觀舞記課件精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的觀舞記課件主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：觀舞記課件范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；科研院所；科技管理；隊(duì)伍建設(shè)；建議

1新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技管理的特點(diǎn)

當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展，原始創(chuàng)新空前活躍，以生物技術(shù)和信息技術(shù)為代表的前沿科技日新月異。同時(shí)，前沿科技在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用速度顯著加快，農(nóng)業(yè)正處于創(chuàng)新集聚爆發(fā)和新興產(chǎn)業(yè)加速成長的戰(zhàn)略機(jī)遇期。隨著我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入力度的不斷加大，農(nóng)業(yè)重大科技突破的不斷涌現(xiàn)，農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用轉(zhuǎn)化率也在穩(wěn)步提高。新時(shí)期的農(nóng)業(yè)科技組織模式與傳統(tǒng)科技組織模式截然不同，正呈現(xiàn)出高新技術(shù)與交叉學(xué)科研究顯著、聯(lián)合攻關(guān)與協(xié)同創(chuàng)新突出、國際合作與競爭共存、產(chǎn)業(yè)需求與市場導(dǎo)向明確和科技管理方式不斷升級等特點(diǎn)。

1.1國家科技戰(zhàn)略部署更為前瞻，對科技項(xiàng)目管理提出了新要求

隨著國家科技體制改革的進(jìn)一步深化，科技戰(zhàn)略部署將越來越強(qiáng)化全球視野和戰(zhàn)略思維。國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革的方案》，我國科技計(jì)劃體系將迎來巨大革新，原來分散在約40個(gè)部門的近百項(xiàng)競爭性科技計(jì)劃將優(yōu)化整合為國家自然科學(xué)基金、國家科技重大專項(xiàng)、國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)專項(xiàng)（基金）和基地與人才專項(xiàng)等五大類，項(xiàng)目管理與基金申請將前瞻和系統(tǒng)。在新的科技計(jì)劃體系下，各類管理主體職責(zé)也將更加明晰，政府在戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策、布局、評估和監(jiān)管等諸多方面實(shí)行統(tǒng)一管理，而專業(yè)機(jī)構(gòu)與領(lǐng)域?qū)＜覍⒃诰唧w項(xiàng)目管理中發(fā)揮作用。新的科技布局使科技項(xiàng)目管理工作相關(guān)的外部環(huán)境、管理對象、管理范圍和管理方式等都將發(fā)生新的變化，科技管理內(nèi)容越來越豐富，科技管理形式也越來越復(fù)雜。2015年8月，農(nóng)業(yè)部下發(fā)的《關(guān)于深化農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的意見》提出，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化科技資源布局、拓展科技創(chuàng)新領(lǐng)域、壯大農(nóng)業(yè)科技力量、完善農(nóng)業(yè)科技管理，新的農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制改革勢必對科技管理人員在科研項(xiàng)目管理上提出新的要求[1]。

1.2農(nóng)業(yè)高新技術(shù)與交叉學(xué)科發(fā)展迅猛，對科技管理專業(yè)知識(shí)的要求不斷提高

科學(xué)技術(shù)日新月異，當(dāng)代農(nóng)業(yè)科學(xué)研究已突破了傳統(tǒng)意義的一般農(nóng)業(yè)研究，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是生物技術(shù)、信息技術(shù)、材料科學(xué)、工程設(shè)計(jì)和航天技術(shù)等高新技術(shù)已成為農(nóng)業(yè)科研的重要手段，在生物種業(yè)、食品加工、植物保護(hù)、資源利用與開發(fā)、新能源挖掘和農(nóng)業(yè)裝備等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用；二是交叉研究已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的關(guān)鍵特征，學(xué)科交叉融合不斷加速，且新興學(xué)科也在不斷涌現(xiàn)。以中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的學(xué)科領(lǐng)域?yàn)槔婕暗慕徊鎸W(xué)科有農(nóng)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)（如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與政策、農(nóng)產(chǎn)品市場與貿(mào)易等）、農(nóng)學(xué)與法學(xué)（如農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究等）、農(nóng)學(xué)與理學(xué)（如分子育種技術(shù)等）、農(nóng)學(xué)與工學(xué)（如農(nóng)業(yè)信息中的數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)設(shè)備自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)遙感等），甚至有多學(xué)科交叉（如作物栽培學(xué)科由生物學(xué)、育種學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)交叉、綜合而成）。單一學(xué)科領(lǐng)域的科研工作已難以滿足重大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的要求，跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新將是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。高新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，學(xué)科交叉融合逐漸加強(qiáng)，對科技管理專業(yè)性的深度與廣度有了更高的要求，這要求科技管理人員既要不斷追蹤世界前沿進(jìn)展與技術(shù)革新，又要關(guān)注相關(guān)交叉學(xué)科的技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，以適應(yīng)新時(shí)期的科技管理要求。

1.3多單位聯(lián)合攻關(guān)加強(qiáng)，跨區(qū)域部門協(xié)同創(chuàng)新突出，科技管理的全局性逐漸凸顯

當(dāng)前，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技正呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)型和共性技術(shù)型的大團(tuán)隊(duì)聯(lián)合創(chuàng)新的特征。以產(chǎn)業(yè)型為創(chuàng)新單元主要呈現(xiàn)出某一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從上游基礎(chǔ)研究到下游產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的縱向鏈條式科研組織模式[2]，如作物基因組測序、功能基因挖掘、新種質(zhì)創(chuàng)制、新品種選育、試驗(yàn)和示范、推廣與應(yīng)用、種植制度、植物保護(hù)、機(jī)械作業(yè)等；以共性技術(shù)型為創(chuàng)新單元?jiǎng)t主要呈現(xiàn)出某項(xiàng)高新技術(shù)橫向貫穿于多個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不同研發(fā)階段的橫向共享式科研組織模式，如基因組測序技術(shù)在水稻、玉米等多個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域上游基礎(chǔ)研究的應(yīng)用，信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)、農(nóng)業(yè)監(jiān)測預(yù)警、農(nóng)產(chǎn)品和生產(chǎn)資料市場監(jiān)管領(lǐng)域的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)遙感技術(shù)在多種作物種植業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用等。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新則恰巧需要在產(chǎn)業(yè)型與共性技術(shù)型縱橫交錯(cuò)的過程中，打破單一學(xué)科的局限性，著眼于整體協(xié)調(diào)，把多學(xué)科的知識(shí)和人才有機(jī)結(jié)合起來，集中不同單位的優(yōu)勢科研力量，構(gòu)建大聯(lián)合、大協(xié)作的攻關(guān)模式[3]。了解熟悉國內(nèi)同類單位的科研領(lǐng)域與方向，及時(shí)跟蹤國內(nèi)兄弟單位的科技成果，探索新型科技資源組合模式，創(chuàng)新聯(lián)合協(xié)作方式等正逐漸成為新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技管理的新特點(diǎn)。

1.4國際合作的廣度和深度進(jìn)一步拓展，科技管理亟須創(chuàng)新組織模式

隨著科技全球化進(jìn)程的日益加快，國際科技合作向廣度和深度進(jìn)一步拓展。在廣度方面，其領(lǐng)域和范圍日趨廣泛，涵蓋了遺傳育種、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、作物病蟲害綜合防治、畜禽疫病防治與控制、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品加工等各個(gè)領(lǐng)域；在深度方面，也逐漸由此前的資源引進(jìn)、技術(shù)模仿逐漸發(fā)展為合作研究與聯(lián)合攻關(guān)，在農(nóng)業(yè)基因組測序等一些高新技術(shù)領(lǐng)域甚至處于領(lǐng)先地位。為適應(yīng)全球化的新形勢，應(yīng)對國際競爭的新挑戰(zhàn)，必須堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的對外開放戰(zhàn)略，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與全球交流，加強(qiáng)與相關(guān)國外農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)及國際組織的多層次、多領(lǐng)域和全方位國際合作，努力拓展對外開放的廣度和深度，不斷提升對外交流與合作水平，通過國際合作使我國農(nóng)業(yè)科研單位的科技水平明顯提升。因此，農(nóng)業(yè)科技管理人員要從合作渠道、內(nèi)容和方式等多方面開展工作，需要逐漸從以往一般性的交流性合作，向應(yīng)對全球性重大問題的研究型合作轉(zhuǎn)變，從偏重科研項(xiàng)目合作向整體推進(jìn)（如“項(xiàng)目+人才+平臺(tái)”一體化）轉(zhuǎn)變。

1.5農(nóng)業(yè)科研的產(chǎn)業(yè)與市場需求導(dǎo)向逐漸明確，科技管理需要緊密圍繞生產(chǎn)應(yīng)用

農(nóng)業(yè)科研的最終目的必須始終以市場和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，服務(wù)產(chǎn)業(yè)重大科技需求是未來農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的關(guān)鍵定位。農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)業(yè)化、市場化的發(fā)展特點(diǎn)，對科技管理工作提出了新的要求。作為農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的科技管理人員，既要有能力做好基礎(chǔ)性、公益性和前瞻性科學(xué)研究，為農(nóng)業(yè)科研“頂天”層面的規(guī)劃、建議、追蹤和管理等工作出謀劃策，又要做好成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)示范和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用等市場導(dǎo)向工作，為農(nóng)業(yè)科研“立地”層面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用與保護(hù)、推廣攻關(guān)和企業(yè)合作等努力推進(jìn)，還要根據(jù)產(chǎn)業(yè)和市場的實(shí)際需求不斷將信息反饋給科研鏈條的上游，整合資源信息，及時(shí)調(diào)整研發(fā)方向，著重解決農(nóng)業(yè)市場和產(chǎn)業(yè)切實(shí)需要解決的全局性、戰(zhàn)略性和關(guān)鍵性的重大科技問題。所以，緊密圍繞生產(chǎn)應(yīng)用將逐漸成為科技管理工作在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展形勢下的新挑戰(zhàn)。

1.6農(nóng)業(yè)科技管理向全程化、系統(tǒng)化發(fā)展，科技管理的技術(shù)難度不斷升級

隨著科技革命的不斷深入、知識(shí)與信息大爆炸，學(xué)科交叉融合加快，重大創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，促使科技管理范疇日趨擴(kuò)大。其全程化特點(diǎn)體現(xiàn)在科技管理的內(nèi)容從單一節(jié)點(diǎn)拓展到從科學(xué)研究到產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的整個(gè)鏈條，涉及戰(zhàn)略研究、科技規(guī)劃、項(xiàng)目立項(xiàng)、科學(xué)研究、成果管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用等，除科學(xué)研究環(huán)節(jié)中的具體科研內(nèi)容沒有科技管理人員參與外，其他各環(huán)節(jié)都需要有科技管理人員參與，在成果轉(zhuǎn)化及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用等環(huán)節(jié)往往還需要科技管理人員承擔(dān)主要工作。系統(tǒng)化的特點(diǎn)則體現(xiàn)在科技工作的開展過程中，包含人才團(tuán)隊(duì)管理、學(xué)術(shù)委員會(huì)組織、科技平臺(tái)建設(shè)、公共實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行、國際合作與交流和科研單位聯(lián)盟合作等多方位的科技管理工作。面對科技管理如此系統(tǒng)化、全程化的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的科技管理手段已難以滿足日趨復(fù)雜的管理要求，快捷高效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體手段和不斷完善的各類信息庫已成為信息溝通交流的重要表達(dá)方式和科技管理工作的新手段。

2新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技管理隊(duì)伍建設(shè)的新要求

農(nóng)業(yè)科技迅猛又有序的發(fā)展離不開高水平的科技管理的開展，而科技管理隊(duì)伍又是決定科技管理水平的重要因素[4]。長期以來，科技管理部門被作為日常的行政主管部門，尚未深刻認(rèn)識(shí)到科技管理專業(yè)性強(qiáng)、綜合性高和開拓性大的客觀要求，在科技管理人員的配備和組成上多停留于以往的管理觀念，且大多數(shù)科技管理人員未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過科技管理，專業(yè)型人才多，復(fù)合型管理人才少，與科技體制改革的要求還存在一定的差距，嚴(yán)重影響了科技管理工作的有效開展。隨著國家在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域投入的逐年增加，農(nóng)業(yè)科技發(fā)展迅速與國際接軌，在為科研人員提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給農(nóng)業(yè)科技管理工作增加了難度，對科技管理人員綜合素質(zhì)提出了更高的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研院所的科技管理隊(duì)伍建設(shè)已迫在眉睫。

