公然”，即不特定的第三人對(duì)行為人傳播貶低他人名譽(yù)、人格的事實(shí)明知的狀態(tài)。

（二）“侮辱”的界定

何為侮辱？基于生活觀(guān)念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景、等因素的不同，對(duì)侮辱的含義和理解也大不相同。在刑法學(xué)界不同的學(xué)者對(duì)此有著不同的理解。德國(guó)學(xué)者認(rèn)為侮辱為引起他人輕視或不尊敬之行為，不論其系言辭、書(shū)畫(huà)或其他類(lèi)似之方法及行為均屬之，并認(rèn)為包括諷刺漫畫(huà)在內(nèi)。日本學(xué)者則一致認(rèn)為，侮辱系“輕蔑之表示”，例如牧野英一所述“對(duì)于他人名譽(yù)表示否定之行為”，筆者認(rèn)為，侮辱罪中的“侮辱”主要是指為了達(dá)到破壞他人名譽(yù)、侵犯他人人格尊嚴(yán)令其難堪、痛苦的目的，以不特定第三人知曉的方式實(shí)施輕蔑、貶損、貶低他人名譽(yù)和人格的行為，行為方式既包括暴力方式，也包括其他暴力以外的其他方式。行為方式是多種多樣的，既可以是口頭的，也可以是文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻或者暴力行為等。

（三）“情節(jié)嚴(yán)重”的界定

根據(jù)我國(guó)《刑法》關(guān)于侮辱罪的規(guī)定，侮辱行為必須“情節(jié)嚴(yán)重”才可構(gòu)成侮辱罪。因此，情節(jié)是否嚴(yán)重對(duì)于侮辱罪而言，關(guān)乎罪與非罪的問(wèn)題，有著重大意義。因此筆者認(rèn)為，一般侮辱行為（民事侵權(quán)行為）與侮辱罪中的侮辱行為的關(guān)鍵在于情節(jié)是否嚴(yán)重。

何為“情節(jié)嚴(yán)重”？我國(guó)目前的刑事法律對(duì)此并沒(méi)明確的規(guī)定。但根據(jù)中華人民共和國(guó)最高人民法院和最高人民檢察院《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第二條規(guī)定：“利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人，具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為刑法第二百四十六條第一款規(guī)定的“情節(jié)嚴(yán)重”：（一）同一誹謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到五千次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到五百次以上的；（二）造成被害人或者其近親屬精神失常、自殘、自殺等嚴(yán)重后果的；（三）二年內(nèi)曾因誹謗受過(guò)行政處罰，又誹謗他人的；（四）其他情節(jié)嚴(yán)重的情形。盡管這一司法解釋是對(duì)利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人時(shí)，判定何為“情節(jié)嚴(yán)重”進(jìn)行了明確規(guī)定，但該司法解釋對(duì)利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施“侮辱他人”的行為時(shí)，是否屬于“情節(jié)嚴(yán)重”，換而言之，是否構(gòu)成侮辱罪，具有重大參照價(jià)值。因?yàn)槲耆枳锖驼u謗罪的行為方式、法律后果、保護(hù)的法益具有極為相似之處。

三、利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱、誹謗行為的區(qū)分

侮辱罪與誹謗罪都屬于侵犯人格權(quán)、名譽(yù)權(quán)的犯罪。誹謗罪是指故意捏造并散布某種虛構(gòu)的事實(shí)足以損害他人人格和名譽(yù)，情節(jié)嚴(yán)重的行為。

利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的侮辱行為和誹謗行為如何區(qū)分呢？是構(gòu)成侮辱罪還是誹謗罪呢？隨著利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侵犯人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的案件日益增多，在實(shí)踐中對(duì)二者的準(zhǔn)確區(qū)分尤為重要。一般而言，捏造事實(shí)、散布虛假信息侵害他人名譽(yù)、人格的，如情節(jié)嚴(yán)重，應(yīng)構(gòu)成誹謗罪。反之，散布的是他人真實(shí)的但又不愿公開(kāi)的信息，侵害他人名譽(yù)和人格，情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)構(gòu)成侮辱罪。

侮辱罪和誹謗罪的區(qū)別主要在于犯罪的客觀(guān)方面：侮辱罪的客觀(guān)方面主要表現(xiàn)為行為人以暴力或者其他方式方法公然的侮辱他人，致使他人人受到嚴(yán)重侵犯和侮辱，社會(huì)評(píng)價(jià)（即名譽(yù)）受到貶低，情節(jié)嚴(yán)重的行為，例如行為人強(qiáng)迫被害人吃糞便、尿液，強(qiáng)行剪去被害人頭發(fā)、強(qiáng)迫被害人做有辱人格的動(dòng)作等。但就誹謗罪而言，誹謗則必須是捏造事實(shí)，散步虛假事實(shí)。侮辱含暴力行為但誹謗則不含暴力手段。

對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的侵犯他人名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)的行為到底是構(gòu)成侮辱罪還是誹謗罪，關(guān)鍵在于行為人散布的、傳播的是他人真實(shí)的信息還是虛假的信息（捏造的事實(shí)），如以貶低他人人格、侵害其名譽(yù)為目的，散布、傳播的是真實(shí)的、有辱他人人格、名譽(yù)的視頻、照片、文字、動(dòng)畫(huà)等，則構(gòu)成侮辱罪，如散布的是捏造的、虛假的事實(shí)，情節(jié)嚴(yán)重的，則構(gòu)成誹謗罪。最高人民法院和最高人民檢察院《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》對(duì)“捏造事實(shí)的規(guī)定”，即具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為刑法第二百四十六條第一款規(guī)定的“捏造事實(shí)誹謗他人”：（一）捏造損害他人名譽(yù)的事實(shí)，在信息網(wǎng)絡(luò)上散布，或者組織、指使人員在信息網(wǎng)絡(luò)上散布的；（二）將信息網(wǎng)絡(luò)上涉及他人的原始信息內(nèi)容篡改為損害他人名譽(yù)的事實(shí)，在信息網(wǎng)絡(luò)上散布，或者組織、指使人員在信息網(wǎng)絡(luò)上散布的；明知是捏造的損害他人名譽(yù)的事實(shí)，在信息網(wǎng)絡(luò)上散布，情節(jié)惡劣的，以“捏造事實(shí)誹謗他人”論。

