成人教育人才培養思路

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隨著社會經濟的不斷發展，生產力的提高，知識的更新日新月異，這就需要勞動者在堅持完成好生產工作任務的同時，大力加強知識技能水平的再提高，因此創建學習型的終身繼續教育的體制，大力發展成人教育顯得尤為重要。目前,我國的成人教育質量有下滑趨勢,具體表現在以下幾個方面:1教師方面：一些成人教育的教師缺乏責任感。在教學指導思想上，一些教師抱著掙幾個課時費的心態，平時自己又忙于從事自己的科研項目、課題研究或是進修學習，不能對成人學生的教學投入更多的時間和精力。在教學方法上，有照本宣科，蜻蜓點水，講課內容即考試內容的現象存在，按照給普通本科生講課的教材、教法教育成人學生。在教學技巧上，一些成人高教的教師沒有結合成人學生的特點來進行教學。2學生方面：學生是教學活動的主體。目前,成人教育的學生主體是在職學生，工學關系緊張。在此背景下，一些成人學生抱著“混文憑”的心態，表現在課堂上，平時上課的到課率較低，有的時候甚至只見老師不見學生。更有甚者請人來上課，請人來考試等。3管理方面：由于招生的生源來源不同,在各高校中存在有成人學生與普通本科學生、研究生區別對待的心態，從而造成了對待成人學生在管理上出現松懈。所以在教學管理方面，盡管也嚴格了課堂考勤制度，規范了考場紀律，但是，在具體操作方面又留有了一定的余地。專業設置,教材建設與社會、市場不能接軌，反應速度和更新滯后；課程設置、教學計劃、趨同于普教,不能充分體現成人高等教育的教學特點；教學制度和管理制度不夠靈活，滿足不了成人高等教育學生因時因勢來補充知識和提高技能的愿望。教師、學生、教學管理部門的這些問題，導致了成人高等教育的辦學質量的下滑，造出一些培養出來的成人學生不是真正意義上的“人才”，只能稱之為有張文憑的人。針對目前成人教育現階段的所存在的問題，當務之急是要在堅持科學發展觀的前提下，主動適應社會需求，采取切實可行的措施解決當前的關鍵性問題，加強教育管理，提高成人教育人才培養質量。

1從學生的思想抓起，加強管理，重塑成人教育良好學風

加強思想教育，激勵學生健康成才、主動成才是成人教育學風建設的核心。學風是學生思想道德素質的反映，是教學質量的保障。加強學風建設，首先要從根本上抓起。了解調查在校各成教學生具體的入學前狀況、學習動機、學習需求、學習困難，根據調研情況進行綜合分析，提出具體解決方案，制定相關制度與措施。向學生印發思想教育宣傳,教學管理等資料,通過走訪,開班會或參加QQ班網群聊等方式做好學生的思想工作,解除其思想上的疑點困惑，幫助其樹立正確的思想觀念。勉勵其克服困難,正確處理好工作,學習,家庭之間的關系，努力完成好學業。要嚴格考勤制度，嚴肅考風考紀，杜絕考試作弊。由二級學院全面負責考勤工作，要求班主任嚴格落實每一節課的考勤工作，全面執行好休學，復學，請銷假制度。對不符合考勤規定的同學，不準參加課程的考核。在執行中要緊緊以制度建設為基礎，嚴格考場紀律，對學生進行誠信教育，使學生明確考試的嚴肅性，杜絕考試作弊，要進一步規范學生的行為，加強對學生的管理。要開展深入細致的思想工作，讓每個學生都了解學校的規章制度，清楚學校提倡什么，反對什么，要是非分明，獎優除劣，提高學生的自制力，以形成良好的學風。