2.1高水平的思想覺悟與政治素養(yǎng)是對科技管理人員的基本要求

新時(shí)期的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展要求科技管理工作者具備較高的業(yè)務(wù)水平、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、較好的管理能力和較高的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)，其工作性質(zhì)決定了科技管理人員還應(yīng)具有服務(wù)理念、責(zé)任意識(shí)、道德素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神等思想政治素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是要求科技管理工作者具有服務(wù)理念，擺脫當(dāng)前科技管理人員以管理者自居的上傳下達(dá)式管理和一味遷就科研人員忽視管理秩序的純服務(wù)式管理兩個(gè)極端思維，而應(yīng)以堅(jiān)持“以人為本”的思想、以科研人員的需求為導(dǎo)向、以科研團(tuán)隊(duì)工作順利地開展為宗旨，為科研人員營造良好的科學(xué)研究環(huán)境；二是要有責(zé)任意識(shí)，科技管理工作涉及面廣，對口部門多，工作內(nèi)容既有宏觀戰(zhàn)略等技術(shù)含量高的工作又有會(huì)議服務(wù)、材料報(bào)交等瑣碎小事，這需要科技管理人員有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，積極努力、嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每項(xiàng)工作；三是道德素養(yǎng)，科技管理部門作為組織科研工作的關(guān)鍵部門，在項(xiàng)目立項(xiàng)和執(zhí)行、學(xué)術(shù)成果鑒定等多個(gè)關(guān)鍵步驟中具有導(dǎo)向作用，這要求科技管理人員具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，樹立正確的價(jià)值觀與是非觀，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)腐敗和弄虛作假[5]，努力為廣大科技人員營造一個(gè)公平、和諧的科研環(huán)境；四是要有熱愛農(nóng)業(yè)科技管理工作的奉獻(xiàn)精神，從為科研工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的立足點(diǎn)出發(fā)，營造團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的文化氛圍，倡導(dǎo)“講貢獻(xiàn)、論成績”的價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)科技管理人員的歸屬感，確保各項(xiàng)科技管理工作順利開展。

2.2合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好科技管理工作的有力基石

隨著基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技正在進(jìn)入重要的躍升期。專業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬，學(xué)科交叉日趨顯著，知識(shí)更新的速度大大加快，要想滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理的要求，科技管理人員除需要具備本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還要具備三個(gè)方面的知識(shí)：一是具備管理方面的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想、管理方法和技術(shù)手段，努力提高自身的業(yè)務(wù)管理水平，并及時(shí)向科研人員傳遞信息，同時(shí)，在實(shí)踐中不斷摸索研究，及時(shí)完善管理中的不足，實(shí)時(shí)有效提高科技管理的水平[6]；二是具備大農(nóng)業(yè)的知識(shí)背景，當(dāng)前的農(nóng)業(yè)科研已經(jīng)步入到需要凝聚大團(tuán)隊(duì)、建設(shè)大平臺(tái)和培育大成果的多單位、多領(lǐng)域聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新階段，需要科技管理人員熟悉大農(nóng)業(yè)背景知識(shí)，了解不同農(nóng)業(yè)科研院所的研究領(lǐng)域，積極尋求科技資源共享與技術(shù)人才互補(bǔ)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技協(xié)同合作；三是具備較高的崗位專業(yè)技能，當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技管理范疇還包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、國際合作與交流、研究生培養(yǎng)和科技統(tǒng)計(jì)與分析等多個(gè)領(lǐng)域，不同的管理崗位又需要不同的專業(yè)技能，需要掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、國際合作與外事管理、農(nóng)業(yè)高等教育和數(shù)字化信息化技能等。只有經(jīng)常注重全面提高和完善知識(shí)體系，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性和互補(bǔ)性，才能系統(tǒng)深入地做好科技管理工作。

2.3多元化的綜合能力是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理隊(duì)伍的時(shí)代要求

農(nóng)業(yè)科技管理部門是科研單位管理機(jī)構(gòu)中專業(yè)性最強(qiáng)的管理部門，其職責(zé)決定了該部門的事務(wù)煩瑣、情況復(fù)雜。這要求科技管理人員具備多元化的綜合能力：一是要有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和溝通的能力。農(nóng)業(yè)科技管理面對的對象類別多、領(lǐng)域廣，內(nèi)部包括單位領(lǐng)導(dǎo)、其他管理部門、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、公共支撐平臺(tái)和掛靠機(jī)構(gòu)等；對外包括上級主管部門、中科院、各高校和企業(yè)等業(yè)務(wù)合作單位。管理的形式包括科技任務(wù)的承上啟下、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)間的組織管理、部門間的協(xié)作聯(lián)動(dòng)和與外單位的協(xié)調(diào)溝通等，這要求科技管理人員要樹立全局的“大科學(xué)、大協(xié)作”的觀點(diǎn)，加強(qiáng)本單位各課題之間的協(xié)調(diào)和溝通，使從事科研活動(dòng)的人、財(cái)、物等資源得到合理有效配置，以利于科研項(xiàng)目的順利完成。二是要有熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理手段的能力。數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的高科技手段已運(yùn)用到科研工作之中[7]，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為開展科學(xué)研究和從事農(nóng)業(yè)科技管理不可或缺的一部分。農(nóng)業(yè)科技管理人員僅會(huì)簡單的電腦操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大便捷，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科研信息資源共享和辦公自動(dòng)化，提高信息處理能力。利用信息技術(shù)提升服務(wù)水平，提高科技管理效率。三是具備不斷學(xué)習(xí)和自我提升的能力。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新快，科研單位處于行業(yè)的前沿，新學(xué)科和交叉學(xué)科的不斷出現(xiàn)，使科學(xué)研究和科技管理工作都變得更加復(fù)雜。農(nóng)業(yè)科技管理人員應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提升現(xiàn)代管理技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力成為具有現(xiàn)代學(xué)習(xí)意識(shí)的農(nóng)業(yè)科技管理人才。

2.4活躍的管理創(chuàng)新能力是持續(xù)推進(jìn)科技發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

新時(shí)期科技發(fā)展日新月異，當(dāng)前的科技管理性質(zhì)、任務(wù)和管理手段都已發(fā)生了較大變化，簡單的上傳下達(dá)式的管理手段缺少統(tǒng)籌性、主觀能動(dòng)性和科學(xué)系統(tǒng)性，已不能滿足現(xiàn)代化管理需求，科技管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)，具有與科技研究水平相適應(yīng)的創(chuàng)新管理模式和創(chuàng)新管理理念才能為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供原動(dòng)力。科技管理人員必須及時(shí)更新觀念，提出符合時(shí)代特色的創(chuàng)新管理模式，形成更能促進(jìn)科技研究的科技管理制度[8]。在管理觀念上，農(nóng)業(yè)科技管理人員需在專業(yè)層面和管理層面增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，要善于摒除陳舊管理思想的束縛，通過自己的工作實(shí)踐，創(chuàng)新管理理念，不斷探索新的、符合實(shí)際的和有利于科技發(fā)展的管理模式。在管理機(jī)制上，要有勇氣打破陳舊的運(yùn)行機(jī)制約束，通過健全科技管理制度、完善科研評價(jià)體系、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制和競爭機(jī)制等措施實(shí)現(xiàn)科技管理工作的可持續(xù)發(fā)展[9]。

3加強(qiáng)科技管理隊(duì)伍建設(shè)的建議

3.1國家層面

1）建立高層次科技管理人才戰(zhàn)略培訓(xùn)基地。依托各級管理干部學(xué)院建立高層次科技管理人才的培訓(xùn)基地，加速提高各農(nóng)業(yè)科研院所中層以上管理干部和管理骨干的科技管理能力與水平。建立農(nóng)業(yè)科技管理培訓(xùn)體系，設(shè)置農(nóng)業(yè)科技管理標(biāo)準(zhǔn)化課程，如EMPA（executivemasterofpublicadministration）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技特征等共性基礎(chǔ)課程，針對科研院所領(lǐng)導(dǎo)干部開展科技戰(zhàn)略管理培訓(xùn)，針對各科技管理部門中層干部開展管理技能、現(xiàn)代管理方法等培訓(xùn)，針對一線科技管理工作者開展科技項(xiàng)目、成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等技能培訓(xùn)，通過分層級、有針對性的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)高水平、職業(yè)化和專業(yè)化的科技管理隊(duì)伍建設(shè)；定期舉辦農(nóng)業(yè)科技管理高級研修班，為全國科技管理型人才搭建交流平臺(tái)，通過現(xiàn)代管理知識(shí)傳授、管理理念梳理和管理經(jīng)驗(yàn)分享，有效激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的潛在素質(zhì)，提升駕馭基本建設(shè)管理工作的能力，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提升。將具有同類需求的學(xué)員組合成一個(gè)特訓(xùn)班，針對共有的短板實(shí)施有針對性的專項(xiàng)培訓(xùn)，如從科研一線選拔的管理學(xué)員主要開展管理學(xué)科的技能培訓(xùn)，而對于缺少專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的管理人員則主要開展領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)培訓(xùn)。2）積極落實(shí)和強(qiáng)化科技管理人才發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略儲(chǔ)備。《國家中長期科技人才發(fā)展規(guī)劃（2010～2020）》提出，加強(qiáng)科技管理人才的職業(yè)化和專業(yè)化能力建設(shè)，從戰(zhàn)略層面對科技管理隊(duì)伍建設(shè)提出新要求，重點(diǎn)培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)水平高，管理能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和戰(zhàn)略眼光的復(fù)合型科技管理人才隊(duì)伍。因此，一是積極推進(jìn)科研機(jī)構(gòu)的人事制度改革，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的科學(xué)用人機(jī)制和綠色通道，推動(dòng)不同類型單位間的人才人事關(guān)系流動(dòng)，尤其是促進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)、高校管理人才向農(nóng)業(yè)科研院所流動(dòng)，促進(jìn)科技管理人員來源的多元化；二是設(shè)立科技管理類的研究課題，針對農(nóng)業(yè)科技管理特點(diǎn)、科技管理新方法等進(jìn)行創(chuàng)新研究，研究制定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理手冊等范本，推動(dòng)新時(shí)期科技管理規(guī)范化、系統(tǒng)化的經(jīng)驗(yàn)推廣；三是借鑒麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界知名高校經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立科技管理碩士（MSA，masterofscienceadministration）學(xué)位點(diǎn)，以聯(lián)合培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的模式，與農(nóng)業(yè)綜合性高校共同開展科技管理碩士教育，建立以培養(yǎng)高層次科技管理人才為目標(biāo)的科技管理碩士學(xué)位點(diǎn)，培養(yǎng)一批高層次的科技管理人才[10]，為農(nóng)業(yè)科研院所輸送職業(yè)化科技管理人才；四是構(gòu)建科技管理人才庫，通過新學(xué)員培訓(xùn)與老學(xué)員再培訓(xùn)，加強(qiáng)人才交流，也為各單位人才流通與交換搭建了平臺(tái)。3）建立人才互換交流機(jī)制。建立國家層面的企、事業(yè)單位管理人才的流動(dòng)機(jī)制，制定一系列的指導(dǎo)方針，提高人才流動(dòng)效率。一是建立干部交流互培機(jī)制。依托國家各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與重大工程、學(xué)會(huì)等，選拔優(yōu)秀科技管理干部到兄弟院校、地方科技管理部門等掛職鍛煉。通過定期交流、人才互聘和知名管理專家共享等模式，實(shí)現(xiàn)科研院所之間、高校間、行政科技廳與科研院所間互換培養(yǎng)。二是從國家層面推動(dòng)科研院所與當(dāng)前大型集團(tuán)、知名企業(yè)和跨國公司等搭建人才合作的橋梁，將高新技術(shù)企業(yè)與跨國集團(tuán)的最新管理理念和管理方法引進(jìn)到科研院所中，以交流掛職、短期互訪、特聘兼職、技術(shù)咨詢和項(xiàng)目聯(lián)合等多種方式互相提供人才智力共享。三是打破區(qū)域間的體制機(jī)制束縛，加強(qiáng)區(qū)域人才交流合作，如大陸與港澳臺(tái)流動(dòng)人才的資格互認(rèn)、檔案的信息化開發(fā)，保證人才跨區(qū)域流動(dòng)后檔案信息等可以及時(shí)調(diào)動(dòng)存儲(chǔ)。

