制種技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：制種技術(shù)論文范文
論文摘要：隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展，玉米單產(chǎn)的不斷提高，近年來(lái)，我國(guó)雜交玉米種植面積不斷上升，玉米雜交種的需求量也隨之增加，制種面積不斷擴(kuò)大。我國(guó)玉米制種面積不斷擴(kuò)大的同時(shí)，因自然災(zāi)害、環(huán)境條件及技術(shù)等造成的種子質(zhì)量不合格、減產(chǎn)減收甚至絕收現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給制種單位和制種農(nóng)戶帶來(lái)嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，大量的劣質(zhì)種子也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重后果。本文針對(duì)這一問題，提出了有效的雜交玉米制種的技術(shù)措施。
玉米雜優(yōu)品種具有高產(chǎn)、抗性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),所以在玉米種植區(qū),種植雜優(yōu)品種已成為提高產(chǎn)量及增加農(nóng)民收入的重要途徑。為了提高玉米雜交制種產(chǎn)量,探討玉米雜交制種高產(chǎn)技術(shù),我所進(jìn)行了三年制種試驗(yàn)。產(chǎn)量由過(guò)去的1200kg/hm2提高到現(xiàn)在的2325kg/hm2,增產(chǎn)93.75%。現(xiàn)將高產(chǎn)制種技術(shù)介紹如下。
1栽培措施
1.1選地及整地
選隔離條件較好，土壤肥力和光照條件較好，集中連片，有排灌條件，保水保肥力強(qiáng)的地為制種地，并做到精細(xì)整地，畦面無(wú)大土塊，無(wú)雜草，無(wú)作物殘根，達(dá)到松、細(xì)、平。
1.2重施底肥，增施磷鉀肥
制種地要求每畝施優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥1500～2000kg、鈣鎂磷50kg、鉀肥10kg。提高植株的抗病能力。
1.3合理安排群體結(jié)構(gòu)
父母本行比1：5，大行距90cm，小行距40cm，株距25cm，父本留雙株，母本間隔留單雙株，每畝母本4500株，父本1500株。
1.4合理確定播種期
玉米各生育階段所需的光、溫、水必須與當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件相適應(yīng),才能正常生長(zhǎng)。播種過(guò)早,低溫陰雨天氣易造成爛芽;播種過(guò)遲,抽雄吐絲遇梅雨高濕氣候不利于授粉,影響結(jié)實(shí)率。在賀州市農(nóng)科所(信都鎮(zhèn)),早造制種可在2月下旬播種,利用地膜覆蓋育苗效果較好。
1.5確定父母本播差期,保證花期相遇
玉米父母本花期相遇是雜交制種的關(guān)鍵,根據(jù)父母本生育期,結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛸Y料,準(zhǔn)確安排父母本播差期。一般情況下,玉米雄花散粉時(shí)間延續(xù)較短,夏天在相同條件下,花粉壽命只有5～6h,而雌花吐絲后10d內(nèi)還能受精,吐絲后1～5d受精能力最強(qiáng)。
1.6搭好豐產(chǎn)苗架
(1)精細(xì)播種。播前整地要求達(dá)到無(wú)根茬、無(wú)坷垃、上虛下實(shí)、埂直面平,澆足底墑水。待播種子攤曬2～3d后用55℃左右的熱水浸泡2～3min,然后用溫水浸種6～12h,撈起后用40%樂果乳油兌水拌種均勻后點(diǎn)播,可以防治地下害蟲。播種規(guī)格為小行距50cm,穴距33cm。采用開溝條播,每穴播3粒種子,667m2用種量約3kg。播種后在穴間(株間)點(diǎn)施少量復(fù)合肥,注意肥料不能沾附到種子上,以免燒壞種子,影響出苗,然后蓋上3～5cm碎泥。播后做好父本區(qū)別標(biāo)記,如在行頭種上其他作物,以避免雜交種子純度因親本人為混淆而受影響。
(2)科學(xué)施肥。玉米的全程施肥以基肥為主,種肥、追肥為輔;有機(jī)肥為主,化肥為輔;磷鉀肥要早施。
(3)適時(shí)排灌水。玉米出苗期,保持畦面干爽,齊苗后保持干干濕濕。抽穗前10d至抽穗后20d,注意保持泥土濕潤(rùn),保證雌穗正常發(fā)育及父本抽雄整齊,花粉壯而多。
2確保種子質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)
2.1提高播種質(zhì)量，縮短去雄周期。
精選親本種子。制種時(shí)首先要確保親本種子質(zhì)量，播前親本種子必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格精選，徹底清除霉?fàn)€、秕瘦、蟲蛀、破碎等籽粒，使籽粒大小均勻，發(fā)芽率達(dá)85%以上。種子處理。播前對(duì)種子適當(dāng)處理，可以提高種子的發(fā)芽率，并可減輕病蟲危害，以達(dá)到出苗早、苗齊、苗壯的目的。處理方法有曬種和種衣劑包衣等。足墑播種。足墑播種是全苗的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，播種深度的土壤水分達(dá)到田間持水量的70%時(shí)才能滿足種子萌2.2嚴(yán)格去雜去劣
去雜去劣是玉米制種田保證純度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持早檢查、早動(dòng)手、嚴(yán)要求。第一次結(jié)合間苗、定苗進(jìn)行，根據(jù)自交系葉色、葉型、葉鞘顏色將雜苗、弱苗、病苗徹底去掉。第二次在拔節(jié)期去雜，把不符合自交系形態(tài)特征的雜株、變異株、弱小株和可疑株徹底去掉。尤其父本雜株，絕不允許進(jìn)入花期。第三次在抽雄初期去雜。在抽雄前后逐株根據(jù)自交系株型、葉片長(zhǎng)短、花絲顏色、花藥色澤去掉特殊的變異株、可疑株。第四次在晾曬脫粒前進(jìn)行，把雜穗、變異穗、病穗徹底挑凈。
2.3嚴(yán)格去雄
影響制種質(zhì)量的關(guān)鍵是去雄。去雄涉及千家萬(wàn)戶，必須精心組織，嚴(yán)格安排，分片包干，責(zé)任到人，照章辦事，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。全面推動(dòng)母本超前去雄技術(shù)，實(shí)行摸苞帶葉去雄，并做到及時(shí)、干凈、徹底。生產(chǎn)實(shí)踐證明，母本超前去雄，不僅能有效防止母本自花授粉，而且有利于調(diào)節(jié)養(yǎng)分供應(yīng)，促進(jìn)雌穗生長(zhǎng)，增加制種產(chǎn)量。抽出的雄穗必須裝袋帶出制種田處理掉，杜絕隨去隨丟，避免在田間后熟散粉，影響制種質(zhì)量。去雄結(jié)束前將尚未抽出的母本株、病殘株一次性徹底清理，防止去雄后散粉而影響種子質(zhì)量。
2.4加強(qiáng)人工輔助授粉
人工授粉是高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)制種技術(shù)中的重要環(huán)節(jié)，是提高結(jié)實(shí)率，增加制種產(chǎn)量的有效措施。特別是在花期未能良好相遇的情況下效果更為明顯，據(jù)試驗(yàn)在自然授粉的基礎(chǔ)上進(jìn)行人工輔助授粉，可提高結(jié)實(shí)率20%以上。而人工授粉不在于授粉次數(shù)和數(shù)量，關(guān)鍵是掌握好時(shí)間，輔助授粉應(yīng)掌握在父本散粉量最大和母本吐絲集中時(shí)進(jìn)行，采粉授粉時(shí)間一般在9～12時(shí)，以10時(shí)為最佳授粉時(shí)間。
2.5加強(qiáng)制種田的后期管理
授粉結(jié)束后，將制種田中種植的父本及時(shí)割除:一是可以改善田間通風(fēng)透光條件，提高光能利用率；二是可以降低田間濕度，減輕紋枯病、大小斑病的發(fā)生與危害；三是可以消除父母本同收而導(dǎo)致的人為摻雜、機(jī)械混雜等隱患，保證種子純度。制種成熟后期要嚴(yán)格檢查，適時(shí)收獲。要求農(nóng)戶在收獲時(shí)先自行穗選去雜，交種前逐戶檢查，再次穗選去雜，合格后發(fā)給收購(gòu)合格證，精選入庫(kù)。
第2篇：制種技術(shù)論文范文
一是教學(xué)實(shí)際與崗位需求相脫節(jié)。在安排組織數(shù)控教學(xué)時(shí)，只是照本宣科，而沒有根據(jù)崗位需求安排教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐相脫節(jié)。有的中職院校所使用的數(shù)控系統(tǒng)與企業(yè)的數(shù)控系統(tǒng)不相同，也難以讓學(xué)生快速適應(yīng)。有的中職院校所在這樣的情況下，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入數(shù)控企業(yè)，就難以達(dá)到一上崗就能勝任的要求。二是學(xué)校條件與數(shù)控企業(yè)條件相差過(guò)大。有的中職院校所使用的材料少、工具少，與數(shù)控企業(yè)多樣化、高檔化的條件差距較大，一旦進(jìn)入企業(yè)上崗，學(xué)生就感到比較吃力，有的甚至不知如何入手。這在一定程度上也影響了他們就業(yè)后的繼續(xù)深造。