四、利用網(wǎng)絡(luò)傳播信息侮辱他人，是否符合“公然侮辱”這一構(gòu)成要件

利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的侮辱行為是行為的公然還是結(jié)果的公然呢？侮辱罪中的“公然侮辱”，理論界還存在“行為的公然”與“結(jié)果的公然”之爭(zhēng)。筆者認(rèn)為，侮辱罪中的“公然”侮辱，既包含“行為的公然”，也包含“侮辱的結(jié)果”的公然，即只要侮辱行為和侮辱結(jié)果造成不特定的第三人知曉或知情，對(duì)被害人的名譽(yù)和人格尊嚴(yán)造成嚴(yán)重侵犯，情節(jié)嚴(yán)重，即符合侮辱罪中“公然侮辱”這一客觀(guān)要件。但從我國(guó)刑法第二百四十六條明文規(guī)定——“公然侮辱他人”這一文字表述可看出，“公然”這一詞語(yǔ)在這里是形容侮辱行為的狀態(tài)，而不是侮辱行為結(jié)果的狀態(tài)，筆者認(rèn)為我國(guó)刑法對(duì)侮辱罪罪狀的描述是有待商榷的。

眾所周知，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱行為，其行為地點(diǎn)不具備公然性（多數(shù)情況下為行為人私密空間），行為時(shí)間具有不確定性（隨時(shí)都可以實(shí)施），也不存在當(dāng)面實(shí)施侮辱行為的情況。散布、傳播侮辱他人格、侵犯他人名譽(yù)的信息往往不易被發(fā)現(xiàn)，一般而言，造成侵犯他人權(quán)利的后果是在行為結(jié)束后才產(chǎn)生，基于這些特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侮辱行為，是否屬于“公然侮辱”呢？另一方面，行為發(fā)生后，侮辱他人的信息急速的在網(wǎng)絡(luò)空間中傳播，這是“結(jié)果的公然”還是“行為的公然”呢？筆者將從以下案例進(jìn)行探討。

第4篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

2016年11月，教育部等九部門(mén)印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》指出：要積極預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力；依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件，保護(hù)遭受欺凌和暴力學(xué)生身心安全，強(qiáng)化教育懲戒威懾作用，并實(shí)施科學(xué)有效的追蹤輔導(dǎo)；要加強(qiáng)部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)齊抓共管、學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的工作合力，依法落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)平安文明校園建設(shè)，提高學(xué)校治理水平，推進(jìn)依法依規(guī)治校，建設(shè)無(wú)欺凌和暴力的平安文明校園，切實(shí)形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

新聞背景

2016年兩會(huì)期間，多名兩會(huì)代表提出應(yīng)出臺(tái)反校園暴力法，校園暴力事件成為兩會(huì)熱議的話(huà)題。一年間，校園暴力事件一波接一波地闖入公眾的視野。2016年1月，山東德州某初中一短發(fā)女生被打視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播。視頻中，施暴的長(zhǎng)發(fā)女生一直扇該短發(fā)女生耳光，一邊打一邊吼：“會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？”整個(gè)過(guò)程中，多名同齡孩子圍觀(guān)，并拍下視頻；被打者一直都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有還手。安徽馬鞍山某中學(xué)的兩名男生以打人為樂(lè)，腳踹掌摑另一男生，并不時(shí)爆出粗口，另有學(xué)生用手機(jī)拍攝，不時(shí)發(fā)出笑聲。2月，湖北孝感某鎮(zhèn)學(xué)區(qū)通報(bào)，該區(qū)管轄內(nèi)學(xué)校發(fā)生一起校園暴力事件，打人者羅某和被打者蘭某曾經(jīng)是同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)蘭某說(shuō)其壞話(huà)，已經(jīng)休學(xué)的羅某放學(xué)后在沒(méi)有教師的教室質(zhì)問(wèn)毆打蘭某，并強(qiáng)迫另一學(xué)生拍下視頻。4月，重慶某中學(xué)的一名學(xué)生在學(xué)校天臺(tái)被打，幾個(gè)打人者身著同一服裝，還有人在旁邊拍攝視頻，后被值周領(lǐng)導(dǎo)制止。5月，山東日照某中學(xué)內(nèi)，一學(xué)生在廁所內(nèi)被另外一名身體強(qiáng)壯的男生毆打，旁邊站著十幾個(gè)穿著校服圍觀(guān)的同學(xué)……

2016年11月1日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》分積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力、依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件、切實(shí)形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力3部分11條。

《意見(jiàn)》出臺(tái)后不久，北京市中關(guān)村二小霸凌事件引起人們的關(guān)注，并在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)發(fā)酵。海淀區(qū)教委在關(guān)于“中關(guān)村二小學(xué)生受傷害事件”的回應(yīng)中稱(chēng)：孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家和民族的未來(lái)，孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所期盼的，更是教育行政部門(mén)工作的重中之重。海淀區(qū)教育系統(tǒng)將認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等九部門(mén)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，確保不再發(fā)生校園傷害事件，確保每一名未成年人的合法權(quán)益。我們將增強(qiáng)全體教育工作者的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。下一步，我們將與專(zhuān)業(yè)部門(mén)合作研究制定海淀區(qū)中小學(xué)生校園欺凌和暴力防范工作方案，加強(qiáng)學(xué)校教職員工的培訓(xùn)與指導(dǎo)，與全社會(huì)有識(shí)之士一起，共同關(guān)愛(ài)孩子的身心健康，保護(hù)好孩子幼小的心靈，引導(dǎo)孩子正確做人、做事，形成正確的價(jià)值觀(guān)，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)共同努力，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

2016年12月8日，安徽省靈璧縣司法局組織普法志愿者深入靈璧縣廣志外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》宣講活動(dòng)。普法講師團(tuán)成員馬林所長(zhǎng)首先向廣大師生解讀了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，他用鮮活的案例和通俗易懂的語(yǔ)言讓廣大學(xué)生懂得了中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)知曉的基本法律知識(shí)和行為底線(xiàn)，消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要求廣大學(xué)生提高對(duì)欺凌和暴力行為嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。普法講師團(tuán)成員國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師張老師根據(jù)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，用現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、提問(wèn)、游戲等形式對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極心理品質(zhì)。廣志外國(guó)語(yǔ)學(xué)校葛校長(zhǎng)表示，將盡快制訂防治學(xué)生欺凌和暴力的工作制度，并將其納入學(xué)校安全工作統(tǒng)籌考慮，健全應(yīng)急處置預(yù)案，防止學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。

