初中生的安全教育精選(九篇)

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第1篇：初中生的安全教育范文

同學們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動起來吧，時刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長!這里給大家分享一些關于安全教育班會心得，供大家參考。

安全教育班會心得1上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生 命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分?，F在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會騎得那么快呢?但這樣很有可能會發生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。“啊”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

現在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學生不僅自己要遵守交通法規，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。

讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧!

安全教育班會心得2“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，貓頭鷹老師整了整衣冠，清了清嗓子，推了推鼻梁上的眼鏡，飛上了樹梢，把木板掛在了樹上。

小鳥們都十分納悶，“貓頭鷹老師讓我們看的是什么啊!真丑!”“對呀，丑死了，就像惡心難吃的甲蟲!”

貓頭鷹老師折了一根木棍，指著木板說：“同學們，今天，我要教大家什么事可怕的人類們的獵殺武器，你們看，那個用竹子，木條金屬絲做成編插物，就是人類用來奪去我們自由的牢房!一旦我們逃走，人類便用大鐵疙瘩——鉗子狠狠地夾住我們的纖細的脖子，把我們的脖子夾斷!”

“那我們會死嗎?一只小鳥小聲地問?！薄爱敗弧?，不但會死，還會死的很慘!”聽到這里小鳥們都不禁打了一個冷顫，倒吹了一口冷氣。

“這種東西十分可怕，我們許多同胞都死在了這種東西手上!我們還要小心這個，這叫彈弓，發射出子彈可以把我們當場打死!”

“怎么辦!玩了，我們難逃噩運了，完了!”

“老師，我們怎么辦呀!”

“哎呀，人類太殘忍了!太可怕了!”

貓頭鷹老師說：“你們要小心這些東西，出去時要注意隱蔽，與人類保持500米的距離?！薄爸懒?!”

“叮鈴鈴!”大家一起來保護鳥兒吧!不要讓它們的歌聲消失。

安全教育班會心得3安全教育節目真正教育我們如何在火災、地震、馬路、溺水、洪水上自救。該做哪些急救措施，讓我們更加了解安全教育重要性，更加懂得如何去運用這些方法。

安全教育節目，它改變了我們的一些做法，平常在學校舉行疏散演習時，我們不再漫不經心地走下樓梯，而是有秩序地迅速跑下樓梯，十分認真地去對待每一次疏散演習，那是因為我們認識到疏散演習的重要性，這關系到我們每一個人的生命。我們不再在樓道里相互擁擠，蜂擁而上，而是排好隊，靠右行，小心翼翼的下著樓梯。這是因為我認識到了排隊靠右下樓梯的重要性，這關系到我們每個人的安全!

安全教育節目讓我們明白了不能將易燃物放在蠟燭邊，遇到汽油著火不準用水撲滅，及如果在房間門外著火時，要先去摸摸門把手，看看燙手不燙手，可不可以開門出去，如果出不去，就用濕毛巾或者濕被子擠進門縫，在窗戶外呼喊，等待營救人員急救。遇到人溺水要找大人來營救，不應自己跳水營救。

安全教育節目讓我懂得了很多，學會后，就好像有了一位守護神，時時刻刻保護著你自己。

安全教育班會心得4安全穩定工作，是班級順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩定的班級，班級的各項工作都無法正常進行。為此我班以對家長和學生高度負責的精神，認真開展好安全教育活動，并在安全教育基礎上普遍開展了安全檢查和建章立制工作。現將我班安全教育工作作如下總結：

一、抓安全工作措施得力，成效顯著。

我班對安全教育工作非常重視，常抓不懈。一是從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學期的開學要講安全;放歸宿假、寒暑假時，在給家長一封信也強調安全;同時加強對學生平時的安全教育與管理，充分利用板報、電視、廣播宣傳安全常識;利用班會講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次對教室、寢室、學生活動場所的每一角落，每一個電源開關、燈頭、插座，進行了全面檢查，發現問題當場解決，對破損的電源開頭、燈頭及時更換。三是明確責任、建立規章，狠抓落實。班上發動同學個個參與，按區域劃分了責任，對教室、寢室、學生經常聚集的場所等易發生火災事故的部位，都明確了責任人。

二、扎實落實安全防范責任制 。

本學期我班組成由班主任、科任教師、學生干部參加的安全檢查組，對全班各寢室進行全面細致地檢查。尤其對用電、用火的設施，對易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險品進行了重點檢查，對學生聚集的場所進行應急疏散通道檢查。檢查后對發現的問題及時進行了處理和報告、加以整改。我們還進一步明確了各寢室長安全職責，定期培訓、規定職責。

我班把維護安全穩定作為經常性工作來抓。一是強化管理，提高責任意識。成立了安全工作班級管理小組，形成安全信息報告工作網絡。進一步深化了"責任重于泰山"的安全工作意識。二是加強教育，健全制度，落實安全穩定責任制。為此，我加強了學生日常法制教育和安全教育。定期對學生進行法制教育和校規校紀教育，把安全教育貫穿到教育教學各項活動中，強化了學生安全防范意識。。三是加大督導檢查工作，加大整改措施。

總之，我班安全教育工作堅持了安全第一，預防為主、防治結合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。一期來，學生沒有發生過安全事故，保證了我班正常的教育教學秩序。

安全教育班會心得5孩子健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。

每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放上、放學時，教育學生要好好走路，不要打鬧，不要在路上玩，按路規上下學，要按時回家。課間，派出值日生檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

4、家校聯系，保障安全。

第2篇：初中生的安全教育范文

關鍵詞：思品課程；交通安全；養成教育；健康成長

隨著城市的迅速發展，私家車的廣泛運營，交通事故已成為高頻出現的人為災難。而這些交通問題產生的根本原因，是人們沒有養成良好的交通習慣。隨著社會對學生健康安全越來越高的關注，初中生交通安全習慣的養成，成為學校、老師、家庭關注的重點之一。

一、加強學生交通安全意識

要加強初中生交通安全習慣的養成，首先要樹立初中生交通安全的意識。調查顯示，初中生普遍存在交通冒險行為。尤其是過馬路的時候，絕大多數初中生不遵守交通燈指示，闖紅燈甚至不走斑馬線，這是導致交通事故頻發的最大因素。所以，樹立正確的交通意識，用規范的理念引導，才能從行為上約束初中生交通習慣。

二、學校將思品融入交通安全習慣養成教育

人們都存在一種得過且過，打球的心理。初中生是思想心理并不成熟的未成年人，讓他們從心底嚴格約束自己的交通行為，并將其養成習慣，并不是一件容易的事情。

思想品德是促進初中生形成正確道德行為的重要課程。在思想品德課上，要重視對學生進行交通行為的教育，讓對初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活。

（1）教育初中生養成正確的交通行為。思想品德是貫穿學生生活，影響學生日常行為習慣的實踐性非常強的課程。要將正確的交通行為，在課堂上當作知識傳輸給學生。例如：如果過馬路，看紅綠燈。要從學科上提高學生對交通的重視性，從理論上規范學生的交通行為。