2對(duì)策與建議
2.1不斷加大投入，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)條件
隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，中職院校要做到硬件軟件兩手抓、兩手硬。一方面，著力夯實(shí)硬件建設(shè)基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置專項(xiàng)資金，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施條件，引進(jìn)新型的設(shè)備和新的技術(shù)，使用最新的系統(tǒng)版本，盡可能地做到與企業(yè)崗位的對(duì)接，為數(shù)控教學(xué)順利開展提供堅(jiān)強(qiáng)的硬件保障。并在此基礎(chǔ)上，課堂融入企業(yè)元素，構(gòu)成企業(yè)與學(xué)校銜接的平臺(tái)。數(shù)控教學(xué)中心建立人才培養(yǎng)模型，以真實(shí)的工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的工作環(huán)境為基礎(chǔ)，做到“理、實(shí)”一體。另一方面，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要提高工資薪酬待遇，改善生活條件、辦公條件和福利條件，以此吸引更多的高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)人才加入到教師隊(duì)伍中來(lái)，從源頭上提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)。要拓寬多個(gè)人才引入渠道，可以從高校、社會(huì)、企業(yè)等廣泛吸納高素質(zhì)專業(yè)人才，并采用全職、兼職等靈活多樣的模式。特別是要加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，可以建立合作同盟關(guān)系，聯(lián)系對(duì)口企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常性、長(zhǎng)期性到在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作鍛煉。
2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)突出實(shí)踐操作
一是注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能起到事半功倍的效果。因此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上要注重實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生清晰地看到數(shù)控技術(shù)的發(fā)展前景，教學(xué)方式上要求靈活性，教學(xué)手段上要求創(chuàng)新性，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。二是要充分注重?cái)?shù)控技術(shù)的發(fā)展前沿。注重教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，特別是要用發(fā)展的眼光看待數(shù)控技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，注重教學(xué)的前瞻性，這樣才能與學(xué)生的就業(yè)相適應(yīng)。三是要注重?cái)?shù)控教學(xué)的實(shí)踐性。要以培養(yǎng)實(shí)用型數(shù)控技術(shù)人才為目標(biāo)，切不可以模擬軟件代替實(shí)際操作，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鍛煉能力，積累數(shù)控操作的經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)上崗奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3創(chuàng)新教學(xué)方式，切實(shí)堅(jiān)持市場(chǎng)引領(lǐng)
數(shù)控專業(yè)技術(shù)教學(xué)就是要培養(yǎng)實(shí)用型的技術(shù)人才，因此必須堅(jiān)持市場(chǎng)引領(lǐng)，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用型、超前性和針對(duì)性。一是要養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的心理。數(shù)控技術(shù)行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展，對(duì)于數(shù)控技術(shù)教學(xué)有著直接的影響，只有切實(shí)密切注意市場(chǎng)動(dòng)向，才能把住市場(chǎng)動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，從而明確市場(chǎng)未來(lái)人才需求的動(dòng)向。二是要關(guān)注設(shè)備及系統(tǒng)技術(shù)的更新升級(jí)。隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，新的數(shù)控設(shè)備不斷面世，數(shù)控軟件也不斷更新?lián)Q代升級(jí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)注意了解和掌握新設(shè)備、新情況、新技術(shù)，才能從呆板的課堂中跳躍出來(lái)，從而市場(chǎng)保持更近的距離。三是要注重實(shí)踐課堂的創(chuàng)建。將車間作為最好的課堂，將學(xué)習(xí)考核與車間實(shí)習(xí)生產(chǎn)績(jī)效考核相結(jié)合，最大可能地增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。四是可以適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)。開展數(shù)控操作競(jìng)賽等系列活動(dòng)，可以有效地吸引學(xué)生的精力，充分激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的奮斗精神，讓學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大可能地發(fā)掘。要以企業(yè)生產(chǎn)車間為大練兵、大比武的廣闊舞臺(tái)，開展數(shù)控操作生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)比賽。通過(guò)系列實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生抗擊競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，讓學(xué)生實(shí)際操作中鍛煉能力、激發(fā)潛能、積累經(jīng)驗(yàn)、提升素質(zhì)。
4結(jié)語(yǔ)
第3篇：制種技術(shù)論文范文
組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，深入了解和掌握企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)調(diào)研反饋的信息和研究結(jié)果，確定專業(yè)的建設(shè)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向。在專業(yè)建設(shè)工作中，市場(chǎng)調(diào)研是專業(yè)建設(shè)的探路石，為后期的專業(yè)建設(shè)提供重要的參考依據(jù)。
1.通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，可以掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)需求程度、生源的有效供給情況以及開辦該專業(yè)所需的師資設(shè)備條件，能夠在很大程度上消除新開專業(yè)的盲目性。