第5篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

高三（16）班

郭海玲

時(shí)間：某年某月某一天

地點(diǎn)：世界人民法院

人物：被告“網(wǎng)絡(luò)”、原告、網(wǎng)絡(luò)受害者、法官、網(wǎng)絡(luò)辯護(hù)人等

場(chǎng)景：法院外烈日炎炎、空氣沉悶，法院內(nèi)莊嚴(yán)、肅靜

（帷幕拉起，法官宣布開(kāi)庭）

法官：你為什么要狀告網(wǎng)絡(luò)？有何憑據(jù)？

原告：是他將我們?nèi)祟?lèi)引入歧途，以前我們都是工作認(rèn)真、學(xué)習(xí)努力的好公民，但是網(wǎng)絡(luò)游戲令我們幾度沉迷——我們誤了學(xué)業(yè)，丟了工作。曾經(jīng)有位醫(yī)生就因?yàn)樵凇伴_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”上為“種菜、收菜、偷菜”而奔波，廷誤了病人手術(shù)時(shí)間以致喪失人命，是它讓我們荒廢前途、受輿論譴責(zé)。

辯護(hù)人：法官大人，原告所說(shuō)不屬實(shí)。首先，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)交流平臺(tái)，主要用來(lái)交流、放松和學(xué)習(xí)。他們一再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是他們意志力薄弱以及輕重好壞不分的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)游戲旨在開(kāi)發(fā)智力、娛樂(lè)放松，正如“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這道奇特的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)景一樣，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”以培養(yǎng)大家對(duì)農(nóng)作物的了解和認(rèn)識(shí)能力為目的，而不是單純?yōu)閵蕵?lè)游戲而設(shè)計(jì)，是他們自己不能控制自己，并不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤。

原告：法官大人，我要狀告網(wǎng)絡(luò)，是他讓非主流橫行、讓火星文爆炸。作為90后年輕一代，懵懵無(wú)知的他們被網(wǎng)絡(luò)感染，他們張口閉口“偶”（我）、“稀飯”（喜歡）、“醬紫”（這樣子），QQ上用生僻字，動(dòng)不動(dòng)來(lái)個(gè)非英非漢非繁的火星文，有辱人類(lèi)幾千年來(lái)的文明成果，他們整開(kāi)頂個(gè)爆竹頭，學(xué)生沒(méi)個(gè)學(xué)生樣，員工沒(méi)個(gè)員工樣，簡(jiǎn)直是社會(huì)中的人渣。

法官：原告請(qǐng)保持冷靜

原告：對(duì)不起，我情緒太激動(dòng)了

辯護(hù)人：法官大人，針對(duì)原告的訴訟我想補(bǔ)充幾點(diǎn)：科技在進(jìn)步，人的思維也在轉(zhuǎn)變，思維定式最終導(dǎo)致落后。90后的他們是個(gè)性張揚(yáng)的一代，特立獨(dú)行是他們的徽標(biāo)，他們喜歡非主流，喜歡火星文，這是他們張揚(yáng)個(gè)性的行為方式，是他們思維獨(dú)特的寫(xiě)照。他們是時(shí)代的代言人，他們青春活力、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，這是國(guó)家昌盛、世界繁榮的前景。

原告：法官大人，我要狀告網(wǎng)絡(luò)，是它讓人們精神錯(cuò)亂。什么“網(wǎng)絡(luò)紅人XX”“網(wǎng)絡(luò)選舉XX”“山寨版XX”都有是對(duì)人類(lèi)文明的褻瀆，人們利用網(wǎng)絡(luò)惡搞，把各種各樣的“雷人”事件當(dāng)作時(shí)尚，把山寨文化當(dāng)作人類(lèi)文明的主流，所謂的“網(wǎng)絡(luò)紅人”更是他們茶余飯后的笑料，是網(wǎng)絡(luò)讓他們糊涂、愚蠢、可笑的。

（臺(tái)下議論聲一片，質(zhì)疑聲、贊成聲交織）

辯護(hù)人：法官大人，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)作為科技進(jìn)步的標(biāo)志，在生活日益重要，它是人們互動(dòng)的平臺(tái)，是知識(shí)、文化傳播的橋梁，是色彩與線(xiàn)條交匯的殿堂。網(wǎng)絡(luò)惡搞純粹是無(wú)聊的人整天無(wú)所事事而抄作出來(lái)的局面，是他們不思進(jìn)取，“棄其精華，取其糟粕”，這怎么能怪網(wǎng)絡(luò)呢？

原告：法官大人，我要狀告網(wǎng)絡(luò)，是他虛無(wú)縹緲，不切實(shí)際，讓網(wǎng)絡(luò)暴力在生活中再現(xiàn)。他讓人們沖破法律法規(guī)、以身試法，是他給人們上演了一出武術(shù)鬧劇，讓犯罪的種子撒在思維的田地，他是祖國(guó)未來(lái)與希望的劊子手。

辯護(hù)人：法官大人，一個(gè)人的行為取決于他的思想素質(zhì)，這正是教育的目的，“暴力”在生活中發(fā)揚(yáng)光大，依賴(lài)于那些對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)、甘愿墮落的人，他們的犯罪傾向是他們內(nèi)心的定向映射，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，并不是人類(lèi)思維的引導(dǎo)者。

法官：我們根據(jù)法律法規(guī)，在酌情思考后，宣判如下：

網(wǎng)絡(luò)詮釋了“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)的普及傳遞著科技發(fā)展的訴音。網(wǎng)絡(luò)作為交流的平臺(tái)，不但拓寬了人們的視野，加強(qiáng)了人們的交流，更促進(jìn)了人們的個(gè)性發(fā)展。因此，宣判網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)承擔(dān)為人類(lèi)服務(wù)的義務(wù)，原告等人應(yīng)回家反思，重新認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)成為社會(huì)的棟梁。

（帷幕落下，人們帶著舒心的笑容走出法院，陽(yáng)光下閃耀著溫暖則快樂(lè)的光芒）

第6篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生犯罪；影響；預(yù)防機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的分析與對(duì)策研究

收錄日期：2012年3月3日

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，脫離了父母監(jiān)督和引導(dǎo)的大學(xué)生，面對(duì)自由的大學(xué)生活，成為了“網(wǎng)絡(luò)人”。網(wǎng)絡(luò)文化的大潮沖擊著、改造著當(dāng)代大學(xué)生。不少網(wǎng)癮大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)毒害，甚至走上了犯罪之路。為了研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生犯罪的影響問(wèn)題，課題組進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研。

一、調(diào)研問(wèn)卷分析

（一）調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)。課題組設(shè)計(jì)了三大方面共12個(gè)問(wèn)題：一是網(wǎng)絡(luò)使用情況；二是個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的態(tài)度；三是網(wǎng)絡(luò)道德觀(guān)等。課題組對(duì)河北金融學(xué)院、石家莊管理干部學(xué)院等四所河北省內(nèi)高校的300名1～4年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回問(wèn)卷296份，其中有效問(wèn)卷279份。