2建立一支強大的成人教育師資隊伍

因成人教育學生的性質，就決定了要有一支相適應的教師隊伍來施教。尤其在醫學方面，我們要組織起一支有豐富的教學經驗和臨床實踐經驗的老師任教。通過開展師資培訓，要做好教師的思想教育工作，注重師德建設。教師要以德育人、愛崗敬業、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導和教育學生。加強一線任教老師的教學經驗的交流與探討，加強對青年教師的崗位培訓，對教師明確提出要“教書育人”，全面提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質和業務素質。大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風，把教書和育人結合起來，培養能力和開發智力結合起來。此外還要配備相應的專職班主任，深入學生中去，充分了解學生在求學過程中的具體需求，并對學生在求學中所遇到的困難予以適當的幫助，做好相應的思想輔導工作，勉勵學生充分了解自己的實際情況，努力克服求學困難，認真完成學業。建立成人教學督導制度，對教學過程進行全方位的監督，實施嚴格的質量監控和考核制度，形成良好的教學信息評價反饋,可以及時對整個教學過程中所存在的問題與不足予以改進和完善。要切實解決教師的實際困難，提高教師各方面的待遇，在職稱評定等方面制定相應的優惠政策，讓教師安心開展成人教學工作。要通過開展評選和表彰師德優秀群體和師德標兵、學習和弘揚優良辦學傳統等活動，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，形成有利于良好教風、學風和校風建設的氛圍，從而推動成人教育的學風建設和教學質量的提高。

3深化教學改革，增強學生的學習主動性

在成人教育開始實施完全學分制之后，要進一步根據實際發展需要，不斷深入對成人教育的教學改革。組織專家學者對有條件成為校外教學點的單位進行綜合評估，增加院校合作辦學，方便學生能夠就近入學。要按照社會對人才的要求，拓寬專業設置口徑，增設一些醫學發展形勢需的專業及其相近專業。可以通過開設選修課、專題課、講座等方式鼓勵符合條件的學生進行參與，增加實用型、技術型的課程。教師要不斷研究教學內容，根據學生的具體情況，來選擇合適的教學教材和教學方式來因材施教，最大程度的滿足成人教育學生求知目的性強的需求。充分發揮學生的個性特長，要著眼于培養學生思維能力、學習能力、自學能力。要注意教學內容與醫學發展的同步性，使教學內容始終充滿新意，反映當醫學發展的最新趨勢。加強對學生的基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，提高崗位能力；結合醫學領域的“新知識、新理論、新技能、新方法，培養學生分析問題和解決問題的能力[1]。同時運用課程中心網絡平臺實施網絡化教學。網絡課程中心平臺能為學生提供豐富的資源，保障學習的需求，有利于學生在任何時間、任何地點學習自己所需要學、愿意學的任何內容。隨時保證師生之間，學生之間相互溝通交流，靈活、方便的學習，更有利于學生安排工作、生活和學習。改革考核環節，要建立各門課程的試題庫，采取統一命題，統一考試，統一評分標準，突出考核的科學性、公正性、可比性，同時要采取A，B卷制，杜絕考試作弊現象，避免部分學生投機取巧的心理，也避免少數教師泄題、漏題。通過考核檢查教學中存在的問題，不斷提高教學質量。要根據專升本學生的情況，結合成人教育學士學位英語考試的要求，組織開展英語教學改革的研究，結合專升本學生英語能力的實際情況，開展對英語教學內容的整合方案及新的教學方的改進，通過英語教學改革進一步提高學生的英語應用能力，提高學生學士學位英語考試的通過率，為學生的進一步發展打下更為堅實的基礎。

4更新教育觀念，營造良好的師生關系和校園文化

成人教育的學生作為成年人，其社會閱歷復雜，感情生活更為豐富。這就要求在對成人教育的學生的管理中要采取一種人性化的管理。以情感作為紐帶，通過教師人格魅力的展示，使學生心存感激，信任教師并愿意接受教師的教學內容、指導和建議。為此，教師和教學管理者應樹立教書育人，服務育人的意識，將人文關懷的觀念貫穿于課程教學和日常管理的全過程，突出學生的主體性，重視學生的需要，真心對待學生，愛護學生，幫助他們解決生活，學習中的困難和思想上的困惑［2］。要積極通過宣傳學校的校園環境，從環境建設入手，充分利用好學校的學習資源，營造濃厚的學習氛圍。給學生介紹學校的各基本設施，教學館，圖書館等場所。給學生辦理好學生證、借書證。指導學生正確、合理使用教學網絡學習平臺，并積極動員學生參加相應的知識講座，努力逐步完善自己的基礎知識和進一步了解新的醫學發展動向。要形成積極、健康、文明、上進的并具有傳承意義和充滿現代氣息的校園文化氛圍，豐富學生的業余文化生活，陶冶學生的醫德醫風，努力促進良好學風的形成，營造良好的育人環境和濃厚的校園文化。