幼兒園課堂教學總結精選(九篇)

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第1篇：幼兒園課堂教學總結范文

關鍵詞：多媒體技術環境 幼兒園 游戲化主題教學活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0242-01

1 游戲與多媒體教育環境

信息時代的來臨，將幼兒的游戲世界推向了新的窗口。多媒體技術資源已成為基本的學前教育資源。自新世紀以來，我國基層教育信息化建設步入了新的發展階段，全面實施了以課程改革為主線的“校校通”工程，學科建設與信息技術整合不斷取得新成就。教育必須緊跟時展的腳步，具有科學性、務實性和時代性。我們對他們的教育不但需要讓他們掌握前人的豐富知識，更需要在他們的教育啟蒙時期，給他們在信息時代的生活打下堅實的基礎，例如信息收集、信息辨別、通過良好的交流形成新信息等。

2 游戲化主題教學活動

所謂游戲化主題教學活動是指將教育主題隱含于幼兒游戲活動中，通過游戲的途徑進行問題設置、問題解答、內容學習和學結，基于教學內容和幼兒的年齡特征，選取游戲化的教學主題策略，讓孩子在輕松的狀態中，獲得樂趣、學習知識、陶制情操和提升技能。

教學是游戲化主題教學的根本目的，老師針對教育主題進行游戲選擇與設計，將游戲與教學過程進行整合，讓幼兒在興趣盎然、愉快活潑的狀態下進行主題游戲學習。游戲化主題教學是傳統游戲教學的延伸，是對傳統教學方式的批判、挑戰和補充。游戲化護體教學表面上是游戲，但是幼兒所學到的卻是非常有價值的知識。

3 多媒體技術環境下游戲化主題教學活動的現狀

首先，現階段幼兒園教學中的游戲教育與多媒體技術結合不緊密。教學教師具備較高的多媒體技術掌握水平是多媒體教學環境的必然要求，但是當前在技術上很多教師還不成熟，導致不能將游戲教育與多媒體技術緊密結合。在實際的教學中教師如何將游戲教育與教育實踐無縫結合，是幼兒園教師應該不斷提高的內容。其次，很多幼兒園游戲化教學缺乏科學系統的理論指導，這就使得很多教師在實際的教學中僅僅依靠自身的教學經驗來實施教學，但是，游戲化敬主題教學還應該形成科學系統的教學理念。最后，多媒體技術教育實踐還不深入，多媒體技術在幼兒園教學中的應用正處于快速發展階段，教師要想利用這個平臺更好的實施游戲化主題教學，就需要不斷積累教學經驗，而不是簡單的模仿其他教師的教學模式，只有這樣，才能真正發揮游戲化主題教學活動的教學價值。

4 改進多媒體技術環境下幼兒園游戲化主題教學實踐

多媒體技術環境下幼兒園游戲化主題教學活動的開展對提高幼兒園教學效率，改進傳統教學活動的弊端，促進幼兒的全面發展具有積極作用，為此，在實際的教學中，幼兒園教師可以從以下幾方面提高游戲化主題教學的正確性。首先，幼兒園教師必須充分了解幼兒的學習特點，并依照游戲化主題教學的需要，合理利用多媒體技術，以不斷提高幼兒課堂教學成效。借助多媒體技術豐富游戲化主題教學內容，通過創設有趣情境，給幼兒多種感官刺激，為幼兒快樂學習提供理想的環境。其次，幼兒園教師應該學會利用多媒體技術提供的教學條件，將多媒體技術與課堂游戲主題相結合，調動幼兒的課堂學習熱情，幫助幼兒在輕松的學習環境中掌握所學知識。多媒體技術可以為課堂教學提供音頻、視頻、動畫等多種教學材料，而這些可以有效的刺激幼兒的學習熱情，為幼兒營造輕松愉快的學習氛圍。最后，在教學中幼兒園教師必須不斷反思自己的教學過程，以不斷改進課堂教學。一方面教師要對自己的課堂教學教案進行反思，確定自己的教案內容符合教學實踐需要，并通過反思不斷提高自己設計教案的能力；另一方面幼兒教師必須對教案的實施過程進行反思，也就是對教學實踐進行反思，并進行書面總結，尋找幼兒發展的規律，積累課堂教學經驗。

為了更好的實施游戲化主題教學，幼兒園教師在教學中還應該正確認識多媒體技術，多媒體技術僅僅是一種輔助教學的手段，不能盲目的使用，在幼兒教學中，還應該堅持以學生為主體，以學生為課堂設計的主導，而多媒體技術在教學中一個個作為現代化的教學手段，更有效的促進教師的工作效率。比如，在實際的教學過程中，教師可以借助多媒體網絡技術給幼兒提出課堂問題，然后引導幼兒在游戲中自主學習，自己去尋找問題得到答案。受幼兒自己的心理和生理特點影響，幼兒對游戲有著特殊的愛好，為此，開展游戲化主題教學可以更好的吸引兒童的學習興趣，避免兒童在學習中出現的各類精力不集中、厭倦學習等問題。除此之外，學校還可以借助互聯網實現教師資源的共享，通過教師互動不斷反思課堂教學行為，改進幼兒園課堂教學內容和形式。

5 結語

現階段幼兒園教育教學必須適應時代的發展要求，充分利用多媒體技術開展課堂教學，游戲化主題教學是幼兒園教育教學工作的重要教學方式，將多媒體技術與游戲教學相結合，對提高幼兒園課堂教學成效具有積極的推動作用。為此，當下幼兒園教師必須針對幼兒的學習特點，借助多媒體技術實施有效的游戲化主題教學活動，促進幼兒身心的健康發展。

參考文獻：

[1]彭兵.對建構幼兒園游戲課程的思考和探索[J].學前教育研究，2006（03）.

