幼兒園勞動教育的課題精選(九篇)

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第1篇：幼兒園勞動教育的課題范文

一、 利用幼兒園教育資源有效實施德育教育

1.注重德育教育的環境化。

新綱要倡導幼兒園要為德育教育活動創設寬松、自由、和諧的環境。環境與教育是密不可分的，對幼兒的身心發展起著不可低估的作用。教師要尊重幼兒的人格尊嚴，尊重幼兒的興趣、愛好、需求與愿望；教師要注意傾聽幼兒的想法，尊重幼兒的意愿，讓幼兒們真正能意識到自己是世界上不可缺少的、有能力、有價值的，樹立起自信。教師應該是幼兒權益的有效維護者；教師應努力促進幼兒協調的發展，包括各器官、各系統機能的協調發展、幼兒生理與心理的協調發展、幼兒個體需要與社會需求之間的協調發展。幼兒園教育的目的在于促進幼兒德、智、體、美諸方面的全面發展。

2.注重德育教育的活動化。

幼兒園開展的德育教育活動應該既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗；要遵循教育的活動性與活動的多樣性原則。活動是幼兒發展的基礎，幼兒只有在活動中才能去接觸各種各樣的事物與現象，才能與人交往，才能實際操作物體，才能逐步地積累認知經驗，獲得良好的發展。幼兒園應設計系列活動，以有效地培養幼兒的品行。比如，可結合節日活動有效實施德育教育：五一國際勞動節滲透勞動教育；八一建軍節滲透國防教育；九九重陽節滲透尊敬老人的系列教育；國慶節滲透愛國主義教育等。

二、 利用家庭教育資源，有效實施德育教育

家庭教育是一門永遠值得探討的課題。家庭千差萬別，不同的家長，言傳身教的方式也是各不相同。孩子幼小的心靈，猶如一張白紙，不同的家庭教育畫出的圖案各不相同。

現代教育科學研究認為幼兒最早的學習是從模仿開始的，幼兒從很小的時候開始就將看到的、聽到的、感覺到的東西“溶化”在大腦中，并在日后潛移默化地進行效仿。家長的每個舉動、每個眼神、每句話都會給幼兒產生影響。做人是幼兒的立身之本，“欲使幼兒成才，先教幼兒做人。”這是家庭教育的核心任務所在。怎樣教幼兒做人？首先要有好的家風。要依賴于家長在日常生活中點點滴滴地對幼兒加以引導，實實在在對幼兒加以示范。借助于家長的人格魅力影響幼兒。還應創新家庭教育形式，比如親子共讀，家長應選擇一些符合幼兒年齡特點和當前發展水平的，迎合興趣的讀物。另外，親子小制作能彰顯幼兒與家長的聰明才智，增強幼兒的自信心，激發成功感，讓幼兒獲得成功的體驗。

家庭教育的主要內容是德育，通過家長的品德、人格修養在潛移默化地影響幼兒的成長，為幼兒構建良好的教育環境，并幫助幼兒養成良好的學習習慣與品德行為習慣。家長應將幼兒看成一棵正在成長中的小樹苗，應該精心地為小樹苗松土、澆水、施肥、殺蟲。這樣的小樹苗，一定會成為林中的一株秀木。

三、 利用社區教育資源，有效實施德育教育

為了發揮德育教育的整體效益，必須注重在家園互動、社區結合中多渠道、立體化地開展教育活動，最終達到教育一個幼兒、帶動一個家庭、影響一片社區、推動整個社會可持續發展的目標。

第2篇：幼兒園勞動教育的課題范文

    母親把照料和教育孩子當成自己的天職。為了孩子的健康成長,她們嘔心瀝血,費盡心機。但只靠母親單槍匹馬,孤單作戰,是很難培養出身心都能均衡發展的人才的。父親在家庭中對孩子的作用和扮演的角色是母親替代不了的。父親的言行對孩子的影響也是母親難以比擬的。

