青少年普法論文精選(九篇)
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第1篇：青少年普法論文范文
一、活動主題
年“”全街道法制宣傳月的活動主題為：“弘揚法制精神，促進社會和諧”。
二、指導思想
今年，全街道的法制宣傳工作要以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導，深入學習實踐科學發展觀，堅持圍繞中心、服務大局，深入基層、貼近群眾，解放思想、改革創新，突出重點、分類實施，以促進科學發展、構建和諧社會為目標，以弘揚法治精神為核心，以滿足基層經群眾法律需求為出發點，以抵御金融風險保障經濟增長為著力點，通過扎實開展法制宣傳教育活動，營造濃厚的學法氛圍，進一步引導廣大群眾依法辦事，切實推進依法治街進程，構建和諧靖安，營造良好的社會氛圍和環境。
三、時間安排
年“”全街法制宣傳月活動，從月日開始，到月日結束。
四、活動內容
1、召開動員會，由支部書記、行政村主任、廠長及各單位普法教員參加，請街道、辦事處主要領導就法制宣傳活動進行動員。
2、街道普法辦在政府集鎮懸掛橫幅兩條，司法所出一期專欄，營造宣傳活動氛圍，各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標語。
3、聘請大學生村官為街道法制宣傳員。
4、組織送法下鄉、送法進社區等活動。
5、法律宣傳日在街道集鎮開展一次法律咨詢活動。
6、開展青少年法制宣傳教育，由法制副校長、社區法制學校教員各上一堂法制課，長江、營防兩個社區各出一期法制宣傳專欄。同時，充分利用中小學法制信箱的作用積極做好青少年法律維權工作。
7、在全街道開展一次以“弘揚法制精神，促進社會和諧”為主題的調研座談會。各單位應圍繞主題，以論文或散文的形式，謳歌民主與法治建設的成果，或頌揚深入普法，為全街道科學發展、和諧發展、率先發展營造法治的環境等。
8、開展企業維權活動。司法所開展以勞動法為主要內容的法制宣傳，
9、在青少年中開展一次法律知識競賽活動。
五、活動要求
1．各單位要對全街道開展“”法制宣傳月活動高度重視，按照街道制定的工作方案，加強領導，因地制宜，結合實際，制定計劃，認真組織實施。
第2篇：青少年普法論文范文
論文摘要：技工學校的培養目標是針對社會經濟發展和企業的需要培養高素質高技能人才。突出培養學生的社會適應能力、專業技術特長、就業能力和創業能力。技校畢業生工作在生產和社會實踐的第一線，直接體現了社會生產力的發展水平和社會文明進步程度。因此法制教育對技工學校的學生尤為重要，有助于學生快速了解社會、熟悉社會、適應社會，增強就業能力和創業創新能力。
1技工學生法制教育的必要性
1.1加強法制教育是預防未成年人犯罪的有效辦法。
未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關系，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。
1.2 法制教育是培養合格人才的重要教育內容。
技工學校學生多是初中畢業生，有的還沒有初中畢業，學生來源復雜，學生的文化程度、自身素質普遍較低。有的學生甚至已經不能被社會所接受。學校是對青少年學生進行培養和教育的重要場所，擔負著為經濟發展和國家建設輸送人才的重要任務。所以我們在對學生進行專業理論教育，強化技能訓練的同時，更加注重學生的思想道德、理想情操的培養，特別加強了學生的法制教育，使其更加符合國家和社會的要求和需要。
1.3法制教育是青少年個性發展和成材的前提。
素質教育、大眾化教育促進了青少年的個性發展，已取得了一定的成效，但我們應該看到：“應試教育”雖然已受到社會的強烈抨擊，但它仍有一定的教育市場；大眾化教育中的職業技術教育有待于發展和規范；相當一部分青少年的個性得不到發展和充分利用，缺乏動手、生存和就業等能力。 重視和加強青少年的個性發展，使各具個性的青少年人人都能充分發揮自己的興趣、愛好、特長，最終實現人人都成才，成為社會各行各業的棟梁之才，是我們實施人才強國戰略的當務之急。
2 技工學校法制教育中存在的問題
技工學校的教育教學研究部門缺乏對技工學校法制教育重要性的認識，沒能較系統地研究出一套將法制教育、德育教育、職業指導相結合的素質教育體系。
任課教師水平參差不齊，學生積極參與性不高。現在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學方法便存在著一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極參與性可言。起不到對學生進行素質教育和創業教育的目的。
教育導向錯誤。目前的學校教育雖然一再強調素質教育，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標是不銜接的。在應試教育的模式沒有真正改變的情況下，從教師、家長到學生，沒有一方會接受所謂的素質教育。因此在素質教育或整個教育理念中事實上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質教育而使它形同虛設。
教育方式不當。一些教師對學生缺乏愛心不尊重學生的人格，甚至體罰或變相體罰學生，降低了教育的效果；有的對學生出現的一些問題不善于教育引導，未能起到“傳道授業解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養，陋習不避學生耳目，污染了學生的視聽。在這種缺位教育的環境下，青少年未能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康未能得到應有的重視，一旦處于誘發環境中，極易釀成違法犯罪行為。
義務教育階段法制教育流于形式化。在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前雖然社會各界都認識到素質教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。這就給技工學校的法制教育帶來了一定的困難。
教育管理缺乏整體化。技工學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。
3技工學校法制教育的對策建議
技工學校學生的法制教育是青少年法制教育的薄弱環節，應引起高度重視，將技工學校學生的法制教育納入整個社會普法的系統工程。將法制教育作為強化學生素質，深化德育教育，完善就業和創業的重點。
3．1國家必須承擔起責任主體的責任。作為公權力的人，國家是應對青少年違法犯罪負責的主體，因為它掌握了國家的所有資源，只有它有條件也應該為此負責。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對青少年違法犯罪的角度出發，青少年立法的基本理念應是對青少年進行保護，保障他們健康成長。因而，相對應的，應對青少年違法犯罪受理機構的設置、處理原則的確立以及保護措施的制定等方面進行論證探討，以期建立較為科學合理的青少年違法犯罪控制體系。
3．2技工學校要形成良好的法制教育體系。要樹立正確的教育觀，切實加強和改進學校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對當前學校教育存在的問題，以下幾個方面是需要加以重視的：要明確教育理念。盡快著手解決與“素質教育”這一理念不相配套的教學體系，以使這一理念切實落到實處；要增加學生的法律教育。把法律教育納入教育規劃，培養一批法制教師，開展系統的法律教學，以期培養青少年具備法律素質；要重視培養青少年良好的人格品德和思想品德。要改進教育方法，更加關心青少年的心理、思想發育狀況，及時給他們提供咨詢服務和幫助，合理引導，保護他們的個性發展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。引導他們樹立正確的認識方法，學會正確地對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨立自主的健康成長奠定基礎；教育內容要豐富。各學校要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎征文，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監獄，旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動，請政法干警講法制課，開展學生“帶‘法’回家”普法實踐活動等，讓學生在實踐中增強法的觀念；教學要規范。要全面貫徹中央《關于基礎教育與發展的決定》、《關于進一步規范中小學德育教育的意見》、《關于進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“五五”普法規劃的要求，加強法制課程建設，進一步改革和完善法制教育教學內容，要把法制教育課納入教學大綱，規定具體的課時安排。根據學生心理特點、接受能力、知識結構編寫出統一標準、通俗易懂的法制課教材；教育質量要提高。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，并列入考試范疇。
3．3社會和家庭要積極參與共同加強技校學生的法制教育。法制教育是一項社會系統工程，需要社會各方面的配合參與，學校要明確職責，給教師確定硬任務、硬指標，要將授課的效果與教學實績掛起鉤來，與年終考核、晉級、晉職掛起鉤來。同時，家庭及全社會都要共同關心青少年的健康成長，發揮各自的優勢，努力營造一個學法、守法、護法的社會環境。校外的法制教育要通過開展法律進萬家、依法治家、依法治村、依法治區（片區）、依法治廠等活動，努力創造青少年健康成長的環境。學校要通過采取與政法等有關部門建立共育單位，聘請校外輔導員、與學生家長建立聯系卡、定期家訪，向社會發放倡議書等形式，對學生進行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時要加強社會治安綜合治理，對校園周邊治安進行集中整治，保證學生有一個安靜、健康的學習環境。形成社會、學校、家庭共同關心的良好氛圍。
參考文獻
[1]程燎原《從法制到法治》、法律出版社1999年版.
