環保知識培訓精選(九篇)

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第1篇：環保知識培訓范文

一、抓好競賽組織工作，做到有序進行

指揮部黨委高度重視這次知識競賽活動，把它作為深化安全環保基礎年宣傳教育工作的一項重要內容。黨委副書記魏銀廣和副指揮佟德安分別批示，要求認真組織好這項活動。黨委工作部和質量安全環保處專門召開會議，研究制定活動方案，對競賽工作作出具體安排，要求各單位充分認識開展這項活動的重要意義，做好廣大干部員工的思想動員和參賽組織工作，確保活動順利進行。黨委工作部、質量安全環保處分工協作，密切配合，在查閱大量資料的基礎上，結合指揮部安全環保工作現狀，精心做好試題的編印工作，1.9萬份試題在兩天之內分發到二級單位，保證答題活動順利開展。各單位專門作出部署，要求必須將答卷發到班組，確保全員參賽。鉆井二公司為了搶速度，從網上下載試題后，迅速組織加印，并安排專人專車分送試題。錄井公司、供水供電處把學習資料、試卷按照員工人數分發到隊站，由各支部分發到班組。鉆井三公司為保證在海外員工能夠和國內員工同步參賽，將試題和參考資料通過電子郵件發給海外員工，保證不留死角，不掛空擋。

二、掀起學習培訓熱潮，做到寓教于賽

為了防止答題活動流于形式，各單位以此次競賽活動為契機，及時對員工進行相關法規的學習輔導，加大安全環保知識的培訓力度，使參賽過程成為學習知識、討論問題、提高安全環保思想認識、關心企業安全清潔發展的過程。各單位認真組織員工學習《安全生產法》、《指揮部交通安全管理規定》、《指揮部環境保護管理規定》、《指揮部反“三違”辦法》等制度文件，并因勢利導，不失時機地強化對員工的安全環保知識教育。錄井公司、特車公司組織員工統一觀看安全環保教育專題片和安全環保知識展覽，通過模擬事故應急處理演習等安全防范措施和方式進行教育，使廣大員工進一步熟悉安全生產規章制度，準確掌握安全生產操作內容和流程，提高了員工的安全生產和安全防范意識。鉆井一公司組織開展安全環保案例教育活動，讓員工對照檢查自己是否嚴格按照規章制度操作，是否有“三違”行為，發動員工深入分析原因，總結經驗，舉一反三。小車服務中心以《指揮部交通安全管理規定》為主要內容，舉辦了交通安全專題講座，使所有駕駛員認識到按規定駕駛的重要性。機械廠舉辦安全環保知識培訓班，強化對新招員工的培訓，堅持做到培訓合格在上崗。據統計，指揮部有8300多人直接參加了不同形式的培訓或學習活動。

三、全員參與競賽答題,做到保質保量

在競賽答題過程中，各單位都明確要求不能為答題而答題，更不能安排少數人答題應付交差，要認真組織好競賽工作。廣大干部員工更是把競賽活動作為豐富自身安全環保知識，提升自身安全環保意識的一項重要內容來對待。一是各級領導干部切實負起責任，認真組織，帶頭學習，帶頭答題。有的領導干部白天跑現場，利用晚上時間找資料答題，為干部員工作出榜樣。二是各單位結合指揮部開展的“安全、高效、優質、低耗”主題勞動競賽，發動干部員工廣泛參與。有的單位還組織了答題互助組，一起學習討論，利用休息日聚在一起共同查找答案；有的員工為了弄準答案，通過網絡查閱相關資料，直到全部答完。離退休管理中心以黨支部為單位，將試題發給居住在西安、蘭州、蘇州、成都等地的離退休人員，組織3000多名離退休人員參賽，有些老同志遇到弄不懂的問題，就打電話給子女，幫助尋找正確答案，使教育的覆蓋面得以擴大，延伸了教育的空間。三是為保證競賽活動有序進行，競賽辦公室還加大督察力度，通過隨機抽查基層單位答卷、審閱各單位總結等形式，掌握各單位活動的開展情況。技術監測中心、鄯善物業公司等單位將競賽試題作為考卷，專門設立考場，對領導干部、安全總監、hse監督員進行閉卷考試。物資供應處在答題結束后，結合案例，對試卷進行講評，達到了加深印象，提高素質的目的。

四、聯系實際求實效，活動取得圓滿成功

在各級領導的高度重視和廣大員工的積極參與下，此次安全環保知識競賽活動落到了實處，收到了實效。一是這次學習競賽活動摒棄了以往競賽活動中答題者只抄答案，甚至不看試題內容的答題方式，各單位普遍結合實際，采取專題宣講、演講比賽、宣傳欄等方式，宣傳安全環保知識及規章制度，組織員工多層次參加競賽活動，掀起學習掌握安全環保知識的新。二是通過這次競賽活動，對于提高員工的安全環保意識、安全環保技能和自身素質，對于搞好企業安全生產秩序，促進安全環保基礎年活動的順利開展起到了積極的作用。廣大員工認為，在工作和生活中嚴格按照規章制度辦事，樹立良好的安全環保意識，堅決杜絕小隱患、小違章，是實現本質安全的根本。三是針對個別單位、部門安全環保意識比較薄弱，安全環保管理力度不夠和安全環保規章制度不落實的問題，指揮部安全和宣傳部門采取有針對性的培訓和宣傳方式，深入基層，跟蹤摸底，掌握第一手資料并采取有效措施，人盯人、點對點地解決安全隱患，把安全環保防范和宣傳工作落到實處，有效地保障了指揮部安全環保工作順利推進。

第2篇：環保知識培訓范文

一、突出重點，將環境培訓做為全民環境教育的主線

(一)進步領導干部環境意識，強化領導層環境決策能力。

積極與市委黨校簽訂市長環境目標責任狀，把環境教育內容納進市委黨校對各級領導干部開設的培訓課程，全年共開設培訓班4期，共計200余人參加培訓，全面進步了領導干部的環境素質。