[2]張春霞.游戲化幼兒園課程的基本特征和組織策略[J].幼兒教育，2005（11）.

第2篇：幼兒園課堂教學總結范文

1．健全幼兒園各項管理制度。幼兒園管理群體必須具備善于管理、勇于創新的能力，工作務實且思想先進，注重人文管理，重視教職工思想道德建設，調動教職工工作積極性，提升教職工集體榮譽感，穩定教師隊伍。

2．對于幼兒園環境布置方面的管理要營造適合幼兒健康發展的文化氛圍，充分挖掘地方文化底蘊，構建鄉土文化特色校園。注重校本課程與幼兒園文化課程的整合。

3．幼兒園安全管理要落實到位，科學管理。為教師的日常工作、幼兒的一日活動營造一個舒適而又祥和的環境。

4．激勵機制建設方面，在未來的教學中，幼兒園要注重實際，進一步充實、完善教師量化評比方案，建立教師成長評價體制，通過家長測評、幼兒測評和同事互評相結合方式調動廣大教師工作的積極性。

二、不斷加強教師隊伍的建設

1．堅持幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習的理念，加強幼兒園教師職業理想和職業道德教育。幼兒園要加強保教人員行為規范教育。幼兒保教人員要將關愛幼兒、重視幼兒身心健康、把保護幼兒人身安全放在首位；要平等對待每個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

2.教師專業成長方面要加大培訓力度，提高現有師資質量。如果僅從質量角度衡量。一下子沒有那么多合格教師來滿足當前學前教育工作的需要。所以，我們還應當實事求是，多渠道、多形式地開展教師培訓，努力提高現有幼兒教師的水平。對于學歷、資格證書、普通話等不符合要求的現任教師，我們可以給某一個緩沖過度年限，比如3年，但必須在這個時間內達到要求，否則不再聘用。此外，我們還要加強崗位練兵。有計劃地開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節優質教學展示課的活動，并引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉并在全園推廣。

3.在加強幼兒園教師隊伍的建設的過程中，我們要不斷總結教師隊伍建設活動中好的經驗做法，不斷建立并實施、修改完善后形成體制。我們還要不斷探索幼兒園教師隊伍建設的規律和途徑，進一步健全、完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現作為崗位設置、教師考核的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。

三、增強創新意識，強化課程改革目標

1．課堂教學方面要創設充滿活力的課堂，倡導幼兒全員參與，注重師生之間交流互動。教師要圍繞目標科學設計、創設情景，使幼兒主動、積極地參與活動。教師應努力提高課堂教學的質量，以質量求生存發展，以質量面對挑戰。

2．課程開發方面要深度挖掘本土教材，培養幼兒熱愛家鄉的情懷。

3．教育教研要根據課改精神，以幼兒活動為重點，園領導和骨干教師牽頭，深入開展教學科研。教師應注重教研形式和內容的創新。教師可采取推門聽課、賽課等形式，提高課堂教學成效；通過走出去、引進來等方式展示教師教育教學方面的個人風采。我們應提倡教師積極撰寫論文、教學反思之類的教學心得，鼓勵教師多參加國家級優秀論文評選。這樣可以讓教師建立自信，在機遇面前不懼挑

4．對于幼兒發展方面，我們要關注每一個幼兒的發展，有意識地轉變幼兒活動方式，大力開展探究性研討活動，完善本土課程內容，制定好計劃，激發幼兒參與活動的興趣，從而使幼兒全面健康成長。

四、搶抓機遇，改善辦學目標

第3篇：幼兒園課堂教學總結范文

“幼兒園教育活動設計與指導”課程具有理論性與實踐性，其開設的目的是提高學生的教育理論水平與實踐能力。此課程的教學內容結合了學前衛生學、心理學以及教育學三個學科的理論知識，更關注幼兒教育專業學生的說、唱、跳、畫各項實踐能力的培養，是教育實踐的前提。“幼兒園教育活動設計與指導”課程的理論性與實踐性并存，使得其成為幼兒教育專業學生的學習重點，有著承上啟下的重要作用。

二、“幼兒園教育活動設計與指導”課程方法的改革策略研究

1.加強任務驅動教學法應用，促進課堂互動

利用任務驅動法展開課堂教學活動，教師首先要根據教學以及學生實際，合理設計教學任務，以此培養學生設計各種教學方案的能力，讓學生自主選擇教學內容進行活動設計，也可以讓學生在觀看觀摩課的視頻之后總結教學方案。其次，教師要對學生的學習任務進行批改，在此過程中，應該注重對學生積極主動性的發揮，通過學生之間的互相批改，促進學生了解更多的教育活動設計思路與方法。最后，教師要引導學生說課，將設計的教學活動落實在實踐中。教師可以組織學生設計幻燈片，做一些學習任務完成匯報。這樣的教學方法可以激發學生的學習熱情，更能夠促進未來的幼兒教育工作者意識到他們身上的責任。

2.加強案例教學法應用，促進理論與實踐結合

案例教學法，是促進理論教學內容與實踐教學內容合二為一最有效的方法。所謂案例教學法，就是將幼兒教育活動的方案以及教學活動的視頻作為教學材料，引導學生在課堂中深入到形象的教學情境中，促進學生分析與學習。一般來講，應用案例教學法的教學過程一般是先引入案例，再組織學生討論案例，最后共同進行總結，以模擬的方式展開試講。在案例分析的過程中，學生會掌握一定的幼兒教育活動設計技巧，形成自己的想法。教師要選擇合理的案例作為教學資源，與學生一起尋找案例中的亮點，促進學生在實踐中反思相關理論。