（2）用情感打動學生，加強自我管理。初中學生正處于叛逆的時期，如果思品老師用強硬的方式灌輸給學生，反而可能會起到反作用。正確的教育方式，是有效培養學生的關鍵。思品老師要抓住學生年齡、心理特征，進行有針對性的、有效果的交通安全教育。例如：在講家庭一課的時候，首先喚起學生對家庭的愛與溫暖，讓學生們感覺到家庭、家人的重要性，自己對父母的重要性。然后，用現實生活中一些殘酷的交通事故，讓學生明白不遵守交通規則的嚴重后果。學生們心里對家人、家庭有強烈的依賴感，為了自己和家庭的幸福，必然會從心里重視交通安全行為。

（3）改變傳統教育模式。對學生交通安全的教育，無論是父母還是學校老師，從小到大一直都是口頭告誡似的教育。傳統的說教方式多了，學生們便會產生逆反心理。在新課標教育改革的今天，交通安全教育也要有所改變，適應新時代初中生的心理需求。例如：思想品德課要改變老舊的口頭說教的教育方法， 要針對他們的不良交通行為進行具體的交通安全強化活動。思品老師可以在課堂上舉行一個小型的交通現場演練，讓學生們切身感受到遵守交通規則的重要性。過馬路不是游戲，不能再來一遍，不能喊停。通過小型的交通練習，思品老師也可以糾正學生生活中意識不到的危險因素。

（4）加強交通安全法制教育。思品老師在加強初中生交通安全習慣養成的教學上，僅靠苦口婆心說服、情感打動是不行的。有的學生有時可能存在著僥幸心理。然而，遵守交通規則不僅僅是初中生自己生命的保障，同樣也為他人交通安全創建了良好的環境。思想品德課中，有對法律法規的教育?！吨腥A人民共和國道路交通安全法》中明確規定，教育行政部門及學校要將交通安全教育納入學生法制教學當中。告誡學生：不遵守交通規則不僅僅是道德問題，更是法律問題。以此提高學生對交通安全，遵守交通規則的重視度，促進學生良好的交通習慣的養成。

三、改變初中生交通安全習慣養成的單一教學方法

初中生除了在校的時間，剩下的大部分便是在家里。家長是學生的第一個老師。思品老師單方面的教育要想貫穿學生生活，讓初中生養成良好的交通習慣，有點難度。因此，思品老師要改變單方面的教學方法，把學校課堂教育與家庭教育相結合。

調查顯示，大部分對交通安全不重視的初中生，他們的家長對正確的交通行為習慣重視度也不高。那么，促使學校、家庭形成統一的戰線，首先要提高家長對交通安全行為的重視度，讓家長把交通安全當作學生健康安全的重要因素。這有利于家長在日常生活中正確監督、督促學生養成良好的交通安全習慣。學校、家庭形成共同的戰線，為學生交通安全習慣的養成提供了嚴肅認真的環境。

結語：交通安全是不容忽視的問題，培養學生正確的交通安全行為習慣是減少交通事故的重中之重。要改變、完善傳統的交通安全教育模式，思品老師要根據新時代初中生的年齡、心理特征，有針對性地進行交通安全教育，讓教育更具效率和效果。學校、家庭要形成共同的戰線，對學生交通行為進行全面監督，更好地督促學生養成良好的交通習慣，讓學生健康成長。

參考文獻：

[1]鄭玥彤.怎樣幫助青少年養成良好的學習習慣[A].國家教師科

研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C].2010.

[2]劉文群.初中思想品德課活動教學的實踐研究[D].華東師范大

學，2010.

[3]丁明霞.初中思想品德課無痕教學的實施策略探析[D].山東師

第3篇：初中生的安全教育范文

家庭教育是家長們把對孩子教育的自覺意識轉化為孩子的各種良好品行、習慣的過程，是自孩子出生起就應該實施的潛移默化的教育。家庭教育的主要責任是教會孩子獨立，分享，尊重。近年來，互聯網的發展推動了家庭教育理念的推廣，家長們對家庭教育的關注度不斷提升。然而許多家長對家庭教育的功能與定位存在誤解，認為家庭教育主要是配合學校教育進行，這顯然是片面的。家庭教育與學校教育兩者是互相依賴、相互促進的平等互利關系，兩者相輔相成，相得益彰。我們主張探索的家庭教育課程化，指的是學校主要利用已經建立的網上家長學校平臺，幫助家長在合作學習的基礎上，以課程化的方式接受系列的、規范化的指導與培訓，以確立正確的家庭教育理念，參與豐富多彩的家庭教育教學活動，逐步形成以學校為主導、家長為主體的家庭教育網絡，為學生的健康成長營造一個更好的環境。家庭教育課程化是新時代背景下的創新之舉，有利于全面提升家長的整體素質，從而推進家庭教育有效進行。目前，我們所做的是根據多年辦學經驗，針對初中生的家庭教育現狀，進行通識類的家庭教育指導，并創造條件逐步完善課程標準，課程教材，課程實施和課程評價等內容。

二、初中生家庭教育的現狀

2016年8月8日的《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》揭示了家長在孩子不同成長階段(0到3歲、4到6歲、7到18歲)所面臨的家庭教育問題，其中低齡兒童智力過早開發、孩子素質能力缺失及不同城市衍生的“個性化”等問題已成為當代家庭教育的痛點。報告指出，中國青少年(7-18)家庭教育焦點問題排名前三的分別是生活懶散不愛整理衣物(70%)，有拖延傾向喜歡把事情留在最后(58%)，缺少明確的學習目標和計劃(56%)。報告顯示，不同地區的家長面臨的家庭教育問題大致相同，重合度達80%，只是在不同問題的關注程度上呈現出一定地域性差異。其中排在家長關注的前三位的分別是：一線城市是生活懶散(66.91%)拖延(55.22%)自控力差玩手機(51.79%)；二線城市是生活懶散(69.81%)拖延(57.27%)沒有明確學習目標和計劃(56.06%)；三、四線城市是生活懶散(72.54%)沒有明確學習目標和計劃(63.02%)拖延(60.57%)?？梢?，隨著孩子年齡的增長，越來越多的父母發現孩子生活懶散，學習缺乏恒心，存在畏難情緒。它折射出應試教育的弊端，家長過早重視孩子的成績，而忽視了素質與能力的培養。

