財務共享實習心得精選(九篇)

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第1篇：財務共享實習心得范文

【關鍵詞】增值稅轉型 上市公司 財務信息

《中華人民共和國增值稅暫行條例》徹底刪除了舊條例中購進固定資產進項稅額不得抵扣的條款,實現增值稅由生產型向消費型的轉換,并將消費型增值稅由局部試點地區推廣到全國,標志著增值稅轉型的全面啟動。該政策的實施勢必會對上市公司的財務信息產生較大影響,本文將重點分析增值稅轉型對上市公司財務信息的影響。

一、增值稅轉型改革的主要內容

增值稅轉型改革的主要內容包括5個方面:一是允許抵扣固定資產進項稅額。為減輕企業負擔,轉型后的增值稅條例允許納稅人抵扣購進固定資產的進項稅額,實現增值稅由生產型向消費型的轉換。二是堵塞了因轉型可能帶來的一些稅收漏洞。如與企業技術更新無關且容易混為個人消費的自用消費品(如小汽車、游艇等)所含的進項稅額,不得予以抵扣。三是降低小規模納稅人的征收率。考慮到增值稅轉型改革后,一般納稅人的增值稅負擔水平總體降低,且實際經濟活動中小規模納稅人混業經營十分普遍,實際征管中難以明確劃分工業和商業小規模納稅人,因此轉型后的增值稅條例對小規模納稅人不再設置工業和商業兩檔征收率,將征收率統一降至3%。四是將一些現行增值稅政策體現到轉型后的條例中。主要是補充了有關農產品和運輸費用扣除率、對增值稅一般納稅人進行資格認定等規定,取消了已不再執行的對來料加工、來料裝配和補償貿易所需進口設備的免稅規定。五是根據稅收征管實踐,為了方便納稅人納稅申報,提高納稅服務水平,緩解征收大廳的申報壓力,將納稅申報期限從10日延長至15日。明確了對境外納稅人如何確定扣繳義務人、扣繳義務發生時間、扣繳地點和扣繳期限的規定。

二、增值稅轉型對上市公司財務信息的影響分析

(一)增值稅轉型前后上市公司資產負債表項目信息的比較

在消費型增值稅下,上市公司購進設備的稅金當期抵扣后不再計入固定資產的入賬價值,由于固定資產是企業的一項重要資產,其價值變動對企業總資產的內部結構必將產生一定的影響,并引起資產負債表內相關項目信息的變動,如固定資產原價、累計折舊和固定資產凈值等。為分析方便,下文以生產型增值稅制度下的設備類固定資產成本為比較基準,并假設各種固定資產的價格不會因為增值稅政策的轉型而變化。

假設某固定資產的不含稅價格為A,增值稅稅率為17%,則轉型后比轉型前固定資產原值減少A×17%,可抵扣的增值稅進項稅額增加A×17%。若考慮當期進項稅額的抵扣,且當期該企業的銷項稅額足夠抵扣,則轉型后比轉型前資產負債表中應交稅費減少A×17%。可見,按照消費型增值稅政策,在當期新增稅額完全抵扣時,轉型后較轉型前的資產和負債均按照抵扣金額減少,而凈資產的變化相同。這就意味著可以減少上市公司流動資金的占用,因此為上市公司減輕流動資金壓力的政策效果表現明顯,節約了貨幣資金;同時由于固定資產價值降低,在一定程度上也提高了上市公司流動資產與非流動資產的比重。

(二)增值稅轉型前后上市公司利潤表項目信息的比較

假設所購設備執行基本稅率17%,所得稅稅率為25%,那么從理論上上市公司在稅改后固定資產成本的降低幅度為14.53%[17%/(1+17%)],每期的設備折舊也相應降低14.53%,設備折舊額的降低導致上市公司當期營業成本的降低,從而提高當期的營業利潤。由于稅制改革并不提高上市公司的經營成本(如營銷成本、管理成本、資金成本)和其他業務經營,所以,上市公司當期的營業利潤也相應提高。從所得稅方面考慮,因折舊成本降低而導致的企業利潤增量也需要繳納企業所得稅,以企業所得稅稅率25%計算,稅改后公司每期因設備折舊降低而增加的凈利潤相當于稅改前會計期內公司設備折舊額的幅度為[14.53%×(1-25%)]=10.90%。顯然,消費型增值稅制度框架下的固定資產(不動產例外)成本,要低于生產型增值稅制度條件下的固定資產成本。相應固定資產的折舊費用就要降低,從而引起管理費用及當期主營業務成本的降低,進而增加公司的利潤,增加投資者收益。因此,增值稅轉型不僅有利于增強企業市場競爭力,還能夠幫助上市公司保持一種穩健的財務結構。

(三)增值稅轉型前后上市公司現金流量表項目信息的比較

相對于生產型增值稅,消費型增值稅對上市公司現金流量的影響主要體現在3方面:第一是固定資產所含的進項稅額可以從當期銷項稅額中予以抵扣,從而使公司當期繳納的增值稅額減少,這相當于等量增加了公司的現金流入;第二是由于增值稅的減少引起以它作為稅基的城建稅和教育費附加的減少,這會節省公司的現金流出;第三是由于固定資產原值以稅外價入賬,導致每年提取的折舊減少,在銷售額不變的情況下,公司利潤總額增加,相應地就要給國家多交所得稅,這會等量增加公司各期的現金流出。將這幾種影響綜合起來,上市公司當期因增值稅轉型帶來的現金流的節省正是公司當期增值稅因轉型從國家所獲得的稅收減負。由于稅收優惠對利潤的影響要根據折舊年限分攤逐年體現,而對現金流的影響是當期的,因此對現金流的改善比對盈利要大,從而大大緩解目前上市公司現金流緊張的局面,有效改善公司的經營環境。

三、增值稅轉型對上市公司的影響――實例分析

(一)對上市公司現金流量的影響

增值稅轉型將減少機器設備購置企業當期的現金流出,但卻會增加固定資產未來使用年度的現金流出。

筆者以上市公司博匯紙業為例進行比較分析。博匯紙業與同業公司相比,盈利情況基本穩定,相對于其他公司的大起大落,表現出良好的延續性。公司2009年一季報顯示出為同業主業盈利最多的企業。2009年博匯紙業將會繼續投入新項目,計劃全年新增104 400萬元的固定資產,其中60%為設備購置,屬于可抵扣的固定資產進項稅額為10 650萬元(104 400×60%×17%),如果有足夠的銷項稅額用于抵扣,則會減少當期應交的增值稅10 650萬元,考慮到所得稅,減少的城建稅(以最高比例7%測算)、教育費附加(3%),最后數為798.75萬元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],共計減少應交稅費11 449萬元。但由于轉型后每年的可折舊金額減少,如果該設備可使用10年,并假定選用直線折舊法,則企業將在以后年度每年多交所得稅266.25萬元(即少計的折舊抵稅額為104 400×60%×17%÷10×25%)。若不考慮時間價值的影響,10年多交的所得稅總和為2 662.5萬元,扣除少交的增值稅與營業稅金及附加,總共為企業增加的現金凈流量為8 786.5萬元(11 449-2 662.5),相當于新增的可抵扣設備總額的14%;若考慮時間價值,增值稅轉型增加的現金凈流量必定高于8 786.5萬元,且當固定資產的投資額度越高,所選擇的折現率越高,公司從該政策中受益越大。但在整個國民經濟增速下降的形勢下,大多數公司進行設備投資、技術升級的積極性不高,從而對設備投資的需求出現滯后,增值稅轉型的相對受益不明顯。從長遠來看,在今后經濟增速逐漸企穩并處于上升周期時,消費型增值稅政策將會起到放大效應,通過減輕稅收負擔,增加現金流,刺激公司進行設備、技術改造升級,轉變公司經濟增長方式,從而帶動公司投資價值增加。

(二)對上市公司利潤水平的影響

仍沿用上例,在上市公司博匯紙業設備購置當期,政策的改變使得設備購置后的使用期內每期折舊減少1 065萬元,因此而增加的凈利潤額為798.75萬元[10 650 /10×(1-25%)]。因當期少交的增值稅為10 650萬元,所引起少交的營業稅金及附加為798.75萬元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],從而增加的凈利潤也為798.75萬元,兩項合計引起設備購置當期凈利潤增加1 597.5萬元,相當于新增的可抵扣設備總額的2.55%,引起以后使用各期的利潤增加額均為798.75萬元,相當于新增的可抵扣設備總額的1.275%。可見,固定資產投資對投資企業當期及以后各期利潤都有影響,從而使企業的財務業績較轉型之前更好一些。

四、增值稅轉型改革對上市公司的影響――冷暖各不同

第2篇：財務共享實習心得范文

關鍵詞：醫藥企業；共享服務；財務管理

“共享服務”指的是將企業中的專業性活動（財務活動、人力資源管理活動、研發活動等）從分散的業務單元中分離，并進行整合，形成一個獨立的部門來提供統一的服務[1]，這樣有利于提高專業性活動的技術能力、整合資源、降低管理成本、提高企業經營管理的核心競爭能力。而醫藥行業，是一個對技術性和專業性要求極高的行業類型，在醫藥企業中推廣“共享服務”的概念，具有較大的管理價值和適用前景。目前，隨著財務管理信息化技術的不斷提升，企業財務管理所需要的專業技能和技術要求也在不斷提升，將財務工作從原本的分散化形式中分離出來，形成一個能夠提供信息化財務管理服務的共享服務組織，具有重要意義。

一、醫藥企業財務管理現狀與新形勢

醫藥行業，是關系到國家經濟發展和國計民生的重要產業。它對于保證人民健康、提高全社會健康水平有著重要的作用。隨著醫改政策的出臺，從目前的醫藥行業發展形勢來看，我國醫藥行業中的醫藥企業將會逐漸趨于規范，企業數量將會減少、企業規模將會增大。但是就目前而言，大部分醫藥企業的財務管理工作都難以勝任逐漸增加的企業規模和逐漸規范化的財務管理要求。