2.通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解本校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，能知曉有關(guān)專業(yè)及學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，及時(shí)弄清教學(xué)中存在問題，從而能為改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整專業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
二、根據(jù)調(diào)研結(jié)論，組建專家團(tuán)隊(duì)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建課程體系
在充分調(diào)研論證基礎(chǔ)上制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而制定的，既要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，同時(shí)還要滿足企業(yè)市場(chǎng)需求以及學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)中職特性和培養(yǎng)目標(biāo)要求，為使專業(yè)設(shè)置能有效對(duì)接社會(huì)與企業(yè)崗位，學(xué)校可以聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員或高校的專業(yè)人士，組建專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，建立校企合作的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，校企共同制定專業(yè)課程體系和教學(xué)大綱，定期開展市場(chǎng)調(diào)研和相關(guān)論證活動(dòng)，對(duì)相應(yīng)職業(yè)崗位進(jìn)行廣泛調(diào)研和深入分析，掌握企業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)調(diào)整和完善課程建設(shè)體系。
三、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為前提，開發(fā)和完善校本教材建設(shè)
目前許多中職學(xué)校都存在著專業(yè)教材體系混亂，教材內(nèi)容比較自由寬泛，技能操作缺乏統(tǒng)一規(guī)范，執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一致，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐等問題，為學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了一定困難。組織專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)校本教材，是解決這一問題的最佳途徑。教材開發(fā)應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求確定教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為前提，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的資源，開發(fā)適應(yīng)崗位技能的專業(yè)校本教材，注重教材的整合、提煉，力爭(zhēng)使教材體系同時(shí)兼?zhèn)淅碚撔院蛯?shí)用性。
四、加大師資培訓(xùn)力度，打造一流教學(xué)隊(duì)伍
1.師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的保障，培養(yǎng)和打造師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、技術(shù)硬的專業(yè)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展提升的必備條件，學(xué)校鼓勵(lì)在職專業(yè)教師積極參加學(xué)歷提高進(jìn)修和國(guó)內(nèi)外各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2.在教學(xué)上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學(xué)力度，提升教師信息技術(shù)和多媒體的應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)信息化教學(xué)資源的開發(fā)運(yùn)用以及教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.安排專業(yè)教師參加不少于2個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐，讓老師們不斷將企業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才做好鋪墊，保證技能教學(xué)的高質(zhì)量運(yùn)行，大力推動(dòng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。
五、創(chuàng)新教學(xué)模式，開放教學(xué)課堂
探索和實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建立企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理論教學(xué)和項(xiàng)目課程相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。開放教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀訪問，了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)，將教學(xué)由課堂走向課外，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走近企業(yè)，到大自然中去創(chuàng)作，到工作崗位中去體驗(yàn)的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)及感悟體驗(yàn)，更好地熟悉崗位技能，提高專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為今后進(jìn)入企業(yè)用人單位零距離對(duì)接打下良好基礎(chǔ)。
六、深化校企合作、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)
第4篇：制種技術(shù)論文范文
學(xué)校采用的教材普遍較為滯后，存在著知識(shí)陳舊的問題，而電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，例如教材大多講解的是由分立元件構(gòu)成的模擬電路，而現(xiàn)在大多使用的是集成的數(shù)字電路，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在一些典型電路上，在典型電路講解的過(guò)程中插入一些新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
二、優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
大多數(shù)學(xué)生選擇中職學(xué)校的原因之一是因?yàn)槌踔蟹敝氐睦碚撔灾R(shí)學(xué)習(xí)讓學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。而興趣是最好的老師，要重燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師必須在教學(xué)手段和方式方法上下功夫。電子技術(shù)這門課的理論性較強(qiáng)，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師“滿堂灌”，只靠“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”很難讓學(xué)生理解。例如，在學(xué)極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，它的內(nèi)部“是由一個(gè)PN結(jié)和兩個(gè)電極”構(gòu)成的，但“PN結(jié)”只是一個(gè)概念性的東西，是很難用語(yǔ)言描述清楚“PN結(jié)”到底長(zhǎng)什么樣，具體又是怎么形成的。為了讓學(xué)生更好地掌握這些理論性、概念性的知識(shí)，必須打破傳統(tǒng)的教室、黑板、粉筆的教學(xué)模式，用多媒體機(jī)房代替教室，電腦顯示屏代替黑板，鼠標(biāo)代替粉筆，將復(fù)雜的知識(shí)用課件、視頻、動(dòng)畫、圖片等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的知識(shí)更形象、更立體、更生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生不受實(shí)驗(yàn)條件的限制，更好地掌握知識(shí)。例如，我們可以用Flas的形式，展現(xiàn)“PN結(jié)”內(nèi)部電子和空穴的擴(kuò)散，“有些不能移動(dòng)的帶電粒子集中在P區(qū)和N區(qū)交界面附近，形成了一個(gè)很薄的空間電荷區(qū)”，就是PN結(jié)。
