函授畢業總結精選(九篇)

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第1篇：函授畢業總結范文

一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況

20__年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從20__年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：

1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署20__年工作任務，并提出嚴格要求。

2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。

3．召開直屬學區班主任座談會。3月26日，直屬學區召開班主任座談會，就如何抓好班級管理、學員管理，提高到課率、抓好考風考紀等有關問題進行討論，會上，各班班主任對搞好班級管理，提高學員到課率，抓好考風考紀提出很好意見和建議。會后，根據大家的意見和建議，印發了《學員管理規定》發給每個學員。

4．為保持良好的考風考紀，為規范考務管理。6月底，召開分管函授工作副校長和函授科長參加的全市黨校函授督導工作暨考務管理工作會議，會上，總結通報了4到5月在縣（市）區督導檢查情況和貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神情況，對參會人員就考務管理相關規定、考務工作規程、各項制度進行一次系統培訓。重新修改、印發了考務工作各項規章制度，并對09年考務工作和考風考紀問題提出明確要求。

通過大量工作和艱苦努力，教學管理水平上了一個新臺節，考風考紀有了明顯好轉。

二、全年完成任務情況

1．全年共組織各類大小考試12次（期末考試7次，期末補考5次），特別是函授教育收尾階段的考試，嚴格按照總院和江蘇分院的規程和要求，精心組織安排，嚴格考風考紀，較好地完成了考試任務。

2．函授各班次共開設88門課程（其中研究生11門），安排任課老師面授和輔導共2156課時（其中研究生376課時）。接收并組織收看中央黨校遠程教學11門課程，93場次（337課時）（其中研究生6門，58場次，232課時）。組織教師出卷57套，制作和印制試卷3030份。組織安排閱卷7次，3106份。組織安排06下大專、07上大專、08上、下專轉本7個班次畢業作業660人；組織07上、07下省本和07級中函畢業論文的指導和答辯725人，全年上報優秀畢業論文3篇（下半年還未進入審批階段）。發放教材45個班次，共29265冊（上半年15955冊，下半年13310冊）。舉行直屬20__級大專、06級中函、省函本科班的畢業典禮，全市送走畢業學員1321

人；

3．全年（分上半年、下半年）集中辦理全分院在校生登記注冊5643人，辦理退學、復學、補課128人次。分期分批辦理大專、本科13個班次1332人的各項畢業手續。

4．黨校函授20__年停止招生，為滿足部分黨校函授大專畢業生上本科的愿望，在極其困難的情況下，積極向省函院爭取，招收08級上專轉本插班生172人，為學校拓展創收資金近50萬元。

5．在函授停止招生，工作重心轉移的情況下，全年完成函授辦學創收資金1886043.75元（以財務處到帳資金為準，不含報名費和補考費收入）。

一年來，認真學習、全面貫徹落實上級函院一系列方針政策，認真履行崗位職責，不斷學習干部教育專業知識，提高業務素質和管理工作能力。處處以身作則，以良好的形象影響函授處全體人員，形成良好的工作氛圍，團結上進的良好風氣，為完成全市轉型期的函授教育工作任務提供了強有力的保障。

工作上力求嚴謹細致，作為處室負責人，作風關系到整個處室的工作質量。因此，對工作中的關鍵環節總是親自動手，發現問題。及時解決，避免出現任何失誤和差錯，有利于提高工作質量和效率，同時也影響了周圍的同志，逐步樹立勤奮良好的工作作風。工作勤勤懇懇，任勞任怨，為了搞好函授教學管理工作，完成全年函授辦學創收任務，我和全處人員放棄了大部分的假日休息時間，堅持跟班教學，跟班管理。外出招生，聯合辦班，通過堅持不懈的努力，在黨校函授停止招生的情況下。保證了函授辦學創收任務的超額完成。

三、20__年工作打算

1．繼續貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，為圓滿完成函授收尾工作繼續努力。

2．除繼續與江蘇省青年管理干部學院聯合辦學外，繼續拓展與高校聯合辦學空間。

主要措施如下：

1．加大廣告宣傳力度。通過網絡、報紙、電視、文件交換站和散分招生宣傳信息等加大招生宣傳力度。

2．采取走出去的方法。利用在籍或往屆黨校學員以及其他的一些社會關系到縣（市）、區機關、學校、社區聯系，現場招生。

3．及時搜集和捕捉生源及招生的相關信息，拓寬辦學渠道。

第2篇：函授畢業總結范文

本學期根據學院七屆五次教代會精神、2006年成教院教工大會劉景斌院長做的“務實創新、科學發展、突出特色、充實內涵”的“十六字”工作方針和李奎書記所做的“認清形勢、同心同德、開拓創新、特色發展”的講話精神，按學期初制定的工作計劃進行工作推進，根據學院期中教學檢查的通知要求，對本學期所做的教學工作進行了自查，現將自查結果總結如下：

一、關于日常工作

效果：1、以“狠抓工作作風、強化教風、扭轉學風”的三風建設為重點，全面加強教學管理。不斷提高遠函部各項工作管理水平和服務質量，履行崗位職責，樹立好“窗口形象”，樹立六種意識“質量意識、服務意識、責任意識、研究意識、創新意識、合作意識”，協調好與各部門的關系；

2、按學期初，函授（高職）教師培訓會中提出的各項日常教學管理要求，加強了對函授教師日常教學工作的檢查，主要檢查教師上課是否準時，教案是否書寫，實際上課與授課計劃是否相符；

3、以“不求所有，但為我用”、不斷完善教師聘任制度、嚴要求與增進感情交流相結合為途徑，建立穩定師資隊伍。

4、按各專業課程的特點，針對性地實施教學改革，提高計算機學科課程的上機操作時數，在老師做授課計劃時，要求計算機實驗室只要能排開，盡量鼓勵教師多做上機計劃，提高函授學員的實踐操作技能，本學期會計電算化04專科的“電算化會計”一門課程利用用友軟件采取了上機考試。以教研室活動為載體，研究教學改革，探索適應校情、學情的課堂教學模式，按煤炭企業的要求，研究調整專業課程設置，打造函授品牌專業。

5、在日常教學過程中要求教師注意學員的自學環節，采取多留作業、思考題等工作，保證學員的自學時間；對于一些難度較大的課程，要求教師檢查自學筆記，并記錄成績；

6、加強了各聯合辦學單位教學站點的教學管理，以部分教學站點新建為契機，貫徹我院函授教學管理的規章制度，對教學材料不全的下次補交。

7、組織教師、按計劃完成了東寧、穆棱煤炭局兩地成人中專計算機能力CEAC的培訓及考試工作；

8、組織了經濟教研室進行對本學期函授部分課程進行大綱修訂及撰寫自學指導書。其他教研室此項工作期末階段布置。

問題及整改措施：

1、教學日志的填寫有不認真的現象，在檢查平時記錄時，個別教師在做學生出勤記錄時不能認真填寫，還有學員自行修改的痕跡；

2、以現代化教學手段的使用為途徑，從成人在職學習實際出發，探索成人學習、考核的新辦法上突破不強。

3、關于學員作業的批改質量，作業成績的管理等需要提高；

4、遠函部全體管理人員的服務質量需進一步提高，應不斷學習新的教學管理理念，堅持教學管理的嚴肅、嚴謹、堅持原則性的同時，體現“以人為本”的理念；

5、對于外設站點的日常教學檢查沒有強化。

二、關于外站教學工作

效果：按教學計劃安排，通過教研室，外派了教師到東寧煤炭局組織畢業設計、穆棱縣煤炭局、梨樹礦、城子河礦、滴道電廠、雙鴨山東榮二礦、東海礦進行教學，順利完成了以上教學點教學任務。各函授站教學任務已經進行。