(二)通過企事業單位環保專兼職干部，以點帶面，全面提升整體環境意識。

一是在今年9月份，為了推進節能減排及松花江流域污染防治工作的順利開展，在局領導的大力支持下，組織科室職員面向全市環境專兼職干部開辦了首期環保培訓班，培訓班聘請了省環保局幾位優秀講師，從清潔生產、節能減排、循環經濟等多角度講解環境知識，這次培訓班的開辦，全面進步了企事業單位環保專兼職干部的綜合素質，有利于更好的開展本單位的環境保護工作，更全面的對本單位職工開展環境教育，以實現節能減排、污染治理的根本目的。二是積極與鶴礦團體環保工作職員協調，利用安全生產崗前培訓，向職工灌輸環境知識及清潔生產常識。崗前培訓班每周一次，普及到每位職工，使得環境教育工作能夠面向全公司推廣。

(三)協調六區、兩縣齊抓共管，將全民環境教育推向縱深。

帶領科室職員向各區政府免費發放環境教育讀本3萬冊，指導他們先對本區（縣）職工進行環境教育，然后再由社區向轄區內所有從業職員進行逐級教育。東山區和兩縣積極將環境課程納進勞動和民政部分開展的業務培訓課程中，并對20%的重點農戶進行了綠色農業種植及生態保護培訓，其它各區結合實際采取不同方式對群眾進行環境教育，主要有為社區干部講授環境課程；通過社區向群眾宣傳環境知識，舉辦環境知識競賽等，通過我們的不懈努力，使我市部分城市居民及農民的環境意識得到明顯進步，全民環境教育率達60%。

(四)通過各種不同培訓形式，對機關事業單位從業職員開展環境教育。積極與市委黨校、市人事局、市勞動局取得聯系將5000余冊“全民環境教育”讀本送書上門，使這三個單位能及時的在各種培訓班開設環境教育課程，進步部分國家公務員和專業技術職員環境素質，從而達到以點帶面，整體進步的目的，全年共舉辦培訓班8期，有900余人參加培訓，使我市全民環境教育工作在領導層、公務員、技術工人等多層面得到落實。

（五）注重課堂教學與學科滲透有機結合，全面進步學生環境意識。

1、協***育部分將環境教育納進年度教學計劃，保證師資配置和課時安排，實施環保課堂教學，環境開課率達100%。

2、組織學生參加環保主題活動和課外實踐，在寓教于樂中促進學生環境意識的養成。

一是與市教育局聯合組織了全市中小學“讓環保走進我們的生活”主題班隊會教育實踐活動，有14個學校分別榮獲各級獎項，并選出5所最具代表性的學校參加在市教師進修學院舉辦的優秀班隊會觀摩暨總結表彰活動。此次活動的開展有效促進了學生環境教育工作在教育部分的發展，有效推動了中小學對“綠色學校”創建工作的重視。

二是開展“環保小衛士”評選。與市教育局聯合在全市各中小學校開展了“百名環保小衛士”評選活動，評選出100余名環保小衛士，以達到以一帶十，以點帶面，從而將環境意識延伸到整個社會的目的。

三是借“綠色學校”創建工作之機，開展環境教育，全面培養學校綠色理念，促進師生環境意識的進步。今年，我們共命名了市級綠色學校5所，創建了省級綠色學校1所。有效地將我市學生環境教育推向一個新的領域。

二、通過環境宣傳，整體提升全民環境意識

1、加大新聞媒體報導力度，拓寬環境新聞輻射面。

一是積極向新聞媒體提供新聞線索，全面的報道我市的環境保護工作、松花江流域污染防治及節能減排專項行動，全年總發稿量達500余篇，另外，要求科室職員強化工作素質，基本能夠獨立完成新聞自采自編，更加快捷的將信息報送到新聞部分。二是協調廣播電視局，通過電視媒體播發環保公益廣告，天天一次，共播出500余期。

2、聯合市文化局開展環境文化宣傳，使群眾在娛樂中進步環境意識。

動員市文化部分利用各種紀念日、專業藝術團體下鄉，到廠、礦慰問和“彩色周末”等文藝演出將環保節目表演給群眾，深受廣大市民的喜愛。今年共組織了文藝演出10余場，其中環保題材的節目占25%。另外，今年7月份在市文化廣場舉辦了一場環保專場文藝匯演，群眾反映良好，引領了“我時尚、我環保”的社會新風尚。

三、開展環境保護主題活動，調動群眾參與環境保護的積極性

1、利用環境紀念日宣傳活動，引導市民參與環境保護

通過“4.22”地球日和“6.5”世界環境日，開展環境保護宣傳活動，在“6.5”當天，在市中心廣場舉辦了一次大型宣傳活動，組織六區、團市委、婦聯、總工會、華能電廠、哈啤（鶴崗）分公司等13家單位共同開展，分別設立宣傳站，制做宣傳版，從不同角度向市民宣傳環保法規和環境知識，場面宏大，起到了極好的宣傳效果。我們也設計制作了四塊宣傳版，內容有我市近年來生態市建設成果，居民環保公約、市民環境利益維護等，有效的促進了市民環境行為的養成，進步了市民環境意識。

2、開展“倡導綠色文明，創建綠色家園”活動，激發群眾參與熱情。我們在市婦聯的積極配合下，命名了“綠色家庭”30戶，有效激發市民群眾的“創綠”熱情，進步了“創綠”意識，為創建生態城市和構建環境友好型社會打下堅實基礎。

學習情況

第3篇：環保知識培訓范文

華楓國際管理學院是一所中外合作辦學的學校，以本科教育為主，外方是十所加拿大著名的公立大學之一。上期為你們介紹的是加拿大滑鐵盧大學，本期為您介紹加拿大北大西洋學院，以便廣大讀者對此有更詳細地了解。

校長寄語：

歡迎您來北大西洋學院，該學院是加拿大大西洋沿岸最大的、開設學科最廣泛的社區學院。北大西洋學院一直致力于向學生開設高質量的學術課程，并向學生提供廣泛的服務項目。學院開設的課程包括：文科、商科、工程技術、保健科學、工業貿易、信息技術和自然資源管理。另外，學院還提供成人繼續教育課程、大學預科班及短期培訓班。

