法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

一、目前我縣農(nóng)民的法律意識(shí)狀態(tài)

1、傳統(tǒng)的習(xí)慣根深蒂固。隨著法治化進(jìn)程的加快以及多年的普法教育,全縣農(nóng)民法律知識(shí)貧乏的現(xiàn)象得到了一定的改觀,農(nóng)民的法律、權(quán)利意識(shí)在不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的農(nóng)民知道當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)可以拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。但總體來(lái)看全縣農(nóng)民的法律意識(shí)依然相對(duì)淡薄，傳統(tǒng)意識(shí)較濃，農(nóng)村法制宣傳還有很多不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)在法律素養(yǎng)低，害怕打官司，對(duì)法律缺乏信任，薄情優(yōu)先于法。從走訪的人員和媒體披露的大量案件來(lái)看，在一部分農(nóng)民的腦子里的法律意識(shí)仍是空白，即使自己或家人受到了嚴(yán)重侵害，也不知道用法律來(lái)保護(hù)自己，或者想尋求法律保護(hù)，確不知道該如何著手；也有一些像經(jīng)濟(jì)往來(lái)的行為，如借款不寫(xiě)借條，總以為大家是熟人、朋友，不會(huì)出問(wèn)題，一旦出了問(wèn)題，又無(wú)憑無(wú)據(jù)，無(wú)法求得法律的保護(hù)；更有甚者，一些村干部的法律意識(shí)也十分淡薄，公然出面去解決本村發(fā)生的刑事案件，以私了的方式解決，使得觸法刑法的犯罪分子逍遙法外。

2、農(nóng)民對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不到位，法律上的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)淺薄。大多數(shù)的農(nóng)村村民不懂得法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，更多的人認(rèn)為法律不是保障人民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，而在更多的限制人的行為的發(fā)生。在很多的村民自治選舉中我們看到很多村民出售自己的選票，候選人用金錢(qián)買(mǎi)選票的事情屢屢發(fā)生。他們不知道這樣濫用自己權(quán)利的后果是導(dǎo)致選舉結(jié)果并不能達(dá)到真正實(shí)現(xiàn)村民自治的目的，而以損壞自己的利益告終，而這種權(quán)利、義務(wù)意識(shí)的淺薄最終不能達(dá)到維護(hù)自身利益的需要。

3、農(nóng)民法律維權(quán)意識(shí)存在誤區(qū)。覺(jué)得上法院打官司不是維權(quán)的手段，特別是涉及到民告官如土地征用賠償?shù)葐?wèn)題上更是望而卻步。由此造成許多本可以通過(guò)法律訴訟、司法調(diào)解等法律途徑解決的問(wèn)題，演變成了問(wèn)題。法律意識(shí)維權(quán)上的這一誤區(qū)直接造成對(duì)政府的信賴(lài)往往勝過(guò)對(duì)法律的信賴(lài)，這也在很大程度上加大了的工作量以及社會(huì)的不和諧因素。

二、產(chǎn)生的原因

大多數(shù)農(nóng)民受教育的程度不高，文化知識(shí)面窄，談不上什么系統(tǒng)的有條理的學(xué)習(xí)法律法規(guī)，廣大農(nóng)民獲得的法律方面的信息量非常少。所以，法律在廣大農(nóng)民頭腦中所占的位置自然是十分淡薄，甚至是觸犯刑律的行兇、搶劫、盜竊等嚴(yán)重侵害國(guó)家集體利益和公民生命財(cái)產(chǎn)的犯罪，行為人也并非無(wú)知到殺人是否償命、犯罪是否坐牢的愚昧地步，但是他們?nèi)匀讳b而走險(xiǎn)，這純粹就是法律意識(shí)的問(wèn)題了。

三、針對(duì)以上的現(xiàn)象，筆者建議，從以下幾個(gè)方面入手，提高農(nóng)民的法律意識(shí)

1、營(yíng)造一個(gè)大家都積極參與的學(xué)法守法的輿論氛圍。現(xiàn)在的傳媒的力量是巨大的。各類(lèi)傳媒應(yīng)該要加大法律的宣傳力度。通過(guò)電視或是法制文藝演出等形式以直觀的方式入手，來(lái)吸引村民的注意力。在這個(gè)方面，宣傳機(jī)構(gòu)、普法機(jī)構(gòu)應(yīng)義不容辭的擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

第2篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高職 畢業(yè)生 就業(yè)思想 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0009-02

從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，在改革開(kāi)放政策的指引下，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高職教育迅速擴(kuò)展，現(xiàn)今高職教育已具備相當(dāng)大的規(guī)模。然而，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的話(huà)題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題是一個(gè)突出問(wèn)題，需要我們不斷思考研究并采取相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職畢業(yè)生的特點(diǎn)

相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點(diǎn)：

第一，學(xué)歷層次較低。高職畢業(yè)生的學(xué)歷層次要比本科畢業(yè)生低一個(gè)檔次，主要以專(zhuān)科為主，專(zhuān)升本逐年有所增加。

第二，理論知識(shí)薄弱。高職生生源主要來(lái)自普通高中、職高和中專(zhuān)畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會(huì)人員，雖然他們實(shí)際操作能力較強(qiáng)，但理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則相對(duì)薄弱。

第三，職業(yè)定位往往過(guò)高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線工作的職位有較大差距。

第三，社會(huì)認(rèn)可度較低，容易受挫。一般來(lái)說(shuō)，高職畢業(yè)生相對(duì)于普通高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)社會(huì)認(rèn)可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。

二、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問(wèn)題

（一）理想與修養(yǎng)方面

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些高職生過(guò)于追求擁有豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導(dǎo)致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。

高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠(chéng)信意識(shí)方面。有些高職生的誠(chéng)信意識(shí)有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學(xué)生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學(xué)生會(huì)主席；成績(jī)一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金；沒(méi)參加過(guò)志愿者活動(dòng)并多次實(shí)踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動(dòng)、有實(shí)踐經(jīng)歷等。2008年?yáng)|北三省高校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，47.5%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生在求職材料中造假的看法表示理解，說(shuō)明這種不誠(chéng)信意識(shí)在學(xué)生的潛意識(shí)中基礎(chǔ)牢固。

（二）就業(yè)意向方面

一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者基層就業(yè)，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報(bào)告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的更是高達(dá)88.89%。這也真實(shí)反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。

另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營(yíng)企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國(guó)有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國(guó)有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)生中這一選擇占69%。

（三）就業(yè)月薪要求方面

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一份2010年調(diào)查報(bào)告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京專(zhuān)科畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面

