線上音樂課教學的好方法精選(九篇)

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第1篇：線上音樂課教學的好方法范文

在幼兒師范教育教學中，藝術教育課程在整個課程設置中占有相當大的比重。而音樂教育作為藝術教育課程的重要內容之一，對于學生們音樂素養的培養、綜合素質的提高起到了非同一般的作用。同樣音樂教育教學的好壞也給幼兒音樂教師的教學能力帶來了一定的影響。那么為了給社會培養出高素質的幼師人才，完善幼兒教師的音樂教學能力，提升教學質量，促進幼師綜合音樂素養的養成和提高，所以本文就幼師音樂教育教學的有效策略進行了細致的研究。

關鍵詞：

幼兒師范；音樂教育教學；有效策略

音樂教育是幼師教育的重要組成部分，通過提高幼師音樂教育教學的課程效率，可以更好地培養幼師學前專業學生的音樂課堂組織能力和教學能力，為他們以后走上工作崗位打下良好的基礎。但是，目前幼師音樂教育并沒有達到理想的目的，在實際課堂教學中存在著諸多的問題，這些問題導致了幼師音樂教育教學始終在一個水平線上徘徊，得不到應有的進步。因此，本文在分析幼師音樂教育課堂教學存在的問題的基礎上，提出了對于教學設計的微末之見，以供參考。

一、幼師音樂教育教學存在的問題。

幼師音樂教育教學的質量不夠理想，導致這一局面的原因是多方面的，既有老師的原因，也有學生的原因。本文就從幾個方面對于幼師音樂教育課堂中存在的問題加以分析。

（一）教學互動性差。

文化課教學在某種情況下，可以僅憑老師的講述，學生就可以獲得大量的知識。但是音樂教育教學就不一樣了，它一方面需要老師的講解，另一方面也需要學生的參與互動，積極實踐。如果在課堂上，老師無法調動學生的積極性的話，那么良好的互動關系勢必就不能建立，這就會大大影響課堂的教學效果。目前，學生們對于音樂教育教學不感興趣的主要原因是課堂活力不夠，在教學方法上仍然采用傳統的教學模式，注重音樂理論知識的傳授，忽視音樂技能的培養，所以學生積極參與的興趣不高，教學質量無法提上去。

（二）教學內容單一。

決定教學效果好壞的關鍵在于教學的內容。教學內容的生動活潑與否直接對于教學質量產生或好或壞的影響。目前，幼師音樂教育教學的課堂內容太過于專業性、理論性，比較乏味枯燥，難以吸引學生積極學習。而且目前的教學內容與幼師學生以后的工作聯系不夠緊密，且教學內容多年得不到更新，這些都降低了課堂教學的效果。

（三）教學能力不高。

目前，我國幼師音樂教師比較匱乏，能夠勝任音樂教學的老師在教學能力方面存在著很大的不足，教學能力也相對比較低下，對于課堂流程、教學模式、課堂技巧等內容不夠熟悉。其主要原因是幼師音樂教師在入職后，沒有專門的培訓和學習，他們的教學理念多年不變，教學技能停留在很多年前，教學內容老套，不夠新穎等。這些內容反映在教學上，表現為教師對于課堂掌控能力不足上，自然會影響課堂教學的質量。

二、幼師音樂教育教學質量的提升策略。

（一）增強師生互動。

在課堂上老師要注意營造輕松、平等、愉悅的課堂氛圍，在教學過程中設置一些教學環節來增強學生互動，使得學生由課堂的旁觀者變成課堂的參與者，提升學生學習的積極性。在具體實施中，教師要注意鼓勵學生積極發言，對于學生的問題要耐心解答，運用多種教學手段來增強與學生的交流互動，增加學習的趣味性。

（二）選擇有趣的教學內容。

隨著時代的發展，音樂的更新速度還是比較快的。教師在音樂教育教學時，理論知識可以結合音樂的時代性來進行講授，摒棄那些學生們非常陌生的曲子。尤其是在講述理論知識比較多的內容時，教師要注意根據教學目的的要求和幼師崗位的需要，選擇那些趣味性比較強，同時具有知識性的教學內容，來提高學生們學習的積極性和興趣，讓學生們在音樂的享受中感受到音樂的魅力，從而愛上音樂教育課。

（三）提高教師的教學能力。

幼師教育是一門愛的教育，音樂教師需要具備較高的職業素養、音樂素養才能夠培養出合格的人才。許多幼師音樂素養都已經具備，而教學素養則需要自身不斷地進行學習才能夠逐漸形成。在這方面，就需要學校給予一臂之力，聯系音樂教學最前沿的教師來進行講學，或者對于幼師音樂教師進行強化培訓等，來提高音樂教師的理論素養和教學能力。

（四）靈活使用教學設備。

教學設備在幼師音樂教育教學過程中起著重要的輔助作用。教師如果能夠巧妙地利用教學設備來設計教學內容，教學過程，那么一定能夠激起學生們學習的欲望，提高學生主動學習的興趣和積極性。所以，幼師學校要注意到教學設備在教學過程中所起到的重要作用，積極購入合適的教學設備，并派專人來指導教師如何使用這些設備。在目前的教學設備中，多媒體是最常用的一種，幼師音樂教師在講課的過程中，運用多媒體來展示圖片、播放音樂，一定能夠給學生以最直觀的感受，使得原本枯燥的理論知識也多了幾分趣味性。同時學生們在學習的過程中，受到多種感官的刺激，擺脫了原本乏味的課堂，自然樂意學習，愿意學習。

（五）開展豐富多彩的活動，建設音樂校園環境。

豐富多彩的、具有藝術特色的校園環境對于促進幼師學生們的發展、培養學生們的音樂素養具有良好的促進作用。所以，音樂教師要注意通過多種多樣的音樂活動，來鍛煉學生的音樂創作能力、表演能力，建設校園藝術氛圍。豐富多彩的音樂活動能夠促使學生在課堂上學到的知識和技能運用到實際創作中，調動學生們熱愛音樂、參與音樂的興趣和積極性，促進學生健康、和諧、全面發展。例如開辦校園一年一度的“我是歌手”活動，鼓勵學生原創歌曲，自創自唱，勇敢大膽地秀出自我；舉辦“校園金曲”大賽、“合唱”大賽、“舞蹈創編”等各種活動，讓學生融入到藝術的氛圍之中，拓寬學生的視野，構建學生鍛煉自我的平臺，培養學生的藝術氣質。

（六）注重教學節奏的合理性。

在音樂教育教學中，有一些理論知識必不可少，它是全面學習音樂的基礎，也是學生綜合能力得以提升的基礎。但是在實際授課過程中，學生對于這部分內容普遍興趣不高。可是這部分內容又比較重要，此時，教師就要注意教學節奏的合理性。在理論知識講授的中間，可以適當地穿插一些有趣的游戲，學生感興趣的話題等，在一張一弛、勞逸結合中調整學生們的學習狀態。

作者：李巖 單位：新鄉幼兒師范學校

【參考文獻】

[1]賈志方.試論幼師音樂教育與素質教育[J].安陽師范學院學報，2001,03.