學院向不同年齡層的成年人開設有學分的成人脫產及業余課程。學完后可將學分轉入紐芬蘭紀念大學繼續攻讀相關的大學課程。學員可在學院內攻讀這些課程，也可通過網絡遠程學習。經濟技術高速發展的今天學術培訓對人們是非常重要性的，我院將提供給學員不斷獲得培訓及提高的機會。

北大西洋學院是一所提供大專教育的專科院校。學員在此不僅能學到知識，不斷充電，而且還能將所學到的專業技術知識充分應用到工作中去，不斷適應在工作中可能出現的任何技術問題，幫助他們在事業上取得成功。學員還可以與校內的國際學生交流經驗、拓寬視野。北大西洋學院是一所匯集機遇與挑戰于一身的學院。

在此我熱切的歡迎所有對北大西洋學院感興趣的學生來我院學習，并積極參與到學院的生活中。

學院簡介：

北大西洋學院是紐芬蘭省和拉布拉多省公立學院。它是加拿大大西洋沿岸最大的大專教育及技能培訓中心，提供70多種脫產課程和300多種業余課程。該學院于1997年4月正式合并而成，有著悠久的大專教育歷史，向全省、全國及世界各地的留學生提供培訓及專科教育。學院每年有3000多名畢業生取得一年或三年的畢業證書、培訓資質。學院提供的專業包括文科、商科、保健科學、工程技術、工業貿易、信息技術、自然資源管理和英語培訓等。

工程技術課程包括飛機維修技術、建筑工程技術、土木工程技術、工業控制、電力測控、計算機信息技術、儀器儀表、生物醫學、通訊、地質力學、工業工程技術、生產操作技術、機械工程技術、機械制造、石油工程技術和焊接技術。

學院的市場營銷與國際系根據實際情況整合資源，為來自全世界的客戶提供咨詢服務、教學輔導與培訓課程。學院的學生服務辦公室為學生提供廣泛的服務項目與設施，其中包括在以下幾個校區解決學生的食宿問題：Burin、Happy Valley-Goose Bay和Stephenville。

工程技術課程

飛機維修技術、土木工程技術、電力測控、儀器儀表、通訊、工業工程技術、機械工程技術、石油工程技術、建筑工程技術、工業控制、計算機信息技術、生物醫學、地質力學、生產操作技術、機械制造、焊接技術。

環保工程

1、課程簡介：

環保工程屬學分制課程，學期三年，每年9月份開學。環保工程是經濟發展最快的行業之一，該行業需要不斷涌現出資深的技術人員適應二十一世紀環保發展的需要，為減少環境污染保持生態系統的平衡做出重大貢獻。環保工程專業的學生要求掌握多種學科領域的知識，如：化學、生物學、工程學，努力確保減少環境污染，保持生態環境的可持續發展。

環保工程專業提供三年的邊學習邊實習最終取得學歷的課程，該課程為學員們提供了將學術研究與實踐相結合的學習機會，學生可在悉尼新斯科舍省的Cape Breton大學繼續攻讀環保工程本科課程并最終取得學士學位。

2、學習的目的：

1） 培訓環保領域的技術人才

2） 能提供環保領域的知識與技能

3） 運用環保工程專業技術與設備，提供學生實際工作的機會

3、就業機會：

學生畢業后可在政府部門或工業產業基地就職，工作包括為專業的污染控制，專家做技術支持，為環保研究的公司及顧問提供技術協助，協助政府和工業基地普及環保知識。

4、課程設置：

生物學

溝通技巧

數學

化學

計算機

環保構成

環保案例

微生物學

工程制圖

環保政策與方針

生態學

水資源研究

固體廢物的處理

今年，北大西洋學院參與華楓國際管理學院，如果您想成為未來的國際人才和精英，不要放棄機會，讓華楓實現您的夢想。我們的網址是：省略

北京市內招生辦公室：

咨詢電話：010-82020835，010-82020245，010-82020672，010-82020967，

010-82021093，010-62051308

北京東三環北路戊二號國際港D座2003室

第4篇：環保知識培訓范文

一、加強組織領導，完善規范環保制度

為保證環保教育有力、規范地進行，我園加強了組織領導和規范管理。建立了環保教育領導小組，園長擔任組長，成員包括分管領導，教研主任和業務骨干教師。領導小組責任分工明確，定期研究環保教育工作計劃，并組織環保教育工作的實施、檢查、總結等，在全園范圍內組建了全覆蓋的組織網絡，規范完善了各項規章制度。在組織、人員和制度上為環保教育提供積極保障，促進教育意識的不斷提高，確保了環保教育滲透到幼兒園教育的時時處處，環保教育己納入幼兒園整體工作計劃，做到了全學科、全渠道、全方位進行環保教育。

二、強化師資培訓，提升教師環保素質

為發揮教師在環保教育中的主導作用，我園不斷加強師資培訓工作，提高教師自身的環保意識，更新觀念，完善知識結構。近年來我園先后派出園長及業務骨干教師參加了省、市級的系統環保理論培訓，同時園內堅持自培，如組織教師學習《環境保護法概論》、《中國環境保護行動計劃》、《環境保護法》等書籍及有關的環境知識，組織教師觀看VCD，帶領教師參觀名勝古跡，從理論到實踐，加深教師對保護環境從我做起的認識和理解，增強了教師對自己肩負使命為此必須努力工作的自覺性。

三、實施教育滲透，啟蒙幼兒環保意識

根據幼兒教育特點，我園注重對幼兒持續性的、滲透性的環保教育，讓幼兒在“潤物細無聲”的教育中接受環保的啟蒙。根據環保教育計劃，結合幼兒園現有的課程，要求每位教師在備課時充分挖掘每篇教材的環保內涵，并在教學目標中制定好環保教育目標，在教學過程中適時、適機、適度地有意識地對幼兒進行環保教育，處處滲透環境保護意識，將環保教育有機滲透到“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域中。如健康教育領域的環保滲透：通過讓幼兒觀察、體驗、游戲等活動，了解人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然，以此引伸認識自然的各種課程，激發幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的活動中，學會珍愛和保護我們生存的環境;藝術教育領域的環保滲透：通過繪畫讓幼兒感受到綠樹、藍天的美麗;通過音樂活動讓幼兒欣賞清清小河的歡歌……同時，我們還要求中、大班的幼兒學畫有關環保內容的宣傳畫，組織小班幼兒學習欣賞環保內容宣傳畫。通過這些活動，幼兒已能掌握部分粗淺的環保知識，知道了益鳥、益蟲等一些小動物都是我們人類的好朋友，我們應該保護它們;清清的河流，綠綠的山坡是我們的家園，我們應該愛護它們，不要隨便破壞它們。

