高校實驗室安全管理精選(九篇)

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第1篇：高校實驗室安全管理范文

關鍵詞：高校；物理實驗室；安全管理

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.209

1 高校物理實驗室的特點

（1）實驗人數多、涉及面廣。物理學是高校工農理醫等專業的基礎學科，因此物理實驗也就成為學生的一門必修課。然而，不同的專業學生的物理基礎不同，實驗能力也就高低不一。物理教學所用的設備儀器價格昂貴，高校不可能大量配備，各實驗能力不同的學生也只能共用實驗室及設備，這樣肯定會加大設備的耗損。雖然師生對固定的實驗內容都會有所準備，但是參加物理實驗的學生人數眾多，流動性極大，安全意識薄弱，這樣就必然增大了事故發生的幾率。

（2）科研工作的探索性。高校教師除了本職教學工作外，大部分還承擔省、校等一些部門的科研任務，這些科研任務大都需要大量的物理實驗。雖然這些教師經驗豐富，但很多的科研項目都需要進一步實驗、探索、研究。其過程存在著很大的不確定性，實驗結果也難以預科，這種情況就可能造成一些事故的發生。

（3）基礎設施老化。經過對高校進行調查顯示，物理實驗室的設備儀器大多都存在著設備使用年限過長、基礎設施老化的情況。有些物理實驗室還存放在很舊的建筑里，里邊的結構通風差、防火差。再加上實驗儀器在使用的過程中用電功率較大，以前設計使用的線路難以負荷。此外，物理實驗設備價格昂貴，很難及時更新換代，一些儀器不得不超限工作，這就使學生在操作時更容易形成安全隱患。一些氣候潮濕的季節和地區，其空氣濕度較高，這樣就容易造成電線短路，不但縮短了實驗設備的使用壽命，而且可能發生重大的事故。

2 物理實驗室安全事故的類型

（1）用電造成的安全事故。高校里物理實驗設備的使用大部分都是需要電的，沒有電就不能正常地進行物理實驗。電力的使用既給我們帶來了便利，但在使用的同時也容易形成一些安全隱患。根據相關部分的統計，高校實驗室事故的發生原因，有很大部分是用電引起的，所以，用電的安全直接影響著高校實驗室的安全。

（2）輻射造成的安全事故。高校現代的實驗室里不但有傳統的實驗，還開設了一些微波、入射性射線等的實驗，這些輻射如果不進行合理的防護都有可能給人們造成傷害。

（3）氣候原因造成的安全事故。天氣潮濕，空氣濕度增加，容易使實驗儀器銹蝕損壞或造成一些電力線路的短路，過于干燥的天氣容易使實驗使用的易燃物品起火。溫度的過高或過低都會改變一些實驗物質的物理性質，因為學生對其安全認識有限，當實驗中考慮不夠全面時，就容易造成事故的發生。

各種不同的實驗也存在著不同的安全問題。同樣，師生的安全技術水平與安全意識也是和事故發生的關系密不可分的，事故的發生都存在著一定的規律，其根本的因素還是在于環境、人、安全意識等。這就要求負責高校物理實驗安全管理的工作人員對發生過的事故認真分析，充分了解存在的不安個因素及安全威脅。

3 高校物理實驗室安全管理措施

（1）加強實驗室安全的防范措施。針對高校物理實驗室安全的情況，要制定規范的安全制度，并且要求實驗室的負責人員嚴格執行，責任落實到個人。并要求：新實驗設備在使用以前必須詳細閱讀使用說明書，牢記須注意的事項，不可憑借以前的經驗任意操作；使用長久不用的設備儀器時，首先要對其進行全面的檢查，確認正常后才可以使用；一些電器的開關、接頭、插座等不可設置、擺放在潮濕的地方，并根據使用的規格配備相應的線路，以免線路負載過重，確保電路外部絕緣的完整，以防露電事故的發生；拉開電閘的同時應關閉供水、供氣的閥門，以免再次使用水、電、氣時發生事故；實驗室使用完畢后，人員在離開以前要對實驗室進行一次全面的檢查，看看各開關是否關閉、閥門是否關緊，各實驗所用物品是否擺放妥當；各個電器設備要按其安全標準使用，一旦發生火災，應立刻切斷總電源再進行滅火。

實驗室里的放射物品應附上明顯的標志，嚴禁無關人員進入實驗室，對實驗完后的廢棄材料要妥善地進行外理，相關工作人員要嚴格按規定進行操作，遵守紀律，了解防護知識和具備自我防護能力。

盡可能地將實驗室建設在高樓層上，并確保其良好的通風效果，保證樓道時刻的暢通，在雨季的一些潮濕天氣里，要對實驗室不間斷地進行抽濕處理，保持空氣的適當。

（2）安全教育落到實處。高校每年都要進行安全教育，但其過于形式化，所見成效也就太少。因為高校一旦發生事故大多都是由國家負責，不是學生教師的責任，所以大多對安全也就不太重視，因此如果發生事故，就應該對其起因進行深入的調查分析，責任落實到個人并予以相應的處罰，這樣就起到了警示的作用，對師生的安全教育效果也會更好。

（3）完善應急措施。實驗室如果發生火災，首先要切斷電源。根據燃燒性質及時采用相應的器材進行滅火，同時安全地把易燃易爆物品搬離現場，并及時報火警。

（4）加強對實驗室工作人員的要求。在物理實驗中，人是最主要的因素，其次才是實驗環境、實驗設備。人員的安全意識、實驗專業水平直接關系著實驗室的安全。因此，要求實驗人員必須做到：有關實驗人員必須定期體檢，以證明其身體狀況良好，聽力、視覺等生理素質符合要求；有關實驗人具備很好的心理素質，在實驗過程中可以專注地操作，如果心情雜亂，不能專心實驗就極有可能引發事故；提高實驗人員的安全意識，定期地進行安全培訓，定期檢查實驗室的現場環境和安全防護措施；提高對緊急事故處理的能力。

總之，隨著時代的進步，教育事業的不斷發展，對高校物理實驗室的安全管理越發重視，實驗室的一些制度在逐漸完善，教師和學生對自我的保護意識和公共財產的愛護也在逐步增強，廣大師生應當嚴格遵守實驗室管理的各項制度，把安全隱患降到最低，讓高校物理實驗室在教學中發揮更好的作用。

參考文獻：

[1]曾懋華，洪顯蘭，彭翠紅，趙旭光.對比中美實驗安全規則反思我國高校化學實驗室安全管理[J].實驗室研究與探索，2009（06）.

第2篇：高校實驗室安全管理范文

關鍵詞：高校；實驗室安全；管理

引言

實驗室是科研人員的培養基地，也是培養高校學生實踐能力以及綜合素養的必備途徑，同時也是高校安全隱患的主要來源地。實驗室的安全管理問題逐漸被高校所重視，因此加大高校實驗室安全管理工作力度具有現實意義。確保高校實驗室安全平穩運行，加強事故防范意識，營造安全、文明的校園環境。

一、高校實驗室安全管理的基本特征

1、儀器涉及內容較為復雜

我國高校實驗室的專業面涉及較為廣泛，加上高校理工類的科研項目、高校實驗室的轉型和發展、以及科研人員的培養等教育需求。大多數高校都陸續開展了相應的教學及實驗，實驗室是高校實驗研究以及科研的重要陣地，實驗室的設備管理對于高校實驗室安全極其重要。高校實驗室儀器較多，種類復雜，實驗室的硬件設備與軟件設備都需要進行安全檢查和管理。實驗室的安全檢查需要全面，才能真正保證實驗室安全運行。

