短篇日記精選(九篇)
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第1篇：短篇日記范文
今天下午，我們上語文課，課上敦哥津津有味地評作文讀例文，老師只要說到吃，大家就會聯想到我們班的肥肥，每次肥肥總是一臉無辜地看著敦哥。敦哥和我們都傻傻地笑著。
今天下午下課后，敦哥說了一句打班長一拳，一群男生蜂擁而上地追班長，等我走出班門，只見班長被一群男生平平地抬著，敦哥站在門外看著眼前這群可愛的孩子笑了。
上課時，只見王餅子著著急急往班里跑，在過走道，不知是哪位絆了他一跤，他叫了一聲，全班都笑了，上課中他的同桌拉窗簾，只見一個小蛾子飛出來，王餅子大叫一聲，全班靜悄悄的，老師對他說了一句，你連這蛾子也怕，郁悶的他，不吭氣地趴在桌上，不敢抬頭
山西太原杏花嶺區太原市第三十四中學校初三:王悅
第2篇：短篇日記范文
［摘 要］數學課堂中，教師不應僅僅滿足于基礎知識的教學，應更關注學生思維、能力等方面的發展，并根據教學內容適時補充利于學生學習的知識，讓課堂呈現不同的精彩。
［關鍵詞］學科整合 聯系生活 拓展閱讀
［中圖分類號］ G623.5
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1007-9068（2015）02-028
烹飪時除基本的調料外，根據每個菜肴的特點再適時添加一點別的調味品，可以整體提高菜肴的美味，達到色、香、味俱全的境地，大大增強人的食欲。課堂教學亦是如此，教師可根據教學內容適時添加一些新的內容，既能提高學生的學習興趣，使學生深入探究，又能發展學生的思維，提高他們解決問題的能力。下面，通過三年級下冊“年、月、日”一課的教學片斷，談談自己對這方面的思考。
教學片斷一：融入語文，感受奇妙
師：大、小月的個數比較多，想想有什么好辦法，能很快記住每個月的天數？
生1（邊說邊示范）：可以用拳頭來記憶。
師：這種方法大家熟悉嗎？在哪見過？
生2：一年級的語文課本上。
師：你的記憶力很強。是的，我們一起來看看。
（實物投影一年級上冊語文課本上的練習一，全班學生很興奮地讀一讀）
……
師：課接近尾聲了，談談你對時間的認識，好嗎？
生3：時間很寶貴，我們應該珍惜每分每秒。
生4：我們應該珍惜時間。
生5：我們應該做時間的小主人。
……
師：小朋友們都說得很好！時間對每個人來說都是十分寶貴的，就像你們語文書上一首詩說的那樣，我們一起來讀一讀。
（實物投影三年級下冊語文課本第57頁上的小詩，師生一起讀）
……
思考：
一堂數學課上兩次出現語文書的內容，這給學生一個全新的感受，每一次學生都特別興奮，發現原來數學與語文還有這樣的聯系，學生讀時倍感興奮和快樂。這樣的學科整合，大大激發了學生的學習興趣，不僅讓學生對大、小月的記憶更為深刻，而且利于在教學中對學生滲透珍惜時間的思想教育。其實，數學不僅僅可以和語文整合，還可以和所有學科進行整合，如“認識千米”一課可以和體育課整合、“美妙的杯琴”可以和科學課整合、“生日快樂”可以和音樂課整合等。把這些特定的課程內容與其他學科內容聯系、整合起來，既能讓學生溝通所學的知識，以獲得綜合知識、綜合經驗，又提高了他們解決問題的能力，使學生得到全面的發展。
教學片斷二：聯系生活，品味價值
師：生活中用到年、月、日知識的地方可多了，你能舉些例子嗎？
生1：各個紀念日。
生2：我的生日。
生3：商品中也有。
師：你很善于觀察。是的，商品中的日期還有很多學問呢！我們一起來看看。
師（出示過期的牛奶）：看到牛奶瓶上的這個日期，你有什么想說的？
生4：這是過期牛奶。因為上面的日期寫著2014年2月16日，保質期是7天，今天都2月28日了，所以早就過期了。
師：你真是生活的有心人。
師（出示化妝品上的日期：2014年8月12日）：那這個日期是什么意思呢？
生5：可能表示這個化妝品的保質期到2014年8月12日。
師：你是生活小達人。
師（出示外國食品上的日期：03 ／ 08 ／ 14）：那這個日期又表示什么意思？
生6：這個錯了，一年只有12個月，沒有14的。
生7：這可能是指2014年3月8日。
生8：不對。外國日期是按日、月、年的格式編制的，所以應該表示2014年8月3日。
（其他學生不由自主地鼓掌）
師：瞧，年、月、日的知識在生活中的用處多大啊！
……
思考：
一節課中，如果僅僅讓學生掌握書上的知識那是遠遠不夠的，因為學習的最終目的是將所學知識應用于生活。為此，上述課堂教學中增加了一個環節，即教師出示保質期、出廠日期、外國食品上的日期等，把年、月、日的每種類型展示給學生，于無形中教會學生在生活中如何看日期，成為生活中的小達人。整個過程，學生真切地感受到數學的價值，明白數學課不僅僅是學習知識，更可以幫助我們解決生活中的實際問題，從而提高了學生學習數學的積極性和興趣。
教學片斷三：拓展閱讀，提升素養
師：學了今天這節課后，你們還有什么疑問？
生1：年、月、日是誰規定的？為什么一年有365或366天呢？
生2：為什么有些年有365天，有些年有366天呢？
生3：為什么不每個月都是30天呢？
生4：為什么我的日歷卡上有兩個數，這一大一小的數怎么看？它們又有什么區別呢？
生5：為什么二月的天數比較特別？