問題及整改措施：

1、各函授站對于學期計劃安排上交不及時，有的站點不能按我院下達的計劃進行面授，存在的問題很多。

2、由于到外站上課為集中上課，在日常教學管理方面不能及時進行檢查，完全靠教師的自覺進行。對于作業的布置、批改等工作記錄檢查的少，今后應探索這方面管理研究。

三、關于成人本科學士學位考試工作

效果：1、本考點報考496人，參加考試492人，156人通過考試。

2、考前成立了考務領導機構，對監考人員進行了考前培訓、召開了考前會；

問題及整改措施：1、今年學員購買輔導資料較好，資料中的考點很多。另外，2006年學位外語考試的難度減小。

2、加強考試管理，盡管進行了考前培訓與考前會，監考中大部分教師能履行職責，將許多替考者，清出考場，但仍有一人違紀，75人雷同，26人為我院考生，49人為外校考生。因此要大力加強監考人員的培訓，加強手機傳遞信息的管理。

四、關于畢業環節工作

效果：1、按計劃，3月5日對06屆畢業班進行了畢業設計（論文）工作的布置，進行分組，明確指導教師，由指導教師對學員進行了畢業設計任務的講解，由各班任通過電話通知學員與指導教師聯絡；

2、規范了畢業設計開題環節的管理，發給學員每人一份畢業設計要求；各專業指導教師，每人發一個工作記錄本，記錄指導工作；

3、加強平時對指導教師及學生的畢業設計工作的督促，保證按時完成設計任務，現有部分同學已經做畢業設計（論文）的收尾工作；

4、已經對02級畢業學員的學籍材料進行整理，畢業生登記表、新生入學登記表、成績單匯總等工作已經開始，班任配合學籍管理人員，進行畢業生電子注冊的工作；

問題及整改措施：1、部分學員的論文借鑒的內容過多，不按格式要求打印的多，已經通告各指導教師，對此在進行審核稿件中加以注意；

2、加強對函授學員的教育，不能嚴重抄襲，一定要有程序盤；

3、繼續督促畢業設計（論文）工作，保證按時完成設計工作；

4、做好2006年7月畢業生各項畢業材料的統計工作，以確保畢業生檔案的順利匯總；

第3篇：函授畢業總結范文

關鍵詞：

中圖分類號：G727　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)04―117―03

當今，高等函授教育的規模、數量均出現明顯滑坡，與網絡教育的迅速崛起形成了鮮明的對比。網絡教育的高效性、開放性和便利性，在一定程度上是傳統高等函授教育所不能比擬的，但傳統函授教育以人為本、教學相長的優勢也正是網絡教育所缺乏的。兩種模式相互借鑒，取長補短，是高等函授教育未來生存和發展的重要途徑。

一、傳統函授教育的教學環節及存在的問題

傳統的函授教育是以學生平時自學為主，以短期集中面授為輔的、多環節有機結合的過程。具體教學環節如下：

1.　自學環節

自學是函授教學過程的關鍵環節。學生在教師的引導下，按照本專業的教學計劃、教學大綱，并參照教師編寫的自學指導書的進度和要求制訂自學計劃，系統地學習教材內容，認真閱讀教師指定的參考資料，按時完成作業。

2.　面授環節

面授是主講教師在有限的集中學習時間內，指導學生全面掌握教材內容和自學方法的課堂教學活動，是保證函授教育質量的一個決定性的教學環節。集中面授主要含有概括總結、輔導答疑、實驗練習等活動。每門課的面授課時約占高等學校全日制同層次同專業授課總課時的30％。面授時間一般每學期20－30天(含實驗)。

3.　作業環節

作業是檢查教和學的效果，幫助學生及時消化、理解、鞏固所學內容，培養其分析問題和解決問題能力的實踐環節。教師根據教學計劃、教材內容，分自我練習和必交作業兩種布置給學生，提出明確要求，并對上交作業的數量和質量記錄在冊，按10％的比例記入課程的總成績。一般每周用于完成作業的時間不少于6個小時。

4.　輔導答疑

輔導、答疑是輔導教師幫助函授學生及時解決自學中出現的疑難問題的經常性教學指導活動。輔導教師有針對性地對教材重點、難點部分進行輔導，及時幫助學生掃清自學障礙，加快自學進度，提高學習效率。常見方式有編寫自學指導書和信函答疑。

5.　實驗(或實習)環節

實驗、實習課是驗證和鞏固所學知識，訓練實踐技能的重要環節。各專業教師按教學大綱的要求，充分利用校內外的實驗條件和實習場地，指導實驗人員認真做好實驗(實習)前的準備工作。學生按時參加實驗(實習)，嚴格遵守實驗(實習)的規則和操作規程，認真完成任務，寫出報告，及時交教師評閱。

6.　考試(或考查)環節

凡教學計劃中開設的課程都要進行考核，分考試、考查兩類。考核是檢查學生學習效果和教師教學效果，把好教學質量關的重要手段。由各專業教研室主任負責命題，擬訂A、B試題各一份。重點考查學生對本課程基礎理論、基本知識及基本技能的掌握程度和運用所學理論知識解決問題的綜合能力。考試一般在各函授站進行，由函授站站長負責“主考”工作。考試完畢，經驗收后交回成教院，由成教院組織閱卷后把成績通報各站。課程成績由三部分組成：平時成績占10％(自學情況)、測驗作業成績占20％(按要求完成作業、測驗情況)和課程考核成績占70％。

7.　畢業論文(或畢業設計)指導及答辯

函授管理部門會同各教學院系成立領導機構，實施對畢業論文(畢業設計)的組織領導工作。一般提前一個學期布置論文選題，選派具有中級以上專業職稱的教師進行指導，組織答辯，評定成績。成績不合格者不能畢業。

上述教學環節以“一環扣一環”的組織形式，構成了函授教學的全過程，共同支撐著函授教育這個“大廈”。從理論上說，環環相扣的科學性、嚴密性，應能保證這座“大廈”的質量與安全。但事實上，目前函授教育的教學質量不盡如人意。其原因集中在以下四個方面：

(I)自學質量難以保證。由于學生居住的分散性和信函通訊的滯后性，函授學生難以得到教師及時、有效的指導，僅靠教材和少量的資料自學，難度大，效果差，自學質量失控。

(2)面授流于形式。高度集中的面授教學時間短，強度大，學生和教師均處于超負荷狀態。學生單位時間內很難完成對新知識的消化、接受。教師為趕進度，常以畫框框、壓縮范圍等代替學生對知識的系統學習。

(3)教師缺乏積極性。教學管理封閉、教學方法陳舊不利于調動教師更新教學內容和進行教學改革的積極性。教學管理封閉的表現是：學制限制太嚴，不適應函授教育之在職、業余的特點；教學計劃基本上照搬普通高校的教學計劃，不是依據社會對人才的需求和函授教育的特點制訂的；學校與學校之間，不同的學習形式之間各自封閉管理，缺乏必要的溝通、融合；集中教學活動完全受控于教師，函授生沒有自由選擇的余地。這種封閉的教學管理模式，使教師在教學中壓力小，教師更新教學內容、改革教學方法的積極性不高，有的教師一本講稿講幾年、十幾年，造成教學內容陳舊，教學方法落后。

