清廉教育融入大學生創業教育路徑探索

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摘要:開展大學生清廉教育勢在必行，是全民清廉教育的一部分，是高職院校思政教育的重要組成部分，也是凈化社會環境、建立懲防腐敗體系、構建和諧社會的需要。現在普遍對創新創業教育中的清廉教育重視不夠，缺乏教育研究和教育力度，教育形式和方法單一，影響教育的實效。要從修身慎行、遵紀守法、熱愛勞動、清廉自守和樹立正確道德觀等方面加強創新創業中的清廉教育。要通過提升理論教育的質量、提升校園清廉教育的氛圍、強化各類實踐的教育、實施清廉教育的考核來提升清廉教育實效。

關鍵詞:清廉教育;大學生創新創業教育;實效性清廉意指

“清正廉潔”，它作為我們民族的優良傳統之一，目前也成為了社會的主流價值導向。而清廉教育指的是利用多種教育教學方式方法，使教育對象形成廉潔奉公、誠信守法的意識，以期規范和約束個人行為。大學生作為祖國未來發展的中流砥柱，在大學教育中融入清廉教育，可以提高大學生的政治免疫力，促進當代大學生全面健康的人格盡早形成，引領青年學子知清廉、懂清廉、踐清廉，提升廉潔自律的能力。創新創業是一個國家或地區高質量發展的基礎。黨的報告中提出“鼓勵更多社會主體投身創新創業”，“大眾創業、萬眾創新”的理念已深入人心。越來越多的高校也將大學生創新創業教育列入日常教學中，使之成為當前高等教育不可或缺的部分。全面實施培養有廉潔根基的“創新型、復合型、應用型”人才是全面貫徹落實“以人為本、立德樹人”育人要求的體現。因此，如何讓高校的清廉教育融入大學生創新創業教育，成為亟待思考和解決的問題。

一、清廉教育融入大學生創新創業教育的重要意義

大學生的清廉教育已經成為當前大學生成才教育的重要部分，因為清廉教育不單是大學生個體成功成才問題，也跟祖國未來的健康快速發展息息相關。在創新創業環境下，創新創業教育中廉潔教育的修身慎行、遵紀守法、熱愛勞動、清廉自守、樹立正確道德觀等對于樹立大學生正確的思想價值觀具有十分重要的意義。創新創業，是國家發展之根，是民族振興之魂。正因如此，當前創新創業教育已經成為國內眾多高校的一項戰略性規劃，自然也是高等教育體系中的不可或缺的部分。“大眾創業、萬眾創新”的理念正日益深入人心。在這個時代背景下，將大學生清廉教育提升到戰略層面，可以有效地解決大學生對于反腐倡廉等意識淡薄的問題。大學生廉潔教育融入創新創業教育的路徑探索，是全面實施培養有廉潔根基的“創新型、復合型、應用型”人才的要求。

二、清廉教育融入大學生創新創業教育存在的主要問題

(一)清廉教育融入大學生創新創業教育缺乏理論研究

雖然早在20世紀80年代，國內就已經有關于廉潔教育的萌芽，但國內關于大學生廉潔教育的研究主要集中在大學生思政教育方面，而在創新創業教育和清廉教育相互融合的研究方面還較少，相關的研究如途徑和方法的探討還處于起步階段。國外研究方面，許多外國著作的翻譯缺乏本土化特色，結合我國國情編寫的教材也沒有。同時，自身學科特色缺乏。這些都影響了教學實踐經驗的總結和新思路、新理論的形成。

(二)清廉教育融入大學生創新創業教育力度缺失

目前大多數學生都認為自己清廉守法意識很一般，還有相當多的同學不是真正了解清廉教育。同時，大多數同學對于創新創業教育很認同，“創業立身”的校訓也很深入人心。但是，對于清廉教育融入創新創業教育知之甚少，學校這方面教育開展不是很理想。［1］

(三)思想上大學生對于清廉教育重視程度不夠

近年來，如何建設高校清廉文化已經成為社會關注的焦點。大學生未來作為各類專才，在社會主義建設中要扮演重要的角色，因此大學生清廉教育應該是我國清廉教育的基礎工程。但是，一方面，大多數學生看待清廉教育存在誤區，認為學生的唯一任務就是學習，他們不會和腐敗有任何牽連，并且他們之中也不存在腐敗的土壤和條件。另一方面，大學生對于清廉教育問題不重視。然而，當前高校中普遍存在的論文抄襲剽竊、考試作弊、偽造貧困證明、故意拖欠學費等不清廉的現象和行為，都是大學生社會責任淡薄，不重視清廉教育的體現。