三、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
中職學(xué)生結(jié)束三年的學(xué)習(xí)生涯后，有一部分通過(guò)對(duì)口高考進(jìn)入大學(xué)的校門，大部分的學(xué)生會(huì)選擇直接就業(yè)，成為一名專業(yè)技術(shù)工人。因此在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)本著“理論輔助實(shí)踐”的原則盡量減輕理論知識(shí)的分量，增加實(shí)踐動(dòng)手操作的分量。在實(shí)踐課上，采取“小課題、小目標(biāo)”，將課本八個(gè)單元的內(nèi)容分成不同難易程度的課題，分階段地“逐人過(guò)關(guān)”。課題中應(yīng)先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)的引入與分析提出問題，讓學(xué)生帶著問題去攻克課題中涉及的理論知識(shí)，然后提供實(shí)習(xí)器材，讓學(xué)生以小組合作的形式完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，最后由各個(gè)小組交流學(xué)習(xí)，老師總結(jié)與鞏固。這樣，可以直觀地使學(xué)生看到本課題中理論知識(shí)的應(yīng)用，真正做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)習(xí)過(guò)程中教師的嚴(yán)格要求，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基本功，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、小結(jié)
第5篇：制種技術(shù)論文范文
1高職數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)、中職數(shù)學(xué)三者教學(xué)銜接中存在的問題
1.1教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)
高中數(shù)學(xué)、高職數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)這三者之間的教學(xué)目標(biāo)有著很明顯的差異，一般情況下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)的解題方法，并注重對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，其最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的上升，并為日后的高考打下良好的基礎(chǔ)。在我國(guó)應(yīng)試教育的背景之下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生們對(duì)于解題方式的把握以及對(duì)題型的歸納。而中職數(shù)學(xué)與高職數(shù)學(xué)的教學(xué)目的則是充分培育學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)所知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。而職業(yè)院校中的數(shù)學(xué)教學(xué)則主要側(cè)重于使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際中存在的問題，重視學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力。
1.2教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)脫節(jié)
高職數(shù)學(xué)的教學(xué)一般比較側(cè)重于研究變量的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)函數(shù)或者微積分等；其難度相對(duì)較大；高中的數(shù)學(xué)教學(xué)則將重點(diǎn)放在了定量運(yùn)算上面；而中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)則注重一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)的教學(xué)。就教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)所涉及的方面很多，而且數(shù)學(xué)的理論性也相對(duì)較強(qiáng)，其實(shí)用性強(qiáng)。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)比較生動(dòng)形象，而且其掌握程度也較為簡(jiǎn)單。中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容最為簡(jiǎn)單，且只是一些比較常見的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其教學(xué)目的也是使學(xué)生在日常的生活工作中能夠解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
1.3教學(xué)手段嚴(yán)重脫節(jié)
高職數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)這三者在課程設(shè)置方面有著很大的區(qū)別，因此其所需要的教學(xué)手段也不盡相同。高職數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中更加突出的是其數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，但是高職院校的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，而目前高職院校的數(shù)學(xué)課時(shí)有限，因此許多教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而大大降低整個(gè)高職教學(xué)環(huán)節(jié)中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。而中職數(shù)學(xué)的教學(xué)手段與高職數(shù)學(xué)大體相當(dāng)，但由于其需要掌握的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，使中職院校在數(shù)學(xué)課時(shí)的安排上面甚至還要低于高職院校。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，其課時(shí)也多。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一般注重的也都是理論知識(shí)的掌握與相關(guān)解題方式的掌握，而教師們也有足夠多的時(shí)間來(lái)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與解題方式進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生們?cè)谡n堂中就可以充分掌握高中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
1.4學(xué)習(xí)方式的脫節(jié)
