技校個人學期總結精選(九篇)

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第1篇：技校個人學期總結范文

我第一次踏入幼兒園學習并成長著，從一開始看著小朋友剛離開父母哭的撕心裂肺的，我只能默默的哄著，都找不到任何方式讓他能擺脫這種狀態，從一開始完全不知道怎么和小朋友上，他們注意力都不在自己身上，我感覺到尷尬又無奈，從無從下手到如今半年過去的應付自如，有了自己上課的一套流程，一套吸引小朋友注意的方法，我隨著小朋友們一起成長，看著他們從開學時的沒有安全感，到現在和我一起打鬧，和我開玩笑，我感覺是那么的快樂，這將是我第一份工作中最珍貴的回憶。

在教學方面，小朋友從一開始什么都不懂，到現在學會了13個字母和13個單詞，還有6首英文歌，我感覺他們的接受能力真的特別快，而且很聰明。我看到他們一個一個念出英文單詞，我感覺很有成就感。在禮儀方面，他們也進步很多，學會說“請”，學會說“對不起”，學會在接受老師的幫助時對老師說“謝謝”。從小朋友的言語和行為方面，他們進步非常大。

在常規方面，開學時小朋友中午都特別難睡著，睡著了也很快就會醒過來，但現在一上榻榻米就不說話，自己慢慢的睡著，到下午起床時間。他們在一步一步的成長。現在他們會自己搬椅子，當小老師，自己脫、穿衣服。他們的成長讓我們欣慰。

第2篇：技校個人學期總結范文

雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節課 安排的教學任務，根據學生的掌握情況，對于學生掌握的不好的知識 點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為 止。在教學中，我不喜歡填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽， 我采用的教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發現問題、 解決問題；學生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者 動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們 講解。這樣有利于培養孩子們的合作交流、自主探究、勇于創新的能 力。

我自認為自己很努力、學生掌握的還可以，但是期中考試的結果 卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進生 的人數居多，要知道我可從來沒有出現過這種情況。當時心里很生 氣，心想等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子。可 是當心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖 動，首先我得反思自己平時在工作中出現的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁 共 4 頁 原因，才能提高教學質量，我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思 考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務，基本上就是講 課、批改作業、統一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽，但缺乏老師過多的關愛與鼓 勵，內心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實 不到位，基本上就是一個虛設，所以后進生就會多。其次是，對孩子 們缺乏思想教育，給孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩 子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習斗志會高嗎？不夠積 極，學習上就會被動，他們的成績也就不會好。看來一味的蠻干，不 講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了， 批評與訓斥少了，溝通交流多了，對后進生的關注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要， 每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣 的快樂，我覺得這才是真正的師生關系。反思自己，一味地居高臨下 的說教，的確會引起同學們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓斥，效果不一定好。如果你為該同學留有空間去思考，在同學 面前為他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想 不到的效果。我們平時與學生的交流中，真的要注意說話的細節，讓 學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育 就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁 共 4 頁 意識到了，只有與孩子們進行心與心的交流，孩子們才會走進你們的 心里。考試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了 課件，配上音樂，然后對學生進行了思想教育，看著他們開心玩耍的 照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流 下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關注他們，他們都不知道老師是 啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進生的進步人數最多,有幾個后進生的成績一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個人總結，但是卻寫出了我的心聲，并 對自己提出了要求對待工作再認真一些；對待孩子再用心一些；對孩 子的輔導再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對待孩子的語氣再 柔和一些；面對孩子微笑再多一些！ 第 3 頁 共 4 頁 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁共4頁

小學四年級下冊第二學期教學個人工作總結_四年級下學期數學教學個人工作總結范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級下學期數學教學個人工作總結范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校 教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準 的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變 思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后 輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相 結合，形成比較系統的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問題就 向其他教師請教，在課后也經常與他們交流，學到了很多的知識。在 課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有 所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。現將一學期的工 作總結如下： 一、課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數學，《國 家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中 去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設 計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期 四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。

二、認真計劃和構思每一節課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認真備課，鉆研教材、教參，對學期教學內容做到心中有 數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌 握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣 學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引 導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

在上每一節課的時候，首先創設各種情境，激發學生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意 賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件， 課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學 生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。

然后及時復習，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再 逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習 的特點。

最后努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串， 每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網， 又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行 德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律 的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考， 總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結 合作的能力等。拿

