計算機網絡技術專業實訓課程體系構建

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摘要：實踐教學本身就在職業教育中發揮著重要的作用。只有不斷地加強和完善實踐教學體系才能夠更好地培養學生職業發展的能力，從而真正為計算機網絡技術專業培養出高端技能型人才。在實際操作的過程中，只有全面地結合當前計算機網絡技術發展的實際情況，優化人才培養方案，才能夠有效建設實訓基地。本文結合實際情況具體分析網絡技術專業實訓課程體系在高職計算機網絡技術的特點和作用。并在之后詳細闡述計算機網絡技術專業實踐教學體系構建的關鍵環節。

關鍵詞：計算機網絡；實訓課程；課程體系；構建策略

1構建高職計算機網絡技術專業實訓課程體系的作用

高職院校主要培養目標是為社會企業發展輸送全面的人才，高職計算機網絡技術實訓課程體系的構建和完善主要可以發揮如下兩點作用。

1.1能夠讓學生更好地適應不同的崗位

在對相關網絡企業進行調查之后，可以發現：高職計算機網絡專業的學生可以從事網絡管理員、網絡工程師、網頁設計制作師和其他相關的各類崗位。而完善的實訓課程體系能夠讓學生學習到本專業不同類型的知識。綜合素質強的學生往往能夠將自己學習到的知識更好地融入崗位建設的過程中。從而也能夠更好地促進學生個人的發展[1]。

1.2更好地聯系企業的實際需求對學生進行培養

從計算機技術的實際運用過程來看，在工作中，只有認清工作職責才能夠更好地適應社會。而高職計算機網絡技術專業實訓課程體系構建能幫助專業人員對要從事的工作的職責右更全面的認識。所以，構建高職計算機網絡技術專業實訓體系變得尤為重要。例如，作為一個專業的網絡管理員，不單能夠進行日常網絡管理，還需要根據企業的實際情況來有效地進行網絡建設，在之后還要熟悉網絡設備的設置去有效地進行網絡配置和管理。在學習階段如果能為學生建立好的實訓課程體系的規劃與構建，對其今后的就業來說，能對他們的工作祈禱極大的幫助作用。有了這些基礎和知識體系的認識可以幫助高職學生在就業后根據企業實際的需求來對網絡架構進行全面的規劃和設計[2]。

2計算機網絡技術專業實踐教學體系建立的原則

2.1系統性原則

實踐教學目標、實踐考核和實踐評價體系都在計算機網絡技術專業實踐教學體系中發揮著重要的作用。整個計算機網絡技術專業實踐教學體系的各項內容有其獨自性，通過整體的規劃將其系統地結合在一起，并有效地開展教學，才能夠讓學生在學習的過程中有更加系統的知識結構和操作技能[4]。

2.2連續性原則

只有對學生所需的技能進行連貫的教學，才能夠使學生獲得有更強的動手能力。從計算機網絡技術專業的實踐教學過程來看，本專業學生主要要掌握的技能包括網絡維護能力、局域網技術、網絡工程實施、計算機網絡綜合布線等多項內容構成。要規劃好先驅課程和后續課程的開設時間，在建設的過程中還要秉持著連續性原則建設。

2.3獨立性原則

對實踐教學進行獨立性的考評設置，才能夠讓教師和學生更加重視相關的實踐課程。高職計算機網絡技術專業實訓課程體系主要由縱向的“三層次”和橫向的“六模塊”組成。“三層次”主要是由認知感性層次、強化訓練層次和創新實踐層次組成。“六模塊”主要是由職業基本訓練模塊、課內實驗模塊、崗位綜合實踐模塊、專業綜合實踐模塊、綜合設計模塊和生產實踐模塊組成。每一個模塊都是相互獨立的。

3計算機網絡技術專業實踐教學體系構建的關鍵環節

3.1開拓和加強實踐教學新途徑

在實際構建教學體系的過程中，一定要結合地方具體特點來構建合適的教學體系，這樣才能夠在之后形成系列化、工程化和應用化的新格局。在實踐過程中，采取校企合作模式，構建產學研合作的機制，最終全面構建課內外、校內外和產學研“三結合”的教育體系。這樣才能夠更好地解決在實驗、實習、競賽和社會實踐的過程中出現的零碎的和不成體系問題。

3.2優化實踐教學新機制

設置符合時代需求的實踐教學實施方案和管理制度，有效地優化實訓條件，將之前對實踐內容認識不深、師資隊伍配置不強和實驗設施較為陳舊等一系列的問題加以解決和改善。

3.3加強實驗教材的編寫建設

為了能夠更好地加強計算機網絡技術專業實踐教學體系的建設，可全面規劃本專業的教材、鼓勵教師多編寫優秀的實踐教材，必要時可以個人或團隊方式制作媒體教材和電子教案。

3.4全面實施融入式的職業資格認證

在實際操作的過程中，融入相關的職業資格認證，對構建計算機網絡技術專業實踐教學體系更能有效地起到促進作用。通過職業資格認證，不但能夠通過提升學生的職業能力、擴大學生的就業渠道，并能增強學生的職業競爭力。

3.5采用多種方式進行實踐考核

只有有效地構建實踐教學考核體系才能夠更好地加強計算機網絡技術專業實踐課的教學。通過有效地考核，老師可以得知學生對于實踐課程的掌握情況，并全方位地考查自身的職業技能。在頂崗實習和畢業實習的環節，企業也可以根據學生的表現和成績來有效地評定。學校可以根據這些考查的結果，給學生在畢業時進行個性化的工作崗位的就業推薦，同時也可激發高職學生對實驗課教學的認真程度，促使學生們對實驗課的學習更加認真。

4結束語

本文主要就高職計算機網絡技術專業實訓課程體系構建的必要性進行分析，根據計算機網絡技術專業實踐教學體系構建的系統性原則、連續性原則和獨立性原則進行闡述，通過實際的案例分析計算機網絡技術專業實踐教學體系構建的關鍵環節，希望能夠給對計算機專業實訓課的體系構建提供有用的參考性意見。

參考文獻：

[1]趙棟鑫．計算機網絡技術專業實訓教學探索[J]．中國科教創新導刊，2017(3):29-34.

[2]張建輝等.對高職院校計算機網絡技術專業建設的幾點思考[J]．中國高教探討,2017(3):139-143.

[3]嚴雙林.高職計算機網絡專業實踐性環節的教學改革與實踐[J].揚州職業大學學報,2017(5):49-55.

作者：尹婷 趙思佳 單位：湖南環境生物職業技術學院信息技術系