高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解與應(yīng)用，而且因?yàn)檎n時(shí)的限制，導(dǎo)致高職的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度較快，這就需要高職學(xué)生們能夠在上課之前就進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，并能夠帶著問題去聽講，使教師在講解過(guò)程中能夠迅速掌握所講數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在課堂教學(xué)完成之后，也應(yīng)當(dāng)利用時(shí)間去進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在高職院校學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不需要做過(guò)多的習(xí)題，但是需要能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)有著充分的了解，因此具有強(qiáng)大自主學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用意識(shí)的學(xué)生才能夠很好地適應(yīng)高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。而中職院校因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師通常采用機(jī)械化講述方式，且在整個(gè)中職的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體，對(duì)于學(xué)生也只是單純地進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的灌輸，并且不重視學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。這樣就會(huì)使得中職院校的學(xué)生無(wú)法有效地培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，并且欠缺對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是充分提升學(xué)生的解題能力，并使得學(xué)生能夠在日后的高考中取得更好的分?jǐn)?shù)。而教師與學(xué)生為了這一目的，往往會(huì)使得學(xué)生們過(guò)分依賴教師的講述來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。而在高中數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師們負(fù)責(zé)將知識(shí)傳授給學(xué)生，并且借助于大量的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解題方法，但這樣勢(shì)必會(huì)使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力不夠，而在解決問題的過(guò)程中也只是生硬地照搬相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也就缺乏了面對(duì)實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的能力。
2高職數(shù)學(xué)教學(xué)、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)銜接方法的探討
2.1讓學(xué)生們充分理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性
要想有效地將這三者之間的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行銜接，就必須讓學(xué)生充分明白數(shù)學(xué)課程在實(shí)際生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并且熟練掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于職業(yè)院校其他專業(yè)的學(xué)習(xí)也有著非常關(guān)鍵的作用。因此不管是高職院校、中職院校還是高中，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且要使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠?qū)ζ渌n程的學(xué)習(xí)起到幫助作用。
2.2充分注重教學(xué)成果
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師們所考慮的不應(yīng)當(dāng)是如何讓學(xué)生們的成績(jī)得到提高，而應(yīng)該是如何讓學(xué)生們能夠迅速地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)并且去接受這些知識(shí)。而教師們也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的主置，來(lái)幫助學(xué)生們更加迅速地理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際的生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。而各個(gè)院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特點(diǎn)以及不同學(xué)生們的特性，來(lái)對(duì)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法做出一系列的調(diào)整，并可以在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的刪減，從而有效地提升高職院校、高中院校、中職院校這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)之間的銜接。
2.3進(jìn)行教學(xué)手段的調(diào)整
高職對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用性要求更高，而教學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)較高，因此在進(jìn)行高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，雖然要充分注重所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，但也不能放棄對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)。因此高職院校在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)降低整個(gè)教學(xué)速度，并增加數(shù)學(xué)課堂的課時(shí)。這樣就能夠使高職院校的學(xué)生們有足夠多的時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，從而提升自身的數(shù)學(xué)水平。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生們邏輯能力的培養(yǎng)，而不是單純地去提升學(xué)生的解題能力以及考試成績(jī)，這就需要教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)增加一些討論課或者是答疑課，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。而在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體部分，并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。而通過(guò)一系列教學(xué)手段的調(diào)整，也能夠有效地使這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接起來(lái)。
3結(jié)語(yǔ)
第6篇：制種技術(shù)論文范文