四、開展主題教育，養成自覺環保行為

根據教育內容或重大環保紀念日，我園確定了一系列環保教育主題，開展豐富多彩的主題教育活動。如“植樹節”、“愛鳥周”等種植花草和放小鳥回樹林等活動，讓孩子們懂得保護環境從我做起;高郵位于里下河地區，利于讓幼兒認識水資源的環保問題，有的老師設計了“美麗的家鄉”、“珍貴的水”等環保主題教學活動，幼兒通過親臨小河邊觀察河水受雜物、生活垃圾污染的后果，懂得了愛護環境的淺顯道理;在組織幼兒春、秋游活動中，老師提醒幼兒不隨地大小便，亂扔垃圾等，做個“環保文明人”。同時我園堅持嘗試把環保教育滲透到社區活動中，向人們宣傳環保教育的重要性。這些形式多樣的活動感染了我們周圍的每一個人，同時，對幼兒來說也是十分深刻和難忘的，使他們深深地體會到做“環保文明人”的光榮，也培養了幼兒對周圍環境變化的關注，樹立環保意識。

五、推進家園互動，激發家長環保熱情

家長是孩子最好的啟蒙教師。為了讓家長加入我們的環保教育活動中來，我園通過有計劃的環保教育教學活動和知識宣傳資料，定期更換環保宣傳欄中的內容等，把環保小知識和最新的環保信息及時傳遞給家長，讓家長從中獲得更多的環保方面的最新知識，不斷地提高他們的環保意識，讓家長了解環保教育的意義及重要性。如在各班開展的“室內美化、綠化環境評比活動”，得到了家長的大力支持，他們提供了大量布置班級自然角和動物角的材料。幼兒被這生氣勃勃，綠意蔥蔥的環境所吸引了，在早上來園、活動間及離園時，都要跑到動物角和自然角中，去看看“小動物怎樣了，它餓了嗎”，“小蕃茄長得怎么樣了”等等。在每年的植樹節期間，我園都開展愛護花草樹木的主題活動，帶領幼兒學習許多有關樹木的知識，知道樹木的多種用途，并提議家長在休息日時帶孩子去蝶園廣場、運河西堤、馬棚渡假村等地，看看樹木郁郁蔥蔥的景色，身臨其境地感受樹木給人們帶來的好處，同時了解到樹林也是許多鳥類和動物的家，逐步培養幼兒明白"愛護樹木，綠化環境"的淺顯道理，很多幼兒還跟父母一起種植了小樹苗。

六、加大設施投入，打造文明環保校園

近年來，我園在改造環境硬件方面也作了一系列投入：投入兩萬多元改造幼兒廁所，將幼兒洗手等生活用水引回廁所，節約水資源，消除臭氣污染，達到既安全又環保的效果;投入四萬余元改造幼兒廚房，改善了廚房排污狀況。重新布局園內綠化環境，增加了綠化面積;減少垃圾排放，實行垃圾分類，做好廢物回收工作，各種包裝外殼分門別類由保育員負責收集送回收站，重視廢物利用和一物多用，倡導環保生活意識。教學樓上“與生命相約，與環保同行”的醒目標語，和幼兒環保繪畫作品構成了一幅生機蓬勃、積極向上的畫卷;美麗的高郵八景與操場四周20多年樹齡、四季長青的樟樹相映成趣，共同營造了濃郁的綠色環保氛圍。

第5篇：環保知識培訓范文

一、指導思想和原則

以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，進一步推動生態文明建設。通過廣泛的宣傳教育和豐富多彩的實踐活動，著力改變當前家庭生活中存在的與節能減排要求不相適應的觀念和行為方式，在廣大婦女和家庭中樹立節能減排的科學觀念，倡導文明健康、簡約環保的生活方式，弘揚節約光榮、浪費可恥的社會風尚。通過家庭影響社區，通過社區推動全社會節能減排活動的深入開展。提高家庭和社區節能減排意識，普及家庭和社區節能減排知識與技能、倡導家庭和社區節能減排文化。

二、組織領導

三、實施措施

實施節能減排是深入貫徹落實科學發展觀，建設資源節約型、環境友好型社會的重大戰略舉措，是緩解能源約束、減輕環境壓力、保障經濟安全的得力之舉，是提高人民生活質量、造福子孫后代的必然要求。因此，認真做好節能減排工作，增強節約資源、保護環境、優化生活，勤儉生活的現代意識，是時代賦予我們的必然要求。分三個階段進行：

（一）制定方案（20*年3月），并下發各社區。

（二）大力宣傳（20*年4月—11月），定于4月份為節能減排宣傳月，大力宣傳節能減排知識，利用社區各類宣傳載體，張貼節能減排標語、口號、條幅，等形式宣傳節能減排的重要性，舉行“節能減排家庭社區行動”知識競賽、節能減排手工制作展示、實踐成果展覽、節能減排家庭社區公益宣傳等活動。

（三）評選典型社區、典型家庭（20*年12月），在社區內部評選節能減排典型家庭，在社區之間評選典型社區，宣傳其節約能源、勤儉生活的優良作風。通過對典型家庭先進事跡和典型社區先進經驗的大力宣傳，帶動更多的家庭和社區參與到活動中來。

四、工作措施

通過廣泛開展“綠色生活在我家”、“珍惜水資源保護水環境，爭創節水型家庭”等主題活動，在廣大家庭成員中大力倡導節能環保新理念，形成健康、文明、節約、環保的生活方式，并通過家庭影響社區，通過社區帶動全社會參與節能減排工作。主要活動包括：

