傳統(tǒng)教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：干部教育培訓(xùn)的重要價(jià)值取向

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著豐富的內(nèi)容，哲學(xué)教育、道德思想、治國(guó)理政等都可以在這其中找到很好的借鑒題材，干部作為我國(guó)政治建設(shè)的主要力量，學(xué)好并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的意義。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化其實(shí)就是一個(gè)自我修身的過(guò)程，從中吸取對(duì)自身有用的東西，掌握其中優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，樹(shù)立正確的思想觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。干部成員需要樹(shù)立率先學(xué)習(xí)的典范，不斷規(guī)范自身的言行，提升自我的道德以及文化的修養(yǎng)。

二、干部政德教育的實(shí)踐之道

（一）立足地域優(yōu)勢(shì)，確立提升干部為政之德目標(biāo)

古人非?？粗貙?duì)政德的培養(yǎng)，并認(rèn)為人沒(méi)有了德就無(wú)法在社會(huì)上立足，國(guó)家不弘揚(yáng)政德就無(wú)法興盛，古時(shí)官員的任命都是德才兼并者，延伸到現(xiàn)代社會(huì)干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)除了優(yōu)秀工作能力之外，還需要有端正的思想品格。法律社會(huì)講求的是君子犯法與庶民同罪，每個(gè)人都必須在法律的范疇內(nèi)規(guī)范自身的言行，道德社會(huì)就是政德為思想準(zhǔn)則，每個(gè)人都會(huì)遵循行為準(zhǔn)則而不需要法律的規(guī)范，當(dāng)然這是一種理想的社會(huì)，我們需要朝著這方面而努力。干部的選舉與任命需要同時(shí)考核其才能與品德，這樣工作風(fēng)氣才能逐漸的得以樹(shù)立。

（二）優(yōu)化師資力量，打造干部政德教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

政德教育的傳播一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)，也是保障政德思想能夠傳播的重要基石。政德教育必須要保證教學(xué)質(zhì)量，教育部門(mén)以及相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)可以協(xié)同合作，把師資力量進(jìn)行整合，統(tǒng)一合理的調(diào)度他們之間的教育工作。當(dāng)然評(píng)聘國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的政德教師也是非常好的舉措，進(jìn)行定期的培訓(xùn)能夠起到較好的反響。授課的內(nèi)容和教學(xué)的方式可以結(jié)合儒家教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使其更加符合我國(guó)儒家思想的表達(dá)方式。在這樣的基礎(chǔ)之上可以選拔出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)代表來(lái)補(bǔ)充師資隊(duì)伍，打造干部政德教育的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

（三）挖掘文化內(nèi)蘊(yùn)，開(kāi)發(fā)干部政德教育精品課程

政德教育的過(guò)程就是挖掘我國(guó)優(yōu)秀文化的過(guò)程，修德的精髓就在于找到與儒家經(jīng)典結(jié)合的東西，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程將現(xiàn)代化的東西融于進(jìn)去，充分做到與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)課本的選擇也較為重要，圍繞政德教育的理念開(kāi)展教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，《官德教育讀本》、《政德教育》等課本是較為好的選擇。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以依靠組織進(jìn)行定期的專(zhuān)題講座，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠融入到自身的理解當(dāng)中去。

（四）強(qiáng)化文化體驗(yàn)，豐富干部政德教育教學(xué)方式

在我國(guó)歷史悠久的文化長(zhǎng)廊中，留下很多歷史遺跡以及豐富的文物資源，充分的展示了我國(guó)優(yōu)秀文化的博大精深，在做好干部政德教育工作的過(guò)程可以充分利用好這些豐富的資源。《資治通鑒》可以告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好官、參觀(guān)林則徐的故居可以了解做官正義的重要性。把干部政德教育背景的實(shí)施立足于我國(guó)文化教育的真實(shí)場(chǎng)景中，讓體驗(yàn)式教學(xué)促進(jìn)干部政德教育教學(xué)的開(kāi)展。

（五）注重制度建設(shè)，完善干部政德教育規(guī)章制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，不管是對(duì)個(gè)人、組織還是國(guó)家來(lái)說(shuō)制度都是需要遵守的，干部的政德教育中制度的規(guī)范化就顯得尤為重要。為了加強(qiáng)干部制度化意識(shí)的養(yǎng)成，一系列圍繞制度化建設(shè)的法律法規(guī)相繼出臺(tái)，讓干部明白政德教育除了能夠養(yǎng)德之外還能修身。當(dāng)然這一目的達(dá)成需要教學(xué)以及制度共同做好保障，制定教學(xué)的相關(guān)任務(wù)，教育的效果也需要得到體現(xiàn)。

三、干部政德教育的效果顯著

（一）政府支持，規(guī)模擴(kuò)展

干部的政德教育受到省、市單位的高度重視，支持的力度相當(dāng)大，從組織開(kāi)展的培訓(xùn)班的人數(shù)以及培訓(xùn)場(chǎng)次中就可以看出政府對(duì)于干部政德教育落地實(shí)施的決心所在。在積極做好培訓(xùn)的同時(shí)還與國(guó)內(nèi)各高校、行政學(xué)院、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等共同合作開(kāi)展實(shí)地的教學(xué)與交流，使得我國(guó)干部繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、加強(qiáng)自身得到修養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。

（二）示范引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)

第2篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

 

我國(guó)的交通系統(tǒng)得到了逐漸的完善，將干部培訓(xùn)教育工作落到了實(shí)處，培養(yǎng)了一批又一批的干部人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，極大程度上促進(jìn)了我國(guó)交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。目前在實(shí)施干部培訓(xùn)教育工作過(guò)程中依然存在著很多不足，對(duì)此，相關(guān)部門(mén)務(wù)必要積極采取措施加以改善，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為全面深化改革的技術(shù)貫穿到整個(gè)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作中，將會(huì)取得更好的培訓(xùn)效果。

 

1“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

 

交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)教育工作在我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了很多年，取得了可觀(guān)的教育成果，培養(yǎng)了大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和領(lǐng)軍人物;從一定意義上來(lái)講，其與理想的交通建設(shè)團(tuán)隊(duì)還存在一定的差距，有待進(jìn)一步提高。傳統(tǒng)的交通干部教育培訓(xùn)模式與現(xiàn)代教育的發(fā)展存在一定的矛盾，對(duì)此，相關(guān)的教育管理部門(mén)要注重對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的改革，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育事業(yè)，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”背景下，在線(xiàn)培訓(xùn)模式更好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的不足，發(fā)展快速的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為教育培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)，一定程度上可以使得培訓(xùn)管理水平提高，培訓(xùn)范圍擴(kuò)大，同時(shí)還可以增強(qiáng)培訓(xùn)效果，信息化技術(shù)帶來(lái)的大數(shù)據(jù)環(huán)境大大改善了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題。相關(guān)研究結(jié)果表明，構(gòu)建完善的信息管理系統(tǒng)在交通運(yùn)輸行業(yè)干部教育培訓(xùn)管理過(guò)程中扮演著重要的角色，對(duì)我國(guó)交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義，一般而言，諸如干部的個(gè)人信息、培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)狀況、培訓(xùn)進(jìn)度等方面都屬于信息管理的內(nèi)容，管理人員要將以上這些方面的信息詳細(xì)記錄下來(lái)，為后續(xù)的大數(shù)據(jù)分析、培訓(xùn)個(gè)性分析和需求預(yù)測(cè)打好基礎(chǔ)。通過(guò)多年來(lái)對(duì)干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐探索，具有現(xiàn)代教育特色的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式取得了較好的發(fā)展。

 

2“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)的建議

 

2.1創(chuàng)新以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)模式

 