部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報(bào)告中，35.5%的學(xué)生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認(rèn)為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校78.8%的學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)無(wú)明確的規(guī)劃。

（五）就業(yè)法律意識(shí)方面

很多畢業(yè)生缺乏契約意識(shí)，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書(shū)的隨意簽訂與毀約。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生認(rèn)為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對(duì)用人單位合同中的模糊條款毫無(wú)戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對(duì)就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，較少學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。

（六）求職心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過(guò)程中自卑心理嚴(yán)重，不能很好地推銷(xiāo)和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，出現(xiàn)了自負(fù)和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔(dān)心找不到適合自己成長(zhǎng)與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門(mén)外等。再次是不同程度的依賴(lài)和攀比心理。一些畢業(yè)生過(guò)分依賴(lài)學(xué)校、父母和親友，不愿主動(dòng)去市場(chǎng)中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。

三、對(duì)策分析

（一）政府與社會(huì)方面

為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題，政府與社會(huì)應(yīng)共同作出努力。第一，政府應(yīng)鼓勵(lì)就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應(yīng)致力于消除就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應(yīng)該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)。第四，國(guó)家財(cái)政撥款為無(wú)法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險(xiǎn)、失業(yè)救助、社會(huì)救助等。第五，社會(huì)特別是用人單位應(yīng)改變對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)。不少用人單位都存在錯(cuò)位的人才觀：一是人才高消費(fèi)，各個(gè)行業(yè)需要大量的具有實(shí)際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生；三是提出應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法達(dá)到的招聘條件等。

（二）學(xué)校方面

第一，高校要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對(duì)口，更多的是利用學(xué)習(xí)能力更好更快地適應(yīng)自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開(kāi)展職業(yè)道德教育。包括樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀，面向基層的就業(yè)意識(shí)和誠(chéng)信教育。第三，強(qiáng)化就業(yè)觀念引導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導(dǎo)大一新生進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)臨近畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過(guò)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)、面試等，讓畢業(yè)生親身實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。再次加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策教育。第四，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校要強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)“就業(yè)協(xié)議書(shū)”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其維權(quán)意識(shí)。第五，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。杜絕就業(yè)簡(jiǎn)歷中的舞弊造假行為。第六，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作。進(jìn)一步提高大學(xué)生受挫能力、心理調(diào)適能力。

（三）學(xué)生自身方面

第一，正確認(rèn)識(shí)自我。高職生在擇業(yè)前，要學(xué)會(huì)全面客觀分析和認(rèn)識(shí)自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實(shí)可行的工作崗位和擇業(yè)目標(biāo)。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學(xué)生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹(shù)立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能外，還要加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展前景進(jìn)行深入了解，及時(shí)了解國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場(chǎng)調(diào)查和分析，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)取?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

編者按：

近年來(lái)，鄭州七中不斷深化課程改革，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極探索適應(yīng)時(shí)展要求的教育模式，著力構(gòu)建特色鮮明、充滿(mǎn)活力的新課程體系，開(kāi)展全市首創(chuàng)的學(xué)科節(jié)活動(dòng)就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，學(xué)科節(jié)成為了鄭州七中全體師生共同的節(jié)日，不僅豐富了校園文化生活，增添了學(xué)科文化魅力，彰顯了教師智慧風(fēng)采，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)豐富多彩、激情洋溢的鄭州七中首屆政史地學(xué)科節(jié)，領(lǐng)略教師的風(fēng)采、智慧、魅力，感受學(xué)生的青春、活力、激情！

參與人員：全體師生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，開(kāi)啟學(xué)生智慧，擴(kuò)充課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)評(píng)：參與猜謎活動(dòng)，開(kāi)啟智慧人生。

活動(dòng)二中國(guó)文化博覽會(huì)

表演人員：七年級(jí)全體師生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：七年級(jí)各班分別展示陜西、河南、四川、云南、臺(tái)灣、海南、內(nèi)蒙古等十省區(qū)的歷史文化、民俗風(fēng)情，使同學(xué)們充分體驗(yàn)豐富多彩的民族文化，感悟、認(rèn)同民族精神。

點(diǎn)評(píng)：漫步七中看中國(guó)，校園勁吹民族風(fēng)。

活動(dòng)三　模擬法庭

參與人員：八年級(jí)學(xué)生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：通過(guò)模擬法庭表演，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，有效進(jìn)行普法宣傳，讓學(xué)生了解法庭審判程序，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，使其知法、守法、護(hù)法、用法。

點(diǎn)評(píng)：模擬法庭表演，法律與我同行。

活動(dòng)四　地理尋寶

參與人員：全校學(xué)生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：“地理尋寶”活動(dòng)融合了地圖知識(shí)，需要學(xué)生讀圖、識(shí)圖、辨認(rèn)方向，目的是讓學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)在生活中的重要性，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)地理學(xué)科的興趣。游戲要求三人一隊(duì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力。

點(diǎn)評(píng)：地理尋寶，趣味無(wú)窮。

活動(dòng)五　校園世博會(huì)

參與人員：八年級(jí)全體師生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：八年級(jí)各班分別展示肯尼亞、印度、埃及、俄羅斯、德國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞、巴西等國(guó)的地理位置、政治體制、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)豐富多彩的世界多元文化，感悟、認(rèn)同“地球村”精神。

點(diǎn)評(píng)：探索世界多元文化，領(lǐng)略各國(guó)民俗風(fēng)情。

活動(dòng)六　國(guó)際形勢(shì)講座

參與人員：九年級(jí)學(xué)生。

主講人：龔紹紅教授。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：由鄭州師范學(xué)院政治與公共管理系黨總支書(shū)記、副教授龔紹紅為學(xué)生作國(guó)際形勢(shì)專(zhuān)題講座，由鄭州七中政史地教研組長(zhǎng)王靖主持。講座目的：增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，使其努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

點(diǎn)評(píng)：觀世界風(fēng)云，立報(bào)國(guó)之志。

活動(dòng)七　“慧眼看社會(huì)”調(diào)查報(bào)告

參與人員：九年級(jí)學(xué)生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：讓學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告涉及方方面面的社會(huì)問(wèn)題，有醫(yī)患關(guān)系問(wèn)題、課外班問(wèn)題、闖紅燈問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等。該活動(dòng)能夠促使學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題，提高觀察思考能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，也是對(duì)鄭州七中新時(shí)期思想品德學(xué)科作業(yè)建設(shè)新形式的一次探索和改革。