綜上所述，“幼兒園教育活動設計與指導”對于當代幼兒教育工作者提出了更高的要求。幼兒教師應當做幼兒成長過程中的引導者與合作者，更多地發現幼兒感興趣的事物。通過“幼兒園教育活動設計與指導”教學的優化，讓更多未來的幼兒教育工作者可以建立創新的教學觀念，開發更多的教學方法，有利用當代幼兒教育工作水平的提升。

參考文獻：

第4篇：幼兒園課堂教學總結范文

幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結，希望對大家有所幫助。

小班10月份工作總結范文一：本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

一、加強教學常規管理。

1.強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。

2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。

要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學習，充實自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

1.加強業務學習。

每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。

2.積極鼓勵教師參加自學。

本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。

二、勇于創新，追求高效的工作質量。

幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在： 1.管理模式的創新。

幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。

恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3.組織活動上的創新

本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。

4.特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。

小班10月份工作總結范文二：在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。

一、營造學習氛圍，加強教學研究

充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。

二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.

1.優化備課方式。

由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。

我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。

本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。

4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活

動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。

6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

小班10月份工作總結范文三：為了總結經驗，取長補短，　歲月匆匆，一轉眼，一學期的工作又結束了，回顧這半年來所經歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現將一學期來的工作總結如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學

1、環境創設

我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學期，我們的活動室環境是根據“主題——局部”的思路來創設的，同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設了表演區、小茶館、小巧手等區角。寢室里也開設了兩個區角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學要求

開學初全園召開了教學大會，根據本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月計劃，并基于計劃組織有序的教學活動。我們班兩個老師實行了分科代課，我帶的是科學領域(包括數學和科學)、音樂、安全教育、社會領域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數學包括5以內的分解與加法;幼兒識字要求認識50%;安全教育要隨機教育等。

3、教案、計劃及各種學習

教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實自己，我還經常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業務學習和理論學習本上，使自己的業務水平有所提高。在領導的支持和關懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數學和音樂的課程培訓，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。

4、各項活動

在教師節來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節以及中秋節的來歷。在10月份初我們迎接了區幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術月活動，比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內聽評課活動，再次使我的教學經驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節、元旦來臨之際，請孩子們為我們的環境創設獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔當保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛生：衛生包括室內衛生和室外衛生以及寢室衛生，室內外及寢室衛生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。

每周還要進行衛生大掃除，不定期進行衛生檢查。

3、習慣的養成：在保育工作中，每天按要求做好各項衛生保健工作，填寫好各項衛生保健記錄，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。

主要包括培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認真做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

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第5篇：幼兒園課堂教學總結范文

【關鍵詞】幼兒園 游戲活動 教學 運用

【中圖分類號】g61 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）03-0026-01

游戲活動在幼兒園已經得到了廣泛的應用，游戲活動課堂教學的有效性，要從三個方面研究，首先，要把游戲的形式導入到幼兒園的活動內容中。其次，所有游戲活動的安排需要激發幼兒的學習興趣，提高教學的質量。最后，采用游戲的方式來結束這些活動，是鞏固幼兒學習知識的根本，也是提高教學質量的最主要因素。

1.幼兒園活動形式

很多幼兒專家都表示，在兒童時期，對幼兒的教育要和游戲活動聯系在一起，這種方式除了能夠幫助孩子去強健身體，還能夠在游戲中鍛煉自己的思維能力，促進身心的發展，那么怎樣把游戲活動運用到課堂中，是非常重要的。筆者分析了一些資料，總結了游戲在活動中的運用方式。主要表現在以下幾個方面。

1.1把游戲深入到活動中，激發幼兒的學習興趣

在幼兒園的活動中，滲入一些游戲的成分，能夠很好的激發幼兒的學習興趣，在教學中，游戲的導入能夠激發幼兒的學習興趣，還能夠調動他們學習的積極性。

例如，在幼兒園的美術《美麗的熱帶魚》教學活動中，可以采用變魔術的形式，把一些大大小小的三角形變成熱帶魚的形狀，這樣能夠吸引幼兒的注意力，讓他們感到學習的快樂，也想要自己體驗一下，這樣在這個美術活動中，就可以進行制作這個游戲，有效的激發了幼兒的學習興趣。另外，在語言活動《七彩虹》這個內容的學習中，可以采用猜謎語游戲，讓孩子們猜一猜說一說其中的內容，要求準備的謎語要盡量的生動有趣，很多幼兒能夠猜到是彩虹，這樣就可以安排幼兒用畫筆把這些內容畫出來，同樣也起到了激發孩子們興趣的作用。

在幼兒園的活動中導入游戲的內容，一方面能夠很好的激發學生的學習興趣，另一方面，采用這種方式進行教學，能夠把社會、科學、美術、語言等游戲導入到活動中，使課堂變得更加有趣。在數學活動的教學中，還可采用一些數字游戲導入到活動中，增加幼兒學習數學的興趣。

1.2展開不同的活動，增強學習效果

采用游戲的形式展開不同的活動，能夠增強幼兒的學習效果。在科學和社會教學中，采用游戲的形式。幼兒在學習中，好奇心非常強，很喜歡擺弄一些東西，探索其中的奧秘，所以在科學的教學中，就需要了解其中的內容，在游戲活動中，要感知幼兒的一些智力活動，讓孩子們在學習的過程中，要盡量的滿足孩子們的需求，實現活動和游戲能夠有效的結合在一起，提高他們的學習效率。