三、初中生家庭教育的重點

根據埃里克森(Erikson，E.H，1902-1994)提出的以自我為核心的心理(人格)發展理論學說(psychosocialtheory)，初中生一方面勤奮學習，期待在學業上取得成就；但又擔心自己會遭遇失敗，因此勤奮感和自卑感構成了本階段的基本沖突。這時，如能得到成人的支持、幫助與贊揚，則能進一步加強他們的勤奮感，使之進一步對學業發生興趣。初中生的依賴重心已從家庭轉到學校、少年組織等社會機構方面。許多人將來對學習和工作的態度和習慣都可追溯到本階段的勤奮感。針對初中生的身心發展特點，本階段的家庭教育重點應是：①鼓勵孩子與同伴互動，尋求他們的接納；培養積極樂觀的心態；②幫助孩子獲得學習的樂趣與勤奮感，體驗成功，積累經驗，以形成勤奮進取的個性，克服自卑，勇敢面對現實困難；③積極回應孩子的努力，用認同和贊美的方式培養孩子良好的自我概念；④引導孩子建立普遍型學習動機，增加學習活動(知識性、技能性、課外活動)的內驅力；⑤培養孩子求知讀書的動機、興趣、習慣、態度以及意志與價值觀等心理因素，形成一致性的人格特征。⑥指導孩子在學習中學會讀書、用功讀書、熱愛讀書。⑦善于傾聽孩子的意見，采用協商、民主的親子互動模式，充分發揮孩子的自主性和能動性，讓孩子把家長的信任感內化為學習的潛力和動力，提高學習自我管理能力。⑧家庭充滿正能量，父母情緒正向，經常讀書看報，對孩子形成正面影響。四、初中生家庭教育課程化的初步實踐蘇州市作為人口凈流入的二線城市，城鄉居民原有的家庭基礎、背景和結構發生了很大變化。面對來自不同地域、不同素養基礎的家長群體，原有的家長學校等家庭教育指導方式需要創新和轉型，其中包括探索家庭教育課程化的有效實施。筆者認為，可從以下幾方面著手實踐。1.構建系統的家庭教育課程體系。主要涵蓋以下教育專題：①初中生的身心特點與成長規律；②初中生家庭教育的責任理念與主要內容；③初中生的心理矯治與健康指導；④親子溝通的方法與技巧；⑤初中生的同伴交往與學習指導；⑥家庭教育與學校教育的溝通與融合；⑦家庭教育的資源開發與案例積累。具體做法：①用好蘇州市教育局編寫的《蘇州市家庭教育家長讀本(中學篇)》，并根據學校與學情不斷調整拓展、修改完善家庭教育專題，使之形成適合本校初中學生家長的培訓教材，逐漸構建家庭教育校本課程體系；②信息技術與家庭教育指導服務的整合，學校的網絡資源供家長共享，如蘇州市“智慧教育教師”APP，“蘇州父母”APP，校園網平臺，有關班級QQ群、微信群等，供家長自主學習的輔導資料，并開發更多的包括教育案例在內的學習資源；③研發可供不同層次家長和不同時間學習的菜單式培訓方案，為本校學生與家長提供個性化、階梯式的家庭教育指導；④探索并實施家庭教育課程的評價機制。2.培育雙師型家庭教育指導教師團隊。為充分發揮家庭教育在學生健康成長過程中的作用，培育家庭教育指導教師團隊是關鍵。近幾年，蘇州市已舉辦了七屆“中小學家庭指導師”培訓班，為家庭教育課程化培育師資力量。學校在分析學情和家庭教育情況的基礎上，選拔有豐富教育經驗的班主任和優秀家庭教育父母參加，聘請國內教育學、心理學專家及家庭指導專職教師進行培訓。逐步形成了由智慧教師和愛心父母組成的雙師型家庭教育指導教師團隊，平時就通過教師的有效指導和家長的現身說案例來充分發揮團隊的作用。目前，團隊中的很多優秀者已加入蘇州市家長學校的“智慧教育教師”APP和“蘇州父母”APP。3.完善多途徑家庭教育培訓體系。(1)定期開設家庭教育專題講座和沙龍。學校每學期根據家庭教育課程教材和主題，制定家庭教育講座和沙龍計劃。實現班級、年級、校級三層銜接，社會、學校、家長、學生四位一體。做到內容分層，即班級聯系學生實際舉辦有效性講座，年級針對學生身心特點開展針對性講座，校級涉及社會家庭教育存在的普遍問題進行實踐性講座。形式新穎，即專家點撥與教師指導相結合，理論講授與案例分析相結合，活動觀摩與親身實踐相結合。(2)開發豐富的家庭教育課程資源。借助“蘇州市安全教育平臺”，建立開放、靈活、快捷的安全教育課堂。結合“蘇州市家長學校平臺”，中的系列活動，組織授課講座，開展親子閱讀、校園開放等活動，進行家長沙龍研討、家長互教互學、家訪指導、個別咨詢等。借助校外少年宮、活動中心、實踐學校等教育場所，開展生命教育專題活動。借助相關網絡平臺，為家長提供健康教育的內容與方法……4.組織多樣化的家庭教育活動。目前，學校的大小活動都有家長、社區、街道志愿者的身影。學校的家長委員會成員在學校設立的志愿崗、綠色食堂管理小組、綜合實踐活動聽證會等已發揮越來越大的作用。學校每學期開設7個安全教育專題，組織至少3項安全教育活動，如“開學第一課”“防溺水專題”“校車安全”等，要求家長和孩子一起完成，學校安保部門定期檢查完成情況，寫出評價反饋意見。學校實踐家庭教育開放課程，歡迎家長走進學校組織活動，如每學期家長會的策劃與組織都由班級家委會成員策劃與承擔；發動家長與孩子一起參加學生運動會，由家長擔任后勤服務；組織家長參與畢業典禮、成長儀式等的策劃與后勤管理、攝像攝影的美篇推送等。

總之，家庭教育、學校教育、社會教育的并軌運行與合作互動，形成了一個學生健康成長的“三維”有效教育綜合網絡。初中生的家庭教育課程化實踐是新時代背景下這一綜合網絡中的新生事物，旨在整合各方面的教育力量，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學的家庭教育方法，提升家長的有效教育能力。這一新生事物的發展壯大過程也是教師、家長、學生共同成長的過程。

作者:徐海浮 單位:蘇州工業園區星海實驗中學

參考文獻：

第4篇：初中生的安全教育范文

人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、勞動、休息、參與政治生活等多種權利，才有可能對他人、對國家、對社會有所貢獻，并在奉獻的過程中實現生命的價值，體現人生的意義。

對于初中學生來說，由于他們年齡小，生活經驗不足，自我保護意識差，生命安全容易遭受不法侵害。因此，教師在課堂教學中，結合教材內容，對學生進行必要的安全教育，培養他們的安全防范意識，使他們掌握安全知識，提高安全防范能力，就顯得尤為重要。思想品德課教學作為學校德育工作的主渠道，更應該充分發揮學科優勢，努力為學生營造安全、文明、健康的學習和成長環境盡到應盡之責。

新課標根據思想品德教育的目標，從初中生的認知水平和生活實際出發，努力幫助學生學習做負責的公民、過健康積極的生活。與原課程標準相比，新課標增加并突出了生命教育的內容，新課標規定，要讓學生通過學習“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；知道應該從日常的點滴做起，實現人生意義，體現生命的價值；理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；……”這些規定成為新課標的亮點之一，也標志著對初中生的生命教育在我國起航。

