底氣作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的底氣作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：底氣作文范文

說起今天，我十分地氣憤。為什么呢？因為我發(fā)現(xiàn)飯店背后有著不可告人的秘密——他們用的是“再用油”！

中午，我和媽媽去吃“水煮魚”，味道很不錯，我很喜歡。但因魚太多，我們最后準備打包回去，我媽讓他們把湯料也倒進去，可是他們說：“啊——我們怕你們鬧肚子。而且，我們的湯料還得用——”店員馬上做出“說漏了嘴”的樣子。“你們怎能把油和湯再次利用呢！信不信我告你們，叫你們無法營業(yè)！”我媽媽狠狠地說?！安皇遣皇牵∥覀冇脺蟻斫o員工做飯……”“員工也不行！”……這樣你爭我論的吵了起來。

啊，為什么，為什么！？中國竟然有蒙騙顧客的飯店，老板！為的是什么？錢么？為了錢就害了其他人了！中國人，醒醒吧！不要讓這樣的人繼續(xù)這樣干了！我們快快團結(jié)起來，快快打翻他們！這是一個社會上的缺陷，只是一個民族的背叛！我們不能扔下不管，我們必須行動起來……

第2篇：底氣作文范文

別人說生妹妹好，我以前一直以為生弟弟也不錯?？墒墙?jīng)過一件事，我又覺得生妹妹好。

就在黑漆漆的夜晚，我改變了想法。我和我淘氣的弟弟在同一個桌子上做作業(yè)。弟弟一不小心把我的作業(yè)本弄濕了，我哭了。媽媽聽見了我的哭泣聲。急忙趕過來。她并沒有安慰我，也沒有批評弟弟。我看了一下弟弟，而弟弟無動于衷。真是氣死我了，

可惡的弟弟，淘氣的弟弟。

一年級:時間與記憶背道而馳相背叛

第3篇：底氣作文范文

……

“哥哥，哥哥，陪我玩好不好？”

“啊！你這個小鬼頭，盡然讓我跟你玩。不要！”我說。

“好啦，跟我玩一會啦，就一會。好哥哥，跟我玩，跟我玩！”弟弟眼淚都快流出來了。（假的）他用雙手拉著我的衣服，使勁地搖，搖得我都快崩裂了。無奈之下，只好答應他。

“哥哥，陪我玩彈力球。”他給了我一顆奇怪的黑球，叫我往地上用力扔。我為了不讓他折磨我，我只好隨他意。我把球往地下一扔，“砰”的一聲，球爆開了，里面發(fā)出一種惡心的臭味，難聞死了。他把我氣得臉紅紅的，而他卻在一旁哈哈大笑起來。我用雙眼狠狠地盯著他，我走過去正想教訓他，就在這時，他坐在地上“哇——哇”地哭了起來。“哇……哇，哥哥弄壞了人家的彈力球，還打人啊！”我無奈，只好過去安慰他“好啦，你想要什么哥哥給你拿去，OK？”

“DD，要喝奶，牛奶?！彼拗f。

第4篇：底氣作文范文

我有一個小弟弟，他非常的可愛，他今年已經(jīng)五歲了，雖然說他各個方面都非常的好，但是同樣有一點不好，那就是我的這個小弟弟非常的淘氣，說他淘氣，可不是捕風捉影的誣陷他，這可是有真憑實據(jù)拿的出來的呢！不信我就和你一起說說看，看看我說的東西到底是不是空穴來風的。

記得有一次我正在書房里面做作業(yè)，我的媽媽正在廚房里面為我們大家做飯，誰知道我的這個小弟弟拿起了爸爸送給他的水彩筆，在我的心愛的床單上畫起了畫來，等我發(fā)現(xiàn)的時候，已經(jīng)來不及了，我感到非常的生氣，同時我也是非常的難過和無奈，不知道怎么辦才好。

這時候媽媽走了進來對我說道“沒關系，媽媽給你買過新的被單，你不要太難過了。”我狠狠的看了我的弟弟一眼才肯罷休，平時里他就經(jīng)常在我的牛奶里面加可樂，又或者是學電視上往我的牙膏里面加一些鹽巴，這可經(jīng)常把我弄得是哭笑不得呀，真的是一提起來我就是感覺到火冒三丈。

第5篇：底氣作文范文

我的弟弟現(xiàn)在已經(jīng)一歲零九個月了，最近，他越來越不聽話了。我們不讓他做的事他偏要做。有時，他要住我的腳，我疼得直叫，他卻挺高興；有時把果凍吃到嘴里到處亂吐……