（一）重塑家庭生活消費新模式。大力提倡重拎布袋子、菜籃子，自覺選購節能家電、節水器具和高效照明產品，減少待機能耗，拒絕過度包裝，一水多用，紙張雙面使用，使用無磷洗衣粉等，充分發揮婦女在踐行節能環保消費行為過程中不可替代的重要作用。

（二）搭建節能減排社區平臺。利用社區、街道宣傳欄、黑板報等載體，張貼節能減排標語、口號、粘貼畫、條幅等。向社區居民發放宣傳資料、科普讀物，介紹和宣傳日常節能環保知識。在社區組織居民開展資源節約志愿活動，交流節能減排經驗，做好垃圾、廢物的分類回收。

（三）倡導“簡約生活”方式。深入社區、家庭，開展多種形式的宣傳咨詢活動，指導公眾建立健康文明、勤儉節約的生活方式。開展廣大家庭喜聞樂見、熱心參與的才藝比賽、知識問答、手工展示等活動，不斷加大宣傳力度。組織節能減排家庭社區知識大賽，動員廣大婦女和家庭成員參賽。

（四）加強教育培訓工作。充分發揮婦聯組織網絡優勢和各類培訓陣地作用，進一步整合社會資源，切實加強婦女和家庭節能環保知識培訓工作，特別要加強對婦女和家庭環保志愿者的培訓，幫助她們學習節能減排知識，掌握節能減排的技能和本領，并通過她們帶動更多的婦女和家庭成員提高對節能減排重要性和緊迫性的認識，提升素質，提高參與節能環保的能力。

第6篇：環保知識培訓范文

關鍵詞： 素質教育 初中生物 環保教育

環境保護是關系千秋萬代的大事，是一項龐大而復雜的系統工程，需要全人類以高度責任心做出持續努力。為此，我國將環境保護作為一項基本國策，以增強國民的環保意識。環境教育是落實我國環境基本國策的重要措施，是提高全民環境意識的重要形式。中學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，是世界觀、價值觀的形成時期，在這一時期開展環境教育，增強中學生的環保意識，并強化環保行為，具有至關重要的作用。

一、初中生物教學中實施環境教育的背景與意義

1.普及教育和社會的需要。初中階段是我國義務教育的最后階段，從普遍性角度考慮，對初中生進行基本道德、基本素質、基本知識與基本技能教育是社會的需要。環境保護需要全民環保意識的增強與積極主動參與，每個公民依法都應當完成初中階段學習。因此，初中階段教學中，有意識地進行環境教育，是培養和造就具有良好環境意識和良好素質的一代新人的關鍵。

2.初中生物教學的特殊性。生物教學在內容方法上都與環境教育有著特別重要的聯系。初中學生從小學進入初中學習后，通過生物課程學習，開始能夠比較系統地理解人類與其生存環境的關系。因此，可從知識結構內容上滲透環境教育，讓學生以生態學為基礎，了解生物多樣性，了解生態平衡，了解生物及人類與環境之間的關系。

3.現實情況的差距。目前，黨和政府對環境問題特別重視，出臺了一系列政策法規，社會對環保也有了更高的要求。但是，從有關統計資料和實際調查不難看出，作為祖國未來的初中生群體，他們對環境問題中的人口過剩、環境污染等現象有所了解，但缺乏科學認識，環境意識還是比較模糊的，對國家的重大環保政策還不夠了解。因而要在初中生物教學中加強國情教育和環保教育，改進教學內容與教學手段，使其與現代環境教育相適應。

二、初中生物教學中加強環境教育實踐

1.對生物教師進行專門的環境教育培訓。環境教育成敗常常取決于教師。目前我國中學對環境教育的重視程度不夠，教師的環境教育意識還比較淡薄，普遍缺乏環境教育專門知識，對所有教師開展環境教育培訓的成本太高且成效不大。根據目前我國中學師資力量及教材內容設置情況，可以考慮由生物教師承擔環境教育的主要任務，對生物教師進行專門的環境教育培訓，包括職前教師環境教育培訓和在職教師環境教育培訓，從而在中學中培養一批擁有較高水平的環境教師隊伍，這是環境教育成功的關鍵。

2.挖掘環保內容，搞好課堂滲透。初中生物教材有些內容涉及的環境教育內容較零散，怎樣把這些相關內容有機結合起來，做到適時、適量、適度地滲透環境教育，關鍵是教師如何合理地挖掘教材、歸納整理、拓展延伸，再以適當形式傳遞給學生。如“形形的生物”這一模塊部分的教學，在介紹“生物多樣性”知識點時，老師可以列舉大量有關生物多樣性受到破壞的資料，讓學生認識到我國的生物多樣性正遭到前所未有的沖擊。結合“生物圈中的綠色植物”模塊部分教學，可以直觀方式向學生呈現我國大約已有200多種植物滅絕，現在約有4600種植物和400種野生動物處于瀕危狀態；森林覆蓋率只有13.92%，而沙漠和沙漠化面積已達153萬平方公里，讓學生認識到我國環境現狀，使其意識到環境保護的緊迫性。結合“健康的生活―健康及其條件”模塊部分教學，介紹環境對健康的影響是多方面的，保護環境關系到每一個人的切身利益。環境教育滲透時要注意：（1）找準環境教育與教材內容的結合點，避免牽強附會。（2）掌握好滲透的比重和程度，環境教育作為普及性教育，不能上成某一學科的知識拓寬課和環境專業課。

3.積極開展生物知識與環境保護的競賽活動。心理研究證明，當學生處在競爭活動中時，就會激起較強的好勝心和好奇心。所以教師可以利用學生這一心理特點，經常開展一些生物知識競賽活動。在競賽知識內容里融入環境保護知識，這樣在強化促進學生學習生物知識的過程中，不知不覺受到環保意識的熏陶，同時他們會為了取得競賽的勝利而不斷努力學習更多環保知識。另外，教師為了提高學生進一步參與的積極性，可以在競賽結果后頒發一些有意義的小獎品，作為鼓勵學生積極參與的獎勵，也可以把獲獎情況和積極參與者的情況在學校公示欄或者光榮榜上公開展示表揚，以便更好地激發學生參與積極性。