小學四年級下冊第二學期教學個人工作總結_小學四年級英語下冊教學工作總結小學四年級英語第二學期教學工作總結不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教 學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學 的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革， 積極探索小學英語快樂課堂。通過學習英語課程標準，我知道了，小學階段英語教學的主 要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的 自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習英語打下良好 的基礎。現將結合本學期實踐教學總結如下： 一、學習英語的情況分析 1.學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意 力十分難以集中，學習英語的時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成 績都不夠理想。

2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階 段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上， 部分同學表現出吃力和混淆的現象。

3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個 非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂 來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺 性也不高。

回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學工作的總結 1. 認真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前 我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編 寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他 們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。

2. 充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教 學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英 語學習興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入英語教學 中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學 習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他 們人人學了就懂，懂了會用。

3. 課后反思和批改作業方面。

每上好一堂課， 我們教師都要做適當的工作總結和反思， 這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身1 在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長進步。對于學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤， 在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學 生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

4. 對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進 行輔導，督促記憶，檢查背誦并及時指導作業。

5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學生經常做做，換位思考，相互理解。做學生學習上的好老師，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，學習委員，缺少表揚和監 督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，總認為學生無法接受，不能理解，時間長 了就沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多學習教學方面的理論以及多聽有經驗教師的 課，進行學習，不斷提升自己，努力嚴格要求自己，不斷形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自 己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂 秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

第3篇：技校個人學期總結范文

隨著社會的發展，用人單位對人才要求越來越高，需要的是一專多能的復合型、應用型人才。這樣，職校生的就業形勢就變得更加嚴峻。如何解決這個問題，我認為關鍵在于對職校生實施職業素養質教育，鍛煉學生的才能，全面提高學生的綜合素質，使之適應社會主義市場經濟發展的需要，適應激烈的市場競爭和迎接新技術革命的挑戰。職業素養教育是全方位的，包括職業道德（思想品德）教育；職業意識（職業思想）教育（知識智能教育，心理素質教育）；職業行為教育（社會競爭意識，社會創新能力的培養）以及職業技能教育。

一、職業道德教育

成才先成人，社會需要的有用之才，首先應該是品德高尚的人。衡量人才的標準是德才兼備，品德是第一位的。因此，我們在任何時候都不能輕視思想品德教育。這是貫徹黨的教育方針之關鍵所在。也是全面推進素質教育關鍵的所在。同志在全教會上精辟的論述過，他說：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”在平時教學中，我注意把思想政治、道德品質、行為規范等教育和學科教學相結合，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，加強愛國主義意識、公民意識、民主和法制意識的培養。我在教財會專業課時，多次以社會上的會計人員因思想品質惡劣而貪污受賄，導致公司、國家、集體遭受巨大損失，自己也最終身陷囹圄的典型經濟案例，教育學生在今后工作中要時刻保持高度警惕；教學生如何去抵制諸如拜金主義、個人主義和享樂主義的思潮侵蝕，消除精神垃圾的傳播，激勵學生今后爭做思想過硬、業務能力強、具有誠實守信的誠信精神，刻苦鉆研、認真負責，恪盡職守的敬業精神的合格的會計人才。

在職業學校倡導“德育為先，教育為本”的管理理念下，我校建立了德育學分制和星級學生評定為評價體系，“德育學分制”旨在變管理為服務，調動學生主觀能動性，打破舊的主觀評價學生的評價體系，將德育活動制度化、學分化，德育目標詳細化。將德育量化成學分，便于把口頭說教變成行為教育，有利于學生自我管理和自我約束，最終通過學生、家長和老師的一起努力。

讓學生學會為人的基本原則，養成文明的行為習慣，形成良好的道德素養，鑄就誠信、積極、獨立、和諧的個性。再輔之以星級評定制度，以班為單位，按學生當月所得德育操行分高低評定“十星級”學生，然后根班級再推選校級“十星級”學生，到下月初全校給予表彰。這樣一學期班級每位學生都有機會成為“十星級”中的一員，學生的行為規范得以量化，并且可以增強學生的榮譽感和自信心。

我校在加強對學生日常品行規范教育的同時，群策群力，多渠道、多形式地對學生加強品德、情操方面的教育。通過每年的文化藝術節、校運動會和科技技能節，把說教性極強的德育工作寓于活動之中，使學生在活動中自然而然得到教育，培養了他們良好的品行習慣，提高了他們的實際操作技能。通過演講比賽、辯論比賽、青年志愿者等各種形式的比賽和活動，讓同學們深刻認識到理想、情操、道德、信仰在現實生活中的重要作用和意義，同時鍛煉和提高能力。同時積極探索引進現代企業管理制度和管理模式，更新領導和教師學校管理理念，以“營造企業環境中的學校和學校環境中的企業”為目標，實現學校管理和企業管理的有機結合，創建現代企業管理環境，在真實的企業環境中培養學生的職業情感，提升學生的職業素養。

