博士自我總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的博士自我總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：博士自我總結范文

李開復，我敬佩的一個人。他先后在蘋果公司，SGI公司擔任要職。1998年，加盟了Microsoft，并創辦了微軟中國研究院。2000年，升任Microsoft全球副總裁，并成為蓋茨的七個高層智囊之一。2005年，李開復加盟Google，被任命為全球副總裁兼中國區總裁。

我敬佩的不僅僅是他出色的工作，更是他做人的理念，處事態度以及成功之道。

這本書主要圍繞著“成功”二字。從成功的真正意義——成功的源頭——成功的選擇——成功的必要因素——成功的“羅盤”——成功的階梯——成功之道，最后到用智慧選擇成功。這本書把這一過程分析得很透徹。點明每一步驟的關鍵。看完這本書，我覺得總結得相當精辟，每一點都十分重要。

在談到成功的必要因素，他給了以下幾個詞語：同理心，自信，自省，勇氣，胸懷，追求理想。并把每一個單獨作為一個章節進行闡述。他結合自己的親身經歷以及現在人們所缺少的總結每一個詞語。每每讀到事例的時候，我總會有同感，總會聯想自我，回想我在遇到相同事情時的處理方法，而每到這時，心里總有一份內疚。我想，我讀這本書不是為了欣賞優美的語句，而是學習成功人士的方法，激發自己的學習興趣以及學習為人處事的方法。

本書中給我印象很深的一個章節是《合作溝通——信息時代的成功之道》。章節中主要講的是團隊合作。讀完后，我十分深刻地意識到團隊合作的重要性。團隊合作最注重的就是互相的交流及表達，團員之間只有分享相互的信息和資源、積極合作、取長補短，才能形成最大的合力。蘋果公司的“負面”默契就是一個很深刻的負面教材。我反思自我，周圍之間的同學就是一個團隊，我是否與同學構成學習的默契呢？我是否能很好的取人之長，補己之短呢？．．．．．．我是在一遍遍追問自己的過程中讀完的。這一節中講述了BillGates的團隊精神，他領導一個團隊的方法。溝通是團隊合作成功的基礎，有效溝通的四個秘訣：1、悉心傾聽；2、大方積極；3、直截了當；4、不同意的藝術。委婉拒絕的方法對我很受啟發。

第2篇：博士自我總結范文

普賴斯（Derek de Solla Price）（1922-1983）被譽為“科學計量學之父”，其主要學術成就體現在如下幾方面：發現了科學發展的指數規律；指出了論文間引證與被引證關系；創立了反映文獻老化程度的普賴斯指數；提出了反映科學家生產率的普賴斯定律等。貝爾納（J.D.Bernal）的《科學的社會功能》不僅為科學學，而且為科學計量學提供了基本的研究范式。受貝爾納科學學思想的影響，作為科學史家，普賴斯開始系統運用定量方法對科學、技術、醫學等進行歷史、哲學、社會學、心理學、經濟學、政治學、運籌學等等研究的先驅者之一。《巴比倫以來的科學》和《小科學，大科學》兩部著作成為他的科學計量學成果的集大成之作，也是科學計量學的奠基之作。尤其是情報學家加菲爾德（Eugene Garfield）博士創立科學引文索引（SCI）后，普賴斯巧妙地借助這一工具，賦予科學計量學研究以新的生命活力。1965年，他借助SCI在《科學》雜志上發表了科學計量學重要論文《科學論文的網絡結構》，為人們利用大規模數據繪制知識圖譜做出了開拓性探索。在這篇論文中第一次界定了“研究前沿（Research front）”和“知識基礎（Intellecture base）的內涵，使得利用科學引文數據探測和識別學科知識前沿和研究熱點成為可能。正是在普賴斯科學計量學范式的強大影響下，使科學計量學研究在全世界得到快速發展，并形成了多個國際科學計量學研究重鎮，如美國費城的德雷克賽爾大學、荷蘭的萊頓大學、英國的蘇塞克斯大學等。科學計量學理論、指標和方法的研究成果，也為宏觀科技政策和各層次的科技管理提供重要的工具和手段。

普賴斯獎是為紀念普賴斯的學術成就于1984年設立的國際科學計量學和信息計量學界最高獎。該獎項每兩年頒發一次，截至2011年，共有25位科學計量學家獲此殊榮。這些學者都是在科學計量學領域做出杰出貢獻的人，他們為推進科學計量學從“軟科學”走向“硬科學”做出了卓越成就，為科學計量學的繁榮和發展增添了濃墨重彩的一筆。

2011年在南非舉辦的國際科學計量學和信息計量學大會17個主要會議主題中提出了“學術生涯（Academic careers）”這一值得關注的研究領域。這不僅是科學計量學學科自我總結和反思的需要，也是科學計量學逐步走向成熟的一個重要標志。系統梳理普賴斯獎獲得者的學術思想和成就，對我國學者把握科學計量學發展的特點和發展方向不失為一個獨特視角。基于此，我們考慮從科學計量學角度對這些獲獎者的學術生涯逐一進行梳理，以便能從中挖掘若干有益的信息，并為豐富科學計量學的研究領域展現新的研究視角，為科學計量學史研究提供較為詳實的信息。

2012年是普賴斯誕辰90周年，為紀念這位在科學史和科學的定量研究方面做出巨大貢獻的學者，我們特編發四篇梳理普賴斯獎獲得者學術成就的文章，以深切緬懷普賴斯的卓越思想。

第3篇：博士自我總結范文

楊輝是優秀的企業管理者，他的“自我管理”亦自成一套。人貴在自知，楊輝把他的人生階段總結為“不知道自己不知道”、“知道自己不知道”、“不知道自己知道”、“知道自己知道”四個階段，自知自省。而他又對這個世界保持著一種恒溫的好奇，他推崇“活到老學到老”，注重方法論。在自知的清醒與未知的探索之間，楊輝睿智而從容地管理著自己的人生，輕描淡寫著他所向往的人生軌跡。

走出去我對這個世界很好奇

楊輝從小在廣州長大，本科是在廣州大學讀的企業管理，畢業工作5年后抓住一個機會出國讀書，從來就認為自己不是很會讀書的楊輝剛開始也沒想到自己居然能一直讀到博士，當初的想法是走出去，開開眼界。國外求學生涯不僅打開了他的視野，更是激發了他對這個未知世界強烈的好奇心，從“不知道自己不知道”到“知道自己知道”，楊輝的留學生涯帶給他的不僅僅是加于身上的這些學位和頭銜。

現代青年：你本科畢業后在國內工作了幾年，為什么要出國?