    一、 孩子的成長需要父親

    在幼兒園里,我們常常發現有的孩子對人對事積極、熱情,喜歡與同伴交往,社會性發展較好;而有的孩子對人對事則比較冷漠,與同伴不太合群。究其原因,可能與孩子從小缺少父愛,與父親接觸較少有關,一項研究提示:在生命的第一年內就存在嬰兒與父親之間的大量的強烈的依戀。當父親出現或在場時,孩子會注視著父親,表現得很活躍,渴望被父親擁抱。另一項調查表明,5個月經常與父親接觸的嬰兒,比那些與父親接觸不多的嬰兒對環境的適應性更強,他們不怕生,愿意讓生人抱,對陌生人有更多的語音回應。跟蹤研究還發現,當孩子五歲時,受父親照料的孩子長大后具有更強的同情心和社交能力。

    上述研究表明,父親對孩子的愛、關心、照顧,情緒的感染,以至父親的一舉一動,一怒一笑都在潛移默化地影響著自己的孩子,對孩子的成長有著獨特的作用。設想,如果在家庭中父親的作用沒有得到應有的發揮,則孩子會感受不到父親的存在和父親的關愛,孩子就缺乏心理安全感。盡管母親在竭盡全力地培育孩子,但在孩子個性發展方面總是有欠缺的。在社會生活中,孩子往往會表現出適應性較差,人際交往能力薄弱,不容易與別人友好相處,自尊心不強,情緒不穩定。因此,在家庭里應提倡加大父親與孩子交往的力度,父親再忙,也要抽出時間多與孩子接觸,從嬰兒早期父親就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子,滿足孩子情感的需求,為孩子的體能、智力、社會性的發展創造條件。

    二、 孩子的發展離不開父親

    “天才常由父親一手造就”這句話不完全贊成。但從父母的心理差異和育兒特點看,是有一定道理的。在家教中我們發現:父親比母親更理解孩子,對孩子培養目標更明確,更實際,要求更嚴格,方法更適宜,更有利孩子的發展。古今中外有不少父親教子的成功事例:如著名生理學家巴甫洛夫的父親十分重視孩子的勞動教育,從小就親手教他學習種菜、養花、做木工活。巴甫洛夫在父親的言傳身教的影響下,從小養成了不怕苦、不怕累、堅持把活干完的良好習慣。這種從童年培養起來的毅力和耐性,成為巴甫洛夫在科學事業上取得巨大成功的重要因素。

    在生活中我們會看到父親帶出來的孩子往往比母親帶出來的孩子潑辣、聰明、能干。這是因為在教育孩子方面,父親比較寬容大度,隨和開朗,加上精力充沛,喜歡活動,而且常變幻花樣,在思維上善于邏輯推理;在處理問題上善于揣摩孩子行動的動機;在解決問題上善于用一些較輕松、幽默、風趣的語言去教育孩子。這樣,孩子就會變得積極、活躍、樂觀、自信、喜歡鉆研、樂于創造。當然,我們也應看到,父親在家教中有其優勢,但也要注意防止某些劣勢,如較為獨斷、粗心、嚴厲、粗暴、甚至是打孩子。我們要奉勸您,當把手舉起來時,要記住趕快放下,因為這樣會降低您在孩子心中的威信,達不到預期的效果。 