有一天弟弟干了一件讓人又可氣又可笑的事。媽媽訓練他在他的專用便盆利小便，他很不高興的蹲在便盆上，媽媽等了一會他都沒解小便。媽媽讓他自己先呆一會，轉(zhuǎn)身正要走，只見他立刻站起來好像故意似的，把屎拉在小便盆外面。媽媽發(fā)現(xiàn)后，急忙拿來拖把擦地，他卻非常不高興，拼命用腳踩用手抓……實在不像話了。

媽媽有空就看《生于指南》。一天我也看了那本書，書里寫著小孩子有一段時間會反抗大人，1到3歲叫做“ 第一期反抗”。如果小孩做錯了事你應該告訴他錯在哪兒，應該怎樣做。

爸爸、媽媽和我都知道弟弟正在“第一期反抗期”還不懂多少道理，我們要耐心的教他，把它培養(yǎng)成一個好孩子。不過，我想：雖然弟弟還在反抗期，但我們還是希望他不要現(xiàn)在這樣反抗。讓他做一個好孩子！

第6篇：底氣作文范文

企鵝是唯一不會飛的潛水性海鳥，共有7種，分布在南半球，南極的企鵝數(shù)量最多。企鵝中最漂亮的就是帝企鵝，他的頭頸、背部、和鰭都是黑色的，但是從胸部和腹部都是白色的，像一位身著西裝的紳士。帝企鵝是南極企鵝的一種。一般的帝企鵝有1.2米高，相當于一個6歲的孩子。大約30公斤重，看起來胖胖的，為了保暖，身上有一層絨毛和油脂，使帝企鵝可以抗拒零下60度的嚴寒。

企鵝是游泳健將，帝企鵝也不例外。帝企鵝最愛吃魚蝦，烏賊和魷魚。他們在冰上走起來很慢，所以有時他們會用腹部在冰上滑行。帝企鵝在尋找新住處時，需要特別小心，尤其是在海中，帝企鵝用鰭和腳劃水，腳上有蹼，企鵝必須很快的在海中找到食物并逃避敵人，如果有一只企鵝掉了隊伍，就會慢慢死去。帝企鵝會撲食很長時間，有時需要60天才能完成。

帝企鵝沒有鳥窩，但是它屬于鳥類。帝企鵝每次只能產(chǎn)下一個蛋，天氣是最大的敵人。如果企鵝夫婦不小心把蛋掉在了地上，蛋就會被凍住。只能等第二年再次。帝企鵝的期是45天，并需要跳一種奇怪的舞蹈；要把喙指向腳。帝企鵝需要把蛋遞給另一只帝企鵝去找食物。因為溫度太低，帝企鵝會圍在一起，輪流護蛋，等到小企鵝出生后，還需要在父母的腹部下方坐著，每當這時，幸存的企鵝會吃飽歸來。小企鵝能自己行走后，就開始學習獨立的本領，他們的天敵：賊鷗可能把小企鵝吃掉。如果沒有成年企鵝看管，小企鵝就會變成賊鷗的口中之食。不過帝企鵝還有一個連成年企鵝都對付不了的天敵：海豹。海豹會把成年的企鵝一起吞噬。

等到第二年，小企鵝開始蛻毛，然后離開父母，開始自己歷險的生活。

第7篇：底氣作文范文

可能是故事聽多了的緣故，我讀小學時，最喜歡寫記敘文了。四年級時，我們班來了位新的語文老師，姓孫。好多同學不買他的賬，好像是說他是剛從田邊的抽水站被調(diào)來的，不是真正意義上的老師。但是，我很喜歡上他的課，他講得生動。至今我仍記得有一次，他把十多個成語寫在黑板上，給我們講了這些成語的來歷，還很巧妙地把它們穿插在自己編的故事里。所有的學生都聽得津津有味。

孫老師經(jīng)常強調(diào)我們在寫作文時要正確使用書面語，這對很多學生來說是不習慣的。我因為有良好的普通話基礎，對這個就分外有熱情，我甚至在悄悄地搜集方言所對應的書面語。這讓孫老師很高興，他經(jīng)常提一些詞語來考我，還在我的爸爸媽媽面前夸獎我，讓他們也鼓勵我。

第一次得了滿分的作文是《第一次做飯》，當時寫了個做番茄湯的經(jīng)歷。我的父親是南方人，他會做各種好吃的。我把平時跟在爸爸旁邊看到的過程和自己親自下廚學做的過程，很詳細地記錄下來。這篇作文，老師在班里讀給同學聽了，后來又被同學傳閱，直到很長時間后才回到我的手中。