例如，在教學的過程中，認識磁鐵的科學教育活動中，可以給幼兒提供一些活動中需要的材料。例如，磁鐵塊、鐵釘、曲別針、塑料片、碎布塊等。先讓孩子們親自去動手操作，去感受磁鐵的特性，老師在這個過程中，可以給孩子們提一些關于磁鐵的一些問題，給孩子們充足的時間去探索這方面的內容，實現在玩的過程中體會磁鐵在其中的作用，總結出，磁鐵能直接吸鐵、磁鐵能吸曲別針、磁鐵能隔著物體吸鐵。采用這種方式能夠了解到孩子們的聰明才智，在玩的過程中體會到學習的快樂，培養了孩子們的學習興趣。

2.數學教學中游戲的運用

游戲的適當運用能夠讓幼兒體會到學習中的快樂，游戲深受幼兒喜愛，在數學知識的時間中，也可以增添加入一些游戲活動，融入數學教學活動中更受幼兒的歡迎。如：在數學活動《數月餅》中，可以采用小熊做月餅來過節，這樣能夠激發孩子們的學習興趣。老師可以和孩子們一起數月餅？，可以在這個過程中，加入大的月餅送給爸爸，小的送給小朋友等方面的活動。另外可以按照月餅的大小以月餅形狀等讓孩子們自己劃分，突出這種活動的重點內容。

3.藝術教學中游戲的運用

幼兒園分為中班、小班、大班三個層次，在教學的時候中班里的孩子們心里特點是需要小班孩子那樣的照顧，大班孩子那樣的思維能力，這就需要把游戲和活動有機的結合起來。例如在學習音樂游戲《小蝌蚪找媽媽》的時候，可以利用孩子們的好奇心，在游戲的活動中采用捕魚的大伯伯來了，小蝌蚪們都害

怕了，不敢在河里邊玩，害怕被捕魚的人抓到，要快速的回家，找到媽媽。把音樂知識應用到音樂中，可以有效的激發幼兒的學習興趣，提高了藝術教學的效率。

4.健康教學中游戲的運用

孩子們在健康學習的過程中，采用了游戲學習的形式，健康活動是常見的一種游戲活動，健康活動也經常運用到游戲中。例如，《狡猾的狐貍在哪里》、《貓捉老鼠》、《小小跳傘兵》等活動，這樣能夠讓孩子們鍛煉跑、鉆、跳的肢體動作能力，讓孩子了解游戲的規則和游戲中注意的問題。例如在開展“站報紙”健康活動中，可以讓孩子們自己拿報紙玩，看誰能夠得出這些花樣，進行折飛機，或者把紙團團成球，給孩子們介紹一些活動，當他們高興地向大家表演自己的玩法的時候，可以嘗試其中的喜悅。另外，在游戲的過程中，要不斷的增加教學的難度，讓他們講報紙多折幾層，讓他們體會到學習的快樂，了解學習中注意的問題。

5.游戲活動結束鞏固學習成果

游戲活動結束以后，需要鞏固孩子們學到的知識，在這個過程中能夠很好的舒緩活動緊張的氣氛，老師在這個過程中能做到的是總結活動的內容。例如，在美術活動結束以后，可以帶著孩子們玩開火車的游戲，游戲結束以后，讓孩子們回到自己的座位上，欣賞他們的美術作品。在這個活動中，孩子們參與的積極性很高，激發了他們的學習興趣。

6.結束語

幼兒園活動中加入了游戲的成分，能夠很好的激發孩子們的學習興趣，讓孩子們感受到學習的快樂。另外，對于幼兒園的老師，要具有耐心、責任心和奉獻精神，這樣才能夠讓每一位孩子能夠得到很好的發展。

參考文獻：

[1]衡若愚.游戲為幼兒園基本活動個案研究——以某華德福幼兒園游戲活動實踐為例[d].西南大學，2010.

第6篇：幼兒園課堂教學總結范文

1.夢想從這里起步

2010年8月底，我園剛剛成立，市教育局給我園分配了25名大中專學校剛剛畢業的學生；新教師從學校踏上工作崗位，對自己所從事的職業是憧憬多于理解，對自己所要工作的幼兒園是向往多于了解。因此，為了讓新教師在開始工作之前就對幼兒園有一個基本的了解、對幼兒教師的職業特點有初步的理解，8月中旬我園進行了為期一周的新教師崗前培訓活動。培訓內容主要從理論學習和基本功訓練兩個方面進行：理論學習讓新教師了解和熟悉幼兒園教師的職業道德規范、工作規程、日常工作細則、管理條例及幼兒園安全工作的重要性；讓新教師有所了解和熟悉幼兒教師與家長、孩子、同事交往的禮儀、班級管理的技巧、賞識教育等方面；對幼兒教師的基本功培訓主要包括普通話、鋼筆字、粉筆字、寫作、識譜、彈唱、形體訓練、民族舞基本動作、繪畫以及拼音教學等。一周培訓活動結束后，新教師紛紛表示收獲頗豐，為他們邁好初為人師的第一步、盡快適應幼兒園教育教學工作奠定了基礎。

2.夢想在崗位中實現

由于我園剛剛成立，相對而言我們沒有更多的經費選派教師外出培訓；因此，近三年來，我園立足本園實際，把教師的專業成長和發展放在首位，以研促教，通過舉辦各類教學比賽活動、教學公開課，鼓勵年青教師互相學習，努力尋求有幼兒園自身特色的園本培訓之路。

