財會基礎知識培訓精選(九篇)

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第1篇：財會基礎知識培訓范文

一、面對現實，努力轉變思想觀念

會計是一門操作性和規律性非常強的學科，在中職教育中，我們不該仍象過去一樣過多地強調會計理論，而應該將重點轉移到對學生實際操作能力的培養與培訓上，這就要求我們教師必須首先要轉變思想觀念，改變傳統的授課方式，改革課程內容，以技能為核心組織教學。教師要轉變思想觀念，而且還要誘導學生轉變其原有的受教育模式，使他們逐步適應新的教學方法與教學內容。這是首當其中要做的工作，也可能是難度最大的。

二、夯實財會學科的基本功，提高學生的專業理論素養

一般認為，財會學科可以借助計算器等輔助工作來完成涉及公式的運算，因此對數學知識的要求并不是很高，同時，在許多學生看來，這些知識都是枯燥單一的，而且理論性較強，往往對這方面知識的學習沒有興趣，就連最基本的財會知識，如邏輯運算，也不想自己去理解和記憶，因此，久而久之便忽視了對理論知識的學習，甚至連本專業最基本的理論都不能理解和掌握，而這卻是將來從事財政工作最基礎的內容！因此，筆者認為，財會專業的教師在教學中要重視對于專業基礎知識的教學，同時引導學生重視專業基礎知識的學習，通過不斷改善教學環境與教學方法，利用實例來激發學生學習的興趣，并做好學生學習蹤跡與交流的工作，使得財會專業的學生能夠扎實地掌握財會專業的基礎知識。

三、恰當選用教學媒體

在會計課程的教學中，有些教學內容如果僅依賴傳統的黑板教學不能達到滿意的效果，這時就可以選擇恰當的手段處理教學內容，將不能直接呈現的教學內容借助媒體直觀地形象地展現出來。比如一年級學生學習利潤表時，可以將他們已經掌握的利潤計算公式通過多媒體教學手段進行變形（由橫向公式變化成豎式），再表格線自動生成利潤表，這個方法便于學生很快掌握利潤表的格式和內容，并且印象深刻，效果很好。需要說明的是，雖然直接經驗對學生有助益，但對一些新的概念性內容我們還是可以利用學生早期習得的語言和概念來同化，使學生把新知識與頭腦中的已有知識聯系起來.所以說在教學手段的選擇上應注重效果而不是形式。

四、加強校企結合，真正做到理論緊密聯系實際

兼于會計崗位的特殊性，學生在校期間頂崗在企業實習的可能性不大，各中職學校針對會計專業特點，紛紛組建模擬實驗室，以增強學生的實踐動手能力，激發學生的學習興趣，收到了很好的效果。但由于缺乏與企業的聯合，所用資料與實際尚有一定差距，故學生畢業后仍然不能很快地進入角色，不知如何下手，或是不敢下手。因此，中職學校應盡可能地與企業結合，收集實際企業的現實資料，并盡可能地模擬現實企業的財務環境，再經過一定的加工與處理后，借助于模擬實驗室，分組分工由學生模擬完成，能較好地解決這一難題，效果也是非常不錯的。當然，在取舍實習資料和分組模擬過程中，必須要注重資料的完整性、系統性與合理性，以彌補企業現實資料信息量不足的缺陷；注重會計崗位劃分的合理性與完整性，使學生切實感受到會計核算的氛圍。這樣才能使實習過程既不遺漏，又具體真實，從而真正打破學生畢業后無從下手，或是不敢下手的局面，打破企業無法從學校找到他們所需的人才，打破學生畢業即失業的怪圈。

五、建立新型師生關系

教學的過程是一種師生互動的過程，師生關系不應是單純的“教”與“學”的關系，而是一種互相學習互相促進的統一體，師生關系需要師生的平等對話或相互合作。老師應注重學生學習過程中的情感因素，促進學生全身心地投人到學習中進行意義學習，啟發學生，使之覺察到學習內容與他自己的目的有關，督促學生負責任地參與學習過程也就是說，既要注重學生智力因素的影響，又要注重學生非智力因素的影響，培養其“快樂學習、主動學習”的意識。因此在課堂的組織形式上也可以依據不同的需要采用傳統的“秧田式”，或采用便于學生討論的“小組式”和“圓桌式”等。

六、財會專業教學改革的必備條件

上面討論了財會教學改革所涉及到的一些主要問題，從中可見這種改革具有全面、復雜、艱巨和長期等特點，它做不得表面文章，也不能期望一蹴而就。能否付諸實踐并取得比較理想的成果，尚取決于是否具有以下的必備條件：

（一）政府教育部門、行業主管部門和校、院、系領導必須比教

師更深刻地認識到教學模式改革的必要性和緊迫性，具有很大的決心和魄力并對這種改革提出要求及激勵十分明顯，這是一個先決條件。如果各級領導不能高瞻遠矚，對教學模式改革的必要性和緊迫性無動于衷，而是安于現狀、滿足于已有的成績或熱衷于做教改的表面文章，沒有強烈的改革動力，這種改革就不可能更加廣泛地進行，而我國財會專業教育的整體質量與世界先進水平的差距將會進一步拉大。因此，筆者建議有關部門和相關院校領導重視并研究這個影響廣泛而深遠的問題。

（二）教師必須具有足夠的創新精神

第2篇：財會基礎知識培訓范文

一、素質教育及其特征

素質教育原是針對普通基礎教育中的應試教育提出來的，其原意是不能只根據升學的需要進行中一片面素質的教育教學，而要著眼于學生全面素質的提高進行培養教育。素質教育作為指導教育事業最重要、最先進的教育思想和教育觀念，其特征如下：（1）普遍性；基礎素質教育存在于每個人才的成長過程和每種教育形式中，面向全體公民，旨在提高全民族的綜合素質。（2）前瞻性；對整個教育事業和受教育者的群體，在教育內容的安排、教育方法和技能訓練的設計上，充分考慮未來對人才類型、規格的需要。（3）針對性；要面對社會需要，面對受教育者成才的需要。（4）階段性和層次性；隨著科技的進步，經濟和社會的發展，教育階段的劃分將進行改革和調整，各教育階段的任務將互相交叉、滲透，旱現模糊趨勢，以再就業教育和終生教育的形式體現；教育的層次性體現在培養不同規格文化素質人才的差異上和對職業崗位的適應程度上。

二、如何在中專財會教學中導入素質教育

（一）與時俱進，調整教學目標

中職學校教育教學的方向應該是企業和社會發展的需求，只有這樣，才能做到有的放矢，滿足社會發展的需求。作為一名專業的財會專業教師，在自己實際的課教學活動中，嚴格按照教育部中等職業學校財經類專業教學的規定，認真制定每節課、每單元、每學期的教學計劃，把具體的教學目標細化到每一節課、每一個學生。在教學實踐中，把課堂理論教學與課外實訓教學有機結合，不但向學生傳輸會計專業知識，而且特別注重學生會計職業道德的培養。把規定的達標要求和社會需求有機結合起來，并根據實際情況對目標的完成情況進行評價，使教學以及培養的目標都能和日常的教學有機結合。

（二）科學地進行課程設置

從課程設置的先后順序看，課程設置必須能承上啟下，任何一個專業都不能脫離其它專業而獨立存在，特別是與計算機專業的聯系更為密切。隨著科學技術的發展，計算機在各領域中已得到普遍的應用。因而，在開設財會專業課之前要開設計算機基礎、專業基礎課程，使學生能夠熟練使用計算機，并有一定的專業理論知識，為以后開設會計專業課程及會計電算化課程奠定基礎。財會專業教學的時間畢竟很有限，而計算機的熟練操作及財會基礎知識的具備又需要一個過程，如果學生不能熟練使用電腦，不具備財會的基礎知識，網絡會計所使用的技術手段就無法完成。同時，還應加強適應國際化的思想道德教育，加強外語和計算機網絡技術教育，增加國際生產和商貿活動規則的知識（尤其是外貿、金融、財務結算、稅收等方面），把國際上先進知識及時補充到教學內容中來。