(4)教學成本過高。郵寄費用、書刊印制費用和車旅住宿費的連續提價，使得函授教育的成本壓力越來越大。一些學校通過減少信函郵寄次數、刊物印制期數和主講教師去函授站點面授次數來降低教學成本，這嚴重影響了教學質量。

技術的重大應用將是大學革新的核心。網絡教育迅速發展正是得益于現代教育技術的運用。實現函授教育的可持續發展，同樣需要利用現代信息通信技術和網絡技術對其進行改造和提升。

二、現代教育技術的特點

所謂現代教育技術，就是“運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐”。它具有以下五個特點：

1.　交互性

這是現代教育的最大特點，是實現教學交互的前提。在傳統函授教學中，教師與學生、學生與學生之間的交互主要是通過有限的面對面方式實現的。基于雙向交互的網絡通信技術實現了學生與媒體之間的直接交互，學生與教師之間的個別化交互，學生之間的自由交互等多種形式的遠程交流與協作，促進了學生的自主學習。

2.　共享性

信息資源的共享性是指信息資源可以為許多用戶所共同使用的特征。網絡的出現，打破了資源的地域和屬性特征，給學習者提供了豐富的信息，并實現了各種教育資源的優化和共享。現代教育技術時代的教師的一個重要職責是，通過社會化方式幫助學生找到最好的教學資源和認知策略。

3.　開放性

以互聯網絡和多媒體技術為代表的現代教育技術，突破了學習的時空局限，體現開放性特征。這將

為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為“教育公平”成為現實提供了物質支持。

4.　藝術性

基于現代教育技術的CAI課件能集生動的畫面、優美的文字、悅耳動聽的聲音、豐富多彩的圖像于一體，產生出一種新的圖文并茂的人機交互方式和生動活潑的學習環境，能提高學生學習興趣，增強對抽象事物的理解和感受，加深對知識的認識，激發學生的求知欲和創造欲，提高學習效率。

5.　個別性

在網絡教學中，學習者可以根據個人的天賦愛好、學習基礎和學習進度，選擇相應的學習目標、學習內容、學習方式和時間地點，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現個別化學習，從而避免傳統課堂教學中常見的學生“吃不飽”或“吃不了”現象。

三、運用現代遠程教育技術實施函授教學

革新后的函授教育，應以建構主義學習理論為指導，由以教師為主體轉變為以教師為主導、學生為主體的“雙主”模式，新模式側重的是“學”。教師的角色從傳統教學中的以“教”為主，轉移到圍繞學生的“學”而給予指導、支持和服務等方面來。學生既是教育的對象，更是自我教育的主體。整合函授教育管理流程，以傳統大學的學期為時段形成一個學習的基本周期，分為四個階段，即導學階段、自學階段、答疑階段和考試階段。

1.　導學階段

導學，主要指在自主學習過程的各個環節為學生提供指導。

(1)引導入學后的學生由“傳統的學習觀”向“自主學習觀”轉變，并指導他們使用與遠程學習相關的信息技術、學習技能。

(2)引導學生確定學習任務，制訂學習計劃，選擇媒體資源。按照各專業的教學計劃和大綱要求，教師向學生介紹所學專業的必修和選修課程模塊，課程具體要求及難易程度等，引導他們自主、科學、合理地選擇課程，確定學習任務。根據課程設置、教學資源及學生個人的實際情況，指導他們制訂符合個人的實際情況的學習計劃。指導學生利用學校和函授站提供的多種媒體學習資源和學習支持服務進行自主學習。

(3)指導學生掌握課程基本內容，把握重點，化解難點，構建知識體系。主講教師可利用衛星直播或網絡視頻會議系統(如會議電視系統)在校本部的進行異地實時宣講。也可直接去函授站的教室現場面授，對課程知識體系加以歸納和勾勒，對一些重要的知識點予以講解，幫助學生實現新知識的建構。課程導學內容分為：開篇導學，介紹課程特點和知識體系；階段導學，學習階段的劃分及分段導學；章節導學，每章學習前提出學習任務和要求，每章學習后總結學習成果；日常輔導，日常學習計劃和小練習。

2.　自學階段

這里的自學，有別于傳統的自學概念，它指的是基于現代教育理念的自主化的課程學習，包括線下學習(通過光盤資源包、紙質教材等進行學習)；線上學習(通過網絡課件、教師時時提出的學科最新內容、專題講座等進行學習)；資源學習(通過豐富的網絡開放資源，如資源庫、主題討論、相關網站、參考文獻、案例資料等進行學習)。

學生在學校提供的教學支持服務下，根據學習計劃，自主安排學習，選擇合適的教學策略，混合運用教學資源和媒體，通過教學交互實現教與學的再度整合，獲取、理解和自我建構學科知識的過程。學生在學習活動中對學習進展、學習方法作出自我監控、自我反饋和自我調節，在學習活動后對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。

同時，為了鞏固學生所學知識，在作業環節運用現代教育技術。作業的布置、遞交、批改均可以在網上進行，采用CAI方式和E―mail方式完成。在CAI方式下，教師預先將作業題編制成CAI作業軟件放置在計算機教學網上，學生上網完成作業后，系統會自動給其評分；在E―mail方式下，作業的布置、遞交、批改通過E―mail進行，代替傳統的信函方式。對作業中存在的共同性問題，教師可以組織學生進行網上“討論”，即教師把用來“討論”的作業以公共文件的形式在網上傳輸，學生在網上收到“討論”作業后，可以提出自己的想法、見解和觀點，彼此進行討論和交流，教師對討論的內容和進程予以監控和指導。這種“無紙化”的作業實施方式，不僅使作業的上交、批改變得方便快捷、省時高效，而且能使學生通過作業的互相協作、互相交流、共同討論，加深對知識難點的理解。

自學階段作為最重要的學習階段，一般占用一學期的2／3或3／4的時間。

3.　答疑階段

將面授輔導與網絡教學相結合，充分發揮多種混成教學手段的作用。在集中面授期間，主講教師對學生現場提出的問題，實時解答。在其余時間，輔導教師利用網絡媒介，可對學生個別地進行答疑，如E―mail；也可進行公開答疑，如運用電子公告牌(BBS)進行實時交互的方式(BBS的實時討論功能使得學生可以得到教師的即時講解)。教師通過答疑，可以監控學生短期學習行為，引導學生承上啟下，同時及時糾正其間產生的偏差。

4.　考試階段

根據主辦院校的教學安排，函授站按考試程序布置考場，組織學生參加期末考試。利用現代教育技術，可采用以下兩種方式：

(1)網上加密方式。主辦院校將試卷上網并加密，學生在聯網的計算機上經過語言確認，身份密碼確認等解密后，打開試卷，參加考核。

(2)模擬現場方式。即把設在主辦院校的演播中心作為監考中心，在各函授站裝有電視會議設備、監視傳感器及已聯網的計算機(保證每人一臺)的多媒體教室設為考場，學生按時集中到此教室，進行考核。

參考文獻：

[1]徐君，現代遠程教育技術在函授教學中的應用研究[J]，河北大學成人教育學院學報，2001，(3)：13―19.

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[3]紀望平，成人函授教育與現代遠程教育整合的研究與探析[J]，現代遠距離教育，2006，(3)：16―18.

[4]紀望平，高校函授教育與現代遠程教育辦學整合的研究與實踐[J]，惠州學院學報：社會科學版，2006，(4)：87―91.

[5]紀望平，高校函授與網絡教育整合的探索與研究[J]，中國遠程教育，2006，(6上)：30―35.