2010年6月至7月，我園進行了全體教師參加的展示課活動。11月舉行為期一周的"身正為師，學高為范"的公開示范課，強化保教工作質量，促進我園教師專業化發展。

2011年5月，我園全體教師參加了首屆"三筆字"大賽。希望通過此次比賽在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，讓我園擁有一支高素質的教師隊伍，以促進教學質量的提高。

2012年10月，為了給全體青年教師提供一個相互學習，相互促進，取長補短的平臺，進一步提高青年教師業務水平，提高課堂教學質量，在園領導的大力支持下，在教導處的精心組織下，我園開展了2012年第一期青年教師優質課展示活動。

2013年5月，我園再次舉行了公開課展示活動。此次活動特邀格爾木市教育局領導及市教研員進行隨機課堂教學觀摩。活動結束后，市教研室教研員們組織參與聽課、講課的教師共同進行評析，總結老師們在授課中的優點，找出了不足，并針對問題提出了改進的方法。

3.追求多彩的夢想

創辦特色教學，辦出自己的校園特色文化，為了將此精神落到實處，近三年來，我園相繼制定了"古韻熏陶-誦讀古詩，詩中識字"、"手巧心靈-手工制作"、" 精靈舞動的課堂"等特色教學活動。以下是我市各大新聞機構報道我園特色教育活動的摘要：

2011年5月10日，格爾木市電視臺報道：為了提高教師的繪畫技能、綜合素質和專業水平，展示教師綜合才藝。近日，格爾木市六一幼兒園舉行了一場別開生面的教師繪畫技能比賽，此次活動得到了全體教師的熱烈響應……

2012年4月18日，《格爾木市教育網站》報道：4月12日，市六一幼兒園王華老師為全園教師上了一堂剪紙藝術特培課；4月13日早，市六一幼兒園大一班迎來了一堂美術特培課，主講人為本園的李青老師，全園教師在這課中收獲了許多快樂；4月14日劉秀老師在大二班講授了一堂"紙杯娃娃"的手工制作課，旨在鍛煉孩子動腦動手的能力；4月15日，實習老師張丹在中二班為全園教師上了一堂舞蹈教學課……

第7篇：幼兒園課堂教學總結范文

一、加強學習，提高教師的業務素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周五為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核，月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。

二、加強教研力度，提高教學質量。

1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。

2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。

3、采用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。本學期到縣直幼兒園參觀學習一次。加強園內各教師之間的學習交流，共同提高教育教學水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。

三、加強科學管理，促辦園水平提高。

1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。

第8篇：幼兒園課堂教學總結范文

關鍵詞： 課題研究 課堂教學 回歸課堂

曾幾何時，課題高高在上，成了專家學者們思考與探索的問題，廣大教師隔空觀花轉而對課題敬而遠之，課題進入課堂也多為紙上談兵，空洞，無物。如今，隨著課程改革的深入，課題已經從上而下滑至基層課堂，對課堂教學進行研究，把科研做到課堂上，課題走進課堂成為現實，許多一線教師也在課堂教學中大膽創新與探索，解決了一個個研究課題。然而，當課題回歸課堂，課堂教學又將如何改變才能讓課題真正開花結果呢？筆者認為，應從課題研究思路做法的更新、課堂教學的研究、課題研究的態度、課堂教學的空間和實效等方面加以重視，課題才能在課堂上站得住腳，課堂也會因課題而生動。

一、以“新思路”換“舊做法”，讓課題研究深入教師心靈

不管做什么課題都需要有一個研究的載體或平臺，以往我們總是根據課題研究的內容將研究建立在他人的研究結論之上，以理論支撐實踐，也就是站在巨人的肩膀上搞課題，這本無可厚非，但久而久之，就使得課題脫離了實踐，研究也變得空洞蒼白，這種做法體現出舊觀念支配下的一切以教師為主導的教學觀。因此，許多老師對課題有畏懼感，不敢搞課題，不知道論文該寫些什么，對研究無從著手。我們在“十一五”課題研究時也走過一段彎路，對閱讀的實證研究總是擺在環境、家長和繪本材料上，課題與課堂教學脫節，使得教師對繪本故事的內涵解讀、對繪本角色特點的理解浮于表面，總是不能深入課題研究內容的本質。后來，我們對教師的閱讀教學實踐水平和指導閱讀的能力停擺不前的現狀進行反思，回頭再看我們的研究才發現原來是課題沒有很好地與教師的課堂教學相關聯，教師在實踐中對閱讀教學的有效性缺乏思考。于是，我們把課題研究的重心從閱讀環境、家長資源和繪本材料等方面移位于課堂閱讀教學，并組織閱讀教學的有效提問策略學習和研討、教師閱讀教學展示與說課評比等活動，讓廣大教師認識到閱讀教學即為課題研究的實證課，是課題研究的重要陣地。

如何從舊觀念的束縛中擺脫出來，與新課改的要求和精神相統一？如何讓課題和課堂有效結合在一起，這需要我們在轉變教育理念的同時，去除“舊做法”，更新課題研究的思路，即讓課題從實踐理論再實踐再上升到理論，也就是課題從課堂教學實踐中來再到課堂實踐中，讓課題扎根于教師的教育教學工作實踐之中。這樣教師就會覺得課題并不是遙不可及、高不可攀的東西，而是在自己的身邊，在自己的課堂中，通過自己的實踐研究與探索，經過自己的反思總結與提升，課題研究能結出累累碩果。這樣能讓教師從中體驗到課題研究的成就感，就會從內心深處接納課題研究的各項任務。

