實驗室管理主要內容精選(九篇)

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第1篇：實驗室管理主要內容范文

摘要：由于計算機信息時代的到來，各大高校紛紛將計算機實驗課納入當前各院校建設的重點工作。不同于傳統實驗室管理手段，計算機實驗室的信息化管理利用科學的管理理念和高科技信息技術，提高管理工作的的效率。文章主要分析了計算機實驗室信息化管理的主要內容，以期成為各高校開展信息化管理的指導。

關鍵詞：計算機 實驗室 信息化 管理

由于計算機信息時代的到來，計算機已成為我們生活中不可或缺的一部分。各大高校也紛紛將計算機實驗課納入當前各院校建設的重點工作。計算機實驗室的信息化管理指的是，不同于傳統實驗室管理手段，利用科學的管理思想和高科技信息技術，合理整合實驗室中的資源，并且通過計算機及校園網絡實現開放式的現代化信息管理。有利于實現現有實驗室資源的開發和整合，提高管理工作的效率。最終實現實驗室創造性、開放性和現代性建設。

一、實驗室信息化管理

實驗室信息化管理指的是，依靠網絡信息技術，對實驗室的實驗教學、實驗學習、系統維護等多環節進行數字化、網絡化的管理。實現信息的統一、系統整合，以及高效、便捷利用。

由于計算機信息時代的到來，各大高校也紛紛將計算機實驗課納入當前各院校建設的重點工作，通過信息化的管理突破時間空間的局限，以提高教學效率。加強計算機實驗室管理手段的現代化建設的主要手段是，通過信息化、數字化的管理設備提高實驗室管理水平，實現實驗室中的各種實驗資源進行有效整合、分析和處理，最終實現實驗室管理的高效化、系統化和規范化，推進實驗室建設進入一個新的高度，使其符合素質教育理念的規格。有利于全方位立體化的培育高素質人才，為社會輸出更多的復合型人才。

二、計算機實驗室信息化管理的主要內容

1. 實驗教學

實驗教學是計算機實驗室主要承擔的職責，是保證現代化實驗室有效開展的首要前提。實驗教學的主體是教師，對象是學生，因此實驗教學是師生互動最為頻繁的環節，是計算機實驗教學管理的關鍵內容。它主要包括了教學資源的分類整合、實驗材料和數據的歸納、實驗報告的收集和發放、課程安排和教學安排等環節[1]。其中，實驗流程、實驗情境模擬的設計是實驗教學信息化管理中的難點和關鍵點。在實驗教學的設計中，應充分體現教師的主體地位，教師通國網絡公布計算機實驗室的實驗資源、學習資源、實驗目的等信息，學生通過該信息平臺下載相應的實驗數據包，開展實驗操作和實驗報告的撰寫，并在此過程中及時反饋出現的難題和困惑，以便教師根據學生實際情況安排下一次的實驗內容，做到真正從學生的需求和實際能力出發，因材施教。

2. 實驗學習

計算機實驗的信息管理致力于打造一個平臺，能夠使學生通過校園網絡進行模擬情景實驗操作訓練和網絡仿真訓練，在逼真的實驗場景中進行實驗學習。這種技術依賴于基于 B/S 結構下的實驗，在網絡平臺上讓學生模擬實驗情景，通過操作來培養學生的實踐能力[2]。情景模擬仿真實驗系統能夠整合圖片、聲音、視頻等多種形式的信息資源，并將其以一種動態、生動的形態展現給學生，使其在情景模擬中發揮創作力和想象力，激發其學習計算機的興趣，以興趣培養熱情，真正扎實的學好實驗操作內容。另外，在學習資源的搜索功能上，要精心整理和歸納實驗室信息平臺上的實驗教學數據和信息，便于學生和老師進行資料的上傳和下載，打造成為一個開放的、便捷的檢索平臺和共享平臺。能夠使師生瀏覽、查閱、下載信息更為便捷，節約人力財力，提高工作效率，有利于信息檢索功能推廣使用。。

3.管理系統維護

系統的維護和更新是實驗室信息化管理正常有序進行的保障和支撐力量。隨著計算機網絡信息技術的發展，管理系統常常受到黑客、病毒等不安全因素的威脅，作為學校實驗室的關鍵管理中心，管理員必須加強對不良信息的攔截，實時保護計算機實驗室網絡管理系統[3]。在管理系統上主要了實驗信息、課程安排、實驗室開放和關閉實踐、實驗室的突況處理規范等多方面內容。在信息公布方面，筆者認為管理人員可通過計算機編程實現自動化和管理，一旦有教師上傳需要的資料，系統會自動進行審核，一經批準就消息，大大提高了工作效率，節約人力物力。由于目前大多高效采取的是開放式的實驗室管理策略，以保證學生有盡可能多的上機訓練機會，提高實驗操作水平。正是因為這樣的管理策略帶管理人員極大的困難和挑戰，學生較大的流動性和眾多的不確定因素更是給管理員造成巨大的工作負擔。筆者認為可以采取一體化 IC 卡或者校園卡系統，加強進入實驗室的管理規范，也便于記錄學生使用計算機情況[4]。

計算機實驗室的信息化管理指的是，不同于傳統實驗室管理水段，利用先進的計算機、網絡通信、多媒體技術，對信息進行加工、處理以及傳播，實現實驗室中的各種實驗資源放任共享和傳播，使得實驗室管理不受空間和實踐的限制。通過信息化手段對實驗室進行管理，有利于對實驗室中的各種實驗資源進行整合、分析和處理，實現實驗室管理的高效化、系統化和規范化。（作者單位：廣東白云學院）

參考文獻

[1]修友才，蔡賀.實驗室信息化管理與發展[J].甘肅科技.2006（02）.

[2]杜云海，柯獻輝，余海洋，劉一飛.談實驗室信息化建設的規范化[J].實驗室科學.2007（05）.

第2篇：實驗室管理主要內容范文

[論文摘要]實驗室信息所涉及的信息內容比較廣泛，包括實驗室的基本信息、實驗室教學的基本信息、實驗隊伍的基本信息等方面的內容，這些內容是實驗技術人員、管理人員從事實驗教學、實驗研究和實驗管理所留下來的歷史記錄和經驗總結，它是進行實驗室科學管理、決策的依據;是進行實驗教學改革中和教學研究的必要條件;是教學質量評估的重要依據。因此，實驗室信息管理成了實驗室管理的一個重要組成部分，其管理質量的好壞將直接影響到實驗室的發展，更深入的來說，是影響到教育科研技術的提高、人才的培養、社會的進步。在認識實驗室信息管理重要性的基礎上，對其進行理論到實踐的闡述。

一、實驗室信息內容界定

在分析實驗室信息管理方法之前，首先要確定所管理的內容是什么。對實驗室內容的界定是一個必要過程，只要在清楚了解實驗室信息內容的基礎上，才能根據內容的特點、性質進行不效的管理。實驗室信息主要包括以下幾個方面的內容:

(一)實驗室管理的基本信息。實驗室建設與管理工作所涉及內容比較廣泛，這些信息的提取為實驗室的發展和建設提供了詳細參考，實驗室應該收集和整理的信息主要包括以下三個方面的內容:

1.實驗室基本情況。實驗室名稱、建立年份以及其發展變化的歷史信息;實驗室管理機構及管理職能情況;實驗室面積包括學生實驗用房面積、實驗準備室面積、實驗辦公用房面積;實驗室工作任務(指實驗課程名稱、實驗教學學時或科研課題、生產項目名稱);實驗室工作人員的基本狀況信息;實驗室有關規章制度信息;實驗室環境及基本安全設施信息;實驗室經費信息;實驗室工作檔案信息;實驗室基本倍息管理流程。