楊輝：當時在國內工作5年，感覺比較平淡，知識不夠用，感覺很吃力，就想出去轉轉，開開眼界。當時土耳其政府有一個推廣本國語言的獎學金，去一年，覺得機會不錯就去了。出去后發現在土耳其這種中國人較少的國家，入學考試和申請獎學金容易很多，我很順利就拿到了碩士研究生學位。但是感覺知識太少，心里反而慌了。

現代青年：于是你留下來繼續學習？

楊輝：是的，當時想已經出來了，那就繼續學習吧，那時MBA比較熱門，歐洲的教學質量比較好，學費也相對便宜，于是就去法國雷恩讀了MBA。

現代青年：你的學費怎么來的？家里資助嗎?

楊輝：我一邊讀書一邊工作，可以供得起自己。讀完MBA后開始正式工作，在一家IT公司。但是很不巧的是碰上了2001年美國911事件，全球IT業大受打擊，工作不好找，于是經導師推薦，到英國曼城讀博士，一邊讀書一邊在一家網絡公司工作。

現代青年：沒有想過留在英國繼續教書嗎?

楊輝：我覺得還是不適合我的性格，我還是喜歡更有變化的工作環境，更有挑戰性的工作。

現代青年：讀研究生、MBA、博士，三個時期去了三個國家，哪個階段對你影響最大?

楊輝：其實人生中每一個階段都很重要，我總結成幾個階段：出國前我覺得是“不知道自己不知道”，就是說不知道自己缺乏什么知識，很迷茫；后來出國在土耳其的那些年是“知道我不知道”，那時候覺得學得知識很少，開始知道自己還有很多需要學習的；后來讀MBA、讀博士是“不知道自己知道”，就是感覺學了很多東西但還沒來得及去實踐，不知道這些知識到底怎么應用到具體實踐中；回國后，開始從事營銷和企業管理工作，就開始“知道自己知道”了，就是正在實踐中。

現代青年：留學生涯對你最大的影響是什么?

楊輝：讓我知道學習的重要性，保持對這個世界的一種好奇心。再一個就是學會從不同的角度看問題，全面聽取意見，這對一個企業管理者非常重要。

團隊打造共同夢想

楊輝博士畢業后回國，先去了一家外企，負責亞太地區市場計劃，后來進入海南中和集團擔任副總裁，直至現在擔任海南中和藥業有限公司的總經理，全面負責公司的管理和經營。團隊和溝通是他管理企業的關鍵詞，他為公司帶來了一股輕松、積極向上的新氣象；他弱化管理者的個人色彩，但又推崇管理者的個人魅力；他會對不同的企業文化輕微水土不服，但很快又入鄉隨俗，他始終認為能解決問題才是關鍵，方法和方式是可以靈活轉變的。

現代青年：回國后有沒有覺得有文化差異?怎么去適應的？

楊輝，其實還好，因為我之前在國內呆過那么長時間。但是確實每個企業的文化都是有差異的，環境換了就會出現水土不服，但是重要的是自己要有心理預設，在預設中去達成目標。回國后我是以一種空白的心態去融入一個企業，我把自己當成一個新手，多學習多收集意見。

現代青年：你的管理理念是什么？

楊輝：團隊，溝通。雖然這兩個詞用得有點濫，但這正是MBA管理的精髓，是前面優秀企業家經驗的總結，然后再有企業家去再實踐、再總結出來的東西，是非常實用的。一個團隊要有共同的目標，不僅僅是經濟利益上的目標，還應該有共同的理想，像我們中和藥業，“修合無人見，存心有天知”，這就是我們的共同目標，要做有良心的企業。溝通是一種充分的平等的交流，我認為企業管理者個人色彩越濃，決策的風險就越大，所以還是應該傾聽全面的意見，做出相對準確的決策。

現代青年：平時怎么跟下屬相處?

楊輝我覺得我跟他們只是分工的不同，他們給我提供信息，我把他們的信息整合，做出決策，他們是我的支持者。我喜歡跟他們一起營造一種輕松的辦公環境、一種積極向上的氛圍。

現代青年：你認為一個優秀的企業管理者應具備哪些素質?

楊輝：個人魅力和執著，這是我希望擁有的。我覺得優秀的企業管理者他一定是有豐富的人生經歷的，他對未來的信心和把握會使他散發一種強大的自信，會使人信服和追隨。他無論成功、失敗都能處之泰然，執著地堅定地朝著既定的目標走下去，他一定會帶領他的團隊走向成功。

幸福就是今天過得比昨天好

楊輝勤于學習，對任何新事物都充滿好奇，他會為了學好羽毛球而去專門請老師教課，他會為了克服小時候不能跑步的缺陷而去摸索跑步訓練的規律，從原來跑500米就休克到現在能連續跑幾公里，楊輝戰勝了自己，還總結出了一套適用于企業管理的方法。

無欲則剛，處于事業上升期的楊輝說到職業規劃時卻表示沒有明確的規劃，“理想太明確就會變成欲望”，而他不愿被欲望束縛。

現代青年：平時有什么興趣？

楊輝：最近在學習打羽毛球。

現代青年：打羽毛球需要專門學習嗎?達到鍛煉的目的不就可以了嗎?

楊輝：我這個人對什么都好奇，就說撿球吧，為什么別人不用彎腰用球拍就能撿球?我就非常想學，所以去上了幾節課，老師一教發現打羽毛球也是有很多技巧的，怎么抓拍子、怎么扣球，很多技巧在里面，很有趣。當然鍛煉身體是目的，但是其中的樂趣也要享受。

現代青年：你對任何事情都這么認真地去琢磨嗎？

楊輝：我是一個注重方法論的人，就拿跑步來說吧，我以前學生時代根本跑不了步，500米就暈過去了，所以我一直認為我是跑不了步的人。但是后來我想克服這個毛病，我就去試驗，分階段地跑，300米，歇一會，然后500米，1000米，堅持一個月下來，我居然能跑幾公里了。這也啟發了我，在生活中、企業管理中很多事情都是可以分階段來實現的，有不斷的動力和激勵，合理計劃，就一定能按既定的目標走完。

現代青年：對自己現在的生活和工作滿意嗎?