3.2研究單位層面

1）主管領(lǐng)導(dǎo)提高管理出成效的意識(shí)。當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)科研院所的領(lǐng)導(dǎo)大多從科研專家行列中選拔產(chǎn)生，其在專業(yè)的科研領(lǐng)域有很高的學(xué)術(shù)水平，但管理理念和管理素質(zhì)卻不盡相同，一些主管領(lǐng)導(dǎo)仍然存在“重科研，輕管理；重使用，輕培養(yǎng)”的思維，甚至有部分還停留在“發(fā)發(fā)通知、收收文件、搞搞服務(wù)”的認(rèn)識(shí)階段。在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的背景下，有效的科技管理是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，提高主管領(lǐng)導(dǎo)“管理出成效”的意識(shí)，將有利于科研單位更有序地組織開展科研工作，大大提升科研效率。主管領(lǐng)導(dǎo)作為農(nóng)業(yè)科研院所最高層級的科技管理工作者，同樣需要接受管理專職化的培訓(xùn)，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維，提高管理素養(yǎng)，增強(qiáng)駕馭全局的能力，轉(zhuǎn)變將重心放在競爭項(xiàng)目、尋找資源和拓展產(chǎn)業(yè)化等效益上而忽視科技管理隊(duì)伍建設(shè)的“重科研，輕管理”的思想；要有效改善科技管理人員的發(fā)展不受重視，主體地位得不到充分體現(xiàn)的“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)狀，堅(jiān)定科技管理中也有創(chuàng)新的理念，從而切實(shí)提升科研單位全體對“管理出成效”的認(rèn)識(shí)。2）加強(qiáng)科技管理人才的引進(jìn)與自主培養(yǎng)，重視人才儲(chǔ)備與梯隊(duì)建設(shè)。新時(shí)期的農(nóng)業(yè)科技管理工作對從業(yè)者在綜合素質(zhì)與專業(yè)能力兩個(gè)方面均提出了較高的要求，因此，優(yōu)秀科技管理人才的選拔顯得尤為重要，這就要求農(nóng)業(yè)科研單位完善人才發(fā)展規(guī)劃與人才管理工作機(jī)制。在人才的引進(jìn)方面，打破系統(tǒng)內(nèi)部流通的限制，通過多途徑引進(jìn)優(yōu)秀管理人才，特別是重視有不同背景及經(jīng)歷人才的引進(jìn)，針對不同層級的人才，分別采用協(xié)議工資制、崗位聘用制等方式促進(jìn)人才引入工作。在人才自主培養(yǎng)方面，針對有培養(yǎng)潛力的青年后備人才進(jìn)行有計(jì)劃性的系統(tǒng)培養(yǎng)和培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、進(jìn)修、人才交流、研討會(huì)和掛職等方式進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。由于當(dāng)前科技管理隊(duì)伍的流動(dòng)性較大，單位在人才儲(chǔ)備與梯隊(duì)建設(shè)方面同樣需要引起高度重視，建立管理人才梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制[11]，有計(jì)劃、有步驟地做好人才的儲(chǔ)備工作，在管理人才流失時(shí)及時(shí)補(bǔ)充，從而不斷提升單位核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。3）持續(xù)開展科技管理隊(duì)伍繼續(xù)教育，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升管理水平。隨著農(nóng)業(yè)科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理隊(duì)伍建設(shè)決非一勞永逸，科技管理人員的專業(yè)化、職業(yè)化的管理水平需要不斷提升與更新，才能緊跟農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的步伐。一是在單位層面為科技管理人員建立長效學(xué)習(xí)機(jī)制，積極制訂實(shí)踐與教育培養(yǎng)相結(jié)合的人員培訓(xùn)計(jì)劃，并有針對性地開展各類科技管理研討會(huì)，從機(jī)制上加強(qiáng)科技管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作；二是加強(qiáng)單位科技主管部門的建設(shè)，不斷提高科技管理人員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新管理知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重組織與協(xié)調(diào)管理能力、溝通能力的培養(yǎng)；三是提高科研團(tuán)隊(duì)秘書的管理素質(zhì)，對他們進(jìn)行科技管理政策、科技管理流程等基本管理知識(shí)的培訓(xùn)，使科研秘書成為科技管理人員的有力抓手，從而在管理部門與科研團(tuán)隊(duì)之間搭建有效溝通的橋梁。4）多舉措改善科技管理隊(duì)伍工作環(huán)境，提高隊(duì)伍穩(wěn)定性。穩(wěn)定的科技管理隊(duì)伍是現(xiàn)代化科研院所建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)之一，多方位、多渠道改善科技管理隊(duì)伍的工作環(huán)境，將有利于科技管理隊(duì)伍的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。首先，必須積極倡導(dǎo)“敬業(yè)執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)探索、繼承開拓”的道德風(fēng)尚，充分發(fā)揮創(chuàng)新文化的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和規(guī)范作用，鼓勵(lì)科技管理人員愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新。其次，制定行之有效的激勵(lì)機(jī)制與引導(dǎo)措施，激勵(lì)包括獎(jiǎng)勵(lì)、評優(yōu)和職稱評定、工作考核等多種形式，還可以通過安排科技管理人員的進(jìn)修、深造增強(qiáng)受訓(xùn)者的榮譽(yù)感和使命感[12]。最后，完善科技管理人員的綜合評價(jià)體系，對管理人員工作績效進(jìn)行科學(xué)評估，打破現(xiàn)有職務(wù)、職稱晉升的局限，對以資歷、年齡為導(dǎo)向的現(xiàn)有分配方式進(jìn)行改革，對業(yè)績優(yōu)秀的科技管理人員給予嘉獎(jiǎng)，推動(dòng)科技管理人員保障機(jī)制的建立。5）加強(qiáng)科技管理人員的溝通與交流，借鑒兄弟單位經(jīng)驗(yàn)，提升管理服務(wù)水平。加強(qiáng)科技管理人員的溝通與交流主要包括兩個(gè)層面：一是加強(qiáng)與兄弟單位的交流，通過先進(jìn)管理工作者經(jīng)驗(yàn)分享、對口管理部門互訪和管理人員掛職鍛煉等措施，借鑒兄弟單位先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)管理水平；二是加強(qiáng)與單位內(nèi)科研人員的溝通和交流，主要圍繞完善管理、提升服務(wù)兩個(gè)主題開展，可以通過開展形式多樣的交流活動(dòng)（如管理—科研座談、管理工作流程講解、科技管理工作意見征集和實(shí)驗(yàn)室隨訪等做法）從科研人員處獲取反饋信息。在溝通中既及時(shí)了解科研人員的需求，又將科技管理的信息傳遞給科研人員。通過交流不但有利于更好地梳理管理工作，完善管理方法，而且能更好地提高服務(wù)質(zhì)量和管理效率。6）創(chuàng)新科技管理運(yùn)行模式，提高管理隊(duì)伍整體效能。科技管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)新科技管理的運(yùn)行模式有利于打破傳統(tǒng)的粗放型管理方式，提高管理隊(duì)伍的整體效能。通過新的管理模式，凝聚形成一支分工明確、各司其職和有序高效的科技管理團(tuán)隊(duì)，切實(shí)解決管理僵化、效率不高等弊端；有計(jì)劃地開展科技管理部門不同崗位的專職性技能培訓(xùn)，同時(shí)，促進(jìn)各崗位間的人才知識(shí)共享和交流，切實(shí)保障隊(duì)伍內(nèi)部的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；推動(dòng)科技管理人員輪崗鍛煉，使科技管理人員熟悉整個(gè)科研單位的科研概況、項(xiàng)目、成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等整個(gè)科技管理過程，真正實(shí)現(xiàn)“一人多崗、一崗多人，互相支持、互為補(bǔ)充”的有序局面，不但有利于提高服務(wù)科研的水平，而且能增強(qiáng)科技管理隊(duì)伍內(nèi)的相互理解與支持，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)科技管理隊(duì)伍的效能提升。

4參考文獻(xiàn)

[1]劉蓉蓉.科研項(xiàng)目管理與世界一流農(nóng)業(yè)科研院所建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2012，31（5）：31-33，88

[2]陸建中.構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技長效支撐機(jī)制[J].農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理，2012（4）：2-5

[3]陸建中.新時(shí)期我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展方向與重大命題分析[J].中國農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，2014，16（6）：1-6

[4]謝慧娜.淺析轉(zhuǎn)制設(shè)計(jì)院所科研管理人員的角色定位及能力要求[J].大眾科技，2010（11）：191-192

[5]楊永坤.農(nóng)業(yè)科研單位科研行為規(guī)范管理探析[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2015，34（1）：83-86

[6]顏志梅，陳璐，李虹.淺談新時(shí)期對科研管理人員的要求[J].科技與管理，2012，14（2）：116-118

[7]戴洪娟，白一光，蔣啟東.淺談農(nóng)業(yè)科技管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)條件[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2006，25（4）：78-79

[8]張微.高校科研管理人員素質(zhì)芻議[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010（1-2）：58-59

[9]周攀，周晏起，劉笑，等.談新時(shí)期農(nóng)業(yè)科研管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2012，31（4）：94-96

[10]馬衛(wèi)華，肖向晨，趙敏.論研究型大學(xué)科研管理人員素質(zhì)培養(yǎng)[J].云南科技管理，2007（4）：40-42

[11]吳衛(wèi)成，尹訓(xùn)國.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研院所科技管理隊(duì)伍建設(shè)的對策[J].農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理，2005（4）：17-18

第2篇：觀舞記課件范文

[關(guān)鍵詞]新建本科院校；基建財(cái)務(wù)管理；現(xiàn)狀

在大力發(fā)展國內(nèi)高等教育的前提下，大多數(shù)師范專科學(xué)校、教育學(xué)院通過聯(lián)合、合并成為本科師范院校或本科綜合類院校。經(jīng)過幾年的發(fā)展，這些院校在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等方面逐步實(shí)現(xiàn)了從專科到本科的轉(zhuǎn)型，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。但多數(shù)學(xué)校在基建財(cái)務(wù)管理方面仍然沿用專科學(xué)校時(shí)的“一攬子”財(cái)務(wù)管理模式，工程項(xiàng)目計(jì)劃缺乏合理性，基建財(cái)務(wù)管理缺乏可控性。基建竣工決算存在滯后性，基建財(cái)務(wù)人員知識(shí)存在老化性，這些問題嚴(yán)重影響了基建財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性和科學(xué)性，急需進(jìn)一步改進(jìn)。

一、基建財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀

(一)工程項(xiàng)目計(jì)劃缺乏合理性

工程項(xiàng)目計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的既定目標(biāo)。對工程項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行規(guī)劃與安排的過程。具體內(nèi)容包括工程項(xiàng)目目標(biāo)的確定和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方法及具體措施的制訂。項(xiàng)目計(jì)劃是實(shí)施項(xiàng)目控制的前提條件，項(xiàng)目管理人員實(shí)施項(xiàng)目控制的目的就是使體現(xiàn)該項(xiàng)目目標(biāo)的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。建設(shè)編制單位的計(jì)劃體系包括項(xiàng)目前期工作計(jì)劃(工程項(xiàng)目前期工作計(jì)劃是指對工程項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目評估的工作進(jìn)度安排，它可使工程項(xiàng)目前期決策階段各項(xiàng)工作的時(shí)間得到控制。工程項(xiàng)目前期工作計(jì)劃需要在預(yù)測的基礎(chǔ)上編制，詳細(xì)載明項(xiàng)目名稱、建設(shè)性質(zhì)、項(xiàng)目可行性研究，項(xiàng)目單位負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目評估)、工程項(xiàng)目建設(shè)總進(jìn)度計(jì)劃(工程項(xiàng)目總進(jìn)度計(jì)劃是指對工程項(xiàng)目從開始建設(shè)、施工準(zhǔn)備至竣工投產(chǎn)全過程的統(tǒng)一部署。其主要目的是安排各單項(xiàng)工程、單位工程的建設(shè)進(jìn)度，合理分配年度投資，組織各部門、各項(xiàng)目單位加強(qiáng)溝通與協(xié)作，保證初步設(shè)計(jì)所確定的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的完成)和工程項(xiàng)目年度計(jì)劃(工程項(xiàng)目年度計(jì)劃是依據(jù)工程項(xiàng)目建設(shè)總進(jìn)度計(jì)劃和批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)文件進(jìn)行編制的。該計(jì)劃既要滿足工程項(xiàng)目建設(shè)總進(jìn)度計(jì)劃的要求，又要與當(dāng)年可能獲得的資金、設(shè)備、材料、施工力量相適應(yīng)。應(yīng)根據(jù)分批配套投產(chǎn)或交付使用的要求，合理安排本年度建設(shè)的工程項(xiàng)目)。而實(shí)際工作中，有些院校在沒有工程項(xiàng)目前期工作計(jì)劃、在對工程項(xiàng)目名稱、建設(shè)性質(zhì)、建設(shè)規(guī)模等開工工作準(zhǔn)備不夠充分的情況下，在對工程項(xiàng)目的概況和特點(diǎn)，安排建設(shè)總進(jìn)度的原則和依據(jù)，建設(shè)投資來源和資金年度安排情況不能大體確定的情況下，盲目上馬一些連用途和名稱都無法確定的項(xiàng)目，根本談不上合理和科學(xué)，最后導(dǎo)致部分工程報(bào)廢，或者部分工程竣工后再投資幾百萬元改變用途，從而對學(xué)校本來就十分有限的經(jīng)濟(jì)資源和土地資源造成極大的浪費(fèi)。

(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對基建財(cái)務(wù)管理的重要性缺乏深刻認(rèn)識(shí)