第4篇：函授畢業總結范文

【函授畢業生自我鑒定范文(一)】

在二年的工作實踐中,感覺到自己有許多的不足之處,所以我又返回到學校,選擇了自己喜歡的機電專業.如此一來,我就成了公司里的兼職技術人員.

在學習方面,我覺得學生的首要任務還是學好文化知識,所以在學習上我踏踏實實,一點也不放松.我認為好的學習方法對學好知識很有幫助,所以在每次的課堂上,我認真的聽講,不懂就問,針對作業我認真對待,一絲不茍,不明之處主動找專業老師;每次考試后,我會總結一下學習的經驗.一份耕耘,一份收獲,每每看到自己可喜的成績,我就會感嘆只要你有決心,沒有什么是不可能的.

對于現在21世紀信息化來講,學好計算機也是非常地重要的,雖然我們開設了計算機應用基礎課程,但是光光學好書本上的知識是遠遠不夠的.我利用課余的時間經常閱覽計算機類的書籍,并參加了一些計算機相關的培訓,都得到了良好的效果.雙休期間,我又報讀了自學考試大專汽車專業.我認為學習是學生的職業,這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心,在當今這快速發展的信息化時代,我們只有不斷地吸取新的知識,才不會落后.俗話講：水不流要發臭;刀不磨要生銹;人不學習要落后.還真是一點也不假呀!

學習固然重要,一個人能力的培養也不容忽視.中專+大專+實踐的生活給了我很多挑戰自我的機會：如系學習中,我可以用自己在公司的親身實際工作經驗來理解所學的知識,使我更快更好的學習,我還可以輔導學生們學習;在公司里,我又可以用所學習的相關知識來懂得其中的工作原理,使我工作更加事半功倍.在學生會我在秘書處工作,負責各部門的統計工作,還有各文件資料的處理,使我的知識面更加寬闊,在參加這些工作的過程中,我結交了很多的朋友,學到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力.

在思想覺悟上,我始終對自己有較高的要求,能用科學發展觀來認識世界、認識社會,能清醒的意識到自己所擔負的責任,對個人的人生理想和發展目標,有了相對成熟的認識和定位.在專業課程的學習上,我極大程度的提高了自學能力,根據專業方向的要求,我有針對性的學習有關課程,掌握了很多有關知識,為專業課程的學習打下了扎實的基礎;此外,我也涉獵了一部分其他課程,開闊了視野,對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識.

【函授畢業生自我鑒定范文(二)】

成人函授畢業自我鑒定 為了提高自己的專業水平和業務能力，我參加了 XX 年的成人高考，考取了 上海電力學院的《供用電技術》專業，開始了三年的學習。 通過學習，本人各個方面都有了較大的提高。

一、在政治思想上，身為一名 1990 年加入組織的黨員，有堅定的政治方 向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 xxx 的領導，熱愛自己所從事的電力事 業。在工作崗位上尊敬領導、團結同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充 分發揮黨員先進性。

二、學習目的明確，態度端正。函授三年，真正面授的時間只有幾個月。 這使我更珍惜每一次面授的時間，努力執行學校老師的各項要求。保持學生時 代的風格，不遲到、不早退，認真聽課，做好學習筆記。充分把握這次學習機 會，不斷提高自己的專業水平和業務能力。

三、收獲和體會。似水流年，轉眼已過三春。回顧過往，點點滴滴，依然 清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學院規定的全部課 程。在老師的用心指導下，促使我能從容應對每一次考試，并取得理想的成 績。這也使我明白了，只有在學習上毫不懈怠，才能夠擁有一分耕耘，一分 收獲。

【函授畢業生自我鑒定范文(三)】

我是一名基層質監工作者，XX年經考試被錄取為中央黨校本科函授班xx直屬學區學員，所學專業為經濟管理，學制兩年半。

在兩年半的函授學習中，本人在積極參加面授輔導的基礎上，做到利用工作之余認真自學、按時做交作業溫習功課、獨立撰寫論文檢驗學習效果，確保了學業的順利地完成，實現了所學課程全通過。

第5篇：函授畢業總結范文

****年可以說是東莞函授站穩步發展的一年，一年來，我站堅持正確的辦學方向，樹立以人為本的工作管理理念，不斷增強我們的服務意識，加強函授站的建設和管理，定期組織工作人員進行業務學習，不斷提高工作人員的思想素質和業務水平，圓滿完成了****年度的招生教學等各項任務，并取得了較好的成績。

****年我站共錄取并注冊了學生477人，比前兩年稍有增長。現開設有法學、會計學、工商管理專業，在讀的函授學生有868人，今年7月已畢業學生共333人。總之，在上級主管部門與中南財經政法大學的正確領導和大力支持下，通過函授站全體員工的共同努力，才逐步有了今天這樣的規模。具體工作總結

一、狠抓招生規模，促進穩步發展

在我站全體員工的努力下，新生比往年有所增長，但還沒有達到預期的規模，以后我們會加大宣全力度，努力抓好招生工作。生源是函授站生存的重要意義，我們始終把宣全招生工作放在重要位置，通過多種招生方式，贏得市場和社會的認可。我們的具體做法是:

a、媒體廣告。主要有東莞日報、南方都市報的長期廣告，以及東莞電臺廣告；

b、網絡宣傳、簡章宣傳。充分利用我中心的網站平臺，設計有專門的成考招生信息，并派專人每天負責回復中心的招生郵箱，在人口密集的地方派發一些招生簡章；

c、在城區周邊的鎮中心開設招生點。近年我們在石碣、厚街、虎門三個都開設有招生點，并派有專人負責招生，效果還不錯。

d、系統聯系。根據不同的專業，聯系不同的單位、部門、工廠。主要聯系公、檢、法、工商、稅務、銀行、電信、海關、村委會等單位以及大型電子廠或鞋廠；

e、口碑宣傳。通過優質服務，贏得學生認同，建立良好的口碑。利用現有學生，進行口碑宣傳，利用老生帶來新生是我們招生的重要途徑；

f、函授班主任下鄉鎮聯系在讀或已畢業的學生進行宣傳。每年5、6月份組織所有的函授班主任下鄉鎮拜訪一些有代表性的學生，加強感情聯絡與溝通宣傳；

g、資源整合。利用我站所在培訓中心培訓項目多的特點及優勢，進行綜合側面宣傳，由于中心每年的會計培訓人員、報關報檢人員等各類培訓人員有上萬之多，這樣利用人氣宣傳也能帶來不少生源的。在接近報考期間，集中力量，重點宣傳及安排優秀人員進行報名現場引導。

總之，要求中心人人都要做業務，人人都能做業務，只有靠集體的力量才能保證規模的穩定。

二、加強教學過程管理，努力提高教學質量

多年來，我站始終圍繞黨的教育方針辦學，以優質的服務面向社會，面向學生，不斷努力創新，把教學工作搞得更好。

1、規章制度

函授站嚴格按照《中南財經政法大學成人高等教育管理規章制度》實施管理和教學，在這個基礎上還根據實際情況制定實施了《工作人員工作職責》、《函授站專兼職教師管理暫行規定》、《學生思想政治工作規范》、《教師職業道德規范》、《值班制度》、《函授站班主任工作制度》、《學生平時成績管理補充規定》、《學生考勤管理辦法》、《計算機房管理制度》、《聽課、評課制度》等10多項規章制度。