2、儀器種類繁多危險性大

高校實驗室所進行的實驗種類非常多，相對來說危險系數也就越高。加上許多的外在因素影響，高校實驗室存在著較大的安全隱患。實驗室安全隱患中包括機械設備、危險化學用品、電氣壓力以及軍用科研材料等較多類型，且個別設備安全隱患極大，不容許有一點操作失誤或疏忽。例如機械設備隱患，焊工、機械加工等實驗，存在刺傷、高溫、飛物等安全隱患。

3、教學與科研存安全隱患

由于許多外國高校長期以來重視科研實驗，科研仿佛成為高校的主要職能，我國大部分高校也開始了教學科研的路程。此時，實驗室安全管理成為了科研順利進行的保障。高校教師在進行教學實驗時，多數學生都在教師的指導下進行實踐，但仍有許多學生，不顧危險擅自操作實驗儀器。教師對此有很大的責任，教師在實驗前，就理應為學生進行安全意識教育，促使學生在進入實驗室后，集中注意力，嚴格按照操作流程進行實驗，不能存在任何僥幸心理，因為實驗事故的結果往往不是我們所能承受的。

二、高校實驗室安全管理存在的問題

1、實驗人員安全意識淡薄

我國大部分高校對于實驗室安全管理問題較為疏忽，往往是高校的領導層非常重視實驗室安全，到其下級的系或院中往往重視度不夠，而到了實驗的操作人員，往往安全意識淡薄，對于實驗安全沒有強烈的意識。大多數教師在教學中，過于重視實驗的基本操作教學，忽視了培養學生的安全意識，導致學生認為實驗是安全的，不會存在隱患。在實驗過程中一心專注實驗結果，這樣的實驗操作在很大程度上存在著安全隱患。高校實驗室的大多數實驗人員為學生、青少年，對于安全隱患認知較為淺薄，始終對事故抱僥幸心理，在事故發生時往往措手不及，甚至對身體及心靈造成傷害。安全問題是實驗過程中相對于實驗結果和實驗目的來說最重要的問題，安全管理不容小覷。

2、實驗室安全機制不完善

許多國外的發達國家在實驗室安全問題上的細則較為科學規范，實驗室的安全管理制度相對較為健全。我國的整體實驗室安全管理制度相對而言有待完善，建立完善的安全管理制度對于實驗室安全起著至關重要的作用。部分高校的二級院校中許多教師和領導對于安全管理構架體系不清晰，導致了在完善制度時無從下手。高校應建立完善的責任制度，落實管理到個人，明確管理人員負責的區域，注重管理人員安全培訓。管理者應嚴格要求進入實驗室的人員，首先進行登記，其次檢查攜帶物品是否存在危險隱患，最后佩戴好實驗室專用手套、服裝等進入實驗室操作。我國大部分高校都忽略了這些小事所帶來的無窮后患，安全機制必須進一步完善。

3、管理人員執行力的匱乏

健全的實驗室管理制度是實驗室安全的重要保障，而嚴格規范的執行這些安全管理制度，則成為了主要應注重的問題。目前我國許多高校，雖建立了較為完善的安全管理制度，但在執行方面并未嚴格遵守，很多高校僅僅是掛在墻上展示，并未真正的貫徹落實。在執行過程中往往礙于情面，導致事故責任劃分不明確，對于實驗事故的處罰力度也沒有實施，導致了制度成為了形式化的擺設，對于事故的處理方式，也多是進行批評教育結束。因此，可以明顯看出，實驗室安全管理人員對于實驗室安全管理沒有給予足夠的重視。現實結果顯示，大部分的實驗室事故都是人為造成的，管理人員缺乏執行力度，對于規章制度的模式，對于安全意識的淡薄，在很大程度上增大了安全隱患的幾率。

三、高校實驗室安全管理的實施策略

1、嚴格實施準入機制

大部分的高校實驗室都有嚴格的準入機制，在實驗人員首次進入實驗室之前，都會進行安全意識培訓及嚴格考核，但在培訓過程中，往往為實驗者灌輸的都是安全教育意識，缺少專業系統的實踐培訓。實驗室的開放制度，應針對培訓以及考核制度，只有通過培訓及考核的實驗人員方可進入實驗室進行實踐操作。根據實驗室不同的物品的危險系數，進而設置相對應的課程標準，其中應包括實驗儀器的使用方法、化學及物理物品的安全、儀器設備使用后的處理方式以及發生安全事故時如何保障自身安全。同時，高校在實驗理論課教學的同時，設立安全教育課堂，將理論知識與實驗方法相結合，詳細的為學生講述實驗安全常識以及應對安全問題時的具體措施，加強學生自身事故防范意識以及安全觀念。

2、建立專業管理隊伍

高校實驗室的主要管理人員為資產管理部門、設備部門、實驗室以及保衛科等，管理的部門人員多數為高校二級行政管理人員。相對而言，這些人員對于化學藥品、輻射、物理知識以及機械設備方面缺乏認識，在安全檢查過程中，不能及時準確無誤的發現設備的問題，為學校實驗室加大了安全隱患。若想高校實驗室規范科學嚴謹的運行，離不開專業的管理隊伍，實驗室管理人員需要對實驗室器材設備以及藥品等有更深入的了解，保證能夠在第一時間解決安全隱患，學校需要對管理隊伍進行培訓，保證每個管理人員在安全方面具有極高的防范意識。建立專業的實驗室管理隊伍，不僅能夠維護實驗室的安全，還能在高校師生進行實驗時，及時發現存在的問題，并進行告知，做到實驗室安全防患于未然。

3、完善安全檢查制度

無論實驗室的安全管理人員有多專業，安全管理制度有多完善，如若沒有完善的安全檢查制度，這些起到的作用將微乎其微，不足以保證實驗室的安全實踐，最終安全管理制度將會流于形式。安全檢查制度需要具備三方面素養，一是嚴謹、二是具有權威性、三是跟隨問題導向。高校應建立安全檢查制度，定期對高校實驗室進行安全排查，檢查機械設備是否完備、化學藥品是否保存完整等多項內容。安全檢查制度必須落實到個人，若在檢查中發現問題應及時上報整改，若因檢查不到位而發生隱患，則免除該檢查人員一年評職稱、評獎資格，并對造成的問題負全部責任。安全檢查是一項極其重要的工作，所以對檢察人員應給予較高的福利待遇并進行嚴格篩選，通過檢查監督實驗室管理制度的有效實施，維護實驗室以及校園安全。

4、規范管理高危實驗用品

實驗室安全事故的最大隱患之一，便來自于實驗室的高危實驗用品。所以，在安全管理過程中，在規范嚴格的管理下，使高危用品能夠發揮積極地實驗效果，同時避免實驗室事故的發生。高危實驗用品需要制定嚴格的管理章程，對其與其他實驗用品進行分別管理，挑選專人負責檢查和管理。對高危物品進行單獨存放，進行雙門雙鎖以及雙人保管和領用的制度，此外，應徹底排查高危用品數量和領用記錄，保證高危物品只能在實驗室進行專門存放。高危物品在進入實驗時，應有嚴格的領取、實驗以及用后銷毀制度，做到高危用品的嚴格規范科學的使用，使用、歸還或銷毀都應由實驗室管理人員進行統一操作，不允許師生在實驗后私自處理，一經發現必須嚴肅處理，從根本上排除最大的安全隱患。

結語

綜上所述，實驗室是科研創新以及人才培養的主要陣地，是體現高校整體水平的標志。高校實驗室管理工作是一項復雜繁瑣的工作，也是一項為廣大師生服務的工作。伴隨高校實驗事故頻發，高校應高度重視安全教育與管理，制止一切不安全不規范的行為在實驗中發生。實驗室安全關系著學校科研成果，為高校科研能夠順利開展，師生實驗安全得到保障，實驗室安全管理應被學校重點關注。

參考文獻：

[1]徐紅巖,曾令宇,陸召軍.地方高校科研實驗室安全管理現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索,2017,(12).