楊輝滿意，我對幸福的理解是今天過得比昨天好。人的一生應該是平緩上升的一條曲線，盡量避免大起大落。保持一個樂觀的心態，覺得我每天都有收獲，那我就很滿足了。

第4篇：博士自我總結范文

【關鍵詞】班級管理 正確人生觀 價值觀 凝聚力

一、用一顆愛心，走進學生心靈幫助學生樹立正確人生觀、價值觀

時光飛逝，彈指一揮之間，我已為人師5年了。隨著時間的流逝，我對教師這個職業（特別是民族學校的教師）有了越來越深的認識，我的一個在企業工作的同學曾羨慕的對我說：“教師是多么神圣的職業啊！那可是可以改變許多人命運的職業！你們對社會做的貢獻比我們要大得多！”

的確，教師不僅是自我幸福的把握者，更是學生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師應該是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。美國著名的教育心理學家吉諾特博士說過如下一段話：“在學校當了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，“我”是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介；我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”吉諾特博士的這番話，對作為教師的我而言，是一種心靈的震撼，我也從中感悟出更為深刻的師生關系。更深刻感到“我”——教師這種“極大的力量”一定要建立在良好師德的基礎之上， 才能真正的走進學生心里，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，才能將學生引向幸福之路。

班主任作為“一家之長”，不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、家庭條件的貧富而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。真正從內心愛他們、關心他們，使他們能感受到老師真心的關愛，體會到班集體這個大家庭的溫暖。從而使班級真正成為一個團結向上、充滿活力、充滿愛意、有極強凝聚力的集體。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有關懷，從而更加熱愛這個集體。

5年來，雖然只擔任班主任工作1年，但我一直在思考，一直在摸索。2年多的民族教育的實踐告訴我，愛心就是教師走進學生心靈的橋梁，用一顆愛心和學生交流，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、做一個榜樣，加強班級凝聚力建設

做一個榜樣，一個讓學生模仿的榜樣。老師天然就是學生模仿的對象。老師的品行、道德、修養、氣質，對未成年人的影響很大。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

在我的班級上，我總是以自己積極向上的心態來感染孩子們，和孩子們一起參加為班級爭光的各項活動，每每班級得到榮譽之時孩子們臉上洋溢的笑容正是我心里最溫暖的陽光，對于一個班級來說，班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內涵，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個側面和層面展示著一個班級的生機與活力。

要把班級管理好，就必須增強班級的凝聚力。要組織好、引導好、協調好學生的學習、工作、生活，使學生們心往一處想，勁往一處使。那么首先要建立優秀的班干部隊伍來增強班級凝聚力，一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支優秀的班干部隊伍。所以，班主任一定要本著公開、公平、公正的原則從學生中選拔出學習較好、工作能力比較強的學生作為班干部，并明確給他們交代任務、提出希望。在這學期剛剛接手我們班時，起初班委對我避而遠之，害怕導致了他們敬畏，敬畏導致他們和我距離很遠，在班委的選拔上我思前想后，經過一個星期的觀察，在班里組建了新的班委成員，所選出的新班委在班級起到了不可估量的作用，使班級的各項工作井然有序，而他們也成為了班級的中堅力量，從而增強班級凝聚力。

這個榜樣還要從關愛班級中的貧困生中做起，我班中因家庭經濟困難交不起學費而造成學習、生活困難的學生較多，我走進宿舍和這些孩子促膝長談，聽著孩子講述自己的故事，我默默的流下了眼淚，多么可愛的孩子，多么讓人疼惜的孩子，在這樣的困難中依然微笑不哭泣的對我談自己的困難，此時此刻的我已經無法抑制自己要為他們在自己崗位上盡職盡責的高昂情緒。因此如何解決好貧困生問題，也成為了我能否當好一名優秀班主任的關鍵。再次，要特別關注貧困生的心理健康。不少貧困生因經濟拮據，寡言少語、沉默內斂。作為班主任更要多與這一群體促膝談心，打開他們的“心結”，傾聽他們的心聲，克服他們的自卑心理，幫他們消除“心理貧困”，從而使他們能夠正常的與其他同學進行交流溝通。

三、擔一份責任，與家長溝通一起承擔孩子的管理

當今時代的孩子大多是獨生子女， 在成長過程中，沒有壓制，氣氛寬松，自我意識突出， 稍有不如意便滿口怨言。自控、自理能力較差，養成了不利于日后發展的依賴性。

因此，班主任必須經常與家長聯系，與家長多交流，多溝通，利用電話等通訊方式把國家的政策，學校的規章制度、管理措施，學生本人的學習情況、日常表現、思想動態等情況客觀、公正、及時、準確地通報給家長，使學校和家庭的要求一致，雖然和家長的交流有些困難，但是我依然堅持著和學生家長分批分時間的進行溝通交流，共同幫助學生適應學校生活、提高交往能力、改善學習狀態、培養良好學習觀、人生觀、價值觀，為學生的身心健康、提高學生的自律、自理全面發展起到積極的作用。只有這樣，家長認為你是好老師，學生才會認為你是他們心中真真的“大姐姐”。

第5篇：博士自我總結范文

大班幼兒在各項活動中表現為活潑，好動思維敏捷等特點，他們求知欲旺盛，知識面在不斷地開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中我們采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒的學習進取性和主動性。親愛的讀者，小編為您準備了一些大班幼兒園學期總結，請笑納!

大班幼兒園學期總結1時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。在孩子們的歡聲笑語新的一年來臨了。回想這學期的點點滴滴，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了必須的成績。在新的一年之際，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，現將本學期的工作做如下總結：

一、教育教學方面

大班的幼兒有了必須的自我意識和自尊心，也有了必須的交往本事，性格上也變的懂事了但也會任性，在與同伴相處的過程中很容易產生矛盾，愛告狀，所以我認為對幼兒進行行為習慣的培養很重要，我一向教育幼兒與同伴之間要友好相處，懂得禮貌待人。兩人發生矛盾時，我將主動權教給孩子，讓他們正確認識自我的行為，找到解決的辦法，我們再進行指導。

大班是幼兒進入小學的一個重要過度階段，在活動中嚴格抓好班級常規工作的同時，做到對幼兒學習習慣有良好的培養，讓幼兒養成正確的坐姿、傾聽、大膽舉手發言的習慣，對幼兒的要求有正確的示范并時刻提醒。在語言活動中我采用多種教學方式激發幼兒學習和交流的欲望，在活動中認真傾聽他人的回答，對教師的問題及同伴的問題都進取思考、傾聽，在游戲中鼓勵幼兒大膽自如的參與游戲，讓幼兒明白在不一樣的活動中有不一樣的活動規則，增強幼兒的自我意識，從而培養良好的學習習慣。進入大班后有一部分幼兒有較強的依靠性，做事拖拉沒有較強時間觀念和職責心，在日常活動中我不僅僅讓幼兒明白自我要做什么，還有意識引導幼兒看時間，在必須的時間做完自我的事情，改掉拖拉的習慣，同時還在班里選了小教師和小組長，讓幼兒在競爭中養成自主學習本事，不僅僅提高幼兒的自我意識和職責意識，還能培養幼兒的良好品德和參與的進取性，經過一學期的學習和努力，班里幼兒在這方面都取得了很多提高。