點(diǎn)評(píng)：關(guān)注社會(huì)萬(wàn)象，親近服務(wù)社會(huì)。

活動(dòng)八　歷史人物真人秀和古代服飾禮賓崗

參與人員：七、八年級(jí)部分學(xué)生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：通過(guò)歷史人物真人秀活動(dòng)再現(xiàn)重要?dú)v史場(chǎng)景、名人經(jīng)典動(dòng)作語(yǔ)言等，讓學(xué)生在感受歷史人物魅力的同時(shí)認(rèn)識(shí)歷史人物在推動(dòng)歷史發(fā)展過(guò)程中的重要作用，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。禮賓崗?fù)ㄟ^(guò)展示漢朝、唐朝、清朝的服飾禮儀，活躍校園氣氛，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

點(diǎn)評(píng)：重溫華夏歷史，領(lǐng)略名人風(fēng)采。

學(xué)科節(jié)閉幕

第4篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

1資料與方法

1．1一般資料

對(duì)重慶醫(yī)科大學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)一系、二系、三系現(xiàn)有各年級(jí)學(xué)生，采取整體抽樣調(diào)查方式，抽取600人發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷554份，有效回收率為92．3％。

1．2方法

問(wèn)卷抽查法。問(wèn)卷共兩部分，第一部分為客觀選擇題，共10題，旨在了解被調(diào)查者法律基礎(chǔ)知識(shí)水平；第二部分為認(rèn)知程度調(diào)查，共3題，分別是“醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)務(wù)人員權(quán)利及義務(wù)了解程度”、“執(zhí)業(yè)過(guò)程中涉及法律問(wèn)題認(rèn)知情況”和“對(duì)醫(yī)療糾紛中合法行為了解程度”。根據(jù)1～10題檢測(cè)結(jié)果將學(xué)生分為A、B兩組，正確率高于60％分為A組（答對(duì)6題及以上），該組呈現(xiàn)“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)”；正確率低于40％的分為B組（答對(duì)4題以下），該組呈現(xiàn)“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱”。1～10題內(nèi)容摘自“執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律法規(guī)考試”相關(guān)題目，內(nèi)容涉及“醫(yī)療事故處理”、“執(zhí)業(yè)醫(yī)師行為”、“追究醫(yī)療刑事責(zé)任機(jī)關(guān)”、“《母嬰保護(hù)法》知識(shí)”、“獻(xiàn)血法立法目的”、“醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用血規(guī)定”、“甲類(lèi)傳染病疑似病人報(bào)告時(shí)間”、“違犯《醫(yī)師法》承擔(dān)責(zé)任”、“《醫(yī)療事故處理辦法》內(nèi)容”、“患者權(quán)利”和“確立腦死亡意義”。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SAS9．1軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料用率表示，兩組間比較采用kruskal－Wallis法，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)掌握情況

在554份調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于醫(yī)學(xué)法律理論檢測(cè)題目中正確率超過(guò)60％的可視為“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)”，共計(jì)205人（37．0％），該類(lèi)問(wèn)卷分為A組；正確率低于60％的為“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱”類(lèi)，有349人（63．0％），該類(lèi)問(wèn)卷歸為B組。

2．2對(duì)醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)務(wù)人員權(quán)利及義務(wù)了解程度

在554份收回的調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)務(wù)人員權(quán)利及義務(wù)見(jiàn)表1。kruskal－Wallis檢驗(yàn)，A、B兩組醫(yī)學(xué)生醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)務(wù)人員權(quán)利及義務(wù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝175．8271，P＜0．01）。被調(diào)查醫(yī)學(xué)生“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)”組較“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱”組對(duì)醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)務(wù)人員權(quán)利及義務(wù)更明確。

2．3對(duì)執(zhí)業(yè)過(guò)程中涉及法律問(wèn)題認(rèn)知情況

醫(yī)學(xué)生對(duì)執(zhí)業(yè)過(guò)程中所涉及法律問(wèn)題的認(rèn)知情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。kruskal－Wallis檢驗(yàn)，A、B兩組醫(yī)學(xué)生職業(yè)過(guò)程中涉及法律問(wèn)題差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝281．4868，P＜0．01）。“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)”組較“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱”組的醫(yī)學(xué)生對(duì)執(zhí)業(yè)過(guò)程中涉及法律問(wèn)題更清楚。

2．4對(duì)醫(yī)療糾紛中合法行為了解程度

關(guān)于醫(yī)療糾紛中合法性為了解情況。kruskal－Wallis檢驗(yàn)，A、B兩組醫(yī)學(xué)生“醫(yī)療糾紛中合法行為”差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝172．7097，P＜0．01）。“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)”組較“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱”組對(duì)醫(yī)療糾紛中合法行為認(rèn)識(shí)更為清楚。

3討論

3．1強(qiáng)化臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律意識(shí)教育的必要性

首先，加強(qiáng)法律意識(shí)教育，有利于應(yīng)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)偏低的狀況。當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律意識(shí)和法律素養(yǎng)情況堪憂(yōu)，本課題問(wèn)卷結(jié)果呈現(xiàn)，在554份返回的有效問(wèn)卷中，有205人（37．0％）屬于“醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)”，349人（63．0％）醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，如此情況不加以調(diào)整，可以預(yù)見(jiàn)，后者在未來(lái)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)工作中將會(huì)面臨巨大法律困擾。無(wú)獨(dú)有偶，一項(xiàng)關(guān)于2014年某醫(yī)科院校《醫(yī)學(xué)生法律素養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告》顯示，68．7％被調(diào)查者屬于“法律知識(shí)薄弱”，24．2％被調(diào)查者呈現(xiàn)“對(duì)法律知識(shí)初步掌握”，只有7．1％的醫(yī)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)達(dá)到掌握程度，這一結(jié)果較歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相去甚遠(yuǎn)。伴隨時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，法律素養(yǎng)必成為當(dāng)代社會(huì)人的必備素質(zhì)之一，醫(yī)療從業(yè)者的法律素養(yǎng)也將是其開(kāi)展工作的必備素質(zhì)之一，必須強(qiáng)化臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律意識(shí)教育。其次，強(qiáng)化法律意識(shí)教育，是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展的需要。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)畢業(yè)后將投身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，執(zhí)業(yè)過(guò)程中不免會(huì)遇到涉法問(wèn)題，良好的法律意識(shí)和較高的法律素養(yǎng)是其日后開(kāi)展工作的必要能力。本課題調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)較好的同學(xué)在關(guān)于“醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)務(wù)人員權(quán)利及義務(wù)”、“執(zhí)業(yè)過(guò)程中涉及法律的問(wèn)題”和“醫(yī)療糾紛中合法行為”等問(wèn)題的認(rèn)知程度上都顯著好于另一組學(xué)生，在全面提高學(xué)生臨床綜合能力基礎(chǔ)上增強(qiáng)其法律意識(shí)，有利于醫(yī)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

