美術專業素描教學思路

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[摘要]對于高校美術專業的學生而言，素描是必修課之一，而且占有較大比重。縱觀當前我國美術教育的現狀，素描教學存在一些不足，與新課標的教育要求有差距。各大高校積極創新素描教學思路，最大限度為學生提供更好的教育環境，提升學生的自主性和積極性。本文將美術專業素描教學思路和改革作為重點展開論述。

[關鍵詞]美術教育素描教學教學思路改革

一、美術教育專業素描教學思路改革的重要性

美術專業教育的根本目的是對具有審美修養的高素質美術人才進行培養，不僅要保證人才的繪畫技能，還要提高人才的專業素養，確保其符合當前社會發展的實際需要。傳統的美術教育模式已經無法適應美術教育專業的發展，需要對其教學思路進行改革，將學生專業綜合能力的提升作為重點。素描是一種具有形式探索功能的造型理念，在我國美術專業的發展歷程中，對藝術的發展有重要影響。素描的實質是一種繪畫形式，因此在學習素描時，需要具有相應的審美素質，人們可以從中對藝術家美的追求和具體詮釋進行體驗。素描可以稱為是一種理論和實踐相結合的課程，通過學習，使學生對素描的概念有所了解，掌握素描的內涵和繪畫理念，然后將色調、形狀以及構圖等因素作為切入點，逐漸掌握繪畫的方法和技巧，使學生的造型能力得到提高，為下一階段的美術學習做好鋪墊。

二、素描在美術專業學習中的作用

美術專業自古以來的核心課程就是素描，素描教學不僅具有非常重要的作用，而且對美術專業的教學效率有十分重要的影響。素描教學在美術專業中的作用可以從幾個方面體現。

1.有利于推進專業課程

可以說，良好的素描基礎是學生學好其他美術課程的前提。如果學生素描基礎十分扎實，在進行藝術創作時，就可以集中精力感受專業課的特色和意義，提升學生的學習能力和創作技能。

2.有利于各專業課程的有效銜接

素描教學貫穿整個美術專業教育始末，素描能力對學生學習美術專業各門課程有直接影響。教師應重視學生素描能力的培養，進一步推動教學活動的順利開展，讓各專業知識能有效銜接。

3.有利于創新專業課程

隨著社會的進步，美術觀念也向更加多元化的方向發展，有眾多新的思路和構想融入美術教育，而這些都需要學生通過素描手法進行具體展現，并對其進行不斷完善。也就是說，素描是專業課思路創新的載體和創新實踐的起點，引領美術專業進一步發展，推動美術專業不斷創新。

三、美術教育專業素描教學現狀及存在問題

因素描教學一直是美術教育專業的重中之重，對于學生美術素養、繪畫及藝術鑒賞能力培養和提升具有十分重要的作用，所以備受重視，但素描教學中仍存在一些問題和不足。

1.教學內容單一

雖然當前高校各專業都在積極進行教學模式改革，但就美術教育專業來說，仍舊受到傳統教學模式的禁錮，傳統教學經驗將其限定在一個特定的框架內，造成教學方式單一。在教學內容設置方面，對整體畫法和素描的重要性過分強調，側重線條、造型以及逼真程度的教學，無法將新的元素融入教學中，不利于學生素描技能的提升和創新。明暗交界線、反光等，是素描教學中特有的專業術語，學生要想了解并掌握，首先要明確其含義。此外，素描教學中還講究整幅畫作的結構，這些都需要經過教師的講授來達成教學目的。教學中，對于效果的真實性過分強調，而對于畫作的內涵則容易忽略。如果學生僅僅學會了硬性技能，對于素描的本質特征沒有完全領會，就會影響學生專業技能水平的提升。

2.課堂教學不夠規范

當前處于新課程改革的關鍵時期，有部分教師大膽嘗試新的教學模式，對原有教學模式進行改革，學生成為教學過程中的主體，將為學生創設自主學習空間作為突破口，培養學生的真實感受和體驗。這樣的教學方法雖然一定程度上提升了課堂的活躍度和學生參與的積極性，但教學過程相對散漫，教學目標不夠明確，極易給學生造成素描教學不重要的錯誤認知，從而使學生不重視素描基礎課的學習。