二、職業意識教育

（一）、知識智能教育

當今世界科學技術飛速發展，知識信息量成倍增長，其更新速度也在加快。以有限的課堂時間，教師不可能也不必要把所有知識都教給學生，重要的是培養學生如何獲取知識的能力。我認為下世紀的文盲不是沒有文化的人，而是不會學習的人。因此，在優化課堂教學時，我努力摸索一條以學生為中心，從教師的“教”為主轉向以學生的“學”為主的知識智能素質教育之路，讓學生在“做中學，學中做”。我認為，在這一點上職業學校要首先取得突破。職業學校與普通高中不同，應該擺脫應試教育的羈絆，不能片面追求高分和升學率，可以把重點轉移到培養學生的實際動手操作能力上來。我在給學生講解《財務會計》以及《經濟法》等學科時，多以案例分析為主，并通過運用多媒體教學手段把教學內容以生動、形象、具體的形式展現給學生。在案例的分析中潛移默化的讓學生接受了許多知識，因為案例是現實生活中典型的事例。這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且還能加強學生對知識的理解。課前要求學生自學并對各個章節的重點、難點進行歸納總結，課堂上請同學登臺講解，結果多數學生講解認真、生動、分析得徹底、把握得準確。有的學生還能設計板書，有的在講解過程中發現了新的問題、學習了新的知識、總結出了新方法。就這樣，在教師的調動下，在每個學生的積極主動參與下，一堂討論式、分析式的課在歡快和諧的氛圍中結束了。其次，我很注意培養學生的敏銳的觀察力和信息捕捉力，開闊學生的視野，讓學生自己到浩瀚的知識海洋中擷取有用的知識，幫助學生通過主動積極的研究性學習去獲取知識，運用知識，激發創造欲望，鍛煉實踐能力。要求學生平時收集一些經濟案例、觀看電視臺的經濟節目，激發他們關心經濟熱點的興趣，鼓勵他們自由地對經濟熱點問題討論、分析、總結，從而加深了他們對書本知識的掌握。還要求學生寒暑假參與社會實踐活動，收集經濟信息并對其進行分析寫出真實的社會調查報告，有助于提高學生社會實踐活動的能力，同時培養了善于思考、勤于思考，不斷吸收新知識，新技術，新方法的良好習慣，使其受益終生。

（二）心理素質教育

市場經濟社會，是競爭的社會，競爭越來越激烈，這就要求我們教師在教書育人時，注重培養學生良好的心理素質和積極的競爭意識。良好的心理素質，首先表現在自信心上，相信“我能行”，其次是抗挫折的能力，再次是熊適應環境的變化，能夠處變不驚，獨立處理社會生活中的各種問題。剛進校的中職學生自卑感很強，大多數學生認為進人技校或中專是無奈的選擇，不能和進入普能高中同學相比，感到中職學生沒出息，錯誤的認為中職學生書讀得再好也是當工人，干骯臟、辛苦又賺不到錢的活，既無名又無利。有些同學還認為到學校就是混混日子，混一張文憑。我注意到這個問題，首先利用學生從一所學校到另一所學校的新環境來加強引導和教育。開導他們的思想，引導他們認識到人生的價值不在于從事什么職業，而在于他們能為祖國和人民做出的貢獻。其次，改變他們的錯誤認識，指出當一名工人也很不容易，要靠自身的努力和奮斗，即使一名普通的工人也照樣有出息，許多勞模、先進人物大多是工人出身，卻做出了不平凡的業績。經常用全國勞模李素麗、徐虎等的先進事跡來激勵他們，改變他們……逐步培養他們的事業心、自信心、責任心。

三、職業行為教育

（一）、競爭意識培養

有些同學在學習過程中，遇到了挫折，往往自暴自棄、破罐破摔，產生了厭學情緒，他們逐漸被視為學習上的“后進生”。針對這些情況，我采用了榜樣示范法，用以前幾屆考取本科的學生為例，介紹他們的成功經驗，分析這些同學的心理特點，以愛為基礎，從內心真正愛學生，多利用他們的優點，曉之以理，動之以情，鼓勵他們揚長避短，盡快走出認識的誤區；以育為核心，重視寓專業思想教育于教學活動中，教他們如何正確認識失敗和挫折；以嚴為原則，在加強思想指導的同時，嚴格要求學生，規范學生的行為；以耐心為根本，在學習上幫助他們渡過學習上的難關。促使他們摒棄不良的學習習慣和行為，還要多次反復鼓勵他們樹立克服困難的勇氣和信心。