第3篇：幼兒園勞動教育的課題范文

一、班級情況分析

我班現有33名幼兒，其中男孩14名，女孩19名。經過中班上學期的生活和學習，我班幼兒在行為習慣、衛生習慣、品德上又有了進一步的提高。特別是幼兒的自理能力有了很大的進步.同伴間能夠做到互相謙讓、團結友愛，為人有禮貌，在日常生活中能夠做到按一日常規進行活動，有較好的衛生習慣。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規還需要培養，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等。在健康領域中，自我保護意識不是很強。在語言領域中，平時我們班孩子特別愛聽故事，個別幼兒還能完整的復述故事，但也有個別幼兒，由于年齡的差異，語言的理解能力有些落后，更加需要幫助。在社會領域中，我班的大部分幼兒都能理解并能遵守與自己相關的行為規則，樂意與人交往，能大膽、自信的在集體面前表演，愉快地集體中生活。在科學領域中，幼兒的探索欲望比較強，好奇又好問，動手能力也很好，但對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等概念的理解不是很好，出現兩級分化的現象，本學期必須在這方面重點加以輔導。在藝術領域方面，經過一個學期的學習，對用勾畫簡單的物體造型的技能掌握得較好，嘗試運用了各種繪畫工具作畫，幼兒對于繪畫的趣味性越來越濃厚了。另外我們班大多數幼兒音樂節奏感強、非常喜歡參加表演，本學期將重點加強訓練。

二、主要工作目標與措施

（一）構建園本化課程資源，在預設活動中引導幼兒自主學習

以方案教學的理念為指導思想，以培養幼兒創新精神和實踐能力為重點，把課程資源建設納入課程改革計劃中，努力使我們的課程資源豐富多彩，大膽嘗試運用先進的多媒體信息技術和信息網絡，整合幼兒園課程資源，在方案活動中拓展幼兒自主學習的空間；主動體驗幼兒感受，為幼兒自主性學習提供可能；及時發現幼兒驚奇，為幼兒自主性學習疊加動力；大膽鼓勵幼兒探索，為幼兒自主性學習提供保障；迅速捕捉幼兒發現，讓幼兒自主性學習更深入。繼續挖掘社區、家庭的教育資源，獲得多方面的信息，完善教學質量，幼兒園教育與家庭教育的優勢互補，有利于教育資源的充分利用。 

（二）加強環境創設，體現在課程中的價值

環境是課程設計與實施的要素，利用環境引發生成新的課程主題，推動課程的生成、發展。環境是富有人格魅力的教育力量，不僅能激發幼兒思考，還能引發幼兒的行為與活動，改變幼兒的認識和理解。我們注意最大限度地發揮環境的“教師”作用，盡量利用所有的空間資源，大到活動室，小到拐角，和孩子一起布置與主題活動相關的環境，環境內容豐富多樣，力求體現“多元性”和“互動性”，讓孩子走到哪里哪里就成為激發他潛力的資源。在創設中尊重孩子的想法，讓孩子和老師越走越近，這樣溫馨親切的環境增強幼兒的自信心。

1、主題墻：主題墻應成為孩子表達情感，表現能力、獲得發展的天地。本學期，我們將細心觀察幼兒的興趣點與需求（通過傾聽幼兒談話；觀察幼兒在活動中的行為表性等方法），與幼兒共同收集材料，制作墻飾，讓孩子真正成為環境的主人。同時，我們還將不斷地引導、激發幼兒，將與環境相互作用的主動活動滲透在日常生活之中。

2、開辟活動區域：根據季節養殖小動物和盆載充分利用活動室、寢室、走廊等開辟活動區、游戲角，根據幼兒的意愿設計活動區內容，發動幼兒收集各類游戲材料，不斷充實活動區，滿足幼兒活動的需要。

3、精神環境的創設：為幼兒創設寬松的精神氛圍，建立平等的師生、生生關系，教師做孩子的知心朋友，讓孩子有話愛和老師說也敢和老師說。讓他們喜歡集體生活，心情愉快。

（三）提高幼兒的合作意識和交往能力

通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，等方式促進幼兒的交往，注意引導幼兒能夠自律、能夠尊重游戲規則。與別人相處時能表現出有禮貌，會向大人問好，主動與大人或小朋友聊天，懂得輪流和分享，并有幾位要好的朋友。