2.實驗室技術管理信息。文驗項目技術規范操作規程;儀器設備操作規程;實驗室劉外開放信息:實驗室學術骨干信息;實驗室圖書資料信息;實驗室科研成果信息，包含著作、論文、實驗教材、實驗指導書、實驗技術改革、實驗儀器設備改進等內容。

3.實驗室管理規章制度的基本信息。實驗室物資管理制度:實驗儀器設備管理制度;儀器設備損壞、丟失賠償制度;低值耐用物品管理辦法;大精設備使蝴管理辦法。實驗室安全檢查制度。實驗室學生實驗守則。實驗室工作檔案管理制度。實驗室人員管理制度。實驗室基本信息的收集整理制度。

(二)實驗隊伍的基本信息。實驗室隊伍信息，是實驗室信息管理內容中的一個組成部分，對實驗室隊伍信息的詳細了解可以整體把握實驗室人力資源狀況，有利于人力的調整。主要包括實驗室領導階層、技術人員等工作人員的信息情況。相關人員的姓名、性別、出生時間、所學專業等基本情況;實驗室工齡;指參加實驗室工作時間、累計實驗室工作時間;專職技術職務:指現有專業技術職務、評審時間、獲得資格時間;業務專長:指在學術上、技術上或業務上得到承認的專長，獲獎的技術或技術成果，獲得證明的業務專長等;進修學習情況，進修學習內容、時間、地點、單位等;情況:指論文標題、刊物名稱、發表時間等;會議交流文章情況:指會議文流文章題目、會議名稱、地點、時間等信息[1]。

(三)實驗室科研基本信息。實驗室建設管理的目的之一就是提高科研技術水平，以促進科技進步，符合科教興國戰略。對實驗室科研基本信息的整理和歸納可以及時、準確的掌握科研成果，以備實驗室使用效率的審核。其主要內容有以下幾個方面。其一，實驗室承擔課題能力信息。承擔過科研項目名稱、項目批文、計劃任務書;參加或組織召開學術會議、發表學術論文及論文被引用情況;承擔外來科研及合作科研實驗項目情況。其二，實驗室科研成果信息。發表的研究論文、著作、產品、專利、技術成果等;獲獎、成果轉讓情況。其三，實驗室技術水平信息。基本的、穩定的實驗技術方法及被推廣應用情況;實驗室培養科研人才情況(研究生、技術人員)。

(四)實驗室設備基本信息。實驗室設備管理是實驗室管理的重要內容，設備信息的收集與整理有利于對設備的管理，以保證設備使用和維護。主要包括一般設備信息和大精設備信息兩個部分。一般儀器設備的基本信息主要包括:實驗室儀器設備固定資產微機賬;儀器設備固定資產卡片;實驗室低值耐用品卡片;儀器設備的損壞、維修情況;儀器設備完好率和儀器設備技術檔案答等內容。大精設備基本信息包括設備型號、規格、產商、使用狀況、維修損壞等內容，其要求比較嚴格，必需詳細、準確的收集、記錄相關信息。

二、實驗室信息管理實踐

通過對實驗室信息內容的了解，我們可以發現，其中所包含的內容廣泛，各個部分的信息收集和整理都要求比較嚴格，為了準確、及時的處理這些大批量的信息內容，一般通過計算機輔助管理這些信息，以防止手工處理的失誤。主要通過實驗室信息管理系統(LIMS)來進行實驗室信息管理。其實，LIMS是將以數據庫為核心的信息化技術與實驗室管理需求相結合的信息化管理工具。隨著多年的發展，實驗室信息管理系統已經在廣大實驗室得到了廣泛的應用，并且在功能、技術、效率處理上不斷走向成熟。

實驗室信息管理系統中的相關模塊并不是完全依照實驗室信息內容來進行設計的，而是對其綜合性的處理，以保證操作的簡潔、清晰、準確。其實，實驗室信息管理只是LIMS管理系統的一部分，其中的資源管理模塊(人員、儀器管理)、查詢模塊、質量管理模塊、文件管理模塊基本上涵蓋上述所有信息處理內容，除了基本的信息處理外，LIMS系統中的自動提醒功能可以提醒實驗室信息管理人員對信息的及時處理[2]，以防執信息收集和整理過程中的遺漏。

LIMS在信息內容、功能方面已經表現的比較完整，如果能在操作上掌握以下，則可以保證實驗室信息的有效管理[3]。

1.信息管理的準確性。實驗室信息管理中眾多的信息數據處理，給相關管理人員帶來了挑戰，信息錄入時的失誤是一個常見現象，所以要求在使用LIMS系統時，要保證其準確性，特別是相關數據的錄入，應該進行有效的核對。

2.信息管理的完整性。在處理眾多信息時，遺漏也是一個常見的現象，首先在信息收集時就應該保證其完整，其次運用LIMS進行信息錄入時，要分檔或者標記，錄入過的和還沒錄入的一定要進行合理區分。

3.信息管理的及時性。在實驗室相關信息中，有些信息必須及時的審報，如大精設備的信息狀況，如果存在延誤的話，可能會造成設備運行的停誤，嚴重的會引起機器的損壞，甚至是事故的發生，需要及時的收集的錄入相關的信息。

三、結語

實驗室信息管理是一個信息處理的過程，但同時也是信息傳遞的過程，應該保證信息管理的準確、及時和完整，以傳遞到其它部門，促進整個實驗室管理的正常運行。

參考文獻:

[1]張明林，高等學校實驗室內部管理制度全集[M].北京:中國科技文化出版社，2005.

第3篇：實驗室管理主要內容范文

關鍵詞：檢測實驗室 標準內容 管理

1.概述

分析檢測實驗室作為經濟社會中提供判據、數據和結果的部門，為了提高實驗室管理和技術水平，融入國際化實驗室標準管理體系，適應國內、國際檢測市場的需要，多數的檢測實驗室采用通過認可使實驗室結果獲國際承認。為了保證出具的數據科學、準確并且在不同的檢驗機構可以相互比較，檢測實驗室應當并且必須依照相同的標準對分析檢驗過程進行規范。

2.標準內容和實施

2.1標準主要內容簡介

國際標準ISO/IEC17025:2005《檢測和校準實驗室能力的通用要求》主要內容分為兩大類，即管理要求15個要素：

1.組織;2.管理體系;3.文件控制;4.要求、標書和合同評審;5.檢測和校準的分包;6.服務和供應品的采購;7.服務客戶;8.投訴;9.不符合檢測和/或校準工作的控制;10.改進;11.糾正措施;12.預防措施;13.記錄的控制;14.內部審核;15.管理評審

技術要求10個要素：

1.總則;2.人員;3.設施和環境條件;4.檢測和校準方法及方法的確認;5.設備;6.測量溯源性;7.抽樣;8.檢測和校準物品（樣品）的處置;9.檢測和校準結果質量的保證;10.結果報告。

2.2檢驗方法標準和產品標準采標

ISO/IEC17025:2005在標準和規范方面要求十分嚴格，要求檢測實驗室在其申報的檢測項目方面有齊全有效的相應標準，涉及到管理和技術要求的通用、基礎保準。產品質量標準，抽（采）樣標準和檢驗/檢測方法標準。所謂有效是指現行有效版本。因此實驗室管理中要了解檢測項目所需配備標準的內容并且要動態跟蹤相應標準的更新，避免使用已經淘汰的無效版本標準、另外對于檢測項目相適應的標準需要分析識別，由于有的產品類別存在多種產品標準或多個檢驗方法標準，因此科學合理的采用標準就需要進行適用性評審。

2.3受控文件

受控文件包括標準，但其涉及的范圍更廣。受控文件在某些方面具有標準的特點。受控文件按文件來源分為內部文件和外部文件。內部文件是指實驗室內部制定的質量手冊、程序文件、作業指導書、操作規程、工作表格和圖紙等。外部文件是指來自于實驗室之外的法律法規、標準、規范、檢驗或校準方法、圖紙或軟件參考數據手冊等。在工作中要注意的是：1）受控文件是由有資格的部門經過審查、批準的有效版本、2）受控文件應有受控標識并且注明審查、批準、的部門。檢測的原始記錄表式應當有版本號以表明該文件是現時有效版本。