加強對初中生生命教育的意義：

1.引導學生認識自己生命的獨特性、生命的可貴，正確處理個人與自我、個人與他人、個人與環境、個人與社會的關系。使學生正確認識生死悲歡，珍愛生命，感受生命的喜悅，體驗生命的意義，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教師能夠將生命教育融入思品課程，并通過教育教學研究，主動探討生命教育的方式、方法與策略。與學生建立“民主、和諧、合作”的師生關系。

3.構建以生命關懷為核心的教育理念，使生命教育成為學校文化的重要組成部分，建設關懷生命的校園環境和校園文化。

4.認識生命現象、激發生命潛能、提升生命品質、捍衛生命尊嚴、實現生命價值。

從初中思想品德課教材內容看，毫無疑問，安全教育是一根很重要的主線，它貫穿了教材始終。例如，七年級上冊中有：《多彩的生命世界》、《生命屬于我們只有一次》、《邁好青春第一步》、《生活中的風風雨雨》；七年級下冊中有：《面對生活中的不良誘惑》 、《預防違法犯罪從杜絕不良行為做起》、《未成年人的自我保護》、《面對生活中的是非善惡》等內容；八年級上冊中《法律保護我們的生命健康權》、《做個聰敏的消費者》、《在交往中完善自我》中講到的“謹慎擇友”“正確使用互聯網，從中汲取有益信息，結交良朋益友，抵制不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響”等；八年級下冊《養成親社會行為》中講到，“有時幫助他人可能會有一定危險，在幫助過程中要注意自身的安全”、《與大自然和諧相處》中講到“環境問題威脅生態平衡，危害人類健康”、“善待大自然就是善待人類自己”等；九年級第一單元《在社會生活中承擔責任》、第四單元中《人生追求無止境》等很多篇目都與保護學生的生命安全與健康緊密相關，集中體現了對學生進行安全教育和健康教育的內容。

生命安全重于泰山。面對突如其來的災害或侵害，學會從容應對、恰當保護自我是學生首先應該掌握的最基本要求。思想品德課教師在教學中，要以教材為依據，結合學生年齡特點和學校安全教育實際，有計劃、有步驟地對學生進行比較系統的防火、防盜、防震、防騙、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物中毒、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，盡可能廣泛開展安全教育活動。如：我在進行初二《法律保護我們的生命健康權》教學時，運用媒體報道的某校樓道發生的踩踏事故鮮活材料，教育學生“法律”在保護我們的生命健康權中只起外因作用，內因還是自我保護的意識和自我保護的方法技巧。同時，我結合學校已經開展的消防安全知識講座和防火防震疏散演練活動，讓學生相互交流所掌握的自救防護知識技能。這既讓學生由單純地接受知識轉變為體驗、感悟和實踐，又充分發揮了學校開展消防與交通安全教育知識講座、防火防震演練活動的作用，有效提高了學生解決實際安全和自我保護問題的能力；我在進行《做個聰敏的消費者》教學時，引導學生做到“明明白白消費”，懂得“消費者依法享有人身、財產安全權”，幫助學生學會鑒別假冒偽劣產品的一些基本方法，盡量避免因假冒偽劣商品而造成的傷害；我在進行《養成親社會行為》教學中，講到“有時幫助他人可能會有一定危險，在幫助過程中要注意自身的安全”內容時，就不失時機地教育學生在幫助別人時，要注意在保護自己生命的前提下做到見義“勇”為，教育他們見義“巧”為，要善于借助他人和社會的力量來幫助他人，切不可不顧個人實際盲目蠻干。

第5篇：初中生的安全教育范文

青少年是祖國的未來和希望，能否健康成長，不僅關系到一個個家庭的幸福，而且關系到國家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會，我們每個人都有責任和義務保障你們的健康和安全。共同閱讀初中生安全教育演講稿最新，請您閱讀!

初中生安全教育演講稿1親愛的老師、同學們：

大家好!

生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。您的生命，您珍惜嗎?要想生命得到保障，請您遵守交通規則。

交通事故時時刻刻都會發生，它像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。

記得我曾經在報紙上看到這樣一則報道，我當時驚呆了。一位市民，因為要趕著去上班，而他必須繞過欄桿才能坐車，無奈之下，他情非得已地跨過欄桿。這時，突然，一輛卡車直奔而來，在這千鈞一發的時候，只聽“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當他被送到醫院時，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當初能遵守交通規則，不亂跨越欄桿，他也就不會為此付出慘重的代價，把寶貴的生命白白地葬送。

曾經看到這樣一句話：“為了言傳身教，請注意交通安全!”這句廣告詞也說不上經典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當今社會上，有幾個人放在心上?又有幾個人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現交通事故的主要原因之一。有人為了爭奪幾秒的短暫時間，拼命地向前沖，事故也就這樣發生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來做賭注呢?這樣做根本不值得。

交通是國民經濟的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無數人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。

人們如果不注意交通安全，那事故就會像“非典”一樣傳播起來。也許受害者不是你，是別人，但也許明天就是你了，因為不遵守交通規則，造成財產損失，這值得嗎?為什么不能遵守交通法則呢?難道大家愿意聽到慘烈的叫聲，撞車的轟隆聲?誰愿意自己家破人亡?

俗話說：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時時閃現，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現。

初中生安全教育演講稿2同學們：

生活中什么最重要?安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義 。

因為只有安全才是為我們保駕護航的天神。安全問題關系到我們每一位學生的切身利益。我校各班都制定平安班級實施計劃，在建設“平安校園”的進程中，我代表全體老師向同學們發出“營造安全環境，建設平安校園——安全就在我們身邊”的倡議。

1、校內課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。

2、放學按時離校，不經老師允許不能隨意在校園內逗留。

3、不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛生，注意身體健康。

4、保證用電安全檢查，不亂動電源插座，信息課上要按規定程序操作機器。

5、入校后不得隨便出校門。

上體育課及課外活動是要注意與他人合作，防治機械傷人，保證安全。

6、上學、放學途中要遵守交通規則，防止交通事故的發生。

沒有經過家長的允許，不能私自外出。

7、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話和必備電話求得110幫助。

8、不玩火、不吸煙，愛護消防設施。

要懂得一些防火、防病、放煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

9、加強自我教育，培養自身良好的心理品質，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態度對待學習和生活，嚴防自殘、自毀惡性事件的發生。

同學們，讓我們一起來創建我們的平安校園吧!讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花!

初中生安全教育演講稿3老師們，同學們，早上好!