后來，學校組織看電影《苗苗》。包場看電影是令大家最興奮的事，好多同學都唧唧喳喳說個不停，我卻被情節(jié)吸引。回來后，我寫的觀后感不僅受到孫老師的表揚，而且被校長在全校表揚，再后來，還被拿到初中的學生中去當范文。那時候，我真的很開心?？梢赃@么說，我從來沒覺得作文難寫過。

接著有一次，全市（包括市區(qū)和六縣）的作文比賽，我是全校僅有的兩個參賽學生之一。這次比賽的題目是寫一個活動，這個活動的內(nèi)容是我們平時沒接觸過的。另一個參賽同學寫跑題了。我猶豫了很久，揣摩了很久，用了倒敘的方式寫，只強調(diào)了一個人物。后來聽孫老師說得了第五名，是因為我的敘述很流暢，如果能把人物多寫幾個，展示活動場面就更好了。當時我就委屈地哭了，因為我真的不知道那個題目的意思啊。后來我才明白，那其實就是少先隊的活動，他們說的是一個我們沒聽說過的名稱。我一直堅信，如果不是因為這個原因，我會取得好成績的。

第8篇：底氣作文范文

一、 盤活資源，豐富“米糧”，讓學生“有米可炊”

俗話說：巧婦難為無米之炊。作文之“炊”，“米”從何來呢？

1.參與生活，積累“米糧”。新課標明確指出：“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”可見，新課標體現(xiàn)了習作“生活本源”的教學理念。生活是習作者取之不盡、用之不竭的寫作源泉，如豐富多彩的校園生活、體現(xiàn)人生百態(tài)的社會生活、有著個性鮮明的日常生活等，都為學生的寫作提供了無窮的寫作素材。因此，教師應該引導學生挖掘生活的“寶藏”，用自己獨特的視角去捕捉自己覺得新奇有趣的鏡頭，把它及時習作。當學生真正感受到生活就是作文，作文就是生活時，又何愁無“米”可炊？

2.觀察生活，充實“米糧”。新課標指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！笨梢姡猩睿€不一定能寫好作文，要寫好文章，不僅要深入生活，還要對身邊的事物進行觀察，無論是觀察人，觀察事，還是觀察物，都要在“留心”和“細心”上下工夫。教師還要打破傳統(tǒng)的用眼觀察的單一視角，啟發(fā)學生調(diào)動各種感官乃至心靈去觀察周圍存在的事物，去看、去聽、去聞、去讀、去幻想……引導學生有意識地將觀察所得筆錄下來。這樣，學生的“材料倉庫”就不僅豐富而且有條理，寫作時，一個個素材“呼之欲出”，學生又豈會有無“米”可炊？

3.課外閱讀，攝取“米糧”。新課標強調(diào)：“積累課文中的精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！闭n外閱讀和課內(nèi)學習是相輔相成，教師要鼓勵學生閱讀大量的課外讀物，想方設法引導學生多讀書、讀好書，吸收豐富的知識；同時，要認真指導學生主動摘記、收集、整理好詞佳句、精彩片段等。這樣，有了豐富的知識倉庫，學生寫起文章來就能游刃有余。

二、授之以漁，巧引慧導，讓學生“有米巧炊”

很多學生雖已備足“米糧”，但煮出來的“飯”卻淡而無味。因而，如何選取優(yōu)質(zhì)的“米糧”，讓學生“有米巧炊”就成了寫作文的關鍵。

1.從小處著筆。如寫以“媽媽的愛”為主題的作文時，有學生以洗碗這樣的小事為切入點，寫了媽媽這些年刷的近十萬只碗是多么浩大的一項工程，記敘與抒情相結(jié)合，揮灑淋漓，最后得出“原來，愛就是一種深沉的責任”的結(jié)論，升華了中心，深化了主題，令人信服。這樣題材不是給人耳目一新的感覺嗎？

2.多角度思考。如在寫《家鄉(xiāng)的變化》，很多學生習慣性地會寫原來泥濘的小路變成平坦的水泥路，原來低矮的瓦房變成一幢幢漂亮的樓房，這樣的話題已經(jīng)是老生常談，毫無新意了。那是否可以引導學生從人的變化來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化呢？只要我們從多角度思考，就不難發(fā)現(xiàn)新鮮的寫作材料。

3.變換角度思考。如習作《我最不喜歡的人》時，按習慣應該在不喜歡的人中選材，但我的一位學生卻這樣寫自己的爸爸：我的爸爸是位小學老師，又是我的數(shù)學老師，但從沒輔導過我學數(shù)學，問一個問題，老是說“自己思考”，而別的同學問十個問題也耐心輔導。我病了只叫媽媽帶我開藥，而他的學生病了，卻背著到醫(yī)院就診……小作者不喜歡爸爸的原因恰恰是爸爸的可貴之處，用多種方法贊揚爸爸愛生如子的精神，選材能不新穎嗎？