4.付諸行動，體驗保護環境成效。通過各種活動，讓學生體驗親自參與保護環境取得的成效和成就感。教師可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。也可利用課外活動時間，組織學生到當地社區、街道、河邊親手打掃衛生、清理垃圾等義務活動，讓學生認識到目前人們的環保意識情況，同時感受到作為“環保志愿者”受到人們贊揚的喜悅。除此之外，還可以定期出版墻報，利用6月5日世界環境日、9月16日保護臭氧層日、10月16日世界糧食日等特殊的節日舉行專題講座等。環境教育是面向全社會的教育，其廣度和深度還應大大擴展，加強“環教”課外活動開展和環保知識宣傳，直至全民參與，是最理想的前景。在各學科教學中都應該對廣大學生進行環境保護意識及環境科學知識教育，使學生形成一定的環境意識和環境保護責任感、義務感。這對人類生存、對社會發展而言，價值無法估量。

總之，對中學生加強環境教育是一項長期的戰略任務和經常性工作。環境教育是既系統又跨學科的綜合課，要運用到地質學、生物學、物理學、化學、工程學、數學及社會學、經濟學、法學等多門學科的知識。因此，課程改革中，生物教師應積極與其他學科緊密聯系，為提高全民環境保護意識貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]陳浩蔭.在初中生物教學中實施環境教育.廣東教育學院學報，1999年增刊.

第7篇：環保知識培訓范文

工作情況

一、突出重點，將環境培訓做為全民環境教育的主線

(一)提高領導干部環境意識，強化領導層環境決策能力。

積極與市委黨校簽訂市長環境目標責任狀，把環境教育內容納入市委黨校對各級領導干部開設的培訓課程，全年共開設培訓班4期，共計200余人參加培訓，全面提高了領導干部的環境素質。

(二)通過企事業單位環保專兼職干部，以點帶面，全面提升整體環境意識。

一是在今年9月份，為了推進節能減排及松花江流域污染防治工作的順利開展，在局領導的大力支持下，組織科室人員面向全市環境專兼職干部開辦了首期環保培訓班，培訓班聘請了省環保局幾位優秀講師，從清潔生產、節能減排、循環經濟等多角度講解環境知識，這次培訓班的開辦，全面提高了企事業單位環保專兼職干部的綜合素質，有利于更好的開展本單位的環境保護工作，更全面的對本單位職工開展環境教育，以實現節能減排、污染治理的根本目的。二是積極與鶴礦集團環保工作人員協調，利用安全生產崗前培訓，向職工灌輸環境知識及清潔生產常識。崗前培訓班每周一次，普及到每位職工，使得環境教育工作能夠面向全公司推廣。

(三)協調六區、兩縣齊抓共管，將全民環境教育推向縱深。

帶領科室人員向各區政府免費發放環境教育讀本3萬冊，指導他們先對本區（縣）職工進行環境教育，然后再由社區向轄區內所有從業人員進行逐級教育。東山區和兩縣積極將環境課程納入勞動和民政部門開展的業務培訓課程中，并對20%的重點農戶進行了綠色農業種植及生態保護培訓，其它各區結合實際采取不同方式對群眾進行環境教育，主要有為社區干部講授環境課程；通過社區向群眾宣傳環境知識，舉辦環境知識競賽等，通過我們的不懈努力，使我市部分城市居民及農民的環境意識得到顯著提高，全民環境教育率達60%。

(四)通過各種不同培訓形式，對機關事業單位從業人員開展環境教育。積極與市委黨校、市人事局、市勞動局取得聯系將5000余冊“全民環境教育”讀本送書上門，使這三個單位能及時的在各種培訓班開設環境教育課程，提高部分國家公務員和專業技術人員環境素質，從而達到以點帶面，整體提高的目的，全年共舉辦培訓班8期，有900余人參加培訓，使我市全民環境教育工作在領導層、公務員、技術工人等多層面得到落實。

（五）注重課堂教學與學科滲透有機結合，全面提高學生環境意識。

1、協調教育部門將環境教育納入年度教學計劃，保證師資配置和課時安排，實施環保課堂教學，環境開課率達100%。

2、組織學生參加環保主題活動和課外實踐，在寓教于樂中促進學生環境意識的養成。

一是與市教育局聯合組織了全市中小學“讓環保走進我們的生活”主題班隊會教育實踐活動，有14個學校分別榮獲各級獎項，并選出5所最具代表性的學校參加在市教師進修學院舉辦的優秀班隊會觀摩暨總結表彰活動。此次活動的開展有效促進了學生環境教育工作在教育部門的發展，有效推動了中小學對“綠色學校”創建工作的重視。

二是開展“環保小衛士”評比。與市教育局聯合在全市各中小學校開展了“百名環保小衛士”評選活動，評選出100余名環保小衛士，以達到以一帶十，以點帶面，從而將環境意識延伸到整個社會的目的。

三是借“綠色學校”創建工作之機，開展環境教育，全面培養學校綠色理念，促進師生環境意識的提高。今年，我們共命名了市級綠色學校5所，創建了省級綠色學校1所。有效地將我市學生環境教育推向一個新的領域。

二、通過環境宣傳，整體提升全民環境意識

1、加大新聞媒體報導力度，拓寬環境新聞輻射面。

一是積極向新聞媒體提供新聞線索，全面的報道我市的環境保護工作、松花江流域污染防治及節能減排專項行動，全年總發稿量達500余篇，另外，要求科室人員強化工作素質，基本能夠獨立完成新聞自采自編，更加快捷的將信息報送到新聞部門。二是協調廣播電視局，通過電視媒體播發環保公益廣告，每天一次，共播出500余期。

2、聯合市文化局開展環境文化宣傳，使群眾在娛樂中提高環境意識。

動員市文化部門利用各種紀念日、專業藝術團體下鄉，到廠、礦慰問和“彩色周末”等文藝演出將環保節目表演給群眾，深受廣大市民的喜愛。今年共組織了文藝演出10余場，其中環保題材的節目占25%。另外，今年7月份在市文化廣場舉辦了一場環保專場文藝匯演，群眾反映良好，引領了“我時尚、我環保”的社會新風尚。