（三）強化實訓，提升綜合能力

為了提升會計人才的綜合能力，在自己的教學實踐中，也把實訓放在非常重要的地位，實訓形式主要有：模擬實驗課、情景模擬課和校外實習課。具體如下：

1.模擬實驗課。模擬實驗作為實踐性很強的一種教學活動，能夠讓學生把學到的專業理論知識轉化為具體的專業技能，快速的適應會計崗位工作。具體就是：根據一個公司的財務流程需要，設置多種多樣的會計崗位，包括會計機構負責人、稽核、出納、工資核算、總賬、會計電算化等崗位。并根據崗位對學生進行分組，定期按招程序輪崗，讓每一個學生都能夠熟悉各種會計崗位的工作職責和流程。此外，在學生學習掌握會計電算化技能的同時，還穿插一些手工業務處理，二者同時進行，使得學生的實際操作能力大大提高。

2.情景模擬課。所謂情景模式，就是指根據被測試者將要擔當的崗位，設計一整套與其崗位比較類似的情景，將其安置在類似的工作情景中，采用多種方法對被測試者的心理素質、綜合能力開展測評的一種有效的教學方法。在自己的教學實踐中，有針對性的添加一些比較有代表性的情景墨筆。

（四）加強財會教師的電腦培訓及行業會計培訓

近幾年來，各方面大力提倡加強學生的素質教育，重視培養創新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發展，提高人才培養素質。根據素質教育的要求，我們要改變過去傳統的教育方法。目前的財會教師大部分都具有較好的理論知識，但知識理論體系、知識結構比較陳舊，對于各行業現行的具體會計實務操作缺乏實際的操作經驗，在授課過程中不能很好地把理論和實際操作結合起來傳授、示范給學生，不能更詳細地針對目前財會行業存在的問題對學生作進一步的引導，從而不可避免的在課堂上出現單純的講概念、講原理、照本宣科的情況，達不到理想的教學效果。因此，要用專門時間對會計教師進行電腦培訓以及專業理論和技能知識的后繼教育。同時，盡可能地安排教師到企業、銀行等各專業行業頂崗實習。

（五）運用案例教學，提升職業修養

第3篇：財會基礎知識培訓范文

關鍵詞：高校；財會專業；校企合作；創新發展

中圖分類號：F230.4；G642 文獻標識碼：A

我國高職院校將培養綜合型人才作為主要的人才培養目標，強調培養實踐性較強的人才。財會專業是當前高職院校較為熱門的專業，該專業對學生的實踐能力要求較高。隨著社會經濟的快速發展，企業對人才的要求也不斷地提高，眾多企業要求財會人員不僅能夠做簡單的財務計算，同時能夠通過財務統計數據對企業當前的形勢進行分析，參與到企業的決策當中。當前，我國眾多高職院校采取校企合作的人才培養模式，能夠為學生提供較多的實踐機會。但是，當前高職院校財會專業人才培養中仍然存在較多的問題，不符合當前企業發展的需求，因此高職院校應該重新審視在新的經濟形勢下，企業對財會人員素質的要求，改變當前的教學模式，培養符合企業發展需求的高素質人才。

一、高校財會專業人才培養中存在的問題

1.課程體系安排不合理

財會專業是一種綜合性較強的學科，對學生的實操性要求較高。財會專業的知識是一套完整的體系，各個部分的知識都環環相扣，聯系在一起。學生在學習的過程中需要將基礎知識學習與實踐練習結合起來，從而能夠更好地掌握財會專業的知識。在校企合作的教學模式下，學生可以在實訓基地進行學習，實訓基地的建設為學生提供了多樣化的實習機會。但是，由于建設場地有限，學校的資源有限，學生不能夠進行充分練習，一些學生留在校內的機房進行練習，在不同的訓場地進行訓練的學生的綜合素質不同，最終培養的人才也各有差異，這就違背了高校的教學目標。高校缺乏完整的教學體系，校企合作的項目無法完全實施，不能夠為學生提供充分的實習機會，不利于教學工作的開展。

2.缺乏仿真實訓基地

當前的經濟形勢在不斷地發生變化，企業對財會專業人才的需求也在逐步地發生變化。實訓基地是將學生與社會聯系起來的紐帶，高校必須重視教學基地的建設，從而達到培養綜合性人才的目的。但是，當前的教學實訓基地有限，實訓基地的仿真性較差，學校的實訓基地建設力度不夠，無法滿足當前學生的需求。校企合作建設的實訓基地與當前企業的實際工作環境有較大的差距，不能夠幫助學生了解企業的實際運行情況以及當前工作的需求。財會專業的學生在實訓基地中并不能夠充分地應用自己的知識，也無法體驗當前企業的環境，學生的實踐能力和綜合素質無法得到提高。學校和企業都沒有充分認識到實訓基地仿真的重要性，沒有對實訓基地加大力度進行投資，不利于學生的發展。

3.教學師資隊伍綜合素質有待提高

當前高校教學中仍然以教師講課，學生聽課為主。傳統的教學方式是讓教師為學生講授知識，這種單向的教學方式不能夠幫助學生充分地理解基礎知識，同時教師并不了解學生知識的理解程度。部分高校教師缺乏實踐經驗，只是單純地教授學生相關的理論知識，這種與實踐脫節的教學方式并不能幫助財會專業的學生提高自己的能力。部分教師不具備在企業中工作的經驗，講課方式單一，不能夠與當前的經濟形勢相結合，教學效果較差。

二、校企合作下高校財會專業課程改革的策略

1.改變當前的教學模式

高校與企業的合作能夠為學生提供實習的機會，幫助學生提高自己的實踐能力，同時高校也應該結合這種方式，對教學模式和課程安排進行改革。高校應該根據當前社會的需求以及企業的變化，改變當前的教學模式。高校需要與企業進行對接，設置以崗位為導向的專業，根據財會專業的知識以及崗位的需求，制訂合理的教學課程安排。財會專業的課程改革應該從理論知識出發，結合會計、出納、財務、稅務等方面的理論知識，根據核心課程的要求制訂相應的考核方式。

高校在改革和創新的過程中，除了應該應用以崗位為導向的教學方式，還應該根據案例教學的要求對學生的基礎知識進行考核，讓學生結合實踐學習逐步地提高自己的綜合實踐能力，并且熟悉當前企業環境的變化以及企業的崗位要求，幫助學生盡快地熟悉工作的環境。

2.加強對實訓基地的建設

正如上文所述，財會專業是一門實踐性非常強的專業，對學生的實踐能力和綜合素質的要求非常高，學生必須經過實訓之后才能夠更好地理解基礎知識，將知識變成自己的專業技能。實訓基地對財會專業教學來講有著不可替代的作用，尤其是在應用型人才培養過程中。在校企合作過程中，企業和高校應該充分地認識到實訓基地的重要性，加大對實訓基地的投資力度。企業在建設實訓基地時應該按照企業的實際工作情況，高校則應該根據當前的實際經濟情況安排教學課程，及時地更新教學的設備。另外，在校企合作中，雙方應該共同建設長期的、穩定的、資源充分的實訓基地，方便學生進行學習，在高仿真性的工作環境中進行學習，提前了解自己專業的特點，認識到工作中的難點，使其在實際訓練中不斷提高對專業知識的認識以及提高自己的綜合素質。高校與企業需要保持良好的交流，高校需要及時地對實訓基地提出改變的要求，企業也應該對高校的人才培養提出要求，雙方之間保持暢通的交流，針對教學以及培訓中的問題進行溝通，提出合理的改革方案，讓實訓基地在人才培養中發揮良好的作用。