二、保育工作

在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，跟據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習慣。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了必須的發展。

2、幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心境愉快。

注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。

注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。

4、強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。

培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，衣服折疊整齊放好。

5、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

三、家長交流。

教師和家長經過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚為重要，每一天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發展。

作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自我缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改善，繼續努力，跟上社會時代的步伐。

大班幼兒園學期總結2望著漸漸長大的孩子們，看到他們的提高，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方應對本學期工作做總結：

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自我。進取參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學方面：

從本班幼兒的實際情景出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。

2、每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。

3、為幼兒創設良好的學習環境。

幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。

三、業務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發展，社會在提高，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，并且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，提高是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自我的業務水平有所提高。

在業務學習中使我明白了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，經過觀察來發現問題。

四、家長工作方面：

這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

五、存在不足：

1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。

2、工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問題本事和科研本事。

高爾基以往說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。

大班幼兒園學期總結3第一學期的工作也就即將結束。本學期，在我班三名教師的共同努力下，根據園內的教研計劃和安排，結合班務計劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大一班這一個學期來，所有的歡笑，所有的歡樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的提高，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。

一、本學期取得的成績:

(一)教育教學方面:

我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際情景制訂了一系列主題活動，如:《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。經過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造本事，使主題活動開展的十分有意義。之后幼兒的討論轉移到，我們又進行了《奧運、運動》的主題活動。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來的各種有關奧運會的圖片，玩具福娃，孩子繪畫的福娃，剪紙福娃，運動會項目，運動的人，樣式各異種類眾多，飯后自由活動，孩子們把這些作為他們談論的話題，也關注在2008年奧運會上。如:五個福娃都象征著什么他們都代表什么含義奧運會有多少項目我們能不能去看奧運會呀我們給孩子創造了自我動手操作實驗的機會，讓孩子們自我經過畫奧運，剪運動的人，看電視，看圖片從多角度，多側面的培養幼兒對2008奧運會的興趣。在教育教學方面主題活動是主線，我們還進取開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養幼兒朗誦唐詩的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。

幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環節。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等團體游戲。提高幼兒身體的協調本事。根據幼兒本事的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的本事。

(二)保育方面

作為班長的我異常重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。異常是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育教師或是另一位教師進行溝通。我班保育教師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位教師也是大力幫忙她做好保育工作，就是因為我們有高度地職責心。我們班的家長才很滿意。

(三)家長工作

開學伊始，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，經過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的情景。經過半個月到一個月的觀察。了解他的情景“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說:“此刻他異常愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。

俗話說:“眾口難調。”我想用在家長工作中再恰當可是了。有時是家長提出要求我們去照顧，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情景，請家長協作教育。根據我班家長的特點，我們經常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵!

(四)環境創設

在幼兒園教育中，環境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據主題活動資料來創設了與主題活動相適應的環境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結構角。”為了使幼兒本事的多方面的發展，我班教師不斷的在活動區內豐富活動材料。異常是美工角我們準備了很多的材料。

(五)班級管理

我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上教師的意見不統一的時候，發生了一點小矛盾，我應當起調和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發生。可是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位教師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務，我十分感激他們的配合，使我順利完成班級管理工作。

二、學期中存在的不足與措施:

我班的區域活動存在的不足:

1、幼兒活動時間不能很好的保證。

2、區域活動的材料豐富得還不是很好，在數量上還有一些缺少。

3、教師投入到區域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區域活動時的指導也不夠深入。

措施:在下半學期中制定出具體的區域活動時間，并嚴格遵守。根據月目標制作區域活動的材料，制作時注意材料的數量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如:對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。

我班家長工作存在的不足:

我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，可是還存在著家長有一些提議，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足:

作業布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業。

措施:

針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還能夠利用電話、網上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業的問題，我想尋找一些有關幼兒園布置作業弊大于利的實例介紹給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區別。

我相信只要我們懷著一顆執著的童心，繼續努力把我們的班團體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好!

大班幼兒園學期總結4本班現有幼兒38名，其中原中三班升入33名，本學期轉入插班新生5名。新生中有兩名是已經上過大班的孩子，有兩名是從外地轉學而來。現有男、女幼兒分別為22名和16名。

生活方面：

我班幼兒經過中班的學習，已經基本掌握了生活自理方面的多項技能，能獨立穿脫衣服、褲子、鞋子，自我整理被褥，使用筷子獨立進餐，學會基本的值日生工作。可是幼兒的生活常規不夠穩定，進餐時有的幼兒愛邊吃邊講話(唐靜怡、丁子凡、陳瑋、王斯葳)，桌面地面有飯粒(陳子迅、徐子凱)，部分幼兒進餐速度較慢。

學習方面：

幼兒在中班階段繪畫表現本事較小班時提高了很多，學會畫各種姿態的人物和幾種常見的動物等。掌握的確10以內數量、序數、相鄰兩數的關系。語言理解本事提高了，知識經驗的范圍也擴許多。幼兒對區域化學習活動的常規已基本熟悉并能遵守。在活動中幼兒愿意主動的動手動腦，但表現不夠豐富、形象、大膽，部分幼兒在團體中發言仍比較膽小。

做人方面：

幼兒在活動中能做到友好謙讓，樂意與同伴分享，會按秩序輪流玩，但在遵守團體規則方面還存在一些不足，如有的幼兒不能堅持專心聽講，上課時愛隨便說話。幼兒值日生工作的職責心還不夠強，表此刻晨間來園時有的幼兒易忘記的任務，另外有的幼兒由于進餐速度慢影響了自我的午間值日工作。

學期工作要點：

(一)培養幼兒的任務意識

1.在值日生活動中培養幼兒的任務意識

調整值日安排，為每個幼兒固定值日的時間，便于幼兒記憶，并將安排表在家長會和家長園地中公布，請家長配合提醒孩子早上按時來園值日。

2.經過“爭做小旗手”“競選小班長”等活動，增強幼兒的榮譽感，從而提高幼兒的

任務意識。

3.教師平時如有需要幼兒與家長配合收集廢舊物品，為小博士論壇收集相關資料等活動時，要把任務明確的布置給幼兒，并將配合要求公布給家長，請家長在與孩子收集材料時要以孩子為主，督促孩子按時完成，不要忘記任務。