(四)高校清廉教育形式單一，缺乏實效性

大學生清廉教育已成為當前高校思政教育的不可或缺的部分。當前高校通過廉潔講座、知識競賽、辯論賽等形式將清廉教育融入大學生日常教育管理。學生還處于被動接受階段，缺乏主觀能動性，單向的教育方式忽略了對學生因材施教的可能性，學生對于清廉教育的內容普遍處于一知半解狀態，缺乏教育的實效性。［2］

三、清廉教育融入大學生創新創業教育內容研究

(一)修身慎行，開展清廉理論知識教育針對當前大學生清廉理論知識缺乏問題，要加強清廉理論知識的教育，使他們擁有基本的廉潔認知。在創新創業教育中體現廉潔的作風，面對社會上的部分歪風邪氣，始終堅守鮮明的政治立場，公私分明、克己奉公、廉潔自律，是新時代我國清廉教育的方向。大學生應修身慎行，在未來就業創業崗位上凸顯清廉本色。

(二)遵紀守法，樹立清廉法律意識

法律是建設和諧社會的根基，法制社會的建設，大學生應以身作則。高校思政課是大學生法治修養的一個窗口，但在反腐倡廉的核心價值培養上是遠遠不夠的。對大學生進行更深入的法律修養教育，尤其是如何把法律知識融入大學生“雙創”教育，具有重要的實踐意義。

(三)熱愛勞動，加強理想信念教育

作為新時代大學生應該嚴格遵守清廉的規定，堅定理想信念，這是清廉教育的根基。在創新創業教育中，高校應倡導勞動光榮的意識，注重培養學生養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的觀念，引導學生將來無論從事什么職業，都要愛崗敬業、兢兢業業，在任何崗位上都要做到清白無私。［3］

(四)清廉自守，恪守公私分明的原則

制度反腐，把權力關進制度的籠子里是反腐倡廉的有效舉措。高校在創新創業教育中，引導學生正確認識自己，自覺約束規范自我，不隨波逐流、同流合污，在未來的就業創業崗位上，堅持清廉自守，公私分明的原則，個人利益的獲得必須以不損害公共利益為前提，塑造出優秀的人格。

(五)樹立正確的道德觀，踐行清廉價值觀念

大學生是國家的脊梁，是中國夢的實現者。當前高校在“雙創”教育中，融入對大學生的道德培養，可以引導大學生承擔社會責任，懷抱遠大理想，自尊自愛，自覺抵制不良社會風氣的影響，拒腐防變，堅定全心全意為人民服務的理念，堂堂正正做人。

四、清廉教育融入大學生創新創業教育的路徑研究

(一)清廉教育融入大學生創新創業教育的意見收集和整理

個人或幾個人的能力是有局限性的，為了進一步增強清廉教育的力度，通過訪談的形式收集整理了如下一些意見:(1)樹立榜樣，表彰優秀代表，懲罰違紀者，正面教育與反面教育相結合。(2)擴大社會輿論，加大宣傳力度。(3)采用多元化教育方式。(4)延長教育時限，不單是在學校期間進行教育。這些都是非常有建設性的意見。第一，榜樣的力量是無窮的，我們教育最好的素材不是書本知識而是現實生活中的人和事。第二，社會輿論能夠非常好地促進教育力度，我們將利用一切可以利用的媒體，及時、準確地向大家公布我們的教育成果。第三，教育方式如果僅僅局限于書本和老師講授，那么教育效果是大打折扣的，所以多元化教育方式尤為重要。第四，更新教育理念。不應該認為清廉教育僅局限于在校期間，有同學提出跟蹤教育，這又是一種創新，同時可以加大清廉教育的力度。

(二)清廉教育融入大學生創新創業教育的實現過程

清廉教育融入大學生創新創業教育主要是通過理論傳播、環境熏陶、實踐鍛煉、自我深化和制度保證五個環節來實現。首先，在理論傳播上，相關的政府機關、高等學校以及行業協會等主要參與者，采用現在流行的教育方式方法，進行創新創業理論知識傳播，再借助大學生家庭的幫助，使其具有創新創業和清廉反腐的知識和能力;其次，在環境熏陶上，相關機構采用新媒體和傳統媒介進行全方面的宣傳和氛圍營造，促使大學生在學習生活中、日積月累地提高創新創業和清廉意識;第三，實踐鍛煉上，大學生可以通過上述機構為他們設計和構建的實踐途徑，從事創新創業和清廉知識的實踐，通過這個環節使大學生加強對相關理論知識的體會和理解;第四，自我深化上，大學生應當有主動學習和自我學習意識，借助上述機構搭建的平臺和資源，充分學習和體驗創新創業和清廉知識體系，將相關知識學以致用，付諸行動;最后，在制度保證上，上述機構要各司其職、充分發揮各自優勢，保障創新創業和清廉教育高效實施。［4］總之，要將清廉教育有機地融入創新創業教育需要各參與主體相互配合，認真對待，才能高效完成。