3.提高教師隊伍的綜合素質

教師隊伍的綜合素質直接影響著教學的效果，教師對財會專業知識的理解以及對當前經濟形勢的認識直接影響著大多數學生的認識，因此，高校需要充分認識到師資力量的重要性。一方面，高校需要不斷地引進優秀的財會專業的教師，讓優秀的教師參與到課程改革當中，為當前的課程改革提供一定的建議。另一方面，高校需要從企業當中引進優秀的工作者，為教師進行培訓，改變教師對當前財會工作的認識。在校企合作當中，企業可以為教師提供進修學習的機會，讓教師能夠到實際工作當中了解當前財會工作的具體情況以及財會工作與理論知識的出入，從而提高教師的綜合素質。長期位于教學崗位的教師應該深入企業學習，成為經驗豐富的優秀教師。

財會專業是當前的熱門專業，越來越多的高校開設了財會專業，但是當前的高校財會專業教學中仍然存在較大的問題。市場對人才的需求不斷地增加，高校需要認識到當前人才培養中的問題，不斷地完善教學體系，深入建設仿真性的實訓基地，為學生提供良好的實訓崗位，不斷地提高教師的綜合素質，積極應對教學中的問題，從最大限度地實現校企合作的教學效果，為社會培養優秀的綜合型人才。

參考文獻：

[1]賈興恒，杜 英.校企合作“卓越會計師”人才培養模式研究[J].中國商論，2015（20）：180-182.

第4篇：財會基礎知識培訓范文

關鍵詞：財會人員 人力資本 提升指標 體系

但由于財會體系現有自身的局限性在一定程度上限制了財會體系在某些領域的運作，甚至有適得其反的效果。因此財會體系的實用性顯得特別重要。財會作為一個相對嚴謹的專業其實施的領悟已經超級各行各業，因此國家也越來越加大對財務型專業人才的培養。注冊會計師，經濟師，資產評估師等一系列專業人員誕生了，這些優秀的專業人士通過他們專長在某些領悟為財會行業做出貢獻，當然在做出貢獻的同時他們也獲得了豐厚的報酬。

一、財會人員人力資本的特征

依據財會專業的專業性質和從事領域不同，基本表現出如下特征：

從事財會的專業人員一般都專業性較強，他們都是通過考試或者專門機構的專業培訓從而獲得資質證書和上崗證，并且有一定的財務方面的相關工作經驗。

財會專業人員可以通過他們掌握的專業知識為某一領域在財會方面進 行內在價值的提升。

財會專業需要不斷更新新知識，新的管理制度，作為企業要定期組織財會專業人員的專業培養及財會知識的學習。只有不斷加大專業知識技能的培養才能經得起新形式下各種經濟政策的考驗。

財會專業人員的工作成果在一定程度有利于資源共享，其財會統計的顯著成果專業性，適應性較強。能夠得到某些領域的一致認可，成為當今時代不可或缺的專業領域部門。這也是其專業性所決定的。

財會專人的自身修養的道德修養，特別從事一些財會保密性較強的工作，一些機密一旦泄露就會給企業造成損失甚至自身也會受到法律的嚴懲。這提示每一個財會工作者要嚴于利己，在工作中加強自身道德的修養。

二、人力資本價值提升指標體系及應用

對于評價人力資本價值評價指標體系的作用也有很多不同看法，有人認為是反映會計人員的資本價值，有人認為還可以為今后的資本價值提升提供前進方向。確立健全的指標系統，能夠對會計人員的價值取向有明確的了解，進而分析并提出相應對策來提高會計人員的整體資本價值。指標系統的的設置包括五個方面，各個部分都有主客觀評價標準，并提供修改結果指標體系。對于基礎知識水平指標的設立，目的就是對會計從業人員基礎知識的檢測，即行政法規的修訂及改進的掌握情況、稅務控制與管理知識的了解情況、企業內部控制知識的理解等等，叫全面的對會計人員進行基礎方面的考核。對勝任能力指標的設置，顧名思義就是考核會計人員是否具有勝任此工作的工作能力等，能否滿足客戶需要，主要的考量標準是工作熱情度、信息咨詢完成度、輪崗操作能力等。職業價值標準的設立，目的就是考核財務人員在實際工作變現出來的知識與技能價值，這些技能價值的評價標準就是一個工作人員在遇到問題后，分析問題及解決問題的處理能力，好包括個人的創新能力及利用自己特殊的優越性將財會知識有效宣傳給他人的能力；個人能力評價體系的設立，目的是對一個人在個人能力表現方面，解決突發事件能力上，與人溝通交際方面的能力進行綜合考核，不僅僅是專業知識的掌握，更重要的是個人能力的提升，充分挖掘財會人員的個人能力素質，有效的為財會事業做貢獻，這個體系的評價標準就是一個人的自主學習能力、個人專業特長、集體領導組織能力等等；職業品格標準的設立，目的是將一個人的優良品質、道德教育納入考核標準，進而約束行業人員自覺履行義務，并實行行內監督政策，雙管齊下，確保財會人員都具備高素質、高尚的職業道德，具體的評價標準是財會人員的行為作風、道德情操等；利用剛剛論述過的指標考核標準，制定了一份調查問卷，考核目前會計人員的資本價值表現，具體操作步驟如下：

考核人與被考核人進行的互動評分方法。首先由被考核人根據自身的水平自己給自己打分，然后由考核人根據被考核人的表現給考核人打分。最后將被考核人與考核人的打分求和取平均值在乘以相應的考核指標就能科學的給考核人打出最佳分數。

根據每一個財會團隊的年度總得分，可設每月為10分，年度團隊滿分為120分，分析每月財會工作人員的每月貢獻分，最終得出年度每個員工的年度貢獻分，得分最高者可以此認為是最有價值的財會工作者。

制定工作任務條形圖。根據每個財會工作者完成的任務分析其工作能力及業務能力，通過計劃工作任務，與已完工作任務的對比找出財會工作者的薄弱環節，進而采取有效措施進行防護。從而提高整個財會團隊的業務。

根據每位財會工作人員的自身工作特點，合理安排工作任務。讓其在最擅長的工作上發揮本能，盡職盡責。在為團隊增加工作效益的同時培養專項財會工作在原有基礎上更上一層樓。

根據一個團隊的年度總得分，及各財會工作者一年兄完成任務的總完成量，制定為為符合本財會團隊的財會運作新模式。在發展中求進步，在管理上求創新，實現利益最大化。

根據所得到的結果進行分析、統計，了解當前會計會計人員的資本價值表現情況，進而分析如何提高整體財會人員的資本價值。

三、結束語

有關數據統計，中國的注冊會計師等優秀類財會管理型人才還是很少的，在某種成都上滿足不了社會的需求，因此作為財會人員要嚴格要求自己的態度，努力提升自身的專業知識，提升自己的資本價值，為中國迎接新的財會任務而做好充足準備。

參考文獻：

[1]吳惠萍.出口企業反傾銷勝訴的會計障礙及對策[J].經濟師，2009，2

第5篇：財會基礎知識培訓范文

關鍵詞：企業;財會人員;綜合素養;提升策略

一、財務人員素質結構

隨著市場經濟的不斷發展，企業財務管理的要求也比之前更高了。企業財務人員相比過去必須要具備更專業更全面的素質。

政治思想結構

財務人員的政治思想關系到在工作崗位上能否保證自己具有良好的職業道德和法律意識，只有具備與時俱進的工作作風和政治思想，才能在崗位上嚴格要求自己，這是企業財會人員需具備的基本素質，只有有較高的政治悟性，才能熱愛崗位，清正廉潔。財務人員必須要遵守國家相關法律制度，除此之外還要遵守企業的法律制度，嚴于律己，嚴格按照規章制度辦事，時刻提醒自己在崗位上一絲不茍，重視崗位職責，在不斷提升專業技能的同時，重視思想覺悟的提升。財務人員在工作上要重視財務管理的重要性，業余時間不斷提升專業基礎知識，多學習財會金融知識，還要多學習些外語知識，奠定自己扎實的工作基礎。