一個(gè)工程項(xiàng)目的建成使用，歸根結(jié)底是一項(xiàng)投資的實(shí)現(xiàn)。從項(xiàng)目的提出到項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，始終伴隨著資金的籌集和使用。無論是對工程造價(jià)實(shí)施控制，還是對工程質(zhì)量進(jìn)行實(shí)施控制，都離不開經(jīng)濟(jì)措施。為了實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目，項(xiàng)目管理人員要收集、加工、整理工程經(jīng)濟(jì)信息和數(shù)據(jù)，對各種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃進(jìn)行資源、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)諸方面的可行性分析。要對經(jīng)常出現(xiàn)的各種設(shè)計(jì)變更和其他工程變更方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，力求減少對計(jì)劃目標(biāo)的影響，對工程概、預(yù)算進(jìn)行審核，要編制資金使用計(jì)劃，對工程付款進(jìn)行審查等。如果項(xiàng)目管理人員在目標(biāo)控制時(shí)忽視了經(jīng)濟(jì)措施，不但使施工造價(jià)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，而且還會(huì)影響工程質(zhì)量和進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在實(shí)際工作中，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的大多數(shù)人認(rèn)為，基本建設(shè)工程管理主要是施工管理，職能部門和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)是新開工哪些項(xiàng)目以及工程進(jìn)度和工程質(zhì)量，弱化或忽視了基建財(cái)務(wù)管理的重要性，主觀地認(rèn)為財(cái)務(wù)工作僅僅是付款而已。個(gè)別主要領(lǐng)導(dǎo)甚至要求超合同付款，一廂情愿地認(rèn)為在工程沒有決算之前，實(shí)際工程支出肯定會(huì)大于工程合同價(jià)。殊不知，近幾年高校的建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，投資額度成倍增加，國家對基建財(cái)務(wù)核算方式的要求發(fā)生了變化：由注重單一的財(cái)務(wù)核算與基建財(cái)務(wù)年度報(bào)表轉(zhuǎn)向注重基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理和制度建設(shè)、財(cái)務(wù)的前瞻性作用和投資效益評估，以及基建項(xiàng)目最終的竣工財(cái)務(wù)決算。另外，基本建設(shè)投資管理在認(rèn)識(shí)方面也發(fā)生了根本的變化：以前基建管理人員對基本建設(shè)投資的政策性、法規(guī)性認(rèn)識(shí)不夠，基本建設(shè)程序不夠規(guī)范，容易導(dǎo)致超概算、超合同的情況；現(xiàn)在的基建投資管理，要求項(xiàng)目單位的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員必須具有高度的責(zé)任心，充分認(rèn)識(shí)基建投資的政策性、法規(guī)性、合理性和科學(xué)性，嚴(yán)格按政策、法規(guī)和程序辦事，并主動(dòng)接受國家和社會(huì)有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。所有這些都要求高校領(lǐng)導(dǎo)必須對高校基建財(cái)務(wù)管理的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，從而高度重視學(xué)校的基建財(cái)務(wù)管理。從決策程序和決策方法等方面，保證決策的合理性到科學(xué)性。

(三)基建財(cái)務(wù)管理缺乏可控性

建設(shè)項(xiàng)目合同是對建設(shè)項(xiàng)目的總領(lǐng)文件，財(cái)務(wù)部門必須依靠它進(jìn)行賬務(wù)處理。而在實(shí)際工作中，財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)雖然參加學(xué)校有關(guān)基本建設(shè)問題討論的校長辦公會(huì)議，所起的作用僅僅是表面上的程序要求而已。對基建合同條款是否符合法定要求概不知情，往往是施工單位拿著領(lǐng)導(dǎo)簽批的借款單到財(cái)務(wù)部門辦理項(xiàng)目工程預(yù)付款時(shí)，財(cái)務(wù)人員才會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別項(xiàng)目無合同，或者有合同但工程投資概算價(jià)待定，甚至個(gè)別項(xiàng)目將近200萬元的新樓改造項(xiàng)目按小型維修項(xiàng)目簽訂合同，并出現(xiàn)為付款臨時(shí)補(bǔ)合同的現(xiàn)象。將一個(gè)完整項(xiàng)目拆分成幾個(gè)小項(xiàng)目的情形也時(shí)有發(fā)生，且找一些不具備資質(zhì)或表面具備、實(shí)質(zhì)上卻是通過權(quán)利，掛靠在學(xué)校有施工項(xiàng)目的大公司名下的私人建筑隊(duì)，以承建他們能力范圍以外或根本不具備施工資質(zhì)的項(xiàng)目。申請預(yù)付款時(shí)開票單位與收款單位不一致。領(lǐng)導(dǎo)便間接給財(cái)務(wù)部門施壓，導(dǎo)致基建財(cái)務(wù)管理缺乏可控性。更常見的另一種情形是，新建本科院校的基建項(xiàng)目，在開工前未按審基發(fā)[1992]84號財(cái)政部國家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)審計(jì)署《固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目開工前審計(jì)暫行辦法》的規(guī)定，進(jìn)行開工前審計(jì)；竣工決算前也沒有按財(cái)建[2002]394號財(cái)政部關(guān)于印發(fā)《基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理規(guī)定》的通知要求，編制基本建設(shè)項(xiàng)目竣工財(cái)務(wù)決算，導(dǎo)致部分工程在建設(shè)規(guī)模和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面與可行性研究報(bào)告不相符。甚至在有超規(guī)模、超標(biāo)準(zhǔn)問題的情況下匆忙上馬，導(dǎo)致部分有甩尾工程的項(xiàng)目，其甩尾工程量超過該工程總量的5％以后，依然進(jìn)行了竣工決算，致使部分工程投資額度、新增固定資產(chǎn)價(jià)值不能正確核定，反映竣工項(xiàng)目建設(shè)成果文件和辦理竣工結(jié)算以及固定資產(chǎn)移交的依據(jù)不完整、不充分，從

而使得整個(gè)項(xiàng)目的基建財(cái)務(wù)管理缺乏可控性。

(四)基建竣工決算存在滯后性

多數(shù)新建本科院校注重的是基建工程項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作。施工階段的控制管理工作、管理的目標(biāo)是如何保證基建項(xiàng)目按期交付使用，往往忽視了基建工程項(xiàng)目的后期工作。竣工項(xiàng)目的竣工決算嚴(yán)重滯后，部分工程項(xiàng)目投入使用3～4年以后，依然在“建筑安裝工程投資”科目下繼續(xù)掛賬，導(dǎo)致在建工程的規(guī)模不斷加大，進(jìn)而造成一系列的不良后果。一是固定資產(chǎn)賬實(shí)不一致。國有資產(chǎn)管理部門與財(cái)務(wù)部門的“固定資產(chǎn)”賬實(shí)不一，且相差甚遠(yuǎn)。二是管理成本人為加大。資產(chǎn)在交付使用過程中無疑會(huì)產(chǎn)生維修管理等費(fèi)用，在工程尚未竣工決算之前計(jì)入“成本”，造成管理成本加大。三是資產(chǎn)賬務(wù)處理不規(guī)范。由于完工工程已開票但結(jié)算業(yè)務(wù)不能如期辦理。造成原始發(fā)票開票日期距報(bào)銷日期間隔太長，導(dǎo)致發(fā)票過期。

二、基建財(cái)務(wù)管理存在問題的成因

一是部分基建項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)際相差太遠(yuǎn)。往往是邊建邊改，既改項(xiàng)目規(guī)模，又改項(xiàng)目用途，無疑導(dǎo)致超概算、超規(guī)模、超標(biāo)準(zhǔn)，到工程完工時(shí)已經(jīng)不是原來所申報(bào)的項(xiàng)目，早已由學(xué)生公寓樓變?yōu)樯逃脴恰６逃脴窃跓o人租用的情況下閑置不用，造成學(xué)校資源的極大浪費(fèi)。一方面學(xué)生公寓緊張，10人住一間不到9平方米的房子；另一方面，幾層的高樓在三番五次地改結(jié)構(gòu)、重裝修，閑而無用。

二是近年來，國家對高校的基建投資越來越少，有些省屬院校幾乎得不到國家的基建投資，完全是靠銀行貸款和其他渠道自籌。因此，常常出現(xiàn)資金鏈中斷的情形，無法按合同約定支付工程款，客觀上影響了工程項(xiàng)目的正常竣工結(jié)算。

三是前期準(zhǔn)備工作不充分，部分基建項(xiàng)目沒有在指定媒介招標(biāo)公告，對招標(biāo)項(xiàng)目沒有進(jìn)行更廣泛、更深入的市場調(diào)研和考察，或者是其它難以言表的原因，使得原本沒有資質(zhì)、臨時(shí)掛靠在有資質(zhì)公司名下的外地皮包公司，參與投標(biāo)并奇怪中標(biāo)，這些公司一旦拿到工程款的95％以后就不再來學(xué)校辦理任何工程結(jié)算手續(xù)，甚至連人也聯(lián)系不上。他們所承建的工程自然而然地?zé)o法及時(shí)辦理相應(yīng)的竣工決算和賬務(wù)清理。

四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對竣工決算工作的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。各職能部門缺乏溝通，基建項(xiàng)目管理人員只管工程進(jìn)度，而對基建項(xiàng)目竣工決算資料，不負(fù)責(zé)搜集和提供。財(cái)務(wù)人員由于不直接參與工程項(xiàng)目管理，不掌握基建項(xiàng)目可行性報(bào)告(包括初步設(shè)計(jì)、概算調(diào)整及其批準(zhǔn)文件，招投標(biāo)文件(書)，歷年投資計(jì)劃，承包合同、工程結(jié)算等有關(guān)資料)，常常是工程款有人要，相關(guān)手續(xù)無人辦理。當(dāng)然，基建管理人員和財(cái)務(wù)工作人員業(yè)務(wù)知識(shí)不足、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)也是重要原因。

三、加強(qiáng)基建財(cái)務(wù)管理的措施

首先，在多數(shù)新建本科院校，對于涉及學(xué)校重大問題方面的決策權(quán)，基本掌握在主要領(lǐng)導(dǎo)手中。所謂的集體決策和民主討論無非是為了從程序方面保證某些問題合法化，讓所有參會(huì)人員分擔(dān)他們本來沒有一點(diǎn)發(fā)言權(quán)的參會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。因此，建立一套真正從決策層面考核提拔干部的用人機(jī)制至關(guān)重要，至少可以限制部分領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利高度集中給學(xué)校帶來不必要的損失。

其次，應(yīng)該把招投標(biāo)文件管理和基建項(xiàng)目合同管理作為基建財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)之一予以加強(qiáng)。因?yàn)椋型稑?biāo)文件是甲乙雙方簽訂正式合同的依據(jù)，也是約束乙方認(rèn)真履行義務(wù)的書面文書。如果不予重視，將會(huì)影響工程價(jià)款和工程質(zhì)量。基建項(xiàng)目合同則是明確甲乙雙方權(quán)利義務(wù)和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的法律保證，可以把項(xiàng)目工期、工程成本、工程質(zhì)量和工程目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來。財(cái)務(wù)部門必須緊緊抓住基建項(xiàng)目合同管理這條主線，頂住各種壓力，嚴(yán)格按照合同條款和工程進(jìn)度預(yù)付工程款。嚴(yán)格按照國家規(guī)定扣足質(zhì)保金，不但能夠保證工程質(zhì)量和工程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，而且可以將引起原合同價(jià)款增加或減少的工程量的變更，納入到財(cái)務(wù)監(jiān)督的范圍之內(nèi)，一定程度上避免因中途變更工程量而引發(fā)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

第3篇：觀舞記課件范文

中圖分類號：F640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-5812（2016）09-0108-02

摘要：我國經(jīng)濟(jì)與資本市場的不斷發(fā)展，使得企業(yè)財(cái)務(wù)管理特別是高級財(cái)務(wù)管理的地位日趨重要。高級財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容體系構(gòu)建在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中具有非常重要的意義。本文在對高級財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了分析，并從理論、專題和綜合案例三個(gè)方面構(gòu)建了高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：高級財(cái)務(wù)管理 課程內(nèi)容體系 綜合案例

一、引言

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，成為構(gòu)成企業(yè)管理體系的基本要素。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在各高等財(cái)經(jīng)院校普遍開設(shè)，一些綜合性大學(xué)的商學(xué)院或者管理學(xué)院等也以開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)為時(shí)尚。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。與之對照，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在財(cái)務(wù)管理課程的開設(shè)方面差異較大，大多數(shù)院校開設(shè)了財(cái)務(wù)管理學(xué)、高級財(cái)務(wù)管理，還有少數(shù)院校開設(shè)了三門財(cái)務(wù)管理課程即財(cái)務(wù)管理學(xué)、中級財(cái)務(wù)管理與高級財(cái)務(wù)管理。可以看出不同的高等院校在財(cái)務(wù)管理課程特別是高級財(cái)務(wù)管理課程開設(shè)方面存在分歧，在課程內(nèi)容與體系方面存在交叉重疊的現(xiàn)象。不僅如此，有些高等院校開設(shè)的管理會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)理論與方法、財(cái)務(wù)理論與案例等課程與高級財(cái)務(wù)管理課程在內(nèi)容方面也存在較多的重疊。在這種現(xiàn)實(shí)背景下，對高級財(cái)務(wù)管理課題體系設(shè)計(jì)與構(gòu)建在高級財(cái)務(wù)管理教學(xué)中具有特別重要的意義。