2.4測量溯源性

ISO/IEC17025:2005標準要求“用于檢測和（或）校準的所有設備，包括對檢測、校準和抽樣結果的準確性或有效性有顯著影響的輔助測量設備（例如用于測量環境條件的設備），在投入使用前應進行校準”。實驗室應制定設備校準的計劃和程序。設備檢定和校準對分析測試結果有非常重要的影響，大型設備通常都有較完備的計劃和程序。在實際工作中應當分析檢測設備和計量器具對分析測試結果的影響，特別要注意“用于檢測的所有設備”和“輔助測量設備”兩點。

2.5方法之間、實驗室之間比對和能力驗證

標準化管理的目的為了得到科學準確的數據。在ISO/IEC17025:2005標準中對能力驗證有具體要求，并且在實驗室認可過程中現場評審的專家組也特別強調能力驗證的良好結果是對現場評審的有力支持證據。從分析檢測工作應有的科學態度來說，方法之間、實驗室之間比對和能力驗證都是最基本、最有效消除偏差的手段。有利于糾正或證明本實驗室的檢測數據結果，對分析結果起到校準和復核作用。在進行方法之間、實驗室之間比對和能力驗證工作后，要注意對活動的結果進行科學評價和總結，有助于提高實驗室的評測水平。

2.6內審

內部審核是整個質量管理工作中最重要的一項活動。作為一種自我改進機制，內部審核的根本目的是使質量體系持續保持其有效性，并且能夠不斷改進和完善。內部審核還為管理評審提供重要材料和信息，也是為實驗室的持續提高質量水平打下良好基礎。內部審核的特點是1）內部審核是有計劃的一項正式質量活動，審核人員應有相應的資格并且最好與被審核工作無關。內審工作要有詳細的工作計劃，整個活動要有全面的記錄，對于不符合項的審核結果要有糾錯措施并且跟蹤落實。2）內部審核是實驗室根據ISO/IEC17025:2005標準進行的全要素的檢查，是質量體系自身規定和要求的，體現了標準的精髓。內部審核對于糾正措施、預防措施和管理評審等要素的控制、落實都有重要作用。

2.7管理評審

管理評審是實驗室不斷提高的主要環節。其主要特點是實驗室最高管理者組織的針對質量體系各個方面的全面的評審，包括：質量方針和質量目標，政策和程序的適用性；管理和監督人員報告；內部審核的結果；糾正和預防措施；外部機構的評審；實驗室之間比對或能力驗證的結果；工作量和工作類型的變化；客戶的反饋；抱怨和其他相關因素。管理評審與內部質量審核一樣，也是實驗室自我完善管理體系的一項重要要素。我們通過管理評審也使實驗室的管理體系一步一個臺階地進步和提高。

2.8培訓

培訓是針對實驗室工作人員的一項活動。實驗室工作人員是貫徹實驗室質量方針和實現質量目標的具體操作者，人員培訓也是為了對操作行為進行規范，以滿足標準要求的具體工作。主要培訓工作有：1）對全體員工進行體系文件的宣貫培訓，目的是使員工了解本實驗室的質量方針和目標，知道實驗室管理的基本要求，能夠按照《程序文件》要求進行工作和完成相關的任務。2）內審員的培訓是一項重要工作，內審員通常也是實驗室質量管理的骨干。因此應在實驗室有關部門選擇一批熟悉實驗室業務，了解質量管理的基本知識，有一定的學歷、職稱和工作經驗，為人正直、合作能力強的人員進行培訓。3）基本知識和操作技能的培訓，培訓員工采用規范的操作程序和具備相應的基本知識。比如：數據修約知識、抽樣和稱樣知識、儀器操作規程和儀器檢測技術、不確定度評定知識和量、符號及單位知識。

3.標準化特點

國際標準ISO/IEC17025:2005《檢測和校準實驗室能力的通用要求》全面地對分析檢測實驗室提出了基本要求，通過25個要素的具體要求，使實驗室工作有了基本規范。這個標準有個重要特點，是在質量管理活動中有多個要素對發現并糾正偏離質量方針，改進質量管理，完善提高質量體系等方面進行了規定。并且通過這樣工作使實驗室的管理體系得以持續、有效地發揮作用，并且不斷自我完善。要素4.11糾正措施要求實驗室制定相應的程序文件發現不符合工作、偏離質量體系或技術運作中的政策和程序的問題、調查問題原因、進行相應的糾正活動，并且預防發生同樣的問題。要素4.14內容審核是要求實驗室有計劃地安排實驗室審核活動對質量體系的全部要素進行檢查，對于審核發現的問題進行糾正和解決的結果，記錄實施情況和有效性。要素4.15管理評審則是實驗室最高管理者根據規定的日程表和程序定期地對實驗室質量體系和檢測和/或校準活動評審，以確保整個質量體系和工作對于質量目標和方針是適用和有效的，并且進行必要的改動或改進。標準中這些要素反映了ISO/IEC17025:2005標準要求質量管理活動的關鍵點是實驗室自身通過要素的控制，完善自身的質量體系，而這樣的循環是持續和永恒的。

4.標準化管理作用和效果

4.1規范了管理體系

通過構建《質量手冊》、《程序文件》、《管理標準》、《工作標準》、《作業指導書和操作規程》以及表格、報告和記錄等各種質量記錄的金字塔形文件化管理體系。完善了檢測分析工作的一整套規范和程序，加強了中心內部管理，使分析檢驗結果可追溯，各種質量活動有章可循，每項活動留有記錄。

4.2實驗室認可及標準化管理的益處

1)檢測/校準結果可以得到國內和國際上的承認；

2）提高社會公眾和政府部門的信任度；

3）支持其他各種認證和認可活動；

4）支持企業質量管理活動以及產品和服務的質量；

5）為決策者提供可以信賴的檢測/校準結果；

第4篇：實驗室管理主要內容范文

關鍵詞：高校；實驗室；開放

隨著教學改革的不斷深入，高校實驗教學項目中，設計性、研究性、科技性、綜合性等方面的實驗教學項目越來越多。最近幾年，部分高校意識到實驗教學需要改革，高校實驗室的開放有助于更好地培養學生的實踐技能。實驗室開放無疑是一種創新與挑戰，因為開放雖然能夠充分發揮實驗室的資源，但是也存在一些問題。只要充分認識到實驗室開放的利與弊，便能揚長補短，提高高校實驗教學的效率與質量。

一、高校實驗室開放的有利因素

1.充分發揮實驗設備投資的效益

高校實驗室主要為實驗教學課程而設置，如果實驗教學課程過多，實驗室就會超負荷運作；一旦沒有實驗課程，實驗室就會閑置。高校一般設有專業性比較強的實驗室，如液壓實驗室、制冷實驗室等。由于專業要求較高，需要實驗的課程也不多，這些實驗室往往閑置的時間會比較長，利用效率較低。但是，開放之后，充分利用教學的階段性特征，便能夠充分挖掘實驗室的潛在能力，使實驗室資源得到最大限度的發揮與調配，投資設備的效益更加有保障。

2.促進實驗室加強科學管理

傳統的高校實驗室追求小而全，加之實驗室比較分散，導致封閉性或半封閉性管理模式的出現。高校負責管理實驗室的人員沒有進行技術交流與協商，導致實驗室設備重復購置，造成成本上的浪費。高校實驗室開放能夠充分發揮實驗設備的潛力，改善傳統實驗室原本單一的實驗課結構，還能夠充分激發高校實驗室實驗人員的實自主性與積極性，促進實驗室之間的合作與交流，對內部結構進行優化，促進實驗室實現高效的科學管理。