今天我講話的主題是“交通安全伴我行”。同學們!當你走出家門踏上道路時，你是否注意到你已經與交通打交道了，交通已成為我們生活中不可缺少的組成部分。不斷發展的現代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時可能給我們制造不幸的痛苦。據統計，我國每年因車禍死亡人數超過10萬人，其中，兒童死亡人數近2萬，居世界之首。也就是說，平均每5分鐘就有一人死于車禍，而不到半小時就有一個孩子葬身車輪，這是多么驚人的數字。在這些觸目驚心的數字后面，又有多少個家庭失去歡樂，多少個親人痛不欲生，多少朵生命之花永遠凋零。

然而這些事故的發生，絕大多數都是因為人們交通安全意識淡薄，不遵守交通法規造成的。同學們當你看到那一幕幕慘劇時，你會沒有感觸嗎?當你聽到這些觸目驚心的數字時，你還會違反交通規則嗎?我想一定不會!作為一名學生，我們應積極行動起來。因此，我建議同學們從以下幾點做起：

1、上、放學途中要遵守交通規則，行人應走人行道，在沒有人行橫道，人行天橋或地道的路段，橫過公路應觀察無來往車輛時，做到快速通過。

2、不能邊走邊看書或思考問題，更不能邊走路邊和同學聊天、打鬧和追逐。

不要在車前車后亂跑。

3、堅持不乘坐二、三輪車、黑車等不安全的車輛。

4、遇有信號燈的路段，須嚴格遵守紅燈停，綠燈行的規定。

5、不要在車輛臨近時突然橫穿公路。

嚴禁翻越行人護欄或其他交通隔離設施。

同學們，“不怕百步遠，只怕一步險”。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花!

初中生安全教育演講稿4各位老師、同學們: 大家好!

根據國家教育部規定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，今天是全國第十六個中小學生安全教育日。今年的教育主題是“強化安全意識，提高避險能力”。

據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。

據中國青少年研究中心的全國性大型調查發現，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災等等。這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。

有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對青少年進行安全教育的形勢相當緊迫。所以安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。針對同學們在校園的實際活動特點,我希望大家具體能做到以下幾點：

1、要注意交通安全。

嚴守交通規則，按時回家，不在外逗留。上學、放學路上，必須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠右邊行走;通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定，沒有信號燈過馬路時要先觀察兩邊車輛情況，主動避讓機動車輛;家庭住址比較偏僻的學生可以與同學結伴回家或要求家長接送;不準在公路上追逐打鬧，開展各類游戲活動，要遠離公路;學生不準騎自行車上學。

2、要注意飲食安全。

同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒。同時注意不要暴飲暴食。

3、要注意在教室里的安全。

要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發現電器損壞后不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理：上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、樓道上瘋跑打鬧;不靠近窗戶玩耍探望。進校后不準外出，有事必須請假。嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室，以免發生火災。

4、要注意活動安全。

上體育課前要做好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;活動時，要在體育老師的正確指導下，使用體育器材或參加運動，課余時間活動要注意安全，嚴禁瘋趕打鬧或進入有危險的區域;勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全;同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。夏季，沒有家長帶領，不得到河塘等地方游泳，以免發生溺水危險。不得到建筑工地玩耍，以免發生危險。5.要注意外出安全、交友安全。

我們每個人都要外出，每天都要經歷很多事，一不小心，就會發生意外事故。因此，要學會保護自己，注意安全，學會自護自救，掌握基本的防護知識和逃生本領，記住家長、老師電話號碼和急救電話(110報警、120急救車、119火警)。更要遠離網吧或營業性娛樂場所，不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當受騙。

總之，安全重于泰山，重在自我保護，增強安全意識,從我做起,從小事做起,是關鍵。同學們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個家庭，更屬于我們的國家。當你們還小的時候，你們的生命在父母的呵護下成長，那么現在，當你們漸漸長大了，離開了父母誰來呵護你們的生命?得靠自己，因此，你們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓你們的行為有任何閃失，不能讓你們的身體受到任何傷害。請為了疼愛你的慈祥的爸爸媽媽永遠有幸福的笑容，記住珍愛生命，安全第一;請為了你美好的家永遠保持完整，記住珍愛生命，安全第一;請為了我們可愛的祖國永遠星光燦爛，記住珍愛生命，安全第一。保護自己，人人有責，最后，我倡議讓我們攜起手來，人人在家庭爭做“平安家庭”的維護者，在校園爭做“平安校園”的參與者，讓我們共同為創建永遠的陽光平安校園而努力!

初中生安全教育演講稿5各位老師，同學們：早上好!

這天我講話的主題是“校園安全從我做起”。安全牽系著每個人的生活，安全是家庭幸福，學習快樂的保證，更是一種珍愛生命用心的人生態度。我們學校高度重視校園安全工作，各班主任多次進行了交通安全以及運動安全、食品安全等教育，以提高我們的安全意識，提高我們自我保護的潛力。但是，同學們中間還存在著安全隱患而不顧。如課間在走廊里打鬧;上下樓梯時互相擁擠;同學之間互不謙讓惡語傷人;不注意飲食衛生，還有亂扔垃圾等不良的現象。這些現象會我們得身心健康帶來嚴重的安全隱患。如果我們不注意安全意識，視安全隱患而不顧，那么一旦發生安全事故，其后果不堪設想。同學們，為確保我們的人身安全，加強學校的安全教育和管理，人人樹立安全意識，杜絕安全事故的發生，請同學們必須要做到一下幾點，也請我們同學之間互相監督：

一、遵守學校規定，維護校園安全，建設和諧校園。

1、在“八禮四儀”中提到的“餐飲之禮”指出：“在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究禮貌禮儀，做到講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。

”具體對小學生要求是吃飯時不咂嘴，不口含食物說話。那里我要請同學們注意，到食堂用餐要排好隊伍，不推搡，不說話，不要將湯灑在地面上，禮貌就餐。

2、在“八禮四儀”中提到的“行走之禮”指出：“在徒步行走、乘用交通工具等方面講究禮貌禮儀，做到遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

”因此。同學們不在校內追逐打鬧，不坐在走廊欄桿上、窗戶上。上下樓梯靠右行走，不有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。

3、不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛生擦窗戶時必須要確保安全，教學樓北邊的窗戶不要站在窗戶邊上擦。

不攀爬翻越圍墻、建筑物，不到學校停車場的蓄水池邊玩耍。

4、愛護校園內的電線、電器、電器開關、插座;

有損壞現象的不觸摸，不自行修理，及時報告學?；蚶蠋?，由學校派人修理。

5、體育活動、以及實踐活動課服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動，嚴防安全事故發生，不在體育設施上做危險動作。

6、不攜帶管制刀具及不屬于學習用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險物品以及易燃、易爆、有毒、有嚴重腐蝕性的物品到校。

7、嚴格遵守請假制度，不私自外出游玩、不逃學、不出走，放晚學或放假期間不滯留學校，及時回家。

二、珍惜生命，不做危險的事。

1、在校外，絕不私自或結伴到游泳池或下河玩水、游泳。

2、不從事各種冒險行動，不擅自外出郊游、野餐。

注意飲食安全。不吃四無食品(無生產廠家、無生產日期、無保質期、無QS標識)，不買無照商販食品，預防食物中毒。養成良好的衛生習慣，盡量不到人員密集的地方，如果生病發燒必須要及時告訴家長和老師，到醫院就診看病。

3、同學之間發生矛盾時要能控制自己的情緒，絕不因沖動而動刀、棒、石頭等能造成人身傷害的東西。

要正確處理同學之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學會與老師、家長溝通。

4、學會決定是非，不做其他任何妨害人身及財產安全的事情。

第6篇：初中生的安全教育范文

關鍵詞：體育游戲；初中；體育教學；應用

體育游戲是指具有一定的規則性、組織性和目的性的體育活動，同時還是一種創造性的、意識性的主觀活動?，F在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動感、新鮮的事物，追求較快節奏的運動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求，對青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學中，不僅改變了原有枯燥無味的課堂現狀，而且還十分符合青少年的心理特點，在游戲中鍛煉了他們的品質，培養了他們良好的人生態度。