……
師：我很佩服你們，小小年紀能提出這么多有價值的問題，真好！那這么多的問題，你準備怎么解決呢？
生6：問老師或爸爸媽媽。
生7：自己查資料。
生8：在百度上搜索或去新華書店查閱相關的書。
……
師：你們的辦法都很好，老師也收集了一些資料，可以幫助你們解決剛才的一些問題。下面，讓我們一起來靜靜地閱讀吧。
（學生靜靜地閱讀老師所發的閱讀材料《年、月、日的來歷》）
師：還有更多的疑問就交給你們自己去解決了，到時我們進行一個閱讀分享會喔！
……
思考：
蘇霍姆林斯基說過：“學會學習首先要學會閱讀。”數學課外閱讀對于培養學生的數學思維能力，提升學生的數學素養，提高學生終身學習的能力等方面都有重大的意義。作為一個著眼于學生終身發展的教師來說，一定要讓學生學會數學閱讀，特別是課內的閱讀，這樣既能拓展和延伸學生所學的知識，又能教會學生學習的方法。為此，課堂教學中，教師可針對教學內容，適時地補充一些閱讀內容，讓閱讀成為學生的一種學習習慣，使學生終身受益。
第3篇：短篇日記范文
【關鍵詞】莫言 《酒國》 文本互涉 敘事視角 吃人
《酒國》曾獲法國的外國文學獎，被稱為：“是一個空前絕后的實驗性文體，其思想之大膽，情節之奇幻，人物之鬼魅，結構之新穎，都超出了法國乃至世界各國讀者的閱讀經驗。”[1]我對這一評價深表贊同。《酒國》所虛構的一個如此陌生，難以相信，而又無時無刻不讓人感到熟悉的世界。雖說它是一個用語言呈現的虛擬的文學世界，但不僅僅需要我們用意識去經營的藝術世界，更是值得好好研究的文本。《酒國》中所體現的文本互涉性是明顯而特別的存在，是值得我們去思考和研究的。
一、文本內部的互涉
（一）結構框架上的推進
一部《酒國》主要由三大部分構成：一是特級偵查員丁鉤兒辦奉命追查酒國食嬰事件始終，二是酒國市釀造學院勾兌專業的博士研究生、業余作家李一斗與小說中的作家莫言的書信往來，三是李一斗創作的關于酒國形形的描述，也就是特意寄給小說中的作家莫言的九個短篇小說故事。
《酒國》三條線索看起來是可以獨立的，都是敘述著自己本身的故事，而且發展要素齊全，尤其是九個短篇小說的故事，然而三者并不是簡單的單獨發展，而是并立而起，相互推進，穿插。文本內部的互涉淺顯易懂地體現在內容的互涉上，結構框架的突顯是莫言《酒國》的一個特色之處。因為時空結構的交錯，在文本中可以看得出有些地方的人物和時間是先后錯亂的，使得讀者產生錯覺，更是疑惑其中真假，恰到好處的“亂”和“互涉”。
（二）敘述視角的不斷變換
所謂敘述視角，即“一部作品或一個文本，看世界的特殊眼光和角度”，它體現為“一個故事敘事行為發生時誰在講故事、以誰的眼光講故事、講誰的故事和向誰講故事四方面的要素”[2]然而敘述視角的變換則可以造成達到文本世界的互涉，這是在后現代主義文學作品中常常出現的。
《酒國》的敘事視角不停在變換著，是以全知全能的視角作為主導，其間還親自參與故事其中，以新身份或者借用故事中的某個角色來敘述，甚至是采用多個視角聚焦同一件事。故事中敘述者的身份一般有兩種：同一個人一是作為局外人來俯視整體，二是以劇中人的身份來分述部分情節。當然《酒國》中的另一主要人物李一斗給“莫言”的信及他的九篇短篇小說又有另外不同的視角。如：“他臉上的神情像個妖精，像個武俠小說中所描述的那種旁門左道中的高級邪惡大俠一樣，令我望而生畏。”“他蹲在那把能載著他團團旋轉的皮椅子上，親切而油滑地對我說”[3]。在這里是通過李一斗的感知來敘述，把“他”作為敘事的聚焦者來呈現內容。
通過敘述視角的不斷變換，對人物進行了多點透視。簡單而言，就是書信中的敘述者也許就是上一部分中酒國市中的執行者，不同時間地點出現的“同一個人”，讓我們在亦幻亦真的故事中越發深陷故事，這些超出了一般讀者的閱讀體驗。文本世界的互涉性在敘事視角的體現更是因為在《酒國》三線合一的結構框架，二者渾然一體，經營著“酒國”故事。
二、文本與其他文本的互涉
（一）《酒國》與《狂人日記》的互涉
張磊就以《百年苦旅：“吃人”意象的精神對應――魯迅〈狂人日記〉和莫言〈酒國〉之比較》為題對新文學史上相隔大半個世紀的兩部以“吃人”文化為批判對象的小說進行了比較分析，起因是“發現兩者在文化背景、意義指涉等方面驚人地相似”。[4]魯迅《狂人日記》是精神上的“吃人”，而《酒國》確實實在寫肉體上的“吃人”，更準確來說是“食嬰”。這都是把吃這一動作發揮到極致，把國民性和社會黑暗面一針見血地指出。莫言的《酒國》除了思想主旨有一定的互涉性，在文本中隱隱約約能感受到《狂人日記》的隱形影響，是虛構的場景和真實的細節共同為之。
莫言在小說中也談到“吃人”的構思與魯迅傳統及《狂人日記》的間接關系。他在《酒國》中借小說中文學青年李一斗之口談出了創作動機：“立志要向當年的魯迅先生棄醫從文一樣，用文學來改造社會，改造中國的國民性”。
（二）《酒國》與《西游記》的文本互涉
當然《酒國》具有另一種特殊的激烈性，將“狂歡的宴飲轉化為吃人鬧劇”。相對比主題或是精神內涵，在比較《酒國》與中國四大名著中文本互涉可以發現，相比之下的《西游記》同《酒國》更為接近，因為在《西游記》中“吃人”的主題幾乎一直貫穿全文，最容易讓讀者直面的文本互涉是關于它們與《西游記》的“殘酷”和“妖精”的特點密切關聯。