（一）醫藥企業財務管理現狀

首先，我國醫藥企業的財務管理意識十分淡薄，企業的經營管理者常常將財務管理和會計工作視為同一種工作[2]，忽視了財務分析、財務預警、財務管理等活動的重要性。并且，企業財務管理活動不規范，僅限于進行內部核算，而沒有進行財務投資分析、財務戰略管理等工作。另外，當前醫藥企業的財務管理方式落后、財務軟件應用不廣，使得企業財務管理活動難以取得高效管理水平。隨著企業規模的擴大，當前的管理方式完全無法承擔擴大之后的財務管理工作量，必須借助互聯網、管理信息系統等先進的財務管理技術來進行成本計算、內部審計等財務管理工作[3]。

（二）醫藥企業的財務管理新形勢

“新醫改”對于基本藥物和醫療服務體系的改革，促進了醫藥行業進入發展新階段，同時也給醫藥企業指出了未來的發展方向[3]。醫藥企業在發展過程中，需要不斷改進企業的經營管理水平，正視并把握良好的發展機遇，通過企業財務管理的創新，來促進企業生產技術、市場營銷等各方面工作的創新和提升。

企業的財務和會計信息化建設已經有一些年頭，財務信息管理工作的作用已經得到了企業的認可。隨著“共享服務”的提出，將企業內部復雜且專業性極強的財務規劃、財務決策、財務控制、財務評價工作進行整合和封裝，形成一個統一的共享服務部門，能夠有效促進財務管理信息化工作的普及和推廣應用。另外，隨著計算機技術、網絡技術、高速通信技術的發展，在一個共享中心而非一個企業中推廣這些現代信息技術的應用，則顯得更加簡單有效。因此，這樣的財務管理方式將會更加高效、低成本，具有標準化和流程化的特點。筆者認為，如果醫藥企業能夠建設一個統一的財務共享服務中心，利用先進的計算機技術、信息技術、網絡技術和通信技術來實現財務信息的管理和共享，將能夠建立醫藥企業的標準化和流程化的財務管理新模式，大大提高企業的財務管理效率。

二、基于共享服務視角的醫藥企業財務管理信息化建設

要建設財務共享服務中心，實現共享服務和財務管理信息化的集成，需要采取如下的措施：

（一）建設財務信息安全管理系統

財務管理的信息化，最基本的工作就是要保障財務信息的安全。同時，共享服務也是基于大數據和信息技術，因此，一定要以財務信息安全管理系統作為依托，保證預算管理信息、成本核算信息、日常財務信息、績效評價信息等財務信息的網絡傳輸安全、信息存儲安全。尤其是一些涉及到商業機密的信息，需要通過設置嚴格的查閱權限、修改權限來篩選訪問者，加強對訪問用戶的管理。在財務共享服務中心的內部，需要不斷更新局域網絡的防火墻技術、存儲技術、設備維護技術、通信安全技術，來保障財務信息的安全存儲、安全共享。

（二）財務管理與會計電算化的結合

財務共享服務中心所運用到的管理信息系統、高速通信網絡、云計算服務等方式，建設投資成本很大。如果能夠有效利用當前的會計電算化系統，一方面能夠節約一大筆投資花費，另一方面，能夠同時推動管理會計的信息化建設速度。例如：利用當前的ERP系統來為財務管理的信息收集服務，將能夠有效減少信息收集系統的建設費用，并且能夠全面收集到企業從原材料采購、入庫、生產、運輸、銷售等各個流程中的詳細數據信息，為財務管理的信息處理提供保障。

（三）財務共享服務中心的人才培養

財務共享服務中心的工作人員，不僅需要懂得基本的會計知識、財務管理知識，還需要能夠熟練進行計算機操作和財務管理軟件操作，了解醫療企業的各個生產流程和環節。因此，需要對財務共享服務中心的工作人員進行專門的培訓，讓他們掌握基礎的共享服務中心所需要具備的計算機能力，通過實地考察等方式了解本企業內部的醫藥產品生產流程、熟悉醫療行業的基本法律制度、企業制度和財務管理相關工作規范[4]。同時，還要重視人才的引進，從高校和科研機構中招聘專門從事財務管理和軟件開發等專業的畢業生和研究人員，提高財務共享服務中心工作人員的教育水平和知識結構。

（四）支持財務共享的軟件開發

醫療企業在建設財務共享服務中心的管理軟件時，為了保證財務信息、產品信息的安全，不泄露重要信息，財務共享和管理的軟件可以不直接從市場上購買，而是采取服務外包和定制的方式，自行開發財務共享的軟件。醫療企業可以借助軟件開發的中介平臺，選擇合適的軟件開發單位進行軟件開發。另外，在開發的過程中，還需要注意結合醫療行業的發展特點和管理特點，尤其是充分利用其他同行企業的財務共享軟件種類，既保證差異性，又保持行業內的共享軟件的大致統一。

三、結語

在財務管理信息化和共享服務逐漸普及的發展背景下，醫療行業作為一個對財務管理工作要求越來越高的行業，在醫療企業內推廣“財務共享服務中心”的財務管理方式，顯得十分重要。要實現財務共享服務中心的共享服務和財務管理信息化的集成，首先，需要保障財務信息的安全、建設財務信息安全管理系統；其次需要將財務管理與會計電算化進行充分結合，有效利用當前的信息化系統；第三要重視財務共享服務中心的人才培養，并加強投資、支持財務共享的軟件開發。只有這樣，才能盡快建成醫療企業的“財務共享服務中心”，促進企業財務管理水平的提高，利于企業的穩定發展。

參考文獻：

[1]駱名揚.基于信息化的A集團財務共享服務中心構建研究[D].中國海洋大學，2014.

[2]張慶龍，張春喜.財務共享服務中心建設咨詢服務系列專題（六） 財務共享服務中心的信息化建設研究[J].中國注冊會計師，2012，06：48-52.

[3]許漢友，姜亞琳，張蓓.“互聯網+”時代管理會計信息化研究――基于財務共享服務視角[J].新會計，2016，01：28-32.

第3篇：財務共享實習心得范文

內容摘要:企業的財務報告應按照相關法律法規編制,但這也給企業留下了選擇相應的會計政策和會計估計的空間。某些情況下,會計政策和會計估計的變更會對企業的財務報表產生巨大影響,因此,對利益相關者做出決策也會產生不a同的影響。本文從經濟后果學說視角出發,回顧了經濟后果學說的發展歷程,分析了會計政策、會計估計變更對企業可能帶來的影響,提出了在會計政策、會計估計變更背景下的財務報表分析的相關思路和策略。

關鍵詞:會計政策變更 會計估計變更 財務報表分析 經濟后果

會計政策、會計估計變更對財務報表及其分析的影響

會計政策是指企業在會計確認、計量和報告中所采用的原則、基礎和會計處理方法。會計政策變更是指企業對相同的交易或者事項由原來采用的會計政策改為另一種會計政策的行為。一般情況下,企業采用的會計政策在每一會計期間和前后各期應當保持一致,不得隨意變更。但是在下列兩種情形下企業可以變更會計政策:第一是法律、行政法規或者國家統一的會計制度等要求變更;第二是會計政策變更能夠提供更可靠、更相關的會計信息。

會計估計是指企業對結果不確定的交易或者事項以最近可利用的信息為基礎所作的判斷。會計估計變更是指由于資產和負債的當前狀況及預期經濟利益和義務發生了變化,從而對資產或負債的賬面價值或者資產的定期消耗金額進行調整。由于企業經營活動中內在的不確定因素,許多財務報表項目不能準確地計量,只能加以估計,而估計過程涉及以最近可獲取的信息為基礎所作的判斷。但是,估計畢竟是就現有的環境狀況對未來所作的判斷,隨著時間的推移,如果賴以進行估計的基礎發生變化,或者由于取得了新的信息、積累了更多經驗,可能不得不對前期的估計進行修訂,但是會計估計變更的依據應當真實、可靠。一般而言,會計估計變更包括兩種情形:一是由于賴以進行估計的基礎發生了變化;二是取得了新的信息、積累了更多的經驗。

當會計政策、會計估計變更時,企業應根據實際情況來確定調整方法。在當期期初確定會計政策變更對列報前期影響數切實可行時,要采用追溯調整法調整,即對某項交易或事項變更會計政策時,視同該項交易或事項初次發生時即采用變更后的會計政策,計算累積影響數將變更后的會計政策追溯到比較財務報表的最早期初留存收益;而在當期期初確定會計政策變更對列報前期影響數不切實可行時,則采用未來適用法,將變更后的會計政策應用于變更日及以后發生的交易或者事項。而按照會計準則,對于會計估計的變更,只能選擇未來適用法。通過對準則的分析和研讀,采用未來適用法會對本期的報表產生影響;而采用追溯調整法會對本期和前期都產生影響。但對基于各種利益視角的報表分析者而言,同一個會計政策變更對不同的利益相關者的影響是不相同的。

會計的經濟后果學說概述

(一)經濟后果學說理論發展回顧

會計準則的“經濟后果說”是在20世紀60年代才出現的一種現象,它是和“技術說”相對立的一種假說。隨著資本市場不斷發展,經濟后果學說代表了會計思想的真正革命。“經濟后果”問題的提出,改變了人們對會計的認識。會計不是絕對中立的,它可能會給不同的利益相關者帶來不同的經濟后果。一直以來,會計規則制定者都在假設會計的效果是中性的,而“經濟后果”問題的提出,使制定者能夠正視“經濟后果”的存在。澤弗(Stephen. A. Zeff )在《“經濟后果”學說的興起》(The Rise of“Economic Consequences”)(1978)一文中認為從20世紀60年代起,美國的會計職業界就注意到,在規則制定過程中“第三方干預”會使會計準則的制定變得極為復雜。澤弗將經濟后果定義為“會計報告對企業、政府、工會、投資者和債權人決策行為的影響”。顯然Zeff是從會計報告的角度來定義經濟后果的。William•R•Scott在其《財務會計理論》(Financial Accounting Theory)一書中將經濟后果定義為“經濟后果是指,不論證券市場理論的含義如何,會計政策的選擇會影響公司的價值”。從本質上來說,經濟后果就是認為企業的會計政策及其變化是有影響的。也就是說Scott把會計政策選擇(也就是會計選擇)影響公司的價值等同于經濟后果。從中我們可以看出,會計準則不是一種純粹的技術規范,不同的會計準則及會計政策選擇將會生成不同的會計信息,從而影響到不同利益集團的利益,包括一部分人受益,另一部分人受損失。利用會計政策選擇作弊是一種不通過實實在在勞動就可以改變業績的捷徑。