（四）班級教研工作

本學期我班將繼續以奧爾夫音樂為特色開展教研活動，教學內容將音樂詩詞、童謠、兒歌、歌唱作為一個整合，在音樂教學中，利用幼兒喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養幼兒的樂感，尤其是節奏感和聽力，其中主要以圍繞節奏展開課堂活動，節奏教學的目的就是開發幼兒的節奏感潛能，將被動的本能變為更具有主動性和創造性地感知、反應力和表現力。奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，本學期我們將通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，讓孩子能興致勃勃地參與音樂活動，并綜合提高語言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學法鼓勵幼兒的創新精神，在音樂活動中我們將注重提供大量機會讓幼兒即興創作，創新求異。同時利用奧爾夫樂器使幼兒能迅速在樂器上表述音樂的構想，享受創作的樂趣。「 1

（五）學做值日生

1、學習與同伴協商，理解分工合作的好處，能積極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。

2、給小伙伴分發食品，學會照顧別人。

3、督促、檢查小伙伴們收玩具的情況。

（六）注重個別教育

1、注意個別性格孤僻、膽小的幼兒，鼓勵他們與其他小朋友一起玩、一起游戲。

2、游戲生活過程中發現幼兒有任性、不講理、攻擊的行為要及時制止，加強個別教育，逐步養成良好的行為習慣。

3、對個別逆反心理較強、規則意識差的幼兒多加關注，運用正面的教育手段幫助他們形成良好的行為規范。

（七）安全工作

把安全工作放在首位，平時加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素，盡量保證幼兒在安全的環境下健康成長。

三、衛生保健工作

保教工作是教育工作的重點之一，做好班級的各項消毒，以防病毒感染。教師和保育員一起做好班級各項衛生工作，每天做好活動室和寢室開窗通風，堅持30分鐘的紫外線消毒。在天氣好的時候，輪流曬被子、墊被、圖書、玩具等。保證幼兒飯前用洗手液洗手，并按時間用消毒燈來消毒幼兒的睡室和活動室，不能有絲毫的松懈。培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

四、家長工作

在家長工作方面，我們一直本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，提高家園合作的質量。本學期我們將繼續優化家園溝通的形式，通過家訪、電訪、通信、面對面交流、交互平臺、親子活動等多種渠道，提高家園互動，增進家園情感。利用早晚接送孩子的時間，與家長交流，互換育兒信息。根據單元主題內容，出好《家長園地》，反映每個主題的目標要求，介紹科學教養知識。向家長介紹“家園通”的使用方法尤其是新生家長，便于快速、有效、及時的溝通。將教學主題內容及時告知家長，讓家長能在最快的時間里了解孩子的教育，以便家長配合我們的教育工作。最后我們將繼續邀請家長參加家長助教活動，使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進與教師的情感聯系。

五、月工作安排

二、三月份

1、制定各類計劃，出好家園共育園地。

2、穩定新生情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活。

3、開展主題活動。

4、“慶三八、愛媽媽”活動，組織幼兒為媽媽制作小禮物。

5、鞏固幼兒一日活動常規。

6、學習新早操。

四月份

1、開展主題活動，并與幼兒共同創設主題墻。

2、組織親子春游活動。

3、做好準備迎接園內早操評比活動。

五月份

1、開展主題活動。

2、結合安全教育月，提高幼兒自我保護意識。

3、結合“五"一” 勞動節，開展“我是好幫手”的勞動教育，讓幼兒了解周圍人的工作，理解他們的勞動和自己的關系，懂得珍惜別人的勞動成果。

4、籌備慶“六。一”文藝活動。

六月份：

1、師生共同布置慶“六。一”班級環境，感受節日的歡愉。

2、開展慶“六。一”聯歡活動。

3、開展主題活動。

七月份：

1、進行學期末幼兒的考評工作，填寫《幼兒手冊》。

2、清點班上財產，查找安全隱患。

總之，我們將尊重每個幼兒，尊重幼兒身心發展規律，力求體現終身教育的思想，將社會、文化、環境與教育密切結合，努力實現教育的目的性與幼兒發展的可能性相適宜的狀態，以促進教師與幼兒的相互作用、共同成長。同時，根據園務工作重點，結合園內實驗課題，抓好幼兒一日活動的開展，著力培養幼兒的創新精神和創造能力。相信通過努力，我班保教工作將會取得更大成績！

八班

第4篇：幼兒園勞動教育的課題范文

小班班務計劃的制定要本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。下面是小編帶來關于春季小班班務工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!