二、高級財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

高級財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)理念差異較大，從而造成了教材內(nèi)容安排的差異也非常大。例如，陸正飛教授等編著的《高級財(cái)務(wù)管理》以介紹財(cái)務(wù)理論、經(jīng)驗(yàn)證據(jù)以及購并專題為主分為上下兩篇。上篇重點(diǎn)介紹和討論財(cái)務(wù)管理的核心理論和實(shí)務(wù)問題，主要內(nèi)容包括：風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬原理與資本成本、資本結(jié)構(gòu)、融資行為與融資戰(zhàn)略、股利理論與政策、資本預(yù)算與投資戰(zhàn)略、內(nèi)部財(cái)務(wù)理論與營運(yùn)資金戰(zhàn)略、內(nèi)部資本市場與集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管控。下篇重點(diǎn)介紹和討論公司購并和重組中的財(cái)務(wù)問題，主要內(nèi)容包括：購并的基本理論、購并的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、購并的價(jià)值評估、購并的交易結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、杠桿收購、公司重組與反購并。

王化成教授等編著的《高級財(cái)務(wù)管理學(xué)》從財(cái)務(wù)管理假設(shè)入手，通過財(cái)務(wù)管理假設(shè)將高級財(cái)務(wù)管理同初級財(cái)務(wù)管理和中級財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容進(jìn)行劃分。凡是符合財(cái)務(wù)管理假設(shè)內(nèi)容的都放入初級與中級財(cái)務(wù)管理中，凡是對財(cái)務(wù)管理假設(shè)有突破的內(nèi)容，都放入高級財(cái)務(wù)管理中。因此，本書主要講述一些專門性的問題，內(nèi)容包括：企業(yè)并購財(cái)務(wù)管理、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、國際財(cái)務(wù)管理、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理、非盈利組織財(cái)務(wù)管理以及企業(yè)破產(chǎn)、重組與清算等內(nèi)容。

湯谷良教授等編著的《高級財(cái)務(wù)管理學(xué)》的內(nèi)容設(shè)計(jì)吸收了作者近年來的研究成果，體現(xiàn)了財(cái)務(wù)理論發(fā)展和實(shí)際創(chuàng)新。劉志遠(yuǎn)教授編著的《高級財(cái)務(wù)管理》以企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的流程與企業(yè)的生命周期為線索，即按照“基本理論投資管理融資管理價(jià)值管理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理擴(kuò)張與重組”安排章節(jié)。同時(shí)，每一主要問題都講述其理論基礎(chǔ)、相關(guān)實(shí)證（經(jīng)驗(yàn)）研究成果和政策涵義，并且，圍繞我國財(cái)務(wù)管理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，作深入的剖析與探討。張先治教授等編著的《高級財(cái)務(wù)管理》定位是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)財(cái)務(wù)總監(jiān)；突出了基于價(jià)值的資本經(jīng)營與管理控制的主線，明確了治理與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略是高級財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和不可分割的組成部分。

要構(gòu)建高級財(cái)務(wù)管理課程體系，首先面臨的一個(gè)問題就是對高級財(cái)務(wù)管理課程的高級性如何界定。在回答這個(gè)問題之前，我們首先看看高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開設(shè)的主要內(nèi)容，國內(nèi)高等學(xué)校開設(shè)的高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是對原有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行橫向補(bǔ)充與縱向延伸的一種以新出現(xiàn)的特殊業(yè)務(wù)為主的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，主要內(nèi)容包括合并會(huì)計(jì)、租賃會(huì)計(jì)、外幣業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)、油氣開采會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)合同會(huì)計(jì)、重組清算會(huì)計(jì)、股利支付會(huì)計(jì)、衍生金融工具會(huì)計(jì)等。那么高級財(cái)務(wù)管理是否也按照上述思路進(jìn)行特殊業(yè)務(wù)與專門問題羅列的體系建設(shè)呢？我們的觀點(diǎn)是，財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本質(zhì)是為投資者、債券人等利益相關(guān)者提供會(huì)計(jì)信息的對外報(bào)告會(huì)計(jì)，其工作核心是編制財(cái)務(wù)報(bào)告，而財(cái)務(wù)管理本質(zhì)是組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)管理工作；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用性強(qiáng)，而財(cái)務(wù)管理不僅應(yīng)用性強(qiáng)，而且理論性也強(qiáng)，因此，在課程內(nèi)容體系建設(shè)上不能也不應(yīng)該相同。基于以上分析，我們認(rèn)為高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系既要體現(xiàn)出理論性，又要體現(xiàn)出實(shí)務(wù)性；既要體現(xiàn)出系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)出專題性。

三、高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建

由于高級財(cái)務(wù)管理課程的特殊性，高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系的構(gòu)建可以從理論、專題和綜合案例三個(gè)層面入手。在理論與專題篇里面既有理論及分析、又有實(shí)證研究以及相對應(yīng)的小型案例與中型案例，在綜合案例篇中的案例要有跨章節(jié)內(nèi)容的綜合性案例。

（一）理論篇內(nèi)容設(shè)計(jì)

眾所周知，財(cái)務(wù)管理理論博大精深。1958年，美國的兩位教授Modigliani和Miller合作發(fā)表了《資本成本、公司價(jià)值和投資理論》的文章，開創(chuàng)了現(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論的研究，同時(shí)也奠定了現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)理論的基礎(chǔ)。兩位學(xué)者也分別獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。從此以后，學(xué)者們在以上兩位教授的研究基礎(chǔ)上，展開了對公司融資、投資等理論的研究，使得財(cái)務(wù)管理理論日益成熟、系統(tǒng)與完善。

財(cái)務(wù)管理理論涵蓋的內(nèi)容很豐富，筆者參考國內(nèi)外研究成果構(gòu)建了財(cái)務(wù)管理理論篇。理論篇的內(nèi)容包括融資與資本結(jié)構(gòu)理論、資本預(yù)算與投資理論、營運(yùn)資本與內(nèi)部財(cái)務(wù)理論、股利理論、并購與反并購理論、行為公司財(cái)務(wù)理論、資產(chǎn)定價(jià)與組合理論、期權(quán)定價(jià)理論、有效資本市場理論、公司治理理論。對于理論篇中的每一種理論都進(jìn)行闡述其基本思想和內(nèi)容，并對其進(jìn)行評價(jià)。每一章的內(nèi)容包括理論的基本觀點(diǎn)、理論發(fā)展、實(shí)證研究、貢獻(xiàn)與不足之處、中型案例與分析。另外，小型案例嵌入章節(jié)之中與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)。理論發(fā)展與實(shí)證研究內(nèi)容包括中外專家與學(xué)者對理論深入與拓展的研究，以及包括專家學(xué)者與筆者最新的研究成果。

（二）專題篇內(nèi)容設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)管理不僅理論博大精深，而且實(shí)踐性也非常強(qiáng)。專題篇的內(nèi)容借鑒王化成教授的觀點(diǎn)，從財(cái)務(wù)管理假設(shè)入手，凡是對財(cái)務(wù)管理假設(shè)有突破的內(nèi)容，都放入高級財(cái)務(wù)管理專題篇中進(jìn)行論述。專題篇的內(nèi)容包括企業(yè)并購運(yùn)作與估值、內(nèi)部資本市場與企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、公司清算與重組、國際財(cái)務(wù)管理、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理、非盈利組織財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)造假與甄別。對于每個(gè)專題的知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述，并配備小型案例；每章結(jié)尾配有中型案例及其分析。

（三）綜合案例篇內(nèi)容設(shè)計(jì)

案例分析法，是由哈佛大學(xué)于1880年首先提出并開發(fā)，用于哈佛大學(xué)商學(xué)院培養(yǎng)企業(yè)高層管理者。案例分析法后來被許多公司借鑒用于培養(yǎng)企業(yè)的員工，明顯地提高了員工解決問題等多方面的能力。案例分析法結(jié)合文獻(xiàn)資料對單一或者多個(gè)對象進(jìn)行分析，得出一般性和普遍性規(guī)律的方法。案例分析法具有系統(tǒng)性，把研究對象視作一個(gè)系統(tǒng)，或者是系統(tǒng)的一部分，來發(fā)現(xiàn)其中的因果關(guān)系；案例分析法能夠給研究者提供系統(tǒng)的觀點(diǎn)，通過對研究對象盡可能地完全直接地考察與思考，從而能夠建立起比較深入和全面的理解。現(xiàn)在被普遍應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理的教學(xué)與研究之中，在高級財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中也得到了較多的應(yīng)用。

在理論篇和專題篇中的每一章都配有與章節(jié)內(nèi)容對應(yīng)的小型案例和中型案例。但是，這里的綜合案例是跨章節(jié)內(nèi)容的大型案例，例如案例內(nèi)容涉及企業(yè)融資、企業(yè)投資與公司治理等綜合型的案例。綜合大型案例綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，可以把理論篇與專題篇中的內(nèi)容整合起來，方便學(xué)生進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)的貫通學(xué)習(xí)，提高其綜合運(yùn)用能力。

本文將理論、專題和綜合案例的內(nèi)容結(jié)合起來，構(gòu)建的高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系如下圖所示。

財(cái)務(wù)管理及其相關(guān)理論是高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。我們構(gòu)建的內(nèi)容體系中，既包括經(jīng)典的財(cái)務(wù)管理理論，也包括與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的金融理論。在此基礎(chǔ)上，對財(cái)務(wù)管理的各個(gè)專題進(jìn)行闡述。最后，綜合案例貫穿理論篇與專題篇的相關(guān)內(nèi)容。Z

參考文獻(xiàn)：

[1]陸正飛，朱凱，童盼.高級財(cái)務(wù)管理[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013.

[2]王化成，程小可，劉亭立，裘益政.高級財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2011.

[3]湯谷良，韓慧博.高級財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[4]劉志遠(yuǎn).高級財(cái)務(wù)管理[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.

第4篇：觀舞記課件范文

目前，我在公司擔(dān)任客服主管兼職商務(wù)助理，以及論壇總版主的職務(wù)，任職期間，我學(xué)到了許多相關(guān)的知識(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這對我日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也提供了有利的條件。就目前的工作情況分析，客服以及與商家聯(lián)系的這方面的工作是我的優(yōu)勢所在，當(dāng)然，除了優(yōu)勢，自身也存在著一些不足，例如在商務(wù)方面，缺乏技巧和創(chuàng)新。

二、擅長及工作愿景

客服和商務(wù)助理是我最擅長的工作，由于從事這兩個(gè)崗位的工作已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時(shí)間，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)知識(shí)，相對而言會(huì)比別的工作更容易上手。此外，論壇版主是我一直以來都比較愿意承擔(dān)的工作，這是一個(gè)對個(gè)人綜合水平要求較高的崗位，因此，我將其作為自己工作的新高度來迎接挑戰(zhàn)。總的來說，在新的一年里，我希望能承擔(dān)起客服、商務(wù)助理和論壇版主的工作。

1、客服

客服工作是人與人之間的溝通與交流，是會(huì)員與公司的交流窗口，客服的質(zhì)量直接關(guān)系到網(wǎng)站的形象。我認(rèn)為要做一個(gè)優(yōu)秀的客服人員，溝通能力特別是有效溝通能力是做好客服工作一個(gè)很重要的條件，客戶服務(wù)是跟會(huì)員打交道的工作，傾聽會(huì)員、了解會(huì)員、啟發(fā)會(huì)員、引導(dǎo)會(huì)員，都是我們與會(huì)員交流的基本功能。在接聽的每一個(gè)電話中，我時(shí)刻保持良好的心情與會(huì)員溝通，擅長通過交流較好地了解會(huì)員需要什么服務(wù)和幫助，不因?yàn)樯钪胁挥淇斓氖露绊懝ぷ髑榫w，在任何時(shí)候都能自我控制好，能用心聆聽用戶的說話，親切地為客戶解答每一個(gè)問題，并領(lǐng)會(huì)會(huì)員的抱怨和不滿，對癥下藥，在盡量短的時(shí)間內(nèi)，給予會(huì)員最滿意的答復(fù)與回饋。

2、商務(wù)助理

認(rèn)真完成各項(xiàng)商務(wù)工作，代表公司與商家聯(lián)絡(luò)，積極發(fā)展業(yè)務(wù)往來，建立并并維護(hù)好與客戶良好的關(guān)系和持久的聯(lián)系，不斷拓寬現(xiàn)有客戶的產(chǎn)品渠道，豐富業(yè)務(wù)內(nèi)容，并負(fù)責(zé)好合同談判以及合同簽定后的后續(xù)跟蹤事宜。