國內學者認為,會計的經濟后果學說是指各社會經濟主體通過利用會計信息在他們中間進行財富的非公平性轉移而帶來的社會性后果(雷光勇等,2001),具體的表現就是一個公司會計政策的選擇對其市場價值產生影響。會計準則經濟后果產生的途徑分四個步驟:由權威機構制定、頒布會計準則;企業根據所頒布的會計準則,進行會計政策選擇,設計符合本企業特點的財務會計系統;本企業的財務會計系統生成會計信息的“載體”―會計報告;會計報告傳遞給相關方,如政府、投資人和債權人等。

會計準則經濟后果,會計政策選擇的經濟后果以及財務會計系統的經濟后果是相互聯系的、依次遞進。會計準則的經濟后果要通過會計政策的選擇、財務會計系統的實際運行表現出來,其最終表現是“會計報告對企業、政府、投資人和債權人決策行為的影響”。因此,從本質上講,會計準則的經濟后果往往是借助于企業會計政策選擇來實現的,形式多樣的會計政策選擇為不同利益集團爭取于已有利的“經濟后果”和政治利益提供了可能性。

(二)會計政策選擇引起的經濟后果概述

會計政策之所以會影響經理人員的決策行為,產生經濟后果,主要是因為公司贏利常被用作制定企業各種契約的依據。William•R•Scott在《Financial Accounting Theory》一書中用博弈模型解釋了這一現象。在經理人員與公司股東的博弈模型中(雇傭合同),經理報酬直接與公司利潤掛鉤,而會計政策的選擇又能影響凈利潤;在債權人與經理的博弈模型中(債務契約),通常會加入一些限制性條款,使得公司的盈利水平就直接關系到是否可能違約。

西方實證會計研究的結果證明,企業往往通過借助于形式多樣的會計政策選擇與博弈實現對于自己有利的經濟后果:

1.基于紅利政策的會計政策選擇。若其他條件不變,對管理者實施紅利方案的企業,其管理者更有可能把會計報告利潤由未來期間提前至本期確認;如果企業發生虧損,管理者就會試圖把未來所有可能的虧損提前至本期確認,以減輕未來扭虧的壓力,盡可能地提高企業未來的獲利水平,從而提高管理者未來的報酬。

2.基于債務契約的會計政策選擇。如果其他條件不變,企業的負債權益比率越高,管理者便越有可能選擇可將會計利潤從未來期間提前至本期的會計政策;企業越是與特定的、基于會計報告數據的限制性契約條款緊密相關,管理者便越有可能選擇可增加本期會計利潤的會計政策,以降低違反債務契約的成本并增大從債權人手中轉移財富的可能性。

3.基于稅負的會計政策選擇。如果其他條件不變,規模越大的公司,其管理者就越有可能選擇那些能將本期會計利潤遞延到未來期間的會計政策,以降低或遞延稅負等。

4.基于收益穩定性的會計政策選擇。為避免政府和市場管制機構的關注,規模較大的公司更傾向于采用平滑收益的會計政策,以使各期收益保持相對均衡。而對于自來水公司等公用事業部門來說,其收費是受政府管制的,而政府在制訂收費標準時常常會借助于資產收益率、投資報酬率等會計數據,這些部門可能會選擇最有利于提高其收費標準的會計政策。由于存在可以產生不同結果的代用方法,所以,人們不斷嘗試不通過實實在在地改善業績就能獲得盈利和增長的辦法。

企業會計政策選擇在形式上表現為企業會計過程中的一種技術問題,但本質上是一種利益集團之間經濟和政治利益的博弈,即通過會計政策選擇來實現對自己有利的經濟后果的過程。會計政策選擇過程實質上是利益分配過程,在每一會計政策選擇中,各個利益集團都在進行博弈斗爭。也正是在這一不斷的動態博弈競爭中,會計理論得到了不斷的發展,會計實務日趨完善。

會計政策、會計估計變更背景下的財務報表分析策略

基于“重要性”原則,報表分析者應判斷哪些會計信息是對決策影響重大的,并把主要注意力放在對決策和判斷影響大的項目和數據上。由于財務報表信息量巨大,報表分析者在閱讀和分析公司的財務報表時不可能對所有信息進行分析,這就要求分析者應根據自己的決策需要,抓住對決策有重大影響的會計信息,將注意力集中于報表中的小計、合計項目以及影響自身決策的項目。

在確定重點關注的領域后,報表分析者應將分析和探究的重點放在會計政策、會計估計變更對這些領域的未來影響。決策者分析財務報表的本質是立足于現在,通過對當期和前期報表的分析來判斷企業未來的經營狀況,做出合理的決策。因此,分析者需要關注的是對未來的影響而不是對前期、當期的影響,可能有些企業會通過會計政策、會計估計的變更來實現平滑利潤的目的,報表分析者應該通過現象看到這些變更背后的本質。

在對重點關注領域進行面向未來的決策分析時,報表分析者必須借助經濟后果學說的理論才能洞察到會計政策、會計估計變更的本質,才能深入理解報表的實質,才能做出面向未來的正確決策。

首先,結合企業所處行業和企業自身的特點,判斷企業會計政策、會計估計變更的合理性。雖然公司的財務報表是按照相關法律法規來編制的,但從經濟后果學說的視角來看,會計政策、會計估計更多是管理層意圖的體現。因此,分析者首先應結合企業所處行業的情況來判斷公司會計政策、會計估計變更的合理性。報表分析者如果是專業人士,還可以分析上市公司在定期報告中披露剔除會計政策變更影響后的財務指標,這樣也可以在一定程度上幫助判斷上市公司是否有利用會計政策變更操縱利潤,提供虛假的會計信息的行為。

其次,借用經濟后果學說的思維,考慮公司會計政策、會計估計選擇與變更的本質。從本質上看,會計政策、會計估計選擇過程是利益分配過程,在每一會計政策、會計估計選擇中,各個利益集團都企圖利用促使或阻礙某項會計政策和估計的通過或實施,利用變通機會為自己牟利,力爭選擇對自己更有利的會計政策等手段進行博弈斗爭。

一般來說,會計政策變更會引起資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤這六大會計要素的變化,由于各個利益相關者所關注的財務報表項目不同,導致了會計政策變更對相關利益者的影響是不同的。通常而言,我們需要考慮這些利益相關者:管理層(前任、繼任)、大股東(實際控制者、非實際控制者)、公眾投資者(機構投資者、中小股民)、債權人(有無抵押、是否為管理方)、政府。報表分析者在分析會計政策、會計估計變更時,要對各個利益相關者用經濟后果視角進行分析和歸類,才能透過報表看到變更的實質,也才能做出正確的決策。

綜上所述,會計政策、會計估計的變更會給財務報表的分析帶來了更大的難度。這要求報表分析者思考如何能夠通過對報表的分析讀懂企業經濟活動的實質,特別是如何在會計政策、會計估計變更的情況下洞察出企業經濟活動變化的本質。在經濟后果學說思維的引導下,確立影響重點、抓住變化實質,系統而全面的分析出各個利益相關者的博弈,只有這樣才能對變更后的報表有更全面和深入的認識。

參考文獻:

1.蘭秀文.會計政策、會計估計變更背景下的財務報表分析策略―基于經濟后果學說視角.財會通訊,2010(4)

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4.楊志君,王自和.會計政策變更追溯調整法會計處理淺析.財會通訊,2009(7)

第4篇：財務共享實習心得范文

2002年7月，利碼公司成立時僅僅3個人。新公司沒名氣，3個月都沒有一個客戶。在非典時期，市場幾乎處于停頓狀態。對此，公司沒有休閑，而是利用這段時間，考慮如何發展。每天大家就湊在一起研究，針對每個步驟、每個細節找出解決方案。這樣，在市場開始回復生機的時候，公司制度順利啟動，從新員工的招聘、培訓、實習、獨立，到日常的工作制度、銷售計劃、人事考核、售后服務。公司年底結算，效率都得到了提升，而貫徹在整個工作中的就是團隊精神。

這個團隊精神是如何打造的呢？

招聘上嚴格把關。公司聘用的員工不一定是能力最強的，但一定要認同公司的價值觀念，一定要理解公司的創業想法，能夠腳踏實地的從基層開始做。很多人開口就是底薪3000元，另加各種補助，公司說對不起，我們很窮，只能給800元不讓你餓著凍著，至于其他要靠你自己。公司的精神是以真誠服務大眾，項目是幫助企業解決防偽的，目的就是讓更多的消費者能輕松識別產品真偽，賺錢是公司付出的艱辛的回報而不是人家欠公司的，如果應聘者不能認同這個精神，即使應聘者很有能力，也愿意從800元干起，公司也不接受。試用期每月只有600元，1個月后，如果試用者沒有完成任務，工資只有800元。試用者找不到客戶、做不出業績、完不成任務，公司都會幫他分析。防偽的需求很大，只要用心做了，沒道理做不好。