一、體育游戲在初中教學中的作用

1、培養學生的創新能力。體育游戲多數都是競技游戲，通過比賽來完成教學任務，學生為了獲勝會思考取勝的方法，這樣的教學方式可有效鍛煉學生的思維能力。在教學中，由于受到條件的限制，很多體育項目不能按照相關規定完成，這時，教師可安排一些運動量比較大的體育游戲來代替，學生在游戲中進行技術性的動作，教師在一旁指導，這樣不但可培養學生的協調性，而且還使學生的靈活性得到鍛煉，尤其是競技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學生的跑步能力，這樣有利于學生創新能力的發展。

2、提高學生心理素質。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競賽規則、制約和調節自己某些行為，使得自己在游戲中充分發揮自己的潛能，最終幫助自己的團隊獲得游戲的勝利。每一個參與體育游戲的同學，在合理規范的競爭中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽與恥辱、競爭與退讓之間做出選擇，這些對于培養和塑造個人的良好心理素質都是十分有用的。

二、體育游戲在初中體育教學中的具體應用

1、在進行體育游戲之前做好必要的準備。老師在選擇體育游戲的類型時，應該因人而異考慮到班級里每個學生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來精心的設計游戲。只有這樣才會實現體育游戲對體育教學的輔助功能，從而提高教學的質量。比如：在學生的年齡差異上，對于低年級的一些學生，體育老師可以設計一些有助于學生熟練掌握體育技巧、動作要領的游戲和富有樂趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學生的反應力和注意力，也可以調動學生的積極性；而對于高年級的一些學生，我們可以上升難度，設計較為復雜的、能夠增強體育鍛煉和合作意識的體育游戲。在教學時間的安排上，我們可以分步實施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學生的體育技能得到有效的提升，從而使教學安排更有意義，應該安排一些具有競爭性、挑戰性的游戲項目。

2、根據教學內容合理地選擇游戲。體育課是學生必修的一門課程，有著教學目標和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應用游戲教學時要根據教學內容，結合學生們的具體實際。不同的教學內容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓練學生們的傳球技能就必須通過籃球對傳練習，但是這種練習形式較單一，容易讓學生們反感。最好采取競賽游戲的方式，把學生分成幾個小組，規定傳球次蕩位虼未球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結束后段有達到教學的目標次日可以進行多輪比賽。同時要注意的是在課堂教學的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學做良好的鋪墊。

3、教育性與趣味性相結合。教育性與趣味性相結合是體育游戲應用于初中體育教學中的首要原則，教師在選取教學內容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐，單一重復的訓練必然導致學生的厭煩情緒，如果將比賽機制引入其中，讓學生參與到俯臥撐比賽中，學生的興趣和動力將會成倍增加。

4、體育游戲結合學生年齡，加強安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學合理的方法，安排好體育游戲的教學順序。由于初中生的年齡不穩定的因素，導致安全事故的頻發。因此教師要在體育游戲中強調安全教育，采取教學分組的方法，在一定條件下，發揮競爭因素的作用。適當增加體育活動的競爭性和對抗性，從而調動學參與體育游戲的競爭因子。但是在進行游戲的選取時也要注意對游戲安全性的選取，從而保證游戲教學的實際效果。如進行投擲類的游戲時，存在一定的安全隱患，教師就應該對此進行正確規范的講解，從而讓學生在思想上重視，預防安全事故的產生。

第7篇：初中生的安全教育范文

【摘要】探討射陽縣部分鄉鎮初中生意外傷害事件的影響因素，為減少和避免意外事件的再發生提供借鑒。方法：對沿射陽河兩岸的5所初級中學學生于2007年-2010年間發生的各類意外傷害事件進行整體抽樣，并統計、分析及對各類意外傷害事件的影響因素有的放矢的提出建議性對策。結果：4年間5所初級中學共發生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。結論：發生意外傷害的主要因素有初中生特定的心理“斷乳期”、農村勞動力轉移使得留守初中生獲得社會支持時效率下降、各學校的管理水平、家庭完整性及各種不良的社會因素等等。這些因素應引起各界人士高度重視，需全社會參與，并進行科學性、系統性的干預，把學生意外傷害事件消滅在萌芽狀態。

【關鍵詞】初中生；意外傷害；影響因素；學校衛生；對策研究

意外傷害已成為當達國家威脅兒童青少年健康及生命的主要問題，是兒童青少年的第一死因，也是導致嚴重疾患和殘疾的主要因素之一[1，2]。在我國，隨著社會不斷的發展與進步，臨床醫學、預防醫學都得到飛速的發展，加上現階段新醫改政策和衛生體制的不斷完善，急、慢性傳染性疾病和營養障礙性疾病都得到有效的遏制。而與之不和諧的“顫音”――意外傷害事件，逐漸增多而顯露水面，將成為我國重要的公共衛生的問題。由于各種因素的影響使得初中生成為這一事件的主要“受體”，嚴重威脅與干擾著青少年的健康成長和學業。筆者有意對我縣部分鄉鎮初中學生意外傷害事件進行調研，了解各種傷害事件的成因，以期能從中得到一些啟示，為制定防范對策奠定堅實的理論基礎。

1 對象與方法

1.1 調研對象：本縣射陽河兩岸的5所初級中學2007年-2010年全體在校學生，總數為12409人。

1.2 調研方法：由我院預防保健部全體成員、5所學校的保健老師、安全管理老師成立調研小組，于調研前對所有組成人員進行集中業務培訓，對意外傷害事件的定義、程度要嚴格把關，以確保本次調研數據的準確性。并根據各學校區域劃分的特點，小組再分為5個分組，各分組人員對各學校2007年-2010年間上報的《中小學生意外傷害個案登記表》進行逐一核實，與學生本人或班主任或學生家長取得對稱信息。

1.3 意外傷害事故的標準界定：參照王聲涌提出的標準，并根據本調研小組達成的共識，意外傷害必須滿足以下幾個條件：①傷害必須導致傷者尋求醫療救助，并經相關理化檢查或醫師體檢診斷為一種或一種以上的組織、器官損傷，需要醫療手段治療的，甚或肢體致殘、死亡等嚴重事件；②因傷休息半天以上或休學。③有客觀事件雖未造成人員肢體組織、器官的破損，但在自然人心理留下陰影或精神上背負巨大壓力，在長時間內仍不能消失的，需心理醫學咨詢或心理矯正的，歸屬于精神傷害的范疇。④有預見性的人為傷害除外本調研范圍。如：有預謀性群毆、器械擊傷等。