專業知識結構

專業知識的學習研究是金融財會工作的關鍵部分，從業人員必須要系統的學習專業知識和企業規章制度，確保自己適應整體工作，財會工作人員專業知識要求很高，除了需要有會計理論基礎知識，還要依據企業的實際情況來學習財務管理的基本知識，商品流通企業會計，財務會計，工業會計以及管理會計等。財務會計專業知識不是一個簡單的賬務處理程序，而是要求財務人員要能掌握經營決策整個環節，能將財務知識學以致用。充分利用相關知識，如統計學知識，市場營銷，投資與金融，經濟法，稅法等，熟練的計算機操作技能，做好生產管理的幫手。

綜合技能結構

除了以上兩點，財務人員要重視自己綜合素養的提升，讓自己在做一個合格的賬務處理人員的同時能適應千變萬化的市場環境，做好企業的好助手。綜合素養的提升也是本文將在下面重點探討的問題。

二、企業財會人員綜合素質現狀

盡管我國新會計準則對企業財會人員提出了明確的要求，要求財務人員必須理順自己的工作職責，要不斷提升自己的業務素養和道德素養，企業方面要定期對工作人員展開培訓，讓員工能盡快使用工作，不斷提升自己。盡管企業方面經過長久實踐已經取得了一定的成效，但是在企業財務人員綜合素養的提升上還有很大提升空間。

1.道德素養有待提升

會計人員的道德素質是最重要對于企業發展和穩定來說至關重要，同時也關系到企業財務信息的安全性，因為財務人員具備堅定的職業道德，在工作中能夠獨立負責開展財務管理，如果財務人員專業水平達不到就很容易出現問題，所以，道德素質是判斷會計人員綜合素質高低的重要標準。雖然我國當前財務人員整體素養已經相較于原來有了較大程度的提升，但還有一些會計從業人員沒有道德約束，缺乏奉獻感和責任感，對待工作態度不夠認真專一，庸懶散問題還很嚴重;有些會計人員將自己的利益擺在了第一位，在會計工作中存在欺詐行為，不僅給企業造成的負面影響，但也使自己走上犯罪的道路，這些都是當前企業財會人員道德素養不高的表現。

2.會計從業人員素質參差不一

雖然新會計準則上表明，我國企業會計從業人員整體素質還不錯，但是還是有很多會計從業人員頂風違紀，業務素養低下。比如，一些中小民營企業會計人員是交給自己親戚來做的，存在一個“無證” 的問題，所以業務素養不高;還有的企業會計人員專業知識技能欠缺，缺乏深入的學習，不能做到與時俱進，還是采用非常傳統的方式，過于相信老經驗，使財務工作存在較大偏差，甚至有信息失真的問題。

3.有些財務人員法律意識淡薄

雖然國內大多數企業的會計人員都可以進行按照工法律要求進行賬務處理，但仍有個別企業會計人員法律意識淡薄。例如，個別企業會計人員限于領導的控制，一些操作無法單獨進行，顯出了其強大的“從屬”地位，甚至出現了賬務造假的問題;還有的企業會計人員責任心不強，凡事都從自己的角度看問題，以自己的利益為重，即便是發現了違反法律法規的問題，也不聞不問，更不會責令停止。不這種狀態必然導致企業財務工作不透明，質量降低。

三、提升企業財會人員綜合素養的有效策略

1.企業重視培養員工良好的職業道德

企業會計人員綜合素養的提高離不開道德素質建設，加強職業道德教育不僅是為了更好的提升財務管理工作，更重要的是能不斷優化人才隊伍，職業道德教育對于完善企業管理機制有十分積極重要的作用，同時也是財務工作的先行者。企業應當將員工的職業道德教育作為培訓，成為思想政治教育工作的一部分，通過一些案例給員工分析，讓員工通過事實看到職業道德對于做好一份工作的重要性，企業也可以通過抓典型，樹榜樣來讓員工正視違反職業道德的后果，以及在職業生涯中究竟應該怎么做。企業應當確立明確的獎懲制度，對表現優異的員工進行獎賞，對于違反管理制度的員工給與一定的懲罰，告誡員工要廉潔自律，不要因小失大。

2.提升企業財會人員業務素養

企業要重點解決目前企業會計人員素質不高的問題，就要從培訓和學習著手，讓員工充分學習新會計準則的要求，積極開展培訓，讓員工能更加明確自己的工作職責。企業應該針對不同的部門開展不同的培訓，并且讓教育培訓相互交叉進行，加強財政、審計、稅務知識的了解。企業可以通過開展一些知識競賽，讓各個部門員工能充分參與進來，不僅能提升大家的綜合素養，補充專業知識，更重要的是能調動員工的工作積極性。通過這種理論與實踐相結合的方式，讓員工能充分提升自己的專業水平，同時通過培訓讓員工牢記身上的責任，以專業的眼光看待自己的發展。

3.提升企業財會人員法律素養

提升企業財會人員綜合素養，必須把提升企業財會人員法律素養作為重中之重，積極引導企業財會人員加強對《會計法》《公司法》、《證券法》以及《會計準則》等一系列與企業財務會計工作有關的法律法規的學習，努力提高員工工作能力;企業要努力培養“獨立”的會計人員，使他們能夠獨立開展工作，這有利于會計人員工作能力的提升，同時也加強企業會計工作的規范化建設。會計人員應加強法律意識，做好財務信息的安全處理，遠離經濟犯罪。

四、結束語

綜上所述，盡管目前我國企業對財會人員的要求在不斷提高，但目前仍然有很多財會人員綜合素養不高，特別是在道德素養、業務素養以及法律素養等方面還很欠缺，在很大程度上制約了我國企業財務管理的整體水平。在新的歷史條件下，必須著眼于提升企業財會人員綜合素質，大力加強企業財會人員的道德素養、業務素質、法律素養建設，使企業財會人員更加適應我國新一輪市場化改革的需要，推動企業財務管理工作步入更加科學化、規范化、制度化、效能化軌道。（作者單位：西北師范大學商學院）

參考文獻：

[1] 潘小玲.企業財務管理中財務人員素質提升研究[J].企業導報，2012，15：210-211.

[2] 肖頌.對財務人員素質提升的思考[J].企業家天地下半月刊（理論版），2009，01：101-102.

第6篇：財會基礎知識培訓范文

關鍵詞：會計信息化 涵義 會計人員素質

中圖分類號：F233 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）02-245-02

現代社會是信息化的社會，隨著經濟社會發展和會計工作發展的需要，會計信息化在經濟管理中的作用越來越重要。會計信息化是采用現代信息技術，對傳統會計模型進行重構，并在重構的現代會計基礎上，建立起技術與會計工作高度融合的現代會計信息系統。這就要求會計人員具備更高的素質，來適應會計信息化工作環境，完成會計信息化操作，才能滿足會計信息化工作要求。

一、會計信息化的涵義

會計信息化是在傳統的會計電算化已無法適應和涵蓋信息化社會和現代管理的發展這一客觀現實的情況下，由現代信息技術和網絡技術應用于會計領域的一種從形式到內容的根本性變革，它是在會計電算化的基礎上上升發展的新的階段。會計信息化是一項融現代信息技術、計算機網絡技術和會計理論及實務于一體的邊緣學科和系統工程。會計信息化是基于現代信息技術平臺，融物流、資金流、信息流與業務流為一體，反映會計與現代信息技術相結合的、高度數字化、多元化、實時化、個性化、動態化的會計信息系統；它將會計信息作為管理信息資源，運用計算機、網絡和通信等現代信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，具有賬務處理職能集中化的特點，為企業組織經營管理、控制決策提供充足、實時的信息。其涵義是：結合現代信息技術對傳統會計進行重整，并據以建立開放的會計信息系統，這種系統將全面運用現代信息技術，使業務處理高度自動化，信息高度共享，能夠主動和實時地報告會計信息。

