大學生誠信教育工作案例探析

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［摘要］嚴格遵守考場紀律，杜絕作弊行為，是高校誠信教育的一個重要組成部分。但總有少數學生因平時學習態度不端正，復習準備不充分，心存僥幸，選擇作弊。面對作弊的學生，輔導員應第一時間向相關主管部門匯報情況，嚴格遵守相關規定和流程處理事件。同時，要及時跟蹤學生情況，做到成長路上一個都不落下。輔導員應加強誠信教育，抓住一些時間節點進行警示教育。對考試作弊的學生，要有責任感和愛心，對他們保持關注，不讓一個學生掉隊。

［關鍵詞］輔導員;違反考場紀律;考試作弊

嚴格遵守考場紀律，杜絕作弊行為，是高等學校誠信教育的一個重要組成部分。但總有少數同學平時學習態度不端正，復習準備不充分，心存僥幸，不惜選擇鋌而走險。面對一時糊涂犯下嚴重錯誤的學生，輔導員應該怎么辦?

一、案例簡介

國防生W，大一上學期期末考試一門專業核心課程不及格。在大一下學期開學補考中，利用手機上網搜索答案，被監考老師當場發現，沒收試卷，逐出考場。在考試中使用通信工具，屬情節嚴重違紀行為，按我校規定，應予記過處分。“國防生具有普通大學生和預備軍(警)官的雙重身份。”在思想教育、軍政訓練、日常管理等各方面均有嚴格要求，考試作弊等違紀行為是絕對不能觸及的紅線。根據國防生管理條例之規定，受到嚴重警告以上處分者，將終止協議，開除學籍。

二、案例分析

本案例是由于學生學習態度不端正，平時忙于社團事務和人際交往，未將時間和精力投入學習。復習迎考期間未認真復習，擔心掛科影響畢業，進而影響國防生身份，從而心存僥幸，違反大學生誠信原則而引發的嚴重違紀案例。

(一)基礎薄弱，思想懈怠，平日學習態度散漫

作為國防生，W同學入學時比該省普通錄取學生高考總分低，專業基礎較為薄弱，學習本身較為吃力。入學后，該生熱心社團活動，國防生的特殊身份讓W同學感覺只要能畢業就可直接分配至部隊，不存在就業壓力。因此，該生認為大學成績好壞對其沒有任何影響，“六十分萬歲”的想法伴隨其整個大一上學期。該生學習態度較為散漫，課堂上不認真聽講。課后，W同學將主要花費大量時間用于社交和娛樂活動，沒有將業余時間投入到復習、預習、寫作業等基礎性工作。一學期下來，W同學遠遠落后其他同學，出現兩門不及格。

(二)成績落后，憂心未來，導致鋌而走險

寒假返鄉后，W忙于參加各種聚會，將開學補考之事拋之腦后。隨著補考日期的臨近，沒有任何復習準備的W，感到十分的緊張。他非常擔心專業核心課程不及格會導致國防生退選。如此一來，不僅僅無法取得畢業證、學位證，還會因自己的學習成績，違反國防生培養的相關協議，需退還國防獎學金，并支付相關違約金。想到如此嚴重的后果，W決定鋌而走險。

三、解決方案

(一)第一時間向分管領導及相關主管部門匯報情況，嚴格遵守相關規定和流程處理事件接到監考老師情況通報后，第一時間將相關情況匯報學院分管領導和選培辦教官。在給予記過處分以及處理退學的過程中，嚴格按照我校全日制本科生考試管理辦法的相關規定，嚴格遵守相關流程，實事求是匯總匯報材料，協助選培辦處理相關事宜。

(二)及時將違紀情況和處理意見通知家長，通過耐心細致的工作爭取家長的理解在W同學違紀行為發生后，第一時間請家長前往學院面談，及時將違紀情況和處理意見通知家長，請家長協助處理后續事宜。該生家長至學校伊始，非常不理解學校給予的處分決定，認為學校“小題大做”。向家長反復解釋國防生相關管理規定后，家長仍不能接受學生退學的事實，軟磨硬泡，反復向教務處、選培辦等部門求情。學院反復告知《學生手冊》相關管理規定，耐心細致解釋政策，用耐心和良好的態度贏得家長的理解。