（二）調(diào)研結(jié)果

1、大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)。調(diào)查顯示，有7.5%的學(xué)生每天上網(wǎng)在5小時(shí)以上，有13.3%的學(xué)生每天上網(wǎng)在3～5小時(shí)。在“網(wǎng)絡(luò)能否釋放您學(xué)習(xí)、生活壓力”的調(diào)查中，“能，但作用不大”占52.0%。

2、大學(xué)生上網(wǎng)的目的。上網(wǎng)的目的直接影響到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響和作用。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)是大學(xué)生上網(wǎng)的重要目的，“網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)”占32.6%，“學(xué)習(xí)、生活信息獲取”占16%，“玩游戲”高達(dá)55.6%。可見(jiàn)，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所占比例大大低于上網(wǎng)娛樂(lè)、游戲、聊天所占比例。

3、大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。調(diào)查顯示，有7.5%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息“一般可信”，55%的學(xué)生認(rèn)為“我能看情況去辨別”，10%的學(xué)生認(rèn)為“非常可信”。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息的保護(hù)都沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于一定比例的學(xué)生確實(shí)起到了負(fù)面影響。很多大學(xué)生雖已是成年人，但因涉世不深以及網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息全盤(pán)接受，不會(huì)清晰辨別。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生犯罪的影響

大學(xué)生由于閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)的落差導(dǎo)致大學(xué)生心理逐漸扭曲，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪事件的發(fā)生。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生犯罪主要有以下兩方面的影響：

（一）暴力犯罪。以暴力殺戮為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)形中為大學(xué)生提供了犯罪依據(jù)與模式。具體表現(xiàn)類(lèi)型如下：

第一，故意殺人犯罪。主要有以下幾種原因：（1）由于過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，將網(wǎng)絡(luò)游戲里的殺人場(chǎng)面演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的真正殺戮；（2）由于沉迷于網(wǎng)戀不能自拔，極容易引殺或仇殺的悲劇；（3）視網(wǎng)如命，長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)生活導(dǎo)致網(wǎng)上結(jié)怨，從而引發(fā)網(wǎng)下報(bào)復(fù)殺人的惡果。

第二，搶劫、綁架犯罪。導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)施搶劫、綁架等嚴(yán)重暴力犯罪原因是多方面的：（1）經(jīng)濟(jì)原因。一些網(wǎng)絡(luò)成癮但家境不好的青少年，將搶劫、綁架作為獲取錢(qián)財(cái)?shù)目旖萃緩剑唬?）心理原因。一部分大學(xué)生在尋求刺激、發(fā)泄壓力等心理的觸動(dòng)下，模擬網(wǎng)絡(luò)中的搶劫、綁架犯罪。

第三，性犯罪。處于青春時(shí)期的大學(xué)生，在大量網(wǎng)絡(luò)、文字及視頻資料等對(duì)他們的性心理產(chǎn)生催化作用，他們就會(huì)通過(guò)網(wǎng)聊尋找目標(biāo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪。一些大學(xué)生由于頭腦靈活、具有極強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，且具有極強(qiáng)的表現(xiàn)與征服欲望，使得他們極其樂(lè)于投身網(wǎng)絡(luò)世界，運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與技術(shù)從事一些高科技的活動(dòng)，哪怕是極具挑戰(zhàn)性與破壞性的犯罪活動(dòng)。包括如下兩種情形：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中實(shí)施傳統(tǒng)犯罪，如在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行詐騙、盜竊及恐怖活動(dòng)等；二是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)或在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施網(wǎng)絡(luò)黑客、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒等犯罪活動(dòng)。

三、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的對(duì)策

長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)要形成一種合力，共同關(guān)注和解決這一問(wèn)題。為預(yù)防網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的不良影響，筆者認(rèn)為，應(yīng)著手從以下三方面進(jìn)行改進(jìn)：

（一）創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。家庭對(duì)于青少年的成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用，它是預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要陣地。因此，父母應(yīng)充分優(yōu)化家庭環(huán)境，充分發(fā)揚(yáng)家庭民主、反對(duì)家庭暴力，敏銳掌握孩子的思想活動(dòng)，并抓住有利時(shí)機(jī)，與其進(jìn)行平等、民主的交流和溝通。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)既不能一味摒棄，也不能放任縱容。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解怎樣才能引導(dǎo)教育孩子科學(xué)上網(wǎng)，通過(guò)與孩子共同學(xué)習(xí)科學(xué)健康的上網(wǎng)知識(shí)，在實(shí)踐中漸漸規(guī)范孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的職責(zé)

1、培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際關(guān)系。班主任、輔導(dǎo)員要多與學(xué)生接觸、交流，主動(dòng)了解其學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生交朋友，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的班級(jí)氣氛；適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何把握和控制許多新生事物、如何有效地面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)、如何處理學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系、如何面對(duì)挫折和困難以及如何尋求心理平衡找回自信等等。另外，鼓勵(lì)大學(xué)生參加集體活動(dòng)，提高人際交往能力，從而使心理得到健康發(fā)展。

2、適當(dāng)?shù)男睦碜稍?xún)。加強(qiáng)“心理健康咨詢(xún)與指導(dǎo)中心”工作，救助已網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，幫助患有不同程度“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的學(xué)生盡快走出困境，回到正常的生活與學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)已經(jīng)沉迷上網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的學(xué)生，可采用適當(dāng)?shù)男睦碇委熓侄蝸?lái)矯正。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷予以強(qiáng)化。解決這一問(wèn)題，一是要依靠教師授課水平的不斷提高；二是要在平時(shí)的教育過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能使學(xué)生時(shí)刻以學(xué)習(xí)為重。那些癡迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，實(shí)際上對(duì)網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了一種類(lèi)似“責(zé)任心”的情感。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，通過(guò)學(xué)校全面、系統(tǒng)法制學(xué)習(xí)，使大學(xué)生自覺(jué)做到以法律的準(zhǔn)繩來(lái)約束和鞭策自己的網(wǎng)絡(luò)行為，明確超越法律所允許的范圍就要受到法律的懲罰與制裁，促使其無(wú)論在現(xiàn)實(shí)生活，還是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，自覺(jué)做到信法、守法。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]試論當(dāng)代大學(xué)生犯罪特點(diǎn)及成因.道客巴巴網(wǎng)，2012.1.

[2]羅軍.虛擬環(huán)境下青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題研究[J].世紀(jì)，2008.

[3]趙春波.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題研究[D].黑龍江大學(xué)，2009.