(三)清廉教育融入大學生創新創業教育的實現路徑

高校在“雙創”背景下開展清廉教育，實質上是在履行凈化社會環境的使命，那么，清廉教育融入大學生創新創業教育應有一定的途徑。1．提升理論教育的質量。大學生清廉教育以促進大學生成長成才為主要目標，在大學生創新創業課程中，深入挖掘中華傳統文化中的清廉要求，借鑒西方優秀的廉潔觀念，運用目前有代表性的關于清廉和腐敗方面案例，使得課堂教育既包含理論知識又可以被大學生喜愛。“雙創”課程以培養大學生的創新精神，掌握創新方法，提高創業能力為目標。在教學過程中，要理論與實踐相結合，因材施教，扎實推進。清廉教育在融入創新創業的課程中，要進教材、進課堂、進頭腦，有目的、有針對性地進行清廉教育的灌輸，根據不同的專業，開設多樣化的課程體系，發揮教育綜合功能效應，確保清廉教育的效果。2．提升校園清廉教育的氛圍。創造良好的教育環境，促使大學生清廉教育順利開展，對大學生清廉教育效果能起到事半功倍的作用。可以將清廉教育融入人文場所、融入主題講座、融入豐富多彩的社團文化，貼合時代特色，以大學生喜聞樂見的形式開展活動，通過各類“雙創”大賽、講座、沙龍等豐富多彩校園活動載體，營造良好的創新創業校園文化氛圍。同時，借助校園媒體進行清廉教育宣傳，增設清廉專欄，宣傳廉潔人文、廉潔事跡等，能夠讓大學生在潛移默化中形成清廉意識，有利于培養學生正確的創業價值觀，樹立創業志向，弘揚創業精神，實現自我價值和社會價值的高度統一。3．強化各類實踐的教育。活動促廉，讓大學生在各類實踐活動中增強清廉意識，是開展大學生清廉教育的又一重要途徑。在大學生開展的各類“雙創”活動中緊密地結合清廉教育，促使清廉相關知識有機地與“雙創”教育進行融合，最終達到大學生能將清廉思想作為道德準繩的目的。另一方面，積極發揮學生黨員的先鋒模范作用，以學生黨員為骨干，根據學生的專業特長與興趣愛好組建小組，并結合教學安排，將小組活動與教學內容相整合，從而豐富廉潔教育的內容，實現活動與教學互助共進，適當進行考核，增強廉潔意識。如可開展大學生暑期創新創業實踐活動，將清廉作為考核標準之一。在培養創新創業精神的同時，要將艱苦奮斗、誠信、講底線等內容融入實踐活動，通過真實的實踐活動讓大學生提高政治站位，把牢政治方向，全面增強鑒別和抵抗腐敗的能力，拓寬廉潔教育的途徑。［5］4．實施清廉教育的考核。清廉教育的考核內容主要集中在大學生的反腐意愿和反腐行為、大學生對清廉理論的掌握程度以及大學生對高校清廉教育的看法這三個方面。清廉教育作為新時代大學生教育不可或缺的一部分，應在考核高校大學生“雙創”教育的過程中考核其與清廉教育的結合程度，同時還應該把清廉教育納入當前高校黨建工作和創新創業教育工作評估體系。與此同時，還應建立健全大學生清廉教育責任制，大學生清廉教育經費保障機制，并建立各教育主體間的聯動機制，形成“反腐倡廉”的格局。將清廉教育融入大學生創新創業教育還處于萌芽階段。希望在全國反腐工作常抓不懈的大背景下，學校重視將清廉教育融入大學生創新創業教育。大學階段是學生形成正確人生觀、世界觀和價值觀的重要階段，對大學生進行清廉教育，形成清廉意識，有利于構建社會主義和諧社會。

參考文獻:

［1］王占任．中國創新創業教育史［M］．北京:科學出版社，2016:128．

［2］周伯平．淺談大學生廉潔教育的內容及重要意義［J］．中國校外教育，2011(9)．

［3］張曉娟．大學生廉潔教育的問題分析與對策思考［J］．思想理論教育導刊，2015(8)．

［4］丁俊苗．以創新創業教育引領高等教育改革與發展:創新創業教育的三個階段與高校新的歷史使命［J］．創新創業教育，2016(1)．

［5］王青迪，陳利源，顧文成．大學生創新創業教育中滲透廉潔教育的路徑探索［J］．寧波教育學院學報，2017(12)．

作者:錢倩 單位:義烏工商職業技術學院