2、政治工作管理

函授站一貫重視學生思想政治教育工作。具體措施一是通過聘請優秀教師并加強教師管理以實現教師對學生的言傳身教；二是通過開展各種課余活動培養學生的團隊精神，增強學生的歸屬感和凝聚力，比如：組織學生到深圳海洋館參觀，到河源萬綠湖游玩，到清遠漂流，到公園燒烤等；三是通過學風、考風建設培養學生的守法意識和自律意識；四是通過建立健全學生組織培養學生的自我管理能力和主人翁意識，比如各年級都成立班委會，選取或指派班干部協助班級管理。

3、教學管理

函授站在中南財經政法大學繼續教育學院統一安排下進行教學管理。函授站設立以來，始終從細微處入手，理清各個教學管理環節，重點是做好學籍管理、學生管理、教材管理、考試管理工作，通過各方面制度的協調和控制，讓學生在這里實現大學的夢想，在集體學習的氛圍中增加學習的樂趣，增添學習的動力。

(1)學籍管理方面。中南財經政法大學繼續教育學院對學員學籍實行統一管理，函授站也有自己的配套性學籍管理方式。從辦學開始就分專業分班建立本函授站每一個學生個人的學習檔案，指派專人負責，每學期記錄好學生的考勤、考試情況，做到準確清楚、備查方便、解釋無疑。

(2)學生管理方面。考慮到成人學生需兼顧工作、家庭、學習的實際特點，函授站提供多層次服務。每個班級設立了班委會、配備了班主任，要求班主任做好班上工作記錄；利用網絡優勢借助www．dglingnan．com平臺進行函授站與學員之間、學員與學員之間的交流；建立了班級同學錄、qq群極大地方便了師生之間的聯系和溝通；為保證學生的到課率，教學點嚴格按照《中南財經政法大學成人高等教育學生手冊》的規定，堅持做好學生上課考勤工作，實行上課點名制度，嚴格考勤，每天上下午各點名一次，對那些經常無故缺課的學生進行批評教育，并按照學籍管理規定嚴肅處理，同時制定實施了《考勤與學生平時成績管理的規定》。

(3)教材管理方面。按中南財經政法大學繼續教育學院教材安排計劃進行教材統一訂購，并在每學期開學前及時、準確地發放。

(4)考試管理方面。嚴格執行《中南財經政法大學成人高等教育考試管理辦法》。實行單人單桌考試，40人以下考場配備1名監考人員，40人以上考場配備2名監考人員。考試期間，函授站組織巡視小組協助學院派出監考老師深入各考場檢查巡視。并做好考試記錄。

4、師資管理

嚴格執行《中南財經政法大學繼續教育學院教師選聘與管理辦法》，對于院派的老師做到提前聯系，并安排好接送、食宿，對老師的上課情況做好記錄。函授站還根據實際情況制定實施了《函授站專兼職教師管理暫行規定》和《函授站聽、評課制度》，定期對教師進行考評。為保證高素質教師隊伍的形成，函授站建立健全了教師選聘機制。在選聘教師時主要把好三關：一是學歷職稱關。凡受聘教師在應聘之前，均對其學歷、職稱等有關的證書進行審查；二是試講關。由函授站管理人員和教師組成的評議團進行評審；三是學生評議關(一般在學期中途進行)。對學生認為不滿意、教學效果不好的教師幫其改進工作或予以辭退。

5、教學質量保障

(1)按專業教學計劃和課程教學大綱組織教學。要求自聘教師制定好教學執行計劃，并交函授站審查，為及時了解教學情況，函授站定期和不定期進行聽課或召開教學研討會。

(2)建立了教育教學質量目標控制體系。a、檢查計劃落實。函授站每位管理人員每學期聽課不得少于5次，聽課時重點檢查教學執行計劃落實情況，并提出評課意見。b、檢查上課情況。實行授課簽到制度，規定教師每次上課前必須簽到。每天均有教學管理人員到每間課室統計上課的學生人數、了解教師教學態度、檢查教室設備情況等，并填寫《每日教學情況檢查表》。對上課情況不好的班級，將要對班主任和任課老師進行質詢，問清情況，然后一起分析原因，制定并落實整改措施。c、是檢查考試閱卷。試卷統一由中南財經政法大學繼續教育學院命題或審核后印刷和分發，增強了考試的規范性和嚴肅性。配備足夠的監考人員，考試前要召開考試工作會議，考試中召開考試情況通報會，及時通報不良現象，布置改進措施。規定自聘教師嚴格按評分標準閱卷，對敷衍了事的現象按教學事故嚴肅處理。學生總評成績根據考試成績和平時成績評定，考試成績做到公平、公正、公開。

三、存在問題和努力方向

經過近幾年的努力與發展，我站的函授教育取得了一定的成績，但還存在如下一些問題

1、教學環境有待進一步改善，雖然函授站投入了較多資金改善教學條件，但離現代教育所要求的先進設施仍有一段距離，如多媒體課室，校園局域網建設等仍需有所突破。

2、宣傳力度仍需進一步加強。通過這幾年的宣傳導入，嶺南函授站目前在東莞的市場已經占有一席之地，但市場競爭很大，所以只有不斷加大宣傳力度，才能保持甚至擴大現有的辦學規模。

3、內部管理有待進一步加強。管理出質量，管理出效益。一方面管理制度需進一步加強，要做好“充實、完善、配套、系列”四個環節；另一方面，要把嚴格執行制度變成函授站全體教工學員的自覺行為。

4、成人學生到課率不高的現象仍然存在。今后我們將根據成人業余學習的實際情況改進教學安排，從教學時間和計劃安排上盡量滿足學生的需求。

在未來的幾年，函授站將不斷挖掘東莞市內外教育資源，發揮函授站的社會教育功能，與時俱進，大力發展成人綜合素質教育，努力創建現代化多層次多類別的綜合性青年教育培訓基地。確立人才培養的市場意識和終身教育觀念，狠抓教學質量，增強服務意識，提高管理水平，走內涵發展道路，使我站成人教育取得更好地發展。

第6篇：函授畢業總結范文

關鍵詞：成人；學歷教育；教學過程；質量；監督與控制

收稿日期：2006―10―16

作者簡介：王智星（1971―），男，漢族，四川達州人，西南政法大學繼續（成人）教育學院碩士學位，招辦主任，教務科長，2002年獲教育管理助理研究員職稱，主要從事高校成人教育、繼續教育研究工作。

一、成人學歷教育教學過程的范圍

成人學歷教育教學過程涉及的范圍較廣泛，包括教育教學目標與教學計劃的制定，教育教學內容的確定，教材的編寫和選擇，教學大綱的編寫，教學方法的采用，教學組織方式的選擇，教學時間的安排，課外輔導，自學的組織，作業的評定、批改，現代教學手段的運用，教育教學管理的建章立制和落實，函授站管理等。

二、成人學歷教育教學過程質量標準的建立及評價體系的構成

（一）成人學歷教育教學過程質量標準建立的依據及原則

要制定科學、合理、切實可行的教學過程質量標準及構建科學合理的評價體系就必須對制定教育教學過程質量標準的依據、原則等進行必要的探討。

成人學歷教育教學過程質量標準建立的依據與其他教育類型一樣，有其理論依據、現實依據及政策依據。唯物辯證法及全面發展學說、現代科學的基本理論（特別是系統科學的基本理論）、教育科學基本理論是普通高校成人學歷教育質量標準建立的重要理論依據；而現實社會對高級專門人才培養的需要及普通高校成人學歷教育的現實狀態、特點是建立教育教學過程質量標準的重要現實依據；同時，黨和國家有關教育的法律法規和方針政策是制定普通高校成人學歷教育質量標準的基本政策依據。