[2]譚棉,馮夫健.高校實驗室管理的現存問題及對策研究[J].西部素質教育,2018,(05).

第3篇：高校實驗室安全管理范文

關鍵詞：高校實驗室；安全管理；對策研究

一、引言

高校實驗室是高等學校的重要組成部分，近年來各高校越來越重視實驗室建設。高校實驗室在學生綜合素質教育、實驗技能培養、知識創新和科技創新能力方面扮演著重要的角色。同時，高校實驗室又是高校教師開展科學研究和提供社會服務的必要場所[1]。建設安全舒適的實驗室環境關系到高校健康、穩定、可持續發展，是全體師生的共同愿望，關系到師生的生命健康和財產安全，是學校與社會安全穩定的重要內容之一。近年來，高校辦學規模的擴大與高校科研與社會服務職能的增強，實驗室建設投資規模的大幅增加，實驗室的設備種類、數量、開出的實驗課程及科研實驗日益增多。但是實驗室的安全管理制度和管理機構不健全，實驗室使用過程管理和實驗環節脫節，導致實驗室事故時有發生。因此，研究高校實驗室安全管理現狀和存在的問題，確保實驗室安全高效運行，已成為高校實驗室管理的一項重要工作。

二、現狀分析

（一）高校實驗室安全管理體制機制不健全目前高校實驗室的安全管理通常由安全保衛部、校辦和實驗室管理部負責。管理體制相對寬松，職責分工重復，容易導致安全工作責任不清的現狀。部分實驗室安全責任主體不明確，安全責任落實不徹底，實驗室未配備專職安全人員，日常安全管理浮于表面，應付檢查，安全管理職責無法層層落實到基層[2-3]。安全管理制度建設滯后，思想觀念對安全工作重視不夠，制度執行流于形式或執行不到位。

（二）安全意識淡薄，重視程度不足目前，高校實驗室科研人員的研究任務往往比較重。他們的工作重點一般集中在項目申請、撰寫科研論文和成果申報上。對實驗室安全的重視不夠，不同程度上存在著強調科研和教學而不是強調安全的思想。同時，實驗室管理人員的缺乏也是一種常見現象。一些大學實驗室甚至沒有專職實驗室管理人員，導致實驗室準入制度實施不到位。在實驗課開始前，教師往往會對實驗學生進行安全教育，但往往只是形式化的，學生的安全意識薄弱，并沒有真正重視。

（三）實驗室硬件設施不完善（1）安全設施陳舊老化。由于實驗室使用壽命的延長和電路的老化，隨著電氣實驗設備的增加，負荷增加，存在較大的火災隱患；產生有毒氣體的實驗室沒有通風系統，或者僅僅安裝排氣扇，達不到良好的通風效果。（2）消防器材配備不足。許多實驗室的用房老舊，沒有按要求配備固定式滅火系統或移動式消防設備，維修不足，甚至因查驗不及時導致過期不能使用。（3）實驗室用房嚴重不足。實驗室設備擺放擁擠，同一間實驗室擺放不同類型的設備，存在安全隱患。（4）設備管理不規范，設備布局不合理，實驗室過于擁擠，甚至占用安全通道，物品混放現象普遍；設備操作規程不夠完善，部分設備沒有相應的操作規程；設備使用記錄不規范，未及時填寫，日期變更或隨意使用，或用一些符號替換相同的填寫內容；特種設備管理制度不健全，未定期檢定。

三、高校實驗室的安全管理對策

（一）加強安全教育，實行實驗室準入制度高校實驗室管理人員往往存在安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能缺乏等現象。對高校師生進行安全教育，可以顯著降低安全事故的發生率。這就要求高校要重視安全教育，把安全教育作為實驗室安全管理的重中之重。實驗室人員應認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質。對師生進行安全知識技能、突發事件和常見安全事故處理等實驗室安全教育，確保教學過程的順利進行和人身安全[4]。實施實驗室準入制度，督促實驗室人員重視安全管理和教育。進行安全教育后，對每個學生逐一進行考核。考核合格后才能進入實驗室學習。否則，需要繼續接受安全教育，直到考試合格。

（二）建立健全安全管理制度完善實驗室安全管理規章制度，可以規范實驗室人員的行為，確保實踐教學過程的順利完成。實驗室安全管理涉及方方面面，制定科學的管理制度，確保其可行性[5-6]。建立安全責任制，由主要負責人全面負責安全，職工對本崗位安全負責這樣一種“縱到底、橫到邊”的安全責任制。堅持定期進行隱患排查，對檢查的問題登記臺賬，跟蹤整改，直至隱患消除。

（三）建立安全責任制逐級簽署“安全責任書”，做到責任落實。建立安全責任制，并逐級簽署“安全責任書”，這是落實安全責任的有效措施[7]。

（四）做好防范措施，制訂科學合理的應急預案，制定并采取切實可行的措施通過層層落實安全管理的責任，來嚴格貫徹執行實驗室的安全管理制度，通過定期不定期考核，來不斷提高和強化安全意識和職業道德水平。制訂科學合理的應急預案，避免和降低突發事故造成的不必要的損傷和傷害，并開展應急演練，保證實驗室人員應對各種突發安全事故時，能夠做到沉著冷靜，提高安全管理水平。實驗室人員應定期對各種安全防護設施、設備進行檢查并做好情況記錄，排查安全隱患，做好日常維護，以確保其處于正常工作狀態。

（五）加強對事故的管控根據事故案例分析，事故管理與控制，從人、機、物、法、環五個方面入手。在進入實驗室和進行實驗的過程中，重要的是要檢查實驗人員是否有不安全的狀態和違章操作行為，如帶食品到實驗室，或將飲料放置在工作臺上的問題；檢查試驗設備是否能夠安全運行、是否存在安全隱患；檢查作業環境是否存在缺陷，如通風問題、實驗環境是否清潔等。實驗過程中應遵守的規章制度和操作規程等，只有進行全方位的管控，才能有效地避免事故的發生。

四、結束語

高校實驗室是教學和科研的重要基地，實驗室安全對高校和社會的穩定具有重要意義。在實驗室安全管理中，一方面要從實驗室管理制度入手，完善實驗室各項管理制度，落實相應的安全檢查制度；充分利用現代信息技術，提高實驗室的安全工作水平。高校實驗室要嚴格執行實驗室安全準入制度，不斷完善各項應急預案，定期開展各種應急演練，確保應急響應和有效性。確保安全響應能力并逐步落實到崗位和人員。杜絕任何安全事故的發生，確保高校師生和社會的安全。

參考文獻：

[1]金開軍,尚厚玉.人工智能在實驗室安全系統中的運用研究[J].山東工業技術,2019,(17):124.

[2]劉攀攀.高校化學實驗室安全管理的探討[J].廣東化工,2019,46(12):177-178.

[3]鄒德斌.淺析如何做好實驗室安全作業管理[J].品牌與標準化,2019,(03):68-70.

[4]崔瑋.高校研究型實驗室安全管理工作思考[J].時代經貿,2019,(18):33-34.

[5]王斌楠,陳建新,宮世雯,胡偉石,蘇醒.績效管理理論下高校實驗室安全管理水平提升的研究[J].實驗技術與管理,2019,36(06):259-262+266.