3、論壇版主

為了全面履行論壇版主的職責(zé)，我計(jì)劃從以下三個(gè)方面開展工作：

（1)促進(jìn)版面的發(fā)展：對口碑好，性價(jià)比高，受到廣泛歡迎的產(chǎn)品進(jìn)行推薦、置頂?shù)炔僮鳎⒐膭?lì)會(huì)員進(jìn)行主題討論，并將推薦產(chǎn)品收入精品區(qū)。

（2)營造良好的討論氛圍：鼓勵(lì)會(huì)員進(jìn)行版面討論，并按照版面主題組織活動(dòng)，對不良帖數(shù)量進(jìn)行控制，對無意義和灌水回復(fù)進(jìn)行清除，對超出討論范圍的爭吵進(jìn)行及時(shí)控制，并對各方進(jìn)行調(diào)解。

（3)版務(wù)咨詢的接受與反饋：對會(huì)員就版面主題額版務(wù)管理的咨詢耐心回答，可視情況通過短消息留言和版面回復(fù)的形勢進(jìn)行解決。

第5篇：觀舞記課件范文

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 高效課堂 素質(zhì)教育

在素質(zhì)教育理念中，高效課堂是一個(gè)非常重要的概念。那么什么樣的課堂才能被稱為高效課堂呢？所謂高效課堂，并不能把知識(shí)傳授多少作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)活動(dòng)是否高效更重要的是看學(xué)生在一堂課中是否獲得了能力的提高。由此可見，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念中，我們對高效課堂的認(rèn)識(shí)并不科學(xué)。物理學(xué)科是高中階段一門重要的課程，在以課堂教學(xué)形式為主的物理教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)是否高效對于物理教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量的高低具有重要影響。因此，高中物理教師在開展物理課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要以新課改理念為指導(dǎo)，以高效課堂的構(gòu)建為目標(biāo)，努力提高物理教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

一、重視備課環(huán)節(jié)

備課是課堂教學(xué)的第一步，它是教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)之前所做的準(zhǔn)備工作。然而，一些教師在實(shí)際的教學(xué)工作中對備課活動(dòng)卻缺乏足夠的重視，有些教師備一節(jié)課往往只花十幾二十分鐘，更有甚者，一些自認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)豐富”的教師會(huì)直接跳過備課這一環(huán)節(jié)。由于沒有進(jìn)行認(rèn)真的課前備課，教師大多會(huì)用手中現(xiàn)成的教案進(jìn)行施教。由于教學(xué)活動(dòng)缺乏針對性，使得教學(xué)活動(dòng)難以獲得理想的效果。由此可見，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師一定要充分重視備課環(huán)節(jié)。在備課過程中，不但要備教材、備教法，還要注意備學(xué)生。通過備教材，教師能夠熟悉教材內(nèi)容，并針對教材內(nèi)容適當(dāng)搜集整理需要用的教學(xué)材料，保證在課堂教學(xué)中有豐富的知識(shí)和材料作為支撐。而備教法則是對教學(xué)過程中需要用到的教學(xué)技巧、教學(xué)方式進(jìn)行準(zhǔn)備，包括提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題情境的創(chuàng)設(shè)等，至于備學(xué)生，則體現(xiàn)了教學(xué)一體化的要求。學(xué)生作為教師開展教學(xué)活動(dòng)的對象，教師理應(yīng)對教學(xué)對象有一定的了解，包括學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的情況，只有對學(xué)生了解透徹，才能制訂出行之有效的教學(xué)計(jì)劃。

二、大膽引進(jìn)探究式的教學(xué)模式

在高中物理課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式始終占據(jù)絕對的主流地位，在講授式教學(xué)模式中，教師可以將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工整理，然后在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)高效地傳輸給學(xué)生，這種教學(xué)模式對于提高課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性具有積極影響，然而，這種教學(xué)模式也存在一個(gè)致命的缺陷，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位容易被忽略。在講授式的教學(xué)模式中，很多學(xué)生往往一節(jié)課從頭到尾不發(fā)一言，只是不停地聽、不停地記，這樣，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中就猶如裝知識(shí)的容器一般缺乏主觀能動(dòng)性，這樣的方式得來的知識(shí)往往缺少一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，學(xué)生掌握的都是一些未經(jīng)頭腦加工的機(jī)械的知識(shí)，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)基本上起不到什么作用，這就是“高分低能”學(xué)生的由來，而這種看似高效率的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上卻是浪費(fèi)時(shí)間和精力的無用功。為了避免這個(gè)問題，除了傳統(tǒng)的講授模式外，教師還可以適當(dāng)引進(jìn)一些探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生以探究的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，筆者在講到《力的合成》這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就采用了探究的方式開展教學(xué)活動(dòng)，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：現(xiàn)在有兩個(gè)同學(xué)共同提一桶水，甲同學(xué)用了12N的力，乙同學(xué)用了9N的力，現(xiàn)在求一下，提起這桶水一共需要用多少力？聽到這個(gè)問題以后，幾乎所有的學(xué)生都采取了簡單的相加，認(rèn)為提起一桶水用的力是21N。接下來，教師告訴學(xué)生，提起這桶水只需要用15N的力，這樣，探究點(diǎn)就出來了，既然提起這桶水只需要用15N的力，那么甲乙兩位同學(xué)多出來的6N力去了哪里呢？問題提出以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行探究和思考，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，學(xué)生初步了解了合力與分立的概念。在探究過程中，學(xué)生可以重新回歸學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮自己本身具有的能動(dòng)性，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的思維，使得學(xué)生各方面的能力，包括觀察能力、判斷能力、分析能力等有顯著提高。

三、積極利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

物理學(xué)科是一門建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，在物理教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)內(nèi)容的組成部分，又是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要手段。進(jìn)入高中階段以后，很多學(xué)生都能明顯地感受到物理知識(shí)的抽象性變得更強(qiáng)了，這個(gè)時(shí)候，對于學(xué)生的抽象思維能力就提出了更高要求，如果學(xué)生抽象思維和空間想象能力跟不上，這樣就容易在學(xué)習(xí)過程中被落下來。一旦學(xué)生聽課跟不上，就會(huì)對物理學(xué)科失去興趣，長此以往，就會(huì)出現(xiàn)教師講得興致勃勃，學(xué)生聽得昏昏欲睡的場面。那么有什么方法能夠解決這個(gè)問題呢？物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。在課堂上，當(dāng)教師遇到一些枯燥難懂，或者抽象性較強(qiáng)的概念或者規(guī)律時(shí)，教師不妨嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行輔助講解，這樣不但會(huì)令一些抽象的知識(shí)變得直觀生動(dòng)，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生也能夠掌握一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@種看似浪費(fèi)時(shí)間的課堂實(shí)驗(yàn)卻讓學(xué)生收獲了很多，而這恰恰就體現(xiàn)出了課堂的高效性。

構(gòu)建高效課堂的最終目的在于讓課堂能夠真正地成為學(xué)生增長知識(shí)、培養(yǎng)能力的場所，而非簡單的灌輸知識(shí)的場所。因此，教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，一定要堅(jiān)持以人為本的理念，把學(xué)生的發(fā)展作為開展教學(xué)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，采用多種手段和技巧努力提高學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，這樣的課堂才是真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宏彬.物理高效課堂教學(xué)模式初探[J].中學(xué)物理，2012（07）.

[2]周濤.如何構(gòu)建初中物理高效課堂[J].中學(xué)物理，2012（08）.

第6篇：觀舞記課件范文

關(guān)鍵詞：初中物理；習(xí)題課教學(xué)；改善

物理習(xí)題具有教學(xué)功能、思想教育功能、發(fā)展功能和反饋功能。習(xí)題課教學(xué)是初中物理教學(xué)的三大支柱之一，它可使學(xué)生加深對基本概念的理解、提高學(xué)科能力。基于習(xí)題課教學(xué)對初中物理教學(xué)質(zhì)量影響重大這一不可否認(rèn)的事實(shí)，作為初中物理教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)上好每一堂習(xí)題課。筆者淺談幾點(diǎn)關(guān)于初中物理習(xí)題課教學(xué)的建議。

一、打好基礎(chǔ)

不會(huì)走路不可能學(xué)會(huì)跑步，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好直接約束學(xué)生解題能力的提高。教學(xué)實(shí)踐證明，差生有一個(gè)共同的特性：即他們絕大多數(shù)都對基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，掌握得不夠清楚。這個(gè)原因?qū)е铝怂麄冊诮忸}時(shí)總是思維受阻，長此以往，形成混沌不清的學(xué)科思維，使其在該學(xué)科上得不到提高。習(xí)題課教學(xué)中，教師應(yīng)由易到難，首先精心設(shè)計(jì)好借助典型題目夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，始終把挖掘涉及的物理知識(shí)和解題思路放在首位，將其講透，堅(jiān)持重原理輕方法的原則。不可本末倒置，忽略基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，原理理解透徹了，解題思路明了了，自然解題能力會(huì)得到提高。

在講解“測量”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)如下一道選擇題：

一把鋼尺在常溫時(shí)是準(zhǔn)確的，如果寒冷環(huán)境中用它測量物體的長度，則測量結(jié)果比實(shí)際值（ ）

A.大 B.小

C.相等 D.不一定

在講解“阿基米德原理”時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)如下一道說理題：

為什么物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重力？請分析解釋。

在講解“慣性”這一概念時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)如下一道趣味題：

我們都知道地球是自轉(zhuǎn)的，經(jīng)過計(jì)算可以得出地球自轉(zhuǎn)引起的地面移動(dòng)速度為360 m/s，但是你有沒有想過，我們從地面跳起落回地面時(shí)，為什么還落回原處？

借助類似題目，可以引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，刷新對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，為解決難題做好準(zhǔn)備工作。

二、鼓勵(lì)“一題多解”，拓寬學(xué)生的解題思路

通過一題多解訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、不同角度去分析問題的數(shù)量關(guān)系，可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)其發(fā)散思維。我們可以設(shè)計(jì)如下一題多解趣題。

【例1】實(shí)驗(yàn)室要購買3.6 kg酒精，用容積為4.5 L的容器夠裝嗎？

學(xué)生會(huì)更多地利用酒精密度通過求取3.6 kg酒精的體積來判斷能否裝下。我們可以啟發(fā)學(xué)生變換角度求解，可以從4.5 L的容器盛滿酒精時(shí)所盛酒精的質(zhì)量和質(zhì)量為3.6 kg、體積為4.5 L的液體密度是多少等角度出發(fā)去判斷。

【例2】一個(gè)鐵球的體積是0．5 dm3，它的質(zhì)量為0．8 kg，請問它是實(shí)心的還是空心的？（已知鐵的密度為7．9×103 kg/m3）

方法一：已知鐵球的質(zhì)量和體積，可求出其平均密度，再通過判斷鐵球的平均密度和鐵的密度是否相等得出結(jié)論，相等即為實(shí)心球，前者小于后者則為空心球。

方法二：已知鐵球的質(zhì)量和鐵的密度，不妨假設(shè)該球?yàn)閷?shí)心球，計(jì)算出如果是實(shí)心鐵球，它的體積應(yīng)該是多少，再通過判斷所求出的體積和鐵球的實(shí)際體積是否相等得出結(jié)論。相等即為實(shí)心球，前者小于后者則為空心球。

方法三：已知鐵球的體積和鐵的密度，不妨假設(shè)該球?yàn)閷?shí)心球，求出如果是實(shí)心鐵球，它的質(zhì)量應(yīng)該是多少，再通過判斷所求出的質(zhì)量和鐵球的實(shí)際質(zhì)量是否相等得出結(jié)論。相等即為實(shí)心球，前者大于后者則為空心球。

三、加強(qiáng)“一題多變”訓(xùn)練

所謂“一題多變”是指在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，將原題變換某些已知條件再探求問題的結(jié)果，或者把問題與題中的一個(gè)條件對換再探求問題的結(jié)果。“一題多變”方式的訓(xùn)練可以使學(xué)生達(dá)到“弄懂一題，學(xué)會(huì)一片”的功效。

【原題】一列火車總長度200 m，通過一座長度為1.6 km的大橋時(shí)速度為15 m/s，請問火車通過這座大橋共需多長時(shí)間？

改法一：火車總長度200 m，以15 m/s的速度通過一座大橋共需150s，那么大橋長度是多少？

改法二：火車總長200 m，共用了150 s通過一座長1.6 km的大橋，請問該火車過橋的速度是多少？

四、巧設(shè)易錯(cuò)題

學(xué)生在做題過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。出錯(cuò)的原因有多種：審題錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤、寫錯(cuò)、思維定式“熟能生笨”、不懂、思維不周全等。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生犯錯(cuò)的因素，并作為教學(xué)資源合理利用。