在《西游記》中妖精千方百計要吃的唐僧肉既鮮美又能延年益壽，童子肉也同樣的讓各路妖精趨之若鶩，和《酒國》更有關的是《西游記》也多次提及了童子肉的鮮美，吃童子的心肝可以長生的說法是中國美食史上的重要組成部分。《酒國》中腐敗的官員們如此熱衷于“食嬰”，并發展成產業鏈，可謂是吃到了畸形的極致，文中多次提到了肉孩的神奇鮮美，“舌尖上的味蕾都跳動起來了”。不同的是，《酒國》中是出現了真正吃的行為和思想的不斷轉變，重點放在了“吃”之后一系列的行為發展，而《西游記》中著重的是“爭逐想要吃”這一過程的詳細描述，而不在于吃的行為動作。
結語
對于莫言筆下的《酒國》這個巨大而深刻的象征體，其“文本世界的真實來源于現實世界的真實，而文本的荒誕也來源于現實的荒誕。文本與現實形成互證的意義結構，使文本‘反思現實’的價值凸顯出來”。[5]這的確符合小說文本與作家感知到的現實相關涉的實際。因為有了作者自我世界的感知，所以在文本中所包含的豐富性不言而喻。對于文本互涉性問題的討論，我們知道文本內部、文本之間和文本與現實之間這三方面的互涉都是共同為了這個亦真亦幻的“酒國”而產生。來源文本，超越文本，只要讀者能從主體角度進行自我反思和社會反思，必然懂得個體與社會并不是截然對立的兩個方面，既然無法抗衡社會的壓力，可以試圖在二者之間達到一種和解，并力圖去超越這種不合理。這就是文本互涉性研究所給予的一種勇氣和價值。
【參考文獻】
[1]張姣婧.論《酒國》的個性化創作特色[J].名作欣賞，2013.
[2]付艷霞.莫言的小說世界[M].中國文史出版社，2011.
[3]莫言.酒國[M].上海文藝出版社，2008.
第4篇：短篇日記范文
何故綠宋居寒是在《一醉經年》的49章，《一醉經年》為晉江原創網專欄作者水千丞創作于2015年的小說。
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當代、愛情、家庭倫理篇、浪漫青春、游戲競技等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。
（來源：文章屋網 ）
第5篇：短篇日記范文
《檸檬撞奶糖》講的是程沂和和丁珣的愛情故事。《檸檬撞奶糖》是連載于晉江文學網的一本愛情類小說，作者是卿玖思。
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
“小說”出自《莊子外物》。
人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當代、愛情、家庭倫理篇、浪漫青春、游戲競技等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。
（來源：文章屋網 ）
第6篇：短篇日記范文
我忽然發現博客是一種很好的東西。今天電腦剛剛送過來，并且寬帶也鏈接好了。有一種莫名的興奮呢！
2008.7.29
對不起，對不起，對不起。
生日快樂，但是我無法撥通你家的電話。
不希望你有一個沒有蛋糕和禮物的生日。
2008.7.29
今天電腦老師夸我的電腦技術好多了，打字也快多了。還說在短短的兩天里能練到這個地步不容易啊。我心里卻有些復雜的感觸。
2008.8.27
今天去又去新學校返校了，班主任說明天要選班委會了，有一絲緊張的情緒呢。你在另一個學校嗎？你的生日很近了。
2008.8.28
忽然很想當學習委員了，感覺好奇怪哦~
2008.8.29
當老師宣布我是班長的時候，情不自禁地“啊！”了一聲。
為什么是我呢？
2008.8.30
想到后天就要開學了心里有一點點緊張。但幸好今天還是假期。我和死黨湘湘出去閑逛了一整天。好無聊啊~
2008.8.31
今天是假期的最后一天了吧！還是放假好啊！
2008.9.1
第一天就這么繁忙，以后想必就更加忙了！糟糕我還有古文沒有背……
2008.9.2
不小心打錯了一個同學在座位表上的名字……唉……他都責怪了我一整天了！
2008.9.3
阿怡再見！我不用再看見你了！
2008.9.4
今天的作業很多，人生真是昏暗。祝你學業有成！
2008.9.5
今天總算可以休息一下下了。
我比較習慣用臺筆寫字，一是因為我的臺筆很可愛；二是因為用臺筆寫方便。
2008.9.6
哎呀！不小心將湘湘送我的十二色蠟筆給弄斷了！而且就在寫日記的時候，好可惜啊……
2008.9.7
今天又看到了寫給你的信，原來是夾在日記里了。
這可是一個很好的借口，一個我沒有寄出它的接口。
在城市的另一端，你還好嗎？
2008.9.8
很想念以前的同學呢！祝福你們！
2008.9.9
今天是你的生日，生日快樂！祝你快樂！可是為什么我在你生日的時候卻想到了另外一個人？
2008.9.10
今天好累啊。。。
2008.9.11
又注冊了好多地博客，可是注冊這么多也沒有用啊，浪費了……
2008.9.12
今天遇見了好幾個同學，都是同校的，很開心啊！
2008.9.13
我還記得那年你的年輕，刻在從前最美的瞬間，在我生命里，你不曾告別，不曾走遠。
2008.9.14
以前的同學來找我幫忙了，雖然有點麻煩，但是很幸福。
2008.9.15
歲月凝結在你的視線。
純情艷陽天。
記憶它擱淺, 在高三那一年, 和他演出的極短篇.