第4篇：高校實驗室安全管理范文

關鍵詞：高校語音實驗室;安全管理;思考

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0013-02

高校語音實驗室安全管理是高等學校實驗室建設與管理不可或缺的重要組成部分，是高等學校教學的必備條件，是教學和科研的重要基地。高校語音實驗室安全管理關系到高校教學質量和人才的培養。然而，目前不少高校語音實驗室安全管理還存在一些亟待解決的問題，下面就存在的這些安全問題及解決問題的對策粗淺談一談自己的看法。

一、高校語音實驗室安全管理存在的問題

（一）管理制度不健全、責任不明確

有些高校語音實驗室管理制度不健全，責任不明確，致使責任難以落實。有些高校語音實驗室隸屬于不同的管理機構，實驗室建設體系不完善、制度不健全，沒有完整、科學且行之有效的管理體系;有些高校則根本沒有設置相應的管理機構，而是將儀器設備的購置和語音實驗教學的管理隸屬不同的管理部門，二者缺乏統一協調的管理，以致出現問題需要解決時，相關部門會出現關系不好、職責不明、互相推諉的現象，難以保證語音實驗室管理科學合理、規范、高效地運行，不利于優化高校實驗室教育資源和管理。

（二）經費不足，設施陳舊

由于物價上漲等原因，語音實驗室實驗器材價格上漲，但有些高校的語音實驗教學經費增之甚少，甚至沒有增加，實驗經費嚴重不足。由于實驗經費投入嚴重不足，致使語音實驗室的安全設施陳舊落后，線路老化，消防設備配備不足，且許多早已過了使用期，火災隱患重重。亂設防盜、防護門窗，安全過道亂堆物體，致使安全通道受堵。一旦發生意外，沒有施救條件和逃生通道，后果不堪設想。

（三）語音實驗室技術人員隊伍結構不合理，專業素質不高

受傳統觀念和我國教育機制的影響，語音實驗教學一直得不到重視，地位沒有得到根本性的改變。有些高校語音實驗室技術人員隊伍的數量不足、整體專業素質不高、技術力量薄弱，實驗設計能力低下和應急處理能力差，實驗室工作人員中高學歷、高職稱比例少之又少，年齡結構不合理、隊伍很不穩定。許多語音實驗室技術人員職務結構、職稱級別、學歷結構偏低，其職稱評定和待遇不高等許多問題致使大部分實驗室技術人員不能夠安心在實驗室工作，想方設法調離實驗室，造成了語音實驗室技術人員數量不足，工作不穩定，不僅很難調動現有語音實驗室技術人員的工作積極性，也很難吸引優秀人才投身到語音實驗技術隊伍中來，進一步加劇了語音實驗技術人員的短缺。

（四）衛生環境差，學生破壞行為嚴重

不少大學生實踐知識少，紀律觀念和責任感不強，造成了他們素質的缺陷，主要表現為缺乏社會公共意識和公德意識，不注重公共衛生，不珍惜他人勞動成果，肆意破壞學校公共財物。當前，大學生可以任意出入語音實驗室，完全不管鞋上干凈與否，帶進很多灰塵和沙粒，遇到惡劣天氣，情況更糟糕，滿實驗室里一片泥濘。不少學生根本無視語音實驗室的規章制度，私自攜帶食物和飲料進入實驗室，亂扔垃圾，這都給語音實驗室環境的保持和安全帶來極大的困難和隱患。有的學生私自拔插硬件、安裝軟件、修改系統或CMOS配置、割破電線、擰壞耳機、偷走電腦零部件，在桌子、記錄本、墻壁上亂寫亂畫等現象常常發生。

二、解決高校語音實驗室安全管理存在問題的主要對策

（一）制定科學的管理制度，規范管理

一是高校語音實驗室要根據自身辦學條件和教學的實際需要，加強語音實驗室的建設與管理，用科學的方法，創新和改革的理念，為高校實驗室教學質量提供強有力的保證，才會把高校實驗室的建設和管理水平推上一個新臺階。二是建立科學的管理制度，規范管理為高校語音實驗室安全管理提供必要的理論根據，使語音實驗室管理有章可循，是使高校語音實驗室管理走向正規化、規范化、科學化的重要保證，有利于高校語言實驗室教學的規范運作，方便加強對實驗教學的質量監控和評價。

（二）建立一支高素質的語音實驗室技術人員隊伍

建立一支事業心強、專業素質高、應急處理能力強、年齡結構合理、隊伍相對穩定的語音實驗室技術人員隊伍，是科學管理語音實驗室的根本保證。激發實驗技術人員的工作積極性、主動性和創新能力是有效管理語音實驗室和實驗教學順利進行的重要保證。語音實驗室技術人員不僅要對語音系統設備的技術進行維修和維護，而且還要對設備使用者的操作使用行為進行監督、檢查和管理，發現問題，及時處理。要做好以下三個方面的工作。一是尊重語音實驗室技術人員，讓其擁有在職稱評定、評優、外出進修等方面同等待遇，提高其工作積極性。二是通過學歷深造、外出進修、短期培訓等方法，培養出具有較高的理論水平和實驗技能的高級實驗技術人員，增強其自信心，提高業務水平和能力。三是加強思想教育，增強實驗室技術人員的責任心，樹立熱愛本職工作、遵守規章制度、盡職盡責為廣大師生服務的事業心和責任感。

（三）加大資金投入，更新設施

各高校應該根據學校實際情況和需求，主管實驗室的行政機構對實驗經費進行統一規劃和調配，不斷加強對實驗室建設工作的領導。加強對高校語音實驗室的資金管理，要有一個合理的相對穩定的比例加大資金投入，以便及時更新語音實驗室設施，避免實驗設備的重置和閑置，保證語音教學的順利進行，使語音實驗室建設整體水平上一個新的臺階，保證教學工作中心地位的落實，推動學科建設和專業建設，加強課堂教學和學生實際動手、動腦能力的結合，培養高素質的人才，為學生成長成才提供更好的服務。

（四）不斷提高語音實驗室教師的現代教育技術素質

不斷提高語音實驗室教師的現代教育技術素質，讓其學會正確使用語音實驗室設備是提高語音實驗室使用效率和安全的重要保證。教師一般在不固定的語音實驗室教學，所以他們必須學會正確、靈活使用多種語音實驗設備，學會及時排除一些基本故障。要經常對使用語音實驗室的教師進行全面的現代教育技術和現代教學手段等方面的培訓，以不斷提高他們的現代教育技術素質和水平，以保證實驗教學的順利進行。因此，對教師進行現代教育技術培訓、現代教學手段等方面的培訓，以提高教師的現代教育技術素質，使其學會靈活使用多種語音實驗設備的操作技能和處理突發事件的能力，是高校語音實驗室安全管理的重要環節，是保證語音教學順利進行的重要保證。

（五）加強對學生的素質教育，增強安全意識

素質教育是培養學生各方面能力的教育方式，要在高校語音實驗教學中培養學生各方面能力，加強安全教育，增強安全意識，學會避險技術，遵守語音實驗室的規章制度，愛護語音實驗室里的一切設備，以新時代優秀大學生的身份嚴格要求自己，要做好下面兩個方面的工作。一是加強安全教育。在學生進入語音實驗室前要進行安全教育，讓學生知道語音實驗室的環境，了解具體語音實驗的操作要求、流程、禁忌和危險應急處理方法，并請專業人員對學生舉行消防演練，講解消防知識、滅火常識等，讓學生掌握安全知識，提高安全責任心。二是遵規守紀，愛護設備。嚴格遵守語音實驗室的規章制度，愛護實驗室的一切設備和財物。學生上語音實驗課時，應按要求有序進入教室，按要求操作設備，不得隨意擺弄和破壞桌面器材，保持實驗室內的清潔衛生，嚴禁亂寫亂畫、隨地吐痰和亂扔廢紙、果皮等雜物。

總之，我們應該重視高校語音實驗室的安全管理和存在的一些亟待解決的問題，用科學發展的眼光進行改革和創新。我們要制定科學的管理制度，規范管理，建立一支高素質的語音實驗室技術人員隊伍，不斷提高語音實驗室教師的現代教育技術素質，加強對學生的素質教育，增強安全意識，加大資金投入，更新設施。高校語音實驗室管理和建設是一項非常復雜的工程，它需要高校相關機構和管理人員在實際工作中密切配合，在實踐中不斷摸索，不斷補充完善，科學管理，勇于創新，才能源源不斷地為國家培養出一批又一批高素質人才，提高我國高校科研水平和學術地位。

參考文獻：

[1]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

[2]王曉瓊.對進一步完善高校實驗室管理的思考[J].四川師范學院學報，1997，9（5）：66-67.