3．2臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律意識(shí)教育的途徑

第5篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

強(qiáng)化工作環(huán)節(jié)，確保監(jiān)督實(shí)效。堅(jiān)持四項(xiàng)原則，精心選擇議題。人大常委會(huì)能否審議好“一府兩院”的工作報(bào)告，并且保證審議工作的質(zhì)量，首先取決于選好審議議題。要本著少而精、重質(zhì)量的原則，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地選擇議題。第一，內(nèi)容上要突出重點(diǎn)，做到“四個(gè)圍繞”，即圍繞改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重大事項(xiàng)；圍繞黨委的中心工作；圍繞重要法律法規(guī)的實(shí)施和人大及其常委會(huì)決議、決定的執(zhí)行情況；圍繞人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。第二，原則上要科學(xué)準(zhǔn)確。要堅(jiān)持依法辦事、講求實(shí)效和群眾利益原則，確定會(huì)議議題。第三，程序上要有條不紊。通常在年初由常委會(huì)各工作機(jī)構(gòu)結(jié)合業(yè)務(wù)范圍提出意見(jiàn)，并注意與上一級(jí)人大常委會(huì)有關(guān)議題銜接，經(jīng)匯總形成初步計(jì)劃，然后征求多方意見(jiàn)，提交主任會(huì)議研究確定。在每年年初的第一次常委會(huì)會(huì)議上審議、確定全年的會(huì)議議題后，應(yīng)提前印發(fā)給組成人員。如需調(diào)整，由主任會(huì)議、常委會(huì)會(huì)議討論決定。

深入調(diào)查研究，打好審議基礎(chǔ)。調(diào)查要堅(jiān)持全面調(diào)查與專(zhuān)題調(diào)查相結(jié)合，組織集中調(diào)研與平時(shí)個(gè)人調(diào)查相結(jié)合，認(rèn)真搞好量化指標(biāo)的調(diào)查和定量分析，使調(diào)查結(jié)果言之有據(jù)，寫(xiě)出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

健全工作機(jī)制，確保有效實(shí)施。包括建立健全激勵(lì)機(jī)制、建立重大工作情況通報(bào)制、實(shí)施目標(biāo)管理制度、實(shí)行審議票決制、不斷完善旁聽(tīng)制、建立健全列席人員管理制度、建立審議意見(jiàn)限期辦理制和落實(shí)情況匯報(bào)制、建立審議意見(jiàn)跟蹤督辦制等。

合理人員結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化整體素質(zhì)。常委會(huì)組成人員的配備既要考慮各方面的代表性，更要考慮從事人大常委會(huì)工作的時(shí)間保障，還要考慮常委會(huì)組成人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。要把那些執(zhí)政為民意識(shí)強(qiáng)、法律意識(shí)強(qiáng)、參政督政能力強(qiáng)、富有事業(yè)心責(zé)任感、熱愛(ài)人大工作、精神狀態(tài)好的人選拔到常委會(huì)組成人員中來(lái)。

第6篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

一、培養(yǎng)非法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性

(一)依法治國(guó)，建設(shè)和諧社會(huì)的需要

法治文明是治理國(guó)家的最佳制度選擇。高校大學(xué)生是國(guó)家和民族的精英群體，是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，不管他們以后在哪個(gè)領(lǐng)域工作，遵紀(jì)守法都是從業(yè)人員的最基本要求，其法律意識(shí)之狀態(tài)是衡量該國(guó)和該民族法治文明的尺度，其法律意識(shí)之養(yǎng)成事關(guān)國(guó)家和民族的興衰成敗。教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要知道明天的社會(huì)，先看看今日之校園。”在校大學(xué)生犯罪率逐年攀升是高校管理和社會(huì)治安面臨的一個(gè)難題。大學(xué)生違法犯罪的原因雖然是多方面的，但從側(cè)面也反映出了一個(gè)問(wèn)題，那就是大學(xué)生法律意識(shí)不高、法制觀念淡薄。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育，對(duì)于加快社會(huì)主義法制建設(shè)，預(yù)防大學(xué)生犯罪，維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定具有重要作用。

(二)全面提高大學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在需要

思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)表現(xiàn)的三個(gè)方面。其中，法律素質(zhì)是思想政治素質(zhì)的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)到，法律意識(shí)和法律觀念己成為衡量人才素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。大學(xué)生是社會(huì)的精英，國(guó)家的棟梁之才，應(yīng)具有與法治社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的法律意識(shí)，做人做事，處處都應(yīng)將其納入國(guó)家法治的軌道。

(三)有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的衣食住行與法律聯(lián)系越來(lái)越緊密。若想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)現(xiàn)代公民，就必須要做到基本的知法、懂法和用法。如果不具備基本的法律觀念，就不能依法辦事，不能根據(jù)法律常識(shí)判斷是非曲折甚至誤入歧途而釀成大錯(cuò)。法治社會(huì)對(duì)普通公民的要求如此，對(duì)大學(xué)生公民的要求更高。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的法律意識(shí)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)中必不可少的。努力提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，使其對(duì)違法犯罪有更深刻的認(rèn)識(shí)，做到自覺(jué)守法、自覺(jué)用法，自覺(jué)讓自己的行為合法。

二、非法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

(一)法律知識(shí)匱乏

法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)高低的一個(gè)重要依據(jù)。通過(guò)高校開(kāi)設(shè)的“兩課”，大學(xué)生具備了一定的法律知識(shí)，但這種對(duì)法律的理解水平是很低的，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏最基本的法律常識(shí)。哪怕是對(duì)于我國(guó)母法憲法的認(rèn)知，認(rèn)真通讀的大學(xué)生達(dá)不到三分之一，有超過(guò)三分之二學(xué)生對(duì)民法不了解或僅僅略知一二。至于刑法，行政法、訴訟法等，則了解的人更少，這種情形下，大部分大學(xué)生在自身權(quán)利遭到侵害時(shí)，沒(méi)有運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，有一部分大學(xué)生雖然有想通過(guò)法律途徑來(lái)解決問(wèn)題，但不知如何下手，怎么做才能保護(hù)自己的權(quán)益。