流動的時間, 靜止的畫面, 昏天暗地的初戀.
我們的浪漫心愿, 隱隱藏著一點癲,
在一個寂寞漫長夏天的水上樂園.
2U風景明信片, 一段青澀的遙遠,
雖然已經是從前, 心也蛻變, 再想還是暉眩.
第7篇：短篇日記范文
關鍵詞：巴別爾；紅色騎兵軍；犀利；比喻；幽默；凝練
中圖分類號：I03 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）23-0085-01
愛倫堡曾說，和陰郁的俄羅斯文學傳統相比，色彩單調的革命文學就像老鷹或者禿鷲，而巴別爾就是彩色的熱帶鳥。國際文壇將他譽為“蘇俄時代的莫泊桑”，這一評價已使他的聲望超越了契訶夫和高爾基。《金薔薇》的作者帕烏斯托夫斯基說，巴別爾已經成了“一把文學標尺”。著名詩人巴格里茨基認為“巴別爾的一言一行，甚至是每一次心跳，都顯示他是一個天縱其才的作家”。巴別爾首先是一個對生活充滿了特別興趣的人，而這種感興趣的程度足以令人震驚。他的藝術品質中總有一種東方氣息，總有一種禪味。
一部《紅色騎兵軍》，寫盡了征服者的狂放和被奴役者的高貴，但細思其味，嘗到的卻是家畜夢想恢復獸性的痛楚和尷尬。但很多人看它，用張愛玲的話講，是“站著看，未及坐下”。作品寫的這支騎兵軍隸屬于蘇聯，卻迥異于蘇聯革命戰爭后涌現的很多騎兵小說，在這本書里，直接描寫戰爭場面的并不多，很多是人物特寫，沿途景物。他的寫法相當隨意，尤其比喻詭譎奇異，先聲奪人。他的小說更像敘事詩歌，不是讓你酣暢淋漓，就是讓你愁腸百結。值得一提的是，巴別爾喜歡跳躍奔跑，愛動物，尤其愛馬，他曾說：“相同的激情震撼了我們的心靈。世界在我們兩人的眼中有如5月的草地，上邊走著女人和馬匹的草地”。他的日記也好，小說也好，還有種戎馬倥傯的感覺。在巴別爾的作品中，女性個個都充滿個性，有野性的沖，有堅韌的犟，面對殘酷無比的現實，冷靜如鋼鐵。當然也可能她們面對的世界不及男人所面對的暴烈和殘酷，或者她們所面對的是另一種殘酷。在《我的第一只鵝》中，當哥薩克書生不答應煮鵝吃而當面活活踩碎一只鵝的頭。面對這樣的暴力，縱然只是一個老太婆，她依然表達著自己的不屑，說了兩遍“我寧可去上吊”來抗議，這女人只有這兩句話，卻是一個很閃亮的形象。還有《歌謠》，也是只用了很少幾筆就寫出一個老婦人對暴力的不屑。
巴別爾是天才的，他的描寫精確直觀，出神入化，所有的比喻都表現了其天才的特性。例如《我的第一只鵝》中所說的“月亮像廉價的耳環一樣地掛在天空”，而在《意大利的太陽》中的“藍幽幽的馬路，好似從許許多多中噴出來的奶水，在我身旁流淌……在這個備受月亮乳汁折磨的夜里……桌上燃著一支駝背的蠟燭，不停地冒煙，這是幻想家們兇險的簧火。我坐在一旁打盹，睡意像一群貓那樣圍著我蹦跳。……這個終日愁腸百結的殺人者，把我好似粉紅色棉絮般的想象撕成了碎片，將我拽到了一個思維健全的瘋人的走廊上。”而且，他熾烈的筆下常常釋放出這樣雷霆萬鈞的句子：“黑下來的茲勃魯契河水聲滔滔，正在將它的一道道激流和石灘的浪花之結扎緊。”“她的餅干有一股子耶穌受難十字架的氣味。其中和有狡獪的汁水和梵蒂岡香氣四溢的狂怒。”“美不勝收夜景映滿了天幕。天幕上綴滿了油燈一般大的星星……漸漸地，思緒像鳥兒一樣飄飄忽忽地飛逝了……”這樣的句子有誰能不欣賞呢？當李澤厚先生看到開篇《泅渡茲勃魯契河》中的比喻――“橙黃色的太陽浮游在天際，活像一顆被砍下的頭顱，云縫里閃耀著柔和的夕暉，落霞好似一面面軍旗，在我們的頭頂獵獵飄拂”時，就說非親歷過戰爭的人不能如此寫，并立即想到的詩：“蒼山如海，殘陽如血”，這樣的比喻令人振奮，自然美更因為糅雜了殺氣，不再是一張平面的畫，有了深邃的感覺。
最后再以首篇《泅渡茲勃魯契河》為例，有段寫景：“萬籟俱寂，只有月亮用它青色的雙手抱著它亮晶晶的，無憂無慮的，圓滾滾的腦袋在窗外徜徉。” 這樣的描寫你不覺得駭異嗎？而作者運用這樣的比喻像運用“云想衣裳花想容”一樣的平穩；生與死，殘忍與善良，月亮與人頭就這樣平靜地共處著，沒有夸張，沒有煽情，連一點驚異都沒有。顯然，讀者在這樣的文字里可以看到，生活、戰爭、暴力和死亡，怎樣轉化成了詩、美和藝術；還可以看到，是什么使作者關切、不安、焦慮和快樂，什么激動了他的心靈并讓他難以忘懷，什么引起了他的悲傷、絕望和思索。
參考文獻：
[1]王蒙、王天兵.關于巴別爾的[J].書屋，2005（3）.