二、會計信息化對會計人員的素質要求

隨著市場經濟體制的不斷完善和經濟一體化進程的加快，會計信息化是信息技術在財務工作中運用的提升，是觀念上、理論上的創新。在新形勢下，會計人員如何充分發揮其職能作用而更好地適應本職工作，是會計人員最關心的問題。

1.樹立全新的會計信息化理念。一是樹立新的時點理念。會計信息化使會計工作越來越多地采用實時管理、在線處理，具有時點觀念才能與此相適應。二是樹立新的時空理念。網絡環境要求會計采用一種面向未來的時空觀，即從面向過去的回顧型轉為面向未來的預期型。三是樹立信息質量理念。企業通過局域網、互聯網分別在企業內外部實現數據信息共享，大量信息不斷出現、不斷變化，只有經過信息過濾、信息提煉，捕捉到有實用價值的信息，將工作重點放在參與預測、決策、經營分析等方面，在經濟管理中扮演重要角色，為企業領導制定經濟決策提供可靠的依據和保證，從而實現預期的目標。

2.具有扎實的會計基礎。會計工作專業性比較強，就其核算職能而言，會計工作的繁簡會隨著單位經營規模和業務量大小的不同而不同。但是，無論單位大小，業務繁簡，其會計工作的基礎都必須要扎實過硬。在會計信息化條件下，經濟管理工作對財務核算、財務分析和財務信息反饋的依賴性越來越大，會計工作將向更高層次發展。作為會計人員，要明白會計核算的具體內容和要求，學會會計科目的運用和賬戶設置，正確運用復式記賬和會計分錄，準確填制和審核記賬憑證，掌握賬簿設置和賬簿登記的基本方法，熟悉基本的賬務處理程序和財產清查方法，熟練編制財務會計報告，熟知各種會計檔案的保管年限等，每個會計人員都必須有高度的責任感和使命感，只有這樣才能適應會計信息化條件下的各項會計工作。

3.對會計人員的知識結構有新的要求。會計信息化要求會計人員的知識結構不能只局限本專業，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度，特別是信息化條件下，網絡技術的革命帶來企業管理、營銷方式、財務管理的革命，尤其是電子商務的出現直接影響了會計信息的處理和披露，同時也改變了人們的辦公方式，財務軟件向網絡化、管理型發展，迫切需要會計人員掌握必要的網絡和應用軟件知識。會計人員的知識結構好比金字塔，塔尖部分是專業學科知識，塔的中間部分是專業學科的基礎知識，塔的下半部分是應用專業性知識所需的其他知識。具體來講，會計信息化條件下會計人員需要掌握更豐富的常規知識（高等數學、外語、現代管理知識）、計算機操作、數據庫、網絡等一系列信息技術知識及專業知識和財政、稅收、金融等相關知識。

4.會計人員需具備綜合能力。在知識經濟環境下，由于生產的知識化、資產的無形化和全球經濟一體化，對會計人員的分析、判斷、控制和抉擇能力有了更高的要求。隨著會計工作中不確定因素的增多，業務處理的多樣化，處理難度的增加，以及會計管理職能的增強，每個財會人員必須掌握管理學的基本原理，熟練掌握本專業必備的基礎知識、基本方法和基本技能。因此，信息環境下的會計人員要有遠見，具備分析、判斷等綜合能力，主要體現在：觀察能力、操作能力、學習能力、記憶能力、思維能力、管理能力、想象能力、交流能力、智力與人際關系等多方面。善于運用經濟管理及現代管理知識、方法和手段，解決會計工作中的各種問題；對處理各種具體問題要具有較強的應變能力，向多能型方向發展。

三、提升會計人員會計信息化素質的途徑

隨著知識更新速度的加快，會計人員知識結構的不斷調整,會計管理職能的不斷深化，會計人員的知識更新與補充不論是對于會計職業的發展，還是對于會計人員個人的發展都日趨迫切，會計人員應通過多種學習途徑，不斷完善自我。

1.樹立創新意識及更新知識的理念。面對網絡技術帶來的許多新知識和新的會計準則、制度的頒布，財會人員必須更新觀念，必須從傳統的會計轉向計算機網絡會計，應該精通會計、審計、財務管理理論與方法，熟悉企業經營管理的全過程以及與企業經營管理有關的法律規范，具有扎實的理論基礎和實踐技能。必須進行事前預測、事中控制和監督，為領導經營決策當好參謀。可以說，在網絡時代，能否熟練掌握這些財會專業所必需的新知識，將成為衡量一名財會人員是否稱職的重要標志，只有及時更新知識，才能適應社會的發展和需求。在新經濟形勢下還應該對其他國家的財務制度、具體會計準則進行學習和探討，對中外的會計理論和實踐進行比較、借鑒，更好地應用專業知識，為我國會計事業服務。

2.培養利用網絡技術熟練進行業務處理的能力。在計算機網絡化的環境下，會計人員作為重要的信息用戶，學會一門編程語言并掌握其設計方法是很必要的。由于對數據的真實、可靠性方面及內控制度比較熟悉，將會參與計算機信息系統的設計，這就要求財會人員必須學習和研究計算機化的信息系統，不僅應該熟悉計算機網絡會計的知識，而且應該懂得計算機網絡會計的分析與設計技術。會計要與國際接軌，必須實現網絡化。網絡財務模式下，財會人員既是會計信息系統的使用者，同時也是系統的維護者。管理信息系統是一個人機系統，人居于主導地位，因此，管理信息系統再好，財務人員的素質跟不上，只能造成資源的浪費。所以，必須提升財會管理人員的素質，讓財會管理人員具備與管理信息系統相適應的思想觀念和熟練的計算機操作技能以及數據庫、網絡技術及計算機軟件設計、操作等一系列新技術和新知識。

3.培養會計人員良好的職業道德、自律性和敬業精神。網絡時代下，財會人員要面對各種數據并對其進行處理，而這些數據都是反映企業財務狀況和經營成果的，具有實際價值的數據。因此，要求財會人員必須保證數據的合法安全，并具有良好的自律意識、法律意識和職業道德，保證自身不會危害企業經濟信息的安全。職業道德是財會人員從事財務會計活動應遵循的行為準則，它要求財會人員應具有正解的世界觀、人生觀和價值觀，具有健康的人格和社會責任感，有強烈的責任心、敬業精神以及開拓進取的事業心和人生態度。財會人員必須具有客觀公正的態度，實事求是，向信息使用者提供客觀、真實、準確的會計信息，不可調節、隱瞞、遺漏，避免提供偏頗的信息，損害他人的利益。必須廉潔自律、堅持原則、秉公辦事，依法履行職責，維護財經紀律，必須兢兢業業，盡職盡責，加強管理，提高服務質量。

4.加強對會計人員的繼續教育，提高業務水平。所謂繼續教育是指對從事會計工作的人員定期進行以提升政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標，使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容。面對許多新知識和新的會計準則、制度的頒布，財會人員必須更新觀念，應以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔進行職業教育。對會計人員的學習效果和工作績效要進行定期考核，使會計人員為適應崗位要求而主動掌握新的會計理論和方法，自覺遵守會計職業道德，為公眾提供真實可靠的會計信息。努力做好自身職能的轉化工作，學量新的專業知識，提升綜合能力和素質，具有較強的時局洞悉力，合理的知識結構和高尚的職業道德，努力向參與管理、參與經營決策方面轉化，利用知識經濟時代的信息技術和網絡技術，采用現代遠程繼續教育手段，使會計人員的終身職業教育成為可能。

會計信息化是會計發展的必然趨勢，是推動經濟社會變革的重要力量，現代信息技術改變了整個社會經濟結構，對傳統的會計理論、實務產生了巨大的影響，“會計信息化”成為其發展方向。總之，會計人員必須進行理念上的轉變，不斷提升自己的綜合素質及創新意識，讓自己更好地適應飛速發展的經濟形勢，緊跟時展的步伐，來促進我國會計信息化快速和健康地發展。