第3篇：青少年普法論文范文
一、傳統戲曲普法教育的現狀調查
目前,國內外已經有一些學者對普法教育與傳統戲曲的關系進行了理論性的研究,相關論文和書籍有如孫書磊2011年4月27日發表于《中國文化報》的《談西方文藝思維與當代戲曲實踐的誤區》,還有蘇力的《法律與文學:以中國傳統戲劇為材料》,還有徐忠明譯著《包公的故事:一個考察中國法律文化的視角》等有關傳統藝術與法律的文章或著作,它們均從多角度多層次對傳統戲曲與法律之結合進行了闡述。與本文所關注的論點不同認識的有魏英杰發表于《東方早報》的《戲曲普法,接不上現代法律精神》,該文章針對2008年陜西省石泉縣的法官在當地仿古街的古代縣衙中,以今案古審的判案方式進行的普法宣傳活動進行論述,該文從送法下鄉的角度承認其為有益的嘗試,但同時也提出了在古代的司法情景中能否將當代的法律精神得到有效表達的疑問等等,這些有關傳統戲曲與法律的文字資料均從多角度多層次對二者進行了闡述,本文就研習各學者研究成果的基礎上,從普法教育的角度對二者進行系統剖析。
(一)我國普法教育的現狀及存在問題
我國的普法教育現狀可以借用張明新在《對當代中國普法活動的反思》中的一句話來說明,當代中國普法活動規模之巨,形式之繁多,內容之廣泛,持續時間之長久,在中國法制史上都堪稱創舉[2]。就目前而言,人們把普法的目光更多投向了農村,尤其是以《憲法》為中心的基本法律常識已經在較大范圍內得到傳播,中國公民的法律意識和維護自己合法權益的意識都有效增強,普法行為在社會的發展過程中已經起到了重要的作用。民眾對于普法教育行為重要性的認識,對普法進行行之有效的形式進行傳播活動。在當前,主要有網絡傳播、電視欄目傳播,演講、法律知識競賽傳播、宣講團講授、展板介紹等等,從多方面多層次進行了普法教育。形式的多樣性為普法宣傳提供了多層次多領域的宣傳陣營,多種宣傳渠道也為普法教育贏得了更多的受眾。針對這些相應的普法方式,我們詳細分析看看效果如何?普法教育過程中所投入的大量的人、物和經濟并不一定能產生相對應的普法效果,普法教育工作依然存在內容刻板方式落后等現象,更缺少相應的普法效果考核體系的建立等問題。普法教育受眾的多元接受措施為我們提供多元接受方式的同時也使得受教育群體具有個體化、單次性、無選擇等弊端,這些弊端通過傳統戲曲普法教育的形式可以有效解決。
(二)傳統普法教育的主要措施考察
目前傳統普法教育的主要常見的措施有互聯網法律索引、電視法制欄目、法律知識講座、法律知識競賽、展板介紹等措施。利用互聯網進行普法教育,它有著超大容量的特點,因為它可以囊括更多的法制內容,有刑事案例、有條文解讀、還有各種犯罪心理剖析,可謂是樣樣俱全面面俱到,想找什么就有什么,并存有大量視頻材料和圖片信息,還可以隨意下載進行再傳播,大大方便了想要接受法律知識的民眾。我們在看到其方便快捷的同時也必須看到,接受網絡法制類欄目的人員龐雜,其中不乏青少年人員,面對不經過處理的各類案件,還不具備成熟辨別能力的人群會有刻意模仿之嫌,尤其是模仿一些常見的犯罪過程,這樣就對年輕的受眾群體產生了負面的影響。在少年犯罪人員中有相當一部分的犯罪行為是對視頻中暴力事件的模仿,利用網絡進行法制宣傳,首先要考慮的就是過濾宣傳的內容,這將是利用網絡進行普法宣傳所迫切需要解決的問題。電視類法制節目的開播,較網絡傳播有了一定的規范性,在一些節目中還配備有節目主持人對法律知識點的解讀,這樣對于接受者產生了一定的正面傳播作用,隨著電視藝術的普及也為普法節目贏得了以家庭為單位的大量受眾群體。與網絡傳播一樣,電視傳播也存在一定的弊端,如法制節目時間點的安排,具有一定的固定性,使得接受者局限于固定的欄目時間,更多的電視頻道與更豐富的電視節目,也分散了相當部分的受眾,法制頻道在某一時間段雖然可以鎖定一部分受眾,但他們也是不愿意重復接受相同的節目,起不到不斷強化法律知識的效果。法律知識講座可以再一個規定的時間內使法律知識在參與人群體中得到傳播,但說教的意味讓接受者更多感受到的是被動接受,這樣被動接受使得隨著講座的結束而歸為普法任務完成,既沒有網絡普法的廣泛和豐富多樣,有沒有電視普法的直觀性和舒服感,更缺少傳統戲曲普法的可重復特點。法律知識競賽較法制講座形式靈活了許多,也可在參與人身上留下較為深刻的記憶,因為通過正反雙方的爭論而達到了宣傳的效果,但其同樣面臨著受眾面窄及不可重復傳播的困境。我們目前更多接觸的法律傳播方式為展板宣傳,有文字介紹也有圖片說明,這樣的傳播方式需要借助于相對固定的場所,針對人員流動性大的場所尚可,在一定程度上可以起到宣傳法律的作用,但與動態發展的社會現狀來看,此措施也僅僅可以作為一種短期階段性的措施,時間已久難免有成為一種固定擺設之嫌,可謂熟視無睹,將起不到宣傳的效能。以上即為目前傳統普法教育的幾種主要措施,在這些措施中我們看到了幾種措施各有所長也各存在弊端,同時也看到了利用傳統戲曲進行普法教育進行普法的實效性。
(三)傳統戲曲普法教育的實際效果分析
以傳統的戲劇表演作為普法的傳播工具具有可多次重復接受的特點,它的重復性來源于戲曲藝術的程式化表演特點,一句句念白,一曲曲唱段和一招一式的表演,將法律知識元素無痕納入傳統藝術中,接受者或仔細揣摩韻味或癡迷演員的精湛技藝,在主動接受傳統藝術的過程中,潛移默化地學習到了法律知識。不管是網絡或電視普法傳播還是普法知識競答講授、展板介紹,它們的重復性永遠無法與傳統戲曲相比,一出出經典傳統劇目,如《西廂記》、《趙氏孤兒》、《貍貓換太子》等劇目演出了多少年,代代相傳至今,戲迷們可以說是耳熟能詳,就是這樣還是要重復聽,重復看,我們的普法宣傳內容如果成功植入傳統戲劇劇目,將能起到可多場次重復的宣傳效果。傳統戲曲劇目從劇本構思到創作,到編排最后立于舞臺,往往要經過專家學者多方論證,其內容應該是經過嚴格篩選審查后的結果,編排得當,將適應各個年齡段的受眾群,不會出現如網絡或電視屏幕中的暴力景象,有的是程式化的唱念做打藝術表演,可以說是年輕受眾群安全進行普法接受的一種有效方式,同時也是擴大傳統藝術受眾群的一種手段。傳統戲曲藝術的編演,可以塑造更多的理想式人物或時間,如《竇娥冤》中的第六場竇娥的三個誓愿的應驗和第七場與竇天章的夢會,因為它的理想式手段運用,為戲曲藝術提供了更為廣闊的創作空間。還可以用一些經典唱段傾訴人物心聲,往往這種手段更容易表達犯罪分子的心理活動,如《明公斷》中第一場坐宮中陳世美安排韓琪追殺秦香蓮的心理活動。利用傳統戲曲藝術的虛擬性特點,將會使普法教育形式更豐富更精彩。
二、發揮傳統戲曲普法教育功能的具體思路
對于傳統戲曲普法的教育功能而言,如何能合理高效地開展具體工作,將是實現傳統戲曲特殊功能的關鍵。
(一)重視傳統戲曲的普法教育作用
普法宣傳的有效實施可以使社會更加穩定,對社會的發展而言具有重要的意義,只有廣大民眾都知法懂法,才有可能使人治社會真正轉化為法制社會。以傳統戲曲作為普法教育的一種主要手段,對于相當一部分人而言還比較陌生,他們會產生這樣那樣的疑問,甚至懷疑這種方式的可行性。那么,以什么就可以使人們逐步認識到傳統戲曲的普法教育重要作用呢?那就是優秀的普法作品,就是經過精心排演的同時也是包含法律內容的優秀普法劇目,只要此劇目在普法行為中得到了廣大受眾的認可,進入到老百姓心中,那么,它在普法的多種方式中就有了重要的地位,傳統戲曲的普法教育作用才能真正引起大家的重視。與網絡和電視媒體相比,傳統戲曲目前在一定程度上還沒有引起人們的高度關注,但這并不代表其不能發揮獨特的積極作用,這項工作有待我們做深層次的挖掘整理和實施,也可以這樣理解,編演新的普法劇目或許可以為傳統戲曲藝術開辟又一條發展之路,從而達到自身發展和有效進行普法宣傳而獲得共贏也不是沒有這種可能。
(二)改進普法戲曲曲目的內容與形式
目前的戲曲曲目更多展演的是傳統的經典作品,尚無普法類經典劇目出現,普法的劇目還只是局限在一個很小范圍、或一個地方性小區域的一些民間班社組織的階段,這樣的現狀就需要我們進一步轉化觀念,不能將普法劇只停留在小打小鬧的短片式制作中,要制作較大型的、藝術性較強的普法連本劇。以傳統戲曲為載體進行普法宣傳的民間組織,他們為什么搞這樣的活動?他們是心血來潮么?僅僅是自娛自樂么?他們之所以有這樣行為是因為他們扎根民間,知道老百姓真正樂于接受什么樣的藝術,知道以什么樣的方式才能拴住老百姓的心。回觀一些正式演藝團體,他們在傳承著優秀的傳統藝術,在沒有相關要求下一般是不會展演當代普法劇目的,他們或許覺得普法劇和他們還有著一定的距離,其實,普法劇目的展演并不在表演者的身上,而是在普法劇目的領導組織者那里。傳統戲曲表演團體也需要精彩的劇目、不管是普法劇目還是其他,這些院團也期望普法劇為前提而進行劇本的編寫與排演,進而研究如何將藝術團體的生存和發展與普法行為的相互結合,應該是一個值得研究的課題,如果以一定區域成立專門的戲曲普法院團,應該會形成一個相當大的市場。