4.結合十二月份學做解放軍系列活動，教育孩子做事有始有終，按要求完成任務。

(二)培養幼兒專心聽講的良好習慣

1.經過品行輔導活動幫忙幼兒懂得學習時要專心的道理，在教師講授、同伴發言時做到注意集中，專心聽講，不隨便插嘴。

2.組織幼兒討論，分析在聽講時哪些行為是不適宜的，會使自我注意力分散，影響聽講的質量，從而有針對性地改正。

3.以多種形式的評比活動，激發幼兒的榮譽感和進取向上的情緒。

4.將專心聽講這一要求始終貫穿在每個活動中，活動前明確要求，活動中時時檢查、提醒，結束時小節評價幼兒專心聽講的表現。

5.爭取家庭的進取配合，共同督促幼兒構成專心聽講的良好習慣。

(三)繼續提高幼兒語言表達本事，在團體中講述完整、豐富、聲音響亮、態度大方

1.在學習中引導幼兒注意理解和運用一些新的、優美的詞匯。

2.利用餐點后安靜活動的時間，安排幼兒開展故事、散文、兒歌欣賞活動。

3.晨間談話時每一天召開一個簡短的新聞會，幼兒輪流來當小小播音員，的資料能夠是社會新聞，家庭中發生的事，班級里發生的事等，鍛煉幼兒說話的膽量。

4.幼兒在團體中發言時教師要做到公平地給幼兒發言機會，重視對個別語言表達本事較差的幼兒進行個別輔導，同時也不能忽視一些平時表現一般，不太愛說話的幼兒。

5.教給幼兒說話完整的基本方法。

如：講一件事情要講清人物、時間、地點、經過、結果;講一句話要講出是誰、做什么。

6.鼓勵幼兒多運用形容詞進行描述。

7.利用各種語言游戲豐富詞匯、學習連貫講述。

大班幼兒園學期總結5時光飛逝，轉眼，大班的學習生活已經結束，看著孩子們一天天長大，一個個順利的進入小學，一學期的辛苦都拋之腦后，心中僅有喜悅，自豪，現將我的工作總結如下：

1、思想方面：

一學期來，我認真的做一名合格的幼兒教師，進取參加幼兒園組織的園務學習，認真做好筆記，并認真的吸收，使之真正成為自我的東西，堅持一個向上的心態.

2、教育教學方面

1、虛心聽課，

外面教師來園上課，我總是珍惜聽課的機會，把他們當做提高教學的臺階，認真聽課及反思.

2、認真備課

認真備課使我懂得了備課的基本要點，不僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺到新鮮，以游戲的方式讓學習不枯燥無味.

3、及時反思

蔡園長要求我們及時的反思自我的教學行為，于是，每一天備課基本上我總會反思一下教學活動的情景，使自我的教學水平再上一個新臺階.

3、工作態度方面

我常常提醒自我："憑良心做自我的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會努力工作，提高自我的本事，每一天用自我最燦爛的微笑去迎接每一位家長和孩子，讓領導信任，家長開心!

第6篇：博士自我總結范文

一、高標準，嚴要求，不斷加強學習，提高綜合素質

要做好新形勢下的物業治理工作，工作人員的素質是要害，而提高素質的主要途徑和手段就是學習。在學習上，我始終能夠擺正心態，做到虛心向公司領導和同事學習、向書本學習、向實踐學習。每個星期按時參加公司統一組織的學習，認真作好每堂課的筆記、寫好心得體會。今年10月，博學堂文化傳播有限公司及實踐家王海倫博士到公司講座，他獨辟蹊徑的見地，深入淺出的講解，讓我豁然開朗，獲益匪淺。課后，我自費花錢購買了他推薦的《決策力》、《絕對成功》等系列叢書及光碟，并利用空閑時間認真研讀，同時作了學習筆記。我能積極參加公司開展的各種學習實踐活動，在各種學習會上主動發言，并結合實際，對公司的發展、廣場的定位進行認真思考。去年3月，在公司領導的關心和林總帶領下，我有幸到長沙聞名物業小區唯一星城、美林景園及萬家麗建材市場參觀考察。并對考察進行了認真總結和思考，回來后向公司領導作了具體匯報，一些好做法、好經驗，我實行“拿來主義”，大膽借鑒，在___治理處有了具體體現。如從長沙萬家麗的商位布局中得到啟發，我們對廣場二層商位布局作了重新規劃，進行了合理調整，使招租工作有了重大突破。又如裝修治理施行現場巡邏監督制，杜絕了違規裝修等。

二、整規章，建制度，不斷強化治理，提高領導和服務水平

和諧有序的工作環境，離不開規范科學的治理。治理出戰斗力，治理出效益。首先，我從加強內部治理入手，不斷強化工作人員的服務意識和責任意識。年初，根據崗位職責要求，我對治理處的各項規章制度進行了一次統一整理和規范，并組織了全體員工進行了集中學習，重申了各項紀律要求。堅持和完善了周一例會制度，會上，對上一周工作進行認真總結，查漏補缺，對本周工作進行超前計劃，合理安排。加大各項制度的執行力度，對違反制度規定的，堅持按制度辦事，嚴格獎罰兌現。

為加強在水一方小區的物業治理，我們于去年4月組建了在水一方物業治理辦公室，對辦公室進行了規范布置，建立了一系列治理制度，設立了24小時投訴電話，使小區從一開始接管就步入了規范、有序的運作軌道。

治理就是服務。服務第一，業主至上。工作中我是身體力行這么做的。如在招租中，我要與形形的人打交道，甚至要面對一些人的無理取鬧和欺侮謾罵。每當碰到這些情況時，我總能想到公司的服務宗旨，努力克制自己，將淚水往肚里吞，始終面帶微笑做好解釋工作。我相信，雨過就會天晴，付出就有回報。在我與治理處同仁的共同努力下，如今___武陵城廣場呈現一派和諧、融洽的商業新景象。

三、勇求索，勤開拓，不斷推動工作，提高工作成效

租賃工作是治理處各項工作的重中之重。___武陵城廣場自20**年6月28日開業以來，由于前期宣傳工作不力等原因，武陵城廣場一層B、C區及二層的招租工作幾經陷入困境。當時我針對招租工作一直受阻的實際情況，我進行了認真分析，及時查找原因，加班加點制定了較為合理的商鋪新布局圖，并主動與房產公司協調，爭取了租賃優惠政策。同時，一改過去坐等式的租賃方式，實行了兩項措施，激活了“一池春水”，即建立了租賃信息跟蹤表，實行專人上門招租。由于這兩項措施的實行，招租工作收到了積極的效果。截止到20**年底，在房產公司原招租的基礎上，我們出租廣場一、二層商位達6000多平方米，五六層商位達5700多平方米，整個廣場商位出租率達95；出租倉庫及住房達3200平方米，出租率達100。三角坪招租工作也有了新突破，出租房屋達1000多平方米。在水一方門面招租開局良好，接治理次月對外出租門面達300平方米，并在短短3個月內，不向公司支援一兵一卒，治理處完成在水一方交房及裝修入住達70多戶。