隨著改革開放的深入，市場經濟的飛速發展，競爭也越來越激烈，只有具備強烈市場競爭意識的學生，才能適應社會上那種激烈的競爭環境。在實際教學中，常向學生介紹嚴格的就業形勢及應聘時的激烈情況，介紹用人單位對需求量的條件，讓學生有“優勝劣汰”的危機感，促使他們積極進取，全面提高自身素質。根據專業的特點，經常結合學生講應聘的技巧和推銷自己的策略、方式、方法，要求學生根據自身興趣、愛好、特長等條件，正確定位，堅持積極的擇業態度。以我校成功就業的典型例子來增強他們的競爭信心，培養他們的競爭意識。

（二）創新能力的培養

職業教育同其他類型的教育相比，比較注重“物質”層面的教育，這本無可厚非，但絕不能忽視精神對物質的反作用，況且現在美國已經提出“讓商業追隨精神上的支配”，這個觀點雖不一定完全正確，但由此可以看出當前企業已往注重“人文關懷”的方向發展，所以當前的職業教育千萬不能忽視“精神”層面的教育，在創新素質培養方面，尤其應該如此，因為創新意識、創新人格等精神層次方面的培養，對創新能力的形成和提高具有不可低估的重要作用。我校通過近幾年的改革和探索，形成了獨特的創新教育機制。

(1)、建立以創新教研室為主體的專題研究中心。創新教研室主要任務是不斷設計具有爭論性、實踐性、挑戰性的專題研究項目，學生自主學習有關的知識和內容，或個人學習，或小組研究。教師在這個過程中，主要是給學生以協助和指導。

(2)、建立必修課與選修課相結合的課程模式。每個學生在校期間除了完成專業人才培養計劃方案中規定的課程學分外，還必須根據自已的興趣和特長選擇兩門以上的選修課，通過考核評價獲得學分。在這種全自主式的學習模式下，學生自主去尋找一些自己感興趣的東西研究，學校及教師經過選擇后，提供各種資源，必要時聘請校外創新專家給學生予以指導。

(3)、建立問題導向型學習模式。我校改革了傳統的教學模式，采用小班化分組式學習形式，每個小組形成一個協作團隊，平時教師根據課程教學內容和學生自身的個性特征設計出一些問題，小組討論，開展辯論，往往一些創新靈感來源于學生思想碰撞。在這種教學模式下，學生是主動的學習者，教師只扮演教練的角色。

在學校的正確引導，教師積極倡導，學生全員參與的創新氛圍中，我校創新教育取得豐碩的成果。在全國第18、發明博覽會上，獲得了兩金、9銀、11銅的好成績，并且申報了國家發明專利42項。這在全國中職學校中是少見的。

四、職業技能訓練

中職學校與大專院校不同，它主要培養面向企業，扎根基層，能動手、一專多能型的實用人才。現在產業結構趨于高科技，組織形式趨于現代化，崗位的分工較為模糊，各個崗位對人才能力要求越來越高，越來越復合。這就要求我們教育工作者不僅要有高質量的理論教學，還要有多樣性的實踐性教學。要想提高中職學生的專業技能，首先實訓室的職業文化建設很重要。我校根據不同的專業特色，將每間實訓室布置成仿真的車間、辦公室、操作室等。學生進入實訓室就如同進入企業一樣，有“上課如上崗”的感覺。這樣，一方面便于中職教師在授課時相應地結合專業開展教學，提高學生學習興趣；另一方面，學生也可通過環境熏陶，樹立職業發展意識，更好地學習和掌握專業知識和技能，扮演準職業人角色。

我在財會專業學生技能教學中做了如下償試：

第一步：把學生劃成幾個小組(模擬企業部門設置)，設計出小組的工作任務和職責，提出嚴格的操作訓練要求。

第二步：以仿真的實訓資料為藍本，進行各個環節的操作。各小組內成員必須通力合作，各小組之間也要相互協調，整個操作流程才能順利完成。

第三步：輪換各個小組的任務和職責，反復操作、訓練，讓每一個學生都能熟悉各個環節的工作任務和操作規程，通過模擬實習，有助于鍛煉他們的操作技能，培養他們的團隊協作精神以及創新意識。