第4篇：青少年普法論文范文
一、認真實施《科普法》，結合區情積極推進科普宣傳工作。
科普宣傳是一項思想性、科學性、公益性很強的工作。要認真實施《中華人民共和國科學技術普及法》,以公眾易于理解、接受、參與的方式為載體,普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神。
結合我區實際，重點向公眾宣傳生態環保、海洋經濟、智慧城市等科普知識。重點面向青少年、社區居民普及化工知識，開展“青少年、社區居民進大型化工企業”等活動，讓他們感知化工；組織公眾參觀污染源監控系統、公安視頻監控平臺、警用地理信息系統，智慧城管平臺等信息系統或平臺，普網工程把智慧城市知識列入重要內容；邀請專家開展海洋經濟、智慧城市等專題講座。
全民科學素質領導小組各成員單位、各鎮（街道）科協、區級各學會（協會）、企業科協都要根據各自特點，開展形式多樣、實效明顯的科普宣傳活動，在全社會營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍。
二、適應新階段的發展要求，進一步增強科普宣傳能力。
一是全區所有鎮、街道、村、社區完成“站、欄、員”（科普活動站、科普宣傳欄、科普宣傳員）建設任務；50%以上企業科協要在各自企業內建立“一所、一廊、一刊”（科技人員活動場所、科普畫廊、科普刊物）。
二是全區所有村、社區科普畫廊有專人負責設施維護和內容更新，展示內容至少每兩個月更新一次。
三是全民科學素質領導小組各成員單位、各鎮（街道）科協、區級各學會（協會）、企業科協都要建立培訓隊伍，開展對“五大人群”的素質培訓。
四是科普短信平臺向全區機關公務員、農業種養殖大戶、企業科技人員、科普志愿者等3000余人每周一條發送科普短信，并不斷充實內容，改進形式。
五是開展“科普宣傳進社區LED”，將在招寶山街道40個社區LED每周一次科普信息，在科技活動周、“全國科普日”活動期間增加頻次和內容。
六是編印《生態環境科普知識》、《2011—2012年區青少年優秀科普征文集》、《2011—2012年度區自然科學優秀論文集》等科普宣傳資料，為全區所有村、社區免費訂閱《科普報》。
三、充分發揮各類傳媒的重要作用，營造科普宣傳的濃厚氛圍。
《今日》“科普視窗”專欄要加大科技科普宣傳力度,在全國“防震減災日”、“科技活動周”、“全國科普日”活動期間開辟專版,傳播最新科技動態和科技知識。
電臺要在重要時段安排播出一定比例的科普節目和科普公益廣告。
電視臺“科技探秘”專欄以及深度10分等欄目加強科普宣傳。區科協將聯合電視臺制作科普宣傳片，全面反映我區近年來省級科普示范區的創建情況。
新聞網安排專欄報道科普動態，宣傳科普知識。
四、建立健全激勵監督機制,充分發揮科普教育基地的作用。
進一步加強對科普教育基地的管理和作用發揮，建立健全激勵監督機制。
一是開展“優秀科普教育基地”評選，設置參評條件、評選辦法和獎勵措施，一改以往“人人有獎”，變“普惠制”為“推優制”。
二是區科協將面向社區居民、中小學生推出科普游一號線（參觀市級科普教育基地）、科普游二號線（參觀農村科普教育基地），起到引領作用。鼓勵有條件的科普教育基地“走出去”，區科協將組織海防館、邦博物館、圖書館聯合開展“流動博物館、圖書分館進企業”活動，全年組織4次以上，提高科普教育的受眾率。
三是發揮院士風采館作用，2013年將把院士風采館搬遷到邦博物館。
五、廣泛開展各種形式的科普宣傳教育活動，擴大科普宣傳的社會影響。
1、主題科普活動。區科協牽頭組織“科技活動周”和“全國科普日”活動，在活動期間，通過科普資料發放、科普圖板展示、科普知識競賽、科普示范基地參觀等多種形式，向公眾宣傳科普知識。全民科學素質領導小組各成員單位、各鎮（街道）科協、區級各學會（協會）、企業科協各學會、協會要利用地球日、能源日、環境日、氣象日、人口日、戒煙日、諾貝爾科學獎公布日等時機,開展主題科普宣傳。
2、科普知識講座。邀請專家學者開展各類科普知識巡回講座。
第5篇：青少年普法論文范文
關鍵詞：社會轉型；新生代農民工；犯罪治理控制
中圖分類號：D917 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-04
我國正處于社會轉型期，城鄉發展并不協調，新生代農民工散落在城市各個角落謀生的方式千差萬別卻又無例外地瑣碎、卑下，其主觀需要與現實狀況之間的矛盾極大。與上一代農民工相比，新生代農民工適應城市生活的能力更強，有著更加強烈的融入城市生活、獲得市民身份的意愿。但由于我國戶籍制度在城市與農村之間構筑了一道高墻，形成了城鄉二元格局，使得新生代農民工的社會融合過程中有著難以逾越的鴻溝。而且，作為城市非主流群體的新生代農民工與城市生活格格不入的生活習慣及生活方式，使其不可能成為城市主流，并且容易遭到歧視，其權利要求也難以得到滿足。很大一部分新生代農民工限于自身文化水平低及缺乏用人單位所需勞動技能，只能從事繁重的體力勞動，難以獲得其所期望的經濟報酬及實現其所追求的生活水平。在這種情況下，缺乏必要引導的新生代農民工極易受到不良因素的影響，誘發犯罪的產生。本文從犯罪防控的角度，提出治理控制新生代農民工犯罪的對策，從而促進其在城市的生存與發展，幫助他們融入城市社會。
一、加強思想政治教育
調查的280名新生代農民工（數據分析見表1），有280人表示應該與城里人同工同酬、規范企業用工、改革戶籍制度、享有與城市居民同等的社會保障，占100%；有253人表示應該改善教育條件，占90.36%。農民工享受城市居民的同等待遇是一個改革的方向和漸進的過程，但是新生代農民工融入城市的愿望又十分強烈，這就需要對他們加強思想政治教育工作，及早引導，防范轉化為對社會不滿的不良情緒，為犯罪埋下伏筆。因此，新生代農民工思想政治教育工作是凝集人心、調動積極性、培養良好行為習慣、預防違法犯罪的重心工作和重要抓手，能夠有效預防犯罪的發生。
在社會轉型時期人們文化思想觀念嬗變的現實背景下，加強新生代農民工的思想政治教育工作，要充分考慮和兼顧其獨特性和特殊性，以人為本，換位思考，量體裁衣，量身定做，以此引導其緩解和消除職業期待值高與耐受力差、自信與自卑、富裕與貧窮、融城心態與過客心態等令其困惑的矛盾心理，重塑新生代農民工對政治價值、經濟價值、文化價值和社會價值的認知。在對新生代農民工思想政治教育時，一方面，一定要用從新生代農民工的思想方式切入，以發生在其身邊的事例及耳熟能詳的話語，通過輿論引導與情感認同等方法消除其抵觸情緒，增強其親近感、贊同感和歸屬感，引導新生代農民工正確看待社會轉型特殊歷史時期、經濟社會發展與自身的關系，產生積極的情感體驗，從而提高思想政治教育入化于心、外化于形的效果。
另一方面，要積極樹立榜樣的力量。榜樣的力量是無窮的。運用社會主x現代化建設中做出突出貢獻的新生代農民工先進典型事跡，尤其要公平公正地表彰和支持農民工群體里符合社會主流價值觀的新生代農民工的先進個人事跡，為三觀（價值觀、人生觀、社會觀）處于塑造期的新生代農民工提供精神支持，引導他們在成長道路上腳踏實地、自立自強，養成積極向上的生活態度和求知渴望的學習習慣，減少甚至消除其負面不良心理，杜絕其向犯罪心理發展的可能。
二、加強普法宣傳教育
法律是調整社會生活的衡平器，是實現公平正義的重要手段。實現依法治國，建設社會主義法治國家的宏偉目標，需要提升全體公民守法用法意識。有針對性地對新生代農民工進行普法教育已成為當前事關國家大局的緊迫任務。“七五”普法規劃中，明確將新生代農民工列為重點法治宣傳教育對象。各級黨委、政府要把加強新生代農民工普法教育工作作為政治任務和經常性工作，擺上重要議事日程。根據新生代農民工的特點，從新生代農民工普法教育和法律需求出發，因地制宜、因人施教、積極開展方法靈活、形式多樣、講究實效的接地氣的普法教育活動。按照“屬地管理”和“誰主管誰負責、誰用工誰負責”的原則，依托和開發各地普法教育培訓平臺，采取互聯網線上宣傳教育和互聯網線下宣傳教相結合育、定點宣傳教育和流動宣傳教育相結合、集中輔導與個人自學相結合、專題教育與系統教育相結合、用人單位負責與轄區負責相結合、傳統模式與創新模式相結合等多種方式，加強立體化地組織開展普法教育活動。
三、豐富精神文化生活