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的培訓(xùn)模式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，更是備受歡迎的一種模式，即使是這樣，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)還是存在一定的差別，二者各有利弊，不能相互取代，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、授課效果和培訓(xùn)完整性等方面。人才需求量大、干部培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜等是交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的主要特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，如果能將“傳統(tǒng)面授”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，組成一種混合式的教育培訓(xùn)模式，則會(huì)大大增強(qiáng)培訓(xùn)的效果?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和其他相關(guān)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合到一塊，開(kāi)展教育培訓(xùn)工作，比如傳統(tǒng)板的課堂教學(xué)模式和視聽(tīng)多媒體教學(xué)模式的結(jié)合、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和計(jì)算機(jī)輔助模式的結(jié)合等。為了使得交通運(yùn)輸行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)取得更好的效果，可以構(gòu)建含有微課錄制、視頻剪輯、課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的策劃、設(shè)計(jì)、制作、審核、測(cè)試等具體的工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理。

 

2.2構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)信息體系

 

為了完善交通運(yùn)輸行業(yè)的管理體系，需在原來(lái)管理模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行創(chuàng)新，就交通運(yùn)輸行業(yè)干部培訓(xùn)內(nèi)容而言，對(duì)于不同級(jí)別的干部就應(yīng)制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，并安排合理正確的培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)，還需不斷地完善培訓(xùn)技術(shù)和學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系，提高培訓(xùn)管理效率，努力做到培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)化、合理化。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，交通運(yùn)輸行業(yè)管理部門(mén)可以建立以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的培訓(xùn)學(xué)員綜合信息管理系統(tǒng)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)員可以通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端進(jìn)入學(xué)員管理系統(tǒng)，只需注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)就可以完成網(wǎng)絡(luò)選學(xué)、作業(yè)提交、教學(xué)資料共享、網(wǎng)上聽(tīng)課、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)員交流、考勤信息等培訓(xùn)流程的操作。此外，還應(yīng)建立數(shù)字化的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，便于對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)資源和管理制度進(jìn)行整合和改良。為了確保教學(xué)工作順利開(kāi)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和授課教師質(zhì)量管理，教育培訓(xùn)部門(mén)需通過(guò)此系統(tǒng)對(duì)教學(xué)工作做出明確的計(jì)劃，并開(kāi)展評(píng)估教學(xué)質(zhì)量工作，加強(qiáng)監(jiān)督培訓(xùn)管理，使交通運(yùn)輸行業(yè)干部培訓(xùn)質(zhì)量得到保證。

 

2.3整合基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)資源體系

 

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)制定干部教育培訓(xùn)方案。首先，優(yōu)化教師資源。優(yōu)化交通運(yùn)輸部門(mén)教師資源庫(kù)，建立一個(gè)清晰的目錄，便于學(xué)員依照學(xué)科和研究方向查詢(xún)。其次，合理規(guī)劃教學(xué)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以將分散在各個(gè)地方交通運(yùn)輸管理部門(mén)教育培訓(xùn)資源聚集起來(lái)，比如，培訓(xùn)視頻、文件規(guī)定、多媒體課件、案例等，并對(duì)教育培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，建立一個(gè)培訓(xùn)資源信息平臺(tái)。通過(guò)此平臺(tái)，使得學(xué)習(xí)資源更加豐富，并得以最大化利用，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和培訓(xùn)資源共享。在科技不斷進(jìn)步的時(shí)代下，合理利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，共同協(xié)作，完善教育培訓(xùn)資源體系，促使交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作更上一層樓。應(yīng)該說(shuō)，交通運(yùn)輸行業(yè)是我國(guó)民生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，其行業(yè)的發(fā)展應(yīng)該及時(shí)把握新的發(fā)展，以主動(dòng)適應(yīng)的模式來(lái)適應(yīng)干部教育培訓(xùn)新常態(tài)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維理念為指導(dǎo)，合理化、科學(xué)化地設(shè)計(jì)整個(gè)教育培養(yǎng)體系，不僅能夠更高層次地滿(mǎn)足于交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展，還能夠促進(jìn)交通運(yùn)輸行業(yè)的創(chuàng)新。

 

3結(jié)束語(yǔ)

 

綜上所述，交通運(yùn)輸體系建設(shè)的必要條件是交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作有序、合理、科學(xué)的開(kāi)展。在交通運(yùn)輸干部培訓(xùn)中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，建立共享、兼容、開(kāi)放、規(guī)范的干部培訓(xùn)體系，而且可以樹(shù)立綜合交通的理念，同時(shí)，還可以加快完善培訓(xùn)管理體系，促進(jìn)交通運(yùn)輸建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

第3篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，改變著人們的消費(fèi)習(xí)慣和生活方式。搜索信息上百度，購(gòu)物選擇淘寶，交流用QQ群，閱讀文章是微信朋友圈推薦，人們習(xí)慣用互聯(lián)網(wǎng)解決生活和工作中的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)課堂和視頻也成為許多人學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，在線(xiàn)教育的發(fā)展使傳統(tǒng)教育迎來(lái)新的革命，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)只有擁抱互聯(lián)網(wǎng)才能不被顛覆，通過(guò)整合線(xiàn)下內(nèi)容和教師資源，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教育和線(xiàn)下教育聯(lián)動(dòng)提高運(yùn)營(yíng)管理效率。

二、傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展在線(xiàn)教育的路徑選擇

傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在線(xiàn)教育是指教育機(jī)構(gòu)通過(guò)線(xiàn)上展示或試聽(tīng)吸引受眾，受眾在線(xiàn)上完成課程支付，教育機(jī)構(gòu)整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，如新東方在線(xiàn)、e學(xué)大、學(xué)而思網(wǎng)校。

（一）在線(xiàn)教育的路徑選擇

1.自建在線(xiàn)教育網(wǎng)站和APP手機(jī)客戶(hù)端。開(kāi)展品牌形象傳播、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)推廣和預(yù)付款，線(xiàn)上銷(xiāo)售線(xiàn)下服務(wù)，適合品牌強(qiáng)大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如新東方、學(xué)大教育、好未來(lái)等。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要系統(tǒng)研發(fā)、資源整合、推廣和運(yùn)營(yíng)，開(kāi)發(fā)成本高，后續(xù)的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)投入大；傳統(tǒng)中小型教育機(jī)構(gòu)實(shí)力弱、品牌知名度低、網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量有限，這種方式成功機(jī)率小。2.專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)教育平臺(tái)。借助全國(guó)布局的第三方平臺(tái)引流，能迅速推廣帶來(lái)用戶(hù)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過(guò)戰(zhàn)略布局已搭建了強(qiáng)大的第三方在線(xiàn)教育平臺(tái)，如百度教育、淘寶同學(xué)和騰訊課堂，這些大而全的平臺(tái)適合中小型教育機(jī)構(gòu)低成本入駐，如中公、華圖等。這些平臺(tái)的特色各有不同，百度在PC端強(qiáng)在流量和技術(shù)，導(dǎo)流作用顯著；淘寶用戶(hù)的支付方式較便捷，更適合售賣(mài)錄播課程；而QQ群的最大優(yōu)勢(shì)是便于師生交流，適合需要培養(yǎng)用戶(hù)粘性的教學(xué)。成功的在線(xiàn)教育首先通過(guò)第三方平臺(tái)入口聚攏潛在用戶(hù)群，提供豐富的分類(lèi)課程的線(xiàn)上展示引發(fā)用戶(hù)的教育消費(fèi)需求，進(jìn)而通過(guò)在線(xiàn)支付鎖定這個(gè)教育消費(fèi)行為，從而形成一個(gè)完美的閉環(huán)。下面就以三大互聯(lián)網(wǎng)巨頭搭建的在線(xiàn)教育平臺(tái)為例進(jìn)行對(duì)比分析，作為傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐的選擇參考。