【易錯(cuò)題1】在水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（ ）

A.槳?jiǎng)澦耐屏?B.水直接對船的推力

C.人對船的推力 D.水對槳的推力

分析：很多學(xué)生憑借生活錯(cuò)覺，認(rèn)為既然用槳?jiǎng)澊拍芮斑M(jìn)，那么應(yīng)該選A。正確答案應(yīng)該選擇D。當(dāng)槳?jiǎng)澦畷r(shí)，由于力的作用是相互的，水對槳也有力，槳是受力物體，相當(dāng)于作用在船上，所以可以使船前進(jìn)。

【易錯(cuò)題2】當(dāng)足球被你踢到了空中，考慮實(shí)際情況，在空中足球受到哪些力的作用（ ）

A.腳對球的作用力和重力 B.至少受到重力的作用

C.只受到了重力的作用 D.沒有受到任何力

分析：此題容易錯(cuò)選A，這是因?yàn)槭艿搅松罱?jīng)驗(yàn)的影響而忽略了“在空中”這一重要條件。應(yīng)該注意的是球已經(jīng)離開腳了，腳對球不可能再有作用力。即使分析到這一層次，很多學(xué)生還會(huì)在B和C之間徘徊。是只受到了重力的作用嗎？球在空中會(huì)受到空氣阻力、其他物體對球的萬有引力、空氣對球的浮力等很多力，并不僅僅受到重力的作用。題目中已經(jīng)明確指出要“考慮實(shí)際情況”而不是忽略其他因素，因此，答案應(yīng)該是B。

第7篇：觀舞記課件范文

關(guān)鍵詞：音樂課；教學(xué)實(shí)踐；高效課堂

音樂課有助于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操。由于多年“應(yīng)試教育”的束縛，音樂教學(xué)不受重視，音樂課也只是聽聽歌，讓一個(gè)班級僅有的幾個(gè)同學(xué)唱幾首流行歌曲，還有些音樂課干脆成為語數(shù)外的作業(yè)課，這嚴(yán)重違背了音樂的教學(xué)原則和教育規(guī)律。新課改要求教師做好新穎的音樂課程計(jì)劃，采取切實(shí)有效的教學(xué)策略，構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起樂“趣”

音樂課堂特別需要自然、輕松、和諧、融洽和活躍的教學(xué)氛圍來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往教學(xué)中，都是以基本的發(fā)音訓(xùn)練和幾首陳舊的歌謠為教學(xué)主要內(nèi)容，扼殺了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的美好憧憬。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《彈起我心愛的土琵琶》一課時(shí)，筆者問學(xué)生最近有沒有看過什么電影，學(xué)生踴躍回答。這時(shí)，筆者這樣引出今天的課題：“我也喜歡看電影，但是我印象最深刻的電影是《鐵道游擊隊(duì)》，主要講述以鐵路為陣地，與日本鬼子進(jìn)行一系列的頑強(qiáng)斗爭，最終獲得勝利的一部電影。而在這部電影中的插曲《彈起我心愛的土琵琶》能夠直接描繪出當(dāng)年戰(zhàn)士的英勇，下面我為大家播放這首歌，你們來講一講其中包含了哪些奮勇殺敵的情節(jié)。”然后筆者讓學(xué)生調(diào)整呼吸，跟著鋼琴的節(jié)奏，用“wu”來練習(xí)發(fā)聲“3 36 5 53/2.1 32 1.6/”，做簡單的聽辨能力的訓(xùn)練，學(xué)生都很認(rèn)真專注地聽這首歌，并踴躍做出回答，而且在學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，學(xué)生熱情高漲。愉悅的課堂氛圍，有助于充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、巧設(shè)疑問，激發(fā)樂“思”

提問是課堂教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，巧妙的疑問能提高學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。提問教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)規(guī)律，采用各種教法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題。新課改指出：“課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。”因此，教師應(yīng)改變教學(xué)模式，巧設(shè)疑問，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。例如，在教學(xué)《尋找春天》一課前，筆者首先這樣提問：“同學(xué)們，當(dāng)春天的腳步慢慢地走近，萬物開始復(fù)蘇，百花開始爭艷，你們知道哪些詩句或歌詞是來贊美春天的嗎？”學(xué)生回答：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”“陽春布德澤，萬物生光輝。”“歌曲有《春天在哪里》《春天花會(huì)開》等。”筆者又說：“是啊，春天有青山綠水、鳥語花香，但是由于人們對樹木的亂砍濫伐，導(dǎo)致土地沙漠化；肆意捕捉鳥類，生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。那么，我們應(yīng)該如何來保護(hù)環(huán)境呢？”學(xué)生答：“不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，垃圾分類回收處理，拒絕使用一次性碗筷。”筆者說：“同學(xué)們回答得很好，今天我們就來學(xué)習(xí)這首倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的歌曲《尋找春天》。”巧設(shè)疑問，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、指導(dǎo)讀譜試唱，激起“音”律

唱歌是音樂課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和中心部分。以往教學(xué)中，大多是以教師領(lǐng)唱，學(xué)生模仿學(xué)唱的形式，扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視唱歌教學(xué)，提高學(xué)生的演唱水平。例如，在教學(xué)過程中，筆者采用了自唱和評唱的教學(xué)模式。自唱是指學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)手段，達(dá)到初步會(huì)唱的一種“自我認(rèn)知”過程。所謂“自我認(rèn)識(shí)”也就是學(xué)生通過自學(xué)匯報(bào)自己會(huì)唱了這首歌的哪幾句，哪幾句是比較難唱的，整首歌中哪幾句是最美、最好唱的等。在這個(gè)過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，找出問題，再經(jīng)過教師的彈琴范唱進(jìn)行點(diǎn)撥。評唱是指學(xué)生之間通過互唱互評的方式，來提高歌唱水平。評唱形式可以采用男、女互唱互評，全班齊唱、師生共評等，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中努力體驗(yàn)歌曲的音調(diào)美、旋律美和意境美，帶著對歌曲內(nèi)容的理解，用好聲音塑造音律美。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“樂”動(dòng)

第8篇：觀舞記課件范文

Abstract: “Scientific Research Plan” plays an important role for the economic and social development,this paper expounds how the provincial public library to provide literature information services for local implementation of “Scientific Research Plan” form three aspects.

關(guān)鍵詞: 省級公共圖書館;科技攻關(guān)計(jì)劃;文獻(xiàn)信息服務(wù)

Key words: provincial public library;scientific research plan;document information service

中圖分類號:G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1006-4311(2010)16-0243-02

0引言

由國家和地方政府組織實(shí)施的“科技攻關(guān)計(jì)劃”,從國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大需求出發(fā),以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級、解決重大技術(shù)問題為主攻方向,通過重大關(guān)鍵技術(shù)的突破、引進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新、高新技術(shù)的應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化,為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支撐。“科技攻關(guān)計(jì)劃”是國家和地方政府高度關(guān)注的惠民工程。那么,作為省級公共圖書館如何緊跟形勢發(fā)展需求,不失時(shí)機(jī)地為國家,特別是地方政府的“科技攻關(guān)計(jì)劃”的實(shí)施提供必要的文獻(xiàn)資源信息服務(wù),當(dāng)是目前省級公共圖書館服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)大眾的一個(gè)十分重要的課題。本文擬就省級公共圖書館(以下簡稱“省館”)如何為地方“科技攻關(guān)計(jì)劃”的實(shí)施提供服務(wù),談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1為地方政府部門制定“科技攻關(guān)計(jì)劃”提供戰(zhàn)略決策文獻(xiàn)信息

決策是行動(dòng)的先導(dǎo),而戰(zhàn)略性決策則集中地體現(xiàn)了決策者對各種信息的掌握程度、處理能力和掌握事物發(fā)展規(guī)律性的思維能力。文獻(xiàn)信息又是決策的先導(dǎo)因素,沒有它很難想象能夠作出科學(xué)合理可行的決策。重要文獻(xiàn)信息處理與運(yùn)用得當(dāng)與否,對于一項(xiàng)事業(yè)能不能發(fā)展壯大起著重要作用。由此可見,文獻(xiàn)信息資源匯集中心的省館其地位不言而喻。它應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起為地方政府部門制定“科技攻關(guān)計(jì)劃”的戰(zhàn)略決策進(jìn)行調(diào)研、可行性論證和咨詢服務(wù)等工作。鑒于“科技攻關(guān)計(jì)劃”一般資助的是各種性質(zhì)的企業(yè)單位。因此,省館在為地方政府部門提供決策參考信息時(shí)應(yīng)重點(diǎn)開展的工作:①充分利用本館館藏地方文獻(xiàn)資源優(yōu)勢,了解掌握本地區(qū)企業(yè)狀況;②梳理廓清當(dāng)?shù)仄髽I(yè)行業(yè)特點(diǎn);③了解國家,特別是地方政府扶持企業(yè)發(fā)展的行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策;④掌握企業(yè)當(dāng)前急需解決的重大、關(guān)鍵技術(shù)問題。以上工作均需要圖書館搜集、整理和研究大量的文獻(xiàn)信息資料,并將其加工、篩選和歸類,再結(jié)合本地區(qū)企業(yè)具體情況的調(diào)查分析后,寫出有分析、有建議的調(diào)研報(bào)告,提供給地方?jīng)Q策部門制定本地區(qū)“科技攻關(guān)計(jì)劃”具體目標(biāo)做決策參考。這當(dāng)是凸顯省館在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方式,也是彰顯省館服務(wù)能力與水平的有效手段。

此外,省館還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地為地方政府部門開展二次文獻(xiàn)的服務(wù)工作。如筆者所在的寧夏圖書館2009年創(chuàng)刊的《資政參考》與《政務(wù)公開信息集萃》,適時(shí)為自治區(qū)黨委、政府傳遞有價(jià)值的信息,受到了較好評價(jià)和歡迎。應(yīng)該說,這也是省館為地方政府實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”提供戰(zhàn)略決策性文獻(xiàn)信息服務(wù)的新途徑、好方法。

2為企業(yè)實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”提供文獻(xiàn)信息咨詢服務(wù)

大家知道,公共圖書館的主要任務(wù)就是為社會(huì)大眾提供文獻(xiàn)資源服務(wù),其中服務(wù)定位是十分重要的。北方民族大學(xué)的陳永平先生在談到高校圖書館如何服務(wù)于學(xué)校學(xué)科建設(shè)時(shí),提出“學(xué)科化知識(shí)服務(wù)”,[1]認(rèn)為“學(xué)科化知識(shí)服務(wù)是圖書館通過學(xué)科館員向讀者開展的具有學(xué)科專業(yè)針對性的一種深層次的主動(dòng)服務(wù)”。[1]此語一言中的,揭示出了高校圖書館服務(wù)的本質(zhì)。那么,省館如何為企業(yè)實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”提供好服務(wù)呢?換言之,服務(wù)定位在哪里。筆者認(rèn)為它應(yīng)該是科技個(gè)性化服務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)在實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”中,要解決的關(guān)鍵問題是科學(xué)技術(shù),且每個(gè)項(xiàng)目都有其各自特點(diǎn)。具體的服務(wù)形式可包括以下幾種:

2.1 坐地服務(wù)坐地服務(wù)是省館服務(wù)企業(yè)實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”的主要方式。配合“科技攻關(guān)計(jì)劃”,省館應(yīng)根據(jù)服務(wù)確定的具體科技項(xiàng)目及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充文獻(xiàn)資料,對服務(wù)的企業(yè)實(shí)行全年開放。有條件的還可以開設(shè)專門的資料閱覽室,配備具有一定素質(zhì)的專職人員負(fù)責(zé)。加強(qiáng)對企業(yè)科研人員的借閱培訓(xùn)輔導(dǎo)。開展坐地咨詢服務(wù),解決用戶咨詢的各種問題。依托數(shù)字圖書館,開展“遠(yuǎn)程訪問”,延伸坐地服務(wù)觸角。

2.2 專題服務(wù)專題服務(wù)實(shí)際上是坐地咨詢服務(wù)工作深入化、專業(yè)化的一種有效方式,是坐地服務(wù)的高級服務(wù)形式。省館為配合本地區(qū)“科技攻關(guān)計(jì)劃”具體目標(biāo)的研究、開發(fā),要充分利用本館豐富的文獻(xiàn)資料和檢索工具書,對與攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目有關(guān)的資料進(jìn)行收集、整理,編制專題參考文獻(xiàn)。與此同時(shí),借助省館自身地位與影響力,擴(kuò)大信息資源交互,發(fā)揮資源共享優(yōu)勢,提高服務(wù)質(zhì)量和效益。

2.3 跟蹤服務(wù)省館在詳細(xì)了解本地區(qū)“科技攻關(guān)計(jì)劃”具體項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)、具體內(nèi)容后,結(jié)合自己館藏實(shí)際情況,確定跟蹤目標(biāo),明確服務(wù)范圍與內(nèi)容,經(jīng)常與項(xiàng)目依托單位保持聯(lián)系,隨時(shí)隨地了解掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況,有目的、有針對性地持續(xù)不斷提供有價(jià)值的最新信息和原始文獻(xiàn),直至協(xié)助所跟蹤的科研項(xiàng)目完結(jié)。