3.促進教學體系的完善

高校實驗室開放不是單純地指實驗室打開門讓各類人員來做實驗，更深層次的意義是實驗教學的開發性。高校實驗室的開放在一定程度上增加了更多綜合性、創新性、設計性的實驗項目，尤其是對傳統模式下驗證性實驗與操作性實驗的開放與改變，進一步豐富了實驗內容。實驗設計隨著實驗室的開放更加注重由淺入深、循序漸進的原則，最大限度地避免了實驗教學與理論教學出現對立的現象，保障實驗教學不會流于形式，以期培養學生獨立實驗的能力，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，進而為社會培養更多復合型人才，讓教學體系更加完善。

4.促進實驗室隊伍的建設

傳統高校實驗教學重理論輕實踐，實驗室相關人員在業務進修、職稱聘任方面存在一定阻力，這些因素必然會影響實驗室的建設與發展。隨著高校實驗室的開放，實驗教學也有了很大改革，實驗在教學任務中的地位越來越高。因此，實驗室的開放可以充分激發學生實驗隊伍的積極性與主動性，讓他們參與實驗教學的改革，積極更新實驗知識，也給實驗室帶來一定程度的經濟效益與社會效益。實驗室隊員的各方面待遇有了改善，責任感也會越來越強。

二、高校實驗室開放存在的問題

1.維護費用提高，難度加大

高校實驗室開放無疑是為了方便更多人員有機會參與各種實驗技能的操作，雖然提高了實驗設備的使用效率，但是由于參與實驗的人員素質不同，必然會造成實驗設備不同程度的損壞，設備的維護費用提高，難度隨之加大。

2.安全隱患增加

高校實驗室開放之后，由于工作量比以前大，有針對性的實驗管理系統無法及時發揮功效，實驗結束之后，管理人員不能及時清點實驗室儀器。這些漏洞不僅會造成實驗室財產方面的損失，更重要的是很多實驗材料是比較危險的物品，一旦被學生違規帶走，導致的安全隱患無法估量。

3.實驗成績考核無法適應實驗室開放的實際需要

傳統高校實驗室教學評估的主要標準是實驗是否取得預期的數據，是否與課程理論相吻合。高校實驗室開放之后會有更多開放性實驗，更加注重學生綜合能力與實踐能力的評估，而這些評估需要及時性考核，因此，現行的實驗考核方式與現實需求還存在一定的差距，需要逐步進行改善。

三、結語

高校實驗室開放不僅是打開門讓更多的人來實驗，而是一個復雜的系統工程，開放有利的同時也暴露許多問題。只有充分認識高校實驗室開放的有利因素與不利因素，遇到問題才能迎刃而解，才能進一步發揮實驗室的作用，提高高校實驗教學的效率與質量。

參考文獻：

[1]王書紅，張換平，牛永生.關于高校實驗室開放模式的探討[J].安陽工學院學報，2015（2）.

第5篇：實驗室管理主要內容范文

關鍵詞：實驗室設備；高校實驗室；設備管理

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）22-0073-03

高校的教學體系包括理論教學和實驗教學兩部分。高校實驗室作為高等學校進行實踐教學、科學研究的主要基地。實驗儀器、實驗設備較多，很多學校仍采用傳統的實驗人員手工管理，耗費了大量的人力、財力和物力并且管理比較混亂，因此，高校需要一個完善的實驗室設備管理系統來加強對實驗設備的管理。因此本文將研究實驗室設備管理系統的設計與實現，為高校實驗室設備管理系統的建立奠定了一定的基礎。

1 設計的目的與需求

本系統主要是通過了解學校對于實驗室設備管理的功能需求以及業務流程之后，運用架構實驗室設備管理系統。系統不僅能夠極大提升管理實驗室設備的效率，而且能夠實現學校對實驗設備的高利用率，進而推進高校實踐教學的高效率運轉。通過運用.NET技術和軟件工程的理論知識，設計出基于B/S結構的實驗室設備管理系統，實現學校實驗設備的高利用率，提高工作人員的工作效率，促使高校實踐教學的高效率運轉。

1.1 系統的功能需求分析

1.1.1 系統性能的需求范圍

本系統設計初對管理員、教師和學生的功能需求進行了調研。管理員的功能需求主要包括：系統配置管理、注冊用戶信息審核、學生的資料管理、設備信息管理、借用記錄管理、實驗室管理和預約記錄管理。教師的功能需求主要包括：教師個人資料的管理、實驗室設備借用管理、實驗室預約管理。學生的功能需求包括：個人資料管理、實驗室管理。

1.1.2 管理員的功能需求

1）系統配置管理：能夠實現對管理員和教師用戶的添加，并且可以對其進行刪除、修改的操作。

2）設備信息管理：顯示出實驗室已經存在的實驗設備的信息，并對其進行管理；

3）注冊用戶管理：能夠實現對新注冊用戶信息進行審核，并對其進行相應的管理；

4）借用記錄管理：通過編號，名稱，類別，借用人等，查詢借用記錄；

5）實驗室管理：能夠對實驗室信息進行添加，查詢進行編輯操作；

6）預約記錄管理：對預約信息進行管理。

1.1.3 教師的功能需求

1）個人資料管理；修改用戶的基本資料；

2）設備借用管理；對設備借用進行登記及查詢；

3）實驗室預約管理：對實驗室的預約及查詢實驗室使用情況。

1.1.4 學生的功能需求

1）個人資料管理：查詢、修改個人的基本資料；

2）實驗室管理：查詢實驗室的基本信息。

1.2 系統的數據庫設計

1.2.1 數據庫概念設計

在概念設計階段中，研究者需要把自己變為用戶，使其能夠從用戶的角度看待系統，理解用戶對于系統的不同看法，從而使其設計的系統更好的滿足用戶的需求。因此第一階段的概念模式就是反映用戶需求。第二階段則把已經形成的概念模式轉換成邏輯模式。為了使系統設計的復雜程度降低，本設計采取了將概念設計從整個設計過程中獨立開來，使各階段的任務分開。使用這種方法可以保證其不受特定DBMS的限制。使用E-R方法進行數據庫的概念設計，需要進行三個步驟：首先設計出局部的E-R模式，其次把設計出的分部E-R模式整合成一個全局模式，最后再對全局的E-R模式進行優化，得到最終的模式，即概念模式。

1.2.2 設計全局E-R模式

當局部E-R模式全都設計好之后，需要把其整合到一塊構成一個全局的E-R模式。全局的E-R結構不僅需要合理地表示一個完整、一致的數據庫概念結構而且必須支持所有的局部E-R模式。實驗室設備管理系統的全局E-R模式如圖1所示：

1）確定公共實體類型。多個局部E-R模式的合并，首先要確定各局部結構中的公共實體類型。在這一步中僅僅按照實體類型名和鍵來認定公共實體類型。通常把同名實體類型作為公共實體類型的一類候選，把具備相同鍵的實體類型作為公共實體類型的另一類候選。

2）局部E-R模式的合并。合并需要以公共實體類型開始，以加入獨立局部結構為結束。合并的原則是：首先進行兩兩合并；先合并那些在現實世界中有聯系的局部結構；

3）消除沖突。沖突可以分為三類：屬性沖突，結構沖突和命名沖突。而正是為了消除這些可能產生的沖突，使其能夠被全部用戶共同理解和接受的同一概念模型，因此設計全局E-R模式來代替局部E-R模式。

全局E-R模式的優化。全局E-R模式整理完成后，需要進一步根據各個部分的需求對全局E-R模式進行優化，從而達到提升數據庫系統的使用效率的目的。一個好的全局E-R模式，不僅應該滿足準確、全面地反映用戶功能需求的基本條件外，還應盡量使實體類型的個數減少；實體類型重所含的屬性個數也要盡可能的少；實體類型間聯系無冗余等條件。