春季小班班務工作計劃(一)經過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往能力、學習生活常規已初步建立。但孩子還存在動手意識弱、動手能力差和依賴性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。而本學期剛進來的新生，總體存在情緒不穩定，比較難融入集體活動，沒有形成規則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是相信通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作計劃如下：

一、總目標

本學期，我們將繼續認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，積極開展奧爾夫音樂、的特色教育教學工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健康、自由、快樂地發展。《幼兒教育指導綱要》精神，從過去權威式的組織者，講授者，轉變為幼兒活動的伙伴式的支持者，合作者和引導者。根據我班幼兒的實際情況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發展水平，積極引導，把握好教育的時機，并組織生動，有趣的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。

二、本學期主要工作任務及實施措施

(一)合理安排日常教育教學活動具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。

2、創造和諧，寬松的教育環境，充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知能力的發展。

3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗、知識的準備)。

幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。

2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。

3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。

(三)加強班級常規管理，形成良好常規；具體措施如下：

1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。

3、積極配合幼兒園任務開展各項工作。

(四)安全教育

1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加活動。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動內容。

3、會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。

(五)做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：

1、開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展。

2、每兩周更換“家長園地”內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，復習。

3、認真填寫《家園聯系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園情況。

(六)培養幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發展班級特色。具體措施：

1、利用班級環境創設特色氛圍。

2、區域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選擇。

3、將幼兒的手工作品與主題活動相結合，布置主題活動墻飾。

4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結合，做好課題的實施和開展工作。

三、本學期的重要活動內容預設如下

二月份：1、完善環境布置。2、選擇主題教學內容。3、做好新生接待工作，穩定新生幼兒的情緒。4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。

三月份：1、開展主題“我們吃什么”。2、開展“三八婦女節”活動，讓幼兒知道應尊敬媽媽、奶奶等婦女，知道她們很辛苦，在家幫助媽媽做力所能及的事情。3、制定詳細的班級工作計劃、周計劃。4、對幼兒進行常規的培養和各方面好習慣的培養。

四月份：1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。2、舉辦“清明節”掃墓活動。3、開展春游活動。4、對幼兒進行安全教育5、向幼兒宣傳奧運小知識，認識五福娃。6、排練迎“六一”節目

五月份：1、開展主題“小兔兒乖乖”。2、五一放假安全教育。3、繼續排練六一節目

六、七月份：1、開展主題“奇妙的水”。2、慶“六一”活動。3、興趣小組成果展示。4、期末安全教育工作。5、班級工作總結。6、開展主題“夏天到”：(1)夏天真熱；(2)消暑辦法多；(3)夏日好時光；

四、特色班的實施計劃

本學期我們將以奧爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創設適合幼兒年齡特點和實際發展水平的音樂環境、音樂活動我們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來訓練幼兒的節奏韻律等等，來吸引孩子們學習音樂活動的興趣。其它特色活動也用同樣的方法來提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學好。

春季小班班務工作計劃(二)【班況分析】

我們小四班現有幼兒30名，其中男孩14名，女孩16名。通過上學期我班三位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關系、讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學習和生活自理能力上都有了較大進步，并養成了較好的常規，使每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。如，大部分幼兒學會了收拾玩具，將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯后漱口等。但也存在著一些問題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛，形成幼兒任性、依賴思想嚴重、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識不足，意志品質不夠堅強，沒有克服困難的精神。