新生代農民工社交圈過窄、人際關系單一，容易產生寂寞、無聊心理，如果沒有豐富的文化生活進行引導，極有可能會產生犯罪心理。因此，為新生代農民工營造良好文化環境，豐富其文化生活，對預防和解決新生代農民工犯罪問題很關鍵。豐富農民工精神文化生活，要合理利用資源，提供必要的社會保障。政府要把面向農民工的服務列為重點工作，加強公共文化設施建設，建設流動文化陣地，廣泛開展“送電影、送演出、送圖書、送知識、送體育”進企業、入工地、到社區等多種形式的文化服務，有針對性地經常舉辦各種適合農民工參與的文化活動，創造出更多的農民工和城市居民都可以參與的文化方式，激發農民工的參與熱情，提高農民工文化活動參與能力，實現城市居民文化資源與農民工共享，促進二者文化交流與融合，使農民工享受到與城市居民同等的文化樂趣，構建和諧文化城市。
另外，由于企業中的農民工與非農民工存在諸多差異性，隱藏著許多矛盾，極易引發沖突。當企業氣氛不和諧，缺乏化解矛盾沖突的恰當方式和維持和諧的有效措施時，就會容易造成企業親和力與凝聚力下降，引起人際沖突和犯罪的發生。因此，企業可以通過為職工辦好事辦實事、解決職工實際困難，消除工作中的安全隱患，加強“職工活動室”建設、定期舉辦職工文體活動等方式，給予職工人文關懷，融洽企業氛圍，營造企業文化的親和力和凝聚力，使農民工感受到企業大家庭的溫暖和諧，從而促進和諧安全企業的構建，實現職工和企業雙贏。
四、加強權益保障
通過對農民工犯罪案件研究發現，農民工涌入城市打工、參與城市建設，卻不能被城市所認同和接納。不僅是城市中的次等公民，而且權益更易遭受嚴重的踐踏和侵犯，所以，政府有必要采取措施加強農民工權益保障，預防犯罪的發生。勞動權是公民享有其他一切權利的基礎。加強對新生代農民工權益的保障，首先要加強新生代農民工勞動權的保障，也就是要加強包括工作權、勞動報酬權、休息休假權、職業安全權、集體交涉權、勞動爭議權、職業培訓權、民主管理權、社會保障權等勞動權的保障。各地要推廣實施勞動用工備案制度。勞動保障監察部門要以提高用人單位勞動合同簽訂率為重點加強行政執法，積極提高用人單位與農民工的勞動合同法律意識，適時總結推廣典型經驗，實現所有招用農民工的用人單位都依法與農民工訂立勞動合同，建立權利義務明確、符合法律規定的和諧勞動關系。
除此之外，由于農民工是城市中的弱勢群體，保障其權益，應當要健全農民工法律援助工作機制。一方面，由于農民工維權涉及到部門很多，各部門應當在各級政府的統一部署下，建立部門橫向協作溝通機制，加強信息互通共享、協作無縫對接，共同維護農民工合法權益。可考慮設立專門的農民工維權接訪和信息處理平臺，由專人負責接待農民工涉法糾紛的投訴、調解、仲裁、訴訟、執行等一系列環節的協調及落實。另一方面，司法行政機關和法律援助機構作為農民工維權的職能部門之一，在開展為農民工提供法律援助過程中，要積極主動地與勞動、社會保障以及公、檢、法等部門加強溝通與協調，做到信息互通、工作互動，更好地實現法律援助、司法救助和行政執法的銜接。人民法院、勞動仲裁部門要按規定給予緩、減、免收訴訟費、仲裁費，保障權益受到侵害的農民工獲得司法救濟。
五、積極推進城鎮化建設
進城后的新生代農民工，很難再適應過去的生活，因此他們對戶籍差別待遇存在著很大的反感，這也是導致他們犯罪的另一重要因素。積極推進城鎮化建設、加強他們對城市的歸屬感和認同感，可以進一步減少他們的犯罪動機。從 1978 年到 2013 年，我國城鎮化率從 17.9%提升到 53.7%，年均提高 1.02個百分點。目前我國正處于城鎮化的快速發展階段，積極穩妥推進城鎮化建設仍將是我國未來較長一段時期內必須考慮的重要戰略。2016年10月11日，國務院辦公廳印發了《推動1億非戶籍人口在城市落戶方案》，首次以深化戶籍改革為先導積極破冰城鎮化建設中的非戶籍人員市民待遇問題。方案中，明確了2020年前，以新生代農民工等為重點，促進有能力在城鎮穩定就業和生活的農業轉移人口舉家進城落戶的任務單。這也是政府首次從政策層面，讓新生代農民工擁有一個“本地人”的身份標簽，能夠享受城市配套的子女教育、養老、失業、低保等各項福利政策。該方案是堅持統籌設計、協同推進，存量優先、帶動增量，因地制宜、分類施策，中央統籌、省負總責等原則，以人的城鎮化為核心，以理念創新為先導，以體制機制改革為動力，深化戶籍制度改革，為維護社會公平正義與和諧穩定奠定堅實基礎。為使該方案能取得實效，積極推進深化改革，關鍵在于健全落戶統計體系，強化專項檢查和政策效果，將非戶籍人口在城市落戶情況和相關配套政策實施情況納入國家重大政策措施落實情況跟蹤審計范圍，真正打破影響農民工落實的制度壁壘，保障農民工的各項基本權利，真正使農民工在第二代或者第三代能夠真正地融入到城市生活當中去。這項工作不僅僅關系到我國當前的經濟發展、城市建設和社會安全，而且與構建和諧社會、實現全體人民共同富裕和中華民族偉大復興的“中國夢”緊密相關。
六、加強職業教育
我國由制造大國向制造強國轉型，要求大力推進數字化、網絡化、智能化制造，大幅度提高產品的質量，形成有國際競爭力和知名品牌的企業群體。這就需要，我國從人口大國向人力資源強國轉變。因此，與此相適應，必須加強新生代農民工職業技能教育培訓，提升新生代農民工技能水平和就業創業能力，使新生代農民工能夠向上流動，成為“進的去、能留住、守得住”的企業專業技術工人，進而使新生代農民工成為夯實我國經濟發展基石的一支不可或缺的重要力量，并以此為紐帶使之更好地融入城市中，實現由過去的候鳥轉變為永久性的居民，增強其幸福指數，減少犯罪的發生。
在開展新生代農民工職業教育工作時，要堅持政府和企業齊抓共管、城鄉統籌兼顧、技能提升為本、終身教育培訓的原則，建立區域全覆蓋、對象全覆蓋、培訓形式多樣化、保障措施健全的職業培訓工作新機制，加快提高新生代農民工勞動素質技能。具體操作時，要適應新生代農民工就業需求，滿足新生代農民工職業生涯發展需要，建立健全職業教育培訓制度；要充分挖掘教育培訓資源，統籌規劃、有效利用各類各層次職業培訓資源，形成以職業中專學校、高職院校、職業技能培訓機構和企業為平臺和載體的職業教育培訓綜合體系，廣泛開展崗位技能提升培訓，貫通新生代農民工從初級工、中級工、高級工到技師、高級技師的成長通道；要依托現有各類職業培訓機構及培訓設施，加大職業培訓資源整合力度，加強職業培訓體系建設，提高職業培訓機構的培訓能力；要鼓勵社會力量開展職業教育培訓工作，進一步提高民辦職業培訓機構辦學質量，推動民辦職業教育培訓健康發展。
七、強化社會綜合治理
新生代農民工犯罪現象不可能一蹴而就地在消失。因此，要加強社會綜合治理，加大防范和控制新生代農民工犯罪的力度。具體言之，就是要按照社會治安綜合治理“誰主管誰負責”的原則，采取各種措施，嚴密管理制度，加強治安防范和預防犯罪工作。一是要切實提高社區公共事務的管理能力和服務水平，及時消除鄰里之間的新矛盾和解決鄰里之間的新問題，做好矛盾糾紛調處工作，構建和諧的鄰里關系，消除不安定因素和安全隱患；二是積極有效地推進各個社區自治安防體系建設。公安機關要充分發揮其在防范和打擊刑事犯罪的軟硬件優勢，結合日常治安管理工作，積極主動地利用業主委員會、物業管理公司等現有的社區組織，最大限度地激發這些組織參與社區自我管理、自我服務、自我防范的主動性和積極性，定期組織這些社區組織的相關成員進行治安管理、加強社區安防的專業技能培訓，幫助他們正確分析判斷轄區內發案形勢、趨勢和案件類型特點，提供治安防范綜合信息，對這些組織的日常綜合治理情況進行有效監督和幫助，合理引導這些組織在社會綜合治理工作中實現自我成熟、自我完善、自我提高，并在這些組織的骨干成員中廣泛物色治安聯防積極分子，以此為基礎推進社區自治體系建設發展，維護社區安全，提升社會居民的安全感。三是加快實現情報信息的聯網共享機制。由于新生代r民工群體本身是流動性較強的群體，極易成為人口信息管理的盲區，而且其流竄作案的可能性也比較大，給公安機關的偵查刑事案件、抓捕罪犯都帶來了極大的工作難度。因此，在打擊新生代農民工犯罪活動的過程中，要堅持情報引導偵查，加快實現犯罪嫌疑人情報信息在公安機關內部及公安機關與民航、鐵路等部門的聯網共享互通機制，形成犯罪分子無處可逃、無處藏身的的態勢，才能更加有效、及時地打擊新生代農民工犯罪現象。四是對服刑的農民工要加強人文關懷，積極主動對其加強改造力度，以親情的力量感化、引導他們。原籍地司法行政機關可以組織其家屬到監獄探望，讓服刑農民工感受到家庭的溫暖、親情的可貴，使之積極改造，摒棄惡習，養成良好行為習慣，早日回歸社會；五是積極抓好刑滿釋放農民工、有輕微違法行為農民工的管理教育及幫扶工作，尤其對刑滿釋放人員要由原籍地司法行政機關在釋放日到監獄接送回原籍地，并幫助解決就業等相關實際問題，給予其溫暖，讓其自食其力，消除再犯的可能性。六是提升社會對農村青少年的關注度，增加社會對農村青少年的關愛度，強化社會對農村青少年的幫助度，從而動員全社會的力量共同維護農村青少年的合法權益，最大限度的保證農村青少年能夠真正完成九年義務教育，努力提高他們的文化水平，提升其辨別是非的能力。