3.教師團隊經驗不足

素描教學隨著教學大綱的逐漸深入而不斷創新，各大高校聘用優秀教師任課，為美術教學提供基礎保障，同時各類精品教材也相繼出版。雖然教師團隊足夠精良，但很多是各大美院剛剛畢業的學生或教學年限較短的年輕教師，對于素描類基礎專業的教學經驗不足，在教學中存在講解過于淺顯的弊端，未將素描專業的基礎知識和技能進行系統滲透，導致學生無法掌握素描的基礎知識。此外，美術教材中通常只涉及到美術繪畫中的素描技巧，未從教學角度對素描教學進行深入研究。

4.訓練模式和評價標準單一

當前，提高學生素描功力的主要方式是寫生訓練，這其中存在過多側重學生基本功訓練的弊端，對學生設計能力和創新能力不夠重視，無法培養和提升學生的藝術想象力，在一定程度上對學生素描能力的提升造成限制。此外，目前美術院校對素描作品的評價主要從物象質感、陰暗關系處理、物體形體等方面進行。此種評價方式存在一定的主觀意識，在評價過程中未考慮作者的文化背景、興趣愛好以及內心感觸等，無法站在作者的角度對作品進行客觀評價。此種評價方式存在標準單一、比較淺顯的弊端。

四、美術教育專業素描教學思路

美術教育素描教學思路，是指教師依據學生當前階段的繪畫水平、興趣愛好以及文化背景等構建的教學理念，教師在教學過程中不僅要對學生的繪畫技巧進行提升，還要對學生的創新能力和審美能力進行培養。讓學生透過繪畫的表象，理解做人的本質，在綜合考慮學生實際狀況的基礎上，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，不僅要滿足學生學業方面的需求，還要幫助學生健康積極地成長。

五、美術教育專業素描改革措施

1.豐富教學內容

教學內容是素描教學得以順利推進的基礎，在教學過程中傳授素描的理論知識，鍛煉學生實踐與理論相結合的能力。單一的教學內容已無法滿足素描教學的需求，也不符合我國新教育改革的整體觀念，極易將學生禁錮在過度追求知識技能的框架內。應當在教學大綱的基礎上，綜合考慮學生學習的實際情況，科學合理地對教學內容進行豐富，在培養學生素描技能的同時，提升其審美能力和創新能力。

2.規范課堂教學

當前處于新課程改革階段，有部分教師為了改善教學環境而大膽嘗試，此種嘗試雖然取得了一定的成效，但也存在教學不夠規范的情況，極有可能無法達成既定的教學目標。教師在對教學進行改革時，要保證教學的規范性，確保所有學生對素描教學有正確的認知。

3.提升教師團隊教學經驗并選擇適宜的教材

教師團隊的專業素養對素描教學質量產生直接影響，當前我國美術教育存在教師團隊教學經驗不足的弊端，導致素描教學處于淺顯表層階段。學校可組織年輕教師去名校觀摩學習，學習優秀素描教師的授課方法，并將其在教學過程中進行應用。此外，如果教材選取不合理，不僅教學進程不順利，還會導致學生學習起來非常吃力，所以要結合學校教學實際科學選擇教材。

4.改革訓練模式和評價標準

當前階段，主要借助野外寫生對學生的實踐能力進行鍛煉，而在此過程中，對學生的創新能力和設計能力有所忽略，往往學生可以畫出事物的外表，卻無法展現其靈魂。因此，需要結合學校教學實際，對訓練模式進行改革。可在一定范圍內允許學生自由創作，展現學生個體的思想意識。評價標準和訓練模式存在一定的關聯，當前階段評價標準單一，對學生自身情況不予考慮，因此需要站在創作者的角度，制定相應的評價標準。

作者：魏臻 單位：甘肅省河西學院美術學院