二、變教師“教”為教師“研”，讓課題研究融入課堂教學

課堂教學的過程是教師教和幼兒學的過程，在目前課改的大背景下，幼兒教師的課堂教學形式已經越來越人本化，也就是比較多地關注幼兒，關注幼兒的學習興趣，關注幼兒的學習方式。但筆者認為，僅有關注是遠遠不夠的，因為讓課題回歸課堂的目的是讓課堂教學更有效，讓幼兒的學習更生動活潑，這需要變教師“教”為教師“研”。

首先是研究幼兒。教師不僅在備課中要研究幼兒，分析本班幼兒的學習特點和發展水平，分析不同幼兒能力強弱的差異性，并設計針對性的教案。教師更要在課堂中研究幼兒，而且必須是在觀察的前提下研究幼兒，先觀察幼兒在課堂學習中的興趣態度，觀察幼兒個體的、集體的學習表現，觀察幼兒與幼兒、幼兒與材料等的互動，觀察幼兒的行為過程，等等，再由所觀察到的幼兒實際情況研究問題的癥結，尋找解決問題的方法和途徑。其中，教師帶著課題走進課堂，在課堂中研究幼兒，課題得以自然地融入課堂。

其次是研究教法。課題回歸課堂，讓教師肩負課題研究與教學的雙重任務，但筆者認為這二者不是平行的，相反是可以交叉，可以互補的，關鍵是要教師研究自己如何教才能讓課堂更有效。幼兒園的課堂不同于中小學，因為我們面對的幼兒比較特別，他們只有3～6歲，處在身心發展的關鍵期和可塑期，他們懵懵懂懂但又活潑好動，他們的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。教師要研究適宜于幼兒年齡特點和發展水平的教學方法，讓幼兒在玩中學、在做中學、在生活中學，所以在課堂中要努力為幼兒創設玩的情境，認真為幼兒提供做的材料，精心為幼兒準備、積累和提升生活中的經驗。所謂教無定法，玩有則法，還需要教師結合自身特點和教學實際不斷地研究探索，不斷地實踐創新。

再次是研究成敗。課題回歸課堂，需要教師更注重課堂教學后的反思，多查找課堂的教與學中存在的問題與不足，多從課堂教學的實效上分析問題，多從教師、幼兒、教法、材料準備等各個方面思考分析，如：教學目標完成度如何？幼兒學會了什么？幼兒在學習過程中出現了什么狀況？為什么？筆者在教學某個環節中的問題出在哪里？等等，經常對課堂教學中的成敗進行研究與分析，這樣才能觸及課題研究的實質問題，也能引領自己融入課題的核心。

三、用嚴謹之態抵消怠之氣，讓課題研究立足于課堂教學

課題研究在悄悄地改變著我們的教育生活，推動著教育改革。學校是課題研究的主戰場，教師是科研的主體。我們鼓勵教師人人參與課題研究，同時，把課題研究與教育教學緊密地結合起來，使課題普及于課堂之中。然而，并不是每一位教師都能用嚴謹篤學的科研態度對待課題，走進課堂，相反，有不少教師把課題研究看得很神秘，認為搞研究是專家或領導的事，他們認為自己沒有精力或能力，科研門檻太高，能夠上好課、管好班級就不錯了，這種認識上的偏頗或不夠強烈的課題研究意識導致了在參與課題研究的過程中出現消極怠慢情緒。有的從形式上看課題是進課堂了，幼兒園課程中有安排，教師也有組織相應的課題研究實證課。但從研究的實質上講也還有相當部分的教師并沒有真正地用科學的態度反思課堂教學中的現象或問題，所謂的教學反思常常只有觀察性的描述，沒有實質性的深入剖析，而課題研究是要找問題解決問題的，一定要從現象看本質，即從一些表征性的現象中挖掘前因后果。例如在我園的閱讀實證課中：不同的老師上同一節閱讀實證課（教案由大家集體備課備好），有的老師上下來效果不錯，但有的老師上出來效果平平，其中的原因是什么。除了教師的教育教學能力有差異外，教師課堂價值觀的缺失或許也是原因之一，因為對課堂教學缺乏主動的思考，因為對教材缺乏積極的研析，因為對教學對象缺乏必要的了解，等等。我們常說態度決定高度，教師如對課堂教學抱有科研的態度，常想勤思，不僅課堂教學效果能有改觀，自己的科研素養也會逐漸提高。

教師需把參與課題研究不僅當成是自己的責任，而且當做自身成長的需要，更是現代教師必備的素質。課題回歸課堂，需要教師本著嚴謹篤學的科研態度，課題、面對課堂中的諸多不確定因素不消極、不懈怠，而是積極主動地思考、探索，讓課題立足課堂，教師才能從中嘗到科研的甜頭。

四、展課堂空間重課堂實效，讓課題研究作用于課堂教學

《指南》中有一條很重要的核心理念是：理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。幼兒是在游戲中學習，也即玩中學；在實踐中學習，即做中習；在生活中學習。在幼兒園的一日活動中，有正規的以游戲為基本形式的教學活動，有幼兒自主的游戲活動，有生活學習活動，幼兒園的課堂空間對于幼兒來說應該是寬廣的，涵蓋了幼兒在園的各項學習和生活活動。因此，教師研究的空間也會更廣。就拿我園的《幼兒園閱讀教學中實用性資源利用的研究》這一課題來說，不僅要研究閱讀教學中的繪本資源、教師資源，還要研究幼兒班級閱讀區域資源的利用和整合，研究閱讀環境資源的利用，等等。因為閱讀區域活動是閱讀學習的延伸和拓展，對于幼兒的自主閱讀、閱讀分享和閱讀能力等的提升有不可忽視的作用，也是課題研究不能忽略的地方。幼兒園應根據幼兒的學習需要拓展課堂學習的空間，而不僅局限于狹義的課堂教學。筆者認為，課堂是課題研究的重要陣地，但不是唯一的陣地，我們要避免以偏概全的課題進課堂的研究思路。