培訓和實習老員工傳幫帶。首先是給新員工講防偽這個行業的歷史和現狀，讓他逐步進入這個行業。接著公司讓四個老員工分別帶他一個禮拜，首先從配合老員工的工作開始，找資料、做助手……看老員工是怎么工作的。新人要寫對工作和對老員工的看法，必須寫出3個優點和3個缺點。老員工寫對新員工的看法。最后公司開會讓大家舉手表決這個人是不是合適，大家都通過，就可以成為正式員工，誰認為不合適，公司就讓誰再帶他一個禮拜，一個禮拜后再問合適不合適，如果還不合適，那就證明這個人不適合。這樣一來每個人都能很好地相處，每個人都了解對方的優點和缺點，而且能夠明白這個缺點該怎么改正。雖然這樣公司發展速度慢了，但公司的根扎的很穩。

接著是實習，新人從老員工中選一個師傅，一個月后進行考核，考核有兩部分：文字和語言表達。文字包括企業文化，企業精神等公司文化內容以及對公司發展的看法和自己的心得體會，不僅僅要寫出來，還要流利的說出來；語言表達就是讓他說，對公司的了解和對客戶的表達，必須達到一個水平，如果達不到要求，這就是師傅的問題，那么他就得再實習一個月，不過工資要由師傅出，因為這個徒弟是你認可的，你認可了就有責任帶出來。不然就得你給工資。所以公司的員工成長得都很快，感情也都很好。

開始正式上班了，公司不要求新人第一個月就出單，但新人必須完成每個月拜訪客戶的任務，這個技巧是師傅教過的。任務不高，肯定能完成，第一個月當師傅的還要起督促作用。

先進經驗共享。發工資那天開會。會議主要用來溝通，銷售經驗必須交流，每個單子的簽單過程都要說明白，這樣一交流就可以促進大家的銷售交流，增加技巧，增強整體實力。此外就是對這個月提出建議的評價，每個人都對每條建議進行打分，不同的分給予不同的獎勵，從100元到500元不等。獎勵的一半由公司出，另一半由其他所有員工承擔，因為這個建議不僅僅公司得利，每個人都得利，所以每個人都應該很高興地提一些建議。建議包括公司的每個細節，財務、人事、宣傳、開發，什么都可以。交流完了，一起吃飯，公司買單，然后早點回家寫總結。總結內容包括個人心得，對銷售的認識，對同事的建議，對公司的建議，第二天早上給公司。這樣一來，每個人可以在很短時間內學到很多東西。

第5篇：財務共享實習心得范文

關鍵詞 職教類課程；影像資料；崗位情境

中圖分類號：G431 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0071-02

與其他類型的院校不同，職業院校培養的是應用型人才，教學內容與學生將來從事的職業直接相關。每一門職教類課程都與一個或若干個職業崗位相對應。如果學生能夠熟悉教學內容所涉及的職業崗位，那么他們不僅樂于接受課程內容，畢業后也可以很快適應所從事的工作，這就要求在教學過程中適當安排一些參觀企業的環節，最好還能動手實踐。但由于諸多因素的限制，這種方案在多數情況下無法實施，除了企業積極性不高甚至排斥以外，還有兩方面原因：一是由于某些設備和工藝的特殊性，即使到現場也觀察不到細節；二是出于安全考慮，不可能讓學生近距離觀察，更談不上親自操作。筆者所在學校的一些教師在教學實踐中利用影像資料輔助營造職業崗位情境，取得較好效果。

1 影像資料的來源

影像資料的來源主要有搜集和開發兩種渠道。

目前互聯網絡幾乎覆蓋到每一個角落，大多數教師都擁有不止一種網絡終端設備，上網搜集并下載影像資料變成一件很容易的事，只要在搜索引擎上輸入所要影像資料的關鍵字，數秒鐘之內就可以把網絡上別人上傳的影像資料顯示出來，教師可以從中選擇用于自己所教授課程的內容下載到自己的存儲設備當中備用。

除網上搜集外，還可以和相關兄弟院校聯系。一些學校從20世紀80年代開始陸續拍攝了很多電教片，這些電教片尤其是八九十年代的拍攝比較認真，內容全面，表現手法細膩。缺點是有些片子時間長，圖像和聲音指標比較差，而且存在設備落后、工藝過時的問題。

通過上述渠道一般難以搜齊所有需要的影像資料，這就要組織拍攝。拍攝影像資料可以請求學校教育技術部門協助，也可以自己完成。

教師在深入生產一線學習考察或帶學生到工廠實習時，接觸到的一些事物、現象、生產方法和工藝流程等，很多是課堂教學所涉及的，適合一邊用多媒體播放一邊講解，這時就應該拿出隨身攜帶的照相機、攝像機或有攝像照相功能的手機順便拍攝下來。

為了加快速度，同時也是為了避免重復拍攝，相同或相近課程教師應該分工合作。這些相同或相近課程的教師不限于同一學校，可以跨地區甚至跨省，每一門相同或相近課程由一個到兩個教師牽頭，根據每個教師所在地域的企業情況，合理劃分所承擔的影像拍攝和制作內容，這樣就可以在很短的時間里把所需要的影像資料基本拍全。可以建立QQ群，大家在群里交流拍攝制作心得，互相鼓勵加油。如果由教育行政主管部門倡導和支持，會取得更好的效果。

2 如何利用影像資料營造崗位情境

每一門職教類課程的每一個教學環節都有必要為學生營造逼真的崗位情境，比如課程的緒論、正課、實訓、畢業實習之前、實習之后、課程總結等。

一門課的緒論是本門課的重要內容，可以使學生了解將要學習的內容、與其他已學課程和后續課程的關系，了解本門課在所學專業中所處的位置，從而在頭腦中形成關于課程內容的整體印象。但教師普遍有這樣的體會：這部分內容不講不行，講又很難講。如果有一部系統介紹課程內容的錄像片，詳細展現課程內容所涉及的職業崗位，在第一次上課的開始給學生播放，那么這部分內容就要好講得多，而且容易激發學生的學習興趣，從而為順利上好整門課程做好心理準備。

如礦冶工藝課程的緒論課，就可以這樣設計：先用多媒體給學生播放一段15分鐘左右的教學錄像片，錄像片的開頭部分展示一些日常生活中常見的金屬制品，如汽車、鋼軌、集裝箱、輪船、電腦主機外殼、廚房炊具、硬幣、金屬眼鏡架、黃金項鏈等，然后說明這些物品都是金屬制造的，金屬是由礦石冶煉出來的，礦石冶煉的過程是把礦石粉碎、磨成細末，把細末中的金屬選出來，把細末中的金屬選出來有若干種方法，最后展現幾家大型鋼鐵公司的冶煉廠內工人工作的場景。片子播放完之后，學生不光對冶煉有了一個大致的了解，對冶煉工藝的相關崗位也有了一個整體的印象，一定會產生進一步了解相關內容的欲望，這就做好了講課的前期鋪墊，接下來的講授順理成章，而且很輕松。

專業課教師都有一個共同的感受：用黑板加粉筆這一傳統方法講職業技能、生產設備、操作技能、加工工藝、生產環境等是極其費力的事兒，說得嗓子冒煙也很難講述清楚，而且即使講明白了，學生也很難在頭腦中建立起直觀印象；如果邊播放與知識點相關的錄像片、動畫或照片等資料邊講解，就會取得很好的效果，既省力又易懂。

如商務英語專業的秘書實務課程中的“秘書工作注意事項”內容，基于學生都沒有秘書工作經歷，對于秘書的工作環境和工作流程沒有感性認識的實際情況，在講授之前可以用一個錄像片展現這樣兩個情境：一是某公司秘書由于缺乏工作經驗，把一個賣保險的人員未經詳細了解身份就帶到經理辦公室，結果經理因正常工作被騷擾而把秘書痛批一頓；二是某公司秘書在接電話時無意中泄露了本公司的新產品會信息，結果被有競爭關系的公司捷足先登，搶先召開了新品會，從而給公司造成重大損失。

在實訓中存在這樣的問題，工人師傅所做的示范操作只有周圍的少數學生能觀察清楚。對于這種情況，可以播放一段工人師傅邊操作邊講解，或工人師傅操作加畫外音解說的視頻錄像片，介紹相關設備、規范的操作以及錯誤的操作可能導致的后果等。如機械加工課程關于“銑床加工齒輪”實操課，可以先讓學生觀看介紹銑床基本操作、工人師傅加工一個齒輪的過程，以及不按規程操作造成危險后果的視頻錄像短片，然后再到銑床上進行實際加工操作。

學生在實際操作之前如果能在仿真實訓系統上進行練習效果會更好。如導游專業學生可以在動態顯示景區景點畫面的大屏幕前，隨著景點的變化同步練習解說，會產生身臨其境的感覺，仿佛在景區實際為游客進行講解，為進入角色做好充分準備。

畢業實習環節與實訓環節的做法相類似，學生在實習之前先觀看介紹實習環境和實習崗位的視頻錄像片，使學生對實習崗位有一個初步的總體的感性認識，從而避免對實習環境和實習崗位一無所知或知之甚少所帶來的不適。例如：導游專業的學生在到旅游公司實習之前，先讓他們觀看旅游公司的環境、資深導游人員的導游工作過程錄像片，以及導游工作流程動畫等；會計專業的學生在實習前，應該讓他們觀看所去公司的概況和財務部的工作環境等。

第6篇：財務共享實習心得范文

【關鍵詞】成本管理系統；成本會計實訓；教學心得

《成本會計》是會計專業的核心專業課，是《會計基礎》和《財務會計》的后續課程。在傳統的教學過程中由于缺乏實訓平臺，實施教學過程中主要是教師單向講授為主，加上課程教學過程中需要大量表格示范和計算，使學生和老師對于教材的依賴性強，教師分析眾多數據在表間的結轉關系時，容易給學生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的沉悶，教學效果不理想。自使用金蝶K/3系統實施會計業務一體化實訓以來，學生在學習成本會計內容上的動手機會大大增加，學習興趣甚濃，教學效果明顯提高，現談一下筆者的教學心得。