第8篇：短篇日記范文
關鍵詞：自傳式小說 文體學 敘述結構
《獵人筆記》是一部享有世界聲譽的作品，屠格涅夫用濃濃的抒情筆法細膩生動地描寫了俄羅斯中部廣袤的草原和幽秘的樹林風光。他的創作在中國也產生了積極的影響。沈從文曾經談到他散文創作的主導思想，他要嘗試運用“屠格涅夫寫獵人日記的方式，糅游記、散文和小說故事而為一，使人事凸浮于西南特有明朗天時地理背景中”。②郁達夫在《小說論》里提出，“風景描寫對人物的作用有‘調和和反襯’兩種，俄國的杜葛納夫（屠格涅夫），最善用這兩種方法……”③現代作家艾蕪16歲便踏上了文學之路，盡管如此，如艾蕪自己所言，“這時，我對文學還是注重內容，不留意文體和描寫的”。④1931年，艾蕪在上海偶遇沙汀，之后在兩人同住的期間，兩人“不斷地討論、閱讀契訶夫的小說（趙景深譯本）、莫泊桑的小說（李青崖譯本）、屠格涅夫《獵人日記》（即《獵人筆記》，耿濟之譯本）等等”。④
截至1935年底8單篇的《南行記》刊印之時，艾蕪的文學創作翻開了新的一頁。建國后周良沛為艾蕪《南行記》的《書前》所作的序文中，對單篇《山峽中》 則認為“是篇‘技藝圓熟的作品’，對于還沒有多少創作經驗、屬于試筆階段的艾蕪，短篇人物、故事的完整、結構的勻稱，是熟讀了不少名著，是可以大段大段背誦《獵人筆記》的回報”。⑤它一共8個單篇，均為游記式的短篇傳奇小說，以作者個人親身流浪生活為藍本，建構了一個獨特的滇緬邊地生活圖景。
卡頓認為：“文體是散文或詩歌殊的表達方式。文體分析包括考察作家的詞語選擇，他的話語形式，它的手法（修辭手法和其他方面的）以及他的段落形式――實際上即他的語言和使用語言方式的所有可能的方面”。⑥文體就是文學作品的話語體式，是文體的結構方式。文體是一個揭示作品形式特征的概念。小說的結構形式、敘述方式和語言傳達都被認為屬于小說文體研究的范疇。以下從敘事結構進行分析。
在普羅普的代表作《民間故事形態學》中，提出敘事功能是敘事結構的基本要素，正是敘事功能的相互關系，構成了基本的結構類型。⑦他全面梳理了俄國民間故事，歸納出俄國民間故事的三十一種敘事功能。今天套用此法，可以發現《獵人筆記》和《南行記》中，由于兩個文本敘事功能的相似性，也導致了敘事結構的類似。
《獵人筆記》有著明顯的敘述分層，在文本當中，敘事結構的層面可以從文本中分離出來。它以獵人的游獵為主線，以接觸到的人物作為故事的主人公，里面通常都會有一個故事，但作家又沒有刻意追求故事的曲折和完整，故事仿佛是作家漫不經心地講出來；它里面都有一個或幾個主要人物，但似乎是作者順手牽進來的，而且作者并沒有對他們的形象進行精雕細刻，卻給讀者留下了深刻的印象。
《獵人筆記》根據各篇章的敘事結構，可分為兩個類別。這一類（《泉》、《塔佳娜?鮑利索夫娜和她的侄兒》、《兩地主》、《列別強》、《美人梅奇河的卡西央》、《孤狼》、《里郭甫》、《霍爾和卡里內奇》、《歌手》、《活尸首》、《車輪子響》、《葉爾莫來和磨坊主婦》、《事務所》、《白凈草原》、《幽會》）該類故事開始的“最初情景” 是一段抒情性的風景描寫，交代故事發生的場景。如《葉爾莫來和磨坊主婦》最初情景講的就是太陽落山前樹林間的色彩和氣息，這是作者在“守擊”時觀察到的美妙情景。
緊隨“最初情景”就是下述功能：
（1）介紹游獵過程中主人公的姓名、身世或某一家庭的各個成員等等。在《葉》篇中，介紹葉爾默萊的外貌、打扮、它的獵狗華列特卡和自身的古怪特性。
（2）講述主人公的故事或者是通過他而引出的他人的故事。通常有兩種表現方法，一種是主人公自己講述自己或他人的故事，或者是敘述者“我”在偷聽的狀況下聽到了有關主人公的故事。在《葉》篇中，“我”和葉爾默萊夜宿于磨坊主的干草棚時，“我”小寐期間，聽到了葉爾默萊和磨坊主婦的對話。由于對話，敘述者才又道出磨坊主婦與其前主人夫婦的故事。
第二類的篇目有：《縣城的醫生》、《我的鄰居拉其洛夫》、《獨院地主奧夫謝尼科夫》、《總管》、《事務所》、《死》、《彼得?彼得羅維奇?卡拉塔葉夫》、《希格雷縣的哈姆雷特》、《且爾托潑哈諾夫和聶道比斯金》、《且爾托潑哈諾夫的末路》。
這些篇目則以講述故事為主，最初情景都是開篇就交代人物的全貌、職業、婚姻、愛好等等。作者用語言、動作描寫來刻畫人物，除了作者自身能參與其中之外，通常還會讓故事中的一個人物牽出另一個人物的故事。如《希格雷縣的哈姆雷特》，“我”最初到富裕地主亞歷山大的村莊里做客，作者介紹了宴會上的形形的人物形象和舉止。晚宴結束到就寢時間了，同住的房客“希格雷縣的哈姆雷特”講述了他自己的故事――家世、求學、婚姻……《縣城的醫生》的體例和這篇也非常的相似。