第7篇：財會基礎知識培訓范文

關鍵詞：職業教育;會計從業資格;應試教學;實訓教學;有機融合

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0037-02

高職院校會計專業主要是為社會各行各業培養在會計、財務管理等工作一線，從事會計工作的高級應用型人才。因此，會計專業課程的教學要圍繞以下兩條主線展開。

一、會計專業課程的兩條教學主線

1.加強應試教學，努力提高會計從業資格考試通過率。會計工作是一項政策性和專業性很強的技術工作，會計人員必須深刻領會并熟練掌握各項財經法律法規和相關制度;同時必須具備必要的專業知識并具有一定的業務能力。因此，中華人民共和國財政部令第73號《會計從業資格管理辦法》第三條明確規定：在國家機關、社會團體、企業、事業單位和其他組織中擔任會計機構負責人（會計主管）的人員以及從事相關會計工作的人員應當取得會計從業資格證。第四條明確規定：單位不得任用（聘用）不具備會計從業資格人員從事會計工作。由此可見，會計從業資格是會計人員進入會計行業的必備條件。

《基礎會計》、《會計電算化》、《財經法規與職業道德》等課程不僅是財會專業學生必修的專業基礎課程，更是會計從業資格考試必考科目，學生對這些課程學習的好壞與相關知識的掌握程度，直接影響到后續專業課程的學習。直接關系到學生能否獲取會計從業資格證書和今后能否如愿地從事財會工作。因此，加強會計從業資格的應試教學，努力提高會計從業資格考試通過率是會計專業課程教學的第一條主線。

2.加強專業課程的實踐性教學，著力提升學生的專業技能。高等職業教育是培養高級應用型人才，實踐性教學是高職財會專業教學的重要特征。要辦好高職財會專業，課程設置要做到理論課程和技能實訓課程并重，以理論課程鋪墊專業基礎知識，突出會計實務操作能力的培養，加強職業崗位技能培訓。財會工作專業性、技術性很強，學生要勝任此項工作，不僅要掌握一般會計核算和編制財務報告的知識與技能，而且還要熟練掌握對固定資產、工資管理和購、產、銷等與企業工作實際緊密結合的業務處理技能。只有這樣，學生才能既有資格從事會計及財務管理工作，又有能力勝任會計及財務管理工作，從而提高畢業生的就業能力和就業質量，滿足社會需求，實現零距離就業。為此，強化專業技能訓練，提高學生會計賬務處理能力是會計專業課程教學的第二條主線。

二、會計從業資格的應試教學與實訓教學中存在的問題

目前財會專業會計從業資格的應試教學與實訓教學存在以下問題與不足：第一，課程設置不盡合理，特別是三門必考課程之一的《基礎會計》課時不足，很難在計劃課時內完成教學類容;專業課程之間的銜接也有待進一步完善。第二，三門必考課程的教學內容和教學方法與會計從業資格考試的知識內容與考試方法尚未做到無縫對接。如課程教學主要基于手工會計信息系統來講解會計基本理論和基礎知識并開展會計模擬實訓，而會計從業資格考試已實現無紙化計算機考試。這使得學生較難適應會計從業資格考試的形式，增加了考試的難度。又如會計從業資格考試注重考核考生對現實中經濟現象的觀察、思考的能力和聯系企業實際進行計算分析的能力，而課程教學中雖有相關的案例教學，但教學案例有些已陳舊不符合現行財經的法律法規，造成學生困惑;而且案例分析也很簡單，不夠深入、系統，不能滿足會計從業資格考試的要求。第三，專業教師教學水平有待提高，特別是實踐性教學能力欠缺。少數教師，尤其是一些外聘教師或是主觀上不負責任，備課不認真，上課不盡責;或是客觀上教學能力欠缺，教學經驗不足，把握不住重點、難點，上課平鋪直敘、照本宣科，很難保證教學質量。第四，實踐性教學設施投入不足，實訓教學受制于實訓設備缺乏，購置的教學軟件因計算機配置落后而無法使用。第五，教學理論研究、教學理念的創新與教學方法的改革等都沒有廣泛深入地開展。

三、加強會計從業資格的應試教學與實訓教學有機融合的對策與措施

針對以上問題，作為一名高職院校長期從事專業課程的教學工作，多次承擔《基礎會計及實訓》課程教學任務的會計專業的專業教師，在教學過程中，如何提高會計從業資格考試通過率？如何提升學生會計賬務處理能力？如何進行會計從業資格考試教學與實訓教學的有機融合？在課程設置、教學方法與內容上進行了如下研究和實踐。

1.調整課程設置，開設第二課堂。根據學生的實際情況和完成教學目標的需要，科學合理地設置課程，適當增加《基礎會計》、《會計電算化》、《財經法規與職業道德》等課程的教學課時;同時開設第二課堂。針對會計從業資格考試，采用考證輔導教材，進行應試輔導。利用會計從業資格考試模擬試題和歷年真題進行強化練習，使學生盡快熟悉考試題型并熟練掌握答題技巧，從而提高考試成績。

2.結合從業資格考試的內容和特點，加強考證課程教學。《基礎會計》、《會計電算化》、《財經法規與職業道德》等是會計從業資格必考課程。在教學過程中，要針對會計從業資格考試的內容和特點，適時補充新知識、新規定、新的核算方法。在注重講授基礎知識的同時，要充分利用多媒體現代教學工具，熟練應用相關教學軟件與考試軟件，注重培養學生計算機應用能力，使學生盡可能擺脫手工會計信息系統思維模式的局限，盡快適應無紙化會計從業資格的考試。

3.加強教師隊伍建設，提升教學質量。教師的教學水平高低是教學質量的決定因素，因此，要以“雙師型”教師培養為重點，加強教師隊伍建設。鼓勵教師參加學歷教育和各種專業培訓，努力提高教師專業理論水平;有計劃地組織教師到與專業相關的企業、公司進行調研、學習;鼓勵專業教師通過下企業掛職鍛煉，參與到企業的日常經營活動中，熟悉了解企業的經營、開發和管理流程，在實踐中加深對專業知識的理解及實際應用，縮減校企之間的距離，提升教師實踐性教學的能力。為了優化教師隊伍結構，還要有計劃、有步驟地引進年輕、有實際技能的專兼職教師，推行“傳幫帶”制度，做好新進教師的跟蹤培養工作;同時要加強對外聘兼職教師的管理。著力打造專業素質優良、教學經驗豐富、結構合理的教師隊伍。從根本上保證會計從業資格應試教學和實訓教學的教學效果和教學質量。

4.加大教學投入，完善教學設施設備。沒有好的教學設施，就談不上提高教學質量、提高學生實操能力。應加強校內外實踐性教學基地建設，加大必要的教學設施設備的經費投入，適時更新會計實訓軟件和會計從業資格考證軟件，改善實訓條件和考證條件，為提高會計從業資格考試通過率和學生的實操能力創作必要的條件。

5.推進課程改革，創新教學理念和教學方法。課程改革是專業建設的核心，要積極推進課程改革，加強教學理論的研究，創新教學理念和教學方法。根據職業教育的特點，堅持以學生為主體、老師為主導的教學理念。既要做到老師講得好，更要做到學生學得好。改變以知識傳授為主的傳統教學模式，推行以能力培訓為重點的教學模式。以應用知識為主，邊做邊學，以理論知識為輔，滲透學習。突出能力培養，以專業技能培養促理論知識學習。使學生在會計實務處理能力得到鍛煉與提高的同時，系統學習并加深理解會計相關課程的專業理論知識，從而能順利通過會計從業資格考試。

四、結語

高等職業院校是應用型院校，是以培養生產、建設、管理、服務第一線需要的技術應用型人才為目標。其辦學宗旨是提高學生就業能力、滿足社會對各行各業一線需要的技術應用型人才的需求。而進入會計行業，從事會計工作的必備條件就是具有會計從業資格證書。同時用人單位更希望學生能做到“就業能上崗，上崗能頂崗”。因此，提高學生會計從業資格考試通過率，提升學生實際操作能力對于全面提升學生的綜合素質與能力，助推學生實現零距離就業有著十分重要的現實意義。

參考文獻：

[1]王盛，魏丹丹.會計從業資格考試對高校會計教學的啟示[J].齊魯珠壇，2012，（04）.