第7篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

航嘉的危機(jī)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)

劉茂起先生對(duì)本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的看法無(wú)疑是最樂(lè)觀(guān)積極的個(gè)，他帶領(lǐng)的航嘉團(tuán)隊(duì)也為此做出了最為積極的應(yīng)對(duì)策略。從去年年初開(kāi)始航嘉從公司高層開(kāi)始強(qiáng)化內(nèi)部架構(gòu)，根據(jù)客戶(hù)的需求細(xì)分產(chǎn)品線(xiàn)，減少中間環(huán)節(jié)和流程，著力打造個(gè)快速響應(yīng)的產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)。從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)端就細(xì)分用戶(hù)市場(chǎng)突出個(gè)性和品位，用劉茂起先生的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是做最適合用戶(hù)的產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)能用，好用、夠用。為此，從去年年中開(kāi)始，航嘉就四處出擊，相繼推出了以圣火2以及凱撒2為代表的一系列頗帶個(gè)性化色彩的機(jī)箱產(chǎn)品，保持了在主流市場(chǎng)的人氣度。針對(duì)日益崛起的HTPC市場(chǎng)，航嘉也以黑晶H900為代表，躋身高端HTPC市場(chǎng)。年終的時(shí)候，航嘉又推出了魅影920入門(mén)級(jí)HTPC機(jī)箱和多核×2電源，再加上之后推出多核R85使得航嘉在中高端電源市場(chǎng)上賣(mài)出了堅(jiān)實(shí)的一步。

擴(kuò)寬航嘉的經(jīng)營(yíng)之路

對(duì)于DIY市場(chǎng)未來(lái)的預(yù)測(cè)，劉茂起先生認(rèn)為未來(lái)DIY有三個(gè)方向值得航嘉去創(chuàng)造價(jià)值。第一個(gè)就是發(fā)燒級(jí)市場(chǎng)，歐美市場(chǎng)就是一個(gè)例子，發(fā)燒級(jí)玩家為這個(gè)市場(chǎng)創(chuàng)造了巨大的價(jià)值。但是在國(guó)內(nèi)，這個(gè)市場(chǎng)還需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和培育。在這方面，航嘉之前一直在做，比如航嘉機(jī)箱設(shè)計(jì)大賽，至今為止舉辦了兩屆，第三屆的前期工作正在進(jìn)行，吸引了一大批個(gè)性化追求品質(zhì)的玩家。

第二個(gè)市場(chǎng)就是HTPC市場(chǎng)。在經(jīng)過(guò)一年多的培育之后，目前的HTPC市場(chǎng)正在迅速壯大。他希望在未來(lái)的HTPC市場(chǎng)上，航嘉在國(guó)內(nèi)能做到前幾名。在他看來(lái)，目前制約HTPC向前發(fā)展的一個(gè)很大的因素就是啟動(dòng)速度。電視打開(kāi)以后馬上就能夠看，如果HTPC能夠解決這個(gè)問(wèn)題，那它走進(jìn)客廳的速度將大大加快。

最后，就是網(wǎng)吧和行業(yè)市場(chǎng)。隨著牌照的放開(kāi)，網(wǎng)吧市場(chǎng)面臨次機(jī)遇，這對(duì)于航嘉來(lái)說(shuō)也是一次機(jī)會(huì)。依靠航嘉自身在電源和機(jī)箱方面非常優(yōu)勢(shì)，可以比較好的滿(mǎn)足網(wǎng)吧市場(chǎng)的需求。在行業(yè)領(lǐng)域航嘉也在做進(jìn)步的嘗試，在工控酒店。銀行等推出了系列的針對(duì)性產(chǎn)品擴(kuò)寬了航嘉自身的營(yíng)銷(xiāo)思路。

同時(shí)，航嘉計(jì)劃在未來(lái)加大對(duì)二三級(jí)市場(chǎng)的開(kāi)拓。比如，針對(duì)農(nóng)村電壓不穩(wěn)線(xiàn)材有可能被老鼠咬壞等問(wèn)題，航嘉將有針對(duì)性地推出寬幅電壓，特殊防鼠線(xiàn)材的電源產(chǎn)品，極大地滿(mǎn)足農(nóng)村用戶(hù)需求的同時(shí)，也擴(kuò)寬了航嘉自身的銷(xiāo)售渠道。

寫(xiě)在最后

通過(guò)與劉茂起先生的席長(zhǎng)談，使我們對(duì)航嘉的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)了信心，而這正是他所強(qiáng)調(diào)的，他讓航嘉人在危機(jī)中更添一份自信，而信心也恰恰是人們面對(duì)危機(jī)最缺失的東西。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，金融危機(jī)不僅是對(duì)他所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)的一次考驗(yàn)，而更多的是一個(gè)機(jī)遇。相信在他的帶領(lǐng)下航嘉的未來(lái)之路將更加穩(wěn)健。

永別了，升技

“這是一家1989年成立于臺(tái)灣的電腦公司，一個(gè)位列臺(tái)灣前十大的主機(jī)板制造商，一個(gè)曾經(jīng)給DIY用戶(hù)帶來(lái)過(guò)欣喜和狂熱的品牌。”――這是2007年第1期《微型計(jì)算機(jī)》在文章中對(duì)升技的介紹。而如今澳大利亞一個(gè)網(wǎng)站稱(chēng)，升技終在去年最后一天關(guān)閉了整個(gè)公司。得知這一消息后，我第一時(shí)間找到環(huán)瑞國(guó)際貿(mào)易(上海)有限公司的電話(huà)，以及升技售后服務(wù)支持電話(huà)，結(jié)果聽(tīng)筒里的回應(yīng)證實(shí)了這個(gè)消息。升技，真的沒(méi)了……

我的DIY生涯就是從升技BH6開(kāi)始的。1998年的BH6主板以其領(lǐng)先的Jumperless技術(shù)，改變了Bx芯片組主板的歷史，之后的五年中再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)以BH為型號(hào)的主板。BH就此成為主板行業(yè)的經(jīng)典!1999年，這款主板在全球12個(gè)國(guó)家的總銷(xiāo)量超過(guò)1百萬(wàn)片。曾經(jīng)，主板行業(yè)因?yàn)樯迹挪荒敲磫握{(diào)，曾經(jīng)，我的世界因?yàn)锽H6，才充滿(mǎn)夢(mèng)想。也許新的玩家對(duì)這個(gè)品牌都沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，或許他們甚至不知道一線(xiàn)主板品牌曾是4家而不是3家。但現(xiàn)在一切都結(jié)束了，升技，只能存在于我們的記憶里了。