一、會計業務一體化實訓方案

所謂會計業務一體化實訓，就是會計實訓的業務設計進行一體化設計，也就是在實習過程中同時使用采購管理系統、應付款管理系統、銷售管理系統、應收款管理系統、庫存管理系統、存貨核算管理系統、成本管理系統、工資管理系統、固定資產管理系統、總賬管理系統、報表管理系統和現金管理系統設計會計業務，讓每個學生跟著業務流完整獨立地進行業務確認、核算和賬務處理。

（一）會計業務一體化實訓的意義

實施會計業務一體化實訓有助于學生理解制造型企業完整的業務流程，明白企業每個會計崗位的工作技能和方法，為后續課程實施分崗和輪崗的仿真實訓做好充分準備。

（二）成本管理系統在會計業務一體化實訓的地位

成本管理系統負責收集采購管理系統、銷售管理系統、庫存管理系統、存貨核算管理系統、工資管理系統和固定資產管理系統有關成本和費用數據，也就是《成本會計》課程講到的“生產成本和費用歸集”。所以可以清楚地說，能否成功使用成本管理系統歸集生產成本和費用歸集、分配和計算產品成本是會計業務一體化實訓的成熟標志。

（三）實施會計業務一體化實訓的條件

因為會計業務一體化實訓過程要完整地使用總賬系統、成本管理系統和供應鏈管理系統，最好作為《會計基礎》、《財務會計》、《會計電算化基礎》和《財務軟件》的后續課程，也可以作為《成本會計》的綜合實訓。上課環境最好讓學生人手一臺電腦并裝有K/3軟件。

二、選擇金蝶K/3系統為教學軟件的依據

（一）C/S應用模式便于學生獨立完成實訓

金蝶軟件K/3系統的C/S應用模式非常成熟，功能強大，完全滿足仿真實訓需要，這種應用模式把賬套管理的中間層服務器部署在專用服務器上，學生不能對賬套復制和輸出，可完全避免學生抄襲賬套。

（二）軟件并發性好

這里講的并發性主要是允許多個用戶同時訪問同一賬套或同一服務器時系統能很好地處理訪問沖突。例如幾個班學生同時共用一臺服務器上實訓課，這對于招生規模普遍較大的會計類專業實施實訓是比較好的一個選擇。

（三）軟件性能穩定

軟件性能的穩定性對實施會計仿真實訓至關重要，因為會計仿真實訓不可能在短期內完成教學任務，需要一個學期或更長時間才能完成一個甚至幾個會計期間的仿真實訓任務。

（四）賬套管理方便

金蝶軟件K/3系統的賬套管理器功能強大，可批量刪除賬套和備份賬套，采用方便的賬套恢復功能，可在短時間內完成大量賬套的生成，這對于學生較多的會計類專業的實施教學幫助不小。若服務器意外崩潰而導致系統重裝，可利用賬套管理的“賬套注冊”功能恢復每個賬套，可快速恢復數據而不影響教學進度。

（五）數據共享性好

對于部門、職員、計量單位、往來單位和存貨等公共數據，每個系統均可導入導出，非常方便。對于期初數據，每個系統的期初數據均可導入總賬系統，這對于保證各系統的數據一致性起到很好的作用，同時可避免重復錄入，加速工作進度。

（六）系統能跨網段部署

目前多數院校都有多個校區，校園網存在多個網段非常普遍。多個校區學生共用一個服務器同一套軟件是多數高校降低辦學成本，提高設備利用率的采用方法。金蝶軟件K/3系統的C/S應用模式可以跨網段部署，只要把金蝶軟件K/3系統中間層服務器部署在學校的網管中心，就可以讓師生實現通過校園網在任何時間任何地點訪問實訓賬套，這對于教學改革起到促進的作用。

（七）K/3軟件的市場優勢

K/3軟件占全國財務軟件市場四分之一，也就是說，學生在就業時有25%的機會碰到，這對提高學生的就業有一定的幫助。

三、應用K/3成本管理系統實訓的便利性

（一）界面清晰、操作簡單和易學易用

金蝶成本管理系統完整地保持了金蝶財務軟件的一貫風格Windows的操作風格，在界面上看起來清晰流暢，操作起來簡單易懂、易學易用，快速上手。

（二）金蝶軟件其他系統無縫鏈接，自動獲取成本和費用數據

金蝶成本管理系統自動與工資管理、固定資產管理、供應鏈管理系統、總賬管理系統等掛接，掛接時能自動獲取工資、物料耗費和固定資產折舊數及其他任何要素費用的發生數，在成本計算過程中能自動生成記賬憑證，包括含生產成本和費用發生的憑證、輔助生產、制造費用分配的憑證和完工入庫的憑證等。生成的憑證可直接傳至總賬系統。成本系統和其他模塊之間形成一個有機聯系的科學整體。數據高度共享，這樣不僅減少了重復輸入，而且最大限度地保證了數據的一致性，保證了成本計算的科學性與正確性。

（三）高度自動化

成本管理被稱為制造型企業的一大難題，因為數字繁瑣、計算復雜，因此，成本管理系統首先要解決的當然是自動化問題，金蝶成本管理系統目前在以下幾個方面體現了高度的自動化： 一是自動從總賬、工資、固定資產、供應鏈等系統獲取各項要素費用的數據；二是自動完成輔助生產費用的歸集和分配；三是自動完成制造費用的歸集和分配；四是自動完成生產費用在完工產品和在產品之間的分配；五是成本計算過程中自動產生記賬憑證并傳至總賬系統；六是自動生成成本計算過程中的一系列賬表；七是自動對成本數據進行分析。

四、實施K/3成本管理系統的關鍵環節

在順利實施會計業務一體化實訓而利用K/3成本管理系統實施成本會計實訓，必須對K/3系統進行一系列設置。

（一）基礎資料設置

1.計量單位設置要注意物料的計量單位與票據使用的計量單位統一。

2.新增“折舊費用”和“動力費用”成本項目；新增要素費用“其他費用”。

3.“生產成本”科目的核算項目設置為“部門”和“成本項目”；“制造費用”科目的核算項目設置為“部門”和“要素費用”。

（二）期初余額設置

實訓過程要在各系統錄入期初余額，然后通過與總賬對賬功能把各系統的期初余額傳遞到總賬，這可確保各系統期初余額與總賬系統期初余額數據一致，啟用的系統順序如下：實際成本應收、應付供應鏈（含采購、銷售、庫存和存貨核算）固定資產工資（不需要結束初始化）現金總賬，并確保各系統的結賬與總賬期間同步。

（三）單據錄入要注意的問題

新增的領料單，要求輸入“成本對象”或“成本對象組”及“對方科目”；領料單的對方科目設置為“制造費用”時，成本對象必須設為“轉入制造費用”；領料單的對方科目設置為“生產成本”且物料（“原材料”或“包裝物”）是用于生產單個產品的，設置為成本對象；物料（“原材料”或“包裝物”）是同時用于生產多個產品時，則設置為成本對象組。

（四）憑證處理要注意的問題

1.涉及到要計入生產成本所產生的成本費用，需要平均分攤到各生產部門，包括租賃、工資、折舊等發生的憑證。

2.以下憑證模板需要新建，包括供應鏈的賒購入庫、暫估入庫、盤盈入庫、現銷出庫、生產領用、賒銷收入；成本系統的材料費用歸集與分配、月末結轉制造費用、完工產品入庫、賒銷出庫成本結轉、現銷出庫成本結轉、盤虧毀損出庫成本結轉；總賬的盤盈盤虧處理憑證模板。

K/3成本管理系統默認的成本計算方式為品種法，因此以上的設置是在品種法的基礎上所設，如果是使用分類法或分步法進行成本系統實訓則需在進行系統設置時選擇相應的成品計算方法。

【參考文獻】

第7篇：財務共享實習心得范文

企業認識實習心得體會【1】 實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業培養一批能立即創造效益和利潤的技術人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學校骨干教師的培訓，企業實訓這一環節也就顯得十分重要，其對今后參加培訓的教師在實際教學過程中的教學重點把握具有不可替代的作用和非常現實的意義。

按照教育部、財政部規定的基地培訓+企業實踐的模式要求，在經過1個多月的理論學習后，山西大學組織參訓教師于2009年8月31日到9月11日之間進行了集中的企業社會實踐。本次實踐公涉及兩個企業，每個企業的實習時間為一周，實踐目的主要是進行現場觀摩、上崗操作，熟悉相關專業領域的新知識、新技能、新工藝、新方法。切實感受日常教學和企業對工人的技術要求之間的差距，為在日后的教學工作中更好地發揮教學能動性、積極促進教學改革具有深遠的現實意義。

第一周實習企業是解放軍6904工廠，主要生產軍用通訊車輛。生產的產品在目前來說技術含量算是比較高的，而且產品的銷路也相當不錯。利用一個上午的時間，我們在企業相關人員的引導下，參觀、了解了企業的發展歷史、企業生存現狀以及通訊車輛的整體工作流程，基本上對6904工廠生產情況、產品技術含量和生產流程有了一個大體的認識。在接下來的時間里，我們主要協助各個崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。

第二周的實習企業是山西亞森公司，該工司主要生產醫用血凝儀和尿檢儀等產品，所生產產品也是當前市場暢銷產品和高科技產品，是山西省一家高科技私營企業，位于山西省高新技術開發區內。第一天的上午是由企業主管對企業的歷史、發展、現狀和生產產品的范圍、性能、技術含量等做了全面講解和介紹。剩下的幾天時間里，主要是在企業人員的指導下進行實際操作，體驗理論與實際操作技術的差距。

通過半個月的企業實踐,我們切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業的認可,就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸起來，主要有以下幾個方面的問題:

一、動手能力很重要。企業需要的是進入車間就能干活的，最好是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業就能夠帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。怎樣實現職業技術教育的辦學特色、教育質量、辦學效益的目標，實踐性教學手段的先進與否，是十分重要的一環。實踐教學基地建設工作是職業教育教學工作的重要組成部分，是培養高等技術應用型專門人才的基本條件之一。實踐教學基地建設應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，以社會和企業的真正需求為目的，以學校發展規劃目標所設專業的實際需要為依據，充分體現規范性、先進性和實效性，與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。因此，各地，各職業學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、化大成本來搞好實踐教學基地的建設。職業教育不是廉價教育，實踐教學基地建設不能瓜菜代，應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。當然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費。而是要有針對性地、有統籌性地、有發展性地建設本地的職業教育實踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發展前途的基地建設上。要避免重復建設和盲目建設，避免建成后成為落后的、過時的、既學雜費國家財力，又學雜費社會資源，同時還讓學生無可用實踐基地的情況發生。這就要求對各級政府和教育主管部門、各個職業學校有嚴格的、及時的、有力的監管措施，有事后的處罰政策和法律依據。只有這樣，才能保證職業教育的健康發展。

二、教材改革很重要。作為職業教育，不光是有了好的實踐教學基地，有了先進的實踐教學設施就可以了。如果只有先進的教學設施的實踐設施，而沒有先進的，適合企業需要和社會發展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發揮它們的作用，就必須根據企業的社會的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。都說理論是從實踐中發展提煉而來，反過來又指導實踐的，但在日常的學習和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結構都大同小異，大多數是大學教材的翻版。強調學科本身知識體系的完整性，看重學術價值，或者體現作者個人的學術水平，對于教材是給不懂的人去學習這一理念基本不關心。同時，教材也不符合中職生本身的特點中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優秀教材，那沿用的年限就會更長，內容陳舊的情況很突出，不能及時體現時代和經濟發展的新觀念。但是教材問題很復雜，在目前很難統一的情況下，開發校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發的一種選擇。要針對各地、各學校的不同特點，結合社會和企業的實際技術需求，在預測未來幾年的技術發展趨勢的情況下，切合實際地組織編寫教材。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，以便在同行競爭間立于不敗之地。

三、要抓教師素質建設。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有雙師素質的專業骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之溶化到平時的教學中去。

四、要搞好中職學生的就業指導工作。中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好就業指導工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

總之,到過了企業,就知道如何進行教學改革,如何培養實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。

企業認識實習心得體會【2】 榮事達集團坐落于雙鳳開發區，環境安寧，給我的第一感覺是一位深沉的開拓者，走進大門，便可見兩行醒目的大字態度決定高度，思路決定出路當時心里在想，集團董事肯定經常以此兩句教育員工，這應該是他們的格言吧。

我們一并參觀了企業文化博物館，路過研發廳、會計廳、財務室、職工休息處，而后，在會議室，聆聽集團銷售總監的話語令我感悟非非.

榮事達的董事長潘保春先生令我敬佩，當初的創業之路是如此的艱辛，而在短短的幾年間，就將產業規模發展如此之大，打造了一個一級品牌，有時候我們經常抱怨困難、坎坷，遇到逆境截足而止，從潘保春先生乃至一切的成功人士無不是從逆境中走向輝煌，也許今天的我們微不足道，但只要我們肯努力，不畏艱難，大膽實踐，走出未來的一條康莊大道未嘗不可。

說得最多的是人才，在當今無處不充滿競爭的社會里，人才始終最為一流產品比各種用人單位取用，而作為一名真正的人才就要將自己所學的理論知識與實踐相結合，初入職場，我們要從基礎做起，用心學習，吸取經驗，加強悟性，俗話說萬丈高樓平地起夯實基礎，構建上層建筑，踏實前進，終取高端。我們不要拘泥于眼前的路，將眼光看遠，心有多高，舞臺就有多大，給自己一個寬裕的舞臺，做快樂的舞者。

還有一點讓我高興的是，用人單位并不是100%找與其工作對口專業的畢業生，剛走入職場的的大學生并沒有多大的區別，而只要你適應工作，努力工作，學有所專，則必定專有所成，未來的舞臺是寬廣的，那就看自己怎么把握了。

一個成功的人后面必有一群人的支持，建立良好的人際關系也是我們學習的一重要部分，他人的意見與想法也許會給我們帶來意想不到的驚喜，與他人處理好關系是培養我們良好團隊意識的途徑，打造一流的人際關系是為你將來的職場做一個良好的準備吧!

創新是一個社會、時代進步的靈魂，企業的發展離不開創新精神，從榮事達可以看出，不管是對產品的改進還是市場的開發，創新都在其中發揮巨大作用，培養咱創新精神就要善于思考，勤于學習!

現在在大學里就要好好學習，充分利用時間，多與外面的社會接觸。

企業認識實習心得體會【3】 實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結,逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。

認知實習不僅給我們帶來了好奇與激動，還有知識的不斷探索。我們這次去了貝利影視公司和柳州電視臺，從這兩次的交流和參觀中，首先，擴大了我們的知識領域，增加了專業感性知識，為學習專業知識創造了有利的條件。其次，讓我們了解了本專業在社會主義市場經濟建設中的地位和作用，樹立正確的專業思想。最后，在對我們未來從事的行業來說，這是一次深刻的認識，讓我知道在接下來的時間里，我更應該朝著那個方面去努力，去學習哪些東西，去加強哪些東西，尤其是增強自己的動手能力。對我所學的技術實際操作有了更多的了解，對所學的專業有了全新的認識。

在去貝利公司的時候，從他們的工作地點和分工中可以看出來，他們主要做的是影視制作方面，主要包含在專題和宣傳片的制作，他們同時也在經營著影視設備的銷售，這讓我知道，其實在這個社會中，很多的行業都是相通的，也是密不可分的。就像他們使用影視設備最多的人，那么他們去從事設備的時候就可以很輕松的介紹他們的產品，這就不用像其他的行業的人再來從事銷售時要進行新的培訓。在參觀了他們工作室和他們員工對主題片的制作和介紹之后，我們自己在學校中的制作和他們進行了一個對比，從對比中看出來：我們在學校中學的東西，很多時候與社會脫離了，沒有用到社會的價值觀去衡量，簡單的說就是拿不出，也就是沒有價值，所以在做東西的時候，要及時的參與社會價值的考量，要與社會良好的接洽起來，那么你的東西即使是走到外面，也是有它的價值所在了。還有就是對制作軟件的使用，其實一個人真正擅長的軟件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在這個社會上我們需要的是合作，就如制作宣傳片的時候，你的片頭可以是用到3D MAX效果，而你自己剛好不擅長，但是你的同事擅長，那么你們就可以合作分工了。還有就是去參觀了柳州電視臺那一次，讓我看到了，在學校里面真的要學到東西才行，一定要又一項是自己擅長的，不是什么都是平平過的，那樣的人是很沒有特點的，這樣在社會上就找不到自己的位置，還有就是從事新聞這個行業的，最最重要的就是要有一雙發現的眼睛，一種獨到的思維，一種創新的想法，一顆堅定的心。但是有些事情是要自己努力去爭取的，就像是同一個作品去編輯，有些人可能是有天賦，那么她可能花一個小時就完成了，但是也有要花3個小時才能完成的人，但是，只要是結果是一樣的，那么過程的實現就看個人的了。所以，在做事情的時候最主要還是要看看自己是怎么去看待這件事情的心態的。這和個人的人生態度是息息相關的，通過這次認知實習，我深刻的意識到了這點。

除此了以上說的之外，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的認知實習，讓我大開眼界，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。短短兩天天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。 這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。

第8篇：財務共享實習心得范文

關鍵詞：高等學校；教育資源；優化配置

高等院校教育資源可分為有形資源與無形資源。有形資源指與高等教育活動相關的人財物，無形資源指辦學的聲譽與理念，這些被稱為高等院校發展的基礎。合理配置與儲備高等院校教育資源，是學校發展和教育質量提高的保障。因此，合理利用高等院校教育資源顯得尤為重要。

一、高等院校教育資源配置理論

1.教育資源配置的含義

教育資源配置，即高等院校從不同渠道獲得教育資源，將其進行合理的分配，使學校各業務都能順利進行。

2.教育資源配置原則

（1）教育性原則

教育有一定的經濟功能，但這不是它的主體功能。其主體功能指推動人的發展，使人適應社會需求，只有完成教育主體功能才能實現其他功能；若教育資源的配置不能實現其主體功能，使人們身心得到健康發展的話，那么這是失敗的。因此，在配置教育資源的過程中，高校不能一味地追求經濟效益，應滿足兩者，才算成功。

（2）透明性原則

這指的是教育資源配置的機制和標準，即明確且公開。教育資源配置的公平，需建立在工作透明與公開的基礎上。國家在配置教育資源時，必須要有一個合理、公開的標準，才能確保教育競爭制度公正、公平，才會形成學校之間的良性競爭，各高校才會拿出自己的真實水平進行比拼，而不是投機倒把利用不正當的手段贏取競爭的勝利，教學質量才會不斷改進和提高。

（3）公平性原則

公平是指接受教育的機會，主要有以下三個方面：首先，在相同條件下，不管農村還是城市，大家受教育的機會與權利相等；其次，參與教育的機會平等；最后，對生活的影響平等。

（4）效益性原則

效益性是指教育資源配置的籌集與使用利于高校發展。目前，教育需求量的增加與教育資源的供給產生的矛盾逐漸加劇。要解決這種供求矛盾，就必須進行優化配置，使資源配置l揮出其最大的功效。

（5）系統性原則

系統配置，使教育資源配置在規模和質量、結果與效益等方面實現最大化。高校通過調整辦學規模，可降低辦學的成本；同時在學校結構上，依據專業比例進行分配，使資源發揮最大功效；在進行人才培養時，準確地進行定位，培養社會需求的人才，減少資源的浪費，提高資源的利用率。

