初中語(yǔ)文名著有效閱讀研究

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一、結(jié)合影視資源，豐富名著閱讀趣味性

名著閱讀過(guò)程中常常受到學(xué)生思維制約，影響學(xué)生對(duì)名著的認(rèn)識(shí)深度，因此教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，探索有效方法，幫助學(xué)生提高閱讀有效性。現(xiàn)代化多媒體影視資源豐富，在名著閱讀教學(xué)中可以充分利用其資源豐富性，補(bǔ)充名著的趣味性，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到提升閱讀效果的目的。目前部分名著已被改編成電影或電視劇，將名著內(nèi)容實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化和立體化，能夠使學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中了解名著，因此教師可以借助此優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高名著閱讀有效性。例如，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀過(guò)程中，由于人物眾多，且人物關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生在閱讀中常混亂人物之間關(guān)系，影響了繼續(xù)閱讀興趣。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜索，找到《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)影視劇為學(xué)生播放。由于紅樓女子多美貌者，在觀看過(guò)程中學(xué)生能夠得到視覺上的享受，并對(duì)細(xì)膩的情感和表情變化得到充分的認(rèn)識(shí)，有效彌補(bǔ)了閱讀過(guò)程中的不足。這種方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，且對(duì)加深閱讀理解也有著積極影響，但教師在結(jié)合影視資源的過(guò)程前，需要使學(xué)生對(duì)原著有著一定的了解，以保證最終閱讀效果的提高。

二、教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不同，對(duì)名著的理解深度也不同，因此教師要充分發(fā)揮其積極作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，建立有效閱讀方法。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀筆記的積累。在閱讀過(guò)程中一邊閱讀，一邊進(jìn)行有效記載，這種方法最大的好處在于有效幫助學(xué)生形成文學(xué)積累，提升綜合文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣能夠?yàn)閷W(xué)生獨(dú)立有效閱讀打好基礎(chǔ)，總結(jié)有效的閱讀方法，提高閱讀效果。例如，在閱讀《西游記》的過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)該部名著作品耳熟能詳，因此教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)名著中的精彩片段進(jìn)行總結(jié)和記錄，使學(xué)生在愉悅的情緒指導(dǎo)下深入掌握名著情節(jié)，豐富閱讀感受。學(xué)生對(duì)“三打白骨精”、“大戰(zhàn)紅孩兒”、“真假美猴王”等精彩情節(jié)進(jìn)行記錄，在興趣的指導(dǎo)下得到精神上的滿足。在做筆記的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)一步認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的文字積累習(xí)慣，這對(duì)以后的閱讀有著重要影響。同時(shí)學(xué)生在做筆記的過(guò)程中也可以把不明白的地方記錄下來(lái)，方便詢問(wèn)老師，或后續(xù)自行進(jìn)行查找，對(duì)深入理解名著內(nèi)容都有著重要作用。

三、展開拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力

在名著閱讀中不能局限于教材中的名著選讀，要積極進(jìn)行名作拓展，在閱讀延伸的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。許多中外名著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著一定的積極影響，學(xué)生在選擇的過(guò)程中教師要幫助學(xué)生進(jìn)行推薦和引導(dǎo)，什么類型的名著適合初中生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，什么類型的名著對(duì)學(xué)生的思維觀念有著積極影響，教師可以幫助學(xué)生做出積極引導(dǎo)。例如，雨果的《巴黎圣母院》，莎士比亞的《哈姆雷特》、《李爾王》，夏洛蒂•勃朗特的《簡(jiǎn)•愛》，凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》等，都對(duì)學(xué)生有著積極影響，同時(shí)適合初中生進(jìn)行自主閱讀。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文名著有效閱讀要從多方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，掌握準(zhǔn)確的閱讀技巧，有效提高閱讀效果。教師在進(jìn)行名著教學(xué)指導(dǎo)中，要充分發(fā)揮其自身積極性，幫助學(xué)生做好引導(dǎo)，既為學(xué)生節(jié)省名著選擇時(shí)間，同時(shí)也幫助學(xué)生在正確的引導(dǎo)下提高閱讀效率。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)影視資源與名著原型有機(jī)結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更深入的掌握名著內(nèi)容，從中總結(jié)有利于完善的自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。要積極鼓勵(lì)學(xué)生做好積累，學(xué)生合理做好讀書筆記，促進(jìn)文化積累。在教學(xué)改革的影響下，學(xué)生不能僅僅局限于教材中的名著選的，要積極擴(kuò)展名著選擇范圍，對(duì)國(guó)內(nèi)外著名讀物有所涉獵，提升文化修養(yǎng)。本文通過(guò)幾個(gè)方面的詳細(xì)探討，旨在為初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)提供有效參考意見，提高名著閱讀有效性，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。

作者：唐文靜 單位：江西省新余四中