本系統主要是為了實現實驗室設備的信息化管理，提高實驗室設備的利用率，提高實驗室設備管理的效率。采用的主要是基于B/S結構的后臺操作模式，同時運用數據庫對數字化信息進行管理。并在Visual Studio上進行代碼的編譯，最終在瀏覽器上實現對系統的前臺操作。在實驗室設備管理過程中，用戶對于各個方面的需求不盡相同，本系統采用了E-R模式，將用戶的需求分開實現，首先形成各個局部模塊，再整和成一個完整的模塊。力求將用戶的所有需求滿足，并能夠清晰的展現在用戶面前。該系統的各個功能的說明如圖2所示。

2.2 系統模塊詳細設計及實現界面展示

2.2.1 登陸模塊

登陸模塊中可以使用該系統的人員為：管理員、教師、學生，三個角色的賬戶進行登陸認證。主要可以實現的功能為：當系統操作人員輸入了用戶名、密碼以及系統中的身份后，系統自動調取數據庫的信息，核對無誤后，操作人員方可進入系統并進行相關操作。若輸入的信息與數據庫中的信息不符，則該操作人員無法進入系統進行操作，從而確保了系統的安全。

2.2.2 系統配置模塊

系統配置部分的子項中包括管理員及教師信息查詢及添加。主要實現的功能是：管理員能夠添加管理員和教師信息，并可以對其賬戶信息進行修改和刪除的管理。但是教師并不能對此進行任何操作。保證了管理員的最高權限。

2.2.3 設備信息管理模塊

設備管理模塊的子項中包括設備類別的添加、設備類別的查詢、設備信息添加、設備信息查詢四個方面。此模塊是實驗室設備管理的核心部分。管理員可以對按照設備類別的不同分門別類的將各設備添加到不同設備類別中，防止出現設備管理混亂的情況。

該模塊的另一個功能是對設備信息的添加以及對設備信息的管理。管理員可以添加新設備的圖片、進價、型號等并可對其進行修改、刪除。

2.2.4 學生信息管理模塊

該模塊中只包含了一個功能即管理員對學生信息的管理。學生在登陸界面進行注冊，填入系統要求的信息。該信息在這個模塊顯示，管理員對學生的信息進行查看，如果符合要求則審核通過，學生方可以登陸該系統進行操作。否則該生注冊失敗，無法登陸該系統進行操作。

2.2.5 實驗室管理模塊

該模塊的主要內容包括兩個部分即實驗室的添加和實驗室信息管理。管理對實驗室的情況進行說明，并在界面上顯示出該實驗室是否被預約或使用。方便教師用戶對實驗室預約。

2.2.6 借用和預約記錄管理模塊

這是兩個模塊，而其設計思想大致相同，因此放在一起說明。借用記錄管理模塊主要是對借用的設備儀器的記錄，其包括借用人、借用時間、歸還時間和審核。借用設備需要管理員的審核，管理員審核通過方可借出，否則不能借出。實驗室預約記錄管理模塊面向的是教師。教師登錄系統后，在該模塊對實驗室的信息進行查詢和預約，然后通過管理員的調控從而實現對實驗室的使用。

2.2.7 銷毀記錄管理模塊

該模塊的主要內容是設備的銷毀和對銷毀情況的記錄。當出現損壞的設備時，管理員有權限對此設備進行銷毀，但是必須記錄清楚銷毀事由，該銷毀的設備記錄在系統內，方便實驗室的管理。

3 總結

本系統是一個實驗室設備管理平臺，使用+SQL的模式定制的一個小型設備管理平臺，從功能上看，較為完整。系統通過數據庫存儲各種數據，實現了使用戶通過Web界面添加信息，操作系統的功能，同時在該界面允許用戶對其權限范圍內的數據進行瀏覽、查詢、編輯等操作。系統采用的是模塊化的設計方法，通過對用戶的需求的研究以及程序的應用與維護的難易度，將其置于不同的模塊當中，而后把各個模塊歸于一起，形成一個完整的系統。這種設計方法方便了對系統各個部分的的擴展與維護。其功能上滿足了當今學校對于實驗室設備管理方面的需求，能夠提高實驗室設備管理的效率，最終達到加強學校對實驗室設備管理的目的。

參考文獻：

[1] 李軍.高校實驗室設備管理[M].北京：高等教育出版社，2006：29-34.

[2] 張躍廷，王小科，許文武. 數據庫系統開發案例精選[M].北京：人民郵電出版社，2007：8-15.

[3] 夏春琴.基于RFID的高校實驗室管理系統設計與實現[D].蘇州：蘇州大學，2013.

[4] 張慶2.0完全自學手冊[M].北京：機械工業出版社，2007：6-9.

[5] 張海藩，牟永敏.軟件工程導論[M].6版.北京：清華大學出版社，2013：20-30.

[6] 甘露璐.高校開放式實驗室管理系統的設計與實現[D].長春：吉林大學，2014.

第6篇：實驗室管理主要內容范文

關鍵詞：嵌入式系統 實踐教學 教學體系

一、 研究的目的及意義

嵌入式系統已成為當前最熱門最有發展前途的IT應用領域之一。嵌入式系統是以應用為中心，以計算機技術為基礎，軟硬件可裁剪，從而能夠適用實際應用中對功能、可靠性、成本、體積、功耗等嚴格要求的計算機系統。從嵌入式系統的定義可以看出，嵌入式技術是一門專業性強、實踐性強的綜合性技術。因此搞好嵌入式系統實踐教學的研究對于培養學生的動手能力、創新思維能力，提高學生的就業競爭力具有重要的意義。[1]

二、研究的思路和方法

本項目的研究主要采取調查研究、總結及結合自己特色構建合理的嵌入式系統實踐教學體系，并自主設計嵌入式系統實踐教學平臺，構建相應的綜合實驗室并指導學生參與項目實踐。并通過引導學生參與競賽，并創造條件使學生參與企業合作。

三、 研究的主要內容

本項目主要內容包括，實踐教學體系、教學平臺和實踐教學實驗室以及最后通過本項目的改革成果積極引導有能力的學生參加國家大賽等四個主要部分。

1嵌入式系統實踐教學體系的構建

在嵌入式系統實踐教學的建設中，要綜合考慮實驗、課程設計、畢業設計及課外科技實踐活動等實踐環節，統籌實驗教學項目的設置。在內容上，做到由淺入深、由單一到綜合、由驗證到設計開發。在時間上，由課內延伸到課外，充分發揮課外科技活動這一第二課堂的作用，使學生能夠進行嵌入式系統方面的項目開發。該環節從整體出發，將實驗、課程設計、畢業設計及課外科技實踐活動相結合，即驗證性實驗，設計性與綜合性實驗、創新性訓練項目三個層次。

2.嵌入式系統實踐教學平臺的設計

移動專業實驗室是有50套博創的ARM11開發板，可以搭建出與計算機科學和電子通信專業不同，但能體現嵌入式系統軟件開發的實踐教學平臺，擺脫學生不需要思考而只重視重復操作的示例，也可以彼此構建成實驗拓撲網絡平臺，使其用于與軟件工程一致的嵌入式系統平臺。

四、嵌入式系統實踐教學綜合實驗室的建設及項目實踐

移動專業實驗室的開發板集成的示例操作過多，因此需要構建一些可以激發學生創新和與基礎緊密結合的軟件示例。比如：音頻、視頻、繪圖、游戲等示例，可以使學生通過看、聽等視覺沖擊來感受嵌入式系統軟件開發帶來的效果。增強學生對嵌入式系統軟件開發的感性認識，同時引發學生思考，從而進一步達到理性思考的程度，刺激學生進行實踐，達到“感性認識-理性認識-實踐”的兩次飛躍，形成實踐教學在綜合實驗室的一種良性循環。