(二)法律意識(shí)淡薄

大學(xué)生法律意識(shí)淡薄有以下幾種表現(xiàn):一是維權(quán)意識(shí)低。中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)曾經(jīng)的《大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示:因?yàn)橐险n，時(shí)間、精力有限，維權(quán)經(jīng)費(fèi)不足等原因，“大學(xué)生維權(quán)率低于全國(guó)平均數(shù)，維權(quán)率只有10%”，“在投訴渠道選擇上，被侵權(quán)大學(xué)生48%自認(rèn)倒霉，24%到網(wǎng)站論壇上，5%向媒體或維權(quán)組織求助，1%到法院訴訟，另有18%求助于家長(zhǎng)、老師和同學(xué)等。”二是權(quán)利義務(wù)認(rèn)知的片面性。對(duì)于自己的基本權(quán)益要么不了解，要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身權(quán)益而忽視對(duì)他人權(quán)益的基本尊重。不關(guān)心也知道自己有哪些義務(wù)，權(quán)利義務(wù)發(fā)生嚴(yán)重偏差。三是不相信法律。對(duì)法律持懷疑、不信任的態(tài)度，認(rèn)為很多情況下會(huì)出現(xiàn)“贏了官司、輸了錢(qián)”，兩相權(quán)衡而被迫選擇私了或忍受;也有極少數(shù)大學(xué)生法律意識(shí)近乎空白，認(rèn)為法律根本解決不了問(wèn)題，解決問(wèn)題就要“以牙還牙”，放棄法律武器，而去采用報(bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”。四是誤解法律。有部分同學(xué)雖然也認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要性，也知道違法犯罪的危害性，但僅僅把法看成是一種神圣威嚴(yán)而遠(yuǎn)離自己的東西，認(rèn)為它純粹是一種統(tǒng)治工具，只要不殺人放火，就與自己沒(méi)關(guān)系。

(三)法律觀念比較落后

有媒體公布了一組有關(guān)大學(xué)生法律觀念的數(shù)據(jù)，權(quán)大于法的思想在大學(xué)生中依然存在，例如在回答“您認(rèn)為打贏官司主要靠什么?”這一問(wèn)題時(shí)，53．4%的學(xué)生認(rèn)為主要靠關(guān)系好，學(xué)不學(xué)法無(wú)所謂，認(rèn)為有理有據(jù)的占32．4%，認(rèn)同有好律師的占15．2%。不難看出，有相當(dāng)一部分大學(xué)生沒(méi)有擺正“法”的位置，將其置于“關(guān)系”、“背景”之下。這種扭曲的觀念若不加以矯正，其社會(huì)危害性是不可估量的。

三、非法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑

(一)課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑

法律基礎(chǔ)課是高校向大學(xué)生傳播法律知識(shí)的主渠道。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，但由于學(xué)時(shí)有限，而包括內(nèi)容相對(duì)較多，學(xué)生們的法律基礎(chǔ)知識(shí)又很薄弱，在此種情況下，不可能對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生們能從中學(xué)到的法律知識(shí)也是非常有限的，更別說(shuō)法律意識(shí)的構(gòu)建了。筆者認(rèn)為，根據(jù)已有的條件，高校應(yīng)從兩方面下手:一應(yīng)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程建設(shè)。需對(duì)目前高校“兩課”教學(xué)課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，要適當(dāng)壓縮思想道德修養(yǎng)內(nèi)容所占課時(shí)比例，相應(yīng)增加法律基礎(chǔ)課的課時(shí);二應(yīng)增設(shè)法律方面的選修課程。增加一些如民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法等在大學(xué)生生活中扮演重要角色、關(guān)乎大學(xué)生切身利益的法律課程供學(xué)生們選修。

(二)通過(guò)校園法治環(huán)境的熏陶來(lái)拓展大學(xué)生的法律視野

第7篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；留守青少年犯罪；山東

中圖分類(lèi)號(hào)：D92文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）09-136-01

農(nóng)村留守青少年，是我國(guó)近年來(lái)隨著大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工而衍生出來(lái)的一個(gè)新問(wèn)題。隨著城市化進(jìn)程加快以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡情況加劇等因素，留守青少年數(shù)量還在持續(xù)增加。《中國(guó)兒童福利政策報(bào)告2011》披露，目前我國(guó)18歲以下人口數(shù)量為2.78億，其中全國(guó)農(nóng)村留守青少年就有5800萬(wàn)，占全國(guó)的20%。以山東省為例，山東農(nóng)村留守青少年超過(guò)60萬(wàn)人，魯西南、魯北地區(qū)農(nóng)村以及勞務(wù)輸出較多的菏澤、臨沂、濰坊等市，留守青少年比例較大。留守青少年在特殊的家庭和社會(huì)環(huán)境中，很容易出現(xiàn)人格和價(jià)值觀上的偏差，又因?yàn)槿狈?lái)自家庭和學(xué)校對(duì)不良行為的有效干預(yù)和及時(shí)引導(dǎo)，很容易引發(fā)犯罪行為。形成有效的預(yù)防和解決留守青少年犯罪問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制，不僅關(guān)系到新一代的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展。

一、農(nóng)村留守青少年現(xiàn)狀及犯罪特點(diǎn)

（一）農(nóng)村留守青少年普遍存在心理問(wèn)題，受教育水平低

根據(jù)山東大學(xué)的調(diào)查顯示，留守青少年因?yàn)槿狈?lái)自父母的關(guān)愛(ài)和身體親密，更容易出現(xiàn)焦慮、缺乏自信、抑郁傾向較強(qiáng)、冷漠等心理問(wèn)題。留守青少年不僅心理健康狀況較差，其行為問(wèn)題同樣不容樂(lè)觀。在隔代監(jiān)護(hù)人的狹隘管教之下，他們往往缺乏辨別是非和分析判斷能力，很容易沾染到不良的社會(huì)風(fēng)氣。另外，農(nóng)村留守青少年的輟學(xué)問(wèn)題使得其受教育水平低，知識(shí)結(jié)構(gòu)片段化。因?yàn)榉梢庾R(shí)非常薄弱，他們對(duì)自己的行為性質(zhì)也辨識(shí)不清，犯罪時(shí)“不知道是違法犯罪，也不知道會(huì)受到懲罰”的青少年占統(tǒng)計(jì)的52%。

（二）農(nóng)村留守青少年犯罪特點(diǎn)

農(nóng)村留守青少年犯罪在整體上呈現(xiàn)出“三多兩低一團(tuán)伙”的特點(diǎn)，即財(cái)產(chǎn)型犯罪居多、男性暴力犯罪居多、偶然犯罪居多，犯罪者受教育層次低、犯罪年齡低以及以團(tuán)伙犯罪為主要犯罪形式。