數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作的影響，這一類的研究文獻(xiàn)主要是從理論方面進(jìn)行討論，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變革對(duì)傳媒界、從業(yè)人員、影視制作觀念的影響。《數(shù)字技術(shù)對(duì)電視媒體的能動(dòng)性研究》從傳播事業(yè)發(fā)展的歷史入手，分析了傳播技術(shù)學(xué)派的理論以及它所引發(fā)的爭(zhēng)議。通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)的研究，尤其是通過(guò)數(shù)字技術(shù)對(duì)電視媒體的影響的重點(diǎn)研究，研究傳媒技術(shù)在傳媒事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的能動(dòng)作用。作者認(rèn)為數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作的巨大推動(dòng)作用是積極的，是正面的，這種積極的能動(dòng)作用將為我們正確認(rèn)識(shí)傳媒技術(shù)與傳媒事業(yè)的關(guān)系帶來(lái)新的視角。《數(shù)字技術(shù)對(duì)影視從業(yè)者的影響》這篇文章，數(shù)字技術(shù)在貫穿影視制作全過(guò)程的應(yīng)用中，其不僅僅改變了傳統(tǒng)的制作方式，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)字特效令人震撼的視覺效果上，而是對(duì)影視制作從觀念到具體創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)的方方面面都帶來(lái)了革命性的影響，作者從編劇、導(dǎo)演、攝像幾個(gè)影視制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。《淺析數(shù)字技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)發(fā)展的影響》對(duì)飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)為影視藝術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的深刻變化進(jìn)行了論述，重點(diǎn)闡明了在電影數(shù)字化進(jìn)程中應(yīng)該建立新的電影觀念。《關(guān)于數(shù)字技術(shù)與影視創(chuàng)作觀念的冷思考》，認(rèn)為數(shù)字技術(shù)在影視創(chuàng)作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是作者認(rèn)為應(yīng)冷靜地看待數(shù)字技術(shù)對(duì)影視生產(chǎn)的價(jià)值。數(shù)字技術(shù)的確為影視創(chuàng)作提供了重要的美學(xué)表現(xiàn)手段，但從創(chuàng)作手段來(lái)看，傳統(tǒng)的影視拍攝手段仍然有無(wú)盡的開掘空間，辯證地看待數(shù)字技術(shù)所帶來(lái)的影響。
二、數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作中的美學(xué)方面的影響
比如，《數(shù)字技術(shù)從電影創(chuàng)作到接受的美學(xué)思考》這篇文章，認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)字技術(shù)在電影中的運(yùn)用仍屬于初級(jí)階段，但其本身急劇的發(fā)展和日新月異的變化，以及其牽涉、融匯多門類學(xué)科的特性，使數(shù)字技術(shù)的概念和范疇仍紛繁復(fù)雜，還有待進(jìn)一步梳理和規(guī)范。其著重論述的數(shù)字技術(shù)是以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)為基礎(chǔ)，在與電影制作結(jié)合過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的信息數(shù)字化處理技術(shù)，側(cè)重于其在電影創(chuàng)作和接受方面引起的影像變革和美學(xué)意義。《雙刃劍、雙重視閾與審美價(jià)值—論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)的影響》針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)在影視藝術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的“雙刃劍”特性，文章在“雙重視域”的學(xué)理審視下分析了數(shù)字技術(shù)對(duì)影視劇藝術(shù)的積極影響和消極影響，并主張回到影視劇藝術(shù)生產(chǎn)的文化語(yǔ)境，在審美情境中貫注生動(dòng)的歷史具體性，弘揚(yáng)人文精神的審美價(jià)值理想。
第7篇：制種技術(shù)論文范文
（一）利用設(shè)置懸念的語(yǔ)言藝術(shù)
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在中職信息技術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分利用設(shè)置懸念的方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生主動(dòng)去研究的興趣和好奇心，在探索和分析問題的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生思考問題的能力和掌握學(xué)習(xí)的方法，在不斷獲取知識(shí)的過(guò)程中，逐漸提升了自信心，使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，開拓學(xué)生思維的靈活性，不斷使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，也能夠鍛煉教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性。在新課講解中，當(dāng)碰到較復(fù)雜的問題時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出困解時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置出一個(gè)合理的懸念，給學(xué)生拓展開想象的空間，為學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，開啟學(xué)生的好奇心，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的思考和研究，不但解決了問題，還激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
（二）注重信息技術(shù)課程的語(yǔ)言規(guī)范性的藝術(shù)
在中職信息技術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師在知識(shí)講授中，特別是一些含義和概念的講解中，必須保證語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確規(guī)范性，在操作方法的講述中更應(yīng)該注重語(yǔ)言的規(guī)范性，避免使學(xué)生對(duì)所講述的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)誤區(qū)或者疑點(diǎn)，有效防止在原則上的理解性錯(cuò)誤問題的出現(xiàn)。
（三）信息技術(shù)課程中充分和合理
利用肢體語(yǔ)言利用肢體語(yǔ)言，能夠?qū)陬^語(yǔ)言做出相應(yīng)的補(bǔ)充，合理的使用肢體語(yǔ)言，還能實(shí)現(xiàn)口頭語(yǔ)言所達(dá)不到的效果，肢體語(yǔ)言可以反映出人的態(tài)度和內(nèi)心，在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行提問時(shí)，在學(xué)生回答問題的過(guò)程中，教師應(yīng)正視學(xué)生并且認(rèn)真的傾聽，對(duì)學(xué)生所回答的答案給予客觀評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)目隙ǎ荒鼙憩F(xiàn)出嘲笑和蔑視，以此去建立學(xué)生的自信心，是學(xué)生養(yǎng)成積極參與教師提問的環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生積極思考回答問題的好習(xí)慣得到了全面的培養(yǎng)，在每一堂的教學(xué)中，教師如果一味的進(jìn)行機(jī)械的講解，不能夠充分調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氣氛，會(huì)逐漸使學(xué)生脫離課堂，這時(shí)如果充分結(jié)合肢體語(yǔ)言，表達(dá)教師的一種精神狀態(tài)，而將這種積極的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，使師生之間的距離感得以拉近，有效的增強(qiáng)師生之間的交流，最終使整個(gè)教學(xué)氣氛在活躍的環(huán)境中進(jìn)行，有效避免了沉悶和單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，例如在學(xué)生周圍與學(xué)生一起進(jìn)行問題的探討和研究，在計(jì)算機(jī)上機(jī)課上，在學(xué)生旁邊進(jìn)行走動(dòng)和仔細(xì)觀察，檢查每一個(gè)人的操作是否有錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)，和對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)。