第9篇：幼兒園課堂教學總結范文

幼兒園2016年度工作總結

時光荏苒，轉眼間又要面臨學期結束了。回顧這一學年的工作，那種緊張的狀態歷歷在目。本學期經過全體教師的共同努力，各項工作已接近尾聲，本著反饋、總結、自省、提高的原則，現將這一學年的工作總結如下:

一、教師安排及課程安排方面：

在本學年度我園還是面臨比較棘手的工作局面：漢語教師少，年輕教師缺，處于這種狀態，在開學初教學課程安排方面教務上精心按照在園教師的性格特點、教學能力和專業特征方面 對各位教師的課時教學工作做了精心的調整和安排 在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學教育工作的困難 把漢語表達能力強一些、工作經驗豐富的教師調整到了教學第一線把年齡較大、耐心較強的教師放在了中班年齡較小的孩子當中 便于和孩子們多溝通 相應的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出的教師調整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上有了相應的崗位 教師的熱情也提高了 孩子們的學習積極性也得到了調動和開發。

二、教師能力培訓方面：

1. 專業教師少，幼兒園資金短缺，教師教學課堂設計局限性大，所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區教育廳播放的遠程教育優秀觀摩課的培訓學習并且在教師中展開討論，取長補短，學有所用，把觀摩課當中適合本園環境特點，教學條件可以達到的方式運用到了本園的教學環節當中，新的模式的投入 比如音樂、道具等形式在課堂教學中大膽投入，取得了孩子們的喜歡單一的小學式的課堂教學轉變了 更多的是靈活多樣的教學形式。

2. 由于教學用具的短缺，我們還是積極組織教師在電腦上看資料，學習廢舊物品的再利用，還發動家長收集廢舊物品和教師一起動手創造，為幼兒制作出了許多的教學用具和游戲玩具，這一活動的開展 給我們解決了已往教學模式單一，教學用具單調的窘境，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當中的投入使用，吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，課堂教學工作變得較為輕松;

3. 通過學習，教師們已經養成了在備課當中反應幼兒年齡特點，教案中能表現幼兒性格特征的習慣在教案當中每一課后都能看到教師在本節課當中對孩子學習效果的反應和下一堂課應該注意的方面， 教師們還能不斷地發現工作當中存在的問題，做到及時發現，及時解決。

三、教學活動設計 ：

本學期我們主要開設了《拼音》、《數學》、《語言》、《美術》、《科學》、《健康》、《行為導引》等課程的教學。教師們力求上好每堂課，教務上要求教師在課前認真研究教材，準確把握重難點，注意在課堂教學當中強化難點、強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展各個課程的學習，并不斷歸納總結，主動地提高了自身教學水平。

1、拼音教學方面：

本學期拼音的教學使孩子們學會了復韻母、整體認讀音節，并能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片。在教育教研方面，教師能夠認真寫好教學計劃，提早備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《綱要》，力求吃透教材，找準重點、難點。互相聽課，認真聽取同事的意見，改進教學方式。每天及時寫教學反思、總結經驗教訓。在教與學的過程中，努力以激發幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用情境圖、語境歌。合理滲透教材的人文性，讓孩子通過編小故事;采用歌謠;編順口溜、編兒歌的方式幫助孩子們記憶。大家在課堂中努力營造著一個個生動活潑、適合幼兒心理特點的教學環境，引發著幼兒對學習的興趣，以各種方式吸引了幼兒，使他們從中受到感染和教育，同時完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我們的教師還注重 快樂教學寓教于樂讓幼兒始終保持在快樂、求知欲望高的氛圍中學習。

2、數學教學方面：

我們的幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行20以內加減運算。能對周圍的事物有一定的空間想象能力。在這個學期當中的工作當中，我們把教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用數學知識，將其轉化為認識事物的能力。在教學中組織創設各種情景，以有趣的故事和游戲展開，并配合具體形象的教具引導幼兒多方位、多角度、多方法地發現問題、解決問題，充分發揮了幼兒學習的主體作用。

3、語言、美術、健康、科學教學方面：

語言方面，孩子們熟練掌握了語言課本中的兒歌故事，能在本學期當中背誦課本當中的兒歌，并且能夠復述課文中的故事，并能利用部分詞語口頭說話。我們要求教師在課堂中要規范板書，詳細講解，教給幼兒正確的背誦方法;幫助孩子們培養良好的學習和健康習慣，指導幼兒掌握了正確的背誦記憶和愛惜學習用品的習慣，要求孩子們重視用眼衛生，養成良好的學習習慣，促進了孩子們身心健康的全面發展。