[2]李昕.淺談“三位一體”會計實踐教學平臺的構建[J].延安職業技術學院學報，2010，（8）.

[3]王超.實行無紙化會計從業資格考試后的會計專業教學[J].大眾文藝，2011，（15）.

第8篇：財會基礎知識培訓范文

本文通過對富陽市職業高級中學財會專業教育教學、招生就業等現狀的分析，提出了財會專業人才培養目標及課程設置、教學、資源配置等方面改革建議。

一、我校財會專業現狀調研

1.財會專業招生與就業崗位需求情況

目前，富陽市各級各類中職學校有5所，而開設財會專業的只有富陽市職業高級中學，專業方向主要是財會和會計電算化兩個方向，近三年每年的招生數量一般保持在170～250名左右，約占整個中職招生數的17%-20.5%。而據2008年第一季度杭州市人才網的統計和對富陽市財會專業人才需求會計行業部分崗位中職生使用量情況調研，可以推測，富陽市會計行業每年需要中職財會專業畢業生大約2000―3000人，需求遠遠大于供應，因此，財會類專業具有很大的發展和上升空間，而中職學校也因此面臨著為富陽市培養優秀會計人才的重任。

2.財會專業教學情況

我校開設財會專業多年，多年來為提高學生的職業實踐能力和職業素養，培養學生各項專業技能和各項關鍵能力，為其職業生涯發展奠定良好的基礎，學校不斷進行教育教學改革。但對照課程改革的理念和目的，還是存在很多的問題，如課程設置不夠合理、專業技能的培訓重視不夠、教材選用范圍相對狹窄等。

（1）課程設置不夠合理。目前，我校財會專業課程設置大多數仍采用學科課程體系，偏理論教學，忽視實踐教學環節；課程設置不夠合理，對會計職業各崗位的工作分析不足，專業教學針對性不強，學生的會計業務能力水平較低，致使財會中職生就業對口率明顯不高。

（2）忽視實踐技能培訓。據調查，富陽市職高財會類專業教學內容比較注重理論知識的培養，忽視了專業技能的培訓，教學內容滯后于會計行業技術的更新與發展。同時，來源于企業的專業教師數量不多，大多數財會專業教師來源于各高校，并沒有企業財務工作經歷，因此，指導學生專業技能學是存在不足。

（3）教材選用范圍相對狹窄。學校對于教材選擇堅持擇優選用的原則。選用質量高、內容新、有權威性，出版發行規范可靠，印刷裝訂質量好，并且適合中職學校使用，有利于提高教學質量的教材。但是目前教材市場上適合中職財會專業學生使用、適合技能培訓、適合案例教學和項目教學的財會專業教材極少，這也給中職財會專業高質量的教學帶來了很大的障礙。

（4）缺乏關鍵能力的培養。關鍵能力是指勞動者專業技能以外的能力，也稱做可攜帶的能力，如團隊合作能力、溝通能力、應變能力、獨立解決問題的能力、職業道德和責任心、創新能力等。目前，富陽市職高財會類專業還沒有專門倡導提高學生的關鍵能力，不注重學生關鍵能力的培養。雖然學校也開設了部分選修課，以訓練學生的關鍵能力，但這樣的課程并不系統，難以真正達到目的。

二、中職學校財會專業改革建議

根據對富陽市職高財會類專業現狀的調研及分析，中職學校財會專業的改革，應包括財會專業培養目標與專業方向調整、財會專業課程設置、財會專業教學改革和財會專業師資與實訓條件配置。

1.財會專業培養目標與專業方向調整建議

本專業培養主要面向各類企事業單位，在生產、服務、管理第一線能從事出納、資金管理、預算管理、固定資產核算、存貨核算、成本核算、工資核算、往來結算、稅務會計、會計電算化管理、檔案管理、倉庫管理員、統計等工作，具有職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才。

為培養學生過硬的專業技能，滿足學生職業生涯發展的需要，本專業積極鼓勵學生在校期間獲得以下證書：

（1）《會計基礎》《財經法規與職業道德》考試雙科合格證；

（2）《會計電算化培訓考試合格證》（即初級電算化證）；

（3）珠算普通五級證書（或更高等級）；

（4）計算機一級證書（或CEAC――企業信息管理助理工程師）。

此外，根據學生的實際情況，鼓勵學生進一步獲取會計中級等級證書，提高學生未來的就業競爭力，如表所示。

富陽市職業高級中學財會專業職業資格證書一覽表

2.財會專業課程設置建議

根據企業調研所獲取的資料，財會專業應以就業為導向來設置課程，使專業教學內容具有較強的針對性，并與就業市場緊密聯系。

（1）各專門化方向都設置基礎會計、出納、財務會計、計算機應用、職業指導、誠信教育等方面的課程。

（2）財會方向設置會計、成本會計、倉庫管理和統計等方面的課程。

（3）會計電算化方向設置電算會計、會計電算化實訓、計算機維護等方面的課程。

（4）稅務會計方向設置稅務實務、稅務、稅務法規等方面的課程。

各方向的課程結構可采用模塊化課程，各模塊化課程可采用遞進式、并列式或流程式等結構來組成能力本位的課程體系。學校可根據自身的教學、實訓條件開設一定數量的選修課如收銀、文秘等，培養學生的綜合職業能力，滿足學生職業生涯發展的需要。

3.學校財會專業人才培養模式改革建議

（1）構建“課證融合，技能遞進”的課程教學框架。在專業基礎和文化基礎課的基礎上，開設會計實務模擬實訓課程、企業信息管理ERP模擬實訓課程；開設證書培訓課程，將“基礎知識學習――崗位能力培養――從業證書培訓”三項內容連成一體，以技能遞進的課程教學為主要教學方法保障“課證融合”課程教學內容的有效落實。

（2）完善校內會計模擬實訓的個性化教學平臺。構建“基礎+培訓”課程體系，建立起從基礎賬務處理程序到會計綜合業務賬務處理程序的一系列的校內模擬實訓教學體系，以此帶動教學內容、教學方法改革，使學生校內學習與實際工作達到一致，實現教學過程的實踐性和職業性，使校內生產性實訓比例達到40%以上。

（3）建設會計誠信教育體系。將社會主義核心價值體系貫穿到會計專業中等職業教育人才培養的全過程，構建以美育、心智教育、職業道德教育為核心的會計誠信教育體系，建立若干個會計誠信教育基地，將企業文化融入會計誠信教育的內容之中，確保100%的學生接受會計誠信教育。

（4）建設校企合作的運作模式。以校企合作為建設機制，做到“專兼結對，共建一門課；專兼聯手，共編一本書；專兼協作，共管一基地；專兼互動，共育一方人。”

①按照“行業+校友”的校企合作辦學模式，打造適應區域經濟特點和企業信息管理背景的會計專業特色。

②以會計專業為實現途徑的彈性學制、產學交替的人才培養模式改革。利用校內實訓基地和校外實訓基地進行教學、實訓，獲得初步專業技能，最后一年在會計崗位開展頂崗實習、專業綜合實習等多種形式的產學結合的教學模式。

③按照學校、企業、行業三結合的原則，優化會計專業指導委員會的人員結構，為人才培養模式改革、課程體系建設、會計標準制定、專業建設提供保障。

4.專業課程體系和教學內容改革建議

（1）構建以優質核心課程為主體的課程體系。《基礎會計》、《財務會計》、《計算機基礎》、《會計電算化》4門課程作為優質核心課程，并以核心課程建設為龍頭帶動會計方向的課程建設。