二、教學資源配置國內外理論研究情況

1.國外相關研究概況

資源配置與利用的問題早已被西方國家注意，如美國著名經濟學家列文，在教育資源受到極大關注時，提出建議進行“成本-效益”分析，并列出了幾個模式，在教育政策上也采用了這種模式。通過分析與實踐，取得了初步的成果，為后來高等學校辦學提供了借鑒。高等教育大眾化與資源緊缺的矛盾加劇，使資源和空間成為辦學的關鍵，因此，評估體系開始被注重，通過分類對高校進行定位，提出質量標準和效益標準，重視辦學追求與特色，而不是一味追求功利。

2.國內相關研究概況、水平和發展趨勢

近年來，國內對高等教育辦學資源利用的研究主要是采用實驗驗證分析手段。分析一系列數據，筆者得知，我國高等教育總體規模呈現一種向外延深的發展態勢，高校對現有的人力、物力、財力使用不當，因規模效益低造成教育資源浪費。還有一些針對高校財力資源配置的研究，以眾多學校的經驗數據，建立關于學校產出、效率指標等參數的撥款公式，對如何公平、透明、有效分配財力資源進行嘗試。甚至有研究表明，基金的實行將有望逐步改變高校對行政部門的從屬地位，從而擁有獨立的法人。這樣不僅有利于教育資源統籌分配，且與政策統一起來，改變了權利分割的局面，還有利于提高撥款效益、體現公平、透明的原則，實現高校之間的公平競爭。

三、我國高等院校教育資源配置現狀

1.資源較為短缺

在市場經濟與高等教育快速發展的同時，高等院校也在逐步地發展，教育資源需求也在增加，甚至出現了嚴重的資源短缺現象。這一現象的產生，主要有以下兩個方面：第一，國家對資源的投入和現階段的發展狀況不符。第二，社會和市場對教育支持有限，且高校自己獲取資源的能力較低。第三，高等院校自身的物質、人力，以及財力不足，造成需求比例失衡，有的學校得到國家的教育經費比較少而無法實現學校的擴張和教育資源的投入，因而無法滿足學生在教育資源上的需求。

2.教育資源的結構問題

高等院校的發展有外部問題和內部問題。外部問題主要是過于注重有形資源，而不注重無形資源；內部問題，主要為各自為政，教育資源的使用率低。

在人力資源上，結構不合理；財力資源上，資金來源單一，資源短缺，甚至有浪費現象；物力資源上，共享率較低，包括重復購置和浪費，比較嚴重的現象就是圖書館圖書資源的浪費。

3.教育資源產權結構較為單一，歸屬不夠清晰

就我國目前而言，產權問題已成為配置資源最重要的一個問題。受產權理論中“誰擁有誰受益”原則的影響，教育資源的配置沒有一個明確的產權歸屬，必然得不到合理的利用。另外，中國教育一直深受傳統教育的影響，甚至有人，把教學當作一種商業經營，“誰辦學、誰管理、誰出錢以及誰所有”，使得資源得不到合理利用。

4.配置模式較為單一

目前，采用“君主制”來配置教育資源的現象屢見不鮮，這種模式的單一，不僅體現在外部，也體現在內部。這使高校缺乏創新進取意識，引發教育經費供給不足，導致缺乏相應的服務社會動力，使教育資源的配置得不到擴大與優化。

四、高等院校教育資源的優化配置與合理利用

1.配置模式

在高等院校教育資源的配置中，應有新的配置模式。如以經濟核算為導向的模式：第一，通過高校結構的結合，計算出各部門經濟效益的貢獻率，形成一套包括費用、收益、效益在內的核算制度。第二，以經濟效益為主，結合市場的規律，并由學校統一管理其中心工作與重點任務，增強高校的宏觀調控能力。第三，重構財務業務線，建立一條適合教育資源配置的財務管理制度，以核算為主、支出核算為輔，將各資源發揮最大效益，避免權力過于集中。

2.財力資源的優化配置與利用

（1）辦學多元化

首先，國家與政府通過制訂相關投資法規，確保高等院校的教育資金充足，提高高等院校教育的投資比例。其次，增強對社會的影響力，吸引社會與企業的教育投資，吸收各方面的資金，并充分利用現有資金。最后，構建激勵機制。通過各種獎勵制度，吸引社會各界的關注與投資，如各種激勵措施、技術支持和名譽鼓勵等。此外，高校自身的創新與對創新型人才的培養也十分重要，同時，可以加大校企之間的合作，使資源利用最大化，從而提高教育質量。

（2）加強對學校內部資源的管理

學校內部的管理潛力無窮，充分挖掘可減少教育成本，同時引入企業一些先進管理經驗，并將這些先進管理經驗加以使用，實施對目標成本的管理，且不斷創新管理模式，增加對資源的供給，提高資源的利用率。同時，學校也可采取責任制度，分解學校總目標的成本預算，按責分配，明確各科室和部門的責任。

3.物力資源的配置

對高校教育資源的使用情況進行統計，控制和調節各種資源的使用，科學地管理與利用資源，實現資源利用的最大化。

加強企業和W校之間的合作，從而實現社會資源和學校資源的共享。首先，各高等院校打破傳統的封閉式管理方式，促使大學城區域范圍內各個高等院校進行交流，共同協商院校間資源共建和共享的可行性政策，推動各個學校之間的發展。其次，高等院校通校企合作培養綜合型人才，因為僅僅依靠學校教育獲得的知識和能力遠遠不夠。對此，加大學校和相關企業間的聯系與合作，充分利用企業所提供的實習場地、設備以及技術等資源。

4.人力資源的優化配置與合理利用

一個良好的外部條件，是師資隊伍建設的重要籌碼。如提高教師的待遇，好的待遇條件才能為學校吸引更多優秀的人才；同時，也可對以往的薪酬管理制度進行優化改革，構建科學合理的薪酬激勵制度，以便留下更多人才。

高等院校的師資隊伍建設需要不斷地進行人力資源管理制度的改革，制訂相應的教師任職資格標準與職稱評審標準，構建合理且有效的激勵機制。在評審時，評審部門相對獨立，不受干擾，從而凸顯高校教育的特點。此外，教師考核工作也應該在教育行政部門的指導和監督下進行，使考核工作準確、客觀與公正。

五、結語

綜上所述，優化配置與合理利用高等院校的教育資源，在市場經濟快速發展的現在顯得尤其重要，這關乎學校的資源和教學質量。因此，在高等教育大眾化的今天，高校為凸顯其辦學特色，提高人才質量和科研水平，應結合自身條件，不斷挖掘潛力，充分利用教育資源，引進高素質人才，以推動學校的健康發展，獲取最大化的效益。

參考文獻：

[1]顧玉林，王成端.高校內部教育資源配置中存在的問題及其對策研究[J].大家，2010（14）：212-213.

[2]張麗萍.試論我國高校內部教育資源的優化配置[J].黑河學刊，2012（9）：77-78.93.

[3]劉青，廖碧波.高校內部教育資源合理配置與優化的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2011，31（1）：102-103.

第9篇：財務共享實習心得范文

作為面向全體財會專業學生的創業入門教育，創業教育應融入人才培養全過程。其培養目標為：面向區域經濟發展和市場需求，結合學院的行業辦學優勢與區域優勢，培養具有扎實財會專業知識和技能，具備一定創業精神和創業素養的創業型專業人才，并在此基礎上，對具有創業意向且具備一定創業條件和創業基礎的學生，重點培養其創業管理實踐能力，進行創業孵化，培養自主創業者。創業型專業人才是針對廣大學生的大眾化培養目標，自主創業者培養目標是以有創業渠道或強烈創業愿望者為培養主體的更高層次的培養目標，兩層次目標體現了尊重學生個性特點及因材施教的教育理念。

一、形成創業教育與財會專業教育相結合的課程體系

課程的實施是人才培養目標實現的基礎，要實現人才培養目標，首先需要進行課程體系改革，需要將創業教育滲透到財會專業課程和相關課程中，對原有的教學計劃進行必要的整合和優化，使各課程之間相互配合，形成創業教育的有機組成部分。筆者借鑒國內外高校創業教育的經驗并結合KAB 創業教育（中國）項目的教育內容與體系，將創業教育分為創業意識、創業心理、認知企業（企業的含義、企業的類型）、發現并分析創業機會（創業機會的內涵與來源、識別創業機會、把握創業機會）、創辦企業（市場選擇、計算所需資金、籌措創業資金、企業申辦基本程序）、經營企業（員工管理、營銷管理、供應商的選擇、成本管理與控制、財務管理、財務報表、風險管理）、商業計劃書的準備（信息與幫助的來源、設計商業計劃書、解釋商業計劃書）、法律與稅收（合同訂立、稅收籌劃、納稅申報、稅款計算）等模塊25大元素，并根據創業教育元素與財會專業課程教學內容的融通性和互補性，將創業教育課程分為3種授課形式（見圖1）：融入專業課程授課、開設選修課獨立授課、開設專題講座授課。