為減少收費中存在的漏收、跑單、呆帳現象，增強工作人員的責任意識，治理處建立并實行征收工作責任制，將責任落實到人。調動了員工的工作積極性和主動性，每年物業治理費及租金收繳率在95以上。20**年，治理處完成租金收入200余萬元(包括加佳家私城家具款抵租金)，物業治理費達50余萬元。

四、查問題，找不足，積極應對措施，開創工作新局面

目前，治理處工作中還存在一些不盡人意、不適應新發展要求的地方，主要表現在：在員工隊伍上，人員素質參差不齊，專業水平不高，發展后勁不足；在內部治理上，崗位職責欠完善，沒有嚴格執行服務標準化、考核量化和細化，員工的積極性、責任性需進一步增強；等等。對于這些，都是我們在今后的工作中需要引起高度重視并切實加以解決的。

正視問題是為了解決問題，解決問題才能更好的向前發展。新形勢下，今后一段時間，我們治理處應從以下幾個方面努力：

一要強化綜合治理，制定具體的崗位職責，將責、權、利三者有機結合。

二建立工作目標責任制，嚴格執行量化考核。

三要強化品牌意識，提升服務標準，力求惟精惟微。

四要加強競爭力，積極為公司創收，力爭利潤最大化。

五要組織和鼓勵治理處員工積極自學，提高其綜合素質。

第7篇：博士自我總結范文

一.努力提高課堂教學水平。

我雖沒有高超的教學藝術，但我一直在苦苦追求，怎樣才能讓學生喜歡自己的課，怎樣讓學生在輕松愉快的環境中獲得發展？所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何調動學生的積極性，如何巧妙地處理教材，如何在有限的40分鐘里能夠習得更多的知識與技能，努力提高40分鐘的質量。在我的教學觀念里，我不贊成讓學生加班加點。我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處。只有把課堂教學質量提高了，老師教得輕松，學生學得輕松，教學的質量才有保證。為了提高自己的課堂教學水平，我總結出了以下幾點。 首先，教師上課要有激情，要用對待自己孩子的心去對待學生。要知道，教師的上課情緒直接影響到學生的學習效率，因此，不管自己在生活中有多疲憊，只要一踏進教室，我都會以飽滿的精神去面對學生，用慷慨激昂的，抑揚頓挫的的語調去感染學生，把學生當成自己的孩子，用一顆充滿母愛的心去關心孩子，特別要關注后進生孩子的成長，讓每一個學生在課堂上都有所發展。

其次，深挖教材的外延及內涵。 “備課不等于教案”。備課其實是一項艱苦細致的工作，我在使用教材時努力做到：深入挖掘，合理整合，靈活處理，不過分依賴。教材只是提供了一個知識鏈，我在備課時把每個單元反復地咀嚼上幾遍，力爭準確地找出其中的知識點、重難點、易混點，根據學生的實際情況進行教材的整合，在練習過程中延伸，這樣我的新授課每模塊也就是2-3課時， 這樣學生就可以有充足的時間進行練習或測試。

第三，關注教學細節，抓住兩點，即學生的興趣點和教材的出發點。 想學生之所想，做學生之所愛。在備課中，我們要從學生的興趣點出發，例如，簡單的知識教授會打消學生學習的積極性，產生負面效果。如果我們根據小學生愛做游戲、愛唱歌等心理特點，將知識融合在游戲、比賽等活動中，這樣就會調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。如我在小學英語教學中，從學生的興趣出發，將知識融入到各種活動中來，如“猜謎語”，“單詞銀行”，“小記者采訪”，“時間隧道”等，極大的調動了學生的學習興趣，教學效果也非常明顯。

二.加強新課程學習與開發。

“課程改革的成敗在于教師”。 肖川博士也指出：“那種只能根據教科書，教學大綱，教學參考書來教學的老師，頂多算是教書匠，但永遠不會成為有思想的教師，永遠是走不遠的。你不站在巨人的肩膀上，不和大師去對話，你永遠只能做一個平庸的教師！”這充分說明，教師不再是一名教書匠，而是一名研究型的學者，不但要會教，更要會學，會反思，會研究，會開發。

首先，我積極參加各種新課程培訓，閱讀關于新課程的書籍并作了大量的摘抄與反思，并及時運用到教學實踐當中去。幾年來，在借鑒和實驗中，我已轉變觀念，形成新的課程理念（即為了每個學生的發展，把課堂還給學生，注意聯系學生的生活實際，組織學生去探索去發現，培養學生的創新意識和實踐精神，注重“三個維度”的結合。）其次，積極開發學習課外資源，開闊學生的視野。針對我校各方面條件相對薄弱的情況下，我鼓勵學生積極搜集學習課外資料，并辦成手抄報的形式，然后我將比較優秀的作品裝訂成冊。通過學生之間的互相傳閱，開闊了學生的視野，增長了書本上所沒有的知識。

三.加大課題研究力度。

第8篇：博士自我總結范文

關鍵詞：PCK；辨析活動；高中思想政治課

一、教學中呈現的新問題

從學生學習的特點來看，由于時展中人們的生活方式、思維特點、價值取向越來越多樣化，每一屆的學生相比與上一屆在思維的獨立性、自主性、創造性都有很大程度的提高，學生對知識的理解和對價值觀念的認同都需要通過自身的自主辨析來達成。

從教師教學的方式來看，筆者在一些教學交流中發現有些教師在教學中出現學科知識過度訓練的現象，走上傳統教學的老路。而對四年以來的高考研究我們不難發現作為書面考試，高考在考查學生對知識的理解和運用的同時，更加凸顯過程與方法，體現對思維過程的考查。

筆者認為以學科知識訓練為主的教學方式也許在短時期可以獲得成績的提高，但忽視學生思維品質提升的教學是沒有生命力、不可持續的。只有建立在學生自主辨析的基礎上生長出來的知識、能力和情感才是真實有效的。筆者嘗試通過借鑒PCK結構研究，優化辨析活動從而推動學生自主思考提升思想政治課的有效性。

二、課堂教學PCK結構研究

任何一個教學實施首先需要了解教師在課堂教學中使用的是什么樣的知識，才有可能進一步提出這些知識要如何去處理。華東師范大學的董濤博士研究了教師在課堂教學上使用了什么樣的學科教學知識（pedagogical content knowledge，簡稱PCK），以及這些不同成分對教學的影響機制。他認為PCK是特定的學科內容知識、教學法知識和情境知識的整合或轉換。PCK的主要成分有兩種：教師學科教學的統領性觀念和特定課題的學與教的知識。特定課題的學與教的知識包括學生理解的知識、內容組織的知識、效果反饋的知識和教學策略的知識四類。