2.4 資料服務(wù)針對“科技攻關(guān)計(jì)劃”項(xiàng)目以及依托單位實(shí)際情況,挖掘館藏技術(shù)資料,篩選對路技術(shù)信息,從中加工整理編制科技情報(bào)信息以及適用的各類科技專輯,向科技項(xiàng)目依托單位傳遞。

2.5 上門服務(wù)上門服務(wù)就是走出圖書館,攜帶相關(guān)資料直接下放到企業(yè)生產(chǎn)一線,舉辦信息市場、技術(shù)資料會(huì)等,使科技文獻(xiàn)信息資料直接與生產(chǎn)第一線的用戶見面,使圖書館的書報(bào)刊資源發(fā)揮更大的社會(huì)效益,充分體現(xiàn)出公共圖書館的公共性質(zhì)。

3為促進(jìn)企業(yè)完成“科技攻關(guān)計(jì)劃”培養(yǎng)人才

“科技攻關(guān)計(jì)劃”能否順利完成,“科技攻關(guān)計(jì)劃”項(xiàng)目目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于有無人才。“科技攻關(guān)計(jì)劃”本身就是一項(xiàng)立足人才培養(yǎng)、提高人員素質(zhì)的系統(tǒng)工程。它其中的一個(gè)目標(biāo)就是提高企業(yè)員工和管理者掌握現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化的科學(xué)管理知識(shí)。通過“科技攻關(guān)計(jì)劃”實(shí)施,提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力,技術(shù)研發(fā)水平,綜合競爭實(shí)力,進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)和地區(qū)的科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,當(dāng)是政府實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”的初衷。試想,如果沒有一批各個(gè)層次、各個(gè)方面的專業(yè)技術(shù)人才,如果沒有眾多的技術(shù)骨干,“科技攻關(guān)計(jì)劃”也就無法順利開展,政府實(shí)施“科技攻關(guān)計(jì)劃”的初衷也就無法得以實(shí)現(xiàn)。因此,省館要充分發(fā)揮宣傳教育職能,利用自己得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢,在各企業(yè)大力宣傳普及現(xiàn)代科技知識(shí)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理水平,為企業(yè)培訓(xùn)和造就一批具有現(xiàn)代科技知識(shí)和一定管理水平的技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才,促進(jìn)“科技攻關(guān)計(jì)劃”的順利實(shí)現(xiàn)。

省館可配合有關(guān)部門聯(lián)合組織各種新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新成果的推廣或直接聘請專家舉辦各種形式培訓(xùn)班。可以側(cè)重下列幾個(gè)方面:本行業(yè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展;國家和地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)政策;國家和地區(qū)科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃;現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理等。

特別指出的是,目前民營企業(yè)異軍突起,并呈燎原之勢。但存在的普遍問題是管理水平較低,以致不能充分發(fā)揮企業(yè)的最大效能。省館可以組織承擔(dān)“科技攻關(guān)計(jì)劃”項(xiàng)目的民營企業(yè),特別是中小企業(yè),開辦“現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)習(xí)班”,對企業(yè)主要管理者進(jìn)行培訓(xùn),使其掌握現(xiàn)代科學(xué)管理知識(shí),逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

另外,現(xiàn)代企業(yè)管理中信息化工作越來越重要,省館可以結(jié)合自身數(shù)字資源建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)和擁有的技術(shù)資源,針對企業(yè)管理自動(dòng)化需求,開展一對一培訓(xùn),或深入到企業(yè)現(xiàn)場解決實(shí)際問題,提高他們自動(dòng)化管理水平,以保障其“科技攻關(guān)計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行。

總之,通過形式多樣、各具特色的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),使生產(chǎn)企業(yè)操作人員、技術(shù)員工和生產(chǎn)管理者提高文化水平,真正掌握技術(shù)技能和管理知識(shí),逐步成為技術(shù)骨干或管理專家,改善提高企業(yè)技術(shù)力量和管理水平,切實(shí)增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)吸收再創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和原始創(chuàng)新能力,使國家和地方組織實(shí)施的“科技攻關(guān)計(jì)劃”真正落地生根開花結(jié)果。誠如是,則省館成為國家公共圖書館的中堅(jiān)力量,一個(gè)地區(qū)各級各類圖書館表率與旗幟當(dāng)之無愧矣!

第9篇：觀舞記課件范文

一、充分認(rèn)識(shí)無線電管理的重要意義，重視無線電管理的地位和作用

無線電管理是政府的一項(xiàng)重要的行政職能，是國家通過政府部門對無線電頻率資源實(shí)施統(tǒng)一管理的行政活動(dòng)。無線電管理運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等手段實(shí)施綜合管理，確保無線電頻率資源的合理配置和充分利用，及時(shí)消除有害干擾，切實(shí)維護(hù)空中電波秩序，保證各行各業(yè)無線電業(yè)務(wù)在良好的電磁環(huán)境中正常開展；積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為促進(jìn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造有利條件，提供服務(wù)保障；全力保障國家安全、公安、民航、海運(yùn)、廣電、交通、氣象、救災(zāi)、“三防/，！/”等重點(diǎn)部門、重點(diǎn)行業(yè)的無線電信息安全，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定；面對恐怖、暴亂、“”等非法活動(dòng)以及“非典”疫情、自然災(zāi)害等突發(fā)性強(qiáng)、后果嚴(yán)重的意外事件，不僅保證無線電信息安全順暢，還及時(shí)為應(yīng)急指揮部門正確地預(yù)防、判斷和處置突發(fā)性事件提供準(zhǔn)確的無線電監(jiān)測、測向情報(bào)；此外，無線電管理還為重要國事活動(dòng)和重大節(jié)日以及“兩會(huì)”、“春運(yùn)”、“高交會(huì)”、“文博會(huì)”等重大活動(dòng)的無線電通信提供安全保障。事實(shí)證明，在政治、軍事、國防、經(jīng)濟(jì)、生活等各領(lǐng)域中無線電管理具有極其重要的戰(zhàn)略意義，為鞏固國家政權(quán)、維護(hù)國家權(quán)益，保障社會(huì)安全與穩(wěn)定，豐富人民物質(zhì)文化生活，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮了重要作用。無線電管理是無線電行業(yè)建設(shè)的必要前提，是經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的“助推器”。沒有無線電管理就沒有良好的電波秩序，一切正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)都會(huì)受到影響。無線電管理的成效直接關(guān)系到無線電行業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，關(guān)系到國家政權(quán)的穩(wěn)定與安全，關(guān)系到社會(huì)的和諧、文明與進(jìn)步。

二、認(rèn)清當(dāng)前形勢和存在的問題，增強(qiáng)無線電管理的責(zé)任感和緊迫感

當(dāng)前，我國正處于21世紀(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化趨勢快速發(fā)展，給我國無線電產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新與發(fā)展帶來了機(jī)遇。特別是__區(qū)委區(qū)政府推進(jìn)高新技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略舉措，更激發(fā)了全社會(huì)對無線電技術(shù)的需求，為無線電未來的發(fā)展提供了廣闊的空間和前景。我區(qū)無線電技術(shù)應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)展，無線電新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備廣泛應(yīng)用，無線電事業(yè)蓬勃發(fā)展，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和作用不斷提升，無線電行業(yè)成為我市國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一支重要生力軍。無線電作為高科技生產(chǎn)力為國家、為人民、為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，做出了突出的貢獻(xiàn)。無線電行業(yè)在迅猛發(fā)展、日益繁榮的同時(shí)，也出現(xiàn)了各種矛盾和問題：無線電行業(yè)快速發(fā)展，有限的頻率資源卻十分緊缺；在無線電設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用等環(huán)節(jié)上的違法違規(guī)問題屢禁不止，盜用無線電頻率、非法設(shè)置臺(tái)站現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；電磁環(huán)境復(fù)雜，有害干擾和安全隱患比較多。同時(shí)，在無線電管理自身發(fā)展過程中還面臨著各種亟待解決的矛盾和問題：無線電法制建設(shè)亟待加強(qiáng)，依法使用無線電的社會(huì)氛圍還比較缺乏；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后；行業(yè)服務(wù)環(huán)境有待改善，管理力量比較薄弱等等。以上的各種問題和矛盾對無線電行業(yè)的建設(shè)和無線電管理事業(yè)的發(fā)展均造成了嚴(yán)重的制約和影響。因此，我們要認(rèn)清當(dāng)前的形勢和存在的問題，增強(qiáng)無線電管理的緊迫感和危機(jī)感，充分估計(jì)和認(rèn)識(shí)無線電管理的復(fù)雜性和艱巨性，進(jìn)一步明確無線電管理的責(zé)任與使命。

三、切實(shí)加強(qiáng)無線電管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持無線電管理的創(chuàng)新性研究

無線電管理責(zé)任重大、職能范圍寬、涉及領(lǐng)域廣，這就要求我們必須切實(shí)加強(qiáng)對無線電管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，將無線電管理納入政府統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。要充分發(fā)揮政府各職能部門的作用，無線電管理部門和政府各職能部門及運(yùn)營單位要通力合作，緊密配合，齊抓共管，共同做好無線電管理工作，形成各級政府和全社會(huì)都來關(guān)心、支持和配合無線電管理工作的良好局面。建立無線電管理工作聯(lián)席會(huì)制度，定期研究討論無線電管理工作，全面貫徹執(zhí)行國家無線電管理工作的方針、政策、法規(guī)。

無線電管理的新形勢、新情況、新任務(wù)要求我們必須解放思想，更新觀念，加強(qiáng)對無線電管理的前瞻性思考，必須樹立宏觀戰(zhàn)略管理思想，加強(qiáng)無線電管理的創(chuàng)新性研究。要積極了解跟蹤和分析無線電行業(yè)的新情況、新問題，研究無線電管理的新對策、新方法，在深化管理、提高管理水平方面進(jìn)行有效探索，積極推動(dòng)工作方式的根本性轉(zhuǎn)變：在管理范圍上，要從“一站、

一機(jī)、一證、一表、一文、一印章”式的微觀管理向?qū)o線電設(shè)備的研制、生產(chǎn)、銷售、進(jìn)口、設(shè)置使用的全方位、宏觀管理轉(zhuǎn)變；在管理手段上，從單純地下“紅頭文件”和注冊審批管理向行政、法律、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)綜合性管理轉(zhuǎn)變；在管理方式上，從固定式、半封閉式管理向系統(tǒng)服務(wù)、開放透明的動(dòng)態(tài)式管理轉(zhuǎn)變；在管理主體上，從單一的管理部門向在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的各部門、各單位協(xié)調(diào)配合、齊抓共管轉(zhuǎn)變。要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，下大功夫、花大力氣，狠抓資源管理、抓法制建設(shè)、抓基礎(chǔ)設(shè)施、抓電磁環(huán)境、抓產(chǎn)業(yè)服務(wù)、抓隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)管理理念、管理體制、管理制度、管理模式和管理方式的改革與創(chuàng)新，全面開創(chuàng)我區(qū)無線電管理工作新局面。四、加快無線電管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提高無線電技術(shù)管理水平

無線電管理基礎(chǔ)設(shè)施是加強(qiáng)無線電頻譜資源管理、維護(hù)電波秩序重要的技術(shù)支撐。要把無線電管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入城市基礎(chǔ)設(shè)施和公益性設(shè)施建設(shè)范疇，實(shí)行政府主導(dǎo)、政府投資、統(tǒng)籌規(guī)劃。要從提高利用效率、增強(qiáng)共享功能和適應(yīng)未來發(fā)展需要出發(fā)，建立布局合理、體系完整、技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、利用充分的無線電管理基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，增強(qiáng)無線電管理的實(shí)力和后勁。

全面改善技術(shù)管理環(huán)境當(dāng)作當(dāng)前最緊迫的任務(wù)，要按照建設(shè)現(xiàn)代化國際化城市的目標(biāo)和要求，分期、分批完成無線電監(jiān)測網(wǎng)建設(shè)。在全區(qū)范圍內(nèi)建設(shè)布局一系列高山監(jiān)測站、城市固定監(jiān)測站、移動(dòng)監(jiān)測站，形成遠(yuǎn)程控制、聯(lián)合測向、重點(diǎn)監(jiān)測等多功能的現(xiàn)代化監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，與國家、廣東省實(shí)行聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)對所轄行政區(qū)域陸海空全頻段、全業(yè)務(wù)、全時(shí)段、全方位和無縫化的監(jiān)測覆蓋，全面改善技術(shù)管理環(huán)境，提高管理水平。

五、強(qiáng)化無線電臺(tái)站和設(shè)備的管理，確保空中電波秩序安全暢通穩(wěn)定