（2）改革、創新教學方法和教學手段。《基礎會計》《會計電算化》和《EXCEL在財務會計中的應用》等課程采用理實一體化教學，突出學生的應用能力與職業素質培養。

（3）將職業資格取證和崗位職業技能的內容作為課程融入教學計劃，如會計從業資格證考試科目《基礎會計》、《財經法規與會計職業道德》；會計電算化證考試科目《會計電算化》；計算機一級證書（或CEAC――企業信息管理助理工程師）等。

（4）組織編寫、出版突出專業特色、體現職業資格和職業技能要求的教材，鼓勵教師建設高質量、可共享的教學資源庫。

（5）課程體系建設。打破學科框架，整合課程體系，重構教學內容，建設“基礎＋培訓”的新型課程體系，啟動復合型會計課程建設。包括開發會計實務模擬實訓課程、會計證書培訓課程、職業技能培訓課程，建立復合型會計課程體系，強化企業信息管理能力，為培養企業所需的復合型會計職業人才服務。

5.學校財會專業師資與實訓條件配置建議

本專業師資隊伍需由專業教師、實訓指導教師、雙師型教師和企業中有一定會計經驗的專家組成。本專業各類型的教師比例根據本校實際情況配置。對教師的能力要求：具有良好的身體素質、職業道德、較強的語言文字表達能力、管理能力和繼續學習能力。

本專業需配置校內專業實訓室：手工會計實訓室、電算會計實訓室、稅務會計實訓室、POS系統操作實驗室、ERP實訓室，以滿足專業教學需要。

本專業需要建立校外實習基地：本專業與企業單位合作，建立校外實習基地，每個校外實習基地都能為學生提供頂崗操作，技術方面由企業工作人員實地指導，將學校教學內容與實習、實訓內容銜接起來，起到提高學生職業能力的作用。

（作者單位：浙江省富陽市職業高級中學）

第9篇：財會基礎知識培訓范文

【關鍵詞】 財務文化； 物質文化； 制度文化； 精神文化

一、狠抓物質文化，優化財務功能

財務物質文化是財務文化賴以生存和發展的物質基礎，它是財務活動中所應用的方法、工具以及實體性的文化性設施和文化環境的總和。馬克思指出：“任何一種文化都與物質技術相聯系，以物質技術為對象而升華”。為此我們狠抓物質基礎，研發財務技術，創新財務模式，優化財務功能。

在科學技術迅猛發展的今天，日益先進的計算機已廣泛應用到財務領域，成為當今財務文化的特征。我公司全面啟用遠光財務核算軟件，實施會計核算“三統一”。制證、賬簿、會計報表、預算報表等全部實現電算化管理，并依據省公司九項制度對一級會計科目進行了統一，二、三級科目進行了規范。我公司先后為基層供電所和下屬多經單位財務全部配備了微機，并統一使用財務核算軟件，統一了會計核算，使“三統一”工作延伸到各基層單位。

利用網絡資源，安裝網上銀行，加速了資金的周轉，降低資金安全風險，提高了工作效率。深入開展“三清理一規范”工作，撤并不必要的賬戶，減少資金沉淀，提高資金使用效率。對長期掛賬的往來款項進行了清理，有效減輕了企業資產經營的負擔，為企業發展提供了有力保證。改變傳統收費模式，實行委托電費收繳模式。公司與郵政部門達成共識，由郵政儲蓄代收電費，利用銀行卡劃撥結算。截至這項收費改革的新探索，減少了客戶按月交費的麻煩，確保了電費回收率和資金安全。公司將自有固定資產，低維費固定資產，低維費代管資產，一、二、三期農網資產涉及的上萬張固定資產卡片全部錄入微機，建立電子檔案，實現固定資產數據微機化管理。

二、完善制度文化，創新監督管理

作為供電企業、作為國有公司，我們對財務制度始終堅持“四嚴”原則：立制嚴謹、執行嚴格、預算嚴密、審核嚴肅。

以省電力公司“九項財務制度”為指導，細化了各項財務管理制度，如《預算管理辦法》、《現金管理辦法》、《銀行存款管理辦法》、《電費回收考核辦法》、《會計稽核管理制度》等，并匯編成冊，下發各單位貫徹執行。

制定了與上述制度相配套的《預算管理崗位工作流程圖》、《會計出納崗位業務流程圖》、《會議費開支流程圖》、《材料費報銷流程圖》、《固定資產報廢流程圖》、《業務招待費開支流程圖》等流程圖，明確了各項經濟業務處理流程，使業務處理規范化、程序化、標準化，形成了以制度約束行為，以監督提升管理的會計監督體系。設定財務信息專責和財務稽核專崗。財務信息專責負責專機操作，定期維護，定期更新系統密碼， 及時與市公司財務部進行信息溝通，確保了財務信息的安全；稽核專崗負責企業經濟日常活動的監督和審查。加強資產的全壽命管理，注重購置、使用、維修、報廢等環節的嚴格申報和跟蹤監督。每年對企業資產進行至少一次清查、盤點，摸清公司資產的使用情況和權責關系，消除資產產權隱患，確保資產的安全、完整、保值、增值。

公司實行五級審核制。注重原始憑證的合法性、合規性、完整性，由經辦人、部室主任、財務部、主管副經理、經理五級層層審核，嚴格審核程序，嚴肅審核責任。

制度文化的建設，規劃了企業的財務文化活動，明確了財務部門和其他部門的職責范圍，形成了具有活力的理財規范。科學的財務管理規范制度切實貫徹執行，形成一個有效的激勵與約束機制。

三、深化精神文化，營造人文和諧

財務精神文化側重于人員思想意識的培育，精神面貌的展示，業務技能的提高，團隊形象的樹立，職業道德的內涵。財務精神文化在財務文化中起主導作用，是整個財務文化的源泉和動力。

加強財會隊伍建設，提升財會人員履職能力。在抓好物質文化、制度文化的同時，注重塑造精神文化，營造財會人文和諧，打造財會勤廉團隊。制定了切實可行的培訓制度和教育計劃，營造出實現自我價值的環境。通過自學、外出委培、技能競賽、舉辦講座和理論學習等方式，形成良好的學習氛圍。每年公司輪換組織財務人員外出參加會計繼續教育培訓；舉辦專業培訓班，通過聘請講師，對會計基礎知識、職業道德和新會計準則等內容進行培訓教育，全面提升財務人員的職業道德和專業技能。公司還將培訓考試成績記錄在案，作為個人評優的重要條件，形成培訓學習激勵機制。

深入開展以“忠誠企業、忠實事業、忠信職業、忠于職守”為主題的會計文化建設，對財會人員進行職業道德和愛崗敬業教育，激勵信心、激發潛能，樹立奉獻意識和全局觀念，增強責任感、使命感、榮譽感。

財務管理年活動的開展，為構建財務文化提供了契機。構建財務文化又豐富了財務管理年活動內涵，我們創新思路，放寬視野，乘機而上，在構建物質文化和制度文化的同時，著重從精神文化方面構建文化體系。籌建財務文化室，購置了報刊、圖書資料等，制作了文化墻、展板，為財會人員交流學習提供了平臺，營造良好的財務工作氛圍，增加了財會人員的凝聚力、親和力、戰斗力。

建立例會學習制度。每月15日為公司財會人員學習日，對省市公司有關財務文件、新的財務規章制度進行貫徹學習，學員要有心得體會，確保了省市文件精神及新規章制度的及時貫徹落實，提高了財會人員的業務處理能力。

不定期開展會計基礎資料評比活動，集中公司基層供電所和多經企業財會人員分組進行會計憑證、賬薄等會計資料規范互評。開展技能操作比賽，如點鈔、微機操作等實戰技能操作演練，并評出優勝者給予獎勵，營造出濃厚的“學、比、趕、超”氛圍，從而有效地促進了基層相互交流、相互學習、互通有無，激發了基層財會人員學理論、練技術、爭當先進的熱情，充分調動財會人員的積極性。在歷年市公司組織的農電財務技術比武活動中，我公司成績都名列前茅。