（二）在線(xiàn)教育平臺(tái)的比較分析

有競(jìng)爭(zhēng)力的在線(xiàn)教育平臺(tái)要針對(duì)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員的產(chǎn)品訴求，圍繞產(chǎn)品進(jìn)行資源建設(shè)，建立生態(tài)系統(tǒng)。1.百度教育。百度教育是百度公司的在線(xiàn)教育平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)是擁有教育流量和大量教育機(jī)構(gòu)資源。百度文庫(kù)數(shù)據(jù)顯示，2013年8月百度教育上線(xiàn)，涵蓋4165門(mén)學(xué)習(xí)、4777門(mén)工作、1066門(mén)生活及其他四大類(lèi)課程，每月覆蓋4000萬(wàn)教育用戶(hù)，產(chǎn)生的教育相關(guān)的檢索達(dá)5.5億次；線(xiàn)上全資收購(gòu)傳課網(wǎng)，使百度傳課成為百度教育的重要模塊，線(xiàn)下投資萬(wàn)學(xué)教育，布局在線(xiàn)教育；支付工具是百付寶，移動(dòng)端有百度錢(qián)包。百度推廣積累的幾十萬(wàn)家教育機(jī)構(gòu)資源，其中很多機(jī)構(gòu)向在線(xiàn)教育轉(zhuǎn)型，看好百度教育流量的用戶(hù)集聚能力。2.淘寶同學(xué)。淘寶同學(xué)是阿里巴巴集團(tuán)的在線(xiàn)教育平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)是電商基因帶來(lái)的用戶(hù)資源和消費(fèi)習(xí)慣，2013年12月淘寶同學(xué)上線(xiàn)，提供線(xiàn)上線(xiàn)下教育、教材教輔等產(chǎn)品和服務(wù)。投資英語(yǔ)培訓(xùn)真人在線(xiàn)教育平臺(tái)TutorGroup，以及投資超級(jí)課程表，作為移動(dòng)端大學(xué)生細(xì)分市場(chǎng)在線(xiàn)教育入口；支付工具是支付寶，移動(dòng)端有支付寶錢(qián)包。優(yōu)米網(wǎng)、滬江網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)校等150家教育機(jī)構(gòu)入駐，以在線(xiàn)視頻課程為主，重點(diǎn)推廣直播互動(dòng)課程。3.騰訊課堂。騰訊課堂是騰訊公司的在線(xiàn)教育平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)是QQ、微信的社交功能和用戶(hù)流量。2014年4月騰訊課堂上線(xiàn)，為QQ用戶(hù)提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、考證考級(jí)等方面的課程培訓(xùn)，推出QQ直播課程；支付工具是財(cái)付通，移動(dòng)端有微信支付；入駐機(jī)構(gòu)有2500多家，課程總計(jì)10000多門(mén)，直播課和錄播課、免費(fèi)公開(kāi)課與付費(fèi)課的比例大致都是8：2。新東方與騰訊成立合資公司“微學(xué)明日”，側(cè)重研發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，整合新東方的內(nèi)容資源以及騰訊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與用戶(hù)粘性，構(gòu)建在線(xiàn)教育生態(tài)圈。騰訊課堂提供三項(xiàng)優(yōu)惠政策：一是免費(fèi)開(kāi)放，不參與機(jī)構(gòu)的任何分成。所有機(jī)構(gòu)只要具備教學(xué)資質(zhì)，符合法務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，就可入駐；二是流量扶持。為入駐機(jī)構(gòu)提供8億多的QQ用戶(hù)流量支持；三是工具功能的服務(wù)；專(zhuān)門(mén)的運(yùn)營(yíng)推廣團(tuán)隊(duì)幫助機(jī)構(gòu)做好域名、頁(yè)面、網(wǎng)站、QQ群認(rèn)證等服務(wù)。[4]近幾年，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在搭建在線(xiàn)教育平臺(tái)，尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，普遍推出優(yōu)惠政策吸引機(jī)構(gòu)入駐，為企業(yè)開(kāi)拓網(wǎng)上銷(xiāo)售渠道提供發(fā)展的良機(jī)，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行不同的路徑選擇，大型機(jī)構(gòu)可采用市場(chǎng)全面化策略，既要自建網(wǎng)站和手機(jī)APP客戶(hù)端，也要與大型在線(xiàn)教育平臺(tái)深度合作推廣，或成立合資公司開(kāi)拓在線(xiàn)教育業(yè)務(wù)，因其線(xiàn)下的強(qiáng)大實(shí)力與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)談判中有更多的語(yǔ)話(huà)權(quán)。中小型機(jī)構(gòu)可采用市場(chǎng)集中化策略，只與在線(xiàn)教育平臺(tái)合作，不同特色的平臺(tái)推送不同的課程，做好整合營(yíng)銷(xiāo)，加強(qiáng)同類(lèi)課程產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、對(duì)高校發(fā)展在線(xiàn)教育的啟示

在線(xiàn)教育的發(fā)展給高校帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)教育行業(yè)的教育教學(xué)創(chuàng)新，許多院校紛紛用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試微課、MOOC以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革，但是也僅僅是比賽或小范圍內(nèi)試點(diǎn)，多數(shù)高校目前還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力使實(shí)施在線(xiàn)教育的動(dòng)力不足。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然與高校在培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)需求層次上存在差異，但是在先進(jìn)的市場(chǎng)理念引領(lǐng)下的在線(xiàn)教育成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校有以下幾點(diǎn)啟示。

（一）組建現(xiàn)代教育技術(shù)中心

在線(xiàn)教育是基于互聯(lián)網(wǎng)的線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的全新教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)課堂沖擊很大，因此需要組建現(xiàn)代教育技術(shù)中心，構(gòu)建具有互聯(lián)網(wǎng)思維的在線(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，改變工作慣性和思維，總體謀劃大學(xué)在線(xiàn)教育模式，尤其是指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)配合做好線(xiàn)上服務(wù)，這是在線(xiàn)教育極為關(guān)鍵的組織因素。

（二）選擇在線(xiàn)教育平臺(tái)進(jìn)行合作

高校要對(duì)線(xiàn)上發(fā)展的業(yè)務(wù)、線(xiàn)下運(yùn)營(yíng)的業(yè)務(wù)，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的業(yè)務(wù)等決策，進(jìn)行可行性分析，制定切實(shí)可行的在線(xiàn)教育推廣方案?？梢試L試與三大在線(xiàn)教育平臺(tái)合作，為學(xué)生提供更多的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和整合能力使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，部分高校在探索智慧校園建設(shè)，未來(lái)信息技術(shù)將全面滲透高校人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。但是，對(duì)于全面素質(zhì)的提升，比如社會(huì)發(fā)展能力、人際關(guān)系、公共關(guān)系等，還要依靠在校園完成，校園文化的熏陶，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶，都在潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展，在線(xiàn)教育并不能全部取代傳統(tǒng)教育。

（三）提供更好的教育服務(wù)體驗(yàn)

線(xiàn)上推出試聽(tīng)吸引學(xué)生到線(xiàn)上聽(tīng)課后，如果教育服務(wù)缺失，課程質(zhì)量與期望相差懸殊，學(xué)生就對(duì)課程失去興趣，影響主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果；在線(xiàn)教育平臺(tái)處于發(fā)展初期，線(xiàn)上教學(xué)模式還在探索中，相關(guān)法律法規(guī)不完善，只有平臺(tái)和教育機(jī)構(gòu)自律并提供更好的用戶(hù)體驗(yàn)才能促進(jìn)在線(xiàn)教育的健康發(fā)展。

（四）做好高校的信息化建設(shè)