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”只要教師們指導學生選取好優(yōu)質(zhì)的“米”，就不愁煮不出新鮮可口的“飯”來。

三、激活興趣，點燃欲望，讓學生“有米樂炊”

“無米之炊”“有米不知如何炊”的問題我們已經(jīng)解決了，但如果學生不樂意去炊，即使再多的“米”也是徒勞的。這就要從學生的興趣入手，讓學生“有米樂炊”。

首先要讓學生懂得“為什么要寫作，為誰寫作”，新課標明確告訴學生：“寫作是為了自我表達和與人交流”。 作文就是“我手寫我口，我手寫我心”，寫自己想說的話，說自己的故事，宣泄自己的情感，表達自己的見聞。

其次，當學生對作文有了興趣時，就要加以保護、鞏固、發(fā)展?！岸噘澤倥笔潜Ｗo學生寫作興趣的重要方法。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點，尊重學生的獨特體驗，保護學生習作的興趣。另外，教師可以鼓勵學生積極投稿，讓學生享受成功的喜悅，進一步激勵學生寫作的興趣。我們教師只有努力激發(fā)并保護學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，讓“習作”變?yōu)椤跋沧鳌保瑢W生才能“有米樂炊”。

在習作教學中，教師只有善于引導學生關注生活、學會觀察、廣泛閱讀，做到有計劃、有目的地教給學生存“米”的好辦法，讓學生手中擁有豐富的素材，寫作時才會“有米可炊”’； 只有教給學生選取優(yōu)質(zhì)“米”的方法，寫出的文章才能耳目一新，學生才能“有米巧炊”；只有激活學生的習作興趣和激情，學生才會有不吐不快的欲望，寫作時才會“有米樂炊”。

第9篇：底氣作文范文

一、自主是快樂作文的第一步

寫作的自主性和能動性是我要寫,而不是要我寫,從作文中體會到樂趣與。自主性首先體現(xiàn)在寫作時間和作文形式的自由。限時限量的作文訓練會使每個人感到畏懼,因為每個人的寫作沖動不是恒定不變的,有些東西稍縱即逝,是在特定情景中的自然流露。要教會學生捕捉這些不期而遇的真實感受,那么隨筆、日記、讀書筆記等應是學生練習的常用形式,或洋洋灑灑,或三言兩語,興之所至,揮灑即就。

自主探究和發(fā)現(xiàn)要比被動接受快樂。寫作的規(guī)律和技法不是靠教師的灌輸?shù)玫?。德國教育學家第斯多惠曾說過:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！睂W習就是依靠發(fā)現(xiàn),要求學生利用教師或者教材提供的材料,主動地進行學習,強調(diào)學生自我思考,探索和發(fā)現(xiàn)事物,而不是消極地接受知識。

二、激情是快樂作文的助燃劑

學生作文的激情首先是源于對生活的激情。教師要讓學生明白為什么要寫作文,徹底打消他們?yōu)榭荚嚩鴮懽鞯乃枷?要讓他們明確寫作是現(xiàn)代生活的需要。美國學者認為:“寫作技能是未來公民生存的第一技能,也是每一個人必須具備的技能。”再說,我們的作文教學目的,也不是為了培養(yǎng)少數(shù)的幾個作家,而是千千萬萬普通的勞動者。他們所需要的并非創(chuàng)造文學作品的技巧,而是具有廣泛意義的適應社會的生存能力和創(chuàng)造能力。葉圣陶也說過:寫文章不是生活上的一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。一般人都要認識文字,練習寫作,并不是為著給自己一個“讀書人”或者“文學家”的頭銜,而是使自己的生活更見豐富、更見充實。既然寫作是生活的一部分,教師就有責任生活的激情引向作文教學,讓學生像熱愛生活一樣去熱愛作文。十幾歲的孩子對生活的激情可以用大海來形容,如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水,那么作文的快樂是可以想見的。

三、分享成功是快樂作文的最大奧秘

建立一套多元評價標準是很有必要的。教師要正視學生作文水平和作文能力的差異,全班自始至終一個尺度無疑是違背教學規(guī)律和教育科學的。對學生作文的起始狀態(tài)教師要進行摸排、定位、建立檔案。作文評價要重過程,看發(fā)展,不搞一刀切。在評價機制上,教師不搞一言堂,而是充分發(fā)揚民主,采取學生自評、互評、師生共評等多種形式。生生之間,師生之間要平等對話,沒有高下之分,只有思想碰撞和逆耳忠言。特別需要注意的是,對一些比較差勁作文,教師要寬容,要盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點,因為我們的理念是要讓每一個學生都感受成功。