然而回過(guò)頭來(lái)想想，升技的退出似乎是命中注定。早年的升技一直專(zhuān)注在超頻主板的研發(fā)方面，其真正的核心消費(fèi)群體還是數(shù)量相對(duì)較少的硬件愛(ài)好者。在當(dāng)初那個(gè)時(shí)代，產(chǎn)品極富個(gè)性的升技因?yàn)锽H6的熱賣(mài)而以一線(xiàn)主板廠(chǎng)商自居。但國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的主流卻仍然是“平民”主板，缺乏與三大主板巨頭同樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏完整的產(chǎn)品線(xiàn)，于是在主板市場(chǎng)越來(lái)越細(xì)分，殺價(jià)聲初顯之時(shí)，升技這個(gè)訃眾品牌只能被市場(chǎng)所遺棄。

反思網(wǎng)絡(luò)暴力

2008年12月19日，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)暴力第一案在北京朝陽(yáng)法院宣判，北飛的候鳥(niǎo)，大旗網(wǎng)因曝光個(gè)人隱私被判侵權(quán)，而天涯社區(qū)因及時(shí)刪帖則不構(gòu)成侵權(quán)，此事以原告王菲獲賠精神撫慰金8000元而告一段落。在《微型計(jì)算機(jī)》公開(kāi)報(bào)道網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)暴力作為互聯(lián)網(wǎng)的另一個(gè)毒瘤正在橫行。

網(wǎng)絡(luò)與暴力似乎是兩個(gè)互不相干的詞語(yǔ)，但是連到一起后就有了其特殊的意義。在網(wǎng)絡(luò)中“施暴”，不是拎著拳頭互毆，也不會(huì)像《審死官》里的周星馳將人罵得七竅流血。而是利用電子郵件，聊天室，拍照手機(jī)，交友網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)手段，對(duì)他人進(jìn)行侮辱、誹謗，騷擾等行為。由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，施暴者往往感覺(jué)更安全，批評(píng)者的言辭激烈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們平時(shí)與周?chē)说恼勗?huà)。這就是所謂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力現(xiàn)象。同時(shí)，有些人在現(xiàn)實(shí)生活中遭到的挫折對(duì)現(xiàn)實(shí)的不如意及其公共訴說(shuō)與法律救濟(jì)的難度也會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谔摂M世界尋找發(fā)泄機(jī)會(huì)與場(chǎng)所的潛意識(shí)沖動(dòng)。

施暴者發(fā)泄完了，以為就沒(méi)事了。然而由此造成被施暴者身心傷害的例子比比皆是。虐貓女子用否定自己人格的言辭公開(kāi)向全體網(wǎng)民道歉；網(wǎng)絡(luò)追殺令。導(dǎo)致陳易之母因不堪網(wǎng)友輿論重負(fù)，停止了治療最后不治去世甚至連北大元老季羨林也受到了網(wǎng)絡(luò)暴力的沖擊。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象在國(guó)外也非常突出，如韓國(guó)女影星崔真實(shí)因無(wú)法承受網(wǎng)友傳她放高利貸逼死安在煥的謠言而選擇自盡，美國(guó)13歲的少女梅根在同學(xué)母親的網(wǎng)絡(luò)暴力下輕生――網(wǎng)絡(luò)暴力像一顆毒瘤在互聯(lián)網(wǎng)中肆意蔓延。

應(yīng)該說(shuō)，大多網(wǎng)絡(luò)暴力者的初衷是源自正義的義憤，是對(duì)不道德或者違法現(xiàn)象的鞭撻，是一種情緒的宣泄和釋放。但很多網(wǎng)友通常只是根據(jù)自己?jiǎn)我簧踔疗娴男畔?lái)源，其中夾雜著自己強(qiáng)烈的感情偏好再對(duì)信息進(jìn)行二次乃至更多次的復(fù)制、改變和傳播，不僅充當(dāng)了施暴者的角色，而且很可能由此觸犯法律。

網(wǎng)絡(luò)暴力的助推器人肉搜索讓不少人受傷，有人建議出臺(tái)相關(guān)法律來(lái)打擊人肉搜索。其實(shí)1人肉搜索并不是原罪，要治好網(wǎng)絡(luò)暴力的頑疾，遠(yuǎn)非出臺(tái)一部法律那么簡(jiǎn)單。

假如蘋(píng)果失去喬布斯

首先需要聲明，我不是“拜蘋(píng)果”教徒，也不是喬布斯的瘋狂粉絲，就連蘋(píng)果產(chǎn)品的忠實(shí)用戶(hù)都算不上。然而，一直以來(lái)我想近距離地親眼見(jiàn)見(jiàn)喬布斯的真容，抑或親耳聽(tīng)聽(tīng)他那富有魔力的講演。不為別的，對(duì)于我這種70年代生人來(lái)說(shuō)，比爾蓋茨。喬布斯楊致遠(yuǎn)之流才是屬于我們這批IT人的偶像。尤其是前面兩位，一位是曾經(jīng)的全球首富，但在我眼中他更是一名因輟學(xué)成就事業(yè)的不朽傳奇；另一位的頭銜或許稍遜一些，但稍微熟悉IT的人都知道，蘋(píng)果之所以能取得今天的成就，可謂是這位哥們的個(gè)人魅力所造就。

幾乎所有見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果產(chǎn)品的人都會(huì)為其漂亮外觀(guān)所折服，接下來(lái)又會(huì)為其高高在上的價(jià)格所嘆服，最后試用完畢總會(huì)為其超前(盡管不一定好使)的操作體驗(yàn)心悅誠(chéng)服。總而言之一句話(huà)，你對(duì)蘋(píng)果不服不行。在我看來(lái)，喬布斯的個(gè)人魅力和傳奇經(jīng)歷更甚于蓋茨大叔。

有人曾說(shuō)，評(píng)價(jià)個(gè)人對(duì)于個(gè)公司的重要性，就試想如果這個(gè)公司沒(méi)有他，會(huì)怎么樣。同理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，比爾，蓋茨退休后，微軟一樣繼續(xù)著它的霸圖；但如果蘋(píng)果沒(méi)有了喬布斯，會(huì)怎么樣呢7充滿(mǎn)喬布斯味道的iPod iPhone，Mac mini還會(huì)繼續(xù)下去嗎?一旦喬布斯離去，恐怕對(duì)所有“拜蘋(píng)果”教徒都是一個(gè)沉重的打擊。

不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，喬布斯離開(kāi)的日子或許不遠(yuǎn)了。近日蘋(píng)果公司發(fā)表了

份聲明，喬布斯將不會(huì)擔(dān)任本屆MacWorld 2009的主演(甚至可能不會(huì)露面)，未來(lái)蘋(píng)果公司將不再參加MacWorld。