2 結果

注：4年間5所初級中學共發生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。

意外傷害的主要種類為跌傷，跌傷人數為1430例，占的91.61%；其次，為交通事故108例，占的6.92%；溺水死亡4例，占0.26%；因家庭完整性及各種不良的社會因素致學生心理重創，產生需要醫學治療性精神性疾病的19例，占1.22%。其中，各類意外傷害性事件中，男生為1032例，占66.11%。

3 討論

初中生是社會一特殊群體，具有好奇、好動、無畏、敢愛敢恨、叛逆、“斷乳期”表現欲等多種初生牛犢不怕虎的特征[3,4]。因此，他們中出現“撞墻”事件時有發生。本調研提示，在各類跌傷事件中，以男生多見，特別是課間、星期假日中嬉鬧、玩耍、攀爬不慎跌傷，本資料顯示意外傷害事件有逐年增多的趨勢，特是在2009年實施“五嚴規定”后，學生的戶外活動時間增多存在一定的聯系。電擊傷、燙傷、游泳等也占很大的比例。交通事故發生的主要原因也是與學生的自負心理、不遵守交通規則有關。

農村初中學校各方面的生活設施與管理措施均存在一定不足之處。使學生發生意外傷害事件也不容樂觀，本組有134例發生在體育課或課間操上。

隨著年級的增高和時間的推移，發生意外傷害事件有逐漸增多的趨勢。我們認為這一現象的發生絕非偶然，主要農村勞動力轉移使得留守初中生獲得社會支持時效率下降[5]，有些家長一味的在外面辛勤勞作，與子女卻乏溝通，對子女的思想、學業無暇顧及，任其自由發展。還有，物質生活富裕與人們的價值觀、人生觀發展不平衡，從而導致一些家庭不和諧、不穩定。最終倍受毒害的是下一代，初中生正處于人生的十字路口，他們很看重感情，也容易動感情。他們已意識到自己是個“大人”。于是他們積極要求參加到成人的行列中，敢愛敢恨，但一旦他們的愿望不能滿足時就表現一種叛逆心理，甚或絕望。從而走向事物發展的另一面，給柔嫩的心靈以重大的創傷，最終可能成為錯誤不斷的問題學生。也正是這些問題學生的不斷“出爐”，導致校園、社會存在不安定的因素。有些“滯留”在校門內外的問題學生，內外串通，意外傷害事件更是層出不窮。

本資料顯示產生需要醫學治療性精神性疾病的19例，占1.22%。這19例學生都是來自單親家庭或離異家庭，這種心靈重創導致學生產生精神性疾病，在以往的文獻中未見報道。我們認為這應當屬于意外傷害事件。

對策：針對這些意外事故的產生，我們認為應加大防范力度，預防為主，防治結合。從學校到家庭要制定一套切實可行防范措施，在學生中有組織、有計劃地進行安全教育，開展圖文并貌、通俗易懂，具有時代性和多樣性的心理健康教育與心理咨詢。加強農村學校的基礎設施建設，確保學生在一個安定、安全的環境中學習和生活，杜絕社會青年與校園學生有密切聯系的現象。加大“家長學?！钡霓k學力度，學生的行為規范、道德觀念不但受教師的影響，在某種程度上更多的受父母等家庭成員的影響?！督逃恼軋蟆吩鴪蟮缹W生在周末兩天受到的不良家庭教育足以抵消學生5天在學校所受的教育，揭示了所謂“5+2=0”的現象。如何使家長更好地配合學校對孩子進行教育，這很關鍵。

總之，初中學生是意外傷害事件高發年齡，應引起社會各界人士的高度重視，需全社會參與，并進行科學性、系統性的干預，把學生意外傷害事件消滅在萌芽狀態。

參考文獻：

1貝品聯，劉寧，海英，等。普陀區2000學年中小學生意外傷害現狀分析[J]，上海預防醫學雜志，2002,14（11）：523-524。

2袁加峰。黃浦區學生意外傷害事故類型及相關原因[J],中國學校衛生，2002,23（6）：525。

3薄其貴，賈存顯，郝鳳榮，等。331例初中學生意外傷害的影響因素研究[J],中國校醫，2004,18（4）:315-316.

4段玉香. 農村留守初中生社會支持狀況及其與應付方式的關系研究[J]，中國健康心理學雜志, 2008 , 16( 4 ): 464- 466.

5雷芳。尋求社會支持方式對留守初中生心理健康的影響[J],中國學校衛生，2010,31（7）：813-815.

第8篇：初中生的安全教育范文

【關鍵詞】 事故，交通；安全；認知；學生

【中圖分類號】 R 179 R 642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817 (2007)08-0685-03

Awareness of Traffic Safety Among Primary and Middle School Students inPudong New District in Shanghai/SUN Yu*, SHENG Xin-chun, QIAO Zhi-yo ng, et al. * Department of Children and Adolescents Health School of Public He alth, Fudan University. Shanghai(200032), China

【Abstract】 Objective To know awareness st atus related to traffic safety among prim ary and middle school students, and to explore efficient intervention model. Methods A total of 1 208 students were selected with cluster sampl ing method and in vestigated with self-designed questionnaire. Results Most of t he investigated st udents thought that going though the red light, jaywalking and not driving on re gular carriageway were uncivil behaviors. About 62.3% of the investigated st uden ts had received the education on traffic injury prevention and first aid. Howeve r, the higher the grade, the lower the percentage of students who had received t he education. The proportion in high school students was the lowest, just 51.9%.Conclusion The student know less about traffic safety. It's anurgent necessity to further promote traffic injury prevention and interventionamong school students.

【Key words】 Accidents,traffic;Safety;Cognition;Students

近年來，交通事故一直是我國兒童和青少年人口的主要死因之一。據公安部交通局統計 ，2004年我國中小學生因交通事故死亡人數達4 205人，有21 000多名學生在交通事故中受 傷［1］。兒童和青少年的交通傷害已經成為全世界關注的公共衛生問題和社會問題 。本文旨在通過了解不同學段的學生對交通安全相關問題的認知情況，為探索相應的健康教 育模式，有針對性地開展交通安全教育和交通傷害預防干預提供依據。

1 對象與方法

1.1 對象 隨機抽取浦東新區1所普通中學、1所民辦中學、1所普通小學和1 所民辦小學，整群抽取各中學高二、初二年級的2個班，2所小學五年級的2個班，對被抽取 班級的全部學生共1 208名進行問卷調查。共發放問卷1 208份，收回有效問卷1 207份 ，有效回收率達99.9%。其中小學男生191名（47.9%），女生208名（52.1%）；初中男 生209名（52.5%），女生189名（47.5%）；高中男生171名（42.1%），女生235名（57.9% ）。

1.2 方法 自編“浦東新區交通安全相關問題調查表”，內容包括基本信息 、學生對交通安全相關問題的認識等。采用自填問卷法調查，由經過培訓的調查人員在調查 現場進行指導，問卷填完后當場收回。