本項目歸納起來可以簡稱為“一個體系，一個平臺，反復實踐，一個競賽”，其過程管理包括“教，學，練，管”等四個內容，形成一個完整的實踐教學體系框架。通過合理的實踐教學平臺，促使學生提高實踐的欲望和興趣，從而在大賽中獲得成果的檢驗。

五、 研究的成果

該研究能夠更加貼近了我校建設“應用型”本科專業的目標和辦學特色。具體的可以從以下幾個方面進行歸納和概括：

（1）改變了實驗題目設計的指導思想

一方面整個實踐課程的實施內容要以“學生興趣”為導向，另一方面，教師在設計題目的時候，“按模塊、分步驟”的方式要求學生完成實驗的全部內容，最終能夠把不同的模塊整合起來就是一個完整的項目。

（2）課程設計題目自主化、驗收形式和考核標準多樣化

題目自主化主要是指：教師在參與課程設計題目命題時，遵循以“引導學生為主，鼓勵和提倡自我命題”的原則。讓學生有一個充分發揮自我的空間，這樣有利于培養學生的創新意識和實踐能力。

由于學生數量較多，很多教師在驗收課程設計時由于時間等問題的因素，不可能做到人人公平、公正的給出驗收成績。所以在課程設計驗收中，針對這些問題已經做出了進一步的修正：

a） 驗收形式的改革：公開組織若干本方向或相關專業的教師在同一時間，對自愿參加提前驗收的同學作品進行共同進行公開、公正的驗收。驗收的具體流程：驗收學生本著完全自愿的原則參加提前驗收（只要完成的學生都可以參加），先進行自己作品的展示和講解，然后由各位“評委老師”進行提問，最后各位教師根據學生的綜合表現，給出相應的成績，該成績在有課程設計的指導教師予以匯總，最終決定學生本次課程設計的成績。

b） 考核標準多樣化：標準的多樣化是兼顧成績公平的有效手段，在課程設計評分考核中，把以往全由一位指導教師把握的學生“驗收表現”，增加至多位教師同時給出成績，增加了成績的參考尺度;另外，學生的最終成績不再僅僅由學生的作品展示效果所決定，而是由學生在驗收時的綜合表現（如：語言的表達、作品的講解、設計思路等）決定，從而使得成績更加合理。

（3）充分利用了實驗室

充分利用開放實驗室的課余時間，完善開放實驗室的使用和管理制度。[2]增加開放實驗室的數量，讓學生也參與到實驗室的建設和管理中來，鼓勵學生“從宿舍走出來”和在實驗室中完成實驗作業。

（4）鼓勵學生參與各類競賽，并引導學生與企業合作，提高動手能力和創新能力，并取得了顯著成效。[3]

六、 結束語

該項目的實施，極大地提高了學生對嵌入式系統的興趣和學習熱情，一部分學生能夠獨立自主的思考，并獨具匠心地設計出具有一定水準的產品。本項目思路清晰，效果明顯，并在其它具有相關近似課程的學校中有推廣應用的價值。

參考文獻：

[1]付順，姚圣國.高校實踐教學工作思路的創新探索[J].實驗技術與管理，2006年08期

[2]王光福.從傳統的實驗教學走向開放式實驗教學[J].實驗科學與技術，2004年01期

[3]彭志廣，楊大鵬.實踐教學體系創新與實踐[J].實驗技術與管理，2006年08期

第7篇：實驗室管理主要內容范文

（一）實驗室管理主要內容：實驗室管理主要包括實驗室制度管理和實驗室業務管理兩大類。

（二）實驗室管理特點：實驗室管理工作非常細化，具體操作具體到每個制度上來，這不僅要求我們實驗室管理人員有高度的責任心，還需要有一套有效的績效指標來建立實驗室的管理評價體系。

實驗室的績效管理工作是實驗室管理工作的一個重要內容，只有找到可行的機制和指標系統、策略等方面的支持，才能提高實驗室的管理水平。

二、關鍵績效指標概述

（一）含義。關鍵績效指標指通過對組織內部某個流程輸入端和輸出端的關鍵參數進行設置、整理、分析，用以衡量流程績效的一種目標式量化管理過程。

（二）作用。改善了實驗室的管理狀況，提高了其管理水平，把管理水平量化，客觀評價了管理水準的高低。為管理者指明了管理的方向，提供了管理的手段，也更為公平的評價了管理人員的工作。

三、實驗室管理關鍵績效指標的建立

（一）績效管理系統建立的原則。要根據高校實驗室不同的性質來建立。實驗室的績效管理要注意實驗室的教學效益、投資效益、科研效益和社會效益幾個部分，對實驗室管理關鍵績效指標的建立要根據這幾個效益來確定建立。

（二）實驗室管理關鍵績效指標建立的內容和指標。

1.制度管理：主要是制度的完整性，執行力情況和制度對實驗室管理的實際管理效果；A.部門制度的熟悉度；B.需按制度處理的事件數；C.已按制度處理的事件數量；D.按制度處理事件數的比例。

2.文檔和票據的管理：包括文檔的分類，文檔分類的合理性；票據的分類，票據分類的合理性。文檔票據是否按照制度執行管理等；A.文檔、票據分類類別；B.文檔、票據分類類別索引；C.文檔、票據的安全性和完整性。

3.實驗室儀器設備管理：包括各自實驗儀器設備的文檔管理。使用、維護記錄等。具體包括：A.儀器的分類和索引；B.儀器的使用記錄、借出借入記錄、維修記錄、保養記錄、完好率。

4.藥品管理：明確藥品的用途和用量，依據什么來領用。藥品的保管是否合理：防潮、防火、防濕是否達到要求。藥品的存放怎樣分類，存放要求是否合理。A.藥品分類和索引；B.藥品存放的安全性、藥品標簽完整性、無標簽藥品比例；C.單位事件藥品的計劃使用量和實際使用量以及數據比例；D.超用藥品類數和超類藥品與單位時間使用藥品類數之比。

我們通過以上的制度對實驗室的管理工作量化管理評價，這種評價相對來說是比較公平的，公平的評價可以激發實驗室管理者的工作熱情，提高工作效率。對于實驗室所有者來說，可以清理的了解到實驗室的具體管理情況，根據量化的關鍵指標來判斷管理策略，進一步提高管理水平，使關鍵績效指標成為管理改進的源動力。

四、關鍵績效指標體系管理實驗室注意事項

關鍵績效指標的管理方法是否科學有效，不僅關鍵績效指標本身要科學有效，而且要執行到位，嚴格按照關鍵績效指標進行操作。所以要對關鍵績效指標的執行制定各種措施。主要要注意以下幾個方面：

（一）要有整體觀念：關鍵績效指標的建立要符合整個團體的戰略目標，就是關鍵績效指標的建立要為整個團體的戰略目標服務。不能僅僅服務于一個實驗室或者一個部門。如果只是服務單一的單元，局限于實驗室，將會無法提升整個團體的績效水平，給整個團體內部帶來嚴重的不公平后果。

（二）關鍵績效指標體系的不斷改善：關鍵績效考核指標建立后，不是一成不變的。要根據整個團體的戰略規劃和實際情況來改善。關鍵績效指標是一個復雜的系統，其牽扯的方方面面非常的細化，不是我們一次，兩次的研究探索就能搞合理的。在具體的實驗過程中，要不斷的發現問題，解決問題，對于績效指標不足的地方要及時重新判斷設定。所有，關鍵績效指標會隨時實施的時間越來越科學，詳細，作用也會越來越明顯。

（三）端正工作態度，做事持之以恒：關鍵績效指標體系復雜多樣，工作起來要認真負責，不能三天打魚兩天曬網。在實施過程中要不打折扣，嚴重按照制度指標來進行操作。在實施關鍵績效指標過程中，相關領導一定要重視，管理人員要端正工作態度，對這個工作要始終如一，持之以恒。

