高中地理教學多媒體技術應用研究

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【摘要】在新課程改革背景下，利用多媒體技術以一種新型的教育方式應用到高中地理教學中，是一項非常重要的舉措，對于提升高中地理課堂的上課效率、開闊學生的視野有著非常重要的作用。本文將著重分析如何利用多媒體技術提升地理課堂教學效率，以期幫助高中地理教師更加合理的運用多媒體技術。

【關鍵詞】多媒體技術；高中；地理；教學

隨著社會科技的不斷發展，網絡信息化覆蓋水平越來越高，信息技術已經逐漸覆蓋到社會的各行各業，高中教育也隨著多媒體技術的革新而進行了教育方式的革新，隨著新課程改革的進一步推進和落實，實行新型的教育方式在高中課堂教學過程中已經成為發展的必然要求。高中地理教學涉及的方面十分廣闊，對于許多地區的氣候、地貌、交通路線、洋流知識等，學生的理解并不能完全透徹，不同的學生由于其理解能力和想象力的限制，學生所能掌握的知識也不盡相同。因此，多媒體技術在課堂教學中具有無可比擬的優勢，相對于傳統的教學方式來說，它更加先進、更加新穎，它可以更加直觀方便的展示圖片、視頻、聲音、動畫等地理學習過程中需要表現和想象理解的事物，通過多媒體教學的優勢，讓學生反復地觀看視頻和音頻，這樣不僅可以提升學生對地理的學習興趣，還能活躍課堂的學習氛圍，其應用效率和發揮的作用對于提升學生的地理水平有著顯著的作用。

一、運用多媒體技術創設虛擬的學習環境，營造良好的學習氛圍

運用多媒體教學最大的優勢，便是可以利用其視頻功能展示地理教學中單純用語言教學無法達到的效果，營造出一種更加真實的教學效果，地理教材上的知識，學生只能通過觀看、想象去理解記憶，而多媒體技術可以直觀地展示出地理知識的運動軌跡。例如，教師在講授地球自轉、公轉與太陽的運動軌跡以及和太陽之間的距離時，多媒體動畫可以讓學生更直觀地接收到知識，在講授冷暖鋒對天氣的影響作用時，便可以通過PPT的形式展示出來。利用多媒體技術，為學生創設一個與知識更加近距離接觸的學習環境，幫助學生在一種身臨其境的學習氛圍中學習、理解、記憶地理知識，這與傳統的教師口述教學方式來說，具有無可比擬的優勢，可以更加有效地幫助學生強化地理學習，提升課堂效率。

二、運用多媒體技術將抽象事物具體化，幫助學生理解地理知識

高中地理教學中的許多知識都是比較抽象的，部分想象力和理解能力較弱的學生在學習這部分地理知識時便會感到非常吃力，最根本的原因便在于學生很難通過教師的講解理解地理知識，這時，多媒體技術展示了它強大的輔助功能。例如，在講授地球的經緯分布、地球自轉和公轉過程中與太陽的直射點問題、地球四季太陽直射變化以及晝夜更替問題時，多媒體技術抽象為具體的功能便被大大展示，幫助學生有效地理解，從而在很大程度上降低了學生學習理解的難度。

三、運用多媒體技術的多種圖像，培養和提升學生的讀圖能力

地理是一個圖像使用種類、數量非常多的科目，在地理教學過程中，學生需要理解掌握多種圖像，這也是地理科目必須要掌握的一項技能。所以，在進行地理教學的過程中，要著重重視圖像這方面的培養，但是一個很重要的問題就是，圖像的繪畫以及講解，如果所有的圖像都由教師來繪畫講解，那么課堂效率會非常低下，并且十分考驗教師的美術功底。然而多媒體技術的應用，便可以大大提升地理的課堂效率，教師可以利用多媒體，將讀圖的方法和技巧通過PPT或視頻的形式進行展示，通過教師相對應的講解，從而培養學生的讀圖能力，提升學生的學習效率。例如針對某節課講解的識圖內容，教師在下課之前可以提出幾個問題，讓學生們課后思考，并且要求寫出自己的答案。之后教師可以借助微課的形式為學生公布答案，并且講解相應的識圖方法和技巧。利用微課拓寬課堂的知識量，為學生提供更多思考和練習的機會，幫助學生提高自身的識圖能力，進而培養自身的空間思維能力。

四、正視多媒體技術的地位，作為高中地理科目教學的輔助手段

多媒體技術在高中地理科目的教學中具有非常重要的意義和作用，但是盡管如此，多媒體技術仍然只是教學的輔助手段，地理教學的主要方式仍然是傳統的教學方式，不能夠過度依賴多媒體技術，要盡可能地將教材內容作為教學的第一手資料，利用多媒體技術提升地理課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，提升地理課堂的學習效率。

五、結束語

通過多媒體技術創設虛擬的學習環境，將地理抽象的知識具體化，幫助學生培養和提升讀圖、解圖的能力，這一新型的教學方式對于高中地理教學來說具有非常重大的意義，當然，作為教學的輔助手段，也要正視多媒體技術的地位和作用，利用其優點與優勢，合理利用，幫助學生激發學習地理的興趣和熱情，有效理解地理知識。

【參考文獻】

[1]劉遠江.高中地理教學中多媒體技術的運用探析[J].速讀（中旬），2018（2）:136.

[2]胡山丹.多媒體技術在高中地理教學中的應用分析[J].考試周刊，2019（42）:159.

作者：溫江仁 單位：甘肅省武威市民勤縣第四中學