三、開展環境保護主題活動，調動群眾參與環境保護的積極性

1、利用環境紀念日宣傳活動，引導市民參與環境保護

通過“4.22”地球日和“6.5”世界環境日，開展環境保護宣傳活動，在“6.5”當天，在市中心廣場舉辦了一次大型宣傳活動，組織六區、團市委、婦聯、總工會、華能電廠、哈啤（鶴崗）分公司等13家單位共同開展，分別設立宣傳站，制做宣傳版，從不同角度向市民宣傳環保法規和環境知識，場面宏大，起到了極好的宣傳效果。我們也設計制作了四塊宣傳版，內容有我市近年來生態市建設成果，居民環保公約、市民環境利益維護等，有效的促進了市民環境行為的養成，提高了市民環境意識。

2、開展“倡導綠色文明，創建綠色家園”活動，激發群眾參與熱情。我們在市婦聯的積極配合下，命名了“綠色家庭”30戶，有效激發市民群眾的“創綠”熱情，提高了“創綠”意識，為創建生態城市和構建環境友好型社會打下堅實基礎。:

學習情況

第8篇：環保知識培訓范文

一、緊緊圍繞上級的中心工作，從實際需求出發。

2018年，市民學校以形勢需求、居民的需求、工作需求開展社區教育工作，按人、按事分開開展有針對性的教育培訓課程，配合縣文明城市創建設等中心工作，從居民的衣食住行、日常起居入手開展了世界環境日主題講座、三八節婦女維權講座等針對性的教育培訓課程，形成了專項教育工作與整體工作良性互動發展的局面。

二、開展道德文明教育。

重點開展社會主義榮辱觀、公民基本道德規范、文明禮儀等教育，大力倡導社會公德、職業道德、家庭美德，在全社區形成知榮辱、明道德、講禮儀、重誠信的良好風尚，制訂評比標準，在社區大力宣傳崇尚文明，倡導德孝的優良傳統。

三、開展科學文化教育。

積極開展科學思想教育和科普知識、醫療保健知識、安全知識等教育，在社區形成講科學、求創新、要進步的氛圍。2018年，我社區學校向居民開放場地，共同開展文體活動，開展電影進社區文化廣場的演出和小型運動會，參加觀看人員達到百余人次。開展了各種活動，舉辦科普知識報告會、假期夏令營活動和慶“八·一”等活動。與消防隊開展消防安全知識的教育，組織居民群眾和青少年觀摩消防救火、逃生等表演，使大家增長了消防安全知識。

四、開展生態環保教育。

重點開展循環經濟、可持續發展、環保法規知識、節約型社會知識教育。在環保工作中，我們采取了“以宣傳為先導”的方法，組織開展各項宣傳教育活動，以達到凝心聚力、全社區共同參與和支持的目的。一是利用今年“6.5”世界環境日，以“改善環境質量，推動綠色發展”為主題開展了形式多樣的宣傳活動，向社區居民發放宣傳資料。而是通過宣傳櫥窗、橫幅標語、宣傳欄及各種會議進行宣傳 ，使廣大居民群眾的環保意識進一步增強，使“人人參與、個個關心”的環保工作氛圍進一步形成。三是在社區服務大廳開辟專門的環保讀書角，提供《綠色視野》、《環境保護報》等一系列倡導低碳出行、綠色生活的環保書籍供居民閱讀。通過一系列的環保宣教教育增強了居民的環保意識，提高了居民的環保參與程度，使節能減排和生態文明走進了千家萬戶并深入人心，使環境保護成為全民的自覺行動。

第9篇：環保知識培訓范文

關鍵詞： 大學生 環境意識 現狀 環境教育 課程設計

當前環境惡化問題已成為人類發展的最大障礙，越來越突出的環境污染問題帶給人類巨大的災難，嚴重威脅著人類的安全，保護環境已成為全人類的共同事業。在我國，某些地方長期片面追求經濟增長，導致無節制地消耗資源、污染環境和破壞生態，資源與環境問題已經嚴重威脅到社會的和諧、繁榮和可持續發展。盡管中國環境保護工作取得了一些成效，但是環境污染總體并沒有得到遏制，形勢依然非常嚴峻［1］。

環境意識指人們對生態環境的認知、感受、思維及情感等的總和，是人類思想深層對人類與自然關系的科學認識［2］。提高全民環境意識是我國環境保護的一項重要戰略措施［3］，最根本的是從教育抓起。大學生具有很強的可塑性，其環境意識不僅關系著自身的環保行為，還影響著其他社會群體的環保行為［4］。目前盡管針對大學生環境意識和環境教育也有不少研究［5］，但絕大部分集中在環境保護常識的認知和環境意識與行為的通識教育，缺乏環境專業課程設置的研究。本文從環境教育對大學生環境意識的影響入手，對環境教育的教學設計和實踐進行探討，從而為完善大學環境教育提供對策和建議。

一、調查內容和方法

本研究以問卷調查為主，調查內容包括大學生基本情況和環境意識兩大部分。根據多數相關研究采用的方法，把環境意識分解為環境知識、環境態度、環境行為三個維度。環境意識首先是人們對生態環境的一種認知，而認知主要來源于知識，因此環境意識的第一維度是環境知識。意識也是一種心理，包括感受、思維及情感等，都可以用態度來表示，因此環境意識的第二維度是環境態度。而態度的最好反映是行為，行為是態度的外顯，因此很多學者把環境行為作為環境意識的第三維度［6］。本研究一方面參考了國內外相關調查研究，另一方面考慮了大學生的實際情況，通過反復篩選設計出具體問題。其中環境知識共9個問題；環境態度測量采用NEP量表，對五個維度自然平衡、人類中心主義、人類例外主義、生態環境危機和增長極限共設計了15個問題；環境行為則根據大學生環保活動參與情況設計了5個問題。