[3]王海燕.高校實驗室管理存在的問題與出路[J].科技創新導報，2010：212.

[4]崔鵬.加強高校實驗室的科學管理[J].科技情報開發與經濟，2026，16（9）：246-247.

[5]張景蘭，陳東來，吳國江.高校實驗室管理探索[J].河北農業大學學報，2001，3（2）：37-38.

第5篇：高校實驗室安全管理范文

一、實驗室維護

目前，根據各高校的外語專業性質的不同，安裝的軟件也不相同，需要安裝office2007辦公軟件、CoolEdit音頻及mp3錄制制作軟件、金山詞霸翻譯軟件、涉外旅行社經營管理軟件、涉外模擬導游3D軟件、涉外會展策劃軟件、外貿跟單、單證等教學軟件。如此多的外語類專業教學軟件，一不小心刪除或者移動文件都有可能造成使用故障，而且由于當下網絡病毒猖獗，學生在上課時經常會下載一些教學輔助小軟件或攜帶帶有病毒的U盤、移動硬盤等，這樣會使計算機感染大量破壞性很強的病毒，從而導致教學軟件無法使用甚至系統徹底崩潰。因此采用一套有效和規范的方法來維護是非常必要。

（一）采用硬件維護計算機。硬盤保護卡主要的功能就是還原硬盤上的數據。每次開機總是讓硬盤的部分或者全部分區能恢復先前的內容。硬盤保護卡的原理就是先將FAT文件分配表、硬盤主引導區、CMOS信息、中斷向量表等信息都保存到保護卡內的臨時儲存單元中，用來應付我們對硬盤內數據的修改。每當我們向硬盤寫入數據時，其實還是完成了寫入到硬盤的操作，可是沒有真正修改硬盤中的FAT，而是寫到了備份的FAT表中。硬盤保護卡功能的實現完全不依賴于任何其它軟件及操作系統。防誤刪除、誤格式化等各種對系統和應用軟件的人為破壞，防各種病毒，硬盤保護卡真正實現了機房維護管理自動化、零維護的目標。是機房維護現代化管理的解決之道。當然，如果硬盤發生了物理性損壞，硬盤保護卡是無能為力的。

（二）使用軟件維護計算機。除了硬件保護外，我們也可以使用軟件保護，例如影子系統也可以起到保護功能。影子系統主要構建現有操作系統的影子模式，它和真實的系統完全一樣，用戶可隨時選擇啟用或者退出這個虛擬影像。進入影子模式后，所有操作都是虛擬的，不會對真正的系統產生影響，一切改變將在退出影子模式后消失。因此所有的病毒、木馬程序、流氓軟件都無法侵害真正的操作系統，它們的所有操作都只是假象。在啟動影子模式后，仍然和原系統完全一樣使用，但是在下次啟動前如果遭到了病毒、木馬的入侵，破壞了系統，一切的操作都是針對原系統的影子。一切操作，包括安裝程序在下次用原系統啟動時，也都是無效的，這對做程序安裝測試非常有用，不會因為安裝卸載而產生垃圾文件。但影子系統的保護還是非常有限，因為影子是虛擬的系統，而不是具有保護功能的防火墻，一旦系統中了盜號木馬病毒，影子系統不但沒有保護作用反而替黑客做了銷毀證據工作。

除了影子系統之外，還有許多類似的保護軟件。但各有優缺點，我們可以根據實驗室功能不同來選擇。

二、實驗室安全管理

（一）做一名合格的計算機實驗室管理人員。那具備怎樣的素質才算是一名合格的計算機管理人員，主要有以下幾點：（1）良好的思想道德水平和寬容大度的心胸；（2）具有樂于為師生服務的思想；（3）具有吃苦耐勞的精神；（4）具有良好的專業素質；（5）能夠做好檔案的管理工作，使實驗室檔案管理具有規范化；（6）以實驗室管理人員考核制度嚴格要求自己，做好本職工作。

（二）計算機實驗室管理人員的崗位職責。（1）熱愛本職工作，忠于職守，主動為教學科研和廣大師生服務，認真地做好機房日常管理工作；（2）努力掌握本專業基礎理論和實踐技能，掌握計算機、網絡和機房相關設備的日常維護和常見故障的排除技術，及時做好設備的例行檢查維護保養工作，保證設備經常處于良好的工作狀態，提高設備的使用效益；（3）認真做好“計算機故障維修記錄”、“計算機設備登記”、“計算機機房登記表”等機房使用登記工作；負責機房內所有設備的登記、保管、建立設備臺帳，設備交接時填好設備交接清單；（4）堅持坐班和考勤制度，上課前，應至少提前十分鐘開門，并提前做好機房準備工作；（5）保管好自己所負責機房房門的鑰匙，不能隨意轉借，丟失要聲明。下班后離開機房時要關閉各種機器設備和照明燈、空調等設備電源；要關閉并鎖好機房門、窗；（6）嚴格遵守操作規程，不得允許學生私自開機、關機或搞與課程無關的操作，不得讓學生亂調、亂試、私自拆卸微機，特別是不允許帶入個人的U盤、MP3和光盤進行裝機使用，如出現上述情況將追究管理人員責任；（7）機房使用期間，管理員不得遠離，要積極協助授課教師輔導學生，搞好上機教學，隨時處理設備故障，及時排除或與廠商聯系解決問題；（8）管理好各種軟、硬件設備，未經批準，不得善自外借。因工作需要外借，要報主管領導批準，辦好外借手續；（9）嚴禁易燃易爆物品帶入機房，機房及周邊地區嚴禁煙火，不得明火作業。機房一律禁煙，凡不聽勸告者，將其逐出機房；（10）掌握好防火技能，定期檢查消防設施是否齊全，出現異常情況要立即報警，斷電源，用滅火設備撲救；（11）定期負責清掃機房衛生，保持整潔；（12）負責完成上級領導安排的其他工作。

第6篇：高校實驗室安全管理范文

隨著學校專業的增多，實驗室的規模也越來越大，需要做實驗的科目越來越多，實驗室的儀器以及實驗人員也日益增長，實驗室的安全隱患換也逐漸增多，這已經成為一個不可忽視的問題。所以，必須建立完善的安全管理體系，以確保學校平日教學順利進行，科研工作順利完成。

1. 實驗室安全管理面臨的問題

目前國內各所高校的實驗室的安全工作一直存在著十分嚴重的問題。主要問題為：

1.1安全意識淡薄，安全文化氛圍缺失

目前，很多學校重視教學卻忽略安全問題，對實驗室的安全問題了解有限。實驗室的安全宣傳工作沒有做好，使得學校師生的安全意識淡薄。

由于學校對于實驗室安全問題的不夠重視，忽略了對于安全文化氣氛的培養。校園的文化活動局限于學生間的常規活動以及學生間的互相交流，對實驗室的安全氛圍基本忽視。實驗室的安全文化氣氛缺乏培養，學校師生的責任感和安全意思不強，嚴重的阻礙的實驗室安全管理工作的開展。

1.2安全管理制度不完善

各所學校的實驗室安全管理體制一直得不到完善，管理機構不明確，責任部門沒有確定。并且，由于大部分學校擴大招生，造成實驗室緊缺的情況十分突出， 實驗設備的緊缺以及實驗技術人員和管理人員的緊缺，使得實驗室的檢查得不到保障，管理不能有效地落實，制度不能夠有效地實施，嚴重的阻礙了實驗室的安全運行。