（四）制定激勵制度和標準：關鍵績效指標的建立有利于實驗室管理者工作質量的量化考核，對于日常管理工作中表現優秀，態度端正的管理人員要進行適當的考核激勵。反之，也要對日常管理考核中相對較差的管理人員進行考核負激勵。具體可以體現在工資待遇，獎金福利等內容上。促進每個管理人員都嚴格按照制度操作，提高實驗室的管理水平。

（五）績效指標管理評價系統：績效指標管理評價系統是一個可以量化的考核系統。這個系統具有可量化、可計算化、可以跟蹤化、數據化的特點。整個績效管理指標系統要方便跟蹤管理。不能出現模糊的，不準確的評價，績效管理評價體系通過有效、準確、客觀的工作業績的量化衡量，對每個實驗室的管理者做出相對公平客觀的評價。這種公平客觀的評價可以為管理者提供努力的方向，也為組織者提供考核實驗室管理者的依據。

第8篇：實驗室管理主要內容范文

【關鍵詞】藝術類專業 計算機實驗室 人才培養 科學管理

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0036-01

一 前言

藝術類專業計算機實驗室是現代高校實驗系統一個新的重要組成部分，它主要是將新的科技手段提供給藝術設計類專業的全體教師和學生，服務于創作設計。通過實踐表明，藝術類專業計算機實驗室可以促進學生有效聯系創作的理論與實際，對學生創新能力以及實踐能力的培養有很大的幫助。但是，相較于理工科類專業的實驗室，藝術設計專業實驗室有著很大的不同，它主要是圍繞著實習、實訓以及實驗等原則來建設和管理實驗室，主要目的是對學生的創新能力、認知能力、思維能力以及設計能力等進行培養和提高。近年來，隨著藝術設計類專業招生規模的不斷擴大，計算機輔助類課程也得到了大力的發展，因此，需要更高的計算機實驗室設備運用技術、維護以及管理水平等。

二 高校實驗室在教學實踐中的地位

在國外，在19世紀以前，實驗室教學還未出現，都是為了創造性研究；最早的是私人實驗室，進入實驗室的都是教授認為最優秀的學生。后來學生數量越來越多，私人實驗室已無法滿足學生的需求，在財政的資助下，建立了大學實驗室，并且逐漸發展為如今的實驗室教學。

在國內，我國將國外大學實驗室的模式成功地引入，促進了高校實驗室的發展。最早的實驗室設在一些私立學校，如國立中央技藝專科學校，就曾經成立過一個規模非常小的實驗室，用以對新花色或者新燃料進行研究，用于實驗室教學的很少。相較于西方發達國家來說，我國在大學實驗室體系建設方面落后了很多。在改革開放以前，大學實驗室只是作為教學的一種輔助手段，沒有充分發揮它的作用。改革開放后，信息化進程逐步加快，社會對人才的要求越來越高，不僅需要具備專業的知識，還需要擁有熟練的技能和創新意識，社會逐漸意識到大學實驗室的重要性。

具體來講，高校的實驗室教學是大學教育中非常重要的一個組成部分，它不僅可以開展科學研究，還可以進行生產實踐，有利于培養學生的創造意識和動手實踐能力。

三 藝術類專業計算機實驗室在人才培養中的作用

藝術類專業計算機實驗室在人才培養中的作用主要包括：（1）有效地答疑解惑，對學生知識面的拓展很有幫助；（2）促進學生動手實踐能力的培養和提高；（3）有利于學生嚴謹科學態度的培養；（4）提高學生學習的興趣。

四 高校藝術設計實驗室的科學管理

第一，要分清概念，對實驗室進行科學規劃和設置。目前，大部分人沒有清晰地理解藝術設計專業的實驗概念，一提起實驗，人們就會想到理工科實驗室的建設模式。在具體的教學過程中，將理論教學作為主要內容，實驗實踐教學放在了次要位置，這種認識是錯誤的。針對這種情況，就需要重新科學地規劃和設計現在的藝術設計實驗室，將藝術設計這門綜合性學科的自身特點體現出來。既滿足學生專業創作的需求，又能夠密切聯系社會實際。總之，藝術設計專業實驗室的建設一定要在實驗概念的基礎上，將藝術設計專業的特點充分納入考慮范圍，將藝術設計專業實驗室的教學特色凸顯出來。

第二，統籌兼顧，對實驗室資源進行科學配置。因為藝術設計有著較多的實驗室，各種實驗室重復建設的情況就在所難免，嚴重浪費了教學資源和建設經費。通過調查發現，大部分高校的藝術設計實驗室在建設方面都沒有進行長遠的規劃和設計，建設經費沒有得到合理的使用，場地設施存在著嚴重的浪費，導致實驗室沒有較高的效率。針對這種情況，高校要緊密結合本校的具體情況，合理配置實驗室設備，各個實驗室密切溝通和聯系，避免重復投資，從而降低成本，節約資金，將實驗室的效能最大限度地發揮出來。

五 結束語

通過上文的敘述和分析得知，計算機實驗室在藝術類專業設計類人才培養中占有十分重要的地位；且藝術類專業的計算機實驗室和理工科實驗室有著十分顯著的差別，在實驗室教學中，需要有所變通，將設計專業的特色體現出來。隨著時代的發展，人們越來越重視實驗室教學，但在實際操作中還存在著諸多的問題，需要相關的部門和人員繼續努力改進。

參考文獻

[1]李強、曹毅、楊睿.發揮計算機實驗室在人才培養中的作用探析[J].網絡與信息，2009（1）：123～124

第9篇：實驗室管理主要內容范文

1.根據養殖業結構調整，更新教學內容。目前養殖業主要以反芻獸、豬、禽、寵物等動物飼養為主，所有專業課程除了以傳統教材中的大家畜和家禽為主要內容，還增加了反芻獸、中小動物和寵物等疾病的相關內容，并補充了當下新的防治方法和藥物知識，以適應當前畜牧養殖業的發展和社會對動物醫學專業人才需求。

2.改變傳統觀念，由全面授課改為專題授課。在大學普遍“課時減少，教學質量絕不能降低”的前提下，佳木斯大學動物教研室經討論決定采用“專題授課”的方式教學。在獸醫臨床上常見病、多發病的基礎上，篩選出一些有代表性的，并且危害性較大的疾病作重點講授，采用專題形式全面講解。這樣教師就有充裕的時間根據專題多角度全面備課，把課講得更精，重點難點講得更透。另外教師在介紹某一專題疾病的基本情況后，根據每一專題疾病的特點，提出比較全面的問題讓學生獨立思考、互相討論，最后教師補充、歸納、總結，上升為理論性的知識重點。專題授課可讓學生進行充分地參與和獨立思考，使得課程的講解既全面而又重難點突出，同時活躍了課堂氣氛。采用此種方式可以改變在傳統的教學模式中，要求教師把教材的各章節都要向學生講到的灌輸式的教育方式，扭轉忽視對學生獨立思考能力和創造、開拓能力的培養，學生被動接受，教學效果不很理想的教學局面。

3.運用多媒體教學。佳木斯大學動物醫學專業的專業課程中的家畜內科學、家畜外科學、家畜傳染病、獸醫寄生蟲學、中獸醫、畜牧學概論、家畜繁殖都是實踐性較強的課程，都采用多媒體方式授課。授課教師均制作出了精美、完整、實用的課件，轉變了原有的在黑板上畫圖、或作掛圖等方法教學模式，從根本上，使得教學質量和教學效果顯著提高。如教師在上《家畜傳染病學》課程時，通過多媒體手段，形象、生動、直觀地反映家畜傳染病的病原、疾病的臨床診斷及病理學變化等特征。多媒體教學存在學生上課記筆記跟不上教師速度的問題，我校教師根據教學大綱編寫一份內容包括講授的主要內容和一些知識難點、思考題及學生參考書目的教學提綱，使學生人手一份。學生有了提綱后，再也不必忙于在課堂上記筆記，這樣有時間進行課堂思考;教師的講授速度也可大大提高，提高教學效率。