(三)約談學生，想方設法減輕焦慮情緒，防止過激行為發生違紀行為發生以后，W同學非常忐忑。一方面，為自己的不誠信行為深感后悔。另一反面，他深感開除學籍對不起父母。由于過于焦慮，W出現生理和心理應激反應，諸如失眠，缺乏食欲，厭惡自己等。筆者主動約談W，傾聽他的內心感受，幫助他總問題根源及發生原因。通過大量的談心談話，讓他明白他的錯誤行為放在當下，是莫大的事情，他一時不能接受很正常。但如果將時間拉長，把事情放在他的整個人生，塞翁失馬焉知非福。假如他一時僥幸，考試作弊未被發現，將來到了部隊工作，僥幸作風也許會讓他犯下更大的錯誤，給黨和國家、給人民、給部隊造成嚴重后果。對于未來，W非常迷茫，不知道開除學籍后自己該怎么辦?還有沒有出路?他既擔心父母的責備，又擔心回老家后被親戚同學看不起。筆者勸慰他任何人的成長，都需要付出代價，并用過往一些違紀學生迷途知返的成功案例鼓勵他:“犯錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤以后，一蹶不振，再也爬不起來。真正的男子漢，應該哪里跌倒哪里爬!”最后，筆者送給W一份特別的禮物———一套美國常青藤高校的紀念筆。這套筆對筆者來說，是十分珍貴的禮物，有一段特別的來歷。筆者有一個學生，本科畢業后到美國深造。他游歷了所有的常青藤高校，每到一所大學，就收集一只紀念筆，集齊以后，專門回到學校送給筆者。筆者非常感動，也很珍視這份特殊的禮物。為了鼓勵W同學，不要放棄自己的人生，哪里跌倒哪里爬，筆者將這份特別的禮物，轉送給了他。W同學深受感動，表示回家一定好好復習，重新參加高考重新“爬起來”。

(四)跟進學生情況，做到成長路上一個都不落下W離校后，筆者和他以及他的家長保持溝通，定期通過電話詢問復習和生活情況。得知W功課緊張，高中不許攜帶手機，筆者常給他微信留言，一方面勸解他不要給自己太大的心理壓力，凡事向前看。另一方面，告誡他一定要振作精神，用實際行動彌補自己犯下的錯誤。此外，筆者還鼓勵同學多給他留言，讓W感受集體的關心和溫暖。

四、工作成效

W同學和家長在學院和老師的反復溝通、關心和幫助下，意識到事已如此，一味沉浸在悔恨中對于未來毫無意義，只有打起精神，腳踏實地，才能早日重回正軌。遂慢慢接受開除學籍的現實，逐漸走出開除學籍的陰影，重新振作。回到家鄉后，W很快聯系學校復習，重新報名參加高考。經過努力，第二年夏天如愿考取某大學電子信息類專業。高考結束后，W聯系筆者，匯報考試情況，很信任地向筆者咨詢高考志愿填報意見。收到錄取通知書后，W同學發來微信:“老師，我收到錄取通知書了。我很后悔當時一時糊涂，真的非常后悔。你說的對，在當時，那是我最大的痛苦，但我這個人的性格，就是莽撞，如果沒有這件事情，也許未來會發生更嚴重的事情。老師，謝謝你!”同時，家長也發來短信表示感謝。

五、啟發與思考

第一，誠信是社會主義核心價值觀的重要內容，是大學生應該主動追求的美好道德。誠信教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，輔導員在日常工作中要積極主動培育和弘揚社會主義核心價值觀，幫助學生樹立誠實守信等思想觀念，引導學生在規范學術道德、遵守考場紀律等方面自覺踐行誠實守信。第二，工作要做細致，要做在事前。考試違紀一般分兩種情況，一是學習散漫的學生擔心不及格作弊，二是成績優秀的學生，為在保研、獎學金評選中保持優勢地位而作弊。前一種我們在工作中較為多見，后一種亦不可忽視。輔導員應將誠信教育做在日常，做在事前，防患于未然，不要出了問題再談誠信，出了狀況再談教育。要把握一些關鍵時間節點，如:新生入學教育階段，臨近考試之時等，組織學生學習《學生手冊》，進行警示教育。要將學校的違紀情況及時通報學生，教育學生引以為戒。在警示教育過程中，要注意方式和方法，尊重學生感受，謹防搞成“批斗大會”。要注意保護隱私，不要將真實姓名等隱私公之于眾。第三，假如工作到位，遇學生鋌而走險，違反誠實守信基本原則，發生諸如考試作弊、論文抄襲、學術不端等違紀現象，應采取積極的態度應對。一方面，輔導員本身要遵守誠實守信的教師職業道德操守，嚴格遵守相關管理規定，嚴格依照相關程序給予相應處置，不包庇，不舞弊。另一方面，不能因學生一時糊涂，將其歸類為“壞學生”或“差學生”，抱怨學生給自己的工作添麻煩，對其歧視，甚至放棄管理。學生工作者應該遵守師德師風，有仁愛之心，對該類學生保持關注，在思想上感化，在生活上關心，在學習上幫助。筆者長期工作在學生工作第一線，在實際工作中發現，犯了錯誤的學生，如果老師給予充分的愛和關心，一旦知道悔悟，出于一種補償心理，往往會加倍努力，取得更大的成績，甚至做出一番事業。

參考文獻:

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［3］甘慶君．淺析社會主義核心價值觀中的誠實守信［J］．科技資訊，2015(27):227－229．

作者:吳信蕾 薛禎禎 單位:南京大學電子科學與工程學院 南京大學本科生院