喬布斯怎么了?有人說(shuō)是蘋(píng)果的策略，減少其拋頭露面的機(jī)會(huì)，有人說(shuō)是這哥們的健康再次惡化，要知道他與胰腺癌抗?fàn)幜撕枚嗄辏腋敢庀嘈艈滩妓孤?tīng)說(shuō)有人會(huì)在Macworld大會(huì)上向他扔鞋子，所以取消了演講。因?yàn)椋瑳](méi)有了喬布斯的蘋(píng)果，還是蘋(píng)果嗎?(2009年2月上刊將刊登本刊特派記者從MacWorId 2009帶回的精彩報(bào)道，敬請(qǐng)期待)

寒市降租，中關(guān)村力挽人氣

中關(guān)村是中國(guó)的硅谷，往日別說(shuō)是降幅了，就說(shuō)你想人住中關(guān)村，托關(guān)系，走門(mén)路還不一定能進(jìn)去。然而2008年末，隨著IT冬天的來(lái)臨，中關(guān)村海龍，鼎好等賣(mài)場(chǎng)人氣’慘淡，經(jīng)銷(xiāo)商正在承受著越來(lái)越重的生存壓力。在漲租、減薪、裁員風(fēng)愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，有的經(jīng)銷(xiāo)商正在吃靠“吃老本”度日，還有的想趕緊逃離中關(guān)村。而在《微型計(jì)算機(jī)》對(duì)于漲租事件的曝光問(wèn)世之后，事情開(kāi)始有了變化。

近日，海龍、鼎好等電子賣(mài)場(chǎng)不同程度地把鋪位租金進(jìn)行了調(diào)降，重點(diǎn)商戶(hù)甚至達(dá)到了60％的降租幅度。誨龍和鼎好一一這兩大電子賣(mài)場(chǎng)可以說(shuō)支撐起中關(guān)村的半邊天，也是中關(guān)村的“風(fēng)向標(biāo)”。鼎好電子商城自2003年7月開(kāi)業(yè)以來(lái)，一直是中關(guān)村各大賣(mài)場(chǎng)中人流較旺的一個(gè)賣(mài)場(chǎng)，經(jīng)營(yíng)環(huán)境和賣(mài)場(chǎng)規(guī)模都在中關(guān)村極具競(jìng)爭(zhēng)力。而如今賣(mài)場(chǎng)內(nèi)經(jīng)銷(xiāo)商的倒閉率為5％。這個(gè)數(shù)字對(duì)于一直沒(méi)有招滿(mǎn)商戶(hù)的鼎好2期來(lái)說(shuō)，意味著空出了更多的店面，那些規(guī)模較小的經(jīng)銷(xiāo)商更是失去了對(duì)市場(chǎng)的信心。幾乎與此同時(shí)，廣州也上演著中關(guān)村的遭遇，在有“華南IT第一街”之稱(chēng)的石牌村，太平洋電腦城，天河電腦城，頤高數(shù)碼城等近10家大型電腦賣(mài)場(chǎng)也在經(jīng)受降租救市的煎熬。

第8篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

媒體的公信度一直是人們較為關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，樹(shù)立一個(gè)客觀(guān)公正、值得信賴(lài)的公眾形象，是每一個(gè)媒體所執(zhí)著追求的目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體日益成為主流媒體的今天，網(wǎng)絡(luò)媒體的公信度問(wèn)題也不可避免地出現(xiàn)在人們的視野之中。網(wǎng)絡(luò)已然成為公眾參與社會(huì)事務(wù)的重要平臺(tái)，但大多數(shù)的網(wǎng)民也對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息持不信任或懷疑態(tài)度。作為公眾自由言說(shuō)、獲取信息的公共平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)空間還存在公信度偏低的問(wèn)題。公信度是網(wǎng)絡(luò)媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，提高公信度對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性和開(kāi)放性，使廣大網(wǎng)民可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由地發(fā)表言論，而與此同時(shí)也衍生出一系列問(wèn)題，這些因素在很大程度上影響了網(wǎng)絡(luò)空間信息的真實(shí)性和可信度。

虛假信息泛濫。荷蘭的一位學(xué)者說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)媒體正在從內(nèi)容為王的時(shí)代，演變到謠言為王，甚至謊言為王的時(shí)代。由于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)表的開(kāi)放性和匿名性，使得人們發(fā)表信息更帶有某種程度的隨意性。網(wǎng)絡(luò)編輯作為網(wǎng)絡(luò)信息“把關(guān)人”，為了爭(zhēng)搶時(shí)效往往縮減把關(guān)環(huán)節(jié)，在沒(méi)有進(jìn)行信息核實(shí)的情況下將其轉(zhuǎn)載。在信源和把關(guān)人方面都存在著產(chǎn)生虛假信息的可能。

越來(lái)越多的媒體、大腕記者、大牌主筆被有錢(qián)人、投資者、有權(quán)人、廣告商左右和操縱。一些媒體根據(jù)自己的政治和經(jīng)濟(jì)利益，通過(guò)組織研討會(huì)、策劃專(zhuān)家論壇，來(lái)制造新聞熱點(diǎn)，操縱公眾眼球。這也是虛假、夸張信息的主要來(lái)源。

聞風(fēng)言事。在網(wǎng)絡(luò)公共空間里，每個(gè)網(wǎng)民可以是信息的者，也可以是接收者。作為信息者，網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性或與現(xiàn)實(shí)身份不對(duì)應(yīng)性，使得很多網(wǎng)民不負(fù)責(zé)任的娛樂(lè)、甚至捏造事實(shí)。而作為信息接受者，當(dāng)網(wǎng)民獲知一個(gè)事件之后，他們很容易在“集體無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)下產(chǎn)生一種意見(jiàn)的傾向性，聞風(fēng)言事，甚至是沒(méi)有根據(jù)的肆意發(fā)揮，扭曲事實(shí)，從而形成錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向。如在一些網(wǎng)絡(luò)事件中，網(wǎng)民對(duì)事件過(guò)程、事件牽涉人物的身份、背景進(jìn)行沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)其他公眾的誤導(dǎo)。

“速度和時(shí)效是準(zhǔn)確、公正、完整和平衡的敵人。”互聯(lián)網(wǎng)是匆忙制作和傳播的信息。在網(wǎng)絡(luò)上，一條新聞幾秒鐘就可傳遍全世界。媒體都在爭(zhēng)奪第一時(shí)間發(fā)稿和獨(dú)家新聞。網(wǎng)絡(luò)媒體在發(fā)稿前，幾乎沒(méi)有留給被其報(bào)道批評(píng)的人在出版前，有任何辯駁的時(shí)間。在這種時(shí)間壓力下，無(wú)法完成信息的核實(shí)和平衡。