第4篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

但是，受中國(guó)傳統(tǒng)觀(guān)念尤其是婚嫁習(xí)俗的影響，農(nóng)村女性教育的投資難以收到預(yù)期回報(bào)，農(nóng)村女性無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)、健康、文化方面，受教育、受關(guān)注的程度都較之男性偏低，使女性不能在農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中體現(xiàn)出受教育的價(jià)值和作用；同時(shí)，尚未完全杜絕的封建傳統(tǒng)性別觀(guān)念，使許多農(nóng)村女性身上還存在著自卑狹隘、安于現(xiàn)狀、貪慕虛榮、墨守陳規(guī)、失去信心的心理障礙，也影響著她們?nèi)?zhēng)取權(quán)益、接受教育的主動(dòng)性。如何按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，加強(qiáng)農(nóng)村女性教育培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村女性人口素質(zhì)，打造社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)生力軍，是整個(gè)社會(huì)需要普遍關(guān)注和思考的重要問(wèn)題。

一、加強(qiáng)宣傳工作，營(yíng)造重視女性教育培訓(xùn)的社會(huì)氛圍

女性尤其是農(nóng)村婦女接受教育培訓(xùn)不是女性自己?jiǎn)畏矫娴氖虑椋膊皇菋D女組織單一管理機(jī)構(gòu)的事情，而是全社會(huì)共同關(guān)注的大事，它對(duì)提高女性文化素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)文明程度、促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要的社會(huì)意義。所以要大力宣傳全國(guó)第十次婦女大會(huì)和江蘇省婦女十一大會(huì)議的重要精神，營(yíng)造全社會(huì)重視女性教育培訓(xùn)的社會(huì)氛圍，調(diào)動(dòng)一切力量關(guān)注、參與、支持女性教育培訓(xùn)工作。

二、多形式開(kāi)展女性教育培訓(xùn)

農(nóng)村女性隊(duì)伍龐大，分布廣泛，需求多樣，因此對(duì)她們的教育培訓(xùn)必須多渠道、多層面、多手段地同時(shí)進(jìn)行，使培訓(xùn)教育效果能夠在最短的時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)，從而提高培訓(xùn)的能動(dòng)性和吸引力。一是可以把課堂搬到田間地頭，把課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作指導(dǎo)相結(jié)合，把抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù)，使婦女看了能懂，學(xué)了能會(huì)，會(huì)了能用，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效。二是開(kāi)展好媳婦、好婆婆評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)她們婆媳和睦、鄰里和諧和榮譽(yù)觀(guān)和道德觀(guān)。三是開(kāi)展育齡婦女致富能手比賽，增強(qiáng)她們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)習(xí)致富本領(lǐng)的自覺(jué)性。四是在農(nóng)閑時(shí)節(jié)開(kāi)展由育齡婦女為主體的文化娛樂(lè)活動(dòng)，以健康向上、科學(xué)文明的內(nèi)容激發(fā)她們的人生觀(guān)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，提高實(shí)效性

婦聯(lián)是廣大女流思想、獲得幫助的女性群眾組織，其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是女性教育培訓(xùn)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，它為女性教育培訓(xùn)基地的建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，必須從灌南縣的具體情況出發(fā)，形成以婦聯(lián)為教育培訓(xùn)管理主體，以婦聯(lián)培訓(xùn)部為專(zhuān)門(mén)教育培訓(xùn)主體的培訓(xùn)基地，積極有效地組織教育培訓(xùn)工作。婦聯(lián)相關(guān)部門(mén)根據(jù)女性教育培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織培訓(xùn)師資，有效開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。

四、加強(qiáng)制度創(chuàng)新，提高社會(huì)認(rèn)可度

女性教育培訓(xùn)的重要任務(wù)之一就是職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為了提高女性教育培訓(xùn)成果的社會(huì)認(rèn)可程度，政府可以進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證制度的改革，把女性教育培訓(xùn)納入人力資源與社會(huì)保障部門(mén)管理范圍之中，政府委托相關(guān)部門(mén)承認(rèn)婦聯(lián)組織的教育培訓(xùn)成果，頒發(fā)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，從而進(jìn)一步激發(fā)女性學(xué)習(xí)的積極性。

五、協(xié)調(diào)配合，齊抓共管

第5篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】檢察特色；教育培訓(xùn)；機(jī)制；構(gòu)建

檢察教育培訓(xùn)是“加強(qiáng)檢察隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)檢察事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，”對(duì)提高檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督水平和能力至關(guān)重要。然而，現(xiàn)行的檢察教育培訓(xùn)模式尚不能完全適應(yīng)檢察工作發(fā)展的需要。在深化司法改革的大背景下，檢察機(jī)關(guān)必須立足于檢察實(shí)踐，積極探索構(gòu)建具有檢察特色的教育培訓(xùn)機(jī)制，提高教育培訓(xùn)水平和質(zhì)量，推動(dòng)檢察事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、現(xiàn)行檢察教育培訓(xùn)機(jī)制不足

檢察教育培訓(xùn)隨著檢察工作的發(fā)展而屢次轉(zhuǎn)型，先后歷經(jīng)法律專(zhuān)業(yè)證書(shū)教育、大專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)教育、檢察官續(xù)職資格培訓(xùn)、職業(yè)教育培訓(xùn)等階段，初步建立了以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為核心的教育培訓(xùn)模式，為提高檢察人員的整體素質(zhì)作出了不懈努力。但這種教育培訓(xùn)模式在實(shí)踐中仍存在諸多不足，亟待改進(jìn)和完善。

一是檢察教育培訓(xùn)理念滯后。長(zhǎng)期以來(lái)，基于“絕大多數(shù)人都是通過(guò)成人教育培養(yǎng)的，其知識(shí)的局限性和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的缺陷就是一個(gè)不容回避的問(wèn)題，”檢察教育培訓(xùn)僅限于“補(bǔ)課式”教育，使本應(yīng)由法學(xué)院教育完成的法律知識(shí)教育成為檢察培訓(xùn)的核心內(nèi)容，本來(lái)的基礎(chǔ)教育或職前教育的內(nèi)容成為了檢察教育培訓(xùn)的重頭戲。

二是檢察教育培訓(xùn)內(nèi)容單一。檢察教育培訓(xùn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)法律技術(shù)層面的知識(shí)，而非培養(yǎng)職業(yè)化的檢察官。檢察工作不是教條化的法律適用，要求檢察官具有較為廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，能夠用哲學(xué)思辨的理性分析評(píng)價(jià)各種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)人和事物具有深刻的洞察力。現(xiàn)行檢察教育培訓(xùn)內(nèi)容單一，嚴(yán)重影響著其質(zhì)量和效果。

三是檢察教育培訓(xùn)方式陳舊。檢察教育培訓(xùn)基本上移植普通高校的傳統(tǒng)教學(xué)方式――集中授課輔導(dǎo)，教師以課堂講授法條為主，主要是“說(shuō)文解字”式的教育。檢察教育培訓(xùn)要求理論與實(shí)踐密切結(jié)合，在于讓檢察官在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法，掌握檢察辦案技能，提高辦案水平，具備運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足檢察官職業(yè)化的需求。

四是檢察教育培訓(xùn)保障機(jī)制缺失。由于檢察管理模式行政化，檢察官接受教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并非均等，檢察教育培訓(xùn)在實(shí)踐中體現(xiàn)出臨時(shí)性和隨意性。尤其是對(duì)現(xiàn)有檢察官的知識(shí)結(jié)構(gòu)狀態(tài)、業(yè)務(wù)技能水平狀況、檢察業(yè)務(wù)工作最迫切需要解決的問(wèn)題等了解不夠，導(dǎo)致有的教育培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作需要脫節(jié)，缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式。只有建立規(guī)范的教育培訓(xùn)機(jī)制，才能在形式上和實(shí)質(zhì)上保障檢察官受教育培訓(xùn)的權(quán)利。