（四）信息技術(shù)課堂中注重語(yǔ)言幽默性的藝術(shù)
在中職信息技術(shù)課程中有許多邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容使學(xué)生不容易理解，并且內(nèi)容比較枯燥和抽象，很多學(xué)生在遇到這種類型的內(nèi)容時(shí)就會(huì)選擇放棄，進(jìn)而也會(huì)嚴(yán)重影響到后面與這部分知識(shí)相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的理解和掌握，因此，在這個(gè)階段教師要選用合理的教學(xué)方法和有趣生動(dòng)語(yǔ)言和切合實(shí)際的實(shí)例將抽象的內(nèi)容具體和形象化，使學(xué)生能用最佳的狀態(tài)和輕松的心情去認(rèn)真聽老師的講解，注意應(yīng)該避免的誤區(qū)，更好的去掌握重點(diǎn)知識(shí)，這種心態(tài)的學(xué)習(xí)方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勇于突破難題的積極性，利用幽默性的語(yǔ)言，也可以很好的維持課堂紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生在課堂上聊天或者做出其他有損課堂紀(jì)律的行為時(shí)，教師可以利用幽默的糾正學(xué)生們的不遵守紀(jì)律的行為，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，得到預(yù)想的效果，可見，在信息技術(shù)課堂中利用幽默的語(yǔ)言技術(shù)不僅可以解決教學(xué)內(nèi)容的問題，還能夠解決師生間的問題。
2結(jié)語(yǔ)
第8篇：制種技術(shù)論文范文
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后的崗位層次較低，呈現(xiàn)出發(fā)展后勁不足的問題。由于當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法較為落后，培養(yǎng)人才的目標(biāo)與方式存在偏差等原因，導(dǎo)致中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)際操作能力較差，而當(dāng)前各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，導(dǎo)致中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多只能承擔(dān)一些基礎(chǔ)性的工作而無(wú)法擔(dān)任技術(shù)含量較高的工作。
二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展模式的探索
（一）完善計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置，使其更為科學(xué)合理
第一，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意以當(dāng)前的市場(chǎng)需求為依據(jù)，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)之間的對(duì)接。依據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)需求，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)可以將辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)圖形圖像處理等技術(shù)的學(xué)習(xí)作為其主攻方向。第二，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意理論的適度化，盡量少開編程語(yǔ)言類的計(jì)算機(jī)課程。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般只有兩年左右，為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的實(shí)用知識(shí)與技術(shù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意注重知識(shí)的先進(jìn)性，結(jié)合時(shí)代的要求，開設(shè)新的實(shí)用功能較高的專業(yè)，取消一些實(shí)用價(jià)值低的陳舊的課程，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以少而精為原則，注意其適度性。此外，編程類課程復(fù)雜難懂，教學(xué)效率較低，應(yīng)當(dāng)盡量少開。第三，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意課程的實(shí)用性與課程結(jié)構(gòu)的模塊化。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意了解企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)和新方法，通過(guò)校企合作等方式，為學(xué)生提供培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課程結(jié)構(gòu)的模塊化方面，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的操作能力。
（二）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
第一，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供上機(jī)實(shí)作的機(jī)會(huì)。實(shí)作教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，也是決定計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選擇實(shí)作教學(xué)的內(nèi)容，較多地選取設(shè)計(jì)性的項(xiàng)目為實(shí)作內(nèi)容，減少驗(yàn)證性項(xiàng)目的選擇。第二，通過(guò)開設(shè)技能興趣小組活動(dòng)的形式來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。學(xué)校可以以企業(yè)和工作崗位的技能要求為依據(jù)開展各種興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好以及從業(yè)需要進(jìn)行自主選擇。第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門操作性與實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但是我國(guó)當(dāng)前在教學(xué)中普遍存在著重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，增加學(xué)校微機(jī)室開放的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
第9篇：制種技術(shù)論文范文