建立成人學歷教育教學過程質量標準除應遵循上述理論依據外，還應把握好一定的原則，其中主要應把握好方向性原則、整體性原則、針對性原則及適應性原則。方向性原則指成人學歷教育要牢牢把握好人才培養的政治方向和業務方向，政治方向簡而言之是堅持社會主義辦學方向，而業務方向則是看學員利用理論知識解決實際問題的職業能力是否得到了加強，動手操作的職業技能是否得到了提高，即要用該職業的基本要求去衡量其質量；整體性原則指確立普通高校成人學歷教育的質量標準必須具有系統的眼光，把握整體性的特點，全面完整地看問題，充分考慮影響教育質量的各方面因素，立足于從整體的角度來構筑普通高校成人學歷教育的質量標準；針對性原則指成人學歷教育標準必須根據成人教育本身的特點制定，在基本質量規格大體相當的前提下，成人高等學歷教育與普通高等學歷教育在人才培養的價值取向上各有側重。普通高教主要偏重于理論與研究的理論型、學術型高等教育，而成人高等學歷教育是偏重于技術與操作的應用型、職業型教育；適應性原則指普通高校成人學歷教育標準的確立，必須充分考慮當時社會經濟發展的需求，并根據社會經濟的不斷發展變化及時做出調整反映這些變化。

（二）成人學歷教育教學過程質量標準的具體內容及評價體系構成

在對成人學歷教育教學過程質量標準建立的依據、原則進行探討的基礎上，結合成人學歷教育教學過程的主要環節，筆者認為，成人學歷教育教學過程質量標準應為：教學計劃的制定應體現成人教育的特點和成人學習的優勢，堅持德、智、體全面發展的原則，堅持理論聯系實際，適應當代科學技術發展的趨勢，堅持統一性與靈活性相結合的原則；教學大綱和教學內容的確定要充分體現“少而精”的原則，體現培養目標需要，反映成人教育特點，貫徹科學性、思想性和實踐性統一的原則；在具體的教學組織形式、方法、手段的選擇和采用上，充分體現成人教育特點，符合成人學習的需要；在教學基本環節上，函授和夜大各專業面授時數，各課程的面授次數和時數符合規定，實驗、實習等實踐教學達到教學計劃要求，面授輔導安排合理，取得應有效果，作業的收發、批改、登錄等有嚴格的制度，并有相應的資料，考試過程管理嚴格，考場紀律嚴明，監考記錄清楚，成績真實，教學檔案健全、齊備，課程設計和畢業論文（設計）符合規定要求；建立健全成人教育管理的各項規章制度，制度的制定應具有完備性、可行性、可測性，使成人學歷教育管理有據可依，有章可循，提高成人學歷教育管理的科學化和規范化水平；對函授站的管理嚴格執行《普通高等學校函授輔導站暫行規程》的規定，設站符合建立函授站的原則和條件，建站的協議和手續完備，學校與函授站分工明確，對函授站管理制度嚴格，對函授站輔導教師的聘任制度健全，傳達國家有關成人教育尤其是函授教育的方針、政策、法規及時等。

根據成人學歷教育的特點及其自身發展規律，結合上述成人學歷教育教學過程質量標準的具體內容，成人教育教學過程質量標準評價體系主要包括五個方面針對這五個方面設定具體的評價子項（見《成人學歷教育教學過程質量標準評價表》），對成人學歷教育過程質量進行全面的、科學的、合理的評估。

成人學歷教育教學過程質量標準評價表

項目具體內容備注教學目標1.教學目標明確而具體教師明確教學目的，學生清楚學習目的2.符合我國成人學歷教育定位，體現成人教育的目的補充學科領域前沿知識，更新、完善知識結構，提高職業技能，培養創新型人才3.正確把握人才培養的政治方向和業務方向培養具有較強專業知識和和實踐技能的社會主義建設者和接班人4.充分體現為社會經濟發展的需求培養人才培養人才的宗旨是為區域經濟服務教學內容1.緊密結合實際充分反映社會需求社會需要什么人才學校就培養什么人才2.符合成教學生自身特點并盡可能滿足其學習需求根據成人“年齡大”、“記憶力差”，“學習時間相對較少”、“自學為主”等特點設計教學內容3.隨社會發展變化動態靈活地設置教學課程根據社會變化適當增減相應課程4.教材及教學大綱的編寫和選擇適應成人學習需要遵循“少而精”的原則（酌減基礎理論知識，增強實用性、技巧性、應用性知識）編寫和選擇教材及教學大綱教學方法1.教學組織形式多樣化，能滿足不同成人群體的需要根據不同需要分別采取脫產、函授、業余、電大、夜大、周末班等方式組織教學2.采用靈活多樣的教學方法激發成教學生學習興趣利用啟發型、案例分析型、講座型、討論型等多種方法教學3.采用現代化的教學手段彰顯課程特色，增強教學效果根據需要利用多媒體、網絡等現代教育手段教學4.緊密聯系工作實際加強實踐教學環節，增強學生動手能力安排合理的時間保證學生實習、見習，并對實習、見習的情況嚴格考核、鑒定；理論聯系實際撰寫畢業論文或畢業設計教學方法教學管理1.建立健全規章制度和管理辦法，并注意規定的可操作性將管理規定、制度等匯編成《學生手冊》、《管理手冊》下發相關人員學習并遵照執行2.對教學過程中各個環節監控有力，管理到位每個教學環節均有相應的完善的管理規定，做到有據可依、有章可循3.加強函授站管理制定相應的管理制度，如函授管理工作規定等；管理用表，如《教師面授情況表》、《函授生注冊情況統計表》、《函授輔導教師登記表》等4.加強課堂教學管理，保證教學效果班主任、學生干部嚴格考勤，填寫《教學日志》，領導、教務管理人員、班主任隨堂聽課或查課等5.加強課外作業及自學管理制定學生作業管理規定及《學生作業收交登記表》、《學生自學進度表》等管理用表6.加強考試管理，力求公平、公正、嚴格設置標準考場，實行考試資格審查，教考分離，函授站巡考，密封閱卷，閱卷登分分離等制度教學評價1.同行教師評估2.學生評估3.管理人員評估4.社會反饋信息評估通過同行教師、學生、管理人員填寫《課堂教學工作質量調查表》、組織學生座談、收集畢業生追蹤調查情況及用人單位反饋信息對教師教學情況進行監督和評估。通過以上方式改進教學上的不足，促進教學改革，提高教學質量。

三、我校成人教育教學過程質量監控的主要措施及取得的成效

我校成人學歷教育自1981年復辦招生迄今25年來，為西南四省市和全國其他省市的公、檢、法機關、律師部門和企事業單位培養了31000多名本、專科畢業生，為推進我國法制化建設做出了較大貢獻。尤其近年來我校成人教育質量有顯著提高，據統計，近三年，我校全日制成教畢業生有20余人考上研究生，還有相當部分畢業生取得了律師執業資格；而且，多數函授畢業生已走上領導崗位或成為單位的業務骨干。在成教生源質量日益下降（近年普教連續擴招帶來的必然趨勢）的情況下，能取得這樣的成績值得引以為豪。

(一)明確成人學歷教育目標，圍繞該目標制定相應教學計劃并設置合適的教學內容

根據成人教育的發展規律及學校總體發展規劃，我校成人教育定位為：在穩定成人教育現有各類本專科學生規模的同時，培養適應社會主義市場經濟及民主法制建設需要的，面向社會生產、建設、管理、服務一線的，德才兼備的實務型、應用型法律專門人才，以逐步構建學校終身教育體系。