在針對這些情況，結合園工作計劃、教研計劃，根據《綱要》指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發以及班級具體情況，制定出本學期的班級工作計劃：

【工作目標與措施】

一、提高自身素質，促進自我成長。

1、積極參加政治學習、業務學習和教研活動，創設有特色的班級服務品牌。

。

2、利用業余時間苦練基本功，向同行學習，向同事學習，抓住一切學習機會取長補短。

3、分析教材，理解教材并做到科學使用。

及時總結使用過程中的經驗。

5、閱讀有關幼教方面的書籍，豐富幼教理論，開闊視野，提高教育水平。

二、深做好家長工作，形成家園教育的合力。

1、每日迎接孩子時做簡單的溝通。

2、邀請家長積極參加班級助教的隊伍。

3、搞好“將周日留給孩子”“家園互動沙龍”等一系列活動。

4、定期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。

如：開展有創意的家長(幼兒園中班區角計劃)研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。

6、在籌備、展示主題的活動過程中，引發家長、孩子的積極體驗，帶動全班幼兒與家長的主動參與。

三、重視衛生保健安全工作，加強幼兒的安全意識。

《規程》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”小班幼兒身體各器官發育尚未完善，而且控制調節機體能力差，經常容易出現摔倒、碰傷等安全事故，因此教師應將幼兒安全放在第一位，確保幼兒在園的安全。

1、工作中認真負責，精心看護，確保幼兒的安全。

2、爭取家長的配合，做到防患于未然。

3、利用故事、游戲、兒歌等方式，豐富幼兒日常生活中簡單的安全常識教育，如，不跟陌生人走，起火了怎么辦、安全用電等。

4、加強對幼兒的生活活動的管理，使幼兒進一步掌握洗手、入廁、進餐、午睡等的正確方法，防止意外情況的發生。

5、每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生；

認真組織好孩子的兩餐一點。

春季小班班務工作計劃(三)短暫的寒假很快結束了，伴隨著明媚的春光與暖暖的春風，新的學期在緊張又有序的氛圍中開始了，本學期我們將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

一、班級情況分析

本班現有31名幼兒，男孩16名，女孩15名，其中有6名新插班生。通過一學期的家園配合，大部分幼兒已養成了良好的行為習慣。語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的進步。從哭哭鬧鬧到主動和老師問好，從要老師喂飯要老師抱到安靜的聽課，這些可愛的小天使象散落的珍珠，已被穿成了一串美麗的項鏈。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。培養幼兒的自我服務能力，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上進一步得到發展。

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為宗旨，以“服務與幼兒、服務與家長、服務與社會”這三個服務的辦園思想和穩定發展觀為指導，積極做好幼兒教育工作。根據幼兒園的教育計劃和園務計劃的要求，完成具有本班特點的教學任務。

三、主要工作任務及措施

根據小班幼兒的興趣和發展目標制定好教學計劃，合理利用各種資源，有目的地組織開展豐富多彩的教育教學活動。尊重幼兒在學習活動中的主體地位，在日常生活中，引導幼兒積極觀察和思考，培養幼兒的求知欲望。在活動中注重幼兒各方面的發展，多為他們創造表現的機會，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

(一)、堅持不懈，培養良好的常規習慣

常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。所以本學期幼兒的常規培養仍然是個重點。我們將繼續努力從建立良好的師生關系入手通過自己的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全，情感上得到滿足。在此基礎上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，從而使我們和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，我就可以科學地管理幼兒，

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我都應積極鼓勵，充分肯定并提出新的目標和要求。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，我告訴自己一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。也可嘗試讓幼兒參與班級常規的制定，采用他們的合理化建議，這樣更有利于常規要求的落實。我們還將通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