盜竊和搶劫是農(nóng)村留守青少年犯罪類(lèi)型中比較突出的兩個(gè)，《2010年我國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查報(bào)告》中指出，搶劫、盜竊等侵占財(cái)產(chǎn)犯罪占未成年人犯罪總數(shù)80%以上。其中作案動(dòng)機(jī)和目的多為臨時(shí)起意，帶有一定的盲目性和突發(fā)性。此外，農(nóng)村留守青少年犯罪還表現(xiàn)出智能化、隱蔽化、流竄性等特點(diǎn)。作案工具現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化，模仿特征明顯，手段花樣不斷翻新，增加了破案的難度。

二、農(nóng)村留守青少年犯罪的成因分析

（一）農(nóng)村社會(huì)文化堪憂(yōu)

農(nóng)村地區(qū)文體設(shè)施缺乏，文化資源不足，單一的文化媒介不能滿(mǎn)足留守青少年的強(qiáng)烈探求心理，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊的網(wǎng)吧疏于管理，留守青少年很容易沉迷其中，受到不良信息的影響。

（二）教育缺位與不足

無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，對(duì)于留守青少年的道德教育都往往不夠重視。家庭教育方面，在外務(wù)工父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)僅停留在膚淺的給足零花錢(qián)、苛求分?jǐn)?shù)高等膚淺的層面。而學(xué)校教育也因追求升學(xué)率而忽視了對(duì)留守青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。此外，《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律對(duì)如何更好地保障農(nóng)民工子女的權(quán)利方面還存在空白。

（三）留守青少年自身原因

留守青少年正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)正處于多塑性階段。因?yàn)樽陨砩怼⑿睦淼陌l(fā)育不成熟，人生觀、價(jià)值觀、道德觀尚未定型，法律意識(shí)淡薄，留守青少年很容易在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下走向犯罪的道路。

三、預(yù)防和解決農(nóng)村留守青少年犯罪問(wèn)題的具體措施

（一）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，改革當(dāng)前戶(hù)籍制度

解決農(nóng)村留守青少年犯罪問(wèn)題，根本上是要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)農(nóng)民就地就近轉(zhuǎn)移和回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，讓留守青少年不再“留守”。還應(yīng)當(dāng)盡快解決進(jìn)城務(wù)工人員的落戶(hù)及其子女的就讀問(wèn)題，制定合理的學(xué)籍管理制度和城市落戶(hù)政策，使農(nóng)民工子女能夠沒(méi)有后顧之憂(yōu)的隨著父母就讀和生活。

（二）引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)留守青少年的情感教育

在外務(wù)工的父母平時(shí)可以用電話(huà)、書(shū)信等方式與孩子溝通交流，也可以利用節(jié)假日將孩子接到打工地進(jìn)行面對(duì)面的溝通。父母不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子的衣食問(wèn)題，更要傾注對(duì)其身心健康方面的教育，注重情感方面的交流，了解青少年的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)狀況，及時(shí)進(jìn)行疏通教育。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校在預(yù)防留守青少年犯罪工作中的作用

首先要加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，應(yīng)更多地了解學(xué)生的生活和心理狀況，尤其是對(duì)于農(nóng)村留守青少年這一特殊群體，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化。其次要承擔(dān)起托管任務(wù)，實(shí)施關(guān)愛(ài)留守青少年幫扶制度，另外還要堅(jiān)持法制教育和思想道德教育、行為規(guī)范教育相結(jié)合，彌補(bǔ)家庭道德、法制教育的缺失，幫助留守少年提升法律素養(yǎng)，自覺(jué)抵御社會(huì)不良因素的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]王磊.山東省農(nóng)村地區(qū)留守兒童與非留守兒童孤獨(dú)現(xiàn)狀比較研究[D].山東大學(xué)，2013.

[2].農(nóng)村留守青少年法律意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策――以山東省農(nóng)村為例[J].中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

第8篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]外來(lái)務(wù)工人員 社會(huì)保險(xiǎn) 維權(quán)意識(shí) 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制

一、我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)存在的問(wèn)題

1.參保人員的維權(quán)意識(shí)和參保意愿不強(qiáng)

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況,盡管我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員的收入不高,甚至其收入大多處于城市社會(huì)的底層,但是他們對(duì)自己的“工作、收入、生活滿(mǎn)意度”還是比較認(rèn)可的(依據(jù)我國(guó)2009年國(guó)家城市外來(lái)務(wù)工人員相關(guān)調(diào)查資料統(tǒng)計(jì):約12%左右的城市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的工作和生活現(xiàn)狀表示滿(mǎn)意,80%左右的城市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的工作和生活現(xiàn)狀認(rèn)為還可以,僅有8%的城市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的工作和生活現(xiàn)狀表示不滿(mǎn)意)。結(jié)合這份調(diào)查報(bào)告筆者個(gè)人判斷認(rèn)為我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員這種滿(mǎn)意度的主要依據(jù)是相對(duì)于農(nóng)村收入水平太低來(lái)決定的。城市外來(lái)務(wù)工人員出來(lái)打工的主要目的是為了增加自身的經(jīng)濟(jì)收入,并且外來(lái)務(wù)工人員“平均年齡小、文化程度低”,這兩個(gè)條件就限制了他們對(duì)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)政策的了解,加之我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員的身份是城市邊緣化的身份,并且其收入及自身思想觀念讓他們常常因?yàn)椤芭禄ㄥX(qián)、嫌麻煩”等原因,而對(duì)雇主“不與他們簽訂勞動(dòng)合同、不為他們繳納社會(huì)保險(xiǎn)金”等一系列行為往往聽(tīng)之任之、忍耐克制。這就是導(dǎo)致參保人員的維權(quán)意識(shí)十分淡薄且參保意愿不強(qiáng)的主要原因。

2.城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)立法存在嚴(yán)重缺陷

依據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或喪失勞動(dòng)能力的情況下,有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利”。對(duì)此已經(jīng)可以完全明確“享受社會(huì)保險(xiǎn)是包括城市外來(lái)務(wù)工人員在內(nèi)的所有我國(guó)公民的合法權(quán)利”。但在實(shí)際工作中筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)立法存在嚴(yán)重缺陷,包括“法律法規(guī)過(guò)于陳舊、立法級(jí)別較低、法律化程度低、覆蓋面小”等等缺陷,并且由于一些社會(huì)保險(xiǎn)立法相關(guān)工作嚴(yán)重滯后導(dǎo)致當(dāng)外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)利益受到侵害時(shí),我國(guó)相關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)與人民法院基本處于無(wú)法可依的工作狀態(tài),總之,城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)立法已經(jīng)不再能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活得實(shí)際需要。此外,執(zhí)法力度弱也是不可忽略的一個(gè)方面,在實(shí)際工作時(shí),我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)政策執(zhí)行監(jiān)督機(jī)構(gòu)與管理機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系糾纏不清,嚴(yán)重缺乏對(duì)“欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)行為、拖欠保險(xiǎn)金行為、非法挪用與擠占保險(xiǎn)金行為”等方面的制裁。