本研究的問卷調查選在蘇州大學獨墅湖校區，調查對象涉及獨墅湖校區中所有學院（包括醫學部、材料與化工學院、傳媒學院、政治與公共管理學院、社會學院、藝術學院、文學院、教育學院共9個學院）的全體在校學生。由于蘇州大學是國家“211”工程綜合類大學，且涉及多個專業，采用分層抽樣的方法，調查數據可信度較高，能較好地反映當前大學生的環境意識狀況。本次調查共發放問卷360份，回收有效問卷326份，有效回收率為90.56%。調查樣本兼顧了高年級和低年級、男生和女生、文科和理工科的平衡。

二、調查結果分析

（一）環境教育對大學生環境知識的影響

調查結果表明，接受過環保課程培訓的大學生對環保知識的掌握程度高于沒有受到培訓的大學生群體。在9道題目中，接受過環保課程培訓的大學生的平均回答正確率為61.11%，沒有受過培訓的大學生的平均回答正確率為68.96%。沒有受過培訓的大學生在任何一題的回答正確率都沒有顯著高于受過培訓的大學生。但值得注意的是少數題項（例如“廢棄的紙巾和廁所紙是不可回收的”）的回答正確率明顯偏低，說明對垃圾回收問題、減少污染、節約能源的做法不少大學生還存在嚴重的錯誤認識。

表1 環境教育對環境知識掌握程度的影響（回答正確率） 單位：%

注：*** p < 0.001; ** p < 0.01; * p < 0.05; + p < 0.1，ns.不顯著。

（二）環境教育對大學生環境參與的影響

接受過環保課程教育的大學生參與環保活動的自覺程度高于未受過教育的大學生，接受過環保課程教育的大學生的平均得分為2.77，而未受過教育的平均得分為2.58。并且雖然“談論環保問題”和“購買商品時考慮其是否符合環保要求”這兩題沒有通過顯著性檢驗，但是各項題目接受過環保教育的大學生的得分都高于未受過教育的大學生，受過環保教育的大學生參與環保活動的自覺程度高于未受過教育的群體。

表2 環境教育對環保活動參與的影響

注：*** p < 0.001; ** p < 0.01; * p < 0.05; + p < 0.1，ns.不顯著。

（三）環境教育對大學生環境態度的影響

調查結果顯示接受過環保課程教育的大學生環境關心量表平均得分為57.86，而未受過教育的大學生的平均得分為58.66，兩者沒有統計上的顯著差異。這說明接受環保教育和培訓對于大學生自身環保意識及價值觀的形成，并沒有直到顯著的影響作用，間接反映出環保教育是一個持久、緩慢的過程。雖然環保教育傳授大學生生態破壞、環境保護及環境運動方面的基本常識，但在大學生深層次的環境自覺意識的培養、對自然深切的情感關懷和自覺保護環境的道德素養培育方面還未起到應有的作用。

三、主要結論與建議

（一）主要結論

1.大學生環境知識的總體水平較高，但對環境保護常識性問題的了解還存在明顯的局限性。

2.大學生對環保社會活動參與意愿比較強烈，高校應該拓寬環保活動的覆蓋面，并做好宣傳推廣工作。

3.環境教育在大學生的環境態度培養方面未起到應有的作用，今后要加強教育提高大學生的環境意識。

（二）對環境教育課程設計的主要建議

1.課堂教學與調查實踐相結合

本次調查結果顯示大學生具有一定環境關心的意識，因此有興趣選修環境保護方面的課程，但是如果課程變成長時間的理論說教和“填鴨式”的知識灌輸時，許多學生的興趣又陷入低谷。根據課程的設計理念，環境教育課程的實踐從傳統的知識傳授轉向以環境正義為基本理念的環境意識視角的培養。要培養環境意識視角，就必須讓學生參與進來，重要途徑之一就是課堂教學與調查實踐相結合。在理論講授之后，指導學生分組討論相關理論，理解核心概念的內涵和外延，并將概念操作化成調查題目，在大學生群體中進行調查和分析。這樣學生不但可以加深對理論和概念的知識理解，而且可以增強環保研究和參與的動手能力。

2.課堂教學與時事分析相結合

對環境問題的理解不能停留在當前發生了什么環境風險，或將要發生什么風險，而需要掌握環境保護理論以理解不同社會群體是如何定義環境風險及做出怎樣的反應。環境保護理論一直是環境教育的重點，也是難點。在傳統的課程學習中，許多學生只是靠機械記憶去記住理論的內容，一旦考試過后，所學理論也隨之淡忘。根據課程設計的建構主義理念，課堂教學與時事分析相結合。讓學生關注環境新聞尋找典型案例，運用所學的理論，針對新聞中環境事件利益相關者的觀點進行分析。既引導學生了解當前環境狀況，又將學生置身于環境保護的思考和討論中，加深學生對環境保護的理解，培養分析問題、解決問題的能力。

3.課堂教學與影視觀賞相結合

學生課外閱讀經典著作是課堂教學的延伸，也是課程學習的重要組成部分，如卡森的《寂靜的春天》和戴蒙德的《槍炮、病菌與鋼鐵――人類社會的命運》等經典著作。但是從課堂觀察來看，盡管教師大力推薦，但是學生的閱讀興趣并不高。因此一開始就擺出大量經典著作并不會提高學生的學習興趣，甚至可能讓學生被厚重的書本嚇倒。今天的大學生成長生活在一個多媒體的時代，影視教材具有直觀生動性和鮮明時代性等特點，很容易為學生接受。將課堂教學與影視觀賞相結合，選擇優秀的科普電影影片引導學生觀賞和思考環境問題，可獲得更好的學習效果。

參考文獻：

［1］楊章懷.中國環境污染總體未得到遏制.http：//省略/ny/news/2010/01-28/2096671.shtml，2010-01-28.

［2］暖，王霞斐，何祥.大學生環境意識調查與環境教育芻議.云南師范大學學報，1999，19，(3)：65-67.

［3］陶文娣，王會，王瑾芳.北京市大學生環境意識調查與分析.中國人口資源與環境，2004，14，(1)：130-133.

［4］陳潤羊，齊普榮.非環境專業大學生環境意識調查與環境教育對策研究.中國林業教育，2007，1：19-21.