八、媒介引新生代農民工增強幸福感
現代社會是信息社會，媒介在現代社會中扮演著越來越重要的角色，媒介可以通過宣傳，提升公眾意識，推動組織工作，收集資源，甚至對決策者產生重要影響。同樣，媒介可以引導新生代農民工增強幸福感，起到犯罪預防作用，具體路徑包括：宣傳和普及心理衛生知識，提供幽默笑話和喜劇，消除新生代農民工工作之余的孤獨空虛感，破解新生代農民工的困惑，給予新生代農民工更多的心靈關懷；將新生代農民工作為正常城市群體對待，充分尊重新生代農民工的主體意識和平等意識，消除對新生代農民工的報道偏差，不要讓新生代農民工以弱勢群體的形象在社會公眾面前出現，增加新生代農民工的自我認同感；通過報道對新生代農民工權益侵害事件、提供就業信息等多種方式，給予新生代農民工提供更多的實際支持和幫助。
九、村鎮積極引導新生代農民增收致富
年輕的農民不斷涌入城市務工，成為了新生代農民工。他們缺乏專業勞動技能，且極易受不良環境影響成為城市低技術含量犯罪的主體。城市加強管理和引導新生代農民工固然重要，但是村鎮加強新生代農民的引導也顯然是非常必要的。一方面，以新農村建設為契機，發揮農村現有資源優勢，整合當地紅色資源、自然資源、文化資源，集約利用土地，建設現代鄉村休閑旅游景區，并加強鄉村旅游網絡平臺建設，打造特色品牌，把鄉村特色農家菜肴及食宿、民俗節慶、農業觀光等一體化包裝成鄉村特色旅游系列產品，以圖文并茂的形式向外界展示，方便游客查詢及預訂服務，實現鄉村旅游產品與市場的無縫對接，吸引城市游客鄉村游，從而打造鄉村經濟的新增長點，帶動農民致富增收，吸引一部分農民在家門口創業。另一方面，隨著城鎮化的推進，鄉鎮要積極與企業聯系，為有用工需求的企業與有意愿打工的農民牽線搭橋，將工廠化生產轉化為農戶家庭生產，企業對農民進行集中技術培訓，讓農民在家里完成企業交辦的工作任務，使農民生產不離家，穩定一部分農民在農村工作。
農民工作為一支生活和工作在城市的特殊社會群體，是中國經濟社會轉型發展以及改革苑漚程不斷推進的衍生產物。新生代農民工給整個農民工群體注入了新的血液，帶動了整個外來務工人員群體的思想和需求的變化。他們在城市務工的目的已從傳統的“改善生活”向“體驗生活追逐夢想”轉變。新生代農民工犯罪問題不僅關系到城市的安全穩定，也關系到經濟社會和諧發展。應按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，各級政府上下聯動，各職能部門形成合力，創新社會管理形式和手段，不斷改善新生代農民工的社會地位、生存狀況和教育環境，給予新生代農民工更多的關愛和理解，增強新生代農民工的幸福感，使新生代農民工真正融入城市，以主人翁的心態積極參與到城市建設中來，為建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，貢獻自己的力量。
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第6篇：青少年普法論文范文
這個故事就發生在蘇明娟的故鄉安徽省金寨縣。這里地處偏遠的大別山區，農業發展受限，缺乏副業支持，經濟來源有限，青壯年勞動力大都在沿海城市打工，“留守兒童”問題尤為嚴重。
2008年4月11日，金寨縣湯家匯鎮中心學校的操場上傳來一陣陣熱烈的掌聲。金寨縣檢察院檢察官到湯家匯鎮，分別對湯家匯鎮中心學校、湯家匯中心小學、泗河中心小學全體師生上了一堂法制講座。多年來，作為全省檢察系統優秀“青少年維權崗”的金寨檢察院的干警們深知責任重大，呵護將軍火種重任在肩。
空巢火種
60年前，金寨10萬兒女參軍入伍，誕生了59位開國將軍，1萬革命烈士。如今，金寨10萬青壯年在外打工，投身城市建設，此地成為著名的“空巢縣”。
由于父母長年在外地打工，這些孩子大多寄宿在親戚家中：他們要走十幾里的山路去學校；上課用的是殘破的桌椅和課本；住的是簡陋的宿舍，睡的床要兩個人擠一張；校內沒有任何體育娛樂設施，每天吃的是米飯就咸菜，他們被稱作“留守兒童”。
金寨縣古碑中學劉波校長說：“在這些空巢型家庭中，父母常年在外打工、創業，很多孩子交給祖父母、外祖父母照看或者寄宿學校、寄居親戚，親子之間長期彼此缺乏溝通，互感心靈缺憾，在外的父母感到關心子女不夠，就用多寄錢來彌補；孩子認為得不到親情關懷，受之理所當然，以至于‘富裕’的孩子們又滋生事端。同時這些孩子也無法得到父母的直接教育和管理，被遷就的多，嚴格要求的少。”
抱著同樣的憂慮，金寨全縣40多所中學校長共同參加了預防和減少在校中學生違法犯罪研討會，每人撰寫了2000字以上的論文。金寨縣檢察院檢察長葛宜林和各校校長針對留守兒童齊商對策。
葛宜林分析后認為，金寨是一個交通不便、信息閉塞的山區小縣，秉承了優良的革命傳統，以民風淳厚、治安良好著稱，但是近年來的留守兒童和未成年人違法犯罪現象不容忽視。2003年以來，金寨未成年人犯罪的判決案件雖然在數字上沒有明顯的上升趨勢，但是由于他們中考落榜后大量外出務工，年齡較小知識水平較低，犯罪比例遠遠高于在校學生。據統計，金寨未成年人犯罪呈現出犯罪主體年齡降低，因網絡和物品引發的犯罪數量增加，在校生犯罪率上升，侵財犯罪居高不下，合伙犯罪傾向明顯，暴力犯罪突出等態勢。
“金寨近年來大部分青壯年進城務工，留下了大量的留守孩子，交給年邁的父母隔代教育。留守孩子的家庭教育基本處于缺位的狀態，而父母往往從物質上彌補對孩子的關愛，大批的寄錢寄物，從而養成留守孩子一擲千金、揮金如土的鋪張習慣，一旦財力不濟，便鋌而走險，極易成為問題少年。”果子園鄉中心學校校長漆德釗感慨道。他引用了美國作家塞林格的一句話：“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個孩子，附近沒有一個人――沒有一個大人，我是說――除了我。我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我整天就干這樣的事。我只想當一個麥田守望者。”
漆校長說，金寨縣的檢察官們就充當了這樣的麥田守望者。
麥田守望者
2002年7月4日上午，金寨檢察院公訴科接待了一位風塵仆仆從外地趕回來的民工。原來，他那正在上高三的兒子馮某涉嫌故意傷害罪，案件昨天剛剛被移送到檢察院審查，他抱著試試看的心態，希望兒子可以被取保候審，讓其先參加高考。高考在即，檢察干警見馮父神情焦慮、言詞懇切，決定特事特辦，立即加班加點審查案情。經審查，未滿18周歲的馮某，是在先受到他人傷害的情況下轉而傷害了他人，主觀惡意較小；另據了解，馮某平時在校學習成績及品行都較好。院檢委會研究同意馮父的申請，立即給馮某辦了取保候審手續。高考前一天，馮某走出了看守所，第二天如期走進考場，并最終考出了好成績。
金寨縣偵查監督科科長楊兆發告訴記者，針對留守兒童這一特殊群體，在辦案時，該院堅持教育、感化、挽救的方針。教育為主，打擊為輔，寓教于審，懲教結合，對偶犯、從犯，被引誘參加犯罪的涉案青少年，積極采取挽救措施，加強對案后未成年犯的幫教工作。例如，在2005年，金寨檢察院在辦理一起8人搶劫案時，發現其中4名是高二學生且平時表現良好，并且是從犯，因交友不慎誤入歧途；2006年，三名留守少年在斗毆中將受害人打成輕傷，且均為初犯；金寨檢察院根據實際情況對兩起案件分別做出了不批捕、不的處理。
春風化雨式的呵護關懷為金寨的“留守兒童”建構起了溫馨的法律家園。2001年8月，最高人民檢察院下發了《關于在全國檢察機關開展創建優秀“青少年維權崗”活動的通知》。10月，在《未成年人保護法》頒布10周年之際，金寨縣檢察院和該縣團委及11家熱心青少年維權工作的單位，舉辦了首屆金寨“郵政杯”青少年維權法律知識競賽。9所中學的參賽者們唇槍舌劍，吸引了2000名中小學生的眼光，引起了熱烈反響。2002年12月，第二屆青少年維權法律知識競賽如期舉行，該縣檢察官將《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等18部法律法規中與青少年密切相關的內容，印成宣傳材料共3000余份向社會散發，同時印制《青少年維權法律知識100問》數千冊，發到全縣各中小學作為學校的普法教材之一。為此，8名青年干警志愿者組成法律宣講團，奔赴全縣各中學為留守兒童上法制課15場次，使1萬多名學生接受教育。在各界的關愛啟發下，金寨各中小學校數萬名學生在“做知法守法的新世紀合格公民”的倡議書上莊嚴地簽上了他們的名字。