1.3基礎安全設施不完備

因為學校師生安全意識的薄弱，很多學校在建設實驗室時缺乏對安全設施的規劃，實驗室的安全得不到保障。很多的學校只重視實驗室內實驗設施的管理一七實驗室環境的改善，基本上經常會忽視實驗室那安全設施的規劃，并且會存在一些設計不合理的地方導致有可能出現安全問題。

1.4安全教育體系不健全

學校內實驗室的安全教育較為缺乏，并且沒有系統性，一般都是學生邊做實驗老師別說注意事項，沒有形成一種系統是的教育體系，造成了學校實驗室內安全知識教育缺乏，安全意識薄弱，從而間接地讓實驗室內的安全隱患日漸暴露出來，這樣很可能會引發嚴重的實驗室安全事故，導致師生的人身安全以及財產的損害，學校聲譽的影響。

2.建立完善的實驗室安全管理體系

2.1 健全安全管理制度，明確安全職責

目前，很多學校現在對于實驗室的監管部門一般是學校的保衛處，但是保衛處缺乏相關的專業技術人員，不能很好地管理實驗室，并且沒有健全的制度來針對實驗室的管理問題。因此，實驗室安全管理制度的完善就顯得十分的重要。

學校要建立完善的管理制度，由上至下分級管理，實行管理責任制，落實到各個學院、導師，加強每一個人的責任心。

學校建立一個有效的實驗室安全教育體系，每年可針對該體系組織學生老師進行學習與考試，通過考試起到教育的作用，并且通過的學生與老師才可進出實驗室。

2.2 加強實驗室安全知識教育和培訓

每所學校都會有著實驗室安全觀念淡薄、缺乏相關技術水平管理人才等問題。為了解決以往實驗室的安全教育問題，學校應該開展多種形式的安全教育工作：通過上網學習實驗室安全知識。你用校園網文化，開發一套適合學校實驗室安全教育的學習系統，學生可以通過學習系統來增強自己的安全意識。

增加平日對于實驗室安全教育的內容。制作實驗室相關安全教育的PPT，通過課堂教育、學生競賽、安全講座等，增強學生對于實驗室安全的認知。

增加對于學校師生教育的渠道。可以開展實驗室安全競賽，或通過校園廣播以及其他的平臺，使實驗室安全教育傳播普及到學校的各個角落。

2.3 加強實驗室基礎設施的安全規劃設計

很多學校在建設實驗室時通常比較重視實驗室的硬件設備，忽略了實驗室基礎安全設施的建設。應該充分考慮實驗室的安全規劃設計以及儀器的采購和擺放等，從源頭上保證實驗室安全措施的建設。

可以對實驗物品進行標記，在實驗物品上貼上標簽，標明實驗物品的基本屬性和相關信息，分類保存，對每樣物品進行歸檔，在網上登記實驗物品的檔案，加以管理。

加強對實驗室的安全防護措施，比如增加門禁系統或紅外感應系統，加大監控力度。對于危險物品要進行嚴格的監控以及防護。

安放必要的救援設施。比如在生物工程實驗室設立分類垃圾桶以及專門的應急救援箱、防毒面具等，以便在發生意外時能夠及時的進行救援。

2.4培育良好的實驗室安全環境文化

可以通過發放實驗室安全手冊、宣傳單等物品，并且開展一系列的講座，從各個方面幫助學校的師生樹立良好的責任心以及安全價值。

在實驗室的周圍貼好適當的標語，并且在實驗室的門口掛上安全須知，并且表明當意外發生時所需的措施。

2.5實施全面的管理效果評價

學校應該定期的發放調查問卷，通過調查文卷、走訪等方式方法篩選出最好的實驗室安全管理方案，定期不斷地完善實驗室的安全管理方式。

3 ?結

第7篇：高校實驗室安全管理范文

關鍵詞： 高校化學實驗室 危險因素 安全管理

隨著高等教育的飛速發展，以及教育部“質量工程”的逐步推進，實驗室在高校中的作用和地位日益突出，特別是在以試驗為基礎的化學學科。本文就高校化學實驗室存在的問題及預防措施談一些看法。

1.化學實驗室潛在的危險因素

1.1火災、爆炸危險。

1.1.1化學實驗室經常用到一些易燃、易爆的化學品，如乙醚、硝基苯等，這些化學藥品如果保管不善，就會造成不良后果。

1.1.2高壓容器、真空干燥裝置、減壓蒸餾裝置等如果處理不當，操作失靈，再遇上高溫、明火、撞擊、容器破裂或沒有遵守安全防范要求，往往會釀成爆炸事故。

1.1.3一些新進儀器進入老實驗室，加重了實驗室用電負荷，加之用電線路老化，亂接亂拉電線現象，造成實驗室內火災事故。

1.2中毒事故。

化學實驗室中大多數化學試劑是有毒的，像汞及其化合物、苯、黃磷等I級毒物［1］（根據毒物的危害程度，GB5044-85《職業性接觸毒物危害程度分級》把我國常見的毒物分為四級）在化學實驗室使用非常頻繁。如果攝入微量劇，就會對人體機能造成不同程度的傷害甚至引發生命危險。

1.3腐蝕品引起的傷害。

化學實驗室常會用到濃硫酸，氫氧化物，重鉻酸鉀，鈉、鉀類的強酸、強堿、強氧化劑及單質，這些物質都具有強腐蝕性，若對這些腐蝕品管理不善，不僅會造成實驗室環境污染，而且會腐蝕儀器設備，更會危害實驗人員的身心健康。

1.4放射事故。

實驗室由于使用某些儀器設備或做某種實驗，有可能接觸射線或放射性物質。如果沒有有效的安全保護措施，這些放射性物質及射線有可能輻射到人體上，短時間大劑量的射線照射會導致人體機體的病變，長時間小劑量的射線照射有可能產生遺傳效應，大量吸入放射性物質可能導致人體發生病變。

1.5高溫燙傷及低溫凍傷危險。

化學實驗人員經常會接觸到高溫或低溫環境，如做加熱實驗、加工玻璃儀器時，時常發生燙傷；在操作液氮等過冷物品時造成凍傷。

1.6機械傷害危險性。

實驗室常有用壓片機壓片、切割玻璃棒或玻璃管、橡膠塞打孔等操作，操作者技術不熟練，或思想不集中，都會造成皮膚創傷、割傷。

1.7漏水事故。

實驗在進行過程中突然停水時，很容易忘記關掉水龍頭，往往會“水漫金山”。很多化學品對下水管道有腐蝕作用，如果向水槽中傾倒未處理的腐蝕品，會造成下水道銹蝕、穿孔，出現跑、冒、漏水現象。

2.化學實驗室常見危險的安全管理

2.1防火防爆。

（1）易燃易爆試劑應放在鐵柜中，柜的頂部要有通風口，遠離火源。嚴禁在實驗室內存放總量20L的瓶裝易燃液體［2］；禁止將化學性質相抵觸的藥品混放［3］，避免將氧化劑與有機物接觸；鉀、鈉等遇潮易燃的藥品要注意密封防潮、防水；搬運易燃易爆物品時要輕拿輕放，嚴禁碰撞、沖擊和強烈震動；使用易燃易爆物品的實驗室，建材必須用耐火材料，要求通風良好，遠離熱源，配備相應的滅火器材和消防龍頭，達到安全要求；使用易燃易爆藥品的人員，要熟知其物理性質和化學性質，嚴格遵守安全操作規程，保證最小用量，若用后有剩余，應妥善處理。