二、構(gòu)建以“四大培訓(xùn)”為特色的教育培訓(xùn)機(jī)制

鑒于檢察教育培訓(xùn)存在的上述缺陷，有必要探索構(gòu)建比較完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)檢察教育培訓(xùn)的規(guī)范化和科學(xué)化。因此，南明區(qū)檢察院將教育培訓(xùn)作為培養(yǎng)檢察人才、增創(chuàng)我院檢察工作新優(yōu)勢(shì)的重要途徑，結(jié)合實(shí)際，積極探索，科學(xué)規(guī)劃，著力推進(jìn)，形成了以“四大培訓(xùn)”為特色的教育培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)了南明院檢察工作創(chuàng)新發(fā)展。

一是加強(qiáng)司法考試培訓(xùn)。為了確保檢察工作的可持續(xù)發(fā)展，我院花大力氣開(kāi)展司法考試考前培訓(xùn)，使年青干警盡快取得檢察官資格，進(jìn)入檢察官序列。由于我院的不斷努力，目前我院中青年干警除法警外基本絕大部門(mén)都已經(jīng)取得司法考試A證。

二是加強(qiáng)學(xué)歷教育培訓(xùn)。檢察工作是法律職業(yè)，檢察官必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的法律訓(xùn)練，才可能對(duì)法律精神有深刻的理解和把握。只有具備較豐富的法律知識(shí)，才能勝任法律監(jiān)督工作。同時(shí)，我院將碩士以上的學(xué)歷教育培訓(xùn)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檢察院的重要載體，使學(xué)習(xí)成為整個(gè)檢察機(jī)關(guān)的基本工作狀態(tài)和運(yùn)行準(zhǔn)則，成為檢察工作進(jìn)步的主要推動(dòng)力。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，該院干警的學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。目前全院干警具有碩士研究生以上學(xué)歷 23 人，占全院干警人數(shù)的23%。

第6篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì);發(fā)展;供電企業(yè);職工;教育培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：U223.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

引言

一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛靠的是人才，一個(gè)企業(yè)想要在其領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力靠的也是人才，因此提高供電企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑就是對(duì)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，使其成為企業(yè)進(jìn)步的推動(dòng)力。探析電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展模式也就成為新時(shí)期電力職工教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。本文將從這三個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀

（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視職工培訓(xùn)，但培訓(xùn)項(xiàng)目不夠細(xì)致完善。在這個(gè)知識(shí)、信息和技術(shù)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的原動(dòng)力的新時(shí)期，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能充分肯定職工教育培訓(xùn)的重要性和緊迫性，積極組織員工進(jìn)行培訓(xùn)，但是目前許多的電力企業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作不夠具體和細(xì)致，不能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況因地制宜的進(jìn)行培訓(xùn)，從而使職工教育培訓(xùn)工作成為了一種形式，而不能真正發(fā)揮其效用。

（二）職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容單一不深入。電力行業(yè)的專(zhuān)業(yè)行和管理的特殊性使該行業(yè)具有一定的局限性，市場(chǎng)上涉及電力行業(yè)的書(shū)籍都過(guò)于刻板，多半空談理論，缺少實(shí)踐作為支撐，造成電力企業(yè)培訓(xùn)缺少了配套的教材，進(jìn)而造成電力企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容單一。此外，絕大多數(shù)電力企業(yè)的培訓(xùn)的工作都是由企業(yè)內(nèi)部工齡較大的老職工對(duì)新職工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊不深入。

（三）職工教育培訓(xùn)的短期性。由于工作時(shí)間和人力資源不足的限制，企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作一般只在職工入職的時(shí)候進(jìn)行短期的教育培訓(xùn)，使其了解企業(yè)歷史文化，大概能對(duì)自己所要從事的工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能簡(jiǎn)單的完成自己的工作。而進(jìn)一步的教育培訓(xùn)卻很少進(jìn)行。不斷發(fā)展變化的時(shí)代需要的是順應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步的企業(yè)和員工，企業(yè)職工培訓(xùn)工作過(guò)早的擱置使員工不能及時(shí)的跟上時(shí)代的步伐，造成職工思想和技能的原始化。

（四）職工教育培訓(xùn)缺少層次性。盡管職工教育培訓(xùn)工作已經(jīng)越來(lái)越引起企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，但是如何組織開(kāi)展培訓(xùn)工作才能使各個(gè)部門(mén)和階層的職工得到最適合的培訓(xùn)卻是一直存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在企業(yè)新進(jìn)職工基本都是本科、碩士甚至博士學(xué)歷，而先前的老職工大部分可能是專(zhuān)科、高中及以下學(xué)歷，他們學(xué)歷不同，接觸的知識(shí)面和接受新知識(shí)的能力是不同的，但是大部分企業(yè)的培訓(xùn)工作都是統(tǒng)一進(jìn)行的，不同學(xué)歷和背景的新老員工無(wú)差別的進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，浪費(fèi)資源又不能很好的協(xié)調(diào)企業(yè)職工結(jié)構(gòu)，這一做法是極其不明智的。

（五）職工教育培訓(xùn)形式固定不新穎。中國(guó)傳統(tǒng)教育方式一直是抱著書(shū)本聽(tīng)老師講的模式，目前很多企業(yè)的培訓(xùn)也是這種模式，一直沿用書(shū)本式的教育，結(jié)果是講解人員費(fèi)時(shí)費(fèi)力，培訓(xùn)職工則無(wú)精打采，這種陳舊的教育方式不能很好的調(diào)動(dòng)職工的積極性，不能使培訓(xùn)的效用達(dá)到最大。

二、電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)未來(lái)發(fā)展模式

新時(shí)期供電企業(yè)要想擁有符合新時(shí)展需求的人才就要采用新的教育培訓(xùn)方式對(duì)職工進(jìn)行全面有效的培訓(xùn)，本文總結(jié)了一下幾個(gè)順應(yīng)時(shí)展的職工培訓(xùn)模式：

（一）完善培訓(xùn)機(jī)制，細(xì)化培訓(xùn)工作。針對(duì)當(dāng)前許多電力企業(yè)職工培訓(xùn)工作零散無(wú)針對(duì)性情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要完善培訓(xùn)機(jī)制，定制詳細(xì)的職工培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)。計(jì)劃書(shū)要覆蓋培訓(xùn)工作的方方面面，將培訓(xùn)工作細(xì)化到每個(gè)部門(mén)，每個(gè)階層，每個(gè)職工，使培訓(xùn)工作不僅僅作為一個(gè)形式，而是切實(shí)的成為職工思想意識(shí)和技術(shù)能力提高的一個(gè)橋梁，企業(yè)進(jìn)步的一個(gè)階梯，將職工教育培訓(xùn)工作的作用發(fā)揮到極致。

（二）豐富職工培訓(xùn)的內(nèi)容和形式?？萍嫉倪M(jìn)步在于創(chuàng)新，企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步也在于創(chuàng)新，傳統(tǒng)守舊的培訓(xùn)內(nèi)容和形式無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)職工的積極性，因此要取得良好的培訓(xùn)培訓(xùn)效果，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就要加大教育培訓(xùn)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新力度。不僅要培訓(xùn)職工的法律法規(guī)和企業(yè)發(fā)展歷史知識(shí)，還要結(jié)合國(guó)際發(fā)展情況，讓其了解行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向;不僅要培訓(xùn)職工基本的技術(shù)技能，還要向其講解最新的科學(xué)技術(shù)，激發(fā)職工探索求職的欲望。