2007年，由金寨檢察院政治處主任章大年領隊的青年志愿者宣講團再次舉辦了15場法律宣傳課。聽完課程的在校中學生深受啟發，隨之舉行了“爭做守法公民”的演講比賽，激情的演講讓人們看到了將軍后代星星之火可以燎原的希望。
全國先進檢察院、曾經榮立集體一等功的金寨檢察院檢察長葛宜林給記者總結了這些年呵護留守兒童的心得體會，他說：“留守兒童是金寨的弱勢群體，我們所做的就是嚴格按照《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的相關規定，切實維護未成年犯罪嫌疑人的合法權益，促進司法公正。”
在工作過程中，葛宜林總結了三條經驗。一是依法保護未成年人的名譽，尊重其人格尊嚴，對未成年犯罪嫌疑人、被害人、證人以及與案件有關的其他人采取相應的保護措施。對其姓名、住所、照片、圖像等極可能推斷出該未成年人具體身份的資料進行嚴格保密，特別是對涉及隱私的未成年被害人，在法律文書及工作文書中均隱去其真實姓名。確實需要詢問被害人的，一律通知其法定人到場。
二是綜合治理，突出凈化校園環境，在辦理涉及在校學生的犯罪案件時不單純就案辦案，努力做到辦理一件，教育一件，治理一片。針對部分學校在法制教育和管理上存在薄弱環節的情況，有針對性地發出檢察建議十余份，提出糾正意見，以促進學校整改。
第7篇：青少年普法論文范文
【關鍵詞】未成年人；犯罪；社區矯正
近年來，未成年犯罪率呈上升的趨勢，未成年人犯罪問題已成為社會各界關注的熱點問題。針對越來越多的未成年人犯罪現象，在“寬嚴相濟”刑事政策的指引下，構建我國未成年人犯罪的社區矯正制度已被提上議事日程。社區矯正是一種不使未成年犯與社會相脫節的刑罰方式，是一種以社區為紐帶管理和教育未成年犯的行刑方法。社區矯正又稱之為社區矯治，是一種與監禁刑相對的刑罰處刑方式。未成年人犯罪社區矯正主要是通過采取較為寬容的態度去處理犯罪行為較輕微的青少年，避免使未成年犯進入刑事司法審訊制度，以非監禁刑的方式將未成年犯留在社區，整合政府、社會團體、社區成員、司法組織、家庭等多方資源，對犯罪青少年的犯罪心理和犯罪行為進行矯治；同時，讓犯罪青少年為社會提供一些力所能及的服務，彌補其之前的犯罪行為對社會造成的危害，消除其社會負疚感。
一、我國未成年人犯罪社區矯正的現狀
從目前我國未成年人犯罪社區矯正的實踐來看，社區矯正試點工作取得了一定的成效，但尚未形成專門的社區矯正體系，在對犯罪青少年的社區矯正工作中仍然存在諸多問題。
（一）社區矯正的法律法規不完善
社區矯正是一項非常嚴肅的刑事執法活動，需要法律予以規范和保障，而我國現行的有關社區矯正的法律法規仍然比較滯后。我國目前還沒有專門的未成年人社區矯正法，我國的《刑法修正案》雖然提出了社區矯正，但也沒有具體針對未成年人。我國現有的針對未成年人社區矯正的相關規定大多以通知、辦法、細則等形式出現，效力級別低，缺乏權威性，使得相關司法和執法活動因缺乏明確的法律規定而受到制約，而未成年人的社區矯正工作是一個需要全社會共同參與的綜合性矯正項目，需要整合包括政府、社會、社區、單位、家庭以及未成年人自身在內的全社會資源共同協作，迫切需要出臺一部具有權威性的、效力級別高的法律，進行統一規范和監管。
（二）社區矯正的理念尚未深入人心
社區矯正制度源于西方，是刑法觀念從“行為刑法觀”向“行為人刑法觀”轉變的必然結果。而在我國，刑法觀念一直沒有發生根本性的變化，大多數人把“罪犯”與“坐牢”等同起來。社區矯正制度的引入，與人們傳統的法律觀念不一致，不能夠被大多數人所接受，他們擔心將犯罪分子放在社會上容易造成管理上的失控，帶來不必要的社會危害。在實施社區矯正的試點社區，大多數矯正人員也沒有很好地理解社區矯正的內涵，仍舊注重刑罰教育，缺少對矯正對象的思想教育、社會教育等。此外，大多數社區的群眾對社區矯正工作不能給予理解，盡量避免與矯正對象接觸，在心理上、行為上不接受矯正對象，以至于給社區矯正工作帶來諸多困難。
（三）社區矯正缺乏專門的執行機構
在對未成年犯的社區矯正中，為了實現矯正效果，要求從事青少年矯正的人員具有專業性和職業性。從我國目前的社區矯正試點工作來看，由司法行政機關組織實施，公安機關負責對矯正對象進行日常監管、考察、獎懲等，多部門配合協調工作，雖然這些工作人員對案件較為熟悉，對犯罪青少年的情況較為了解，但是因其身份的特殊性，使得未成年犯容易產生抵觸心理，不能積極主動地配合矯正工作，使得矯正工作困難重重。截止到目前，我國仍缺乏一個獨立統一的專業機構來負責未成年犯的社區矯正工作，各部門無法形成合力，管理上顯得較為混亂，不能完全實現對未成年犯的社區矯正的目的。
（四）社區矯正工作人員整體素質較低
針對未成年犯的社區矯正工作是一項極為特殊、針對性極強的工作，矯正人員面對的是一群涉世未深、在心理上、人格上存在缺陷的未成年犯罪群體，這就需要矯正人員必須是熟悉未成年人的身心發展特點、善于感化教育，并接受過專業訓練的人員。但就目前我國社區矯正工作的矯正人員來看，數量少，專業素質較低，大多數矯正人員沒有接受過專門的訓練，缺乏矯正知識和技能。此外，心理上的矯治對未成年人行為上的矯治起著至關重要的作用，而矯正人員缺乏對未成年犯心理上的專業矯治，這也是整個矯正工作中最薄弱的一環。
（五）社區矯正項目缺乏針對性
從目前我國的社區矯正試點工作來看，都是將未成年犯與成年犯混同教育監管，這使社區矯正的效果進一步降低。大部分矯正機構對未成年犯的管理形式過于單一，類似公益活動、技能培訓、社會公德教育、法制教育、就業指導等矯正活動很少開展，并且多數項目沒有體現出對犯罪青少年的特殊關懷，缺乏行之有效的評估體制，對矯正效果的認定標準主觀隨意性嚴重，不能作為法院正確量刑的參考依據。矯正機構沒有制定具有針對性的矯正方案，再加上管理上的不到位導致社區矯正的教育內涵無法落到實處。
二、我國未成年人犯罪社區矯正的完善
隨著我國社區矯正試點工作的不斷推進，針對我國社區矯正工作中存在的問題，如何構建符合我國國情的未成年犯社區矯正制度，成為當前亟待解決的問題。
（一）更新觀念，樹立社區矯正意識
由于社區矯正不是將對未成年犯的懲罰放在首位，而是更加注重對其教育和矯治，不但有效的保護了未成年人身心的健康發展，而且能夠幫助其糾正自身的惡習，促進順利回歸社會，預防未成年人的“二次犯罪”。 鑒于社區矯正的諸多優勢，要充分利用現代化傳媒手段，加強法制宣傳，進行普法教育，并且定期向社會公眾展示社區矯正的效成果，增強民眾的認同感，從而樹立社區矯正意識，從心理上接受社區矯正對象，幫助他們早日回歸社會。
（二）建立健全未成年犯社區矯正專門的法律制度
國外許多發達國家皆出臺了專門的、針對未成年人的社區矯正法來保障和約束未成年人的社區矯正工作，對取得了顯著的成效。而我國，由于社區矯正起步較晚，至今還處于對未成年犯社區矯正的探索實踐階段。因此，我們應立足于國情，在本土實踐的基礎之上，借鑒國外先進的立法經驗，制定我國的未成年犯社區矯正專門立法，確定社區矯正的性質和矯正機構，明確矯正人員的權力，規范矯正工作的程序，界定矯正對象的權利義務保護等。
（三）設立專門的社區矯正機構，建立專業化的矯正隊伍
未成年人犯罪社區矯正機構既是刑事司法矯正，同時也是社會公共管理矯正的一種新的組織結構形式。伴隨著我國社區矯正實踐的不斷推進，可以考慮在司法部建立一個與監獄管理部門并行的社區矯正管理機構，由司法行政機關統一領導，負責對未成年犯罪的評估、日常監管、考察、獎懲等工作。社區矯正機構的建立，不僅有利于對矯正對象的日常教育監管，幫助其樹立自信心和回歸社會的勇氣，而且還能夠增強社區居民的法制觀念，提高其法律意識。
為社區矯正機構配備專業化的從業人員是針對未成年犯罪的特殊性，以及未成年犯的生理與心理特點而考慮的，因此矯正人員除了具備一般的矯正素質外，還需要具有特別的矯正素質適合未成年人的矯正工作。要有較為嚴格的準入和考核制度，定期對矯正人員進行相關知識與技能的培訓。廣泛招募社會志愿者，引進社會工作者參與社區矯正，聘用法律專家、社會學專家、心理專家、高等院校學生等參與社區矯正工作。
（四）豐富社區矯正項目，完善社會保障體系
