靜電場的描繪實驗報告精選(九篇)

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第1篇：靜電場的描繪實驗報告范文

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標不僅是使學主懂得某一專業(yè)的基礎理論與基本知識，而且更重要的是要培養(yǎng)他們具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉化為物質實體，并能在生產現(xiàn)場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。高職畢業(yè)生是一種專業(yè)理論夠用、生產技術操作熟練的組織能力強的復合型人才。針對學生未來發(fā)展的需要，物理課要注重培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。通過豐富多彩的科技活動，可以擴大學生視野、增長知識，培養(yǎng)他們動手動腦的能力，發(fā)展個性，增進身心健康，使他們得到全面和諧的發(fā)展，為社會提供合格人才。

物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著科技的發(fā)展、社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。尤其在現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，物理教學起著至關重要的作用。以下從幾方面談談在教學中所進行的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索和體會。

2.在物理課堂教學中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)

課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。加強科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從課堂教學做起，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

2.1 強調物理與日常生活的關系

物理是一門實用性很強的科學，與工農業(yè)生產、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學中結合具體的教學內容，緊密聯(lián)系生產和生活實際，突出知識的實用性。例如“雜技表演時演員為什么能成功完成各種驚險動作”等一系列問題，引入“物體的平衡”一節(jié)課題的教學，在研究了物體的平衡即平衡條件后，對生活中的許多有關現(xiàn)象就可以理解了。體育運動中的許多項目都要利用到平衡。橋梁、起重機、建筑物都要保持平衡，所以設計時要分析各部分受力情況，根據(jù)平衡條件進行計算以便確定幾何尺寸或選擇適當?shù)牟牧稀：芏嗤瑢W對體育運動熟悉和愛好。因此還應結合力學知識，分析和計算推鉛球的水平射程與初速度的關系；利用動量定理認識接籃球時減少沖擊力的方法；利用運動定律、靜摩擦力、力的分解、合成和轉動力矩等多方面知識分析拔河能取勝的關鍵。物理知識與生活現(xiàn)象恰當?shù)慕Y合。能提高學生對物理學習的興趣。物理知識、物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活中的地位和作用，從而更加激發(fā)學生主動觀察、探究身邊所發(fā)生的各種現(xiàn)象，樹立愛科學、學科學的良好品質。

2.2 在課堂中加強實驗教學

物理學科本身就是一門實驗科學，加強實驗教學，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、實事求是的科學態(tài)度、團隊合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。加強學生實驗教學主要從以下幾方面入手。

2.2.1 利用實驗課加強對學生實驗能力的培養(yǎng)

要使每次實驗都能較好地完成預計的任務，關鍵在于師生思想上的準備和現(xiàn)場指導。凡是學生對要進行的實驗目的要求明確，對所用儀器性能了解，對實驗原理和操作步驟清楚，實驗課的收獲就比較大。為此，每次實驗前，師生一起對實驗的有關問題進行討論研究，確定實驗方案，估計可能會出現(xiàn)的問題和解決辦法，堅決克服實驗的盲目性。當然，在操作過程中，常常還會出現(xiàn)一些學生在預習時想不到的問題。如在描繪靜電場等勢線的實驗中，有的學生找等勢點時幾次都見到檢流計的指針往同一個方向偏轉。這時啟發(fā)他們能否找到使檢流計指針向相反方向偏轉的點？組內同學經(jīng)過研究判斷出大致位置，并用事實證實這次推斷，進而再確定出檢流計指針無偏轉點的位置，順利地完成實驗。在實踐過程中，如果發(fā)現(xiàn)了問題，總是要求學生要在動手的同時，充分動腦，啟發(fā)他們自己動手排除故障，教師絕不包辦代替。

2.2.2 增加自我設計、改進的實驗

實驗教學的任務之一是要培養(yǎng)學生實驗設計的能力，根據(jù)確定的目的任務，讓學生獨立設計實驗，這對學生是一種很好的鍛煉。每章學習都安排一些這樣的實驗內容。在“測定電源電動勢和內電阻”的實驗時，沒有讓學生完全按照教材給出的方案按部就班地做，而是把實驗目的要求講清楚以后，讓每個學生根據(jù)所學的知識，設計一種或幾種實驗電路，并把自己的設計原理、實驗步驟、實驗記錄表格、注意事項都寫出來，在實驗前各抒己見，然后按自己正確的設計進行試驗。這樣，學生實驗的積極性很高。又如在研究牛頓運動定律等實驗時，購置的儀器與教材上寫的不同，先讓學生們觀察儀器的構造，然后共同討論如何應用該裝置完成實驗任務。由于是經(jīng)過學生思考后設計出的方案，他們做起實驗來更興奮和認真。

2.2.3 把一部分演示實驗改為學生實驗

課堂演示實驗對課堂教學有著重要的作用。但由于有些演示儀器比較小，不容易使教室內每個同學都看清楚實驗現(xiàn)象，為了提高實驗觀察的效果，使學生加深對知識的理解，也為了增加學生動手的機會，教師克服了儀器不足和時間緊張的困難，設法將原來作為演示的一些實驗改為學生分組實驗，如靜電、導體的電荷分布、靜電屏蔽，用驗電器觀察電場線、自感現(xiàn)象、光的反射、折射、全反射、棱鏡，等等。

