工程教育本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)探究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工程教育本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：本項(xiàng)目從新工科教育體系下學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的應(yīng)然訴求和學(xué)生培養(yǎng)多維空間構(gòu)建角度出發(fā)，從實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)管理、文化建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制及制度建設(shè)等方面，研究地方農(nóng)業(yè)院校工程教育本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)的途徑、方法及其內(nèi)涵，揭示本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。

關(guān)鍵詞：本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐能力；體系建設(shè)

0引言

本文從地方農(nóng)業(yè)院校新工科教育體系下“學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)然訴求”和學(xué)生培養(yǎng)多維空間構(gòu)建中的“教學(xué)支持實(shí)踐條件提升”角度出發(fā)，從工程教育實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)管理、文化建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制及制度建設(shè)等方面研究地方農(nóng)業(yè)院校工程教育本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)的途徑、方法及其內(nèi)涵，揭示本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保障之間的必然聯(lián)系。

1建設(shè)思路與方法

本文開(kāi)展以學(xué)生為中心的工程教育本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)的途徑、方法及其內(nèi)涵研究，探索和實(shí)踐新工科人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)然訴求的教學(xué)支持實(shí)踐條件提升路徑，分析教學(xué)支持條件建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)多維空間構(gòu)建的關(guān)聯(lián)性，提出目標(biāo)達(dá)成對(duì)策，探索實(shí)現(xiàn)路徑（圖1）[1]。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)內(nèi)容

從新工科人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)然訴求的教學(xué)支持實(shí)踐條件提升為出發(fā)點(diǎn)，以分析教學(xué)支持條件建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)多維空間構(gòu)建的關(guān)聯(lián)性為目標(biāo)，分別從實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)管理、文化建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制及制度建設(shè)等五個(gè)方面入手，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，細(xì)化各部分?jǐn)M解決的問(wèn)題，確定研究主題、研究目標(biāo)導(dǎo)向、核心目標(biāo)、擬解決問(wèn)題、研究方法及具體措施（表1），提出目標(biāo)達(dá)成對(duì)策，探索實(shí)現(xiàn)路徑[2]。

3建設(shè)成效

（1）智能化信息技術(shù)手段的應(yīng)用提升了實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。基于校園卡的實(shí)驗(yàn)室門(mén)鎖的智能化改造提升了實(shí)驗(yàn)室管理的安全性和規(guī)范性，也為實(shí)現(xiàn)“預(yù)約實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”的開(kāi)發(fā)提高了必要的技術(shù)支持；基于雨課堂APP的實(shí)驗(yàn)室安全測(cè)試系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室安全教育測(cè)試全覆蓋和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。（2）實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)化管理為實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)評(píng)估提供了數(shù)據(jù)支持。利用CAD/CAM網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)使用情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況等進(jìn)行數(shù)據(jù)分類(lèi)、查詢(xún)、更新、匯總、生成報(bào)表等，實(shí)現(xiàn)了管理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和主管部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的宏觀、動(dòng)態(tài)管理。（3）圍繞新工科建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工程文化建設(shè)，使工程文化內(nèi)涵內(nèi)化。在完善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境文化和制度文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校企合作育人，通過(guò)工程文化教育和傳承進(jìn)一步提升實(shí)踐育人質(zhì)量和效果。（4）探索優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理運(yùn)行機(jī)制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平得到提升。分析研究學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的應(yīng)然訴求，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各項(xiàng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性；對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的統(tǒng)一安排，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源統(tǒng)籌；開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平。（5）提升實(shí)驗(yàn)室管理制度完備性，構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。構(gòu)建五級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確了管理職責(zé)，保障了設(shè)備及人員安全。安全教育制度的形成使安全教育貫穿實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程，保障了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、教學(xué)科研融合、考核激勵(lì)、培訓(xùn)機(jī)制等建立和改革的順利推進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后在實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化安全、數(shù)據(jù)中心平臺(tái)、文化建設(shè)等方面還需持續(xù)探索和推進(jìn)。作為培養(yǎng)新工科工程技術(shù)人才的工科院系，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)提高到一個(gè)新高度，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)和根本宗旨，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在人才培養(yǎng)多維空間中的突出地位和作用，推進(jìn)工程教育本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與可靠保證[9-10]。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅頻捷.應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)管理中心建設(shè)與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（06）：254-257.

[2]吳軍，周兆忠，張?jiān)椋?機(jī)械基礎(chǔ)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36（12）：168-171.

[3]盧民榮，潘琰，陳海烽，等.“校企合作”下實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2018，37（03）：261-267.

作者:李雪蓮 王希東 郭輝 白花蒲 朱興亮 石砦 王曉暄 單位:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與基地管理處