(二)重視幼兒語言能力的培養

1、把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯系起來，讓幼兒進一步掌握和理解新詞。

皮亞杰認為：語言是思維的工具，是為思維服務的。語言學習它是一個詞語、句子信息量的不斷積累過程，只有在孩子們的頭腦中不斷積累詞的信息量，孩子在運用語言的時候爆發力才會很強。而我們在平時的語言教學中不乏傳授了許多有用的詞匯，可就是很少見孩子們去使用它們，孩子們的語言表達進步不快，原因就是在于我們學得多而鞏固和復習得少得緣故。因此我們將把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯系起來，讓幼兒進一步掌握和理解新詞。

2、通過欣賞各種文學作品，提升語言的敏感性。

我記得老威特曾經說過“要想讓孩子有清楚的頭腦，首先必須有明確的詞匯”，為此，我不想讓幼兒只停留在孩子式的表現方法上，而是教他們逐步了解和使用復雜的措辭，并且力求措辭生動準確，各種形式的文學作品可以做到這一點。如我們運用各種朗朗上口的兒歌來引導幼兒習得日常規則，如：“洗手歌”“小貓走路”“小小毛巾”等兒歌伴隨著孩子們逐步熟悉快樂的幼兒園生活，在學習規則的同時，孩子們也學會了兒歌。還使幼兒欣賞到語言的韻律美，提升了語感

3、在“一日生活”的各個環節中，注意引導幼兒進行語言交往

小班幼兒年齡小，要對他們進行語言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然的習得。我們要努力創設家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個幼兒，積極鼓勵，引導幼兒說話。尤其當幼兒主動與教師說話時，教師總是認認真真地聽，熱情地與幼兒對話，并能善于將話題稍作延長，幼兒解除了緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說了。其次利用自由活動時間，給孩子提供更多語言交往的機會。鼓勵孩子多講，多與同伴講，老師要少講或帶動膽小的幼兒講話。

(三)探索從結構游戲入手，發展幼兒的非智力因素。

首先，對本班的幼兒的結構活動進行細致的分析，做到心中有數，使活動的開展有的放矢，制訂一學期的結構游戲總目標，并認真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，活動前有目標，活動后有反饋，從而確保活動的有序開展，每次活動后的反饋，記錄小朋友的活動情況。

在幼兒結構游戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環節中，常規是基礎、前提，更不用講在結構游戲中的作用了，所以，本學期的結構游戲首先是在游戲常規培養中開始。在結構游戲的教學中我們采取意愿游戲與主題游戲相結合，在意愿結構活動中，引導幼兒進行自由構造，在這個階段中，主要是培養幼兒對結構的愛好，樂意參加結構活動，并在老師的幫助下逐步想象出自己構造的物品的名稱，然后在將主題滲透到活動中，最后嘗試逐步過渡到看圖游戲，培養幼兒的空間思維能力。 ·幼兒園中班第一學期班務計劃·2014年高三班級工作計劃·幼兒園中班下學期班級工作計劃·“歌唱祖國”國慶主題班會計劃·2014年班委工作計劃·2014-2014學年班級工作計劃·大班第二學期班級工作計劃·漢語言班委工作計劃

(四)、充分利用我園現代化電化教學設備進行教學。

由于幼兒年齡較小，對事物、語言的理解能力較差，我們將積極探索借助電教手段的優勢，結合教學內容的需要，合理選擇電教器材，并制作一些實用的課件來輔助教學，整合各種教育資源，將知識點簡單化，讓幼兒在玩中學，豐富學習形式，增強幼兒的學習興趣。同時繼續完善和不斷更新工作博客，積極參與幼兒園網絡教研課題的研究。

三、保育工作方面

協助保育員搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

同時加強幼兒的衛生教育。重點強調個人衛生：不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。在日常生活別關照年齡偏小和體弱幼兒，發現問題及時處理。使幼兒能夠健康茁壯成長。

四、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、午睡間和戶外游戲的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環境下快樂成長。