(二)編寫、選用符合成人學歷教育的教材及教學大綱等

我校成教院組織具有豐富成人學歷教育教學經驗的教師編寫了29種教材并已投入使用，選用了13種適合成人學歷教育的非自編教材，并對法學專業22門主干課程編寫了22種教學大綱，現已印發到授課教師及學生手中，以指導教師教學及學生自學。

(三)加強課堂教學的監督與管理

1.查課制度。為加強對成教教師教學行為及學生出勤情況的監督，成人教育學院規定了查課制度，并設計了相關表格，要求查課人員詳細記載檢查情況，如實反映教師的教學行為及學生的上課情況。

2.領導及教務管理人員聽課制度。為了直觀地了解教師授課情況和學生聽課情況，學校規定主管成教教學的院領導每學期聽課不少于10學時，其他院領導和教務部門管理人員每學期聽課不少于6學時。并將聽課情況與任課教師及時進行溝通，促進教師發揚優點，改正不足。

3.函授站工作人員聽課制度。為加強對函授教學的管理，學校規定面授期間函授站工作人員必須隨堂聽課，全面了解和監督教師教學行為，以保障函授教學質量。

4.教學日志制度。我校成人教育學院長期推行該制度，要求學生干部對每天上課情況做詳細記載，并定期交教務管理部門存檔，以便對教學情況進行全面了解和總結。

(四)加強對學生課余時間學習的督促和管理

由于成教學生文化基礎素質普遍較低、學習自覺性較差，尤其是函授生由于面授時間較少，主要靠自學，加強對學生課余時間學習的督促和管理顯得尤其重要。為此學校要求教師在課后為學生布置作業和思考題，而且要求教師全面細致地為學生批閱作業，寫出確切的評語，指出作業中存在的問題和改進方法，并結合學生平時表現及到課情況評定出成績，其成績計入該課程期末考試總成績（校內脫產生按20%折算，校外函授生按30%折算）。

(五)加強對考試各個環節的管理，堅持標準化考試并實行考試資格審查制度、巡考制度（包括到各個函授站巡考）、教考分離制度、密封閱卷制度、閱卷登分分離制度。

(六)加強對學生實踐教學各環節的管理

為了加強對學生實習的管理，我校成教院制定了《學生實習管理辦法》、《成教院本科學生專業實習意見》、《實習意見反饋表》等相關規定和管理措施，并專門安排人員對學生實習情況進行檢查；為了加強對學生論文各個環節的管理，我校成教院對學生從選題、撰寫提綱、初稿、定稿以及論文的評閱、答辯等環節都做出了嚴格的要求，制定了《論文寫作管理辦法》及《論文答辯辦法》等。保證了成教本科學生實踐教學各環節的質量。

(七)注重對教學信息的收集，并將之及時反饋給任課教師，以此促進教學

我校成教院不定期組織班主任及學生代表召開座談會，收集他們對教師教學情況的反映，并將信息及時反饋給授課教師，以促進相關教師對教學的改進，對個別反映突出、意見較大實在無法繼續承擔教學的教師及時更換。同時，注重收集社會反饋信息并加以吸收和利用。成教院設計制作了畢業生各種追蹤調查表，廣泛聽取用人單位的意見，以促進成人教育、教學改革，進一步推動我校成人教育的發展。

(八)注重教學評價，以此促進教師提高教學水平

我校成教院專門設計了教師教學情況測評表，組織學生、同行教師、管理人員如實填寫，對成教教師的教學水平進行量化管理，以此促進教師改進不足，提高教學水平。

總之，教育質量在很大程度上是教育工作質量的具體反映，而教育工作的質量則主要是通過具體的教育教學過程體現出來的。建立科學合理的成人學歷教育教學過程的質量標準并采取有效的監控措施，對于保障普通高校成人學歷教育質量起著關鍵作用。

第7篇：函授畢業總結范文

記者：現在全國各地有很多讀者對您的《低門檻投資房產秘籍》一書非常感興趣，希望得到一些詳細的介紹。

金朱貴先生：《低門檻投資房產秘籍》一書，與現在市面上所發行的一些關于成功致富的書刊是不同的。絕不像其它書刊那樣經不起實踐的考驗。本書是我們總結了許多成功者的經驗和智慧編輯而成。這些成功者無不是事業有成、神通廣大的房地產投資高手。本書中介紹的那些精妙絕倫、卻又合理合法的投資方法，都是經過各大投資高手在不斷的實踐和總結中得出的“獨門秘術”，這些投資方法將讓你很快掌握賺錢絕技，走向成功的彼岸。自我們在全國各大報刊做廣告以來，至今沒有接到一起投訴和退款。

記者：書中的這些項目好學嗎？試合什么樣的人群？是否需要高學歷，高智商的人才能從事？

金朱貴先生：本教材通俗易懂，且項目實施步驟詳細，無需高學歷，高智商，即使是初中畢業生，甚至于小學文化，只要是你有決心、有信心，心懷致富夢想都可以學習，和我們一同走進自主創業、創造財富的大門。在這方面我們有很多成功的例子：只有初中文化水平的王華是我印象最深的一個學員。29歲的王華是遼寧省遼陽縣上陽村的一名男青年，從16歲初中畢業后就一直輾轉在各地打工。四處漂泊的他看到別人有房有車、生活美滿，可自已經29了只因家里貧困沒有好的出路連妻子都沒有娶上，心里十分苦悶。在一次偶然的機會中，他看到網站上關于《低門檻投資房產秘籍》一書的宣傳，就報著試試看的態度報名參加了低門檻投資房產函授班。沒想到竟然收到了意想不到的效果。現在王華已經憑借自己所學住上了寬敞明亮的房子。今年他給我打電話，說過幾天就要和一位心愛的女孩結婚了，而且言語中透著無限的感激與幸福。這樣的例子很多，舉不勝舉。而且我們也將為您提供最優質的服務，如有不懂的地方，歡迎廣大學員前來咨詢，我們將盡我們的全力幫助您和我們一同邁進財富與幸福的大門。

記者：投資會不會很大？如果想要學習，需要哪些條件？

金朱貴先生：做房地產并不像一些人所想的那樣只是富人的專利，只要您付得起當地一個月的房租，然后結合我們的投資技巧，誰都可以一展身手，馳騁房地產行業。《低門檻投資房產秘籍》一書透過全新的角度分析，揭開借雞生蛋、借房賺錢的投資技巧，教會你如何租房再轉租賺錢，如何空手道買房再轉售賺錢，如何讓房產自動為你獲得高額回報。保證讓您用最少的投資換取最大的回報。這絕對是一項易操作、低門檻的投資項目。針對目前市場上太多的虛假廣告，我們承諾項目的真實性，并且歡迎學員向大眾致富指南雜志社投訴曝光。”

還是那句話，如果你是不甘心讓房地產開發商吸干血汗，如果你是有“安居”憧憬的普通打工仔，或者是敢于嘗試全新投資之路的平民百姓，或是……請您選擇《低門檻投資房產秘籍》，它將會在第一時間帶你坐上通往財富與幸福之路的直通車。

