班級管理的有效途徑探析
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1.有利于觀察學生的心理動態，提高心理健康教育的質量和效率。易班網絡平臺就是一個綜合性的互動社區，學生還可以在這個平臺上發表言論、進行話題討論。這時老師就可以不定期的上易班上了解學生的心理動態，尤其是那些不喜歡與別人進行交流的學生，易班就是這么一個媒介。同時，在班級管理中，老師要能夠從學生的動態中，發現異常現象，這時就可以及時解決問題。另外，老師要能夠主動參與到班級討論中，在學生的言語中就可以了解學生的一些思想動態，如，當有什么活動或是考試要來臨的時候，從學生的言語中就能感知到學生的壓力；或是有些學生會不知道要怎么處理和同學之間的關系等，通過易班網絡平臺就能收集到每個學生的思想動態，再有針對性的開展心理健康教育，就能夠取得實質性的效果。2.有利于資源共享，增強班級管理的便利性。以往向學生傳達一些學校的信息時，只能召開班會，往往會浪費學生和老師的時間，還可能達不到理想的效果。而易班網絡平臺中會有公告欄和資料庫的功能，老師就可以在公告欄上通知，這樣學生就可以不受時間、空間的約束，隨時打開易班就能看到通知，這對于事務繁忙的大學生來說，非常有益處。其次，還有資料庫的功能，學校可以將學生的基本信息上傳到資料庫，這樣當學生或老師要了解信息時，就可以直接搜素資料庫。現在每個班級都會收取一些班費，而由于使用時不能給學生做出詳細的說明，容易影響班級的和諧穩定，這時班級就可以將班費的收支情況上傳到資料庫，這樣學生就可以隨時了解到班費的去向。另外，臨近考試的時候，各科老師還可以將復習資料上傳到易班，這就實現了學習資源的共享，對于提高學生的成績有促進作用。總之，通過易班網絡平臺的各種功能，可以達到資源共享的目的，使班級管理具有便利性，從而有效提升班級管理水平。3.有利于營造一種輕松活躍的班級氛圍，提高班級管理水平。以往的班級中，很多信息都是只有老師和少數學生知道，班級氛圍緊張。而易班網絡平臺就可以實現班級的各種信息透明化，如班干部選舉情況、各種優秀學生、班干部的評比、貧困生補助等，營造一種輕松活躍的班級氛圍。此外，在一些重要的投票抉擇中，還可以運用易班網絡平臺的投票功能，實現完全的不記名投票，這一定意義上可以看成學生的自我管理能力增強。總之，通過易班網絡平臺可以營造一種輕松活躍的班級氛圍，這樣老師在對班級進行管理時，也就會更加有效率，從而有效的提高班級管理水平。
二、易班網絡平臺視域下班級管理存在的問題
1.老師對易班網絡平臺的了解不夠，無法發揮出易班的作用。易班雖然已經研發了十多年，但是其在各個學校的推廣只有兩三年，很多學校在實際使用時還處于摸索的階段。而在平時對易班進行管理時，就依靠學校的專門的運作和管理小組進行指導，然后培訓一些專門的老師進行輔導。而平時的培訓中時間、經費、名額都比較有限，以致于只能專門培訓一些專門的管理人員，其實際的班級管理老師卻并不能得到培訓。這會使班主任老師對易班網絡平臺沒有足夠的了解，這樣在實際的班級管理中，就無法充分發揮出易班網絡平臺的作用。2.缺乏必要的引導教育，使得易班網絡平臺的大量信息不能得以利用。易班網絡平臺是一個綜合性的互動社區，涉及到教育、生活、娛樂等大量的信息，這些信息和現代學生的方方面面都有著密切聯系，也為班級管理提供著很好的便利性。比如，通過今日頭條版塊，就可以了解到各個學校的信息；還有聚焦和精彩博文的版塊，包含著社會上的熱點話題，讓學生通過了解，幫助學生養成正確道德品質。另外，易班網絡平臺還有各種各樣的版塊，可以開闊學生的視野，為學生以后的成長奠定基礎。但是，雖然易班網絡平臺中涉及到大量信息，但是還有很多學生對這些功能不是很了解，使得大量的信息不能得以利用，歸根究底是缺乏必要的引導教育。