《南行記》篇目眾多，依據表現出來的文體特征，劃分為兩類：《人生哲學的一課》、《山峽中》、《烏鴉之歌》、《松嶺上》、《邊寨人家的歷史》、《野櫻桃》、《群山中》為第一類；第二類有：《在茅草地》、《洋官與雞》、《我詛咒你那么一笑》、《我們的友人》、《我的愛人》、《森林中》、《左手行禮的兵士》、《快活的人》、《流浪人》、《荒山上》、《月夜》、《瞎子客店》、《山中送客記》、《偷馬賊》、《私煙販子》、《寸大哥》、《瑪米》、《卡拉巴士第》、《海島上》、《紅艷艷的罌粟花》。
第一類作品表現出強烈主觀意緒色彩，有“寫意”小說的特色。艾蕪散記式的小說是一種主要通過對事件過程的講述，利用自身的內容特征傳遞敘述者某種情調或意緒的小說。它將敘述者的情調或意緒潛藏于事件的講述中，利用講述的“行進”逐漸“發散出來”。往往是借助于對某一特定事件的描述以及對某一人物或道具的刻畫，制造出一定的藝術氛圍，在具體的描寫對象中寄托其情調或意緒。這類小說寫法上的特點是：一，具有一定的事件過程；二，在對事件的描述過程中抓住某一特定的描寫對象；三，描寫對象具有隱喻性的特征；四，結構上具有大致的敘事框架。景色描寫是其中不可缺的一個部分。 與《獵人筆記》的15篇隨筆相對應，通常也以風景描寫為開始情景，以《烏鴉之歌》為代表，小說的開頭寫的就是有關自然場景的描繪“林里突然起著可怕的呼嘯……原是靜寂的山，淡淡抹著向晚煙靄的，也在谷里反送出強烈的回聲……”接著的敘事功能有如下的部分組成（以《烏鴉之歌》為例）：
（1）“老湯哥”偶遇中間人（年輕獵人詢問寄宿的地方）。
（2）故事某個觸發點（入睡時，聽到了令人驚恐的烏鴉般的叫聲）。
（3）中間人講述背后的故事（同住的獵人講述了烏鴉般叫聲的發出者的故事）。
此種敘述結構均為大故事套小故事的模式，敘事功能（2）較有深意，通常都在該環節牽出另外的故事。山峽中的老貨郎的故事、松嶺上一干人的故事……都是通過“老湯哥”的參與其中，以及與主人公或與主人公有關系的旁人講述出來。
《邊寨人家的歷史》、《野櫻桃》、《群山中》三篇，除了具有以上的敘述模式外，在敘事時間上有一個明顯的特征――故事時間有著將近三十年的時間跨度。在小說的開篇敘述的是作者第二次南行的見聞，在他人重述三十年前的故事時，整個故事時間又回到解放前的邊地。《邊寨人家的歷史》開篇敘述的是20世紀30年代的流浪生活，一句“很多年過去了，今天重又來到這個山寨，非常想看看以前的朋友們”，故事時間指向的是1961年，當尋訪到了一位老者重述當年鐘家的遭遇時，時間又回到從前（30年代）；民兵報告敵情打斷了敘述，故事時間回到眼前。法國敘事學家熱奈特將故事時間與敘事時間的不一致成為“時間倒錯”。⑦一般來說，越復雜的故事對自然次序的變動也就越大，為了交代紛繁的故事線索，作者就必須時而回溯往事，時而預示未來。在現代很多長篇小說和絕大部分短篇小說中都可以發現時間倒錯。盡管這也是一種古老的敘事策略，但就應用的廣泛和形態的復雜而言，它仍然可以看做現代小說的一個基本特征。⑧
第二類作品，在文體學上有著鮮明的特征――截取生活片斷，通過對人物的語言、肖像、心理的描寫來重現塑造，敘述事件可以根據情節加以安排，倒敘、插敘的敘述方式也加以運用。傳統小說是以敘事為第一要務的，現代小說則又增加了塑造人物性格、傳達主人公心緒的抒情。《左手行禮的兵士》就以左手行禮的士兵的三次敬禮和一次乞討時的外貌、語言、動作和心理描寫，外貌描寫之外又插敘了兩個軍閥爭奪地盤的大戰，點明了兵士受傷的原因。以簡練的語言勾勒出了主人公“吳大經”的四個畫面，結構緊湊，直接以展示型的語言給讀者提供想象的空間。
從文體學的角度來看，游記式的傳奇短篇、作家自傳性第一人稱敘述方式、語言的豐富和幽默，都是艾蕪個人風格的有機組成部分。他的游記體小說體現出中國現代短篇小說的體式演變的方面具有重要的意義，主要體現在三個方面：突破了傳統小說單一的敘事性框架，引入了以“旅行者”的見聞為敘事結構的情節組合方式；突破了傳統小說的全知敘事，采用了敘事人的限制敘事；由于上述兩點變化，在敘事功能上，開始由傳統小說明朗化的“講述”向含蓄化的“顯示” 轉變，帶來了小說敘述話語的變化。⑧我們通過敘事功能的梳理，敘事文本表達的層面上，發現《獵人筆記》和《南行記》在文體上的相似性，證明了《南行記》確實是受到《獵人筆記》影響的。
注釋
① 傳統文化播及的不平衡造成了地理和文化意義上的“邊地”的歧義.