2.2.4 要求學生完成實驗報告

在此過程中要求學生根據(jù)實驗操作得到的數(shù)據(jù)，運用定理或公式，利用數(shù)學手段進行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，最后得出物理結論。從而培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。實驗教學是提高學生綜合能力特別是創(chuàng)造能力的有效途徑。

2.3 注重介紹物理發(fā)展史和科技新成果

在教學過程中，根據(jù)具體的教學內容，選用適當?shù)奈锢韺W史材料，例如“伽利略的自由落體實驗”、“法拉第的電磁感應定律”、“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等，不失時機地對學生進行物理學史教育。通過物理學發(fā)展史和科學家生平介紹，啟示學生要有為科學獻身的精神，要有堅韌不拔的意志和頑強拼搏的勇氣，立志要高攀和進取，從而激發(fā)學生科技創(chuàng)新的勇氣。同時，在教學中有意識地介紹我國建設科研的新成就，介紹物理學在生產、科技領域中的運用，使學生認識到所學的知識確實有用，如講到振動時介紹超聲波在工程技術中的應用（超聲波清洗、超聲波探傷、海底深度測量）；講到圓周運動時，介紹地球衛(wèi)星及應用，天體物理學的一些知識，講到靜電場時，介紹靜電的應用（除塵、噴漆、復?。┖头乐轨o電危害的方法；學到電磁波的傳送和接收時，介紹利用電磁波定位、測量、導航、傳遞圖像、遙控等；講到材料的電阻率時，介紹世界上關于超導體的研究情況及我國在這一競爭中的最新成果；學到光學知識時，介紹光導纖維在醫(yī)學和光通訊技術以及天文學上的應用；介紹光電管在自動控制中的作用；介紹激光的性能和應用，如利用激光單色性好進行激光通訊、等離子測試，利用它的能量集性用于打孔、焊接、切割及醫(yī)學上用做手術刀，利用相干性好可作光源進行全息照相，等等。我的體會是教學中的這些結合，不僅可以使嚴密科學的教材內容變得有血有肉，富有趣味，便于記憶，而且可以擴大學生的知識面，激發(fā)他們強烈的求知欲。同時指出祖國建設對五年制職業(yè)學生的殷切期望，激勵學生奮發(fā)上進，增強歷史責任感。使學生受到良好的科技創(chuàng)新意識的教育。

3.在物理課外活動中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)

物理課外活動也是加強對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

3.1 開展科技小制作

根據(jù)學校的實際情況，積極組織學生開展科技小制作活動，首先著手編寫科技活動的輔導材料，該材料共涉及41個研究參考課題，包括力學（如力的相互作用小車、模擬火箭等）；熱學（如自制孔明燈等）；電學（如把音樂生日卡改門鈴、火災報警器等）；光學（如簡易幻燈機、自制萬花筒等）多個部分。將自然科學知識由淺到深；涉及傳統(tǒng)課題和目前的熱門課題等眾多方向；目的是使學生關注身邊的現(xiàn)象，養(yǎng)成科學的分析問題解決問題的習慣，不僅培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素質。教師將輔導材料編輯成冊，目的是努力做到編寫的內容有系統(tǒng)性、綜合性和可操作性。其次，向學生介紹古今中外科技小發(fā)明。將古今中外科技小發(fā)明的構思、原理及作用介紹給學生，這對每個學生不僅是一個學習的過程，同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造欲望，啟迪學生的創(chuàng)造思路。之后學生開始進行材料的采購，制造設計，方法的改進等工作。教師要求學生不僅要完成科技小制作，還要撰寫科技小論文。因此要求學生自學，通過學習使學生學會怎樣寫科技小論文，寫哪些方面的內容，啟發(fā)學生觀察周圍事物，觀察自然界中的各種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和揭示其奧秘，寫出有價值的科技小論文。我們認為科學教育不僅僅是傳授知識、掌握技能，更主要的是培養(yǎng)學生的科學方法和科學能力。只有在具備豐富的科學知識和技能的同時，學生才能逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高尚的科學道德修養(yǎng)。我們確定了以普及科技基礎知識、緊密聯(lián)系社會生活、樹立科學態(tài)度、養(yǎng)成科學品質為目標的科技教育，通過各種有效途徑，向學生介紹科學知識，發(fā)展學生科技創(chuàng)新的技能。

3.2 指導學生閱讀科普讀物

根據(jù)學生的知識基礎，指導學生閱讀有關的科普讀物，如指導學生到閱覽室去瀏覽《我們愛科學》中的科普文章，借閱《數(shù)理化科學演義》等科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學生的科技知識，并組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科技閱讀能力。

3.3 舉辦科普知識演講

回顧100年來特別是愛因斯坦發(fā)表《相對論》以來，物理學對科學技術、人類社會、經(jīng)濟等諸多方面的貢獻，為喚醒人們對物理學的重視，聯(lián)合國教科文組織，專門設定國際物理年。作為物理教師我們有義不容辭的責任。我們在學生中開展“物理學的貢獻”演講活動，目的在于使學生認識到科技知識與社會發(fā)展、生產、生活緊密聯(lián)系在一起。在舉辦科技演講時，要求學生認真選擇材料，或根據(jù)有關資料撰寫講稿，根據(jù)平時收集的材料，集中學習。學生通過收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，將搜集的資料在班上進行專題介紹，或利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。通過這些活動，加強對學生進行思想品德教育和科學素質教育。

4.結束語