第一，加強心理健康引導。矯正人員要主動與未成年人進行交流溝通，幫助其樹立正確人生觀和價值觀，培養未成年人的社會適應能力和人際溝通能力，增強受挫恢復能力。第二，開展就業培訓項目。矯正人員要以市場為導向對未成年人進行就業技能培訓，同時幫助其重塑正確的勞動觀、價值觀。第三，保障未成年犯的就學。我國的有關法律規定未成年犯在就學方面與其他的未成年人有著同等的權利，但是目前很多學校不愿意接受未成年犯，因此矯正人員應多與學校溝通，必要時可介入行政手段。
參考文獻
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第8篇：青少年普法論文范文
一、“和諧教育”理念的提出
近些年來，隨著改革開放的深入，人文主義教育思潮在我國逐步興起，與傳統教育理論碰撞、融合，形成了愉快教育、賞識教育、主體教育、成功教育等許多新的教育理念。這些教育理念給學校教育帶來了新的生機與活力，也引發了開發區一小的領導和老師們的思考，大家認識到，受教育的對象是人，施教者也是人，以人為本，應是教育工作的出發點和歸宿，但我們的教育長期以來忽視學生人文精神培養，忽視學生主動求知能力的提高，忽視情感、意志品質的培養，教育模式單一、內容統一、標準唯一等等，嚴重影響了學生個性發展和人格完善。
這種急功近利的教育扭曲了教育的本質，也使教師職業褪去神圣光環成為謀生手段，教師享受不到教育的樂趣，如“文化苦僧”行走校園，催生職業倦怠乃至厭教情緒，引起學生厭學，如此惡性循環，既影響教師隊伍穩定，又有礙教育質量提高。
基于對上述問題的清醒認識，2005年以來，學校提出“以人為本”管理理念，積極開展和諧教育，促進師生和諧發展，并在實踐中探索、學習，不斷加深對和諧教育的認識，提出了建成“和諧教育”品牌學校的發展目標。
2008年，為推進學校快速發展，提升學校辦學品位，學校正式實施“和諧教育”品牌學校發展戰略，通過“和諧聯動，整體育人”的理念詮釋與實踐注解，努力建設全員育人、全方位育人、全過程育人的和諧校園文化，使學校、家庭、社會形成教育合力，營造良好的教育生態。
二、“和諧教育”理念下的學校德育系統設計
堅持“和諧聯動，整體育人”德育理念，要求整合德育資源，建設家庭、學校、社區三結合德育網絡，全員、全程、全面育人，以培養讓學生終身受益的良好習慣為基礎，以激發兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的高尚情感為重點，以塑造“品行端正、品德高尚、品味高雅”的人為目標，引領教師努力培育學生求真、求善、求美，為學生終身可持續發展奠定堅實基礎。據此，學校根據系統論觀點，科學構筑運行高效、協同一致的德育體系，打造全方位育人的和諧校園。
（一）時序上的整體設計
科學研究表明，少年兒童的成長是有階段性特點的，只有契合了他們成長特點的教育措施，才能取得理想效果。為此，學校根據小學生身心發展特點和道德成長規律，在德育的時序性上進行了科學設計。
一是制定小學生一日常規，促成學生文明禮儀習慣養成。教育就是培養習慣，為此，學校把文明禮儀教育納入德育常規管理，大力培養學生文明、禮儀、安全、環保等好習慣。重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，促成良好習慣養成。具體來說，每學期的第一周定為行為習慣教育周，全面規范學生行為；每周一堅持舉行升國旗儀式，進行“國旗下的講話”和文明班級的評比工作，加強學生日常行為規范的考核力度，讓規范成為習慣。教育學生從我做起，從身邊小事做起，把學規范和雛鷹達標爭章活動結合起來，激勵學生自覺養成良好行為習慣。“一日規范”系列德育活動的創設，確保了德育工作的常態化和有序性。
二是設計年度德育系列活動。學校根據年段德育工作重點內容，設計年度德育系列活動。如結合傳統節日和重大活動激發兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學，愛社會主義等高尚道德情感。例如，結合春節和中秋節進行傳統文化教育，結合植樹節開展愛綠護綠和環保教育，結合清明節進行緬懷先烈的教育，結合端午節和國慶節開展愛國主義教育，結合婦女節和母親節對學生進行感恩教育，結合教師節進行尊師教育。重大節日和傳統節日系列德育活動突出主題性和針對性，圍繞一個中心內容設計親身體驗、參與實踐、主題征文等活動內容，引導學生積極參與，讓學生在活動中接受教育，在體驗中成長、發展、創造。
三是確定每個年段德育工作重點內容。比如，一、二年級重點進行在校一日常規教育，三、四年級重點進行感恩教育和社會公德教育，五、六年級重點進行心理健康教育和勵志教育。
此外，學校還結合重大時政事件設計系列活動。例如，結合亞運會開展“迎亞運”活動，強化學生主人翁意識，“做文明少年、迎和諧亞運”；結合廣州創建全國文明城市活動，組織開展“擦亮廣州”行動，凈化美化社區環境；結合廣州開展的垃圾分類活動，組織學生參與環保行動，做垃圾分類的志愿者，愛護城市環境，創造美好生活。
科學合理的德育活動設計很好地整合了一日、一年和小學階段的德育目標，充分體現了螺旋上升的設計思想，力求不同年段有不同的活動要求，注重提高活動的實效性，為學生的終身可持續發展奠定了良好的基礎。
（二）內容和途徑上的有序協同
課程是學校教育工作的核心。通過國家、地方和校本等各級課程的有序實施，能系統完整地對學生施予適時適當的品德教育。為此，學校大力完善適合本校特點、適合學生接納的的德育課程體系，并努力使各課程之間運轉協調、步調和諧。具體來說，就是在開設好國家課程的基礎上，通過校本課程的設計，促進學生的全面發展、個性發展。
例如，學校一直重視科技教育，是中國少年科學院科普教育基地、廣東省“爭當小實驗家”少年兒童科學體驗活動示范學校、廣州市科技教育特色項目學校、廣州開發區科技協會科普教育示范基地。為此，學校充分利用和發揮這一資源優勢，開發科技教育校本課程，通過各種形式的科普活動，傳播科技知識、科學方法和科學思想，讓學生愛科學，學科學，用科學，在科學求知中培養可貴的“求真”精神。為了形成科技教育特色，打造科技教育品牌，學校根據事前制定的科技教育特色規劃，專門成立了科技教育領導小組，配備了經驗豐富的科技教育輔導員隊伍，成立了包括航空模型、航天模型、航海模型、科普競賽等十幾個科技活動小組，定期開展活動。為了展示學生科技學習成果，給學生搭建創新平臺，學校每年四月都組織科技節活動，內容涉及科技小制作、小發明、小創意、小論文、飛機模型、火箭模型、四驅車模型、天文天象觀測、科技調查、無線電技術、電腦制作等。科技節中，學生積極參與，熱情高漲，充分展示自我、超越自我，創新精神和創新能力顯著提高。
又如，國學經典誦讀課程精選《三字經》《弟子規》等國學經典作為誦讀內容，為六個年級12個學期設計了詳細的誦讀課程，每天利用早讀15分鐘的時間由全校師生齊聲誦讀。通過“經典誦讀，伴我成長”活動的有效開展，使學生接受傳統文化的熏陶，懂得為人處世的道理，逐漸完善道德品質。不僅提升了學生的綜合素質、審美能力，更培養了學生優秀品質，傳承了中華傳統美德，形成了德育特色，創出了學校品牌。由于成效顯著，學校連續三年獲得蘿崗區中華經典美文誦讀特等獎和廣州市一、二等獎，并應邀參加廣州大學和中華書局組織的中華經典誦讀表演，獲得高度贊揚和廣泛報道。
再如，“寫字課程”編寫并出版了小學1―6年級“席殊漢字正寫法”校本教材，利用午讀15分鐘的時間進行教學，在培養學生規范寫字和書寫審美情趣的同時，養成細心、耐心、恒心等良好的品格。“每周一歌課程”精選部分革命傳統歌曲，以及反映時代精神、積極向上、適合小學生的歡快校園歌曲，組織全校學生利用每天中午到校后的10分鐘時間集體高聲歌唱，使革命歌曲和中華傳統代代傳承。
如此通過德育課程體系的逐步建設和完善，為學校的德育活動提供了內容、方法、成效、時間和空間，確保了德育工作的制度化、規范化和系列化。每天的課程設置和安排都考慮了少年兒童的年齡特點，動靜結合，讓孩子在合理釋放多余能量的同時，激發興趣，增長知識，提高能力，培養習慣，形成品德，促進了師生協同發展，實現了德育課程內容的整體育人。
需要特別指出的是，學校還特別重視心理健康教育，通過建立家長親子溝通工作坊、教師心理沙龍、學生團體輔導和個體輔導制度，形成和諧的親子關系、師生關系，促進理念認同和精神統一，推動了“和諧教育”品牌的打造。
總體而言，學校校本課程的設置是在“和諧教育”理念下的教育樣式和力量的有機融合，兼顧了心理健康教育、傳統文化及美德教育、藝術教育、科學教育等內容，不但形式活潑多樣，深受學生喜愛，且有效培養了學生求真、尚善、崇美的精神，為培養品行端正、品德高尚、品味高雅的新時代公民奠定了堅實的基礎。
（三）空間上的全景覆蓋