他對這五類知識做了如下的定義：統領性觀念是教師對教學目的的看法、學科的核心概念與過程、對學生最有價值的知識、教學信念的總和；學生理解的知識，主要指學生對特定課題的理解的起點，理解的模式，理解的層次，典型的誤解；內容組織的知識，主要指特定課題在學科體系中的來龍去脈及其定位，與其他學科的橫向聯系；效果反饋的知識指學生學習特定課題的效果評測及其調整學習方式的知識；教學策略的知識，主要指教學內容的選擇與組織，教學內容的表征與呈現手段，學生學習活動設計的知識。

研究中他發現這五種成分對教學的影響的機制是不同的。大體來說呈現這樣的結構，如圖1所示：

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圖1 教師課堂教學PCK結構

從圖1可以看出，PCK的各種成分是相互纏繞，關聯在一起的。內容組織的知識與學生理解的知識從不同的視角看教學內容的組織，通過很多共同的部分關聯在一起。學生理解的知識是效果反饋的知識的基礎，效果反饋的知識也會加深或拓展學生理解的知識。教學策略的知識以學生理解的知識、內容組織的知識和效果反饋的知識為基礎，它反過來也會拓展或加深上述三種知識。這四種具有不同功能的成分關聯在一起，會形成特定課題學與教的知識。在教師的學科教學的統領性觀念指導下，篩選教師的特定課題的學與教的知識，能使教師看到或看不到特定的知識。教師的特定課題的學與教的知識有時也會重組教師的學科教學的統領性觀念。

三、辨析活動PCK及其機制

辨析活動就是在教學過程中，對教學中的重點或難點展開辨別分析的活動，它的內容針對是不是、值不值、對不對、能不能、該不該等問題的判斷，進而進行比較、辨析、質疑、權衡等引導思維活動的設計，大致包括展示觀點、澄清觀點、辨認觀點和提煉觀點四個環節。它的辨析活動開展的質量在很大程度上取決于授課教師主導作用的發揮。

如何設計一個優質的辨析活動？PCK的結構研究能否給辨析活動的開展提供方法論的指導？要解決這個問題，首先要確定PCK教學理論和具體教學活動關系。PCK教學理論是對教師在教學過程中使用了相關知識的歸納和總結，而我們要設計的辨析活動是一個具體的教學活動，前者是后者的概括和升華。

于是，筆者嘗試通過董濤博士的PCK結構的研究結論，運用在我們思想政治課辨析活動PCK的成分及運行分析中。根據董濤博士結論的推導，我認為這個過程也可以分為兩方面：辨析活動實施的理念和活動開展中教與學的知識。而后者又包括了辨點的選擇和設計、辨點反映的知識結構、學生水平及學習風格、師生對話四個方面。呈現方式如圖2所示：

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圖2 辨析活動PCK結構

不難發現，圖1和圖2的聯系展現了課堂教學PCK結構和一個具體教學活動PCK結構之間一般和個別、抽象和具體的關系。

四、辨析活動PCK運用

（一）案例呈現

通過以上途徑我們了解到創設有效的辨析活動所需的PCK成分及其結構，在接下來的教學實踐中筆者有意識的在辨析活動環節的處理時加強對以上要素及運行機制的研究和反思，為提高辨析活動質量和水平提供了理論支持。

比如，在《經濟生活》“依法納稅”的教學中，本人設計了這樣的辨析活動，取得了不錯的效果，設計如下：

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（二）案例反思

以此我總結了PCK教學理論指導下的思想政治課辨析活動的實踐應把握的幾個原則：

1.辨析活動實施的理念――關注知識性和人文性的統一

辨析活動實施的理念在整個PCK結構中居中心地位，它直接影響和限制其他知識的運用和發揮。在上述辨析活動的實施中我始終秉承著這樣的理念，它包括兩個方面：知識層面上著眼于辨析過程，對知識結構有效組織；在目標設定上動態實現知識，能力和情感、態度、價值觀的三維目標。

2.辨點的選擇和設計――注意過程性和結果性的統一

一般來講，辨析能激發不同層次的思維。注重辨析的過程，但不能迷失辨析的目的，不是所有的經驗都具有知識經驗的價值，也不是所有的辨析都具有理論思維的意義。辨點的選擇和設計既要著力于學生學習過程的引導，又要致力于思想政治教育目標的實現。對以上活動辨點的選擇，我傾向的角度是：之所以有辨的余地是由于認知的偏差；之所以有辨的余地是由于有社會意義，之所以有辨的余地是由于有探討的空間，而這些過程的最終指向都是為了“不辨”。在話題的引入上我選取了漫畫，因為漫畫直觀性、趣味性、探究性和實效性的優點，有助于激發不同層次學生的思維活動，幫助他們積極地參與到自主辨識的過程中。

3.學生水平及學習風格――落實基礎性和創造性的統一

學生水平及學習風格是師生對話的基礎，在這次辨析活動的開展中我對學生理解的知識做了這幾個方面的考量：辨析是否適合所教學生的水平和風格，可操作性如何？不同層次學生在活動中能否成長？辨析內容對學生而言是否具有生活化、現實性、可擴展的解釋空間？辨析的結果是否促成了學生學科邏輯思維的形成？

4.師生對話――把握導向性和開放性的統一

就思維活動而言，有些辨析取向趨同，有些辨析取向求異，但任何取向都不能導致“價值中立”或“價值多元”，所以師生對話的關鍵在于教師要處理好主流價值觀和多樣性的關系，要在預設的軌道上，沿著正確的價值取向展開，給學生提供確定的結論和觀點，維護自己的正面形象，促使學生趨之、信之、仰之。學科性質和功能定位所決定的，理應如此，但是跟PCK關系如何？

5.辨點反映的知識結構――關注系統性和綜合性的統一

教師在活動終了時應該對活動過程所反映的理念和知識做必要的選取和整合，提供的相關內容要支持課堂效率和效果的提高，服務于課程雙基目標的實現，并有利于呈現和運用相關學科知識的核心概念及方法。在上述的例證中將開放性的對話思維成果通過梳理和整合，以知識結構化方式的加以形式化和固定化，更容易讓學生在學習過程中的理解和運用。

五、關于PCK教學理論運用于教學實踐的思考

PCK教學理論能促使和幫助教師在教學活動中有意識地關注PCK的構成及運行，并促使教師個人在特定情境中不斷地將諸方面知識進行整合、創新的探究，從而不斷更新自我，提高自身的專業素質。但PCK的運用和教學情境密不可分，很多時候是教師在與真實的教學情境相互作用中由教師自主構建，具有個體性和實踐性；PCK是以將各種知識成分化合的形式存在且永遠處在動態和變化當中的，一味地追求分類則可能使我們陷入機械主義的泥潭。

參考文獻：

［1］董濤.課堂教學中的PCK研究［D］.華東師范大學，2008.