《低門檻投資房產秘籍》教材全書204頁，9萬余字，彩色封面，精美印刷。

函授費僅需180元，快遞送貨上門。詳情見網址：省略

鄭重承諾：收到教材后若不滿意，只要保持書籍完整，即可在三天內全額退款。

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第8篇：函授畢業總結范文

教學質量保障體系貫穿于學員從入學到畢業的全部學習活動過程之中，涉及到學校的多個部門及校外的每一個函授站，涵蓋多個工作環節，這些教學、管理、服務活動有機地結合在一起，形成了一個相互關聯、相互制約的整體。整體性要求教學管理的全過程各個環節都要達到預定的目標，各個環節要環環相扣，保證人才培養的質量。階段性是指教學質量保障體系是由三個相對獨立的運行階段所構成，即執行階段、評估反饋階段與調控階段，三個階段構成整個保障體系的閉環系統。整體性與階段性相統一的特點，造就了成人高等教育教學質量保障體系既是一個整體性的管理活動，同時也是一個相對獨立的階段性管理活動。

二、周期延續性與調控及時性相統一

人才培養過程呈現出周期性的特點，學員從入學到畢業這一個周期內，每一項教學過程都具有各自的周期，各項教學活動按照固有的程序延續運行，不能違背。同時，通過評估與反饋系統收集到的來自于學員、教師、函授站和用人單位的信息要及時反饋給教學管理決策部門，為其迅速做出調控提供依據。周期延續與及時調控互相協調、互為補充，落腳點都是教學質量能夠得到有效保障和逐步提高。

三、構建成人高等教育教學質量保障體系的實踐

成人高等教育教學質量保障體系主要包括：培養目標的確定、主要教學環節質量標準的制定、師資隊伍建設、效果評估與信息反饋等主要環節。河北農業大學在成人高等教育教學實踐中做出了有益的探索，在理論研究的基礎上，根據學校實際情況，逐步完善了教學質量保障體系，并運用于教學工作實踐。

（一）確立滿足成人學員需求的教育質量觀

成人高等教育與普通高等教育存在著差異，我們應當承認并認識到這些差異，從成人教育學員的實際出發，根據其實踐經驗豐富的特點，樹立可持續發展的成人教育質量觀，采取與之相適應的辦學模式。成人高等教育是在職人員接受繼續教育、改善知識結構、實踐終身學習的重要途徑，具有多層次、多渠道、多形式的特色［3］。隨著市場經濟一體化、科學技術的發展和產業結構的調整，成人教育必須樹立市場觀念、競爭觀念和效益觀念，緊密結合市場需求，確立辦學的規模、類型和專業，以及培養目標、課程設置和教學方法等，采取多形式的辦學模式，滿足學員工作之余再學習、可持續發展的需要。

（二）以人為本，制訂符合成人學生培養規律的教學管理制度

成人教育學員的學習目的是為了滿足個人適應經濟社會的發展和知識技能更新的需要，同時受年齡、教育程度、職業類型以及社會環境等多種因素影響，呈現出職業性、應用性、開放性和多樣化的特點。針對這些特點，必須把充分滿足不同層次、不同形式、不同類型學員的學習需求作為成人高等教育教學質量的基本標準。通過制訂一系列的符合成人學生培養規律的教學管理制度，來滿足成人學生的個性化發展需要。例如，可以采用網絡教學與課堂面授相結合的教學管理模式，提供充足的在線課程資源供學生學習，解決學員的工學矛盾；將網絡教學平臺運用于成人高等教育的課程輔助教學，采取面授、輔導答疑、網絡學習、網絡討論互動的多種形式開展教學，提高學員主動學習的自覺性；在面授教學階段盡可能多地增加實踐和討論環節，引導學員將所學的理論知識運用于工作實踐之中，增強學員學以致用的能力，保障學習的效果。

（三）切實加強成教師資隊伍建設

在教學質量保障體系中，師資隊伍建設具有舉足輕重的作用，要建立一支結構合理、經驗豐富且適應成人教育發展的穩定的師資隊伍。高等學校舉辦成人教育完全可以依托現有的教育資源，聘請具有豐富教學經驗的優秀師資作為主講教師，同時，為了優化師資結構，豐富教學內容，可以聘請部分具有豐富實踐經驗的企事業單位或科研院所的管理或技術人員作為兼職教師。成教管理部門要加強與教師的溝通，了解教學進展情況和學員出勤、紀律、學習情況；同時，也要加強與學員的溝通，及時并準確掌握教師的備課、教學等情況，以確保教學質量。嚴格成人教育師資選聘標準，必須克服部分教師對成人教育教學“敷衍”“糊弄”的不負責任思想。只有提高廣大教師的質量意識，才能保證教學效果，也才能得到學員和社會的認可與好評。

（四）完善科學的評估和反饋機制，對教學管理實施有效調控

第9篇：函授畢業總結范文

【2017年護理畢業生自我鑒定范文一】 我所學習的是護理專業，轉眼之間學生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進醫院，而成為一名救死扶傷的護士。

本人從XX年進入廣西醫科大學護理學院就讀護理學以來，積極地學習相關的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發展的大學生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發現臨床護理和我們書本上所學的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學習的幾年是我不斷努力學習，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經歷成長磨練的階段。在其中我曾經努力學習護理相關知識，擔任班干、社團干部和舍長時工作認真，與同學友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。

在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認真學習，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴格遵守醫院的各項規定和制度，團結同事，積極主動參與各種活動;在學習上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質;在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業務水平;在生活上，養成良好的生活習慣，有條理，嚴謹生活態度和作風，豐富自己的閱歷。讓自己所學的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復健康醫學教|育網搜集整理。

人生總要不斷地學習，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

【2017年護理畢業生自我鑒定范文二】 本人自參加本科函授學習以來，認真學習醫護理論和相關的法律法規，嚴格遵守學院和實習醫院的各項規章制度，認真履行學員職責，嚴以律己，寬以待人，勤懇上進，踏實工作，努力使自己做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論學習與護理實踐緊密結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優質護理保障，付出了自己的全部心血，樹立了良好的護理形象。多次被評為優秀學員和年終考評優秀。

實習期間，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，規范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。

同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解護理水平有了極大的提高。學習期間獨立撰寫的論文《多例XX的護理體會》發表在國家級刊物《中國XXX》上;論文《老年性XXX的護理體會》發表在省級刊物《XXXXX》上，被廣泛交流。

函授學習期間，我積極參加醫學院組織的本科課程的培訓，認真研讀每門課程的全部內容，從不遲到早退，各科結業，所有科目考試成績都很優秀;在讀期間我還參加了學院組織的學士學位外語考試，成績居本學區第一。

我立志獻身于醫療護理事業!在以后的學習工作中更加努力，不斷充實自我、完善自我，始終以積極的信念和勤奮的態度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于以后的整個護理工作中，在業務方面認真專研，不斷加強業務學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐，真正做到以病人為中心，以質量為核心的服務宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫學衛生事業的發展奮斗終身。

【2017年護理畢業生自我鑒定范文三】 光陰荏苒，轉眼間，兩年半的護理本科函授學習即將結束，我要感謝三峽大學醫學院給了我這次再學習和提高的機會，回首這兩年，是我一生的重要階段，因為通過再次系統全面的學習護理學專業知識，我的專業技能得到了全面地提高，為實現人生的價值打下了堅實的基礎，本人主要從思想品德和學習情況專業技能方面總結如下：

在思想品德上，在兩年多的學習過程中，我進一步端正學習態度，養成了嚴謹的學風和自覺學習的良好習慣，這些無形的財富將對我以后的工作和生活產生重要影響，在這個學習過程中，我牢記醫學生的誓詞，努力為祖國衛生醫藥事業奉獻自己的微薄之力。