在學校，每一位教職員工都應是德育主體，都擔負著德育的責任。據此，學校構建了以德育處為核心的德育工作網絡，要求每一位教職員工都肩負起德育責任，真正做到教師教書育人，行政人員管理育人，后勤人員服務育人。
與此同時，學校認識到，社會性是人的本質屬性，學生盡管與外界接觸不多，但其成長仍然會受到家庭、社區和社會的影響。因此，建設具有相同德育價值取向的家庭、學校、社區和社會生活環境，促進各教育力量的互動協同，才能取得最佳育人效果。
為此，學校特別重視合力育人作用的發揮，把“和諧教育”理念傳播到家庭、社區。學校在2005年9月建立了家長委員會，并在學校的各項大的決策中充分參考家長委員會的意見。為了突出家委會的作用，學校大力創新家長學校辦學新模式，努力把家長學校辦成學校主流文化，成為推動學校教育的生力軍；利用家長學校平臺，提升家長綜合素質，提高家長學校的辦學質量，創造出了親子游戲教學、家長心理沙龍、家長義工助學、大愛媽媽樂園等活動，收到顯著效果。
第9篇：青少年普法論文范文
一、主要成績
1、升學成績
本科上線人數671人，超額完成局下達指標71人，居全市第一，本科完成率111.8%，本一以上人數達255人，本二以上上線人數居市第3名，繼08年獲得市高考綜合評估一等獎第一名之后，又以更輝煌的成就為高中教育作出了新的貢獻，
2、高一交班考試成績
繼本校高考喜獲全面豐收之后，本校高一交班考試再傳喜訊，語數外總均分獲全市第二名。政治、歷史、生物三學科全市第一；語文、數學、英語、物理、化學歷史、獲全市第二名；全市前五千名中本校975人，比進校735人多出240人。為老區教育騰飛譜寫了新的篇章。
3、高二交班考試成績
本校高二期末交班考試再創佳績，語數外總均分獲全市第二名。政治、文科數學、生物、地理獲全市第一名；語文、外語、化學、數學、歷史獲全市第三名。為教育作出了新的貢獻。
4、教研成績
分別有50多篇論文在省級以上報刊發表，20多篇論文在市級以上獲等級獎。申報了省級課題有四個已立項，進入正式研究階段。另外有5位老師申報了微型課題，也都已進入正式研究階段，掀起了教科研新的。
5、管理成績
成功通過四星級高中的驗收。
學年初迎接省四星高中驗收迫在眉睫，面對新形勢、新挑戰，新班子義無反顧，迎難而上，帶領全校教職工想方設法，整合資源，動員一切力量，調動一切積極因素，抓機遇，搶時間，高標準，高質量進行四星創建工作。通過全校上下的共同奮斗，克服了重重困難，我校終于以高分通過了省四星級普通高中評估，在學校管理、教育教學、硬件建設等方面受到了省驗收組專家的高度贊揚，晉升為“省四星級高中”，這是江安中學，乃至教育界的一件大事，也是社會各界共同關注支持、數代江中人矢志奮斗的結晶。她刷新了江安中學的辦學歷史，在江安中學的發展道路上具有里程碑意義，標志著江安中學登上了更高更新的發展平臺，進入了更快更有利的發展軌道。
通過全校上下的共同努力，2013年本校繼續被評為“南通文明單位”、“省德育先進學校”、“省實施素質教育先進學校”、“全國青少年科普創新示范學校”，成為老區教育的一顆耀眼的亮點。
二、主要工作
1、進一步加強師德建設活動，夯實教師職業道德基礎教育工作
師德建設始終是學校工作的永恒主題。為貫徹縣教育局師德建設會議及有關文件精神，建立健全了師德建設規章制度，并師德作為學校教師考核評估的一項重要內容，確保了師德教風建設活動的開展。極大的提高了教師認識，調動了教師工作的積極性。
2、強化思想政治工作，務實和諧向上的思想基礎。
我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用讀報、政治課、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園環境。
一年來，我校立足實際，把整治校園環境，建設優美校園，加大改造力度，寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。
此外，學校還不斷完善校園文化設施、設備。加強圖書館的建設和管理，不斷添置新書目，強化圖書館功能，最大限度地利用好圖書館資源，開闊學生視野，豐富學生的課余生活。別出心裁在學校食堂、教室、宿舍張貼對聯式名言、警句，及時更新學校、班級黑板報。為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了必要的條件。
4、安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。
我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴格的制度，簽訂責任狀，改造校園環境，加大保護力度，整改安全隱患。堅持法制教育工作，定期開展法制教育活動，聘任了法制副校長，建立了警、校聯系制度，公安人員定期到校了解學校法制教育及周邊環境工作。開展了創建“無毒校園”的工作，開展了豐富多彩的活動，使全校師生遠離，珍惜生命。
5、注重節約意識，增強環境保護責任感
學校開展了一系列增收節支活動，垃圾廢棄物等分類裝置，進行變廢為寶。積極創設綠色學校工作，加大投入，對學校的環境建設進行積極改造。
6、注重健康教育工作。
學校開設了心理健康教育課，對學生的心理健康實施了不間斷的教育。開展了生理衛生教育工作，注重生命教育工作。
7、注重貧困生工作。
學校建立了家庭貧困的學生檔案，及時解決貧困生的上學生活等問題。加強學困生、德困生等的轉化工作。
三、工作打算
1、認真落實德育工作的首要位置
①進一步加強師生的思想政治工作，抓好教師的師德師風建設，落實《教師職業道德規范》和《中學生日常行為規范》，加強教職工的職業道德修養和愛崗敬業精神的培養，嚴禁體罰和變相體罰學生。
②認真搞好普法學習，依法執教、依法治校、引導師生學法守法。
③繼續規范德育工作，構建家庭、學校、社會三結合的德育網絡，切實加強學生的行為養成教育。
④深入開展愛黨、愛國、愛校活動，扣住主題班會，加強校園文化建設，讓校園環境發揮陶冶學生情操，培養學生審美意識的作用。
2、全面實施素質教育
①強化“課堂是實施素質教育主陣地”的意識，堅持“素質教育進課堂”，向課堂要效益，每一個教師都要自覺實施素質教育。
②認真對新教材、新課程標準進行學習和研究，改革教學手段，積極探索運用現代教學手段進行教學的新路子，爭取人人做課件，充分發揮網上優秀教育資源的作用，用科學的方法提高教學效果。
③對學生進行安全教育，培養學生的自我防范意識，開展衛生、健康教育和心理健康教育。
④搞好特長生培養工作，切實落實到專業教師、課任教師身上，爭取在文化課及音體美方面都有新突破。
3、加強教育教學管理，不斷提高教學質量
①嚴格制度的管理，嚴格會議紀律，繼續做好文明辦公、做到文明執教。
②抓好教學常規管理，實行“教案周檢查”、“教學檢查”、“教師教學情況調查”、“教學信息反饋”、“聽課登記”、“作業批閱檢查”、“單元檢測檢查”等措施，將檢查、登記的結果與考核、評優、評聘掛鉤。
③深入開展教研活動，各教研組要有自己的教研課題，并經常開展教研活動。鼓勵教師撰寫論文，引導教師由經驗型向科研型轉變。
④積極開展體育活動，組織學生進行體育鍛煉，提高學生身體素質。開展各種興趣小組活動，全面提高學生素質。
⑤積極組織教師參加業務學習、培訓、進修，支持教師參加高層次的學歷學習，參加計算機高級水平測試和普通話測試，舉辦計算機教學課件制作培訓。
4、改革運行機制，逐步推進人事分配制度改革，實現了學校后勤人事改革的平穩過渡。
在人事管理方面實行了“按需設崗、競爭上崗、雙向選擇、全員聘用、定期考核、動態管理”。對員工進行了競聘上崗，特別是對臨時工進行了競聘上崗，真正體現了人盡其用、才盡其用。在分配制度方面，遵循“效率優先、兼顧公平”的原則，把個人收入與工作績效緊密掛鉤，出工拿工資、出效拿獎金、上不封頂、下不保底，對經營實體實行了效益工資制度，對管理型服務實體實行了量化管理分配制度。確保了后勤隊伍的穩定，保證了后勤工作的穩步推進。
5、建章立制，以法治校，建立了高效的管理運行機制。
我們堅持“以改革求發展，以服務求生存，以管理求效益，以貢獻求支持”的企業經營理念，大膽實踐、銳意進取、思路清晰、方向明確，先后制定并不斷完善了《后勤服務章程》、《財務管理制度》、《辦公議事制度》、《固定資產管理辦法》等二十多項管理制度，制度的建立使后勤各項工作都能在制度的監督之下形成一個統一的整體，做到各項工作有章可循、有法可依，基本實現了后勤管理的科學化、規范化、制度化、標準化。
6、內抓管理，外塑形象，推出了一系列后勤服務新舉措。