3.強制性進行推廣，其實際使用效果并不明顯。隨著易班網絡平臺的完善，教育部門開始將易班網絡平臺向各個高校進行推廣，并定期檢查注冊人數。而很多高校為了完成考核指標，往往會采用強制性的手段進行推廣，強制老師和學生進行注冊，而大部分的學生和老師注冊都只是為了完成任務。而這種推廣方式，雖然能夠完成考核指標，卻不能維持長期使用，降低了實際使用率。這是由于學校沒有號召使用易班網絡平臺，學生對易班也不能真正的了解，注冊了也不知道易班有什么功能，可以干什么，使得實際的使用頻率并不高，更有甚者，完成注冊任務后，就將易班卸載。
三、易班網絡平臺視域下優化班級管理的措施
1.加強宣傳和培訓，增加大家對易班網絡平臺的了解。班主任在班級管理中起到主導作用，而要想用易班網絡平臺優化班級管理，就要能夠對班主任就有關易班的知識和技術進行培訓，使得班主任在進行班級管理時，能夠充分發揮出易班網絡平臺的作用。其次，在大學中，班級管理都是依靠輔導員和學生干部，那么在培訓時就要能夠針對這些主要的管理力量，讓他們能夠掌握到易班網絡平臺的相關網絡技術、理論知識、相關功能等，并能構建一種以易班為主體的班級管理，有效的提高班級管理的質量和效率。2.老師參與引導教育，推動易班網絡平臺的持續健康發展。當前，易班網絡平臺雖然在很多的高校都得到了推廣，但卻沒有實質性的被投入使用，其中的主要原因就是相關的老師沒有參與到易班網絡平臺的建設發展中，而要想保障易班在高校的健康長遠發展，相關的老師參與其中是必不可少的。通過易班網絡平臺的一些像共享課程、移動學習、工作平臺、應用廣場等功能，將易班網絡平臺和學生緊密聯系起來，一定程度上可以調動學生對易班網絡平臺的使用興趣和積極性，長此以往學生就會養成使用易班的習慣，這對推動易班網絡平臺在高校的發展有促進作用。總之，通過老師的引導教育，可以提高對易班網絡平臺的使用率，從而推動易班網絡平臺的持續健康發展。3.增加高校各個部門的合作，提高實際的使用效果。有調查表明，易班網絡平臺對班級管理具有大大的提升作用，所以當前提高易班的使用效果是十分重要的，而僅靠班級管理老師是遠遠不夠的。這就需要整個學校各個部門的合作，讓學生能夠認可、接受、使用易班，如，利用易班網絡平臺的功能，讓學生可以在上面學習、查成績、發表言論等。這些平時學生要花費很多時間才能查詢到的事情，通過易班網絡平臺卻可以一步實現，這可以吸引到學生對易班使用的興趣，從而提高實際的使用效果。所以，易班網絡平臺在各個高校推廣時，學校的各個部門要加強合作，有效提高易班使用質量和效果。4.通過易班網絡平臺建設班級文化，可以為班級注入全新的活力。隨著大數據時代的到來及各種網絡平臺在高校的使用，各大高校都開始在易班網絡平臺視域下去豐富班級文化。如輕應用快搭版塊，就可以進行文案編輯等，豐富了班級的文化建設，以便日后更好的進行班級管理。同時，易班網絡平臺中有一個專門的班級建設的模塊，就可以通過對易班班級的設計，將整個班級的學生凝聚到一起，構建一個屬于自己的班級文化。總之，通過易班網絡平臺建設班級文化，為班級注入全新活力的同時，可以培養學生的優秀品質，讓學生有自我管理、自我教育的意識，有效的提高班級管理水平。綜上所述，隨著網絡技術的深入發展，教育部門開始對各高校進行改革，要求各高校能夠搭建網絡平臺，推動易班網絡平臺和校園網絡平臺的共建，建設一種基于網絡平臺的新媒體矩陣。可見，在各高校中推廣易班網絡平臺是國家政策的需要，也是高校順應時展的需要。所以，基于易班的發展現狀，需要在國家政策的號召下，各個高校共同努力，是易班能夠在實際的班級管理中發揮出積極作用，推動易班網絡平臺更好的發展。
【參考文獻】
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作者：任雁 單位：中北大學