4.安排學生自學。因學時有限而無法講授的內容，但這些內容是教學大綱要求學生應了解或掌握的課程內容，教師應該指導學生自學。為保證學生自學的質量，教師在適當的時間可以通過布置作業的形式進行督促、檢查和測試。

5.考試形式靈活多樣。以前各門課程均采用單一的閉卷形式考試，以百分制來進行成績的評定，影響了學生全面能力的提高。佳木斯大學動物教研室改革獸醫專業考試的形式，按課程性質和特點，靈活運用筆試(開卷和閉卷)、口試、實際操作、寫小論文或小綜述等多種考核方式，鼓勵采取多種考核方式聯合運用的考試形式。對專業主干課程和必修課程可實行嚴格的閉卷考試，選修課程和考查課程可采用開卷考試、口試、小論文或小綜述形式進行考核，按優秀、良好、中等、合格和不合格五檔記入成績，控制優秀比例，獎學金及優秀生的評定在選修和考查課程合格的基礎上按主干課程的成績計算。促使學生把主要時間與精力放在主干課程上，同時切實減輕學生的負擔，給學生以更大的學習自由度，為學生的個性發展提供條件。對實行筆試的課程，要加強試題庫、試卷庫的建設，確保試題質量；加強筆試考試各種題型（填空、選擇、判斷、簡答、問答、論述、名詞解釋、計算）的把握，盡量在試卷中兼顧各種題型，全面考察學生的學習效果。

二、實踐教學改革

動物醫學專業具有實踐性和技能性非常強的特點，實踐教學在整個人才培養中占有極大的比重。認真做好學生實踐教學環節的教學工作，是提高實踐教學效率和質量的重要措施之一。我們在工作中是從以下幾方面入手根據動物醫學專業的特點進行動物醫學專業的實踐教學改革，培養他們的臨床實踐技能和動手能力。

1.開設獨立的實驗技術課。實驗不僅使學生得到基本技能的訓練，還能鍛煉學生的思維能力和創造能力。為培養獸醫專業學生能獨立進行疾病診斷、治療與預防工作，具備做臨床醫生的能力基礎，佳木斯大學動物教研室將實驗與理論分開，作為一門獨立的實驗技術課進行教學，從而為培養學生的各種能力創造條件。目前動物醫學專業開設家畜解剖實驗、動物生理實驗、獸醫藥理學實驗、獸醫病理實驗、獸醫臨床診斷實驗、家畜傳染病實驗、家畜內科實驗、獸醫寄生蟲實驗、家畜外科實驗和家畜繁殖技術實驗等。

2.開設綜合性和設計性實驗。佳木斯大學動物教研室在保證獸醫專業學生掌握基本實驗技能的前提下，適當加入一些綜合性或設計性實驗。專業教師提前把綜合性實驗的要求告知學生，讓學生根據實驗要求設計自己的實驗方案并對綜合性或設計性實驗的結果進行記錄。教師在實驗過程中對學生進行加以指導，可明顯提高學生的動手能力和綜合操作技能。如家畜繁殖技術實驗中的品質檢驗方面的技能就可以開展綜合性和設計性實驗，讓學生圍繞品質檢驗理論方面的各項檢測指標（外觀、密度、畸形率、頂體異常率、生存指數等）設計自己的實驗方案。這樣大大提高學生的實驗設計能力并更好地掌握品質檢驗的實踐技能。

3.加強社會實踐活動。佳木斯大學動物教研室在實踐教學改革過程中把獸醫臨床實際與社會實踐相結合，鞏固動物醫學專業學生所學理論知識。在社會實踐活動中，有目的地進行獸醫方面的專題調查，把生產實踐中急需解決的畜牧生產中的疾病問題列為實驗教學的內容，依此來組織大的綜合性和設計性實驗，使實驗教學與社會生產實踐結合起來。這樣學生的學習興趣和主觀能動性得以調動。專業教師還利用課余、雙休日、假期帶領和指導學生到佳木斯附近郊區農村、養殖場開展畜禽疾病的普查工作，了解常見畜禽疾病的流行與畜禽舍環境衛生狀況、畜禽生產工藝等因素的關系。加強獸醫專業學生社會實踐活動重在拓寬學生的知識面，培養學生的自理、自立、自學等獨立開展獸醫工作能力和獨自分析、解決實際飼養過程中畜禽疾病問題的能力，是學生接觸畜牧生產，認識社會，培養勞動觀念的重要形式。

4.加強實驗室建設。我校動物醫學專業實驗條件有了較大改善，在實驗室建設過程中，我們特別重視以下幾個方面的工作：一是建設實驗室。動物醫學專業組建了獸醫實驗室、動物生理解剖實驗室、獸醫診斷實驗室、獸醫診斷實驗準備室、動物標本制作實驗室等5間實驗室，實驗室總面積達到240m2。實驗室現有的實驗儀器、設備、實驗藥品和實驗易消耗材料能夠充分滿足實驗教學要求，很好的滿足了教學需要；實驗室現有六道生理記錄儀、大動物手術臺、小動物手術臺、冰箱、離心機、752分光光度計、蒸汽滅菌器等先進儀器，且設備完好，能很好的為教學和科研服務。二是加強實驗室管理。除認真執行佳木斯大學和學院實驗室的各種管理規章制度外，我們還根據獸醫專業的實際情況，制定了一些相應的管理規章制度，使實驗室管理更加科學和合理。實驗室主任負責整個實驗室的規劃，儀器購置、實驗動物計劃制定等工作。每學期進行一次實驗室工作考核、登記實驗員考勤情況和獸醫專業教師參加實驗室工作情況，保證所有教師均參加實驗室建設。每門獸醫專業課程設立骨干教師，骨干教師負責各分實驗室的發展規劃。各分實驗室實驗員分工細致，管理好各分實驗室的儀器設備和環境衛生；三是加強實驗室規劃工作。我們制定了獸醫專業各分實驗室詳細發展規劃，指導實驗室建設。以優化教學資源配置為原則，本著保證重點、兼顧一般的方針，有計劃分階段加強實驗室規劃工作。

5.加強實習環節的組織與管理。一是制定畢業生實習計劃。實習計劃包括實習單位、學生如何分組、每組學生人數及名單、每組聯系人及聯系方式、每組指導教師、實習檢查方式和實習考核方式等。從召開畢業實習動員大會、實習過程中教師檢查指導方式、實習結束時實習報告的提交，到教師實習成績考核等各個方面都有嚴密計劃。二是選擇合適的實習單位。隨著我校獸醫專業畢業生在社會上越來越受歡迎，越來越多畜牧獸醫單位或公司要求我校派實習生。我們選擇實習條件好的、交通方便的單位或公司作為我校獸醫專業學生畢業實習基地。三是嚴格實習考核。考核內容具體包括：實習的紀律、態度、出勤和獸醫專業技能。考核方式包括學生自我考核、實習小組考核、實習單位考核和指導教師考核等四種形式。

三、專業師資水平的改革

教學師資水平方面的改革目的是提高專業教師的理論水平和實踐教學能力，確保佳木斯大學動物醫學專業理論教學和實踐教學質量的基礎。佳木斯大學動物教研室根據教學師資隊伍建設目標與措施積極采取外校引進、送出去培養、在職培養、相互幫扶等途徑，加快教學師資隊伍建設，尤其是青年教師的業務技能的提高。目前動物教研室形成了完善的高學歷、高水平、專業知識結構合理的教師隊伍。動物教研室目前共有專任教師9人，平均年齡38歲。45歲以下博士、碩士4人占人員總數44%；高級職稱以上人員5人，占人員總數55%。學術梯隊結構基本合理（教授3名，副教授2名，講師3名助教1名）。

四、教材方面的改革