（一）融入專業課程授課 融入專業課程授課是指在專業課程的具體教學過程中結合各課程的特點，在挖掘本課程應有的創業性教育內容的同時，融入有關創業教育的理念和創新的教學內容，在傳授好專業知識的同時，積極進行創業意識、創業精神和創業能力的培養，而并不另外開設相關創業教育課程。如，創業教育元素中企業的含義、企業的類型、企業申辦基本程序等在經濟法課程中體現；成本管理與控制在成本核算和財務管理課程中體現；稅收籌劃、納稅申報、稅款計算在稅收相關課程中體現等，所以對于這些創業教育元素不需要另外開設該類創業課程，而是在傳授專業知識時，對這些創業教育元素進行強化，并通過開展一系列的創業模擬、角色扮演等活動，將書本知識還原現實生活，以學生為中心、以活動為載體、以能力為本位，增強其切身體會，實現身臨其境的效果，從而激發學生的創業意識，增加創業知識，提高創業能力。如在《財務會計》“短期借款核算”課堂教學過程中，教師先通過理論教學讓學生熟悉、掌握該部分知識，然后根據實際借款業務處理流程，將學生分為六組，分別扮演借款單位業務經辦人、出納、會計、財務經理、單位負責人以及銀行相關工作人員，進行對應模擬角色具體操作工作步驟。教師通過讓學生在模擬情境中填寫借款申請書、借款合同、借款借據、進賬單等原始單據、審核蓋章、填制記賬憑證與登記賬簿的過程，不僅加強了財會專業學生借款業務的核算能力和實際操作能力，更掌握了銀行借款的操作流程，為以后的創業打下堅實的基礎。又如在《財務管理》的“籌資成本”的課堂教學過程中，教師可以事先編制一份籌資策劃書，根據崗位需要將學生分為3組，分別扮演公司的企業負責人、財務經理、會計。企業負責人審核企業籌資策劃書中的籌資原則、籌資用途等項目；財務經理負責審核籌資渠道與方式、籌資數量的預測等項目；會計人員運用個別資本成本與加權平均資本成本的計算結果進行籌資方案可行性的評議。通過這些項目化情境模擬操作，使學生對企業經營所考慮的要素有更生動立體的認知。另外，由于學生尚未接觸過實際工作，對于具體的工作情境比較陌生。因此，教師在向學生講解財務知識時，盡量做到生動易懂，可將某一工作情境做成Flash 動畫，演示給學生，讓學生直觀地了解到該情境的財務知識。

（二）開設選修課獨立授課 對于財會專業課程教學中未涉及到的創業教育元素，如：模塊四中發現并分析創業機會（創業機會的內涵與來源、識別創業機會、把握創業機會），模塊六中的員工管理、營銷管理、風險管理，模塊七中商業計劃書的準備（信息與幫助的來源、設計商業計劃書、解釋商業計劃書）等，可以開設“創業機會分析”、“市場營銷”、“商業計劃”、“創業風險”、“人力資源管理”等選修課程，與前面的專業必修課程相互配合，使學生從知識準備的角度掌握創辦企業的全過程。在教學方法上通常可以采取小組討論式教學、以實際訓練為主的教學方法、以探究活動為主的教學方法、參與式教學等比較貼近學生認知水平與知識的呈現方式的教學方法。

（三）開設專題講座授課 對于模塊一、模塊二，其內容主要是創業意識的培養、創業心理的指導，其目標是使學生了解創業者應具備的個性特點和心理素質，以激發起創業激情，教師很難科學合理地確定課堂教學內容和組織學生專項實訓，所以通過開設相關內容的專題講座來完成。如可以開設創業成敗案例分析專題講座，通過分析創業的成功案例，對學生進行榜樣示范教育，以與時俱進的創業理念、豐富生動的實際事例，點燃學生心中的“創業火花”；通過剖析創業失敗典型案例，使學生了解創業過程中所經歷的風險和艱辛，懂得如何在經營中規避風險。這對培養學生的創業意識和創業能力，具有直觀、快速、深刻的效果；開設 “形勢與政策”講座讓學生了解當前國際國內政治經濟形勢和重大時事及其對經濟環境的影響，并分析如何根據不同政治經濟形勢識別、把握創業機會；開設心理健康方面的講座讓學生掌握一定人際交往的技巧和方法，挫折應對的策略和方式，提高挫折承受力，能進行一定的心理調適等。

二、設置體現創業教育特色的實踐教學體系

實踐教學是課堂教學的延伸，是教學效果深化的手段。通過實踐教學，力求找到將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合的方法，積極為學生提供體驗創業的平臺，從而更好地促進學生創業能力的提升。

（一）開展專業調研與市場研究 高職院校可以組織學生到不同類型的企業現場觀摩學習，參觀企業的采購部門、生產車間、銷售部門，由企業相關人員介紹該企業采購流程、生產流程、銷售流程，各個流程產生的原始憑證以及相應的內部控制措施；參觀企業的財務部門，由會計人員介紹本部門的人員分工，每個崗位所涉及的工作內容；翻閱或由企業會計人員展示原始憑證、記賬憑證、賬簿以及報表，并簡單說明這些資料所記載的內容和用途。通過讓學生與企業的親密接觸，增強學生的感性認知能力，便于學生了解企業的真實狀況，為下一步的學習打下扎實的基礎。另外，可以針對學生所學的專業知識，組織學生進行社會調研、市場調查等活動，使他們在實踐中了解市場，了解社會，加強其感性認識，深化其理性認識，這樣不僅能培養學生市場開拓的能力，而且還可以使其更多地了解現實的經濟狀況、經濟環境，從而激發就業、創業靈感，更理性地設定自己的就業去向及創業目標。

（二）開辦創業論壇、扶持創業社團 在校園文化中注入學生創業因子對廣大學生的影響是潛移默化的，高職院校可以經常舉辦形式多樣的旨在提高學生創業意識和創業能力的校園文化活動。 可以舉辦各種形式的創業論壇，圍繞相關專業，進行學術報告、研討、辯論、創業交流，搭建培養學生創業能力的活動平臺。 扶持學生創業社團，在社團“自我管理、自我教育、自我服務”的基礎上，學院從組織、制度、觀念等方面對社團給予必要的引導，控制其負面影響，發揮其積極影響，有意識地把創業教育引入社團活動之中，在活動中促進學生創業意識的增長和創業實踐能力的提高。

（三）開展創業大賽 創業大賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出具有市場前景的產品或服務，并圍繞這一產品或服務開展調研論證，以獲得風險投資為目的，完成一份具體、完整、深入的商業計劃書，并進行展示、講解、模擬實施。創業大賽具體包括學生組隊、選項目、培訓、市場調查、完成創業計劃書、創業的模擬實施、答辯、評委會的點評等階段，涵蓋理論知識和實踐，是專業學生創業實訓的一項有效方式。其中，創業計劃書主要內容包括：執行總結、產業背景、市場調查與分析、公司戰略與營銷策略、經營管理、管理團隊、融資與資金運營計劃、財務分析與預測、關鍵風險與問題等。創業大賽不僅能反映出學員對商機的把握和分析能力，還能考查學生對財務知識等方面的掌握情況，進而增長學生的專業、創業知識，提高專業、創業能力。

（四）創建模擬企業 建立校內模擬企業，訓練學生的各種專業技能和創業能力。教師應以真實的企業為藍本設置一個模擬企業的綜合情境，開設市場開發部、采購部、銷售部、財務部等部門，設置“總經理”、“部門經理”、“財務經理”、“會計”、“出納”等角色讓學生擔任。教師引導學生開展企業的經濟業務，進行開辦企業、籌集資金、采購材料、組織生產、成本核算、產品銷售、利潤分配和申報納稅等業務處理。學生在企業商務運作的環境下，按照實際公司的職能開展工作，將學到的職業工作崗位技能應用到公司的具體業務中，深入體會經濟業務發生的各個環節及其詳細情況，進行會計核算和管理。通過這樣的教學活動不僅能激發學生的興趣，使學生的專業理論知識得以鞏固，有利于學生實際操作技能和應變能力的鍛煉和提高，而且可以增強學生對不同崗位職責的認識和掌握，加強學生職業經驗的訓練。 模擬公司的建立，突出了學生應用能力培養，同時也可以為學生實習提供一個穩定的實習基地。

（五）創建大學生創業園 創建高職大學生創業園，通過整合政府、社會等資源，挖掘自身服務潛力，建立較為完備的創業服務體系，為學生創辦企業提供辦公場地、物業管理、工商注冊、財稅、法律咨詢、創業資金、人才推薦、市場開發、招商引資等全方位、多層次的服務。學生可以通過模擬和全真兩種途徑嘗試創業，在模擬環境下進行創業，即由學生申請，學校仿真發給工商、稅務執照，按照企業方式運作，在校內開業，學生畢業前將企業轉讓給新的在校學生繼續經營；在全真環境下進行創業，學生必須按照國家工商、稅務管理有關規定進行注冊登記，學校配備有實際工作經驗的教師專門負責指導，所創辦企業在經營活動中完全按照市場化運作，依法納稅，優勝劣汰。通過對創業園的全面運作，使之不但成為學生創業實踐的主要場所，而且能夠在一定程度上實現項目孵化器功能，成為催生高職學生創業成果和造就符合時代要求的、具有創新精神、創造意識和創業能力的復合型人才搖籃。

此外，要加強信息化建設，成立創業教育網絡服務中心，建立財會專業大學生創業網，為學生創業提供交流心得和資源共享的平臺。

三、構建有利于學生創業能力培養的評價體系

改變傳統的教育評價體系，構建有利于學生創業能力培養的評價體系。一是評價方式應打破單一的考卷制，注重過程評價，把學生參與創業活動情況作為考核學生成績和能力的一個重要指標；二是對創業學生要淡化科目成績，突出創業的重要位置，可以設立創業方面的獎項，如創業獎、創業貢獻獎等，以提高學生對創業的積極性；三是可以實行彈性學分制，針對修滿規定創業類課程學分的學生可以頒發一個本校創業結業證書，以提高學生對創業類課程的興趣；四是建立創業跟蹤體系，學校要建立在校和離校學生創業信息跟蹤系統，收集反饋信息，建立數據庫，把未來創業成功率和創業質量作為評價創業教育的重要指標。

高校是專業人才培養的搖籃，高校專業人才培養通過制定、執行具體的培養方案來實現，包括人才培養目標定位、課程體系完善、實踐教學體系設置、評價體系構建等。要達到創新創業教育與財會專業教育較好的融合，必須做到上述人才培養方案方方面面的融合、協調及保障，將創業教育完全融入到專業教育中，只有這樣，才能達到創業教育和專業教育的最佳效果。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部高等教育司：《創業教育在中國：試點與實踐》，高等教育出版社2006年版。

［2］郭廣生：《我和創業有個約會：大學生創業教育理論與實踐》，中國輕工業出版社2010年版。