② 沈從文.新廢郵存底?一首小詩的討論[N].益世報?文學周報，1947-9-20.
③ 郁達夫.郁達夫文論集[M].杭州：浙江文藝出版社，1928.
④ .艾蕪傳[M].北京：北京十月文藝出版社，2005：115，159.
⑤ 艾蕪.南行記[M].昆明：云南人民出版社，2002：8.
⑥ 卡頓.文學術語詞典（A Dictionary of Literary Terms）[M].1976.
第9篇：短篇日記范文
尋夢東莞
唐詩1980年出生于湖南省郴州市農村。
在農村，下田插秧打谷等農活一般是男人做，女孩因為每月有特殊，很多父母是不會讓女兒家下田種地。為了能夠有學上，15歲的唐詩在沒有哥哥在家的暑假里承擔了家里所有農活，她的表現換來了升學的機會。
1999年8月，唐詩大專畢業。花了200元的推薦費后，學校把一班同學推薦到東莞的一家電子廠。唐詩原本以為有大專畢業證可以找份辦公室的工作，沒有想到卻成了電子廠的一名裝配工。她的工作就是坐在流水線上拿著電烙鐵焊接線路板。由于剛離開學校，又是在一個陌生的環境，加上操作不熟練，唐詩小手總是被滾燙的電烙鐵燙傷，而且她的面前堆滿了QC檢驗不合格的產品。為此，她被拉長責罵成是個。
來廣東之前對未來的夢想變成了幻想，迎來的卻是屈辱的淚水。三天后，唐詩自動離廠。她找到在家具廠上班的大哥。他請了幾天假帶妹妹去附近的工廠門口找工作。夏日的太陽每天像一個大火球高高的掛在天空，地面被太陽曬得燙人，空氣也是一層層的熱浪。唐詩原本白皙的臉被曬得黝黑。找工作也同談戀愛一樣，第一印象最重要，“不漂亮”的唐詩自然被許多老板拒之門外。
找工無果，唐詩去了深圳她二哥那里找工作。當時，她二哥也失業，兄妹倆便結伴出去找工作。不久，二哥找到了工作，唐詩不想成為哥嫂的包袱，只好降低找工目標，再次成為了一家電子廠流水線上的普通員工。
工廠里每月只有一天的休息，從小受到父親文學的熏陶，面對出門在外遭遇的種種心酸，唐詩拿起了手中的筆，以小說或者散文日記的方式記錄著她的打工生活，借此來發泄她心中的郁悶，當時的唐詩還不懂怎么投稿，只是將打工的一些片段記錄下來。她當時夢想著，要是能夠以文字為生該多好呀。
她利用休假日或者請假到人才市場去投簡歷，尋找新的工作機會。皇天不負有心人，唐詩終于在深圳市松崗鎮的一家家具廠謀到了一份文員工作。剛開始，她對這份工作充滿了熱情，畢竟擺脫了普工生涯。她原本想在家具廠好好的做下去，可是辦公室里有一個男人想追求她。這是個喜歡在老板面前打小報告的馬屁精。一天下班，那個男人邀請唐詩看電影，她說“我沒有那個雅興”。
一天上午，唐詩用內部網絡與一個同事聊了幾句，剛好被那個男人看到，他馬上將唐詩違反廠規的行為報告了老板。唐詩當天下午就被老板辭退。
痛苦的愛情路
有了辦公室文員工作的經驗，加上大專文憑在手，經過一段時間的找工作，唐詩應聘到寶安區一家貿易公司做業務助理。
期間，唐詩認識了一個安徽男孩。他是唐詩的客戶，在一家工廠做采購。安徽男孩有著一米八的身高，帥氣的外表、渾厚磁性的男中音、溫爾文雅，這樣的男人最容易被女孩子青睞。唐詩當時已經20歲，安徽男孩的出現，讓處于青春期的她怦然心動。由于是客戶，會經常電話聯系，她在電話中對安徽男孩暗示喜歡他的話語，可安徽男孩卻佯裝不懂。為此，唐詩十分苦惱。
在貿易公司做了近兩年的業務助理，唐詩掌握了做業務方面的技巧，也認識了許多工廠老板。唐詩不想再為老板打工，想自己當老板。經過一番深思熟慮之后，唐詩果斷辭職，她分別找三個哥哥借了些本錢，加上自己打工的積蓄，便租間房子，開始做起了二極管生意。
生意做得還不錯，比打工強，而且讓她感到高興的是，自己時間比較自由，可以寫寫稿件。唐詩當了老板后，安徽男孩又出現在了她的視線里。再次的相遇，安徽男孩對唐詩出奇的好，于是，兩人開始戀愛。
在唐詩看來，能夠與自己心愛的人在一起是她當時最大的心愿。但婚后生活的現實，也揭開了甜蜜愛情神秘的面紗，兩人開始有了爭吵。2006年初，唐詩的女兒降生了。可是女兒降臨到這個世界上還不到兩個月，因為一次爭吵，安徽男孩偷偷搬走了。
安徽男孩為何在短時間內竟然能如此絕情地丟下她和剛出生的孩子，唐詩不得不反省自己這段經營了三年的婚姻。最開始是她暗戀他，但安徽男孩裝作不懂。后來她辭職干個體后，他開始對她示好。婚后，安徽男孩才知道她并非他想象中那么富有。原來，安徽男孩是以錢的名義，并不是以愛的名義和她結婚。