創(chuàng)新的培訓(xùn)內(nèi)容最終需要一種培訓(xùn)模式傳授給職工，這就需要培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，以前書(shū)本式的教育培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前形式下的培訓(xùn)教育工作。企業(yè)要結(jié)合時(shí)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，變書(shū)本式授課為網(wǎng)絡(luò)式授課，豐富職工的感官，提高職工積極性。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制，提高職工積極性。獎(jiǎng)懲制度一直是所有企業(yè)管理的最基本的規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲制度使職工具有危機(jī)感的同時(shí)，也提高了職工的積極性，因此一套完善的激勵(lì)制度對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作也顯得尤為重要。首先，激勵(lì)機(jī)制要惠及企業(yè)全體員工，在這套制度面前每個(gè)員工的地位是平等的，這樣可以提高激勵(lì)制度的可信服行，從而使這項(xiàng)制度發(fā)揮作用;其次，要建立明確的獎(jiǎng)勵(lì)方法，針對(duì)培訓(xùn)職工的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并堅(jiān)決實(shí)施;最后還要建立檢查評(píng)估體系，及時(shí)了解培訓(xùn)職工的進(jìn)步情況，為后面的企業(yè)人員管理調(diào)度提供依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在變革，作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)之一的電力工業(yè)要想在電網(wǎng)不斷發(fā)展和技術(shù)水平日新月異的今天保持活力、順應(yīng)發(fā)展就必須進(jìn)行強(qiáng)有力的職工教育培訓(xùn)工作。職工是企業(yè)的靈魂，只有職工的思想意識(shí)和技術(shù)水平跟上時(shí)代的步伐，企業(yè)的發(fā)展才能不落后，才能永?；盍?。從上面的探析中可以看出，目前的電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作還存在許多問(wèn)題，但是每個(gè)問(wèn)題都有相應(yīng)的解決方法，只要企業(yè)用心完善培訓(xùn)方式和機(jī)制，電力企業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作一定能上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；終身學(xué)習(xí)；多元化

中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2008）-04-0109-01

隨著人們“終身學(xué)習(xí)”意識(shí)的日益增強(qiáng)，職業(yè)培訓(xùn)教育必然要扮演越來(lái)越重要的角色。我國(guó)目前大體存在兩種職業(yè)培訓(xùn)教育方式：一為職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)教育，直接脫胎于普通學(xué)校教育，分為公辦和民辦兩種。二為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教育，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，形式多樣，水平也參差不齊。

一、目前職業(yè)培訓(xùn)教育存在的問(wèn)題

（一）重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的問(wèn)題。職業(yè)培訓(xùn)教育既要有一定數(shù)量和速度的發(fā)展，又要注重質(zhì)量的提高，真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（二）重知識(shí)輕技能的問(wèn)題。職業(yè)培訓(xùn)是面向經(jīng)濟(jì)活動(dòng)直接服務(wù)于生產(chǎn)的培訓(xùn)，它應(yīng)該著眼于提高受訓(xùn)者的職業(yè)技能，直接服務(wù)于生產(chǎn)，服務(wù)于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

（三）照抄照搬普教模式問(wèn)題。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷史很短，職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)直接脫胎于普通學(xué)校教育，因此受傳統(tǒng)教育觀(guān)念、全日制教育模式和各種形式主義的束縛較為嚴(yán)重。

（四）職業(yè)教育培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題。

解決這個(gè)問(wèn)題，需要加強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)體與勞動(dòng)力管理使用部門(mén)以及勞動(dòng)力，人才市場(chǎng)的聯(lián)系，使經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力需求的信息能夠有效影響教育目標(biāo)與培訓(xùn)方向的確立。

二、堅(jiān)持多元辦學(xué)制和學(xué)歷教育多元化

（一）辦學(xué)體制多元化。目前，我國(guó)相對(duì)單一化的辦學(xué)格局既與國(guó)家以公有制為主體、多種形式并存的所有制形式不相適應(yīng)。又不能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的迫切需求，也不能滿(mǎn)足人民群眾對(duì)教育多樣選擇的需求，因此，通過(guò)政府政策導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，把社會(huì)力量辦學(xué)的積極性引導(dǎo)到職業(yè)教育上來(lái)，構(gòu)建社會(huì)廣泛參與的多元辦學(xué)機(jī)制．是職業(yè)教育必不可少的選擇。因此必須做到：第一是要建立政府主導(dǎo)機(jī)制、應(yīng)完善職業(yè)資格證書(shū)制度、要建立職業(yè)預(yù)報(bào)體系、教育行政部門(mén)必須加強(qiáng)管理，制定妥善政策．吸引全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展。第二、引導(dǎo)企業(yè)與個(gè)體積極參與職業(yè)教育，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政府可以通過(guò)財(cái)政、法律等手段，激發(fā)企業(yè)和個(gè)體參與和投資職業(yè)教育的動(dòng)機(jī)，把潛在需要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需求，在一定程度上使職業(yè)教育朝著更好的方向發(fā)展。當(dāng)然，在國(guó)家加大投入的同時(shí)，充分發(fā)揮社會(huì)潛力，公辦與民辦相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，發(fā)展民辦公助、企業(yè)辦學(xué)、股份制合資辦學(xué)等多種形式辦學(xué)體制。

（二）學(xué)歷教育多元化。職業(yè)培訓(xùn)教育要想求得發(fā)展必須主動(dòng)出擊，尋找突破口，多形式、多樣化辦學(xué)。在辦學(xué)形式上實(shí)行“長(zhǎng)班與短班相結(jié)合，同定辦班與流動(dòng)辦班相結(jié)合，單獨(dú)辦班與聯(lián)合辦班相結(jié)合”的多樣化辦學(xué)之路。

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市場(chǎng)需求,堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略,不斷改造老專(zhuān)業(yè)，大膽開(kāi)拓新專(zhuān)業(yè)，以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，建立起適合立足地，面向市場(chǎng)，長(zhǎng)短期相結(jié)合的動(dòng)態(tài)專(zhuān)業(yè)體系。打破傳統(tǒng)教育學(xué)制固定、教材統(tǒng)一的模式，突出實(shí)用的特點(diǎn)。在學(xué)制上采取宜長(zhǎng)則長(zhǎng)、宜短則短的彈性化辦學(xué)形式，關(guān)鍵是針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)層次，保證質(zhì)量，注重實(shí)踐。把學(xué)歷教育時(shí)間延伸到學(xué)生離校后，把課堂擴(kuò)大到學(xué)生的工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉．21世紀(jì)人力資源培訓(xùn)教育的戰(zhàn)略選擇。

[2]歐陽(yáng)河．職業(yè)教育的基本問(wèn)題初探。

第8篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

（一）重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

目前，我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都有一個(gè)通病，就是向社會(huì)輸送了大量的人才，但是人才的質(zhì)量并不高，需要在學(xué)歷教育方面做出更多的努力。職業(yè)教育培訓(xùn)既要有一定數(shù)量和速度的發(fā)展，又要注重質(zhì)量的提高，真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（二）重知識(shí)輕技能

職業(yè)學(xué)校教師所界定的職業(yè)教育培訓(xùn)是“技術(shù)應(yīng)用”，在理論上所遵循的原則是“必須、夠用”，不僅偏簡(jiǎn)單，還比較片面，教學(xué)上的學(xué)術(shù)性不強(qiáng)，研究方面也是如此，理論與實(shí)際脫節(jié)，任課教師對(duì)社會(huì)實(shí)際的了解不夠全面，不具備深層次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除此之外，交通行業(yè)教育培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)、不合理，專(zhuān)業(yè)課程所占的比重過(guò)小，學(xué)生不具備可持續(xù)發(fā)展的能力，后勁不足。

（三）照抄照搬普教模式

我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，職業(yè)培訓(xùn)工作也是直接產(chǎn)自于普通學(xué)校教育，受傳統(tǒng)教育觀(guān)念、全日制教育模式和各種形式主義的束縛較為嚴(yán)重，因而職業(yè)教育培訓(xùn)所培養(yǎng)的學(xué)生存在著技能單一，知識(shí)面狹窄，缺乏社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的后勁。同時(shí)，忽視了一些非智力的、非技術(shù)性的因素。這種狀況難以培養(yǎng)出“入世”及知識(shí)經(jīng)濟(jì)所需要的具有多種知識(shí)技能、全面的素質(zhì)和廣泛活動(dòng)能力的創(chuàng)造性人才。