［2］朱明光.走出困局的選擇：新編思想政治教材三大看點［J］.課程教材教法，2007（3）.

第9篇：博士自我總結范文

一、審美素質是人的素質結構的重要組成部分

它主要是指審美興趣和審美能力。幼兒審美素質教育則具有以下幾個方面的突出意義。

（1）幼兒審美素質教育有利于培養幼兒的健全人格心理學范疇的“人格”，是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，即人的“個性”? 。倫理學范疇的“人格”是指人的品德和尊嚴，是人之“善”的本性。

以美術活動為例，幼兒以其內心的需要出發，通過色彩、形態等造型語言來進行表現，并將這種表現傳達給觀眾(家長、教師、同伴)。? 觀眾在欣賞作品時體驗到幼兒創作時的感受，對其造型和表現流露出贊許之情。觀眾的同感和贊許反饋回幼兒，有利于進一步形成幼兒對自我表現的自信、喜悅等良好的情緒體驗。在美術活動中，幼兒可以? 獲得自由創造的快樂體驗，其創造力和自我表現的愿望被不斷激發，? 良好的個性品質和健全的人格也得到培養。

（2）幼兒審美素質教育有助于幼兒大腦潛能的開發。人的大腦兩半球的功能是高度專門化的，有著明顯的分工。每一半球的功能獨立、完整，又是相互配合的。曾獲得諾貝爾生理學和醫學獎的美國科學家斯佩里博士研究發現，在一般情況下，大腦左半球主要具有言語的、分析的、邏輯的、抽象思維的功能。左右半球能夠互相協調、互相配合、互相補充。任何復雜的心理活動，例如藝術活動、科學活動都必須依賴于大腦兩半球不同功能、不同工作方式的互補與協調才能進行。

上述研究表明，以形象思維為主的審美活動主要是由大腦右半球? 支配的，對幼兒進行審美素質教育將有助于他們大腦的健康、協調發? 展及大腦右半球潛能的開發。

（3）幼兒審美素質教育有助于幼兒一般智慧和想象力、創造力的發展幼兒所接觸到的美的事物及創美活動中所整合的各種知識經驗，? 他們從事審美活動時所發展起來的直覺能力和空間想象能力，對抽象、邏輯思維起互補作用，有助于幼兒一般智慧的發展。

二、如何培養幼兒的審美素質

多年幼教工作的實踐，我總結出幾點培養幼兒的審美素質的經驗與感受，簡述如下，與同行共勉：

（1）引導孩子去發現美。日常生活、自然界、藝術作品中蘊涵著各種美的事物和現象，要經常借助它們引導幼兒去發現美，讓幼兒擁有一雙善于發現美的眼睛，是培養幼兒具有良好審美情操和審美能力的前提。

大自然是人類藝術之源，自然界中蘊涵著各種美的事物和現象。我常帶孩子到大自然中，讓孩子觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什么美的原因。如色彩鮮艷的花朵與暗綠的葉子形成強烈的對比，給人以鮮明的感覺。藝術作品源于生活又高于生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中，更強烈。在初次欣賞油畫《天鵝湖》時，幼兒只說好看，卻說不出為什么好看。再次觀察時，我讓他們觀察這幅畫的內容、色彩，說畫家是如何表現安靜的氣氛的。通過啟發，孩子們發現灰蘭色的天空、深綠色的湖水、白色的天鵝在視覺上給人以寧靜的感覺，而平靜的湖水、姿態優雅的天鵝在形態上形成一種靜謐的氣氛。這些特點構成了整幅畫面的靜態美，給人一種恬靜、閑適的情緒體驗。漸漸地，孩子們能夠發現周圍事物及藝術作品中蘊涵的美了。

（2）讓美育貫穿于幼兒的日常生活中。美，對于幼兒來說是個抽象的概念。美育的任務就是要將其具體、豐富化。幼兒的生活環境美：教師要創設出與教育相適應的良好環境，讓孩子們置身于美好的環境中。請孩子們與老師一起布置教室，讓他們走到那兒都有玩的、有學的，并從中得到美的享受，使孩子們擁有一個愉快、滿足情趣的天地。并從心底里產生要愛惜、保持美好環境的強烈愿望，養成講衛生的好習慣。

幼兒一日生活中的語言美、行為美：在幼兒的一日生活各環節活動中有意識地要求幼兒禮貌用語美、談吐語言美、交往禮儀美。當發生矛盾時用禮貌語言解決問題。與人交流時有要態度親切。在描述事物時要盡量運用動詞和形容詞。如教師問：“你們都看見過什么樣的天?”有的說藍藍的天，有的說晴朗的天，還有的說烏云密布的天、晴間多云的天、下雨的天、沒有一絲白云的天等等。

注意審美對象的生動性、形象性、和直觀性：根據幼兒思維具體形象的特點，在審美素質教育中要充分注意審美對象的生動性、形象性和直觀性。因為孩子作為受教育者，其審美體驗的產生不只在施教者的說教，更在他所選擇和運用審美媒介的感染力。因此，在審美教育中，要多采用圖片、實物、電影、電視等生動有趣、孩子易于接受的方式進行，并使孩子的多種感官參與審美活動。

注意滲透于各個教育領域的審美因素：幼兒美育作為與體、智、德并列的教育方面，它滲透于健康、科學、藝術、數學等各個領域的活動中。因為美是一種體驗，美的因素無所不在。在一日活動中，教師應以美育人。要為幼兒提供更多審美實踐的機會：美育不僅要培養孩子對美的欣賞力，還要培養創造美的能力。教師應引導幼兒多參加審美實踐活動。

幼兒審美素質教育不能只停留在課堂上。課堂教學是一種有計劃的、比較規范的活動。對教師來說，比較容易在計劃中滲透審美活動的有關內容。但對于沒有事先計劃的幼兒自由活動，教師往往不能給予應有的重視。其實這是一個美育潛課程的問題。自然或人工的教育環境、教玩具、活動材料、教育設施的完美外觀、教師的端莊衣著、文明禮貌言行、師幼之間親切友愛的交往等，都能給幼兒以美感，使幼兒在美的教育中不斷發展其審美素質。其作用是一些專門的教育活動所不能替代的。