（2）實驗室使用的高壓或真空裝置如高壓鋼瓶、高壓釜、固定床反應器等要由學校相關部門按規定統一購買。供貨方要提供危險化學品經營許可證、氣瓶充裝許可證、壓力容器制造許可證，道路運輸經營許可證，發票復印件，以及安全協議，等等［4］，要定期對高壓容器進行校檢。同一室內危險氣瓶的數量不得超過2只。存有氫氣鋼瓶的實驗室門上必須貼有禁火標識。對于高壓容器，操作人員要嚴格按照操作流程，以免發生意外。

（3）電器設備的安全管理。實驗室線路要定期檢查，避免亂拉亂扯電線現象，實驗室增加用電器時，要對用電負荷進行核算，合理布置用電線路，防止線路超負荷而引起火災。要對用電器及其線路定期檢修，做好用電器的防潮、防高溫和防腐蝕工作。

2.2劇毒物品的安全管理。

化學實驗室必須加強劇的安全管理，使用人員必須持證上崗，雙人使用、雙人保管［5］，使用時應遵守安全規章制度，嚴格按照操作規程，使用劇毒物品要有使用記錄，使用過程中要帶塑料或橡膠手套，避免皮膚直接與藥品接觸。如果是有毒氣體、粉塵或蒸汽，要帶口罩或防毒面具，防止吸入體內。使用揮發性溶劑時，要在通風櫥中操作。不要在實驗室吃東西，工作服要勤換洗，離開實驗室要用肥皂洗手。如果發現中毒現象，應立即停止工作，送醫院搶救。

2.3腐蝕品的安全管理及應急措施。

腐蝕性藥品要放在防腐蝕材料的藥品柜里，嚴禁酸、堿性物質混放。做到專人專管，領用登記，確保責任到人［6］。使用腐蝕性藥品時要做好個人防護，最好穿防護服，戴防護眼鏡，并在通風櫥內操作。

2.4放射源的安全使用。

放射性物質對人體帶來的傷害，目前無有效的治療方法，以預防為主。因此操作人員必須經過安全和防護知識教育培訓，并進行考核，考核合格者，才能上崗［7］。如果條件許可，可以使用遠程監控，避免工作人員接觸射線。

2.5防高溫燙傷低溫凍傷。

操作高溫試驗時，盡可能戴上保護眼鏡、厚手套，并嚴格按照操作規程進行作業。操作液氮等低溫物品時，要戴厚手套，避免液體濺出凍壞皮膚。

2.6防機械傷害。

拆裝玻璃儀器時，要用布片包裹，以免玻璃儀器破裂引起割傷、刺傷。

2.7水的安全使用。

試驗結束后一定要關好水龍頭，避免漏水事故。不要向水槽傾倒腐蝕性溶液，要定期檢查下水道是否有銹蝕穿孔現象并及時維修。實驗室水管、水龍頭要經常檢查、更換。

3.結語

化學實驗室因其自身的特殊性和復雜性，帶來了諸多潛在的危險。實驗室工作人員必須貫徹“預防為主、安全第一”的原則，嚴格遵循規章制度，采用科學的操作方法，認識和熟知實驗室所做實驗的危害性和有可能出現的安全隱患，提高自救、互救、應急處理和逃生的能力，才能正確有效地做好化學實驗室的安全工作，將實驗室危險系數降到最低。

參考文獻：

［1］國家標準局.職業性接觸毒物危害程度分級［Z］.國家標準局，1985-12-01.

［2］化學試劑手冊編委會.化學試劑手冊［M］.北京：化學工業出版社，1988-07.

［3］陳必友，李啟華.工廠分析化驗手冊［M］.北京：化學工業出版社，2002-08.

［4］國家質量監督檢驗檢疫總局.氣瓶安全監察規定［Z］.國家質量監督檢驗檢疫總局第46號，2003-06-01.

［5］中華人民共和國國務院.易制毒化學品管理條例［Z］.中華人民共和國國務院令第445號，2005-08-17.

第8篇：高校實驗室安全管理范文

一高校化學實驗室安全事故分析

近年來，高校實驗室由于人為疏忽、設備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發生的安全事故，使人觸目驚心。因此，各高校應根據本校自身的教學、科研需求及特點，探索與本校相適應的實驗室安全管理模式。

二化學實驗室安全管理工作現狀

高校化學實驗室承載了教學及科研任務，是高校化學類專業課程進行的重要場所之一，因此實驗室的建設和安全管理工作是實驗室管理的重要工作。教育部針對實驗室安全工作，分別出臺了《高等學校實驗室工作規程》、《國家教育委員會關于加強高等學校實驗室工作的意見》（教備[1992]44號）等文件，國家安全生產監督管理總局也于2013年出臺了《化學品物理危險性鑒定與分類管理辦法》的文件。這些文件的出臺，對實驗室管理和安全工作做出一系列有章可循的規定。但隨著我國高校化學類實驗室發展規模的擴大，各類新型實驗技術、實驗儀器設備、藥品試劑的不斷涌現，實驗室安全問題也面臨著嚴峻的考驗。僅僅依靠國家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個高校化學實驗室的個性化需求。所存在的實驗室安全管理工作的各類問題中，有以下幾個共性的問題：

（一）實驗室安全管理制度建設相對滯后

國家高度重視高校實驗室安全管理工作，但在法律、法規或各種規章制度上僅依靠出臺的《中華人民共和國高等教育法》、《危險化學品安全管理條例》、《高等學校消防安全管理規定》[1]等文件，很難有針對性的實現對各大高校的化學實驗室進行有效管理，提出的文件要求也是總體指導性精神，很難落實到工作實處[2]。

（二）實驗室安全管理體系分散

各大高校均有自己的辦學特點及管理機構設置特點，不同學校對實驗室安全管理方式不同，有些由設備管理處與教務處共同管理，有些則分散到保衛處、設備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會或發展規劃處等部門共同管理。由于實驗室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設備、保安等多個方面，而這些方面分屬不同職能部門，一旦發生安全事故問題，多個職能部門協調溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問題[3]。

（三）安全教育重視度不足

許多高校在教學科研過程開展前，未進行安全教育工作的宣傳和系統講授。雖然在實驗室中懸掛有本實驗室的安全須知，但并未在開課之前進行系統實驗安全知識的講解，也未針對實驗安全方面開設專門的課程供教師和學生進行專門學習，安全教育往往是走過場，不能達到實驗室安全教育本應達到的效果。

（四）實驗室安全專項經費投入不到位

高校在自身發展過程中，為了提高自身綜合排名，往往出現“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經費用于教學、科研設備的購置等，但對于安全方面的專項經費則投入有限。有些實驗室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設計存在安全隱患，如煙霧報警器、噴淋、排風系統不足或根本無法配備，同時有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統不足，使實驗室存在安全隱患。

三化學實驗室安全管理體系構建

針對以上存在的各種問題，結合各個高校自身發展的特點和需求，應從以下幾個方面進行實驗室安全體系構

（一）制度建設

在任何工作開展前，制度的形成和建設都是核心工作，實驗室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發展需求的化學實驗室安全管理制度需要考慮兩個問題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進行實驗室安全管理過程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導意義。同時針對化學類實驗自身的特點，以及各個化學實驗的不同內容，該制度還應具備特殊性和可操作性。針對不同實驗提出不同的實驗要求以及事故預案，每一流程均有指導性的操作意見，使制度落到實處；②制度針對突發事件的預案處理流程。一旦發生事故，除了進行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應急處理上報流程，使一切工作有章可循、流程清

