高中電學與電子技術融合探析

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摘要:隨著科學技術的不斷進步，人類進入了電子信息時代，電子技術在生活中的普遍應用，改變了人們的生活。作為電子技術的基礎專業知識，高中電學相關知識的學習有著極為重要的意義。本文以高中電學與電子技術的融合為研究內容，分析電子技術中高中電學知識的應用，提高學生的學習積極性和創造性.

關鍵詞:高中;電學;電子技術;融合

在改革開放近四十年的時間里，人們的生活發生了翻天覆地的變化，其中，以電子產品的普及最具有代表性。基于電子技術在二十世紀中后期的快速發展，并廣泛應用于人們工作、生活和學習的各個方面，在實現社會生產力快速提高的同時，也促進了以電子技術為核心的產業形式的逐漸完善。作為一名高中生，在認識和學習電子技術的同時，應加強與電子技術的融合，以實現個人知識體系的不斷完善。

1電子技術的基礎——高中電學

在現代生活中，人們的工作、生活和學習離不開電的幫助，關于電學相關知識的學習，在初中階段就已經有所接觸，然而，這僅僅是對高中電學知識的鋪墊，高中電學的學習，將高中生帶入了這個奇妙的世界。電子技術的基礎內容就是電學原理，在電學原理的學習過程中，高中生能夠對這一知識點形成較為系統的認識。以電路圖的學習，巧妙使用高中電學中的知識，能夠將電學語言的抽象描述轉換為形象化的圖形，并用約定俗成的符號進行表示，從而降低了電子技術研究的難度。由此可以看出，高中電學知識是現代電子技術的基礎，也是促進電子技術發展的根本動力。

2電子技術與高中電學的融合舉例

基于電子技術的快速發展，以及在人們工作、生活和學習中的廣泛應用，提高對電子技術的認識，有助于人們更好的對其加以利用。在電子技術領域，常見的電學元器件包括電阻、電容、電感，這些電學元器件在高中電學部分較為常見。

2.1電阻在電子技術中的應用

所謂電阻，是指電的導體對電流的阻礙能力大小，在導體兩段電壓相同的情況下，電阻越大，其電流越小，公式表述為，其中，I為電流，U為導體兩端的電壓，而R則是代表著導體的阻值。然而，該公式僅僅是導體在理想狀態下的電流、電壓、電阻之間的關系表達式，在真實情況下，電的導體受溫度的影響，其阻值將發生一定程度的變化，并且，在導體通電的過程中，也會產生熱量，造成一定的能量損耗。根據該特性，在電子技術研究過程中，電阻通常用來限流、分流，并且，利用導體通電發熱的原理，人們設計出了電烤箱、電暖器等家用電器。

2.2電容在電子技術中的應用

在高中電學所涉及的電子元器件里，電容作為儲能元件有著較為廣泛的應用，對于電容的能力，人們用電容器兩級電勢差增加1v所需要的電量來表示其容電能力。在電路中，電容充電的過程使其電勢差不斷增加，當電容充電結束以后，對應電路中也就沒有了電流，電路處于平衡狀態。一旦將原有電源移走，并將原正負極進行短接，此時，電容將對外放電，電路中的電流將再次出現。這里需要注意的是，電容在放電過程中，其兩級電勢差在不斷縮小，電路中的電流也將呈不斷減小，電流呈非線性變化趨勢。以軍事領域的電子技術研究為例，電磁炮的工作原理就是利用儲能電容，在短時間內將存儲的能量快速轉化為動能，以達到機會目標的目的，因此，根據實際使用要求，在相關電容的選擇參數上，應充分考慮到電容的放電曲線，以及耐壓性等要素。

2.3電感在電子技術的中的應用

作為感性電學元器件，電感的特點主要體現在對不同頻率電流的阻值差異，對于直流電，電感的阻值較小；對于交流電，其阻值隨著交流電頻率的增加而增加。在電子技術設計領域，為了避免高頻電流對電路的影響，研究人員往往使用不同參數的電感來阻遏交流電。例如，在老式收音機中，為避免外部高頻信號所產生電流對低頻信號的影響，多采用高頻扼流圈阻止高頻信號進入放大電路部分，從而提高低頻信號的純凈度，有效減少雜音的影響。

3電子技術發展對于高中生電學學習的影響

在電子技術不斷發展的過程中，人們對于電子技術的了解也在逐漸深入，對于高中生來說，基于有效的電學知識學習，在電子技術的深入了解方面更具有優勢。隨著電子技術的發展，以及電子技術在生活中的實際應用，高中生將逐漸意識到以電學為核心的基礎知識學習的重要意義，建立以應用為指導的電學知識學習。為實現高中生電學學習效果的提高，可以借助電子技術應用案例的分析，討論多種電學知識應用類型，在實踐過程中，使高中生對于電學理論知識的掌握得到鞏固。隨著電子技術的發展，高度集成化的電子技術應用已經逐漸得到普及，電子元器件的封裝形式也發生了巨大變化。然而，在集成化電路中，各種電學元器件的原理并沒有實質性的改變，其功能與傳統電路設計中的電學元器件基本一致。所以，加強高中電學知識的學習，能夠降低現代電子技術中集成電路圖的解題難度。

4總結

社會的進步，離不開科學技術的快速發展，以高中電學知識在電子技術發展過程中的融合為代表，在為高中生電學學習提供實踐案例的同時，也提高了學生在電學學習方面的主動性和積極性。

參考文獻

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作者:宋立鑫 單位:山東省桓臺第一中學