二、解決我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題的合理化建議

1.著力提高參保人員的維權(quán)意識(shí)和參保意愿

筆者個(gè)人認(rèn)為在社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題中政府無(wú)疑是起主導(dǎo)作用的,因此提高參保人員的維權(quán)意識(shí)和參保意愿首先就是要依靠政府加大相應(yīng)的宣傳與教育力度來(lái)實(shí)施培養(yǎng)的,在以往政府實(shí)施的“就業(yè)技能培訓(xùn)”主要是幫助城市外來(lái)務(wù)工人員提高就業(yè)能力、自身素質(zhì),最終提升其收入,對(duì)此筆者認(rèn)為政府應(yīng)該在“就業(yè)技能培訓(xùn)”的同時(shí)進(jìn)行“法律常識(shí)講座”,這是由于城市外來(lái)務(wù)工人員參保意愿低的主要原因是“收入低與缺乏法律意識(shí)”,“就業(yè)技能培訓(xùn)”能夠提升其收入,“法律常識(shí)講座”則是在提升城市外來(lái)務(wù)工人員收入的基礎(chǔ)上同時(shí)讓他們法律意識(shí)得到增強(qiáng),意識(shí)到自己的社會(huì)保障權(quán)益是能夠受到法律的保護(hù),這是他們的義務(wù)也是他們的權(quán)益,以往大多城市外來(lái)務(wù)工人員在他們的社會(huì)保障權(quán)益受到侵害時(shí)并不知道如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益,而政府通過(guò)讓城市外來(lái)務(wù)工人員參與法律知識(shí)講座能夠最大層面的去為其普及相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)他們的勞動(dòng)保險(xiǎn)維權(quán)意識(shí)。

2.健全政策法規(guī),加大執(zhí)法和監(jiān)督力度

筆者認(rèn)為要解決城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題的一個(gè)重要方面就是要完善我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)政策,也就是轉(zhuǎn)變我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)立法滯后的現(xiàn)狀,真正做到外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)利益受到侵害時(shí),我國(guó)相關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)與人民法院有法可依。對(duì)此,筆者個(gè)人結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該具備“全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)保障與社會(huì)保險(xiǎn)法”,對(duì)于城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)應(yīng)該有著明確且完善的法律條文,包括“從法律上明確闡明外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)的重要性”“明確國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人在城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題上各自的權(quán)利和義務(wù)”“制定統(tǒng)一規(guī)范的外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和范圍”等等方面,此外,還應(yīng)該對(duì)城市外來(lái)務(wù)工人員各種具體社會(huì)保險(xiǎn)險(xiǎn)種(如工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老等)進(jìn)行立法。真正做到有法可依,有法必依,在完善的法律法規(guī)背景下讓城市外來(lái)務(wù)工人員的合法權(quán)益能否的道有效地保護(hù)。在執(zhí)行發(fā)面需要執(zhí)法機(jī)關(guān)不受外部任何因素的干擾而變化且適當(dāng)加大執(zhí)法力度,保障城市外來(lái)務(wù)工人員權(quán)益的同時(shí)讓侵犯外來(lái)務(wù)工人員勞動(dòng)權(quán)益的單位和個(gè)人受到應(yīng)有的懲罰。

3.深化城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制改革

城市外來(lái)務(wù)工人員在我國(guó)有著一個(gè)專(zhuān)有名詞“農(nóng)民工”,這個(gè)尷尬的稱(chēng)謂讓這個(gè)在特殊歷史時(shí)期所特有的群體一直徘徊在城市的邊緣。筆者認(rèn)為只有真正讓他們?cè)诔鞘欣飺碛谐擎?zhèn)戶(hù)籍、固定合法的住所、穩(wěn)定可靠的生活保障,他們才能真正擺脫這一尷尬稱(chēng)謂與感受,他們的身份轉(zhuǎn)變才能真正和職業(yè)相一致,他們的社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題才能真正有保障。我國(guó)一直在實(shí)施城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制改革,只有當(dāng)改革繼續(xù)深化下去,當(dāng)逐步實(shí)行統(tǒng)一的居民身份管理辦法和戶(hù)籍制度,我國(guó)的城市外來(lái)務(wù)工人員才能真正依靠政策爭(zhēng)取個(gè)人的身份與各種福利待遇與城鎮(zhèn)居民一致。此外,我國(guó)相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)該積極的去關(guān)注與解決外來(lái)務(wù)工人員勞動(dòng)權(quán)益相關(guān)問(wèn)題紛爭(zhēng),通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督對(duì)外來(lái)務(wù)工人員及相關(guān)用工單位的管理來(lái)維持規(guī)范的就業(yè)市場(chǎng)。勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)應(yīng)該加大監(jiān)察力度,認(rèn)真規(guī)范的監(jiān)察外來(lái)務(wù)工人員勞動(dòng)合同的簽訂及社會(huì)保險(xiǎn)辦理情況,最大程度的消除就業(yè)歧視現(xiàn)象,尤其是對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的行業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)察,例如:建筑、餐飲,暢通勞動(dòng)監(jiān)察投訴與舉報(bào)渠道,真正及時(shí)、嚴(yán)格處理投訴問(wèn)題,對(duì)違規(guī)行為加大處罰力度。

參考文獻(xiàn):

[1]伴隨城市振興而崛起的建設(shè)新軍――關(guān)于沈陽(yáng)農(nóng)民工隊(duì)伍狀況的調(diào)查與思考[J].中國(guó)職工教育,2008,(09).