（四）與社會(huì)需求脫節(jié)

由于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況是多方辦學(xué)、多頭管理，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了條塊分割、各自為陣的現(xiàn)狀，使得職業(yè)學(xué)校的布局不科學(xué)、不合理。各學(xué)校、各企業(yè)、各部門(mén)都是根據(jù)自己的需求辦學(xué)，入學(xué)門(mén)檻在不斷降低，盲目爭(zhēng)搶生源，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也不合理，教學(xué)管理落后，造成畢業(yè)生過(guò)剩；而一些急需人才卻沒(méi)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校的規(guī)模效益不能得到提高，交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的供給總量和質(zhì)量與社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

二、解決職業(yè)教育培訓(xùn)工作存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）豐富學(xué)歷教育，注重教育質(zhì)量的提升

要想使職業(yè)教育培訓(xùn)工作得到發(fā)展，就必須要提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也就是要主動(dòng)出擊尋求突破口，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的多樣化，豐富學(xué)歷教育。辦學(xué)質(zhì)量保障是一個(gè)變化的過(guò)程，是不斷運(yùn)動(dòng)而非靜止的。但它不是抽象，而是具體的。短期培訓(xùn)的實(shí)用性特點(diǎn)，尤其是實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn)，決定了短期培訓(xùn)教師不僅要懂得教學(xué)規(guī)律，同時(shí)還必須具備較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)的資格證書(shū)，具有解決生產(chǎn)問(wèn)題的實(shí)際能力。因此，用發(fā)展的眼光看，師資的“一體化”和“雙師型”是學(xué)院短期培訓(xùn)教育教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）改革培訓(xùn)形式，注重技術(shù)技能的實(shí)踐

職業(yè)教育培訓(xùn)是面向經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的，它直接服務(wù)于生產(chǎn)的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的技術(shù)技能的提高為目的。鑒于此，職業(yè)學(xué)院必須在傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式上做出改變，實(shí)現(xiàn)校園空間的突破，把學(xué)生交通方面的技術(shù)技能的實(shí)踐搬到課堂上，精心策劃、精心組織調(diào)查研究、專(zhuān)題研討和案例分析活動(dòng)，使培訓(xùn)形式與學(xué)生的成長(zhǎng)需要、職業(yè)特征、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)，與學(xué)生技術(shù)技能實(shí)踐的內(nèi)容相統(tǒng)一，把課堂設(shè)在最貼近實(shí)踐的地方。在培訓(xùn)過(guò)程中，可以變換課堂形式，將“案例”模擬教學(xué)搬到現(xiàn)場(chǎng)去，使學(xué)生身臨其境，成為真正的實(shí)踐者。

（三）變換培訓(xùn)模式，合理配置管理人員結(jié)構(gòu)

組建一支有一定素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍，培訓(xùn)市場(chǎng)管理人員必須具備這樣的個(gè)性：心態(tài)要年輕，思想要張揚(yáng)（面對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)，培訓(xùn)對(duì)手，培訓(xùn)對(duì)象，一味地“訥訥底調(diào)”，老是一副老太龍鐘的姿態(tài)，帶著“三分穩(wěn)重，七分頹廢”的心態(tài)，肯定無(wú)意于工作）；做事要激情，研究要固執(zhí)（人是要有一點(diǎn)精神的，而精神要靠激情去支撐。人沒(méi)有了激情，也不可能有憧憬，自然也不會(huì)有干勁。但又必須是“有度”的。做事情一定要認(rèn)真，有自己的想法，同時(shí)能為自己的想法去研究，思考）；為人要規(guī)矩，才能要實(shí)用（市場(chǎng)化缺乏約束力，容易出問(wèn)題，在用人上應(yīng)特別注意品質(zhì)，自律能力；人才的才能必須與我們的工作實(shí)際有關(guān)聯(lián)，有幫助，起促進(jìn)作用）。要有對(duì)工作不斷取得成就的理想，不斷地?zé)òl(fā)出工作的激情，去催生夢(mèng)想，激發(fā)成長(zhǎng)的欲望、激發(fā)創(chuàng)造力，達(dá)到“德技雙優(yōu)”。

（四）強(qiáng)化教師隊(duì)伍，注重與社會(huì)需求相適應(yīng)

要解決職業(yè)教育培訓(xùn)工作與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題，就要加強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)體與勞動(dòng)力管理使用部門(mén)以及勞動(dòng)力人才市場(chǎng)的聯(lián)系，使經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力需求的信息能夠有效影響教育目標(biāo)與培訓(xùn)方向的確立。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是順利開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)工作必備的基本條件，也是保證人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從總體上看，我國(guó)現(xiàn)有職教師資隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量也不夠高，還不能適應(yīng)未來(lái)的職教事業(yè)。

因此，為使交通行業(yè)職業(yè)教育的培訓(xùn)工作于社會(huì)的需求相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校要積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，從企業(yè)中選擇技術(shù)性人員到校任職、讓專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入有關(guān)單位深造，實(shí)踐、在職業(yè)學(xué)校內(nèi)建立，完善實(shí)驗(yàn)研究與開(kāi)發(fā)中心。邀請(qǐng)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同研發(fā)項(xiàng)目，職業(yè)學(xué)校應(yīng)調(diào)整好專(zhuān)業(yè)設(shè)置，及時(shí)變更相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)制，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的適應(yīng)能力；認(rèn)真的分析相關(guān)企業(yè)提出的研究課題，對(duì)學(xué)校的課程以及教材進(jìn)行針對(duì)性的改變，，通過(guò)不斷的創(chuàng)新工藝、技術(shù)與知識(shí)點(diǎn)，建立出具有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生傳授綜合性較強(qiáng)的案例，針對(duì)性的提升學(xué)生的創(chuàng)新、交際、合作能力，以促進(jìn)交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作很好地與社會(huì)需求相適應(yīng)。

第9篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn) 實(shí)施方式 特點(diǎn)

氣象事業(yè)的發(fā)展，要以?xún)?yōu)秀的人才隊(duì)伍為保障，優(yōu)秀的人才隊(duì)伍離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)、高效的教育培訓(xùn)。2003年，根據(jù)中國(guó)氣象局關(guān)于組織開(kāi)展氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作的要求，從我省氣象繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)工作以及未來(lái)氣象事業(yè)發(fā)展對(duì)教育培訓(xùn)不斷增長(zhǎng)的需求出發(fā)，福建省氣象培訓(xùn)中心向中國(guó)氣象局申報(bào)福建省氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目，2004年底批準(zhǔn)立項(xiàng)列入全國(guó)首批建設(shè)省份之一，于2005年年底建設(shè)完成，力求為職工搭建一個(gè)便捷、靈活、零時(shí)空、零距離的學(xué)習(xí)平臺(tái),不斷優(yōu)化隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高氣象隊(duì)伍的整體創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力。因此，在努力做好傳統(tǒng)培訓(xùn)工作的同時(shí)，積極開(kāi)拓新的培訓(xùn)方式，發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于全面貫徹實(shí)施人才戰(zhàn)略，建設(shè)“多軌道、集約化、研究型、開(kāi)放式”的新型氣象業(yè)務(wù)技術(shù)體制，加快提高氣象部門(mén)職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)具有十分重要的意義。