我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，所以我國(guó)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求量也是很大的，在最近幾年，很多新技術(shù)都出現(xiàn)在了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域當(dāng)中，生物技術(shù)就是其中十分重要的一種，它的發(fā)展速度非常快，并且已經(jīng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中開始應(yīng)用。如果在沒有污染的自然生態(tài)環(huán)境中，這項(xiàng)技術(shù)可以有效的解決我國(guó)糧食短缺的問題。而且這項(xiàng)技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中也存在著非常顯著的優(yōu)勢(shì)，該技術(shù)不需要大量的投資，產(chǎn)量也非常高，同時(shí)收益也比較好，減小也非常快，與此同時(shí)，這項(xiàng)技術(shù)也可以使得資源的配置效率更高，資源的使用也更加的合理，從而也大大的降低了資源的浪費(fèi)幾率，對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境也不會(huì)造成非常不利的影響，所以這項(xiàng)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著十分積極的推動(dòng)作用，這也對(duì)我國(guó)建設(shè)生態(tài)型社會(huì)會(huì)產(chǎn)生非常大的正面作用。
2生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的應(yīng)用
2.1通過(guò)該技術(shù)提高糧食產(chǎn)品的產(chǎn)量。在我國(guó)，一個(gè)顯而易見的現(xiàn)象就是人口總數(shù)多，人均占地面積很小，而糧食分布不均，這就使得很多地區(qū)的糧食儲(chǔ)量都無(wú)法達(dá)到其實(shí)際的需要，這也成為了阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)十分重要的因素，雜交水稻的成功就是生物技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要的成果。
2.2應(yīng)用生物技術(shù)，改進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品自身的品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的生活水平也在不斷的提高，當(dāng)前人們更加關(guān)注的是食品自身的質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。生物技術(shù)的應(yīng)用就很好的滿足了這一要求，舉例來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的基因進(jìn)行改良和重組來(lái)提高產(chǎn)品當(dāng)中營(yíng)養(yǎng)元素的含量，同時(shí)也大大的提高了產(chǎn)品自身的抗病能力，減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中不必要的損失。
2.3生物農(nóng)藥方面也有著非常廣泛的應(yīng)用。在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中，農(nóng)作物的產(chǎn)量會(huì)受到很多因素的影響，在這些影響因素當(dāng)中，病蟲害是一個(gè)十分關(guān)鍵的因素，在傳統(tǒng)的種植活動(dòng)中需要使用大量的農(nóng)藥，這樣不僅會(huì)給產(chǎn)品自身的性能帶來(lái)很大的影響，同時(shí)農(nóng)藥的使用也會(huì)對(duì)環(huán)境造成非常大的污染。而生物農(nóng)藥主要就是利用生物新陳代謝出來(lái)的產(chǎn)物經(jīng)過(guò)有關(guān)技術(shù)的提取，最終制成的農(nóng)藥，這種農(nóng)藥和以往使用的農(nóng)藥相比要具備更大的優(yōu)勢(shì)，生物農(nóng)藥具有非常強(qiáng)的多樣性，所以農(nóng)戶可以根據(jù)自己的需要去選擇適合的農(nóng)藥類型，而且生物農(nóng)藥在研制和生產(chǎn)的過(guò)程中使用的化學(xué)成分非常的少，這就使得這種農(nóng)藥在使用的過(guò)程中對(duì)農(nóng)作物本身和種植環(huán)境的負(fù)面影響就更小。以往的農(nóng)藥都是通過(guò)生物組織而生產(chǎn)出來(lái)的，而且這種農(nóng)藥在使用的過(guò)程中有著十分明顯的范圍限制，同時(shí)因?yàn)槠渲谱鞯某杀据^高，所以其售價(jià)也比較高。但是生物農(nóng)藥就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，使用生物農(nóng)藥可以使得農(nóng)作物生長(zhǎng)的更快，同時(shí)使用范圍也不會(huì)受到像傳統(tǒng)農(nóng)藥那樣嚴(yán)格的限制，同時(shí)它也大大的減少了生產(chǎn)過(guò)程中需要的資金。
2.4通過(guò)生物技術(shù)提高了農(nóng)作物的抗病性和抗蟲性。在我國(guó)，除了水稻等極少數(shù)農(nóng)作物的產(chǎn)量高以外，大部分農(nóng)作物產(chǎn)量低，其中很大原因就是我國(guó)農(nóng)作物抗病性和抗蟲性差。農(nóng)作物抗蟲性和抗病性差不僅僅影響農(nóng)作物的產(chǎn)量，甚至可能導(dǎo)致農(nóng)作物的死亡。要想提高我國(guó)農(nóng)作物的產(chǎn)量就必須提高農(nóng)作物的抗病性和抗蟲性。生物技術(shù)的引入，給解決這種難題帶來(lái)了契機(jī)，如利用馬鈴薯自身分泌的一種蛋白物質(zhì)來(lái)抵抗科倫那多甲蟲對(duì)其的傷害。長(zhǎng)期利用生物技術(shù)防蟲害，可以使農(nóng)作物產(chǎn)生一定的抗蟲性和抗病性，這也會(huì)減少傳統(tǒng)農(nóng)藥的使用。2.5通過(guò)生物技術(shù)來(lái)提高農(nóng)作物的抗金屬性。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中工業(yè)經(jīng)濟(jì)所占的比重很大，而工業(yè)發(fā)展離不開對(duì)金屬的利用。由于對(duì)金屬的廣泛運(yùn)用，使得金屬微粒無(wú)處不在，甚至于我們呼吸的空氣中也含有這些金屬微粒。有些重金屬本身是有毒性的，它們被植物所吸收后，生長(zhǎng)產(chǎn)生的農(nóng)作物產(chǎn)品中就會(huì)帶有這些重金屬元素，這就會(huì)給食用者帶來(lái)身體上的危害。土壤中也會(huì)含有大量對(duì)人體有害的重金屬元素，由于這些土壤一直生長(zhǎng)著農(nóng)作物，所以這些土壤中的重金屬不易移除。如今，通過(guò)生物技術(shù)，提高了農(nóng)作物自身的重金屬抗性，含有重金屬元素的土壤，在經(jīng)過(guò)改良后農(nóng)作物的循環(huán)種植，重金屬被逐步移除。
3對(duì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域前景的展望
3.1利用農(nóng)作物的光合作用進(jìn)行生物利用的研究.光合作用是指植物通過(guò)對(duì)光源的利用，達(dá)到植物產(chǎn)量的增收。在生物技術(shù)方面，就是要通過(guò)對(duì)光合作用的深入研究，提高植物光合作用率，從而在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域大展拳腳。
3.2生物固氮技術(shù)。傳統(tǒng)的化肥雖然能起到一定的養(yǎng)料作用，但是也對(duì)農(nóng)作物及土壤有著很大的傷害。氮肥是對(duì)農(nóng)作物使用最廣泛的一種化肥，傳統(tǒng)的氮肥基本上都是化學(xué)肥料，傷害土壤和農(nóng)作物本身。利用生物技術(shù)進(jìn)行生物固氮，提高了氮的使用效率，降低了氮肥的成本。
3.3通過(guò)對(duì)農(nóng)作物生物反應(yīng)器的研究，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。目前，對(duì)于菌類的生物反應(yīng)器的掌握難度較大，技術(shù)要求比較高，成本也相對(duì)較高。但是植物農(nóng)作物的反應(yīng)器就相對(duì)容易掌握，便于管理，對(duì)操作技術(shù)要求低。合理利用農(nóng)作物的生物反應(yīng)器，必將會(huì)取得不凡的成就。
4加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的推廣和宣傳
目前農(nóng)業(yè)生物技術(shù)還沒有被廣泛的應(yīng)用，這就應(yīng)該加大推廣力度，豐富宣傳手段。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)如果被全面的推廣應(yīng)用，必將成為農(nóng)業(yè)史上又一次偉大的革命，它必將引領(lǐng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潮流。政府應(yīng)該加大農(nóng)業(yè)生物技術(shù)扶持，加強(qiáng)宣傳投入。
5結(jié)論