（二）管理體制建設

制度建立是為化學實驗室的安全管理提供了依據，但體系建立和完善才能將制度落實。高校化學類實驗室管理一般由學校管理層、教務處、設備處等各系分層管理。其中各系管理是整個管理體系的核心。化學類實驗室的安全管理工作在各層領導下，由實驗室主任及化學類實驗室負責人主要執行安全管理工作，檢查安全隱患，針對存在的安全隱患提出整改意見。同時責任落實到人，將“誰使用、誰負責”的原則落到實處，授課教師同樣是實驗室安全管理工作的執行者，從而達到將安全管理工作層層負責，提高實驗室使用者和管理者的安全意識和責任。

（三）安全教育建設

針對學生，在大學第一個學期開設普適的實驗安全教育課程，使每個學生均構建基礎的實驗安全意識。同時在開設的所有化學類課程開始前，均應根據本門課程實驗的特點和危險性，提供專門的實驗安全課程內容學習，使學生了解本門課程的實驗特點，提升學生安全操作意識。針對教師以及實驗室管理人員，開設安全管理教育類課程以及風險應急處理等課程或專業培訓，使授課教師及實驗室管理人員從業務上熟練掌握實驗室安全管理方法及應急處理方法。

（四）硬件設施建設

化學類實驗往往需要進行加熱、各種化學試劑反應等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發性，因此化學類實驗室必須配備通風櫥、洗眼器、煙霧探測器、噴淋設備、消防設備等安全設施，用以防止可能出現的安全隱患。同時，化學類實驗的廢棄物有許多直接廢棄會污染環境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設備，用以進行無害化處理。

四結語

高校化學類實驗室是高校化學教學、科研的重要場所，而實驗室的安全管理是高校教學科研工作的基礎保障。近年來的安全事故從不同方面反映出化學類實驗室的管理漏洞，表明實驗室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過制度構建、體制構建、安全教育、硬件設施賈強等方面的不斷推進，努力提高化學類實驗室安全管理的整體水平，從而保障化學實驗課程及科研工作的順利進行，將安全事故發生概率降至最低。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.高等學校消防安全管理規定:中華人民共和國公安部令第28號[Z].2009-10-19.

第9篇：高校實驗室安全管理范文

【關鍵詞】高職院校；實驗室安全；完善

實驗室是高職院校培養具有實踐能力創新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養的需求，較完善的實驗室安全管理模式為高校的人才培養帶來了良好的機遇。一方面，為高校發展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應社會對創新型人才培養的新需要。目前，高等院校實驗室安全管理還處在探索階段。本文對實驗室安全管理模式的意義、實驗室安全存在的問題等進行了分析，并就實驗室安全管理模式等內容進行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實驗室不安全因素分析

導致實驗室不安全的因素有很多，但是最主要的是環境因素和人為因素。環境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實驗室環境因素

環境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設備、配套設施

某些安放實驗室儀器不合理，貴重儀器、設備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經常維護、保養和檢查，導致實驗器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險化學藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險化學藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風、干燥的環境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學物質沒有儲存在特制的專用儲存器儲存。

4）在使用過程中一些化學試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時可能對環境帶來污染或對人體具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達到實驗室需求的水平和標準。

（1）管理體制

1）高職院校實驗室管理缺乏專門的管理團隊

近幾年來，為了擴大經濟效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴大招生規模的形式，所以實驗內容不斷更新，而高職實驗技術人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實驗技術人員精力是有限，在確保實驗教學順利進行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實驗室的安全管理很難保證。開放的實際效果不是很好，利用效率不高。開放教學實驗中心的實驗室，對實驗技術人員管理維護儀器的能力、知識儲備和指導能力提出更高的要求。所以，現有實驗技術人員的素質急待大幅提高，才能滿足當今社會、高校對實驗室的需要。

2）實驗室安全制度和模式不完善

實驗教學中心在高校中的地位相對來說還是比較低，學校更加注重理論教學。大部分高校實驗教學中心的相關安全規章制度沒有明確的權限，即使有執行力度也不夠。責、權、利不明確，沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患，即影響了實驗教學人員的積極性，也改變了高校開放實驗室的初始意愿。

1.3 安全意識

1）對安全的認識度不高

在高校普遍認為實驗教學中心主要是承擔教學任務的傳統觀念，隨著教育的改革實驗中心儀器設備尤其是大型儀器設備數量和質量迅速增加與實驗室的開放。高校為提高學生的動手能力、使學生更加了解創新的重要性、使科研工作的順利進行。但，普遍學生認為只要有教師在就安全了，認為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實驗室安全管理制度做保障。

2）安全管理執行不足：

在高校普遍在實驗教學中心教學時，雖然，往往在實驗課程前，教師都會對實驗學生進行安全教育，但對于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實到實處，使學生的安全意識淡薄，未真正重視。

2 實驗室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，安全管理是實驗室管理的一項重要內容，安全規章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度，例如：安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發生

為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發現和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發生，應采取相應的措施：一是要對不安全環境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩定。二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。

2.3 制定安全應急預案

為以防萬一，有必要對可能發生的事故進行預案準備，在有情況發生時，能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

2.4 加強實驗安全教育

“安全第一，預防為主”是自古以來無數血的事實歸結成的教訓。預防工作，教育為先。對學生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學教育，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓后才能進入實驗室。

3 加強高職院校實驗室建設與管理的思路和對策

3.1 提高認識轉變觀念

高職院校實驗室肩負著培養應用人才、出成果和服務當地經濟建設的重要使命，學校主管部門的領導要從戰略高度，運用政策導向和競爭激勵機制，把廣大教師的主要精力引導到實驗室建設上來，加大對實驗室建設的投入，進行規范化管理，堅持高起點規劃，高水平建設，高標準驗收，勇于創新，認真實踐，創出特色。

3.2 探索先進的實驗室管理模式，促進資源共享

應將分散的各教學實驗室相對集中，形成以技術實驗中心為行政管理機構，院級實驗室和功能性實驗室并存的管理模式，技術實驗中心在一位主管副院長的領導下由具有一定學術造詣，治學嚴謹、熱愛實驗室工作的實驗室管理干部、實驗技術人員組成。另一方面，應加強實驗室管理的信息化，利用計算機信息管理系統以及無線射頻等技術，把各實驗室的設備信息、業務數據方便地、更好地集中到實驗中心的一個計算機系統中，實現校內實驗室資源共享。同時還應充分利用互聯網絡，使實驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會范圍。

3.3 強化高職院校實驗技術隊伍的建設

實驗技術隊伍建設是實驗創新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質。一方面要引進高學歷、高層次的人才充實隊伍，改善結構；另一方面要對現有人員有計劃地進行在職進修提高。學校要加大經濟投入，積極創造條件，通過崗前培訓、鼓勵實驗人員攻讀學位，定期參加新技術的學習或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業知識和業務水平。派專門人員學習專項技術。使新設備、高新技術在短時間內能充分發揮作用。要切實賦予實驗技術隊伍相對獨立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應由相應的職務（稱）、級別、待遇等來體現。還要在人事部門建立較完整的實驗技術人員考核檔案，實驗人員聘任、晉升、獎懲都按規定通過考核評定。對不適應實驗技術崗位的人員要及時進行分流。

3.4 健全實驗室管理的各項規章制度加強實驗室監督管理力度

健全和完善各項規章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規章制度，同時還要加強實驗室監督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經驗豐富的退休專家和老教師協同技術實驗中心組成監督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發現問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規范。

總之，高職院校實驗室建設與管理工作是一項既艱巨又復雜的系統工程，實驗室建設與管理的好壞關系著高等職業教育的持續發展。要盡快改變實驗室目前的落后狀況，必須有各級領導的重視與支持、各部門的協調配合、實驗技術人員的積極探索與實踐，才能改變實驗室管理模式；強化實驗技術隊伍建設；健全各項規章制度；挖掘實驗室自身的潛力；與外界加強聯系；吸引外部資金；合作開發項目。只有這樣，才能把高職院校的實驗室建設與管理工作提高到一個新水平。

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