第9篇：法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高職教育；高職生；法制教育；法律意識(shí)

一、高職學(xué)院法制教育存在的問(wèn)題

雖然國(guó)家明文規(guī)定，要求將法律基礎(chǔ)課列入大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，但是高職院校對(duì)該門(mén)課程的投入?yún)s非常有限，很多高職院校只注重學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生法制知識(shí)方面的教育少之又少。一些高職學(xué)校僅僅通過(guò)法制教育月的宣傳，讓高職生在短暫的時(shí)間內(nèi)去了解必要的法律知識(shí)，這幾乎沒(méi)有多大效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因還是在于高職院校對(duì)學(xué)生的法制教育不夠重視，沒(méi)有將其列為一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，而對(duì)于學(xué)生的法制教育僅僅是依賴(lài)于教育活動(dòng)月法律知識(shí)的宣傳以及老師平時(shí)的口頭傳教。

2.高職院校任課教師法律水平有限，尤其是以思政教師代替法制教育老師。很多非政法高職院校法律課程大多是由思政部的工作人員擔(dān)任的，而這些老師基本上都不是法律專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)還是不夠透徹，由于任課教師法律理論知識(shí)的欠缺，使得學(xué)生上課的效果不是很好，在這種情形下，當(dāng)代高職生對(duì)法律課程不重視，就不難理解了。在法律課程的教學(xué)中，一些高職教師只是注重學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了高職學(xué)生法律觀念、法律意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的教課模式，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好的法律意識(shí)不會(huì)有很大幫助，大大削弱了高職院校法律教育的效果。

3.法制教育僅限于小小的課堂，無(wú)法與課外結(jié)合。法律是實(shí)踐性和理論性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。當(dāng)前，在高職法律教學(xué)中，法制教育的方法僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有給學(xué)生提供參加有關(guān)法制社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高職院校基本上把法律基礎(chǔ)課當(dāng)成高職生進(jìn)行法制教育的唯一形式，學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)也僅僅局限于學(xué)校安排的課本，缺少有針對(duì)性的以案說(shuō)法的實(shí)例。以至于高職生對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)和了解僅限于理論，根本無(wú)法意識(shí)到法制教育的重要性。

4.從高職院校的生源情況來(lái)看，高職院校的學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)意識(shí)不強(qiáng)。中國(guó)政法大學(xué)研究生院董瑤輿教授通過(guò)他的法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。”一般高職院校的生源地基礎(chǔ)弱，對(duì)法律的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，一般都不會(huì)主動(dòng)去加強(qiáng)自身的法律知識(shí)。由于高職學(xué)生心理不夠成熟，不懂法律，很容易走上歧途。因此，高職院校更應(yīng)該注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

5.高職院校輔導(dǎo)員的素質(zhì)，嚴(yán)重影響到法制教育的質(zhì)量。高職院校中，個(gè)別輔導(dǎo)員公德缺陷和法律觀念陳舊，無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。輔導(dǎo)員將影響一批學(xué)生的成長(zhǎng)，輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，決定了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想觀念。輔導(dǎo)員的能力及創(chuàng)新性，決定著法制教育活動(dòng)形式的多樣化。如果輔導(dǎo)員法制教育活動(dòng)的開(kāi)展僅僅限于說(shuō)教，沒(méi)有擴(kuò)展到第二課堂，這樣學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)就不會(huì)深，同時(shí)，近兩年高職院校不斷擴(kuò)招，輔導(dǎo)員帶班也越來(lái)越多。導(dǎo)致輔導(dǎo)員幾乎沒(méi)有精力開(kāi)展多樣化的法制教育活動(dòng)。

二、解決措施和改進(jìn)辦法

1.堅(jiān)持依法治國(guó)政策，落實(shí)高職法制教育。我國(guó)堅(jiān)持走依法治國(guó)的道路，加大力度建設(shè)有中國(guó)特色的法制國(guó)家。國(guó)家財(cái)政部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)高職院校法制教育的投入力度，而非僅僅注重本科院校的推進(jìn)與發(fā)展。法制教育的價(jià)值在于倡導(dǎo)法制精神，造就大批具有良好法律素質(zhì)的公民，滿(mǎn)足法制社會(huì)的需要。因此高職院校在加強(qiáng)學(xué)生技能應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)更應(yīng)該注重學(xué)生法制教育的建設(shè)，開(kāi)設(shè)一些必要的法律基礎(chǔ)課程。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)法律教師隊(duì)伍的建設(shè)。提高教師隊(duì)伍的法律素養(yǎng)是搞好高職院校法制教育的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)該將法律專(zhuān)業(yè)教師納入人才招聘計(jì)劃。嚴(yán)格考核教師的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高法制教育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平。高職院校還是要根據(jù)學(xué)校實(shí)際的情況，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高高校教師的法律水平。為學(xué)校培養(yǎng)理論加實(shí)踐型的法律專(zhuān)業(yè)人才。

3.開(kāi)展形式多樣的法制教育活動(dòng)，豐富法律教育內(nèi)容。法律基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有其固有的教學(xué)模式。在強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們更要重視案例教學(xué)法的運(yùn)用。在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先考慮兩個(gè)因素，一是要利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解；二是教學(xué)案例應(yīng)具有思想教育意義。實(shí)踐證明，多種形式并用的法制教育要比單一的法律課堂教學(xué)效果好。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如組織大學(xué)生觀看以法律為專(zhuān)題的教育性電影等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中了解和掌握基本的法律知識(shí)；舉辦法律知識(shí)的辯論賽；開(kāi)設(shè)法制宣傳欄，主題畫(huà)報(bào)，開(kāi)展法律知識(shí)咨詢(xún)活動(dòng)等：請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)院校開(kāi)設(shè)大學(xué)生法制主題講座會(huì)等，營(yíng)造濃厚的校園法律文化氛圍。

4.激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)高職生維權(quán)意識(shí)。以學(xué)生周?chē)姆墒录槔瑢⒎膳c學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。這樣還可以使學(xué)生在案例講解中輕松的學(xué)到一些基本的法律知識(shí)，更可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律的重要性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，是加強(qiáng)學(xué)生法制教育的一個(gè)重要途徑。

5.塑造一支具有較強(qiáng)法律素養(yǎng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。首先輔導(dǎo)員自身要有加強(qiáng)綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)意識(shí)，尤其是法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。不斷鼓勵(lì)輔導(dǎo)員晉升學(xué)習(xí)，尤其是心理和法律專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)開(kāi)展法制教育的先進(jìn)理念。在開(kāi)展法制教育活動(dòng)結(jié)束后，要加強(qiáng)各輔導(dǎo)員間的交流，不斷改善和提升法制教育的形式和效果。同時(shí)還應(yīng)該增加輔導(dǎo)員的數(shù)量，減少輔導(dǎo)員帶班數(shù)，以提高帶班質(zhì)量，完善班級(jí)學(xué)生法制教育建設(shè)，使法制受教育面達(dá)到100%。