1.3 統計分析 采用Epi data 2.1軟件建立數據庫，應用SPSS 11.5統計軟 件進行統計分析。

2 結果

2.1 上下學交通方式構成情況 小學生上下學以步行（29.6%）和公交 或地鐵（19.1%）為主，初中生以公交或地鐵（27.2%）、騎自行車（24.2%）、步行（22.8% ）為主，高中生大多數選擇乘公交或地鐵（57.4%）。經χ2檢驗，不同學段學生上下 學交通方式差異有統計學意義。見表1。

2.2 對最不文明交通行為的認知情況 見表2。

53.1%的學生認為行人或車輛闖紅燈是最不文明的行為。小學、初中、高中學 生對最不文明的交通行為的認識基本一致，前5位排序的差異無統計學意義。見表2。

2.3 對交通事故相關因素的認知情況 被調查學生中，有86.9%的認為 行人亂穿馬路是引起交通事故高發的主要原因，其中小學生的比例最低（79.3%）；60.2%的 學生認為助動車在機動車道上行駛是引起交通事故高發的主要原因，小學生的比例最低（57 .8%）；只有36.3%的學生認為騎自行車帶人是事故高發的主要原因，高中生的比例最低（33 .8%）。不同學段的學生對騎自行車人闖紅燈、自行車在機動車道上行駛、機動車駕駛員隨 意變道是引起交通事故高發的主要原因的認識存在差異，且有統計學意義。見表3。

2.4 在校期間接受的交通傷害預防與急救教育情況 有62.3%的中小學 生接受過交通傷害預防與急救方面的教育，沒有接受過此類教育的學生占24.4%。隨著學齡 的增長，學生接受過交通傷害等方面教育的比例明顯下降，差異有統計學意義。見表4。

3 討論

調查結果表明，浦東新區中小學生對交通安全有一定的認識，基本能列出闖紅燈、亂穿馬路 、隨意變道等交通過程中的不文明行為，且大多數學生能夠正確地判斷這些不文明行為是造 成交通事故的主要原因，還有一部分學生未能認識到自行車及助動車在機動車道行駛、騎自 行車帶人等也是引起交通事故高發的主要因素。

大多數小學生是使用非機動車上、下學的，但是分別只有34.8%和57.8%的學生認為騎自行車 帶人、助動車在機動車道上行駛是引起交通事故高發的主要原因。考慮到小學生平均年齡在 12歲以下，還未達到我國交通管理條例規定可以上馬路騎車的年齡，可能是部分學生由家長 騎自行車送他們上下學，導致有關騎自行車帶人方面的交通安全意識不夠，以及有些家長騎 助動車接送孩子時不注意遵守交通規則，給孩子造成助動車可以在機動車道行駛的錯誤認識 。

初中生接受過交通傷害預防與急救教育的比例低于小學生，可能與初中生學習任務較重，學 校對開展健康教育方面沒有小學重視程度高有關，應引起重視。有近50%的初中生上下學是 以騎自行車和步行為主，而國內報道在車禍中騎自行車人與行人易受到傷害，且受傷害的以 青壯年為主［2-4］。雖然，初中生已經到了可以獨自騎車上下學的年齡，但由于比 較好動，自我保護能力較差，因而容易發生導致事故的危險行為。特別是有超過1/4的初中 生不認為騎自行車在機動車道行駛是引發交通事故的主要因素，更提示交通傷害預防干預的 重要性和必要性。

有大約30%的高中生不認為騎自行車人在機動車道上行駛與交通事故的發生關系密切。這反 映高中生對交通法律法規的了解還很不夠。雖然只有近1/3的高中生上下學是騎自行車或步 行，但高中生容易有僥幸心理和逆反心理，一旦不注意，極易發生危險的交通行為。調查亦 顯示，高中生中接受過交通傷害預防教育的比例最低（51.9%），這可能與高中生學習壓力 大，學校和家庭在一定程度上放松對學生的交通安全教育及相關法律知識的宣傳有關。盡管 高中生在自我保護能力、判斷能力等方面都明顯好于小學生和初中生，但他們年輕氣盛，更 易沖動行事，因此應引起高度重視。這與李延紅等［5］的調查結果一致。

學生對交通事故原因的認識不足應該引起重視。如何將認識轉變為積極的態度，并保證落實 到行為上，則需要應用相關的理論進行探索。建議針對中小學生的生理、心理特點，探索不 同的健康教育模式，對其開展形式多樣、易于接受的交通傷害預防干預。

4 參考文獻

［1］ 韓偉.公安部、教育部出臺措施確保學校和幼兒園及周邊安全.道路交通管理，2005 （6）：11-12.

［2］ 王聲氵勇，王淑芬,池桂波.我國車禍的流行病學 特征及影響因素分析.中華流行病學雜志，1997，18(3):134-137.

［3］ 王正國.自行車傷.中華創傷雜志，1999，15(3):222-226.

［4］ 王正國.全國道路交通事故傷流行病學：1996年回顧.中華創傷雜志，1998，14(4):2 42-246.

［5］ 李延紅，盧偉，周順福，等.上海市中小學生交通安全意識的現況調查.環境與職業 醫學，2002，19（3）：155-159.

第9篇：初中生的安全教育范文

一、季節特點及學生安全教育工作的背景

天氣逐漸轉熱，從人的心理特征上來說學生變得好動、急躁，容易興奮、易沖動、難于控制自己的情緒，因此學生之間也較容易發生爭執、糾紛、打架等現象，同時，這個季節防溺安全教育工作是重中之重。另外，隨著夏季的到來，食物也容易變質，易發生飲食衛生安全事件，這也是夏季安全教育工作的一個重要內容。

二、班主任安全教育工作要點

1、加強對學生心理健康的輔導，對于情緒異常的學生要及時關注并認真做好心理疏導，并且應及時將情況與家長交流，取得家長的理解與配合。

2、加強對學生的防溺水安全教育，明確要求學生不得到任何水域（河、湖、塘、溝、洼、溪、水庫等）嬉戲，并且發揮本班級十人聯保小組互相監督舉報的作用，發現苗頭及時制止并報告班主任。如有學生違反以上規定將勸退由家長進行教育。

3、再次強調學生之間（特別是初中生）不要開玩笑，因為玩笑的分寸很難把握，很容易演變為爭執，最后發展為斗毆。

4、要求學生不得在教學區特別是教室、走道、走廊、樓道等處追逐打鬧、嬉戲、打牌、打球等，容易發生傷害事件，要盡力保持教學區的安靜，如發現在教學區爭吵、追逐等違紀現象，將從班級紀律評比量化中扣相應的分數。鼓勵班級每天安排值日班長管理午休時間留班的學生，以維護校園良好的秩序。

5、加強飲食安全教育，夏季食物易變易，應向學生講明不吃隔夜的食物、不吃霉變的食物，不吃來路不明的食物，盡量少吃或不吃零食，嚴禁學生到校無證攤點、小店購買食用食品。

6、加強對學生的交通安全教育，嚴禁學生乘、騎電動車摩托車上下學，騎自行車的同學要注意遵守交通規則。做好防患“禽流感”的教育工作，對于因發熱、感冒等病癥請假的學生要做好跟蹤，如有確診“禽流感”的病例，應在第一時間上報學校有關部門。