1 開(kāi)展氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的必要性和可行性

事業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。氣象部門(mén)作為一個(gè)科技型、基礎(chǔ)性的社會(huì)公益事業(yè)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人民生活等方面息息相關(guān)。隨著氣象事業(yè)現(xiàn)代化水平的提高和氣象業(yè)務(wù)服務(wù)領(lǐng)域的拓寬，新技術(shù)、新知識(shí)、新裝備層出不窮，職工知識(shí)和技能更新的培訓(xùn)需求迅速增長(zhǎng)，由于氣象部門(mén)具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)含量高、臺(tái)站人員高度分散等特點(diǎn)，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的集中式培訓(xùn)方法，不僅會(huì)受到培訓(xùn)條件、經(jīng)費(fèi)等方面的限制，而且勢(shì)必會(huì)造成工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾；另一方面,氣象部門(mén)固有的行業(yè)資源（如：氣象衛(wèi)星綜合應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)（9210系統(tǒng)）、天氣視頻會(huì)商系統(tǒng)等）也為氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)，近年來(lái)氣象領(lǐng)域的信息傳輸系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，接收網(wǎng)點(diǎn)也已遍布全國(guó)各級(jí)氣象臺(tái)站，覆蓋面廣，這對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)信息的傳輸起著至關(guān)重要的作用。因此，依托氣象部門(mén)已有的行業(yè)資源和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，廣泛采用衛(wèi)星通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)開(kāi)展氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)間和空間的教育培訓(xùn)信息的傳遞，使職工接受培訓(xùn)的方式不再局限于傳統(tǒng)教育的課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)氣象部門(mén)職工尤其是基層臺(tái)站職工知識(shí)更新和提高自身素質(zhì)的需要，從而拓展出與面授培訓(xùn)并行不悖、相互彰顯的培訓(xùn)新途徑,為實(shí)施人才戰(zhàn)略、加強(qiáng)氣象人才隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造條件。

2 氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的實(shí)施方式

氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)方式，它采取實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程授課和非實(shí)時(shí)的課件點(diǎn)播相結(jié)合，通過(guò)因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)管理平臺(tái)的自主交互式學(xué)習(xí)、9210系統(tǒng)廣播方式和實(shí)時(shí)雙向視頻交互方式的集中組織學(xué)習(xí)等三種方式實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

2.1 遠(yuǎn)程直播教學(xué)系統(tǒng)

該系統(tǒng)由主站（中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心）、二級(jí)站（省級(jí)培訓(xùn)中心）和三級(jí)站（地、縣（市）氣象局）三級(jí)子系統(tǒng)構(gòu)成。2003年,中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心啟動(dòng)氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)9210系統(tǒng)，在保證氣象業(yè)務(wù)正常進(jìn)行的前提條件下，采用單向視頻廣播方式進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將主站的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)同步投遞到各站點(diǎn)，職工在本地通過(guò)單收站接收下傳的視頻節(jié)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 實(shí)時(shí)交互式遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)

以建立實(shí)時(shí)交互方式教學(xué)系統(tǒng)為目標(biāo)，依托我省氣象信息通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)成果和視頻會(huì)商系統(tǒng)進(jìn)行省―市―縣氣象局之間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和數(shù)據(jù)內(nèi)容雙流雙屏同步傳輸，并通過(guò)音視頻即時(shí)通信系統(tǒng)與教師進(jìn)行遠(yuǎn)程交流,現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑；還可對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程錄制并提供點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)和異步學(xué)習(xí)的資源共享。

2.3 基于Internet的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)

以氣象遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng) (cmatc.cma.省略)為核心，提供基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。2005年10月，氣象遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開(kāi)始投入使用，這標(biāo)志著氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)從以衛(wèi)星廣播為主轉(zhuǎn)為以因特網(wǎng)為主，它以學(xué)員自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)系統(tǒng)，豐富的通用技能或崗位技能培訓(xùn)課程，為職工提供在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自測(cè)、考試、實(shí)時(shí)授課及網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持；同時(shí)，可以進(jìn)行培訓(xùn)事務(wù)各個(gè)流程的管理與監(jiān)控，使得培訓(xùn)管理人員可以及時(shí)掌握員工的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，安排教學(xué)活動(dòng)。

3 氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)取得的成效

3.1 有效地緩解了工學(xué)矛盾

氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)借助9210系統(tǒng)、視頻會(huì)商系統(tǒng)和Internet技術(shù)將培訓(xùn)者講課的聲音、圖像、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)傳輸給學(xué)員,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的過(guò)程在時(shí)間和空間上處于分離狀態(tài),突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)需將受訓(xùn)人員集中在某一地點(diǎn)的局限，將教室的概念擴(kuò)展為無(wú)限的空間，減少因離崗培訓(xùn)給工作帶來(lái)的影響，解決因不能離崗而失去培訓(xùn)機(jī)會(huì)的問(wèn)題，有效地緩解了工學(xué)矛盾。

3.2 靈活的選擇可以滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)需求

職工的年齡、文化層次、學(xué)習(xí)目的都迥然不同，要求各異，既有普遍性的統(tǒng)一要求，又有崗位性的特殊要求，有時(shí)還會(huì)受到培訓(xùn)人數(shù)限制等問(wèn)題，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)把傳統(tǒng)的“以教師為中心”、“以課堂為中心”模式變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心”、“以自主學(xué)習(xí)為中心”，則很好地解決了這些問(wèn)題，給予職工極大的自，他們可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作需要、時(shí)間情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了職工學(xué)習(xí)的積極性，做到各取所需、實(shí)用有效。

3.3 實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)資源共享

由于氣象部門(mén)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)并在業(yè)務(wù)中廣泛采用衛(wèi)星、新一代天氣雷達(dá)等新型探測(cè)手段，其他社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以承擔(dān)起部門(mén)職工的培訓(xùn)任務(wù)，因此很難從社會(huì)直接獲取教學(xué)資源，而氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通信技術(shù)為傳播載體，發(fā)揮中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心地處北京的地理、人才、技術(shù)裝備的優(yōu)勢(shì)，集中部門(mén)各類(lèi)教育培訓(xùn)資源，把優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（如高層領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的思想和學(xué)識(shí)、新裝備技術(shù)方法等）及時(shí)傳送到職工的桌面,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源互通共享、有效利用，彌補(bǔ)我省師資短缺、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題；此外，還有利于加快行業(yè)技術(shù)成果的推廣速度，縮短新技術(shù)應(yīng)用周期。

3.4 降低培訓(xùn)成本

開(kāi)展氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)單位來(lái)說(shuō)，將減少職工的往返調(diào)遣，省去了差旅費(fèi)及周邊費(fèi)用；對(duì)職工來(lái)說(shuō)，避免了時(shí)間、精力的浪費(fèi)，足不出戶(hù)就可以聽(tīng)到優(yōu)秀教師的講授并享受務(wù)實(shí)周到的教學(xué)服務(wù)；對(duì)培訓(xùn)組織者來(lái)說(shuō)，節(jié)省了租用教室、組織學(xué)員聽(tīng)課等方面的費(fèi)用，降低了培訓(xùn)成本，還可以減輕日常培訓(xùn)工作管理的工作量，無(wú)需為學(xué)員解決食宿等問(wèn)題，減少人力成本，從繁雜的培訓(xùn)事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，將更多的精力投入到管理和考核中去，提高工作效率。

面對(duì)新時(shí)期氣象事業(yè)的發(fā)展需求和氣象業(yè)務(wù)技術(shù)體制改革的新形勢(shì)，氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)作為人才培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成部分，不僅有效緩解工學(xué)矛盾、降低培訓(xùn)成本、擴(kuò)大培訓(xùn)面，而且還能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享，提高培訓(xùn)成效，為人們提供“任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何課程”的交互式、個(gè)性化教學(xué)，解決了氣象部門(mén)臺(tái)站多、人員相對(duì)分散、知識(shí)更新需求迫切等問(wèn)題，創(chuàng)造了“人人皆受教育、人人皆可成才”的條件，極大地滿(mǎn)足了當(dāng)前氣象教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，成為傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的一種方便、簡(jiǎn)潔、有效的途徑，加快了我省氣象部門(mén)高層次人才和一線(xiàn)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才隊(duì)伍培養(yǎng)工程建設(shè)，為福建氣象事業(yè)又好又快地發(fā)展提供了人才保障。

參考文獻(xiàn)