五、家長工作

1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、認真填寫幼兒成長檔案冊，使其充分發揮橋梁作用。

3、向家長推薦教育資料(早期教育家教版)，鼓勵家長積極參加家園活動，為教育活動提供資源。

4、請家長參與班級環境布置并策劃，幫助收集材料。

5、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

6、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況。

7、開展家園共育活動，尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。

六、每月工作安排

三月份：

1、做好幼兒的情緒穩定工作。

2、完成各類計劃。

3、開展主題：

4、編排早操，參加操節比賽

5、參加語言說課比賽

6、配合醫務室做好幼兒體檢工作

四月份：

1、對個別幼兒進行家訪，與家長交流育兒經驗。

2、更換區域活動材料，提供半成品和廢品。

3、組織幼兒進行春游活動。

4、師幼互動，共同布置主題墻，體現童趣和主題特征。

五月份：

1、結合五一，對幼兒進行愛勞動教育，引導幼兒學習自己的事情自己做。

2、開展主題

3、準備“六一”慶祝活動

六月份：

1、開展慶“六一”活動

2、參加園內班班優活動評比

3、開展主題活動

4、總結學期工作，撰寫論文。

七月份：

1、全面評估幼兒發展情況，認真填寫《幼兒手冊》

2、復習本學期教學內容

3、清點財產

第5篇：幼兒園勞動教育的課題范文

關鍵詞： 小學體育課堂教學有效性探索

小學體育課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課。因此，作為體育課堂教學內容，它應該具備健康、易學、實用、開放的屬性。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”和諧寬松的教學氛圍是實施開放教學的前提，開放體育課堂就應該開放教師與學生、學生與學生之間的關系，努力營造一種生動活潑、民主平等的教學氛圍。

一、游戲教學法

1.課堂常規方面的游戲設計。常規教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。站隊時，應給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，井能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設計。小學體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目。在教學時這些技術不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養學生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強調整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓練更是使孩子產生了畏難情緒。這類教材應多采用學生喜聞樂見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學中加一些游戲，如“老狼老狼幾點了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑――圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。

3.放松部分的游戲設計。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區――模仿各種小動物”、“風吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。

4.過渡性游戲的設計。游戲不僅可以作為主要教材出現，它還可以作為過渡性教材出現。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設計。“頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。

二、情境教學法

情境法是融言、行、情為一體的教學方法，它是利用創設情境來激發學生參與的情緒，引導學生對知識技能的理解和掌握，啟發學生思維的積極性，培養情感意識，達到師生信息交流的方法。情境法的運用，通常體現在以下方面：

1.作為處理教材的手段。可以根據一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材，創設一個連貫的情境；如創設以“勞動教育”為主題的情境，整節課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲――撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內容更加現實化、形象化，學生易于接受。

2.作為課堂導入的一種手段。如學習立定跳遠，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領，這個本領就是立定跳遠。

3.作為開始準備、整理活動的手段。通過模仿各種動物形態、各種人物狀態，以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡或由運動狀態向相對安靜狀態過渡的目的。如將四隊學生分別模仿開四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊接成一列長長的火車。這個情境的設計，主要目的是進行主要教材之前的熱身運動，通過改變慢跑形式提高學生的興趣。

4.作為組織教學的手段。要求學生（小組或個人）以最快速度，到達指定的場地位置，或站成規定的隊形，或完成布置場地、器材的任務而創設的情境活動。如將梯形隊調成半圓形隊時，可以讓學生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊可分別模仿開大汽車、開拖拉機、趕馬車、推著小推車，跑到教師指定的地點。

5.作為滲透思想教學的重要任務之一。在設制模仿人物形象的情境時，應引導學生從人物形象的模仿逐步轉化到人物行為的學習上來。如一位教師設計了“不怕遠征難”的模仿叔叔的情境，在模仿爬雪山、過草地、過鐵索橋的過程中，不失時機地向學生進行了愛國主義、集體主義教育，以及學叔那種聽從指揮、遵守紀律、在困難面前頑強、勇敢、不屈不撓的精神。

三、兒歌教學法