網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)使網(wǎng)絡(luò)空間貼上了“激進(jìn)”和“暴力”的標(biāo)簽。受到網(wǎng)絡(luò)暴力影響，政府在采納網(wǎng)民意見(jiàn)時(shí)，某種程度上持謹(jǐn)慎態(tài)度，從而削弱了網(wǎng)絡(luò)空間民意的作用力。如果網(wǎng)絡(luò)中繼續(xù)充斥網(wǎng)友不理性的、不負(fù)責(zé)任的言論和網(wǎng)絡(luò)違法行為，網(wǎng)絡(luò)媒體就很難在廣大公眾中贏(yíng)得信任，也就無(wú)法在公眾中樹(shù)立良好的公信度。'

網(wǎng)絡(luò)媒體想要贏(yíng)得主流媒體的傳媒影響力，首先要做的就是讓公眾信任自己，在公眾中樹(shù)立良好的傳媒形象。那么如何才能提高網(wǎng)絡(luò)空間的公信度？筆者提出了以下幾種探索性的對(duì)策。

主流網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)把關(guān)，提高輿論引導(dǎo)能力。互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開(kāi)放性的公共空間，難免被某些人利用，通過(guò)發(fā)表負(fù)面言論，煽動(dòng)網(wǎng)民情緒，影響社會(huì)穩(wěn)定。所以應(yīng)該加強(qiáng)主流網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論引導(dǎo)能力，從而壓縮和抑制失實(shí)、有害和破壞性的言論。尤其在突發(fā)性事件的報(bào)道中，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該第一時(shí)間介入事件報(bào)道，以主流的聲音、權(quán)威的言論及時(shí)幫助人們形成對(duì)輿論事件正確的認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)信息公開(kāi)，保障公民知情權(quán)。網(wǎng)絡(luò)上之所以會(huì)出現(xiàn)虛假信息泛濫，網(wǎng)友的情緒性言論，而這些信息和言論往往又很容易引發(fā)其他網(wǎng)友的積極回應(yīng)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是因?yàn)橄嚓P(guān)事件信息沒(méi)有及時(shí)的為公眾所知曉，網(wǎng)友和社會(huì)公眾在知情權(quán)沒(méi)有得到尊重的情況下很容易對(duì)事件做出猜測(cè)和臆斷。面對(duì)網(wǎng)友的廣泛質(zhì)疑，政府部門(mén)迅速做出回應(yīng)，滿(mǎn)足了公眾的知情權(quán)，在很大程度上遏制了網(wǎng)友們不滿(mǎn)情緒的擴(kuò)展和蔓延。

第9篇：對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識(shí)范文

        一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的重新認(rèn)識(shí)

        長(zhǎng)期以來(lái)，信息技術(shù)課被定義為操作技能課，這種認(rèn)識(shí)是狹義的，與新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、使用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與信息技術(shù)相關(guān)的倫理、社會(huì)、文化等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的責(zé)任感不符。

        結(jié)合我國(guó)教育的實(shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該包括三個(gè)方面：

        1、信息意識(shí)。信息意識(shí)是一種基本能力，是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。它主要指：認(rèn)識(shí)信息在信息時(shí)代的重要作用；對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求；對(duì)信息有敏感性和洞察力，善于辨別信息真?zhèn)危朴趯⑿畔⒙?lián)系學(xué)習(xí)、工作實(shí)際從中找出解決問(wèn)題的方法。在互聯(lián)網(wǎng)中，信息浩如煙海、良莠蕪雜，養(yǎng)成良好的信息意識(shí)尤為重要。

        2、信息能力。信息能力是指可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。學(xué)生可以熟練地應(yīng)用瀏覽器、搜索引擎、電子郵箱、博客等獲取信息、交流信息，并對(duì)所獲得的信息進(jìn)行篩選、整理、重組再創(chuàng)造，把獲取的信息為己所用，提高信息的使用價(jià)值。

        3、信息道德。信息道德是人們?cè)谛畔⑿袨閷?shí)施過(guò)程中必須遵循的社會(huì)法律、法規(guī)、倫理道德體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，存取、使用資源時(shí)要遵守法律、法規(guī)，不制造、傳播黃色、暴力信息，不利用網(wǎng)絡(luò)非法獲利，自控、自律，共同維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的使用環(huán)境。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念和角色

        與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有其自身的特點(diǎn)，比如信息資源的豐富性、傳播媒介的交互性、信息的多媒體化等，決定了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)具有開(kāi)放性、自主性、共享性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。

        鑒于以上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，徹底摒棄以往以老師為中心，把學(xué)生作為知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象的傳統(tǒng)教育方法。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師要完成以下角色轉(zhuǎn)變：

        1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。包括：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移；指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控。 

        2、建立新型的協(xié)作關(guān)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。建構(gòu)主義理論尤其強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可利用小組合作、網(wǎng)上論壇等形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，師生交互，生生交互，思維碰撞互享，群體共同完成知識(shí)的意義建構(gòu)。

      3、提供、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)資源，成為學(xué)生信息資源的咨詢(xún)者、設(shè)計(jì)者。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，為了使學(xué)生在信息的海洋中不迷失方向，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要提供可選資源，擔(dān)當(dāng)好咨詢(xún)者的角色。為了提高教學(xué)效率，教師可開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的多媒體課件、網(wǎng)站等。

        4、擔(dān)當(dāng)起學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的護(hù)航者。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是指逐步提高學(xué)生的信息能力，同時(shí)也要注重學(xué)生信息倫理道德的教育。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既有豐富的學(xué)習(xí)資源、娛樂(lè)資源給我們提供便利，也有不良網(wǎng)站、低級(jí)、暴力充斥其中，學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，往往把持不住自己而深陷其中。這就要求教師在注重信息能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高他們對(duì)倫理道德的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

        三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

        1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為主，忽視了學(xué)生自主解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)為主體、師為主導(dǎo)，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“主題式”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)探究性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。通過(guò)主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生能夠深入地理解相關(guān)知識(shí)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在老師在指導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)起主動(dòng)獲取信息、篩選信息、表達(dá)交流信息的素養(yǎng)。

        2、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織方式被打破，取而代之的是自主學(xué)習(xí)、小組分工協(xié)作學(xué)習(xí)等多種方式。如：教師提出問(wèn)題，學(xué)生可以在校園專(zhuān)題論壇上展開(kāi)交流探討；教師布置專(zhuān)題式任務(wù)，小組成員按特長(zhǎng)分工完成，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)合成并提交。

        3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要由原先被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用各種學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)建構(gòu)所學(xué)知識(shí)。在這一過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、與人合作交流的能力。