4、教學活動方面：

二月份：

1.我們組織了幼兒入園，建立正常的教學秩序，并將開學工作落實到位。

2.加強了對幼兒進行安全意識教育及良好行為習慣的培養。

3.教師加強了對班級主題環境創設、重新調整、科學規劃，形成了有序的游戲環境。

4. 在本學期我園還對青年教師時常進行崗位練兵活動。

三月份：

1.經常檢查各班常規，督促了教師對幼兒平日的教育。

2.各學段組織了不同的教研活動。

3.我們組織骨干教師進行示范課觀摩活動并要求全體教師聽課，評課。

4.對班級主題墻調研，提升教師主題墻創設的能力。豐富班級自然角，形成種類、豐富、優美、有參與性的班級自然景觀。每月更換和創新各種教學用具和游戲道具。

5.青年教師崗位練兵活動提升了各位教師的整體素質。

四月份：

1.督促了各學段組教研活動，共同探討出現的問題，達到了對于不同年齡段的孩子進行不同教育形式的教學目的。

2.調動青年教師公開課活動。這樣的方法不僅提高了教師的業務水平，而且通過評課當中的鼓勵和共勉，幫助青年女教師樹立了自信心。

3.家長開放日活動的開展拉進了幼兒園和家長之間的關系，使家長真正了解了幼兒教育的重要性和存在的難度，從而得到了家長的大力支持 。

五月份：

1.各學段組教研活動的開展豐富了幼兒園的教育模式多樣化，同時也調動了全體教師投身教育的熱情。

2.六一活動的開展活躍了孩子們的舞蹈神經，我園教師鼓勵孩子們全部投身練習，無論好與壞，對與錯，教師都積極給予鼓勵，還給孩子們過節的權利。

六月份：

1.進行了各類資料的整理與歸檔。

2.各個教師做好期末的結束工作，做好回顧總結以及展望。

九月份：

1.制定各類工作計劃，完成對孩子的常規教育;

2.正常開展各類教學活動，監督各方面工作;

3.因為面臨新的教學樓的建成，所以全體教師都在確保孩子們安全工作的前提下正常做好教學樓室內裝修設計布置的工作。

十月份：

1.大力做好教學樓內手工制作工作;

2.做好各班主題墻的設計和環境創設工作;

3.完成裝修設計工作。

十一月份：

1.做好冬季取暖安全工作;

2.開展主題墻應用和區角設計活動方面的活動。

十二月份：

1.做好各項工作總結;

2.做好假期工作安排。

四、增強安全意識，狠抓安全工作

1、安全是天，教學是地雖是一句玩笑話，但也不難看出人的價值越來越受到重視，教育口各級領導對教師、幼兒的生命財產安全也比以往任何時候都抓得越來越緊。法人負責、責任追究、責任到人這些帶有一定壓力的詞出現在各種文件上的頻率越來越高，為了加強教師們的安全意識，樹立安全第一觀念，還是首先成立了安全工作領導小組，形成園長任直接領導，副園長主抓，并有計劃、有總結、有檢查、有考核、并與年終考核掛鉤。每周召開會議，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，使教師門在思想上對安全工作高度重視。除了少數不可預測的突發事件外，幼兒園很多事故主要還是當事者責任心不強造成的，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。

2、晨檢是一日活動的開端，因此，我要求教師認真做到一問二看三摸四查，防止幼兒將危險物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對發現問題的幼兒要及時與家長聯系，對服藥的幼兒要問清緣由，并進行了登記，杜絕服錯藥物。在手口足病爆發時期，把好晨檢關，進班前洗手，并做到有病及時發現，及時治療，

3、各班配有消毒柜，堅持幼兒餐具每餐消毒。在本學期中對各班消毒等安全工作也不定期的進行了檢查，如：杯子、毛巾、物品等櫥柜，消毒藥水的配制，桌面物品擺放是否整齊，甚至地面是否潮濕等。現在教師們已逐漸養成良好地習慣。

4、定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關、電器、食品衛生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發現問題及時采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。

5、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發生時的自救方法等。并學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。還在活動過程中經常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當心危險，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關等。還積極開展幼兒疏散演練，提高幼兒自救的能力。以游戲的方式帶領孩子們模擬過馬路等危險場所的安全知識教育。安全制度是幼兒園開展各項工作的安全準則，本學期開學初，與各班層層簽訂安全工作責任書，由于教師的安全防范意識加強了，本學期無意外傷害事故發生。

總之我們在把幼兒常規學習做為本學期工作重點的同時，還要不斷對加強幼兒閱讀、書寫的訓練，最主要還是要針對對幼兒良好行為品德的訓練。在下一學年要將把本學期的不足之處和各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。希望通過本學期的努力，本園能夠在幼兒園氛圍、環境創設、指南實施等方面有一個大跨度的提高!

幼兒園2016年度工作總結

幼兒園是一所擁有*個教學班，*多名幼兒，*多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的家園共育，將園內教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。

一、樹立三教聯育意識，形成共同辦校共識

在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的勢單力薄，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，5+2=0的現象在幼兒園表現的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內外聯手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區的資源，促進孩子的全面發展。

一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師家園合作、科學育兒的意識,樹立不斷開發育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于*年，創辦了第一屆家長學校。

二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制

為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調動不同層次社區力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內立體教育場。

為把我園家長學校創辦成傳播科學家教知識，交流有效家教經驗，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯系制度》、《家長學校領導崗位職責》、《家長學校優秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。

三、科學設置教學內容，實施有效辦學目標

幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內容的科學性、全面性、系統性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養衛生教育、安全教育、心理健康教育等內容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發給家長，還根據教育目標整理出《幼兒日常行為規范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣的養成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現了辦學的實效性。

為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到***、***來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區資源，請交警、兒科醫生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動xxxx，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。

四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動

傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。

1、交談。我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現，有針對性的進行護理和教育。

2、家訪。教師每周一家訪，每次走訪1xxxx幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環境和家長教育態度，和家長交流教育方法，針對孩子特點制定相應的教育措施，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8xxxx以上。

3、家長園地、家長宣傳專欄、網站。家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經驗、衛生保健知識的窗口，家長園地的內容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯系的密度和廣度，2003年5月，我園籌建起自己的網站，利用網絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優勢向家長通知，宣傳我園動態，傳授育兒經驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。

4、家長會、家長開放日、家長匯報會。我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從2004年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。

5、親子園活動。每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和六一慶祝活動，給家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。

五、及時落實信息反饋，實現家園合作育人