每每想起這些，唐詩就會有錐心般的疼痛。
寫作是治療創傷的良藥
安徽男孩走了，給她留下一個嗷嗷待哺的孩子，生意是無法繼續再做下去了，況且這幾年除了一家三口的開支，她并沒有賺到什么錢。為了照顧孩子，唐詩去一些小廠拿回外放加工的塑料珠子、電腦連接器，到出租房加工，以換取微薄的收入。
一個柔弱的女子，既要養家，還要撫養嬰兒，其艱辛的程度可想而知。有時候，孩子在半夜生病發高燒，唐詩不得不獨自一人心驚膽顫地送孩子去醫院。
2008年初的一天，安徽男孩突然出現了唐詩的面前。這個消失了一年多的人在唐詩面前認錯，表現得很誠懇。他說他做生意失敗了，希望唐詩可以幫幫他。當時，唐詩的父母還在深圳開小店，她將孩子托付給父母帶，自己應聘到一家廣告公司做文案。對于安徽男孩的出現，父母持反對意見。但為了給幼小的孩子一個完整的家，唐詩原諒了他，還將自己的工資全部拿出來給他還債。然而，不到一年，安徽男孩再次消失了。
經過這次的打擊，唐詩徹底對安徽男孩死了心，她要求離婚。然而，安徽男人竟然告訴她，離婚的事早在2007年底他就找律師辦了。她做夢都沒有想到，那個外表斯文、帥氣，講話不帶臟字的男人竟有著如此算計的頭腦。對于安徽男孩的再次傷害，唐詩甚至想過離開這個世界。然而，當她看到懷里幼小的女兒，她那顆如同冰凍的心便被融化。是的，她不能讓幼小的孩子失去了父愛，再失去母愛，孩子是無辜的。為了她的孩子，也為了她自己，她要堅強地走下去。
一個人受到了心靈的傷害有兩種方式釋放，一種是放聲大哭，將心中的怨氣發泄出來。還有一種便是用筆給自己療傷，將自己心中的悲苦用文字表達出來。會寫作的人有一個好處就是可以將自己經歷的故事寫成散文或者小說。唐詩喜歡寫作，她選擇了用文字釋放心靈的創傷。她每天下了班將孩子哄睡后，便坐在電腦前敲打她的小說和散文。
由于自身受到的傷害太重了，唐詩的散文大都是以自己的經歷為原型，用靈動的文字敘述和表達。
半年后，唐詩的父母回了湖南。為了照顧孩子，唐詩辭去廣告公司的文案工作。由于唐詩經常有散文和小說在深圳一些刊物上發表，2006年，她加入了福永作家協會，因此結識了不少文友。文友瞿大哥和郭大哥知道唐詩失去工作后，推薦她編撰《福永志》。在編撰《福永志》期間，街道辦的陳主任在得知唐詩的經歷后，被她自強不息的精神所感動，又推薦她去街道出租屋綜管所上班。
2009年初，唐詩所在的街道辦為慶祝建國60周年獻禮，策劃要出一套福永作家的叢書，唐詩精心選出發表過的9篇小說交給了街道辦。到了8月份，文叢出來了。當唐詩手捧墨香的小說集《兩情相持》的書本時，她流下了喜悅的淚水。這本書盡管只收錄了她9篇作品，但也是她在南方寫作的一個見證和收獲。
此后，唐詩以更大的熱情投入到寫作上去。她既寫中短篇散文、小說，也創作長篇小說。付出了總會有所收獲，她的作品陸續在《打工文學》、《羊臺山》、《南飛燕》、《江門文藝》等刊物上發表。她還完成了20多萬字的都市題材長篇小說《三色堇》，撰寫長篇非虛構類散文《沉默的羔羊》長達12萬字，并入圍某網站。后來由于該網站讓她簽約，她未答應，便將《沉默的羔羊》撤了下來。
近兩年，是唐詩寫作較為成熟的泉涌期，她的作品不但經常出現在深圳的一些民刊和部分報刊上，還陸續在省級以上的刊物發表，如《散文選刊》、《作品》、《廣西文學》、《芳草》等等，并在深圳舉辦的一些文學大賽上獲得多個獎項。
唐詩除了寫作投稿，她還堅持在新浪博客上寫清秋筆記。清秋是唐詩愛女的名字，因為孩子出生的時候正是在深秋。自女兒2006年出生寫起，至今已經發表了近五百篇散文日記。文筆以女兒成長的趣事，與女兒的簡單對話的風格抒寫。文中既有令人捧腹的童言，也有單親媽媽辛酸無助的傷感和快樂。
唐詩的清秋筆記使筆者想起了經典的《傅雷家書》。那是五六十年代傅雷先生寫給遠在國外兒子的一百多封信件。筆者想，或者隨著時代的變遷，唐詩寫的《清秋筆記》也可以與《傅雷家書》同日而語。
以筆者孤陋寡聞的見解來看，像唐詩這樣從不間斷地寫孩子的日記，應該是第一個。相信不久的將來，她的《清秋筆記》會有出版商看中得以出版，成為打工時代的經典之作。
深圳給予了唐詩寫作和生活的土壤，也給予了她生活的創傷，但生活的創傷只能從自己身上找原因，在深圳拼搏了十幾年的唐詩把深圳已經當成了自己的第二故鄉，她現在的目標就是希望能夠在深圳擁有一套小小的房子。
